發布時間：2023-03-06 16:00:52
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的工程師專業技術總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
本人于2014年6月浙江工業大學建筑學專業畢業，同年參加工作，并于2015年12月被認定為助理工程師。2014年6月至2016年2月在杭州協和建筑設計咨詢有限公司從事建筑設計工作，2017年1月至今在臺州民用建筑設計有限公司從事建筑設計工作。從2014年到現在已有6年左右時間，6年里學了很多，也成長了許多。回望這些年在公司所走過的旅程感慨很多，針對6年來所做的工作，在此就專業技術做一個總結。
一、加強政治學習，提高政治素質
政治上要求進步，學習黨的路線、方針、政策，擁護黨的領導，擁護社會主義制度，擁護改革開放的政策，熱愛本職工作，對自己所服務的單位充滿感情。加強政治學習，提高政治素質，只有不斷地學習新的知識、新的精神，才能在工作和生活中不走彎路。近幾年國家對建筑工程設計質量越來越重視，管理的力度也越來越大，國家和地方出臺的法律、法規、條例也越來越多，而提出要求更是越來越高，面對環保工作的新形勢、新任務，只有強化學習，才能將國家和省市的相關規范規程體現在實際工程中。
二、不斷學習跟上步伐
通過不斷學習，擴大知識面，使專業技術工作更加充分發揮。在競爭日益激烈的市場經濟條件下。自參加工作以來，利用空余時間閱讀各方面知識的理論書籍，通過參加技術培訓和交流，不斷提高自己的理論知識水平。工程設計對整個項目來說至關重要，關乎造價、外觀、使用性能等，因此是一項非常嚴謹的工作，要本著對國家（不浪費資源）、對社會、對業主負責的態度去工作，要有“干一項工程，樹一座豐碑，贏一片口碑”的決心。這樣才能把工作做好，才能成為一名合格的建筑設計人員。在這六年的工作生涯中，我多次參加了各種培訓及考試。順利通過了繼續再教育等考試。
（一）首先，我想作為一個專業技術人員，說到底我們還是一個知識分子，“獨立之精神，自由之思想，社會之良心”應該成為我們專業技術人員共同追求的學術精神與價值取向。我們應樹立“服務社會，創造價值”理念，通過自己專業技術立身社會、服務社會、回報社會，創造屬于自己的社會價值。同時也要有“技術良心”，在進行工程設計方案選擇上要兼顧各方利益，不能置各方利益于不顧只考慮自身工程的經濟利益，應更多的考慮社會各方利益的平衡，這樣考慮的方案才是現實可行的技術方案。
（二）專業技術人員要有“求實、負責”的態度，在保證工程安全的前提下，對于工程規模要進行多方案比較，盡量優化方案為國家和業主節省工程投資，不能一味保守，這也是一個負責任的優秀專業技術人員核心所在。在學習上要有積極鉆研精神，首先要培養對專業技術的學習興趣，熱愛自己的專業；其次要有肯吃苦、肯積極鉆研的精神，要用心做人、用心做事、用心鉆研技術，這樣自身專業技術水平才能盡快的提高。
（三）專業技術人員要有換位思考能力，在設計方案選用上要站在全局的高度來綜合考慮問題，要看清方案的關鍵問題所在，不要拘泥于局部情況而鉆“技術牛角尖”，為領導當好參謀。
關鍵詞 茶產業升級轉化工程；現代茶園綠色防控技術應用與示范；實施內容；發展概況；浙江省
中圖分類號 S435.711 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）13-0167-02
1 課題實施內容、目標及完成情況
