發(fā)布時(shí)間：2023-01-27 23:21:06
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的通信專業(yè)技術(shù)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
第一，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，各種專業(yè)技術(shù)為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展都在不斷的更新，變化迅速，以至于我們的教育發(fā)展都跟不上各科技術(shù)的變化，導(dǎo)致教學(xué)專業(yè)的技術(shù)教學(xué)已經(jīng)落后于現(xiàn)代技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用，內(nèi)容更新慢已成為“現(xiàn)代通信技術(shù)”專業(yè)教學(xué)的重大弊端，亟待解決。第二，“現(xiàn)代通信技術(shù)”課程在書本內(nèi)容上主要以理論講解為主，而且專業(yè)內(nèi)容廣泛，概念性很強(qiáng)，有很多知識(shí)與模型只有通過抽象的想象才能完成，是一門專業(yè)難度較大的學(xué)科。所以，非此專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)覺得枯燥乏味，又沒有具體的現(xiàn)場模型和實(shí)驗(yàn)給予學(xué)生現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)，對(duì)于這樣一門系統(tǒng)性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容又抽象的學(xué)科來說，給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了很大的難度。因此，應(yīng)該對(duì)這門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式進(jìn)行改革，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)出能適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實(shí)戰(zhàn)性人才。
2傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的地方，主要對(duì)象就是學(xué)生與老師，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)成就的高低，老師起到了很重要的作用，因此對(duì)于老師的授課方法進(jìn)行改進(jìn)將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)“現(xiàn)代通信技術(shù)”的成就。由于“現(xiàn)代通信技術(shù)”專業(yè)理念性強(qiáng)的特殊性，老師在教學(xué)時(shí)，沒能對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論上的深入分析與理解，也沒能為學(xué)生建立起實(shí)際系統(tǒng)的直觀了解，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能對(duì)所學(xué)知識(shí)與技術(shù)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)分析與理解運(yùn)用，致使他們?cè)谧叱鰧W(xué)校踏入社會(huì)實(shí)踐時(shí)并不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，現(xiàn)實(shí)工作中難度加大，不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們可以在課堂中多加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)事物幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)；實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)參與進(jìn)去，對(duì)于所得到的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果由學(xué)生們自己進(jìn)行歸納總結(jié)，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)環(huán)境中理解記憶所學(xué)知識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)與理解過程中所得知識(shí)理論與書本概念和老師講解不一樣的地方提出疑問與自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生多思多想的自主學(xué)習(xí)方式與獨(dú)立解決問題的能力，讓他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，深刻理所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，以便在實(shí)際運(yùn)用時(shí)能從容解決現(xiàn)實(shí)問題。
3教學(xué)思路的改革
“現(xiàn)代通信技術(shù)”作為非通信專業(yè)的選修課，應(yīng)從學(xué)生的理解接收能力與現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)入手，盡量為學(xué)生提供思路明確、容易入手的教學(xué)模式。教學(xué)思路應(yīng)以基礎(chǔ)通信傳輸過程為主線，將固定數(shù)字電話網(wǎng)絡(luò)和移運(yùn)通信網(wǎng)絡(luò)等實(shí)踐知識(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的具體案例為學(xué)生進(jìn)行講解，理論與實(shí)際相結(jié)合，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，使學(xué)生對(duì)所學(xué)理論能活學(xué)活用，透徹地掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)此專業(yè)主要在于能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為的是能在實(shí)踐中作出貢獻(xiàn)，而對(duì)理論知識(shí)的掌握并不在于知識(shí)點(diǎn)有多深?yuàn)W，因此在編輯教材時(shí)，我們要由簡入繁，由淺入深，對(duì)于具體問題結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行深入分析，并對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)通信建設(shè)過程中出現(xiàn)的典型案例為學(xué)生進(jìn)行講解指導(dǎo)，在實(shí)戰(zhàn)中教授專業(yè)技術(shù)知識(shí)。改變以前內(nèi)容繁多、復(fù)雜和深?yuàn)W的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題、現(xiàn)實(shí)操作的能力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能夠步步為營，掌握牢固可靠的專業(yè)技術(shù)知識(shí)。所以綜合起來看，整個(gè)教學(xué)思路可以分為三個(gè)部分：理論知識(shí)的理解與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、現(xiàn)實(shí)案例的實(shí)際模擬和專業(yè)技術(shù)的實(shí)習(xí)。
4培養(yǎng)模式的改革
學(xué)校為了提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力，對(duì)于通信技術(shù)課程采用實(shí)驗(yàn)箱來進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，但是這種實(shí)驗(yàn)條件下學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)際動(dòng)手的操作范圍小，而且進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)學(xué)校所投入的資金數(shù)目也很大，在這樣的環(huán)境下教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果是達(dá)不到預(yù)想的實(shí)驗(yàn)效果的，尤其是那些典型的通信系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)更是難以很好地完成了。針對(duì)這種情況，我們可以將與計(jì)算機(jī)軟件與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)合起來，用計(jì)算機(jī)軟件Matlab，LabVIEW等仿真模擬軟件來彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室硬件的不足之處。如通信系統(tǒng)，在實(shí)驗(yàn)過程中可以通過Matlab軟件，讓學(xué)生自主搭建系統(tǒng)仿真模型，借助軟件從而完成CDMA典型通信系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)，再結(jié)合老師對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理論講解，深刻掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)。基于“現(xiàn)代通信技術(shù)”這門學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且很多概念都是抽象存在的，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不產(chǎn)生枯燥的學(xué)習(xí)情緒，我們應(yīng)該盡可能地豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于很多抽象概念，老師可以制作多媒體素材、PPT的電子白板等方式來向?qū)W生傳遞知識(shí)，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，加深記憶。如“信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)”、數(shù)字移動(dòng)通信技術(shù)中的“硬切換和軟切換”等概念講解中，完全可以運(yùn)用多媒體，以形象生動(dòng)的虛擬場景來幫助學(xué)生理解。
5結(jié)語
1數(shù)據(jù)挖掘在4G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中的基本要求
1.1突出通信網(wǎng)絡(luò)的智能化
4G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)本身既復(fù)雜又龐大，想要對(duì)它進(jìn)行全方位的分析是有一定的難度的，所以我們需要在同一個(gè)階段，只對(duì)該階段的數(shù)據(jù)進(jìn)行針對(duì)性的采集和研究，并且總結(jié)出結(jié)果才可以進(jìn)行下一個(gè)階段的研究，最后再把各個(gè)階段的數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系進(jìn)行綜合分析，但是在系統(tǒng)的分析過程中，要保證其智能化，從而更好地保證各個(gè)任務(wù)都能夠在智能的環(huán)境中，自動(dòng)地分布到有關(guān)階段的服務(wù)器中。
1.2恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用分分布式處理方法
