發布時間：2023-03-07 15:04:38
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的文化禮堂匯報材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
工會代表職工和企業行政進行工資集體協商，既是工會的職責所在，也是實現職工體面勞動的有效途徑。
云南省曲靖市麒麟區各級工會自今年以來普遍開展的工資集體協商，最終實現了職工受益、企業發展、社會和諧的多贏局面。
1、聯席會議之功
滇東名城曲靖市中心黃金地段，麒麟區總工會有一棟11層大樓，面積6000平方米，除去工會辦公室、幫扶中心、維權中心、培訓中心、職工醫療互助代辦點、工人文化宮等各類辦公場所，其他樓層都租了出去，每年收取的租金達到38萬元。
放眼全省工會，如此好的辦公條件也是首屈一指的。
這棟辦公樓的落成，工會和政府的一次聯席會議功不可沒。
2010年，區委、區政府加大了改革的力度，采用“借雞生蛋”的辦法，由房產開發商對區工會的一塊土地進行綜合開發，前提條件是由商家蓋好工會大樓，讓工人文化宮完整地保存下來。這一系列決策的運作和產生，就是通過工會和政府當年的一次聯席會議搞定的。
“這幾年的聯席會議，每年都解決一個大問題。”說起聯席會議，麒麟區人大常委會副主任、區總工會主席丁美仙記憶猶新。2009年，工人文化宮因歷史遺留問題差欠著財政258萬元，工會將情況向區黨委和政府作了匯報，在當年的聯席會議上，區長代表政府將這筆錢一次性免掉了，工會輕裝前進。
今年年初，丁美仙和常務副主席彭琳商量，決定把創建和諧企業和開展工資集體協商作為全年的工作重點，并在勞動關系三方協商會議上形成了“黨委領導、政府主抓、工會力推、各方協同、勞資互動”的主題，隨后，工會進行了廣泛的調研，征求基層各方意見，再次在三方協商會議上討論修改完善后，正式向區長作了匯報。
麒麟區區長唐開榮擔任過區團委書記，對群團工作尤為支持，并表示工會開展工資集體協商，事關全區改革發展穩定大局，是為黨和政府排憂解難的一件好事。
今年5月，工會和政府聯席會議的主題就是創建和諧企業和工資集體協商。6月3日，區委辦公室和區政府辦公室聯合出臺了《關于在全區各類企業推進工資集體協商的實施意見》，提出了協商的目標意義、工作重點和協商程序，同時成立了工資集體協商工作領導小組，唐開榮任組長，區委常委、分管工業的副區長、聯系工會的副區長和區總工會主席為副組長，工會、人社局、財政、稅務、工商、工商聯、工信局等部門主要領導作為領導小組成員，由區總工會具體負責。文件根據《云南省企業工會條例》等法規，規定了不開展工資集體協商的企業，不得評為各級勞動關系和諧企業，企業經營者不得評為勞動模范、優秀企業家，勞動保障部門要將工資集體協商納入企業執法年檢。
坐在寬敞明亮的會議室里，丁美仙對幾次聯席會議上黨委政府重視和支持的力度深有感觸，她似乎在鼓勵工會全體工作人員，又仿佛是作出承諾：“工會就是要做點實事。”
2、整體推進的協商
今年六七月份，麒麟區總工會維權部部長李光海成了最忙的人，這位資深工會干部每月數十次下到基層工會，就工資集體協商的具體問題進行講解和指導。
他和彭琳都是經過專門培訓的，而對轄區內廣大工會干部而言，開展工資集體協商無疑是大姑娘上轎――頭一回，他們首要的任務，就是學習。
2011年3月，麒麟區總工會組織了一次工資集體協商專題培訓，受訓人數200多人。6月，在曲靖市職工溫泉療養院，各級工會主席和干部310人參加了培訓，區總工會還通過推進會、經驗交流會、重點工作匯報會等形式，對協商工作進行全面的檢查督促。
2009年，麒麟區作為全省工會干部社會化的試點單位，向社會選聘了6名組織員和56名聯絡員，現在，這62人發揮了重要作用，他們上門入戶進行政策法規的宣傳，被稱為“地毯式”服務。白石江街道工會聯合會還印發了《致企業主的一封信》，打消企業主的顧慮。
沒有現成的經驗可循，區總工會首先在基礎較好的煙草包裝廠和越州鎮總工會進行試點，以示范引路，確立了“統一格式、一企一策、議題多樣、重在協商、體現實效”的原則，擬制了《企業工資集體協商專項合同書參考文本》，節約了開支，縮短了探索時間。
區長掛帥的領導小組和部門協作，對協商工作亦是極大的推動。唐開榮隨時向工會了解工作進度，發現問題及時解決。上行下效，南寧街道黨工委書記董保才親自擔任街道工資集體協商工作領導小組組長；寥廓街道以黨工委的名義下發了4個有關工資集體協商的文件；區供銷社最初還擔心職工有情緒，黨委先后3次召開了專題會議，職工聽說要漲工資，紛紛表示歡迎和支持。各級黨政工共同努力，使協商工作得以順利開展。
2011年八九月間，麒麟區掀起了簽訂工資集體協商專項合同的。上級工會的要求是3年完成，今年完成60%，明年70%，后年80%。當初把60%的目標匯報政府時，唐開榮還善意地提醒丁美仙，目標是否定得太高？區總工會結合“廣普查、深組建”的成果，選定了職工人數在10人以上的480家企業，果斷提出3年任務1年完成，目標達到80%。工會的意思，就是想趁熱打鐵，乘勢而上，集中優勢“兵力”，縮短“戰線”，從而減少成本，即便暴露問題，也要贏得趁早解決的時間。
全區各級工會雷厲風行，到9月底時，已簽訂工資集體協商專項合同425家，占10人以上企業數的85%，覆蓋職工37173人。通過協商，企業職工工資平均增長了8%以上，最高的達到30%，最低也有6%，企業呈現出職工受益、生產發展、人才的無序流動明顯減少、勞資關系和諧的良好局面。
區總工會舍得把錢花在刀刃上。協商之初，基層工會人手不足，經費緊張，區總工會及時墊付了工作經費，制定獎懲方案，每簽訂一家工資集體專項合同，以考核驗收并經區人社局備案的材料為依據，給予1000元獎勵。今年國慶節剛過，區總工會僅此一項就已兌現基層工會42 . 5萬元。
在企業推行工資集體協商，丁美仙最直接的感受就是今年以來職工上訪的事沒有了。
3、越州行動
從2011年7月份開始，麒麟區建蒼煤業有限公司工藝廠長的工資由3600元增加到3960元，一個鍋爐工的工資也由1420元增加到1560元，都增加了10%。公司其他大部分崗位，也有10%的增長。
這個10%，正是越州鎮總工會推進工資集體協商的成果。
越州鎮現有各類非公企業59家，職工7865人。今年年初，麒麟區總工會要求越州鎮先行試點，開展工資集體協商。鎮總工會隨即成立了工資集體協商工作領導小組，由鎮黨委副書記、總工會主席劉清擔任組長，由工會牽頭，司法所、勞動保障所、工商、婦聯、企管站、調處中心等部門共同參與，把工資集體協商作為“富民”的實事工程。
越州鎮的企業主要集中在采石、采沙、紅磚制造、陶瓷、洗煤、煉焦6大行業，鎮總工會通過走訪調查得知，一些中小企業因職工收入分配問題引發的矛盾日益突出，工人為尋求更多收入頻繁跳槽，業主間相互爭奪技術骨干暗中較勁，無序競爭你來我往，上訪事件時有發生。特別是紅磚制造、陶瓷兩大勞動密集型行業，工人留不住，業主抱怨工人想來就來，想走就走，工人則說老板不漲工資，沒有休息時間，工作環境得不到改善。
