發布時間：2023-03-02 15:05:47
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的中級財務管理總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】財務管理；課程；考核
《財務管理》是大多數高校經濟、管理類各專業的必修課程，也是其他多個專業的選修課程。本課程主要介紹財務管理的基本理論和基本方法，使學生對財務管理有一個基本的認識，領會財務管理在現代企業管理中的作用，并能為本專業的學習提供幫助。要求學生明確企業財務管理的目標以及貨幣時間價值、風險與收益等基本概念，掌握財務分析、投資決策、籌資決策、收益分配以及企業價值評估等理論和方法。
《財務管理》課程考核是教學評價的重要組成部分，對實現教學目標具有重要的督導作用。設置得當的課程考核有利于調動學生的學習積極性、培養學生的創新精神和創造能力，并對教學起到反饋、調節、評價和促進作用。那么應該如何安排課程考核，才能起到以上作用？在從事多年財務管理教學的基礎上，筆者就以下幾個方面談一談自己的體會。
一、實行分專業考核還是統一考核
以往本門課程考核時，考慮到各專業班級之間評分的公平與可比性，以及教師命題、評價的可操作性和效率性，一般都要求統一命題，統一考核。但基于以下原因考慮，筆者認為分專業考核更為合理：
首先，雖然各專業開設的本課程教學總體目標基本相同，但課程定位不同。對會計學、財務管理專業，該課程（也稱中級財務管理）是核心課程；對經濟管理類其他專業，該課程是專業教育必修課；而對于經管類以外的各專業，如語言類，社科、理工類各專業，則是為擴展知識面而開設的選修課。
其次，學時安排不同。會計和財務管理專業的本課程學時安排比較多，以本校為例，一般有中級財務管理48或54學時，高級財務管理48或54學時；其他經管類各專業，本課程一般安排48學時或54學時，不分中級和高級課程；經管以外各專業，一般設置為選修課，只安排32學時的課程。
再次，教學重點不同。對于會計和財務管理專業，重點在于財務決策、財務分析等方法的具體應用上。比如講到項目投資決策部分，基本方法對這些專業的同學來說非常簡單，只要介紹清楚就可以，而后面的不同壽命期投資項目的決策，設備更新決策、考慮折舊和所得稅問題的復雜決策等才是研究的重點；但對于經管類其他專業的同學來說，由于會計方面知識學的比較少，復雜問題的決策不宜過多展開；而對于經濟和管理類以外得各專業，重點應該放在基本方法比如貼現分析的幾種不同決策方法上。
二、采用形成性評價還是總結性評價
形成性評價是指對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出的評價，是在對學生學習過程的持續觀察、記錄的基礎上做出的評價。形成性評價重視的是過程，具體可以采用觀察、提問、作業、測驗、問卷、案例分析、分組討論等手段。形成性評價應設置得較為頻繁，比如可安排一個章節或一個單元后的作業、小測驗等。
在《財務管理》課程中采用形成性評價的好處在于：
首先，可以及時獲得反饋信息，有利于教師改進教學。比如在課堂講解的同時，通過觀察學生對所講內容的反應，了解學生對所學知識的理解情況，可以隨時調整教學。
其次，促使學生及時掌握已學部分知識。如“貨幣時間價值”部分學習結束后，可以安排作業或者小測驗，促使學生及時回顧課堂所學內容，并加深理解，為以后投資、籌資等單元的學習掃清概念理解和方法基礎上的障礙。
再次，可以及時發現學生學習過程中存在的問題，比如通過提問、作業等發現部分同學在與折舊相關的現金流量分析上發生錯誤，教師可以對這部分內容重新講解，學生也可以及時發現自己有哪些理解上的偏差，存在哪些錯誤，并根據教師講評和自己的重新認識進行更正。
第四，增強學生學習積極性。通過教師的正面肯定，使學生通過情感反應加強了進一步學習的積極性，也通過學生的認知反應加固了其對正確概念、原理等的認識，校正了含糊的理解和不清晰的記憶。
第五，促使學生參與評價。比如在以往的教學中，安排問卷調查，請學生自己分析什么樣的評價方式更為合理，同學們也提出了很多建設性的意見。
當然，形成性評價在應用時也存在一些弊端，比如：如果不把形成性評價的結果量化并計入到學生最終成績中，學生的積極性和參與度不夠，如果量化并計入最終成績，其評價結果本身可能并不公允，比如提問時每位同學回答的問題不同；作業很難保證獨立完成；分組討論時部分同學不開口不參與；作業、測驗的評價難以標準化；頻繁評價的時間精力難以保證等等。
總結性評價則是在教學活動告一段落后，為了解教學活動的最終效果而進行的評價，也稱為“事后評價”。總結性評價最常用的手段就是學期末的考試，其目的是檢驗學生的學業是否最終達到了課程教學目標的要求。
在《財務管理》課程中采用總結性評價的好處在于：
首先，可以考察教學目標的實現程度，考察學生掌握知識、技能的程度和能力水平。通過期末的考試可以考察學生是否明確企業財務管理的基本概念，是否掌握了財務分析、投資決策、籌資決策、收益分配、企業價值評估等的理論和方法，是否具備財務決策分析等能力。
其次，便于評定學生的學習成績。總結性評價最常見的作用是評定學生的學習成績，通過對學生達到教學目標的程度予以確定并打出分數，評出等級。
再次，對教師的教學提供反饋。教師可以從評價結果中獲得有用的信息，了解學生對這門課程的掌握程度、存在的問題和難點，這些信息將會對教師下一次組織教學提供參考。
應用總結性評價也存在一些弊端：比如，學生不重視過程只重視結果，平時學習積極性不高，考試前臨時抱佛腳；總結性評價有一次考試定終身之嫌，忽略了過程的考核；基于考核時間的限制，難以覆蓋絕大多數知識點，也難于滿足對學生創新和創造能力的考核。
