發布時間：2023-03-02 15:02:45
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的動畫調查報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
XX年，yjbys區文化局在區委、區政府的正確領導下，以十重要思想為指導，堅持科學發展觀，以配合四區建設為著力點，積極扶持和關心農村自辦文化活動，大力開展農村三項活動，全區各鄉鎮農民自辦文化工作得到了長足的發展，下面是關于此項活動的社會調查報告：
1、凈化農村文化市場 樹立鄉村文明新風
農民自辦文化普遍具有文化實踐活動吸引力強、內容比較健康、參與者身心滿足感強的特點。這也就意味著，在鄉村社會，農民自辦文化越多越普及，則深度參與其中的農民群眾必然越多，相應地，留連于、沉湎于腐朽、落后文化的農民群眾就會越少。從而為形成文明鄉風提供健康的養料和良好的導向。學習科學文化知識的多了，參加健康有益的活動多了;搞封建迷信活動的少了，聚眾賭博的少了。
2、傳承鄉土文化 推進農村精神文明建設
相當一部分農民自辦文化源自鄉村民俗文化，或具有不同程度的民俗特征，是對鄉村民俗文化的繼承。這是由于鄉村民俗文化在時間安排、內容和形式上往往與農民群眾的生產互補和平衡，與其生活相適應和相融合，容易培養共同的興趣愛好，成為農民群眾豐富的文化資源，因而，鄉村民俗文化很容易被農民群眾在生產之余和生活之中所沿襲、所采用，很容易轉化為農民自辦文化。因此，農民自辦文化因具有文化的傳承功效，將為當代的農村精神文明建設作出重大貢獻。
3、提高農民文化素質 增強農民致富能力
在豐富的農民自辦文化中，以開啟民智為主要目的和主要內容的農民自辦文化不在少數，如，農民讀書社、農民書屋、農家文化大院、農民故事會、農民電影放映隊 (放映各類科教片)等。此類農民自辦文化開展得越多、越普及，則越有助于提高廣大農民群眾的科學文化素質，有助于農村的經濟發展。
1.調查背景
2011～2013年湖南省桑植縣澧源中學（以下簡稱“我?！保┧圀w組承擔著張家界市教育學會立項的“十二五”教育科研課題，其課題名稱為“本土文化藝體活動進校園研究”，該課題于2012年1月開題并實施研究。在全校師生的大力支持下，整個實踐與研究過程進展順利，也快接近尾聲。為了知曉本土文化藝體活動進校園研究工作的成效，2013年6月中旬我們對在校師生進行了一次問卷調查。
2.調查對象
我們選擇的調查對象為本校師生，包括三個班級的所有學生和部分教師。被調查的班級覆蓋我校七年級、八年級、九年級三個年級，每個年級各選取一個班，每個班級的整體情況在同年級處于中間的位置，男女生人數也相當接近；被調查的教師覆蓋中二、中一、中高各級別的教師，其中有名優教師、優秀教師、課改先進個人等，年齡大部分在30～45歲之間，人均年齡約40歲。
3.調查方式
我們采取隨機問卷調查的方式，當場發卷填寫，當場收回。此次調查共發放問卷192份，其中學生發放170份，教師發放22份；共回收187份，其中學生回收167份，教師回收20份；總回收率為97.4%。
4.調查內容
此次調查問卷共有16道問題，內容涉及學生對本土文化藝體活動支持的態度、了解的情況、參與的興趣、掌握的程度及發表的建議等。具體問卷形式為：
1.您的性別是（ ）。
2.您的身份是（ ）。
3.您對本土文化藝體活動的了解。
4.您對本土文化藝體活動的興趣。
5.您主要從哪些渠道了解本土文化資源？
6.您對本土文化藝體活動的發展前景是什么態度？
