發布時間：2023-03-08 15:29:07
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的支教申請書樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
我叫__，于2001年畢業于河北曲周師范學校，于2003年分配到舊店中心校工作，從事小學教學工作，至今已經在教學一線工作近8年，于2004年晉升為小學一級教師。這些年來，在校領導和同事們的關心支持下和實踐鍛煉下，工作能力和思想認識有了極大的提高。回顧過去的8年，主要工作總結如下：
一、傾心教育，為人師表身為教師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。
二、精心施教，形成特色作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備__備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔__輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考__考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。
三、潛心鉆研，完善自我從教8年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。在完成教學工作的同時，注重教學研究，寫出了國家省市級多篇論文。另外我參加了自學考試，主修漢語言文學專、本科并順利畢業。
成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績。腳下踏過的路已經演變成歷史，今后我需要思考的是怎樣努力實現“而今邁步從頭越”。 我的情況僅匯報如上，經過8年的教學實踐， 自認為基本符合小學高級教師的申報要求，特向上級領導提出申請，請領導給予批準為盼！
一月試用既滿，本人不曾授課。適用伊始，我因一時大意，違背法度，犯一大錯，經主任批評指正后，心有悔意，且決心改正，未敢觀覽公務員書題之類于電腦前，未敢與人交頭接耳于晚自習之間。
晚自習間，我悉心輔導同學的國文作業，不敢怠慢，稍有差池，必先自省，故學生多歡喜。曾在一室之內，以言勸勉本卓、正曜、若旭仨學生，自此之后，對我不敢有半分違逆。我自覺其人各有所長，蓋少有耐心、細心、專心，若對癥下藥，嚴加管教，成績必可提升。
教研時段，新穎組長精心組織，我和同事皆以研習之態各抒拙見，細作札記，不曾以兒戲待之。偶逢一些同事遇事未能到場，而教研活動未有間斷。站之臺上，可磨意志、可壯膽力、可騁思緒，最可正教言。類似教研，長此以往，必可補我之缺漏，不可多得，甚合我意，以為喜。
平日若無事，我常閱覽省內各市語文中考試卷，重點要點，必一一試之，或翻閱初中語文教材，以備不時之需，或新穎有事于我，不敢推諉，定竭忠而盡智。
卻不想，四月乃多事之秋，論文、實習報告皆未成文。學校逼迫，催我歸去;賃居在外，無網無湯;入不敷出，難以承受。我乃一介書生，至微至陋，才識膚淺，不及公司所愿。時以“綜合素質不錯”進公司，卻不知其于公司有何益弊，且連日無為而過，實有愧于公司知遇之恩。
為此，經反復思量，我欲茍順私情，權且離去，特斗膽申請辭職。知遇之恩，本人必將沒齒難忘。
此致
敬禮!
