發(fā)布時(shí)間：2023-01-31 13:31:26
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的特色管理論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、使用上風(fēng)，發(fā)掘特色
（一）農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐小活動(dòng)。屯子有肥沃的地皮、遼闊的原野、壯麗的山河，這些都是屯子少先隊(duì)開展特色活動(dòng)取之不盡，用之不停的源泉。駐足于當(dāng)?shù)剞r(nóng)情，發(fā)掘鄉(xiāng)土資源，是屯子少先隊(duì)開展特色活動(dòng)的基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn)。舉行農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是屯子隊(duì)員學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識的有用途徑。憑據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)情，以“啟明星”科技活動(dòng)為載體，構(gòu)造隊(duì)員們議決“看一看、聽一聽、試一試、說一說”等要害，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識，參與農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐活動(dòng)。1、約請農(nóng)業(yè)科技校外向?qū)T：在學(xué)校大隊(duì)部的資助下，建立一系列順應(yīng)屯子、順應(yīng)兒童特點(diǎn)的農(nóng)業(yè)科技特色活動(dòng)，以其教誨性、多樣性、生動(dòng)性和意見意義性，作育門生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)效果的自覺性。2、創(chuàng)建農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐小基地：充實(shí)使用墟落的農(nóng)場、林場、專業(yè)大戶的種養(yǎng)基地創(chuàng)建紅圍巾實(shí)踐陣地。3、開展農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐小活動(dòng)：寬大隊(duì)員使用所學(xué)到的科技知識舉行“掌握一套務(wù)農(nóng)小本事，構(gòu)造一次農(nóng)技小講座，提出一個(gè)興農(nóng)小提倡，宣傳一條致富小信息”實(shí)踐活動(dòng)。讓隊(duì)員們在實(shí)踐中舉行體驗(yàn)，把在實(shí)踐陣地學(xué)到的先進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技能帶進(jìn)千家萬戶，充實(shí)使用自己的農(nóng)業(yè)科技探究效果，推動(dòng)身邊農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)程，積極為屯子農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。
（二）開發(fā)民間藝術(shù)小舞臺。屯子有源遠(yuǎn)流長的民間藝術(shù)，我們西坑畬族鎮(zhèn)有著獨(dú)具藝術(shù)魅力、鄉(xiāng)地氣味濃重的民間文化藝術(shù)。針對我鎮(zhèn)民間藝術(shù)歷史久長、題材普遍、內(nèi)容富厚的特點(diǎn)，少先隊(duì)構(gòu)造團(tuán)結(jié)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情，創(chuàng)建了紅圍巾山歌隊(duì)、刺繡隊(duì)、編織隊(duì)，使用“墟落藝術(shù)節(jié)”、“農(nóng)人文藝匯演”開展富厚多彩的民間文化藝術(shù)活動(dòng)，生動(dòng)了屯子少年兒童的文化生存，作育了少年兒童尋求美，展示美，創(chuàng)造美的藝術(shù)才氣。
（三）開展“特色章”爭章活動(dòng)。“雛鷹爭章”活行動(dòng)為少先隊(duì)素質(zhì)教誨的緊張載體，已在寬大下層少先隊(duì)構(gòu)造中全面實(shí)驗(yàn)。基礎(chǔ)章、興趣章、特色章等已成為孩子尋求前進(jìn)的目的。在屯子，憑據(jù)現(xiàn)實(shí)，因地制宜，按須要選設(shè)一些“特色章”，開展?fàn)幷禄顒?dòng)，為隊(duì)員們提供了更遼闊的天地。隊(duì)員們可以議決爭章活動(dòng)，弘揚(yáng)民族文化，增永生存知識，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，前進(jìn)實(shí)踐本事。如：屯子上學(xué)路遠(yuǎn)，大同硯照顧小同硯，設(shè)立“護(hù)幼章”，議決爭章活動(dòng)作育了門生團(tuán)結(jié)相助的精神；學(xué)習(xí)種菜，設(shè)立“種菜章”，作育門生的動(dòng)手本事，引導(dǎo)門生從小樹立勞動(dòng)觀念和科學(xué)觀念。學(xué)唱畬鄉(xiāng)山歌，設(shè)立“山歌章”，開展“編山歌，唱山歌”活動(dòng)，弘揚(yáng)了畬家傳統(tǒng)文化。“特色章”爭章活動(dòng)的開展，推進(jìn)了屯子少先隊(duì)的素質(zhì)教誨。
二、從“小”入手，以小見大
屯子少先隊(duì)特色活動(dòng)要從“小”入手，以小見大。向?qū)T應(yīng)從一樣平常生存中篩選出英華來作為少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容，反復(fù)磨煉主題，使之切合現(xiàn)實(shí)。對隊(duì)員舉行深入地教誨，必須把握活動(dòng)的地方性，立意要高，角度要小，要細(xì)推敲，深發(fā)掘。如：憑據(jù)當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)吃粽子的習(xí)俗，開展“走進(jìn)田舍學(xué)包粽子”、“有滋有味品嘗粽子”、“熱粽飄香話端陽”、“端陽節(jié)里思屈原”系列小活動(dòng)，不光使隊(duì)員學(xué)會(huì)了包粽子的技能，相識了端午節(jié)的源頭，而且把親情、鄉(xiāng)情、愛國情融為一體，在小活動(dòng)里受到了愛國主義、團(tuán)體主義和熱愛屯子的大教誨。
三、聞一知十，不停改造
1.1財(cái)政理論自1993年中央提出分稅制改革后，分稅制改革確立了我國財(cái)政稅收體制的基本模式.學(xué)術(shù)界根據(jù)對前期試點(diǎn)情況的歸納總結(jié)和比較國際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為國內(nèi)經(jīng)濟(jì)研究有著較強(qiáng)的導(dǎo)向性，同時(shí)也認(rèn)為分稅制是建國以來規(guī)模范圍最大的一次制度創(chuàng)新.[6]但其也存在財(cái)權(quán)與事權(quán)劃分不對稱的現(xiàn)象，權(quán)責(zé)不明確的現(xiàn)象，政府層級過多，財(cái)政支出標(biāo)準(zhǔn)決策過度集中與規(guī)則絮亂并存的問題.[7]同時(shí)，地方政府也存在的財(cái)政困難，如地方債務(wù)的問題，地方政府權(quán)力爭奪等.但不管怎樣，中央政府最終都要為地方財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)，承擔(dān)最終的責(zé)任.也就是說，地方政府雖然在稅收來征收方面，取得了一定的自由，可以進(jìn)行自主控制.但是對對方政府的債務(wù)問題，最終的承擔(dān)者還是中央政府.在分稅制種種不足之下，有相關(guān)學(xué)者認(rèn)為要對財(cái)政制度進(jìn)行全局性的優(yōu)化設(shè)計(jì)，[8]并進(jìn)行漸進(jìn)性的改革，實(shí)現(xiàn)財(cái)政民主化的建設(shè).[9]財(cái)政分權(quán)與公共財(cái)政也是國內(nèi)學(xué)者研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域.財(cái)政分權(quán)一方面地方政府間的分權(quán)競爭使得地方政府追求的目標(biāo)與人民福利的目標(biāo)相統(tǒng)一，利于改革的有效推進(jìn)，加速中國市場現(xiàn)代化的進(jìn)程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.另一方面，財(cái)政分權(quán)會(huì)加劇地區(qū)之間的發(fā)展不均衡，尤其是東西部發(fā)展的差距將進(jìn)一步拉大.公共財(cái)政對應(yīng)于市場經(jīng)濟(jì)，是財(cái)稅體制改革的方向之一，其主要作用在于提供公共產(chǎn)品和調(diào)節(jié)收入分配.國內(nèi)學(xué)者，更加傾向于支持制度性公共品的概念的研究，認(rèn)為穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容也是公共財(cái)政之一，[10]強(qiáng)調(diào)提供公共財(cái)政的多目標(biāo)性協(xié)調(diào)性和順序性.
1.2金融理論在對于金融理論的研究中，學(xué)術(shù)界更關(guān)注于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)問題的研究.怎樣的金融結(jié)構(gòu)，才適合我國宏觀經(jīng)濟(jì)的要求，不同的學(xué)者的看法不盡相同.有一部分學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)該提高中央銀行的獨(dú)立性，把其它的專業(yè)性銀行改為自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧的商業(yè)銀行，進(jìn)而建立“中央銀行—商業(yè)銀行”的二級體系.[11]同時(shí)也有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)在建立金融結(jié)構(gòu)之前，要對銀行的呆賬進(jìn)行處理.[12]在中國金融結(jié)構(gòu)改進(jìn)上，由于政府起著主導(dǎo)作用，故其一直都存在著滯后性的問題，而此將會(huì)帶來更大風(fēng)險(xiǎn)的積累.[13]且政府的金融調(diào)控，在實(shí)際運(yùn)行過程中，允許并接受金融市場的某種非均衡，進(jìn)而有學(xué)者提出，金融制度應(yīng)向市場配置轉(zhuǎn)型，漸進(jìn)性的將利率市場化.[14]直接市場金融與證券市場發(fā)展方面，在我國直接融資的比例一直是較低的.有的學(xué)者認(rèn)為直接融資可以有效的分散于控制金融風(fēng)險(xiǎn)，利于我國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與發(fā)展，也有利于國有企業(yè)改革.[15]但也有可能造成中國資本市場結(jié)構(gòu)和功能的失衡.[16]證券市場是虛擬經(jīng)濟(jì)的代表之一，它的發(fā)展使得人們越來越傾向于對虛擬資產(chǎn)價(jià)值的積累，但虛擬資產(chǎn)與所對應(yīng)的事物資產(chǎn)的價(jià)值卻越發(fā)脫離.特別是在經(jīng)歷2008年次貸危機(jī)后，學(xué)者認(rèn)為虛擬價(jià)值的存在，需要進(jìn)行有效的控制，加強(qiáng)金融監(jiān)管，規(guī)范金融創(chuàng)新，完善金融體制.