2012―2015年縉云縣三禾茶葉專業合作社開展現代茶園綠色防控技術應用與示范課題實施，期間通過開展茶樹病蟲害綠色防控技術應用，實施農業、物理、生態、生物等防治，從而降低茶葉農殘，提高茶葉的產量、品質；降低成本，提高經濟效益，提升茶葉的質量安全水平。建立綠色防控核心示范基地 1個，基地實施綠色防控技術的面積6.33 hm2。組織綠色防控技術培訓班5期共332人次。重點示范區化學農藥使用量下降76%，在縣政府、農業局及鄉政府和農綜站大力支持下建立了一支茶園綠色衛士隊。茶園生物用藥專柜1個，大大提升了現代茶園綠色食品安全水平。課題任務書的內容和指標：推廣應用茶樹病蟲害綠色防控技術重點示范區化學農藥使用量下降30%，茶樹病蟲害專業化統防統治模式的示范（推廣舉辦培訓班5次，培訓茶農100人次，各類認證c有機、綠色食品、GAP）46.67 hm2，節本增效1 500元/hm2。課題指標完成情況：2012―2015年組織綠色防控技術培訓班5期共332人次。綠色認證66.67 hm2。重點示范區化學農藥使用量下降76%，建立了一支茶園綠色衛士大隊。茶園生物用藥專柜1個。節本增效3 885元/hm2。
2 茶產業發展概況
2011―2015年茶產業發展概況見表1。
3 課題執行情況
3.1 課題實施的技術措施
縉云縣三禾茶葉專業合作社茶園主要病害有茶炭疽病、茶云紋葉枯病、茶赤星病等，主要害蟲有小綠葉蟬、黑刺粉虱、茶橙癭螨等。小綠葉蟬、黑刺粉虱、茶橙癭螨等害蟲在當地發生普遍，且較嚴重；茶炭疽病在當地發生較普遍，發生程度較輕，少數較嚴重。縉云縣三禾茶葉專業合作社重點推廣實施燈光誘殺技術、色板誘殺技術、礦物源農藥等技術的應用[1-2]。化學農藥使用嚴格按照農業部規定的禁用和準許使用農藥名單，嚴格執行安全間隔期[3-4]。
3.2 課題取得的主要成效
3.2.1 建立了茶園綠色防控核心示范基地。建立茶園綠色防控核心示范基地，技術應用效果明顯。建立綠色防控核心示范基地 1個，基地實施綠色防控技術的面積6.33 hm2。
據統計，綠色防控示范基地茶園病蟲害防治次數比常規防控區減少2次，其中化學農藥使用次數減少5次，防治費用下降30.84%，節本增效達到9.8萬元，經濟生態效益明顯（表3）。
3.2.2 集成應用綠色防控技術，延伸了技術的應用面積。2012―2015年集成應用了有害生物綠色防控技術153.33 hm2，達到520公頃次（表4）。
3.2.3 創新綠色防控技術推廣方式，開展技術培訓。一是茶園綠色衛士隊伍的建立。2013年10月，在三溪鄉成立了一支20人的“綠色茶園衛隊”，每村建綠色衛士小組，形成全鄉有衛隊，村村有衛士。二是茶園用藥專柜的建立。為從源頭控制茶葉農殘，設立1個茶園用藥專柜，實行統一管理，對銷售的農藥進行嚴格把關，嚴禁高毒限用農藥流入市場，以強化茶葉質量安全，全力確保茶企增效、茶農增收。三是統防統治作業隊伍的建立。以建立和完善植保服務組織為抓手，深入發動，廣泛宣傳，狠抓落實，扎實推進茶葉病蟲統防統治工作。成立一支綠色茶園衛隊，通過衛隊為載體開展統防統治工作，取得了較好的實施效果。四是開展綠色防控技術培訓。2012―2015年期間邀請專家舉行綠色防控技術培訓5次，332人參加了培訓
3.2.6 經濟效益、生態效益和社會效益顯著。經濟效益：2012―2015年全鄉推廣應用茶樹病蟲害綠色防控技術653.33公頃次，平均節本1 335元/hm2，平均增收2 550元/hm2，全鄉茶樹病蟲害綠色防控技術共節本增效達到248.08萬元，經濟效益明顯。
生態效益：通過本項目實施，減少了大量農藥，改善了生態環境，保護了天敵，如蜘蛛、瓢蟲、草蛉等，通過試驗表明：做好蜘蛛等天敵保護利用與藥劑防治的協調，可以控制病蟲害，保護天敵基數。減少用藥次數2次，百蔸蜘蛛數量增加38頭，增長35%。農藥污染和殘留大大減少，形成茶園生態的良性循環。
社會效益：本項目的實施，可減輕勞動強度和改善勞動條件，為茶農的身體健康提供了保障，綠色防控茶園與常規茶園相比，可節省人工費用750元/hm2，在當前勞動力緊張的情況下，節省用工，起到良好的社會效益。
4 參考文獻
[1] 肖強.“五個一”的茶園綠色防控技術推廣方式[J].中國茶葉，2015（4）：4-5.
[2] 鄭慶偉.“現代茶園綠色防控技術應用與示范”取得重要進展[J].農藥市場信息，2015（27）：51-52.
