發布時間：2023-03-02 15:04:33
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的幼兒園新生家訪總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【摘 要】分離焦慮是幼兒入園過程中常見的現象，“如何幫助幼兒緩解分離焦慮”已經成為目前幼兒園、教師、家長們特別關注的問題。針對當前幼兒出現的分離焦慮現象，幼兒園應分析其原因，并注意做好幼兒入園的前期準備工作，將家庭教育和幼兒園教育相結合，探索克服幼兒分離焦慮的策略，讓幼兒更快更好地適應幼兒園的生活。
關鍵詞 新入園幼兒；分離焦慮；成因；策略
每年幼兒園新生入園,所有的幼兒園里必定家長集聚，哭聲一片。入園對于孩子、家長、還有幼兒園來說，都像是一場“戰爭”，孩子“沖鋒陷陣”，家長暗自心焦，幼兒園更是為了迎接每年的“哭潮”絞盡腦汁。孩子在入園這一過程中,由于直接面臨著與家長的長時間分離，面對新的環境、新的朋友和老師，自然會有一系列變化，由最初對新環境的好奇，演變成開始哭鬧、依戀親人，繼而產生擔憂、拒絕甚至恐懼，這些因入園而產生的負面情緒統稱為“入園焦慮”。
一、幼兒入園分離焦慮的現象
對幼兒來說，要從相對自由、寬松的家庭環境中一下過渡到有一定規則的幼兒園集體環境中，猶如是“第二次斷奶期”。近期，筆者通過對市機關幼兒園托班段新入園的全體幼兒進行了為期一個月的觀察，總結和梳理出新入園的幼兒分離情緒的具體表現，主要可分為生理變化和情緒行為變化。
（一）幼兒生理變化的具體表現
在生理變化上，幼兒焦慮行為主要表現在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面。有分離焦慮癥的兒童常出現睡眠不好、做噩夢、講夢話、煩躁不安、食欲不振、頭昏乏力等癥狀。
（二）幼兒情緒行為的具體表現
在情緒反應上，幼兒在焦慮期內，主要表現為哭鬧不止、念叨回家、拒睡拒吃、跟人依物、獨立孤坐等。
二、幼兒入園分離焦慮的成因分析
幼兒分離焦慮的形成原因比較復雜，主要和生活環境的變化、生活自理能力差、父母情緒的影響這幾方面的有關。
（一）生活環境的變化
幼兒上了幼兒園，生活環境發生巨大的變化。幼兒離開了熟悉的環境，來到陌生的環境，面對陌生的老師和同伴，缺乏安全感。幼兒在家“自由自在”，而在幼兒園則要遵守各種規章制度，這種心理落差在某種程度上會影響幼兒入園情緒，從而產生晨間“生離死別”的入園難問題。
（二）生活自理能力差
生活自理能力差也容易使幼兒在幼兒園生活中感到緊張、焦慮。如：不能獨立進餐、不會穿脫衣服、大小便不會自理等等，幼兒不敢請老師或其他幼兒幫忙，一旦遇上困難，就陷入困境而引起對幼兒園的排斥，更加依戀家人和熟悉的環境。
（三）父母情緒的影響
對于幼兒來講，與父母在一起是安全的、自信的，尤其是自己在情感上的需要是能夠得到滿足。但是離開親人后，幼兒會感到不安全，隨著親人的離去，幼兒會突然感到安全感的喪失。分離焦慮不僅會影響孩子，也會影響家長。家長缺乏科學的家庭教育常識，不能正確面對孩子成長中的變化，或是自身的問題沒有得到解決，家長的這些情緒表現，會進一步影響到孩子，增加孩子分離焦慮的強度。
三、緩解幼兒入園分離焦慮的有效策略
面對幼兒入園分離焦慮，作為經驗豐富的幼兒園和托班教師一般會有什么應對策略，能幫助到幼兒更容易喜歡上集體生活呢？根據新生幼兒入園分離焦慮的表現和產生的原因，筆者認為緩解新生入園幼兒分離焦慮的有效策略應包括以下幾個方面：
（一）家園配合，做好入園準備
1.幼兒園要做好家訪工作
幼兒園教育指導綱要（試行）中明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極幫助家長提高教育能力。”因此，幼兒園要重視新生幼兒入園前的家訪，讓家長知道如何做好幼兒入園前的準備工作。
2.家長應主動配合幼兒園
作為家長也應主動配合幼兒園，幫助幼兒做好家庭與幼兒園的銜接，幫助幼兒做好以下幾點準備：
（1）有意識地對幼兒進行心理暗示；
（2）有意識地培養幼兒生活自理能力；
（3）有意識培養幼兒對分離的承受力。
（二）親子活動，拉近家園距離
幼兒在依戀對象在場時，能在陌生的環境中進行探索和操作，不會產生分離焦慮。所以，開學前邀請家長來園，陪同幼兒適應幼兒園的生活，讓每位幼兒在家長的帶領下參與幼兒的一日活動，逐步適應幼兒園的生活。家長和幼兒定時來園參加親子游戲，親子游戲要體現親子互動向師幼互動逐步過渡。
（三）幼兒入園，發揮教師主導
（1）創設溫馨而適宜的環境，降低幼兒的分離焦慮
（2）開展豐富多彩的游戲活動，轉移幼兒的注意力
（3）關愛不同類型的焦慮幼兒，幫助幼兒熟悉幼兒園的生活
（四）幫助家長理性送子，引導幼兒適應環境
幫助家長正視新生入園焦慮現象，并給予一定的指導和幫助，這是進行家園共育，消除幼兒入園焦慮的有效路徑。通過指導家長閱讀一些教育類期刊及相關的文章，幫助家長理性送孩子入園，并通過引導家長對幼兒進行心理疏導，縮短幼兒入園的適應期。
一、指導思想
隨著教育改革的不斷深入，人們越來越深刻認識地到教育作為一項系統工程，學前教育必須和杜會教育、家庭教育同步進行、同步發展、相輔相成，缺少任何一個方面，都會影響著教育整體功能的發揮，所以，幼兒園教育必須與杜會教育、家庭教育相一致協調。為此，我園將開展一系列豐富多彩的活動，讓家長了解幼兒園、了解孩子、了解幼兒教育目的、內容與方法，使家長充分認識到為孩子創設良好環境的重要性，使老師與家長之間加強情感交流，從而形成家園共育，更好地教育孩子。
二、工作目標
1、知道家長樹立正確的教育觀念，學習和掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，為幼兒健康成長營造良好的家庭教育環境。
2、讓家長了解幼兒園教育規律，園本課程，園紀園規。
3、讓家長了解家庭教育的意義，作用，增強家庭教育的使命感和責任意識。
三、工作措施
(一)常規工作
1、每月一期園刊，內容涵蓋家教信息、保健、安全等多方面內容。
2、家長學校每兩月上一次課，做到有計劃，有總結，有完整的書面教案和講議。
3、兩月召開一次家長委員會會議。
4、家教宣傳欄每兩月更換一次。
5、每月底上傳資料，讓幼兒通過幼兒園的網站對幼兒園近階段的活動有一定的了解。
(二)活動形式
1家長會。在每學期組織的家長會中，我們除了向家長介紹班級情況，更主要的是對一些大家共同關心的問題開展專題講座、專題討論、經驗交流，如對剛入園兒童的家長開設三歲幼兒的年齡特點及其教育要點大班兒童家長進行如何做好幼兒銜接等講座，豐富了家長的教育經驗。
2、家教宣傳欄。在這一園地里我們將為家長提供了方方面面的指導，有兒童身體與心理發展知識、家庭營養知識、家庭教育方法以及新的教育觀念與實踐等，還給家長留一點篇幅，供討論、談心得體會、提意見或建議等，并及時更換。
3、家教俱樂部。針對家長有為孩子購書、借書的需求但缺乏指導，我們創辦一個家教讀者俱樂部。我們的口號是：農民怎樣對待莊稼，決定莊稼的命運;家長怎樣對待孩子，決定孩子的命運;我們的教育，讓每一個常態的孩子超常發展。我們為孩子們提供了大量適合他們看的圖書、光盤，讓每位幼兒辦好借閱卡，每卡有效期一年，押金20元，閱讀費20元，有效期滿押金歸還，一卡一次最多可借兩本書或一張光碟，如有損換，酌情賠償，時間最長為20天。并定期向家長們推薦好的教養讀物。
4、咨詢活動。組織一支由園長、教務、年級組長組成的咨詢隊伍，隨時為每位咨詢者耐心解答家教難題，給他們出謀劃策，提供教育建議。
5家長開放半日活動。從8∶00-11∶00，主要是讓家長看看教師是如何組織幼兒開展活動的，孩子又是如何生活學習的，孩子在哪些方面還需要加強配合的，以及對活動的意見和建議等。
6家長委員會。每班選出幾名熱心并有一定文化素養的家長為幼兒園家委會人員，他們的職責就是參與討論審定幼兒園的一些工作計劃和一些大活動的方案制定，同時家委會還可監督幼兒園的衛生保健及伙食的開支。
四、具體安排
九月份：
1、新生及個別幼兒家訪工作。
2、接待新生及家長來園，熟悉環境。