職工盼望有人為他們談工資，業主為了生產的穩定，也不得不走上協商之路。
掌握了基本情況后，越州鎮總工會制定了工作實施方案，在這個方案中，工資集體協商被細化為產生職工方協商代表、發出要約書、確定協商時間、地點等14個步驟。
鎮總工會在6大行業分別挑選了1―2家業主素質較高、工資增長最有可能的企業作為突破口。采石以向桂金華采石廠帶頭，上調比例不低于10%，采沙以大梨樹采沙場為例，工人每采一方沙，增加1元，紅磚制造從金喜磚廠開始，按計件工資逐項增加，年工資增長不低于10%，陶瓷以珠源瓷業為突破，年人均工資增長25%，洗煤以能達公司為先，增長比例12%，煉焦從眾一股份和巨利達公司做起，眾一公司工資增長10%，并保證為職工購買5險，關鍵崗位再買商業險，巨利達公司工資增長26%。
當然，開展工資集體協商，工資是重點，與職工切身利益有關的勞動定額、工價、工資分配制度、分配形式和支付辦法，獎金、津貼、補貼的分配方法，亦是協商內容。
自從開展了工資集體協商，職工調整后的工資真金白銀地落到了實處，他們的工作積極性空前高漲，企業效益也穩步提升，幾家公司的老總感慨地說了三個“想不到”：“想不到職工收入增長了，企業開支大了，工廠效益反倒好了；想不到困惑已久的‘留不住’、‘招工難’的問題不再成為煩惱了；想不到過去斤斤計較的人現在也會愛廠如家了。”
在重點示范以及后期的協商中，越州鎮總工會常務副主席宋發友都是協商談判的親歷者，他自己已記不清多少次深入到企業廠礦，找業主做宣傳動員，一次不行，兩次，兩次不行，三次、四次……不達目的不罷休；一些企業的工會干部談不來，鎮總工會就直接談，一起談，直到談出結果。過程充滿艱辛，但只要看到職工增加了收入，他就甚感欣慰。
4、以美德創和諧
2011年10月18日一早，記者一行來到麒麟區總工會11層大樓門口時，此時正是上班時間，但見人頭攢動，上電梯的人爭先恐后，那些趕往辦公室的職員，他們租用的辦公場所，都是區總工會的。
丁美仙帶領我們參觀工會的辦公室時，還一一介紹了進駐單位的性質，有保險公司，也有舞蹈培訓，有的負責潛能開發，有的學習茶藝……大多與提升職工素質、實現就業有關。工會干部的心思，始終都在職工頭上。
而設在5樓的一間大教室，除了承擔工會的培訓任務，它還另有妙用。
曲靖民間的一些有志之士成立了一個中華傳統美德教育組委會，不定期地組織講座，講座的地點，就是區工會免費提供的這間大教室。
在至今舉辦的4期講座中，能容納120人的大教室期期爆滿，前來參加的人，絕非一哄而上的亂象，沒有手機亂響，而是長者坐前，幼者在后，有禮有節，秩序井然。每次開講之前，大家齊頌《弟子規》，向孔子塑像三鞠躬。貴州盤縣的一位教育局長，帶了18位老師前來聆聽，并刻錄了光盤，回去教給學生。西雙版納的一對母子，坐車連夜趕來……課堂有互動環節，有人回憶起自己以往對父母的不孝之處，讓人動容。
在這些聆聽講座的人之中，還有一部分是本地的一些企業主，帶上員工前來的，講座中所需的一些開銷，也由企業主提供贊助，并擔當義工。今年中秋節時，一家擁有80名員工的企業邀請了主講老師，準備到企業辦講座。一所學校的一位班主任老師聽說此事，也帶了74名學生要求參加，一些學生還帶上自己的父母，人數頓時猛增，只好把講座地點選擇在政協的大禮堂。
關鍵詞：通用技術；實踐；啟發；創造
中圖分類號：G633.93 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）03-0016-02
通用技術是新課程改革中在普通高中開設的一門技術課程，是新課程改革的亮點、重點也是難點。作為一門新課程，它不同于其它傳統課程，其教學應立足實踐，提高學生課堂實踐素養，培養學生的實踐能力。那么，教師怎樣才能在目前硬件設施匱乏情況下，組織好通用技術課堂教學活動呢？本人經過多次新課程的培訓和五年多教學實踐中的不斷探索，針對落實教學活動這一難題，談談個人的理解和做法。
1.認真領會課程標準，全面推行教材中的教學欄目
通用技術課程的課程標準主要包括：①關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養；②注重學生創造潛能的開發 ，加強學生實踐能力的培養；③立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的教育；④緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化；⑤豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多元化。
在課程實施過程中，要想讓學生理解整個技術設計規律，必須從教材涉及到的一般知識入手，全面推行教材中的教學欄目。我們的做法是充分利用學校的先進網絡教學條件，創設好教學情境導入，利用身邊一切可以利用的教育資源，探索通用技術課程教學模式。例如：（1）《技術與設計1》的第一章講完，我就布置學生以身邊的技術發展為主題、讓學生多方收集資料，以手抄報、小論文、辯論賽等多種表現形式對技術知識進行梳理和充實。在學生上交作品中，技術知識內容充實，畫面形象生動。學生不僅學會收集資料和組織材料，還發揮個人在版面設計、繪畫、制作等多方面的才能，培養學生更加關注自然、人文、社會。并從中精選一部分，在校園內開展學習通用技術手抄報展覽活動，為學生更好地學習通用技術內容奠定了基礎。（2）如《技術與設計1》第三章第一節設計的一般過程，課本以陳晨同學設計制作木榔頭為例介紹設計的一般過程，如果沒有木榔頭教具，老師講解就顯得比較枯燥，本人到一位朋友開的木器加工廠，親自參與設計、加工，做了幾個與教材相符的木榔頭，拿在課堂上一亮相就激發了學生的興趣，還找了幾位同學做了技術試驗。通過創設這一"很技術"的情境作為課的引入，使這節原本"很枯燥"的理論課上得豐富多彩，很快吸引了學生的注意力并保持了學生的學習興趣，再講設計一般過程，內容自然也輕松了許多。為了讓學生加深對設計一般過程內容的理解，課上還讓學生自己設計承重橋梁，其中不少學生作品也不乏新意，在課上互相展示一下學生也挺有成就感。
2.通過設計理念的交流，培養學生語言交流的能力
"茶壺里煮餃子，有口倒不出"，這是形容一些人不能用語言表達自己的思想的一句俗話。技術課程的學習可以使學生在這方面的能力得到培養和發展。例如，可以讓學生舉行作品設計交流會、對某個技術產品的使用情況和制作思路進行介紹匯報。每年學校舉辦的藝術節，我們都把學生期末的優秀手工作品進行公開展評，讓全校學生們都去參觀，并讓作品的制作者現場演示和介紹。教師也可針對與教科書中的某個知識論點開展分組辨辯論，鍛煉和培養學生語言交流的能力。我們在《技術與設計2》的《系統與設計》一章的教學中，每個授課班中舉行了辯論會，辨題為在一個系統中，各元素性能與整體性能之間的關系。把學生分為正反兩方（以3個人為一小組），進行了激烈的辯論，取得非常好的教學效果，我們還把整個辯論會過程拍攝為錄像，以供學生們記念和保存。這樣的課堂既生動，又很好地鍛煉了學生的口頭表達能力和語言交流能力.
