發布時間：2023-03-07 15:06:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的大學生事跡材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
李xx，一個85后小伙，畢業于包頭師范學院，一直懷有創業夢想的他，帶著一股不服輸的闖勁兒，從大學期間開始創業，到現在先后涉足了教育、廣告、餐飲等眾多領域。這些創業經歷不僅為他帶來一定的經濟效益，同時也給他積累了豐富的創業經驗。這也讓他在創業經商的道路上越走越遠，一展身手。
一、不甘平庸，立志創業
成長于農村的李亞飛，深知生活的艱辛，從小就是一名品學兼優的好學生。上了大學隨著知識的增長，逐漸感到以前設計好的那條大學畢業、求職工作的道路的平凡和平庸。這時的我便萌生了創業的念頭。經過一番斟酌，在大一那年我選擇了"教育輔導".于是我的第一個創業項目鯤鵬教育培訓就這樣產生了。直到大學畢業這段時間里我一直經營著這家教育培訓機構。大學畢業后，單一的創業結構已經不能滿足我的需求了，我先后涉足了餐飲，廣告，汽車美容保養等行業，這些創業歷程給我帶來最初的原始資本積累的同時也給我積累了豐富的經驗，這也讓我在創業經商的道路上能過越走越遠，一展身手。
二、勇于追求，潛心創業
俗話說"萬事開頭難",有了之前的沉淀，他的思路越來越開闊，對自己的評估和市場的定位也逐漸明晰，在2011——2014年間，先后在達拉特旗、赤峰市、包頭市成立了七家亞飛花卉聯鎖店，主營花卉、苗木、花卉租擺、花卉護理景觀設計、水果采摘等項目；2013年5月，在包頭市成立亞飛生物科技有限公司，是一家集旅游觀光、休閑采摘、無公害蔬菜種植、花卉培植、藥材、養殖、食品包裝、餐飲為一體的綜合性公司；2015年6月，經過多方醞釀籌建，蒙元素有機肥廠成立，同年12月，包頭市亞飛生物科技有限公司正式更名為內蒙古蒙元素生物科技有限公司。
內蒙古蒙元素生物科技有限公司是一集生物有機肥、液體肥、水溶肥、家庭園藝營養土、營養液、農牧業開發、花卉租擺與銷售、應用生物技術培訓與推廣、育苗基質、陽臺蔬菜種植、珍珠巖、羊糞、草炭土銷售的綜合性公司。公司現在正從初創期向發展期邁進，現擁有一個花卉基地（達旗亞飛花卉采摘苗木基地）；一個生物有機肥廠；一個液體肥灌裝廠；一個500畝草炭土基地（杭錦旗隆茂營村）；一個研發平臺（億利資源庫布齊沙漠研究院）集研發、生產、銷售、售后一條龍。現公司員工23人，教授1人，副教授2人，博士1人，碩士20人。合作單位有中國農科院、內蒙古農業大學、包頭師范學院、包頭市大學生創業中心、鄂爾多斯市大學生創業中心、鄂爾多斯市農牧學校、億利資源庫布齊沙漠研究院、內蒙古農牧業推廣中心等。
公司以生產綠色健康產品為宗旨，以提高客戶生活品質為己任，以"誠信；創新；責任；共贏"為核，堅持綠色健康環保的經營理念，具備完善的售后服務體系。公司在發展的過程中，始終貫徹與社會、合作伙伴和參與者互惠共贏的方針，堅持與員工、合作伙伴同舟共濟，開拓進取，不斷努力提高員工福利、提升整體素質；謀求農民朋友勞動方式的改變和收入的增加；謀求合作伙伴的發展壯大；謀求回報社會。最終通過我們的不懈努力，能夠造福百姓，塑造良好的企業形象。
三、心存感恩，勤儉創業
李亞飛雖然在創業的道路上取得了一些成績，積累的資本也越來越多，但是正如英國的一句諺語"節儉是致富的秘訣",所以一直以來他生活很節儉，身上有一種與生俱來的感恩情懷。是大家的幫助，國家的政策給了他發展的機會，所以他也一直在以自己微薄的力量回報著社會。
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【正文】
“永追青無悔成長路”十佳大學生候選人事跡
