發布時間：2023-03-02 15:01:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的教室標語樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
2.經世濟民做棟梁，海闊天空展雄才！
3.今日武生院學子，明日國家棟梁!
4.今朝夢圓揮筆墨
明日馳聘舞乾坤
5.寒窗十年終圓夢 壯志豪情譜新篇
6.一分耕耘一分收獲爭創佳績現在開始
高考教室橫幅標語1
1、力爭上游，龍騰虎躍朝氣蓬勃；壯志凌云，你追我趕誓奪第一。
2、成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。
3、爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數。
4、環境不會改變，解決之道在于改變自己。
5、記得少年騎竹馬，轉身便是白頭翁。
6、太陽每天都是新的，你是否每天都在努力。
7、汗水和豐收是忠實的伙伴，勤學和知識是一對最美麗的情侶。
8、決戰高考，改變命運。屢挫屢戰，笑傲群雄。
9、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。
10、外在壓力增加時，就應增強內在的動力。
11、沒有哪種教育能及得上逆境。
12、窮不一定思變，應該是思富思變。
13、擁有知識改變命運，擁有理想改變態度。
14、任何的限制，都是從自己的內心開始的。
15、為六月最后統考拼搏，穩做王者看誰與爭鋒？
高考教室橫幅標語2
1、平日從嚴，高考坦然。
2、向名校進軍百煉成鋼唱出青春無悔；圓人生夢想披荊斬棘決戰百日沖刺。
3、調節好興奮期，學習一浪高一浪。
4、滴水穿石戰高考；如歌歲月應無悔。
5、笑到最后的人才是笑的的人。
6、物我兩忘，天道酬勤。
7、百日誓言報母恩；六月考場謝師情。
8、只要學不死，就往死里學。
9、擁有知識改變命運，擁有理想改變態度。
10、信念告訴我的人生，沒有比腳更長的道路，沒有比人更高的山峰。
高考教室橫幅標語3
1、我自信我出色，我努力我成功。
2、同心合力，創造輝煌。
3、一朝習慣，萬事易辦。
4、奮斗百日，絕不偷懶。
5、知識改變命運，努力改變結果。
6、人生彩排，每一天現場直播。
7、這不是偶然的失誤，是必然的結果。
8、苦干加巧干，重點有希望。
9、永遠清楚，不是只有你一個人在努力。
10、知識改變命運，奮斗成就未來。
11、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
12、博學篤行，自強不息。
13、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福隨。
14、探索智慧，啟迪人生。
15、天下難事必作于易，大事必作于細。
高考教室橫幅標語4
1.不要有懷才不遇的想法，懷才不遇多半是自己造成的。
2.為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應該盡可能抓住一切改變生活的機會。
3.假如一個人盡想著“我辦不到”，那他果然就會辦不到。
4.一年之計在于春，一生之計在于勤。
5.套用別人的成功模式。別人的成功模式是一種指引，讓你有方向可循。
6.無論才能知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。
7.即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。
8.不要抱怨，不要總是覺得自己懷才不遇，這種狀況大部分是自己造成的。
9.如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的`玫瑰樹。
10.人總是在接近幸福時倍感幸福，在幸福進行時卻患得患失。
11.快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年。
12.如果缺少破土面出并與風雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。
13.不求難題都做，先求中低檔題不錯。
14.山高不厭攀，水深不厭潛，學精不厭苦：追求！
《新課標》附發字表應該是教材編寫者在編寫教材的用字部分的參考。常用字2500字是我們小學第一到第三學段語文教材識字的參考標準。而次常用字1000字是初中第四學段語文學習的主要目標。我們將教材用字及各套教材用字分別與《新課標》附發字表作了對比，所有教材都缺失的漢字可以分成以下幾個小類：（1）數字的大寫：叁、貳、捌、玖。在2009年頒布的《通用規范漢字表》（意見稿）中，研究者在一級字中全部補充了阿拉伯數字1－9的漢字大寫。（2）化學元素名稱：礬、鉀、氨、鋁、鋅、氯、磺。（3）部分相對繁難字：煽、痊、痢、痘、疇。但還是有部分漢字我們今天還是常見和常用的，如：贍、酗、瞭、疇。這些漢字的是教材編寫者的缺漏，還是這些常用字過于繁難，隨著時代的發展已經不適合小學到初中的學生學習，這是個非常值得我們去深思的問題。另外教材用字不在《新課標》附發字表的漢字數量也在856～1026之間。通過以上的比較分析，我們分析現行主要的四套語文教材的用字與《新課標》附發字表之間還是有一定的差距的，期待我們的教材在未來的修訂的過程意識到教材用字與《新課標》附發字表存在的差距，并努力使教材用字向《新課標》附發字表靠近，使教材用字更加優化，更加規范化。
