發布時間：2023-03-01 16:24:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的紀念館心得體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
這幾年的教學管理，使我在教育教學工作上都經受了鍛煉，現就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發。
1、培養學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用品德課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些寫作業、讀書的習慣。比如：每天中午給學生布置了一定的作業，讓學生養成先做作業再去玩的習慣。另外我利用班級
2、培養良好的班集體。
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我帶領學生積極參加學校的各項活動，結合學校的各項規章制度和一年級的學生實際，通過每天的品德課不斷地向學生滲透在校的一日常規，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，經常給他們講講班級的集體榮譽，比如：讓他們看看流動紅旗，哪個班級最多，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應該向哪個班級學習等等，使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
3、培養有管理能力的小干部。
部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了班干3個班干部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到，鍛煉他們的能力。班級管理
4、平時加強與家長的聯系。
首先，要注重起始階段的教學
“良好的開端是成功的一半”，七年級學生翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。
如在教學第一章有理數時，可讓學生參與部分實踐活動，收集生活中的正數與負數。在本章結束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，總結本章的重點知識，重要環節，在討論的過程中，可以設計學生對數學難學嗎、有用嗎？數學是不是都這樣有趣？對基礎弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發學生的學習興趣，從而激發學生的學習興趣。
其次，教學中不斷創新，尋求活力，以保持課堂教學的生動性、趣味性
七年級數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。為培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。為此，我具體從以下幾方面來進行。
（一）數學語言要形象生動，風趣幽默
風趣、幽默的課堂語言不僅可以激活課堂氣氛，調節學生的情緒還可以拉近師生的關系能利于師生情感的溝通，有利于集中學生的注意力和加強對知識的理解。但是課堂教學的幽默應和教師深刻的見解、新鮮的知識結伴而行，應與無聊的耍貧嘴區分開，不能人為的穿插一些與教學無關的笑料，更不能濫用幽默去諷刺、挖苦學生，這樣就起到極大的負面影響，引起學生的反感。所以課堂語言的趣味性在實際運用中要講究一個“度”，這樣才能給學生以美的享受，以及獲得知識的愉悅。而這個“度”，恰恰是我們教師們要努力學習把握的。
（二）導入生活化，創設情境，激發興趣
“興趣是最好的老師。”在我們的生活中，到處都充滿著數學，教師在教學中要善于從學生的生活中抽象數學問題。在平時教學活動中，我十分重視學生的已有生活經驗，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展觀給學生，充分利用教材中的情境，把握好新舊知識間的距離，激發學生的求知欲望。例如，我在教學正方體的展開圖時，讓學生用多種不同的方法來制作，從而尋找到11種展開圖，進一步發展到長方體的展開圖。
“運用所學的數學知識和方法解決一些簡單的實際問題的，必要的日常生活的工具。”引導學生把所學知識聯系，運用于生活實際，可以促進學生的探索意識和創新意識的形成，培養學生初步的實踐能力。例如，我布置學生回家測量家里客廳的長和寬，求出面積，再測量一下一塊地磚的長和寬和面積，最后算一算客廳里鋪這樣的地磚需要多少塊？如果一塊地磚40元，一共需要多少元？但更重要的是把課內外緊緊結合起來，把所學的知識應用于生活實踐中，從而培養了學生的應用意識和實踐能力。發現這些知識原來就在我們的身邊，無形中產生了學習的動力。又如：“小明媽媽的生日快到了，他想給媽媽買一束鮮花作為生日禮物。現了解到康乃馨5支10元，百合花3支12元，節節高2支6元。”小明帶20元錢去買花，每種花買3支，你認為錢夠嗎？如果錢不夠，怎么辦？請4人小組合作，用這20元錢買花，有幾種不同的買法？課堂上，基本上所有的學生都能計算出錢不夠，這是第一層次；第二層次，學生想了很多辦法：回家去拿、討價還價、少買一些等等，這又讓一大批生活經驗豐富的學生體驗到了成功愉悅。而第三層次，有的學生設計出了一、二種方法，有的則數十種，他們體驗到了滿足感。類似這樣的開放題很好地彌補了學生能力之間存在的客觀差異，讓全體學生體會到不同層次的成功愉悅。
