發布時間：2023-03-02 15:01:08
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的假期剖析材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、 假期前后及時提醒，做好預防和收心
放假后，孩子每天的時間幾乎被看電視、玩游戲、不規則的睡眠及大量的零食所充斥，導致孩子生活、作息時間毫無規律。假期中舒適無度的生活方式會使孩子產生留戀，所以開學后90%以上的學生都會表現出不同程度的失眠、嗜睡、注意力不集中、遲到、缺乏學習興趣和動力等，那么如何才能有效避免這一現象的出現，讓孩子盡快進入學校生活、學習的角色呢？這就要求我們班主任提前做好提醒工作。放假前，班主任要充分利用家長會這一有效載體，大力宣傳假期教育工作，教給家長科學有效的管理辦法，使學生在假期中的學習玩樂有節有度，避免孩子的學習和生活失去規律。開學前一周左右，班主任要通過致家長一封信的形式，提醒家長和孩子，假期即將結束，假期作業有哪些、假期中學校和老師都對學生有哪些要求等都要一一注明。這樣做的好處有二：一是可以使孩子意識到開學在即，應該查漏補缺了，放假時老師的安排和要求，有哪些自己已經完成，哪些還未完成，幫助學生提前進入學習的準備狀態。二是便于家長在隨后的一周內按照學校的作息時間和制度適當規范學生的行為。這樣經過一周的訓練后，孩子的作息時間就會和學校的教學時間合拍，開學后孩子也就自然地“回歸”到之前的學校學習狀態了。
二、 開學后反復提醒、強化意識
經過一個漫長的假期，學生的紀律意識和安全意識必然會有所松懈。加之，小學生又易沖動，自制力差，所以每次開學后違紀現象必然會有所增加。這就要求我們班主任必須及時做好提醒工作，要充分利用班會、隊會、板報、晨會等各種活動和場合對學生進行內容豐富、形式多樣的紀律意識教育。
1.晨會——昨日總結、今日提醒
開學初班主任在完成當日的工作與課堂教學任務后，都要對當天的班級工作情況進行總結，對學生所出現的問題進行整體審視和全方位的分析：這次問題的發生是偶然的還是必然的？是老師的原因還是學生的問題？然后通過第二天的晨會把這些問題指出來，引起大家注意，并提出相應的要求。
2.周班會——階段小結、專題提醒
開學后經過一周的觀察和了解，班主任對學生中常出現的問題、可能會出現的問題大都了如指掌。這時候班主任可以對班級中學生的問題進行分類整理，利用主題班會對學生進行專題提醒。提醒過程中班主任要以善意的姿態引導他們作理性的思考，不能擺出一副教訓人的姿態，要讓學生明白老師的嘮叨是為了保護每一位同學，是為了維護大多數同學的利益。同時對學生提出的每一項要求班主任都要進行正反兩方面的剖析，讓學生明白遵守這條紀律會有什么好處，不遵守這條紀律會產生什么樣的后果。另外，在專題提醒會上班主任還要對一周工作做回顧和總結，班級同學哪些做法是好的，值得保持和發揚；哪些做法是錯誤的，要加以修正和改善。最后，班主任還要把本周自己和各任課老師的任務、工作重點、對學生的要求等都一一公布，然后結合學生的實際適當地對學生提出一些激勵性的建議，這樣學生就會在充分理解班主任苦心的基礎上自覺遵守各項規章。即使期間偶有什么過錯，他們也會及時做出相應調整，從而不斷進步。
3.反復刺激、加深記憶
為了讓紀律意識真正走進學生心里，牢牢植根于學生頭腦中，班主任要時時刻刻提醒。此外，班主任還要將一些規章制度、公約提煉成言簡意賅、便于記誦的口訣，引領學生在課下進行背誦；為了強化刺激，加深記憶，班主任還要把一些提醒的語句制成標語張貼在班級中顯眼的位置。這樣經過反復刺激和強化，班級各項規章和制度就會真正做到“入耳、入腦、入心”，并最終內化成言行實踐、精神面貌，班級遵規守紀氛圍于是在不知不覺中形成。
4.班主任要加強監管，提高教育、預防的科學性
學生白天大部分時間是在課堂中度過。課堂教學中學生時刻都在科任教師的監護下，出現問題的幾率基本為零，事實也證明學生的大部分問題都是發生在課余時間內。而平時，我們的習慣思維是，課余時間屬于學生的自由時間，我們應該適當放手。也恰恰是這種思想導致我們教育工作出現疏漏，對學生的監管出現時間空白，以致出現這樣或那樣的問題。因此班主任要加強對學生課余時間的管理。
一年級學生剛入校，上下學過馬路和走路隊是個大問題，經常會發生學生找不到家長、家長接不到學生的情況。在路隊走出校門時，我們可以走在路隊的最前面，而且轉過身面對學生，讓每一個學生都處在自己的視線中。家長未到的，都集中到一起，等候家長來接。學生過馬路時則要求熟記歌謠：上下學過馬路，看左邊有無車輛，行至馬路中間，再看右邊有無車輛駛來。課間操時間內，孩子們由于沒有教師的監管，多在追逐、打鬧等，這或多或少也存在一定的隱患。而活潑好動是孩子的天性，為了保護孩子心性，我們可以帶著學生做貼鼻子、丟手絹、猜字謎等游戲，使原本混亂無序的課間時間變得豐富多彩且秩序井然。
主要工作概括如下：
一、認真學習重開局
認真學習《湖南省高等職業院校人才培養工作評估實施細則》，深入領會教育部教高XX【16】號《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》文件精神，切實執行學院評建工作領導小組審議批準的評建工作方案，前往懷化職業技術學院、湖南理工職業技術學院、湖南電氣職業技術學院等地學習評建工作經驗，請了物流職業技術學院肖智清教授來講學。通過反復學習文件材料，認真研討指標體系內涵，我們進一步明確了該做什么、該重點做什么、該先做什么等一系列值得我們認真去深思的問題。
因為評估牽涉到每一個人，涉及到每一樁事，它需要人人的參與、需要方方面面的精心準備，需要上上下下的統一行動，所以成功開好評估動員大會事關全院師生員工思想的統一、人心的凝聚、資源的整合。評建辦聯合院辦、組織人事處等多家單位精心策劃和籌備了評估動員大會，請彭院長做了題為《扎實工作、以評促建、提高質量、努力開創我院人才培養工作新局面》的報告，董書記做了指示：事事都是評估內容，人人都是評估對象，要盡快進入狀態，增強危機感，提高責任心，舉全院之力奮戰評估年。
動員大會后，全院各部門簽訂責任狀，師生員工以此為起點全面拉開了自查、自評、自建工作的序幕。評建辦也時時跟進——在組織建設方面：組建院內各工作小組，各系設立評估專干，評建辦內部各人明確工作職責。在材料建設方面：起草了評建任務分配表、編制了高職人才培養工作文件匯編材料。在宣傳報道方面：開通了評建辦工作網站，編寫了評建簡報，配合學院院報編輯部進行專題報道。
二、謀篇布局重細節
評建辦公室根據學院評建工作總體方案的要求，結合評建辦整體工作框架，認真推敲各個環節各個層面的細枝末節，努力做到主線清晰，支線盡量豐滿。
為爭取市委市政府的支持，評建辦認真歸納學院基本辦學條件與評估要求的差距，九易其稿，整理成報告，供領導與市委、市政府聯系。
為明確辦學指導思想，評建辦收集整理其他學院經驗，深入調查研究學院實際情況，組織多部門認真討論，多次修訂，形成辦學指導思想、辦學定位等頂層設計內容提交院黨政聯席會討論。
和多個部門聯系，深入研討，督促各職能部門形成十一五發展規劃、專業建設規劃、師資隊伍建設規劃等重要規劃。