在實際應用中，對《財務管理》課程考核應將總結性評價和形成性評價相結合。在形成性測試時，不要簡單地只打分數，而應通過適當形式地讓學生知道他是否已掌握了該單元的學習材料。如果學生掌握，應明確指出；如果沒有掌握，也要盡可能予以鼓勵并提出改進建議。在進行總結性評價時，要采用合適的考核形式，設定適當的考核難度，選用多種類型的考核題目，保證評價結果的客觀、公正，能夠反映出學生對知識和技能的掌握程度以及學生的能力。
三、采取開卷、閉卷還是論文形式
在總結性評價時，應該選用哪種考核形式呢？目前普遍采用的有閉卷考試、開卷考試和論文幾種形式。
在《財務管理》以往的教學中，筆者和同事都傾向于采用閉卷考試的形式。從評分角度來看，閉卷考試確實有不少優點，更適合標準化評分。閉卷考試的特點是：第一，有利于直接考查學生的識記、理解和應用能力，也是對學生多方面基本能力素質的考查。第二，試題形式封閉，有利于培養學生思維的敏捷性和流暢性。第三，閉卷考試不允許學生攜帶任何與考試無關的資料和工具，不允許學生交頭接耳，可能會給學生造成緊張的氛圍，影響其發揮。
采用開卷考試，考生可以自由查看資料，但是仍應獨立完成。與閉卷考試相比，開卷考試的試題更具開放性，更加靈活，為考生回答問題提供了充分的思考空間，有利于學生充分發表自己的見解，展現自己的能力，發揮自己的水平。開卷考試的特點是：第一，有利于考查綜合能力素質。開卷考試時，試題的提問角度不是直接的，大多不是能從書面上直接找到答案的問題。第二，試題形式比較開放，只有對系列知識的融會貫通，才能靈活地駕馭問題的回答，進而發表個人的獨特見解。第三，開卷考試允許考生翻閱隨身所帶的各種資料，考試環境相對寬松，能夠減輕學生的考試壓力。
以寫論文作為考核形式，對教師來說，命題的工作量大大減輕；同時學生也沒有考試壓力；論文也比試卷更能反映學生的綜合運用能力和創新能力。但是論文無法像閉卷或開卷考試那樣，有比較大的考核知識點覆蓋面，學生可以只選擇自己比較熟悉或感興趣的部分內容展開論述；論文寫作時學生可以參考大量資料，有的同學會在網上下載大量資料照搬或者抄襲，對此難于完全杜絕；論文的評分不像試卷那樣易于標準化，采用百分制評分并不太合適，也難以體現客觀和公正。
對會計和財務管理專業，建議采用閉卷筆試的形式，考核內容覆蓋面廣，既考核財務分析，財務決策等的方法掌握程度，又考核基本知識點和背景知識了解情況，考慮到這些專業的同學多有參加注冊會計師考試的需要，因此在題型安排和難度設置上可以部分參考CPA考試的情況，但對于CPA考試中未考察的實務以外的知識點等仍應考察。
對于金融、國貿、經管、市場等其他經管類專業，難度應該降低，考核基本概念、理論知識和復雜程度一般的分析決策等技能的掌握情況，另外考慮到和本專業結合的要求，可以采用開卷或閉卷筆試加論文的方式考核，開卷或閉卷筆試可以考察學時基本知識點和基本方法的掌握情況，論文又能促使學生結合本專業具體情況，選擇部分問題展開研究。
經管類以外的各專業，由于是作為擴展知識面開設的課程，只要學生能了解基本理論，應用基本方法解決經濟生活中的簡單問題即可。因此只考核基本知識點，最基本的決策和財務分析能力，可以采用有條件的開卷考核方式。
參考文獻：
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一、明確目標、樹立自信、不輕言放棄
明確奮斗目標，接下來的工作都圍繞這個目標展開。參加中級會計職稱考試的人，大部分都是具備一定實際工作經驗的人，有良好的考試心態和適合自己的學習技巧。但中級會計職稱的復習備考時間完全貫穿于繁忙的工作之中，缺少專門的復習時間，只能利用少量的業余時間。因此，當既定的學習計劃被打斷或者復習過程中遇到困難挫折時，要始終保持清醒的頭腦和高昂的熱情，重新安排計劃和學習思路，決不能輕言放棄。在復習過程中遇到阻礙或者因為模擬測試不理想，不要妄自菲薄、自暴自棄，而應總結失誤，吸取教訓。中級考試題型縱然千變萬化，也不離其宗，最關鍵的是對癥下藥，夯實基礎，所以自信心是職稱考試中的常規武器，任何時候都不能丟失。
二、合理安排復習時間
從報名到考試之間共有5個多月的時間，備考三門課程十分充余，關鍵是收心要早，提早進入狀態，保持輕松愉快的學習氛圍，就能取得事半功倍的效果。如果開始太晚，難免會手忙腳亂，不知所措，壓力之下極有可能產生放棄的念頭。
今年的新教材較往年晚了整整2個月，也就是說利用新教材復習的時間會比2006年減少了2個月，這是個不好的信號，有重大改動的新教材很可能會使此前開始的復習內容失去意義。但可以先通過網絡和雜志了解到新教材的新增內容和重大修改部分，提早了解教材的變化方向，做好應對之策。
新教材的遲遲推出使得原先定下的復習計劃不得不進行調整，把時間和精力更多的投入到新增內容的理解和練習上，適當減少對非重要知識點的學習時間。對于三門課程的復習時間安排，嚴格按照《中級會計實務》：《財務管理》：《經濟法》＝2:1:1，原因是《中級會計實務》的內容多而雜，且難點較多，有些內容需反復閱讀才能理解；《財務管理》的內容條理性和邏輯性均很強，容易讀懂，《經濟法》的內容不需要太多的理解，只需強化記憶。按照上述的時間安排，周末可以利用1天的時間鉆研《中級會計實務》，另一天就留給《財務管理》和《經濟法》。
在職人員的業余時間主要集中在晚上和周末，這些時間短暫而寶貴，更需要好好珍惜，充分利用。晚上3～4小時的復習時間可以安排給1門課程，其中2小時閱讀教材，2小時做練習，閱讀教材時難免會碰到理解難、容易忘的知識點，這時就需要通過做練習來幫助理解，加強記憶。對于總體復習時間的安排上，可以這樣計劃：3月31日前保證新教材已通讀一遍，并做好讀書筆記，歸納、總結重點、難點，作為日后復習的重中之重；4月份主要用來做章節練習和精讀教材，夯實基礎，把握全局；進入5月便嚴格按照考試時間做好模擬測試，一方面查漏補缺，另一方面培養臨場狀態。
三、尋求最高效學習方法