因?yàn)?G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)藏著大量的數(shù)據(jù)資料，使得通信網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化過程比較艱難，所以在對(duì)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)化的過程中，我們不能單純地把所有的優(yōu)化體系都融合在一個(gè)服務(wù)器之中，也不能單純地依靠一個(gè)簡單的優(yōu)化體系，就對(duì)其他的過程進(jìn)行優(yōu)化，在優(yōu)化的過程中我們要做到有層次性和區(qū)域性，依照分布式的原則進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息的處理工作。
1.3智能性數(shù)據(jù)挖掘和研究的基本要求
我們?cè)谶\(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘進(jìn)行4G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的時(shí)候，要按照一定的要求進(jìn)行優(yōu)化，所以，需要我們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和工人的專業(yè)技術(shù)，對(duì)有關(guān)的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析和整理，從而保證數(shù)據(jù)資料分析的自動(dòng)化和智能化，從而對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納。為網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作的專業(yè)技術(shù)人員提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，以便他們能夠更好地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化和改革工作。
24G環(huán)境中數(shù)據(jù)挖掘在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中的重要作用
2.1對(duì)站點(diǎn)的選擇要恰當(dāng)適中
在4G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中有效的運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，能夠幫助4G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)對(duì)站點(diǎn)進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)倪x擇，其中主要是運(yùn)用禁忌搜索算法，以一個(gè)初始可行解為基礎(chǔ)，選定相關(guān)的特定搜索方位（移動(dòng)）進(jìn)行摸索，有選擇性地讓特定的目標(biāo)函數(shù)值變化最多的進(jìn)行移動(dòng)，使得移動(dòng)站點(diǎn)的選擇更加科學(xué)合理，也能有效地降低移動(dòng)通信運(yùn)營商在該方面的資金費(fèi)用，還可以減少移動(dòng)設(shè)備的維修資金，使得移動(dòng)運(yùn)營商獲得更多的利潤空間。
2.2對(duì)其進(jìn)行正確的干擾分析
在對(duì)4G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)化的過程中，通信網(wǎng)絡(luò)的干擾分析主要是通過對(duì)數(shù)據(jù)的挖掘，通過這樣的方式，能夠保證它在有限的時(shí)間內(nèi)最快地找到4G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中的干擾位置和干擾物體，以便更好地處理相關(guān)問題的出現(xiàn)，為4G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的順利運(yùn)行提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)支持。
2.3對(duì)掉話現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的研究
在對(duì)4G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中的GSM進(jìn)行掉話分析的時(shí)候，需要使用科學(xué)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行分析，對(duì)于需要進(jìn)行檢查的有關(guān)資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行整體的研究，并且對(duì)有關(guān)的類別進(jìn)行針對(duì)性的研究，從而更好地保證在最快的時(shí)間內(nèi)，有效地找打GSM掉話現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因。所以，科學(xué)的使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)4G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)化，可以有效地運(yùn)用實(shí)踐序列的方法，針對(duì)4G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中話務(wù)變化狀況和變化特點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的預(yù)測，爭取在有效的時(shí)間內(nèi)快速的分析出話務(wù)變化的特點(diǎn)和原因，以便更好地提升數(shù)據(jù)的分析效果，對(duì)于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的GSM掉話現(xiàn)象進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究和分析。
3結(jié)語
為了適應(yīng)通信技術(shù)的快速發(fā)展，我們通過加強(qiáng)校企合作，依托行業(yè)背景確定培養(yǎng)目標(biāo)，以市場為導(dǎo)向制定專業(yè)知識(shí)和能力要求，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)調(diào)整課程體系。具體實(shí)施過程如下：
1.1加強(qiáng)校企合作，依托行業(yè)背景確定培養(yǎng)目標(biāo)
我們與國內(nèi)多家通信相關(guān)企業(yè)合作，對(duì)通信運(yùn)營商，通信設(shè)備制造商，通信教育產(chǎn)品制造商進(jìn)行了深入調(diào)研。通過與企業(yè)的深入交流，加強(qiáng)了學(xué)校與通信行業(yè)的聯(lián)系，開拓了專業(yè)建設(shè)的思路，修訂了通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確定通信工程本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：瞄準(zhǔn)市場發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問題和解決問題能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思考的潛力，使之具備良好的科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，能系統(tǒng)地掌握通信設(shè)備與信息通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)和技術(shù)管理等方面的技術(shù)，最終培養(yǎng)出與企業(yè)“無縫”對(duì)接的通信技術(shù)應(yīng)用性人才，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生零距離上崗。
1.2以市場為導(dǎo)向制定專業(yè)知識(shí)和能力要求
通過對(duì)當(dāng)前通信行業(yè)發(fā)展和市場需求分析，強(qiáng)化學(xué)生在通信工程及其應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)際動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力，使本專業(yè)體系不但是面向?qū)I(yè)的，更是面向企業(yè)的，確保學(xué)生的就業(yè)空間。在學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力要求方面增加了以下方面的內(nèi)容：（1）、掌握通信信息系統(tǒng)的研究分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)和集成方法；（2）、具有通信系統(tǒng)和通信設(shè)備的科學(xué)研究和實(shí)踐工作能力；（3）、具有電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用方面的設(shè)計(jì)開發(fā)能力；（4）、了解和初步掌握信息與通信領(lǐng)域的新動(dòng)向和新技術(shù)。
1.3以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)調(diào)整課程體系
在專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組的指導(dǎo)下，對(duì)現(xiàn)有課程體系、教學(xué)內(nèi)容、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行了一系列的改革。主干課程進(jìn)行重組整合，增加了實(shí)踐課的學(xué)時(shí)，減少理論課的學(xué)時(shí)；增加了新技術(shù)的內(nèi)容；增加了與職業(yè)崗位聯(lián)系緊密的知識(shí)。專業(yè)基礎(chǔ)課及必修課包括高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、電子技術(shù)（模電、數(shù)電）、信號(hào)與系統(tǒng)、微機(jī)原理及應(yīng)用、通信原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字信號(hào)處理、信息論與編碼等。并按專業(yè)方向設(shè)置了兩個(gè)模塊的限選課，同時(shí)設(shè)置了大量的專業(yè)選修課，充分保障了學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2校企合作進(jìn)行專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)
我們?cè)趯I(yè)建設(shè)中，為形成一支以專為主、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了建設(shè)：一方面加強(qiáng)專業(yè)師資的引進(jìn)，從相關(guān)企業(yè)引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才，注重兼職教師的聘用，讓兼職教師在專業(yè)師資隊(duì)伍中占到一定比例。我們聘請(qǐng)了軟件開發(fā)公司的技術(shù)人員來校講授《Andriod系統(tǒng)開發(fā)》和《C語言網(wǎng)頁編程》課程，聘請(qǐng)了電子設(shè)備制造公司的技術(shù)人員來校講授《嵌入式系統(tǒng)開發(fā)》課程。在研究所、企業(yè)的深度參與下，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的高素質(zhì)工程師。另一方面對(duì)專業(yè)的專任教師則是采用崗位培訓(xùn)、到企業(yè)跟班鍛煉、跟班研討、導(dǎo)師帶徒弟等方式，讓他們定期到企業(yè)了解市場需求、設(shè)備生產(chǎn)、工藝技術(shù)和科技信息，熟悉通信技術(shù)的應(yīng)用，積累教學(xué)需要的技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們把所學(xué)到的知識(shí)和方法與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，在校內(nèi)開設(shè)相應(yīng)的項(xiàng)目開發(fā)課程，使專業(yè)教學(xué)由單一教學(xué)型向教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐一體化轉(zhuǎn)變。
