發布時間：2023-03-08 15:25:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的公安管理專業論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、加強有針對性的指導
1.迅速融入基層工作
選派一位工作經驗豐富、業務精、理論強、有責任心的骨干民警擔當實習期的指導老師，參與學習指導的全過程。從熟悉單位總體情況、轄區情況、學習派出所工作規范、記寫實習日記、了解接處警流程和參與辦理案件等方面著手，讓學生盡快融入自已所處的新環境。以“師徒傳承”的方式幫助學生解決工作和生活中遇到的問題。師傅的傳授內容都進行精心安排，以派出所實際工作應用為主線，把公安專業的理論基礎知識穿插到具體案件的辦理和各種警務活動的過程中。實習指導能夠有的放矢，以提高警察院校畢業生的興趣和主動性為主，特別注意通過民警師傅以“為人民服務”的思想去影響畢業生，以“與事實為根據，以法律為準繩”的理念教育他們。
2.腳踏實地做人做事
在派出所實習，既是學習做事情，更是學習做人。每當民警師傅指導講解的時候，學生都應該非常積極的學習思考，并積極主動要求做一些不起眼的小事情，不能夠好高騖遠。實際上，派出所工作也不可能會根據專業來定崗位，只要是工作需要就服從安排。民警師傅一般都是喜歡踏實好問的學生的，對學生的問題一般不但很樂意回答，往往也還可能將自己的辦案經驗甚至絕活傳授給學生。初到派出所實習，接觸到的有些時書本里從未接觸過的新情況、新現象。有時候工作一項接著一項，任務很緊，為了能夠盡快地適應派出所工作需要，必須多干多學，甚至經常要放棄休息時間。實習生只有充分利用實習的機會積極學習，不斷更新自己，才能夠迅速增長才干，豐富經驗。
3.注重實踐積累和提高
派出所工作是實踐性很強的工作。無論治安專業的、偵查專業的，或者是還是其他什么公安專業的都具有“應用”的特點、“動手”的特性。派出所以“真案件、真環境、真警械、真流程”的方式為學生的職業能力培養提供環境和指導，培養他們將派出所的實際各種警務活動中能夠將在學校所學知識靈活地運用，獲得責任意識、合作意識，從而能夠積累一定的工作經驗。以指導老師為主導，以學生為主體，在辦理各種警務活動過程中通過指導民警的身傳言教、身體力行地隨時指導而使學生迅速地了解并掌握一些工作細節和竅門。每完成一個具體實習內容，經歷一個實習階段，民警指導老師多及時給予準確點評，對反映出的的問題及時講解。整個過程多采取鼓勵法教學，以增強學生的信心和興趣，養成學生認真、負責、細致、耐心的優良習慣，具備嚴字當頭，一絲不茍的精神，這是消除一切錯誤在實習過程中，確保畢業實習質量的關鍵之一。
二、加強有效的監督管理和控制
1.建立運行良好的管理制度和管理網絡
學生的畢業實習，是其走向社會和就業前的必經階段，也是一個“預就業”的過程，除了要按照實綱要求完成全部實習任務之外，還應該學習和提高適應環境的能力、與人溝通的能力以及團結協作精神和良好的職業道德修養，因此，必須要建立行之有效的管理制度。各系（部）應根據所屬專業學生畢業實習的具體情況，制訂本系（部）畢業實習指導（聯系）與過程控制和管理辦法，辦法中應明確規定帶隊指導教師的職責、職稱要求、指導時數和次數，基層派出所巡查的時數和次數等。帶隊指導教師應按要求做好學生畢業實習指導和聯系工作并做好記錄，以各種通信方式進行的指導和聯系，應將指導和聯系內容格式化，即跟蹤記錄表、聯系及指導工作情況記錄表準確反映帶隊教師管理監督的情況，也方便今后的監督和檢查。
建立健全分級管理體系，才能在實際工作中搭建起一個有效的管理平臺，為更好地開展工作奠定堅實的基礎。這個管理網絡應該包括學校教務處、系部、實習派出所以及實習學生四個層次，建立學校教務處—系部—實習派出所—實習學生四位一體的管理網絡，及時上傳下達，定時反饋信息，隨時發現問題，隨時調整解決。
2.實習前強化基本技能訓練，開展專題講座，保證實習質量
根據公安專業特點，有必要在學生確定實習任務后，進行為期2～3天的實習前強化訓練，主要內容包括治安和偵查專業課的各種基本業務和派出所必須的常規業務技能。并請各學科專家開展一些相關的專題講座，從而保證取得良好的畢業實習效果。
3.加強過程控制與管理，完善實習檢查制度，監督和改進實習教學工作
實習巡查是學校聯系派出所和實習學生的紐帶。畢業實習派出所的民警業務能力、水平，派出所工作生活環境、條件、派出所經費等諸多因素對于能否按質按量完成實習內容起著決定性的作用。由學院領導、專家和教學以及學生工作管理人員組成實習檢查小組，通過實習小組負責人對各實習點的情況進行動態管理。依據各系（部）報送的學生畢業綜合實踐實施計劃表，從實習開始后即采取實地巡查和電話詢查相結合的方式進行全程跟蹤檢查。實地巡查由教務處會同督導處指定檢查單位，系（部）派員參加；電話詢查由教務處、督導處隨機確定檢查對象，每周與各專業數名學生及其指導教師或單位實習主管部門進行電話聯系。實地巡查和電話詢查均有詳細情況記載，每兩周左右匯總一次并進行通報，對檢查中發現的問題及時與系（部）共同研究解決。并充分發揮帶隊教師的作用，可采取實地巡視或不定期電話聯系等多種方式進行，以隨時監控學生是否在指定的單位（崗位）按規定要求進行畢業實習，并做好詳細記錄。對檢查中發現的問題要及時加以處理，及時了解學生的學習和思想動態及完成實習任務情況、工作表現和實習單位的意見，為學生提供專業性指導，加強對學生的組織紀律教育，從而加強實習工作管理。
4.建立健全實習考核和畢業論文答辯制度，確保畢業實習和畢業論文（設計）的質量
實習考核包括實習期間的日常工作考核如考勤、組織紀律、專業工作量等，由實習派出所和帶隊教師主要負責。畢業專題結束后，在帶隊老師的指導下，實習報告從摘要、關鍵詞到報告內容的材料、方法以及結果和分析討論都要求以論文的形式來撰寫。通過反復修改，使學生不僅掌握了論文寫作的要領和技巧，還重新認真回顧總結實習的經驗和體會，為今后真正走上工作崗位開展工作打下堅實的基礎。
參考文獻：
一新建公安本科院校學科建設的問題
我國公安教育起步較晚，才60多年的歷史。幾十年來，經過公安教育學界和公安實戰部門的努力，我國的公安教育取得了長足的進步。但由于公安高校學科建設未得到應有的重視，公安學科體系的建立和形成較慢，學科建設基礎薄弱，學科建設主體意識不強，學科體系的科學性、規范性、合理性還存在不少問題，這些問題在新建公安本科院校體現得更為明顯，成為制約新建本科院校跨越式發展的瓶頸。
1學科建設意識不強，缺乏整體建設規劃
一般說來，我國的專科院校專業建設意識要遠濃于學科建設意識。在專科院校那里基本不提學科建設。正因如此，脫胎于專科院校的新建本科院校就存在“學科建設集體無意識”的先天性缺陷，這種先天性缺陷的存在，使得喚醒學科建設意識的這種使命在新建本科院校中顯得尤為迫切，而一份科學合理的學科建設整體規劃毫無疑問地體現了學科建設意識的真正覺醒。然而令人遺憾的是，在現實中，一些新建公安本科院校在學科建設上缺乏基本規劃，既沒有相應的短期安排，也沒有中長期規劃，學科建設處于盲目的狀態；一些新建公安本科院校雖然有學科建設規劃，但規劃的質量不高，缺乏整體性和可操作性，在實踐的過程中隨意性很大，缺乏全局性考慮。
由于學科建設意識不高，學科建設在高等學校的生命線地位就無法得以體現。某些新建公安本科院校就沒有設立專門的學科建設管理機構和專門的領導抓學科建設，通常是在教育主管部門組織新設專業論證審批時，才走過場式地搞些材料予以應付；更有甚者，連學科建設的概念、原則和內涵都搞不清楚，觀念模糊，學科建設的效果也就可想而知了。
2學科建設基礎薄弱，師資和科研力量不強
師資隊伍和科研力量既是學科建設的構成要素，又是建設高水平學科的基礎條件。新建公安本科院校大都由公安專科院校升格而來，先天性存在師資隊伍欠缺和科研力量薄弱這兩塊軟肋，導致了新建公安本科院校學科建設基礎薄弱和學科建設進展緩慢。就師資隊伍而言，存在的問題不少。一是專任教師數量少，行政管理人員比例偏高。近年來，由于部分公安院校實行“參公”管理，行政官僚化氣息進一步強化，許多教職員工熱衷于追逐行政管理崗位，專任教師所占比例日益減少，導致教師上課任務太重，難以集中精力搞學科建設。二是學歷層次偏低，專業素養不高。新建公安本科院校教師學歷層次偏低，主要因為她由專科升格而來，基礎較差。盡管不少原有的教師經過在職攻讀碩士、甚至博士學位，但學歷基本上還是本科，甚至專科。加上，我國公安院校教師特別是公安類高學歷教師補給渠道的狹小，使得有公安專業背景“科班出身”的高學歷的行家里手成為搶手的“香饃饃”，每年培養出來的少量公安專業碩士、博士，不是進了公安管理機關就是選擇了經濟條件好、師資力量強的老牌本科院校，新建公安本科院校，特別是中西部的院校每年公安專業教師就很難得到有效 補給，只好引進相關專業的高學歷教師或自我培養“半路出家”轉型教師。這些教師雖有高學歷高學位，但專業水平并不高，搞起學科建設來往往力不從心。三是高水平的教授少，知名的更少。客觀地講，新建公安本科院校在升本前后，想方設法地引進和培養了一部分高職稱教師，高級稱職教師的比例得到了提高，進一步優化了學歷職稱結構。但真正有影響力的知名教授卻是鳳毛麟角，真正能承擔起學科帶頭人的少之又少。就科學研究來講，總體水平較低，高水平的成果少。一是省部級以上立項和獎勵少，科研檔次不高。二是科研創新能力不強，論文的轉載率不高。科研論文能否被權威數據庫轉載，是論文學術價值的一個重要體現。近年來，新建公安本科院校發表的科研論文數量在增多，但論文的學術含量不高，低層次研究和重復研究較多，能在重要數據庫上轉載的不多。三是理論創新不夠，解決重大實踐問題的成果少。公安學科的實踐性很強，其研究成果理應能解決實際工作提出的一些重大問題，發揮其對實踐的能動指導作用。但客觀現實是，由于新建公安本科院校理論上的創新能力不強，導致其能解決重大實際問題的成果并不多。