1.3增長與發(fā)展理論中國經(jīng)濟(jì)的增長呈現(xiàn)著一種非均衡的發(fā)展，主要依賴于要素與資本的投入，來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.高投資推動(dòng)高增長的事實(shí)，已被國內(nèi)學(xué)者普遍的認(rèn)同.但是有學(xué)者認(rèn)為目前投資過度，并帶來了投資效益惡化的效果，[17]出現(xiàn)了嚴(yán)重的產(chǎn)能過剩.同時(shí)，靠資本投入來引進(jìn)技術(shù)，可能會(huì)導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性的失衡，過度依賴于進(jìn)口技術(shù)，來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長.甚至有學(xué)者察覺到我國的第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)之間存在著“反效率配置”.總之，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)“非均衡”也凸顯得越來越明顯.中國的經(jīng)濟(jì)增長，離不開投資的作用，即投資推動(dòng)型增長，來推進(jìn)工業(yè)化、城市化、市場化的過程中，引致勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，可謂是中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要特色之一.根據(jù)中國經(jīng)濟(jì)增長與宏觀穩(wěn)定課題組（2006，2007）的研究，可以歸納為兩方面，一則是在趕超階段利用低成本的競爭優(yōu)勢，趕超快速發(fā)展.二則是中國正處于從低價(jià)的工業(yè)化向高成本的城市化的轉(zhuǎn)向過程中.也正是在這種轉(zhuǎn)向的過程中，工業(yè)化解決了“吃、穿、用”之后，那剩下的“住、行、學(xué)”則應(yīng)由城鎮(zhèn)化來解決.[18]總體上來看，中國現(xiàn)處于發(fā)展轉(zhuǎn)變的階段，即轉(zhuǎn)型升級階段，存在著四個(gè)中國化的特征，強(qiáng)調(diào)制度的重要性、強(qiáng)調(diào)政府的控制性、強(qiáng)調(diào)多目標(biāo)的協(xié)調(diào)性和強(qiáng)調(diào)公平取向的落實(shí)性.在強(qiáng)調(diào)制度的重要性主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長的前提條件是技術(shù)不斷創(chuàng)新與發(fā)展，而技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，則依賴與制度的創(chuàng)新.[19]兩著相互促進(jìn)，但制度創(chuàng)新時(shí)根本.強(qiáng)調(diào)政府的控制性上，主要體現(xiàn)在政府的資產(chǎn)與政策導(dǎo)向，會(huì)促進(jìn)某一行業(yè)或領(lǐng)域的快速發(fā)展.政府需要扶持經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，促使其又好又快的發(fā)展.強(qiáng)調(diào)多目標(biāo)的協(xié)調(diào)性，主要體現(xiàn)在統(tǒng)籌兼顧上，既要經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，也要自然環(huán)境得以保護(hù).在經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型過程中，需要經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的相統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人的發(fā)展相統(tǒng)一，利用外資與經(jīng)濟(jì)安全的相統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)主義發(fā)展相統(tǒng)一.[19]強(qiáng)調(diào)公平取向的落實(shí)性，主要體現(xiàn)為防止掉入“中等收入陷阱”，要落實(shí)好收入再分配的公平.為促進(jìn)就業(yè)穩(wěn)定，就需要落實(shí)就業(yè)與公平的相統(tǒng)一.
2結(jié)語
中國一些院校于1982年開始引進(jìn)歐美的MBA教育，1993年把工商管理學(xué)科從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分離出來，成為一門獨(dú)立的一級學(xué)科。至2004年，中國有343所普通高校設(shè)立了工商管理專業(yè)[1]。工商管理專業(yè)的蓬勃發(fā)展為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量高級管理人才，然而，在培養(yǎng)過程中也存在一些問題，為此，教育部高教司于2004年對中國普通高等院校經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理類本科人才社會(huì)需求和培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果顯示:從供需來看，總體平衡，但存在局部供給不足和局部供給過剩;從學(xué)生能力和素質(zhì)看，外語水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平較差，分析問題與解決問題能力、開拓創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神、人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力和心理承受能力需要加強(qiáng);從人才培養(yǎng)的過程來看，高校與實(shí)際部門缺乏聯(lián)系和交流，教學(xué)設(shè)施落后，對市場前沿問題關(guān)注較少和教學(xué)管理弱化，缺乏專業(yè)實(shí)習(xí)，忽視個(gè)性培養(yǎng)，人才“趨同化”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，教師數(shù)量不足且質(zhì)量不高，缺乏案例教學(xué)，教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足。[1]
針對這些問題，教育部高教司從宏觀上給出了5點(diǎn)政策建議，[1]其中，有四點(diǎn)都是如何突出辦學(xué)特色。本文從微觀上探析如何開展工商管理專業(yè)的特色教育。
二、目前存在問題的原因分析
1·實(shí)驗(yàn)時(shí)間不足。這由三方面原因引起:有些高校缺乏實(shí)驗(yàn)室，沒有專門實(shí)驗(yàn)教師;有些高校有實(shí)驗(yàn)室，但對實(shí)驗(yàn)課重視不夠，沒有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不足;學(xué)生很少有機(jī)會(huì)使用大型企業(yè)軟件。目前學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力普遍存在一種誤解，認(rèn)為通過國家計(jì)算機(jī)等級考試即可提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，實(shí)際并非如此。企業(yè)、政府等用人單位不是需要會(huì)考試的人而是需要能干實(shí)事的人。許多學(xué)生通過的計(jì)算機(jī)等級考試，但不會(huì)使用企業(yè)常用軟件、不懂?dāng)?shù)據(jù)庫的基本操作。
2·外語學(xué)而不用。中國大學(xué)生外語學(xué)多從小學(xué)或初中開始，共十年之久，從課時(shí)安排上看外語學(xué)習(xí)時(shí)間占總課時(shí)的20%左右，在學(xué)生業(yè)余時(shí)間中這個(gè)比例還更高些;然而，外語能力差，幾乎是中國非外語專業(yè)學(xué)生的通病。其主要原因是:一是測試辦法不科學(xué)，僅重視語法和詞匯的測試，不重視語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。二是因?yàn)闇y試方法導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不科學(xué)。教學(xué)的最基本功能就是為了達(dá)到教育主管部門的考核標(biāo)準(zhǔn)。語言有其自身的特殊性，僅憑一張?jiān)嚲砜疾鞂W(xué)生的語法、詞匯、閱讀能力，并不能測試學(xué)生的語言應(yīng)用能力。很多非外語專業(yè)學(xué)生，不會(huì)利用所學(xué)外語進(jìn)行口語交流和書面交流，許多學(xué)生連本專業(yè)外文文獻(xiàn)都看不懂，更談不上用外語寫作專業(yè)文章。三是沒有營造學(xué)習(xí)外語的環(huán)境。語言的學(xué)習(xí)需要一定的語言環(huán)境，“啞巴外語”永遠(yuǎn)提不高外語的應(yīng)用能力。然而，目前外語教育并不重視語言環(huán)境的營造，有的學(xué)校外語課堂不能實(shí)現(xiàn)全外語教學(xué)，有的甚至是漢語占了大部分時(shí)間，學(xué)生缺乏用外語交流的機(jī)會(huì)。
3·通識教育未達(dá)目的，人文教育弱化。“傳統(tǒng)上，通識教育(generaleducation)主要包括人文教育、社會(huì)科學(xué)教育、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)教育等。在當(dāng)今信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)，全球化和國際化愈益加強(qiáng)的時(shí)代，通識教育的范疇也相應(yīng)地得到了拓寬，很多大學(xué)都將信息技術(shù)應(yīng)用、外語、多元文化等的教育包括進(jìn)去，并在通識教育中融入了跨學(xué)科、跨文化教育的理念，更注重通識教育的整合性、目的性和確定性。”[2](P243~245)韓玉志[3](P53~55)對中外工商管理類本科培養(yǎng)模式比較發(fā)現(xiàn):從通識教育課占總學(xué)分的比例看，中國大學(xué)一般為33%，美國一般為46%以上，日本、加拿大和新加坡大學(xué)一般為25%以上，課程設(shè)置除“兩課”(政治理論課和思想品德課)外，基本相同，一般都包括人文歷史、語言文學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等。而中國“兩課”、外語、計(jì)算機(jī)、體育一般占通識教育課的71.45%，所以提高學(xué)生人文修養(yǎng)和思維訓(xùn)練的課程明顯不足。人文教育是通識教育的一個(gè)重要部分，它是“對人的改造、塑造和培育”。[4]目前的人文教育具有明顯的知識化、科學(xué)化、工具化傾向，存在明顯的政治化、意識形態(tài)化傾向，[5](P140~142)人文教育課時(shí)不足、課程的設(shè)置不夠科學(xué)。