3.燃學生設計激情，激發學生創造潛能
按照課程標準，技術是改造世界的。改造世界和認識世界不同的地方是，必須動手，不動手怎么改造世界？技術素養中有：技術知識、技術試驗、技能操作、創新思維、實踐能力等特點要求。不是僅僅通過思考就能夠得到的，所以要想使學生提高技術素養，必須有一個不同于其它學科的課堂知識結構，課堂教學過程模式。例如：（1）老師首先在課堂上，呈現技術與設計的有關文字、圖片、視頻啟迪學生設計思路，落實操作項目，創建技術環境。讓學生在這個在過程中了解欣賞技術設計，點燃學生的設計激情。（2）利用生活中可以找到或買到的紙板、吸管等簡單材料，開展以班級為單位、個人或集體參賽形式的校級創意設計比賽。設計作品既有各種造型便攜式小板凳模型，也有時代感很強的奧運場館鳥巢、水立方、帆船，神舟六號飛船、埃菲爾鐵塔及橋梁等模型，（3）利用廢舊飲料瓶，組織策劃我校首屆"水火箭"科技設計大賽。其中多件作品無論從造型創意、個性風格、色彩及工藝制作設計上，既體現火箭發展的前瞻性，也達到了設計風格鮮明、色彩搭配合理、工藝制作精美的要求，其中有五件作品發射距離超過50米，還有一件作品取得發射距離100.1米的好成績。
4.會設計表現，培養視覺空間智能
視覺空間智能是指對結構、空間、色彩、線條和形狀的感悟能力。在通用技術中，圖樣、模型和符號也是一種技術語言，是培養學生視覺空間智能的很好載體。不管是把設計的產品形象地表達出來，讓別人理解看懂，還是理解產品，了解產品功能，都需要會繪制和識讀各種形式的圖樣，有的還要制作出它模型。草圖通常可以很好地反映產品的外觀，它能把設計思想變成一種可以用來與人交流的直觀形式。圖形在傳達物體的尺寸、形狀及功能方面比語言更有效，而模型能有效地將設計理念變成三維的現實。我在教學中盡可能地提供給學生各種優秀設計產品的圖片、實物、模型，培養學生審美意識。如在上《技術與設計2》中《結構與設計》一章中，為了讓學生深刻認識到大自然中結構的精巧，我不辭辛苦找到了一個蜂巢實物給學生們看一看，摸一摸，學生們顯然對這黃褐色的蜂巢奇特的六棱柱體結構產生了濃厚的興趣，對這十分精密的建筑工程贊嘆不已，并主動對六面形的特殊構造進行了探究。我適時地引導他們了解六面形結構的功能以及在社會生產、生活中的廣泛應用（飛機夾層、移動通訊機站，隔音墻等等），取得了不錯的教學效果。既培養了學生的審美意識，又提高了他們的視覺空間智能。
5.展合作學習，塑造人際交往智能
加德納認為，人際關系智能是"察覺并區分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力。"人際交往智能是人的智能最重要的方面，主要體現在與人的交往與合作中對他人表情、聲音和動作的敏感性據此做出的反應。
當今世界的任何一項技術的發明與創新以及生產與運用都離不開合作，合作不僅是人類的生存方式，還是人類達成某種目的的重要手段。我在通用技術課程非常注重學生合作能力的培養，經常組織學生開展小組合作學習。例如讓學生分小組進行動手實驗（造紙實驗）、分小組進行某個觀點的辯論、在課堂上讓學生分組進行案例的討論等等。營造了輕松自如的合作學習氣氛，降低學生的焦慮，使學生之間愿意溝通，愿意表達真實的思想感情。這樣有力地培養了學生的合作意識，從而使學生產生了對合作學習的積極態度。
其次，培養學生的合作技能，學會合作。合作技能包括善于傾聽別人的觀點、意見并適時表達自己的想法；善于從別人的語言、行為中了解他人的情緒、情感和意向，并能據此對自己做出適當的反應和調整；善于堅持原則，說服別人，讓別人接受自己的觀點等等。這些學生在辯論會上表現得淋漓盡致，合作對于他們而言不再是一件為難事，而是一種共同承擔風險，分擔失敗痛楚、分享成功喜悅的經歷。
6.課堂評價促創造激情
我在學生評價上也動了不少的腦筋。我設計了一份課堂評價表，把隨堂評價和終結性評價相結合，每節課前發給學生一份課堂評價表，讓學生們將自己的上課感想和創作的靈感及時地寫在上面，做到評價和教學同步，及時對學生的情況做出即時的評價，在評價過程中，我鼓勵學生獨立思考，認真對待每一個學生的想法，及時發現學生寶貴的創造萌芽，進一步激發學生的學習熱情。同時還把評價的時間適當地向后拖延，給學生留下充裕的時間，一個自由思考的空間， 對學生的想法提煉加工，形成項目，申請專利，讓學生在學習思考的過程中充分體會到技術帶給他的愉悅。同時，學校的領導對此也非常重視，在學校建立了科技制作室，同時在學校禮堂舉辦了科技文化節，極大地鼓舞了同學們的創造熱情。
總之，面對通用技術課程，我認為：技術課程是以設計學習、操作學習為主要特征的基礎教育課程，我們教學工作者應立足于學生的直接經驗和親身經歷，立足于學生的"做中學"和"學中做"， 利用通用技術學科教材新穎，富有活力的特點，在通用技術課上培養學生在其它課堂上所不能提高和訓練的各種技能，為學生將來進一步的學習、生活以及進入社會大家庭打下堅實基礎。
參考文獻
[1] 通用技術《技術與設計1、2》 江蘇教育出版社 顧建軍主編
造物者給萬物準備了可以生存的環境，所以才放心讓我們赤手空拳的降生。而在現在的社會中，生存與挑戰并存，我覺得作為一名當代大學生，應該有憂患意識；可以提前感受一些可能在社會上會遇到的困難和挑戰，讓自己的生活有一些壓力，這樣更容易使自己進步。
第二章 問渠哪有清如許 惟有源頭活水來——談創業構想
創業計劃的構想是建立在學校的引導和學校有形與無形資源之上的，中南大學創新素質教育基地的建立，為我們提供了創業的平臺，是所有創業理想的奠基石。
一、樂器培訓中心創建的切入點：
1 創新素質教育基地有無形的品牌效應；