（三）保持刺激的新穎和變化
初一學生的認識心理特點，告訴我們：培養學生學習興趣的有效途徑，就是在教學中，努力實現智力操作和實驗操作的有機結合。如例題“求證：鄰補角的平分線互相垂直。”的教學，我是這樣設計的：讓學生想：“想什么叫鄰補角、兩直線互相垂直的判定”。動手：“畫出鄰補角、作出它們的角分線，量下兩角分線的夾角”，議：你能得出什么結論，怎樣證明，抽學生講評，整個教學活動豐富多彩，生動活潑、充分發揮了學生的主體作用，有效集中了學生注意力，消除學生“學習數學枯燥乏味”的認識，取得了樂觀效果。
此外，在教學中教師的語言的精練、語調的變化得當，板書設計合理，字體優美雅觀，知識豐富等都能激發學生和學科情感，達到“親其師，信其教”的效果。
再次，注重學習方法，培養良好的學習習慣
在教學實踐中，我從興趣教學入手，側重于從以下幾個環節中進行：
（1）培養看書的習慣。課前一定要求學生進行預習。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。
（2）培養觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論；也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察。讓學生動手，動眼，動腦，全方位的用起來。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養成觀察的習慣。
（3）培養愛討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”、“列方程解應用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規律這一節的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規律。
（4）培養及時小結的習慣。根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。由于經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。
另外，還可以用講故事的形式、質疑的形式、列舉生活中數學現象的形式引入教學，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調整學生的心理狀態，激發他們的講學習興趣。
新時代好少年先進事跡學習心得體會500字左右
一天晚上，我看到一則新聞：一個兒子每個月都會按時給父母寄很多錢，還專門請了保姆，照顧他們起居。鄰居們都很羨慕，紛紛贊揚兩位老人的兒子十分孝順。可這對父母卻總是悶悶不樂，大家疑惑不解。過了好久，老人終于說出了實情：他們已經三年沒見到自己的兒子了……
這件事深深觸動了我，我和爸爸、媽媽也已經很久沒有回家看望爺爺奶奶了。那時那刻，我已經安耐不住思念的心緒，當即決定以后每個星期都要去看望爺爺奶奶。
星期天的早上我們提前與爺爺奶通了電話，兩位老人在電話里笑得合不攏嘴，別提有多高興啦!中午，我們一進家門奶奶就迎了上來一把摟住我，“小心肝、小寶貝!”叫得我頭皮都麻了，而我也順勢緊緊抱住了奶奶。來到客廳，我陪奶奶聊了會天，還將倒好的水遞給她說：“奶奶，喝水，小心燙!”奶奶摸著我的頭輕聲對我說：“幾天不見，我的寶貝懂事了，曉得照顧人了，真的長大了。”說完，奶奶會心地笑了。
坐在一旁的爺爺也不甘寂寞，跟我嘮叨起他的“夕陽紅”來。爺爺是一位地道的戲迷，他最喜歡的是京劇，什么臉譜啊、腔調啦……這些對我來說像天書一樣的名詞，在爺爺的嘴里可是如數家珍啊!我想，中華民族生生不息的文化不就是在這幸福的氣氛中代代相傳的嗎。
百善孝為先。老一輩的新旅團員們用自己的實踐行動書寫了“小好漢”的傳奇，作為新時期的“小好漢”，我們要更加懂得孝敬老人，讓我們就從常回家看看開始吧!
新時代好少年先進事跡學習心得體會500字左右
“從小爺爺對我說，吃水不忘挖井人……”每當聽到這悠揚、動人的旋律。我就會情不自禁地想到：我們今天的幸福生活不就是由革命烈士們的犧牲換來的嗎?
記得一年級時，學校組織我們去新旅歷史紀念館參觀，老團員們的故事，深深的打動了我的心。三年級時，我很榮幸的當上了紀念館的小小講解員，經常去場館練習講解詞。其中一個場景讓我記憶猶新，團員們利用桂林的巖洞開展宣傳活動，教大家唱抗日歌曲，還在洞口刷寫標語，敵人在轟炸我們在上課。瞧，這不就是老團員們不怕犧牲，刻苦學習的精神嗎?