我，1999年12月認定為助理工程師，先后工作于河北省第二工程建設有限公司、唐山現代建筑工程有限公司，XX年9月在唐山現代建筑安裝工程有限公司技術質量科任科長。在此期間，我努力鉆研專業技術知識，在技術管理過程中努力推行“新工藝、新結構、新材料、新設備”，對科技創新和技術進步傾注了滿腔熱情。任助理工程師專業技術職務以后，先后在豐南市國稅局群體住宅小區工程和唐山一中第二教學樓工程中擔任技術負責人，這兩個工程竣工以后均被評為唐山市優質工程，而且唐山一中第二教學樓工程在評為市優工程的基礎上又被評為XX年度河北省優質工程。在施工一線鍛煉的幾年中，通過理論聯系實際，在大學期間所學的專業理論知識迅速轉化為了業務能力。作為公司的技術和質量管理部門，在公司經理和公司總工程師的直接領導下，對技術管理一絲不茍，對工程質量從嚴控制。經過數年的努力，公司已建立了嚴格的管理體系，并且獲得了國際承認的建筑施工企業的三大認證：質量管理體系（ISO9001）認證、職業安全健康管理體系（OSHMS）認證、環境管理體系（ISO14001）認證，是河北省第一家獲得三個認證證書的建筑施工企業。五年來，在為公司的發展貢獻自己的聰明才智的過程中，也使個人的專業技術能力得到了充實和提高。總之，五年來自己做了一些有益的工作，但也存在著很多有待提高的問題。
現對幾年來的專業技術工作總結如下：
一、 積極推廣使用“四新”技術，營造建筑精品
1999年12月，我在唐山一中第二教學樓工程項目部任技術負責人。工程質量是建筑施工企業的生命，而要想獲得好的工程質量，就要求技術管理人員要具有創優良工程的先進意識，作為該工程的技術負責人，由我牽頭，首先著手建立、健全項目部的有關技術、質量管理制度。按照項目工程施工方法，以我為首，將工程質量目標分解到各個專業技術崗位，在按照技術崗位的要求組織施工。先后建立了技術復核制度、工程質量檢查制度、隱蔽驗收制度以及質量通病控制措施和半成品保護措施等一系列有益于保證工程質量的管理制度。根據本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質量隱患，取得了經濟效益和社會效益的雙豐收。內外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協調一致，接縫填嵌密實、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細部均經過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過程中嚴格按照設計施工圖和國家規范、規程和通用圖集的要求施工，并按照創精品工程細部做法要求精心完成每一個分項工程，實現了“創高標準優質工程”的質量目標。通過對該工程技術工作的直接參與和控制，使該工程的質量、進度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學樓工程榮獲XX年度最佳優質工程(金牌獎)及XX年度河北省優質工程獎。
二、 努力鉆研專業技術業務，做好本職工作
自從到唐山現代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項工作干得更是出色。調任技術質量科科長之后，恰逢公司建立ISO9001質量管理體系，由于時間緊、任務重，該同志自愿放棄個人休息時間，一心鋪于質量管理手冊、程序文件以及作業指導書的編寫和修改工作中，加班加點，毫無怨言，充分體現了一個青年專業技術人員應有的先鋒模范作用。在總結我公司建立質量管理體系的相關經驗，我形成了《淺析建筑質量管理體系》一文，并獲得河北省建設系統科技技術論文一等獎。
在日常工作中，該同志憑借扎實的專業知識和理論基礎，工作中如魚得水，從施工現場的技術指導和質量檢查驗收到施工技術資料的核查和管理，各項工作樣樣精通。在工作中形成的技術性文件和各種申報資料做得結構嚴謹、術語規范、見解獨特、論斷精僻，送到市里交流的技術性文件多次受到唐山市建設局、唐山市質量監督檢測站有關領導的表揚，為企業贏得了榮譽。
隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領導決定啟動OSHMS職業安全健康管理體系認證和ISO14001環境管理體系認證。在上述兩個管理體系建立的過程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態評價、重大危險和環境因素辨識、管理方案的制定等工作當中，為企業順利通過注冊認證作出了突出貢獻。在參與建立企業質量管理體系、職業安全健康管理體系和環境管理體系的過程中，我個人也學到了國際通用的許多管理方面的知識，同時作為三個體系的內審員也時刻為三個管理體系的持續改進做出艱苦的努力。
