發布時間：2023-03-01 16:24:48
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的班級建設論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
當今的世界上，綜合國力的競爭越來越表現為經濟實力，國防實力和民族凝聚力的競爭。無論那一方面實力的增強，教育都有基礎性的地位。作為班主任主要是以班級教育為己任。班級是學校教育工作的基本單位，學校一切活動是以班級為單位進行的。學校辦學成功與否也是與班級建設，班風的培養有著密切聯系的。班級工作千頭萬緒，抓好班級的建設，班風的培養，是搞好班級工作的一條重要的必不可少基礎工作。要成為一個合格的班主任，把班級班風，學風學風搞好，一定要作到以下幾點：
一.班級建設，班風的培養應從小事，細節問題抓起，不能放過任細小的地方，也不容忽視任何一個細微的錯誤。
良好的班風，班集體的培養，要從頭開始，特別是對于我們這些中學生來說，行為規范的培養，對不良行為和現象，從一開始就要認真對待，不能放松，也不能放任自流，否則將積重難返，發展成為大問題，形成不良習慣，再抓就困難了。
中學時期的學生似懂非懂，許多世界觀和人生觀都是在老師的引導下形成的，因此，班主任的日常教育，幫助和引導是非常重要的。例如：戴校徽問題，有很多同學認為我校是一所普通學校，戴著校徽很沒面子。如果我不去管，這樣的現象會越來越嚴重。我就督促學生講明道理，培養他們一種集體榮譽感并創造為學校增光的機會。如果每個同學都能意識到戴校徽時不能丟學校的臉的，而爭著做好事的話，我們學校名聲不也就好了嗎？在嚴格要求，及時教育，加上以理服人，使學生有了分辨美丑真假的能力，又培養了為集體著想的思想和行為。
言傳身教，身體力行也是培養好班風的另一方面。班主任作為一個班級的領導者，引路人，也應從小事開始對自己嚴格要求，時時以榜樣身份出現，以“情”，“行”來打動學生，這樣的潛移默化會對學生產生巨大的影響。
教育學生從開始抓起，從每件事抓起。作為班主任也必須深入到學生中去，了解他們的想法，及時和他們溝通，作到心中有數，處理問題才能有的放矢，作到有理，有力，有節，這樣學生才能口服心服。有一次，我班測驗，有位同學講話被老師叫到并趕他出去，他很不服氣。我知道這件事后，請他到辦公室里來談心，了解前因后果，并給他分析道理，結果他承認了錯誤。因為平時從同學那兒了解到這位同學的性格：愛面子，倔強，愛聽好話，聽不得批評，所以我不在全班面前嚴厲批評，而是和顏悅色，以理服人，最后使他承認了錯誤。在這以后，我特意讓他多為班級服務，并不時表揚他，鼓勵他，如今，他有了很強的集體榮譽感。
事實說明，這個時期的學生總的發展趨勢是積極向上的，但由于自控能力較差，需要班主任不斷提醒，并加以糾正，堅持從小事做起，不斷創造一個良好的氛圍，使學生養成良好的習慣，形成良好的班風。
二.班級建設，班風培養，要注意班干部隊伍的培養，發揮他們的帶頭作用。
一個好的班集體的建立，光靠班主任的力量是不夠的，必須有一支好的班干部和積極分子隊伍要依靠他們，使用他們。班干部的意見是班主任治理班級的法寶，同時也是班集體建設的橋梁和生力軍。
要發揮好班干部的作用，首先是選擇和培養好班干部隊伍，要結合班級的實際情況，嚴格挑選，合理使用。比較而言，要選有一定組織工作能力，肯吃苦，品行好的學生，充分發揮其積極性，在實踐中鍛煉他們。如：某同學性格開朗，細心，善于和同學相處，我就安排他當生活委員，每次收費或活動都能很好的通知學生。又如某同學很有集體榮譽感，很樂意為大家服務。我就安排他做衛生員。對于個別有能力但學習成績不理想的學生，也安排一些工作，但跟他談好條件，成績必須達到一定要求，否則撤消工作并予以批評。在教育的同時調動其積極性，大膽使用某些同學，在促進班風的培養上也起到一定的作用。超級秘書網
有一個較好的班干部隊伍，作為班主任，一項重要的工作就是培養教育，鍛煉使用，要教育他們以身作則，處處起表率作用，要敢于堅持原則，敢于同不良傾向做斗爭，養成謙虛謹慎胸襟寬廣的好品質。
在班級工作中，民主化，重點化，及時性是使用班干部的重要方法。在布置學校任務時，我充分發揮班干部的積極性，讓他們主動請纓，開展各項工作。在制訂計劃時班主任只提要求，在執行中進行檢查，督促，對出現的問題及時解決。事后肯定成績，總結經驗教訓。這樣充分發揮了學生自主力，又感到老師強有力的支持。如今，我班在搞活動中能獨立組織，完成各項任務，在本學期運動會，主題班會中都取得了較好的名次和評價。
當然，班干部的使用并不是一成不變的。根據班干部的表現和能力，不斷吐故納新，這樣才能形成一種激勵機制，保持班干部的純潔性和帶頭作用。
三.強化學生群體意識，樹立學生集體榮譽感，不斷增強凝聚力。
培養學生群體意識，集體輿論導向性是一個很重要的問題。一個奮發向上，團結友愛的班級，勢必也有很強的集體榮譽感。而一個松散，歪風盛行的班級，是學生容易犯錯誤的溫床。因此良好的班集體，對學生起著很大作用。我班曾一時盛行不愛讀書，貪玩的風氣，針對這些，我先在班級開展討論，引導輿論導向，然后又在紀律學習各方面進行考核，評選進步獎，在全班面前表揚獎勵并開展一對一學習對比活動。幾個月下來，在班級中形成一種較好的風氣，上課能積極舉手發言，作業也較前一陣認真學習。
通過對以往學生的調研分析，90%以上的新生對所選專業基本上一無所知，從而造成了學生在校學習期間面臨著不知道如何選擇對自己有價值的知識，所以導致學生的學習沒有一定的目的性，致使學生無法形成良好的學風。只有在教學中引導學生選擇更適合某個特定目標的知識，而且激發這種選擇的主體性能力，使學生成為學習的主體，在學習中發揮自己的主體性、主動性，才能使學生在學習中選擇最有價值的知識。那如何使學生找到這個特定的目標？就應該讓學生了解、熟悉自己所選的專業，從而確定自己將來的就業方向，為自己的就業目標打下良好的基礎。所以學風建設的第一步應該從專業知識的教育入手。讓學生從入學第一天開始就要接受專業知識的教育，從而達到從無到有的效果，再通過后期的與專業相關的主題班會讓學生更加深入的了解、認識自己所學專業，讓學生在學校期間的學習有一定的目標。學生有了一個特定的學習目標，就能激發自主學習的主動性，從而提高自我學習的動力，最終將會形成良好的班級學風。
2學生參與學院專業的建設
目前，高職院校的專業建設大部分采取的是學校的教師加企業專家的建設模式，而將受教育者的學生作為單純的接受者排除在專業建設之外。學生對整個專業的內涵、結構一無所知，甚至學生作為一名接受教育的消費者的某些合理的要求也不能得到滿足。整個專業的建設過程與教育部所提出的教學過程中“以學生為本”的教學理念相違背。學生在學校的主人翁地位無法體現，同時無法激發學生在學校期間作為學校一名成員的責任和義務感。學生參與專業建設從哲學視角來看是體現人的主體性原則的需要；從哲學視角來看參與專業建設是學生權利和義務的具體體現；從心理學視角看，參與專業建設是學生改善學習狀態的內原動力。所以，在專業建設過程中應該積極的吸納高職學生的參與，充分調動其參與專業建設的積極性，激發其作為學校一名成員的責任和義務，從而喚醒高職學生學習主人翁的意識，使其明確學習目標和學習任務，在學習過程中積極進行知識構建，從而有助于學生端正學習態度，優化學習行為，提高學習效果，形成良好的、積極向上的班級學風。