為做好系部專業剖析工作，評建辦認真研究新評估方案精神，參照已評學校經驗，精心設計，綜合形成了專業剖析自評報告模板，并兩次專門發文，對專業剖析提供指導。
隨著評建工作向前推進，評建辦抓緊編印評建工作手冊，以便為各單位在材料的收集整理建設過程中提供參考指導。 [1]
進一步完善發文與收文的簽收工作，發文與收文由專人負責，對各單位送交材料的整理和存檔保管做到心中有數，保持信息暢通，充分發揮評建網頁、qq群和電話的快捷作用，做到信息即時傳達、電話敦促督辦。
評建辦內部做到分工明確、各司其職、各負其責；但又保持團結一心、協作共事、運轉和諧、反應迅速。
三、千錘百煉重穩妥
為了盡量減少院內各單位評建工作的繁瑣性和重復性，避免半途返工，引導大家少走彎路多走捷徑，本著為大家高度負責的精神，評建辦全體工作人員對辦內發送出的每一條信息和相關資料通常要反復推敲，字斟句酌，一般要經過三稿四稿來回修改，有的甚至經歷了六稿七稿還心存疑慮。這樣做目的只有一個：就是為了工作的穩妥，讓大家少走冤枉路，盡量將錯誤和失誤降到最低限度。當然，盡管如此，大家的出發點也是好的，但由于評建辦的工作人員年青、經驗少、能力稍顯不足，可能難免會出現顧此失彼，掛一漏萬的情況。
四、即時總結重高效
腳踏實地，一步一個腳印，踏踏實實做好每一項任務。做到事前計劃、事中監控、事后總結，通過即時總結發現問題、查找原因、吸取經驗、糾正方向、提高效率。
評建辦多次會同教務處、實訓部到系部調研，對學院近幾年的辦學狀況進行歷史性回顧，對當前辦學狀況進行寫實性統計、表述和評價，發現問題，及時溝通協調，并針對問題，每個月形成新的工作安排，7月20－22日，邀請左家哺等專家來校進行預評估，進一步發現問題，起草整改方案，整個假期都沒休息地督查落實整改任務。
五、千辛萬苦收集歸納數據平臺
數據平臺建設工作雖然表面看來是一個填寫數字的工作，但作為職業學院評估的重要資料積累和參考材料，每個數字都是與評估標準相掛鉤，沒有評估觀念，數據平臺建設就不會達標，數據平臺如果連續三年達不到指標，學院將直接亮紅黃牌，為此，評建辦領導高度重視數據平臺，多次與各部門溝通，耐心協調，嚴格要求，仔細校對，認真歸納，費盡千辛萬苦收集歸納數據平臺，并打印出來。
六、嘔心瀝血撰寫報送專家報告
一、改進監察方式，以人性化的監察手段不斷提升總監室的監察質量和職能作用。
1、堅持執行日、周、月檢制度。為了實施有效監察，總監室2004年繼續執行日、周、月檢的制度，每天無論陰晴冷雨都到賓館各處檢查巡視，全年共發現問題895個，有力地督促了各部門的管理。
2、充分發揮總監室的協調職能，部門之間的關系，促進各部門及賓館整體工作協調發展。一年來，共為賓館及各部門協調問題67個，使賓館及各部門的工作得以順利進行。
3、改進監察方式，實施人性化監察。為提升總監室的監察層面和監察力度，在陳總的組織下，總監室對監察方式進行了深入地探索，以人性化的監察方式取代原來強制性的監察。改進后的監察方式更加尊重員工，尊重部門工作，減少在開展監察中產生的一些不必要的摩擦，消除了個別部門，個別員工的對立情緒，推動了監察工作順利開展。
4、能夠針對在監察中發現的問題及時地給各部門和賓館提合理化建議，以促進賓館整體工作不斷推向前進。
5、利用“監察紅綠燈”電子顯示屏及時通報監察中發現的問題及值得表揚的事跡，使之真正起到鼓勵先進，鞭策后進，促進管理的作用。全年共播放監察通報103條。版權所有
二、最大限度地發揮設備調度臺的作用，保證賓館設備設施正常運轉，為賓館設備議長及固定資產的添置嚴把關，把好關。
1、報修運轉順暢，信息傳達及時準確，保證了設備設施維修及時到位。今年，調度臺加強了工作的主動性，不僅僅是將使用部門的報修項目傳給動維公司調度臺，而且還跟蹤維修情況，發現有未完成的維修項目及時溝通協調，有力地保障了使用部門的使用。
2、改進了報修運轉程序，將原來由維修部門每日向總監室報送維修單改為由動維公司每日報送，使之更便于總監室調度臺掌握維修進度和維修進展情況，極大地提高了維修完成率。
3、制定了《設備設施保養單》、《地面清洗、打蠟工作單》，使總監室對動維公司的設備設施保養情況及管家部的理石、地毯清洗保養情況有了更加詳細地了解和掌握，同時也起到了促進動維公司和管家部及時實施保養的作用。
4、會同成本控制中心制定了《動維公司設備設施維修監督成控管理辦法》、《管家部理石打蠟、地毯清洗監督成控管理辦法》和《南湖賓館設備設施維修保養流程表》。
5、嚴格規范設備設施申購、報廢審批程序，通過積極走訪市場，網上查閱信息，詢價等方式，嚴格控制設備申購價格，為賓館節約每一分資金把好關。
6、組織相關部門做好每一次工程的驗收工作，為賓館的發展負責，為員工的切實利益負責。
三、做好值班運轉的相關安排，保證賓館值班運轉工作正常有序。
1、開展早查，夜查。為保證賓館夜間值班秩序總監室開展不）定期的早查和夜查，全年共進行早查、夜查62次。對在早查和夜查中發現的問題及時予以通報，要求各部門加強管理，保證了賓館夜間值班工作的正常運行。
2、提高工作的主動性，建立提醒制度。工作中注重人性化和服務意識，每日下班前提醒當日駐店經理晚上值班事宜，收到了較好地效果。
3、提前對節假日值班進行安排，并實施監察。每逢節日都提前對總經理值班、白班駐店經理值班等事項進行詳細安排，假期間對值班簽到、簽退情況及各部位值班情況進行監察，極大地規范了節假日期間各部位的工作。
4、定期抽查部門經理在崗在位情況，并進行匯總，上報總經理。
5、對員工考勤情況進行不定期抽查，將有關情況及時與部門經理溝通，保證員工的考勤工作。
6、值班表等離子顯示系統安裝完畢后，總監室負責日常使用，每天都向各部門核對次日值班人員，并制卡在辦公樓一樓的等離子電視上播放，讓員工對當日各崗位值班人員一目了然。
四、發揮團委在調動青年團員、廣大員工中的積極作用，開展各項活動，并配合黨委做好相關事宜。
1、“五、四”期間，組織賓館各部門員工舉辦了籃球賽，使員工在鍛煉、娛樂的同時，增進了友誼，加深了了解。
2、在賓館組織的春游、篝火晚會等活動中發揮團的作用，調動團委和廣大團員的積極性，積極參與到這些活動的組織、策劃、籌備和實施過程中去。
3、組織員工發揮自己的特長，參加省管局組織的書畫展，并獲得了較好的成績。
五、組織、計劃、實施服務承諾活動和“南湖之星”評選活動。版權所有
1、年初制定并下發了《南湖賓館2004年服務承諾實施方案》，要求各部門學習，并按照方案的要求踐行服務承諾。并監察各部門的學習、落實情況，及時收集信息、案例，進行宣傳、報道。
2、我館服務承諾活動取得了顯著成績，餐飲宴會部被省管局評為服務承諾活動先進單位；李桂杰被評為服務承諾活動先進個人。通過開展服務承諾活動，各部門及廣大員工增強了服務意識，勇于改進服務方式，提升了賓館的整體接待服務水平。
3、繼續開展“南湖之星”評選活動。全年賓館共有233人被評為南湖之星，其中獲得四星17人，三星14人，二星44人，一星158人。
六、當好領導的參謀和助手，全力配合主管副總及其它副總的工作。
1、堅持每半月出一期《監察簡報》，剖析在監察中發現的問題，促使各部門改進管理。截止到目前為止，共編寫了17期《監察簡報》。