三、 推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業的經濟效益共2頁,當前第1頁1
該同志在潛心鉆研專業技術知識的同時，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識，把微軟Office系列辦公軟件和AutoCAD系列軟件成功應用于日常施工管理之中，在不斷地學習和實踐中，努力推進工程管理資料的無紙化管理，應用Word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應用Excel完成工程信息的存儲和分析處理，為工程決策提供量化依據；應用PowerPoint制作培訓用的電子幻燈片，運用現代化的多媒體形式，生動、活潑地講解施工技術知識和施工構造常識，徹底改變了傳統教育培訓的方式，使高科技、現代化的技術手段真正服務于生產和質量管理。AutoCAD計算機輔助設計繪圖軟件在工作中的推廣應用，使施工技術人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重擔，使工程繪圖變得異常輕松。
我通過學習和鉆研計算機軟、硬件知識，積極動手實踐，完成了企業內部計算機局域網的建設，使各個科室的計算機實現了資源共享，除了共享數據以外，還能夠共享諸如打印機、繪圖儀等硬件設備，節省了大量寶貴資金，取得了良好的經濟效益。至于更深層次的應用，如共享Internet連接上網，利用Netmeeting實現視頻會議等連接手段的應用更是前景廣闊。這一切都為最終企業內部的文件實現無紙化管理奠定了堅實
的基礎。為總結建筑業企業實現無紙化辦公的經驗，我寫成了《建筑企業辦公局域網－搭建實例》一文；為了適應企業科技技術文獻檢索的需要又寫成了《用Web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報到河北省建設廳參加河北省建設系統科技論文評審，均榮獲二等獎。
四、 適應時展的需要，不斷學習、不斷更新知識
現代社會的發展日新月異，知識更新十分迅速，如果不及時補充新知識，不經常進行不間斷的學習和交流，就不能適應企業技術管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機會參加各種培訓班、技術交流活動。在助理工程師任職期間，先后參加有關部門組織的各種專題培訓十余次，獲得質檢員、施工員、安全員、土建三級預算師、資料員等崗位資格證書；獲得ISO9001質量管理體系內審員、ISO14001環境管理體系內審員、OSHMS職業安全健康管理體系內審員資格證書；獲得河北省建設廳頒發的貳級項目經理資質證書。通過各種繼續再教育培訓班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時也讓我本人的專業技術水平不斷地得到提高。
以上是我近五年來從事的主要技術工作的情況，通過從書本上學習、從實踐中學習、從他人那里學習，再加之自己的分析和思考，確實有了較大的收獲和進步。成績和不足是同時存在的，經驗和教訓也是相伴而行。我將繼續努力，克服不足，總結經驗，吸取教訓，把自己的工作做的更好。
關鍵詞：監理工程師、委托性、績效、風險、防范措施等
中圖分類號：C93 文獻標識碼： A
引言：
在討論監理工程師責任之前，我們先明確監理工程師都有什么樣的工作特點及風險內涵
1.監理工程師的工作特點
（1）工作具有委托性。是否委托監理，或者在哪階段委托監理，就可根據需要由業主確定。國家雖然對實行強制監理的范圍進行了規定，但由哪家具體的監理單位來實施，則由業主按照市場來決定。《建筑法》明確規定，由建設單位委托具有相應資質的監理進行監理，并且雙方應訂立書面的委托監理合同，監理工程師必須在委托合同規定的工作范圍內開展工作。
（2）專業技術性強。監理工程師所提供的服務，是基于自身專業技能的管理、技術或咨詢服務。因此，在同樣的工作范圍及權限內，不同的監理工程師提供服務的成效可能大不相同，這與監理工程師本身所掌握的專業技能有關。
（3）績效受主觀影響較大。 監理工程師的工作具有較大的彈性，因而監理的工作績效界定起來較為困難，好壞難以運用定量的標準來衡量，其工作績效和自身的主觀能動性有關。這種主觀能動性，主要來自三個方面：一是取決于職業道德的約束；二是取決于監理監理工程師自身對監理工作的熱愛；三是業主的支持
（4）績效具有集體性。 監理是一種需要多專業配合協調的技術服務，監理工程師的工作更多地體現為集體行為。我國的監理推行總監負責制，但是監理的服務質量和水平最終是由監理機構的整體服務來體現的。只有整個項目監理機構有效的運作，監理的績效才能得到體現。
（5）工作責任巨大。 監理工程師工作的對象和內容客觀上決定了監理工程師需擔負非常重大的責任，因為工程項目投資巨大，且與社會公眾的切身利益密切，一旦損害發生，涉及到的經濟額度很大，并可能造成人身傷亡等重大事故。另外，工程質量的好壞、造價的高低以及工程建設周期的長短都和社會公眾，特別是消費者的利益密切相關。