我在學校任教的續簽合同(xx年-xx年)，到明年元月15 日將屆期終。據合同規定，如一方有變動意向，應在到期前九十天知會對方。經過慎重考慮，我決定在合同到期之日，結束我在本院的教學。
以下是對此決定的說明：
我之請辭，非關待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認同現行人文藝術教育體制。當我對體制背后的國情漸有更深的認知，最妥善的辦法，乃以主動退出為宜。
五年期間，我的教學處處被動而勉強，而光陰無情，業務荒廢，我亟盼回到畫架前獨自工作，繼續做個體藝術家。
我深知，這一決定出于我對體制的不適應，及不愿適應。國家的進步在于：個人可以在某一事物上抱持不同的立場。我的離去，將中止對教學造成的浪費。
目前，第四研究室兩位xx屆博士生剛畢業，尚有xx屆與 xx屆在讀博士生各一名，xx年、xx年畢業。另外，今年招進本研究室第一批研究生共四名，xx年年畢業。我的請辭，與這六名學生的學業有所沖突，如何解決，愿在我退出的前提下，與領導協商可行方式，恪盡己任。
茲付附件之一，是去年北京外辦轉請本院外辦要我書寫的述職報告，經已呈交，因所涉不包括今年，故略作補充。附件之二《教條與功利》，是前年應本院研究所教改會議要求所寫，因寫在紐約休假期間，回國過了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我對本院‘學術評價體系報告’的意見》——這三份附件坦率陳述了我對教育體制與本院教學的質疑，謹愿諸位對我請辭的理由有所了解。另有附件之四(近五年來學術活動的粗略報告)及附件之五(關于遺留問題)，希請垂顧。
此報告，將同時呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫療等證件，合同到期時將會上交，俾便注銷。目前借住的團結湖教工宿舍，其入住性質始終未獲解釋(參看附件之五)，何時搬離，聽候指示。
再次衷心感謝學院對我的重用與信賴。我與自己的職稱實難匹配，深感慚愧。五年教學是我彌足珍貴的人生經驗，雖以請辭告終，但我對本院與教學的感情，恐怕比諸位所能了解的更深。
預先感謝院校領導予以批準。
此致
敬愛的王老師：
您好，我是即將到武安市第三中學實習的學員申林銹。本人性格樂觀，做事踏實，有較好的親和力，較強的適應、交際能力，喜歡獨立思考，并注重協調合作，有良好的心理素質，虛心好學，待人真誠，能夠正確對待生活及工作中遇到的困難，在工作中吃苦耐勞，有良好的團隊精神。其次本人除本專業所學到的專業課知識之外，對計算機辦公軟件的應用也比較熟練，曾獨立完成一些視頻制作任務。已考取三級心理咨詢師，有信心做好學員間的協調溝通工作。
本次申請職務武安市第三中學小組長，有如下工作設想：
1.做好橋梁作用
及時準確的傳達指導教師的一些任務布置及實習學員的一些情況反映，做好溝通，使實習工作更快更好的開展;做好實習學校與實習學員之間的溝通，學員有什么生活學習工作上的需要及時跟指導教師溝通，向校方反映，便于學員實習生活的展開，其次校方的相關要求及時告知學員，避免不必要的誤會與沖突。
2.做好溝通工作
大家第一次真正走上講臺，興奮激動之情可以想象，但畢竟是第一次走進真實課堂，經驗相對較少，所以，經常組織一些學習交流活動，大家坐在一起，有問題一起商討解決，有好的方法、信息，及時共享，共同進步，避免出現閉門造車或面對問題束手無措的場面。同時，經常交流可以增進大家之間的感情，趣事見聞共同分享，豐富大家的實習生活，增厚友誼。
3.課例研修共進步
課例研修如今已經在實習教學中普遍展開，作為小組長，需要做好組織工作。在上學期的實習準備學年，我已經經歷過一輪課例研修，所以對于課例研修教學訓練的工作展開相對熟悉。提前做好分組，制定研修計劃，布置相關時間、人員、課程安排，發動大家的積極性，讓大家主動參與到課例研修教學訓練中來，在訓練中進步，共同成長。