田博文，男，漢族，共青團員，湖北武漢人，長江大學法學院法學11901班學生。現任法學院第九屆團委學生會組織部部長、法學11901班班長，曾任法學院第八屆團委學生會組織部干事、法學類31901班班長兼團支部書記。曾加入法學院第三期青年學習小組，現為法學院君和辯論隊隊員并入選長江大學“卓越法律人才實驗班”。
入學一年以來被評為“優秀共青團干部”1次、“優秀學員”1次；獲省級、校級演講朗動比賽“一等獎”1次、“三等獎”1次、“優秀獎”1次。大一學年必修績點為4.06，在校總平均績點為4.11，學年必修績點排名第2，其中高等數學D課程99分，大學英語（下）課程95分。
學習：篤實青春之行
大學是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。而作為大學生，第一任務便是扎實學習專業知識，不斷夯實專業技能，鞏固好報效祖國服務社會的基石。
自2019年9月入學以來，我一直嚴格要求自己，以學為本，在專業課程學習之外廣泛探索，同時加強理論與實踐的融會貫通，利用假期時間參與社會實踐活動并頗有收獲。
在大一學年下學期，我便開始著手申報大學生創新創業項目，主持的《大學生參與法律援助的問題探究及解決方案》項目已獲得校級立項并開始實施；參與的《123·微光農村法律服務中心——普法鄉親，助力鄉村振興》項目已獲長江大學第六屆“互聯網+”大學生創新創業大賽校賽一等獎。
工作：永追青春之夢
學生干部工作，已經成為了我生活中不可分割的一部分。從入學開始的學干生活讓我受益良多，既培養了全局觀、時間觀等工作觀念，又提升了協調能力、溝通能力等工作素質。
在班級中，我一直擔任班長兼團支部書記，不斷學習進步提升自我能力的同時，以高標準高要求建設班委會，合理分工各班委負責事務，在班主任徐瑩老師的指導下通力協作把班級打造成“標兵班集體”。
而在學院團委學生會中，我從干事成長為部長，盡職落實組織部的各項繁瑣工作，在工作中鍛煉自己的能力，磨礪自己的耐心。并且在干部工作中我一直兼顧學習，不忘根本，并于2020年5月獲長江大學“優秀共青團干部”。
實踐：勇綻青春之花
我一直秉承著“君子不器，成己達人；君子慎獨，不欺于心”的人生格言，孔子言君子不器，應該擔負起治國安邦之重任，對內可以妥善處理各種政務，對外能夠應對四方不辱君命；而在我的學習生活中，學習不僅僅是讀教材，不能像器具那樣，作用僅僅限于某一方面，其最終目的是為了發揮自己的才干，服務于社會。
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【正文】
向上向善大學生優秀個人事跡材料 張靜茹，女，漢族，共青團員，入黨積極分子，河南南陽人，現就讀于長江大學石油工程學院儲運21901班，高中畢業于新野縣第一高級中學。
該同學在2019-2020上半學年績點為3.50，在專業名列前茅。一次性通過英語四級，并一直保持對學習的熱愛。
在學習上，該同學認為態度是關鍵，對待學業努力刻苦，從不怠慢，積極地和老師與同學交流問題。而且在完成日常的學習任務后也會主動學習一些辦公軟件相關的知識，努力擴寬自己的知識面，同時也是抓緊課外的時間進行學習。該同學經常會閱讀一些其他書籍，由此來增長學識以及實現自我沉淀，武裝自己的頭腦。此外，該同學也喜歡積極參加各種課外活動，以增加自己的課外知識，拓寬自己的眼界，積累經驗，以自己的實際行動去實現自身的價值。
在生活方面，該同學熱于助人，待人真誠，為人謙卑，具有奉獻精神，在周末或課余時間積極參加各項志愿者活動和公益活動，現為“中國注冊志愿者”，同時也是油工院志愿者服務隊的一員，曾去江北協和醫院志愿做醫院引導者，也時刻為志愿工作準備著。該同學一直跟同學們團結友愛，互幫互助，跟室友更是親密無間，經常一起出去逛街游玩拍照等等，為大學生活增添了許多樂趣，留下了美好的回憶。生活習慣方面，該同學始終堅持勤儉節約，做到不鋪張浪費。