作為當代的新安小好漢，我們更應該繼承和發揚老團員們的精神。一天，我興致勃勃的去打乒乓球，可是在比賽的時候，突然發覺對手小明的球技突飛猛進，發了幾個比較難接的球，我輸了比賽。心里還不服氣，就生氣的把板子摔到桌上。氣沖沖的嚷道：“不打了，不打了……”。突然，我的腦海中浮現出新旅老團員們一邊抗日，一邊學習時的情景。我茅塞頓開，一溜煙跑到老師那里去請教，經過老師的點撥，我像撥開云霧見到了青天，找回了自信心，一頭扎進球館里，繼續苦練起來……
就像歌中所唱的那樣：“吃水不忘挖井人……”。我要感謝新旅，給了我巨大的精神食糧，我要沿著新旅的足跡繼續前進，爭做新時代的小好漢。
新時代好少年先進事跡學習心得體會500字左右
記得剛邁進新安小學的大門，爺爺就告訴我，新安小學是一座歷史悠久，具有革命傳統精神的學校。抗戰時期，當年的一群小好漢--新安旅行團，從這里走出，宣傳抗日救國!爺爺囑咐我在這座小學里一定要更好地繼承和發揚新旅前輩不怕吃苦，堅持不懈的精神，也做個小好漢!我點了點頭，心里暗暗下了決心。
二、作業要求
1、開展研究性學習活動。圍繞感恩責任，進行“我的成長足跡”研究活動，同時還可以發揮自身優勢自定研究主題。開展課題研究、論文撰寫和小發明創造。開學后學校要組織專門的研究性學習報告會，展示學生的研究性學習成果。開學后各班級內進行優秀小制作評選，并上交學校1份。上交時間第三次召集日。
2、深化“做一個有道德的人”主題實踐活動，從“孝敬父母、尊敬長輩”出發，為父母、長輩或社區中的老人做一件好事，在回報家人、回報長輩的過程中增強感恩意識和社會責任感，體會和諧家園的溫暖。1~3年級以“愛父母”為主題，寫心得體會或童謠。開學后每班上交5篇優秀作品。上交時間第二次召集日。
3、開展陽光體育健身活動，堅持每天鍛煉一小時，形成良好的生活習慣，認真完成假期手冊上規定的鍛煉內容。
4、在假期里，通過參觀博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，參加社會實踐、社區服務和社會調查等形式，增強愛國主義意識。4~6年級以“愛家鄉”為主題，每人寫心得體會，開學后每班上交5篇優秀作品。上交時間第二次召集日。
5、開展影評、讀書征文活動，推薦書目見（附頁）。開學后3~6年級以班級為單位上交影評和讀后感。每班至少5篇。上交時間第三次召集日。 7、開展總書記賀信精神學習活動和爭當“四個好少年”活動。在全校學生中開展征集爭當“四個好少年”童謠活動。要求用自己的語言，表達對爭當“四個好少年”的認識、理解和心聲，要真實自然、生動活潑、瑯瑯上口、容易傳誦。每篇童謠字數不限，開學后以班級為單位上交。4~6年級每班至少2篇。上交時間第三次召集日。 備注：學校圖書館、操場、電腦室開放時間另行通知。
西崗區中小學綜合素質教育中心寒假開放活動方案
一、開放目的：
為廣大中小學生提供豐富多彩的實踐途徑和機會，使學生在參觀、體驗過程中，提高動手實踐、研究創造、思維拓展等綜合能力，豐富假期生活。
二、開放時間： 三、開放內容：
（一）專題研究性學習活動
1、活動內容：針對各活動課特點，開展相應的研究性學習活動
2、活動形式：學習及實踐探究（詳見附件）
3、實施過程：公布各室活動內容，學生自主選擇參與
4、活動對象：全市5-8年級學生 （二）科技展品參觀體驗
1、活動內容：參觀體驗走廊及各展室的科技展品
2、活動形式：參觀體驗
3、實施過程：在中心專人指導下，進行參觀及體驗
4、活動對象：全市中小學生（可由家長陪同參觀體驗） 周一至周五（春節期間除外） 8:30—3:30
四、有關要求：
1、本次開放活動，學生均自愿參加，學校及家庭要提前做好學生往來及活動中的安全、紀律等方面的教育，確保活動安全、有益。
2、學生到中心開展參觀及實踐體驗期間，中心將對每名學生的活動情況進行記錄與評價，評價結果將通過適當的方式反饋給學校或家長。
五、開放地點及聯系方式：