4.小組出書——半月刊
武安市第三中學實習學員較多，我們是相對較大的一個家庭，大家第一次走進真實課堂，每個人，肯定有自己獨到的見解、方法，如果有幸成為三中小組長，我初步打算每半個月，大家將自己的教學想法積累整理，匯集到我這里，由我整理成冊，供大家觀摩學習，共同進步。這最后也將成為我們三中實習小隊的實習成果，見證著大家的成長。
5.齊聚一堂——月月談
如果有機會可以武安整個大隊組織如果不方便的話就只在三中小隊開展，每個月大家齊聚一堂，你說我說，七嘴八舌話實習，大家有興趣還可以組織一些小節目，大學生英才輩出，充分發揮各人所長，豐富大家實習生活。同時，輕松的氛圍便于大家討論，暢所欲言，在愉悅的氛圍中自我反省并不斷完善，提高教師素養。
6.野外踏青，走進自然
您們好！首先我只能說聲對不起，我辜負了您們對我的期望，今天寫信是向您們提出辭職的。自Xx年8月分配到四中以來，我一直受到了教育局和學校的各方面的幫助，尤其是學校領導，李校長，對我工作和生活都很關心，對此我是感恩不盡的。剛大學畢業時，我由一名學生成了一位光榮的人民教師，對教師這職業我是既熟悉又陌生。記得在我來校的當天，就受到了學校領導和同事們的歡迎，心里感到非常的溫暖；教學工作也是無私的將許多教學經驗傳授給我。從備課到講解，從和學生相處到批改作業，從教態到板書設計，從語言運用到為人處世等等，讓我學了不少東西。學校是很器重我的，近三年連續讓我教高三。應該說我是很認真很努力地在工作，我敢發誓的說，我沒有哪一天，哪一節課是在混日子，在敷衍學生，我都盡我最大的力做好我的本職工作。但今天我決定選擇離開四中，有這么幾個原因：第一：雖然我很盡力的從事教學工作，但教學還是不如人意，取得的成績微乎其微，辜負了學校領導對我的期望，我也是很無奈，有時真懷疑自己的能力了。想來，可能驗證了一句話：本科大學畢業的不如一般大學畢業的，一般大學畢業的不如師專畢業的，師專畢業的不如高中畢業的。
因此，我覺得我不適合在四中工作，再這樣下去的話，肯定會影響學校的升學率。在現在如此看中升學率的環境下，請考慮批準我的辭職報告。第二：就是學校的管理。開始的時候覺得還能跟上學校改革的步伐，但越到后面，越覺得難以適應。比如學校規定沒有課也要坐班，我也贊同的，也坐班的。但我的課經常是早上4、5 節，而學校只能10：00到10：30去吃早點，那樣只能來不及，但不吃的話我身體又吃不消，更怕影響教學質量。因此經常9：30去吃，從而違反了學校的規定，要算我脫崗。我想，我是不適應學校的管理了，因此選擇離開。第三：就是工資，每個月打到卡上的1024元，讓我很難想象什么時候能在彌勒買得起按揭的住房，倍感壓力重大。四中是強調不為薪水而工作的，而我，還做不到這點。因為我家里還有父母，以后還會成家，會有孩子，都需要薪水。第四：也許是能力有限，我認為我在四中已經沒有更大的發展機會了，已經工作了5年多，基本上定型了。因此，我決定選擇一個新的工作環境，希望領導批準，敬請早些安排。當然，無論我在哪里，我都會為四中做力所能及的事情，因為我為我曾經是四中人而感到驕傲。最后，誠懇地說聲：對不起！也衷
心地祝愿四中力挫群芳，永往直前！學校越辦越好，升學率一年比一年高！四中所有的學生都考上重點大學！
此致
敬禮！
申請人：
一、情感交融溝通中職生的心靈
課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。就學習數學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態，從而保證施教活動的有效性和預見性。現代教學理論認為，教師的真正本領，主要不在于“講授知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。
