發布時間：2023-03-01 16:24:45
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的地理復習提綱樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
2、我國的人口及民族的分布;
3、我國地形的特點，主要山脈及其走向，主要的高原、盆地、平原，地震與火山等;
4、我國天氣的表示符號，我國冬夏兩季的氣溫分布特點和溫度帶，降水分布特點和干濕地區，我國氣候特征和三種災害性天氣。
第一章：疆域與行政區劃
主要知識點：
1、我國的半球位置與海陸位置、我國的面積、四至點。
2、我國的四個邊緣海、主要島嶼、半島，領海與內海。
3、陸上鄰國(15個)、隔海相望國家(6個)。
4、我國三級行政區
5、我國省級行政區劃的名稱、簡稱、省會。
6、特別行政區。
識圖
1、我國疆域示意圖，相鄰的國家
2、我國省級行政區輪廓圖
第二章：中國的人口與民族
主要知識點
1、我國人口的數量及占世界的比重。
2、我國的人口線與我國的人口分布。
3、我國城鎮人口與農村人口的比重，國家對城市發展的政策。
4、華僑與外籍華人的概念，“僑鄉”。
5、我國的人口政策。
6、我國民族的分布狀況與分布特點。
7、我國的民族政策與風俗習慣。
識圖
1、我國人口分布圖
2、我國民族分布圖
第三章：中國的地形
主要知識點
1、中國地勢的主要特點，三個階梯的界線及主要地形單元。
2、地勢對我國交通、水力等影響。
3、我國地形的主要特點，各類地形的比重。
4、我國的主要山脈的走向和分布，我國的第一高峰。
5、我國四大高原、四大盆地的典型特征。
6、我國三大平原的特征和主要丘陵。
7、我國是一個多地震的國家，主要地震帶。
8、我國火山的分布。
識圖
1、我國地勢階狀分布示意圖
2、我國主要山脈、高原、盆地、平原分布示意圖。
第四章：中國的天氣和氣候
主要知識點
1、怎樣根據衛星云圖上的顏色來判斷各地的天氣。
2、我國冬、夏氣溫分布的特點，說明形成原因，00等溫線所經過的地區。
3、我國五個溫度帶的分布與耕作制度。
4、我國降水的分布規律，冬夏季風與降水，我國降水的年、季變化。
5、我國四個干濕地區的分布。
6、我國氣候的主要特征
7、我國的三個主要災害性天氣及其危害。
識圖
關鍵詞：初中地理；考；備考策略
近年來，我校在地理會考中取得了比較優異的成績。對于我校來說，初中地理會考復習是初二地理教學的一個重要環節。要在短短的一個學期里，完成八下地理這一冊書的新課教學，同時復習前三冊書的內容，復習時間之緊迫、內容之繁多、難度之大，要在較短的時間內搞好復習，取得較好的效果，會考備考策略的制定是關鍵的一環。下面我結合本人的教學經驗來談談我們在備考方面的幾個策略，希望能夠起到拋磚引玉的作用。
一、學校領導高度重視，班主任大力配合
學校領導把初二地理、生物會考與畢業班教學工作一同視為學校工作的“重中之重”。在過去的這些年中，校領導非常重視初二地理、生物會考的工作。一般在八年級下學期會考復習階段，都會安排第八節進行生物、地理會考復習，由科任老師和班主任組成的團隊來完成。還有其他各個部門都給了我們的工作以很大的支持?？傊I導高度重視和班主任大力配合是我們做好會考復習工作的前提，也是我們取得驕人成績的重要保證。
二、加強集體備課，明確教學方向
備課是教學工作的基礎，是上好每一節課的關鍵。在地理組備課組長的指導下，我們每周進行一次集體備課。
首先，認真研讀課標，把握考試的方向。對新課標中每一個單元的知識要點做到心中有數，以便在教學中有的放矢，有章可尋。
其次，在集體備課中，我們會確定好本周的教學內容p教學重難點，學進度，交流上一周遇到的問題并提出今后改進的方法等。
再次，我們還深入研究了考試說明、近兩年的會考命題方向及題型特點。在平時的教學中不斷向學生傳遞一些與會考有關的信息，并注重課后知識點的鞏固與會考相鏈接。
三、合理計劃，高效復習
在短短的一個學期的時間里，我們需要完成八年級下冊的新授課和七年級上、下冊以及八年級上冊三本書的復習，制定合理的復習計劃是至關重要的?？紤]到六月份的地理會考在即，從學期伊始，我們就充分思考了教學進度與地理會考的備考等之間的關系。我們地理組在學校領導的支持和指導下，依據我們學生的情況，制定了符合自己的復習計劃。我們復習分為三個階段：
第一階段：章節梳理，重拾舊知（第6周～第10周）
第五周結束八年級下冊的新課教學，從第六周起，充分結合課本和復習提綱，按章節梳理與歸納所要考到的知識點，把相關的知識點畫出來，重點的做好記號，并做一些相應的練習幫助理解和記憶。目的是把學過的知識進行喚醒，拾起忘記的知識。