3、開展家庭教育情況調查、新生健康情況調查。
4、成立家委會，家委會會議。
5、家長學校成立。(20)
6、更換家教宣傳櫥窗。
7、辦好安全園刊。
十月份：
1、辦好保健園刊
十一月份：
1、第二次家委會會議
2、組織秋游親子活動來擴大幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，增進親子感情。
4、更換家教宣傳欄。
5、家長學校第二課。(陶磊)
4、辦好文學園刊。
十二、一月份：
1、期末園務工作問卷調查和教師問卷調查。
2、專家講座。
3、元旦親子運動會，公開半日活動。
4、 辦好幼兒美術作品園刊。
二月份：
1、托班老師接待新生及家長來園，熟悉環境。
2及插班生幼兒家訪工作。
3、開展家庭教育情況調查、新生健康情況調查。
4、期初家委會。
三月份
1、召開第三次家長學校，專家講座。
2、更換家教宣傳櫥窗。
5、辦好保健知識園刊。
四月分：
1、小、中、大全面向家長開放半日活動。
2、組織春游親子活動。
3、家長咨詢接待活動。
4、成立家教俱樂部。
5、辦好安全知識園刊。
五月份：
1、家長學校第二課
2、義教爸爸(媽媽)來上課。
3、召開家長委員會。
4、慶六一幼兒家長同樂活動。
5、辦好文學園刊。
六月份：
1、大班幼兒畢業典禮。
2、期末家長問卷調查。
3、長學校工作總結。
4、辦好幼兒美術作品園刊。
家長工作溝通的藝術方式、方法很多，除了我們經常運用的面談、電訪、家訪、教育活動等，最重要的是用教師的真心、幼教經驗、科學育兒知識去換取家長的信任，這樣家長工作就迎刃而解，不難做了。總之，家長工作要有耐心和愛心，就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。
2017年幼兒園家長學校工作計劃(二)
一、 指導思想：
《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年發展規劃和幼兒園園務工作計劃為導向，以爭創江蘇省優秀家長學校為契機，進一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結合起來,形成 1+1〉2的教育合力。
二、工作目標：
1、以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍。
2、以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象。
3、以家長和社區資源為補充，凸現三位一體新合力。
三、具體措施：
(一)以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍
1、加強自培，優化技巧
教師開展家長工作的水平與技巧影響著家長工作的實效，因此本學期我們要從幼兒園工作的實際出發，通過集體學習、小組學習、師徒帶教、自學等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長工作能力和家教指導水平。如：開學初對新入園幼兒情況的調查表統一發放， 在年級組活動中開展與不同家長的交流需注意什么的學習和討論，設想在期末再組織一次我眼中的家長工作的沙龍活動，要求教師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長工作實例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長工作的針對性和有效性。
2、深化合作，提高質量
提高家園合作質量既是社會發展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發展的內部需求。因此，我園將繼續做足做好以往的家長宣傳欄、幼兒成長檔案冊、組織親子活動等常規工作，并在以下方面有所發展：
(1)家長會：以年級組或班級為單位召開家長會，力求活動準備充分、活動形式豐富多彩、活動內容有益有趣有指導性。嘗試結合節日活動或主題教育活動開展融民間藝術、民間習俗等內容于一體的家園互動活動，如：親子搶答、親子美勞、親子游戲等等。
(2)專家講座：從家長的實際需要出發，本學年我園將繼續針對家長存在的育兒方面共性的困惑，邀請有關專家開設12個講座或咨詢活動。
(3)特殊幼兒指導：結合特殊幼兒追蹤觀察，每班教師嘗試對班中的一名特殊幼兒實施跟蹤式家教指導，制定并實施相關的指導計劃，記錄指導情況及其效果。
（二）、以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象
隨著網絡時代的到來，互聯網不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯系帶來了方便和快捷，能否直接將網絡作為教師與家長有效融合、密切聯系的快捷通道，使雙方進行思想融合，達成共同意見，形成觀念認同的連心橋呢?在以往實踐摸索的的基礎上，我們將進一步建設好幼兒園網頁，并結合錫山區朝陽網上家長學校網絡平臺做好以下工作：
1、網絡平臺宣傳。為了確保通過網絡進行深入全面的家長工作，實現家園溝通、優化家庭教育與幼兒園教育，達成雙贏的目的，一方面網管員認真做好平臺的維護和正常使用工作，確保運行正常。另一方面，我們發動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這一交流、互動的載體，讓家長借助平臺，了解幼兒園教育教學，并能積極參與育兒知識咨詢和經驗交流活動。
2、網絡內容豐富 。幼兒園家長工作的目的在于：實現家園相互配合同步教育，促進幼兒素質提高。 要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，我們要利用網絡平臺做到 五公布：1、每月公布主題活動計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了請您配合一欄，就明白了請家長協助完成的目標。3、公布幼兒的活動照片，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據。5、及時公布幼兒園重大的活動信息，讓家長了解幼兒園園所動態、重大活動、幼兒發展等情況。
（三）、以家長和社區資源為補充，形成三位一體新合力
1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍
9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。我們將選擇來自不同行業，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據家長的特點，邀請家長到幼兒園當老師，設計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經驗，促進認知和社會性發展。
與此同時，我們還知道用家長的話說服家長將事半功倍，因此，我們一方面將發動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經驗共享;另一方面，也將收集家長的育兒困惑，并將收集的問題加以歸類整理，視個性、共性的不同，通過書面、電話或家長沙龍的形式予以答復。
2、利用社區資源，拓展教育外延
《綱要》指出：充分利用環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。我園地處甘露鎮中心，附近有醫院、商場、郵局、銀行、超市、理發店等周邊資源，這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經驗的活教材。因此，我們將繼續開設幼兒社區實踐基地，鼓勵教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級為單位有機利用基地資源，并結合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫生、營業員等人員參與我們的教學。與此同時，我們應充分利用節日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗。例如，重陽節我們可帶大班孩子去敬老院獻愛心;元旦節我們可鼓動家長帶領孩子去同伴或親戚家串門等等。