《新課標》附發字表前2500個漢字有4個漢字不見于教材總用字，各套教材也都有不同的漢字缺漏。不同教材的缺漏數在17～20個之間：人教版（20個）：肪、輔、鈣、氨、醇、氮、鉀、屆、刊、硫、瘤、鋁、氯、鈉、岐、嬸、帥、猩、匈、矚。蘇教版（17個）：鱷、肪、輻、鈣、氨、豹、氮、鉀、磷、瘤、鋁、氯、鈉、岐、轄、匈、仲。北師大版（18個）：淀、鱷、閥、輻、蝠、鈣、氨、凹、蝙、蔡、硅、鉀、鋁、氯、腎、抒、碳、渣。語文版（18個）：鱷、綱、鞏、氨、醇、氮、硅、鉀、硫、瘤、壟、鋁、氯、鈉、岐、砂、腎、抒。《新課標》附發字表不見于教材總用字4個漢字為：氨、鉀、鋁、氯。從四套教材在前2500個漢字的缺漏方面來看，有些漢字在日常生活還是很常見的，如脂（肪）、（刊）物、大（嬸）、（餃）子、大（綱）、（抒）情。除此之外絕大部分缺漏的漢字還是一些化學元素：如鈣、氨、氮、氯、磷、碳等。這些漢字的缺漏是不應該的。我們認為在新一輪的教材編寫中可予以人工干預，補充這些漢字。總之，從教材用字情況和《新課標》附發字表比較來看，發現兩者還是有一定的出入，這些研究和比較分析表明我們的語文教材漢字的編寫以前還是缺乏一個科學規范的字表，在漢字的字種、字量、字序上有較大的差異，現在有了《新課標》附發字表，這樣就為新一輪語文教材編寫與優化奠定了基礎。
《新課標》附發字表存在的不足與改進
關鍵詞：中等職業學校英語課程教學目標語言技能應用能力
中等職業學校新的英語課程教學目標制訂，是教育部為進一步深化中等職業學校教育教學改革，提高教育教學質量和實現技能型人才的培養，并根據《關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》和《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》精神，在認真總結上一輪課程教學改革經驗的基礎上，組織力量對現行中等職業學校英語課程教學大綱進行了修訂而成的。
一、新的英語課程教學目標意義
新的英語課程教學大綱明確了中等職業學校英語課程教學目標：培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養正確的情感、態度和價值觀。
分析新大綱，總體感覺難易度和教學思路更符合當前中職學校英語教學的現狀。它起點要求較低，目標明確，突出英語學習的實用性。話題貼近實際生活和將來的工作環境，任務也比較簡單，容易操作，方便教師課堂教學，有利于實現“在課堂上以學生為主體，教師為主導”的教學模式。
新的大綱內容時代感較強，編寫體例結構有許多較多優點，如，復習初中知識補缺補漏，教學設計流程化便于教學；聽說讀寫模塊化同步進行；閱讀材料篇幅較短生詞分散；學習方法小貼士；每單元有一個小測練習，每五個單元有一個階段測試綜合訓練等。其編排更為緊湊，簡潔，所規定的語法點，詞匯等要求。能分門別類，更加明確突出，便于教學、復習、歸納。
二、科學設計教學過程
實現新的教學大綱中英語課程的教學目標，首先要確定“材”的素質和水平。我們對學生的教學要求主要依據新生的摸底結果和學生的自主選擇，摸底時，首先，重要問題是在制訂測查的內容、難易的程度、考查的結果等要考慮整體的是否具有科學性、客觀性、參照性。其次，把握好不同水平、不同需求在發展中柔性銜接。例如：（1 don’t feel like……go to cinema/have a swim）。
Task 1：用所給詞組完成句子。根據要求，學生會給出兩個句子：I don’t feel like going to the cinema、I don’t feel like having a swim．
Task 2：設計簡短對話，假設由于某種原因，你拒絕了朋友的兩個提議。
學生經過討論，給出下面的對話：
A：Shall we go to the cinema? B：Oh no，l don’t feel
like going to the cinema．
C：Then how about swimming?
D：Oh no．1 don’t feel like having a swim．1’m really tired．通過對比，我們明顯地感受到后者的主動性。因為功能與意義的結合更接近與生活情景，更易于學生接收。再則采用靈活多樣的教學模式來激發學生的學習興趣，引發其學習的內動力。為了真正實現這個目標，英語教師還應在科學設計教學過程，優化訓練形式上多下功夫；同時結合英語的學科特點，加大聽、說、讀的練習比例，鼓勵學生大膽說英語，不怕出錯，教師加以指導并及時做出評價。教師要把“寓教于樂”充分融入于教學的全過程，努力創設寬松的語言環境，從根本上解決學生“樂學”問題，在真實的或模擬的語言環境中，既有學生看得見，摸得著的實體，又能喚起學生學習的愉悅感，也能展現出學生的學習能力背景，最后激發學生的求知欲。
三、關注語言技能教學