2 學校提供有形的場地；
學校學生人數多，相對很集中，是其它地方很難達到的；
學校老師和領導給我們的支持與指導讓我們更加堅定信心；
創新素質教育基地的領導愿意給一些資金的投入；
每屆都有新生入學，這是一種不間斷的資源優勢；
到現在為止鐵道校區還沒有正式的樂器培訓輔導，而有一些同學想學樂器，找老師卻很不方便，單獨請老師的費用又很高；
我從湖南師大藝術附中畢業，從小也受到過一些藝術的感染所以對藝術很感興趣，對怎樣辦班也有一定的了解；
認識一些搞藝術的老師，也能請到一批教樂器的兼職老師；
大雅音樂學校以及節奏琴行愿意提供教學指導與師資；
相信自己能組織一個和諧、積極的器樂理事會，負責招生宣傳工作。
二、創業進行比較：
要創立一個品牌，取得社會的信譽不是一日之功；
需要向國家交納經營、管理等稅務，這樣就需要企業要有較高的經濟效益，而較高的經濟效益一般是建立在較高的資金投入上的，所以創業必須有較強的經濟實力做后盾；
創業風險很大；
人員很復雜，經營管理難度很大；
三、分析
有學校的大力支持；
學生有興趣，只要宣傳有力，收費合理，應該有很多同學愿意去學；
老師有一定的保障。
三、推論：
經過以上三方面的分析，及有希望建立一個收費較低，旨在培養廣大學生的音樂興趣，豐富校園文化生活的普及型樂器輔導班。
第三章 市場調查
一、具體安排
時間（2002年11月——2002年1月）
制作調查問卷表200份，并打印出來；
組織人員進行調查；
對調查表進行分類統計；
對市場前景進行分析總結。
二、分析
經過將近2個月的調查統計，有相當一部分同學想學樂器，但有很多人愿意出的學費很低，比喻有同學一個月只愿出30元來學一門樂器，有10%的人認為只要價格合理就可以接受，但要求老師有一定的水平。
三、預算
1 經濟預算 招生費
宣傳費 彩噴三張、寫真一張
宣傳單1000份
樂器演奏會彩噴
樂器演奏會節目單1000份
教師上課費用——一次課100元
請老師、打印、做彩噴的車費
2 場地費用預算
3 收取學費預算
4 利潤預算
四、推論
可以建立一個樂器培訓中心，如果調動同學的積極性之后，學習的人應該會越來越多。
第4章 申報材料
中南大學創新素質教育基地的創建就是為了培養學生創業的能力，提高學生的綜合素質，讓學生自己做一些自己想做，而且確實可行的事，在這種情況下，得知學校愿意為學生提供這樣的創業平臺，由我們樂器培訓協會商量決定，策劃了“創新素質教育基地樂器培訓中心”這樣一個項目，具體情況如下：
目 的：策劃樂器培訓中心，是為了鍛煉我們學生自己的實踐能力，體驗理論與實際工作中的差距，通過實踐，不斷吸取經驗、總結教訓，提高我們進入社后的生成能力，加強同學之間的分工合作的能力，使我們的大學生活更加充實、生動，不僅把書本上的東西學好，同時還用到實際工作中去。豐富校園文化生活，使同學們在緊張的學習之余，有所放松，而且可以加強工科學生的藝術涵養，使大學校園成為培養復合性人才的搖籃，使一些因為種種原因未能與音樂結緣的學生，真正親身體驗一次藝術的魅力，音樂的靈魂。
組織方式：樂器培訓中心由學生組織、策劃，學校領導擔任顧問，指導這個組織向健康、積極的方向上發展。組織成員主要由器樂協會組成，聘請樂器專業老師，付給工資，進行統一管理，對培訓學生收少量的費用。
合作方式：樂器培訓協會采取與外界合作的形式成立樂器培訓中心，樂器培訓協會（甲方）提供教學場地，負責校內管理、組織等事務，贊助單位（乙方）組織一批教學骨干老師，以及提供幾門較
昂貴的樂器，供教學和學生練習時使用。
規 模：根據具體的報名學生人數而定，具體規模有待進一步調查統計，只要學校的場地允許，培訓規模可以適當的擴大，但這是在不影響學校的正常教學與學生的正常學習、生活為前提的。
前景預測：經過一段時間的考察，樂器培訓有很大的生存空間，我們學校現在還沒有正式全面的樂器培訓班，很多學生搭很遠的車到外邊學習樂器，有些是因為學費較高，而沒能學的學生，還有一批同學想學，而因為種種原因沒能接觸到，也成為他們一種遺憾，而且每年開學后都會有新生來學習，前景看好。將來學校開設音樂專業后，我們也不會影響學校的教學次序，培訓中心只招收非專業的業余樂器愛好學生，使學校的藝術氣氛更加濃烈。
培訓時間：安排在學生的雙休日以及暑假的前段時間，培訓班，每期招生一次，每次培訓時間為兩個月，這樣也可以在考試的前期停止培訓，不影響學生的考試。
培訓內容：吉它、揚琴、架子鼓、電子琴、小提琴、笛子、長笛、薩克斯、鋼琴、二胡、古箏等。
師資：聘請幾名知名的樂器專家，現請到的有著名洋琴演奏家鵬程，來我們培訓中心教學，以及一些對工作負責的專業老師，并定期聘請國內知名教授來我校開講座，這樣可以加強與外界的交流，開闊同學們的視野。我們中南大學的音樂教授，只要他們有時間，有機會也將請他們為培訓中心開一些相關講座。
管 理：學校的領導給予指導，由樂器培訓協會對培訓中心進行統一管理，乙方與樂器協會共同制定培訓制度
，具體的合作合同。
希望學校能批準“中南大學創新素質教育基地樂器培訓中心”成立，并且給予精神上的鼓勵與支持，讓我們學生自己開拓一片新的視野，鍛煉自己的組織管理能力，學以至用，學以創新。
申報人：聶其林 學校蓋章：
時 間：2002年11月20日 簽 字：
第5章 創業計劃的實施
1 組建創新素質教育基地器樂理事會
理事長
副理事長
招生干事（部員4人）
宣傳干事（部員4人）
2 起草與節奏琴行的合作協議書
樂器培訓合作協議書
一、訂立合同雙方
甲方：中南大學創新素質教育基地器樂理事會
乙方：節奏琴行