對于大學里工作這一方面，該同學一直也是盡心盡力。大一剛進學校時該同學就加入了原美好長大的教室服務部，并在學長學姐的帶領下積極做好部門的工作，無論刮風下雨，始終堅持自己的工作崗位。此外，該同學還擔任了班級的女生委員，作為一名學生干部，該同學始終以高標準、嚴要求規范自己，經常與同學探討學習上的問題。在工作中，該同學一直堅信“在其位謀其政，任其職盡其責”的理念，不斷地檢討自身的錯誤，注重細節和細致，以求達到讓大家信任，讓自己滿意的狀態。
薛磊同學時刻以一個黨員應有的義務和責任來做，以一個學生干部應該具有的素質要求自己。他始終堅信：做事先做人，只求真心付出，無愧于心！大學期間，他一直擔任班級班委，學生會干部，連續擔任了兩年的大一新生班主任，他時刻要求自己做好老師的好幫手，同學的貼心人，時刻恪守自己的職責，在各項活動中發揮了模范帶頭的作用，積極參加學院組織的各種活動，如“演講比賽”、“相聲小品大賽”“元旦晚會”“消夏晚會”等。在日常的工作中他還善于觀察、了解身邊同學，并及時與有困難的同學溝通。他開朗的性格，爽朗的作風，積極的心態，嚴謹的態度，真摯的幫助，熱心的開導安慰，感染了身邊的許多同學。同學們都說薛磊傳遞了正能量，在他身上你看到的不只是踏實勤奮刻苦，還有他那份樂觀堅持堅強。
薛磊同學能夠在學習和工作中找到很好地平衡點，他深知作為一名大學生的基本職責，在學習上從不懈怠，努力學習專業知識，不斷提升自己的專業素養，大學期間，再忙他也要抽出時間學習，他相信時間擠擠總是有的，要想成功，就要對自己狠一點，就要比別人更努力。他堅信：今天的成就來自于昨天的努力，明天的輝煌必須從今天開始創造，付出總有回報。他努力地走好自己的每一步，踏實認真的做好每一件簡單的事，他有嚴格的生物鐘，時刻保持著高度的自覺、自理、自立的狀態，從不被困難所嚇倒，堅強樂觀，永不言敗。正是他永不服輸的個性和在平凡中追求卓越的人生信條，使他贏得了同學們的喜愛和學習楷模的美譽。他有著認真的學習態度，良好的學習習慣，此外，該同學在學好專業知識的同時，還積極將所學的知識運用到實踐中去。他的勤奮刻苦，踏實認真，是他一直以來給大家的印象，正是由于她這種鍥而不舍的精神，才使得他取得今天的所有成績。在學習上，他是一個實踐者，也是一個榜樣。
作為一名普通的農村孩子，他沒有因為家境而感到自卑，也沒有因為自己的生活條件相對較差而進行抱怨，時刻抱著一顆感恩的心，積極向上的態度，努力地奮斗。為了減輕父母的壓力，薛磊同學從大學一開始就在做各種兼職。每個學期他總是擔任多份兼職，比如家教、等，一邊鍛煉了自己的能力，一邊賺取了生活費。他身邊的同學都說他是最忙的人，因為他要學習，要工作，要處理協會、學生會的瑣事，可是他也是每個同學羨慕的人，因為他的生活很充實，他靠自己的努力順利讀完大學，他把一切處理的是那么的完美，她的各個方面也都是同學的榜樣。他永遠能給自己找到最適合自己的位置，不浮躁、不張揚、不浪費。不驕傲。當問他累不累的時候，他總是笑著說“我很累，可是我很充實，很快樂”。這就是他——一個再平凡不過的小伙，卻書寫著他最不平凡的生活，傳播著他永不言敗，堅強的正能量！
薛磊同學在學習、生活、工作、思想各方面都表現優異，深受老師和廣大同學們的喜愛，雖然還有一些不足之處，該生也在通過自己不斷的努力積極的改正，綜合以上表述，學院推薦薛磊同學為優秀畢業生。
我是一個積極向上、大膽創新、對創業有著濃厚興趣的人，所以從一開始加入協會后，我就對協會的一些實踐活動非常的感興趣，再加上我是一個活潑開朗，善于交際的女生，最后我們會長把我放在了創業部門。