3學科發展不完善，學科之間缺乏支撐
由于我國公安教育起步晚，與公安教育相關的學科還很不成熟，公安學作為公安院校的主干學科，幾十年來一直作為二級學科歸屬于法學一級學科門下，直到2011年才躋身一級學科行列。作為新增的一級學科，公安學學科體系還有待進一步完善和發展。同時，公安高校具有特色鮮明的專業和行業特點，專業設置比較單一，且多為邊緣、交叉學科，專業化和職業化比較強，這就要求公安院校統籌協調學科建設，注意學科發展的連貫性，建立堅強有力的學科支撐體系。在大力建設公安學主體學科時，要適時加強決策管理學，網絡技術學，信息技術學等相關邊緣交叉學科的發展，以便形成相互支撐，共榮共生的學科發展生態環境。此外，新建公安本科院校學科建設，不僅要有本科教育的支撐，還要有努力創造條件爭取開展研究生教育，這不僅是學校發展的需要，也是學科本身發展的需要。
4學科建設欠特色，盲目操作性強
近年來，新建公安本科院校在學科建設上也做了不少工作，有的還取得了不錯成效。譬如云南警察學院的禁毒學學科建設頗具特色。但是總體來講，還不夠系統和完備，學科建設還比較盲目。主要體現在：一是重傳統輕新興學科。新建公安本科院校熱衷于在傳統公安學科（如治安學、偵查學）上增加投入，而對目前尚顯稚嫩，卻能體現“人無我有，人有我新”的特色交叉學科則比較漠視。二是學科目標模糊，學科特色優勢不明顯。一些新建公安本科院校在凝練學科建設方向上欠火候，沒有形成明確的主攻目標，研究方向和內容與其他院校雷同，未能形成優勢和特色，因而在發展前途上處于弱勢。三是缺乏有效的學科發展和投入機制。學校的學科建設工作往往“零打碎敲”，學術資源缺乏有效的整合和配置，重點（特色）學科建設缺乏人力、財力和物力保障，難以形成“拳頭”、“特色”學科。新建公安本科院校科研上存在的上述問題，造成其學科建設的攻堅能力低，必將影響其學科建設健康快速發展。
二新建公安本科院校學科建設的策略
學科建設，簡而言之就是兩個問題：一是建設什么的問題，二是怎么建設的問題。上文第二部分論述的學科建設任務，實際回答了建設什么的問題，下面我們來談談怎么建設的問題，即學科建設的策略問題。
1遵循學科發展規律，正確制定學科建設規劃
加強學科建設必須高度重視搞好學科建設規劃問題。新建公安本科院校，應立即將工作重心轉移到制定學科建設規劃上來，要通過抓學科建設這一著力點，有效地整合學術資源，促進學校規模、質量、效益、結構的協調發展，真正使辦學水平邁上新的臺階。制定學科建設規劃，應著眼本校的發展定位，與公安高等院校的整體目標和方向一致，體現公安特色和公安工作的發展方向；要按照學科發展規律和人才成長規律辦事，體現各學科之間相互支撐，體現人文素質與科學精神相結合；要處理好長期發展與近期建設的關系，近期應“重點支持，力求學科建設能迅速搞上去”，遠期要“保持后勁，達到學科可持續發展的目的”；[2]要牢固樹立“有所為，有所不為”的思想，在人力、物力、財力有限的現實條件下，進行合理布局，不搞“全面發展”，以保障學科發展的活力。
2加強宣傳和領導力度，為學科建設提供思想和組織保障
新建公安本科院校要加大學科建設的宣傳力度，不斷增強學科建設意識，要在全校教職工中開展以學科建設教育為主要內容的教育思想大討論，通過組織全校教職工認真學習關于學科建設的文件和文章，轉變觀念，加深對學科建設重要性和內涵的認識，提高加強學科建設的主動性和積極性，形成人人關心、參與學科建設的良好氛圍，不斷增強學科建設意識。要切實加強對學科建設的領導，成立學科專業建設領導小組，由分管教學的校領導主管學科專業建設，學校學科專業建設領導小組可下設學科專業建設辦公室，負責學科專業建設的日常工作；各系部也應成立由系部領導及有關學科帶頭人或學科負責人組成的學科專業建設小組，其主要職責是，對本學科領域當前國內外研究的現狀和趨勢進行分析，結合本單位實際提出研究方向和學科建設構想，負責制定本系部學科建設規劃并組織實施，協助校級學科專業建設領導小組做好有關協調工作。[3]從組織上為學科建設提供保保障。
3確立學科結構體系，積極推進學科群發展
結構體系是指若干有關事物相互聯系、相互制約而構成的整體。我國教育系統依據學位與人才培養學科目錄，對學科結構的構建包括學科門類、一級學科、二級學科（專業）和研究方向四個層次。從學科建設的角度來看，一個學校的學科體系主要由基礎學科、主干學科、支撐學科和交叉學科四個部分構成。[4]基礎學科包括基礎理論學科和應用基礎理論學科，是學科建設的基礎部分。具體到某個學校，究竟哪些學科屬于基礎學科，是與學校的性質、類型密切相關的。就新建公安本科院校性質來講，屬于應用型、教學型、政法類本科院校，其基礎學科就是法學，因此要加強法學這門應用基礎理論學科的建設，而不是其他純理論的基礎學科。主干學科一般是學校的特色和優勢學科或者是“拳頭”學科，一般也是培養本科生比較多的學科，對新建公安本科院校而言，治安學、偵查學就是主干學科。支撐學科，就是起支撐作用的學科。學科建設離不開學科間的互相支撐。過去一些單科性學校的學科建設上不去，在很大程度上是由于學科過于單一，其主干學科得不到相關學科的支撐造成的。對新建公安本科院校而言，管理學、社會學、心理學和技術類學科就是其支撐學科。所謂交叉學科，就是由前面所講的三類學科通過交叉、融合和相互滲透而形成的新興學科，它往往是從某個學科新的生長點上發展起來的。當今科學技術飛速發展的態勢下，新建本科公安院校一定要注意對網絡偵查學、警察心理學等此類交叉學科的發現與扶持，這是一個學校學科建設的生命力和競爭力的重要方面。
學科之間既競爭又共生的特性與原理表明，任何學科既是學校有限資源的爭奪者又是另一學科發展資源的提供者，不同學科之間彼此競爭又協同發展。因此，新建公安本科院校學科建設應充分發揮不同學科之間的協同效應，按照學科之間的競爭與共生機制，積極推進學科集群化發展。[5]譬如，新建公安本科院校可以在刑事一體化思想指導下，積極構建刑事法學學科群。這個學科群包括犯罪學、心理學、偵查學、刑法學、刑訴法學、監獄學等多個學科。這個學科群中的每個學科都研究對付犯罪，但在對付刑事犯罪中擔負的職能任務不同，著眼點不同，這樣能更有效地認識、打擊、治理和控制犯罪；同時也有利于發揮學科群的交叉效應和橫向效應，促進學科間橫向聯系和多學科交叉滲透，形成新學科和邊緣學科，并在優勢學科的基礎上派生出新的專業方向和增長點。[6]
4加強學科梯隊建設，為學科建設提供人才保障
學科梯隊在學科建設中的地位舉足輕重。學科梯隊建設的關鍵，是選拔和培養學科帶頭人。學科的發展在很大程度上依賴于學科帶頭人的作用，沒有學科帶頭人，學科建設就少了核心。新建公安本科院校應通過建立健全有效的培養機制、育人機制和激勵機制，培養和引進一批水平高、能力強、視野開闊，樂于協作的學科帶頭人，充分發揮學科帶頭人在學科建設的引領和示范作用。要下大決心建設一支結構合理、整體學術水平較高、團結協作、富有活力的學術梯隊，保證每個學科梯隊中必須有一位在本學科學術水平高、科研能力強的教授為學科帶頭人；每個學科方向，有一兩名學術屆地位較高的教授為學術帶頭人；每個學術帶頭人，要配備職稱、學歷、年齡結構合理的教學研究人員，形成結構合理的學科梯隊，為學科建設提供充分的人才保障和智力支持。
5加強重點學科建設，彰顯學科特色與優勢
學科建設不能“眉毛胡子一把抓”，齊頭并進。在人力、物力、財力有限的現實條件下，新建公安本科院校要牢固樹立“有所為，有所不為”的思想，進行合理布局，不搞“全面發展”，要毫不猶豫地走“凸顯學科特色，優先發展重點”學科建設路線。要選擇那些具有公安特色和競爭力，具有示范推動作用的優勢學科給予政策傾斜，進行重點建設，凸顯學科特色和優勢。重點學科在全校所有學科中按照重點學科遴選標準公開遴選，采用校內外專家共同評審的辦法產生。對建設較好的校級重點學科優先推薦為省級重點學科評審，對條件成熟的省級重點學科要積極申報國家級重點學科，要初步形成校級、省級和國家級重點學科互相支撐，相得益彰的局面。同時要發揮重點學科的輻射作用，“以重點帶動一般”，注意重點學科與一般學科的協調發展，使學校學科建設的整體水平邁上新臺階。
6加強學科基地建設，提升科研和學術水平
科研項目是學科建設的載體，學科基地是人才培養、科技經濟服務和教育文化服務的主要場所，是學科建設的依托。科研項目的立項和攻關，可以使本學科教師相互促進、共同提高、整體發展，從而促進整個學科水平的提高。同時，學科基地可以為科學研究提供良好的實驗、研究環境和條件。[7]新建公安本科院校應加大投資力度，加強建設高水平、有公安特色的實驗室；應結合地方公安工作和社會經濟發展的需要，確立研究項目，以研究項目為驅動力，帶動實驗室水平的不斷提高；要結合新建公安院校自身的教學型、實戰性和應用性特征，密切與公安工作理論前沿和公安高新技術產業的聯系，在企業、公安局所建立警學研相結合的學科基地和教學實習基地，為學科建設提供強有力的支撐。同時，新建公安本科院校要調動一切積極因素，創造條件鼓勵廣大教師進行科研，積極組織各學科申報高級別科研課題，把爭取國家級和省部級項目作為科研處和各重點學科的首要任務來抓。鼓勵與外單位開展合作研究，聯合承擔高級別研究項目。加強與國內外同行的學術交流，了解學術動態，追蹤學術前沿，創造條件，積極爭取高級別科研獎勵。通過成果獎勵擴大學校在國內外同行中的影響，努力提升學校的學術聲譽與學術水平。
總之，新建公安本科院校學科建設工作是一項系統工程，需要一個循序漸進、日積月累的過程，任何“一勞永逸”和“一蹴而就”的想法是不現實的。學科建設目標的實現要靠全體教職員工的共同努力和長期奮斗，特別是各級學科帶頭人、學術骨干的扎實工作和辛勤勞動。因此，我們需要在理性認識新建公安本科院校學科建設現狀的基礎上，積極探索新建公安本科院校加強學科建設的策略，唯有這樣，學科建設工作方能做得更完善、更美好。
參考文獻
[1]陳廷根.學科建設：高校發展的基石[J].黑龍江高教研究，2005(1).