3學生參與教師的科研項目
高職院校教師的科研大多立足于教學、專業建設，學生通過參與教師的科研項目，有利于提高學生對課程、專業的認識，能夠站在一定高度了解專業的建設和具體內容，對學生的自我規劃和提升具有很大的意義。同時，學生通過與教師的長期相處，能夠從教師身上學到專業知識之外的內容，如教科研的嚴謹性、對知識的探索精神、團隊合作精神、為人處世的方法、道德原則等，而進一步促進學風的發展。
4發揮學生主體，開展與專業相關課外科技文化活動
課外科技文化活動是大學生活不可或缺的一部分，主要包括學術科技的學習、學術科技的創新和學術科技的應用三個方面。在組織課外科技文化活動時，要以學生自主管理為主，教師指導為輔，要根據不同階段和層次的學生的不同需求選擇不同的活動主題。主題在選取過程中要以大學生本身的特質，興趣為先導，與專業知識、教師的科研課題緊密結合，與科學前沿技術相融合，充分調動學生的學習熱情，探求知識的主動性。通過開展豐富多彩的課外科技活動，在豐富校園學術氛圍，學習氣氛的同時，鼓勵學生將所學的理論知識與實踐相結合，最終將學生在課程上所學的理論引向實踐，從而將專業知識逐漸滲透到學生的思想中，通過對知識的綜合運用和團隊的共同協作鍛煉學生的動手能力、協作用能力和創新能力，提高學生的綜合素質。
5結束語
一、大學班級文化建設的內涵及功能
學界對“班級文化”理論的闡釋不斷深化，諸如，亞文化視角認為，“班級文化是一個班級的大多數成員在學校環境中基于相互交往而產生的生活式樣。”[2]文化綜合體視角認為，“高校班級文化是經過反復實踐而創造的對班級成員的行為模式起導向和約束作用的文化綜合體。”[3]雖然學界研究的視角不同，但我們仍然可以從中發現其最基本的內涵，主要包含從社會文化、大學文化、青年文化三個維度對大學班級文化進行剖析。首先，從社會文化維度，大學班級文化在繼承、發揚傳統文化，傳播、借鑒先進外來文化，培育并創新新型文化的同時，將自身與社會文化有機結合，是社會文化發展最為牢固的根基；其次，從大學文化維度，大學文化通過促進、提升班級文化，對大學生的思想觀念、價值尺度等產生積極影響，輻射到大學的各個領域，推動班級文化與大學文化的共同發展；最后，從青年文化維度，“青年文化是得到青年基本認同的獨特的價值體系、行為規范以及生活方式的總和”[4]。大學班級文化的主體是青年人，它是凝聚青年人的精神紐帶，體現著青年人的思維以及對大學班級文化的認同感。雖然不同時期大學班級文化會產生變化，但大學班級文化中始終彰顯著青年人特有的氣質和精神的價值觀。
明確“大學班級文化”的基本內涵是探討大學班級文化建設功能的重要前提。在此基礎上，對大學班級文化建設的問題進行分析則是有效開展大學生思想政治教育的現實要求。大學班級文化建設就是指在社會文化、大學文化、青年文化的浸染和影響下，發揮其釋放、滲透、促進、提升等特有功能，并通過擴寬渠道、凝聚共識、聯結生活、選擇高雅文化，從而實現班級文化主體的認同和內化。
（一）釋放自由功能
“班級文化建設的最終目的是為了使每個學生獲得自我教育的自覺意識與能力”[5]。釋放自由功能是指在班級文化建設中，將班級學生追求內心自由、生命自由，成為實現理想、促進班級學生全面發展的真實要義，并讓班級文化成為學生陶冶、鍛煉、反省、培養的精神搖籃。大學班級文化為學生綻放自由、釋放生命的原始能量提供一個自由的生態環境。“文化上的每一個進步，都是邁向自由的一步。”[6]大學班級文化建設釋放自由的功能主要是通過營造寬松環境、搭建實踐平臺等方面不斷發揮作用。釋放班級學生自由主要體現為兩個優勢：其一，激發班級文化主體的創新能力。自由使創造綿延，班級學生按照新的方式對原有的信息進行重新組合和聯想，從而形成獨有的個性特征，進而成為具有創新個性的班級主體。其二，喚醒班級文化主體的自我意識。倡導彰顯學生個性、重視學生個人意愿表達的班級目標與正確價值觀，使其成為班級學生認同的深層次的行為準則，喚醒班級學生的主體意識。
（二）滲透主流價值功能
“高校班級文化建設就是要千方百計、不遺余力地使這些主導文化進入班級，并被班級文化主體認同和內化。”[7]班級文化建設具有把社會主導文化滲透到學生中并被學生吸收、內化的功能。所謂滲透主流價值功能，是指通過班級文化環境、活動等間接的文化形式將正確的價值觀進行滲透性引導，潛移默化地幫助學生在吸收、整合、內化的過程中提升其思想品質和素養的功能。一是通過主題滲透。通過理論知識研討、名師座談等渠道，將社會主義核心價值體系滲透到教育內容的問題與觀點中，引導學生樹立正確的價值觀；二是通過實踐滲透。利用班級文化活動、社會實踐等平臺，幫助學生靈活運用理論知識引導行動，在行動中滲透知識；三是通過環境滲透。通過硬件環境、制度環境、人文環境以及網絡環境的滲透，使其發揮潛在的導向作用。
（三）促進對話交往功能
“大學班級文化的移情、承載和凝聚的功能，會通過各種形式和傳播載體，對大學生的精神面貌產生直接或間接的影響。”[3]促進對話交往功能是指利用班級活動、班級網站等載體，以提升班級學生的對話意識與創造對話情境為前提，借助適宜的主題與時機，促進輔導員與學生、學生與學生之間的精神交流與自由對話，并實現班級文化與校園文化、社會文化的相互聯系。首先，提升班級學生對話交往意識，創造良好的對話交往情境。輔導員以“激發者”的身份，鼓勵學生彰顯個性，尊重學生的心靈世界，從幫助與關懷的視角喚起學生對話興趣。其次，找準對話交往的主題與時機。選擇貼近學生生活、具有正確引導性的主題開展班級文化活動，正是激發學生思維與言語能力的重要環節。最后，促進精神交流與自由對話。“對話的深層蘊意就是精神交往，其目的是促進人內心世界的豐盈，實現人心靈的陶冶和充實”[8]。大學班級文化建設就是以人性為出發點，重視學生獨立思考與表達思想的能力，通過知識傳授、生命領悟、行為規范等方面，激發班級學生心靈碰撞，產生共鳴。
（四）提升精神品質功能
提升精神品質功能是著眼于教育者有意識指導和受教育者潛意識接受，主要以生動有趣、貼近學生生活的教育方式引領學生的價值選擇、精神品質和理想追求，促使班級學生追求高層次、高品位的精神生活。“正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶和激勵的作用。”[9]為此，運用好班級文化形態中的提升精神品質功能是開展大學班級文化建設的重要路徑。一是培養班級學生的理性自覺，這種獨特的理性自覺不僅將學生的生活意義、價值實現與美好生活的普世價值相聯系，與校園、社會發展相聯系，而且將自己的幸福生活與班級成員的幸福生活相聯系；二是培養班級學生追求卓越、優秀的精神動力，幫助班級學生在反思中成長，在成長中建立良好的精神世界；三是培養班級學生審思明辨的能力，引導學生明智地處理社會、班級以及個人事務。