英語課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活和職業場景中的英語應用能力；培養學生的文化意識，提高學生的思想品德修養和文化素養；為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。語言技能對學生的心理沖擊大多表現為“自卑”。要消除學生的“自卑”，教師要從課堂教學活動設計，教學方法和手段的選擇，學生心理需求的滿足，上進心的激發等入手。因此，改革課堂教學模式，調動學生的學習主動性，創造良好的課堂教學氛圍，形成成功的激勵機制是非常重要。職業學校學生或多或少存在著學習基礎差、學習態度差和心理素質差，學生更需要教師的微笑和鼓勵，以游戲的形式給學生創設一個寬松、活潑、真實的環境，以此喚起學生積極的情感和思維。如在購物（Unit 3Shopping）這一單元中，我讓學生把教室設計成超市（Supermarket）模樣，讓每一位學生都有角色可玩，或為售貨員（Assistant），或為顧客（Customer），在自然、熟悉的環境下，每一位學生都能投入，都有收獲，極大地使他們感受到了英語的實用性，激勵他們學英語的信心。英語中的文字游戲可謂是花樣百出，常用的是其中的字謎（Riddle）和畫謎（Rebus）。我們所做的目的是促進英語教學的發展，使全體學生都能感受到英語學習的成功與快樂。
英語是一門實踐性很強的學科，語言技能性決定了英語課堂必然是參與型的課堂，學生只有在參與的過程中才有機會運用語言知識，形成語言交際能力和發展其他相關素質。在參與型的課堂中，學生具有旺盛的學習動力，能主動進行交流和積極進行自我評價。所以教學內容只能由淺入深，由易到難，由簡到繁，由抽象到具體，只有這樣，學生才會主動參與課堂中來。語言技能訓練可充分利用現代多媒體技術，發揮眼，口，耳，手，腦的感知功能，對提高教學效果具有事半功倍的作用。為了借助現代教學手段，作為英語教師首先要熟練掌握多媒體技術知識，具備電子備課，多媒體設計，課件制作等能力，還要充分利用語音室的功能，強化訓練，提高學生聽說能力；筆者根據視頻內容制作幻燈課件，要求學生根據幻燈片的內容用一句最恰當的英語表達，比如，一位waiter拿著menu，應該問“Would you like something to eat/drink?”若想要，應該說：“Yes，please”不想要，則說：“No，thanks”即可。其次，從教學管理方面來說，要有針對性地抓好電教課的研究工作，通過操作，商討，交流，不斷總結完善，用新成果裝備教學，把現代傳媒技術作為英語教學的直接載體，提高課堂教學效果。
四、注重應用能力教學
目前職業學校生源的文化素質逐年下降，個體差異在增大，學生的各科成績相差較大，針對這種情況，教材的選擇和教學內容的制訂是很關鍵的，要有的放矢，根據不同的對象，不同的特長，不同的能力設定不同的內容和目標。做到教有所學，學有所用。做到“量體裁衣”，“因材施教”，以實現新課程體系下的教學目標。
新的教學大綱涵蓋了教師從傳統“教者”身份向成為學生學習的“管理者，信息提供者，幫助者，支持者”身份的改變。要求教學要突現以學生的參與，感受，和體驗為模式，教學過程要以搭建學生從“未知”到“已知”之間自主性探究式學習為橋梁。要重視加強對學生實際語言運用能力的培養，改變過分重視語言知識的講解與傳授的傾向，強調課程從學生的學習興趣，生活經驗和認識水平出發，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習過程成為學生形成積極的情感態度，發展思維能力，提高跨文化意識和增強自主學習能力的過程。因此，二者的結合能在最大限度上提高學生學習英語的興趣，并能使學生真正成為學習的主導者。
在平時的課堂教學中，我把培養應用能力學習的自交給學生，引導他們如何掌握聽、說、讀、寫、練的全部知識。具體做法：把稍微容易的內容讓學生自己處理，選一些簡單的問題讓他們回答。鼓勵基礎好的學生根據已學內容編排表演對話，為其他同學樹立榜樣。同時，還應采取多樣的內容和方案，力求每個學生學有所得。
當然，在教學中應用能力培養，要根據學生的實際出發。具體做法：讓他們根據自己的情況和應用能力高低選擇做題。做到選擇適合自己的內容，自我認領，自愿去做。在這里，教學中的能力培養不是生硬的、死板的、固定的，而是對不同能力的學生有著不同方法，以達到教學目的為最終目標。比如：根據學生出現的不同錯誤，要進行有針對性的分析講解，因為書后語法不可能涵蓋所有練習中出現的問題，所以，在分析練習時就得聯系實際講解。為了使不同層次的學生有不同層次的進步，我把書上的應用能力題學生先做，設計相對簡單句子的練習，對學生作業中存在的普遍問題進行條分屢析的講解，讓不同能力的學生都聽有所獲。學生在點點滴滴的進步中，學習興趣得到了激發，成功的快樂得到了品嘗，更愿意去學英語了。如在學完課后的Hickory Dickory Dock，Mary Had A Little Lamb，London Bridge等歌曲時，我還教了Lemon Tree等具有可唱性、知識性、趣味性的歌曲，來調動學生的積極性，使得英語教學更加順利，學生各方面的能力都有了提高。
在課堂以外的時間，教師可利用e-mail，MSN等方式與學生交流，解答學生未能在課堂教學過程中應用能力方面的問題。還可以選取一些話題讓學生從網絡或其他途徑查找感興趣的相關材料，也可以要求學生某一話題為中心進行角色扮演。多種教學手段的交替使用能夠提升學生的學習興趣，借以提高學生的課堂參與性和課后學習的自主性。