2.監理工程師責任風險的內涵
（1）行為責任風險。 監理工程師的行為責任風險風險主要來自三個方面：一是監理工程師違反了監理委托合同規定的職責義務，超出了業主委托的工作范圍，并行造成了工程上的損失；二是監理工程師未能正確地履行監理合同中規定的職責，在工作中發生失職行為； 三是監理工程師由于主觀上的隨意行為未能嚴格履行自身的職責并因此行行造成了工程損失。
（2）工作技能風險。 監理工作是基于專業技能基礎上的技術服務，因此，盡管監理工程師履行了監理合同中業主委托的工作職責，但由于其本身專業技能的限制，可能并不一定能取得應有的效果。
（3）技術資源風險。即使監理工程師在工作中并無行為上的過錯，仍然有可能承受由技術資源而帶來的工作上的風險。某些工程質量隱患的暴露需要一定的時間和誘因，利用現有的技術手段和方法，并不可能保證所有問題都能及時發現；另外由于人力、財力和技術資源的限制，監理工程師無法對施工過程中的任何部位、任何環節都進行細致全面的檢查，因此，也就有可能面對這一方面的風險。
（4）管理風險。 明確的管理目標、合理的組織機構、細致的職責分工、有效的約束機制是監理組織管理的基本保證。盡管有高素質的人才資源，但如果管理機制不健全，監理工程仍然可能面對較大的風險、這種管理風險主要來自兩個方面：一是監理單位與監理機構之間缺乏管理機制。由于監理工程的特殊性，監理機構往往遠離監理單位本部，在日常的監理工作中，代表監理單位的是總監，其工作行為對監理單位的聲譽和形象起到決定性的作用；因而監理單位對總監的工作行為進行進行必要的監督和管理是非常重要的， 監理單位和總監之間應該建立完善、有效的約束機制；二是監理機構內部管理機制的完善程度。監理機構中各個層次的人員職責分工必須明確。如果總監不能在監理機構內部實行有效的管理，則風險仍然是無法避免的。
（5）職業道德風險。監理工程師在運用其專業知識和技能時，必須十分謹慎、小心，表達自身意見必須明確，處理問題必須客觀、公正，同時應勇于承擔對社會、對職業的責任，在工程利益和社會公眾的利益沖突時，優先服從社會公眾的利益；在監理工程師的自身利益和工程利益不一致時，必須以工程的利益為重，如果監理工程師不能遵守職業道德的約束，自私自利，敷衍了事，回避問題，甚至為謀求私利而損害工程利益，必然會因此而面對相當大的風險。
（6）社會環境風險。社會對監理工程師寄予了極大的期望，這種對建設監理事業的繼續發展產生積極的推動作用。但在另一方面，人們對監理的認識也產生了某些偏差和誤解，有可能形成一種對監理的健康發展不利的社會環境。現在社會上相當一部分的人士認為，既 然工程實施了監理，監理工程師就應該對工程質量負責，工程出了質量問題，首先向監理工程師追究責任。應當知道，承包商的工作屬于承包性質，承包商有責任為業主提交一個質量合格的工程，但是監理工程師的工作是委托性、咨詢性的是代表業主方進行工作的。監理工程師在工程實踐中所作的任何工作并不減少或免除承包商的任何義務。推行監理制，對提高工程質量，保證施工安全是起到積極作用的，但是監理工程師的工作不能替代承包商來保證工程不出質量和安全問題。
3.監理工程師責任風險的防范措施
（1）嚴格執行合同。這是防范監理行為風險的基礎。監理工程師必須樹立牢固的合同意識，對自身的責任和義務要有清醒的認識，既要不折不扣地履行自身的責任和義務，，又要注意在自身的職責范圍內開展工作，隨時隨地以合同為處理問題的依據，在業主委托的范圍內，正確地行使監理委托合同中賦予自身的權力。
（2）提高專業技能。專業技能是提供監理服務的必要條件。努力提高自身的專業技能是監理工程師所從事的職業對自身提出的客觀要求。監理工程師絕不能滿足現狀，必須不斷學習，總結經驗，提高自身的專業技術功底，鍛煉自身的組織協調能力，防范由于技能不足可能給自身帶來的風險。
（3）提高管理水平。監理單位和監理機構內部的管理機制是否健全、運作是否有效，是發揮監理工程師主觀能動性、提高工作效率的重要方面，也是防止管理風險的重要保證。因此，監理單位必須結合實際，明確質量方針，制定行之有效的內部約束機制，尤其是在監理責任的承擔方面，更需要有一個明確的界定。監理單位的監理義務最終需落實到監理監理工程師身上。損失實際上是由具體的監理工程師造成的，但是由監理單位對業主承擔相應的賠償義務，因而在監理單位內部，總監與監理機構其他成員應承擔什么樣的責任，同樣應該制定明確，這對于提高監理工程師的工作責任心是十分必要的。應通過各種制度設計來避免管理風險。
（4）加強職業道德約束。需要內心控制，要有效地防范監理工程師職業道德帶來的風險需要解決三方面的問題；一是需要對監理工程師應該遵守的職業道德做出明確的界定。目前我國在這方面的工作顯得較為粗糙、薄弱，雖然對職業操守作了一些定義，但缺乏實際上的操作性；二是需要在此基礎上，加強對監理工程師的職業道德教育，使遵守職業道德成為監理工程師的自覺行動；三是需要健全這一方面的監督機制，監理行業協會應該在這方面發揮積極作用。