以上雙方進行樂器培訓合作，以互惠互利為基礎，共同發展，在遵守中南大學規章制度、不影響正常教學的前提下，雙方相互尊重，協商事宜。
二、合作雙方權利及義務
1 甲、乙雙方是合作關系,由甲方經營、管理培訓中心，以及負責招生、宣傳工作；
2 甲方負責安排培訓場地；
3 甲方對培訓費進行統一管理，負責發放老師工資，發放招生、宣傳必須開支費用；
4 甲方對乙方提供的老師有監督權，如果某班有50%以上的同學反映老師教學存在問題時，甲方有權要求乙方立即更換老師，并適當扣除該老師工資；
5 甲方為乙方宣傳提供支持；
6 由甲方向學校申請樂器演奏的場地，并為乙方提供在校園進行樂器演奏的冠名，乙方可以借此宣傳各種樂器，由乙方組織樂器演奏的老師以及所需硬件；
7 乙方組織樂器租借工作以及出售各種樂器，學生自愿選擇，甲方給予支持，并對所需樂器進行統計；
8乙方對老師享有人事管理權，負責所有老師的安排與調動工作；
9 乙方出售樂器所得 %返回給理事會作為活動經費開支；培訓中心的所得收入，除去一切開支外，節余為培訓盈利，其中甲方得90%，乙方得10%；
10 本學期開班時間為二個月，每次培訓時間為2課時，二個月共培訓8次時間為雙休日上午，培訓開始后，中途不能因客觀原因停止上課，以免產生不良影響；
11如果以上班未達到辦班規模，或者有學生需要單獨輔導的另行商定老師工資；
三、最后
1 本協議報主管部門審批，經雙方代表簽字后生效，協議中如有未盡事宜，由雙方共同協商修改；
2 合同期限暫定為2003年開學到本學期培訓班結束，如果合作成功，以后合作將另行商定；
3 本協議正本一式三份，甲乙雙方各一份，送中南大學藝術學院一份。
甲方代表簽字： 乙方代表簽字：
3003年2月12日
3 學校審批
4 制定工作時間表
培訓中心工作進度表
2003年1月17日
開始籌備培訓中心的宣傳、招生、老師、樂器、以及組建理事會.
2003年2月10日
與節奏琴行商定合作協議,包括課程老師工資,樂器租買,演奏會事項
2003年2月15日
合同交學校審批,下午與節奏琴行簽字
3003年2月16日
打印宣傳資料制作大型彩噴4張,宣傳單1000張
2003年2月19日
開始宣傳,貼出彩噴和海報
2003年2 月22日
開始設點招生,同時開始統計租購樂器的名單同時開始申報籌備演奏會
2003年3月9日
主辦樂器演奏會,并進行樂器宣傳和現場報名
3003年3月10日 報名截止
2003年3月10-15日 統計班級規模租買樂器到位
2003年3月23日 正式上課
3003年5月10日 第一期培訓班結束
中南大學器樂理事會
2003-2-11
5 申報樂器演奏會場地（大禮堂）
6 制作廣告傳
經中南大學批準成立的創新素質教育基地，在2002年10月份通過了教育部專家團來校考察評估，并受到相當重視。在學校的大力支持下，隸屬于創新素質教育基地的樂器培訓中心正式成立。由理事會對培訓中心進行統一管理。本著活躍校園文化生活，本著增強廣大學生的藝術修養，拓寬同學們的知識層面，培養復合性人才的宗旨。現在正式面向校內外定期招收喜愛想學樂器的初學者，以及有音樂基礎的學生進行專業培訓。我們主要推廣的是一種普及性教育，希望對音樂曾經有過夢想的同學千萬別錯過此次機會。
培訓樂器：古典、民謠吉他、二胡、笛子、電子琴、長笛、薩克斯、小提琴、古箏；對架子鼓、揚琴、電吉他等我們將開設單獨輔導，學費待定，當達到辦班的規模后，我們將進行集中培訓，如果有學生想對其他樂器進行單獨輔導，請到報名處咨詢。
教學工作：培訓中心將聘請省內知名優秀老師以及承擔湖南省吉他等級考試的專業老師擔任培訓工作，如果學生對老師有不滿意的地方，可以向培訓中心器樂理事會匯報，如查實老師存在較大的問題，我們將辭退老師，保證教學質量，請廣大同學放心。并且培訓中心將由藝術學院領導擔任顧問。如果大家有什么建議或意見，歡迎批評指正。
培訓場地：藝術學院（報名結束后分班，并在鐵道校區公布）
培訓時間：第一期培訓班時間集中在2003年3月15日—5月4日雙休日上午8：00—12：00。共兩個月（16課時）
樂器來源：一、自備樂器；
二、我們聯系廠家以低于市場價的價格提供各種樂器，供不同需要的同學選購。
三、租借培訓中心提供的樂器。
培訓費用：古典、民謠吉他初級班 80元/期 租借樂器 30元/月
吉他提高班 120元/期 租借樂器 50元/月
笛子班 50元/期 租借樂器 10元/月
二胡班 &n
bsp; 80元/期 租借樂器 50元/月
小提琴班 120元/期 租借樂器 50元/月
電子琴班 150元/期 租借樂器50元/月
古箏班 160元/期 租借樂器 80元/月
長笛班 180元/期 由于管樂易生銹不便租借
薩克斯班 180元/期 由于管樂易生銹不便租借
報 名： 2003年2月18日—3月13日，攜帶1寸相片到指定地點10舍—11舍 報名，領取培訓中心學員卡。
咨詢（補報）：5舍225室 電話：2658555 5641435 聶同學
5舍206 2659946 5641417 李同學
我們的宗旨是“以最低的價格培養最優秀的學生”，歡迎大家根據自己的愛好，有選擇的學習樂器。請相信，一門藝術特長將使你們受益終生！
我們還將籌辦一次高水平的樂器演奏會，具體時間將貼海報通知；
7 培訓中心報名8 表
中南大學樂器培訓中心報名單
姓名 住址 電話 院系 樂器 學費 是否租買 檔次
創新素質教育基地2003年2月
9 培訓中心學員卡
10 貼海報、發傳單
11 設點招生（10舍12 ——11舍13 間）
由招生干事和宣傳干事負責
14 統計報名15 人數
16 組織樂器演奏會
17 組織老師上課