（四）、具體安排：
九月份：
1、制定本學期家長工作計劃。
2、各班家訪，了解班內幼兒基本情況。
3、成立新一屆家長委員會，并召開第一次會議。
4、家長情況摸底，建立家長資源信息庫及社區早教委員會。
5、開通班級網絡平臺，更新相關信息。
6、印發家教宣傳材料，家園七彩橋小報
7、各班重新布置家長園地
8、完善幼兒家長接送卡
十月份：
1、重陽節社區活動。
2、社區早教基地活動。
3、印發秋季食物營養及健康宣傳材料
4、家長網絡平臺的操作路徑介紹(網管員負責向小班及新生家長下發材料)。
5、各班家長會。
6、家長老師進課堂活動。
十一月份：
1、家教講座及來園觀摩活動。
2、發放家長意見征詢表。
3、發放期中幼兒發展情況評價。
4、教師學習：與不同的家長該如何交流?
十二月份：
1、各班幼兒成長檔案抽查，家訪情況匯總。
2、教師沙龍我眼中的家長工作。
3、第二屆甘露童韻民間游戲節
4、家長育兒困惑征集、歸類和答復。
一月份：
1、下發家長問卷并進行情況匯總。
2、幼兒寒假生活指導告家長書。
3、撰寫家教心得，上傳至網頁相關欄目。
4、撰寫學期家長工作總結。
二、三月份：
1、召開家委會，商討下學期家教工作。
2、中班家長學校活動。
3、印發家園七彩橋小報。
4、向媽媽獻愛心活動。
四月份：
1、各年級組舉行家長學校活動
2、民間藝術活動月活動
3、發放家教宣傳材料：春季孩子養護。
4、發放期中幼兒發展情況評價表。
五月份：
1、家教指導：幼兒入學前的準備
2、各班家長工作資料抽查、匯總。
3、家長育兒經驗匯編。
六、七月份：
1、慶六一家園同樂活動。。
2、召開家委會，總結本學年家長學校工作。
3、大班畢業典禮。
家訪，是家庭訪問的簡稱，是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。以下是小編為大家精心準備的家訪目標實施活動方案3篇，供您借鑒。
家訪目標實施活動方案1
一、指導思想：
為進一步貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”這一精神，進一步樹立“服務第一、質量至上”的觀念，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，家園共同努力辦好abc幼兒園。
二、工作目標：
1、努力營造家園合力的教育環境，提高親子關系、師生關系、家園關系
2、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，辦好家長學校。
3、增強對家庭、社會的服務功能，明確服務意識，擴大服務范圍，提高服務水平。
三、具體措施：
1、環境是育人的首要條件，營造家園合力的育人環境更是幼兒健康成長的前提。本學期，首先，我們將繼續把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，建立健全各項家長工作制度，期初有目標有計劃，學期末有總結，并將家長工作列入教師考核的重要內容，真正使家長工作做到規范化、制度化、經常化。第二，要把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通，同心同德完成育兒的使命。第三，在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，家園齊心協力共同為幼兒的健康成長努力。
2、注重家長工作的實效性。家長工作必須講求實效，不搞形式主義，目前，家園合作雖有不小的成果。但還有許多的地方要加強要提高。表現在家長直接參與教學不夠，尤其體現在深入到幼兒園教育過程的深層不夠，教育觀念有待更新，教育行為需要轉變，本學期，將充分利用家長學校、家長園地、家長開放日、班級博客等方式，切實提高家長工作的實效性。
3、善于做個別家長工作。由于環境和教育不同，孩子發展狀況各不相同，家長的素質、教養水平也差異，因此教師做家長工作，幫助家長提高教育水平也要“因人而異”，根據家長不同的性格、不同的素質，采用不同措施。同時教師要具有敏銳的洞察力，能透過幼兒的情感、態度、言行，察覺到家長在教育上的問題，有針對性地開展個別交談，繼續做好家訪工作，做好家訪記錄，特別是新生的家長工作。
4、發揮家委會的橋梁作用。要充分發揮家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強教育合力。家委會成員應積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計劃和要求，同時反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協調家園關系，配合園方做好期末家長評議工作，召集家長對幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教態與水平等方面進行全面評價，并將評議情況轉達給幼兒園，以便改進工作，提高教育質量。
5、開辟家園合作的有效途徑。辦好家長學校，根據家長和教學需求，開辦識講座，技能培訓，調查問卷、親子互動，小小親子運動會，聯歡會。尤其是家長開放日活動，使家長通過觀摩可以從中具體了解幼兒園教育工作的內容、形式、方法可親眼看到自己孩子在各方面的表現，得知孩子的發展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。同時，家長在觀摩與參與活動的過程中，還可以觀察到教師教養態度、教養方法、技能。但是，對家長的參與活動，教師要作必要的引導，告訴家長活動看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動性、積極性與創造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎上的發展，從而學會對孩子的正確評價。
家訪目標實施活動方案2
1、孩子的生活習慣(大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給予一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。
2、了解孩子的個別情況(孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應詳細記錄，同時在執行的過程中也要格外的細心。
3、了解孩子的興趣愛好。
4、與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小，對新環境的適應能力也較差。在家訪過程中應爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。
期中家訪工作：
本時間斷的家訪工作將放在那些有突發事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學與生活中肯定會遇到一些問題。我們應密切關注，尋找原因。在園內能解決的盡量解決，如需家長配合的，應及時與家長取得聯系。讓他們了解這一階段的教學重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發現孩子的優點與不足，及時地給與幫助與支持。
期末家訪工作：
本時間段的家訪工作重點將放在用本學期的個別教育目標為基準，那些沒有達成目標的孩子身上。我們將總結孩子這一學期的情況，了解孩子為何沒有達成預期目標，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標，展望新學期!