2、年初在沈大棚副總經理的帶領下，結合賓館實際重新修訂了《員工手冊》。
3、每月為輪值副總做賓館工作小結及下月工作安排的相關材料。
4、按照陳總的要求參與《科學飲食，營養配餐知識手冊》的編寫、校對、印刷工作。
5、做好各副總安排的總結、計劃、方案等文字材料的編寫工作，全年文字量在20萬字以上。
以上簡要地重述了一下總監室2004年所做的主要工作，在完成這些工作的過程中，總監室的全體員工付出了艱辛的努力，他們不畏嚴寒酷暑，風霜雨雪，堅持每日在賓館各處檢查；他們不畏冷言風語，流長蜚短，敢于發現問題，處理問題。一年來，部門員工之間互相支持，互相包容，使部門工作得到了順利開展。
然而，我們在工作中還存在著一定的不足，主要體現在以下幾方面：
1、創新意識不夠。工作中比較保守，沒有足夠的創新意識，使得工作缺乏沖擊力。
關鍵詞：新聞采寫課；社會學知識；策略
中圖分類號：G212文獻標識碼：A文章編號：1672-8122（2010）12-0171-02
一、新聞采寫課程的特點及局限
目前，我國不少高校新聞專業的專業課程設置分為新聞理論、新聞業務、新聞事業史、新聞經營與管理四塊內容，其中，新聞采訪寫作課作為新聞業務課的重頭戲和基石，多在本科一年級開設。筆者結合幾年來教授《新聞采訪與寫作》課程的經驗和思考，認為在當下的新聞采寫課的教材使用、課程內容的設定等方面存在以下問題：
（一）教材方面
當前可選用的若干新聞采寫類教材，在內容上大致可分為采訪和寫作兩大部分。采訪部分，按采訪的不同階段，逐一闡述采訪的準備、采訪形式和技巧、材料的收集和整理等；寫作部分，主要講述如何圍繞主題排布素材結構文章。
教材內容的設置是對應著記者采寫環節逐層展開的，但是考慮到課程開設的對象是大一學生，他們剛剛從高考這一應試教育的門檻過來，無論人生經歷、社會閱歷、還是知識結構尤其是對社會問題、社會現象的解讀、判斷能力都相對有限，面對這樣的學生，教材內容顯得技法有余而內涵不足。
因為新聞學教育培養的記者不是做簡單的鏡子作業，而是要成為社會的望者和監督者。望和監督，預警和展望，無不需要記者對當下社會有通盤了解乃至深刻體認、對轉型期的各種社會問題有相當研究、對媒體的社會職能有深切理解。欠缺這些基礎，學生在經過一定寫作技能訓練之后寫些輕淺小文章駕輕就熟，但遇到“大”選題難以做深做透。
（二）課堂實踐教學方面
新聞采寫課程是門實踐性很強的業務課，其旨歸也是指向實踐的。據了解，這門課的實踐教學不少院校的老師都采用在課堂上以“情境教學”、“案例練習”、“對話式練習”等方式開展，偏于紙上談兵，素材采集和分析這樣重要的實戰環節得不到真正的訓練。如何用科學的方法進行素材采集和分析，新聞學教材上少有涉及，實踐中亦得不到應有的重視。當然，這種課程實踐的設置與課程試驗課時安排有限及教師本身的媒體經驗有關。
綜上，筆者認為，在新聞采寫課的教學中，務必要增加社會學知識，這是引導學生正確深入解讀一切社會現象的橋梁；另外，在課程的教學中，一直以來重視訪問的技法，卻缺乏信息采集和分析的科學方法，這也是新聞采寫課需重視的環節。
二、社會學知識對新聞采寫課的意義
（一）社會學理論對新聞采寫課的意義
社會學作為具體的社會科學產生于19世紀中葉西方社會轉型期。西方資本主義代替封建主義，英國產業革命和法國大革命引發歐洲社會的巨變：生產力的突飛猛進迅速變革了生產關系，資產階級的剝削和統治代替了“由宗教幻想和政治幻想掩蓋著的剝削和統治”[1]，金錢至上的觀念代替了宗法等級觀念。“社會狀況不停的動蕩”[1]，社會問題頻現，“社會運行和發展中的障礙和不協調，以極其鮮明的形式提出了資本主義社會能否良性運行和協調發展的問題”[2]。以孔德為代表的西方社會學和以馬克思為代表的社會學，站在不同的角度解答了如何解決社會運行和發展中存在的問題，實現社會的良性運行和協調發展。因而可以把社會學理解為關于社會良性運行和協調發展的綜合性社會科學。
社會研究開展的一百多年時間里，形成了理論多元化、分科化的多個理論流派，分別從社會運行的宏觀角度和微觀角度，研究了社會變遷、社會系統及其功能、社會控制、社會分層、社會互動及人的社會化等問題。這些研究成果無疑能幫助學生深入認識轉型期的當下中國。改革開放以來我國在利益格局、社會關系、等級制度、社會控制機制、價值觀念、生活方式、文化模式、社會承受能力等方面發生了巨大的變化，同時面臨著差距過大，不協調因素活躍，社會矛盾多發等問題。社會學研究正積極介入對轉型期社會運行狀況的觀照，其中下崗失業問題，青少年犯罪，社會保障，人口問題，小城鎮發展等問題成為研究的重點，其成果成為中央或地方政府實施社會控制的重要依據，也成為媒體解讀報道社會問題的理論支撐。
對于大一的學生來說，這些關于社會的理論、知識和研究成果，能從知識層面拓寬學生對社會的認識和思考范圍，促使學生能更理性、深入、專業的剖析社會現象：
1.提高學生捕捉新聞信息的敏感度和判斷新聞信息的準確性。有了一定社會學理論知識基礎，學生看待問題、判斷事物會自覺深入表象背后，探究其深層次原因，對社會生活及環境中的各種異動變化能抓得住，看得準，吃得透。比如2008年經濟寒冬，學生在家電商場購買數碼產品時發現，千元以上的大小家電全部增加了分期付款方式。隨后學生又到揚州其他幾家大型家電商場及大型倉儲式超市觀察，發現同樣的現象，就此抓住了“經濟寒冬，商家以分期付款的方式試圖拉動消費”為選題，以“見微知著”的方式報道了經濟危機。
2.增強學生深入分析問題，挖掘內涵的能力。社會學功能學派代表人物馬林洛夫斯基也主張應首先把握人類文化生活的整體，在完整的文化體系背景中再對各個文化事實及其相互關系加以考慮和研究，以求最終把握住他們的本質。他的主張同樣適用新聞專業學生對社會現象，社會問題的把握，且只有在全局上對整個社會運行狀況有通盤的了解，才能讓學生把社會事件放到深廣的社會背景中，作深入把握。
最近發生在揚州的“房管局女干部毆打保安”事件，學生在報道時沒有就事論事，隨大流地對“房管局女干部”口誅筆伐，而是跳出事件，站到更高的點上，審視網絡上對此事的爆炒和熱議，看到了由于當事人身份的特殊性及沖突雙方的身份懸殊，觸動了市民的敏感神經，從而迅速對此事形成民間立場和民間情緒，試圖挖掘這種民間情緒的產生與當下社會階層分化加劇之間的聯系。（又如小城鎮的拆遷糾紛，學生在報道此事時，敏銳地把事件放到了小城鎮建設的背景下，考察拆遷糾紛與城鎮化過程中的“圈地”誤區之間的內在關聯。）
（二）社會學方法對新聞采寫課的意義
新聞學教材中，多感性、經驗性的采訪技巧，缺乏科學和系統的方法論體系。社會學是用實際方法研究社會現象基本規律的學科，區別于思辨的社會哲學。在研究社會行為，社會現象，社會系統時，社會學的具體方法基本上可分為兩大類：定量研究和定性研究方法。定量研究方法是指通過對變量的數量特征和數量變化的測量，以及對數量關系的分析，來解釋社會現象或過程的方法；定性研究方法是指注重于描述、剖析和揭示現象或過程的特性和本質的研究方法。通常情況下，定量方法適合從樣本推論總體的研究，定性方法適合揭示研究對象全貌和整體特征的研究。有些情況下，一項具體研究中定量和定性相結合。其中，可為新聞采寫借鑒的具體方法有：問卷調查法，田野調查法，歷史比較法等。