在中職數學教學中，我發現學生在學習數學時，對其概念、理論、方法等，并不是無動于衷，而是常常抱有各種不同的態度，會有各種復雜的內心體驗。如果順利完成學習任務，會感到滿意、愉快和歡樂；學習失敗時，則會感到痛苦、恐懼和憎恨；遇到新奇的問題、結論和方法時，會產生驚訝和欣慰。雖然這種情感不直接參與數學的認知活動，但對數學學習起著推動、增加、堅持、調節等作用。因此，重視情感教育不僅能提高課堂的學習效率而且對其能力和素質的培養也是有益的。
二、情感教育是開啟學生心扉的金鑰匙
教師只有真誠的關愛學生，面對學生時才會產生親切感，形成自身的愉快心境和良好的教學情感，激起學生情感上的共鳴。在此基礎上的師生雙邊活動，學生才能更多的參與，更多的感受到被人欣賞，被人關愛的溫暖與幸福。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產生巨大的感染力和推動力，激發他們刻苦、頑強學習的精神。熱愛、關心學生和嚴格要求學生是相輔相成、不可分割的兩個方面。
在平時的教學中，我注意根據不同的教學內容、不同的教學目標，結合學生的特點選用不同的教學方法，努力創設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權利，讓學生充分發表自己的意見。久而久之，學生體會到成功的喜悅，激發了對中職數學的好奇心、求知欲以及學習數學的興趣，覺得中職數學不再是那些枯燥、乏味的公式、計算、數字，從思想上變“要我學”為“我要學”了。
三、感人心者莫先乎于情
蘇聯數學教育家弗利得曼指出：在現代條件下，數學教師的主要作用，就是培養學生的個性，形成他們的動機要求，培養他們的才能，道德理想和信念，數學知識，技能和技巧的教學是這種教育的一個組成部分，是實現這種教育的一個過程。研究表明，學生如果喜歡他的老師，那么他對教師所從教的學科的學習動機，興趣，課堂積極性，學習態度，學習成績等都有明顯的作用。古人云：“親其師，信其道”。為此，教師必須樹立威信，真正做到“學為人師，行為人范”。要在學生中樹立威信，教師必須尊重、愛護、體貼學生，能夠嚴以律己、以身作則、為人正直、誠實守信用和一顆樂于奉獻的精神。由于受到學生的尊敬、愛戴與欽佩，學生將確信其教導的真實性和正確性。對于所傳授的知識、認真領會；對于其諄諄教導，言聽計從，師生的感情在教與學的過程中產生共鳴。此時，教師的贊揚會引起學生的內心愉快和深深的滿足。教師的忠告和批評會激起學生改正錯誤的決心和信心，使他們真正感覺到老師不是有意刁難，而是一種善意的批評和忠告，同時還要善于發現學生的閃光點，及時給予助燃劑以點燃他們智慧的火花，使師生的情感交融和諧
四、適時滲入中職數學史料，強化情感教育
人生總是有很多選擇，辭職也并非是就是壞事，那么辭職的申請書大家都寫好了嗎?關于教師的辭職申請書怎么寫?下面是小編為大家帶來的2021新版教師辭職申請書參考模板5篇，歡迎大家查閱!
2021教師辭職申請書范文1尊敬的校領導：
在學校的事業蒸蒸日上的時候，在學校的面貌發生著日新月異的變化的時候，在廣大的職工以昂揚的斗志勤奮工作的時候，我卻因為個人的原因不能全身心地投入到如火如荼的事業中去，沒有了往日的斗志與干勁，沒有了當初的愿望與激情。我清楚的知道，這對事業的發展不利，對自己的成長不利，對孜孜以求的學生不利。特此，我鄭重提出辭職申請，申請在高考結束后辭去在雙語中學的工作，以讓位于更有能力更有熱情的人。懇請校管會批準。
加盟雙語中學兩年來，我感謝直接或間接幫助我的人。兩年前，在我的個人工作遭遇挫折的時候，學校接收了我。蔣勁松主任親自駕車，不畏酷暑，不畏長途的顛簸，把我接過來，安頓好住處。黃國聰校長給我送來了蚊香、電扇等生活日用品。為豐富業余文化生活，盧福陽老師從家里趕來學校，在烈日的曝曬下為我接通了網線，學校的后勤還為我安裝了有線電視。平日里，水電稍有問題，工人師傅隨叫隨到……這一切的一切，我感恩不盡。