大學生創業群體主要由在校大學生和畢業生組成，由于大學擴招引起大學生就業等一系列問題，一部分大學生通過創業形式實現就業，這部分大學生具有高知識高學歷的特點，但是由于大學生缺乏相對應的社會經驗，所以需要全社會的關注和幫助。大學生創業逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業就業率和社會穩定等的歷史使命。
在我們學院有三十來個協會，然而每個協會都有自習的創業項目。在我們的心理健康協會中，我們的創業項目就是：寄、發快遞。在我們學院成了一個代售點。也許在不了解做快遞的人的面前可能會覺得這似乎非常的簡單，每天只要中午坐在辦公室等著別人來拿就可以了。是的，曾經的我也是這么想的，我覺得這太簡單了，可是一旦做起來了就沒那么簡單了。俗話說的好啊：說起來容易，做起來難啊！
剛開始做快遞的時候什么都不懂，就連最簡單的跟別人打電話讓別人過來拿快遞的交流都不會，打電話的時候總覺得不知道該怎么開口，該怎么說。因為每天中午老板把快遞送過來，然后就讓我們把這些件給送出去，我們就要打電話或是發短信讓別人過來拿。做這些就相當于服務一樣的，要講究服務的態度，你說話的語氣語調，這都跟以后我們的業績有很大的關系的。如果我們服務態度不好，那么她們以后就不會寄我們的快遞了。所以這一點是非常重要的，也是值得我們好好學習的一點。
接著就是：我們該如何在學校做宣傳，讓大家知道我們的快遞，然后對我們的快遞的支持。在這方面我們做了以下的準備：首先，進行策劃，該怎么去宣傳，往那些方面。然后進行做策劃，我們的宣傳分為三個部分：第一、貼海報；第二、對同學們進行宣傳；第三、對老師進行宣傳。最后我想出了一點，我們可以做名片，然后我們跟老板商量了下，最后我們做出了屬于我們自己的名片，我覺得好高興，這是屬于我們的榮譽。最后我成了創業部門的負責人。
在宣傳這一塊我是主要負責向老師做宣傳的，可能因為我是班長，所以認識的老師比較多，跟老師的交流也多一點。所以第一個就是向我們輔導員做宣傳。當我跟我們的輔導員做宣傳的時候，她非常支持我們的創業項目，覺得非常的好，因為在學校有很多人都需要寄東西，所以只要我們服務好，能吃的了苦，相信一定會有一定的收獲的。輔導員的話對我有了很大的幫助，也給了我很大的信心！到目前為止，在我們經管系，很多輔導員對我們的創業項目還是非常支持的，連我們的書記都說不錯。所以我會把我們的創業項目一直發展下去的。希望能夠為我們學校做點貢獻，提供服務。
從開學到現在我們做這一塊也快半年了，在做這些過程中，我們笑過，我們累過，我們哭過，也有累的不想做的時候，也有抱怨過…但是最后我們還是挺過來了，最后都收獲了很多，得到了很多經驗。這是我在大學的另一份有意義的收獲。總之，創業知識廣泛存在于大學生的學習、生活的視野之中，只要善于學習，總能找到施展才華的途徑，但在信息泛濫的社會里，“去粗取精，去偽存真”也是很重要的。善于學習和總結永遠是贏者的座右銘。
最后我總結了一些我們大學生創業的優勢：
【關鍵詞】 新經濟形勢;材料專業大學生;創業;就業;調研;建議
一、調研背景
當前我國面臨新的經濟形勢，經濟發展進入新常態：國際金融危機的影響依然存在，世界經濟發展呈現低迷狀態，我國經濟發展速度放緩，并進入經濟發展的轉型期。黨的十報告提出的五大發展理念，其中“綠色”發展理念，要求加大對環境的保護和可持續性發展。國家提出了“一帶一路”發展戰略，“大眾創業萬眾創新”，創新驅動發展的發展思路。在新形勢下材料類企業面臨著新的機遇和新的挑戰，同時勢必對材料類各專業的大學生的培養教育，以及他們的創業、就業提出新的要求。
二、調研目的
材料類各專業相對有些專業而言如計算機等，算是長線專業，多年來既沒有太冷也沒有過熱，當前材料類各專業的總體就業率尚可，但也面臨著一些具體的問題：