問卷調查法，是社會學研究中用于收集資料的常用方法，通過向研究對象系統詢問社會背景、動態和行為，以發現社會現象和過程的原因或影響因素。其中抽樣原則、問卷問題設計方法值得從事新聞采寫業務的人好好學習，它們關系到記者所收集到的信息的信度和效度。田野調查法，是研究者深入研究對象所生活的場域，通過細致觀察和深度訪談的形式，對研究對象（如小型社區、特定群體）有全貌研究和深刻理解。其中的參與觀察法和深度訪談是獲得重要信息材料的常用方法，同樣也適用于新聞采訪。參與觀察法是指在參與研究對象生活的過程中，觀察對象的行動，探究他們的思維模式和內心世界，探討行為的社會動因和文化動因，為研究對象立體“畫像”；深度訪談則是根據調研主題選擇有樣本意義的對象與之交流，試圖通過交談了解被研究群體的內心世界，了解當地文化的內在涵義。記者兼報告文學作家賈魯生的《乞幫漂流記》對乞幫生存狀況的調查，正使用了長期參與介入觀察和交流的社會學方法，對乞幫這個特定群體的內部結構及成員的生存狀貌作了生動、細致入微的描摹。歷史比較法原理，社會現象的出現，并非偶然的、自發的，而是連續的、受某種力量影響或支配的。因此，從歷史發展的軌跡或因果鏈上能夠發現當下事件或現象的真正原因。這種方法論原則對記者的啟示是：不能孤立的看待、把握社會現象或社會問題，而要在全面占有歷史資料和當下信息的前提下，歷史的分析對象的前因后果、來龍去脈，使得新聞報道在縱向或橫向比較中顯示出理性和深度。
三、社會學知識與新聞采寫課結合的策略
我院新聞專業課程設置中本科三年級才開設社會學課程，在暫時不能實現和大一開設的新聞采寫課在時間上銜接的情況下，筆者采取了以下兩種形式，在新聞采寫課中有意識的增加了社會學理論學習和實踐環節：
（一）邀請社會學專業教師以課程講座的形式，為學生普及社會學基礎知識，引導學生運用社會學理論深入分析轉型期的社會問題。同時，介紹新聞采寫中可以借鑒使用的社會學研究方法。講座結束后，講座教師會結合學生實際能力出十道社會調查題（如在揚農民工子女就讀現狀調查，獨生子女孝道觀念調查等），讓學生根據自己興趣選擇，并作相應的知識準備，到假期時作為新聞專業學生社會實踐的重點內容開展，社會調查過程邀請社會學專業老師帶隊指導。幾年來，學生寫出了一批較專業、有一定深度的好搞，如《獨生子女孝道觀念調查》、《蘇北農村90后農民工婚嫁觀念變遷》等，在學院社會實踐匯報中獲得好評；《大學生社會調查顯示：揚州市六成農村書屋閑置》、《研究生暑假實踐為地方服務》；《留在城市做“蟻族”，還是回鄉當“青蛙”？》等深度報道在《中國勞動保障報》、《江南時報》、《揚州晚報》發表；《風險社會語境下的媒體社會責任探析》、《微博語境下的公共領域建構的思考》等學術文章發表在《新聞世界》。
（二）與媒體合作，獲得專業的社會調查機會。鑒于媒體記者人力、時間、精力有限的現實，我們與揚州時報、揚州新聞網等多家媒體合作，為媒體提供學生社會調查員。當媒體需要就某大型選題作專題調研時，我們的學生在媒體記者或學院教師的組織指導下，進行專業的調研實踐。通過實踐，學生既鍛煉了社會調查能力，又對某社會問題有了深入了解的機會。近年來，學生通過這一方式，參與調研并撰寫了《校企聯姻為學生提供“試就業”崗位》、《“濕地使者”繪制大豐麋鹿“綠地圖”》等文章，并發表在《中國青年報》等各級各類媒體上。
參考文獻:
大家下午好，很高興也很榮幸能夠利用這次暑假培訓班和大家共同探討，共同思考，共同成長，也很感謝分團委能夠給我這次交流的機會。今天可能有些同學抱怨，早來這些天干嘛呀，為什么學生干部要參加寒暑假培訓班，原因有二：
第一、新學期的新任務需要我們盡快投入到工作狀態。在假期中，大家在假期在家都忙著自己的事情，或者有的在家過的比較懶散了?，F在開學了，就需要我們學生干部率先投入到學習和工作狀態，通過暑假培訓班，可以為大家營造一種氛圍，引導大家拓展新的工作思路，做好新學期的打算。
第二、新學期的新要求需要我們提高素質。為什么說有了新要求。我們知道，大一的學生最好管，大四的學生最難管理，這說明隨著年級的升高，學生工作越難開展，就很難達到一呼百應的效果（黨員投票）。作為學生會干部需要提干（升職），也需要我們提高素質，不然工作很難開展。
這兩方面就說明新學期的新任務新要求就需要我們學生干部在培訓班上認真聽，多思考，多學習。提高認識，自我剖析，理清思路，學習好的工作方法，在接下來的工作學習中去實踐應用。
這應該算是我經過的第六次，也應該是最后一次參加吧，于老師昨天下午打電話說，你呀想怎么講就怎么講，不給你限定題目，只要盡可能多的把經歷經驗將給大家聽，我就整理了一下，為了節約大家的時間，我專門打印成了演講稿。我今天報告的題目是“學生干部的模范作用和工作藝術”，既然咱們大家都是基層干部，那我今天就不講“學習馬列，努力實踐，歷史使命時代責任”就從實際出發，就是提出我們學生干部間存在的現實問題，和服務同學應該達到的現實要求。
模范帶頭作用
一、做思想品德的模范，讓大家認可你的人品。這就是做人最基本要求。（不給同學起一些不好的外號，按時值開會離場）是人品還行，還算厚道。胡老師飛信簽名。
二、做專業知識的模范，讓大家認可你的專業。這是做學生的基本要求。記住這里所說的專業知識素質不光說的你學年的學習成績，要想真正在同學間樹立威信，絕不僅僅靠的是突擊出來的學習成績，需要認可的是你的學習態度，勤奮的精神。（課上勤于思考，能夠配合老師活躍課堂氣氛，課下勤學苦練。武術健美操新動作，排球足球顛球）怎樣處理學習和工作的關系，在我看來是相互促進的關系，是做學生干部才不斷敦促我要在專業知識的學習上要加倍努力。
三、做能力的模范，讓大家認可你的能力。這是做干部的基本的要求。讓大家感覺你有能力勝任工作，要有決策能力、組織管理能力、社交與表達能力、創新能力等。
有的老師或同學說（某某班班長人挺好，挺為同學著想，就是表達能力欠缺，下通知或交流老是影響工作；某某部部長聽從老師指揮，認真負責，組織能力欠缺，工作容易混亂；某某部副部長都挺好，就是讓寫個通知策劃的時候，word一些格式字體等等有欠缺；當然也有同學反映，某某學院主席一開會就挺能講，一講就至少四十多分鐘）這都是我們應該注意的
四、做服務奉獻的模范，讓大家認可你的工作。這是做合格干部的要求。讓大家感覺你有心做好這份工作。學生干部的宗旨是什么？全心全意為廣大同學服務。不是被動的在其位謀其政，是主動的因為你服務了奉獻了，同學們才認可你。
做到為同學服務不是簡單的事，有的干部奉獻了也許沒達到服務的效果，甚至是適得其反，在學生會最常見的是舉辦活動，一個活動如果大家都沒興趣，或者組織宣傳不得力，就不是在為同學們服務。還有一些實際的學習工作生活中處處有服務意識奉獻精神，要有利于同學的學習生活（籃球課借球），有利于你同事的工作任務，按照老師德工作要求（你不給我榮譽，我就不給你工作）出發點就不對，要維護校園的穩定和諧（帶頭鬧事）。
所以，要想真正為同學們服務是要用心感悟，用腦去思考，感同學所想，思同學所需。要求同學們能奉獻，會服務。
五、做心理素質的模范，讓大家欽佩你的精神。這是做優秀干部的要求。