(一)教材是考試的指導，精讀教材對考試至關重要。 一是《中級會計實務》通讀教材找聯系，理解記憶多練習。讀書時要先看目錄，分析本書的邏輯結構；理解后分析各章的邏輯結構；再重點記憶各章中的出題點。有了基本框架，再深入到具體知識點，便可進行系統記憶。如果不分析邏輯結構，拿到書便開始逐行逐行地讀，是達不到預期效果的。以今年教材中的資產減值損失部分為例，該章屬于典型的準則改變教材內容的章節。資產減值損失的內容在原來8項資產減值準備(壞賬準備、存貨跌價準備、短期投資跌價準備、長期投資跌價準備、固定資產減值準備、無形資產減值準備、在建工程減值準備、委托貸款減值準備)的基礎上作了更改，以前的制度規定：對于已計提的資產減值準備，在資產公允價值回升后可以轉回；新準則對資產減值涉及的資產進行分類，分為可轉回減值損失的資產和不可轉回減值損失的資產。不可轉回減值損失的資產包括：對子公司、聯營企業和合營企業的長期股權投資、采用成本模式計量的投資性房地產、固定資產、生產性生物資產、無形資產(包括資本化的開發支出)、探明石油天然氣礦區權益和井及相關設施、商譽等。可轉回減值損失的資產包括存貨、以公允價值模式計量的投資性房地產、消耗型生物資產、建造合同形成的資產、遞延所得稅資產、融資租賃中出租人未擔保余值、金融資產等。這是一個既有修改又有新增的知識點，在復習時要注重從總體上把握，跨章節記憶。二是《財務管理》歸類掌握教材體系，牢記公式多做習題。《財務管理》教材的內容很多，公式繁雜，但是課程的內容有一個很大的特點即許多章節之間所對應的方法原理是相同的。如投資管理和證券評價中，都大量用到資金時間價值的計算原理。教材中，用相同的原理說明不同問題的地方很多，如果能夠適當歸納，對于用較少的時間來熟練掌握相關的內容很有幫助。此外，課程的內容前后的關聯度較高，考試題型和內容的綜合性較強。往往一道題會橫跨各章節的重要知識點。比如：資金需求量預測的比率預測法和每股利潤無差別法的結合，息稅前利潤的計算和凈現金流量、凈現值以及內涵報酬率的結合，杠桿原理和投資中心評價指標的計算以及資產報酬率和凈資產收益率的計算向結合。對于上述綜合性內容要慎重對待，不但要牢記公式，還要學會靈活運用。三是《經濟法》在理解中記憶，在記憶中練習，在練習中提高。《經濟法》是三門課程里難度最低的一門，教材內容相比前兩門要少，幾乎沒有計算量，主要是考核對法律知識的理解和實際應用能力。教材中關于比例、時間、人數、資金等數字化的法律規定很多，在復習過程中應當高度重視，不但要掌握有關數字。還應連同數字的出處一同記憶。如某一比例數字，應考慮該比例與注冊資本有關，還是與資本總額或者經資產有關，某一時間規定應從何時開始計算；表決通過某項決議是按全體成員還是按出席會議的成員，是以出資額還是以人數等通過。所以，對《經濟法》的學習，更應在對法律規定正確理解的基礎上準確記憶，切忌死記硬背。好記性不如爛筆頭，學習時要養成多寫多記多說的習慣。學會在通讀教材的過程中做好讀書筆記，并記錄下準確的法律條文，以備在考試中作答之用。《經濟法》綜合題主要考察的是對法律法規在實際生活中的應用，知識跨度大、隱蔽性強、現實聯系緊，非常注重答案的邏輯性和法規的準確性，如果以口語或者理解性的語言做答勢必會影響得分。
(二)狠抓重點，突破難點，不放過教材中的每一道例題經驗表明，新增加或修改的內容是必考的，是復習備考過程中的重點。閱讀新教材之前，首先與上一年的教材在章節名稱上做一下
對比，在閱讀新教材時注意經常在內容上與上一年度的教材對比，對于發現的新增加或修改的內容一定要給予足夠的重視。教材的重點內容往往是考試的重點，在復習時，對重點內容要多看、多做習題，力求掌握。通過對近年來的試題進行分析可知：《中級會計實務》的重點內容包括存貨、投資性房地產、金融資產、固定資產、資產減值損失、長期股權投資、收入和利潤、債務重組、所得稅會計、會計調整和會計變更、資產負債表日后事項和合并會計報表；《財務管理》的重點內容包括財務管理總論、企業籌資方式、資金成本和資金結構、項目投資、營運資金和財務分析；《經濟法》的重點內容包括公司法律制度、合伙企業法律制度、個人獨資企業法律制度、外商投資企業法律制度、合同法律制度、破產法、證券法、票據法等。
難點內容往往是復習備考過程中的絆腳石，要花功夫突破難點。有人碰到難點就畏首畏尾，停滯不前，甚至開始祈禱不要在考試中碰到，這種心理是非常可怕的，也是不可取的。只有認真閱讀教材、理解解題思路，反復練習，深刻體會，才能渡過難關。歷年考試的計算分析題和綜合題都是由教材中的例題演化而成的，只有熟練掌握教材中的每一道例題，才能在考試中立于不敗之地。
(三)借助輔助資料，收集最新考試信息要順利通過考試，擁有一套高質量的輔導資料是必不可少的。每個人都會按照自己的復習思路去選擇相應的輔導書，北大東奧的《輕松過關系列》比較好，今年的版本較往年有很大的特點：在串講每一個重要知識點時，都會在后面附加上一個相關鏈接知識點，并再加以講解和提示，把與該要點相關的、最容易出現的考點加以補充。比如：《公司法》中講到公司解散和清算時清算組成員的組成時，公司應當在解散事由出現之日起15日成立清算組，有限責任公司的清算組由股東組成，股份有限公司的清算組由“董事或股東大會”確定的人員組成，逾期不成立清算組進行清算的，債權人可以申請人民法院指定清算組進行清算。之后便有5個相關鏈接，分別是合伙企業、個人獨資企業、合營企業、外資企業清算組及破產程序中的管理人的組成情況補充。這個附加解釋很有學習價值，一方面進行總結，節省復習時間，另一方面又可以方便加強對關聯知識點的總結、記憶，將系統復習貫穿在每一章節中。
此外，積極關注考試動態，聽取輔導班老師對考試熱點問題的講解，掌握和收集相關財會雜志與財會網上的資料。此外CPA之夜論壇可以免費下載課件和串講資料，每天都有提供最新最有價值的考試熱點，包括各個網校輔導班的考試權威們寫下的串講手稿和課件，其講解深入淺出，各有側重，對知識點的梳理既有條理又有針對性。每次瀏覽定會有所收獲。
四、反復練習培養考試狀態
