發布時間：2023-01-17 18:23:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的文體活動計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
為了豐富同學們的課余生活，為了給學生提供展示自我，發揮專長的空間，為了強化隱形課程建設，同時配合北科第七界科技活動月的主題和要求，我校特舉辦下列活動。
二、活動主題
新星從這里升起
——安全、和諧、科技、人文
三、活動時間
20__年11月9日----------12月9日
四、活動安排
1、“卡拉OK”大賽負責人：王臻
2、大合唱負責人：王臻吳園
3、英語情景劇比賽負責人：薛昌義
4、書法、繪畫、攝影比賽負責人：袁悅
5、踢毽子比賽負責人：吳建林
6、豐富多彩的生物第二課堂社會實踐活動負責人：王艷華
7、學生會干部培訓工作負責人：薛昌義
8、拔河比賽
負責人：吳園
五、具體活動策劃如下文秘站網-
（一）卡拉OK大賽
1、參賽方式
學生自愿報名，到本班文藝委員處報名，經初賽，決賽。
2、比賽形式
獨唱，重唱，組合
3、比賽時間和地點
10月28日----初賽
11月4日-----決賽
地點：綜合樓多媒體教室
4、賽內容及注意事項
歌曲內容健康向上，通俗，美聲，民族唱法選手均可參加，可有伴舞。
5、獎項設置
評選出校園十大歌手
6、評分標準
音準：30節奏：30表現力：30臺風：10
（二）合唱
1、比賽內容
《讓世界感動》、《愛我中華》
2、比賽時間
11月17日---18日————在電視臺合伴奏
11月23日————正式比賽
3、排練時間和地點
時間：每天下午：16：45-----17：30；
晚上：20：40----21：20。
地點：綜合樓五樓多媒體教室
4、參賽形式
第一首：朗誦兩人，啞語手勢一人，指揮一人，其余合唱
第二首：出五個不同民族的學生，說一句“感謝父母，感謝學校，感謝祖國。”
（三）《英語話劇》比賽
為了文秘站網-豐富學生的校園生活，增強學生對英語的興趣，培養學生聽說等的綜合能力，我校學習部組織了《英語話劇》的表演比賽。
1、參賽方式
由各班學生自愿到本班學習委員處報名。
2、比賽時間和地點
時間：20__年11月9日下午或晚自習
地點：綜樓五樓多媒體教室
3、比賽要求
A、必須有演出服裝以及配合劇情的道具。
B、節目時間控制在5----15分鐘。
C、口齒清楚，發音標準且富有感情。
D、演出時可以適當化裝。
E、內容要求健康向上。
F、表演時要有豐富的表情。
G、每班至少出兩個節目。
4、獎勵辦法
A、根據評分標準的得分多少，獎勵團體前三名。
B、設個人獎------最佳幽默獎，最佳氣質獎，最佳表演獎，發音標準獎，最佳臺風獎
C、設組織獎一個（獎給積極參與的班級）
5、評委組成
評委由我校英語教師及校領導，校學生會組成。
6、評分標準
A、道具，服裝15
B、話劇內容幽默感強。劇情內容豐富，感染力強40
C、發音標準，語氣感染力強20
D、臺風好，自然大方20
（四）《書法·繪畫·攝影》比賽
為了給學生提供展示自我，發揮專長的空間，我校學生會組織開展《書法·繪畫·攝影》比賽，希望大家積極參與，展示自己的個性提高自己的素質。
1、比賽時間
20__年11月3日----11月13日]
2、作品類型
A、書法
（1）硬筆：可書寫積極向上的漢語文章或英語文章。
（2）軟筆：寫大字或一句名人名言或一段積極向上的格言。
B、繪畫
（1）卡通畫（2）水彩畫（3）素描畫（4）漫畫等
C、攝影內容積極向上，健康。