1、大仁大忍。仁愛之心，忍耐克己。無須再忍，咬咬牙繼續忍，一如既往仁愛（宰相）
2、激情熱情。Ucantry你可以去嘗試，去證明，去改變，這樣才會有成長。恐懼心理。
3、永不放棄。Nevergiveup.班里的刺頭不支持工作，關系不好，冷眼相對。學生會干部對某個部長或者是某件事情有意見，就記在心理了，不去客觀的評價。
學生干部的責任心，體現在他不管是對人還是對工作，都要有一種大仁大忍，要有激情和熱情，并且永不放棄。這就是優秀的學生干部應有的模范精神。
以上是說的是學生干部應如何發揮模范帶頭作用。層層遞進，大家可以比照一下你自己。希望大家不斷提高，切實起到模范帶頭作用。
談下一話題如何發揮學生干部的工作藝術。指導了你應該做到的，咱就看看你應該怎樣做。
一、決策的藝術（審時度勢集思廣益）需要干什么想干什么能干什么（調研）
作為一個學生干部要面對很多的決策，例如這個活動是否要搞，什么時候什么形式搞（個人演唱會）；可能是比較小的決策，找老師或部長談話，交材料。
二、組織管理的藝術（統籌兼顧具體落實）
班里或學生會舉辦活動或者接到一份工作時，要總攬全局把事情具體到人（通知，準備物品，維持秩序），科學發展觀講統籌兼顧，統籌規劃，兼顧各方，讓事件在適當的時間適當的地點發生。迎新晚會，財務組，節目組，后勤組，宣傳組，安保組。
三、用人的藝術（以事定人以人定事）
我不說遠了，就說我的兩個副主席吧，孔德志和徐文莉，我給他們安排的是孔德志負責學生會常規的管理性工作（上操或夜不歸宿），徐文莉負責志愿服務類型的工作（接待工作）。
再說一個鮮活的例子，一個剛正不阿，一個圓滑靈活，就這樣一直堅守在自己的崗位上，等候組織給他們分配任務。抱怨你的部長或者副部長為什么有缺點但是還在崗位上，因為他們的有一種或多種優點就適合站在這個崗位上，只是你沒看到。
四、溝通的藝術（換位思考與人為善）
與人為善是目的，換位思考是方法。要求通過溝通有和諧的關系，和老師領導之間溝通要揣摩體現協助的關系（打電話在外面，他們都不聽）；和同事之間要交流體現合作關系，和同學之間要相處成為朋友關系。（高認識，低姿態）和下屬溝通需要多提下屬著想需要。
五、批評與表揚的藝術（晴轉多云提出要求）
山雨欲來風滿樓，批評之前先對另一方面給予肯定。無論是批評還是表揚都要提出新要求，讓挨批評的有目標，讓受表揚的再接再厲。
六、樹立威信的藝術（制度管人以人為本）
一把尺子，運動會寫稿子
七、做思想工作的藝術（燈光音響鋪陳殿后）
我說過由干事做干部的過程就是剛開始抓事情，然后抓人，最后抓思想。知道干什么，安排誰來干，讓他怎么干。去引領你的思想。電影一樣，開例會的時候（時間地點會場程序）
作為班干部還必須理解到三個詞匯，個人魅力，朋友，和集體。
我們要將個人魅力展現在工作中，或者你是工作熱情高，穩重務實，或者你表達能力強，或者你有好的歌喉，好的外表，或者你會武術，跆拳道，每個人都會有閃光點，不要等著別人去發現，你要積極的去展現，去發光，每個人都發光，我們的組織才會更亮，把個人魅力展現在工作中吧，ucantry
我還想對班干部說一句，無論任何困難請熱愛你的集體，做班干部是不容易，但班級工作總得有人干，我們是班干部啊~！上學期我們支教回來的時候，我們班組織了一次聚會，那是我期盼了好久的一次聚會，我想在大三之前把我的工作找一個點來發泄，來輕松的迎接我的大四生活，因為在三年里，我曾經輾轉反側、食不下咽，曾經焦急緊張，殫精竭慮，也曾經將委屈和惱怒的苦水咽到肚子里，但是酸甜苦辣都是快樂的，我們是班干部啊~！那晚上我和同學開懷暢飲，開口暢談，是我在大學里第一次喝醉了，別問我為什么喝的這么醉，因為我深愛著這個集體，同學們，請全身心的去愛你的集體吧~！超級秘書網
一、初高中教學的幾個不同
概括來說,初高中教學有以下幾點不同:教材體系不同、教學方法不同、學生的學習方法不同。
1、初高中教材體系不同。初中教材的知識體系是螺旋式上升的,缺乏對概念的嚴格定義或對概念的定義不全,以形象定義居多,如代數式的定義,函數的定義,三角函數的定義就是如此;現在初中教材的平面幾何部分中沒有嚴格的幾何證明,只要說理正確就可以;教材難度較小,直觀性強,對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。主要是以形象、通俗易懂、簡單的符號語言進行表達。而高中數學一開始,學生就要接觸到集合語言、邏輯運算語言、函數語言、圖像語言等非常抽象的知識,要求學生的思維向理性層次躍遷。剛開始,學生會感到很困惑、很難理解到位。新課程改革后的高中數學增加了大量的探究性活動素材和數學閱讀材料,增加了實際應用型知識板塊,強調學生學習能力的培養,強調知識運用的靈活性。這對學生提出了更高的要求,學生不能馬上適應。另外,在中考指揮棒下初中很多知識只是選講而高中不講(例如二次函數和圓的知識),造成初、高中知識脫節。
2、初高中教師教學方法的不同。初中教師針對知識講知識的多,滲透數學思想和數學方法的少;初中教師重視直觀、形象教學,老師每講完一道例題后,都要布置相應的練習;初中教師把題型分類,讓學生記住解題方法和步驟,重點題目反復練習。教師講得細,類型歸納得全,練得熟,考試時常見題多,一般均可對號入座。而高中教師在授課時強調數學思想和方法,由于內容多時間少,教師只能選講一些具有典型性的題目,注重舉一反三,在嚴格的論證和推理上下功夫。因此造成初、高中教師教學方法上的差異,中間又缺乏過渡環節,至使高中新生普遍適應不了高中教師的教學方法。
3、初高中學生的學習方法不同。許多學生進入高中后,覺得自己還能像初中那樣,跟著老師的思路走就可以,不愿主動探索新的學習方法,這是不適應新的學習的表現。高中老師上課一般都要講清知識的來源,剖析概念的內涵與外延,分析重點難點,突出數學思想方法。若學生在上課沒能專心聽講,對知識要點沒聽到或聽不全,課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系,不能及時消化,只是為了做作業而亂套題型、機械模仿、死記硬背,結果就會事倍功半,收效甚微。高一學生在初中四年已形成了固定的學習方法和學習習慣。他們中有些人遇到難題不是動腦思考,而是希望老師講解整個解題過程,不會科學地安排時間,缺乏自學、閱讀能力。這也是他們不適應高中教學的原因之一。
二、搞好初高中數學銜接應采取的對策
1、教師要研究初中課標和教材。高中教師對課改以后的初中課程不是很了解,不能很好的把握學生數學學習情況。為了盡快解決這個問題,我們利用假期時間研究初中課標和教材,聽初中數學課,了解初中教師的授課特點。我校與一中建立聯誼校,為高、初中教師提供相互聽課、評課、座談的機會。通過學習與交流,我們了解到造成初高中知識點脫節問題的原因,并采取了相應的對策:有些內容初中雖有涉及但是較簡單,而高中階段需要熟練掌握,所以要多花時間進行整理和補充。要通過對學生入學后的摸底測驗,了解學生掌握知識的程度,再根據高一教材和課標,開設初高中內容銜接課。
