序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的產科病房質量工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

【摘要】目的 探討產科健康教育存在問題,以提高護理質量。方法 對我院2008年10月至2009年10月年收治入院的1385例孕產婦實施健康教育的情況,進行評價、總結。結果 通過實施健康教育提高了孕產婦的認知水平;改善了護患關系;提高了護理人員素質。結論 健康教育應引起重視,匹配相應的工作計劃,不斷更新教育者的專業知識,以提高護理質量、圍產期的保健質量,提高護士的整體護理水平。

【關鍵詞】婦產科;健康教育;內容;方式

健康教育是指通過有計劃、有組織、有系統的教育活動,促使人們自愿采用有利于健康的行為,消除或降低危險因素、降低發病率,傷殘率和致死率,提高生活質量,并對教育效果作出評價[1]。實施健康教育是為了讓病人掌握自護技巧和預防保健知識,達到促進健康、預防疾病、恢復功能的目的。本文著重從產科護理健康教育的進展情況來看產科臨床護理存在的問題及其相關因素,并提出相應的解決措施。

1 臨床資料

孕產婦收治情況 2008年10月至2009年10月我院共收治孕產婦1385例,年齡20～35歲,平均27.5歲,孕周24～41周,平均37+1±2.32周,分娩總數762例。其中剖宮產623例,占45%。

2 健康教育內容、方式

2.1 入院教育入院教育是住院患者健康教育的基礎內容,包括病室人員、環境、工作與休息時間、住院規則等內容的介紹等。孕婦入院后由主管護士發放入院須知并進行詳細講解,以消除孕婦緊張不安的心理,盡快熟悉和適應醫院環境。

2.2 孕期的健康教育孕婦學校是孕產期保健的重要組成部分[2]。孕婦免費接受婦產科醫生關于孕期生理衛生、飲食營養、胎教、兒童保健等方面的宣傳教育,產科、婦保門診科室設有宣傳欄、版面并發放宣傳手冊讓孕婦了解妊娠期的生理、心理變化,指導孕期營養與保健。

2.3 產前的健康教育針對孕婦的不同文化層次、不同心理特點,采用交談、角色扮演、咨詢等方式逐一解除她們的思想顧慮,指導孕產婦做好母胎的自我監護,正確指導胎動自測,同時,做好產前的心理護理,使產婦增加安全感和自信心,取得積極的配合。

2.4 產時的健康指導孕產婦進入分娩室時可由責任護士陪伴,開展“一對一”的教育,并錄制了配有輕音樂的助產知識的錄音帶,在產婦情緒穩定聽取,指導產婦如何減輕宮縮帶來的痛苦,同時給予安慰和撫摸,使產婦消除緊張情緒。同時開設了導樂分娩,允許家屬陪伴,給予精神上的支持,使之順利度過分娩過程。

2.5 產后的健康教育內容護士應對產婦產后的身心進行評估,制訂相應的健康教育計劃。在產婦的精神、體力逐漸恢復后正確指導和講解產后健康知識及運動。產婦恰當的產后運動,運動應根據產婦的情況,由弱到強循序漸進,一般在產后第2天開始[3]。并通過宣傳畫冊、電視錄像、工休座談會等形式把母乳喂養的好處及有關知識告訴所有的產婦及家屬,由責任護士手把手教會產婦喂養技巧、新生兒洗浴撫觸正確手法。

2.6 出院健康教育主要是指導母乳喂養、產后保健與用藥指導知識等。由管床醫生、責任護士宣教產婦出院后的產褥期保健知識,告知產后6周母嬰到醫院復查。并發放出院卡片、健康教育處方,如有疑問可以隨時撥打24小時母乳喂養熱線電話。

3 效果評價

3.1 提高了孕產婦的認知水平健康教育提高了孕產婦及家屬對母乳喂養知識的認識水平、知曉率,提高了母乳喂養成功率,特別是純母乳喂養率;提高了孕產婦的健康意識,而且還改變了一些舊的不科學的傳統習慣。從而使并發癥減少,自然分娩率上升。

3.2 改善了護患關系通過健康教育的實施增進了護患間的溝通,融洽了護患關系。同時增強了孕產婦及家屬對護理人員的信任感,提高了產婦對護理工作的理解和滿意度,在實施健康教育的過程中,多有醫患成為朋友關系長期保持聯系。同時也提高了醫院的信譽。

3.3 護理人員素質得到提高 健康教育的順利進行,要求護理人員必須具有一定的專業知識和理論水平,以及社會學、心理學、溝通藝術及營養學等方面的知識,這樣才能很好的指導和護理好孕產婦及隨時都會有變化的新生兒,也只有護理人員自己掌握淵博的知識,才能隨時準確解答孕產婦及家屬提出的各種問題。因此我院護士們利用業余時間查找有關書籍、參加專題培訓護、理查房等,不斷更新知識,真正體現了護理工作的專業性和護士自身價值的實現。

總之,在產科病房實施健康教育,使孕產婦得到了健康知識和實現保持健康狀況的愿望。同時也是護士在自己的崗位上對住院病人從生理、心理、文化、社會適應能力等方面進行的一種教育。我院實施整體護理,開展健康教育正是為了滿足人們對健康知識的需求,提高自我保健能力。這就要求護理人員加強學習,掌握實施健康教育的各種技能,提高自身綜合素質;其次要強管理,建立完善的教育體系和管理機制,保證工作順利開展。

【參考文獻】

[1] 姚五娟.運用護理等程序對病人實施健康教育[J].中華護理雜志,1999,34(9):566-567.