第二階段：專題復習，整合知識（第11周～第13周）
這一階段的復習，主要針對會考各題型展開的，其中讀圖題在會考中占非常重要的地位，所以要重點加強讀圖、用圖的專題訓練。進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。此外，遵循“精講精練”的原則，我們對《會考通關》以及相關資料進行有取舍地練習，堅持“講、練、評”相結合的教學原則。
第三階段：模擬強化，查漏補缺（第14周～會考）
以會考模擬題的形式進行檢測，對知識點進行查漏補缺，找出學生的薄弱環節，指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規律來，再進行訓練、講解，進一步鞏固知識、提高應試能力，突出“測―評―練―講”的模式。臨考強調查漏補缺，回歸課本。
總之，在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環復習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
四、重合作，促進步
1.“生生之間”的合作
合作學習是地理教學的重要形式之一。在教學中，挖掘地理優等生資源，發揮他們在課堂中“傳幫帶”的作用，可以很好的帶動班級的整體提高。在每個班級里，把學生分成學習小組，每個小組里有優等生，也有潛能生，每個小組有兩個組長，由每位組長分管各自的下屬，形成“一對一幫扶”的模式。
2.“師生之間”的合作
我們己習慣于“威懾天下”，習慣于以智者的身份去“喂養”我們的學生。但現在的學生他們有著自己的個性和獨特的見解。在課堂上，總是希望得到老師的表揚和認可，這就要求我們教師轉變觀念，重新定位自己的角色，在地理教學中嘗試讓師生合作，深入到學生中去，讓學生接近老師。所以，平時我們科任老師除了在課堂上，給予學生更多參與和合作的機會外，課間也積極找學生談心，做學生的心理以及學習方面的輔導，讓學生更親近老師，努力做到“親其師，信其道”的合作關系。
3.“師師之間”的合作
一方面，地理組老師之間，建立師徒關系，以老帶新，資源共享；另一方面，各班的班主任與科任老師建立合伙人關系，共同關注學生的復習。
五、建立和完善會考復習資料庫
中學思想品德課是中學生德育教育的重要渠道，也是實現以德治國方略的重要保障。在教與學的過程中，由于該門學科理論性較強，出現教師難教、學生難學、教學質量不高等現象。要改變這一種狀況，達到素質教育與提高教育質量相結合，就必須端正教學思想，從實際出發，大膽創新教學思維。
1.注意教學過程的方法設計
學生是教育教學的主體，根據不同類型，不同層次學生的實際情況，有區別地開展教學工作，對不同層次的學生要提出不同的要求，反對一個模式，一刀切。因此，通過認真分析和考察后，結合我班學生實際狀況，分為三種類型學生并提出有所區別的要求：(1)思想品德科學習成績好的學生，要求在牢固掌握基礎知識的基礎上，適當深化，把知識轉變為能力和覺悟，并加強綜合訓練；(2)學習成績一般的學生，要狠抓基礎知識，注重在基本知識過關和基本訓練上下功夫，讓學生理解記憶；(3)學習成績較差的學生，則適當降低要求，扎扎實實抓好基礎知識的查補和復習，強調從基本概念入手，加強基本訓練，力求學一點，當堂復習，當堂鞏固。同時，適當開展一些有益第二課堂活動。如組織學生學習時事、看新聞、演講比賽、開展學習交流會，培養學生的學習興趣，因為興趣是第一老師。
充分利用各種教學方法和手段，上課中要盡量多采用啟發式教學法、討論式、比較法、歸納法、關鍵字記憶法等。在整個教學過程中，學生是主體地位，重視調動學生學習的主動性和積極性。在備課時，要做到"三備"（備教材、備教法、備學生）；在上課時，讓學生既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發揮師生的雙邊活動的作用。如在講到"堅強意志"時，我首先指導學生認真閱讀、思考、并設計了以下幾個問題組織學生討論。(1)現在中學生意志狀況如何？從哪些方面可以看出？(2)我們中學生怎樣培養堅強意志？(3)對意志較弱的學生我們應該如何幫助他？學生經過看書、思考、討論后，用書上的事例加以解答。然后，教師加以歸納，學生就比較容易地理解"培養堅強意志"道理，克服了死記硬背，也使學生從中領悟到知識的同時不斷提高自身的心理素質及培養堅強意志品質。