2、要放慢進度,降低難度,注意教學內容和方法的銜接。高一第一章課時數要增加,這樣做的目的是:一是為了讓學生適應初高中學習環境的改變;二是使學生適應初高中教學方法的改變;三是要使學生適應高中數學抽象的語言,加強基本概念、基礎知識的教學。如函數的概念、映射與對應等。其中有的是高中的新內容,有的是初中的舊知識,教學中不但要注意對舊知識的復習,而且更應該講清新舊知識的聯系和區別,適當滲透轉化和類比的數學思想和方法,幫助學生溫故知新,實現由未知向已知的轉化。要從學生實際出發,選編適量習題,使學生由淺入深、循序漸進地掌握數學知識。由于學生缺乏嚴格的論證能力,所以可搞模仿性的證明,要增加學生到黑板上演練的次數,從而及時發現問題,解決問題。另外,章節考試難度不能大。
3、研究學科特點,指導學生尋找最佳學習方法。高一起始教學進度應適當放慢,以后酌情加快,使學生逐步適應高中數學教學。在數學知識的講授過程中,不僅要讓學生知其然,更應讓學生知其所以然。要求高中教師在初、高中數學教學銜接時,注意創設問題情境,講清知識的來龍去脈,揭示新知識(概念、公式、定理、法則等)的提出過程,例題解法的探求過程,解題方法和規律的概括過程,使學生對所學知識理解得更加深刻。
一、研究課標及教材，尋找和鄉土地理所對應的切入口
在研讀新課程標準時，我們不難發現其中對能力的要求是整個高中地理教學的重點和難點，這往往也是地理課堂教學中教師最關注的部分。新課程標準主要涉及地理概念及地理事物基本特征、地理最基本的原理及其規律、將所學地理知識應用實際生產及生活、對圖表文字等信息的判讀和填繪及有效信息抓取、基本地理計算等。在湘教版高中地理教材必修Ⅱ中關于鄉土地理方面的教學資源約11處，有的需要學生對當地自然地理環境加以調查了解、對當地產業活動提出可行性建議、對當地商業網點布局及商業活動類型進行調查并作簡要評價等。教師在開展教學前需參考教學參考書，就教材中所展示的鄉土地理內容進行分析與研究，在課程標準要求、教材之間尋找對應的切入口。
如在學習第一章“人口與環境”中的人口增長模式內容時，可要求學生根據教材中的活動要求查找當地的歷次人口普查資料，填寫表格后做出曲線圖（主要為人口出生率、人口死亡率及人口自然增長率三率），結合以上材料進而判斷出當地所屬的人口增長模式。此時，教師可搜索更多與本學習內容密切關聯的資料供學生分析，以便于他們更好地解決教材中活動題所提出的問題。在學生們將自己所填寫的表格、繪制的曲線圖展示后，教師還可將判斷區域人口是否進入老齡化的數據標準告知學生，通過多媒體展示有關人口老齡化相關的信息，引導學生通過已學知識去深入剖析人口老齡化可能產生的主要影響。教師還可介紹關于“人口紅利”及“人口窗口期”等新概念，展示人口專家針對我國當前人口老齡化問題應對的主要策略建議。教師還可以建議學生以學習小組為單位，思考自己家庭中組成成員的年齡結構，預測未來其家庭應人口年齡比例變化可能產生的影響。教師還可適時引導學生思考國家曾經和近期所推行的人口增長政策的原因及可能影響。整個課堂教師應盡量減少自己集中講授的時間，盡可能放手讓學生去發現、思考，鼓勵學生個體及學習小組展示自己的所得，教師最后進行小結，通過多媒體課件加以展示，引導學生將相對完善的獲得記載下來。這種對新獲得的信息的思考與分析過程可以便于學生在新的學習情境下順利遷移，這種學習不僅僅具有現實意義，更可增強學習的趣味性，一旦學生發現自己在課堂上所學的內容是有用的，他們在課堂上的參與熱情一定更為濃烈。
二、精巧教學設計，引領學生思維走向深入
很多時候，教師們會發現在高中地理課堂教學中引入鄉土地理后特別容易淺嘗輒止，學生往往覺得意猶未盡，適當留白自然很好，但學生的思維未達到理想的狀況未嘗不是一種遺憾。
存在這種問題的課堂自然和教師的備課倉促、粗糙關系較大。筆者在課堂教學時絕不會因對教材的以往印象而懈怠，面臨新的學情和新的時代變換，必須重新教學設計。教學設計的基線必須是更好的便于學生的思維打開和走向深入。
如在學習區域產業活動這一內容時，筆者根據湘教版教材中這一內容相對較為單一的現狀，結合其它版本新教材及原人教版老教材中這一教學內容并引入鄉土地理加以有效整合。引導學生利用假期了解家鄉所在地農業生產類型，分析其主要生產特點。在多次比對并合理整合的基礎上學生對這一內容的理解更為順暢了。教師在課堂教學時可從農業的基本概念、主要類型（依據不同分類依據）著手并結合導學案填寫，要求學生回顧學校所在地的氣候特點思考農業發展的區位因素。在學生回答后教師可幫助學生思考分析區域產業活動區位條件（區位因素）的角度（自然、社會經濟、有利、不利等），還可以滲透關于生長期、生長周期、無霜期等概念。教師可結合教材中所列舉的案例要求學生通過這些配套訓練鞏固新學內容。在學習完水稻種植業這一重要農業地域內容后，還可結合其存在的主要問題提出可行性的發展建議，進而思考我國長江中下游地區商品糧地位下降的原因。依據高中生的喜歡新鮮事物的性格特點筆者還有意識的引入了新聞媒體中出現的較為新穎的關于農業的概念如新農業、規模化農業、石油農業、訂單農業、高效農業、處方農業等，要求學生結合自己的生活體驗說出對這些新詞語的理解，教師最后加以小結。根據當前我國農村出現的眾多經濟合作社學生提出自己的看法，并試圖分析我國農業發展的可能方向。
這種基于教材并體現整合的教學設計體現了思維的層層遞進，學生在逐級思考的過程中動力不斷，教師及時介入并加以糾偏可以確保學生的思維順利打開并得到拓展和深入。整個課堂學習充滿了原生態的生成氛圍，地理學習會極具樂趣且教學效果得以最大程度放大。
三、強化反思，及時彌補教學缺憾
教學反思是促進教學效果更優的最佳路徑正成為眾多高中地理教師的共R。在高中地理課堂引入鄉土地理時極容易因眾多突發狀況而存在一些缺憾。教師應在自己的備課筆記上留出了專門的空間進行教學反思，對課堂教學中閃光點及存在的主要問題（包括教師和學生兩個角度）及時加以記載，每次在備課前必須研讀上一年這一內容教學時的設計及反思以揚長避短。高中地理教師往往任教班級較多，每次上課后及時進行反思還可以使得下一課更加嫻熟完美。
如在進行湘教版高中地理必修Ⅱ“城市與環境”內容學習時，在第一個班級教學時筆者發現很多學生對城市空間結構內容的理解不是很清晰，利用午休時間筆者及時對多媒體課件加以修正，增加了從網絡上所搜集到的關于城市空間結構的多個圖片及配套典型例題。在教學時側重要求學生留意身邊，根據教師所展示的圖形去思考城市基本功能區的主要分布位置、基本特點。教師結合實例加以分析，接下來的教學效果自然也因此得以優化。筆者在這一教學內容結束后也及時加以反思記錄，為下一年這一部分內容的教學打下基礎。
關鍵詞：逆差來源 成因 比較 結論
中圖分類號：F740文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）24-0222-03
引言
海關總署4月10日的數據顯示，今年第一季度出口3 996.4億美元，增長26.5%;進口4 006.6億美元，增長32.6%，累計出現10.2億美元的貿易逆差，這是繼2004年第一季度出現貿易逆差六年后首次出現的季度貿易逆差，成為大家關注的焦點。