3小結(jié)
關(guān)鍵詞：4G／5G；無線通信；協(xié)議棧；課程改革
1前言
近年來，4G／5G通信技術(shù)成為了無線通信領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，各個(gè)國家都在緊密部署4G／5G的無線網(wǎng)絡(luò)，以提供更穩(wěn)定，更高效的用戶體驗(yàn)。在人才市場上，各大通信企業(yè)如華為、中興、愛立信等均對(duì)熟練掌握4G／5G技術(shù)的大學(xué)畢業(yè)生伸出橄欖枝，且待遇豐厚。4G／5G技術(shù)從技術(shù)特點(diǎn)上大致可以分為物理層技術(shù)和協(xié)議棧技術(shù)。物理層技術(shù)包括《通信原理》課程所學(xué)的各項(xiàng)技術(shù)，如編碼，調(diào)制等。協(xié)議棧技術(shù)包括資源調(diào)度、移動(dòng)管理、數(shù)據(jù)加密等技術(shù)。長期以來，我國各大高校均開設(shè)了《通信原理》、《無線通信》等，涵蓋了物理層技術(shù)的課程，培養(yǎng)了大批具有物理層知識(shí)技能的畢業(yè)生。然而，上述的通信課程對(duì)協(xié)議棧的知識(shí)涉及較少，因此在學(xué)生的協(xié)議棧技術(shù)知識(shí)培養(yǎng)方面一直是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。本文結(jié)合筆者以往的工作經(jīng)歷和所掌握的4G／5G協(xié)議棧知識(shí)，針對(duì)目前國內(nèi)外通信企業(yè)的實(shí)際用人需求，對(duì)電子信息類專業(yè)的本科課程中《無線通信》課程內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行探討，以彌補(bǔ)當(dāng)前本科畢業(yè)生面臨的技術(shù)短板，擴(kuò)充學(xué)生的就業(yè)廣度。
2教學(xué)改革內(nèi)容
2．1課程目標(biāo)
4G／5G無線通信技術(shù)內(nèi)容多、覆蓋廣、技術(shù)難度大。傳統(tǒng)電子信息類專業(yè)課程主要關(guān)注某一方面，如物理層技術(shù)和算法，而對(duì)通信系統(tǒng)的整體架構(gòu)和協(xié)議棧等技術(shù)涵蓋較少，因此學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后仍然缺乏對(duì)通信系統(tǒng)的整體理解和對(duì)協(xié)議棧知識(shí)的掌握。其次，傳統(tǒng)的《通信原理》等專業(yè)基礎(chǔ)課在教學(xué)方法上主要以概念介紹與公式推導(dǎo)為主，數(shù)學(xué)性較強(qiáng)，而邏輯化解釋不夠，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)這門課的興趣。因此，該課程的目標(biāo)主要有兩方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生通信技術(shù)的整體架構(gòu)知識(shí)和協(xié)議棧知識(shí)。通過在《無線通信》課程中添加通信架構(gòu)知識(shí)和協(xié)議棧知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)無線通信系統(tǒng)和技術(shù)更加全面的理解。（2）提高學(xué)生對(duì)通信知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法和能力。通過調(diào)整《無線通信》課程的教學(xué)方法和教授學(xué)生學(xué)習(xí)通信知識(shí)的途徑和方法，提高通信知識(shí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生邁向通信領(lǐng)域的大門。
2．2課程內(nèi)容
對(duì)傳統(tǒng)的《無線通信》課程內(nèi)容進(jìn)行全面調(diào)整，添加通信系統(tǒng)概述和協(xié)議棧知識(shí)。具體來說，遵循3GPP協(xié)議中關(guān)于系統(tǒng)架構(gòu)和協(xié)議棧的相關(guān)文件，添加了如下內(nèi)容：（1）4G／5G通信系統(tǒng)架構(gòu)和典型業(yè)務(wù)流程。（2）MAC層技術(shù)，包括復(fù)用／解復(fù)用、傳輸模塊調(diào)度策略、邏輯信道優(yōu)先級(jí)策略、混合重傳策略等。（3）RLC層技術(shù)，包括連接控制、分段／重組、錯(cuò)誤糾正等。（4）PDCP層技術(shù)，包括安全、數(shù)據(jù)和信令的加密／解密和完整性保護(hù)、數(shù)據(jù)包頭的壓縮與解壓縮等。（5）RRC層技術(shù)，包括無線資源調(diào)度策略、無線承載管理、信令連接管理等。（6）NAS層技術(shù)，包括移動(dòng)管理、接入控制，回話管理等。
2．3教學(xué)方法
4G／5G無線通信領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)鏈較長，包括下游基帶芯片設(shè)計(jì)、中游終端設(shè)備集成和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造，以及上游網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃。其次，通信技術(shù)更新演進(jìn)速度快、應(yīng)用場景多，單純的理論學(xué)習(xí)難以滿足日益迅速的技術(shù)更新和市場變化。因此，該課程在強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)該擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)通信人才的需求。由于針對(duì)協(xié)議棧的教學(xué)方法沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可遵循，筆者結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了一套教學(xué)思路，具體包括：（1）結(jié)合3GPP協(xié)議對(duì)4G／5G通信架構(gòu)和協(xié)議棧知識(shí)進(jìn)行課堂講授。（2）結(jié)合通信企業(yè)白皮書以及世界頂級(jí)專業(yè)技術(shù)期刊如IEEECommunicationMagazine就4G／5G前沿技術(shù)和典型的應(yīng)用場景進(jìn)行課堂分析。（3）結(jié)合通信行業(yè)資訊網(wǎng)站如EETimes就行業(yè)動(dòng)態(tài)和學(xué)生進(jìn)行課堂分享。（4）培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。（5）就講授的知識(shí)和學(xué)生提出的問題進(jìn)行兩周一次的課堂討論會(huì)。討論會(huì)先由學(xué)生進(jìn)行問題的展示，然后大家進(jìn)行討論，最后由老師進(jìn)行總結(jié)。
2．4考核方式
傳統(tǒng)的試卷形式的考核方式旨在考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，主要適合基礎(chǔ)理論課程如數(shù)學(xué)或者專業(yè)基礎(chǔ)課程如信號(hào)與系統(tǒng)。本課程屬于應(yīng)用型課程，知識(shí)覆蓋廣、涉及行業(yè)多，傳統(tǒng)的考核方式難以達(dá)到評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的要求。因此，該課程的考核采取了評(píng)估學(xué)生提交的三類報(bào)告：（1）4G／5G新技術(shù)論文評(píng)論，（2）4G／5G科技新聞評(píng)論，（3）結(jié)合4G／5G的應(yīng)用場景對(duì)協(xié)議棧中典型信令流程進(jìn)行分析。報(bào)告（1）旨在幫助學(xué)生緊跟最前沿的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和總結(jié)歸納能力。報(bào)告（2）有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面和知識(shí)結(jié)構(gòu)。報(bào)告（3）用于考核學(xué)生對(duì)通信系統(tǒng)和協(xié)議棧的學(xué)習(xí)效果。
2．5教學(xué)效果
通過對(duì)湖北大學(xué)2013級(jí)電子信息工程和通信工程兩個(gè)專業(yè)總計(jì)20名同學(xué)按照上述設(shè)計(jì)的《無線通信》課程進(jìn)行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)谝酝ㄐ胖R(shí)學(xué)習(xí)方面存在片面性，并且及時(shí)的進(jìn)行了協(xié)議棧知識(shí)的補(bǔ)充。同學(xué)們紛紛表示通過《無線通信》課程的學(xué)習(xí)，對(duì)通信系統(tǒng)和典型信令流程有了深入的理解，對(duì)通信知識(shí)有了更加宏觀和全面的掌握。
3結(jié)束語
本文對(duì)《無線通信》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法提出了一系列新的思路。通過添加通信系統(tǒng)知識(shí)和協(xié)議棧知識(shí)，擴(kuò)充了同學(xué)們的知識(shí)面。通過教學(xué)方法和考核方法的改革，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)證明，該教學(xué)改革對(duì)電子信息類本科生有著較好的效果。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：電力搶修；電力安全；應(yīng)急培訓(xùn)；應(yīng)急體系；培訓(xùn)管理
電力行業(yè)是我國支柱產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)。同時(shí)中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長也促進(jìn)了電力行業(yè)的蓬勃發(fā)展，隨著用電需求的不斷增加，電網(wǎng)結(jié)構(gòu)和規(guī)模變得日益復(fù)雜和擴(kuò)大，電能在現(xiàn)代社會(huì)中廣泛應(yīng)用，電網(wǎng)和電力設(shè)備在運(yùn)行過程中遭遇的各類突然事件均會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)停頓、人民生活混亂，給國民經(jīng)濟(jì)帶來嚴(yán)重?fù)p失。為實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)運(yùn)營的可靠性和安全性，加強(qiáng)電網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警并提高電網(wǎng)應(yīng)急管理能力對(duì)減少人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失的意義重大。在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)，電網(wǎng)應(yīng)急管理體系中人員現(xiàn)場救援的能力是至關(guān)重要的。應(yīng)急管理于1991年被學(xué)者Drabek定義為一門涵蓋了管理方法、應(yīng)用科學(xué)、技術(shù)等多門不同學(xué)科專業(yè)知識(shí)去維持社會(huì)穩(wěn)定有序發(fā)展的學(xué)科。Health[1]通過幾何圖形將應(yīng)急管理的整個(gè)過程分為縮減、預(yù)備、反應(yīng)、恢復(fù)四個(gè)階段，在最近幾十年里系統(tǒng)的公共危機(jī)應(yīng)急管理研究才逐漸發(fā)展壯大。隨著改革開放政策的持續(xù)推進(jìn)，我國學(xué)者在90年代初開始關(guān)注危機(jī)管理并對(duì)其展開分析[2-4]。電網(wǎng)的應(yīng)急管理體系大都作為突發(fā)事件及災(zāi)害的組成部分[5]。突發(fā)事件應(yīng)急現(xiàn)場從應(yīng)急物資準(zhǔn)備、災(zāi)難現(xiàn)場情況、設(shè)備故障評(píng)估等基本程序都與常規(guī)檢修程序相差甚遠(yuǎn)。目前我國對(duì)于電力應(yīng)急管理體系的培訓(xùn)至今尚無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)對(duì)象也尚不明確，而培訓(xùn)方式包括應(yīng)急培訓(xùn)方式、培訓(xùn)周期和培訓(xùn)學(xué)時(shí)也都未能規(guī)范。