[2][6]李錫海.試論公安院校的學科建設[J].公安研,2004(8).
[3][4]郭睿.新建公安本科院校學科建設之策略[J].政法學刊,2005(3).
DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2016.07.008
1 引言
在現代社會中，隨著人們物質生活水平的不斷提高，人們對精神生活的關注度越來越高，如何提升現代人的精神生活質量并有效應對心理壓力是一個值得全社會深入思考的現實問題。大學生作為特殊的社會群體，是國家重要的儲備人才，是國家未來的期望。大學階段作為一個特殊的時期，是個體心理成長與發展的關鍵期，其心理壓力與精神生活質量不僅事關其個人的發展，而且對家庭和社會都有著十分重要的影響。近年來，受復雜的家庭、學校和社會因素的影響，高校大學生的心理壓力問題與精神生活質量狀況日益受到全社會的廣泛關注。公安院校作為具有明確職業定位和鮮明行業色彩的特殊院校，其培養的人才將在未來肩負打擊犯罪和維護社會穩定的執法工作，其心理壓力與精神生活質量如何，從短期來看，影響著他們在校期間的生活狀態，關系著他們的學習生活和教育效果，從長期來看則事關公安院校能否培養出心智健全和專業素養優異的警務人員，能否有效處理心理壓力對其規范有效地開展執法活動有著十分重要的影響。
為了了解當前我國對大學生心理壓力的研究現狀，以“大學生心理壓力”為關鍵詞，以中國知網（CNKI）為平臺進行精確查詢，共獲得205篇期刊研究論文。進一步分析這些論文的研究主題可以發現呈現出如下特點：一是注重分析當前大學生心理壓力的現狀及其影響因素（王宇，2007）；二是編制適合大學生特點的心理壓力測評工具（車文博，張林，黃冬梅，張旭東，2003）；三是部分論文運用實證調查的研究方法來分析當前大學生心理壓力的現狀（張林，車文博，黎兵，2007）；四是根據大學生心理壓力的特點與表現形式，提出了一些原則性的應對措施與緩解策略（周曼，2010）；五是分析大學生心理壓力與其他心理變量的關系，力圖分析大學生心理壓力作用的心理機制（周林，宋海娟，2013）。為了了解當前我國對大學生精神生活質量的研究現狀，以“大學生精神生活”為關鍵詞，以中國知網（CNKI）為平臺進行精確查詢，共獲得17篇期刊研究論文。進一步分析這些論文的研究主題可以發現，這些論文主要圍繞以下方面展開：一是分析當前大學生精神生活存在的問題，并在此基礎上提出一些對策（溫梅，吳子國，趙艷萍，2007；李燕華，2001）；二是采用調查的方法了解當前大學生精神生活的現狀（葛操，2000；陳春雷，2012）；三是對大學生精神生活影響、干預和管理方面的研究（李繼兵，周小寧，2008；劉春兵，2000）；四是研究大學生精神生活的評價標準（吳子國，路寶劍，趙艷萍，2008）。
當前關于大學生心理壓力與精神生活質量研究存在的主要不足是：一是研究對象主要是地方大學的大學生，缺乏對公安院校大學生這一獨特群體心理壓力與精神生活質量的研究與分析；二是當前研究偏重于文獻綜述與理論分析，缺乏基于實證調研的數據統計與分析，相關研究結果的科學性值得商榷；三是對大學生心理壓力與精神生活質量的研究多是分散進行的，缺乏對這兩個重要心理變量之間作用機制的研究；四是對大學生心理壓力與精神生活質量的干預引導策略過于籠統、缺乏可操作性，對有效緩解大學生心理壓力、提升精神生活質量缺乏指導價值。因此，以公安院校大學生為研究對象，考察心理壓力與精神生活質量的基本現狀與影響因素，分析心理壓力對精神生活質量的影響效果，在此基礎上提出系統化、可操作化的提升策略，將具有十分重要的理論價值和實踐指導意義。
2 研究方法
2.1 研究目的
在文獻梳理和理論分析的基礎之上，明確公安院校大學生心理壓力與精神生活質量的基本內涵，通過實證調研的方法考察當前公安院校大學生心理壓力與精神生活質量的基本現狀，分析影響公安院校大學生心理壓力與精神生活質量差異性的主要因素，并深入分析心理壓力對精神生活質量的影響效果，在此基礎之上提出有針對性的減少大學生心理壓力并提升精神生活質量的應對策略。
2.2 研究工具
2.2.1 大學生心理壓力問卷
采用崔麗娜（2009）編制的大學生心理危機壓力源問卷，該問卷共包括突發性壓力（7個題目）、經濟壓力（6個題目）、就業壓力（7個題目）、學業壓力（6個題目）和人際關系壓力（10個題目）5個維度，共36個題目，問卷采用五點計分。相關編制和研究結果表明，大學生心理危機壓力源問卷的內部一致性 α系數為0.93，因素分析的結果表明該問卷可以分為5個維度，且各維度與總分的相關系數介于0.80到0.94之間，表明該問卷具有良好的信效度。各維度的具體內涵如下，“突發性壓力”是指一些重大與突發的事件或對大學生具有比較重要意義的壓力事件，如重大自然災害、面臨退學、違紀處分、親友死亡等給大學生造成的心理壓力；“經濟壓力”是指大學生由于家庭經濟困難導致沒有足夠的學習與生活費用造成的心理壓力；“就業壓力”是指大學生對就業前景擔心產生的心理壓力；“學業壓力”是指大學生因考試成績不理想或學習負擔沉重導致的心理壓力；“人際關系壓力”是指大學生不會處理人際關系或人際關系緊張而產生的心理壓力。
2.2.2 大學生精神生活質量問卷
采用焦嵐博士（2012）編制的大學生精神生活質量問卷，該問卷共包括價值判斷（16個題目）、心理健康（11個題目）、生命質量（6個題目）、幸福體驗（4個題目）和心理成長（3個題目）5個維度，共40個題目，問卷采用5點計分。相關編制和研究結果表明，5個分維度的內部一致性 α系數介于0.83～0.90之間，總量表的內部一致性 α系數為0.91，驗證性因素分析的結果表明，x2/df為2.04，IFI、GFI、NFI和RMSEA分別為0.92、0.90、0.86和0.04，表明該問卷具有良好的信效度。各維度的具體內涵如下，“價值判斷”是指大學生對自我價值方面的價值追求、價值認知和社會價值方面的社會期望與社會比較；“心理健康”是指大學生協調發展方面的認知水平、情緒反應及社會適應方面的適應能力、人際關系；“生命質量”是指大學生涉及生存質量方面的身體健康、生命活力及勞動質量方面的勞動能力、勞動效率；“幸福體驗”是指大學生主觀體驗方面的生活滿意度、正性情感及客觀體驗方面的幸福指數、幸福比較；“心理成長”是指大學生心理成熟方面的認知統一、人格完善及心理創造方面的內心生活、心理環境。
2.3 調查程序
采取整群抽樣法對某公安院校大一到大四各年級的大學生進行問卷調查，回收問卷229名，剔除無效問卷22名，獲得有效問卷207名，問卷有效率為90.4%。所調查公安院校大學生的基本情況詳見下文的具體研究。
2.4 統計方法
本研究采用社會科學統計軟件包（SPSS18.0）對錄入的數據進行統計和處理，具體的數據統計方法主要有描述性統計分析，t檢驗、單因素方差分析（F檢驗）、相關分析和回歸分析。
3 研究結果與分析
3.1 公安院校大學生心理壓力與精神生活質量的基本狀況
數據統計分析的結果表明，公安院校大學生心理壓力得分的均分為2.00，這說明從總體上來看，公安院校大學生心理壓力處于中等偏下的水平。從心理壓力各具體維度的得分，介于1.85～2.15之間，其中得分最高的維度為“就業壓力”，為2.15，得分最低的維度為“突發性壓力”，為1.93。
數據統計分析的結果表明，公安院校大學生精神生活質量得分的均分為3.89，這說明從總體上來看，公安院校大學生精神生活質量處于中等偏上的水平。從精神生活質量各具體維度的得分，介于3.65～4.15之間，其中得分最高的維度為“價值判斷”，為4.15，得分最低的維度為“心理健康”，為3.65。
3.2 公安院校大學生心理壓力與精神生活質量的相關分析
為考察公安院校大學生心理壓力與精神生活質量的關系，對心理壓力與精神生活質量及其各附屬維度進行Pearson相關分析。結果表明，心理壓力與精神生活質量及其各附屬維度均為負相關，除“突發性壓力”與“經濟壓力”和“心理壓力”的部分維度相關不顯著外，公安院校大學生心理壓力與精神生活質量均存在顯著的負相關。這一研究結果說明，公安院校大學生心理壓力的水平越高，那么精神生活質量就會越低。
3.3 公安院校大學生心理壓力對精神生活質量的預測作用
為了考察公安院校大學生心理壓力對精神生活質量的預測作用，明晰心理壓力與精神生活質量之間的作用機制，我們以心理壓力的各維度為預測變量，分別以“價值判斷”、“心理健康”、“生命質量”、“幸福體驗”、“心理成長”得分和精神生活質量總分為因變量進行逐步回歸分析。結果表明，“人際壓力”可以解釋“價值判斷”3.6%的變異；“就業壓力”可以解釋“心理健康”12.2%的變異；“學業壓力”可以解釋“生命質量”12.0%的變異；“就業壓力”和“經濟壓力”可以解釋“幸福體驗”9.6%的變異；“學業壓力”可以解釋“心理成長”5.5%的變異；“就業壓力”可以解釋“精神生活質量”9.2%的變異。由此可見，“學業壓力”、“就業壓力”、“人際壓力”和“經濟壓力”分別能夠顯著預測精神生活質量諸維度，其中“學業壓力”和“就業壓力”發揮著更為普遍的預測效果。這一研究結果說明，改善和緩解公安院校大學生的學業壓力、就業壓力、人際壓力和經濟壓力對提高他們的精神生活質量具有十分重要的作用。
4 結論與建議
4.1 公安院校大學生心理壓力的現狀
公安院校大學生的心理壓力總體上處于中等偏下水平，在心理壓力的諸維度中，得分最高的維度為就業壓力，得分最低的維度為突發性壓力。這一研究結果表明，當前公安院校大學生的心理壓力總體上處于一種較為積極的狀態，心理壓力的總體水平較低。值得注意的是，就業壓力在心理壓力的諸維度中得分最高，出現這一結果的可能原因在于，當前公安院校大學生畢業時需要參加競爭性的公務員考試才能參加公安工作，這就要求公安院校大學生不僅需要學好專業知識，具備從警的業務能力，達到公安院校的畢業標準，而且還需要通過“門檻性”的公務員考試，這就給其順利就業增加了雙重的壓力。因此，當前公安院校大學生面臨最大的心理壓力為就業壓力也就不難理解了。這一研究結果對公安院校大學生心理壓力應對策略的啟示是：一方面要看到公安院校大學生心理壓力處于較低的水平，為通過多種形式的心理教育和引導提高他們的心理素質奠定了良好的心理基礎；另一方面要注重對得分較高的心理壓力維度采取有針對性的干預和引導，特別要注重采取有效措施緩解學生的就業壓力，通過課程設置與教育訓練等多種方式提高學生的綜合業務素質和公務員考試能力。
4.2 公安院校大學生精神生活質量的現狀
公安院校大學生精神生活質量總體上處于中等偏上的水平，在精神生活質量的諸維度中，得分最高的維度為“價值判斷”，得分最低的維度為“心理健康”。這一研究結果表明，當前公安院校大學生的精神生活質量總體上處于一種較為積極的狀態，尤其是在對自我價值方面的價值追求、價值認知和社會價值方面的社會期望與社會比較方面處于較高的水平，這某種程度上體現出公安院校對學生思想價值觀方面教育的成果。值得注意的是，精神生活質量的諸維度中，“心理健康”維度的得分最低，這一研究結果說明，當前公安院校大學生的心理健康問題值得學校教育管理者和學生工作者引起足夠的重視。實際上，心理健康在整個精神生活質量中占有基礎性地位，我們很難想象一個在心理健康方面存在問題的人，會有著較高的精神生活質量。因此，提升公安院校大學生的精神生活質量，可以從精神生活質量的諸維度入手，以“心理健康”等得分較低的維度為切入點，通過采取學生喜聞樂見的心理健康教育形式來提升公安院校大學生精神生活質量的總體水平。
4.3 公安院校大學生心理壓力與心理生活質量關系