二、大學班級文化建設面臨的問題
大學班級文化建設，雖有其獨特的優勢，但在開展的過程中，依然面臨著一定的困境和問題。
（一）在順應中逃離自由
在當前的大學班級文化建設中，大學管理者遵循著馬克思所說的“形成真正集體的前提條件是個人自由，集體不應該成為個人自由的束縛和絆腳石，而應該成為個人自由的重要條件。”然而，在開展大學班級文化建設中，“在順應中逃離自由”的問題十分突出，究其深層原因就是對“自由”本質內涵的錯誤解讀，以及在追求自由的過程中，行動上發生了偏差。其具體表現為：一是一味地追求物質主義、實用主義。在充滿種種利益誘惑的市場社會，存在著在順應中媚俗的大學班級文化，正如錢理群先生哀嘆的“我們在培養極端的利己主義者。”二是將自由等同于絕對自由，也就是無任何限制的自由。在大學班級文化建設中，部分班級學生認為“隨心所欲”最重要。然而，“自由和約束是不可分開的統一體，沒有絕對的自由，也沒有絕對的約束，二者互補互滲。”[10]因此，長期地不能正確地認識自由、理解自由，將導致班級學生認識問題發生偏差、對待事情極端化。
（二）在功利中逃離價值
在開展大學班級文化建設的過程中，大學班級文化異化為犬儒文化，一種順應主義的文化。受網絡媒體錯誤引導的影響，班級學生在功利中逃離價值的問題表現得最為突出。“辨不清個人理想與他人理想之間的關系，導致個人主義滋長；重視追求物質生活之夢，輕視對精神生活之夢的追求”[11]。究其深層原因，就是對主流價值的錯誤認知。其具體表現為：一是功利主義成為衡量價值的唯一標準，使學生往往從自身利益出發，很少關注集體利益。學生在參與活動之前首先考慮的是能否對自己的專業能力、人文素養有幫助，自己的投入與回報是否成正比。“較強的目的性導致部分同學對自己目標以外的其它事情不聞不問，認為參加活動會浪費自己的時間，因而拒絕參與班級活動”[12]。二是功利主義使班級文化建設活動形式化。學生認為班級開展班級文化活動完全是在做表面功夫，追求形式。三是功利主義使價值取向個人化。學生一味地追求顯性的、即時的效益，并不考慮對自己長遠的影響。因此，學生在功利中逃離價值問題將直接影響大學班級文化建設的有效開展。
（三）在形式中逃離對話交往
班級文化活動是開展大學班級文化建設最直接、最有效的表現形式。但目前大學班級文化建設中存在著班級文化活動形式化的問題。其主要表現在：一是缺乏深入、持續性。班級活動只是停留在“活動”表面，沉醉于只有概念沒有多少實際內涵的“空中樓閣”式的班級文化，把大學生的真實生命丟得干干凈凈，脫離了學生真實的“生活世界”[13]；二是缺乏創新性。班級文化活動主要以傳統的娛樂形式開展，未能實現開展活動的真正意義，“并未為人們提供一種充分體現尊嚴和生命價值的理念信仰，使之成為生命意義新的蔭庇所。”[14]而且，開展的活動過于重視數量而缺少對質量的關注，導致學生在思想上、行動上的倦怠，以及對班級的集體榮譽感削弱。“對待班級文化建設，不能只停留在一般性的號召上，也不應‘大呼隆’運動式地開展，必須重在發揮學生的主體作用，給學生一個思維創新的空間，一個實踐的舞臺”[15]。因此，班級文化活動是否具有持續性、創新性、主導性將會影響開展的大學班級文化建設的功能發揮。
（四）在追求外在時尚中喪失精神品味
“人的精神品味是對人的內在精神世界的開掘，是人的全面發展的重要支柱。”[1]從當前大學班級文化建設來看，班級學生存在著在追求時尚中喪失精神品味的問題。一是班級學生主體選擇具有盲目性，素質具有差異性，認識具有封閉性；二是功利化問題日趨嚴重，對思想政治教育定位存在偏差。其具體表現為：首先，盲目追求時尚。班級學生呼吁舉行以時髦的節目、話語為主題的班級活動，但在活動中卻“忽視精神、情感、態度、價值觀念在班級塑造中獨特的地位，并沒有將行為、物質、制度、精神等層面的班級文化深層融合”[16]。其次，缺乏精神自律。在行動中，大學生往往處于“以物的依賴性為基礎的人的獨立性”的階段，他們的精神生活并沒有因為物質生活的滿足而自動地獲得相應的補充。因此，在追求時髦中喪失精神品味將直接影響班級文化建設價值的體現。
三、大學班級文化建設的現實路徑
開展大學班級文化建設首先是要在保證學生與教師有一個正確定位的前提下，積極擴寬教育渠道，搭建實踐平臺，促進學生全面發展和健康成才，這樣才能切實增強大學班級文化建設的實效性。
（一）擴寬渠道，讓大學生思想自由釋放
大學生思想自由釋放將直接影響著大學班級文化建設的整體定位與實施效果。因此，在原有的思想政治教育基礎上擴寬班級文化建設的渠道，釋放大學生思想自由是開展大學班級文化建設的重要環節。首先，擴寬教育渠道。通過利用主題研討的形式，以“國家夢·社會夢·我的夢”為主要內容，結合思想政治理論課、社會熱點進行每周固定的研究討論，以增強學生的理想信念、道德修養教育；其次，擴寬宣傳渠道。通過利用班級宣傳欄、海報、編排話劇等喜聞樂見的方式將正確的思想傳遞給學生，進行潛移默化的教育。最后，擴寬網絡渠道。“調查顯示，新媒體成為大學生獲取信息、了解社會的重要渠道和方式。”[17]由此可見，網絡渠道成為大學生最典型、最重要的教育途徑，并起到促進教育渠道、宣傳渠道的作用。網絡渠道主要通過利用班級網站設立“班級文化建設，從我做起”為主題的討論專欄，為班級學生創造溝通、交流、相互學習的機會，并建立專欄維護、監督小組，以保證討論專欄的持續性、話題的準確性以及班級成員的參與性。
（二）凝聚共識，在尊重價值取向多元化的基礎上，回歸社會主流價值
“文化多元化使整個社會不再有至高無上的文化權威，人們的道德行為也失去了解釋標準，造成了價值選擇的迷茫、價值尺度的失衡，大學生也只能跟著感覺走”[18]。因此 ，如何在文化多元化的基礎上，回歸社會主流價值至關重要。“尋找主流價值取向歸位的途徑和方法，要在充分認識大學生價值取向多樣性、差異性和超前性的基礎上，側重大學生價值取向本身合理性的增強及其與社會主導價值取向的整合。”[1]從班級這一獨特的基本組織出發，凝聚班級學生思想共識，回歸社會的主流價值是社會、國家發展的重要路徑。凝聚班級學生思想共識的內容主要包括三個方面：一是要將幸福觀教育與日常情感熏陶相結合。在日常管理中將正確幸福觀傳遞給班級學生，解決班級學生實際問題。其二是要將人文精神、科學精神教育與推進生涯規劃與發展的針對性活動相結合。班級組織“職業生涯規劃分析會、就業技能培訓會”等，針對不同階段，對學生進行正確的引導。三是要將培養批判能力與案例分析活動相結合。“在班級文化建設中，同樣須經歷日常生活世界的批判與重建”[19]。班級文化建設亦是如此，班級學生更應具有批判能力，班級舉辦案例分析活動，對社會的話題、行為進行分析，培養學生的選擇、判斷能力，并不斷增強學生做人做事的自治能力與自律精神。
（三）聯結生活，讓大學生有交往對話空間