總之，中職學生的在校學習目的和教學實際表明，中職英語課程教學必須緊緊圍繞提高就業能力為宗旨。實現課程教學目標，要求教師更新教學理念和方法，激發和培養學生的英語學習興趣，從而實現職業學校英語課程教學目標。
參考文獻：
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今天，我市隆重召開慶祝第24個教師節暨優秀教師表彰大會。在此，我謹代表市委市政府向廣大的教育工作者致以節日的親切問候！向關心和支持教育事業的社會各界人士致以崇高的敬意！向受表彰的優秀教師、優秀教育工作者和先進集體表示熱烈的祝賀！剛才，劉傳沛局長總結了今年以來我市教育事業取得的新成績，對廣大教育工作者寄予了新期望。王長在老師代表全市教師作了精彩發言，我們都很受啟發和教育。下面，我講兩點意見。
一、從建設“三個適宜”新型城市的高度出發，全面推進教育強市和人才強市戰略
當今時代，人才教育越來越成為經濟社會發展的戰略關鍵。市委市政府長期把教育放在優先發展位置，全面實施教育強市和人才強市戰略，推進經濟社會又好又快發展。我市以占全省1%國土面積、2%戶籍人口，連續多年創造了排全省地級以上市第5位的經濟總量，社會各項事業蓬勃發展。今年以來，全市上下積極應對多年少有困難，迎難而上，經濟保持了平穩較快增長。上半年，全市實現生產總值686.3億元，同比增長12%，超出全省平均增幅1.3個百分點；實現工業總產值2045.2億元，增長15.6%，超出全省平均增幅3.2個百分點；固定資產投資213.6億元，增長24.1%；國地兩稅收入125.3億元（不含海關代征），增長24％；地方財政一般預算收入54.6億元，增長25%。
這些成績的取得，是全體*人民齊心協力、奮發進取的成果，更是教育系統卓有成效的貢獻和廣大教育工作者辛勤耕耘和無私奉獻的結果。因為資料表明：受過完全中等教育的工人技術創造性會增加4—5倍，勞動者受教育年限每增加一年,合理化建議增加6%，推動GDP增長3%。可見，一個國家或地區實力的強弱、經濟發展后勁的大小越來越取決于勞動者的受教育水平。我市現在要在新的歷史起點上，加快建設適宜創業、適宜創新、適宜居住的全面協調可持續發展新型城市，教育工作至關重要，在座各位責任重大，使命光榮。
我市教育事業近年來實現大豐收。2005年成功創建為省教育強市，去年全市24個鎮區全部成為省教育強鎮，實現了全面提升和跨越式發展。表現為：一是基礎教育均衡優質發展。全市現有全日制普通中小學331所（含技工學校），學齡兒童入學率達100%，“三殘”兒童入學率達96.1%。中小學優質學位覆蓋率近*%，其中普通高中優質學位達96%。高中階段教育毛入學率達79.2%，比全國高20%，比全省高18.2%。今年高考我市專科以上錄取人數11737人，錄取率達89.7％，比全省專科上線率高出17.8個百分點。其中，重點本科錄取首次突破1500人大關，錄取率13.2％，比全省重點本科錄取率高出7.2個百分點；本科錄取率達45.3％，比全省本科錄取率高出14.5個百分點。總錄取率連續3年穩居全省第一，連續3年實現*萬名學子上大學的目標。二是職業技術教育大力發展。職教規模和效益同步提升，全市有高等職業學院2所，中等職業學校17所，其中“國重”6所、“省重”6所、“市重”3所，等級職業技術學校達88.2%，省級以上優質學位達*.7%。高中等職業教育在校生4.4萬人，市技師學院、高級技工學校在校生6370人。三是高等教育穩步發展。全市高等教育毛入學率預計達48%，高等教育步入普及化階段。我市高校已達6所，全日制在校生3萬多人，高校在全市科技進步中發揮重要作用。四是學前教育有新的發展。全市等級幼兒園56所，學前三年入園率99.7%，幼兒教師學歷達標率99%，專業達標率94%。五是民辦教育快速發展。現有民辦教育機構539個，其中民辦中小學64所，在校生10萬多人，涌現一批上規模、上檔次的優質民辦學校，成為解決外來務工人員子女教育問題的主力軍。最近，國內教育權威媒體《中國教育報》、《人民教育》分別對*教育工作給予了充分肯定和高度評價。我們認為，*的教育工作成績是空前的，已成為我市建設“三個適宜”新型城市的一張亮麗名片。在此，我代表市委市政府對全市廣大教師不辭勞苦、無私奉獻和為我市教育事業所作出的突出貢獻表示衷心的感謝！
同志們，我們在肯定成績的同時，還要清醒地認識到工作中存在的問題和不足，比如：平均受教育程度偏低，教育還滿足不了經濟社會發展對人才的龐大需求，教育體制改革一些深層次問題亟待推進，經濟社會轉型給教育工作帶來了新問題新考驗等。這都要求我們在已取得成績的基礎上，再接再厲，更新觀念，創新機制，加快發展，以辦人民群眾滿意的教育為出發點，以建設“三個適宜”新型城市為目標，不斷提升教育質量和辦學水平，力爭早日實現教育現代化，為*可持續發展奠定堅實的人才基礎和智力支撐。
二、圍繞教育現代化奮斗目標，全面提高教育整體發展水平
當前，我市戶籍人均GDP為1.1萬美元。按照國際經驗，已步入工業化發展中后期，處于經濟社會加速轉型的關鍵時期。這一時期，經濟增長方式加速轉變，產業轉型升級步伐不斷加快，對知識、科技和人才的需求日益增加，對教育的要求日益提高。加快實現教育現代化，堅持教育強市不動搖，全面提高勞動者素質，是事關全市經濟社會轉型升級發展的重要戰略。因此，我們要努力做好以下幾方面工作。