3、比賽要求
A、作品由本人提供
B、作品內容健康向上
C、作品畫面干凈整潔，必須有本人簽名
D、每班至少交3份作品，多著不限
E、作品完成后，由本班文委交到學生會宣傳部。
4、獎勵辦法
A、設集體獎一名，獎給作品質量高，班主任負責和班級參與人數多的班級。
B、每個項目設“藝術明星獎”一名。一，二等獎兩名。
5、組委組成
由校領導，專業老師及校學生會組成。
（五）豐富多彩的生物第二課堂社會實踐活動
1、活動時間和地點
時間：20__年10月26日
地點：北京植物園，香山公園
2、的目的及意義
使學生初步識別植物，將采集的樣品做成標本進行評比。
3、制作的內容
通過對各種植物的識別，使學生知道他們所見植物的科類，生活習性等，此次活動學生將認識20多種植物及花卉，并采集樣品將他的種類，習性寫在樣品下做成標本。
4、獎項設置
最后評出最有實用價值標本獎一名，最佳標本設計獎一名。最佳制作獎一名。
（六）踢毽子比賽
為了增強學生的身體和心理健康素質，經學校批準，學生會體育部將舉行20__級學生的踢毽子比賽。
1、比賽時間和地點
時間：20__年11月12日----11月13日
地點：綜樓下足球場地
2、比賽方法
本次活動采用花樣踢法和普通踢法，每人三次機會（以毽子著地終止為一次）。選手在規定的場地內，不限時間，最后取最高踢毽數為最終成績。備注：花樣踢法和普通踢法將分別進行比賽，規則相同。其中花樣踢法包括從前邊踢，后邊踢，側面踢，跳起踢等。
3、比賽要求
本次活動本著公開、公平、公正的原則，由體育部各成員組成評委團，如發現在比賽記數中有舞弊者，將取消選手和裁判的參賽資格和裁判職責，比賽成績以零分計算。
4、獎項設置
不記班級花樣和普通踢法各設一等獎一名，二等獎三名，三等獎六名。兩種踢法共設優秀獎十名。發現自我，展示自我，欣賞自我，希望同學們踴躍參加，秀出真自我。
（七）學生會干部培訓工作
為了更好的開展學生工作，為了更好協調各部之間的聯系，我校特組織對學生會干部的此次培訓。
1、培訓時間
20__年11月1日-------11月29日
2、培訓內容
分期對學生會中主席，副主席，學習部，衛生部，紀檢部，宣傳部，文藝部，體育部等部門進行各部門職能業務培訓。培訓中使學生會各成員掌握各部的工作職能，制定出本部門本學期的工作計劃，使各部門在今后的工作中能夠團結協作，共同進步。使我們的校學生會更加團結，使他們在工作中能夠吃苦耐勞，起到模范帶頭作用。
（八）拔河比賽
為了豐富廣大學生的課余生活，培養學生的綜合能力，鍛煉身體，促進學習，學生會體育部組織了拔河比賽。
1.比賽時間
12月24日下午課后16：00準時開始
2.比賽地點
樓下小籃球場
3.比賽要求
每班選出男女生各5名參加比賽，比賽時選手必須提前5分鐘到達比賽場地。遲到或參賽人數不齊的班級按棄權處理。
今天下午，最后一節課老師對我們說：“明天我們不上課了，去撿棉花。中午不回來，在地里吃飯，要自帶吃的。”這時，我們議論紛紛。
放學回家后，我準備了一下。第二天早上，來到學校，我們排好隊，上車去棉花地了。到了棉花地，老師給我們每人發了一個裝棉花用的布袋子，還告訴我們撿棉花的要點和注意事項。我們就開始撿棉花了，對于第一次撿棉花的我們來說十分高興。剛開始我們在地里邊玩邊撿，有說有笑，追打嬉鬧。我還像猴子一樣挑三揀四地撿。撿了快有一個鐘頭時，我一看我的袋子里都有半袋子的棉花，想：原來撿棉花就這么簡單。這時，李老師看了一下我們撿完的地方，搖了搖頭。便把我們帶到農民伯伯撿棉花的地方，讓我們看一看他們是怎樣撿的。我一看農民伯伯撿過的地方十分干凈，只剩下棉花的枯枝敗葉，而我們撿過的地方就像沒有撿一樣，還是白茫茫的一片。這時，我們回到了地里，也開始像農民伯伯一樣彎下腰，低下背，認認真真地一株一株地摘，一朵一朵地撿，不一會我們就累得汗流浹背。可當我們回頭一看，我們撿過的地方和農民伯伯撿過的地方一樣干凈。我們大家臉上都露出歡快的笑容，老師也會心地笑了。