大學生有交流對話空間是推動大學班級文化建設的核心要素，要從聯結學生實際生活出發，拓展主題教育空間，提升大學生交往對話能力。班級是“組織動員大學生圍繞教育主題開展教育活動，形成的以依托空間為基礎的特定社會場域”[20]。由于創設地點、發展形態不同，班級將拓展班內與班外主題教育空間。首先，班內主題教育空間。班級組建班級文化建設研討組，對班級文化建設的發展、特點、趨勢進行探討與分析，增強班級存在感。其次，班外主題教育空間，以“班級夢，志愿行”為主題，開展“三化”志愿服務活動。基地化。班級在偏遠山區學校成立志愿服務基地，幫助貧困學生實現學習夢；團隊化。走進社區建立班級志愿服務站，讓學生在行動中回饋社會；常態化。以內在建設和外在宣傳兩種途徑打造班級志愿服務文化。通過建立志愿服務制度，結合班歌、班訓等文化要素，吸引更多的班級學生參與到志愿服務中；同時以內部建設為核心，班級將志愿服務時刻體現在日常學習與生活中，組建班級一幫一互助小組，實現班級學生共同成長。
（四）選擇高雅文化，提升大學生精神品味
精神品味凝聚了文化創造的智慧和理想，內涵著人本質的全部意義，將對人的情感、價值取向、思維方式產生巨大的影響。因此，大學班級文化建設應將提升大學生精神品味作為核心，全面促進大學生成長成才。首先，要引導班級學生選擇具有道德感、使命感、責任感的高雅內容，“以理想信念教育為核心，深入進行正確價值觀教育，確立的堅定信仰”[21]，讓社會主義核心價值融入班級文化建設，提升大學生的人文素養和樹立正確的價值觀。其次，班級文化建設要注重對大學生精神品質的培養。大學生是班級文化建設的主體，因此開展班級文化建設，先要了解和培養大學生的精神需要，了解他們的興趣與追求，進入他們的精神世界，使其個性聯結關系，聯結世界，以提升大學生個人的精神品質。最后，要引導班級學生選擇社會價值與個人價值相結合的高雅內容，使學生在社會實踐過程中發揮個人創造性的同時，不盲目地追求“自我利益”，應拒絕現世社會的各種誘惑，不能失去自己的靈魂而淪為現實的附庸，從而在幫助學生處理好社會價值與個人價值的關系的基礎上，提升大學生的精神品味。
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關鍵詞：辦公室室內設計
[現代辦公空間怎樣設計]
辦公室的布局、通風、采光、人流線路、色調等等的設計適當與否，對工作人員的精神狀態及工作效率影響很大，過去陳舊的辦公設備已不再適應新的需求。如何使高科技辦公設備更好的發揮作用，就要求有好的空間設計與規劃。以下從五點談一下現代辦公空間設計要素。
一、對企業類型和企業文化的深入理解
只有充分了解企業類型和企業文化，才能設計出能反映該企業風格與特征的辦公空間，使設計具有個性與生命。
二、對企業內部機構設置及其相互聯系的了解
只有了解企業內部機構才能確定各部門所需面積設置和規劃好人流線路。事先了解公司的擴充性亦相當重要，這樣可使企業在迅速發展過程中不必經常變動辦公室流線。
三、前瞻性設計
現代辦公室，電腦不可缺。較大型的辦公室經常使用網絡系統。規劃通訊、電腦及電源、開關、插座是必須注意其整體性和實用性。
四、勿忘舒適標準
辦公室設計，應盡量利用簡潔的建筑手法，避免采用過去的造型，繁瑣的細部裝飾，過多過濃的色彩點綴。在規劃燈光、空調和選擇辦公家具時，應充分考慮其適用性和舒適性。
五、倡導環保設計
作為環境設計者的室內設計師，應在工作設計中融入環保觀念。
[新的辦公室空間概念主張]
過去，在辦公室里，最舒服的理應是老板，最理想的位置當然非他莫屬，然而在考慮到可能對員工效率、士氣以至利潤帶來的影響，老板坐在那里還重要嗎？
倫敦金融時報報導，英國航空公司（BritishAirways）新落成的綜合辦公大樓大膽地把最好的景觀保留給一天到晚坐在座位上工作的后勤人員，因為他們認為，這樣做，才是提升工作士氣的好辦法。
新的辦公室空間概念主張，秘書沒有必要再做頂頭上司的“門神”，這樣高級主管才能更為接近其余廣大的員工。此外，辦公室應該設計符合“新的工作方式”，不再以某人辦公室的大小、景觀好壞判斷一個人的身份地位而是以其工作表現判斷。
專家指出，辦公室依據其開放程度可以分為四型，
第一種是蜂巢型（hive），屬于典型的開放式辦公空間，配置一律制式化個人性極低，適合例行性工作，彼此互動較少，工作人員的自主性也較低，譬如電話行銷、資料輸入和一般行政作業。
第二種是密室型（cell），是密閉式工作空間的典型，工作屬性為高度自主，而且不需要和同事進行太多互動，例如大部分的會計師、律師等專業人士。
第三種是雞窩型（den），一群團隊在開放式空間共同工作，互動性高，但不見得屬于高度自主性工作，例如設計師、保險處理和一些媒體工作。
第四種是俱樂部型（club），這類辦公室適合必須獨立工作、但也需要和同事頻繁互動的工作。同事間是以共用辦公桌的方式分享空間，沒有一致的上下班時間，辦公地點可能在顧客的辦公室、可能在家里，也可能在出差的地點。廣告公司、媒體、資訊公司和一部分的管理顧問公司都已經使用這種辦公方式。俱樂部型的辦公室空間設計最引起注目，部分原因是這類辦公室促使充滿創意的建筑因此誕生，但是設計師領先時代的創意在考驗上班族的適應度。這類辦公室沒有單獨的辦公室，各個都以目標用途進行設計，例如有沙發的“起居間”、咖啡屋等等。除此之外，這類設計也可以節省金錢，例如安達信顧問公司把法國總部從占地一萬平方米的辦公室遷到占地七千平方米的新總部，一年可以節省一百萬美元。
[企業辦公室空間設計與整體規劃]
除了美觀、實用和安全，辦公家具還多了一份營造情境與搭配完整環境的規劃。在設計上，率先將“人體工學”理念，廣泛運用于辦公家具上，并協助客戶進行辦公室規劃，充分考量OA設備的整合、環境景觀的設計、動線規劃及使用效率管理、網路、照明、噪音處理及搭配…。等等細節。主張是“辦公室整體規劃系統”，期望能結合優質的產品以及經過完整規劃的環境，創造一個完美的辦公空間，不僅為客戶增進工作效率，更提升整體企業形象。
1、款式：OA系統家具可多樣式組合選擇，互相搭配運用，不受空間及時間之限制，發揮組合之最高效能，使用者可依照自己喜好，而增加組合功能。
2、規格：品質考量安全性、持久性等基本要求，系統家具除了制式之尺寸外，更可依現場需求去訂制，不僅能充份利用空間，更能就使用性質作特定規格之選擇，使系統家具富有彈性，更具有多變性。
3、顏色：色系搭配選擇，可依現場環境感覺、個人喜好…等等，去做整體上之顏色搭配，使辦公室環境更整體更完整。
4、整體性：辦公家具因規格、款式、顏色等等…均能統一，不會每次訂購就有不同之產品產生，使得辦公室搭配無法標準。多樣化的組合，全功能的搭配，完美外觀的設計，成就出整潔美觀的辦公環境。
5、擴充性：日后增加或搬遷，所造成零件短少，或組合上之困擾等等…，辦公家具均能解決這些缺點，可任意搭配符合公司辦公室之需求
[辦公家具的布置]
現在許多家具公司設計了矮隔斷式的家具，它可將數件辦公桌以隔斷方式相連，形成一個小組，我們可在布局中將這些小組以直排或斜排的方法來巧妙組合，使其設計在變化中達到合理的要求。