（一）站在戰略高度，把教育事業放在優先發展的位置。總書記在全國優秀教師座談會上：中華民族的偉大復興，歸根結底靠人才，人才培養的基礎在教育。教育事業對經濟社會發展的影響，不能只看眼前，指望3年、5年就出效益，要看10年、20年，甚至更遠。
一要做到思想認識、政策服務、資金投入“三個優先”。去年全市教育經費總投入31.3億元，其中財政性教育經費支出18.5億元，占當年財政一般預算支出近1/4。今年以來市出臺了高水平高質量普及高中教育、校園及周邊環境秩序整治等文件，正在制定教育現代化、名校長名教師工程、學前教育等政策。各級黨委政府要切實將教育放在優先發展的戰略位置，帶著深厚的感情為教育辦實事辦好事，像辦自己孩子的事情一樣為教育辦事，真正做到想教育之所想、急教育之所急、幫教育之所需，在工作部署、經費安排、政策服務等方面優先考慮、加以傾斜。各有關部門要進一步制定落實支持教育優先發展的政策措施。
二要提高教師政治、福利“兩種待遇”。今年全市教師人均工資增加了8000元，明年再增加4000元，兩年增加1.2萬元，力度前所未有。各級黨委政府要主動關心廣大教師的工作和生活，為教師提供事業成長的優良環境，落實教師“兩保”和住房待遇，解除教師后顧之憂，充分調動教師的工作積極性和創造性。市政府下一步將加大教育督導和專項督辦力度，重點是落實鎮區教師工資待遇、住房津貼發放以及教育專項經費等。
三要加強對教育工作的領導。各級黨委政府要做到“為官一任，興教一方”，經常關心和及時解決教育工作中遇到的困難。陳書記非常重視教育，為大家樹立了榜樣。有關部門要認真履行教育工作職責，嚴禁向學校亂收費、亂罰款、亂攤派，維護廣大師生合法權益和學校正常教學秩序。在全社會營造多為師生著想、多為教育辦事的尊師重教良好氛圍。
（二）堅持“強師興教”，把教師隊伍建設放在更加突出的位置。“名師出高徒”，我們要培養一流的學生，首先要有一流的師資，要辦人民滿意的教育，首先要有人民滿意的教師。全國著名的黃岡中學連續20年高考升學率近100%，重點大學升學率在80%以上，與超強的師資力量密不可分，該校共有106位特級高級教師、2位外籍教師、10位享受國務院和省政府特殊津貼的專家以及一大批獲得博士碩士學位的年輕教師。我市近年已實施“四名工程”（名教師、名校長、名學校、名科目）取得顯著成效，去年選派了280名校長、教師分別參加國家級省級教師培訓、赴美國大學訪問學習和北師大等高校研修效果很好。今后要堅持做好兩項工作：一是加強教師隊伍建設。實施“名師帶動工程”，優化培訓策略，完善培訓體系，提升培訓層次，創造讓優秀教師脫穎而出的條件。加強教師繼續教育培訓，繼續組織優秀教師到國內外先進學校學習和鍛煉。實施優秀青年教師成才計劃，引進培養一批教學名師和學科帶頭人。弘揚“學為人師、行為世范”的職業道德，提高教師法律意識，建設一支思想過硬、師德優良、業務精湛的教師隊伍。二是加強校長隊伍建設。健全校長選拔、培養和激勵機制，加大培養優秀年輕干部力度，建立符合科學發展觀和正確政績觀要求的校長考核評價體系，加強對校長工作的監導。我市正在制定名校長名教師工程實施意見，每兩年評選一次，一定要認真抓好，抓出成效。
（三）立足經濟發展，把培養實用人才放在重點開發的位置。衡量教育成功與否，既要看培養了多少大學生，也要看為經濟社會發展培養了多少實用技能人才。調查顯示，我市每年人才需求量達15萬人。根據05年人才抽樣調查顯示，我市人才總量中初級和無職稱的占80%以上，實用技能人才嚴重緊缺。市委市政府把職業教育納入十項重要民生工程，投入20多億元超常規發展職業教育。下一步，要根據產業發展和市場需求，加快制定實施技能人才培養計劃，鼓勵企業與職業技術教育院校合作辦班，推廣“訂單式”、“模塊式”培養方式（如以企業命名的“風力發電設備制造班”、“京信IT服務班”、“四海家具班”、“郵政物流班”等），建立和完善市、校、企三級實訓基地。創新職業教育投入模式，探索政府引導、社會投入的路子。大力實施現代農民教育工程和農村勞動力轉移培訓工程，積極開展社區教育、在職人員崗位培訓、下崗人員再就業培訓、農村富余勞動力轉移培訓和進城務工人員職業技能培訓工作，努力達到全年培訓24萬人次的目標，全面提高城鄉勞動者素質。
（四）深化教育改革，全面釋放教育體制機制活力。
一是加快辦學體制改革。市委市政府計劃在市鎮兩級辦學體制框架內，建立健全高中生均教育成本經費統籌調配機制，由市鎮兩級按一定比例分擔生均教育成本，全面激發辦學活力。比例如何分擔，正在征求意見。
二是實施全面素質教育。加快構建以素質教育為核心的教育質量標準體系和教育工作評價方法，建立推進素質教育的激勵機制。注重愛國主義教育、責任教育和感恩教育，始終把德育工作擺在教育首要位置。要切實保證學生的休息和文體活動時間，增強學生學習生活的幸福感，促進學生全面健康成長。要高度關注學生的近視眼問題，千方百計提高學生視力，近期做好新眼保健操的全面推廣工作。