1、開放地點：西崗區中小學綜合素質教育中心
2、具體地址：西崗區工人村工十巷2號
――黨員干部要把焦裕祿精神作為一面鏡子，在提出的“深學、細照、篤行”上下功夫，并將“深學、細照、篤行”融為一體
說，“深學，就是要組織黨員、干部一點一滴學習焦裕祿同志的事跡，一字一句學習焦裕祿同志的言論，重點把焦裕祿精神學習好、領會透，不能大而化之，粗看都知道，細問不明白，沒有觸及靈魂”。
怎么學習才能觸及靈魂？要從把握學習內容、學習方式、學習效果三方面著手。
學習內容要“精、準、實”
深學焦裕祿精神要在甄選學習內容上下工夫，確保學習內容“精、準、實”，以深刻把握焦裕祿精神的精髓實質。
要深學講話精神，領會精準解讀。2009年4月和2014年3月，先后兩次考察蘭考，均就學習弘揚焦裕祿精神發表了重要講話。對焦裕祿精神作出了精準解讀，我們一定要深刻領會、準確把握。
要深學系列經典作品，把握理論結晶。新華社1966年發表的通訊《縣委書記的榜樣――焦裕祿》、王冀邢導演的電影《焦裕祿》、河南文藝出版社出版的《焦裕祿》等作品，是對焦裕祿精神的經典再現，是我們學習的經典教材。
要深學焦裕祿系列言論，攝取“原味營養”。焦裕祿很多言論如一壺陳年美酒，歷久彌香，學習這些言論，對我們準確把握焦裕祿精神有指導意義。
學習方式要“新、活、變”
深學焦裕祿精神，要在豐富學習方式上下功夫，確保學習方式“新、活、變”，增強黨員干部學習的自覺性和積極性。
集中領學與靈活補學相結合，確保“面”上全覆蓋。領導干部要集中領學，安排時間先學一步、學深一些，為普通黨員干部作表率、立標桿；缺課學員要靈活補學，因工作原因無法參加集中學習的黨員干部，要靈活利用工作之外時間補課。
集體混學與分類專學相結合，確保“線”上有深度。做好專家學者講座導學，邀請對焦裕祿事跡和精神有深入研究的專家學者，做專題講座；做好行業先進宣講領學，邀請踐行焦裕祿精神的行業先鋒、道德模范、先進典型，開展集中宣講；做好互動交流討論研學，組織黨員干部，針對自身工作特點，開展研究學習。
由內自學與由外助學相結合，確保“點”上有特色。做好實地感受觀摩深學，有條件的可以組織到焦裕祿生前戰斗過的蘭考縣參觀考察，實地參觀焦裕祿同志紀念館，近距離感受焦裕祿精神。做好成果展評激勵促學，指導黨員干部，在學習過程中結合自身工作認真思考，撰寫心得體會。
學習效果要“固、久、恒”
深學焦裕祿精神，要在建立長效機制上下功夫，確保學習結果“固、久、恒”，避免“一陣風”式的學習。
建立長效學習制度規范學習。要將學習焦裕祿精神作為黨內生活重要內容，特別是要作為“”中的必學內容。將靈活開展安排與保證總體學習時間作為明確要求，以黨內學習制度的形式加以固化規范。
建立考核激勵機制督促學習。建立學習監督機制，將督導貫穿學習全過程，避免學習層層衰減，以督促學；建立學習考核機制，要檢查考核黨員干部學習焦裕祿精神的心得體會、學習筆記等相關資料，以查促學；建立競賽激勵機制，開展以學習焦裕祿精神為主題的演講、辯論等競賽活動，以賽促學。
中學生清明掃墓活動方案1
一、活動主題
“緬懷革命先烈，弘揚民族精神，爭做高素質的當代中學生”
二、活動目的
1、告誡新時代的學生勿忘國恥，在和平時期仍應弘揚和繼承老一輩革命家和先烈們舍己為國的精神;
2、增強同學們愛祖國，愛人民，刻苦學習，立志成才，報效祖國的信念與決心，同時使同學們融入到集體中，培養互相協作的能力，共同進步;
三、活動地點：西海烈士陵園
四、活動時間：20XX年4月1日下午3：15
五、參加人員：
①初一、初二級學生代表;(每班選派2名學生代表)
②行政及教師名單：xxxxx
六、活動準備：
校旗、團旗、花圈
七、活動程序
xxx烈士陵園紀念杯前活動安排：
主持人宣布：xxx中學清明祭掃活動現在開始
第一項：全體立正(主持人宣讀緬懷烈士相關文字稿)
第二項：向烈士們敬獻花圈，然后全體肅立，默哀半分鐘