一是金屬材料專業和無機非金屬專業的女生就業困難，這兩個專業女生在就業中受歧視的現象較為嚴重。
二是金屬材料的男生相對高分子專業和無機非金屬專業的男生就業困難，無機非金屬材料專業的就業質量不高。
三是陜西籍的考生不愿到東部省份就業，而陜西就業材料類的用人崗位有限，工資待遇較低。
四是在校生不知道企業對材料類專業的人才要求是什么，自身的學習和發展存在著很大的盲目性。
五是大眾創業萬眾創新的形式下怎樣加強對材料類大學生的創業教育，材料類大學生應該怎樣參加創業實踐。
為了解決好以上幾個問題，西安科技大學材料學院2016年暑假組織師生走出校園，積極參加社會實踐活動，到社會中去尋求答案。
三、調研經過
2016年材料學院共派出3支隊伍開展材料類大學生的就業創業暑期社會實踐調研活動，共派出教師11人，研究生1人，本科生24人。
一是由1名教師和12名本科生組成的材料學院創業就業社會實踐調研團，7月15日至7月24日他們橫跨杭州、紹興、蘇州三地，調研了蘇州生益科技、古纖道有限責任公司、佳寶新材料有限公司、旗濱玻璃有限公司、東南新材料（杭州）有限公司等5家材料類大型企業、秋瑾紀念碑、魯迅紀念館、故居、蘇州博物館等紅色景點4個，杭州夢想小鎮、蘇大天宮創業產業園等創業基地2個，走訪就業校友15人、創業校友1人。
二是由材料學院8名教師和1名研究生組成的材料學院創新創業調研團奔赴瓷都景德鎮，對材料學院的創新創業教育和材料學院創業基地樂陶藝苑的發展進行了走訪調研。7月30日至8月3日，走訪了位于景德鎮的明清園、大學生創業商城、三寶陶藝村、中國陶瓷博物館等地。
三是由2名教師和12名本科生組成的材料學院“一帶一路”創業就業調研團，從7月16日至7月25日，赴江蘇連云港贛榆區開展創業就業調研活動，他們先后參觀了鑌鑫鋼鐵集團、新海石化集團和神舟新能源等3家材料類大型企業，金山鎮政府等2家政府部門，徐福祠、抗日山等2個紅色景點。
四、調研結論
1、陜西省要主動加強和東部“一帶一路”經濟帶上一些省份的聯系
陜西省是陸上“絲綢之路”經濟帶上的橋頭堡，是擁有76所普通高校的教育大省。而處在海上絲綢之路經濟帶上的福建、廣東、浙江、海南等省份則擁有國家生產力水平最高規模最大的材料類企業。一方面是人力資源產地，另一方面是人力資源使用地，建議陜西省委省政府和各大高校不僅要在發展陜西教育上有思路，更要在畢業生就業方面做文章，通過政府間的聯系推動校企合作，進而搞好與海上絲綢之路幾個省份的聯系，形成優勢互補共同推動“一帶一路”建設。
2、學校的招生和專業培養要積極與市場需求接軌
目前西安科技大學材料學院招生情況是材料科學與工程專業（金屬材料和材料成型兩個專業方向）招生4個班，無機非金屬材料工程專業招生3個班，高分子材料與工程專業招生2個班，其中材料科學與工程專業和高分子專業的學生男女比例接近1：1，無機非金屬材料工程專業的男女比例為5：1，經調查企業在招聘材料科學與工程專業的學生時其男女比例為6：1，高分子材料與工程為1：1，無機非金屬材料工程專業為6：1。而從當前的用人單位來講，材料科學與工程專業的企業最少，市場需求量最小，高分子的企業最多，其次是無機非金屬材料工程。由此看來我們在招生時應該增加高分子專業的班級，降低材料科學與工程專業的班級數，同時將其男女生比例調整為5：1或6：1。
在蘇州生益科技有限公司，當我們談到今年將為學生增加《覆銅板加工與成型》課程時，其公司的總工程師頗感興趣，對此提了很多問題。并希望校企之間能夠進一步對接。可見我們之前和企業之間的隔閡太大，交集太小。另外，企業的發展越來越需要一專多能的復合型人才，材料類企業的自動化程度越來越高，對外交流越來越多，既懂材料又懂外語和自動化知識的復合型人才成為材料類企業的極大需要。