很快一天撿棉花的活動結束了，我們在回來的車子上，異口同聲地對老師說：“下次有機會還來撿棉花。”
一、要根據學生的需求與愛好選擇活動內容
從泰勒的課程論可知，要使活動課程化，就必須解決為什么要教（要實現什么教育目標）、教什么（選擇所教內容）、怎樣教（用什么方法來組織和排列教材）、怎樣評價教的結果（檢查目標是否達到）四個問題。而目前各校的社團活動只是粗略地勾勒出了一個活動框架。如，球類運動、技能訓練、創作發明、航模創客、器樂繪畫、園藝棋藝、舞蹈攝影、書法播音、英語交際、電子動漫、當地特色工藝學習等，但并未形成完整有序的課程體系，因此，學校只有根據學生的心理需求和興趣愛好，編寫一系列社團活動所必需的“教材”，即解決“教什么”的問題，才能保證社團活動的有效開展。
二、要根據學生的認知水平編排活動內容
確定了活動內容，就要對活動內容進行有序的編排。社團活動課程的主要作用是培養學生的興趣愛好，發展學生的個性與特長，因此，教材的選用及編排，要從學校實際出發，符合學生的身心發展規律。通常情況下，對同一社團不同基礎的學生所選用的活動內容，要根據學生年級和認知水平的不同來確定，可大體分為基礎班、發展班、專業班等幾個層次，學生達到一定水平后可升級。就如同學科課程一樣，在整體設計上要有思考：一要有利于豐富學生的經歷，二要有利于開拓學生的視野，三要有利于發展學生的個性，四要實現科學性、系統性、連續性的統一。其次，對于本項活動課程的三維目標、課程內容的呈現方式、內容的框架結構、每年度課程實施需要的課時，活動的具體形式和手段等都要進行系統設計。對于活動內容的編排，最好選用單元主題的方式進行，每單元都要有明確的主題，避免社團課程成為活動的堆砌。
三、要以多角度評價引領社團活動的開展
評價的目的就是為了促進發展，活動課程的評價既要關注學生掌握知識、形成技能的發展過程，更要關注學生在各個時期進步的情況，以及與之相伴隨的情感、態度、價值觀的形成，才能真正發揮評價的功能，也才能有效地培養學生的學習興趣。
指導教師可從過程和結果兩方面對學生進行管理評價。如，從考勤、平時表現、活動成效等方面ρ生個體做出評價，學校可從活動課程的計劃安排、內容實施、活動效果等方面對指導教師的活動安排做出評價，并將各類參賽結果納入考評范圍。
為了培養學生的主體意識和創新意識，滿足學生個性發展的需要，我們可以根據學生的興趣愛好與自身條件，制訂不同類型不同層次的評價標準，這樣才能真正地將社團活動課程化。
四、要根據不同活動制定不同培養目標
關鍵詞：群眾音樂；文化活動；問題；對策
一、現在我國群眾音樂文化活動中存在的問題
（1）群眾音樂文化活動的廣度不夠。近些年，城市群眾音樂文化活動最重要的形式是廣場舞，這一活動形式尤其受中老年人群的喜愛，但是也僅僅是局限在中老年人群，年輕人以及上班族對這一形式并沒有多大的興趣。所以，廣場舞發展到現在這個階段，雖然人盡皆知但是其真正的影響力并不高，尤其是通過觀察廣場舞的特點我們可以清晰的發現我國群眾音樂文化活動的廣度遠遠不夠。