7.您對本土文化藝體活動進校園的態度？
8.您認為年輕人是否應該繼承本土文化知識？
9.您是否愿意參與我校的“陽光大課間”活動？
10.您是否愿意學唱桑植民歌？
11.您會不會唱桑植民歌？
12.您對土家擺手舞的了解。
13.您是否愿意學跳土家擺手舞？
14.您知道哪些關于本土文化藝體的活動？
15.您愿意以什么樣的形式去學習或體驗本土文化藝體活動？
16.您對學校本土文化藝體活動進校園研究有何建議？
5.調查結果
調研報告
可行性報告
市場調查報告
社會調查報告
關于《導演自我培養計劃可行性分析報告》的反方論證
關于母親教育問題的調研報告
關于農村教育現狀及農村教師心態的調研報告
關于農村小學現狀的調研報告
廣東農村社會保障制度調研報告
關于《導演自我培養計劃可行性分析報告》的反方論證
關于母親教育問題的調研報告
關于農村教育現狀及農村教師心態的調研報告
關于農村小學現狀的調研報告
廣東農村社會保障制度調研報告
關于三年級教育教學調研報告
關于修建旱冰場的可行性報告
關于青春交際舞協會的可行性報告
國務院研究室《中國農民工調研報告》
中學高中英語課程改革調研報告
高校調研報告之外聯篇
高校調研報告之人力資源部
赴北京朝陽區東風鄉辛莊村調研報告
甘肅西部農村教育現狀調研報告
服裝市場調研報告
對宿遷醫改調研報告“十點質疑”之回應
鑼鼓書目前的傳承機制
整治學校周邊環境調研報告
下鄉期間調研報告
導演自我培養計劃可行性分析報告
當代城市中學生社會人格狀況調查報告
德欽縣奔子欄之行調研報告
大學生學車調研報告之調查方案
大學生食品消費市場調研報告
資源與環境學院大學生暑假社會調查報告
大學生社會支持狀況調查開題報告
大學生社會責任感調查報告
大學生勞爾的故事之勞爾的社會調查報告
北京圖書市場調研報告
北大課題組宿遷醫改調研報告（上）
安陽師范美術學習實習教學調研報告
關于火眼晶睛的調研報告
關于二十歲之前廢掉的可行性報告
《大學生生活質量調研報告》評介
《中國農民工調研報告》：我國農民工的生存現狀
《少兒讀經解經點評錄》可行性報告
“三下鄉”社會實踐調查報告
目前，國內鋼鐵冶金課程基本上都是按照煉鐵學和煉鋼學兩門課程進行分別授課的。主要中外文教材如表1、2所示。由表1、2可知，國外冶金工程教材的編寫時間都在20世紀80、90年代，最新教材編于2008年（印度）。利用國家級雙語師范課的資助資金，購買了國外的大部分原版教材。通過對比分析發現，國外教材中的數據和技術相對陳舊。即使2008年的新書，所用數據也為20世紀末的統計。此外，很多近年來新出現的技術和工藝也未見說明。例如，基于流態化還原的Finex工藝，在韓國已經實現了工業化，但在教科書中未見任何說明。其它非高爐煉鐵工藝如ITMK3、Hismelt等也鮮見論述。另外一個很明顯的例子，隨著近幾年轉底爐工藝的廣泛應用，直接壓塊工藝已經初具規模，但教科書中未見對該技術的系統總結。國內教材中，最新出版的教材對于煉鋼工藝尤其是連鑄工藝的介紹比較全面，但對于煉鐵工藝和技術的進步總結較為缺乏。針對上述情況，補充、豐富了原教材中關于非高爐煉鐵工藝及煉鐵的理論前沿。補充更新內容如表3所示。除對最近發展起來的冶金新工藝或新技術缺乏報道外，現有教材中對于鋼鐵企業主要經濟和技術指標的數據也大都過時。例如，中國目前高爐的容積大小及分布已經和10年甚至5年前相去甚遠。10年前，各地普遍存在300~500m3小高爐，2000m3以上的高爐已經稱為大高爐。目前4000m3以上才可稱作大高爐，1000m3以下的高爐已經基本淘汰。高爐的煤比和焦比也有了很大改善。目前，全國重點企業噴煤量在150～200kg/噸鐵水，而10年前不足100kg/噸鐵水。類似的問題在煉鐵學教科書上比比皆是。為使得課堂上的數據及時更新，對各種指標數據進行跟蹤。但是，從現有的文獻報道中篩選出可靠、具有一定可比性數據的工作量非常大，僅僅依靠教師很難完成。因此，教研組協商后決定建立以學生為主、教師為輔的多個關鍵技術經濟指標調查小組進行該項工作（具體形式和工作內容將在本文第三部分作介紹）。