講課時，應準確地把握本課在全書中的地位，以及重點、難點，盡量避免違反科學性的錯誤。特別是對于基本概念和基本原理的教學，更要做到準確、明了、簡潔，如在講"誠信價值"這個知識時，我首先點出了誠信在人類社會發展的作用，誠信可以創造財富；誠信為個人發展創造條件；誠信可以融洽人際關系?，F實生活確實存在不誠信的現象，也給我們的生活帶來很多負面的影響。通過列舉一些實際生活中不誠信的例子的危害性，比如"三鹿奶粉事件"。這樣達到了提高學生思想認識的目的。
在課堂教學中，也要注意加強學生的練習和講評，要做到精講、精練、精評。在練習過程中，有關的練習要進行精選，反對照抄照搬，搞題海戰術。在講評過程中，主要是針對學生錯誤多的地方有的放矢地進行講評，幫助學生分析出現錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識。在教學實踐中，應注意三對應：講授教材與大綱對應；講練習與學生實際水平對應；鞏固練習盡量與中考試題題型對應。
臨近考試復習時，要出好一定量的復習提綱，進行針對性的專題訓練。復習提綱應該是教材要掌握的重要知識點，不要面面俱到，減輕學生的學習負擔。而且要采取相關措施（老師、學生）對學生復習的情況進行檢查。如抽背、測試復習提綱題里的一些題目，幫學生明確學習的任務，使壓力變動力。一定量的專題訓練可以幫助學生對知識點加深理解與記憶，不斷提高學習成績。
2.積極轉化和輔導后進生
要實施素質教育，就要轉變以往的教學思想，對學生全面負責，著眼于大多數和大面積的提高，決不讓一個學生落伍。既要培養優等生和中等生，保證為上一級學校輸送優秀的學生，更要注意去積極轉化和輔導后進生，這是全面提高教學質量的一個必不可少的環節。
轉化后進生是一項艱苦、細致的工作，對后進生要熱心、耐心，愛護他們的自尊心，激勵他們的上進心。后進生學習基礎差，更需要得到教師的精心培育，需要得到教師和全體同學的尊重。對后進生，決不歧視他們，而是偏愛后進生，重視后進生，關心愛護他們，切忌一味指責。課外多花一點時間與后進生談心、談學習，幫助他們分析落后的原因所在，指導他們查漏補缺和掌握正確的學習方法，培養后進生學習的主動性、積極性和創造性。用愛心去關心他們，幫助他們，樹立學習的自信心和培養學習的興趣。
其次要努力去尋找，去發現后進生身上的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定。每位差生都有自己的閃光點，常為自己的優點不被人所知而感到委屈。有位學生李鋒，學習成績總是上不去，可是他是畫畫的小天才，一到課余時間便畫畫，畫各種各樣的動物，連他坐的桌面仿佛也畫成了一個"花花世界"，遭到許多教師的批評。我發現這種情況之后，多次與之交談，肯定了他的心靈手巧的一面和在繪畫有天賦，如果在學習上也像這么努力專注的話，成績一定會有進步的。并指出學習基礎差只是暫時的，關鍵在于自己的勤奮努力。勤能補拙，只要自己有信心，講究學習方法，一定能夠補上來的。此后，這位學生學習上有了變化。同時，對他學習上的每一個進步，我都及時給予鼓勵和表揚。到學期期末考試時，他的各門功課的成績都有了很大提高。
3.要耐心輔導，逐步提高
關于地理老師教學工作計劃精選范文 一、學生學情分析
學生在小學階段已經接觸到許多的地理知識，但地理作為一門獨立的學科，初一年的學生還是第一次接觸，是一個陌生的學科，很多學生不知道應該如何學習地理，地理學科所需各種能力基本上時從零開始培養起。同時，初一年學生的所學的科目由小學的兩個科目一下子增加到7各科目，學習壓力加大，小學的學習方法、學習習慣都要有所改變，而我校很多學生的小學時期的學習習慣都比較不好。
二、教學目標
加強教材、課標研究，更加高效完成七年級上冊地理教學任務。通過教學，使學生初步了解地理的研究內容，地理的學習方法，認識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點。掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從"學會地理"，走向"會學地理"。
三、具體工作安排
1、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
2、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課，提高課堂有效性。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
8、每次考試后，全面做好每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
10、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。