三是加快發展各類教育。大力推進義務教育均衡化優質化發展，不斷改善辦學條件。著力推進“振興初中行動計劃”、“學校優質化工程”，建設一批硬件好、師資強、管理優、質量高的示范學校。大力實施“擴容促優”工程，擴大現有品牌高中辦學規模，實現普通高中有效增容和質量效益同步提升。加快發展高等教育，確保目前6所高校辦成*萬人以上規模的人才高地、創新舞臺與學術殿堂。大力抓好學前教育，爭取到2010年，等級幼兒園比例翻一倍以上，80%鎮區擁有不少于1所省一級幼兒園，100%托兒所實現標準化建設。市政府正在制定幼兒教師最低工資指導標準，多形式多層次實施幼兒教師繼續教育工程。建立以獎代補制度，鼓勵和引導各類幼兒園推進等級化創建。健全學前教育督導制度，納入鎮區領導班子實績考核體系。
四是積極發展民辦教育。我市近年出臺了一系列鼓勵民辦教育發展的政策措施，取得顯著成效，民辦學校成為我市解決外來務工人員子女讀書的主渠道，社會力量辦學成為*教育發展新的增長點。在確保義務教育由政府承擔為主的前提下，積極探索民辦公助、公辦民助、公民聯辦、私人辦學及中外合作等多種辦學模式，大力支持鼓勵優質民辦教育發展。
五是創新開展委托培養人才的教育模式。我市最近通過養項目等方式，與韶關、肇慶、云浮、陽江、茂名、梅州、湛江等市達成合作協議，為*培養更多專業人才，每個畢業生到我市就業，我市給予600元轉移支付培訓費。兩年來已培養畢業生近2000人，今年預計培養3000人以上，為我市多渠道培養專業人才提供更靈活的途徑。
（五）加快重點工程建設，為教育現代化夯實基礎。近兩年市財政投入教育基建超過13億元。新學期開學紀中初中部、新中專、僑中擴建、實驗小學擴建等如期投入使用，一中初中部、廣東理工職業技術學院可在本學期投入使用。下一步，要重點推進“1＋4＋多”的職業教育重點工程，力爭把占地3000畝、投資15億元的*職業教育園區建成全省乃至全國有影響力的職教園區，根據四大組團產業布局加快西北組團、中部組團、南部組團職業學校、市實訓基地建設；確保高級技工學校黃圃分校、*職業技術學院三期、市實訓中心等擴建遷建工程高質量如期完成并投入使用；加快龍山中學、坦洲中學、僑中高中部、實驗高中和市中心小學、桂山中學擴建遷建等。所有基礎教育工程必須嚴格監管，確保建筑質量。
【關鍵詞】基礎教育 學業達標考試 學業競爭考試 學業達標的強制性標準
中小學生課業負擔沉重，多年來，雖然從中央到地方三令五申并采取種種強制措施以減輕中小學生的課業負擔，但收效不大，或者說根本沒有效果。
筆者以為，中小學生課業負擔過重的主要根源是從小學一年級甚至從幼兒園開始便全程實施學業競爭考試，造成學生至今依然書包沉重，作業、考試、補習帶來的精神壓力沉重，睡眠不足，影響了身心健康。孩子們整天埋頭苦學，多數是浪費時間精力學各種各樣、畢其一生也不可能全部會做的沒有用的題目，該休息、玩樂、擴展知識面和發展興趣特長的時間被“題目”大量擠占，學生從小善做題，但是不善“問”，不善創新創造，不利于提升中華民族的國際競爭力。
一、關于區分達標考試與競爭考試的建議
建議中小學12年基礎教育將學業達標考試與學業競爭考試嚴格區分開來，其中10年實行學業達標考試，2年實行學業競爭考試。具體地說就是，從小學一年級至初二實行學業達標考試，初三實行學業競爭考試;高一高二實行學業達標考試，高三實行學業競爭考試。
10年實行學業達標考試、2年實行學業競爭考試的目的，是使學生12年中有10年能學得輕松，學得愉快，讓他們從壓得喘不過氣來的題海和考試分數中解放出來，有時間無牽掛地娛樂、鍛煉身體、看課外書、做有興趣的事和發展特長。
面對學業競爭考試，可實行應試教育，教學圍繞“讓學生會做題考高分”轉，從而使學生在升學和擇校考試中勝出。
初三、高三實行學業競爭考試是迫不得已，因為初三、高三面臨升學、擇校、擇專業的選拔或淘汰。在各種選拔或淘汰的手段中，大家同時開展做統考試卷的“比賽”，按“比賽”成績進行選拔或淘汰，相對比較公正，也最經濟最好操作。
二、學業達標考試要先定“標”
我們一直沒有判定學業是否達標的“標準”。
有人說我們現在不是有“課標”了嗎？“課標”實際就是以前的教學大綱。“課標”和教學大綱的內容很多就是知識詞條、概念詞條和原則性要求，屬于“模糊語言”，嚴格意義上講是不能作為標準的，因為標準必須是具體的、精準的、可操作的。比如初中數學教學大綱要求“使學生理解有關相交線、平行線、三角形、四邊形、圓，以及全等三角形、相似三角形的概念和性質，掌握用這些概念和性質對簡單圖形進行論證和計算的方法”。請問：學生會做哪些題目為“理解”？能得多少分叫“掌握”？如果確定考60分為達標，那么同一個學生或年級，用甲卷得90分用乙卷得20分，請問標準在哪里？能說考20分未達標考90分就達標嗎？學業是否達標及達標程度怎樣測量如何比照？……使師生幾十年來不堪重負變化無窮的無邊題海都沒超綱沒超所謂的“課標”，各種高難度的奧數題也沒超綱沒超所謂的“課標”。因此現行的課程標準其實并非是科學的可操作的檢測工具和能用來對照是否達標的“技術標準”。
1.要確定訓練標準。
教育也是訓練的過程，但不能為了檢測能達到符合標準的分值，就可以進行不必要的訓練，或訓練多少無所謂。是否完成某一階段的教育并非只看是否通過了某一階段的考試，還要看是否完成了某一階段的訓練過程。比如在某一教育階段，該寫多少篇作文，該看多少課外書，該上多少節體育課，其中籃球幾節武術幾節，該演算哪些數學題，該畫哪些畫，該完成哪些實驗操作，等等，都應有科學、必要、有度的訓練標準。
文化課的訓練標準說白了主要是練習題庫，它應當是經過實踐檢驗科學論證確定以后由教育主管部門公布的，是公開透明的。在學業達標教育階段讓學生做大量練習題庫以外的練習屬于超標，是違規增加學生的課業負擔。相反，不完成練習題庫的作業屬于訓練不達標，也是違規。