同時家訪工作中也許注意以下問題：
1.在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況
2.在家訪時，老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況
3.幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉的提出。家訪時間不宜過長。
4.家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。
5.對住在比較近的孩子集中在一起進行家訪，這樣可以縮短教師的時間。
6.家訪應作簡單的記錄，但要回避家長。
家訪目標實施活動方案3
一.情況分析
家庭是人們接受教育最早，教育內容最廣泛，受教育影響最長久的場所。家庭教育對人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，即使當他開始接受學校教育和社會教育后，家庭教育仍然在自覺和不自覺地產生影響。我們班是一個新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對于科學育兒的知識也是知知甚少，對于幼兒在園的生活也存有懷疑。本學期我們將以熱情的態度，積極主動地通過開展各種形式的活動，有目的，有計劃，有組織，有針對性地向家長全方位地宣傳科學育兒的知識，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時了解家長的需要，想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創造積極有利地條件。
二.家長工作目標
1.通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習慣，行為習慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數，為家園共育打好基矗
2.通過開展各種各樣形式的活動，如家教知識講座，家長咨詢活動，園刊等，向家長介紹科學育兒的知識，宣傳新的幼教觀念，提倡素質教育，幫助家長樹立符合時勢的家教觀。
3.開展豐富多彩的家園聯系活動，定期發放調查表，開展對家長半日開放活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除后顧之憂，并請家長對我們的工作給予監督，并提出寶貴的意見，做好家長反饋資料的積累工作。
4.結合節日，開展家園同系活動，親子活動，慶國慶，慶元旦等游戲活動，家園共同參與活動，增進了家園之間的情感交流。
三.具體措施
1.有針對性的進行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習慣，個性特點。
2.辦好《家長園地》向家長宣傳科學育兒的知識。
3.召開家長會，定期發放調查表。
4.進行幼兒保健咨詢活動，讓家長了解預防疾病的知識。
5.進行家長學校講座，加強家園的聯系。
6.向家長宣傳冬季育兒的保健知識。
【關鍵詞】焦慮 托班 依賴 減輕 順利開展
【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2012）03－0189－01
新生入園都會或多或少出現焦慮癥狀，尤其是托班幼兒年齡小，依賴性強，自理能力差，更容易出現入園焦慮癥狀。主要表現為哭鬧、不吃不喝、午睡難入睡、緊張、尿褲子等。既牽扯了老師大量的精力，又影響了正常教學計劃的實施，同時家長也不放心。為此，我們為減輕幼兒焦慮做了大量工作，使班級教學工作順利開展。托班幼兒年齡小，自制力差，恐懼害怕的事情很多，對恐懼的反應也各不相同。如有的幼兒怕生人、怕黑；有的幼兒怕某種小動物；有的幼兒怕打針；所有幼兒都害怕離開父母到一個陌生的地方。所以新生入園大多哭鬧不止，幼兒用哭鬧來發泄自己的恐懼。還有極少數幼兒本來不害怕去幼兒園，但是家長有時候用老師來嚇唬孩子，在孩子的心里老師很可怕，所以不愿意來幼兒園。幼兒入園焦慮，不但是對家長的考驗，也是對幼教工作的考驗。經過幾年的實踐，我們總結出以下方法應對孩子的哭鬧和焦慮，并起到了良好的效果。
一、幼兒哭鬧情況分析
我園托班哭鬧最厲害，托班幼兒的哭鬧主要有以下幾種：
第一，全天都哭鬧，但是睡覺還好，也能在老師的勸說下睡著。這類幼兒比較好做工作。
第二，只有早晚離開父母和見到父母時哭，平時在園里有玩具就能安撫他們。這類幼兒多和家長溝通，取得理解，能很快適應。
第三，有的孩子閉著眼哭鬧，不吃飯不喝水，還有的一聲不哭，但是精神很緊張。這兩種情況都很難做工作。
二、針對幼兒的情況，我們的應對措施。
1．通過開學前的家訪或電話訪問等形式，提前和家長、幼兒認識熟悉，取得家長的支持和幼兒的信任。
因為我們是企業辦園，大多數孩子都是本廠職工的孩子，所以家離幼兒園比較近，家訪容易。在開班之前，我會根據家長聯系單給每位家長打電話，爭取和幼兒說兩句話，讓幼兒熟悉我的聲音，并和家長溝通，說一下入園注意事項，能夠取得良好的效果。有條件的約個時間在公園見一見孩子，同時老師能了解一些孩子在家的習慣，知道孩子的乳名，使得老師能很快和孩子們溝通，取得他們的信任。和孩子約定好開學在幼兒園見面，這樣幼兒有心理準備。
2．教師多關注每個孩子，組織豐富的游戲吸引孩子的注意力，減少焦慮。
針對幼兒的表現，我們首先是在接入園后，先給每名幼兒掛上一朵自制的花，有各種顏色，幼兒自己挑選，在背面寫上幼兒的名字和班級，一是吸引幼兒的注意力，二是防止幼兒走丟。在開始的兩天講故事或做游戲，充分吸引幼兒的興趣，使他們沒有時間哭鬧。在喝水和入廁的時候，由一名老師彈琴，另外兩名老師關照孩子起居。這樣養成一個好習慣，聽到音樂做事情。而且鋼琴大多數家庭沒有，孩子會很感興趣。故事是幼兒喜歡的，再配上我們的掛圖，就像一個大的繪本，里面的內容要選小朋友喜歡的小雞、小鴨或者小貓、小狗，講一講符合幼兒生活的，如它們怎樣上幼兒園，怎樣做？是哭鬧還是高興呀？讓幼兒說一說。在兒歌中加入幼兒一日常規，使幼兒既感興趣，又了解在幼兒園里的常規。例如：《高高興興來幼兒園》小朋友，手拉手，進了園里先洗手；喝點水，玩玩具，吃飯睡覺不要哭；聽故事，做游戲，幼兒園里朋友多；好朋友，好老師，高高興興過一日。多數幼兒都能夠在聽的時候跟著老師拍手，老師在講故事或兒歌時多用笑容和眼神和幼兒交流。游戲是小朋友最喜歡的，把幼兒分組，每個老師負責一組做游戲，同時多和孩子們拉拉手，笑著來的幼兒可以得到老師的親吻和擁抱，孩子們和老師有了感情，自然就會放松不焦慮。