1電力應(yīng)急管理現(xiàn)狀及培訓(xùn)的必要性
1.1電力應(yīng)急管理現(xiàn)狀
我國從中央至地方都十分重視電力生產(chǎn)的安全性。雖然已基本建立了安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案體系，出臺(tái)了相關(guān)的專項(xiàng)法案，且在地方各處基本建立起了應(yīng)急救援隊(duì)伍，但現(xiàn)階段我國的應(yīng)急管理仍存在應(yīng)急處理能力不夠、統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)配合不足、與制定目標(biāo)有較大差距的情況。主要表現(xiàn)在各級(jí)人員對(duì)電力應(yīng)急管理知識(shí)的認(rèn)識(shí)不充分、電力管理工作重心偏移及現(xiàn)階段應(yīng)急預(yù)案體系不夠完善。
1.2電力應(yīng)急管理培訓(xùn)的意義
現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)生活對(duì)電力系統(tǒng)依賴越來越強(qiáng)，通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有電力系統(tǒng)仍面臨風(fēng)險(xiǎn)，開展電力系統(tǒng)應(yīng)急管理工作培訓(xùn)對(duì)減少電力系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)、增強(qiáng)社會(huì)穩(wěn)定有十分積極的作用。同時(shí)電力管理部門加強(qiáng)應(yīng)急管理培訓(xùn)是提高電力應(yīng)急管理的重要手段，通過參與電力應(yīng)急管理培訓(xùn)，電力從業(yè)人員在遇到突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)能立即依據(jù)經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)知識(shí)處理緊急事件，應(yīng)急系統(tǒng)的管理人員也可基于培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效的資源調(diào)配。管理培訓(xùn)工作的展開，對(duì)實(shí)現(xiàn)應(yīng)急管理工作科學(xué)化、系統(tǒng)化有十分重要的作用。在如何加強(qiáng)培訓(xùn)管理、提高培訓(xùn)效果這個(gè)難題上，管理規(guī)范是保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提。為保證培訓(xùn)體系的完整性及科學(xué)性，同時(shí)滿足針對(duì)不同部門人員的培訓(xùn)內(nèi)容。本研究立足電網(wǎng)行業(yè)應(yīng)急搶修及救援經(jīng)驗(yàn)，通過梳理各級(jí)人員的應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急職責(zé)、崗位風(fēng)險(xiǎn)、關(guān)鍵作業(yè)，崗位技能、應(yīng)急處置過程事項(xiàng)等內(nèi)容，總結(jié)提煉出應(yīng)急知識(shí)和技能，建立相應(yīng)課程名稱和課程內(nèi)容框架，形成了培訓(xùn)課程分類分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)單位可依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行應(yīng)急培訓(xùn)課程設(shè)定，并依此建立具有特色的模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化的應(yīng)急管理課程體系。并將培訓(xùn)對(duì)象劃分為管理類、專業(yè)技術(shù)類和技能類，其中管理類細(xì)化為6個(gè)管理層級(jí)的應(yīng)急指揮人員，專業(yè)技術(shù)類細(xì)化為17個(gè)應(yīng)急辦成員部門，技能類細(xì)化為42個(gè)班組及應(yīng)急特種部隊(duì)。
2電力應(yīng)急管理培訓(xùn)課程設(shè)置
2.1培訓(xùn)適用對(duì)象
為保證培訓(xùn)內(nèi)容更具有針對(duì)性，應(yīng)急培訓(xùn)課程分類分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋各層級(jí)人員，各級(jí)單位可根據(jù)分類分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)各級(jí)人員開展相應(yīng)應(yīng)急培訓(xùn)，本課題提出的培訓(xùn)體系對(duì)以下群體適用：應(yīng)急指揮人員，即省公司、地市及縣區(qū)供電局應(yīng)急指揮中心指揮人員；公司、地市及縣區(qū)供電局應(yīng)急辦成員部門主要負(fù)責(zé)人；專業(yè)應(yīng)急管理人員，即省公司、地市及縣區(qū)供電局應(yīng)急辦成員部門專業(yè)應(yīng)急管理人員及應(yīng)急專家隊(duì)伍；應(yīng)急特勤隊(duì)，即承擔(dān)公司屬地和跨區(qū)域重大突發(fā)事件災(zāi)情勘查、應(yīng)急通信系統(tǒng)搭建、水上救援、現(xiàn)場指揮部及重點(diǎn)場所臨時(shí)供電等危難險(xiǎn)重應(yīng)急搶修、救援任務(wù)的應(yīng)急隊(duì)伍；應(yīng)急搶修專業(yè)人員，即公司輸電、變電、配電（含保供電）、通信、網(wǎng)絡(luò)信息、試驗(yàn)等專業(yè)隊(duì)伍人員；其他應(yīng)急人員，即公司各級(jí)后勤、財(cái)務(wù)、安保、監(jiān)理、用電檢查、計(jì)量等人員。培訓(xùn)內(nèi)容通過對(duì)受眾進(jìn)行分類，明確了各崗位培訓(xùn)的方向，形成了部門間相關(guān)聯(lián)又權(quán)責(zé)明確的系統(tǒng)培訓(xùn)體系。這一分類標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充了現(xiàn)有培訓(xùn)體系中應(yīng)急管理方面的空白，創(chuàng)新性地解決了應(yīng)急管理培訓(xùn)不夠系統(tǒng)化的問題，并及時(shí)支撐了綜合應(yīng)急基地的應(yīng)用。
2.2培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置
本研究通過查閱國家相關(guān)應(yīng)急管理法律法規(guī)、應(yīng)急行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)，形成了12門管理類課程、21門應(yīng)急專業(yè)技術(shù)類課程等應(yīng)急管理專業(yè)類課程。通過匯總分析廣東省電力公司安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估數(shù)據(jù)，根據(jù)公司面臨的人身、設(shè)備、電網(wǎng)、健康、環(huán)境和社會(huì)責(zé)任等六大類57小類風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急處置能力提升目標(biāo)，形成技能類課程42門。本研究所開發(fā)的課題內(nèi)容有管理類、專業(yè)技術(shù)類、技能類。培訓(xùn)針對(duì)應(yīng)急人員進(jìn)行了課程教材大綱的內(nèi)容設(shè)定，明確了每門課程的內(nèi)容和教材一級(jí)大綱，細(xì)化了教材知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)不同的應(yīng)急管理人員劃分了不同的課程重點(diǎn)內(nèi)容，使不同層級(jí)的人員學(xué)有側(cè)重、學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。管理類課程設(shè)置：針對(duì)電力企業(yè)中應(yīng)急管理機(jī)制中現(xiàn)存問題，本套培訓(xùn)內(nèi)容中管理類課程分為應(yīng)急管理概述、應(yīng)急管理平臺(tái)應(yīng)用及通信實(shí)踐、危機(jī)公關(guān)與媒體應(yīng)對(duì)、災(zāi)難心理學(xué)、應(yīng)急演練點(diǎn)評(píng)及總結(jié)、電力企業(yè)“三體系一機(jī)制”應(yīng)急體系建設(shè)、應(yīng)急協(xié)調(diào)管理、保供電管理、供電企業(yè)應(yīng)急能力建設(shè)及評(píng)估、應(yīng)急支援與對(duì)接及人身事故應(yīng)急處置12門課程。專業(yè)技術(shù)類課程設(shè)置：為保證應(yīng)急管理人員及救援人員在緊急事件發(fā)生后，快速反應(yīng)并做出較優(yōu)的資源調(diào)配方案，將事故影響最小化。基于對(duì)電力企業(yè)救災(zāi)搶險(xiǎn)問題的總結(jié)及現(xiàn)有規(guī)章制度的規(guī)定，對(duì)專業(yè)技術(shù)類課程設(shè)置如下：應(yīng)急管理概述、應(yīng)急預(yù)案管理、應(yīng)急演練策劃與實(shí)施、應(yīng)急隊(duì)伍管理、應(yīng)急裝備管理、應(yīng)急協(xié)調(diào)管理、應(yīng)急指揮機(jī)構(gòu)建設(shè)、應(yīng)急指揮平臺(tái)應(yīng)用、電力企業(yè)應(yīng)急能力建設(shè)、突發(fā)事件應(yīng)急管理實(shí)踐、應(yīng)急管理科技及文化、人身事故應(yīng)急處置、應(yīng)急搶修人身風(fēng)險(xiǎn)安全管控、災(zāi)害現(xiàn)場風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與預(yù)控、災(zāi)難心理學(xué)、后勤應(yīng)急保障與管理、應(yīng)急處置機(jī)制、應(yīng)急物資管理、應(yīng)急通信裝備管理、電網(wǎng)企業(yè)輿情危機(jī)的應(yīng)對(duì)與處置及電網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃管理，共計(jì)21項(xiàng)專門課程。技能類課程設(shè)置：為形成專兼結(jié)合、精干高效、反應(yīng)快速的綜合應(yīng)急救援隊(duì)伍，對(duì)救援人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)及技能課程的實(shí)操訓(xùn)練是必不可少的。