在通覽全書的情況下，重點測試近年來的真題，測試中會發現，以前年度的考題會重復出現在今后的真題中，這就是送分題，在考試中碰到原題會讓人自信倍增。測試時嚴格按照臨場考試時間要求自己，掌握時間和進度，按時交卷。做完習題后，善于分類匯總，對于經常出現的自己掌握不牢的知識點，一定要慎重對待，反復研讀課本，直到弄透為止。
關鍵詞：財務管理 問題 策略
一、衡陽電業局基本情況
衡陽電業局是湖南省電力公司的一個分公司，成立于1979年3月29日。省公司對其采取的是相對較為集中的管理方式，主要通過經營管理核算權的集中實現對其重大經營決策的集中管理：實行收支兩條線管理，電費全額上交，將提取的折舊費等資金統一集中管理，再通過不同的資金口徑（大修、技改、業擴、工程、工資等）分配到衡陽電業局。在生產經營上，電網建設規劃須經過省公司審批，生產物資實行統一采購并按需供應。在人力資源管理上，實行統一的人事、勞動政策。
二、衡陽電業局財務管理現狀
（一）資金管理現狀
由于資金管理制度不完善，致使資金管理相對混亂。表現為：農電資金管理不規范，缺乏硬性制度約束；電費資金管理仍存在一定程度的帳戶管理混亂現象；多經企業與主業的資金往來管理不合乎規范；由于電費回收困難等因素，部分資金難以實現理想化的集約化管理，資金沉積現象仍然存在。
（二）電費回收管理現狀
電費資金作為供電公司經營成果的主要體現，在供電公司財務管理中占有重要地位，也是在實際業務中十分關注的問題。目前衡陽電業局電費回收困難現象比較突出，破產改制企業多，陳欠和新增欠費使經營風險逐步增大，直接影響了其經營業績。
（三）成本管理現狀
成本管理的成效直接決定供電公司的經濟效益。目前供電公司已經認識到成本管理的重要性，并逐漸從以前的粗放式管理向精細化管理轉變。但由于受傳統管理理念影響，供電公司成本管理仍然較為落后。在成本“三費”構成方面，折舊費和“三費“（包括材料費、修理費、管理費）在成本“三費”總額中所占比例一直比較高。以2011年為例，折舊費14242萬元占總費用25973萬元的55%，“三費”合計10812萬元占總費用25973萬元的41%。
（四）預算管理現狀
長期以來，省級電力公司要求衡陽電業局編制年度預算報表，以便于對其財務管理工作進行事前計劃、事中控制、事后分析。但目前的預算往往是為完成任務而編制，對編制的內容不加以分析，管理落實不到位，預算指標偏離實際，致使預算工作流于形式。以某年預算為例：電力銷售預算中當年售電收入為15986萬元， 但其中800萬元是以預收代實收， 3000萬元是以前年度電量調整而臨時性加入的，如不加分析直接以此作為制定本年預算中售電收入的依據， 這其實是不符合預算管理的要求的，將直接影響到預算當期數。又如資本性支出預算中許多大修技改項目的編制都是以預代決，各單位各業務部門為了獲取更多的資金紛紛申報項目，資金到位后卻未按計劃實行施工，給決算增加難度。
（五）財務人員結構現狀
財務人員的素質直接影響到供電公司財務管理工作的水平。以2005年和2011年兩年的變化為例：2005年20—30歲的有11人，大學本科生15人，中級職稱17人；2011年20—30歲的有34人，大學本科生50人，中級職稱39人。總體而言，衡陽電業局財務人員結構呈現出年輕化、高素質化的發展趨勢。但整體而言：財務管理理念落后，許多年長財務工作者的理念仍然停留在計劃經濟時代；部分財務人員未掌握信息化手段，降低了工作效率；財務人員的成長渠道不暢通，許多優秀的財務人員難以得到良好的鍛煉機會，降低了其工作積極性。
（六）財務信息化管理現狀
原有的財務信息化系統難以滿足財務工作發展的需要，限制了財務信息的傳輸和利用程度，因此有待升級，ERP業務急待加強；財務信息化的整合性有待完善，在實施一體化和集約化財務管理理念引導下，財務信息系統應該整合各個部門的有關信息；財務信息系統與其他信息系統的交叉性有待提高，財務部門的財務信息應該與營銷部門的數據及時核對，以保證兩者數據和信息的一致性。
三、衡陽電業局財務管理策略的運用
（一）資金管理策略的運用
按照國家電網公司財務工作的有關部署，衡陽電業局的資金管理具體應該從如下方面構建資金管理模式：首先嚴格財務收支兩條線管理。其次強化對賬戶的管理。第三規范撥款制度和結算制度。撥款和結算是財務收支兩條線中支出環節的控制，重在審批和牽制制度的建立。最后明確資金集中管理體制和責任制。財務部門是資金管理的歸口部門，組織預算管理、指導資金投向、加強資金過程控制的監督。
（二）電費管理策略的運用
電費回收指標不僅是反映供電公司經濟效益的重要指標，也是省級電力公司考核供電公司業績的重要指標。衡陽電業局應針對目前電費回收難的現狀，積極貫徹上級的有關要求和電費回收策略，多舉措并舉，化解電費的回收風險。具體應該從如下方面構建電費回收管理模式：首先要建立和完善各類用戶信息檔案和電費回收數據庫。其次建立電費回收的預警機制。第三完善供用電合同條款。對企業、臨時用電戶，在簽訂供用電合同時，增加擔保條款。根據不同情況分別采用保證、抵押、質押和定金四種方式。第四大力推廣使用預付費電能表。最后嚴格電費回收責任制。建立健全電費回收機制，充分調動干部職工特別是農電工的工作積極性。
XX年財務科工作總結和XX年工作計劃
XX年以來，我們財務科在局公司黨委的領導下，在上級局（公司）職能部門的業務指導下，以年初局（公司）提出的“以企業效益為中心，以增強企業綜合競爭力為目標，以質量貫標為主線，以人力資源管理為核心，以兩煙生產經營和專賣管理為重點，以黨的建設和精神文明建設做保障，實現質量記錄標準化，技術業務規范化，經營管理科學化，企業效益最大化，推動縣煙草在快車道上高速發展”為工作指導思想，全面落實預算管理，強基礎，抓規范，充分發揮財務管理在企業管理中的核心作用，各項財務工作有了明顯提高，現將XX年財務工作開展情況匯報如下：
一、以質量貫標為契機，不斷增強全員的預算管理意識。