市面上從小學一年級至初二，以及高一高二各種練習冊習題集可謂書山題海，說明：孩子該做哪些題，該練習多少次，做多少遍，沒有科學統一的標準。
2.要確定檢測標準。
包括試題庫、試卷樣本（提供題量、題項、題型、結構、知識點的分值分配等標準）以及運動和動手課程的檢測標準等。試題庫等檢測標準也是教育主管部門公布的，公開透明。達標檢測試卷必須按照樣本試卷所要求的題量、題項、題型、結構、知識點的分值分配等標準從題庫中選擇考題組合而成。嚴禁不按試卷標準用試題庫以外的試題檢測學生，不得擅自提高或降低檢測標準。
訓練題可能是試題，也可能不適合做試題，卻是必需的。列為強制標準的習題、試題和試卷在全市或全省范圍內應當是統一的，不可隨意而為、各唱各的調。
練習標準和試卷、試題標準是在對過多過濫五花八門的習題、試題和試卷去蕪存菁、化繁就簡后形成的：它是公開的，是具體的、可操作的;也為規范，如同制度，必須遵循;或為“標準”工具，可直接用來對照、檢測達標情況。
學業達標考試不涉及競爭、選拔、淘汰，題目應適可而止。
目前亟需將課標或教學大綱具體化，用具體的和范圍固定的訓練標準和檢測標準體現出來，用強制性標準排斥加重課業負擔、禍害基礎教育多年的“非標準”。
初三、高三則實行應試教育，應試教育不可能有定型的公開的題庫，否則不能拉開分數檔次對生源進行選拔或淘汰。
三、實施學業達標考試要糾正的思維誤區
思維誤區一：學生越能做偏題難題怪題則教學質量越高。
現在學生做的題目比以前要豐富復雜得多，試卷難度大很多，看多年前的考試題最大的感慨是，哇，怎么這么簡單！讓現在普通的學生去做也不費勁。但是你能說過去培養的學生質量不如今天嗎？
現在小學生做的題目常常讓有大學、研究生文憑的家長、中學教師、大學教師商量半天也不會解，難道他們的思維能力、知識水平不如小學生？非也，小學生會做只不過是做過類似的題目，“會照著模子套”，形成了“條件反射”而已。
犧牲學生的“副課”、課外閱讀、知識拓展、興趣愛好、想象力和創造力的培養，搞“偏難怪”，考分上去了質量卻下降了。
思維誤區二：教學難度向少數名校和尖子生靠。
現如今，不止畢業年級，初三、高三以外教師也教得很苦，學生學得很累，原因是考試題目“品種”繁雜多變，變化多端的題目有多少“種”？會做多少“種”題為達標？處于“黑箱”之中，而且題目“新品種”還在源源不斷地產生，大學畢業從教幾十年的教師做統考卷得不到滿分的情況司空見慣。連名校天資高的尖子生學起來都很有難度，自然超出了大部分學生正常的學習能力，不搞題海戰術加班加點反復操練請家教上輔導班，很多學生就“掛紅燈”。這種教育多少年來使億萬學生考試屢屢受挫，從小就覺得自己笨“我不行”。多年來初三、高三以外階段的教育僅僅是讓少數學生感覺成功、自信，而讓大多數學生受傷、自卑，此現狀必須改變。學業達標考試的教學難度應當使絕大部分學生學得輕松，學得快樂，學得成功，學得自信。
思維誤區三：考分要拉開檔次，最好是紡錘形，不能人人滿分。
制定學業達標標準的原則應當是讓絕大多數學生能通過，學業達標標準公布以后，學生在考前對照標準就可預知自己能考多少分。像現在的重點學校，全班、全年級乃至全校人人滿分都有可能。
學業達標考試不涉及生源的選拔或淘汰，沒必要排名，沒必要非把學生考得灰頭土臉，能夠大家都考好成績為什么不可以？難道讓學生在考試面前屢受挫折、心靈扭曲、喪失自信才是好的教育？而在日本，中小學生對考試成績不滿意可以再考，直到認為滿意為止。
倘如此，學生還有必要為分數為名次睡眠不足嗎？還有必要請家教上輔導班做題庫以外的、大量的、稀奇古怪的題目嗎？
四、12年“全程”實施學業競爭考試脫離現實需要
學業競爭考試就是選拔或淘汰學生的教育。幾十年前教育不普及，適齡兒童入學率不高，很多適齡兒童失學，入小學要能數到100，會簡單的口算，不通過的被擋在門外;初小升高小要刷掉一批學生;高小升初中要刷掉一批學生;初中升技校、中專、高中要刷掉一批學生;尤其高中升大專、本科要刷掉一大批學生。刷掉學生的手段就是考試。要想不被刷就得考高分，要想考高分就得讓學生“拼命”會做題，死盯考試指揮棒。過去基礎教育12年以學業競爭考試為主是迫不得已。
現在早已“普九”，相當多的地區幾乎百分之百的孩子初中畢業后能升學，高考平均升學率在70%以上，發達地區更高。基礎教育已不再需要用越來越難的試題把孩子淘汰在升學的大門外。
同時，扶持薄弱學校，校長、教師流動，教育均衡化，義務教育就近入學，嚴控擇校比例甚至零擇校等舉措使得用越來越難的試題選擇優生、淘汰“差生”的土壤越來越少。
基礎教育12年，只有初三、高三需要用一張試卷選拔、分流、淘汰生源，因此基礎教育沒必要把大部分精力花在為升學、擇校而競爭上面。
五、確定“標準”以遏制基礎教育的“癌細胞”
健康人身體里也有癌細胞。如果癌細胞失控，數量惡性增長到一定程度，就會侵害健康機體，使變成癌癥患者，晚期癌細胞到處擴散，則造成死亡。而健康的身體是能抑制癌細胞的數量暴增的。
學業達標考試的教學目標是讓學生獲得基礎知識、基本概念、基本能力之所謂“三基”。做題是達到“三基”目標的手段而非目的。但是多年來教學目標盯在了讓學生牢記各種“題型”的解題技巧以提高分數上了，這是舍本逐末。