相關分析的結果表明，心理壓力與精神生活質量及其各附屬維度均為負相關，除突發性壓力與經濟壓力和心理壓力的部分維度相關不顯著外，公安院校大學生心理壓力與精神生活質量均存在顯著的負相關。這一研究結果說明，公安院校大學生心理壓力水平越低，那么精神生活質量就越高。因此在對公安院校大學生的心理壓力與精神生活質量進行引導與干預時，應從關聯性與互動性的角度采取相關措施，即對二者的引導與干預并不是相互分離的，緩解大學生心理壓力水平同時有助于提高大學生的精神生活質量，而提高大學生的精神生活質量也在一定程度上有助于緩解他們的心理壓力水平。
關鍵詞：大數據；信息素養；創新教育；教育模式
0引言
隨著物聯網、云計算、移動互聯網的發展，一個以海量信息和數據挖掘為特征的大數據時代已經來臨，對我國當前的公安工作和隊伍建設帶來嚴峻挑戰。公安高等教育的主旨是“面向實際，貼近實戰，務求實用”，為加強公安隊伍的正規化建設，保障公安隊伍的整體素質和戰斗力，就需要主動適應新形勢對警務工作的新需求，努力為公安戰線培養一支高素質、高水平的警務人才。經過公安高等教育培養的大學生，將是信息社會中公安隊伍的中流砥柱，提升大學生的信息素養，既適應了公安信息化發展的需要，符合公安隊伍自身的發展要求，又是走科教強警的必由之路。因此，應該充分重視對公安院校大學生的信息素養教育。
1公安院校大學生信息素養現狀及存在的問題
在當今“互聯網＋”時代，公安院校大學生普遍具有較強的信息意識，能夠認識到信息的重要性，并對信息有著強烈的需求，但這種對信息的需求是寬泛的，缺乏專業性。職業角色意識不強，缺乏對與公安工作緊密聯系的信息或情報的主動獲取意識，并且由公安信息的保密性所導致的獲取途徑有限，也是制約公安專業大學生獲取專業信息的重要因素。信息理論知識匱乏，理論無法應用于實踐。大學生們從小學、中學階段的被動式接受知識一下子過渡到需要主動探索知識的大學階段，難免無所適從，電腦和手機對他們來說，還只是業余時間娛樂的工具。目前國內公安院校開設有關信息方面的課程主要以計算機操作為主，有關信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理道德的信息素養教育還沒有引起足夠的重視。在信息知識方面，學員們并沒有自覺的意識，整體來說他們獲得信息的渠道和信息總量沒有明顯差異，獲得的信息也是沒有經過篩選、良莠不齊的，不能稱之為知識。這種低水平的特點，表現在圖書館文獻信息檢索知識的匱乏。
目前國內各高校已逐漸加大對信息素養教育的重視與投入，教學硬件環境得到了很大改善，還配備了具有圖書情報專業知識背景的專兼職教師，理論教學環節逐步完善，但實踐機會還不是很多。大部分學員能熟練運用相關的計算機軟件或網絡資源，但是筆者在調查過程中發現，能夠熟練運用計算機與網絡資源針對某一專題內容進行資料的搜集、加工與整理的學員少之又少。在對網絡信息的甄別和判斷力上，能夠迅速判斷網絡信息真偽的學員數量也是令人堪憂。在信息的獲取方面，大學生雖然具備了一定的信息意識，對最簡單的初級檢索有所接觸，也僅能滿足基本的日常生活需要。新生在接受入館教育后，對館藏資源的獲取途徑和圖書借閱方式有了初步的掌握。但隨著學習和研究的深入，只靠快速檢索或初級檢索這樣“傻瓜式”的入門方法查找資料是遠遠不能滿足需求的。這樣查找的資料畢竟有限，精確度不高，學術性不強。綜上所述，探討信息素養的創新教育，逐步培養和提高學員的信息搜集能力、處理能力和利用能力，是當代公安院校大學生信息素養教育課程研究的重要內容。
2信息創新教育課程設置方案
2．1課程目標設定
信息創新教育的宗旨是培養和提高學員的信息意識、信息搜集能力、信息處理能力、信息利用能力，讓學員既具有較強的信息敏銳感，能迅速有效地從生活和學習中捕捉到各類信息，然后從中甄別、遴選出有價值的信息，過濾掉沒有價值的信息；使用信息技術和信息系統，對提取出來的信息進行評價、歸納、分類、抽象概括等，并在此基礎上進行創新，合成新信息；還要利用已有的信息提出問題，解決問題。歸根結底，信息素養教育其實是如何利用信息知識和信息技術對信息進行轉化的一種創新教育。
2．2課程設置方案
從信息創新教育課程的目標設定來看，可以得知信息素養的培養不是一門單一的課程，而是將融合了其它多學科、多專業知識，并且貫穿于整個教學活動的始終，以此來使課堂教學的信息傳遞效果達到最優。教師要學會應用現代化教學手段和教學技術，選定教學主題，并把原先相對獨立的各個問題進行整合，把專業知識和信息素養結合起來，運用信息素養來解決專業問題，從而獲得創新性的教育成果。信息創新教育課程既然不是一門單一的課程，那么它主要是在掌握文獻檢索知識的基礎上，運用計算機技術、網絡通訊技術等解決其它專業學科問題的技能課。這樣一來，信息素養就和計算機、英語的作用相似，變成了一項人人必須具備的基本技能。這一技能的實施對象就是文獻檢索知識。所以目前，國內各高校的信息素養教育一般由圖書館為機構主體負責實施。
圖書館在進行信息素養教育時，根據培養的目標和內容，可以將課程遞進式地設計為3級開展：①基本信息素養能力的培養，包括計算機基礎、網絡基礎知識和圖書館及基本情報知識的掌握；②信息素養嵌入學習科研，包括基本檢索技能、檢索方法及檢索策略的相關內容，完成作業，撰寫綜述和研究報告；③課程設計與寫作。具體如下：
（1）入門課程。一般在第一學年開設。在第一階段，實施主體可在開設多媒體技術與應用、計算機基礎等課程的基礎上，將信息獲取知識融合于其中，讓大學生具有初步的信息意識和信息獲取能力，為以后更進一步的學習打下堅實的基礎。
（2）主干課程。可在第二學年開設。在第二階段，因為大學生要開始專業課的學習，所以，教師可以利用信息技術，把信息處理的知識融合于專業課的教學中去。比如法學專業的學員，要學習刑事訴訟法、金融法、勞動與社會保障法等；公安專業，要學習刑事科學技術、公安管理、治安管理等課程。將信息檢索知識融入到這些專業課程的教學中去，有利于學員更快速地學習掌握最新的學術信息和信息技能。
（3）高級課程———實踐與創新信息素養的培養。可在第三、第四學年開設。在第三階段，圖書館授課教師可與專業課教師合作授課，將學員信息處理和利用能力的培養推向深入。這一階段更重視培養學員的實踐動手和創新應用能力，通過鼓勵學員進行自主性的科學研究，或加入教師的科研項目，或參加創新性的信息技術大賽，或進行畢業實習、學位論文設計等方式，逐步提高學員的信息檢索技能和信息利用能力，并最終促進他們學習和科研能力的提高。
3信息素養創新教育教學模式的改革
授人以魚，不如授人以漁。在現代教育理念的指導下，教師們更注重傳授學生發現問題、解決問題的方法，并最終實現創新的能力。
3．1以問題為導向的教學模式
以問題為導向，就是指在教學過程中，學員和老師之間形成了一種互動的模式。學員以小組式的“頭腦風暴”發現問題，提出問題，運用所學的信息知識，找出和問題相關的事實、概念與原則等信息，以小組方式，針對問題個案的文獻信息進行討論，由討論確定問題的內涵與范圍，再采用不同的信息搜集策略。篩選出有價值的信息，過濾掉不必要的信息，在此基礎上對信息加以提煉、升華，得到新的信息，由此解決問題。
3．2嵌入式教學
在當前大數據環境下，傳統的信息素養教育因為資源缺失、師資薄弱、覆蓋面狹窄等不足，已經不能滿足現代化教育的需求，在這個背景下，嵌入學科專業的信息素養教育模式應運而生。最具有代表性的教學模式就是MOOC。它打破了時空的限制，集成了多種媒體資源，將一切可利用的教學資源整合在一起，表現形式既有教學資源網絡視頻、各種精品課程網絡資源、公開課等，也有電子版的教材、電子版的學習資料等。這種教學模式，適用于各個年齡、各個階層、各個專業的學員，因此受到大眾的歡迎。傳統的課后作業繼續保留，不同的是答疑解惑變為在線實時交流，甚至學生所做的課堂筆記也可以在線交流。
3．3課程考核方式
信息素養創新教育課程可作一門公共必修課，考核方式主要有3種。一是按照傳統的做法，將學員的平時成績和期末考試或考查的成績按一定比例來進行綜合評定；二是準予學員通過自學，參加信息素養MOOC課程的學習，課程結束后有專門的結業證，憑結業證來對學員進行評定；三是采用實習、考試和學科論文三結合的方式進行評定，將重點放在可以反映學員信息素養綜合能力的實習上，這樣有利于培養學員的信息處理能力和創新能力，達到學以致用的效果。
4結語
020202 工商企業管理 本 01 山東大學 00052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注
06999 畢業論文 10月9日8點開始 山大東區新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595
020207 市場營銷 專 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
020208 市場營銷 本 01 山東大學 06999 畢業論文 10月9日8點開始 山大東區新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595
020211 飯店管理 專 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
06998 畢業實習 10月9日8點開始 山大東區新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595
030106 法律 本 01 山東大學 06999 畢業論文 9月17日輔導，10月15-16日答辯（8點開始） 山大老校逸夫法學樓 0531-88375620
030302 行政管理學 本 01 山東大學 06999 畢業論文 9月18日輔導，10月16日答辯（8點開始） 山大東區老校1號樓 0531-88377327
050207 英語 專 01 山東大學 00593 《聽力》 9月17日上午報到，下午1：30考試 山大外語學院 0531-88377500
00594 《口語》
050201 英語 本 01 山東大學 00602 口譯與聽力 9月3日上午報到，4日上午考試 山大外語學院 0531-88377500
06999 本科畢業考核 9月3日報到，4日下午輔導。10月15日答辯
050305 新聞學 本 01 山東大學 06999 畢業論文 10月9日答辯 山大東區新校文史樓 0531-88361267
050308 新聞學 專 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
080306 機電一體化工程 專 01 山東大學 02184 機械制圖（一） 9月24、25日 山大南區西配樓102室 0531-88392873
02231 機械制造
02235 電子技術基礎（一）
02206 微型計算機原理與接口技術
02196 數控技術及應用
02233 電工技術基礎
09946 綜合作業
080307 機電一體化工程 本 01 山東大學 06999 本科畢業考核 9月24、25日 山大南區西配樓102室 0531-88392873
00421 物理(工)
02239 模擬、數字及電力電子技術
02203 傳感器與檢測技術
02242 工業用微型計算機
02201 現代設計方法
02244 計算機軟件基礎(一)
02247 機電一體化系統設計
080701 計算機及應用 專 01 山東大學 04731 電子技術基礎（三） 8月27日考核 山大中心校區綜合科研樓D座 3層計算中心（山大南路27號） 0531-88364658 0531-88362820
02317 計算機應用技術
00343 高級語言程序設計（一）
04733 微型計算機及接口技術
02121 數據庫及其應用
080702 計算機及應用 本 01 山東大學 06999 本科畢業考核 10月15日論文答辯 山大中心校區綜合科研樓D座 3層計算中心（山大南路27號） 0531-88362820 0531-88364658