豐富教學手段，增加課堂教學生動性
冶金工程是一門與生產實際結合性很強的學科，工藝過程中既有冶金物理化學又有各種機械自動化設備及分析檢測手段。但是，課堂教學在一定程度上限制了對工藝過程的感性認識。隨著多媒體技術手段的進步和互聯網的發展，冶金工程的教學手段也在不斷豐富。教研組充分利用網絡資源和多媒體手段，盡量傳授給學生生動形象的知識。推廣Steeluniversity網站，鼓勵學生利用其資源擴充學習內容，并積極參加網站上比賽等各項活動；增加了鋼鐵冶金工程課程學習的趣味性，變學習為“游戲”。對工藝流程的介紹和講述，多采用實物圖片或動畫的形式，提高其生動性。近幾年課題組搜集采用了很多與生產和設備相關的視頻和動畫資料，收到了良好的教學效果。對于反應器內溫度場和流場分布規律的課程內容，多采用計算流體力學軟件的二、三維模擬結果。建立了用于課程教學交流的qq群，教師和學生隨時可以共享自己的資料。開辟了第二課堂，為師生間的交流建立了平臺。對于很多共性問題，教師可以在群討論中建立常見問題解答（FQA），提高了課堂效率。為活躍學術氛圍，促進學科發展，每年聘請若干國內外同行專家學者來校講學，鼓勵學生敢于向報告人提出問題，這對于鍛煉學生學術交流能力有顯著效果。
改革成績考核方案，提高學生學習興趣
課外作業是大學教學的必要構成部分。作為專業骨干課，如何設計課外作業，使其既提高學生對所學知識的融匯貫通能力，又提高學生對課外作業的積極性，這是擺在教研組面前的現實問題。經驗證明，課外作業過于枯燥會出現學生隨意應付的情況，達不到應有的目的。為突出素質教育，分別從成績考核方案、作業內容設計、作業評比制度等3方面激發學生的熱情。對學生成績的考核分成3部分：課堂成績（10%）、作業成績（30%）和考試成績（60%）。提高課后作業在最后成績中的權重，提高學生認真完成作業的積極性。該方案對成績較差的學生尤為有效。課外作業的內容圍繞國內外鋼鐵企業各項經濟指標的調研和統計。例如，燒結機經濟指標情況調查（涉及燒結機利用系數、垂直燒結速度等），燒結礦技術指標情況調查（涉及成品率、落下強度、轉爐強度、還原度、低溫粉化等），燒結冷卻過程熱量回收情況調查（涉及回收工藝的選擇，回收效率等），高爐經濟技術指標調查（焦比、煤比、高爐冶煉強度、高爐利用系數等），高爐原料入爐品位及成分的變化情況，等。要求所有調查圍繞國內重點企業近10年的生產情況，據此解決了教材中的數據陳舊問題為提高學生作業質量，任課教師對學生提交作業的初稿提出修改意見，學生在此基礎上對調查報告進行修改，達到要求后，能獲得20分的作業成績。對完成作業優秀者，最高可得到30分的滿分成績，20分到30分的成績分布符合正態分布。為提高學生對完成作業的榮譽感，要求在所有的調查報告上面都要有作者簡介，并附上照片，教研組最后把所有的作業制作成論文集，并將該論文集發給每位學生。等到下一屆學生學習該課程的時候，一方面將這些報告作為教學課外閱讀材料發給他們；另一方面，要求低年級學生對上一屆學生調查報告提出補充和修改方案，并通過課程學習期間，進一步閱讀參考文獻和網絡的數據，對所研內容進行補充完善，并編寫修改說明。由于是雙語課程，試卷是英文的，鑒于冶金專業學生英語水平參差不齊，如果答題也全部用英文，對于大部分學生來說難度較大。目前采用的是答題方式是允許中文，但是同時規定了選擇用英文答題的學生將得到5～10分的獎勵。