另外，辦公柜的布置應盡量依靠“墻體效益”，即讓柜盡可能靠墻，這樣可節省空間，同時也可使辦公室更加規整、美觀。
1、辦公室隔斷
要重視個人環境，提高個人工作的注意力，就應盡可能讓個人空間不受干擾，根據辦公的特點，應做到人在端坐時，可輕易地環顧四周，伏案時則不受外部視線的干擾而集中精力工作。這個隔斷高度大約在1080毫米，在一個小集體中的桌與桌相隔的高度可定為890毫米，而辦公區域性劃分的高隔斷則定為1490毫米，這是VOICE壁板的三種尺寸。這些尺寸值得我們在設計中參考，借鑒。
從目前市場上銷售的辦公室配套設備中的隔斷多數采用面貼壁毯等材料，這些材料有吸音、色彩與材質美觀的效果。在辦公室裝飾工程中，我們如自制隔斷除了注意尺寸之外，還應注意材料選用，另外還要注意辦公隔斷的收口問題。購置與定制較高級木質（如棒木）的術線來收口，這樣可給自制的辦公室隔斷帶來高級之感。
2、辦公室天花
在辦公室的設計中一般追求一種明亮感和秩序感，為此目的，辦公室天花設計有如下幾點要求：
（1）在天花中布光要求照度高，多數情況使用日光燈，局部配合使用簡燈。在設計中往往使用散點式，光帶式和光棚式來布置燈光；
（2）天花中考慮好通風與恒溫；
（3）設計天花時考慮好便于維修；
（4）天花造型不宜復雜，除經理室、會議室和接待室之外，多數情況采用平吊；
（5）辦公室天花材料有多種，多數采用輕鋼龍骨石膏板或埃特板，鋁龍骨礦棉板和輕鋼龍骨鋁扣板等，這些材料有防火性，而且有便于平吊的特點。
[辦公室設計的基本要素]
從辦公室的特征與功能要求來看，辦公室有如下幾個基本要素：
（一）秩序感：在設計中的秩序，是指形的反復、形的節奏、形的完整和形的簡潔。辦公室設計也正是運用這一基本理論來創造一種安靜、平和與整潔環境。秩序感是辦公室設計的一個基本要素。
要達到辦公室設計中秩序的目的，所涉及的面也很廣，如家具樣式與色彩的統一；平面布置的規整性；隔斷高低尺寸與色彩材料的統一；天花的平整性與墻面不帶花俏的裝飾；合理的室內色調及人流的導向等。這些都與秩序密切相關，可以說秩序在辦公室設計中起著最為關鍵性的作用。
（二）明：讓辦公室給人一種明也是設計的基本要求，辦公環境明快是指辦公環境的色調干凈明亮，燈光布置合理，有充足的光線等，這也是辦公室的功能要求所決定的。在裝飾中明快的色調可給人一種愉快心情，給人一種潔凈之感，同時明，快的色調也可在白天增加室內的采光度。
目前，有許多設計師將明度較高的綠色引入辦公室，這類設計往往給人一種良好的視覺效果，從而創造一種春意，這也是一種明在室內的創意手段。
（三）現代感：目前，在我國許多企業的辦公室，為了便于思想交流，加強民主管理，往往采用共享空間-開敞式設計，這種設計已成為現代新型辦公室的特征，它形成了現代辦公室新空間的概念。
現代辦公室設計還注重于辦公環境的研究，將自然環境引入室內，綠化室內外的環境，給辦公環境帶來一派生機，這也是現代辦公室的另一特征。
現代人機學的出現，使辦公設備在適合人機學的要求下日益增多與完善，辦公的科學化、自動化給人類工作帶來了極大方便。我們在設計中充分地利用人機學的知識，按特定的功能與尺寸要求來進行設計，這些是設計的基本要素。
[辦公室照明如何設計]
辦公室照明設計好-上班不再昏昏欲睡
一樣是照明，使用得好，效果倍增；使用不當，后患無窮。要有令人舒適的照明，是有方法的……
你曾想過在蟲鳴鳥叫的綠光叢林里上班是什么感覺嗎？
有意思的辦公室
美國一間家具工廠，利用先進的燈光技術制造了虛擬加州海灘氛圍的工作環境，工作人員可以穿著海灘短褲、T恤上班，享受100％的新鮮空氣和自然光。
有趣的是，根據美國《商業周刊》報導，這家公司的生產率因此增加了15％，其中，有8位被挖角跳槽的員工，在離職兩星期后自動回來報到，原因竟是他們“無法忍受其他單位晦暗的工作環境”。
熙來攘往的大樓內，頭頂上一排排日光燈照得透亮，工作人員鐵青的臉忙上忙下，“為什么公家機關的人臉色總是特別難看？”
難看的臉色，不只出現在機關。辦公室多使用冷色系（色溫大于6500k以上）的日光燈，因此常造成工作人員看起來像“每天只睡一小時”的錯覺。這種現象很多住家也看得到。
一片慘白的辦公室
1970年美國康乃爾大學針對產業界所做的研究發現，適當的照明可以增加生產力及工作安全性。最近，美國《商業周刊》也報導了一間地方郵局利用簡單的自然光線，配合室內照明燈具的改善，將郵局生產力提高了16％的例子。
相反地，因燈光設計不當所引起的健康傷害，也時有所聞。英國劍橋大學的研究發現，光閃動率過高（超過160赫茲），會對眼睛造成傷害。當年，歐洲大量使用日光燈在辦公室照明設備上，許多員工抱怨出現眼睛不適和疲勞癥狀，后來轉換為穩定性高，不易閃爍的新燈具之后，員工的抱怨減少許多。
亮度不對，容易造成視網膜的疲憊。像作業背景燈光太強、電腦終端機螢幕反光刺眼，以及各種照明燈光設計不良的情況，使肉眼辨視度困難增加，作業時間相對加倍。
根據《康健雜志》“科學園區健康大調查”，園區有七成以上的人每天坐在電腦前超過6小時，而最常出現的身體不適癥狀就是眼睛疲勞，占70.9％。尤其是大量使用電腦的工作環境，更容易增加眼睛的負擔。
視覺疲勞牽連其他身體的不適，曾在聯合國世界衛生組織受訓，臨床上經常碰到因為想避掉工作環境的強光反射，造成頸部肩膀僵硬酸痛及肌肉拉傷的例子。
患者起先抱怨只有眼睛周圍覺得疲憊，然后慢慢地，因姿勢不良造成肌肉僵硬衍伸到頭部、頸部到全身肌肉，“難怪辦公室會愈待愈累，”良好的照明，有助于減少近視的發生。
而且，疲勞度與燈光熱度也有關系。燈泡、鹵素燈等會提高溫度的照明設備，容易令人覺得累。很多人有這種經驗：讀書時使用燈泡臺燈，昏昏欲睡。
一開桌燈讀書就想睡，了解照明之后才知道，“不是想偷懶，而是溫度升高造成的自然生理現象”。
要照得亮，更要照得舒服
然而，因為照明并不會對身體產生立即且直接性的傷害，時常容易被忽略。一項針對紐約辦公室的研究顯示，只有10％的辦公室符合電腦所需的視覺環境需求。
[辦公照明設計簡要]
1、辦公時間幾乎都是白天，因此人工照明應與天然采光結合設計而形成舒適的照明環境。
2、辦公室照明燈具宜采用熒光燈。
3、視覺作業的鄰近表面以及房間內的裝飾表現宜采用無光澤的裝飾材料。
4、辦公室的一般照明宜設計在工作區的兩側，采用熒光燈時宜使燈具縱軸與水平視線平行。不宜將燈具布置在工作位置的正前方。
5、在難于確定工作位置時，可選用發光面積大，亮度低的雙向蝙蝠翼式配光燈具。
6、在有計算機終端設備的辦公用房，應避免在屏幕上出現人和什么物（如燈具、家具、窗等）的映像。
7、理想的辦公環境及避免光反射的方法。
8、經理辦公室照明要考慮寫字臺的照度、會客空間的照度及必要的電氣設備。
9、會議室照明要考慮會議桌上方的照明主為要照明。使人產生中心和集中感覺。照度要合適，周圍加設輔助照明。
10、以集會為主的禮堂舞臺區照明，可采用頂燈配以臺前安裝的輔助照明，并使平均垂直照度不小于300LX.
