序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的優秀法律論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

關鍵詞：漢中休閑旅游；問題；發展思路

一.漢中休閑旅游的研究背景

隨著社會和生產力的發展，人們解決了基本的生活問題后，可以自由支配的財富也在科學技術的快速推動下不斷的積累，人們的生活方式也是在隨之改變，這種需求變化也反映到旅游業，傳統的旅游方式部分被現代休閑旅游所代替，這種旅游提供的是美麗、愉快、寧靜、興奮的環境和景色，以及當地的美食和土特產，使游者心情放松。越來越多的城市人渴望短時期遠離城市的喧鬧、污染、塵囂，奔向青山綠水，擁抱自然。

漢中以其生態環境良好，生物資源極為豐富而著稱，又是一個具有悠久歷史的文化名城。以其獨特的、絕佳的旅游資源在發展休閑旅游中逐漸進入良性的軌道。特別是近幾年來，隨著漢中市政府對旅游事業的重視，在各種宣傳手段推動下，旅游城市形象和知名度不斷提升，旅游收入穩步提高，如何更好的發展漢中的休閑旅游，促進資源整合，做大做強漢中旅游產業，促進城市經濟發展的同時做到生態旅游的可持續發展，這正是本文所要認真研究的課題。

二.漢中市休閑旅游發展現狀

漢中旅游資源類型比較豐富，不僅人文旅游資源在數量上也占有絕對優勢，而且漢中自然旅游資源特色鮮明，生態旅游資源的品質較高，然而漢中旅游的知名度卻與其豐富的旅游資源相比較是不相符，因旅游資源的開發水平較低，到目前還沒有形成具有全國影響力乃至國際影響力的旅游產品，因此“十二五”期間漢中旅游必須深度對旅游資源進行整合，要實現跨越式發展打造具有廣域市場知名度的旅游精品。

三.漢中休閑旅游業存在的主要問題與不足

（一）旅游開發水平偏低，沒有形成“招牌產品”

漢中旅游景點“多、小、散、亂”，大部分景區開發深度不足，盲目開發、重點不突出，而且產品同質化現象嚴重，缺少在全國有知名度的招牌產品，漢中旅游在游客及潛在游客心目中的形象還比較模糊，這與漢中旅游資源的豐度是較不相符的。

（二）基礎設施相對滯后，配套服務有待提升

漢中至今沒有一家旅游集散中心，旅游咨詢服務、旅游標識系統、旅游目的地解說系統等公共服務不完善；旅游服務配套的娛樂、購物、餐飲、住宿設施發展落后。特別是“五一”和“十一”長假游客高峰期間盡顯漢中發展旅游的“短板”。

（三）城市品牌效應不明顯，旅游營銷仍需加強

提到漢中，人們首先想到的是三國古戰場和劉邦發祥地，漢中隸屬四川還是陜西，人們一般吃不準，對其資源和環境更是所知較少。這與其厚重的文化積淀和豐富的自然資源不相稱。倘若沒有《三國演義》等大片的熱播，漢中更是默默無聞，僅為一些三國迷所熟知。

（四）缺少大型旅游開發商，投融資機制不完善

目前漢中發展旅游所需資金主要來于政府直接投資，對于民間資本、社會資金的利用不夠，缺少大型投資商進入，缺乏有效的投融資渠道和融資平臺。從長遠來看，會加大政府負擔，約束景區和城市旅游的進一步提升，不利于漢中旅游業的良性發展。

四.漢中休閑旅游發展思路和戰略

（一）加大對核心品牌產品投入力度

1.黎坪生態山水

黎坪擁有優越的自然資源，號稱陜南第一山水，在西北地區具有絕對的競爭力。黎坪可以形成集山水觀光、民俗體驗、生態探險、郊野休閑于一體的綜合性生態旅游區。通過陜南第一山水的打造，將漢中的生態資源優勢推向市場，形成“綠色漢中” 的生態品牌。

2.秦嶺四大國寶

秦嶺是中國南北分界線和物種基因庫，具有極大的生態價值，而漢中又是秦嶺四大國寶——熊貓、朱鹮、羚牛、金絲猴的家園，因此以漢中秦嶺四大國寶國寶為核心吸引物，開發國寶探秘、穿越秦嶺、生態探險等旅游產品，打造高端生態休閑旅游的度假基地。

3.青木川古鎮

青木川是位于川陜甘三省交界處的邊關傳奇古鎮，也是西安到九寨溝的必經樞紐。其自身的資源優勢和外部的區位優勢使得青木川必然成為漢中的特色品牌。依托西九旅游經濟帶，借助青木川災后重建的大好機遇，還原古鎮生活，開發古鎮觀光、民俗體驗等旅游活動，展現古鎮的原生態生活、傳奇歷史、民俗文化和特色美食。通過邊關傳奇古鎮的打造，建設“西安——漢中——九寨溝”國際精品游線上的重要節點，塑造漢中旅游的又一招牌。