今年，市局（公司）將我公司列為第一批質量認證達標單位，職工的質量規范意識明顯增強。我們以此為契機，根據財務管理的特點以及財務管理的需要，及時出臺了局（公司）《全面預算管理制度》，各科室站所分別配備了預算管理員，從而使每項工作有計劃、有落實、有監督、有考核。在費用控制方面，一是采取定額包干的方式，將手機、座機費、辦公費、油料費定額控制，節約歸已、超支自負，培養了職工的節約意識。二是采取預算審批的方式，對定額以外的費用，必須先層層審批，沒有審批發生的費用，一律不予報銷。在現金預算方面，為提高現金預算的準確性，在實際支付時做到，沒有現金預算項目的不予支付，超預算支付標準的不予支付，從而提高了現金預算意識。在職工借款還款方面，規定了借款必須于出發后xx日內還款，并將其寫入科室方針目標，確實起到了降低借款數額，減少資金占用，避免呆帳發生的積極作用。
通過預算管理這一有效的管理手段，職工的規范意識進一步增強，促進了各項工作的開展。
二、以培訓為動力，不斷提高財會人員的業務水平。
關鍵詞：中級；財務會計教學
行動學習法是一種教與學的理念，圍繞學生的能力培養，教師和學生一起制定任務來引導組織和完成課程的教學。學生通過全面、自覺和主動學習，掌握職業技能和專業知識，形成自己的經驗知識體系，提高自身競爭力。企業的實踐中作用于中級財務會計理論體系形成和完善，以會計準則為主要內容，一章學習一個準則，以要素的確認計量和報告為主，每一章的每一節可劃分為一個小小的問題，把章節所有問題都集中起來，就組成中級財務會計完整的理論知識框架，因此在中級財務會計核心課程中教學中應用行動學習法是可行的。該研究意義表現在；(1)行動學習獲得成功的前提基礎是抓住問題的所在科學地設計學習小模塊。問題要能覆蓋模塊的大部分知識點，是學生們感興趣的，與教學目標相一致。在中級財務會計教學創新過程中，理論聯系實際，合理地選擇對學生有興趣學習模塊。(2)促進高校教師在人才培養過程中的角色轉變。要想推動地方高校教師的教育創新理念，以促進會計核心課程教學模式創新，讓行動學習法在中級財務會計課程教學堂上廣泛推廣，提升實踐教學質量整合地方學校人才的培養。(3)促進高等教育及創新性人才培養的國際化。在高等教育中，國際上，以激發學生的行動為出發點，學習行動法通過行動反思將為理論與實踐的有機結合，為地方高校教育提供教改新模式。將行動學習法引入中級財務會計的課堂教學中，不僅對高素質創新復合型人才培養具有重大的作用，而且還優化中級財務會計實踐教學的模塊，同國際人才培養的模式相接軌來促進地方高校教育的國際交流與合作。
一、中級財務會計課程教學創新模式
調查研究與反饋情況。根據發放調查中級財務會計教學創新模式問卷，從課程的重要性，知識目標，學習效果等方面調查，學生大量地反饋信息，這樣了解到學生思想普遍以為的內容多，信息量大中級財務會計是會計類專業的一門重要核心專業課程，這實際上是核心課程對教學內容和教學形式高要求，最終提高學生會計知識的綜合理解和運用能力；從理論上研究方面看，行動學習法為指導教學方法創新，借鑒國內大量外參考文獻，總結分析行動學習法與實踐教學及創新人才培養的內在聯系，創建基于行動學習法的中級財務會計核心課程教學模式創新新格局。
二、中級財務會計課程的行動學習教
學過程進行可行性分析。地方本科高校教學中，要用行動學習法就滿足一些本條件：問題如何確定，通過分組討論，學生獲得解決問題的方案；其中，課程可以分成若干個獨立可解決的問題，實際問題集合在一起就構成一個完整的核心課程理論體系。因此，在中級財務會計核心課程教學模式創新之前，就應對行動學習法進行一定可行性的分析。
三、中級財務會計課程的行動學習法
教學創新模式的設計。在地方高校會計本科中級財務會計課程的課堂上運用行動學習法，本身是結合會計專業的特點，把呆板的公式化的教學模式轉變成一種開放式互動式的教學模式，結合教材中十分枯燥的職業技能和專業知識點，綜合融合到企業的實踐流程中來。為了改變傳統會計專業課程學習的內容頑固化和缺乏全面性等特點，解決通過扮演不同角色，體現行動學習法“做中學”的理念。這期間要求老師反復總結經驗，引導學生探索知識，反思自我教學的行為，將自己從知識的傳授者轉變成分析解決問題的同構者。這樣學生的主動性得到了充分地發揮，從某種程度上提升學生的學習主動性和內在動力，學生的專業能力和應用能力得到很大地提高。行動學習法是科學的，富有很強的創新教育氣息和新鮮生命力，實現教師在教學與指導設計中的角色轉換，創建基于行動學習法的課程教學的整體設計，提供自主的學習環境，多開展開放的、互動式教學模式。以行動學習法為指導，建立基于行動學習法的中級財務會計課堂教學新模式。
四、基于行動學習法的中級財務會計
教學創新模式評價。通過在中級財務會計課程教學中實踐行動學習法教學模式，發現行動學習法教學模式存在多方面煩人優勢：學生全程參與學習，為活躍課堂氣氛，充分調動學生學習中級財務會計的積極性和主觀性，有情景可模擬，有問題就查閱，有匯報就成果等等，讓課堂真正的成為學生學習的課堂，在行動學習法下的中級財務會計課程教學模式創新，提升學生團隊協作能力和溝通能力。教學評價教學評價體系是由評價制度和評價指標、評價標準以及評價組織和評價方法等一系列相關的要素有機整體，是對教學效果的考核確認的關鍵。而中級財務會計課程教學是要實現中級財務會計教學模式創新客觀性、公正性，就必須把教學評價體系的科學性、實用性和可操作性結合起來。因此，中級財務會計課程教學科學地評價體系的建立是非常復雜的工程，需要廣大學者去研究探討，在這體系中需教師和學生參與緊密結合。教師除了講授大部分內容之外，注重能力的培養貫穿整個教學的過程中，轉變教學理念，以學生為中心、基礎和導向問題，在課程教學中以發現式和探索性的學習，促進學生從被動的信息接受者轉變為主動的問題能動字者；利用團隊教學培養學生的領導能力和學生的動手能力，實現張弛有度的理論與實踐的教學結合；同時以網上期刊、權威報紙、雜志等幫助課堂教學最終提高學生課外終身學習和閱讀能力。
參考文獻：
[1]畢茜.基于行動學習法的會計本科財務管理課程教學模式創新研究[J].商業會計，2014(24).