11、書房燈具的配置：
書房是供家庭人員讀書學習的場所，應講究燈光的局部照明效果，燈具的選擇不僅應充分考慮到亮度，而且應考慮到外形的色彩和特征，以適合于書房平靜、雅致的學習環境。一般工作和學習照明可采用局部照明的燈具，以功率較大的白熾燈為好。位置不一定在中央，可根據室內的具體情況來決定。燈具的造型、格調也不宜過于華麗，以典雅雋秀為好，創造出一個供人們閱讀時所需要的安裝、寧謐的環境。
12、寫字臺燈具的配置：
臺燈的選型應適應工作性質和學習需要，不宜選用有色玻璃漫射式的或紗罩裝飾性的工藝臺燈，因為工藝臺燈較少考慮照明功能，過多注重裝飾效果。這里應選用帶反射罩、下部開口的直射型臺燈，也就是工作臺燈或書寫臺燈，臺燈的光源常用白熾燈和熒光燈。白熾燈顯色指數經熒光燈高，而熒光燈發光效率比白熾燈高，它們各有優點，可按各人的需要或對燈具造型式樣的愛好來選擇，而節能新光源—H熒光燈，不僅兼有白熾燈與熒光燈的優點，并且外形機關報穎緊湊，節能效果顯著，是制作臺燈的最佳光源。
[究竟什么樣的辦公室，才符合視覺環境需求？]
“以前是亮就好，現在講求的是舒服，”一語道出現今照明發展的趨勢。
不反光
舒服的第一要件，首先是沒有刺眼的眩光（又稱反光）。可在電腦螢幕前置一面小鏡子，并以正常姿勢坐好，若是可以從鏡子內看見較亮的物體或光源，表示有反光現象。
此時應調整位置或螢幕，讓鏡中看到的光線變少，減少反光對眼睛的刺激。此外，所有的光源應有遮蔽和眩光保護，避免眼睛直接或間接接觸燈管或燈泡的強光。
許多辦公室會使用條狀或格子狀的金屬反光隔板來改善，但是燈管都看得見，“好的燈具應是，點燈，桌子亮了，抬頭卻看不到燈管。只要你看到任何一點刺眼的光，都是不合格的設計。”如覆蓋著細格子狀反射罩的長方形燈具，看不到燈管，光線柔柔的從上灑下。
坐在窗邊的時常為白天的強烈光線所擾，放下百葉窗簾又覺得室內太暗，可以在窗簾的下半部做小簾子或隔屏，陽光可以從窗戶上面照進來，又不會讓窗邊的人受到干擾。
均勻合適照度
曾做過辦公室照明研究的人士，就發現國人特別偏好“明亮冷靜”的氣氛，大量采用晝光色日光燈管的結果，一般照度通常超過實際需要。
美國的研究中顯示，高照度會造成不舒適，尤其是照度1000Lux（照度的國際單位）以上，23％抱怨曾受到反射困擾；研究發現，大多數人喜歡400～850Lux的照度。
日本針對東方人所做的研究發現，500Lux為閱讀看書寫字的最低下限，照度低于500Lux以下，閱讀時會很吃力。美國照明工程學會則建議，一般辦公室作業面平均照度，以750Lux為及格標準。
有些人喜歡關掉天花板大燈，只留一盞桌燈工作，是錯誤的。“只可偶爾好玩，不可常做，”因為工作環境與視覺目標明暗對比強烈時，會造成眼睛瞳孔擴約肌收縮頻繁，容易疲累，因此閱讀時全面照明與工作照明必須一起使用，以免產生強烈對比。
專家建議，辦公室天花板的全面照明，通常不需要太亮（超過500Lux以上即可），個人可依需要添加臺燈或桌燈增加照度，是較彈性的設計。
光源穩定不閃爍
光源穩定與否，維系在一個白色塑膠外殼的“安定器”上。
從健康角度論，裝電子鎮流器燈具，比傳統鎮流器要好。通常使用的是傳統鎮流器，會閃爍。“
鎮流器是日光燈的心臟，也是必要的裝置。傳統低頻鎮流器，燈管容易閃爍且笨重，但因價格便宜，仍常被大量使用于辦公室照明。
新式的電子鎮流器，可將工作頻率提升至30～70kHz，并改善燈管閃爍問題，瞬間點燈、重量輕、發光率高，高安定性高，“但價錢高，是傳統燈管兩倍以上，”飛利浦公司產品經理指出，使用電子鎮流器，但缺點是容易受到電磁波干擾。
電子鎮流器燈管可節省30％的電力，使用壽命較長，價格雖比一般多出2～3倍，長期來看還是劃算。
擅用暖光色
氣氛的營造，可以主導光源顏色，表現光線質感的色溫（K值）是主角。色溫數值愈高（超過6500K），光愈偏向藍色，會營造較冷靜的氛圍；色溫愈低，愈偏近燭光的黃紅色，較舒緩情緒。
但是，并無研究證實，黃光或白光，會影響人體健康，其實愈接近自然光愈好。一般接近自然光的色溫約在2700～3500K之間。
“暖色光論調”剛開始遭遇到很大的阻力，常有人認為暖色光會造成工作效率不佳等。
“不失真是暖色光另個優點，像歐美辦公室使用演色性（還原物體的本色）較佳的三波長燈管（利用紅藍綠三種基本色混合而成的光源，最接近自然色），是一種潮流。”就像拿做彩色電視顏料做燈管，物體看起來很逼真。“
因地適宜，選擇光線亮度
根據不同地點，選擇光源的亮度比例是室內照明的趨勢。因為年齡對明暗的需求不同，最好是每個獨立空間有開關，大型辦公區域可分隔成若干區域，以利單獨控制。德國燈具商歐斯朗的辦公室內，就裝設自動光源感應器，可依照室外光源的強弱，自動調整室內的光源。
利用自然采光，可節省30％以上的夏季用電量。現今許多會議室采用的多重燈光設計，也是為了因應多功能的會議室運用。
定期維修保養
除了省電、舒適之外，照明的保養工作也不可少。一般加裝反光隔板的照明燈具至少每半年擦拭一次，電腦螢幕、玻璃也應定期擦拭。
1）綠色環保。現代的都市化建設雖然加速了人類社會發展的步伐，但是這也帶來了許多問題，其中最大的問題便是環境問題。現代的都市人生活在一個鋼筋與混凝土包圍的城堡，根本感受不到大自然的氣息，人們只能在回憶和電視上才能記起腦海中那殘存的一抹綠色，不知不覺中我們和大自然的距離愈來愈遠，人們只能生活在灰色的都市之中。在這樣枯燥的工作環境之下怎會有高質量的工作。對于這種現象，環保綠色的設計理念便被提了出來。在設計高層辦公的建筑物時，設計師一定要將環保綠色的理念融入到設計中去，盡量為辦公人員創造一個綠色的、貼近大自然的辦公環境。
2）以人為本。現代白領普遍具有巨大的壓力，有來源于工作中的，有來自于生活中的。一個良好的工作環境可以起到緩解壓力，舒緩人心情的作用，所以這就要求高層辦公建筑的設計者要注意在設計時將人放在第一位，優先考慮人的感受。高層辦公建筑的設計一定要遵循人性化的設計理念，做到以人為本。人應該作為設計的首要考慮對象，設計者務必要為辦公人員打造一個舒適、方便的工作環境。只有在這種環境之下，辦公人員才能更好的工作和生活。
2設計優化
1）設備布置的優化。隨著社會的進步，先進的智能化辦公設備也慢慢融入了日常的工作生活之中，這給辦公人員帶來了極大的便利。然而不合理的設備布置不但沒有給辦公人員帶來方便，還妨礙了工作的順利進行，所以合理的辦公設備布置很重要。比如在光纜、配線箱等中繼裝置的布置上要做到每個樓層至少設置三個，以方便辦公人員的操作和使用。隨著智能化辦公的應用，電腦已經成為日常辦公活動中不可缺少的組成部分，所以對于網絡方面的布置，務必在每個樓層都設計多個電腦網絡管道井，這樣便于在出現網絡問題時能夠及時的維修。另外對于樓梯間、衛生間等這類對于燈光要求不高的地方，可以將它們放到靠外側的位置，這樣可以直接對自然光進行利用，既增強了通風效果，又節約了照明所需的能源，這也體現了國家可續發展的戰略思想。