第三項：參觀烈士紀念館，學習革命先烈光輝事跡。
第四項：參觀完畢，集隊返回學校。
八、活動要求及注意事項：
1、按時集合(下午3：15時在大堂前集中乘車出發);
2、集體活動，安全第一;活動過程中，不得擅自離開隊伍;
3、要求學生穿全套校服，配戴校卡，行為大方;
4、不準在革命烈士紀念館嬉戲打鬧;
5、要以崇敬的心情參加活動，了解烈士事跡;
6、要求學生帶筆記錄英雄事跡，回來后將感想形成文字。
中學生清明掃墓活動方案2
活動目的：
清明節是我國傳統節日中緬懷祖先、紀念先人的重要節日，是一個意義深遠的日子。開展此次活動，旨在緬懷先人、紀念先人，弘揚和傳承民族精神，加強愛國主義教育，引導廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使我們的學生進一步感受家鄉濃郁的文化氣息并受到熏陶。學校擬開展下列主題活動：
第一主題：植樹踏青
清明前后，春陽照臨，春雨飛灑，種植樹苗成活率高，成長快。因此，自古以來，我國就有清明植樹的習慣。有人還把清明節叫作“植樹節”，植樹風俗一直流傳至今。
清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚、草木吐綠的時節，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的習俗。
具體要求：
完成綜合實踐活動報告，報告用A4紙打印，題目自擬，自我設計形式，必須包括下列內容：姓名、班級、活動對象、時間、地點、過程、家長反饋意見，可后附A4紙張貼活動照片。
第二主題：尋根問祖
清明節，既是人們祭奠祖先、緬懷先人的宗親節日，又是一個尋根問祖的重要節日。它有著悠久的歷史淵源、深厚的文化內涵和豐富的民俗活動，為廣大人民群眾所普遍重視。
具體要求：
清明節回老家掃墓的同時，收集、整理家譜，繪制自己家族的譜系圖;或者考察、記錄家族居住地的村志(遷徙過程及原因);或者請父母講述或親自采訪家族中受人尊敬的長者，敘述他(她)的人生故事，在A4紙上完成，自行設計版面。
第三主題：祭奠先烈
在威海這片繁榮而肥沃的土地上涌現出了眾多英雄人物，他們為了這片土地的獨立、繁榮和富強譜寫了許多可歌可泣的動人事跡，理應得到后人的敬仰和學習。我們作為青少年，不僅要穿越時空的隧道收集和整理我們家鄉先烈的動人事跡，還要把他們的名字和事跡牢記心中，學習和繼承他們的優秀品質，唯有這樣才能真正表達我們對他們的敬仰之情。
具體要求：
請父母帶領或與其他同學一起相約去烈士陵園祭掃先烈，真實描述自己的心得體會和心路歷程，A4紙打印完成，自行設計版面。或者搜集、整理一位威海本土英雄人物的事跡，A4紙打印完成，自行設計版面。
班級總體要求：
1、初二、初三全體學生參加此次活動。班主任老師假前認真布置，申明活動的意義和作用。
2、初二、初三學生自由選擇任一主題活動參加(不要與去年的選擇重復)，按照每一活動的具體要求來完成。
以科學發展觀為指導，以“恪守清貧、廉潔從政”為主題，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，大力學習弘揚精神，通過開展多種形式的教育活動，引導黨員干部特別是領導干部進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、地位觀和利益觀，堅持立黨為公、執政為民，堅持求真務實、真抓實干，為加快發展做出更大的貢獻。
二、教育對象和教育內容
教育對象為全體黨員干部。
教育內容以學習弘揚精神為重點，認真學習烈士的遺作、文集、傳記，以及生平思想學術研究文章，重溫烈士革命一生的戰斗歷程，從中吸取一種精神，一種力量，一種信念，一種人格，一種氣概。同時加強理想信念教育、黨的優良傳統和作風教育、反腐倡廉法規制度教育和道德修養教育。
三、活動安排