而通識教育的目的“旨在培養(yǎng)積極參與社會(huì)生活的、有社會(huì)責(zé)任感的、全面發(fā)展的社會(huì)的人和國家的公民”，[6]其培養(yǎng)內(nèi)容是“一種廣泛的、非專業(yè)性的、非功利性的基本知識、技能和態(tài)度的教育。”[6]中國的通識教育總體來看沒有達(dá)到目的，這是造成大學(xué)生缺乏開拓創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神，心理承受能力差的重要原因之一。
4·教學(xué)方法單一，缺乏探究學(xué)習(xí)。其一，長期以來，大學(xué)教育仍以教師課堂講授為主，學(xué)生大多處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)生的主觀能動(dòng)性未能充分發(fā)揮，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得不到系統(tǒng)的訓(xùn)練。其二，大學(xué)難以為工商專業(yè)提供專門的實(shí)踐平臺，而目前高校和企業(yè)缺乏聯(lián)系，難以通過企業(yè)管理實(shí)踐開展探究學(xué)習(xí)，學(xué)生對所學(xué)的理論知識囫圇吞棗，缺乏由感性向理性升華的過程。然而，工商管理專業(yè)的學(xué)生未來面對的大多是企業(yè)、政府等部門中非程序化決策問題，更需要加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
5·缺乏有效激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)參與。高校和企業(yè)缺乏聯(lián)系的現(xiàn)狀造成了學(xué)校不了解企業(yè)的需求，學(xué)校缺乏企業(yè)提供的實(shí)踐平臺，學(xué)校得不到企業(yè)經(jīng)營的數(shù)據(jù)和案例，企業(yè)得不到需要的人才等后果。究其原因，有兩個(gè)方面，政府未能制定有效的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)企業(yè)積極參與高校的人才培養(yǎng)，引導(dǎo)企業(yè)向?qū)W校捐資，引導(dǎo)企業(yè)向高校提供研究實(shí)踐基地。另一方面，高校沒有主動(dòng)走出去，與企業(yè)、政府接觸，了解彼此的需求，畢竟，高校在人才的培養(yǎng)過程中占主導(dǎo)地位。
6·專業(yè)課程設(shè)置不盡合理。教育部規(guī)定了工商管理專業(yè)的主干課程，一般為專業(yè)基礎(chǔ)課，目的在于培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才的基本知識和技能，在專業(yè)方向課的設(shè)置上高校享有自，而高校沒有結(jié)合自身辦學(xué)的優(yōu)勢，盲目跟風(fēng)，專業(yè)方向上未能突出特色，導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)的“趨同化”。
三、特色教育探析
根據(jù)上述問題分析，建議從以下幾個(gè)方面開展工商管理專業(yè)的特色教育。
1.重視試驗(yàn)課程。建立專門實(shí)驗(yàn)室，編寫專門的試驗(yàn)教材，保證試驗(yàn)課時(shí)，配備專門實(shí)驗(yàn)課教師，提高實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)課的考試考查制度。
2.強(qiáng)化外語應(yīng)用能力培養(yǎng)。提高外語教師的師資水平，改革外語的考試考核辦法，營造外語交際和外語寫作等強(qiáng)化外語應(yīng)用能力的的良好學(xué)習(xí)氛圍。
3.通識教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。李曼麗[6]給出了中國大學(xué)本科通識教育的政策建議，我們認(rèn)為，除此之外，由于工商管理專業(yè)培養(yǎng)的人才是面向人、事務(wù)的管理，其專業(yè)課中就包含有通識教育內(nèi)容，管理心理學(xué)、管理溝通、企業(yè)家精神與企業(yè)成長、變革管理、商業(yè)倫理與社會(huì)責(zé)任[7](P56~63)等，因此，專業(yè)課和通識教育課程能夠有機(jī)地融合，需要研究的是，考慮二者融合的情況下，如何科學(xué)地設(shè)置通識教育課程，專業(yè)課的教材如何改革，使二者互為補(bǔ)，充，從而強(qiáng)化通識教育，為學(xué)生打下廣博的通識基礎(chǔ)，使之成為高級管理人才。
4.改革教學(xué)方法。工商管理專業(yè)培養(yǎng)的是高級管理人才，因此必須從教學(xué)方法上改革以強(qiáng)化學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力、分析和處理問題的能力、組織能力，具體包括:第一，轉(zhuǎn)變教師學(xué)生角色。在教與學(xué)的過程中，要努力改變學(xué)生處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，使學(xué)生占主導(dǎo)地位、教師起引導(dǎo)作用，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。第二，開展探究學(xué)習(xí)。工商管理專業(yè)的特點(diǎn)適合于探究學(xué)習(xí)，我們面臨的問題大多來自于實(shí)踐，且具有非程序化問題的特點(diǎn)，這決定了解決問題的方法的差異性，顯然，僅限于課堂講授的知識遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際應(yīng)用的需要;要讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，不斷使用已學(xué)知識、獲取新的知識、靈活應(yīng)用各種知識。第三，小組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。把班級分成若干小組，以小組為考評單位，小組內(nèi)互助合作，小組間競爭合作。在小組學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神。
5.設(shè)計(jì)有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)參與。應(yīng)借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國實(shí)際，通過稅收政策及行政管理手段，引導(dǎo)、鼓勵(lì)企業(yè)為高校捐資、提供試驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，鼓勵(lì)“定制式”的人才培養(yǎng)模式。
6.培養(yǎng)專業(yè)特色。專業(yè)特色的培養(yǎng)應(yīng)從專業(yè)方向課程改革入手，結(jié)合大學(xué)的自身優(yōu)勢和所處的區(qū)域優(yōu)勢，具體包括:改革專業(yè)方向課程，突出工商管理專業(yè)特色。通識教育體現(xiàn)了不同大學(xué)在學(xué)生基本素養(yǎng)上的培養(yǎng)特色，而專業(yè)方向課程應(yīng)體現(xiàn)同一專業(yè)在不同大學(xué)的培養(yǎng)特色，避免大學(xué)之間專業(yè)的“同質(zhì)化”和人才的“趨同化”。充分利用大學(xué)自身的優(yōu)勢資源，培養(yǎng)專業(yè)特色。每所大學(xué)都有其特色和優(yōu)勢，將這些優(yōu)勢與工商管理專業(yè)的教學(xué)和科研結(jié)合起來，可以形成工商管理專業(yè)的辦學(xué)特色。例如，有些理工科院校，在理工上有辦學(xué)優(yōu)勢，可以將工商管理與之結(jié)合，目前已有高校吸收理工科的大三、大四學(xué)生進(jìn)入工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生成為具有理工和工商管理知識的復(fù)合型高級管理人才，深受企業(yè)歡迎。結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢。每一個(gè)區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不同，面臨的管理問題也不相同，這一方面為培養(yǎng)工商管理專業(yè)特色人才提供了良好的平臺，一方面為工商管理人才提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。例如，在沿海地區(qū)，貿(mào)易和對外加工是其優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，那么培養(yǎng)的工商管理人才必須懂得對外貿(mào)易政策和法規(guī)。
【論文摘要】我國加入了WTO市場競爭更加激烈。提高物流水平，降低物流成本，提高市場競爭能力是企業(yè)永恒的主題。文中以沃爾瑪為例論述找到一條適合中國國情發(fā)展道路的重要性．對照世界發(fā)達(dá)國家或地區(qū)企業(yè)物流的運(yùn)作模式和中國企業(yè)物流的現(xiàn)狀，提出了中國企業(yè)物流的發(fā)展戰(zhàn)略。
隨著市場競爭的加劇，企業(yè)紛紛在降低物流成本、提高物流服務(wù)水平上下功夫。為了以較低的交付成本、更好的物流服務(wù)在國內(nèi)、國際市場中贏得競爭優(yōu)勢，物流戰(zhàn)略越來越成為企業(yè)總體戰(zhàn)略中不可分割的組成部分。近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場對物流需求的激增，我國的物流產(chǎn)業(yè)得到了迅猛提升，物流作為“第三利潤源”的觀點(diǎn)已被大多數(shù)人接受，但總體來說，我國的物流業(yè)還剛剛起步。任何一個(gè)在成長壯大的企業(yè)也必須結(jié)合企業(yè)所處的環(huán)境和自身特點(diǎn)找到一條自己的路，這樣才能在激烈的競爭環(huán)境中立于不敗之地。企業(yè)如此，國家更是如此。所以從根本上說，要使我國的物流業(yè)健康發(fā)展，就必須堅(jiān)持從我國實(shí)際出發(fā)，努力探索適合我國國情的物流發(fā)展之路。下面就以沃爾瑪在中國的發(fā)展態(tài)勢來論述這個(gè)問題的重要性。
1沃爾瑪在美國的輝煌
沃爾瑪于20世紀(jì)60年代創(chuàng)建，在20世紀(jì)90年代一躍成為美國第一大零售商。在短短幾十年的時(shí)間里，沃爾瑪?shù)倪B鎖店幾乎遍布全世界，并以其優(yōu)質(zhì)快捷的服務(wù)、驚人的銷售利潤、先進(jìn)的管理系統(tǒng)而聞名全球。沃爾瑪?shù)木薮蟪晒Γc其卓越的物流管理思想及實(shí)踐密切相關(guān)，具體來說：
1．1靈活高效的物流配送系統(tǒng)