2）優化功能空間。現代的辦公對于高層建筑各部分的功能要求非常高，所以設計者在設計時必須將功能要求放在重要位置。由于樓層的大小有限，所以在區域的劃分上要做到合理、方便。在這方面首先要考慮行政區的設計，因為行政區是主要的辦公地點，所以行政區要有單獨的，安靜良好的辦公環境。在設計時，要將那些可能會制造噪音的的區域與行政區隔開。對于會議室、餐廳這些地具有公司代表性的地方來說，應該設計在高層，這樣在設計外形時也可以將其設計的別具一格。另外要把健身房這類休閑放松的區域放到靠近員工餐廳的地方，這樣才能方便辦公人員的身體鍛煉。在對辦公路線的設計上要追求橫向設計，這樣既能緊密的把各個部分聯系起來，又能增加工作人員在從一個區域到另一個區域中的了樂趣。
3）人員健康優化。智能化辦公帶給人們的不僅僅是工作的便利，隨之而來的還有健康問題。由于辦公人員長期處在電腦以及其它各種各樣的輻射環境之下，這就引發了心理上的和生理上的各種問題，所以如何避免這些問題就需要從改善和優化辦公人員的工作環境入手。當下最流行的便是將環保的設計理念融入到高層辦公的建筑中去，將辦公建筑和諧的建設在自然環境中，讓人與自然融為一體。所以在設計高層辦公建筑時，應該添加多種綠色元素，比如在辦公室添加一個小型花園，這樣既可以美化辦公環境，又可以減少辦公室的輻射。除此之外，對于辦公室內部的采光要盡量采用太陽光照射，所以要增強辦公室的透光性，盡可能的讓陽光能夠進入辦公室。對于辦公室的通風性，設計者要通過改善窗戶的大小來調節，這樣不但增強了辦公室的空氣流動性，也節約了原來要用在這方面的能源。這些都是在設計時需要注意的細節。
4）安全疏散的優化。無論任何時候，安全都是最重要的，所以每個高層辦公建筑的設計都應該非常重視意外發生時人員的安全疏散問題。在這里需要提醒的是，采用大空間設計的高層辦公建筑一定要選用雙向的或是環形的通道，這樣可以避免單向通道在危險出現時人員的疏散擁擠問題，同時在平常的工作生活中，雙向的通道也可以緩解上下班高峰期的人流壓力問題。對于安全通道的設計，設計者要注意將其布置在靠近出口的位置，以方便人員的逃生。對于疏散樓梯來說，至少要設計兩個不同方向的樓梯。如果建筑物內部的面積有限不能設計內部疏散樓梯，設計者也可以考慮室外的疏散樓梯，這樣既實用又經濟。對于那些面積較大的建筑最好設計兩個雙向的疏散樓梯。在對于火災的應對上，每個樓層都必須設置消防設施，每個辦公室都應有小型的滅火裝置。
5）能源利用的優化。近年來國家提出了可持續發展的戰略方針，這就對高層辦公建筑的設計提出了一些要求。設計者在設計中不能因為對建筑物外形過分的追求而浪費大量的建筑材料，同時在設計時還要考慮到建造過程中的成本問題，盡量采用簡潔實用的結構設計。
3結束語
利用有限元模擬技術可以作為拼焊板成形工藝設計和成形過程分析的依據。為了設計提高拼焊板成形性能的模具，研究焊縫夾緊裝置對拼焊板成形性能的影響，首先利用有限元，模擬了帶焊縫夾緊與不帶焊縫夾緊的盒形件拼焊板成形過程，為模具制作提供工藝依據。盒形件拼焊板成形中焊縫夾緊裝置與模具、拼焊板之間的位置關系。在模擬過程中，采用的拼焊板材料ST16O5，由大小相等(長寬均為410mm×295mm)，厚度分別為0.8mm和1.2mm的矩形板料焊接而成，焊縫采用虛擬焊縫；虛擬沖壓速度為8000mm/s；壓邊力為540kN；拉深深度為50mm。所建立的帶夾緊裝置的有限元模型。模擬采用的焊縫夾緊裝置為3個大小一致的夾緊柱，直徑為36mm。夾緊柱通過與凸模模面頂部作用以夾緊焊縫，阻止拼焊板底部材料由薄側向厚側移動。模擬中，夾緊柱的夾緊力為540kN。帶焊縫夾緊和不帶焊縫夾緊的盒形件拼焊板成形后的結果。方案一為帶焊縫夾緊裝置。方案二沒有焊縫夾緊裝置。其他成形條件都一致。方案一，采用夾緊裝置的拼焊板在成形中，在盒形件底部的焊縫基本沒有移動，同時最大徑向拉應力和最大減薄率都小于沒有焊縫夾緊裝置的成形，表明焊縫夾緊裝置能改善因板料減薄和拉應力過大而導致的破裂，提高拼焊板成形性能。
2盒形件拼焊板模具設計
按照有限元模擬的工藝參數和結構布置，設計了帶焊縫夾緊裝置的盒形件拼焊板模具。
3個夾緊柱通過液壓缸的作用
與凸模頂面接觸，施加夾緊力。整個模具工作過程如下：首先將激光拼焊板放在凹模上，根據厚薄情況進行定位。夾緊柱與凸模共同作用，夾緊住焊縫。凹模下行，與凸模接觸，將激光拼焊板壓緊，控制拼焊板法蘭處材料流動。凹模繼續下行，在焊縫被夾緊的狀態下完成激光拼焊板沖壓成形。釋放夾緊柱夾緊力，凹模上行，與拼焊板分離。沖壓件頂出，沖壓過程結束。采用液壓夾緊，主要是為了確保在成形過程中夾緊力作用的穩定可靠。在夾緊桿前端敷設一層聚氨酯橡膠提高摩擦系數，同時避免夾緊桿劃傷沖壓件表面。液壓夾緊系統原理圖。整個液壓系統由柱塞泵、節流閥、減壓閥、手動換向閥、液壓缸等組成。通過手動控制，實現對焊縫的夾緊和松開。3實驗通過控制液壓夾緊裝置，對所設計的模具分別進行了帶焊縫夾緊和不帶焊縫夾緊兩種方案的沖壓實驗，并將實驗結果與有限元模擬結果進行了比較。帶夾緊裝置的盒形件零件與模擬結果的成形比較圖。從成形零件的成形情況，可以得到模擬結果較好的反映出了零件成形中的材料流動和成形過程。由于零件的對稱性，焊縫移動量的測量位置從一端焊縫端點開始，每隔15mm取點測量，測到板料的中點為止。從分析結果可以得到，有限元模擬很好的預測了焊縫移動的趨勢。同時，采用液壓夾緊裝置后，盒形件拼焊板的焊縫移動得到了控制，提高了拼焊板的成形性能。證明了所設計模具的有效性。
4結論
（一）崗位職權不分，職業素養較差。民辦高校為減少人工成本支出，還存在一人兼多職的現象，嚴重違反不相容職務分離的原則；民辦高校財務人員構成復雜，部分家族員工缺乏會計專業素養，工作職責不明，工作效率不高，亟須進行業務技能、職業道德以及法律法規和現代管理知識等方面的培訓。
（二）授權審批控制混亂。沒有建立科學的授權審批控制信息傳遞機制，信息傳遞不通暢、不及時，內部各管理層級之間不能及時掌握內部控制的重要信息并進行應對，可能導致管理出現漏洞。多數民辦高校在家族化管理中，存在著多頭授權審批現象，造成財務監督困難，授權審批控制質量不高。
（三）財產保護控制形同虛設。“重資金管理，輕資產管理”是各類高校長期以來存在的通病。財物往往有記錄無保管，毀壞丟失不上報，資產浪費、損失嚴重，實物資產與會計記錄嚴重不符。
（四）預算管理重形式輕落實。許多民辦高校預算管理存在如下現象：（1）編制預算時部門參與積極性不高。（2）預算管理觀念松懈，預算與運作處于割裂狀態，沒有預算執行的過程管理。（3）普遍沒有預算績效考核。
（五）風險控制意識淡薄。民辦高校高度集權的管理體制，客觀提高了決策效率，增強了執行力，但因為民主監督機制尚不成熟也增加了決策的風險性。如果內部風險控制不力，擴張性風險得不到預警，財務風險增大，民辦高校很容易陷入債務危機。
二、民辦高校會計內部控制的若干制度建設