結語
調查選擇了國內在地理特征和生活方式上有一定差異的18座城市（北京、上海、廣州、深圳、天津、青島、大連、南京、廈門、杭州、西安、太原、重慶、成都、武漢、長沙、昆明、哈爾濱），進行了2141份結構化定量問卷的調研，并開展了深度的定性研究。
我刊在得到優揚兒童研究機構的許可后，將陸續選登其中部分重要的調查研究成果，期待為您全面理解中國城市兒童生活環境、觀念行為和消費趨勢，尋找貼近兒童及其家庭生活方式的途徑，建立與其溝通互動的方法帶來值得參考的數據支持。
兒童媒介接觸習慣研究
如表1所示，電視是所有兒童最常接觸的媒體，對于大齡兒童而言，互聯網已經走入他們的生活。
調查顯示，兒童對媒體有很強的影響力，是他們獲取信息和娛樂的重要渠道。其中，電視是兒童最依賴的媒體。
根據CSM的檢測，兒童周一至周五的日均收視時長約為1.5小時，而周六日的日均收視時長約為3小時。
調查顯示，《喜羊羊與灰太狼》是兒童最喜歡看的動畫片，尤其是在0-9歲兒童中。相比較而言，隨著年齡的增長，孩子喜歡的動畫片劇情逐步復雜。
動畫片能夠得到兒童的喜歡，更多是因為其中的人物可愛/漂亮/聰明，尤其對女孩與3-9歲兒童而言。而對于12-14歲兒童，內容與人物則同樣受到關注。
在非動畫類節目中，綜藝類電視節目最受兒童歡迎，尤其是女孩和6-14歲兒童中。教育/益智類節目在0-6歲兒童中更受歡迎，而電視劇則在6-14歲兒童中更受歡迎。
【關鍵詞】醫學遺傳學；教學；學生；信息素養；培養
當今世界，技術日新月異，已進入一個高度知識化、信息化的［1］。終身是不斷提高自身綜合素質，適應時代的必然要求，而信息素養是實現終身學習的基礎。因此，培養學生的信息素養是當前改革的一個重要方面。國內外的許多專家指出，“課程整合”是對學生進行信息素養培養的最有效途徑之一，強調把信息素養的培養滲透到各學科的教學中去。
1信息素養的內涵
“信息素養”一詞，最早是由美國信息產業協會（ILA）主席PaulZurkowski在1974年提出的，信息素養的內涵隨著時間的推移和科學技術的發展而不斷得到充實、豐富和完善。當前信息素養的具體涵義是指，人們對信息這一普遍存在的社會現象的重要性的認識以及有能力從書本、報紙、電視、廣播、社會調查、國際互聯網等各種不同的信息資源庫獲取、儲存、評估和使用信息，主要包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等方面。信息素養是人整體素質的一部分，是適應未來信息社會必備的基本能力之一。
2信息素養的培養
信息素養是學生綜合素質的組成部分，是學生適應競爭日益激烈的社會主義市場經濟的必備能力。因此，在教學中滲透培養學生的信息素養，不斷提高他們獲取和使用信息的能力，顯得尤為重要，這是教師的一項重要任務。下面結合醫學遺傳學的學科特點和學生的自身實際，談談在教學中學生信息素養的培養。