3．允許幼兒從家里帶一件自己的物品
幼兒兩歲左右依賴性特別強，都有自己特別中意的玩具或者物品，當與媽媽分開時，這件物品就是他們的感情寄托。第一周幼兒可以帶自己喜歡的玩具或者物品，不要太大。當離開家離開父母時，能夠帶著一件自己喜歡和依賴的物品，能夠使幼兒安心。對于個別難于在短期內適應的幼兒要給予特殊照顧，但是不能太過縱容。
4．做好與家長的溝通交流
積極主動地通過開展各種形式的活動，有目的，有計劃，有組織，有針對性地向家長全方位地宣傳科學育兒的知識，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時了解家長的需要，想家長所想，為家長解除后顧之憂。以下是為大家整理的幼兒家長教育工作計劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
幼兒家長教育工作計劃一
一.情況分析
家庭是人們接受教育最早，教育內容最廣泛，受教育影響最長久的場所。家庭教育對人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，即使當他開始接受學校教育和社會教育后，家庭教育仍然在自覺和不自覺地產生影響。我們班是一個新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對于科學育兒的知識也是知知甚少，對于幼兒在園的生活也存有懷疑。本學期我們將以熱情的態度，積極主動地通過開展各種形式的活動，有目的，有計劃，有組織，有針對性地向家長全方位地宣傳科學育兒的知識，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時了解家長的需要，想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創造積極有利地條件。
二.家長工作目標
1.通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習慣，行為習慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數，為家園共育打好基礎。
2.通過開展各種各樣形式的活動，如家教知識講座，家長咨詢活動，園刊等，向家長介紹科學育兒的知識，宣傳新的幼教觀念，提倡素質教育，幫助家長樹立符合時勢的家教觀。
3.開展豐富多彩的家園聯系活動，定期發放調查表，開展對家長半日開放活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除后顧之憂，并請家長對我們的工作給予監督，并提出寶貴的意見，做好家長反饋資料的積累工作。
4.結合節日，開展家園同系活動，親子活動，慶國慶，慶元旦等游戲活動，家園共同參與活動，增進了家園之間的情感交流。
三.具體措施
1.有針對性的進行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習慣，個性特點。
2.辦好《家長園地》向家長宣傳科學育兒的知識。
3.召開家長會，定期發放調查表。
4.進行幼兒保健咨詢活動，讓家長了解預防疾病的知識。
5.進行家長學校講座，加強家園的聯系。
6.向家長宣傳冬季育兒的保健知識。
7.開展慶“中秋”，慶“國慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動。
8.發放家長對幼兒園工作質量問題的調查表，做好家長資料的積累工作。
9.征求家長意見，做好反饋工作。
幼兒家長教育工作計劃二
家長工作一直是我們幼兒園工作的重要組成部分。提高幼兒素質，促進幼兒全面發展，單靠幼兒園的教育是不夠的，因為對幼兒的教育是一項多層面、多元化的系統工程，需要家庭、幼兒園與社會相互配合方能奏效。現代教育觀強調：只有社會、家庭、幼兒園緊密結合，才能形成現代幼教立體模式中必不可少的三維構造，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發展。
一、指導思想：
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”它賦予了家長工作全新的內涵——家園共育。家園共育則強調幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長提高科學育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質量的重要資源。
這一學年我園家長工作的指導思想是：繼續認真貫徹執行《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》中的家長工作精神，以我園《園務計劃》為指導，以新觀念、新視角、新舉措實現家園共育，提高家教質量，促進幼兒發展。
二、工作目標：
倡導家園合作實現家園共育促進幼兒素質的提高強調幼兒園與家庭的雙向互動，家園密切配合，形成合力，達成共識，實現家園同步教育，促進幼兒身心健康、和諧的發展。
1、針對不同層次的家長進行不同的聯系、交往，力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。
2、根據教學活動的需要，請家長務必關心家園欄，關心主題教學，做好家園配合工作，使教學活動得以順利開展。
3、請家長獻計獻策，共同商討教育良方。
4、根據家長的需要，提供便利服務。
三、工作措施：
1、在開學前，對新生進行家訪：了解幼兒在家情況：個性品質、行為習慣、興趣愛好及家長對幼兒所采取的教育方法。教師通過家訪，了解到幼兒家庭教育情況，更好的針對不同特點，進行因材施教。
2、開展家庭教育情況調查：了解幼兒父母職業、文化、教育方法、家庭教育環境調查。調查前向家長講明調查目的。調查內容可有：幼兒家庭成員情況，家長所化教育時間，教育方法，對幼兒的智力、健康投資情況、品德教育情況，對子女的期望，對幼兒園的意見和建議等。匯總調查內容，進行分析研究，為搞好教育工作提供依據。