加盟雙語中學兩年來，我感謝校領導對我的信任與器重。進校伊始，安排我擔任學校最好的實驗班與復習班的教育教學工作，享受幾乎是泗縣最高的工資待遇。學校千方百計為我的工作成長創造機會，出外學習，開展講座，興辦圖書館，免費借閱圖書。我敬佩__校長的大氣，敬佩__校長的魄力，敬佩__校長的嚴格。我對學校的信任與器重感恩不盡……
回憶在雙語中學工作生活的700多個日日夜夜，我留戀這里的一草一木一磚一瓦一人一事。兩棟新樓的興建于使用，加大了我校現代化建設的規模，校園綠化的建設也花園般地清新宜人，尤其是辦公室的同事朋友更讓我留戀。__老師的人文及善解人意，__老師的坦率真誠，__老師的賢淑典雅，__老師的浪漫灑脫，__老師的質樸熱情，__老師的多才多藝，__老師的干練精明，__老師的嚴謹不茍……這一切的一切，都讓我留戀。
這樣的關懷與幫助，這樣的信任與器重，這樣的友善與和諧，都本該化作我無敵的干勁，無私的奉獻，但本人真的才疏學淺，不但沒有為學校做出應有的貢獻，反而還給學校的工作帶來麻煩。班級工作不能盡如人意，學生的成績沒有明顯的提高，高考的指標也沒有完成……這一切，學校又以一顆博大的胸懷包容了我，原諒了我，我感恩不盡。
在雙語中學工作生活的點點滴滴，都將融進我生命的歷程，化作我前進的動力，化作我美好的回憶。對雙語中學的感謝我只能化作最誠摯的祝福。
祝福雙語中學的事業百尺竿頭更進一步!
祝福雙語中學的師生員工工作順利身體健康。
此致
敬禮
申請人：haoword
__年__月__日
2021教師辭職申請書范文2尊敬的___校長：
您好!
最近，學校組織教研活動頻繁，您費心了，現在不好意思，耽誤你時間了，請您給我幾分鐘時間把這封信看完，本人在來橋方小學教書算算也快4年了，工作勤勤懇懇，任勞任怨，從不怨言，現有個請求，請求(個人簡歷網文秘頻道提供)你大開綠燈放行，請誤勸阻，本人決定以此，希望周校長您，帶領全體147位老師開辟一條新的能徹底轉換教師本色的光明大道，以學生為主體，老師主動親近學生，要跟他(她)們做朋友，要徹底的關愛他們，本人也意識到身一名教師這樣做很對不起自己的學生，人各有志，望領導在離去之后找一個比我更會體諒學生的好老師。望您能批準我的辭退!
(最后祝您合家歡樂，身體健康!)
此致
申請人：haoword
__年__月__日
2021教師辭職申請書范文3尊敬的校領導：
您好!
首先感謝學校領導工作期間對我的信任和關照，給予了我一個發展的平臺，使我有了長足的進步。如今由于個人原因，現我正式向學校提出辭職申請，將于20_年暑假離職，請學校做好相應安排，在此期間我必須站好最后一班崗，做好本職工作。對此為學校帶來的不便，我深感歉意。望領導批準!謝謝!祝光明學校越辦越好，大展宏圖!
此致
敬禮!
申請人：haoword
__年__月__日
2021教師辭職申請書范文4尊敬的王__：
你好!時間過的真快，非常感謝你們給我在幼子的工作機會。以及這兩年給我的幫助和關懷!但由于個人原因在這里提出辭呈!
在這兩年里幼子給我很多機遇和挑戰。讓我在工作崗位上不斷提升，在這里真的學到很多，記得剛開始在上講臺的我，拿者粉筆就會發抖，面對二三十個小朋友還會語無倫次，而現在我可以拿著話筒對著四五百小朋友和六七被個家長也可以暢談自由，原來管理一個班都還會膽怯，現在可以帶領一個級，在這里你們帶領我們學習《弟子規》，在我們學習的過程中，教會我們做人的道理和義務，可能我們剛開始回蒙蒙懂懂，相信有一天會明白。很多次的外出培訓，在我的教育路上也增添的很多知識，這一切的一切，我都會記得是你們給的，由衷感謝!
提前三個月上交辭呈，這樣你有時間去找合適的人來填補我的空缺，同時我也會盡量協助新人的工作交接。再此也希望王__不要給自己那么大的壓力，要讓自己帶自由和快樂的生活，多給老師引路，道路是她們自己走出來的。希望幼子越來越好!