沃爾瑪首創(chuàng)交叉配送的獨(dú)特作業(yè)方式，沒有入庫儲存與分揀作業(yè)，進(jìn)貨時(shí)直接裝車出貨。人力管理成本都大大降低。沃爾瑪逐步建立起一個(gè)“無縫點(diǎn)對點(diǎn)”的物流系統(tǒng)。
1．2物流信息技術(shù)
沃爾瑪建立了物流管理信息系統(tǒng)，采用POS機(jī)，建立EDI，建立QR。憑借包括物流條形碼、射頻技術(shù)和便攜式數(shù)據(jù)終端設(shè)備在內(nèi)的信息技術(shù)，沃爾瑪如虎添翼，得到了長足的發(fā)展。
以上是沃爾瑪在美國本土的運(yùn)作模式，他通常圍繞一個(gè)區(qū)域性配送中心密集建店，他的物流系統(tǒng)追求規(guī)模效應(yīng)，在美國他建立起高效、完整的物流配送體系。
2沃爾瑪在中國的尷尬境地
近年來，全國80家沃爾瑪購物廣場和社區(qū)店共同推出1000多種特惠商品。公司還專門設(shè)計(jì)了以沃爾瑪標(biāo)志性笑臉為特色的“特惠商品”店內(nèi)標(biāo)識。沃爾瑪進(jìn)人中國11年來，總是標(biāo)榜“天天平價(jià)”，也從來沒有參與到中國超市的價(jià)格戰(zhàn)中去，但這一次，沃爾瑪卻義無反顧地推出大規(guī)模價(jià)格優(yōu)惠政策。為什么沃爾瑪在中國會(huì)出現(xiàn)局部盈利、整體虧損的僵局呢?這個(gè)問題值得思考，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)主要的原因就是在美國本土運(yùn)行良好的物流不適合中國國情。
①在中國的分店布局極為分散，大部分商品幾乎完全是單店采購，致使物流配送中心處理能力不能充分利用，物流的規(guī)模效應(yīng)發(fā)揮也受到了制約。配送成本上升，補(bǔ)貨時(shí)間也得不到保證。
⑦衛(wèi)星通信系統(tǒng)在中國完全失效，沃爾瑪中國的物流配送效率難免大打折扣。
③與供貨商的關(guān)系亮出了紅燈。在中國，沃爾瑪與供貨商的摩擦卻一直沒有斷過。大多數(shù)本土供貨商目前在供應(yīng)鏈管理和網(wǎng)絡(luò)化物流配送體系的建立上可以說剛剛處于起步階段，很難匹配沃爾瑪時(shí)間管理。
在很多人看來，沃爾瑪是一個(gè)不敗的神話，但在中國這片遼闊的土地上，他也遭遇到了了以前所未有的難題，廣大的沃爾瑪人業(yè)正在積極探索，力圖在中國這個(gè)具有極大潛力的消費(fèi)市場上繼續(xù)書寫他的燦爛明天。
3中國企業(yè)的物流運(yùn)作現(xiàn)狀
3．1企業(yè)物流的管理手段落后
企業(yè)雖然配備了電腦，但還沒有形成系統(tǒng)，更沒有形成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)在物流運(yùn)作中也缺乏對EDI、條形碼和掃描等先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用。
3．2企業(yè)缺乏協(xié)同競爭的理念
我國在快速多變的市場競爭中，單個(gè)企業(yè)通常是依靠自己的資源進(jìn)行自我調(diào)整，更沒有將自身不具備核心能力的業(yè)務(wù)以合同的形式外包。
4中國企業(yè)物流的發(fā)展戰(zhàn)略
4．1加強(qiáng)物流學(xué)科建設(shè)．加快人才培養(yǎng)
進(jìn)一步加強(qiáng)物流學(xué)科建設(shè)，解決理論和實(shí)際結(jié)合問題，加快人才培養(yǎng)，仍是我國高等教育物流專業(yè)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。
4．2創(chuàng)造現(xiàn)代物流發(fā)展的良好環(huán)境
中國企業(yè)要按市場規(guī)律構(gòu)筑適合自己的一體化物流戰(zhàn)略，離不開完善的宏觀環(huán)境和外部環(huán)境。中國政府要加強(qiáng)和完善物流法律、法規(guī)建設(shè)；應(yīng)采取積極的財(cái)政政策、稅收政策、金融政策等；要扶持、引導(dǎo)物流企業(yè)、物流服務(wù)企業(yè)引進(jìn)先進(jìn)裝備。
4．3加快物流基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)
加快多功能、高層次、集散功能強(qiáng)、輻射范圍廣的社會(huì)化綜合物流中心的建設(shè)，加快物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)關(guān)鍵在于資金的籌集，企業(yè)除調(diào)集自有資金外，重點(diǎn)要引入市場競爭機(jī)制，堅(jiān)持“誰投資，誰受益”的原則，以多種方法吸納資金。
4．4積極使用高科技物流設(shè)備
改善物流管理技術(shù)在積極發(fā)展物流的同時(shí)，應(yīng)大力推廣計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)，發(fā)展專用車輛、先進(jìn)的裝卸、倉儲技術(shù)等。
4．5企業(yè)要構(gòu)筑一體化物流戰(zhàn)略.
任何一個(gè)企業(yè)只有與別的企業(yè)結(jié)成供應(yīng)鏈才有可能取得競爭的主動(dòng)權(quán)。在激烈的市場競爭中，企業(yè)必須將物流活動(dòng)納入系統(tǒng)化的統(tǒng)一管理，一體化物流既提高顧客服務(wù)水平又降低物流總成本，進(jìn)而提高市場競爭力。
4．6締結(jié)戰(zhàn)略聯(lián)盟．
以供應(yīng)鏈的整體優(yōu)勢參與競爭要迅速從“大而全”的經(jīng)營誤區(qū)中解脫出來，不失時(shí)機(jī)地與合適的供應(yīng)商、儲運(yùn)商等結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟，通過合作以供應(yīng)鏈的整體優(yōu)勢參與競爭，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)互惠互利。
1文獻(xiàn)調(diào)研
1.1選擇數(shù)據(jù)庫。本文選擇萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺進(jìn)行檢索，從期刊來源、論文年代、核心作者等方面對圖書館知識管理論文進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。
1.2數(shù)據(jù)的檢索和選擇。數(shù)據(jù)選擇的時(shí)間跨度為2000--2013年。為了提高查全查準(zhǔn)率，檢索項(xiàng)限定為題名，確定的檢索式為圖書館知識管理計(jì)量。
1.3檢索結(jié)果。根據(jù)以上檢索條件和檢索式，于2014年2月對國內(nèi)的圖書館知識管理方面的論文進(jìn)行了檢索，共檢索出1708條記錄。這些文章主要分布在圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、科學(xué)研究、教育、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生等，通過分類檢索，可分別在圖書情報(bào)學(xué)、科學(xué)研究、教育分別檢索到1506、26、22條記錄。
2國內(nèi)圖書館知識管理研究結(jié)果分析
2.1論文年代分布統(tǒng)計(jì)與分析。要了解某一領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的發(fā)展脈絡(luò)，首先可以通過該領(lǐng)域?qū)W術(shù)的時(shí)間分布。根據(jù)表1來看，從2000-2013年，13年來圖書館知識管理文獻(xiàn)量基本呈上升趨勢。自2000年以來共發(fā)表相關(guān)文章1708篇，其中2000年發(fā)表的只有7篇，2001年有24篇，2003年增長到近100篇，至2005年達(dá)到峰值（全年發(fā)文量196篇），2006年文獻(xiàn)量與2005年相比，有一定程度的下降，2007年和2008年又回升至接近2005年發(fā)文量，在2009年略有下降之后，2010年和2011年發(fā)文量又有所回升，近兩年發(fā)文量比起2011年有所減少并趨于穩(wěn)定。據(jù)統(tǒng)計(jì)可以得出，2005年發(fā)表的論文數(shù)是2000年的50多倍，這說明研究學(xué)者增加還是比較迅速的。
2.2文獻(xiàn)學(xué)科類別統(tǒng)計(jì)與分析。對本文檢索到的1708篇論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，共有50多種學(xué)科期刊發(fā)表了此類文章，其中表1知識管理論文年代分布
圖書情報(bào)專業(yè)期刊(即信息與知識傳播學(xué)科)發(fā)表的有1506篇，占88.17%(見表2)。
2.3發(fā)表圖書館知識管理研究論文的圖書情報(bào)學(xué)期刊分析由表2可見，圖書館知識管理的研究論文主要發(fā)表在圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理等期刊上。其中發(fā)文最多的是圖書情報(bào)類期刊，說明該領(lǐng)域?qū)χR管理研究最為關(guān)注，故本文特別分析研究了圖情類期刊。通過對圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)期刊發(fā)表的1506篇論文進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，發(fā)文量20篇以上的有18種期刊(其中核心期刊8種），發(fā)文量為692篇，占46.1%。發(fā)文刊物相對集中在《科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)》和《現(xiàn)代情報(bào)》，發(fā)文量約占29%。其他的10多種期刊發(fā)文量差別不大，大多數(shù)都在2-6%之間（見表3)。核心期刊中，《情報(bào)雜志》，《圖書館學(xué)研究》的發(fā)文量比較高，而《情報(bào)學(xué)報(bào)》，《現(xiàn)代圖書情報(bào)技術(shù)》，《大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)》相對少很多，只有3、篇左右。可以看出，目前圖書館知識管理研究文章出現(xiàn)在核心期刊的頻率并不是很高，顯而易見，圖書館知識管理研究論文質(zhì)量還有待提高。
2.4核心研究機(jī)構(gòu)分析。本文以作者所在單位的總發(fā)文量確定了知識管理研究的核心機(jī)構(gòu)。在知識管理研究領(lǐng)域發(fā)文較多的機(jī)構(gòu)中，以高校信息管理系為主。從表4中可見，鄭州大學(xué)、南京大學(xué)等單位的研究人員發(fā)表的論文數(shù)量都在15篇以上。從這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，高校圖書館的研究者居多，公共
圖書館的作者甚少。可見公共圖書館對知識管理的研究不多，說明知識管理的核心機(jī)構(gòu)的分布還不夠合理，知識管理的研究還有待成熟和完善。