04738 C++程序設計 8月27日考核
02332 數據結構
04736 數據庫系統原理
02327 操作系統
04748 Java語言程序設計（一）
02334 軟件工程
080709 計算機網絡 本 01 山東大學 06999 畢業設計（論文） 9月25日下午答辯 山大東區新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769
02332 數據結構 9月24日下午考核
04748 Java語言程序設計（一）
04736 數據庫系統原理
03143 互連網及其應用
082207 計算機信息管理 專 01 山東大學 02317 計算機應用技術 8月27日考核 山大中心校區綜合科研樓D座 3層計算中心（山大南路27號） 0531-88364658 0531-88362820
00343 高級語言程序設計（一）
04755 計算機網絡技術
02121 數據庫及其應用
02383 管理信息系統
09946 綜合作業
082208 計算機信息管理 本 01 山東大學 06999 畢業設計（論文） 9月25日答辯 山大東區新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769
04738 C＋＋程序設計 9月24日考核
04736 數據庫系統原理
03174 軟件開發工具
02377 信息系統開發
100701 護理學 專 01 山東大學 06854 臨床實習考核 9月17日 山大西區護理學院 0531-88382527
02900 生理學 9月18日 山大西區醫學院教學樓一層 0531-88382369
02902 病理學
02904 藥理學（一）
03180 生物化學（三）
100705 社區護理學 本 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
06998 畢業實習 9月9日輔導，9月23日答辯 山大西區護理學院 0531-88382527
06999 畢業論文
100703 中醫護理學 專 01 山東大學 11386 中醫護理臨床實習及考核 9月18日 山大西區護理學院 0531-88382527
02900 生理學 9月19日 山大西區醫學院 0531-88382369
100801 藥學 專 01 山東大學 06998 專科畢業考核（生產實習） 9月19日8：00報到 山大西區藥學院綜合樓211號藥學院辦公室 0531-88382017
02069 人體解剖生理學
02176 分析化學（一）
03028 植物化學
03025 生物化學及生物化學技術
03030 藥劑學
03032 藥物分析
100901 衛生事業管理 專 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
06998 畢業實習 9月10日前將寫好的畢業論文郵寄到山東大學公共衛生學院繼續教育辦公室 0531-88382130
081310 營養食品與健康 專 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
05736 醫學基礎總論 9月30日上午9：00至11：00 山大西校區綜合樓225房間公共衛生學院繼續教育辦公室 0531-88382130
05738 基礎化學
05740 生物化學（四）
05742 微生物與食品微生物
020155 文化產業 本 02 山東師范大學 04126 文化產業創意與策劃 9月3日報到，4日考核 山師文學院 0531-86180394
04128 文化市場與營銷
06999 畢業論文 9月4日輔導，25日答辯
020210 旅游管理 本 02 山東師范大學 00052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注
06999 畢業論文 9月4日輔導，25日答辯 山師商學院 fengzhi1568@sina.com
030108 律師 本 02 山東師范大學 06999 畢業論文 9月4日輔導，25日答辯 山師政法學院 0531-86180641
030203 社會工作與管理 本 02 山東師范大學 06999 畢業論文 9月4日輔導，25日答辯 山師歷史文化學院 13011741263
030301 行政管理 專 02 山東師范大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
040101 學前教育 專 02 山東師范大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
00857 學前兒童美術教育 9月3日報到，4日考核 山師教育科學學院 0531-86182650
00858 學前兒童音樂教育
06998 畢業實習
00414 現代教育技術 9月3日報到，4日考核 山師信息技術中心 0531-86180372
040102 學前教育 本 02 山東師范大學 06999 畢業論文 9月4日輔導，25日答辯 山師教育科學學院 0531-86182650
040103 小學教育 專 02 山東師范大學 00414 現代教育技術 9月3日報到，4日考核 山師信息技術中心 0531-86180372
06998 畢業實習
040110 心理健康教育 本 02 山東師范大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
06999 畢業論文 9月4日輔導，25日答辯 山師心理學院 0531-86180179
050102 秘書 專 02 山東師范大學 00347 辦公自動化原理及應用 9月3日報到，4日考核 山師信息技術中心 0531-86180372
050102 秘書 專 15 曲阜師范大學 00347 辦公自動化原理及應用 9月16日下午報到，9月17日考核 曲師文學院 0537－4456372
050104 秘書學 本 02 山東師范大學 06999 畢業論文 9月4日輔導，25日答辯 山師文學院 0531-86180394
050104 秘書學 本 15 曲阜師范大學 06999 畢業論文 9月16日下午報到，9月17日考核 曲師文學院 0537－4456372
050105 漢語言文學 本 02 山東師范大學 06999 畢業論文 9月4日輔導，25日答辯 山師文學院 0531-86180394
050208 日語 專 02 山東師范大學 00490 日語聽說 9月3日報到，4日考核 山師繼續教育學院 0531-86180270
050211 朝鮮語 專 02 山東師范大學 00629 朝鮮語會話及聽力 9月3日報到，4日考核 山師繼續教育學院 0531-86180270
050407 音樂教育 專 02 山東師范大學 00722 視唱練耳 9月3日報到，4日考核 山師音樂學院 0531-86180610
00992 聲樂（一）
00724 鍵盤與和聲（一）
00725 鍵盤與和聲（二）
00726 合唱與指揮基礎
06998 畢業實習
050408 音樂教育 本 02 山東師范大學 00723 聲樂 9月3日報到，4日考核 山師音樂學院 0531-86180610
00729 鍵盤
00731 伴奏
06999 畢業論文 9月4日輔導，25日答辯
020103 財稅 專 03 山東經濟學院 00019 計算機應用基礎 8月17日、18日輔導，8月19日考核 山東經濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020104 財稅 本 03 山東經濟學院 00052 管理系統中計算機應用 8月20日、21日兩天輔導，8月22日考核 山東經濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
06999 畢業論文 9月10日輔導；10月16日答辯
020105 金融 專 03 山東經濟學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
020106 金融 本 03 山東經濟學院 00052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注
06999 畢業論文 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020110 國際貿易 本 03 山東經濟學院 00052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注
06999 本科畢業考核 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020121 調查與分析 本 03 山東經濟學院 00052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注
06999 畢業設計（論文） 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經濟學院成教學院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020203 會計 專 03 山東經濟學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
020204 會計 本 03 山東經濟學院 00052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注
06999 畢業論文 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經濟學院成教學院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020222 物業管理 本 03 山東經濟學院 00052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注
06999 畢業論文 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020258 企業管理 專 03 山東經濟學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
020259 企業管理 本 03 山東經濟學院 00052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注
06999 畢業論文 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
100803 中藥學 專 04 山東中醫藥大學 03039 中藥化學 7月1日報到，7月2日考核 山東中醫藥大學長清新校區 0531-89628108
03041 中藥鑒定學 7月3日考核
03043 中藥炮制學 7月4日考核
03045 中藥藥劑學 7月5日考核
06998 畢業實習 7月6日考核
020231 勞動與社會保障 專 05 山東輕工業學院 03321 勞動和社會保險業務案例分析 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區3#教學樓B座101室 0531-89631368
020232 勞動和社會保障 本 05 山東輕工業學院 00052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注