總之，高校也應該一改計劃經濟時代的傳統做法，把自己看作一個市場主體，其人才培養要做好供給側結構性改革，根據人才市場的需求現狀和市場變化趨勢，及時進行調整。
3、高校要在就業指導和思想政治教育注重校企對接教育
高校思想政治教育的目的在于通過教育解決好學生現有思想政治水平和社會所需的思想政治教育水平之間的矛盾，使學生能夠更好地適應社會需要，同時滿足學生自身發展的需要。
首先我們要動員學生在就業過程中放開地域限制，是自己在更廣闊的空間發揮自己的才能，放棄畫地為牢的戀家觀念。在我們走訪的15位已就業的校友中有10位是陜西人，他們已經在蘇杭一帶工作在蘇杭一帶安家，生活和工作都能很好的適應，其父母也得到了較好的照顧。
在調研中，企業要求我們要加強對學生開展忠誠度的教育，我們可以在社會主義核心價值觀教育，加入愛國、愛校、愛企教育，在校愛校，在企愛企就是對社會主義核心價值觀中“愛國”的最好詮釋。我們在思想政治教育工作中應重視企業管理思想的滲透，加強目標企業文化的教育。如我們在宿舍文化建設中運用5S管理方法，對宿舍進行ISO管理體系認證，以學生為主體，以教師為主導開展學院文化和班級文化建設，均有利于讓學生盡早適應企業生活。
4、學校要做好創新和創業教育
在“大眾創業萬眾創新”的形勢下，企業的發展對科技創新的依賴越來越強，企業對創新型人才和專利擁有越來越成為企業核心競爭力的有力體現。創業基地建設如同雨后春筍般噴薄而出，創業未必使大學生獲得成功，但一定可以使他們得到成長，以創業帶動就業就當前大學生面臨的就業形勢和學習方式。在專業培養的同時做好創新創業教育成為人才培養不可逆轉的大趨勢。西安科技大學材料學院通過“九個一工程”和開放性實驗室提高學生的創新能力，通過創業基地暨樂陶藝苑讓學生體驗創業實踐、通過舉辦創新創業大講堂豐富學生創新創業的理論知識。經過本次實踐走訪，學院今后一段時間將通過進一步改造創業基地環境、開辦創業茶室、加強對學生創業指導師資力量和指導質量、規范和加強創業就業講座舉辦創業沙龍等多項舉措，進一步做好學院學生的創新創業教育。
5、加強學生學風建設和綜合素質的培養
一是加強英語學習，盡管一些部門在淡化英語四級考試，但英語學習重要性仍是不容置疑的。走訪的8家企業中無一不要求其招聘對象要達到全國大學英語四級考試成績425分以上。英語在考研中分數不高，但難度很大，成為不少人在考研路上的攔路虎。當前一帶一路建設中英語學習就顯得更加重要，所以大學生在學習中要有世界眼光國際情懷，把國際語言英語學習好，企業中的很多大型設備的說明書使用的都是英語，其出口公司的技術人員也是使用英語。
二是要提高學生綜合素質。以生益集團的招聘來看，他們除了要看應聘者的學習成績、專業素養、英語水平外還看中身體素質和體育特長，人際交往和管理能力。尤其是對有一定特長的學生干部情有獨鐘。在蘇大創業產業園，我們走訪了“第二課堂成績單”總部，筆者認為第二課堂成績單，對高校加強學生在綜合素質方面的引導是一個很好的網絡平臺。
三是要加強學生的動手能力和科研能力的培養。企業更看重的是學生分析問題解決問題的能力。
四是引導學生對計算機和自動化方面的學習。現代化的企業中自動化水平很高，幾乎都是自動化系統控制，所以掌握必要的計算機編程的能力是很有必要的。
由于調查時間和調查對象有限，文中一些觀點可能有失偏頗，唯愿對陜西高校材料類學生的創業、就業和學生培養有所借鑒。
【參考文獻】
[1] 汪麗梅，竇立巖.高分子材料專業大學生就業現狀及對策研究[J].科技視界，2014（20）.
[2] 蔡震宇，劉婧，周屹峰，淺談材料類專業大學生就業工作[J].中國校外教育，2010（3）.
[3] 張耀燦、陳萬柏，思想政治教育學原理[M].高等教育出版社，2001.