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一、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教務處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極進行教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，從“懂得地理”走向“利用地理”。
二、情況分析
本學期，本人承擔七年級四個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材內容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。同時，因地理課一直不受學生、家長和部分教育工作者的重視，使得同學們難以認真學習地理。但是，因為學生剛剛升入初中，第一次接觸地理，所以讓同學們認識到地理的重要性和激發學生學習興趣，把課堂上好，還是可以讓學生重視這門課程的。再加上學校良好的人際關系，先進的教育理念，為教育教學提供了理想的環境。我有信心做好。
三、具體措施
1、抓好地理課堂教學常規。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。
4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
5、虛心向外學習，取長補短，不斷提高教學水平。
6、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
7、每次單元檢測后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
8、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
9、爭取結合地理學科內容多點使用多媒體教學，以增強教學效率效果。
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一、教學指導思想
高三地理教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養能力為主導，考察學生地理基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用地理基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以致用。
二、教學要求
1。教師必備的教材和相關材料。全日制普通高級中學教科書必修上、下冊；全日制普通高級中學教科書選修第一、二冊；初中地理1~4冊（人教版）；全日制普通高級中學地理教學大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。
2。教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。
3。教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學此文轉自發展的需要，同時為本校的高三地理教學創出佳績。
4。教師要用現有了課件資源和課堂背投相結合，提高課堂教學的密度，要求及時效率和長效效率相結合。
三、各階段復習要求
全學期的高三復習分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。
第一階段：
時間安排：開學——第一學期期中
指導思想：明確高考要求，進入復習狀態，強調基礎知識的復習
教學任務：地圖知識、中國地理（與高中地理選修二相結合）進行全面系統的復習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內在關系，避免將知識點零碎的羅列給學生。
目標要求：落實區域位置、掌握區域特征，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯系，從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養為目標。
第二階段：
時間安排：第一學期期中——第一學期期末