2.5國內(nèi)圖書館知識管理研究的文獻(xiàn)被引情況與分析。本文檢索到的1708篇文獻(xiàn)為統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)被引次數(shù)大于20次的論文共15篇，其中以邱均平，盛小平居多。其一，文獻(xiàn)被引情況與分析。表5列出了被引次數(shù)大于20次的文獻(xiàn)，其中包括被引論文的篇名，著者，來源期刊，關(guān)鍵詞，被引頻次等。其二，通過被引情況統(tǒng)計(jì)出的研究偏少，僅占總統(tǒng)計(jì)量的0.83%。
4圖書館知識管理研究的前景展望
4.1知識服務(wù)的研究應(yīng)深人、細(xì)化。英國情報(bào)學(xué)家布魯克斯將情報(bào)定義為:情報(bào)是使人原有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的那一部分知識，即：K「s|+AI=K「s+As|，其中K「s]為原有的知識結(jié)構(gòu)，I為吸收的情報(bào)量，K「S+AS]為新的知識結(jié)構(gòu)。圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)要從信息服務(wù)向知識服務(wù)轉(zhuǎn)變，應(yīng)加強(qiáng)對知識轉(zhuǎn)移、組織或個(gè)人的知識吸收能力的研究。
4.2加強(qiáng)知識管理研究的理論與實(shí)踐。圖書情報(bào)界的專家學(xué)者要根據(jù)自身的實(shí)踐來研究知識管理，結(jié)合宏觀和微觀層面，使得圖書館知識管理的理論研究與實(shí)踐結(jié)合得更緊密。
4.3重視對國外知識管理的研究。我國知識管理研究起步相對發(fā)達(dá)國家比較晚，還有一定差距。因此要把握世界知識管
核心著者群。本文就在圖書情報(bào)學(xué)刊物上發(fā)表知識管理相關(guān)文章的作者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)文在10篇以上的作者共有6人，其中發(fā)文最多的是邱均平，共20篇;隨后是盛小平，發(fā)文15篇。對比表5可見，他們的論文被引頻率也很高，可以推斷他們應(yīng)屬于圖書館知識管理研究的核心作者群，他們推動(dòng)了圖書情報(bào)界對知識管理的研究，同時(shí)也為以后的研究積累了經(jīng)驗(yàn)。
3圖書館知識管理研究存在的問題
3.1重理論，輕實(shí)踐，缺乏深度和創(chuàng)新。圖書情報(bào)界的研究人員主要是對圖書館知識管理的各個(gè)方面進(jìn)行了理論探討，關(guān)于應(yīng)用研究不多，并且沒有突出學(xué)科特色。
3.2對隱性知識管理研究不夠。我國圖書情報(bào)界對知識管理的理解還局限于顯性知識的管理，忽視了隱性知識管理的研究，并且大多文章都是進(jìn)行理論探討，列舉實(shí)例不多。
3.3知識管理人才缺乏。圖書館比較缺乏實(shí)施知識管理方面的人才，這直接影響知識管理的實(shí)施進(jìn)度、成本和效果。將來圖書館知識管理研究的熱點(diǎn)將會(huì)側(cè)重于學(xué)科館員的服務(wù)內(nèi)容，建議加強(qiáng)建設(shè)學(xué)科館員制度。
論文關(guān)鍵詞：也談均衡教育
均衡教育發(fā)展是我國義務(wù)教育法的方向性要求，是實(shí)現(xiàn)教育公平的內(nèi)核，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。但我發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)中還是有很多不均衡的現(xiàn)象存在：
現(xiàn)象一：廈門網(wǎng)-廈門日報(bào)訊（記者佘崢）市教育局近日公布了2011年小學(xué)特色班（生）招生計(jì)劃，9所小學(xué)獲批，招生總數(shù)為270人，面對的是今年秋季要入學(xué)的小學(xué)一年級學(xué)生。2011年廈門市島內(nèi)高、初中招收特長生的學(xué)校超過10所，招收人數(shù)超過千人。
分析：廈門市有個(gè)有趣的現(xiàn)象，各校對招收特長生熱情高漲，局面越演越烈。從現(xiàn)象來看，以生為本，發(fā)展學(xué)生的特長，為國家培養(yǎng)專業(yè)人才，但是實(shí)際利益面前，廈門日報(bào)資深記者佘崢曾做過報(bào)道，認(rèn)為是打著招收特長生的旗號搶優(yōu)質(zhì)資源，這應(yīng)該是一個(gè)公開的秘密。特長生應(yīng)該上特長生學(xué)校，廈門有音樂學(xué)校、鋼琴學(xué)校、體育學(xué)校，如果政府覺得還要進(jìn)一步培養(yǎng)特長生，為國家培養(yǎng)專業(yè)人才，哪應(yīng)再辦幾所特長生學(xué)校，這樣的培養(yǎng)也會(huì)比較到位。在均衡教育面前教育管理論文，特長生政策似乎不那么均衡了。
現(xiàn)象二：廈門五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校2008年秋季招收小學(xué)一至六年級及初中一年級共930名學(xué)生，由于處于創(chuàng)建階段，除了片區(qū)招生外，部分學(xué)額還將面向全市綜合素質(zhì)較高的學(xué)生、轉(zhuǎn)學(xué)生等。2008年，五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校靠這個(gè)從湖里區(qū)東部學(xué)校“搶走”了大部分優(yōu)質(zhì)生源，就拿我們學(xué)校來講，本來派位人數(shù)應(yīng)是600人，實(shí)際到位492人，少了100多人，其中五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校用考試“考”走了89人，這89人絕對是好的生源。
分析：政府為了帶動(dòng)五緣灣的房地產(chǎn)，給了五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校特殊的招生政策，在政策面前，均衡教育又一次低下頭。
現(xiàn)象三：2009年07月03日商報(bào)訊（記者 李玉桐）今年秋季即將開始招生的湖里實(shí)驗(yàn)中學(xué)將加掛“雙十中學(xué)合作校”的牌子。昨日，雙十中學(xué)與湖里區(qū)教育局簽署了合作辦學(xué)協(xié)議。毗鄰湖里區(qū)政府辦公樓的湖里實(shí)驗(yàn)中學(xué)是公辦初中校，辦學(xué)規(guī)模為48個(gè)初中教學(xué)班，占地面積3.7萬平方米。今年秋天，該校將迎來首批新生400多名。今后，兩校將在師資配備、生源優(yōu)化、行政管理、教學(xué)實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)控、文化建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)深度合作論文下載。雙十將對實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行全面業(yè)務(wù)指導(dǎo)，安排實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師參與雙十的教研活動(dòng)，還將指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的招生工作、教學(xué)管理，并指導(dǎo)學(xué)生參與雙十中學(xué)的實(shí)踐等活動(dòng)。今明兩年，湖里區(qū)教育局將從本區(qū)其他公辦校中引進(jìn)各學(xué)科骨干教師充實(shí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的力量。實(shí)驗(yàn)中學(xué)也將爭取在辦校第三年拿到區(qū)中考教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。
分析：湖里區(qū)新辦一所中學(xué)是為民辦實(shí)事，這時(shí)政府又給政策了，在全區(qū)民辦中學(xué)通過考試每年招收50名特長生，另外，將屬于湖里區(qū)兄弟校生源的江頭第三小學(xué)改派位到實(shí)驗(yàn)中學(xué)。這樣一來，均衡教育又不均衡了。
現(xiàn)象四：湖里區(qū)有一個(gè)現(xiàn)象，人在湖里區(qū)上班，房子、孩子卻在思明區(qū)。
分析：思明區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、醫(yī)療、教育等在全市最好，導(dǎo)致家長都想方設(shè)法把孩子弄到思明區(qū)就讀，按照循環(huán)理論，思明區(qū)的教育良性循環(huán)，越來越好。如此下去，均衡教育怎么均衡。
現(xiàn)象五：一中、雙十等優(yōu)質(zhì)校周邊的房子是一房難求或房價(jià)高漲。
分析：望子成龍，盼女成鳳是每一個(gè)家長的共同心愿，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，老百姓更重視孩子的教育，因此，家長就想方設(shè)法讓孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育，這看起來無可厚非，但卻傷害了均衡教育。
現(xiàn)象六：廈門市教育局這幾年都會(huì)公布初中教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)學(xué)校名單，島內(nèi)能上優(yōu)質(zhì)校的在10到12所之間，2010年只有一所在湖里區(qū)。
分析：均衡教育說了幾年了，為何湖里區(qū)和思明區(qū)的差距還這么大。島內(nèi)、島外的教育也存在差距。
現(xiàn)象七：湖里區(qū)民辦學(xué)校有世紀(jì)學(xué)校、華悅學(xué)校、啟泰學(xué)校等近20所，學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于思明區(qū)。
分析：民辦學(xué)校多有兩個(gè)問題教育管理論文，一是民辦學(xué)校的硬件、軟件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如公辦學(xué)校，民辦學(xué)校的學(xué)生與公辦學(xué)校的學(xué)生享受的教育絕對不均衡；二是民辦學(xué)校的進(jìn)公辦學(xué)校，導(dǎo)致公辦學(xué)校之間教育教學(xué)質(zhì)量的不均衡。
現(xiàn)象八：廈門市新辦的學(xué)校喜歡加上“實(shí)驗(yàn)”、“合作校”等稱號，廈門市凡是帶“實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)質(zhì)量都在前列。
分析：既然是義務(wù)教育，又提倡均衡教育，為什么還要這么多與均衡不相符的稱號。