3、召開班級家長會：讓家長了解幼兒園，了解幼兒一日活動。提出本學期對幼兒教育的主要內容和要求，然后與家長共同商討如何完成要求。
4、充分利用家園欄：創設家園欄，內容豐富。提供科學育兒知識，一周教育計劃，家園互動.增添主題目標，讓家長配合教師實施主題。建立家園橋梁。
5、充分利用接送時間：在家長接送時，向家長了解最近幼兒在家情況，并及時匯報幼兒在園情況。家園溝通，促進幼兒發展。
6、利用電話網絡溝通：給家長二位老師的電話，有事隨時聯系。還可通過微信、QQ、電子郵箱，進行聯系，給工作忙不能來接送孩子的家長提供互動的方式。
四、具體安排：
二.三月份
1、創設班級家長園地。
2、了解新插班生的基本情況。
3、制定班級家長工作計劃。
4、各班填寫、發放家園聯系手冊。
5、召開班級家長會，轉變家長對現代教育觀念的認識，
6、各班開展慶“三八”愛媽媽活動。
四月份
1、檢查各班的家長園地。
2、填寫、發放四月份的家園聯系手冊。
五月份
1、更換家長園地。
2、大、中、小班舉行家長半日開放活動。
3、填寫、發放五月份的家園聯系手冊。
六月份
1、慶“六一”與大班幼兒畢業典禮。
2、期末家長問卷調查。
3、對本學期家長工作進行總結。
幼兒家長教育工作計劃三
一、教育工作
1、開展主題活動《轱轆轱轆》，各種運動著的物體，給幼兒驚奇，引幼兒遐想，令幼兒著迷，導引著幼兒去觀察、去操作、去發現、去主動建構自己的知識和經驗。
2、開展主題活動《小不點兒》，讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長，有變化;感受到自己正在經歷由小到大、由弱到強的成長變化，體驗成長的快樂。
3、開展主題活動《冬天來了》，讓幼兒感受到氣候的變化，發現人們的生活起居、穿戴打扮的變化，會因為冰雪的出現而欣喜不已。
二、保育工作
1、注意幼兒運動前后的自我保護，如知道熱了要脫衣服，冷了要及時增添衣服，出汗了主動到老師處擦汗等。
2、在午睡、進餐環節中，鼓勵幼兒自己穿脫衣服，自己用勺吃飯，培養幼兒的獨立生活能力。
3、帶領幼兒多在陽光下散步或運動。
三、環境創設
1、布置富有動感的、以汽車等會滾動的物體為主的圖案等，粘貼在展板上，形成“汽車畫廊”。
2、布置一組幼兒從小到大的成長變化的照片，使幼兒清晰地看到人的成長過程。
3、冬天場景，主體為身著夏裝的一家三口，引導幼兒自制“冬衣”粘貼到人物身上。
四、家園共育
1、帶孩子到馬路上觀察來來往往的汽車、自行車、三輪車、摩托車等，感受輪子的作用。
2、注意培養孩子的生活自理能力，不要包辦代替，應給予他們獨立做事的機會，如自己穿脫衣服、整理玩具等。
3、選個易結冰的日子，家長和孩子一起拿一個容器，如小口杯等，盛上水放置室外，第二天結冰后把它帶到班上，放置科學區內。
五、其他
1、帶領幼兒用積木在沙池里修建馬路或盤山公路，并放上玩具汽車。
2、引導孩子觀察生活中“大”和“小”的事物以及由小變大的事物。
3、孩子穿戴過多會活動不便，過少則會著涼。請家長根據孩子體質，合理調整著裝，提高孩子的自我保護意識。
幼兒家長教育工作計劃四
一.情況分析
家庭是人們接受教育最早，教育內容最廣泛，受教育影響最長久的場所。家庭教育對人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，即使當他開始接受學校教育和社會教育后，家庭教育仍然在自覺和不自覺地產生影響。我們班是一個新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對于科學育兒的知識也是知知甚少，對于幼兒在園的生活也存有懷疑。本學期我們將以熱情的態度，積極主動地通過開展各種形式的活動，有目的，有計劃，有組織，有針對性地向家長全方位地宣傳科學育兒的知識，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時了解家長的需要，想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創造積極有利地條件。
二.家長工作目標
1.通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習慣，行為習慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數，為家園共育打好基礎。
2.通過開展各種各樣形式的活動，如家教知識講座，家長咨詢活動，園刊等，向家長介紹科學育兒的知識，宣傳新的幼教觀念，提倡素質教育，幫助家長樹立符合時勢的家教觀。
3.開展豐富多彩的家園聯系活動，定期發放調查表，開展對家長半日開放活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除后顧之憂，并請家長對我們的工作給予監督，并提出寶貴的意見，做好家長反饋資料的積累工作。
4.結合節日，開展家園同系活動，親子活動，慶國慶，慶元旦等游戲活動，家園共同參與活動，增進了家園之間的情感交流。
三.具體措施
1.有針對性的進行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習慣，個性特點。
2.辦好《家長園地》向家長宣傳科學育兒的知識。
3.召開家長會，定期發放調查表。
4.進行幼兒保健咨詢活動，讓家長了解預防疾病的知識。
5.進行家長學校講座，加強家園的聯系。
6.向家長宣傳冬季育兒的保健知識。
7.開展慶“中秋”，慶“國慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動。
現將本學期各項工作做如下總結。
1.衛生保健工作