（5）完善法律體系。迄今我國建設領域法律體系的建立已取得了長足的進展。但是存在的問題也不少。主要表現在：不同的法律、法規之間、國家的法律、法規和地方的法律、法規之間存在許多不協調乃至矛盾抵觸的地方；法律、法規還大量存在覆蓋不到的范圍，不少法律的定義不明確。除此之外，有法不依、執法不嚴、執法水平低下的情況普遍存在。因此，一方面需要不斷立法，完善法律、法規的覆蓋面，另一方面需要理順有法律的關系，對相互矛盾之處要進行修訂。政府行業主管理部門及有關的行業協會，需要自覺執法行政，提高執法水平，并且在社會上積極宣傳有關的監理法律、法規，使社會能對監理工程師承擔的責任有個正確的認識。
（6）推行職業責任保險。監理工程師可能因工作疏忽或過失造成合同另一方或第三方的損失，因而需對其承擔賠償的職業責任進行投保，一旦由于職業責任導致了業主或第三方的損失，其賠償由保險公司來承擔，索賠的處理過程也由保險公司來負責。也就是說，通過市場手段來轉移監理工程師的責任風險。職業責任保險的保險標的沒有有形的物質載體，其保險的是你的責任。因此，要開展這種保險，必須一首先對監理工程師應當承擔的責任進行研究分析，搞清楚職業責任和其他責任的區別。特別需要注意的是，監理工程師的責任風險是多方面的。并不是監理工程師的任何責任風險都能夠通過保險來解決。職業責任保險所針對的僅僅是職業責任，即只針對監理工程師根據委托監理合同在提供服務時由于疏忽行為而造成業主或依賴于這種服務的第三方的損失。且這種行為在主觀上必須是無意的，并僅限于監理工程師專業范圍內的行為，而不負責和專業范圍無關的疏忽行為造成的損失，職業責任保險在國內尚無開展的先例， 但目前已經在工程設計等領域開始試點。
結束語
監理工程師所面臨的責任風險是比較復雜的。監理工程師有必要將承擔的責任風險進行轉移和分擔，而購買業主責任保險就是一種國際上通行的分擔和轉移責任風險的機制。作為監理工程師，必須對監理責任風險有一個全面、清晰的認識，遇到具體問題多加思考做好事前預控的措施冷靜應對，不能身陷問題不能自拔，把損失降低到最小。同時為業主服務是我們監理的第一要務，分清熟輕熟重。在監理服務中就能有效消除和防范。
參考文獻：
一、研究意義
本文通過分析“雙師型”教師在高職院校中的特點，從專業課教師的培養以及教師素質的培養等方面來為其分析培養策略，提出相關措施，所以具有一定的實踐意義。
同時，本文對于“雙師型”教師的概念進行了一定的總結和歸納，從實踐方面進行了新的闡述，對充實和豐富“雙師型”教師的概念起到添磚加瓦的作用，這也為論文提供了一定的理論意義。
二、“雙師型”教師的概述
我國首先提出“雙師型”概念的學者是王義澄，在他的研究中提出了“雙師型”教師該有的素質――“參與學生實習過程、選派教師到工廠實習、參與重大教學科研工作、多承擔技術項目”，想要變成優秀的“雙師型”教師，就要做到這些要求。實踐表明，職業院校的教師都可以達到這四方面的要求，所以“雙師型”教師在高職院校中起到的重要的作用，對于把握“雙師型”教師的概念方面，教師的政策以及隊伍建設上也是尤為重要的。
三、“雙師型”教師的特點
1.“雙職稱”
在“雙師型”教師這一概念中，較為突出的一點是“雙職稱”，其概念主要理解為具備兩種不同的技能和支撐，例如教師自身的支撐以及農業、工業、醫生、管理、律師等具有相對社會技能的復合型教師人才，也就是說，“雙師型”教師不僅是教師，并且在現實生活中還是“律師”、“工程師”或者“醫生”等身份。
2.“雙證書”
對于“雙師型”教師這一概念，“雙證書”就是其中隱含的概念。主要概念為高職院校教師除了獲得教師資格證，還獲得某種技能的證書等，這些證書在另一方面證明了“雙師型”教師。有些W者曾研究表明，高職院校中的教師大部分既具有教師資格證，又具有其他專業方面的證書等；還有一些教師不僅具有高等教師資格證，還具有初級教師專業技術證書等。還有的學者曾經研究表明，“雙師型”教師不僅具有教師資格證，還具有其他行業的技能證書等，例如會計師、二級建造師、工程師等。
3.“雙素質”
“雙師型”教師在高職院校中較為普遍的說法就是“雙素質”。“雙素質”主要指得是高職院校中的教師要具有兩種能力或素質：首先是較高的專業和文化理論水平，較強的教學素質和水平等；其次是具有較為熟練的教學和實踐能力等，可以在實踐上指導學生學習。例如，有些研究者表明，高職院校的專業教師的動手能力必須過硬，可以幫助學生學習設備操作，指導學生進行相關實踐等。
四、“雙師型”教師在高職院校中的培養對策研究
1.嚴把入口關
高職院校在招聘專業教師的時候，在正式成為高職院校一份子之前，必須到相關專業對口單位進行半年以上的磨煉，并且取得相關的資格證書以及考核合格表等。