以上種種現(xiàn)象在我看來是不均衡教育的現(xiàn)象，歸納其原因，應(yīng)該有以下幾點(diǎn)：一是政府為了目前的利益出臺政策影響了均衡；二是地域問題，文明程度高的地域它的教育水平往往高于文明相對落后的地區(qū)，長此以住，教育無法均衡；三是經(jīng)濟(jì)水平影響教育均衡，往往經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)教育水平越高；四是社會(huì)、家長的需求影響教育均衡；五是教育評價(jià)導(dǎo)致教育不均衡，等等。在問題面前，我們?nèi)绾尾拍芨玫匕盐罩袊厣逃聵I(yè)規(guī)律，公平合理地配置公共教育資源，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，不斷提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，從而真正地實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)均衡、持續(xù)、健康發(fā)展？廈門市的一些做法給我們思考與啟迪：
做法一：廈門今年首次實(shí)行定向生招生制度。早報(bào)訊（記者陳小芬）昨日上午，廈門市招考中心通過視頻向各校中考考生解讀今年中招政策。記者了解到，廈門今年首次實(shí)行定向生招生，部分省一級達(dá)標(biāo)校將普通生招生指標(biāo)的20%由原來面向片區(qū)招生改為直接將指標(biāo)分配到片區(qū)內(nèi)各公辦中學(xué)，這部分指標(biāo)學(xué)生就是定向生。據(jù)悉，今年分配到各校的定向生有532名，其中廈門一中和雙十中學(xué)各127名，均面向島內(nèi)26所中學(xué)；集美中學(xué)68名、外國語學(xué)校28名，面向海滄、集美的13所中學(xué)；同安一中89名、翔安一中93名，面向同安、翔安的31所中學(xué)。
報(bào)考定向生必須符合以下條件：符合省一級達(dá)標(biāo)校普通生填報(bào)條件；初中階段均在學(xué)籍所在校實(shí)際就讀的本市公辦學(xué)校應(yīng)屆考生（簡單地說，也就是如一名廈門外國語學(xué)校考生，他的學(xué)籍在外國語，并且初中三年都在外國語就讀而沒有到其他學(xué)校就讀）；借讀生不能報(bào)考。
分析：定向生政策確實(shí)發(fā)揮了它的作用，據(jù)說，今年廈門各初中校之間的寄讀生大大減少了，定向生的核心是名額給到學(xué)校，但我覺得力度還可以加大，才不會(huì)不痛不癢。
做法二：為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展廈門教師將成'流水的兵'。東南網(wǎng)-海峽導(dǎo)報(bào)10月8日訊（記者 沈曉麗/文 張向陽/圖）在剛剛結(jié)束的廈門市第十一次黨代會(huì)上，廈門市教育局局長賴菡在分組討論上透露，今后廈門市年輕教師或?qū)⒃谌蟹秶鷥?nèi)巡回任教，進(jìn)行跨區(qū)流動(dòng)，具體實(shí)施辦法目前正在調(diào)研醞釀中。賴菡說，教師流動(dòng)，這是今后廈門市教育部門下大力氣要做的，因?yàn)?ldquo;義務(wù)教育均衡關(guān)鍵在于師資均衡”。
記者了解到，目前在思明區(qū)、湖里區(qū)等區(qū)域，教師已開始在區(qū)域內(nèi)“流動(dòng)”。在教育界人士看來，教師在全市范圍內(nèi)流動(dòng)是很有意義的做法教育管理論文，盡管教師流動(dòng)可能會(huì)面臨種種困難，但從長遠(yuǎn)考慮，所有困難都是可以克服的，教師流動(dòng)是必要的、可能的、可行的。
分析：教育的均衡關(guān)鍵在教師隊(duì)伍建設(shè)，在于教師資源分配的均衡，廈門市的教師流動(dòng)是一項(xiàng)很好的舉措論文下載。
2011年11月1日7日, 全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在河北省邯鄲市閉幕。教育部部長袁貴仁出席閉幕會(huì)議并講話。袁部長在會(huì)上指出：要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。一是明確職責(zé)任務(wù)，把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。要以縣域內(nèi)實(shí)現(xiàn)均衡為工作重點(diǎn)，大力推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，并積極鼓勵(lì)有條件的地方擴(kuò)大推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的區(qū)域范圍。二是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，均衡配置校長和教師資源。要通過體制機(jī)制創(chuàng)新，加大義務(wù)教育階段校長和教師的培訓(xùn)、交流力度，繼續(xù)探索和創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)教師補(bǔ)充機(jī)制。三是提高教育質(zhì)量，促進(jìn)廣大學(xué)生德智體美全面發(fā)展。要更加關(guān)注義務(wù)教育的內(nèi)涵發(fā)展，在制定政策、配置資源、安排資金時(shí)優(yōu)先保障提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要。要盡快提高農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。四是完善政策措施，保障全體學(xué)生平等接受義務(wù)教育。要完善對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助體系，落實(shí)保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育的政策措施，建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，加大對少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育的支持，將殘疾兒童少年義務(wù)教育全面納入公共財(cái)政保障范圍。要科學(xué)確定農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的規(guī)模、層次和速度。五是強(qiáng)化督導(dǎo)評估，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展激勵(lì)機(jī)制。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要定期開展義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的監(jiān)測評估，及時(shí)糾正區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育資源配置不當(dāng)或?qū)W校差距過大的現(xiàn)象。
論文關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向，高職教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
應(yīng)該從哪些方面評價(jià)高等職業(yè)教育的教育質(zhì)量，當(dāng)中的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能夠給高職教育的發(fā)展起到重要的導(dǎo)向作用。近年來，在高職教育蓬勃發(fā)展的過程中，高職教育同時(shí)也面臨了諸多困惑，其中比較突出的是高職培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量不高，高職培養(yǎng)的高技能人才與用人單位要求的高技能人才有較大差距，高職畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢不明顯，甚至出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生工資不如農(nóng)民工收入等現(xiàn)象，高等職業(yè)教育的教育質(zhì)量問題受到重大考驗(yàn)。究其原因，很大程度上是高職教育的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)用人單位的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的方向不一致而造成的。
為此，國家也出臺了相關(guān)的文件及配套措施引導(dǎo)高職教育發(fā)展要以就業(yè)為導(dǎo)向，以促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)為目標(biāo)。如教育部在2003年12月在第二次全國高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話《以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高技能人才》中提出，高等職業(yè)教育要進(jìn)一步深化高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展，把就業(yè)導(dǎo)向作為辦學(xué)方向教育管理論文，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)培養(yǎng)緊缺的技能型、應(yīng)用型人才。2004年4月的《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》（教高[2004]1號）中對高職院校提出了改革具體的意見和建議。2009年2月了《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》（教高[2009]3號），要求各高職院校要積極應(yīng)對金融危機(jī)對就業(yè)形勢產(chǎn)生的不利影響，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。
可見，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)市場發(fā)展需求的高級技能型創(chuàng)新人才已成為衡量高職教育質(zhì)量的重要準(zhǔn)則。
一、建立以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的必要性
高職教育的重要職能是為社會(huì)培養(yǎng)高層次的技能型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。高職教育與普通教育的重要區(qū)別在于，高職教育的產(chǎn)品是直接面向社會(huì)的，也就是說，高職院校的學(xué)生畢業(yè)之后的首要目標(biāo)是運(yùn)用所學(xué)的技能知識服務(wù)社會(huì)，社會(huì)的用人單位甚至希望畢業(yè)生無需投入過多的培訓(xùn)成本就能夠馬上上崗，這就要求我們的畢業(yè)生在校期間就要充分做好就業(yè)的準(zhǔn)備，而這也恰恰決定了高職教育的質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該與學(xué)生的就業(yè)聯(lián)系起來。建立以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠進(jìn)一步明確高職的人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)，凸顯出高等職業(yè)教育的辦學(xué)特色，并對促進(jìn)高職畢業(yè)生的就業(yè)也有重要的意義中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。