2.1培養學生的信息意識信息意識就是作為信息社會中的人所必須具備的觀念和意識。在教學中應有目的、有意識地向學生灌輸信息資源的概念，積極引導學生充分認識利用信息資源的重要性。在上新課前，讓學生認真預習教材，要求他們通過互聯網、書本、報紙等查閱一些相關的學習資料，教師在上課時進行抽查，對積極查閱信息資料、獲取信息知識的學生給予及時的鼓勵。同時讓學生懂得絕大多數科學發明來源于科學家的靈感和對周圍事物的細致觀察，激勵學生堅信只要自己在生活中善于觀察、善于思考，也能取得成功。例如，“青霉素的發現”，是弗萊明、弗羅利和錢恩等科學家、探索科學的過程，他們通過大量實驗終于發現青霉素的抗菌作用，打開了用微生物制造藥物的“抗生素時代”的大門［2，3］。通過以上類似的例子，逐步使學生認識到獲取信息資源，積極主動利用信息資源思考、回答問題、解決問題的重要性。
2.2培養學生信息獲取能力教師應鼓勵、支持學生通過多種途徑獲取信息，以培養他們獲取信息的能力。從互聯網上不但可以獲取大量的、最新的、有價值的知識和各種學習信息，而且其具有多樣性、直觀性和情境性的特點，有利于激發學生的學習動機和學習興趣，發揮學生作為認知主體的作用。教學中有些內容可指導學生通過互聯網查找，如細胞分裂、基因表達等內容較抽象，難教難學，學生通過查找這些內容的虛擬實驗，使之化靜為動，化難為易，使抽象枯燥的內容在動畫環境下變得生動有趣，這不但易于學生理解掌握，而且能激發他們獲取信息的興趣，提高獲取信息的能力。
現實生活素材豐富多彩，而學生對現實生活中的事情比較感興趣。教師引導學生從生活中收集素材不僅可大大提高學生興趣和學習效率，同時也可培養學生從生活中發現、捕捉信息的能力。例如，講完“遺傳病種類”后，為加強學生對遺傳病的感性認識，帶領學生參觀兒童福利院，進行遺傳病和出生缺陷調查，寫出調查報告。引導學生關注，關愛兒童，并進行普及遺傳學知識的宣傳，倡導用提高中華民族的人口素質。
2.3培養學生信息整理能力信息整理能力是指對收集到的信息進行組織和處理的能力。學生在信息來源中通過閱讀、觀察、聆聽、瀏覽、觸摸等方式來感受信息，從中篩選出有利用價值的信息。有些學生在查到資料后，不知哪些信息有用，哪些信息無用，教師需要指導學生根據信息任務和信息來源判斷現有信息資源是否有用，然后有條理地整理出來并加以利用。例如，在學生獲取了大量有關遺傳病的材料后，引導他們進行、歸類、綜合，從中出遺傳病的主要因素。
2.4培養學生信息表達能力信息表達能力是指把整理出的信息進行展示和表達的能力。這個環節是檢驗學生信息處理能力的關鍵環節?？赏ㄟ^師生互動、討論、布置作業、目標檢測和寫調查報告等方法讓學生把各自整理出的信息資料表達出來，達到利用信息、解決信息問題的目的。例如，在進行了遺傳病和出生缺陷調查后，要求學生寫出調查報告，并通過咨詢和診斷方式，對某些疾病提出預防和措施，促進優生工作的深入開展。
2.5培養學生信息交流能力信息交流在傳播學上是指人與人之間通過符號傳遞信息、觀念、態度、感情等現象。在教學中體現為鼓勵學生更多的伙伴關系、合作學習與共同，而不是單純的競爭關系、孤立學習與自我思考。信息交流的根本意義在于把個人主義與他人、社會對立起來的教育觀，轉變為融合式的教育觀。例如，在進行中學生高度近視社會調查時把學生分成若干組，每個小組6~8人，讓每個小組的學生在獲取、加工、整理、表達信息過程中相互合作交流，然后以報告的形式對調查結果進行分析、討論，引導學生分析遺傳病與環境因素的關系，與學生一起探討高度近視這一遺傳病的遺傳方式，使學生加深對遺傳病的理解和對遺傳病危害的認識，使學生受到人口素質教育和環境保護教育。這樣既可以加強同學之間的交流，擴大信息來源，提高解決信息問題的能力和效率，還能提高學生的語言表達及信息傳遞的能力。同時，讓學生大膽接觸社會，發揮其主體作用，保護學生的積極性和創造性，發揮學生的興趣、愛好和特長。
【】
1孟振庭.走近高.西安：出版社,2000，8.