（2）群眾音樂文化活動沒有政府的重視和引導。現在我國各地精神文明建設的過程中，各種各樣的文化活動都是自發形成的，所以活動本身缺乏必要的約束力也是必然的，并且群眾音樂文化活動同樣面臨這樣的問題。追本溯源，這還是因為群眾音樂文化活動沒有得到政府的重視和引導導致的。據有關數據顯示，我國大多數城市當中，在一般情況下都會選擇一些比較通俗的音樂形式完成組織活動，高雅音樂類型是非常缺乏的，這樣的現狀并不利于我國精神文明建設質量的全面提高。所以，針對這種情況，我國政府非常有必要建立起完善的機制，確保高雅音樂藝術活動能夠得到廣泛性的開展，不斷提升群眾音樂文化活動的質量，最終促進我國精神文明建設的全面進步。
（3）群眾音樂文化活動的普及率比較低。就目前為止，我國群眾音樂文化活動主要還是集中在城市，其在鄉鎮地區的普及率并不高。這一方面和城市人口的意識以及文化程度比較高有密切關系，另一方面還和充裕的活動空間有很大的關系。并且在城市中，按照人們的生活習慣，這樣的活動想要組織起來且如期舉行難度并不大。除此之外，城市中的群眾音樂文化活動還可以包括京劇、民族風格和通俗歌曲等多種多樣的形式。但是如果在鄉鎮地區，群眾音樂文化活動大多局限在普通的民俗演奏中，而且還是在紅白事中較為常見。
二、有效改善我國群眾音樂文化活動問題的應對策略
（1）根據實際情況不斷擴大群眾音樂文化活動的參與群體。在開展群眾音樂文化活動的過程中，要不斷地吸引更多的人群參與進來，這樣做的目的是不斷提升群眾音樂文化活動的影響力，進而不斷促進我國精神文明建設的深度和廣度。所以，群眾文化活動的舉辦萬不可將中老年人群作為唯一的參與主體，還要將學生這一群體吸進進去，因為學生群體的數量是非常大的，而且這其中的不少人都普遍熱愛著音樂。與此同時，學生正在學校接受教育，高校學生和高中生的加入，能夠提高群眾音樂文化活動群體的素質，逐漸提升這一活動的質量。
（2）合理性地規劃活動。在促進群眾音樂文化活動全面發展的過程中，政府相關部門是要根據活動的發展制定科學、合理的長期性規劃的，確保群眾音樂文化活動能夠按照季節、時間或者是地點等要素定期開展。長此以往，會有越來越多的人加入到群眾音樂文化活動中去。群眾文化活動舉辦的整個過程中，要積極地宣傳正面思想，確保負面信息和音樂能夠被流傳到活動中去，進一步影響著人們的思想和心理。
（3）通過各種各樣的方式，不斷縮小城鄉音樂文化活動中的差異。近年來，我國經濟的不斷地發展、進步，我國城市建設和精神文明建設步伐在不斷地加快。一個城市想要得到全面、有效地發展，在整個城市規劃當中，必須將城市建設和精神文明建設全面結合到一起，全面促進我國城市的發展。對于鄉鎮的群眾音樂文化活動，需要政府的大力支持和認真規劃，例如，政府應積極推廣音樂文化下鄉活動，并且可以嘗試以定期的方式在這些鄉鎮中舉辦音樂文化活動，將越來越多的村民吸引到音樂文化活動中來，盡全力培養他們的興趣愛好，用無限的音樂魅力不斷地去感染每一個人，不斷地凈化其心靈，提升其綜合音樂素質。長期這樣堅持下去，城鄉之間的精神文明差距就會不斷縮小，進而促進我國和諧社會的全面建設。
（4）積極豐富群眾音樂文化活動的內容。在建設城市精神文明建設的過程中，我們想要從根本上做到提升群眾音樂文化活動影響力并擴大參與人群的目的，首先要在豐富群眾音樂文化活動上下功夫。雖然說音樂本身已經具備巨大的魅力，但是我們在實際工作中長期堅持用一種形式舉辦群眾音樂文化活動是完全行不通的，這會讓更多的人感覺到枯燥、乏味并且會失去參與活動的動力。所以，應該不斷變化活動的內容和方式，使越來越多的人能夠有興趣參與其中。在豐富群眾音樂文化活動的過程中，政府一定要注意自身導向作用的發揮，幫助活動以多樣化的形式舉辦，并選擇不同音樂種類，來提高人們的音樂文化素養。
參考文獻：
[1]張亞玲.新農村建設中的音樂文化：現狀、問題及對策思路[D].華中師范大學，2013.