第六章 計劃
1、 5月10日總結培訓中心創業成果；
2、 只要本次創業不3、 虧本，4、 下學期一定能取得很大的成功，5、 因為只有把同6、 學們的目光吸引過來了，7、 就能招到更多的學生，同8、 時培訓中心的影響也擴大，9、 便于對下一屆的新生進行宣傳，10、 以便取得更大的成功；
11、 如果此次創業成功，12、 可以繼續開辦聲樂、舞蹈培訓。
創業計劃人：聶其林
幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。下面是小編為大家整理的幼兒園教務工作自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
幼兒園教務工作自我鑒定1距離畢業到成為一名正式的幼兒教師已經過去了將近一年的時間了，在這期間由于自我是非科班出身也吃了許多的苦頭，好在一次次的教師培訓中自我都經過不斷的努力堅持到了最終，此刻的我在身邊同事的幫扶下已經逐漸成為了一名有著豐富教學經驗的幼兒教師，可是漫長的學前教育道理對我來說還是相當具備挑戰性的，為了做好以后的職業規劃必須要先對以往的教學工作進行個人鑒定。
首先我根據幼兒園增設的拼音課程教授了他們學習最為基本的拼音，無論是較為簡單的聲母部分還是較為復雜的韻母都有給孩子進行適當的教學，可是由于部分孩子說話還是存在吐詞不太清晰的緣故，所以拼音教學也是為了幫忙他們更好地掌握語言發聲技巧，只可是讓人感到無奈的是部分孩子學習拼音的速度還是比較慢，可是鑒于一年級上學期也有這方面的教學資料，所以幼兒園所教授的拼音更多程度上還是給他們的語言系統打好基礎，這樣的話當他們從幼兒園畢業以后也能擁有更多的時間來學習字詞。
其次則是數學方面的加減法教學讓我花費了許多精力，我發現孩子們在學習十以內的加減法的時候能夠很快的將其全面掌握，可是一旦涉及到十以上的兩位數加減便很容易讓他們的思緒產生混亂，即便是建立較為全面的獎懲制度也很難讓他們跟著教師的步伐走。除此之外孩子們的日常生活教學工作也是不能夠忽視的，比如說讓孩子們在長期的訓練之中從拿勺子變成使用筷子來吃飯，為他們塑造一個不挑食且獨立自主完成身邊的事情的觀念也是需要自我去努力的。
最終則是關于英語的音標學習方面的錯誤性，老實說我不清楚為什么家長會在孩子還沒完全掌握26個英語字母的基礎上便讓他們提前接觸這些，更令我感到詫異的是園方竟然答應這樣不合理的要求并增設了音標教授課程，實際上教授這類不屬于學前教育資料的知識的確令我吃了許多虧，更讓我有些抱怨的是部分孩子在拼音都沒有學好的基礎上便提前接觸音標導致他們的語言系統有些混亂了，幼兒園有著如此多的教學方式為何非要選擇去揠苗助長呢
實際上在思考教學工作方面的不足之時也令我意識到有可能是本身教學水平的不足，正所謂其他教師能夠完成的教學資料為什么會令自我感到抱怨呢所以我接下來要做的應當是調整好自我的狀態之后再逐步加強自身的教學水平。
幼兒園教務工作自我鑒定2轉眼一學期結束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，可是卻感到很充實而有意義。異常是這學期對我來說很特殊，有壓力同時也有了工作的動力，要求自我努力努力再努力，爭取有更多收獲，此刻一學期結束了，回頭看看，也不免有一些感慨。
一、政治思想方面
本人能進取參加政治學習，關心國家大事，熱愛人民，熱愛社會主義祖國，忠誠于黨的教育事業。堅持保育和教育并重的原則，忠于職守，嚴于律己，為人師表。牢固樹立專業思想，不斷學習專業理論知識和提高技巧技能水平。認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。基本上能作到不遲到早退。
二、和孩子的相處，看孩子的成長：
這學期最大的收獲是認識了38個可愛的孩子，我們經過一個學期的相處，從他們一開始對你不服不依，到此刻能把自我的心里話偷偷說給你聽，感到自我終是“付出得到了回報。”我們班孩子都是沒有上過幼兒園的孩子，開學初應對陌生的教師，應對沒來過的幼兒園，應對家長的離開，有好多幼兒忍不住掉下眼淚，“哇哇”大哭起來，對家長的依靠性很大，可是別看小朋友小，脾氣很倔，一有不順心的事情就哭鼻子，并且哭起來可蠻了，可是我和劉教師決心用愛感化孩子，耐心說教，細心照顧，此刻我們的小朋友懂事多了，也堅強多了，不再亂發脾氣或不愿來園了。還有我們班的柳雨捷從一開始朋友很少到此刻擁有了許多自我的朋友，并且還漸漸喜歡了幫我早讀書;以前文靜內向的林書晴也變活潑開朗了好多。
對待孩子要細心耐心有愛心，每個班都有那么幾個比較調皮的孩子，我們班也是如此，便是一個讓我頭痛的孩子，他很活潑好動，注意力很難集中，并且不善和同伴相處，經常給我惹“麻煩”，有時真的很生氣，可是孩子畢竟還是孩子啊，所以我總是耐下性子，跟他講道理，用愛感化孩子。我想孩子會明白教師的用心的，我會繼續下去……
三、真誠相待，家長將心比心：
38位孩子與其有關的卻不止38位家長，如何處理好家長的關系很重要，我是比較年輕的教師。開始接觸家長是在孩子報名時，那時從家長的眼神我感覺到了他們的擔心和不信任，于是我和劉教師便決定用行動證明自我對工作的熱忱，對孩子的愛。漸漸家長的眼神變了，送幼兒來時叮嚀少了，信任多了。我們班的孩子都很小，每一天放學時，我和劉教師都要幫忙幼兒一個一個的整理衣服褲子。有時候是有意訓練幼兒自我穿鞋子，提高他們的自理本事。此刻，我們班的孩子大部分都學會了自我穿鞋子。看著他們的變化我是心里很有成就感。此刻家長很放心的把孩子交給我們了。應對家長的放心，我們苦點、累點算什么呢值得!