指導思想：以自然地理的全面復習為主。在某一區域范圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確自然地理環境與人類發展的關系和人類活動對環境的影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。在系統復習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規律的理解和運用，適當強調靈活性，培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養，學習方法的建立，能做到綱舉目張。
關鍵詞：高中地理、復習方法、答題模板
學習高中知識不僅要講究在課堂上面的掌握，還要求可以在復習的時候更加有效率，課堂上對知識的第一次了解和掌握只能說是形成一個初步的印象，要想將知識長時間的留在腦海里，需要在復習的時候掌握更好的復習方法，提高自己的復習效率。任課教師要主動與學生進行問題的相互探究，走進學生，從學生平時的課堂表現和考試成績中進行總結，結合自己的教學經驗，為學生們構建出適合他們的答題模板。與此同時，在平時的學習中要善于總結，針對某一類型的題目有著自己的解題辦法，萬變不離其宗，構建了合適的答題模板，就不用擔心題干的不斷變化，根據模板做題，不僅可以提高答題效率，還可以提高準確性，給學生以信心，值得借鑒。
如何提高復習的效率
對以往的題目進行分析
每個地區每年的高考地理試卷各不相同，命題人在出題目的時候會綜合考慮該地區學生的綜合素質水平以及該地區的人文地理環境特點，因此，在進行復習時，需要對以往的試卷、題目進行匯總分析，自己也要自己動手做一做，體驗一下做題的感覺和速度感。對于一些比較經典的題目，不僅要學會解題方法和技巧，還要從中發現出題人是從哪個角度在考查學生的能力。與此同時，對于一些單獨命題的地區來說，一般都會考察一下周邊的地理熱點話題，因此需要根據出題的特點，時常關注一下周圍的地理熱點問題，比如以下地震、霜雪等自然災害等。
強化解決主觀題目的能力
在地理試卷中經常會出現一些涵蓋了諸多知識點的圖文信息或者圖像信息的題目，這些題目涉及到的知識點包括了大氣、地球運動，還包括了一些農業、交通、城市的知識點，尤其是在時間的計算、區域的劃分和差異的比較上，這些主觀題目需要學生狠下一番功夫。因此，在復習這些知識點的時候，要強化自己的解題技巧，針對圖文信息或者圖像信息找到其中包含的知識點，整理整個的復習提綱，學會用比較嚴謹、邏輯性強的語言回答問題，特別是要注意對時間線的劃分，這也是復習的重點。
學會利用整個地圖進行復習
地理知識的學習始終離不開對于地圖的掌握，在復習的時候需要根據自己的閱圖習慣將整個地圖劃分為幾個具有明顯特點的地區，同時還要注意對原理分布圖、結構圖、一些特殊的統計表格的掌握，利用地圖來解決問題。與此同時，對于碰到的熟悉的題目，要記住仔細審題，一般來說是不會出現同一個題目的，找到不同之處，仔細進行解答。不要盲目的套用以前慣用的解題思路，利用題目中的特色信息和自己大腦中的共同信息對題目進行綜合性的考察，在平時的復習中注重對一些結構圖的掌握，以及一些畫圖的基本技巧的練習也是十分必須的。
構建合理的答題模板
高中地理知識繁多，不可能說對每個知識都進行一一的掌握，即使做到了也是比較花費時間、花費精力的，一旦大腦中出現了混淆，就容易導致做題時出現審題或者答題錯誤，所以說，針對每個題目一一找到解題辦法根本不現實。這就需要在平時的學習過程中，總結考試經驗或者老師的教學經驗，構建一些比較適合自己的答題模板，使得自己的答題更加具有效率和準確性。
地貌、地形特征
面對出現問道地形、地貌特征的題目時，第一選擇是從該地區所具有一些地形特點，也就是我們常說的平原、丘陵、高原、盆地、山地、三角洲、山谷以及沖積扇等方面進行作答，同時還要考慮到這些地形所具有的海拔、地面的起伏情況以及相對高度差等，從這幾個方面進行概括就可以抓住結題的核心。
考察地表環境
在一些地理考試中，經常會出現考察某地區地表環境特點的題目，此類題目因為包含的范圍十分寬廣，對于很多學生來說，作答十分困難。這個時候就需要從以下幾個方面進行特點的概括：一是抓住該地區的植被特點和土壤的類別，將該地區劃分為草地、荒漠、耕地或者林地，之后就需要從該地區的氣候方面進行作答，還要包含該地區的河流流向以及發育情況，盡量做到全面、邏輯性強。
生產特點
一般來說，生產特點包含了農業和工業，因此，在面對這類問題時，首先要將其劃分為具體的生產類型。如果是農業生產，就需要從所處地區的特點、農作物的產量、機械化水平、作物類別、管理經營模式、生產部門結構劃分等諸多方面進行作答。如果是工業生產特點，就要抓住工業各部門之間的結構特點、所擁有的技術水平、原料的采集和應用、發達程度和在國際市場上占據的地位等方面進行總結，盡量做到細致劃分，完美作答。