開學初，我們講教室寢室進行了徹底的打掃：擦窗戶、拖地板、曬床墊、整理床鋪、玩具消毒等。為幼兒園創設了一個舒適潔凈的環境。配合保健醫生做好幼兒的預防接種工作，協助其做好對幼兒的體格檢查，并及時將接種、體檢的結果通報家長。我班幼兒身高、體重的達標率為百分之百。能如實認真地填寫“消毒記錄”“家訪記錄”，“出勤率記錄”，“交接班記錄”等各項表格。我班的“交接班記錄”因填寫詳細認真，多次得到園領導的表揚。能較好的搞好班上的衛生工作。做好毛巾、口杯、碗筷、活動室、寢室的消毒工作。注意活動室的開窗通風，努力為幼兒創設一個良好的生活環境，基本杜絕了傳染病的發生。能按作息時間合理地安排幼兒在園的開餐、午睡、戶外活動。培養了幼兒良好的進餐習慣：不挑食，不邊吃邊講話，保持桌面干凈，不拖拉。培養了良好的個人衛生習慣：餐前便后洗手，餐后洗臉、漱口等。培養了良好的自理能力：折被子、穿衣褲、系鞋帶。入廁后扎褲子等。在老師的帶領下，幼兒能安全地開展戶外體育鍛煉，知道隨時增減衣服，多喝開水，出汗了會主動請老師隔背。由于經常開展戶外活動，幼兒的身體素質提高了，對疾病的抵抗力增強了。本期我班的出勤率也居于全園首位。
新的一年來到了，小朋友度過了愉快的寒假，回到了老師身邊，迎接快樂的集體生活。本學期三位教師將根據我園的“三三發展規劃”，以《廣東省幼兒園教育指南》為指導，以“一切以幼兒利益優先”的宗旨來對待幼兒，以“愛心、耐心、嚴謹、求實”的態度來對待工作，讓每個幼兒在新的一學期有更大的進步。
本學期本班幼兒32名，舊生30名，新生2名，這2名新生對幼兒園的集體生活需慢慢適應，對幼兒的生活習慣、活動常規還需培養。本學期將繼續鞏固對班級常規的管理工作，圍繞環境、生活、學習、觀察四個有序，培養幼兒良好常規，形成本班的良好風氣。本著對孩子負責、對家長負責，踏踏實實做好每項工作，做好每一天。
一、
班級教學計劃
1、
本學期我園的重點是“創建省一級幼兒園”，我班將根據幼兒園的評估標準，進行環境材料的提供，主題方面的探究，學科教學的深入，用評估的標準嚴把好保教質量關。
2、
針對我園經過十年的風雨歷程，本學期將進行“十年園慶”的慶典活動：文藝節目展示、美術展示、家長制作展示、主題研究展示等系列活動，盡力讓每個幼兒與家庭都能參與展示活動，向家長、同行、社會宣傳，展示我們十年的辦園成果。
3、
本學期繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。在活動準備時力求充分，在活動進行時力求使用多種表征手段，在活動反思時針對幼兒活動時出現的問題進行反思，改掉以前只注重結果的作法。
4、
結構教學與主題教學相結合來進行。繼續對音樂活動進行探索，力爭用多種元素來表現音樂;體能活動中，加強與體育教師的配合、輔導工作;語言活動中，豐富幼兒的文學欣賞、詞匯量以及口語表達能力;英語活動中，兩位教師在配班的同時，提高自己的英語水平，同時每天對幼兒進行復習。
5、
加強對幼兒的觀察、記錄、整理、評價、分析工作，提高隨時記錄的意識，并根據幼兒的發展對幼兒進行正確的評估，依據多元智慧理論，找出幼兒的優勢智能和弱勢智能。根據本班幼兒的情況，設計適宜本班幼兒的發展檢核表，為幼兒以后的個別教育提供依據。
二、
各月工作重點
二、三
月份：組織編排早操;“三八”以年級為單位舉行“我愛媽媽”親子活動;組織幼兒春游;建立班級有序的生活;各班環境布置觀摩、研討;學習省一級幼兒園的評估指標。
四月份：舉行“國際象棋月”系列競賽活動;早操表演;檢查各班環境。
五月份：慶“五一”親子環保小制作比賽;接待省一級幼兒園的評估;“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動;交流各班的觀察記錄。
六月份：“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動;主題探究活動經驗交流;教師經驗論文交流。
七月份：教師教學計劃和教育筆記、幼兒個人檔案的評比;整理班級物品;班務工作總結。
三、
衛生保健工作
a)
保育員的配班工作：有意識的提高自己對幼兒的觀察、指導能力，在每天上午有針對性的對一個區域進行指導、觀察、記錄工作。
b)
繼續在平常活動中對幼兒的生活自理能力進行培養。
c)
保育教師利用中午時間，根據主題制作玩教具，同時對幼兒的日常生活進行觀察記錄。
d)
保育教師堅持做好日常清潔工作、消毒工作，預防傳染病的發生。
e)
加強幼兒安全教育和教師的責任心，避免發生任何事故。
四、
家長工作
1、
學期初，發放調查問卷，了解家長對我們工作的建議以及幼兒的情況，需要進行個別教育我們將加強交流、溝通。在學期中、學期末，我們還會發放家園聯系表，向家長介紹幼兒在園表現，了解家長對我們工作的看法。
2、
開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種調查問卷的系列工作打好基礎。
3、
堅持每月及時更換“家長園地”，以及每月的家長開放日活動，繼續開展家長助教工作。
4、
繼續對新生家訪、舊生約訪，平時電話聯系，動員家長積極參加家長學校，學習先進的教育理念，取得家園教育的一致性。
5 、
要求家長配合教師，在家對幼兒嚴格要求，鼓勵自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。
五、
工作人員的配合
a)
三位教師以本園“建構學習型組織”為目標，讀書學習——交流互動——反思成長，在探索中享受快樂，在反思中尋求發展，促進我們內在的工作、學習動機，促進我們自我的提升和事業的發展。
b)
明確崗位職責，以幼兒的利益優先考慮工作，在工作中互相配合、互相促進、團結合作。
c)
堅持以良好的師德對待幼兒和家長。教師互相監督，不允許有違反師德的事情發生。
d)
一、分析“家”“園”異同，弱化幼兒入園焦慮，縮短兩者環境差距
通過編制和運用《家庭環境質量表》，對幼兒的家庭環境進行全面的調查和分析，包括物質環境（家庭空間、幼兒游戲區域、隱秘空間等）和教育環境（家長保育教育方式，如幼兒一日生活作息安排、生活自理能力培養、語言發展、游戲指導等）。對幼兒的家庭設施以及環境、一日作息的安排、午睡、進餐、如廁、安全意識、親子互動等，以訪談的方式在家訪中再進行細致了解。總的分析表明，相對于幼兒家庭環境而言，作為專門教育機構的幼兒園環境對于幼兒來說還是陌生的。