第一，我贊同孩子看動畫片。我孩子1歲多的時候，我就放開讓她看動畫片，慢慢地，她自己就不看了。很多家長擔心孩子過早看動畫片以后會上癮，我認為這都是家長限制的結果。如果家長有限制，孩子一定不會忘記每天要看動畫片。
第二，動畫片事關孩子審美習慣的養成。我認為對于幼小的孩子，家長最好能幫助他們做選擇。比如，《喜羊羊與灰太狼》比較粗糙，從審美角度來講，不利于幼兒的成長，小孩子的審美是一片空白，看多了這些，以后怕是美丑難辨。迪斯尼的動畫會精細一些，但還是商業化制作。有些藝術性強的動畫片，比如《小蝌蚪找媽媽》、《大鬧天宮》等等，可以更多地介紹給孩子。
徐沙子
總的來說，孩子不宜看太多動畫片。當然，一些對寶寶的行為、語言習慣有幫助的優秀動畫片，可以適當看一點。
女兒小的時候，我給她看巧虎、迪士尼公主等，她也很喜歡。后來，隨著閱讀量的增加，她慢慢就不關注動畫片了?？赡苁且驗楹Ａ康拈喿x改變了她的審美口味。她現在基本上半年都不看一次動畫片，這可能跟她從小養成了愛看書的習慣有關。動畫片的畫面切換得快，習慣了看書的孩子，會不習慣這么快的切換速度。
有些家長可能是因為忙，或者覺得讓孩子看動畫片很省事，經常把孩子交給動畫片帶著。這種弊端會在上學以后慢慢顯露出來，比如孩子注意力不集中。如果孩子對電視、電腦等機器的聲音比較敏感，對老師的聲音就較難接受，我在小學生中就發現了這樣的例子。
桐桐媽
我的觀點是：盡量少給孩子看動畫片。女兒桐桐出生之前，我曾經雄心勃勃地準備了一系列動畫教材，試圖借此對她進行智力開發。隨著自己教養知識的豐富，我漸漸放棄了這種想法。因為我發現，雖然動畫片生動形象、寓教于樂，很符合孩子的學習偏好，但孩子看這類節目時卻基本處于一種被動接受的狀態，影視碟片幾近完美的聲像設計讓孩子失去了主動思維的必要性，長期下去，很容易影響孩子學習能力的發展。已經有研究證明了這一點：美國一份1975年的調查報告表明，為了幫助那些條件差的孩子在認知和語言方面跟上那些背景較好的孩子，美國制作了“芝麻街”節目，結果卻發現該節目的播放更加大了這種差距，而且，看得少的孩子比看得多的孩子學習能力更有長進。
就學習習慣而言，習慣了看動畫片的孩子很容易出現一個問題，那就是“坐不住”。因為動畫片的畫面是瞬息萬變的，習慣了這種高頻率的畫面變換之后，孩子就不容易對相對靜止的東西感興趣，一旦學習起書本，就可能難以專注。加拿大蒙特利爾大學琳達?帕加尼和美國鮑靈格林大學以及密歇根大學的學者們曾經研究過幼兒時期看電視對日后的影響，結果也發現看電視容易降低孩子的注意力。
基于這些考慮，雖然女兒1歲半之后我會有一搭無一搭地給她看動畫片，但出于保護視力和積極思維習慣的需要，平均每天不會超過20分鐘。
立夏
我一般避免孩子看國產動畫片，因為：
一、有太多的打斗，其中的很多價值觀我也不認同。
【中圖分類號】R 179G 478.2R 521
【文章編號】1000-9817(2007)06-0557-01
【關鍵詞】 結核，肺；患病率；學生