總結
對于很大一部分學生來說，高中地理知識學習相當的枯燥，知識點太多、太廣，掌握起來難度相當大，這就容易導致學生出現厭學或者是怕考等情緒，面對這種問題的出現，就需要地理老師可以及時的和學生進行溝通，與學生互相學習，鼓勵學生在平時的學習、考試中進行摸索，找到適合自己的復習方法，并且碰到不會或者比較困惑的問題要及時和老師進行溝通，任課教師要主動與學生進行問題的相互探究，走進學生，從學生平時的課堂表現和考試成績中進行總結，結合自己的教學經驗，為學生們構建出適合他們的答題模板，讓學生不再惶恐，更加有信心的去面對高考，考出好成績。
參考文獻：
[1]、林建影；；高中地理研究性學習的實踐和思考――以《外來務工人員的生活工作情況》研究性學習為例[J]；快樂閱讀；2011（04）：152-156
【關鍵詞】高效 方法 小組
高效的歷史課堂就是教師和學生花費最少的時間，投入最小的精力，取得最佳的課堂效果。高效的歷史課堂是師生互動、生生互動的課堂，因此要構建歷史高效課堂必須在教師和學生兩個方面進行積極的創建。
一、高屋建瓴“教”――教師是主導
1.目錄學習法。歷史知識是一個整體，是由點、線、面、體串成的知識網絡。新形勢下考試要求學生必須抓住各知識點之間的聯系，用一根線將眾多的知識聯系起來，清晰地掌握歷史的發展脈絡。課本目錄無疑就是一條最清晰的線索。在復習每冊書時，我們可以利用目錄幫學生理清歷史發展的脈絡。在對每本書形成整體認識的基礎上，進一步去剖析其中的“點”或“面”。
2.讀圖學習法。相對于枯燥的文字來說學生更喜歡生動直觀的歷史圖片。利用學生的這一特點，引導學生觀察課本中的插圖，通過觀察分析圖片內容掌握相關歷史信息，達到讀圖學史的目的。通過給圖片歸類(如：人物類、戰爭類、會議類等)、分析各圖片之間的關系，提升學生的讀圖及分析能力。
3.專題學習法。在學習歷史課本內容時，我們還可以打破課本的順序，把課本里涉及的歷史事件進行專題分類，如：會議專題、戰爭專題、民主法制建設專題、國別史專題等。這種方法主要適合在復習時使用，有助于學生對同類事件進行分析比較。
學習歷史的方法還有很多種，如列表對比法、圖示法、歌謠記憶法等，在此不一一贅述。
二、銳意進取“學”――學生是主體
1.未雨綢繆――充分預習。預習是首要環節。預習的目的在于對將要學習的知識有個總體了解，以便上課時有目的地聽講，集中精力解決好新課的重點和難點。所以，學習新課前必須預習。預習時要認真仔細地閱讀新課內容，預習時要讀懂詞句，聯系有關知識，了解課文內容及重點難點，畫出生字新詞或概念。預習時要邊讀邊記，把疑難問題注在書上，為上課作好準備。課前預習中如果發現有與新知識相關而又未能牢固掌握的舊知識時，應先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知識。
良好預習習慣的養成并不是一朝一夕的努力就行的，需要堅持每天預習。在預習的時候，做到眼到、手到、心到。不能把預習僅當作任務完成，而要將它作為學習知識的一個重要環節來看待。正所謂不動筆墨不讀書。邊看書，邊用筆在書上進行“圈、點、勾、畫、批”。圈點的過程，就是提煉重點的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發現問題、提出問題和解決問題的過程。
2.聚精會神――認真聽課。聽課是關鍵環節。聽課是學生在課堂學習時的一種主要活動，是學生獲取知識、信息的重要途徑之一。一般來說，一堂歷史課所涉及的內容(如歷史事件、歷史現象、歷史過程等)、概念(如歷史的時間概念、地理概念、人物概念等)是比較多的，而且往往是一次性出現(如一個歷史事件的過程，教師不可能在一節課上重復講述)。聽歷史課的方法，可分為“聽”“思”“記”三個方面。所謂“聽”，即在聽課時要抱著認真的學習態度，集中注意力，及時和準確地吸收教師所講的內容，尤其要關注要點，把握重要之處。所謂“思”，即在聽課時要主動進行思考，一方面要對聽到語音、語義等進行辨識，對所傳達的信息及時作出反應；一方面還要對信息加以篩選，以吸收有價值的信息：聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了，有沒有疑問等自我質疑。所謂“記”，是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記。歷史課堂筆記，一般是記錄板書提綱、基本概念、重要觀點等，還可對教師講述的內容選擇記錄，尤其是一些補充性的內容。筆記的書寫要整潔、快速，以便于整理、復習。
【關鍵詞】初中 教學 有效 復習方法