此套培訓(xùn)課程中技能類課程設(shè)置主要包含42類：應(yīng)急管理概述、應(yīng)急預(yù)案管理、設(shè)備火災(zāi)應(yīng)急處置、一次主要設(shè)備故障應(yīng)急處置、絕緣子破裂應(yīng)急處置、水浸應(yīng)急處置、應(yīng)急裝備使用、搶險(xiǎn)車輛交通事故應(yīng)急處置、網(wǎng)絡(luò)攻擊應(yīng)急處置、防風(fēng)防汛應(yīng)急處置、火災(zāi)事故應(yīng)急處置、設(shè)備故障應(yīng)急處置、無人機(jī)事故應(yīng)急處置、線路火災(zāi)應(yīng)急處置、雨雪冰凍應(yīng)急處置、大面積停電應(yīng)急處置、電力監(jiān)控系統(tǒng)故障應(yīng)急處置、通信網(wǎng)絡(luò)故障應(yīng)急處置、光纜中斷應(yīng)急處置、線路故障應(yīng)急處置、應(yīng)急保供電裝備運(yùn)維操作技術(shù)及應(yīng)用、應(yīng)急協(xié)調(diào)管理、應(yīng)急指揮平臺(tái)應(yīng)用、反恐防暴應(yīng)急處置、客戶投訴應(yīng)急處置、在建工程事故應(yīng)急處置、災(zāi)害現(xiàn)場風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與預(yù)控、應(yīng)急物資管理、應(yīng)急搶修人身風(fēng)險(xiǎn)安全管控、應(yīng)急特種部隊(duì)管理、應(yīng)急救援裝備實(shí)操、應(yīng)急救援技術(shù)及應(yīng)用、保供電管理、應(yīng)急通信技術(shù)及應(yīng)用、后勤應(yīng)急保障與管理、電網(wǎng)企業(yè)輿情危機(jī)的應(yīng)對(duì)與處置、災(zāi)難心理學(xué)、輸電應(yīng)急搶修技能、變電應(yīng)急搶修技能、配電應(yīng)急搶修技能、倒桿倒塔應(yīng)急處置及人身事故應(yīng)急處置。目前應(yīng)急培訓(xùn)課程分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的提出，使各單位不同崗位人員得以更加便利的利用課程大綱和課程重點(diǎn)內(nèi)容。因此，該分類分級(jí)培訓(xùn)的開展可使電力單位整體綜合應(yīng)急管理能力得以提升。綜上，基于已編制好分類分級(jí)的培訓(xùn)大綱，公司培訓(xùn)管理制度相繼建立并逐步完善，各培訓(xùn)工程師及各崗位人員相互配合，培訓(xùn)管理系統(tǒng)可在電力企業(yè)中建立并投入使用。可以預(yù)見，對(duì)電力系統(tǒng)應(yīng)急管理的分類分級(jí)培訓(xùn)，對(duì)提升電力企業(yè)的綜合應(yīng)急能力起到督促和推進(jìn)的作用，此套培訓(xùn)體系的提出也可為國內(nèi)其他電力系統(tǒng)的培訓(xùn)和應(yīng)急系統(tǒng)建立起到引導(dǎo)和參考的作用。
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關(guān)鍵詞：通信工程；人才培養(yǎng)；理論課程體系；實(shí)踐教學(xué)體系
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）25-0155-02
一、人才培養(yǎng)定位的總體思路
人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。人才培養(yǎng)方案，既要站在專業(yè)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展的前沿，突出科學(xué)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性、特色性，又要結(jié)合行業(yè)發(fā)展和區(qū)域發(fā)展的實(shí)際，注重針對(duì)性、應(yīng)用性、有效性、操作性。企業(yè)對(duì)通信工程專業(yè)人才能力的需求歸納起來包括以下幾個(gè)方面。
1.專業(yè)知識(shí)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)基本理論，IP數(shù)據(jù)通信基本知識(shí)，3/4G移動(dòng)技術(shù)的基本理論，通信系統(tǒng)基本理論的理解和掌握。
2.專業(yè)技能：除具備基本的專業(yè)知識(shí)之外，更重要的是能夠掌握實(shí)際工作所需要的專業(yè)技能，包括對(duì)實(shí)際產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目的參與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程的基本了解，對(duì)實(shí)際產(chǎn)品研發(fā)或設(shè)備運(yùn)行維護(hù)的相關(guān)工具的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，等等。這也是高校培養(yǎng)人才方面與用人單位往往存在嚴(yán)重脫節(jié)的主要問題所在。
3.社會(huì)綜合素養(yǎng)：除了必要的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)之外，更多的則是對(duì)大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)和能力水平的要求。學(xué)生在校期間，應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感，應(yīng)具有較為成熟的人際關(guān)系管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和在工作中不斷學(xué)習(xí)的能力。分析、總結(jié)企業(yè)的需求，我們?cè)谥朴喤囵B(yǎng)計(jì)劃中，一要體現(xiàn)專業(yè)特色，把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求充分融入其中，切實(shí)提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力；二要體現(xiàn)學(xué)校特色和區(qū)域特色，實(shí)施學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)等多角度、全方位的融合，提高學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐技能、職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，為人才培養(yǎng)打造立體化、綜合性的成長平臺(tái)。
二、理論課程體系的改革和創(chuàng)新
課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的基本要素。課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的核心內(nèi)容，是專業(yè)建設(shè)的重要載體，是推進(jìn)教育創(chuàng)新、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，更是人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。面向市場，以服務(wù)為宗旨，以應(yīng)用為導(dǎo)向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)有特色的通信工程專業(yè)為目標(biāo)，遵循“分層教學(xué)、人人成才”的教育教學(xué)理念，按照不同的出口方向設(shè)計(jì)課程，依照“鐵軌式”知識(shí)體系構(gòu)建適合分層教學(xué)的模塊化課程體系。我們?cè)谥朴喤囵B(yǎng)計(jì)劃時(shí)把專業(yè)任選課程部分設(shè)置了6個(gè)課程模塊，綜合服務(wù)類模塊為最低出口，對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位如電子通信類產(chǎn)品銷售、通信系統(tǒng)售前/售后等；專業(yè)技術(shù)型分為網(wǎng)絡(luò)類模塊、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)類模塊、嵌入式開發(fā)類模塊和移動(dòng)通信類模塊，對(duì)應(yīng)的崗位如移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)、通信系統(tǒng)測試等；學(xué)術(shù)研究型對(duì)應(yīng)于考研和出國的學(xué)生。學(xué)生在大三可根據(jù)自己的實(shí)際情況規(guī)劃未來出口方向、選擇合適的課程模塊，完成大學(xué)階段的學(xué)習(xí)。實(shí)行“分類與個(gè)性”相結(jié)合的形式，對(duì)不同學(xué)生開出不同的“菜單”，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行分層教學(xué)。不同模塊的課程見下表。
三、化實(shí)踐教學(xué)體系
通信工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)踐內(nèi)容盡量貼近實(shí)際工作需要，加強(qiáng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。為適應(yīng)培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的要求，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，我們升級(jí)改造目前的程控交換實(shí)踐平臺(tái)，同步通信領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步，建設(shè)涵蓋程控交換技術(shù)、軟交換技術(shù)等現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)用技術(shù)的統(tǒng)一通信的綜合實(shí)踐平臺(tái)。該平臺(tái)使用華為的統(tǒng)一設(shè)備，使學(xué)生可以得到實(shí)際工程方面的訓(xùn)練。另一方面按照“共建、共享、共贏”的原則，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，拓寬校企合作范圍，與大唐移動(dòng)通信設(shè)備有限公司、北京市電話工程公司、世紀(jì)二千網(wǎng)絡(luò)科技有限公司等多家企業(yè)建立了長效合作機(jī)制。建立了校外實(shí)踐基地，讓學(xué)生和教師分別在不同層次合作中獲得成效。實(shí)施校外實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)：企業(yè)利用其研發(fā)中心和推廣基地，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)境，有計(jì)劃地安排學(xué)生到企業(yè)工程現(xiàn)場開展長周期的實(shí)踐、實(shí)習(xí)鍛煉，學(xué)習(xí)實(shí)際工程現(xiàn)場的工作流程、制度、規(guī)范以及最新的行業(yè)實(shí)施技術(shù)，體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)生活狀況，同時(shí)感受企業(yè)的先進(jìn)文化。學(xué)校和企業(yè)共同組織實(shí)施校外實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)過程，共同負(fù)責(zé)校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理和評(píng)價(jià)。此外，利用第二課堂開展科技活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的一種行之有效的手段，也是傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的補(bǔ)充。我們開設(shè)專業(yè)社團(tuán)，有組織有計(jì)劃地抓好學(xué)生課外科技活動(dòng)，使學(xué)生的校外科技活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，有益的科技活動(dòng)不但能增長學(xué)生的科技知識(shí)，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)研究方法，樹立科學(xué)精神，培養(yǎng)研究能力，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望。同時(shí)，我們積極組織學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)競賽、數(shù)學(xué)建模大賽、計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽、C語言大賽等賽事，使學(xué)生在獨(dú)立實(shí)踐中獲得課程以外的鍛煉。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種專業(yè)領(lǐng)域的比賽，如物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽、“藍(lán)橋杯”全國軟件專業(yè)人才大賽、大唐杯移動(dòng)通信技術(shù)大賽等，最終促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升的教育，使培養(yǎng)的學(xué)生盡可能適合企業(yè)的需求，使學(xué)生就業(yè)與企業(yè)零距離接軌。