此致
申請人：haoword
__年__月__日
2021教師辭職申請書范文5尊敬的__校長：
您好!首先向您誠摯的說聲對不起，正當我們學校開學之初缺少老師之際，我辜負了您對我的期望，向您提出辭職申請。
自從20__年9月進入__中學這個大家庭以來，我備受各位領導、同事長期對我工作、生活的幫助，支持，肯定及關心，在這里跟大家道聲感謝!這兩年來我在為__中學服務的同時，自身也在各個方面得到良好的發展。正值__中學迎來大好發展的今天，我選擇離開__中學，我內心也有很多留戀與不舍，因為這里是我三尺講臺生涯的頭兩個年輪，這里記錄了我從一個準教師逐漸走向成熟教師的每一個腳印。之所以我選擇離開__中學，原因有很多：
一、離家太遠，不能照顧年老父母
都說養兒能防老，可是我在離家這么遠的地方工作，未能盡到做兒子的責任。我母親常年有病在身，近年來身體越來越差，年事已高的父親要忙地里的農活，兩個姐姐早已出嫁，且被生活所迫到沿海地區打工維持生計，沒人照顧，所以我今年參加我們黔東南州內的事業單位考試，而且有幸考上，我想去離家近點的地方工作，周末可以回家照料母親。
二、方言不同，溝通困難
我從小生活在少數民族地區，直到小學畢業老師都在用民族語言交流，來__的這兩年，我說話有很多時候別人都聽不懂，挺尷尬的。我也有心在教育事業做貢獻，很想跟陸校您申請擔任班主任，可是想到要和學生家長溝通，我就犯難了，打退堂鼓了，寫好的申請書沒有交給您，因為我知道我們的方言不一樣，跟家長溝通起來真的好困難，有時候好壞事。
還有很多原因，這里我就不一一羅列出來，這次辭職是我經過了深思熟慮之后做出的決定，在平塘工作的這兩年，我也與這片美麗的土地結下了不解之緣，為了表達__中學對我的恩情，我決定把我201_年上半年的績效工資捐給__中學，作為辦公經費。我也為我這次辭職給教育局帶來的麻煩，道聲對不起!我愿意為當初來__許下的承諾承擔相應的責任。最后祝_校及學校所有老師，身體健康，幸福美滿，事業順利!
此致
敬禮
申請人：haoword
關鍵詞： 高中數學教學 情感滲透 學習興趣 教育觀念 教學手段
情感，就是主體對客體認知過程中表現出來的心態體驗，一般分為積極情感和消極情感。積極的情感能使一個人自覺產生心理趨向性和直接動力，從而不斷推動探求與創新。
情感教學是指教師從事教學活動中，在充分考慮認知因素的同時，注重發揮情感因素的積極作用，以逐步完善教學目標，努力增強教學效果。我認為，把情感注入高中數學教學，要著力從以下方面入手。
一、激發學習興趣，讓課堂教學大放光彩
興趣是情感的首要因素。45分鐘的課堂園地，是實施教學行為的主陣地，抓住課堂教學效果是關鍵。
一是設置問題情景，力求引人入勝。就是讓學生在大腦中產生問題，產生某種新鮮與好奇，快快樂樂地接受“任務”，積極開展問題探究活動，從中汲取并掌握知識，不斷獲得認知，推動個性健康發展。好的開端等于成功的一半，課堂教學同樣如此。如果通過設置問題情景和課題引入，在教學真正開始之前把積極性調動起來，課堂就會自然進入學習、討論與探究狀態。再通過創設教學情境，讓學生容易掌握數學知識和技能，更好地體驗數學情感，就會使枯燥抽象的數學知識變得更加形象、更有情趣。