隨著結核病控制工作的深入開展，學生特別是大中學校學生等重點人群結核病預防控制 工作 顯得愈來愈突出[1]，學校肺結核病集中發病屢有發生，給結核病控制工作增加了 難度。為了解河北省學校肺結核病集中發病的原因，以便采取有效措施控制傳染源、切斷傳 播途徑，筆者搜集了2003年以來部分學校肺結核病的發病情況?，F將結果報道如下。
1資料來源與方法
資料來源于中國結核病控制工作季度報表資料、中國結核病控制工作月報表資料、疾病監測 信息報告管理系統報告以及有關市縣學校結核病疫情的情況報告，選取河北省2003年至今學 校結核病發病資料進行統計。
2結果
2003年4月至2006年4月共報告學校肺結核病集中發病12起，涉及衡水、廊坊、石家莊 、滄州、保定5個市的12所學校。12所學校共檢查學生27 313名，發現病人247例，患病率為 (416.3～1 673.5)/10萬，平均患病率為904.3/10萬。見表1。
2003年2起，2004，2006年各1起，2005年8起；9起病例發現于春季（3-6月），占75.0 %（9/12）；8起分布于農村地區，占66.7%（8/12）。12所學校中，有9所中學肺結核集中發 病 發生于高三年級，1所發生于初三年級，共發現肺結核病例212例，占全部病例數的85.8% （212/247）。病例多集中在同一宿舍或同一班級。
3討論
調查結果顯示，河北省學?；顒有苑谓Y核患病率遠高于全國平均水平[2]。筆 者認為，可能與以下因素有關：(1) 在校學生是一個特殊的群體，居住相對集中，接觸密切，且正處于結核病的好發年齡。一旦 發生結核病疫情，易造成爆發流行。(2)85.8%的病例發生于高三和初三年級，病例多集 中在 同一宿舍或同一班級?？赡芤驗閷W生學習緊張勞累，課業負擔重，壓力大，免疫力下降，引 起肺結核高發 。(3)75.0%的學校疫情發生于春季（3-6月）。由于畢業班每班學生70人左右，加上冬、春 季節門窗緊閉，室內通風換氣不良，容易導致結核菌傳播，是造成學校肺結核疫情的重要因 素。
針對以上情況，提出以下加強學校結核病防控的指導建議：(1)建立學生健康體檢制度，做 好新生入校體檢和每年的教職員工健康檢查工作，并將結核病檢查列入大、中、小學及幼兒 園學生以及教職員工健康檢查的主要內容，及時發現結核病患者。對結素試驗強陽性者預防 服藥。(2)充分發揮學校傳染病疫情報告員的作用，定期主動檢查學生中的傳染病，冬、春 季節加強呼吸道傳染病的監測，對咳嗽、咳痰3周以上的學生，督促其到疾病預防控制機 構檢查，以免造成疫情擴散。(3)加強對學校師生結核病防治知識的宣傳教育，以文字、圖 片、動畫、廣播、電視短片、課件、主題班會等形式，詳細、生動地向廣大師生介紹預防結 核病的科普知識，使學生能深入了解和認識結核病對人類健康的危害，促使其養成良好的生 活習慣，搞好學校環境和個人衛生，提高防病、治病意識。(4)積極開展愛國衛生運動，改 善校舍條件，定期通風消毒，消除結核菌孳生場所。
4參考文獻
[1]曹繼平.加強重點人群的結核病防治工作.中國防癆雜志,2001,23(4):214.
[2]全國結核病流行病學抽樣調查技術指導組.第四次全國結核病流行病學抽樣調查報告 .中華結核與呼吸雜志,2002,25(1):3-7.