為最大限度地弱化幼兒園作為“陌生情境”而對幼兒造成的入園焦慮，縮短家庭與幼兒園的環境差距，教師應在假期前制定好開學的環境創設，可將班級的區域環境設計成“娃娃之家”：暖暖小臥室、香香小廚房、有趣盥洗室、百變玩具屋、安靜小書屋等，投放洋娃娃、小床、沙發、餐具、毛巾、泡泡球等材料，并且請幼兒帶來自己喜歡的玩具、圖書投放至不同的區域中，供自己游戲、閱讀或者與同伴分享。在墻面上呈現幼兒與父母的“全家福”，如家般的感覺能夠幫助幼兒更快地適應新環境，自己的物品更讓幼兒有歸屬感與安全感，在安撫情緒、逐步適應的同時也讓幼兒的認知在周圍環境的互動中得到不斷發展。
此外，幼兒園還可借助系統VCR的拍攝，實現家庭與幼兒園微系統之間信息交流的對接，幫助幼兒與家長充分了解幼兒園及班級的環境、一日生活安排等，家長與幼兒在入園前共同觀看DV，做好入園的物質與心理準備。
二、運用有效工具，對幼兒進行測定，明確分類指導依據
新入園幼兒進入幼兒園如同進入了一個陌生的世界，他們的狀態、反應往往會讓教師和家長措手不及。《陌生情境下幼兒的行為表現調查表》就是為了了解幼兒在遇到各類不熟悉的人或進入不熟悉的環境時的表現，我們據此設置了“陌生人到家中”“父母帶幼兒去陌生的地方或見陌生人”“家訪時幼兒的表現”三大類情況，并根據調查結果作為分類指導依據。
在分類指導過程中，筆者所在幼兒園特別編寫了《新生入園指導手冊》，基于問題進行分類指導，如“孩子到幼兒園后與家長分別哭鬧不止怎么辦？孩子在幼兒園沉默寡言，不愿意與老師、同伴交流怎么辦？孩子不愿意自己吃飯怎么辦？”家長與幼兒一樣，在入園適應方面也是一名“新生”……讓家長了解各種新生入園問題，協助幼兒園做好入園前的充分準備，讓幼兒平和地度過適應期，享受美好的幼兒園的生活。
三、在社區制定家庭地圖，就近組織親子活動
家庭地圖是建立假期家庭小分隊的依據之一，由于小班新生均按學區劃分就近入園，我們將一個班級的幼兒的家庭住址輸入電腦中，使用網絡中常見的地圖工具進行定位，把各戶幼兒的住址標注在一整張地圖中，以就近的原則或在一個小區為劃分依據，組成4～6個小分隊，每個小分隊5戶左右家庭，由家長自愿成為各小分隊隊長，組織相關的親子活動。
我們為家庭小分隊提供了一些可玩性強的集體游戲活動，幾個家庭一起參與到其中，形式與幼兒園內的集體規則游戲相仿，幼兒能在其中體驗到與同伴共同游戲的快樂，謙讓、分享、先來后到等良好品質也可從中養成。
四、在幼兒園開設寶寶預備班，提前熟悉環境
寶寶預備班，即在開學之前的兩周內，家長帶領幼兒來園參加相關游戲活動，讓幼兒提前熟悉幼兒園環境，并為幼兒園的游戲活動作鋪墊，也能讓幼兒在活動中初步認識班級同伴，形成良好的同伴關系，減少入園后的陌生感。
在新生入園報到日，可進行入園親子活動。這也是幼兒第一次參加幼兒園的活動，父母的陪伴可以讓幼兒更有安全感，更能投入地體驗幼兒園的游戲活動，熟悉幼兒園的環境。以動靜交替結合的親子、師幼互動形式，也能進一步讓幼兒在感受親子情感的同時，促進師幼關系的建立。
“球兒找朋友”：以滾球、傳遞球的方式讓幼兒認識班級里的同伴。
“幸福一家親”：通過以小組為單位進行親子制作裝扮全家福，來體驗感受不同環境下的親子情感，熟悉幼兒園的游戲形式。
“小腳穿大鞋”“猴子上樹”：通過運動型的互動方式，及教師的加入，讓幼兒再次熟悉教師，感受與教師共同游戲的不一樣的快樂。
“我的幼兒園”：家長帶領幼兒自行參觀幼兒園，進一步熟悉幼兒園的環境。
五、入園后進行有針對性的教育性干預
（一）實行梯度入園適應體系
利用系統脫敏法幫助幼兒逐漸適應家庭與幼兒園環境的轉換。
1. 一日（半日）環節梯度式安排
2.活動形式梯度化連接
安排以音樂、戶外為主的自主式一日（半日）活動。
首先，考慮降低幼兒在園的過渡環節，如盥洗、喝水以及搬椅子在活動室之間的轉換。對于剛入園的幼兒來說，這些過渡環節的內容都是生活自理的一部分，而嬌生慣養的獨生子女，生活自理對他們來說是一個很大的障礙，因此，在活動中適當地省略過渡環節，以減少因為過渡環節過多而造成對幼兒活動的中斷，或因此而引起的自卑感所帶來的焦慮情緒。以自主的形式讓幼兒根據需要自主地選擇種類及相對時間段進行盥洗、喝水、吃點心。
其次，以自主性游戲占幼兒在園活動的主要內容，讓幼兒在自主選擇中熟悉環境、熟悉同伴、熟悉幼兒園一日生活。如第一周來園時間段幼兒進行自主的區域活動，在每一次與材料的互動中認識熟悉班級的玩具、每個區域的布局、擺放，并在游戲中自行發展交往，認識部分同伴等。
再次，將音樂貫穿于一（半）日活動中。實踐證明，音樂對于安撫、平復幼兒情緒有比較明顯的治愈效果，因此可以嘗試將音樂融入幼兒在園一日生活環節之中，減少幼兒的入園焦慮。比如早上一走入班級便能聽到歡快音樂的迎接，在音樂伴隨下進行自主探索，操作玩具材料來熟悉班級環境，《在鐘表店里》的音樂響起時結束自主游戲活動，嘗試學會整理玩具，進入下一環節；在幼兒的過渡環節中，讓音樂游戲《散步》《碰一碰》《小紅帽》《開火車》等陪伴幼兒，通過音樂適應相應的規則，避免消極等待；用音樂節奏《我的小手》《開始和停止》等來幫助幼兒面對陌生環境時語言和肢體的表達；午餐和午睡環節分別加入柔美舒緩的音樂《水邊的阿狄麗娜》《搖籃曲》《杜鵑圓舞曲》，用音樂促進幼兒養成良好的生活習慣等。
戶外活動從入園開始。由于剛入園的幼兒存在情緒問題，擔心這些情緒會直接或間接影響幼兒的安全，教師一般的做法是開學第一周將游戲活動安排在室內，其實戶外是幼兒天生的搖籃，到戶外去玩游戲，對幼兒的精神是一種安撫和滋養。因此，基于幼兒的天性特點，可在入園初期就設計開展戶外活動，如“吹泡泡”“草坪游戲”等，讓幼兒感受自由，感受快樂，消除緊張感。
（二）入園適應記錄與干預
為使干預效果更有針對性和科學性，在幼兒入園的前幾個月，應進行入園適應記錄，觀察記錄表可以由時間、幼兒表現及教師策略三個內容組成，入園前兩周對每一位幼兒各個環節的行為表現進行記錄，后期針對個別適應困難的幼兒進行重復的記錄及實施相應的教育策略。一個月后，再對個別幼兒進行后續觀察記錄，以文字、照片、視頻等形式記錄。記錄的形式可以是整體階段性觀察記錄，即以幼兒入園適應量表為評分依據，根據所觀察記錄的幼兒行為表現，對每一位幼兒適應表現進行評分，分析處理對照班與實驗班在不同階段的整體適應趨勢與情況；也可以是個別持續化觀察記錄，即對于個別適應困難的幼兒，呈現不同階段的適應情況，從適應不同困難方面，針對其家庭環境質量、氣質類型等進行個案分析，總結相關策略。
此外，為使干預措施取得成效，還必須注重家庭的配合，建議家長配合梯度入園時間安排，堅持送幼兒入園，積極與教師交流交換信息。