二是師生互動交流，活躍課堂氣氛。在課堂教學中，教師要從“指揮者”轉變為“引導者”。注重引導學生怎樣去選擇和把握信息，并能把信息更好地變為知識，使學生在今后的學習中能綱舉目張、舉一反三，快速適應各種變化。還有，必須從教師講解為中心轉變為以學生為主體、師生平等互動的活躍狀態。在課堂教學中，教師要通過設疑、提問和啟發，讓全部的課堂思維動起來，引導學生探究知識的形成發展過程，適當給予鼓勵和表揚，以增加學生探究的信心和勇氣。只有讓學生積極主動地參與到教學過程中來，體驗到成功的樂趣，才能提高學生學習積極性。
三是注重知識反芻，提高學習興趣。現代數學的抽象性、邏輯性、思維性很強，乍一接觸，學生往往感到暈暈乎乎，甚至百思不得其解。因此無論時間多緊，哪怕課堂教學任務尚未完成，教師都要抽出幾分鐘引導學生回顧本節課知識，幫助學生更好地去理解、消化和吸收。如果能將后進生熱情調動起來，那么就能推動全班學習數學的積極性，在這種氛圍下數學學習就能發展為學生們的共同愛好與興趣。
二、轉化教育觀念，建立和諧的師生關系
“師者，傳道、授業、解惑也”。一句傳承千年的經典之言，既說出了教育者的崇高職責，又為師道尊嚴描繪出一幅不朽的古板形象。在“嚴父”和戒尺面前，弟子們只能循規蹈矩、被動接受，臨帖描紅、師云亦云，充當“接受容器”“復制版本”的角色，哪里還談得上“興趣”兩個字？在這種情況下，學生思維的積極性、求異性和創造性很難存在發展的空間。
俗話說：“親其師，方能信其道。”“鍋不熱，餅不靠。”就是說，要建立相容和諧的關系需要師生雙方共同作出努力。作為塑造人才和靈魂的教師，我們首先必須拋棄那種陳腐已久的觀念，徹底改變高高在上的“教育警察”形象，主動釋放自己的親和力，從心底把學生當作教學活動中的平等合作者，只有互相信任、互相尊重才能共同發展、獲取雙贏。
那么怎樣才能尊重學生呢？就是用心去交流，用愛去鋪路。一是對待學生要一視同仁，不能厚此薄彼，不要以成績的好與差、聽話與否把學生分為三六九等，以致于學生中出現“破罐子破摔”現象。二是要真誠地信任學生，讓他們從老師的信任與期待中充分體驗到自身的價值和尊嚴，從中不斷汲取積極向上的動力。三是要正視學生的差異性，注重因材施教，逐步培養他們的自信心，絕不能“選擇”甚至“淘汰”學生。四是要尊重學生人格，不能隨意地把學生當做出氣筒，批評時不侮辱不諷刺不說臟話。五是要尊重學生的勞動成果，精心批改作業，讓他們感受到在老師心目中的存在與位置。作為教育工作者，我們更應懂得“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”的內涵與價值。
三、優化教學手段，讓學生愛上數學不再難
新教育大綱指出：數學課程“在教學中要激發學生學習數學的好奇心，不斷追求新知；要啟發學生能夠發現問題和提出問題，善于獨立思考；要學會分析問題和創造性地解決問題，使數學教學成為再創造、再發現的教學。”一句話，要摒棄“灌輸式、自問自答式”的傳統方式，開展“探究式、啟發引導式”教學。
一是質疑交流，讓課堂教學更加理趣。學起于思，思源于疑。數學課堂教學應創設質疑情境，鼓勵自主質疑，培養學生的實踐能力；開拓學生思維，給學生發展的空間，讓他們覺得學習是一種心智活動而不是硬“灌”。當然問題設計的難度是必要的，但最好趨向于思維“最近發現區”，能讓學生“跳一跳，摘桃子”。這樣既能使課堂教學充滿活力，又能激發學生的數學興趣，調動他們思維的積極性，促使學生逐步走向“我要學”的境界。