2.充實專業課教師數量
在高職院校學生持續增加的背景下，要進一步招聘專業課教師，聘請具有豐富經驗或者實踐較多的技術人員等，讓其教授專業課或者實踐性較強的課程等。這樣，不僅可以擴大“雙師型”教師的隊伍，提高教師的質量和素質；同時聘請的教師可以影響和帶動其他的教師，可以為其他老師提供榜樣，共同學習，幫助更多高職院校教師成為“雙師型”教師。
3.制定完善的教師培養和培訓制度
我國大部分高職院校要將“雙師型”教師作為學校的重要培養目標，完善教師的培訓和培養制度，根據不同學歷、年齡以及經驗的教師制定不同的培養計劃。同時，要將實訓和專業教師安排到各生產線進行培訓以及操作培訓，提高教師的專業技巧和實踐能力，為學生解決更多的學習困難。
五、結論
【關鍵詞】中職學校；“雙師型”師資隊伍建設；問題；有效途徑
一、引言
中等職業教育是以服務社會主義現代化建設為宗旨，培養具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才為目標的教育。中職教育無論在生源素質、辦學模式還是教學定位上，都有別于其他教育，對教師的素質和職業的要求越來越高，即既要有教育理論知識、專業理論知識和較高的教學水平，又需要具備較強的實踐教學能力。最新出臺的《廣西壯族自治區人民政府關于貫徹〈國務院關于加快發展現代職業教育的決定〉的實施意見》將“雙師型”教師隊伍建設工程列為“實施現代職業教育發展十項重點工程之一”。因此，積極探索“雙師型”師資隊伍建設的途徑是中職學校深化教育體制改革實現科學發展的一項十分緊迫的任務。
二、“雙師型”教師的內涵
“雙師型”教師是指具有較強的理論課程教學能力和專業理論水平，獲得教育系統領域的教師資格證書，又有本專業或相應行業的職業資格證書的教師，或有從事本專業實踐工作經歷，具有較強實踐應用能力的專業課教師。
南寧機電工程學校在實行“雙師型”教師的聘任過程中制定了“雙師型”教師的聘任標準，要求“雙師型”教師是既能從事專業理論教學，又能指導學生進行實踐教學的教師。“雙師型”教師要求具有大學本科以上學v，持有教師資格證；具有講師及以上專業技術職務資格；熱愛職業教育，關愛學生；近三年內，年度考核都在合格以上，同時具備下列條件之一的專任教師（含行政兼職人員）：
1.通過國家組織的中級以上專業技能培訓考試，取得國家承認的與本專業實際工作相關的中級及以上專業技術資格（如工程師、會計師、經濟師、編輯等）；
2.通過國家組織的各類執業資格考試，取得中級及以上執業資格證書（如汽車維修工、維修電工、鉗工、電子商務、物流、網絡等技師及以上資格）；
3.取得行業特許的專業技能考評員資格；
4.參加教育部組織的教師專業技能培訓并獲得高級及以上證書。
三、“雙師型”師資隊伍建設現存的問題
（一）師資來源單一，“雙師型”教師比例少
受學校進人必考的國家政策限制，近年招進的教師大多是大學應屆畢業生，許多沒有教學經驗，直接擔任專業基礎課和專業課的教學，同時受地理位置及待遇低等客觀條件的限制，有些市縣級中職校在進人時，不少緊缺專業因報名人數不足無法開考；學校從企事業單位引進人才的渠道也不十分暢通，而從企業調入的占比極少，在知識傳授力、動手能力、實訓教學、現場指導等方面都存在明顯不足，因而既能從事專業理論教學，又能指導學生進行實踐教學的教師數量明顯不足。以崇左市職教園內四所中職校為例，“雙師型”教師僅占專業教師總數的41%，與自治區要求差距明顯。
（二）師資隊伍結構不合理，影響教師實踐能力提升
許多市縣級職校前身是職業高中，學歷層次偏低，高學歷教師數量偏少，缺乏學術帶頭人；而文化課教師比例很大，隨著中等職業教育的迅速發展，各中職學校專業師資力量嚴重短缺，不少專業課程是由文化課教師通過個人自學、學校內培而轉型承擔。專任教師職稱普遍偏低，且職稱結構嚴重偏向理論教學方面，影響學校專業實踐能力的整體提升。
（三）兼職教師隊伍管理不科學，師資互補性不強
目前由于緊缺專業師資少，外聘工作難，各校對外聘兼職教師的管理不嚴，許多兼職教師不具有教師任職資格。雖然這些教師具備了本專業較高的技術水準，但由于沒有接受過正規的教師培訓，因而缺少教育教學理論的指導，對教育教學規律不太了解，教學水平低，同時在時間上、能力上對本校教師指導有限。
四、我校“雙師型”師資隊伍建設的有效途徑
（一）不斷完善教師培訓和取證制度
加強培訓是提高教師理論素養、專業水平、實踐教學能力的重要途徑，主要培訓模式如下。
首先，完善教師的崗前培訓制度，讓青年教師從邁入中職學院的第一天起就明白中職教師做什么，怎么做，讓老教師指導并促進青年教師盡快成長成才。
其次，積極開展教師專業技能方面的培訓。選派教師到教育部批準的高職師資培訓基地參加各級各類專業技能培訓；聘請校外專家和具有豐富實踐經驗的專業技術人員，利用寒暑假期到校對教師進行技能方面的專項培訓（每學期兩周）。