隨著社會經濟的飛速發展，企業經營方式日益復雜化。我國企業財務風險衡量與管理還比較滯后，許多企業都是在危機發生后來才總結失敗的教訓。企業經營的目的是為了贏利，必然圍繞著采購、制造、銷售的運營軌道進行。生產需要生產資料和勞動資料的投入，這就會帶來投資回收風險；產品生產出來如果不能及時賣出，就會形成資金沉淀風險；產品賣出以后更須及時收回貨款，否則會有資金回收風險；運作過程中，稍有不慎就會有損失乃至發生破產的風險。縱觀企業運營，卓越者做成了百年“老店”，平庸者甚至開業不到一年就被迫關門。百年企業成功的經驗各不相同，而企業短命的原因基本相似，其主要原因之一就是企業的財務風險管理無效甚至是沒有管理。
財務風險是企業在財務活動中由于各種不確定性因素的影響，財務收益和預期收益發生偏離，促使企業經營過程中由這種風險變成損失，導致企業盈利能力和償債能力的降低。財務風險客觀存在于企業財務管理工作的各個環節，主要特征表現在：⑴是客觀性。即財務風險不以人的意志為轉移，它處處存在，時時存在。⑵是全面性。即財務風險存在于企業資金籌集、資金運用、資金積累、分配等財務管理工作的各個環節。⑶是不確定性。即財務風險在一定條件下、一定時期內有可能發生,也有可能不發生。⑷是收益與損失共存性。即風險與收益成正比，風險越大收益越高，反之收益就越低。
二、分析產生企業財務風險的根源
明確財務風險形成的原因，可以更準確地把握財務風險、防范財務風險。影響企業財務風險的因素很多，既有企業外部的原因，也有企業內部的原因。
（1）經濟風險。一個國家和地區的經濟發展，往往存在著周期性的波動。在經濟高漲時期，市場購銷兩旺，企業效益普遍提高；反之，在經濟蕭條時期，市場疲軟，企業虧損面就會擴大，因此，經濟蕭條時期風險往往較大。
（2）企業賒銷比重失控。有的企業為了增加銷量，擴大市場占有率，大量采用賒銷方式銷售產品，導致企業應收賬款大量增加。資產長期被債務人無償占用，嚴重影響企業資產的流動性及安全性，由此產生財務風險。
（3）企業資本結構不合理。資金結構主要是指企業全部資金來源中權益資金與負債資金的比例關系。由于籌資決策失誤等原因，我國企業資金結構不合理的現象普遍存在，具體表現在負債資金占全部資金的比例過高。資金結構的不合理導致企業財務負擔沉重，償付能力嚴重不足，由此產生財務風險。
（4）管理層風險意識淡薄。企業的財務風險決非朝夕之間就突如其來，往往是由于管理者對財務風險的檢測和危機前的種種征兆重視不夠，對財務風險管理沒有足夠的重視，也沒有有效地進行財務風險的防范，從而未能及時采取措施，以至于危機爆發，措手不及。
三、企業財務風險的防范對策
企業決策者和財務管理人員應從財務風險產生的根源入手，制定適合企業自身的財務管理系統，以有效應對企業風險，降低企業成本，提高企業利潤。主要應抓好以下幾項工作：
（1）分析財務管理的宏觀環境變化，提高企業的適應能力和應變能力。財務管理的宏觀環境雖然存在于企業以外，企業無法對其施加影響，但并不是說企業面對環境變化就無所作為。為防范財務風險，企業應對不斷變化的財務管理宏觀環境進行認真分析研究，把握其變化趨勢及規律，并制定多種應變措施，適時調整財務管理政策和改變管理方法，以此降低因環境變化給企業帶來的財務風險。:
（2）建立和不斷完善財務管理系統，以適應不斷變化的財務管理環境。面對不斷變化的財務管理環境，企業應設置高效的財務管理機構，配備高素質的財務管理人員，健全財務管理規章制度，強化財務管理的各項基礎工作，使企業財務管理系統有效運行，以防范因財務管理系統不適應環境變化而產生的財務風險。
（3）學習和掌握風險管理理論與方法，提高財務管理人員的風險意識。要使財務管理人員明白，財務風險存在于財務管理工作的各個環節，任何環節的工作失誤都可能會給企業帶來財務風險，財務管理人員必須將風險防范貫穿于財務管理工作的始終。只要通過自身的知識水平、業務素質的加強，才能提高風險管理水平。
（4）提高財務決策的科學化水平，防止因決策失誤而產生的財務風險。財務決策的正確與否直接關系到財務管理工作的成敗，經驗決策和主觀決策會使決策失誤的可能性大大增加。為防范財務風險，企業必須采用科學的決策方法。對各種可行方案要認真進行分析評價，從中選擇最優的決策方案，切忌主觀臆斷。舉個例子來說吧！目前，城市污水、垃圾處理產業化不斷持續推進，如我廠前兩年的一次投資項目為例，該項目位于福州金山新區，城市建設的迅速發展，金山在短短幾年成了具有規模的住宅新區，然而包括污水處理在內的各項基礎設施卻未及時配套，市政府要求以國有企業名義對金山污水處理廠進行項目投資。當時我們在籌資過程中做了大量評估分析工作，從項目計算期、投資借款利息、投資項目受物價水平的變動因素以及受現行會計制度稅收制度的影響、投資風險等各個方面進行經濟評價。經濟評價分為財務評價和國民經濟評價的兩個層次，鑒于本工程系城市基礎設施，其國民經濟效益主要表現為社會效益和環境效益，很難用貨幣量化，工程項目的經濟效益主要體現為促進本地區工農業經濟的發展，提高城市綜合經濟實力，而其凈貢獻也難以確切地定量計算。最后，考慮到本項目的國民經濟評價重于工程的效益，我廠最后還是承擔了項目的投資。在具體實施時我們根據生產經營情況合理預測資金需要量，然后通過對資金成本的計算分析及各種籌資方式的風險分析，選擇正確的籌資方式，確定合理的資金結構，以盡可能降低成本，減少風險。
綜上所述，現代企業的財務風險管理是一項綜合管理過程，同時涉及到資金運動地各個環節。企業在經營管理中，要充分識別和控制財務風險，把風險管理提高到企業管理的重要位置，把握多變的市場機遇，發揮財務風險管理的職能，避免財務危機，保證企業獲得安全、穩定長期的經濟效益，實現企業效益最大化。
參考文獻：
［1］顧曉安.企業財務預警系統的構建.財經論叢.
［2］財務管理.中級會計職稱考試教材.2007.
［3］王洋.企業財務風險管理的智慧[J].企業研究，2006，（5）.