四、結(jié)論
通信產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐步進(jìn)入成熟期。有線通信寬帶光纖化，逐步步入GPS時(shí)代；移動(dòng)（無線）通信寬帶化，4G步入百兆時(shí)代，5G目標(biāo)上G。通信速率不再成為瓶頸，信息通信的容量和及時(shí)性問題基本解決，技術(shù)上已經(jīng)不存在大的技術(shù)障礙。通信從理論方面已經(jīng)基本成熟，很難有大的理論突破。隨著技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)通信工程專業(yè)人才提出了新的要求，以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，以應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，突出行業(yè)結(jié)合、工程化以及創(chuàng)新性三個(gè)方面，更好地培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型技術(shù)人才，京津冀的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
⒖嘉南祝
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Research and Practice on the Reform of Communication Engineering Talents Training System
XUE Yong-yi，SU Li-min
（College of Information Technology，Beijing Union University，Beijing 100101，China）
自計(jì)算機(jī)和集成電路出現(xiàn)后，通信技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，以3G移動(dòng)通信和WLAN為代表的現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用普及，使得通信工程日漸成為發(fā)展最快和最具影響力的專業(yè)之一,與此同時(shí)，技術(shù)的發(fā)展和更新也對(duì)該類專業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求，近年來在招聘中出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，用人單位更傾向于電子競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，所以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐水平，就可能獲得更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，而主要承擔(dān)專業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)的高等學(xué)校也必須要緊跟上技術(shù)的步伐，不少學(xué)校在通信專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了一些探索。山東科技大學(xué)是一所應(yīng)用型本科院校，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，我們對(duì)專業(yè)階段的除課程中包含的實(shí)驗(yàn)以外的實(shí)踐類課程做了一些調(diào)整和內(nèi)容改革，將以往依賴于軟件仿真和硬件小系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，變成以完成單元電路的設(shè)計(jì)，子系統(tǒng)設(shè)計(jì)到涵蓋物理層、數(shù)據(jù)鏈路層乃至網(wǎng)絡(luò)層的完整系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相互之間緊密聯(lián)系的、層層遞進(jìn)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，目的在于開拓學(xué)生的專業(yè)視野，使他們真正感覺到通信系統(tǒng)是軟件和硬件的統(tǒng)一體，不僅包含振蕩器、調(diào)制器等硬件電路，也包含編碼、協(xié)議等軟件程序，對(duì)將來從事專業(yè)技術(shù)工作有一個(gè)全面的、深層次的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也讓學(xué)生完成通信系統(tǒng)從單元模塊到功能子系統(tǒng)再到完整系統(tǒng)最后到通信網(wǎng)絡(luò)的完整認(rèn)識(shí)。
2實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)思想
通信工程專業(yè)自第四學(xué)期進(jìn)入專業(yè)課程階段，專業(yè)階段實(shí)踐類課程（除課程當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)課以外）包括：單片機(jī)原理課程設(shè)計(jì)、信號(hào)與系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、高頻電子線路課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、通信原理與系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)方向課程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。由于單片機(jī)原理課程設(shè)計(jì)和信號(hào)與系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)屬于基礎(chǔ)課，因此本次規(guī)劃只涉及其余的5門課程。原先這5門課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要有：（1）高頻電子線路：等幅調(diào)制發(fā)射電路仿真設(shè)計(jì)以及收音機(jī)組裝與調(diào)試；（2）生產(chǎn)實(shí)習(xí)：電視機(jī)組裝與調(diào)試；（3）通信原理與系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)：MATLAB仿真驗(yàn)證編碼和調(diào)制原理；（4）專業(yè)方向課程設(shè)計(jì)：通信系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)；（5）創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)3個(gè)，分別在第4、5、6學(xué)期，內(nèi)容由指導(dǎo)教師自選。在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的調(diào)整和構(gòu)建中，設(shè)計(jì)了分層次漸進(jìn)的體系結(jié)構(gòu)，遵循“基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)—電路設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)—系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)”的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)思路，同時(shí)基于一體化的考慮，規(guī)劃了統(tǒng)一的設(shè)計(jì)任務(wù)，即設(shè)計(jì)一個(gè)完整通信系統(tǒng)：多個(gè)無線傳輸站點(diǎn)構(gòu)成的多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的基本通信網(wǎng)絡(luò)。各課程在這一統(tǒng)一的任務(wù)下，承擔(dān)不同的子任務(wù)，如無線收發(fā)模塊設(shè)計(jì)、糾錯(cuò)編碼、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議設(shè)計(jì)等。對(duì)所涉及課程任務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)的好處如下：（1）完整系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。經(jīng)歷由細(xì)節(jié)到整體，由電路單元到功能系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程，使學(xué)生了解針對(duì)不同層次的功能實(shí)現(xiàn)需要不同的設(shè)計(jì)思路。（2）節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。一體化任務(wù)設(shè)計(jì)，使前期課程的設(shè)計(jì)成果，可用于后續(xù)的設(shè)計(jì)，如無線收發(fā)信機(jī)，可以用于構(gòu)建數(shù)字編碼通信系統(tǒng)。（3）避免知識(shí)的重復(fù)。以前的課程設(shè)計(jì)在內(nèi)容上出現(xiàn)不同程度的重復(fù)，去掉重復(fù)部分后可節(jié)省時(shí)間學(xué)習(xí)其他新知識(shí)。
3一體化課程規(guī)劃和層次化內(nèi)容設(shè)計(jì)
按照課程時(shí)間計(jì)劃，課程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)按時(shí)間先后依次是：高頻電子線路課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、通信原理與系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)方向課程設(shè)計(jì)，其時(shí)間順序和所屬的層次如圖1所示。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)分3個(gè)階段，分別設(shè)在第4、第5、第6三個(gè)學(xué)期，完成不同的任務(wù)。調(diào)整后高頻電子線路課程設(shè)計(jì)主要是驗(yàn)證上變頻、下變頻以及振蕩器的工作機(jī)理，用MultiSim構(gòu)建電路，并進(jìn)行仿真；生產(chǎn)實(shí)習(xí)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)電路圖紙和PCB版圖制作，設(shè)計(jì)和制成無線收/發(fā)信機(jī)電路板；通信原理與系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的目的是實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通信系統(tǒng)，任務(wù)是調(diào)試收/發(fā)信機(jī)、信道糾錯(cuò)編碼設(shè)計(jì)等；專業(yè)方向課程設(shè)計(jì)的目的是用收/發(fā)信機(jī)模塊和控制終端構(gòu)建RS-485總線結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)或是簡單的ALOHA網(wǎng)絡(luò)。
4課程體系改革措施