再次，實施“雙師型”教師建設工程，通過以老帶新，以強帶弱，針對性進行教學、實訓的培訓指導，提高全體教師的教研能力和教學水平。
最后，要求專業課和專業基礎課教師必須參加本專業的中級或以上專業技術職務的評審或考試，取得相應的專業技術資格；鼓勵教師參加行業的各類執業資格證、專業資格證、專業技能考評員資格證等相關證書的考試和認定；組織教師參加區勞動和社會保障廳組織的國家職業技能鑒定考評員培訓，參與全區職業技能鑒定工作，不斷提高教師的職業能力和專業素養，發揮示范作用。
（二）安排教師到學生實習單位帶班學習
到企業頂崗實習是中職生學習的課程內容之一。我校每年安排學生到各類企事業單位實習，此時也是教師跟班學習實踐，積累經驗，了解生產一線的運行情況的最好機會。我校建立教師企業實踐制度，在《學生頂崗實習管理辦法》中明確要求每名教師必須到企業帶班頂崗學習一次，每月輪換，并明確帶班教師除負責學生的考勤，協調解決學生在實習過程中的問題外，還要深入生產一線，了解企業相關職業崗位人才需求的素質、知識和能力要求，掌握企業生產、服務、管理、銷售的理念、技術和技能，采集專業教學、學生實驗實訓所需的各種專業實踐技術資料等。事實證明，教師到企業帶班回來后，不但能把行業和技術領域中的最新成果引入課堂，而且能不斷提高教學水平，在學生思想教育、就業指導上更加得心應手。
（三）到學校合作企業掛職鍛煉，豐富教師履歷
校企合作是職業教育的重要發展模式，其基本內涵是產學合作，它是培養師資，提高學生實踐能力的重要途徑和方法。截至目前，我校已經建立廣西水利電力集團、南寧廣緣（豐田）汽車有限公司等50個校外實訓基地。我校每年都有計劃地選派中青年骨干教師到合作單位掛職鍛煉，參與企業的技術革新、技術服務，更新知識，提高技術應用和工程實踐能力；同時，積極鼓勵教師參與企事業單位的橫向課題研究，發揮技術服務與開發的多方位輻射效應。在校企合作的實戰中，教師的理論與實踐，生產、科研與教學相互融合，相互促進，教師的理論素養、專業技能、技術創新和應用能力得到有效提高。
（四）利用社會資源開展教學研究與教學改革
為了適應實踐教學工作的需要，學校廣泛吸引和鼓勵企事業單位工程技術人員、管理人員和具有特殊技能的人員到學校擔任兼職、兼課教師，充實學校專業教師隊伍；同時聘請企業和社會上的專家成立專業委員會，通過各種形式參與學校的教學改革與教學活動。如南寧機電工程學校成立的汽車、機加工等專業指導委員會，從各行業中聘用了六名專家。專業指導委員會根據職業崗位對專門人才的要求對學校培養目標、教學計劃、課程內容設置、實訓計劃、用人標準等進行改革，構建適應專門人才培養的課程體系，使學生職業綜合能力的培養始終與企業需求有效對接。
（五）積極開展技能競賽，以賽促建
高中看高考，中職看競賽。在中職學校開展技能競賽是職業教育的本質要求，是職業教育的質量檢測手段，是師生成長和學校發展的助推器。學生技能競賽水平體現在學生，決定于教師。教師開展技能比賽更是直接提高個人實際動手能力，提高實踐教學水平的有效途徑。我校每年舉辦學生、教師技能大，比賽項目涉及各專業，并選派成績優秀的學生及教師參加全區中職學校技能大賽，取得了較好的成績，達到了以賽促學、以賽促教、以賽促建的目的。
（六）建立激勵機制，鼓勵專業教師參加實訓室建設
學校將實訓室建設與“雙師型”師資隊伍建設緊密結合起來，以實訓室建設與改造為平臺，完善保障制度，讓專業教師人人參與實訓室管理和建設，使專業教師在實訓項目的開發、完善，實訓設備維護，實訓教學法指導等活動中，實踐技能得到鍛煉和提高。
一、在思想上，積極上進
自任教以來，我始終始終擁護黨的方針政策，認真學習黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，自覺遵守社會公德和教師的行為規范，對工作盡職盡責，勤勤懇懇、默默奉獻。
二、在工作上，兢兢業業
1.教學工作方面
近30年來，我連續多年擔任不同年級的語文教學工作。能積極配合學校開展各項教研活動，以身作則，帶頭參加各種業務培訓，潛心教研，銳意教改。
2.學生教育方面
“教育，首先是充滿感情的，離開了情感，一切教育都無從談起”。只有愛心能夠滋潤童心。而愛的基礎是給與、關心、責任感、尊重和理解，“親其師才信其道”，作為教師，我用自己的一言一行對學生進行著潛移默化的影響。同時，在我的工作中，注重用不同的方式去接近個性不一的學生，與他們真誠相待，拉近師生間的距離，使每個學生都能感受到老師和班集體的愛，從而引導他們用同樣的方式傳輸給他周圍的人。
對學生一視同仁，平等相待，這也是我在教育教學活動中始終堅持的原則。在多年的教育實踐活動中，我體會到對學生一定要平等公正，對學習有困難的學生更應該多關心、多幫助和多鼓勵。
3、業績方面
自任現職工作以來，我一直從事語文教學工作并擔任過班主任，始終站在教學的一線，我所擔任班級的學生在多次縣抽考，鎮統考中語文教學成績名列前茅。
2019年被評為唐山市2018年度基礎教育先進個人