假設，經過實踐和科學論證，確定10年學業達標階段考試總共需要做10萬題的訓練量就能達到“三基”要求，再假設其中英語時態、牛頓三定律、因式分解、改病句、地球自轉公轉、食物鏈、化學鍵等各做1000題就能達到有關“三基”目標了，再多就“勞民傷財”。這10萬題就是10年學業達標階段考試中的“正常細胞”，是學生必須做應當會做的題目。考試試題就是從中抽取的。
如果基礎教育的教學機體以正常細胞為主，那么教學機體就比較健康，有活力，教與學輕松快樂，學生有閑暇，能無牽掛地讀課外書，鉆研問題，發展興趣愛好。
要命的是，在基礎教育的教學機體中“癌細胞”數量失控，在這10萬個正常細胞以外出現了億萬個仍在瘋狂繁殖、不斷變異的“癌細胞”。
我為什么說它是不斷變異的“癌細胞”呢？新創制的統考試題盡管難倒了一大片考生，但下次統考這道題就不能再出現了，否則它就會成為人人會做的最簡單的試題，因為學生見過的做過的題目就不難。基本的常用的應知應會的大家都會，因此就不考，專考非基本的不常用的，專揀邊邊角角的知識點出題。試題不斷標新立異，讓你猜不中沒見過。近現代基礎教育逾百年一代代億萬教師累計創制了天文數字般的題目，連教師畢其一生也還有很多沒見過的不會做的題目。學生盡管基礎知識記得很牢了，基本概念充分理解了，基本的必要的練習都做會了，基本能力具備了，但是，如果遇到沒見過的異類題目，還是不會做，或者需解很長時間而考試時間又不允許。
2、倡導科學生活方式，拒絕一切活動。
3、用科學真理戰勝一切歪理邪說。
4、崇尚科學，反對；關愛家庭，防范；依法治國，嚴懲。
1、重教尊師，興邦強市千秋譽；
培桃育李，果碩功高萬眾歌。
2、重教尊師，陽光輝熱土；
耕云播雨，桃李醉春風。
3、固本承源興偉業；
提質創優譜華章。
4、長風破浪會有時；
欲栽大木柱長天。
5、強國興邦千秋業；
尊師重教萬代歌。
6、播雨耕云，三尺講臺奠基陽光偉業；
嘔心瀝血，一腔愛意傾注華夏未來。
二、標語、
1、隆重慶祝第二十四個教師節
2、百年大計 教育為本 教育大計 教師為本
3、尊重勞動 尊重知識 尊重人才 尊重創造
4、依法保障教師的政治地位、社會地位、職業地位
創造教書育人良好環境。
5、向愛崗敬業、無私奉獻的人民教師學習、致敬
6、弘揚重教興學優良傳統 構建醴陵和諧社會
7、科教興國 人才強市 推動教育事業又快又好發展
8、教師是人類文明的傳承者，尊重教師是重視教育的必然要求
9、以優秀教師為榜樣，忠于祖國，服務人民
10、弘揚良好的師德師風，建設一支過硬的教師隊伍
11、以優秀教師為引領 ，深入推進教育“提質創優”活動
1、熱烈慶祝教師節！敬愛的老師，您辛苦了！
2、在教師節到來之際，讓我們共同道一聲：老師，您辛苦了！
3、千秋基業，教育為本，繼往開來，再創輝煌
4、恭祝全體教師節日快樂 身體健康 全家歡樂！
5、社會尊師重教，教師回報社會！
6、人民教師 無尚光榮；教書育人 無私奉獻！
7、教師是人類靈魂工程師，教師是太陽底下最崇高的職業！
8、樹師德、鑄師魂，塑新世紀人民教師的崇高形象。
9、情難舍，恩難忘 ，以大地為紙，江河為墨，也寫不盡對老師的感謝之情！
10、。優先發展教育，率先發展教育，加快發展教育，科學發展教育
11、天天勤業敬業作表率，一生教書育人樂奉獻！
12、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師！
13、科教興國振國威，尊師重教敬園丁！
14、講臺能載千秋偉業，燭光亦照萬里河山！
15、為祖國培育花朵，用心血澆灌未來！
16、尊師重教是永恒的主題，敬業愛生是教師的天職！
17、按科學發展觀的要求，用高尚師德回報社會！
18、晨曦細雨育桃李，金秋碩果慰園丁！
19、忠誠黨的教育事業，做學生良師益友，
鑄教師高尚人格，為祖國培養優秀人才！
20、振奮精神，與時俱進，開創教育現代化新局面！
21、熱烈慶祝第二十四個教師節！
22、向人民教師和教育工作者致以崇高的敬意！
23、國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責！
24、百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。
25、認真貫徹落實《教師法》，保障教師合法權益！
26、教師是人類靈魂的工程師，是社會主義精神文明的傳播者和建設者。
27、繼承中華民族優良傳統，弘揚尊師重教社會美德！
28、尊重知識、尊重人才，形成全社會尊師重教的良好風尚。
29、堅持“科教興旗”戰略， 加快陳旗教育現代化、信息化進程！
30、辦好人民滿意教育， 為全面建設小康社會作貢獻！
31、大力發展教育事業，為全面建設小康社會提供智力支持和人才保障。
32、解放思想、開拓創新、與時俱進，努力開創陳旗教育事業的新局面。
33、認真落實全國和省農村教育工作會議精神，努力實現教育的均衡發展。
34、著力打造陳旗教育品牌，全面加快教育現代化、信息化進程。
35、加強師德教育，努力建設一支高素質的教師隊伍。
36、大力倡導尊師重教的社會風尚 營造支持教育事業的良好氛圍。
37、一手抓改革，一手抓發展，促進各類教育協調發展。
38、聚精會神抓教育，一心一意謀發展。
39、凝心聚力，乘勢而上，加快教育改革與發展步伐。
40、加快教育發展，推進農村小康建設和城鄉協調發展。
41、爭當育人模范，勇為教學專家。