（二）深度開發已經開發的休閑旅游資源

隨著西漢高速公路的建成，漢中在西安到九寨溝的旅游通道中扮演著越來越重要的作用，而這對于漢中的旅游發展來說，無疑是一個非常難得的機遇。西安和九寨溝是我國兩大國際級的重要旅游目的地，而漢中居于其中，是自然生態美景與兩漢三國文化完美融合的典范，并是陸路進入九寨溝最便捷的通道，其資源優勢、區位優勢、交通優勢都非常明顯。深度挖掘已開發資源表現在以下兩點：

首先，應充分發揮單一旅游資源的旅游功能，并結合市場需要不斷進行再開發。如南湖風景區，既可觀覽湖光山色，又可登船，碧波暢游，也可開發出湖岸度假休閑的旅游產品，并可根據市場細分休閑產品，如家庭休閑游、情侶游、老人游等；山地旅游在傳統觀光項目的基礎上，又可開發登山、攀巖、探險等項目。

其次，深化與強化旅游資源的內涵，適度擴大開發規模，以增加旅游產品的觀賞性和影響力。如古漢臺作為漢中市的標志，其規模有限，不能滿足當前大旅游、大產業發展的需要，可考慮以古漢臺為中心，擴大景區規模，興建古漢臺旅游觀光休閑商務區，即RBD，擴大影響，同時帶動周邊文化產業的發展。

（三） 漢中各縣節慶旅游資源整合進行開發

隨著我國人民生活水平的提高，游客已不再僅僅感興趣于旅游資源本身，而是更多的關注于對自然風光及高質量服務水平的休閑享受。漢中每年也舉辦很多的節慶活動，包括西鄉櫻桃節、佛坪的大熊貓節、洋縣的梨花節、漢臺的牡丹花、勉縣的諸葛亮文化節、漢蓮旅游節、天蕩山梨花節、南鄭油菜花節等；將漢中具有文化相關性的不同節慶旅游活動進行資源整合，找到一個切入點，做成一道豐富的“節慶活動大餐”。比如：2010年3月26日舉行的’中國最美油菜花海節”旅游活動中，通過主會場和四個分會場的形式，各具特色的節慶活動也包括與其中，將游客吸引到漢中，當年漢中接待國內外游客80多萬人次，旅游收入達2.58億，同比增長29%和73%，另外漢中歷年舉辦的“諸葛亮文化旅游節暨武侯墓清明文化廟會”，2010中國陜西（漢中）首屆“茶業茶文化節”，更是將漢中旅游推向了新的，在整個陜南幾乎每個縣都有自己的旅游節慶活動，但是這些節慶似有“千會一面”之感，難免產生視覺疲勞，若是安排一系列各具特色的民俗展演，會收到事半功倍的效果，而最重要的是使節慶活動新穎別致、更具特色，激發人們認知、探索、游覽漢中的愿望和興趣。

（四）加大対休閑旅游旺季游客超負荷的問題解決力

多年來，漢中由于宣傳、交通和基礎設施等因素的限制，旅游一直處于不溫不火發展階段，由于在西漢高速路通車后的幾年，每逢“五一”和”十一”的黃金假期，會出現到漢中的旅游人次數劇增的 “井噴”現象，旅游基礎設施的不完善和對旅游形式的預測缺乏科學的判斷，到這時候漢中旅游將迎來極大的機遇和挑戰，旅游部門多次出面來解決一些游客的膳宿問題，影響到漢中的旅游形象。

五.結束語

漢中作為國家歷史文化名城和國家級生態建設示范試點地區，旅游資源非常豐富。漢中旅游業起步早，但發展緩慢，與省內其他市區和周邊地市相比，差距較大。因此綜上可以看出：漢中要發展休閑旅游業，面臨著很大挑戰以及潛在威脅，這就要求漢中必須要樹立起自己獨特的旅游概念，政府對發展旅游業要加強重視，大力投資旅游品牌產品的開發以及精品旅游路線的大宣傳力度，推出自己獨具特色的品牌及旅游拳頭產品，還要走區域旅游資源整合開發的路子，只有這樣，從而使得漢中旅游業的地位整體得到提升，帶動漢中經濟的長遠發展。

參考文獻：

[1]關嵩山，陜南漢中發展生態旅游產業的路徑分析[J]，全國商情，2009（2） 1-2

[2]鄧文瑜，漢中旅游指南[M]，2001.