為保證一體化實(shí)踐課程教學(xué)任務(wù)的順利實(shí)施，采取了以下措施：（1）打破課程界限，設(shè)立可分解的綜合任務(wù)。將整個(gè)實(shí)踐課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為一個(gè)統(tǒng)一任務(wù)，即建設(shè)一個(gè)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，但各個(gè)課程的任務(wù)又是相對(duì)獨(dú)立和完整的一個(gè)子任務(wù)，前期課程的設(shè)計(jì)成果用于后期課程的任務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)。（2）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室全面向?qū)W生開放。由于課程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，前期設(shè)計(jì)的成果就是后續(xù)設(shè)計(jì)內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此本次課程設(shè)計(jì)必須成功才能進(jìn)行下次的設(shè)計(jì)，而且性能越好下一級(jí)課程設(shè)計(jì)成功的可能性越大。為了保證設(shè)計(jì)任務(wù)順利進(jìn)行，開放有關(guān)實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)場所。（3）設(shè)立專門的團(tuán)隊(duì)從頭至尾全程負(fù)責(zé)。整個(gè)課程體系設(shè)置成一個(gè)大的綜合任務(wù)，前后之間緊密聯(lián)系，因此，指導(dǎo)教師必須要對(duì)此次設(shè)計(jì)之前和之后的任務(wù)非常清楚，這樣才能保證整個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)的順利實(shí)施，為此成立專門的實(shí)踐課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)整個(gè)任務(wù)的實(shí)施，每位教師都要熟悉流程中所有任務(wù)內(nèi)容。
5課程內(nèi)容改革實(shí)施效果
通過對(duì)2009、2010、2011級(jí)本科生的實(shí)施效果來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力獲取方面有明顯改善。（1）拓寬了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知視野，加深了他們對(duì)專業(yè)課程之間以及課程與具體工程實(shí)際之間關(guān)系的理解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)谛畔⒄撆c編碼、通信原理等理論課程的成績都有明顯的提升。（2）提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和科研素質(zhì)。改革后的課程體系和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生掌握學(xué)以致用的能力的提升作用頗為明顯。學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)論文階段，其動(dòng)手能力表現(xiàn)得到導(dǎo)師們的一致認(rèn)可。（3）彌合了通信技術(shù)理論和工程實(shí)踐的裂隙。通過改革實(shí)踐課程，可以一定程度上彌合課程的課本知識(shí)是與工程實(shí)踐相脫節(jié)的裂隙，與工程實(shí)際的銜接也激發(fā)了許多同學(xué)課外實(shí)踐的興趣，近年來，越來越多的通信專業(yè)學(xué)生利用課余時(shí)間或暑假進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)。（4）多名學(xué)生在近幾年參加山東省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、全國電子專業(yè)人才設(shè)計(jì)大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、全國信息技術(shù)大賽、山東省機(jī)器人大賽等各級(jí)電子設(shè)計(jì)競賽、創(chuàng)新性項(xiàng)目中獲得優(yōu)異的成績。（5）畢業(yè)生就業(yè)崗位層次有了很大提升。實(shí)施教學(xué)改革后，除去考上研究生的同學(xué)外，有一批學(xué)生進(jìn)入通信設(shè)備公司，從事技術(shù)含量較高的研發(fā)或設(shè)備技術(shù)支持工作，就業(yè)工作崗位層次明顯提升。
6總結(jié)
關(guān)鍵詞：通信光纜線路；維護(hù)；管理
中圖分類號(hào)：E271文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引言
隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的飛速發(fā)展，通信運(yùn)行系統(tǒng)不斷發(fā)展，通信技術(shù)不斷創(chuàng)新，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，到工業(yè)制造，再到商業(yè)應(yīng)用，已經(jīng)逐漸無法脫離網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)不斷發(fā)展的今天，作為支撐整個(gè)通信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的載體，即移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，再具體一點(diǎn)的說，就是移動(dòng)通信光纜線路，其運(yùn)行的穩(wěn)定性和可靠性，將在很大程度上直接決定了整個(gè)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行質(zhì)量。因此，我們不僅需要對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展和應(yīng)用，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)光纜線路的基本維護(hù)和管理加以重視。
一、通信光纜線路維護(hù)的意義
現(xiàn)階段，高速寬帶網(wǎng)和光纜均直接接入用戶，若通信光纜線路發(fā)生故障，則會(huì)造成較為嚴(yán)重的影響，嚴(yán)重者還會(huì)造成廣大用戶通信信號(hào)的中斷，進(jìn)而延長障礙的影響時(shí)間，造成傳輸數(shù)據(jù)的丟失，以及交換機(jī)的癱瘓，并對(duì)整個(gè)通信行業(yè)的聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)收入造成嚴(yán)重的不良影響。同時(shí)，通信光纜線路的質(zhì)量對(duì)于人民的日常工作和生活影響十分巨大，若不加強(qiáng)通信光纜線路的日常維護(hù)工作，則會(huì)增加光纜線路的故障發(fā)生率，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失、搶修不及時(shí)以及線路運(yùn)行穩(wěn)定性降低等等。若通信企業(yè)做不好線路維護(hù)工作，則必然會(huì)阻礙其正常工作的開展。
二、光纜維護(hù)管理工作的任務(wù)
當(dāng)今時(shí)代，全社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，影響著社會(huì)各方面的發(fā)展，通信線路的建設(shè)也不例外，通信線路中的電纜已逐步淘汰，光纖通信就要代替電纜，也就是光纜到戶，光纜進(jìn)入每家每戶。作為光纜線路維護(hù)人員，應(yīng)了解通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)，及時(shí)總結(jié)光纜線路的維護(hù)和管理經(jīng)驗(yàn)，確保通行網(wǎng)絡(luò)的可靠性和安全性。光纜線路的維護(hù)與管理對(duì)通信光纜的暢通和質(zhì)量有著非常重要的作用。光纜線路維護(hù)管理工作的任務(wù)：保持設(shè)備完整良好；保持傳輸質(zhì)量良好；預(yù)防故障的發(fā)生和盡快的排除。
三、維護(hù)內(nèi)容和周期
1、維護(hù)內(nèi)容。光纜線路維護(hù)主要包括以下工作內(nèi)容:路面維修、防腐蝕、防雷以及防強(qiáng)電干擾等等。通常情況下,光纜線路的維護(hù)可分為技術(shù)和日常兩大類。①技術(shù)維護(hù)。光纜線路的技術(shù)維護(hù)工作通常由維護(hù)站專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé),具體包括以下內(nèi)容:光、電特性測試、金屬護(hù)套對(duì)地絕緣測試、光纜障礙測試;防腐蝕、防雷擊、防強(qiáng)電干擾等設(shè)施的技術(shù)維護(hù)及測試;防蟲害保護(hù)措施的制定和落實(shí);洪水等自然災(zāi)害預(yù)防方案的制定及落實(shí);光纜升降及改遷等技術(shù)方案的制定和落實(shí);光纜故障維修等。②日常維護(hù)。這部分維護(hù)工作主要是由光纜線路段的包線員負(fù)責(zé),具體內(nèi)容如下:線路定期巡回檢查和特殊檢查,護(hù)線宣傳以及對(duì)外配合;對(duì)光纜線路上的易燃易爆物以及具有強(qiáng)腐蝕性的物質(zhì)進(jìn)行清理,并對(duì)妨礙光纜線路正常運(yùn)行的建筑施工、種樹伐木等工作進(jìn)行制止,如在光纜路由上的修路或是砍樹等;對(duì)受雨水沖刷或是人工挖掘地段上的光纜路由培土進(jìn)行加固處理;水線房、地下室以及人手孔的清潔,光纜托架以及地線的檢查與修理;架空桿檢修加固等等。
2、維護(hù)周期。光纜線路的維護(hù)周期主要是針對(duì)于具體工作而言的,如日常巡回檢查每月至少進(jìn)行五次、除草培土可每年一次、路由探測及管孔清理每年一次、保護(hù)裝置檢修每年一次、接地裝置檢測每年一次、衰弱測試每年一次、接頭修理隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)處理等等。
三、通信光纜線路故障的主要影響因素
1、人為因素導(dǎo)致的線路故障
第一，破壞。人為因素的故意破壞，會(huì)造成光纜線路的損壞。
第二，偷盜。犯罪分子蓄意偷盜光纜，導(dǎo)致光纜阻斷。
第三，工障。線路維修人員在安裝、維修和其他操作過程中所導(dǎo)致的人為破壞。包括：連接光纜線路時(shí)，接頭盒封裝、接續(xù)不牢，或是芯固定加強(qiáng)不緊等；切割光纜線路時(shí)將正在運(yùn)行的光纜錯(cuò)誤切斷；連接光纜線路時(shí)，光纖彎曲半徑過小，或是被光纖劃傷。
2、光纖本身因素所導(dǎo)致的線路故障
一方面，環(huán)境溫度因素的影響。若環(huán)境溫度過高，則會(huì)對(duì)光纜保護(hù)套或其他保護(hù)操作的性能造成不良影響；若環(huán)境溫度過低，則會(huì)造成光纜護(hù)套縱向收縮，接頭盒內(nèi)進(jìn)水結(jié)冰，進(jìn)而加大光纖微彎壓力，導(dǎo)致光纜折斷或壽命縮短。
另一方面，自然斷纖。因?yàn)樗芰侠w維和玻璃是兩種最為核心的光纖材料，且兩種材料的質(zhì)地均較為脆弱，且會(huì)隨著使用時(shí)間的延長而發(fā)生靜態(tài)疲勞現(xiàn)象，老化損耗是導(dǎo)致光纖自然折斷的主要原因。
3、自然災(zāi)害因素所導(dǎo)致的線路故障
電擊、雷擊、冰凌、大風(fēng)、洪水、火災(zāi)等自然災(zāi)害也會(huì)導(dǎo)致通信光纜線路發(fā)生故障和問題，但自然災(zāi)害的預(yù)防也是通信光纜線路維護(hù)過程中最為困難的工作環(huán)節(jié)。
4、外力因素所導(dǎo)致的線路故障
第一，車輛掛斷。在車輛操作或是行駛過程中，若操作人員未對(duì)通信光纜位置進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，則會(huì)存在折斷光纜的風(fēng)險(xiǎn)。
第二，外力挖掘。在工地施工過程中，若挖掘機(jī)為對(duì)通信光纜分布情況進(jìn)行事先勘察或是操作不得當(dāng)，則會(huì)導(dǎo)致通信光纜在挖掘過程中受到損壞[5]。