每次考試反映在不同的老師、不同的學科、不同的班級成績上，結果的差距往往很懸殊，這一方面體現在平時的管理和教學中，另一個重要方面就是體現在復習的有效組織上。那么組織好期末復習，迎接統考成為了我們目前的中心任務。對這項工作師生向來都非常重視，但是由于一些同志缺乏有效的復習策略，致使成績不理想，今天我就期末復習如何進行有效的組織談談自己的體會和認識，與大家進行交流。
一、復習的目的：復習是對以前學過的內容進行再學習的過程，對于學期末的總復習，其主要目的是：通過復習把以前學過內容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過復習使所學內容融會貫通，使知識系統化，對問題的理解更深刻。
二、存在的問題：1、復習沒有計劃，無的放失；2、組織復習的方法陳舊，效率不高；3、課堂紀律松散，組織不力。4、學生參差不齊，缺乏針對性。
三、復習的組織：在組織復習的過程中，我認為有以下幾個要素，如果抓住了這幾個要素，那么經過復習一定會有一個好結果。
1、復習要有嚴密的計劃：計劃是提高落實目的性的重要方面之一。有計劃才能做到從容不迫、有的放矢。各科教師應根據自己的教學進度和復習時間在認真研究教學內容和周密思考的基礎上列出簡要的書面復習計劃。在復習計劃中要妥善安排處理以下幾個方面：
①時間：計算從停課到考試期間的可用復習課時。做總體打算和安排。
②課時復習計劃：課時復習計劃要細，細到本節課的復習目標是什么，復習章節是哪些，做什么類型的題，培養學生哪些方面的能力等都要做到心中有數且材料齊備，不能采用放羊式漫無目的地讓學生自學。
③專題復習計劃：對于有聯系的章節或者某一類知識，可列為一個專題進行復習（生物、歷史、地理中的識圖填圖題、英語中的詞匯、時態等，數理化學科中基本上是按章進行），復習過程中要體現出一定的綜合和歸類性。
④總復習計劃：總復習計劃要體現本學期的主要教學內容、重點、難點、盲點以及采用的復習方法（講練結合、談話討論、專題練習、模擬考試等）和復習進度。
2、選擇高效的復習組織方法：俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。在組織復習的過程中，組織的方法使用非常關鍵，使用好的的方法可以達到事半功倍的效果，相反則會事倍功半。這里有一點是需要特別注意的，那就是學生的主體性。
下面我就介紹幾種有效的組織方法，望能為大家提供哪怕是一點點有用的參考：
①分段反饋法：在課堂復習中可以把課堂時間分為幾個時間段，比如：教師精講或者串講段、學生自主復習段、反饋練習段、講評段。時間不能平均分配，學生自主學習時間段要最長，教師講的時間要最短，這要根據內容進行適當調整，時段可以刪減。
很多學生有這樣的體會：課堂提問前看書，記憶效果比較好；考試之前學習，記憶效果比較好。其原因在于記憶的目的明確，因為害怕記不住，直接影響學習成績。這種非記住不可的緊迫感，使得記憶的效果大大提高。一些學生總抱怨自己的記憶能力太差，其實根本原因在于學習的任務不明確、目的不端正，缺乏強大的內驅力。這種方法由于在課堂上要進行“考試反饋”，時間緊、任務明，這就大大激發了學生的學習緊迫感，進而大大提高了學生的學習效率。
②互助復習法：又叫分組討論復習法。在復習中將學生分成固定的學習小組（平時學習也一樣），每個小組成員都要根據教師布置的復習任務和內容進行自主復習，歸納總結出重點內容，形成測試題，在組內進行相互提問。
這種方法提倡同學間的互相討論、互相解疑，以達到共同提高的目的。同學們在學習中的思維方法、容易產生的問題往往具有共同性。在互相提問和解答中，提問一方有提高勿用置疑，就是解答問題那位同學也會得到做作業、完成試卷所得不到的收獲。
③PK復習法：這種方法可以在分組的基礎上進行，也可以面對全班進行。主要分兩個階段。第一階段：由教師劃定復習范圍或確定復習項目，學生依據教材、課堂筆記、平時作業及相關學習資料，確定復習重點，列出復習提綱，自行復習，然后根據自己的復習所獲，嘗試寫出模擬試題，并做好挑戰準備。此階段，學習支配權應屬于學生，教師只是相機做一些提示：“想一想，還有那些內容該掌握?！薄澳氵€有哪些地方沒復習好。”“你估計誰可能會疏忽什么內容，會搞不透什么問題，你能出個題目考考他嗎？
第二階段：挑戰活動開始。由學生主動自薦上場，根據自己所擬的測試題進行“叫陣”，或由全班同學競答，或指人作答，優勝者為下一輪“擂主”，繼續“叫陣”。此階段，教師是導演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調節好課堂氣氛，還要作出客觀的評價：對學生不正確的問法、測法要給以糾正；對沒有掌握好的問題，要引導討論，明辨是非；對提問巧妙、見解獨到、回答正確、表現突出的學生要給以熱情表揚。