關鍵詞：高校 醫學生 學風建設
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（a）-0143-02
依據《現代漢語詞典》，學風，即學校或學術界的風氣，也指一般學習的風氣。學風是一所學校的靈魂，體現其在治學精神、治學態度、治學方法上的風格特點。學風建設涉及學校教育、學習、管理三方面工作，受教師、學生、學校、家庭、社會等方面因素影響。良好的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學生產生著強烈的熏陶和感染，激勵學生奮發努力，健康成長。普通高等學校作為為國家培養人才和向社會輸送人才的關鍵“收口”階段，承擔著培養高素質人才的根本任務，因此，學風建設絕不僅是中小學的工作重點，更是高等學校實現人才培養目標的根本保障和永恒的發展主題。
1 目前高等學校學風建設遇到的問題
在普遍采取“內涵式”、“質量型”發展思路的情況下，學風建設成效越來越成為普通高等學校教學質量、發展底蘊、辦學特色的集中體現。學風和校風緊密相連，成為塑造學校形象、彰顯學校特色、展示學生面貌的靚麗名片。隨著高等教育改革的不斷深化和發展，高等學校學風建設工作受到越來越多的重視。
分析目前高等學校的學風建設工作，會發現普遍存在如下問題：高校教師學術研究更多以職稱評聘、經濟收入、學術地位為向導，課程講授投入熱情和精力較少，對學生沒有吸引力學術研究的目的性太過近利，研究的深入程度和嚴謹態度略有欠缺，往往給學生的科研習慣和科研思維養成帶來不利影響[1]；高校學生學習目標不明確、缺乏長期個人發展規劃、自主學習意識和課堂學習紀律性均較差，學習態度不端正、較容易輕視實驗課程、對科研創新認識不足，專業學習意識和興趣淡薄、為考試而學習、考風考紀問題突出，不能很好得處理學習、生活、社會工作各方面的關系，學習自律性也不強，較難在專業學習方面取得較好收獲[2]。
2 全面開展醫學院校學風建設工作的必要性
在現有的高考體制下，高中及以前的學生，學習目標簡單明確，而升入大學后，往往出現一段時間的“無目標”狀態。[3]加上與高中截然不同的學習模式的轉變，很多大學新生很容易出現“自由過度”現象，出現主動學習意識缺乏、無學習動力、學習目標不明確、良好的學習習慣丟失等問題。大學生是國家未來建設的骨干力量，失去“學習”這一核心的大學生活對大學生的培養和成長是非常不利的。以成為一名“除人類之病痛，助健康之完美”的醫務工作者為目標，醫學生在四年或五年的大學生活里，更需要在良好的學習環境和學習氛圍里，運用恰當的學習方法，積累專業知識，增長創新能力。加之醫學生長學時的培養計劃和繁重的課程安排，要想學得有成效、學得有勁頭，也切實需要良好的學風環境來引導和輔助。因此，醫學院校學風建設工作更需嚴肅、謹慎、全面地開展。
良好的學風建設離不開良好的教學秩序、教學質量，離不開全面的學生引導、有重點的學生教育，離不開學生的積極學習、自主學習，離不開相配套的教學管理、教育管理。結合筆者工作經歷，本文將著重從工作實踐角度探討良好學風引導教育和學風管理等方式方法。
3 找準出發點，讓學風建設有基礎
系統、全面的學風建設工作首先需要涵蓋學習目的和動機這一基礎因素，即“為何學”，可引導學生將時代使命、專業理想和個人成長目標緊密結合，找準出發點。
結合學生思想實際，著力打造“大學生理想信念教育”平臺，培養學生樹立正確的思想觀念、價值取向，認清時代使命和社會責任，為優良學風建設打下堅實的思想基礎。[4]從新生入學即加強專業認知教育，從“名師導航”各類專業講座到醫院見習、專業實踐、行業調研等活動，深化學生對專業的認可，激發專業學習興趣。[5]盡量在大學第一學期開設職業生涯規劃教育課，系統性開展生涯人物訪談、職業測評、職業生涯規劃專題講座、職業生涯規劃大賽等活動，使學生個人定位和專業發展方向相結合，明晰學習目標和努力的方向。