關于中國貿易差額問題，已有很多學者進行了研究。但是主要集中于多年來中國貿易的順差問題，對逆差的研究還較少。對于2011年第一季度中國貿易逆差，已有一部分學者進行了研究，但從現有的國內外研究文獻看，大多數的研究僅僅針對2011年第一季度的分析，例如，梅新育（2011）認為中國第一季度貿易逆差不是“出口危機”；張銳（2011）等學者深度剖析了中國外貿季度逆差，認為這次逆差主要是由于大宗商品價格齊升所導致的。但是，把2011年第一季度和2004年第一季度貿易逆差放在一起進行比較研究的文獻非常的少。
鑒于此，我們可以把兩次季度貿易逆差放在一起比較，以期找出中國對外貿易存在的問題以及這兩次貿易逆差的共因和今后可能再次導致逆差的因素，并得出一些相關的結論。
一、2004年第一季度貿易逆差分析
所謂貿易逆差，是一個國家或地區進口大于出口的差額，來源于有兩方面：出口和進口。根據中國海關統計，2004年1―4月中國外貿進出口總值達3 364.2億美元，同比增長38%,，其中出口1 627.4億美元，進口1 735億美元，分別增長33.5%和42.4%，進口增幅高于出口增幅8.9個百分點。從這些數據中可以看出，雖然出口和進口都有大幅增長，但進口增幅高于出口增幅，同時進口總值大于出口總值，于是就形成了貿易逆差。
（一）2004年第一季度逆差的來源
1.產生貿易逆差的商品結構。據統計，中國商品貿易的逆差主要來自于投資品及與基礎材料有關的產品和部分高新技術產品。根據海關的統計數據，2004年1―3月中國商品貿易逆差主要來自于初級產品。具體商品為電力設備、原油、鋼鐵、金屬礦砂、紡織纖維、專用工業設備和科學儀器等。其中，進口原油增長33.3%；工業制成品進口增長38%；機械設備進口增長31.9%；電器及電子產品進口增長42.2%。
2.國別和地區結構分布，我們的貿易順差主要面向歐美發達國家，而逆差則主要來自于日本、韓國、臺灣及沙特阿聯酋等亞洲的國家和地區。2004年第一季度，中國內地前十大貿易逆差來源地依次為臺灣、韓國、日本、馬來西亞、德國、泰國、俄羅斯、巴西、沙特和阿曼。此次逆差之所以會出現這樣的商品結構和地區分布，主要原因是由于產業分工和產業轉移所帶來的貿易流向的變化。2004年中國已成為世界性的制造業基地，在發展過程中需要消耗大量的原材料、零部件和能源。其中可能有較大部分需要進口。同時隨著我們制造加工能力的不斷增強，承接國際產業轉移的能力也大大提高。日本、韓國、東盟和臺灣等周邊國家和地區逐步將大量的勞動密集型和一般技術密集型產業及產業鏈中的勞動密集型環節向中國內地轉移。這種現象在高新技術產品進出口方面表現最為明顯，高新技術產品的進出口市場分布基本表現為從日本、東盟、臺灣、韓國等地進口零部件，在中國內地組裝加工后再出口到歐美市場。
（二）2004年第一季度貿易逆差的成因
1.出口退稅政策調整的影響。從2004年1月份開始中國出口退稅率平均下調3%，這直接降低了出口的增長速度。影響首當其沖的就是一般貿易的出口，出口退稅率的降低相應2.進口料件對國內料件的替代作用。出口退稅政策調整導致的出口成本的增加引起了進口料件對國內料件的替代，從而導致進口的快速增長。當退稅政策調整時，國產料件相對于免稅進口料件的優勢減弱，加工貿易企業會傾向于使用進口料件。此外，在節約成本的推動下，很多企業由一般貿易方式轉向了加工貿易方式，原來的國內采購部分也隨之變為了進口。
3.中國關稅下調以及非關稅措施減少對進口的刺激作用。自2001年加入WTO之后，中國政府一直在為履行加入的承諾做著努力。2003年底，經國務院批準，海關總署表示，中國關稅水平在連續大幅度降低的情況下，2004年初又進行加入世界貿易組織以來的第三次降低關稅，關稅總水平由11%下降至10.4%。而且從2004年年初開始，中國還取消了石油產品、橡膠產品、汽車和起重車及其零部件、摩托車及其零部件等四大類產品的進口配額與進口許可證管理。電機、推土機、船舶等七大類機電產品特定進口招標要求也隨之取消，有進出口經營資格的企業可自由進口。大宗農產品和化肥如小麥、大米、棉花、玉米、食糖、豆油等進口關稅配額也有不同程度的增加。這些因素都直接刺激了企業的進口。
4.外商直接投資的帶動。在加入WTO以來，中國加大吸引外商投資的力度，2003年全年外商直接投資的實際利用額達到了535.1億美元，仍然位居發展中國家之首。2004年以來實際使用外資繼續增長，尤其是周邊國家或地區對中國投資額迅速增加，外商直接投資帶動了外商投資企業投資進口設備、物品的迅速增長，2004年以來外商投資企業進口的設備增長超過40%，高達五六十億美元，表現為逆差。
5.主要生產資料進口量及價格同時上漲。由于國內經濟快速發展，中國對基礎能源和原料的需求迅速膨脹，中國是世界原材料進口的大國，在大量進口的同時也在改變國際市場上的供求平衡，一定程度上推動了商品國際價格的上揚。2004年第一季度，中國進口初級產品260.1億美元，增長62%，其中，進口食用植物油163萬噸，增長1.2倍；進口大豆541萬噸，增長39.2%；進口原油3014萬噸，增長35.7%。
以上幾個因素的綜合作用，一方面使出口的力度下滑，另一方面使進口的趨勢加強，致使短期內中國貿易平衡發生逆轉。
二、2011年第一季度貿易逆差分析
（一）2011年第一季度逆差的來源
1.產生貿易逆差的商品結構。根據海關總署的統計數據我們可以看出，2011年1―3月份主要進口商品主要來源于原油、成品油、鐵礦石、農產品等大宗商品以及汽車、機電產品、科學儀器等產品。這些產品進口的數量和金額都很大、同比增幅也很快，從而造成了第一季度10.2億美元的貿易逆差。
2.國別和地區結構分布。根據海關總署的數據可以看出，第一季度出口的主要國別和地區仍然集中于東亞的一些國家以及國際的大宗商品出口國。根據進口商品總額，第一季度國內前十大貿易逆差來源地依次為日本、韓國、美國、臺灣省、德國、澳大利亞、馬來西亞、沙特和泰國。之所以出現這樣的商品結構和地區分布，仍然和中國貿易在國家貿易產業鏈中的地位是分不開的。盡管加入WTO后中國對外貿易取得了巨大的增長，但目前我們仍處在世界產業鏈的低端，我們生產和出口所需的大量儀器設備、零部件、原材料和能源依然依賴大量的進口。在國際大宗商品如原油、鐵礦砂及其精礦、初級形態的塑料等商品價格持續上漲的情況下，進口量和進口金額顯著上漲就不足為奇了。
（二）2011年第一季度逆差成因
1.季節性因素。二月份一直以來都是中國傳統的出口低谷時期，春節的兩周假期，也成為影響出口的重要因素。受春節假期和及春節期間用工難等因素影響，中國出口在前三個月經歷了過山車般的滑行。海關數據顯示，1月出口1 507億美元，同比大增38%;而2月則降到了967億美元，環比大降36%，同比僅增長2.4%; 3月增長則超過30%，此種情況歷史上從未有過。春節后中國出口部門的用工難題在愈演愈烈，今年一二月份出口超乎尋常的大升大降。由于春節后有了更多的時間招募工人，籌備生產，3月份的數據重新回歸到了正常。
2.國內經濟拉動進口需求。中國仍在繼續推動結構調整，推動內需，這也會加快進口的增長。國內經濟持續較快增長，國內市場對進口商品需求十分旺盛，特別是對國際大宗商品與機電類商品進口需求不斷增加。