3、復習內容上要“依標靠本”、“夯基提能”、“查漏補缺”、“穿線織網”。在復習時，不能上成拔高課，或者是考點重點的濃縮課，或者是題海練習課。一定要有側重、有標準、有針對性，這樣才能使有限的復習時間發揮最大的效用。
教材是一個整體系統，其中的各個單元又是它的子系統，一本教材前后緊密聯系，復習時應從整體入手，抓住知識間的內在聯系，將平常所學的孤立的知識串在一起，將零散的概念匯集成塊，使之條理化、系統化，做到“橫成片，豎成線”，形成完整的知識網絡，使學生對所學的知識一目了然，便于記憶和運用，同時通過系統整理知識，既能培養學生的概括能力，又能發展學生的邏輯思維能力。
四、其他注意的問題：
1、復習期間特別要加強集體備課，新老教師、同學科教師要多交流。
一、復習方法的應用
1.指導學生掌握知識結構
歷史教科書是由課本目錄、內容子目和大事年表組成，弄清了歷史知識的大體框架，再綱舉目張地詳細掌握具體的知識，是一種高效的學習方法。在復習歷史知識時，先把握這些基本情況，由此入手再掌握課本內容，就可居高臨下以簡馭繁，事半功倍。具體做法如下：
首先，指導學生在復習每一部分內容以前，認真閱讀、鉆研目錄，勾畫出歷史各時期的基本輪廓，對此部分的大致結構有明確的了解。其次，在復習每個單元、章、節的具體內容時，使學生先從目錄標題的分析中探求個別章節在整體中的地位。弄清它和其他部分的聯系，把片段的內容納入到整個歷史知識體系中去。在每節復習課中，還應指導學生隨時查閱大事年表，已明確并掌握重點知識。在使用大事年表時，還應注意課文中還沒寫具體、但大事年表中出現的時間和年代，以免缺失。再次，總結鞏固每大塊知識時，可以將目錄作為復習提綱，將其熟記，據此回想內容子目和具體知識，再掌握有哪些重大事件選入了大事年表，從而較好的把握歷史基礎知識。
2.用表格法歸類、對比
將同類事件分要點進行對比，這是點面法和點線法的綜合運用。這種方法使知識的系統性強，備考的實用性也大，是教學中突破重點、突破難點的好方法。如三次科技革命的比較
現行的中學歷史課本，包含了大量的具體的知識，而中考歷史試題覆蓋面寬，政治、經濟、軍事、文化等各方面無所不包，這就要求考生熟記、記準所有的歷史事實。實踐證明，將歷史知識進行加工制作，濃縮成一個個的要點來記，層次清楚，易于掌握。如英國資產階級革命的經過，可濃縮為：爆發、內戰、初勝、復辟、結束五個要點，每個要點再輔之以簡單說明，學生就記住了曲折的英國資產階級革命的概況，不然就不得要領如墜云霧。
4.圖文結合法復習歷史
利用課本插圖復習歷史能使學生形象、直觀地了解歷史事件，加深對歷史知識的理解。如巴黎人民攻占巴士底獄和巴黎人民建立巴黎公社這兩幅插圖，可通過設問來引導學生掌握歷史知識。如這兩幅插圖有何異同？相同點：都發生在法國巴黎；主力都是巴黎人民。不同點：領導階級不同，前者是資產階級領導的，后者是無產階級領導的；斗爭對象不同，前者的斗爭對象是封建統治階級，后者的斗爭對象是資產階級；革命前途不同，前者的前途是建立資產階級，走資本主義道路，后者的前途是建立無產階級，走社會主義道路。通過這樣復習，疑難問題就會迎刃而解，也不容易混淆了。
還可用中外聯系法，點面聯系法，點線歸納法等等復習歷史。
二、分級訓練
掌握了教材的基本結構，熟記了課本的基本事實后，還必須狠抓運用歷史知識的訓練，以鞏固深化基礎知識，提高歸納、綜合、比較等解決問題的能力，已取得臨場經驗保證在考試中發揮出實際水平。我常采用的訓練方式如下：
1.隨堂訓練。歷史學科的特點之一就是把知識經過反復鞏固才能記準運用自如，經常性的隨堂練習是達到此目的的重要環節。隨堂練習一般安排在每節課的首尾。在學習內容前，根據上次教材內容和自己的訓練計劃，設計幾個題目，讓學生書面或口頭回答，起到溫故知新的作用，學完新內容后，出幾個難易適中的題目，進行總結性訓練，已達到鞏固知識的目的。
2.專題訓練。分為知識性專題和題型專題。在知識性專題復習中盡可能地把同類知識進行歸納整理。例如：中國古代的科技發展與文學藝術這一專題，在科技方面：1、數學2、醫學、農學、地理學、建筑學、四大發明等。文學方面：漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說。把各朝代有關的問題列出來進行復習，會使學生印象深刻，掌握的更牢固。在題型訓練方面，可針對選擇、列舉、史料分析、改錯、簡答等題型進行方法指導、技能培訓以培養學生的考試適應能力。并對做題中出現的問題及時糾正，培養學生快速利落的習慣。