2014年財政部頒發了《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》，就管理會計人才的培養進行了頂層設計，對培養高層次管理會計人才的重要性進行了闡述，如何加強職業資格認證體系建設，完善認證制度，以保證人才培養途徑科學流暢是完成“4+1”建設任務的必經之路。本文試圖站在新經濟的視角對管理會計職業資格認證體系進行探析。
【關鍵詞】
新經濟;管理會計;資格認證
一、國內外管理會計職業資格認證現狀
(一)中國管理會計認證制度
中國國內目前無政府主管部門渠道的權威認證制度，但是在三十年管理會計發展歷程中總結經驗，結合本土實際，通過相關政府部門的推動，逐漸引入諸如美國CMA、英國CIMA認證培訓繼續教育體系。財政部于2014年《財政部關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》;國資委于2010年3月向下屬各大央企下發《關于舉辦注冊管理會計師(CMA)職業資格認證培訓的通知》，10月11日，中央企業CMA國際化人才培訓班順利開班;總會計師協會于2010年了有關CMA學習培訓的紅頭文件，并同時設立了CMA認證項目培訓管理協調辦公室;中國銀行四川省分行于2010年了《員工業余進行管理辦法》的通知，積極支持員工考取CMA認證;此外，中國電信、中國核電、兵器集團等大型企業均組織員工參與CMA培訓與認證。
(二)美國管理會計認證制度
CMA即美國注冊管理會計師，是美國注冊管理會計師協會(IMA)旗下的注冊管理會計師認證(CMA認證)，被譽為美國財會領域的三大黃金認證之一，在全球范圍內被企業財務高管所認可。它客觀的評估了學員在管理會計及財務管理方面的相關工作經驗、教育背景、專業知識、實踐技能、職業道德規范、及持續學習發展的能力。CMA認證能幫助持證者職業發展，保持高水準的職業道德要求。站在財務戰略咨詢師的角度進行企業分析決策，推動企業業績發展，并在企業戰略決策過程中擔任重要的角色。作為美國財會領域的國際三大黃金認證之一，全球已有37000名CMA認證持有者活躍在世界經濟的舞臺上，CMA認證的目的在培育管理會計人員和財務管理人員的知識廣度，使其能預測商業的需求及參與策略決策制定。而其考試的內容所包含的知識范圍能反映管理會計人員和財務管理人員在現今商業環境所需要的能力。CMA考試內容幾乎涵蓋所有MBA課程，取得CMA資格不僅代表其具備完整會計及財務相關領域知識，也表現了具備著高度專業標準與能力來分析企業內部財務報表，協助管理當局掌握狀況，參與財務管理與擬定未來策略及執行。
(三)英國管理會計認證制度
英國特許管理會計師公會(CIMA)是全球最大的國際性管理會計師組織，是英國管理會計師的考試、管理與認證機構，CIMA堅持不懈地致力于企業財務管理及戰略決策的研究和開發，提供了世界上極具權威性的高端財務職業資格認證。不僅為企業衡量和提升財務管理人員素質和業務水平提供依據，也為各行各業的高級財務人員和管理精英創造展示實力的平臺和個人發展的通途。CIMA資格不局限于會計內容，而是涵蓋了管理、戰略、市場、人力資源、信息系統等方方面面的商業知識和技能。它將使您具備高級決策管理人員的素質，順利實現財務人員的角色轉換，晉身國際商界精英之列。世界知名跨國企業，如聯合利華、殼牌、福特、艾森哲等，都對CIMA資格推崇備至。
二、管理會計職業認證體系的意義
(一)社會經濟發展的需求
社會經濟發展需求高層次管理會計人才，尤其是具有良好的職業道德、較強的法治觀念、掌握了較為系統的技術知識、對管理會計有充分的了解并且具有很強問題解決能力的從業者。加入WTO后，企業生存壓日益增加，外來競爭日益激烈，以前的核算型會計不能滿足市場需求，而懂成本控制、風險管理、績效評價、長短期經營管理、業績管理、戰略預測的價值創造型會計人才炙手可熱。1600萬的會計從業者主要集中于基本核算層面，我國管理會計人才缺口達300萬以上，構建完整的職業認證體系對實現管理會計改革意義重大，且任重道遠。
(二)產業轉型升級的需要
產業結構要調整，經濟要轉型升級，單位迫切增強自身管理質量，提升服務水平、管理會計為單位提升效益、加強管理提供了有力的支持，而從業者的素質決定了企業的預期和結果，沒有成熟的職業認證體系，從業者素質的提升無從談起。基于知識結構和能力，目前我國注冊會計師成為管理會計工作的主要承擔者，而注冊會計師的培養主要重財務數據的深度加工，一般采用外包形式，缺乏對企業內部實際情況的了解，制約了其進行高質量地進行戰略決策、風險管理、成本控制的等工作。
(三)行業規范的需要
2014年財政部在《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見(征求意見稿)》明確指出，在我國，管理會計也已經有了不少探索和成功經驗。理論界和實務界對發展管理會計的呼聲也很迫切。但是，我國管理會計存在理論體系缺乏、工具方法本土化改造不足、管理會計人才匱乏、信息化支撐不足等問題，影響了管理會計的發展。尤其是管理會計人才匱乏，已成為制約管理會計發展的瓶頸。可見，建立符合中國國情的本土管理會計職業認證體系已勢在必行。職業認證制度的建立對規范從業者知識和技能水平，保證準入質量至關重要。
三、管理會計職業資格認證體系構建
(一)參考既有會計體系，建立管理會計認證制度
我國現行會計制度屬于統一管理、分散負責，財政部主抓會計資格認證全面工作，有省級財政部門具體負責落實，地方財政均建有認證管理部門，管理比較成熟。由于我國管理會計起步晚，社會需求大，可以以現有會計管理體系為基礎，全面布局，分層設計。一套人馬，兩項工作，建立初級、中級、高級管理會計職業資格認證機制，組織專家進行考綱、教材的編撰。這樣既可降低認證成本，也在一定層面保證了認證的質量。
(二)改革會計專業技術資格和注冊會計師考試內容
現行的會計初級、中級考試重視對基本財務數據的正確核算，高級會計要求廣泛，包括戰略制定、資金管理、成本管理、預算管理、業績評價、內部控制、企業合并、金融工具等，注冊會計師要求具備會計、審計、稅務、法律、成本控制、公司戰略、風險管理、外語等能力，從管理會計職責能力和人才能力框架出發，可以適當在不同的考試中增加管理會計專業知識和能力的考核，將戰略決策、風險控制、成本管理工具、績效評價、信息分析、全面預算等內容融合到現有體系中，初級重成本核算與管理，中級重管理會計工具的應用，高級重戰略決策等綜合能力，注會重管理會計咨詢。