四、嚴格要求自我，爭取更多收獲：
古話有云：“學海無涯苦做舟”，對呀，教師更應當如此，中心幼兒園有很多教學經驗豐富的教師，有這樣一個良好的環境我于是對自我提出了幾點要求：要虛心，要有苦心，對事情要有恒心。因為年輕，所以很多事情都得從頭開始學，我虛心向別的教師請教班級管理的心得，認真對待每次的教學活動，認真寫好活動設計，爭取上好每節活動課。
為了更新自我的觀念，我還利用休息時間看一些幼教雜志，如《幼兒教育》、《幼教博覽》、《學前教育》等等，把別人好的方法摘錄下來，并且認真學習新《綱要》，并以此來要求自我，盡量把理論轉化成實際，提高活動質量，爭取更多的收獲。
迎接我的也將是新的學期，我相信自我本著對這份職業的愛和執著，會有更多的期望等著我的……
幼兒園教務工作自我鑒定3隨著新年的即將到來，本學期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程資料探討、業務培訓、教學經驗交流、團體說、講、評課等活動，還應對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業水平和教育技能。現鑒定如下：
一、開展讀書活動
幼兒園為教師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時供給新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師供給學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。經過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添完美的色彩。
二、托幼教育銜接研討活動
托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環境，新的教師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的教師發現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段教師邀請托兒所的教師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。
2月26日晚上，托兒所的教師和我園小班年段的教師參與了本次研討活動，大家圍繞：(1)、幼兒的行為習慣;(2)、幼兒的動手本事(3)、幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，經過本次活動，相信對教師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。
3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫忙孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。
三、課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習
我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使教師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒良好衛生習慣》研討;中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討;大班段本學期送走畢業生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。
四、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅僅要讓幼兒明白應當怎樣做，不應當怎樣做，更應當讓幼兒明白為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現實生活中，發生著許多偶發事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成PPT課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好為什么”經過討論，幼兒了解其行為所產生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園教師制作課件、教案評比，教師們進取地參加，本次活動六位教師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。
五、全園開展公開課觀摩活動
為了進一步提高教師的業務素質，從20__年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的資料為本學期的華東師大教材，采用團體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加趣味新穎的展現出來，讓孩子更加歡樂的參與，這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動做好充分準備，自我做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和進取性，收到了良好效果。活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和進取性。活動后，幼兒園進行團體評課。首先是上課教師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節活動進行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位教師都能暢所欲言，發表自我的見解，真正到達了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現了教師的業務水平、風格，更體現了教師之間團結協作的精神.也極大地提高了教師教學活動的組織本事，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。
六、組織全園教師開展家長開放半日試教活動
我園一向十分重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。
活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。教師們在家長開放日半天更加有自信，這對新教師尤其的重要。
七、承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師__為大家上了一節公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后__教師針對自我教學活動進行反思。之后是，在縣教研員陳于今教師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。教師們也暢所欲言，適時地提出自我的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。
經過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發展。我園在承辦活動中表現出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。
八、教師參加教科研論文比賽
本學期，我園教師進取參加縣里論文評比__教師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養》獲縣二等獎;___教師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養》獲縣三等獎;___教師撰寫的教育科研論文《培養幼兒自我會學的本事》獲縣二等獎;___教師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎;__教師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎;__教師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎;__教師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養幼兒的本事》獲縣三等獎。
以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的進取性不夠高，有點安于現狀;教師撰寫文章的進取性不太高，質量也不算高……今后我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮斗目標。
幼兒園教務工作自我鑒定4聆聽大自然，你能夠享受到大自然的美妙和寧靜。聆聽孩子、聆聽教師、聆聽家長、聆聽幼兒園的教育現狀、聆聽窗外的聲音，能夠給你智慧的靈光和啟迪，能夠讓我們不斷地思考、不斷地學習、不斷地調整。一學期來，我們聆聽著、思考著、實踐著，讓所有參與到教育實踐中的教師、孩子、家長最大限度地展現實踐者生命的獨特魁力，讓幼兒園的教育教學工作不斷完善。
一、采用多種園本教研方式，推進新課程實施進程
網—本學期，我們進一步開展了“新”幼兒園課程研究。我們能視課改為發展契機，進取營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，全園上下進取地投身于課改的實踐活動中。在教研活動中，我們采用了多種園本教研活動方式，實現了“教研科研相結合，亦教亦研兩提高”。