06999 畢業論文 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區3#教學樓B座101室 0531-89631368
050302 廣告學 本 05 山東輕工業學院 09557 綜合作業 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區3#教學樓B座101室 0531-89631368
06999 畢業論文
050405 室內設計 專 05 山東輕工業學院 07999 畢業設計 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區3#教學樓B座101室 0531-89631368
00675 構成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務學校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業學院長清校區公教樓 0531-89631368
00706 畫法幾何及工程制圖 8月26日13:50—17:30
00707 建筑設計基礎 8月27日08:20—12:00
00692 計算機輔助圖形設計 8月27日13:50—17:30
00705 表現圖技法 8月28日08:20—12:00
00711 展示設計 8月28日13:50—17:30
050406 視覺傳達設計 專 05 山東輕工業學院 06998 畢業實習 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區3#教學樓B座101室 0531-89631368
07999 畢業設計
00675 構成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務學校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業學院長清校區公教樓 0531-89631368
00850 廣告設計基礎 8月26日13:50—17:30
04698 裝幀設計 8月27日08:20—12:00
00692 計算機輔助圖形設計 8月27日13:50—17:30
00715 包裝結構與包裝裝潢設計 8月28日08:20—12:00
00711 展示設計 8月28日13:50—17:30
050432 室內設計 本 05 山東輕工業學院 06999 畢業設計 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區3#教學樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設計（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務學校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業學院長清校區公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設計 8月26日13:50—17:30
07075 計算機輔助設計 8月27日08:20—12:00
01150 效果圖表現技法 8月27日13:50—17:30
050433 視覺傳達設計 本 05 山東輕工業學院 06999 畢業設計 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區3#教學樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設計（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務學校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業學院長清校區公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設計 8月26日13:50—17:30
07075 計算機輔助設計 8月27日08:20—12:00
01575 圖形設計 8月27日13:50—17:30
050450 電腦藝術設計 本 05 山東輕工業學院 06999 畢業設計 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區3#教學樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設計（二） 8月26日08:20—12:00 青島考生在青島商務學校（青島市貴州路1號），青島、煙臺、威海、日照以外地市的考生在山東輕工業學院長清校區公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設計 8月26日13:50—17:30
07075 計算機輔助設計 8月27日08:20—12:00
04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30
04693 網頁設計 8月28日08:20—12:00
050450 電腦藝術設計 本 25 青島科技大學 06999 畢業設計 論文答辯考生7月15日前聯系青科大成教學院自考辦。 青島、煙臺、威海、日照考生在青島科技大學（四方校區）青島市四方區鄭州路53號；請及時查看青島科技大學成教高職學院網站cj.qust.edu.cn/ 0532-84022960
05975 展示設計（二） 8月26日08:20—12:00
05423 裝飾設計 8月26日13:50—17:30
07075 計算機輔助設計 8月27日08:20—12:00
04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30
04693 網頁設計 8月28日08:20—12:00
040106 教育管理 專 07 齊魯師范學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
040107 教育管理 本 07 齊魯師范學院 06999 畢業論文 9月17日輔導，10月16日答辯 齊魯師范學院老校區（歷山路36號） 0531-86401378
020201 工商企業管理 專 08 山東廣播電視大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
020216 電子商務 本 10 青島大學 03143 互聯網及其應用 論文答辯考生7月10日前與學院聯系安排輔導,9月17日報到，18日上機考核、答辯。 青島大學信息工程學院（寧夏路308號青島大學西院博知樓513房間） 0532-85952834
00897 電子商務概論
11290 電子商務實踐
06999 畢業設計（論文）
020218 人力資源管理 本 10 青島大學 00052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注
06999 本科畢業考核 9月4日上午9：00輔導；10月16日上午8:00答辯 青島大學國際商學院市場學系（青島大學中心校區東1教202） 0532-85953185
020228 物流管理 專 10 青島大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
020229 物流管理 本 10 青島大學 01574 物流管理軟件操作 7月17日以后見mse.qdu.edu.cn 的通知 青島大學管理科學與工程系（青島大學東院第一教學樓三樓312室） 0532-85955256
06999 畢業論文
030107 經濟法學 本 10 青島大學 06999 畢業論文 7月2日輔導，10月15日上午8：00答辯 青島大學法學系（東一教5樓自考辦） 0532-85955985
050202 日語 本 10 青島大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
06999 畢業論文 7月16日輔導；10月16日答辯 青島大學日語系 0532-85953527
050223 韓國語 本 10 青島大學 01116 口譯與聽力（韓） 7月16日輔導，17日考試 青島大學博文樓110室（濟南、青島、日照考生） 0532-85950050
06999 畢業論文 7月16日輔導，10月15日答辯
080806 建筑工程 本 11 青島理工大學 06999 本科畢業考核 8月26號上午報到，8月26（下午）、27、28日考核 青島理工大學成教學院 0532－85071582
00421 物理(工)
02441 混凝土結構設計
02443 鋼結構
02276 計算機基礎與程序設計
05721 流體力學
02449 建筑結構試驗
050223 韓國語 本 12 煙臺大學 01116 口譯與聽力（韓） 10月16日考核 煙臺大學外語學院339室（煙臺、威海考生） 0535－6902101 0535-6902796
06999 畢業論文 7月2日上午8:30輔導，10月15日上午8:30答辯
020109 國際貿易 專 12 煙臺大學 00019 計算機應用基礎 9月24日考核 煙臺大學計算機學院 0535－6707648
020119 餐飲管理 本 12 煙臺大學 00052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注
00991 宴會設計 10月16日考核 煙臺大學繼續教育學院 0535-6903457 0535-6902553
06999 畢業論文 7月17日輔導，10月16日答辯
050303 公共關系 專 13 魯東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
100702 護理學 本 14 濰坊醫學院 06999 畢業論文 7月16日濟南、德州、東營、威海、淄博、日照、菏澤、萊蕪、油田考生輔導， 7月17日青島、濰坊、濱州、聊城、濟寧、臨沂、泰安、煙臺、棗莊考生輔導 濰坊醫學院護理學院 0536－8462405
18999 臨床實習考核
00019 計算機應用基礎 7月15日報到，7月16日考試 濰坊醫學院新校區計算機教研室 0536－2602738
050218 商務英語 本 15 曲阜師范大學 00602 口譯與聽力 9月16日下午報到，17日考核 曲師外國語學院 0537-4458590
06999 本科畢業考核
080704 電子技術 專 15 曲阜師范大學 02270 電工原理 9月16日下午報到，17日考核 曲師物理工程學院 0537－4456092
02341 線性電子電路
02343 非線性電子電路
02345 數字電路
02276 計算機基礎與程序設計
02278 微型計算機原理及應用
02347 電視技術
080705 電子工程 本 15 曲阜師范大學 06999 畢業論文 9月16日下午報到，17日考核 曲師物理工程學院 0537－4456092
00421 物理（工）
02355 信號與系統
02366 計算機軟件基礎(二)
02359 單片機原理及應用
02357 數字信號處理
02307 自動控制理論（二）
030401 公安管理 本 20 中國人民公安大學 06999 畢業論文 省公安廳負責實施