(三)建立管理會計教育體系
參照現有會計培養模式，結合國際經驗，建立從本科到博士的教育機制，中央財經大學和上海財經大學走在了前列，也積累一定的經驗，可以選擇部分有條件的高校進行試點，逐步建立碩士、博士教育模式，打造具有中國特色的管理會計人才教育渠道，建立健全課程體系、實踐體系、師資隊伍體系、評價體系、就業體系等，明確管理會計人才培養的目標，創新形式，為管理會計人才培養積淀基礎。
四、總結
速度變化、結構優化、動力轉換的經濟新常態就有新要求，管理會計職業資格認證體系就是為適應這一新要求應運而生，作為會計轉型升級的關鍵一環，科學、體系的認證機制是管理會計高層次人才的重要保障，只有全體財務會計從業者和管理者凝心聚力、銳意進取，攻堅克難，管理會計職業資格認證體系的建設一定會實現“質”的飛躍。
作者：陳俊杰 單位：四川職業技術學院
【基金項目】
四川省教育廳2016年科研課題———新常態下管理會計人才隊伍建設研究，課題編號:16SB0302。
【參考文獻】
根據財政部、人事部辦公廳關于《關于調整會計專業技術資格考試科目及相關問題的通知》（財辦會[*]25號）文件精神，會計專業技術資格考試有較大調整。為了落實財政部、人事部和江蘇省財政廳關于考試報名的有關要求，并結合我市實際情況，現將*年度會計專業技術資格考試報名工作的有關事項通知如下：
一、*年度會計專業技術資格考試報名工作按江蘇省財政廳、人事廳關于《關于*年度會計專業技術資格考試報名工作的通知》（蘇財會[*]60號）文件執行。
二、報名時間
*年10月21日至10月31日，每天報名時間為：上午8:30—11:30下午2:00—5:00（雙休日繼續報名）。
三、報名地點
報名點設在各區、縣，詳見《南京市*年度會計專業技術資格考試報名地點及聯系電話》（附表一）。
四、考試時間
*年度會計專業技術資格考試定于*年5月21、22日舉行。
五、考試課目調整
從*年度起，會計專業技術中級資格考試將按照調整后的3個科目進行。將以前會計專業技術中級資格考試的中級會計實務（一）和中級會計實務（二）科目合并為中級會計實務，財務管理、經濟法科目不變。調整后，會計專業技術中級資格考試為中級會計實務、財務管理、經濟法3個科目。
初級資格考試科目仍按初級會計實務、經濟法基礎。
六、考試科目銜接
為保證中級會計實務考試科目調整的平穩過渡，在*年度，報名參加中級資格會計實務考試科目考試按下列進行：
1、在*年度考試中，已通過中級會計實務（一）科目考試的人員，在*年度可報名參加中級會計實務（二）科目的考試；已通過中級會計實務（二）科目考試的人員，在*年度可報名參加中級會計實務（一）科目的考試；雖已通過中級會計實務（一）或中級會計實務（二）科目考試的人員，在*年度也可報名參加調整后的中級會計實務科目考試。
2、*年度未通過中級會計實務（一）和中級會計實務（二）科目考試的人員，在*年度報名時需參加調整后的中級會計實務科目的考試。
3、參加*年度中級會計實務（一）和中級會計實務（二）兩個科目考試的合格成績，僅在當年有效。自*年度起，停止中級會計實務（一）和中級會計實務（二）科目的考試。
4、*年度首次報名參加中級資格會計實務科目考試的人員，按照調整后的中級會計實務科目進行。
七、考試成績管理
參加會計專業技術中級資格考試人員，在連續的兩個考試年度內，全部科目考試均合格者，可獲得會計專業技術中級資格證書。參加初級資格考試的人員，必須在一個考試年度內通過全部科目的考試，方可獲得會計專業技術初級資格證書。
八、報名條件
詳見財政部、人事部《關于修訂印發〈會計專業技術資格考試暫行規定〉及其實施辦法的通知》財會[*]11號文件和《報名條件一覽表》。
九、報名方法
1、南京地區的報名工作仍按照就近、就便的原則，到所在區縣財政部門設立的報名點辦理報名手續。報名人數較多的主管部門可事前與區、縣財政局聯系上門服務。*年度報考中級并已有一門以上成績合格的考生，今年繼續在原報名點報名。各主管部門集中報名。報名前可就近到所在區、縣的財政局聯系報名事宜，統一領取報名表、報名信息卡和報名手冊，由符合報名條件的報考人員按照要求填寫。
2、參加報名考試的人員要帶會計從業資格證書、學歷證書和居民身份證（含復印件）及本人近期免冠一寸和二寸照片各一張，連同填好的報名表、報名信息卡一并交單位審查，報名表各欄目內容須所在單位審查并加蓋所在單位公章，報送主管部門審核。沒有主管部門的，可由各單位集中直接報名或個人直接報名。報名時須帶上各類證書的原件。
十、港澳居民參加考試問題
1、根據國務院港澳事務辦公室《關于允許港澳居民參加內地會計專業技術資格考試的復函》（[*]港辦交字第170號）精神，對符合財政部、人事部《關于修訂印發〈會計專業技術資格考試暫行規定〉及其實施辦法的通知》（財會[*]11號）規定的報名條件的人員，均可報名參加相應級別會計專業技術資格考試。
2、港澳居民在報名參加會計專業技術資格考試時，應根據相應級別報名條件的規定，提交中華人民共和國教育行政主管部門認可的高中以上學歷或學士以上學位證書；會計從業資格證書，從事會計工作年限證明和居民身份證明（含復印件）。
十一、認真做好*年度考試用書的征訂工作
根據省財政廳、人事廳有關文件精神，全國會計專業技術資格考試領導小組辦公室將重新修訂全國會計專業技術資格考試大綱，并用于*年度的考試。*年度需參加會計專業技術資格原中級會計實務（一）或中級會計實務（二）科目考試的人員，可繼續按照*年度中級會計實務（一）或中級會計實務（二）科目考試大綱的要求復習備考。考生可自愿征訂考試用書。需要征訂有關用書的考生可到報名點或于11月10號前直接到南京市會計用品公司預訂考試用書。
十二、要求
1、*年會計專業技術資格考試政策有較大的調整，各單位要認真學習財政部、人事部和省財政廳有關文件精神，加強領導，精心組織，認真做好考試科目調整的宣傳解釋工作和組織考試報名的每一個環節，進一步提高服務意識，讓廣大會計人員了解會計專業技術資格考試報名的有關規定和報名條件，嚴格按照規定和要求及時組織報名。
2、嚴格執行國家財政部、人事部規定的報名條件，嚴把報名資格審查關，不得隨意放寬報名條件。要選調作風扎實、責任心強、原則性強的人員負責報名工作。在報名資格審查過程中，必須嚴格審查報考人員報名登記表、學歷證書、居民身份證和會計從業資格證書的原件，不得以證件復印件代替原件進行審查。