1、參與式互動教研的學習方式：在教育孩子時，我們提出要創設和諧的活動氛圍，發揮孩子的主體性，其實這也同樣適用于教師的教研活動。
在本學期的活動中我們改變了以往“一言堂”的舊模式，讓每位教師都成為教研活動的主人，為每位教師供給展示、交流見解的機會，強調每位教師的雙重主角——既是培訓者(促進者)又是被培訓者(被促進者)。為了發揮教師的主體作用，我們往往采用教育沙龍的方式展開教研活動，圍繞一個資料和話題采用主講和問答相結合的方式來進行。活動前把資料通知各教師，讓教師經過網上搜查、閱讀雜志等途徑增加自我在這方面的知識儲備，以“有備而來”。活動中創設寬松的氛圍，讓教師各抒己見，在唇槍舌劍中迸發思辨的火花。活動中，每位教師都能發表自我獨特的見解，不辯不明，教師們在侃侃而談的陳述、面紅耳赤的爭論中加深了對教育觀念的認識了解了她人解決實際問題的策略，實現了取長補短。
2、行為跟進式的實踐研討：實踐是檢驗理論的唯一標準，本學期我們重視理論和實踐的雙向結合，增加了行為跟進式研討活動：每年級組推選一位教師組織團體活動，教研組其他教師共同觀摩、研討、——組內研討調整——再在園內進行實踐研討、調整——在各年級組研討的基礎上再外出借班上課——進行姐妹園之間的研討，互相汲取更多的信息。
“有的放矢”的研討，突破了原先研討活動的隨意性，使“研”字的意味更濃。
3、以反思促提高的小組研討：在開展“新”的課程研究中，每個主題之前我們同一年級的教師都能在一齊共同進行課題前審議，本學期中，我們又增加了課題后審議。
即在每一主題后，各班級介紹自我班在活動中的成功之處及使用策略，針對活動的意料不足進行反思，對出現問題的提出新的設想。“他山之石，能夠攻玉”，經過對同一主題的反思，教師互相汲取亮點，共同反思缺點，在下一主題的前審議中就能增加預見性，從而提高教育成效。
二、滿足不一樣教師的成長需要，加速教師隊伍建設
我們教研組滲透園務計劃，根據“成熟理論”創造性地運用了馬斯洛的需要理論，將青年教師的成長劃分為三個時期：適應期、發展期、成熟期。針對新教師，我們經過師帶徒的方式來引導新教師入門，來滿足新教師的適應需要。對于二年以上教齡的教師，我們經過有針對性的帶教，初步使她們在教學上構成自我的特色，滿足她們的發展需要。針對骨干教師，我們鼓勵幫忙她們先走一步，先研一步，先寫一步，先進一步，努力構成自我的特色，經過跨園帶教，引導骨干教師向學者型和研究型發展，以滿足她們的成熟需要。
針對我們幼兒園新教師多的特點，我們在教學工作中注意為新教師敞開大門，讓新教師多觀摩其他教師的活動，多參加她們與老教師的交流互動的機會。“怎樣組織好自主性游戲”是新教師面臨的最大難題，本學期我們多次組織了“游戲組織策略”的系列探討，經過介紹經驗、提出問題、互相探討等多種方式來增加新教師對游戲的認識。為了幫忙教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優秀的活動中受到啟發，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優化教育行為。
三、利用各種教育資源，構建幼兒園、社區、家庭三位一體的教育框架
因為我園地處管理區，大部分家長都在商城經商，文化素質普遍不太高，且因忙于做生意，沒有充裕的時間來照顧孩子和關心孩子，給我們的家園共育增加了難度。也因為吃了沒有文化的苦，家長往往就把“學會寫字、學會計算”當成孩子進幼兒園學習的主要資料，這與新課程的教育理念相去甚遠，“扭轉家長的這種意識，培養家長正確的教育觀念”已成當務之急。因為家長沒有時間帶幼兒外出，本園的孩子基本都沒去過圖書館、書店等文化場所、也沒去過沙家浜、尚湖等常熟著名的風景點，造成孩子視野不開闊、知識面局限。為了促進幼兒發展，構建幼兒園、社區、家庭三位一體的教育框架，在上學期的基礎上我們著力做好以下幾方面的工作：
1、家園路路通的利用“網上家長學校”的開通又增加了我們幼兒園與家長溝通的一條渠道，利用家園路路通的方便和快捷性，我們及時家長進行了溝通。
每一天能以“我們學會的新本領”向家長介紹孩子在幼兒園的學習資料，在孩子有提高時能以“你的孩子有提高了”及時和家長分享這份喜悅，在活動前能以“請您配合我們”向家長提出配合要求，在家長配合之后，我們還會送上真心的感激。在平時還能對家長發出：“天冷了，要注意……”等友情提醒，在節日給孩子送上“祝你……”等溫馨祝福。每位教師每個月都能發到每個幼兒人均八條以上信息，還有不少教師被評為家園“互動之星”。家園路路通架起了又一溝通橋梁，心與心的貼近也增加了家長的支持動力。
2、家長開放日的創新家長開放日是家長了解孩子在園情景的一個窗口，為了讓家長經過這個窗口更好地了解孩子的學習，了解我們的課程特點，今年的家長開放日我們進行了創新：展示新課程，活動前讓家長參與收集材料工作，活動中讓家長感受自我協助準備工作的重要性;
開放了游戲活動，讓家長經過自我的親眼所見，認識到游戲能和團體活動整合，體會到游戲的重要性;增加了和家長的互動，教師結合具體活動和家長就幼兒園課程的生活化和游戲化交換意見，改變家長以往的認識，和家長達成教育共識。
3、社區資源的充分利用由單位出面，我們與學校周圍的交警中隊、消防隊、管理區管理委員會、區中心醫院分院、圖書館、蔬菜種植基地等結成教育共建單位。
作為長期的教育基地，這些單位能進取配合我們的生活化教育活動，根據我們的活動需要，給予我們最大程度地支持。本學期我們帶孩子參觀了管理區消防中隊、綠色蔬菜暖棚、市圖書館、革命歷史博物館、醫院等，帶孩子走出去，讓孩子在身臨其境的過程中，增長了知識開闊了眼界。
4、以網絡資源庫進行共享一方面教師經過網絡資源庫尋找需要的生活教育資源，如視頻“武警人員的訓練”、“消防隊員的演習”等。
另一方面教師把對各種生活資源的利用拍成照片、錄象，或組成文字資料，存放在網絡資源庫中。網絡資源庫的利用不僅僅實現了園內班與班之間的共享，還逐步實現了園與園之間的共享，提高了社會資源的利用效率。
成績和問題共存，在下學期，我們將進一步重視對教科研工作的研究，努力構成自身的辦園特色，將幼兒園建設成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的兒童樂園。
幼兒園教務工作自我鑒定5在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自我的工作，真是又喜又憂。我深深地感到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業的崇高，職責的偉大，而我對這份職業的熱愛與日俱增。
今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一齊，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽話而失態。因為工作的忙碌而感到累，可是由此在心中總會涌起一種強烈的職責：我是教師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是"假如我是孩子""假如是我的孩子"。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自我的"心"認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。
在工作中，我一如既往地嚴格要求自我，遵守幼兒園的各項規章制度，團結同事，不懂就問，做到不早退，無曠工。還進取參加園內外的各項活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業的最高標準來要求自我，全心全意地做好教育教學工作。由于我班孩子年齡小，剛入園時，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理本事也相對較差，在一日學習中，我們重點放在穩定幼兒情緒、幫忙幼兒養成良好的學習、生活習慣方面。所以，在我們的培養下，我們班孩子的自理本事都大大的提高很多，比如原先大部分孩子經常穿錯鞋子的情景，此刻已經大大減少，他們的小腳丫都不再"吵架"了;原先孩子們吃飯灑飯的情景此刻也好轉了許多，孩子的轉變讓我們、讓家長感到欣慰。一學期以來，在我們教師的幫忙和領導下，我班幼兒學會自我照顧(能夠獨立進餐、安靜的午睡、會正確使用自我的毛巾、杯子、養成飯前、便后洗手的習慣，等等)、懂得友好相處。
在教研活動中，我也能認真投入，認真學習。我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還很多。如：蒙氏教育活動中教師要做到規范、正確的操作演示。教具的設計要根據幼兒年齡特點，等等。經過這一次次的自我反思與實踐，我覺得自我只要堅持認真學、認真做，在空余時間，閱讀一些自我訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關幼教資料，去書城購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習，我相信我會做到更上一層樓的。
作為新世紀、新時期的教師，我認為還要繼續學習，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐，僅有思想的切實轉變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發展之窗，轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機的整合滲透到一日活動中，如何及時的捕捉幼兒有價值的生成熱點還值得我進一步深入學習、探討才行。
在家長工作方面，本學期我利用電話訪問、家長會等形式，經常與家長進行溝通交流，也利用早、晚家長接送孩子之時進行隨機談話。不僅僅讓家長及時了解孩子在園的表現，也為我們進一步了解和掌握幼兒現狀并有針對性的進行及時教育供給了有利的前提。