020118 餐飲管理 專 23 山東商業職業技術學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
00979 烹飪工藝學（二） 10月29日考試 濟南花園路23號（山東商業職業技術學院洪樓校區繼續教育學院） 0531-81902636
00981 烹飪原料學（二）
00983 餐飲服務
020265 采購與供應管理 專 03 山東經濟學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
020282 采購與供應管理 本 03 山東經濟學院 06999 畢業論文 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
090403 畜牧獸醫 本 21 青島農業大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注
06999 畢業論文 7月17日輔導，9月25日答辯 青島農業大學主樓1311房間 0532-88030207
080301 機械制造及自動化 專 25 青島科技大學 10722 計算機繪圖(CAD) 具體時間學校另行通知。請及時查看青島科技大學成教高職學院網站cj.qust.edu.cn/ 10722計算機繪圖(CAD)考核--視報名情況原則上一個地市設一個考點； 08631求職擇業與創業指導考核--以考生所在學校為單位集中辦理 0532－84022960 84022840
08631 求職擇業與創業指導
080602 工業電氣自動化技術 專 25 青島科技大學 08631 求職擇業與創業指導 具體時間學校另行通知。請及時查看青島科技大學成教高職學院網站cj.qust.edu.cn/ 08631求職擇業與創業指導考核--以考生所在學校為單位集中辦理 0532－84022960 84022840
080708 計算機通信工程 本 19 北京郵電大學 06999 本科畢業考核 考生與學校聯系 山東郵電學校 0531-86053781
00421 物理(工)
02327 操作系統
02332 數據結構
04736 數據庫系統原理
一、開考專業、開考課程及時間安排(見附件一、二、三)。
二、報名
(一)網上報名：全省自學考試(不包括中英合作專業考試、應用型專業考試、義務教育專業考試)，全部實行網上報名。考生持二代身份證(18位身份證號)、銀行卡登錄甘肅自考報名網(網址nm.zxks.cn/gszk/)或甘肅自考對外服務信息網(網址gsee.edu.cn)報名。
(二)報名流程(略)
(三)報名時間
1、2013年5月25日至31日進行2013年7月高等教育自學考試網上報名;2013年5月24日至26日進行2013年7月中英合作商務管理專業自學考試課程報名(考點僅設蘭州)。
2、2013年8月8日至17日進行2013年10月高等教育自學考試和全省中小學教師資格認定課程考試網上報名，2013年9月8日至12日補報名。
(四)報名條件：凡中華人民共和國公民不受性別、年齡、職業、民族等條件的限制(特殊專業限定報考對象除外)，均可依照本簡章規定，報名參加自學考試。
在押勞教勞改人員經司法勞改管理部門同意后方可報考。
(五)報名手續及相關要求
1、首次報考者，須登錄報名網站，填寫本人自然信息和手機號，確認照相地點和考試地點，支付電子注冊費后，到當地自考辦確定的報名點進行現場照相，然后通過網絡填報課程，在線支付報考費用，完成報名過程。
高職高專在校生或自學考試專科在讀考生可同時報考本科段或獨立本科段相關專業，但在申請本科論文答辯和辦理畢業有關手續時，須交驗專科畢業證書。
2、老考生報考時，登錄報名網站后先輸入準考證號和密碼(首次報名密碼是身份證號)，完善考生信息，重設密碼，然后通過網絡填報課程，在線支付報考費用，完成報名過程。
3、考生報名時先確定所學專業，并查對該專業的設置課程及代碼、學分，選擇課程報考，每次可報考開考課程中的一至四門課程。自學考試長線專業與教資專業實行分庫報考，在考生報考界面下不能互相報考，如確需報考兩個專業的，按新生重新注冊。
4、公安管理(本科)首次報考者須持本人戶口所在地派出所開具的報名介紹信到當地自考辦報名;老考生可直接到網上報名。義務教育本科專業為委托開考專業，只接受集體報名，考生可到各縣學習與考試服務中心報名。
5、護理學專業只接受已經取得衛生類執業資格的在職人員報考。衛生類專業在校學生也可報名參加護理學專業考試，但只能在取得相關資格證書之后，才能申請頒發畢業證書。
6、小學教育專業(專科、獨立本科段)面向在職小學教師開考，其報名資格由縣以上教育行政部門負責審查。學前教育(獨立本科段)專業已面向全省開考，考生可直接在網上報名。
7、全省必須使用本簡章的統一專業和課程代碼，不得更改。
8、專科畢業生(含高職)報考非本專業本科不再加考專科段的基礎課程。不考英語(二)課程的考生可在本科專業計劃中任意選考三門專業課，考試合格成績可以頂替“英語(二)”。不考“英語(二)”的考生只能獲得學歷而沒有申請學士學位的資格。
9、考生可憑準考證在本省內跨考區報考。
10、公安管理(專科)、義務教育(專科)、中英合作商務管理(專科、本科)專業，2013不接收新生報考，過渡一年2014年停考。公安管理(專科)、義務教育(專科)專業未畢業的考生參照《甘肅省高等教育自學考試免考(頂替)課程實施辦法》相關規定執行;中英合作商務管理(專科、本科)專業未畢業的考生轉入自學考試工商企業管理專業相應層次繼續參加考試，并按工商企業管理專業畢業。
中英合作商務管理管理段證書課程考試自2013年5月起不再接收新生報名，2013年我省安排5月、11月兩次過渡考試，2014年停考。
三、實踐性環節考核
(一)實踐性環節考核報名、考核時間(見附表四)。
(二)實踐性環節考核報名條件
1、課程實驗：凡本專業考試計劃規定的實踐課程的理論部分成績合格后，考生憑準考證即可報名。
2、綜合實踐(綜合作業、臨床考核)：凡本專業考試計劃規定的專業基礎課、專業課程(含課程實踐)成績合格的考生，憑準考證報名。
3、論文答辯(畢業設計)：本科段或獨立本科段各專業考生，取得本專業考試計劃規定的專業基礎課、專業課(含課程實踐)合格成績后，憑甘肅自考信息網(網址gsee.edu.cn)合格成績打印單、準考證報名。自2009年起，論文成績有效期為兩年。
四、非學歷教育考試成績與相關自考課程之間的頂替
“計算機應用基礎”、“管理系統中計算機應用”以及“中小學教師信息技術”(中、高級)等自學考試專、本科各專業中的帶有計算機上機考試的課程，可由全國計算機等級考試(NCRE)一級、二級VISUAL FOXPRO或全國計算機應用技術證書考試(NIT)中“計算機操作基礎模塊”、“管理系統中信息技術的應用模塊”頂替，不再單獨組織課程考試和實踐性環節考核。考生可在設點的院校就近報考【詳見《甘肅省高等教育自學考試免考(頂替)課程實施辦法》(修訂)中的“附表”】。
五、收費
報名、考試等相關收費根據《省物價局、省財政廳關于理順規范高等教育自學考試相關收費的通知》(甘價費[2009]204號)和《甘肅省發展和政策委員會、甘肅省財政廳關于核定教師資格考試收費標準及有關問題通知》(甘發改收費[2010]1157號)規定執行。
(一)專、本科，教師資格證課程報名考試費每人每科次40元。
(二)免考、轉檔手續費每人每次按一科次40元標準收取。
(三)畢業考核(設計)報名費每人每次10元;課程實踐考核報名費每人每科次10元，考核費由考生按規定直接向主考學校繳納。
(四)辦理準考證電子注冊費每人20元。
六、注意事項
(一)凡取得全國計算機等級考試或全國計算機應用技術證書合格證頂替相關課程，以及全國英語等級考試、全國大學英語四六級考試合格證頂替英語(一)和英語(二)者，不再辦理免考手續。由市(州)自考辦審驗合格證原件，并在復印件上簽章后裝入考生考籍檔案(不再另行收費)。
(二)根據《甘肅省高等教育自學考試免考(頂替)課程實施辦法》(修訂)，申請免試課程者在取得一門課程合格成績后，向市(州)自考辦申請辦理有關免考手續。
(三)全省中小學教師資格認定課程考試實行網上報名，考生可選擇教師資格專業進行課程報考。蘭州市、張掖市教師資格證《教育學》、《教育心理學》課程考試報名前，須進行資格審查，具體事宜請咨詢蘭州市自考辦電話：0931-8344213、張掖市自考辦電話：0936-8228753。
(四)非學歷證書考試
項 目
聯系單位
聯系電話
業務負責
物流職業經理
省交通運輸協會物流職業考試服務中心
0931-4941491
證書考試報名
調查分析師
省統計局
0931-8512678
咨詢、組織報考等
銷售管理
蘭州商學院繼續教育學院
0931-4674362
助學、論文答辯等
中國市場學會駐甘肅辦事處
13909317396
證書考試報名
中英合作商務管理
蘭州市自考辦、蘭州現代管理專修學院
0931-8344450
0931-6100383
2014年停考
餐飲業職業經理人
2013年停考
(五)丟失準考證的考生，可在網上報名期間登錄甘肅自考報名網申請補辦，并網上支付相應費用后，于考前到本次考試地自考辦領取。
(六)考生在選擇報名地點和考試地點時應慎重檢查，原則上報名地點就是考生的畢業地區，考生如要在省內跨地區考試，需著重注意是否選擇了正確的考試地點，考試地點選定后當次考試不能再做修改。
(七)考生在完成網上報名后，要不定期到網上了解自學考試信息，于考前10日內登錄報名網自行打印考試座號通知單。
(八)考生必須憑“兩證一單”即準考證、身份證(含軍人或武警人員證件)、考場座號通知單參加考試。考生須準備2B鉛筆、橡皮和黑色簽字筆，按題號順序依次在答題卡規定區域內作答，并寫明題號，凡不按規定順序答題，坐錯座位，故意損壞試卷或答題卡者，成績以零分計。
針對公安院校以及公安工作的特殊性，學術型研究生培養方案中明確提出，碩士研究生要培養學科基礎扎實、有較強科學研究和應用創新能力的高素質創新型人才。應用創新能力的提高很重要的一環就是通過社會實踐教學環節進行，所以明確實踐教學目標、整合實踐教學內容、選擇實踐教學基地、提升實踐教官隊伍素質、改進實踐教學管理等問題，對于提高學生應用創新能力都具有舉足輕重的作用。
關鍵詞：
偵查學；研究生；社會實踐；教學體系
公安學作為一級學科，對其學術型研究生的培養目標為具備系統扎實的公安學專業理論基礎、知識體系和技能，具備科學創新思維能力和良好的專業學術修養的高層次專門人才。其下屬的偵查學專業研究生培養要實現上述目標，僅僅依靠校內教學是遠遠不夠的。偵查學作為一門應用性、實踐性很強的公安專業學科，只有具備較強的公安崗位技能，才能為科研和應用工作打下基礎，才能成為具有創新精神和實踐能力的高素質人才，這就需要在校內教學之外強化社會實踐教學環節，提高社會實踐教學質量。
一、社會實踐教學目標
建立科學合理的實踐教學目標，是公安院校實踐教學發展的前提，決定著整個教學體系的方向和質量，具有重要的意義。實踐教學不能只是為了培養學生某項或某幾項具體的技能，而應是知識、能力和態度的統一，也就是實踐基礎知識、科研創新能力、政治素質三個方面的整合。偵查學專業研究生的實踐教學目標，除了基本的偵查基礎知識，更重要的是科研創新能力的訓練，其在實踐教學中更具實質性的意義。研究生培養不同于本科生的基本職業能力的培養，而應更側重于發展學生的創新能力，使學生在實踐中不僅“知道”該怎么做，更要“思考”該怎么做，在思考過程中培養應用創新能力。同時，優秀的思想政治品質也必不可少。通過社會實踐活動，使學生置身于公安工作真實環境和具體任務之中，可以加深學生對公安工作的認識，逐步在思想上樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、社會實踐教學內容