1.明確人才培養(yǎng)的方向，滿足社會(huì)人才需求
建立以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有利于明確高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。目前社會(huì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型期，產(chǎn)業(yè)升級需要大量高技能人才作為保障。目前不少大學(xué)畢業(yè)生剛踏入社會(huì)時(shí)往往因?yàn)楸徽J(rèn)為缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能而面臨沉重的就業(yè)壓力，一方面企業(yè)緊缺高技能型人才，而另一方面畢業(yè)生又無法滿足企業(yè)的用人需求，導(dǎo)致了人才結(jié)構(gòu)性失衡的現(xiàn)象。而將就業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，更加突出高職教育為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)，從而可以滿足社會(huì)發(fā)展的人才需求。
2.凸顯高職辦學(xué)特色
高等職業(yè)教育與普通高等教育是兩種不同類型的教育，高職教育應(yīng)培養(yǎng)出與普通高等教育不同類型的人才，就教育功能而言，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需的高級技能人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)法發(fā)展應(yīng)該是高職院校區(qū)別于普通高校的特色功能所在。建立以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有利于引導(dǎo)高職院校避免普高化現(xiàn)象，樹立具有特色的高職目標(biāo)和辦學(xué)特色。
3.解決畢業(yè)生就業(yè)
建立以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，那么就會(huì)樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)的內(nèi)容以就業(yè)能力的為重點(diǎn)，這正好符合高職院校學(xué)生的就業(yè)需要教育管理論文，在校期間著力培養(yǎng)其就業(yè)能力，增強(qiáng)其就業(yè)競爭力和職業(yè)適應(yīng)能力，使其在面臨就業(yè)時(shí)有更好的籌碼。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本原則
1.圍繞學(xué)生“就業(yè)能力”建立質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)將學(xué)生“就業(yè)能力”作為建立的主要內(nèi)容，旨在通過制定這樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)教學(xué)過程要以培養(yǎng)學(xué)生“就業(yè)能力”為主。這里所說的就業(yè)能力包括了學(xué)生在就業(yè)選擇中的競爭力以及在工作崗位中的發(fā)展?jié)摿Γ虼艘跃蜆I(yè)為導(dǎo)向的高職人才質(zhì)量評價(jià)內(nèi)容應(yīng)主要圍繞學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)及終身學(xué)習(xí)能力進(jìn)行。
2.建立立體的多層次評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系
建立以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并不是說單單把就業(yè)率作為衡量高職教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這里的“就業(yè)”不僅僅包括畢業(yè)生的就業(yè)率，而是指學(xué)生的整體就業(yè)能力，衡量畢業(yè)生就業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是一個(gè)立體的、多層次的體系，而不僅僅由一個(gè)就業(yè)率的數(shù)字作為唯一的說明。本文認(rèn)為，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該將用人單位的評價(jià)、社會(huì)對學(xué)生的評價(jià)以及學(xué)生自身的評價(jià)也納入評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系當(dāng)中，要求用人單位與高職院校共同參與學(xué)生就業(yè)能力的評價(jià)，同時(shí)注重學(xué)生對自身就業(yè)能力的評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容不僅僅以學(xué)生是否找到工作作為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該包括學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能及學(xué)生整體綜合就業(yè)素質(zhì)方面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)時(shí)間不僅僅限于一次性的考試考查，而應(yīng)該制度對高職學(xué)生進(jìn)行追蹤性評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間跨度從學(xué)生進(jìn)入校園起，到其畢業(yè)時(shí)，乃至學(xué)生走上工作崗位后。
三、以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成
高職教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)邏輯體系的基本框架是對相關(guān)能力及其知識要求的價(jià)值取向與價(jià)值序列問題，它規(guī)定的是高職學(xué)生在畢業(yè)時(shí)應(yīng)該具有的能力結(jié)構(gòu)體系及其相應(yīng)的課程框架，不同地區(qū)、不同專業(yè)的高職教育計(jì)劃通常具有不同的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。[1]大部分學(xué)者在討論高職教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成時(shí)，都嘗試從人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的角度去闡述，筆者認(rèn)為，高職教育人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的問題，就是如何衡量高職院校畢業(yè)生質(zhì)量的問題。應(yīng)該從畢業(yè)生就業(yè)能力的強(qiáng)弱去衡量其質(zhì)量，即就業(yè)能力應(yīng)成為衡量高職人才質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。而高職畢業(yè)生的就業(yè)能力應(yīng)由專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)能力構(gòu)成，因此以就業(yè)為導(dǎo)向的高職人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求高職學(xué)生具有以下能力：
（1）具有較好的職業(yè)能力
職業(yè)能力應(yīng)包括在學(xué)生在其職業(yè)生涯中所需要的并且能夠在學(xué)校學(xué)到的各種能力。學(xué)生在校期間應(yīng)學(xué)習(xí)的職業(yè)能力應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：職業(yè)特定能力。即某個(gè)具體的職業(yè)工種或崗位的知識和技能。行業(yè)通用能力。即面向一群職業(yè)工種或崗位，這一組能力應(yīng)該能夠體現(xiàn)某一種工作的共同特征中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。跨行業(yè)能力。指的是若干行業(yè)共同需要的職業(yè)能力，或者符合技能型人才運(yùn)用另一行業(yè)知識與技能的能力。[2]讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)專業(yè)職業(yè)崗位的技能能力是對高職學(xué)生的最基本要求。同時(shí)，一名受教育者一生中往往會(huì)出現(xiàn)不止一次的就業(yè)機(jī)會(huì)，這就要求學(xué)校不僅要教給學(xué)生一技之長，還要掌握一些跨行業(yè)能力以，如與人合作能力、終身學(xué)習(xí)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等等教育管理論文，這些能力應(yīng)該是可遷移的，它有助于使高職學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢更加突出，更快進(jìn)入職業(yè)崗位角色。
（2）具有良好的職業(yè)素養(yǎng)
素質(zhì)教育要求學(xué)生的德智體美勞各方面全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以德為先。對于高職院校而言，則更應(yīng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng)。良好的職業(yè)道德是勞動(dòng)者做好本職工作的必要前提，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育質(zhì)量觀要求高職院校不僅要注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，同時(shí)也要注重學(xué)生的職業(yè)道德教育。要高度重視高職學(xué)生的理論武裝工作，用“三個(gè)代表”重要思想教育廣大高職學(xué)生，做好“三個(gè)代表”重要思想“三進(jìn)”工作。加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，加強(qiáng)對學(xué)生的民族精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神教育，培養(yǎng)對學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)有助于學(xué)生較好地適用工作，同時(shí)也是建立良好社會(huì)職業(yè)道德體系的重要基礎(chǔ)。