（一）建立健全會計組織機構，制定內部控制制度。組織機構的設置要因崗設人，作為高校內部控制的核心，不能為減少人工成本而造成崗位不清，職責不明，在設置崗位時，既要考慮工作需求，亦應兼顧會計內部控制的需要，使崗位設置符合適用、精簡、高效之原則；要根據不相容崗位分離原則科學分工，做到各司其職，既相互制衡又協調高效；公開招聘程序，選擇道德水平高、業務素質強的人員把控關鍵崗位，提高會計信息的準確性和真實性，對經濟活動的記錄、歸集、分類、編報等責任落實到人；通過各種方式的培訓，盡快提升財務團隊的整體素質，以便定期進行崗位輪換。依據《會計法》等相關法規，制定包括賬簿票據管理、印鑒管理、報表管理、費用報銷、資產管理、內部稽核等內控制度。
（二）嚴格落實授權審批控制，明確支付流程。授權審批作為會計內部控制的主要措施，財務部門應以文件的形式在校園網絡平臺上明確各崗位辦理與財務有關經濟事項的權限范圍、審批程序和相應責任，公示授權審批控制表；制定清晰的常規授權和特殊授權的權限指引；嚴格規范特別授權權限，厘清管理關系，做到程序嚴謹、授權清晰。對經常發生的金額較小的一般性業務的處理授權，由主管財務的校領導簽字生效。對超過一般授權限制業務的特殊授權，如涉及學校重大資金支出和可能對學校財務狀況等產生重大影響的經濟活動（巨額固定資產投資、擴張并購、投資性資金貸款、資產處置、資產抵押、關聯交易以及擔保等事項）由董事會充分論證，集體決策，董事長和主管財務校長或校財務總監“聯簽”生效。民辦高校負責人還要授權適度，防止授權過輕，集權過大影響工作效率、降低下屬工作積極性。授權批準控制要求單位明確規定涉及會計及相關工作的授權批準的范圍、權限、程序、責任等內容，明確支付流程，嚴格會計內部控制。
（三）建立資產管理崗位責任制，落實財產保護控制。財務部門應設立校資產管理崗位，做好資產及重要文件等的信息登記管理工作。建立資產臺賬，定期對實物資產進行盤點，對信息更新備份，并與會計記錄對比，如有差異，反饋相關領導，分析原因，查明責任。進一步完善資產管理信息系統，與歸口管理部門有機銜接，動態管理，確保各項財產的真實、安全、完整。嚴格執行限制接近措施，限制未經授權的人員對實物資產及與之有關的文件的接觸，比如貨幣資金、銀行存款、易變現資產、會計賬簿等，管理責任人應妥善保管，限制無關人員接觸。學校重要實驗設備及資產應當投保（如火災險、盜竊險、責任險等），降低經營風險，確保財產安全、保值、增值。財產保護控制要責任到人，建立一套出、入庫管理、保管、使用、盤存及處置相結合的資產管理運行機制，確保財產的安全與完整。
（四）在預算管理委員會領導下，開展全過程預算績效管理。民辦高校要建立董事長領導下的以財務為核心的預算管理委員會，負責預算編制、開展全部經費和全過程績效管理。編制預算時管理委員會要通過會議和校園網絡傳達編制要求和精神，力爭全員參與并認同，積極實施，克服憑經驗編制預算。（1）采取“上下結合，預算公示”的預算編制程序，才能確保預算編制的準確性和可實施性。（2）反饋調整，適應實際。外部環境的變化引起預算變化時，執行部門及時反饋信息，預算管理委員會及時會同財務部門適時修訂調整預算，合理分配資源，以適應環境的變化，提高資金利用效率，避免預算流于形式。（3）抓住關鍵控制點，嚴格執行預算過程監督及結果考核。加強對預算收支的真實性、合規性的監督，必須將二級學院（部門）的收入納入總預算，禁止私設小金庫，禁止截留、坐支、挪用各項收入。（4）對支出預算的編制，要求積極推行“零基預算法”，促進更為有效的資源分配。制定科學合理的預算績效考核制度。建立以人均勞效等財務指標為核心，教學、科研、社會滿意度等非財務指標相結合的績效考評體系；預算執行部門負責人定期向預算管理委員會提交預算執行報告，內審部門跟蹤監督預算執行情況，發現問題及時糾偏并完善；落實預算責任制，預算執行結果與獎罰掛鉤，維護預算的嚴肅性，使預算管理真正成為學校控制經濟活動的有效手段。
（五）樹立風險意識，加強風險控制建設。全員樹立風險意識，把風險管理作為會計內部控制的一項重要內容予以規范。對貸款、結算、項目招標、關聯交易等環節關鍵控制點設置控制措施；根據收益、風險均衡原則設計資金結構，保持適當的負債、降低資金成本；控制負債的規模，保證謹慎的負債比率，有效防范財務風險。財務部門應嚴格執行大額資金支出由董事會授權的聯簽制度，承擔風險監管職責，落實好分工負責制。要規范和完善民辦高校財務風險報表分析制度，定期給校董事會提供資產負債表、現金流量表等財務報表，給決策層提供足夠的財務信息，及時進行風險預警。同時民辦高校的董事會和監事會要充分發揮內部審計監督職能，加強對學校經營活動、財務活動等專題項目進行審計，把風險控制在最低限度。
一、確立班集體的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
我曾帶過一個基礎很差的班，班內的學生絕大部分是小學中的差生。這些學生一進入中學便表現出散漫的特點。剛開始的一星期，班內學生上課不聽，下課打追，作業不交、衛生不做，毫無集體榮譽感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學習目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學談心，及時發現他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，邁好初中第一步，確定第一個目標，塑造一個新的我。經過努力不僅達到這個目標，班集體在畢業時還成為“三好班。”
二、培養正確輿論和良好的班風
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。
我接手過一個初二的班集體，班內學風很濃，凝聚力強，學生都有較遠大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發生的小事，不屑于做小事。如：放學后窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。“一屋不掃，何以掃天下”。同學們還在班會上倡議班會之后班內成立一志愿團，定期為學校、社會做好事，產生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、實行班級管理民主化、細致化
有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。幾年來，我胡照魏書生老師的一些做法，在班內實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。 四級管理： 職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。
四、發揮班委會和骨干的核心力量
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。在上一點中提到的一級管理人員即為班內核心力量，他們分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員”負責指導總結“科代表的工作”“生活委員負責指導督促職責長的工作等。