實踐教學內容是實踐教學體系的核心，直接關系到實踐效果。考慮到偵查專業研究生的本科來源包括公安專業和非公安專業，因此社會實踐教學內容可分為公安見習和畢業實習兩種。
（一）公安見習
針對本科非公安專業的研究生需要補充公安見習，公安見習有助于深化學生對公安工作的認識，從而促進專業知識的學習。見習可以由學生利用假期，自行聯系到公安機關進行，時間上不少于兩個月，主要是了解公安實踐狀況，特別是對偵查工作的感性認識，初步檢驗所學知識和技能，以及明確下一步的學習方向，增強學習的主動性和針對性。
（二）畢業實習
研究生在完成全部課程學習之后方可進入畢業實習階段，畢業實習既是對研究生前期學習的綜合檢驗，也是為畢業論文和相關科研做準備。實習前，培養單位應當對學生進行實習動員，明確實習的主要項目，如偵查專業的實習至少應當包括偵查管理工作和偵查辦案工作。實習中，培養單位要派專業課教師定期或不定期地到學生實習點進行專業理論指導。畢業實習最好由學校統一組織，充分利用實習基地和校企合作的契機，讓學生深入專業對口的科、所、隊，并委以一定的職務，能夠讓學生參與到案件的討論、決策中，培養學生的組織和管理能力，激發學生參與案件的積極性。另一方面，通過發揮學生的理論優勢，為實習單位出謀劃策解決當地治安問題，與實習單位協同創新，自然，具備職業能力和創新精神的學生也能得到實習單位的喜愛，形成良性互動。正如實踐教學目標中提到的，實踐教學不僅是對學生專業能力的訓練，還是對學生進行忠誠教育的重要途徑。社會實踐能使學生在一定程度上預先接觸到社會的方方面面，直面人生百態，在此過程中，及時給予學生正面的、積極向上的幫助，有助于學生正確理解各類問題，樹立正確的思維意識。
三、社會實踐教學基地建設
實踐教學基地的選擇和合作一直是個難點，公安院校希望選擇一些治安問題相對較多、執法規范和具備實踐條件、專業對口的業務部門作為實踐教學基地，最大限度地讓學生得到鍛煉，而由于實踐教學基地建設對業務部門的績效指標影響并不大，相反其還要承擔很大的責任，所以業務部門的積極性并不高，結果導致很多院校在實踐教學中出現實踐教學內容與院校實踐教學目標難以吻合的現象。只有實習基地的建設有利于院校和業務單位的需要，互助互促共同發展，實現共贏，才能夠實現長期的有效合作交流。而如何實現共贏，可考慮以下幾個方面的因素：第一，納入績效考核。基層業務單位的行為很多時候是受上級單位績效目標考核的制約，如果能將作為實踐教學基地納入考核加分因素，將在一定程度上提升業務單位實踐教學基地建設的積極性。第二，制度傾斜。比如實踐教學基地的業務部門優先挑選畢業生；實踐中表現優異的學生，獲得院校畢業推薦的優先權等，以此提升業務部門以及學生對實踐教學的關注度。第三，統籌安排。不少業務部門出于警力補充的目的，而愿意成為實踐教學基地，如果院校一味強調實踐的專業對口，勢必挫傷業務部門接受學生的積極性。因此雙方在實踐過程中應統籌安排，業務單位盡量安排學生到對口實習部門進行實踐，學生作為實踐教學基地所在業務部門的機動力量，也要服從業務單位自身的工作需要從事相應的工作。在實踐教學基地建設中，業務部門的態度直接影響到實踐教學效果，因此院校在選擇實踐教學基地之初，就應當全面考慮此問題，從而保障基地建設的長期有效運轉。
四、社會實踐教學教官隊伍建設
實踐教學的效果，不僅僅在于基地的硬件設施，還取決于是否有一支高素質的教官隊伍。公安院校在建設實踐教學基地的過程中，更應當注重教官隊伍的長期培養。這不僅有利于院校實踐教學水平的提升，更有利于促進業務部門整體戰斗力的提升。因此，在實踐教學過程中，公安院校與業務部門應當對教官隊伍的構建進行深入交流，形成專門的培養機制，為建立一支高素質的教官隊伍奠定基礎。公安院校的實踐教學師資建設可從以下幾個方面開展：一是思想上的高度重視。公安實踐部門是提升教師實踐教學能力的寶貴資源和重要平臺，教師帶領學生到基地實習的過程，也是難得的調研機會，對教師的教學、科研都將起到促進作用。二是制度上的規范明確。教師深入實踐教學基地進行調研，參與基地的公安實踐，組織學生到基地實習，作為制度加以建設，豐富教師的公安工作經驗，達到提高教師實踐教學能力的目的。三是在模式上，建立公安業務部門骨干與公安專業教師定期交流制度，教師實行動態跟蹤研究，實現教學、科研、辦案一體化，為促進教師的實踐教學能力和實現實踐教學效果提供保障。業務部門的教官隊伍建設則必須做好以下工作：一是出臺政策。實踐教學基地應出臺相關文件，明確基地教官的職責、地位和待遇，對教官在精神、物質和政治待遇等方面給予政策性傾斜，調動民警擔任教官的積極性。①二是建立選拔和用人機制。由公安院校和實踐教學基地共同制定選拔標準，把既有理論水平又有實戰經驗的業務骨干選，建立“教官庫”，公安院校將來聘用或雇用的教官都應來自于“教官庫”。
五、社會實踐教學管理體系建設
（一）實踐教學組織的規范化
組織領導是規范化建設的必要條件，公安院校和實踐教學基地要建立強有力的領導中心，制定嚴格的規章制度，嚴格社會實踐的組織管理和質量監控，才能不斷提高實踐教學效果。現階段公安院校對實踐教學的任務、內容規定較為籠統。院校在組織實踐教學時，首先各教學單位要根據自身專業特色，按照教學計劃編制實踐教學大綱，并編寫實踐教學指導書，按照指導書有計劃、有組織的實施實踐教學。各教學單位應分解出本專業業務崗位的能力點，明確實踐教學中的基本內容。例如江蘇警官學院在社會實踐教學中以“七個一”規范實踐教學內容，保證學生全方位地體驗公安工作。這種細化的實踐教學計劃能夠有效保證實踐教學質量。
（二）實踐教學管理的信息化
由于參與社會實踐學生人數多，地域分布廣，再加上遠距離信息反饋不夠及時，對學生的日常管理主要依賴于業務單位，院校培養單位進行監督，這種管理模式難以滿足當前實踐教學發展的需要。在信息化日益完善的今天，我們可以借助網絡將更多的力量納入到實踐教學環節中，比如培養單位專業教師、研究生導師、業務單位領導、同行等，利用網絡提供的各種信息化交流平臺，對學生在實踐中遇到的各種問題，可以隨時提供幫助和指導，使得實踐教學中教師、學生、教官三者之間的交流更加便捷和及時，業務單位和院校能夠第一時間掌握學生實踐的動態，學生能夠第一時間反映實踐教學中存在的問題，提出自己的意見和建議，從而提升實踐教學的效果。
（三）實踐教學評價的專門化
長期形成的以理論課學習成績為主的考評體系，導致院校和學生對實踐教學不重視，實踐教學的制度得不到嚴格執行，很少有學生拿不到社會實踐的學分，更不會有學生因社會實踐而畢不了業，這些都大大影響了實踐教學的效果，不利于學生實踐能力的培養。因此有必要出臺專門的實踐教學考核制度，明確考核內容和等級評定方法，克服重宏觀和結果的管理方法，加大微觀管理和過程管理的工作力度，保證實踐教學的質量。
作者：鄧亮 單位：中國人民公安大學
注釋：
①劉振華.加強公安院校教師實踐教學能力培養的思考[J].湖北警官學院學報，2012，（12）.
參考文獻：
年年歲歲過元旦。今年的新氣象是：我校發生了翻天覆地的變化。在這背景下，治安系全體教職工辛勤耕耘，播種著希望的樹苗。在教學方面，進一步推進了鐵路公安特色課程建設，教學成果“鐵路公安特色課程開發與建設”獲全國公安高等教育部級優秀教學成果一等獎。在科研方面，以鐵路公安特色課程建設內容為軸心開展研究，拓寬了鐵路治安教育的知識面，發表、出版、結項了一系列鐵路治安論文、專著、項目。鐵路治安教學、科研的創新與實踐，奠定了社會服務的基礎，應邀為全路火災事故調查培訓班、長沙鐵路公安處消防培訓班、全路行包運輸專業人員培訓班、西安鐵路公安局鐵路警衛工作培訓班等授鐵路治安課程，還完成了廣深港鐵路客運專線獅子洋隧道消防性能化設計評估和復核評審等社會服務工作。社會服務的實踐，拉動了教學和科研發展。在學生管理方面，秉承“服務育人、管理育人”宗旨，大力推進警務化管理進程，不斷加強學生紀律、內務、學習等方面的警察意識的養成，取得了令人滿意的成績。教學、科研、社會服務、學生管理立體化建設使治安管理專業教育體系形成了良好的發展機制。XX年被確定為河南省高等學校綜合改革試點專業。
XX年是承上啟下的一年，是正值我校開辦本科教育的大戰當前的關鍵時期。治安系建設是我校實踐科學發展觀戰略的一個重要組成部分，治安系全體教職工重任在肩，在服從、服務于學校發展規劃的前提下，針對治安系自身的特點，藉公安教育的發展機遇，調動一切積極因素，使治安系各項工作進入到一個更高的層面。治安管理專科辦學，培養的是鐵路公安機關乘警、車站站勤、線路執勤、治安大隊勤務等治安崗位高素質技能型人才，其核心是行動力的培養。本科辦學，培養的是具有創新精神和實踐能力的復合型人才，不僅能勝任治安基層崗位勤務，而且能規劃、設計、指揮、審核、評估治安工作，其核心是創造力的培養。因此，要在“厚基礎、寬口徑、強能力、重創新” 的辦學思路下設計人才培養方案，確立新的人才培養目標。在課程體系設置上，相比專科而言，治安學原理、治安技術和崗位實踐在廣度、深度、難度上都有一定的提升，內容上更側重于治安學原理及其與治安技術的聯系，形成基礎理論、理論運用和實踐的整體優化。在實踐教學環節中，要打破實踐教學只強調基本技能訓練的傳統實踐教學模式，著力從培養學生動手能力（技能）、創造能力、綜合素質（包括研究素質、心理素質）等諸多方面出發構筑實踐教學新體系。減少驗證性實驗，增加綜合性和設計性實驗。增設鐵路治安防范設計與評估實訓室、戶政管理綜合實訓室、治安信息處理研判實訓室、交通綜合勤務實訓室等。學生除在公安一線參加見習等實踐環節之外，在校內、校外實訓中，還要設置綜合演練環節，完成對應主干課程的設計項目。通過課程設計作業，提高設計能力和創新能力。在畢業實習中，要求學生緊密結合公安實踐，完成與公安工作相關警務項目的設計。如設計治安防范方案等。通過畢業設計，提高了學生的綜合實踐能力、創新意識和創新能力，從而更好地理解治安學的原理及方法，為以后從事治安工作和科學研究打下深厚的基礎。在以能力本位為主線的人才培養體系日臻成熟的情況下，要實現向以學科本位為主線的人才培養體系的平穩過渡。因此，要深入推進治安學學科建設。治安管理專科辦學階段，學科建設一直圍繞著警察崗位應知應會知識和應掌握技能展開。升本以后，治安學學科就不能囿于原有研究領域，要在治安精神層面（包括治安哲學、治安倫理學、治安心理學等）、知識層面（包括治安學基本原理、治安防范學、治安控制學、治安處置學等）、實踐層面（包括警察治安崗位實踐等）深入拓展。以學科建設為著力點，促進治安學專業建設與發展，促進人才培養工作水平的提升。實現以上目標，就必須深化以鐵路治安工作需求為軸心的教育體系立體化建設，形成我校治安學專業的幾方面的優勢：1.三位一體的師資建設，即教師具備集導師、研究員、警官三種職能于一體的品質；2.三位一體的實驗實訓室建設，即集教學、科研、社會服務為一體的；3.三位一體的學科建設，即以鐵路治安工作為導向，以治安學原理和治安技術作為基點和動力開展研究，形成了交互作用的學科建設機制；4.一體化的警學合作機制平臺建設。通過與鐵路治安工作一線的一體化合作，即教學與需求一體化、警學資源一體化、合作成果一體化，實現了鐵路治安工作一線與治安學專業相輔相成、警學雙贏。
如果我們把辦學比喻為“種樹”，把專業建設的實施比喻為“養樹”，那么面對歷史使命，就必須踏踏實實地種樹，認認真真地養樹。我校辦學的“種樹”，可以選擇土生土長的樹種，也可以引進先進的樹種，還可以培育新的樹種。但有一點是非常重要的，那就是要選擇好的樹種，即種好樹，而且要保證這些好樹能有好的成活環境。在創造環境方面，我們的任務是非常繁重的。其次，我們在種樹的時候，還必須認真考慮樹的養護問題。成活率不高，會使人們喪失對“樹”的信仰和尊重。由此可見，不僅要研究種好樹的問題，更要研究種活樹的問題，后者尤為重要。沒有樹，哪有森林？種活的樹多了，自然就成了森林。