[3]趙現紅，吳麗霞西安市旅游資源空間結構研究[J]，陜西師范大學學報，2005（01）：1-2

第2篇

關鍵詞：法學；雙語教學；課程體系

2001年8月，教育部在《關于加強高等學校本科教學提高教學質量的若干意見》中提出，各高校要積極開展雙語教學，推動使用外語進行公共課和專業課的教學，特別是在信息技術、生物技術、新材料技術、金融、法律等專業，意見中還提出高校在三年內開設5%-10%的雙語課程。2007年教育部在關于提高大學本科教學水平的多項措施中也提出：各高校要開設一定比例的雙語課程，要將雙語教學課程建設作為今后高校改革的重要內容。［1］對于應用性很強的法學專業來說，如何科學合理地開展雙語教學，提高法學專業本科生的素質就是擺在法學教育工作者面前的重大課題，這也是2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的戰略要求。然而，法學專業有著自身的特點，其課程的開設有著自身的規律。為此，不少學者從微觀層面進行了論述，但在筆者看來，雙語教學開展的質量如何，關鍵應在宏觀上的把握，如此，才不至于發生方向與目標錯誤。

一、目標和任務

1.培養國際性應用型人才，服務于我國對外經濟的發展。目前，我國涉外法律人才嚴重短缺，且需求缺口已越來越大。根據中國法律人才網的統計，在法律服務業的現有職位中，85%的職位要求應聘者熟練掌握法律英語。而在我國，82%以上的從業人員只有單一的法律知識背景，近64%的涉外案件，因缺乏通曉法律英語的涉外法律人才而極少有人問津。另據賽伯法律網的統計，目前中國涉外法律人才現狀為5000∶50，涉外法律人才的前景需求是現在的5倍。總體上，現在全國能熟練運用外語和法律知識與國外客戶洽談業務、簽訂合同的涉外律師僅有2000人左右，熟悉國際法和WTO規則的涉外律師尤其稀缺。北京的近1000名律師中僅有300名能夠從事涉外法律服務，上海5000多名律師中只有50名左右涉外律師具備這樣的素質，其他省區的缺口更為凸顯。［2］近幾年來，國外侵權案件屢屢發生，但由于涉外法律人才短缺，國內企業或公民主動行使法律權利保護自身利益的情形少之又少，這無疑抑制了我國國際經濟的進一步發展。因此，培養一批優秀的國際性法律專業人才已迫在眉睫。而實施雙語教學就是培養具有國際合作意識、國際交流與競爭能力的高素質人才的重要手段。［3］故而，法學本科雙語教學課程體系的構建也應緊緊圍繞這一目標。

2.為培養研究型人才創造條件。法學本科教育人才培養的主要目標是應用型人才。因為，學生畢業后的工作崗位主要是應用型的，譬如：律師、法官、檢察官、公證員及企業的法務工作者等。但是，應用型人才的培養絕非法律本科教育人才培養的全部，因此，我們在將本科法學教育定位于應用型人才培養的基礎上，也不應忽視研究型人才培養的基礎性教育。同時，國際經濟的全球化發展，客觀上要求高校培養出一批優秀的國際性人才，而從我國目前法學本科教育的現狀來看，這個艱巨的任務是難以勝任的。同時，要了解外國的法律，傳承外國法律文化的另一個重要方面是：需要一定數量的更高層次的法學專業人才，即研究型人才。而從目前法學本科學生的情況來看，法律專業英語水平普通較低，甚至部分高等院校法律專業尚未開設法律專業英語課程。如此一來，法科學生就不具備直接閱讀外國法律乃至法律論文與專著的能力，即便這部分學生通過努力考上了研究生，也影響了他們的研究能力。另一方面，司法考試制度的改革，使得司法考試與研究生考試在某種程度上存在一定的沖突。每年9月份的第三個星期定為司法考試時間，通常為9月中旬；而研究生考試一般為來年的一月份，時間間隔只有4個月。況且學生在長時間準備司法考試后也感到身心疲憊，如沒有扎實的外語功底的話，大部分學生就放棄了考研的想法，嚴重影響了研究型人才的素質。

3.為學生就業創造更好的條件。多年來，法科學生“畢業即失業、畢業即改行”的就業陰影困擾著在校的法學學生，嚴重地影響了中國高校法學專業的生存與發展。對此，筆者認為，法科學生就業難的問題，其實質是法學教育產品已無法滿足社會的需要。按照經濟學家的解釋，這是一種典型的“非對稱性”失衡。一方面，不符合市場需求的教育產品大量過剩，無法對口就業；另一方面，法律服務市場緊缺的涉外法律人才無法得到有效供給，需求缺口已越來越大。［4］為此，我們在法學專業雙語課程設置時，就應與社會的需要進行銜接，設置行業緊缺的、針對性強的課程，并輔之相應的國際經濟與貿易相關的雙語課程，以滿足社會的需求。