（3）具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力
增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就是給予學(xué)生自我發(fā)展的能力。高職教育應(yīng)該體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其在工作崗位上、工作上升或變遷過程中，以較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力更快地適應(yīng)，也為自己創(chuàng)造更多的提升機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
參考文獻(xiàn)：
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論文關(guān)鍵詞：中小醫(yī)藥，戰(zhàn)略管理，問題，解決方案
戰(zhàn)略管理一詞最初是美國學(xué)者兼企業(yè)家安索夫提出。此后，其他許多戰(zhàn)略研究學(xué)者也提出了不同的見解。現(xiàn)在觀點(diǎn)認(rèn)為，戰(zhàn)略管理是企業(yè)高層管理人員為了企業(yè)長期的生存和發(fā)展，在充分分析企業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部條件的基礎(chǔ)上，確定和選擇達(dá)到目標(biāo)的有效戰(zhàn)略，并將戰(zhàn)略【2】付諸實(shí)施和對戰(zhàn)略實(shí)施的過程進(jìn)行控制和評價(jià)的一個(gè)動(dòng)態(tài)管理過程。戰(zhàn)略管理的目的及作用是提高企業(yè)對外部環(huán)境的適應(yīng)性，使企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。
1.中小醫(yī)藥實(shí)行企業(yè)戰(zhàn)略管理的必要性
作為我國醫(yī)藥行業(yè)中的一支重要力量，中小醫(yī)藥企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中扮演著越來越重要的角色，已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的主要?jiǎng)恿ΑU(kuò)大就業(yè)的主要渠道、自主創(chuàng)新的新生力量以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要力量。但中小型醫(yī)藥企業(yè)戰(zhàn)略管理問題一直沒有重視。中小醫(yī)藥企業(yè)對我國醫(yī)藥行業(yè)所做的貢獻(xiàn)有目共睹，但與此同時(shí)，每年仍有數(shù)以百計(jì)的企業(yè)倒閉，有研究表明，盡管倒閉的原因多種，但基本癥結(jié)卻是缺乏戰(zhàn)略管理的技能，或沒有開展戰(zhàn)略管理。中小型醫(yī)藥企業(yè)戰(zhàn)略管理實(shí)踐嚴(yán)重缺乏，強(qiáng)化企業(yè)戰(zhàn)略管理已迫在眉睫。
2.我國中小醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
近年來，我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展， 在國民經(jīng)濟(jì)中扮演著越來越重要的地位。從1995年到2010 年的15年中我國的中小醫(yī)藥企業(yè)不斷壯大現(xiàn)代企業(yè)管理論文，在經(jīng)歷了初步的競爭后，醫(yī)藥市場不斷規(guī)范，相關(guān)法律日益健全，體制改革逐步深入。但是目前，我國中小醫(yī)藥企業(yè)人才匱乏，技術(shù)力量單薄，生產(chǎn)條件落后，企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模較小，水平低、集中度不高等致命弱點(diǎn)，其無疑也是醫(yī)藥企業(yè)未來發(fā)展的巨大阻力。而如今世界，醫(yī)藥競爭卻日益加劇，正在向規(guī)模化、集約化的方向發(fā)展。面對競爭，如果我國的中小醫(yī)藥企業(yè)不盡快增強(qiáng)自身的實(shí)力，終將會(huì)被殘酷的市場競爭所淘汰。如何找出自身的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮其優(yōu)勢，充分整合資源，進(jìn)而提高自身的競爭力，是當(dāng)前中小醫(yī)藥企業(yè)所共同面臨的亟需探討的問題。
3.我國中小醫(yī)藥企業(yè)戰(zhàn)略管理存在的問題
3.1管理者勝任力欠缺
3.1.1缺乏戰(zhàn)略思想，短期行為嚴(yán)重:大部分中小醫(yī)藥，尤其是處于嬰兒期的企業(yè)，根本沒有意識到戰(zhàn)略定位的重要性，其成立和運(yùn)行僅出于對地方資源的即時(shí)利用或短期出現(xiàn)的市場需求，缺乏長遠(yuǎn)的目標(biāo)。
3.1.2錯(cuò)把計(jì)劃當(dāng)戰(zhàn)略，盲目擴(kuò)張發(fā)展:許多中小醫(yī)藥企業(yè)沒有戰(zhàn)略，但幾乎所有的企業(yè)都有計(jì)劃。有的醫(yī)藥企業(yè)錯(cuò)把計(jì)劃當(dāng)戰(zhàn)略，耽誤了企業(yè)發(fā)展，計(jì)劃和戰(zhàn)略有著根本不同。
3.2企業(yè)戰(zhàn)略文化環(huán)境欠佳
我國一些醫(yī)藥企業(yè)普遍存在這樣的現(xiàn)象，所形成的企業(yè)文化不能準(zhǔn)確體現(xiàn)企業(yè)核心的精神層面，缺乏未來導(dǎo)向性，不能在實(shí)際工作中激勵(lì)員工。此種現(xiàn)象的出現(xiàn)，不利于醫(yī)藥企業(yè)形成企業(yè)的獨(dú)有特色及增強(qiáng)自身的核心競爭力，不能為醫(yī)藥企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施創(chuàng)造良好的文化。
3.3.高素質(zhì)人才的匱乏
隨著時(shí)代的發(fā)展，較高素質(zhì)的人才已經(jīng)成為我國醫(yī)藥企業(yè)的必備因素醫(yī)藥企業(yè)之間在市場上的競爭最終取決于人才的競爭。目前，一些醫(yī)藥企業(yè)人員整體素質(zhì)較低，不僅缺少生產(chǎn)技術(shù)人才、市場營銷人才，還缺少企業(yè)管理人才和產(chǎn)品開發(fā)人才。雖然一些企業(yè)初步形成了相對完整的自主研發(fā)體系和逐漸壯大的科研隊(duì)伍，但仍不能為醫(yī)藥企業(yè)人才戰(zhàn)略的實(shí)施提供優(yōu)秀的人力資源。
3.4產(chǎn)品營銷管理力度不足
目前現(xiàn)代企業(yè)管理論文，我國的一些醫(yī)藥企業(yè)營銷方式仍以傳統(tǒng)推銷為主，缺少創(chuàng)新，，不能很好適應(yīng)不斷變化的市場需求，在醫(yī)藥企業(yè)營銷戰(zhàn)略的實(shí)施過程中并未起到較強(qiáng)的促進(jìn)作用。
3.5創(chuàng)新能力低，國際競爭能力差
我國的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對于研發(fā)的投入僅占銷售額的2%～3%左右，而發(fā)達(dá)國家醫(yī)藥業(yè)將銷售額的10%～20%用于新藥研究與開發(fā)，其研制成功一種新的化學(xué)合成藥耗資2～3 億美元，甚至10 億美元以上。20世紀(jì)70～90 年代，世界各國共開發(fā)152 種新藥，僅美國就占了將近一半， 而我國顆粒無收。這些無疑說明了我國在國際醫(yī)藥市場所處的劣勢，創(chuàng)新能力低下。
4.中小醫(yī)藥企業(yè)戰(zhàn)略管理實(shí)施與對策
4.1提高管理者與員工的整體綜合素質(zhì)，吸納高素質(zhì)人才
對我國中小醫(yī)藥企業(yè)來說，人才已成為企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展的一個(gè)重要因素。企業(yè)針對自身?xiàng)l件，圍繞著管理人員、研發(fā)技術(shù)人員、營銷人員和3支隊(duì)伍分級、分類、分批進(jìn)行長期或短期培訓(xùn)，不斷提高人才隊(duì)伍素質(zhì)。
4.2 加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)， 保持企業(yè)團(tuán)隊(duì)的旺盛的戰(zhàn)斗力
加強(qiáng)企業(yè)的組織文化建設(shè)和企業(yè)對員工的培訓(xùn)， 不能是一個(gè)時(shí)期的行為， 而是需要采用不斷升級培訓(xùn)的方式，針對不同基層的員工采用不同方式、不同級別的培訓(xùn)。圍繞企業(yè)文化建設(shè)，企業(yè)應(yīng)做好一下幾方面工作：（1）深入貫徹企業(yè)精神，宣傳企業(yè)文化。（2）重視企業(yè)責(zé)任觀和價(jià)值觀（3）在繼承原有企業(yè)文化的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。
4.3“科技創(chuàng)新”增強(qiáng)醫(yī)藥企業(yè)核心競爭力
鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，醫(yī)藥科技創(chuàng)新【3】投入大、門檻高、風(fēng)險(xiǎn)大、是一個(gè)持續(xù)投入、不懈探索、執(zhí)著追求的過程，我們必須大力鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，以倡導(dǎo)尊重科學(xué)規(guī)律、寬容失敗來弘揚(yáng)科學(xué)精神，用長跑的技能和心態(tài)代替急功近利和短、平、快。
4.4有效戰(zhàn)略管理和組織再造是中小醫(yī)藥企業(yè)生存和發(fā)展的保障
制定明確的發(fā)展方向和具有可操作的能夠推行的企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略實(shí)施步驟， 并能夠建立與發(fā)展相適應(yīng)的短期目標(biāo)。組織再造是實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略管理變革的有效方法， 進(jìn)行組織再造流程，需要醫(yī)藥企業(yè)與消費(fèi)者保持更緊密的聯(lián)系。認(rèn)真分析消費(fèi)者醫(yī)藥消費(fèi)需求特征， 從中找出既符合企業(yè)發(fā)展目標(biāo)， 又能適應(yīng)中國消費(fèi)者尚未被滿足的需求的市場機(jī)會(huì)。
參考文獻(xiàn)
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