一是組織學習著作讀書活動（5月-12月）。以個人自學為主，結合機關集中學習，主要領導就黨風廉政建設作一次輔導講座。要求每位黨員干部結合自己的所思所想所悟，圍繞這次專題教育活動的收獲，自己在廉政建設方面的不足及今后的努力方向等，積極撰寫心得體會。
二是組織全體黨員干部就近前往紀念館、井岡山等革命遺址參觀學習（5月-10月）。通過參觀學習，緬懷革命先烈，接受傳統教育，使大家充分感受等革命先烈的崇高品格和浩然正氣，以更加主動的姿態投身經濟社會建設。
三是進一步抓好黨紀政紀條規教育（5月-12月）。組織黨員干部特別領導干部認真學習《廉政準則》等黨紀政紀條規，促進遵紀守法良好風尚的形成。
四是結合新一輪風險崗位廉能管理工作，在各崗位開展“明確崗位職責、依法行使職權”教育（5月-12月）。針對重點崗位責任大、危害大的實際，通過深入開展“我的崗位職責是什么，履行職責做什么，用好職權注意什么”等崗位職責討論活動，引導黨員干部認清自己的崗位職責、手中權力面臨的風險、濫用權力的危害，增強責任意識、依法行政意識。
四、活動要求
1、提高認識，加強領導。要充分認識開展“清貧育廉”反腐倡廉教育活動的重大意義，把這項活動作為貫徹落實科學發展觀，堅持求真務實要求，加強黨員干部隊伍建設的一項重要舉措來抓。要把主題教育活動列入重要議事日程，幫助解決好主題教育活動中的實際困難和突出問題。為切實加強對這項活動的組織領導，成立縣工信委“清貧育廉”反腐倡廉教育活動領導小組，由工信委主任汪俊辰任組長，汪繼峰、童浩清、曹勇任副組長，各股室、委屬各單位負責人為成員。
“黨史”學習教育開展以來,學院黨委結合學科專業特點的實際情況，在學思踐悟中堅定理想信念,在奮發有為中踐行初心使命。以下是黨史開展以來，學習情況匯報：
黨史學習教育常態化制度。將紅色傳統、紅色基因融入年計劃，月主題，周班會，日講評之中，讓紅色教育達到潤物無聲，春風化雨的效果。結合我校日講評制度，每天每班利用一節晚自習統一學習黨史故事，并讓學生寫下心得體會，記錄在黨史學習本上，定期進行檢查和評比。
推動黨史學習教育融入課程體系。一是由學院牽頭，打造由思想政治理論課、專業課程、社會實踐、網絡教學等構成的教育教學體系，教育引導青年大學生大力發揚紅色傳統、傳承紅色基因。將每周“青年大學習”黨史內容融入學生的周度和月度考核之中，形成以考促教，以考促學的效果。二是推動黨史學習教育融入課堂教學。發掘各學科黨史學習教育資源，按照“黨史內容+學科知識”進行備課，全校教職工要人人準備一堂“我的一節黨史課”，并進行微課評比活動，營造“人人都是宣講員”的氛圍；學生通過每日學習黨史，要求每人準備一個黨史小故事，并進行黨史故事演講比賽，在學生中形成“人人都會講故事”的黨史教育氛圍。三是推動黨史學習教育融入社會實踐。我院積極與地方紅色教育基地合作，組織師生開展踏尋黨的足跡社會實踐活動，參觀彭雪楓紀念館等紅色教育基地，瞻仰烈士，培養學生愛國主義情懷。
將黨史學習教育融入校園文化建設。一是充分利用圖書科技樓的圖書資源，為師生提供一個可以閱覽，參觀以及集中進行黨史學習教育的室內基地。師生可以在黨史學習基地進行學習黨史知識，重溫歷史；同時也是師生黨課集體備課教研中心，特別是我院組建學生黨史宣講團，學生可以在次學習、查閱資料、交流、教研等工作。二是在圖書科技樓前，建立一個黨史展示區，展覽區有27個版面，主要內容是宣傳黨史大事件知識，這樣使得全校人員都可到此駐足學習；師生書畫展演，同時我們將課堂搬到室外，在展示區進行室外黨史實踐教學，帶領學生邊看邊講解。通過現場學習提高黨史學習教育的實效性和感染力，受到廣大黨員的歡迎。三是將太極廣場進行改造，打造黨史學習文化廣場。在入黨宣誓環節，師生黨員要在此莊嚴宣誓；為營造好的晨讀氛圍，我院把學生晨讀帶出教室，走向黨史學習文化廣場，書聲瑯瑯，讓學生在這里耳濡目染，更加激發學習的興趣。通過打造室外黨史教育基地，精心構建室內+室外全覆蓋的黨史學習教育紅色陣地，讓學習黨史落實到實處。