二、基本原則

1.正確地處理通用英語、專業英語與雙語課程的關系。通用英語是法律專業英語的基礎，它培養了學生日常的聽、說、讀、寫、譯的能力，因此離開了通用英語，法律英語就成了“無源之水、無本之木”了。然而，通用英語能否替代法律專業英語呢？法律英語（Legal English），在英語國家中被稱為Legal Language或Language of the Law，即法律語言，是律師、法官等法律職業群體的習慣語言。它有著有別于通用英語的獨特的詞法與句法規則，即使在英美國家，法律人之外的普通人也視法律英語為外語。因此，通用英語是不可能替代法律英語的。

由于在專業總課時一定的情況下，專業英語的開設無疑會影響到其他課程開設的課時量，為解決這一矛盾，部分高校在開設雙語課程的同時，取消了法律專業英語的開設。實際上，雙語教學與專業外語教學有著本質的區別。這種區別主要體現在教學目標的不同上：前者是利用外語學習先進的專業知識，后者是在學科背景知識的基礎上學好外語。將雙語教學與專業外語教學相混淆不利于教學目標的達至及教學效果的取得。我國高等學校雙語教學的本質在于在學習該學科文化科學知識的同時掌握與學科發展相關的基本專業外語，將外語作為環境要素，將專業知識的獲取作為目的要素，兩者相輔相成，密切合作，實現專業知識掌握與英語水平提高的雙贏效果。［5］另一方面，法律專業課程的特點決定了不可能在所有主干課程均開設雙語課程，這樣就會導致學生專業英語的殘缺不全，進而不能培養出適應時代需要的國際性人才。因此，雙語課程也替代不了法律專業英語課程。而且，法律專業英語還是雙語課程開設的基礎，因為學生在學了專業英語之后，雙語課程的開設才能取得“事半功倍”的效果。因此，通用英語、專業英語與雙語課程之間的關系是相互促進的關系，舍棄任一方面均將直接影響到國際性人才的培養。

2.既要加強專業技能的培訓，又要謹防脫離專業教育的首要任務。雙語教學的主要目標是：讓學生在掌握法律專業基礎知識的基礎上，具有較高的專業英語水平。而法學專業人才培養的目標是：要求本專業學生系統掌握法學的基本理論和基本知識，接受法學思維和法律實務的基本訓練，具有運用法學理論和方法分析問題和運用法律管理事物與解決問題的能力，熟悉國內法和國際法律，能夠在司法機關、政府部門、中介機構及企業事業單位從事法律工作的應用型專門人才。因此，在專業課程的教學中習得英語是雙語教學的輔助目標，這一點是法學教育工作者必須清醒地認識的。部分高校在民法、刑法、經濟法等課程上使用雙語教學，結果導致學生雖然英語水平有所進步，但法學專業知識卻過于膚淺。可見如果條件不成熟，在法學基礎課程上盲目推行雙語教學，無異于本末倒置。另外，由于基礎課程所占的課時多，知識點細，一旦雙語教學試點不成功將會嚴重影響學生的學習進度與知識結構。［5］

3.把握雙語課程開設的“度”與“量”。法律雙語課課程的選取是法學雙語課教學成功的前提。［6］根據雙語教學的要求，結合法學專業課程的特點，雙語教學課程的選擇應當遵循以下原則：首先，考慮對“國字頭”的課程（如國際私法、國際法、國際經濟法等）以及與國際密切聯系的法學課程（如世界貿易組織法、海商法、西方法律史學等）開設雙語教學；［7］其次，考慮中外理論相近、共通性較強的法學課程，諸如商法、知識產權法、公司法、證券法、環境保護法等課程；再次，可以考慮增設英美法的部分課程作為選修課程。而受一國地域、社會文化及政治制度等因素影響較大、有中國特色的國內法律課程并不適合于用雙語教學，因為法律的表達與價值判斷的特定性局限了這些法律在語言上的轉換空間。例如，中國法制史，中國法律思想史，中國憲法、刑法、行政法、經濟法等，因其具有一國特定的邏輯體系及法律淵源，使用第二語言教學可能會影響法律所傳達的概念和特定的價值評價，從而不利于學生對法律本身的吸收與理解。［4］

參考文獻：

［1］ 謝海霞.法學專業雙語教學的構建與完善［J］.廣東技術師范學院學報，2009，（5）：116.

［2］ 李法兵.論涉外法律人才的培養［J］.湖南涉外經濟學院學報，2009，（3）：24-25.

［3］ 丁敏.國外雙語教育的經驗值得借鑒［J］.濰坊學院學報，2007，（1）：127.

［4］ 郝魯怡.試論法律職業國際化趨勢與法學雙語教學模式建構［J］.職業，2008，（30）：97.