3.國內貿易政策的影響。下調進口關稅、增加對企業進口高端技術設備的貼息投入、促進進口便利化，是中國一攬子“促進口”政策的三個方向。第一季度外貿數據發出了較積極的信號，中國外貿進出口朝著更加平衡的方向發展，穩定進出口增長和優化進出口結構仍然是中國外貿發展的著力點。第一季度的貿易逆差說明中國促進貿易平衡的政策正在發揮作用。中國進出口并重，穩定出口，努力擴大進口的政策正在得到落實，外貿進出口實現了基本平衡。預計全年貿易順差占國內生產總值的比重將在去年3.1%的基礎上進一步下降，中國的對外貿易正朝著更加平衡的方向發展。
4.大宗商品價格齊升。按照海關總署的數據顯示，第一季度貿易逆差的主要來源是一般貿易項目產生的逆差，主要是原材料大宗商品的進口。從整個第一季度進口趨勢來看，造成進口強勁增長的主要推手是原油、鐵礦砂及其精礦、初級形態的塑料等商品，其價格延續了去年以來的價格上漲趨勢，使得進出口的相對格局被打破。最為突出的是，中東北非政局動蕩導致原油價格不斷震蕩上行，截至3月末，IMF大宗商品價格指數上行至198.95，離2008年的歷史高點已相去不遠。而在整個第一季度，上述大宗商品進口幾乎都呈現出“量價齊升”的勢頭，其中鐵礦石進口均價為每噸156.5美元，同比上漲高達59.5%;大豆進口均價為每噸573.9美元，同比上漲25.7 %，而這一現象接下來一段時間很可能將繼續持續下去。另外，由于中國實行擴大進口的政策，使第第一季度人民幣升值的預期不斷，由于國際大宗商品以美元計價，人民幣升值將刺激中國企業購買更多的資源，在通脹預期刺激下，企業加大了對能源原材料的采購囤積。
5.國外需求有所收縮，出口有所下降。國際經濟復蘇力度脆弱，歐洲債務危機愈演愈烈，日本發生特大級地震，未來五年發達國家的主要精力將集中于削減財政赤字和公共債務，美、日、歐消費需求難以恢復到金融危機之前，這將導致中國出口美日歐的高增長前景不可持續。除了廣東省以三、兩次季度逆差的比較
（一）兩次逆差來源的比較
1.商品結構的比較。2004年和 2011年第一季度逆差來源的商品結構可以看出，盡管兩次逆差時隔六年，但是造成逆差的商品結構還是很相似的，原油、鐵礦石等大宗商品以及電子產品、機器設備等中間產品在這兩次貿易逆差中都占據了較大的比重。這說明，盡管時隔六年，中國對外貿易有了快速的發展，但是仍然處在國際貿易產業鏈的低端，對精密儀器、原材料、零部件、大型機械設備等對進口依賴的局面依然沒有很好地改善；對原油、成品油、鐵礦石等大宗商品仍然很依賴。這一現象不僅在這兩次貿易逆差中體現，多年來的貿易數據也均已體現。
不同的是，在這次的逆差中，汽車（包括整車和配件）第一季度累計進口31.8萬臺，累計進口金額37.7億美元，這是在2004年季度逆差中沒有出現的。汽車銷售持續旺盛，汽車零部件進口也強勁增長，國內汽車市場的蓬勃發展。去年中國就已經穩居全球第一大汽車生產國和最大新車銷售市場。這是中國經濟發展和人民消費水平提高的好事情。但同時，汽車零部件的大量進口又暴露出新的問題。目前中國汽車企業生產組裝尚未完全實現國產化，發動機等關鍵零部件仍依賴國外進口。汽車企業生產車型涵蓋的日韓系、美系和歐系中大部分車型大部分零部件或關鍵零部件需要進口到國內組裝，從而帶動汽車零件進口快速增長。中國核心汽車零部件技術長期缺失、自主品牌汽車企業與自主品牌零部件企業沒有形成互相支撐。在中國對外貿易商品結構不合理的形勢下，新的結構問題又暴露出來。
2.國別和地區結構分布的比較。根據2004年和2011年第一季度逆差主要來源國家和地區可以看出，六年之后，當季度逆差再次出現時，兩次季度逆差來源的地區分布也十分相似。進口的主要國家和地區主要集中于東亞國家和巴西、沙特等國。中國仍然主要從日本、韓國、臺灣、德國、美國等國家進口零部件、先進設備；從巴西、沙特、美國等國家進口鐵礦石、原油、糧食等大宗商品。從中我們可以看出，盡管時隔六年，但這種進口的格局基本沒有變化。
3.得出結論。根據這兩次逆差來源的比較，我們可以得出結論：中國外貿進出口結構不合理。短時間內這種局面很難得到改變，只要我們的產業結構沒有升級，仍然以勞動密集型產品為主導，這種對原材料、零部件、機器設備和大宗商品的依賴的局面就很難得到真正轉變。目前及今后相當長的一段時間內，國際大宗商品的價格起伏不定，鐵礦石、原油、糧食等國際大宗交易商品進口均價延續高位，中國“用工荒”、“漲薪潮”、產業轉移也將成為長期趨勢，中國需要完成經濟發展的轉型。此外，中國在工資成本和其他要素成本也開始持續上升，輸入性通脹壓力短期內不能減緩，這對中國外貿進出口構成了長期的不利因素。中國低成本、價格低廉的競爭優勢已成明日黃花，外貿進出口結構不調整就面臨出局的危險，中國必須加大產業結構調整的力度。所以，優化進出口結構，提升外貿質量和效益應成為我們今后對外貿易發展的重點。
（二）兩次逆差原因的比較
在造成兩次季度逆差的原因中我們可以看到，有一些相同的因素在起作用。其中最明顯的就是大宗商品的價格作用。在這兩次季度逆差中，都伴隨著國際大宗商品價格上漲的背景。2004年是中國加入WTO的第三年，對外貿易快速增長、國內經濟也快速發展，對基礎能源和原料的需求迅速膨脹，而在當時，國際原材料等價格也在持續走高。中國是原材料和大宗商品進口的大國，中國在大量進口的同時也在改變國際市場上的供求平衡，也一定程度上推動了商品國際價格的上揚。
在2011年第一季度的貿易逆差中，主要大宗商品進口量保持增長，進口均價普遍出現明顯回升，進口成本保持高位，也造成進口規模的快速增長，因此催生了巨額的貿易進口總額。截至 3 月末，日本地震和利比亞戰火更是推動國際市場油價達到兩年半新高。今年第第一季度也成為中國原油進口量最多的一個季度，鐵礦砂、大豆等大宗商品進口價格和數量也顯著增長。另外，在兩次逆差的影響因素中，另一個相同點就是國內貿易政策的影響。2004年的季度逆差是由于國內鼓勵進口的措施及中國關稅下調以及非關稅措施減少對進口帶來的刺激作用；2011年的季度逆差也與國內“促進口”的措施有關。
2004年，中國繼續為履行加入世貿組織的承諾努力，關稅總水平由11%下降至10.4%。這些因素都直接刺激了企業的進口，帶動了2004年第一季度逆差的形成。而2011年的季度逆差也與中國現階段“促進口”的措施有關。出臺一攬子“促進口”的貿易措施：下調進口關稅、增加對企業進口高端技術設備的貼息投入、促進進口便利化。第一季度外貿數據發出了較積極的信號，中國外貿進出口朝著更加平衡的方向發展，穩定進出口增長和優化進出口結構仍然是中國外貿發展的著力點。
結論
根據2004年第一季度貿易逆差和2011年第一季度貿易逆差的來源和原因的對比分析，我們可以得出以下結論：（1）中國對外貿易進出口結構不合理，必須加大產業結構調整的力度，并優化進出口結構，提升外貿質量和效益。（2）中國對國際大宗商品依賴程度較高，其價格的不穩定性可能成為今后中國對外貿易發展的一個瓶頸。（3）國內對對外貿易的有利措施可以在一定程度上緩解大規模順差，引導中國外貿朝著基本平衡的方向發展。
參考文獻：
[1]梅新育.中國第一季度貿易逆差不是“出口危機”[J].中國經濟周刊,2011,(15).
[2]張銳.中國外貿季度逆差的深度剖析[J].資本市場,2011,(5).
[3]胡上清.對2004年以來首次季度貿易逆差的思考[J].中國對外貿易,2011,(8).