4 多因素協調，讓學風建設成系統
4.1 督促學：教育管理相協調，幫助建立良好學習習慣
系統的學風建設工作離不開教、學、管的三管齊下。如今，大學生除缺乏明確的學習目標、學習方法，還普遍存在學習自控能力差等問題，如，在課堂上睡覺、吃東西、玩手機，課余時間上網、玩游戲、逛街，很少主動上自習[3]。因此，學風管理工作非常必要。
在高校制定的《學風建設實施細則》、《加強考風考紀管理有關規定》等文件的基礎上，各二級學院還可指導建立《班級學風量化考核辦法》等系列規章制度，從早操、課堂出勤及紀律、晚自習檢查和晚就寢檢查等各方面不斷強化日常管理，將學生的日常學習行為納入班級量化考核和學生個人綜合測評，規范和引導學生遵守規定、自覺學習，幫助廣大同學建立良好的學習習慣。
4.2 崇尚學：拓展專業活動，營造學風建設濃郁氛圍
在管理、督促的基礎上，開展主題豐富的各類專業學習活動，在學生中形成濃郁的“人人談學習、班班比學習”的“尚學”氛圍，將促進學風建設工作的全方位開展。
圍繞學生專業特色，醫學院校可開展知識講壇、實驗技能大賽、病理知識競賽、機能實驗比賽、“挑戰杯”課外學生科技作品競賽，將在國家“挑戰杯”比賽和國家臨床實驗技能大賽中獲獎同學的事跡廣泛宣傳，積極引導學生參與科研創新，鼓勵他們在正規刊物上發表文章。
4.3 激勵學：身邊榜樣樹典型，激發學習動力
大多數高校都會舉行學年度學風表彰活動，對各類標兵、三好及獎學金獲得者進行表彰。在此基礎上，二級學院還可細化表彰類別，將單科成績優勝個人、國家級獎項獲得者、學習標兵、保研及考研典型等進行表彰；在學生中開啟“成長線”工程，以學習成長記錄卡為載體、以學期為單位，從平均分及排名、英語水平、科研創新、參與學風建設活動、評優獲獎等五個方面進行記錄，依此繪制學習成長線，依據成長線建立“學習標兵榜”，每學期對專業排名前五名同學進行重點宣傳，激勵全院學生不斷進取、趕超先進。高校還可定期舉辦學生講堂、優秀大學生事跡報告會等活動，邀請被廣大學生認可的品學兼優的學生擔任主講嘉賓，并將他們的事跡材料在校園網、人人網、校園宣傳專欄等地方進行宣傳。這些活動的舉辦，重在讓優秀典型成為廣大學生的“身邊榜樣”，引導廣大同學關注學習、談論學習，增強學習信心。
4.4 助力學：方法引導幫扶共進，幫助增強學習信心
在學生中建立相互幫助、相互影響的學習常態，可有效推動學風建設的全方位推進。為新生班級配備班導學、班導師是行之有效的方式。班導師可深入學生當中細致交流，對學生良好學習品質的培養起到了積極的促進作用。班導學作為專業學習優秀、作風端正、各方面表現出色的高年級學生黨員或學生干部，所帶來的醫學專業課程學習經驗、四六級備考攻略、保研心得、學習生活經歷介紹等將幫助新生增強學習信心，形成“專業學習偶像”的引導力。班導學作為“朋輩”，具有獨特的優勢，他們可以深入班級和宿舍，指導新生和低年級學生，樹立正確人生目標，找清方向，從而激發積極的學習情感；他們可以通過早晚自習的伴讀，深入學生之間，了解班動態、了解學生的所思所想，及時給予正確引導，幫助他們解決遇到的疑惑和問題，從而為順利的學習生活奠定良好基礎[6]。另外，還可引導學生黨員和非黨積極分子等優秀學生開展“黨員一助一學業幫扶”和“一名積極分子帶動一個寢室”等活動，使“帶動一批人，影響一批人”的效果在學風建設工作中同樣顯現。
在高校嚴謹的醫學課程體系和教學秩序下，通過嚴格的日常管理、豐富的專業認知和學習活動、先進典型的激勵，朋輩和老師的關心、幫助，將有效引導醫學生形成自主學習意識和習慣，促進全方位學風建設工作，推動德才兼備的醫學人才培養目標是實現。
參考文獻
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