四、通信光纜線路維護(hù)管理現(xiàn)狀分析
目前我國各大城市都已經(jīng)基本上實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)光纜線路的敷設(shè)工作，個(gè)別城市甚至已經(jīng)開始進(jìn)行光纖化改造和網(wǎng)絡(luò)提速的工程。在當(dāng)前的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展條件下，目前對(duì)于光纜線路的維護(hù)，主要還是依賴于人工實(shí)現(xiàn)光纜線路的維護(hù)和管理；然而，這種依賴于人工實(shí)現(xiàn)的光纜線路維護(hù)管理，從實(shí)際應(yīng)用中存在著或多或少的問題，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、光纜線路故障責(zé)任難以界定。由于主要是依靠人工進(jìn)行光纜線路的巡查，因此光纜線路一旦發(fā)生故障，責(zé)任難以界定，排障工作人員之間也容易發(fā)生摩擦，給光纜線路的實(shí)際維護(hù)管理帶來不便。
2、工作效率低下，排障時(shí)間久。依靠人工巡查實(shí)現(xiàn)的光纜線路的維護(hù)管理，在很大程度上取決于巡查工作人員的經(jīng)驗(yàn)和水平，因此對(duì)于光纜線路的故障排除而言，就無法實(shí)現(xiàn)客觀排障，由此導(dǎo)致工作效率低下，排障時(shí)間較久，也容易導(dǎo)致流失客戶群。
3、光纜線路維護(hù)管理成本過高。依靠人工巡查實(shí)現(xiàn)對(duì)光纜線路的維護(hù)管理，直接導(dǎo)致光纜線路維護(hù)管理成本過高，這不僅僅體現(xiàn)在人工費(fèi)用的支出，同時(shí)還包括專業(yè)的檢測設(shè)備、排障設(shè)備以及損耗品等。對(duì)光纜線路維護(hù)管理的成本過高，使得通信企業(yè)的競爭力下降。
隨著對(duì)通信光纜線路維護(hù)管理技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，近幾年出現(xiàn)了依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的光纜線路維護(hù)管理，這種借助于3D模擬技術(shù)將實(shí)際的光纜線路按照實(shí)際的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)模擬呈現(xiàn)在用戶面前，從而方便的判定光纜線路故障的發(fā)生部位，以及故障類型，從而實(shí)現(xiàn)了快速定位故障和排除故障，極大的降低了對(duì)通信光纜線路維護(hù)管理的難度。但是從另一方面來看，目前這種借助于計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的通信光纜線路維護(hù)管理系統(tǒng)，都需要進(jìn)行專業(yè)的維護(hù)管理系統(tǒng)軟件的開發(fā)，開發(fā)費(fèi)用較高，專業(yè)性較強(qiáng)，目前尚未大范圍推廣普及應(yīng)用。
四、加強(qiáng)通信光纜線路維護(hù)管理的基本措施
1、接頭故障的處理首先,應(yīng)當(dāng)將接頭周圍預(yù)留的光纜線路松開,然后對(duì)接頭盒進(jìn)行清理,并將清理后的接頭盒放在工作臺(tái)上,在將接頭盒打開,并將其中的光纖松開,找到故障部位。在查找故障部位時(shí),應(yīng)當(dāng)先對(duì)接頭盒進(jìn)行仔細(xì)檢查,看其是否有明顯的損傷,如果有明顯損傷的話,那么可以判斷該點(diǎn)位故障位置,若是五明顯損傷,則應(yīng)將接頭保護(hù)管去掉,在進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)檢查,當(dāng)發(fā)現(xiàn)故障位置后可更換一個(gè)新接頭即可。
2、防止外力損傷光纜的措施首先,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行光纜線路巡檢制度,這是預(yù)防光纜線路故障的有效手段之一,應(yīng)做好定期巡檢工作,這樣有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,如果線路故障發(fā)生頻繁,可適當(dāng)增加巡檢次數(shù);其次,確保光纜線路地面標(biāo)識(shí)完好醒目。通常情況下,地下敷設(shè)的光纜線路段都會(huì)在地上設(shè)置相應(yīng)的標(biāo)識(shí),這樣能夠有效地預(yù)防外力等因素給線路造成的影響。一般直埋的光纜線路標(biāo)識(shí)常設(shè)置在接頭位置、轉(zhuǎn)角位置、分支點(diǎn)以及預(yù)留點(diǎn)等位置上,大約每隔200m左右會(huì)設(shè)置一個(gè)標(biāo)樁,這樣能夠起到良好的預(yù)警作用;再次,應(yīng)當(dāng)盯緊光纜沿線上的施工。由于光纜線路具有點(diǎn)多、線長等特點(diǎn),建筑施工在其周圍進(jìn)行是無可避免的,所以,由此導(dǎo)致的線路故障也時(shí)有發(fā)生,為了杜絕或減少此類問題的發(fā)生,必須對(duì)光纜線路沿線施工予以盯緊。這樣能夠有效地預(yù)防施工過程對(duì)光纜線路的損壞。
3、制定科學(xué)合理的光纜線路整治計(jì)劃按照有關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示,在光纜線路故障中,因自然災(zāi)害造成的故障占總故障的11.5%左右,設(shè)備原因引起的故障造5%左右,為此在制定維護(hù)檢修計(jì)劃時(shí),應(yīng)當(dāng)針對(duì)這兩類故障制定計(jì)劃,將有限的資金投入到最需要的地方,以此來確保光纖完好,并提高光纜的抗震能力,進(jìn)一步降低故障的發(fā)生幾率。保持線路傳輸通暢。
4、做好應(yīng)急通信保障工作光纜線路維護(hù)管理部門應(yīng)當(dāng)建立并健全光纜應(yīng)急通信保障體系,以確保光纜線路的正常運(yùn)行。尤其是在洪澇汛期、棚戶區(qū)改造、公路工程建設(shè)以及農(nóng)村春種秋收等故障高發(fā)期。同時(shí),應(yīng)當(dāng)組建一只專業(yè)水平較高的隊(duì)伍,以確保重大節(jié)假日光纜無故障運(yùn)行,一旦發(fā)生故障,維修人員必須在第一時(shí)間內(nèi)趕制現(xiàn)場,對(duì)故障進(jìn)行搶修。此外,應(yīng)制定切實(shí)可行的故障應(yīng)急預(yù)案,并進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)急演練,這樣有利于確保事故發(fā)生后,能夠按照一定的步驟加以解決處理。
5、對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分級(jí)管理
在維護(hù)網(wǎng)管系統(tǒng)中，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分級(jí)管理，根據(jù)相應(yīng)的級(jí)別配置相應(yīng)的專用人員。例如有系統(tǒng)管理員（通常負(fù)責(zé)全面的管理，以便進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)控制調(diào)度）、系統(tǒng)維護(hù)員（負(fù)責(zé)傳輸系統(tǒng)的日常維護(hù)工作）、設(shè)備維護(hù)員（負(fù)責(zé)通道和電路的維護(hù)）、系統(tǒng)監(jiān)視員（負(fù)責(zé)監(jiān)視系統(tǒng)警告等職責(zé)），以便在電力通信運(yùn)行過程中，更準(zhǔn)確、更有條理地進(jìn)行控制和管理，強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)，保證電力通信光纜的運(yùn)行正常化。
5、加強(qiáng)線路巡檢工作，落實(shí)日常巡檢制度。加強(qiáng)通信線路的日常巡視或巡護(hù)是減少或避免因外力作用而損壞光纜線路的有效手段。因此，要切實(shí)加強(qiáng)光纜線路的定期巡檢工作，將例行檢查和重點(diǎn)檢查相結(jié)合：一是開展對(duì)光纜可能受電腐蝕區(qū)段、機(jī)房尾纖等故障高發(fā)點(diǎn)的重點(diǎn)檢查；二是結(jié)合天氣等實(shí)際情況，開展對(duì)光纜接頭盒緊固情況的重點(diǎn)檢查。
日常巡檢主要檢查通信線路沿線附近的各種異常情況，發(fā)現(xiàn)隱蔽的施工跡象，及時(shí)采取有效的預(yù)防措施；管道線路巡視要注意井蓋的損壞和丟失；直埋線路巡視時(shí)要注意檢查標(biāo)石、標(biāo)志牌等有無丟失、損壞等情況；架空線路巡視時(shí)要檢查桿路、吊線及其上的光纜有無不安全情況，要特別注意光纜接頭盒兩邊有無光纜外護(hù)套褪出接頭盒的現(xiàn)象、各路口是否存在超高車輛碰掛架空光纜線路的危險(xiǎn)、架空光纜線路與電力線平行或交越處的距離是否符合規(guī)定，發(fā)現(xiàn)問題要立即采取有效的措施。
6、大力培養(yǎng)后備技術(shù)骨干力量。要建立穩(wěn)定的后備技術(shù)力量培養(yǎng)機(jī)制和人才儲(chǔ)備機(jī)制，結(jié)合目前網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理發(fā)展的新形勢(shì)，必須要對(duì)技術(shù)人員進(jìn)行培養(yǎng)和開發(fā)，以適應(yīng)技術(shù)不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)線路維護(hù)管理的需求，同時(shí)要做好后備技術(shù)人才的儲(chǔ)備工作，真正實(shí)現(xiàn)以技術(shù)促管理，以技術(shù)抓維護(hù)的目的。
7、配備專業(yè)的技術(shù)人員隊(duì)伍。由于移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行直接關(guān)系到整個(gè)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量，因此對(duì)移動(dòng)通信光纜線路的維護(hù)管理，必須要配備專業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)的人員隊(duì)伍，從人力資源整合的角度真正優(yōu)化對(duì)光纜線路維護(hù)管理人員隊(duì)伍的配備和使用，使得移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)光纜線路的巡查、排障等維護(hù)管理工作都具備強(qiáng)有力的技術(shù)后盾作為保障。
8、開展技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用和技術(shù)交流。必須要轉(zhuǎn)變觀念，時(shí)刻保持與技術(shù)的同步學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為此，就必須要定期開展技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用和技術(shù)交流，針對(duì)目前移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展，有針對(duì)性的有目的性的探討由此帶來的技術(shù)變革，以及對(duì)移動(dòng)光纜線路維護(hù)管理所帶來的改變和影響，真正將維護(hù)管理的技術(shù)應(yīng)用到實(shí)處，確保整個(gè)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的可靠運(yùn)行。
結(jié)束語
通信光纜的維護(hù)和管理是一個(gè)較為復(fù)雜的工作，要求維護(hù)人員定期和不定期的巡視檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除引起故障發(fā)生的各種因素，總結(jié)故障排除方法和技巧，提高通信維護(hù)工作效率。同時(shí)通信部門還應(yīng)進(jìn)行積極的宣傳，提高全民保護(hù)通信光纜意識(shí)。
參考文獻(xiàn)
[1]池中復(fù).光纜線路維護(hù)應(yīng)注意的九個(gè)問題[J].通信企業(yè)管理，2013，（8）：70