【關鍵詞】初中思想品德 活動教學 問題 優化策略
一直以來，思想品德這門課，是一門在教學大綱中十分重要，教學課堂中十分邊緣化的課程。造成它邊緣的原因，其實并不是教師不重視，而是學生對該課程的排斥，思想品德大多是道德品質與人文思想的理論學習。初中學生由于年齡關系，并不能很好理解學好這些理論背后的意義，所以他們上課時會對教師的講解感覺到乏味和無聊。
思想品德活動教學模式，是一種以學生為主的教學模式，在這個教學模式中，教師不再是站在講臺上講解理論，而是變成一個活動的引導者，通過將課本上的理論知識融入到各種課堂活動中，讓學生在活動中以切身的感受體驗到學好思想品德的重要性。這種靈活的教學的方法很快就受到學生和教師的歡迎，由于活動本身具有一定趣味性，討論又方便了新觀點的提出，所以它在較大程度上提升了思想品德課教學的有效性。那么，怎樣的活動才是符合教學需要與學生能力的活動呢？
一、重視理論教學，合理分配課堂時間
由于思想品德活動教學是一項比較創新的教學模式，不少教師片面的認為活動教學就是一節課的活動，認知上的錯誤導致他們忽略理論的教學，沒有理論做支架的活動讓學生找不到主題，他們對教師的活動只是機動性的配合，并不能理解課堂活動的具體意義，他們原本就對無聊的思品課感到更加莫名其妙。更不愿意參與到學習中。
不管是什么樣的教學模式，思想品德課的理論永遠是最重要的，理論才是德育教育的育人根本，要開展好思想品德活動教學，課堂教學主題與理論的存在不可忽略。教師應合理安排好教學時間，讓40分鐘的課堂里每一分鐘都達到有效。
如在《讓人生更加燦爛》這一節課的教學中，教師首先要抽出時間來講解理論，教師可以通過一些科普小故事，如“毛遂自薦”“尼克松的失敗”等等來告訴學生，因為毛遂擁有自尊自信的良好個人品格，所以他在談判中為楚王所欣賞，最終救了自己的國家。而尼克松卻因為對失敗的畏懼與自卑，導致失去了原本屬于他的成功機會。在教師的講解中，學生首先理解了擁有自尊自信良好品格的重要性，這個時候，教師組織活動，如角色扮演，并對學生出題，如果你是毛遂你會怎么說服楚王？如果你是尼克松，你要如何讓自己面對失敗時變的更自信？學生在理論中獲得了知識，活動中獲得了啟發，課堂教學就保證了有效。
二、評估學生能力，避免寬泛無效活動
初中學生的思維模式與邏輯正處在起步階段，很多有趣的活動在教師的意識理論里覺得會收到成效，但是在實際教學中展開，卻會發現教學經常冷場，發生這種情況的主要原因，還是因為學生的思維邏輯跟不上教師設計的活動內容和主題。比如說辯論，初中學生的辯證思維還沒有完全成型，要他們對一個沒怎么接觸過的課堂話題突然展開辯論，他們就會覺得不知道該去辯論什么。這也導致課堂時間無效化。
教師在設計課堂活動時，將學生的能力考慮進去也是很重要的，教師需要注意，活動的參與者是學生，學生的年齡局限活動過程是否合理，會不會冷場，設計中的環節是否會成功展開。這都是需要注意的問題。
比如在《不以規矩難成方圓》一課的教學中，傳統理論活動寬泛而充滿愛心的鼓勵，可能并不能引起學生的重視，教師可以反其道而行，用近年社會上的實例如“藥家鑫”“馬加爵”等道德慘劇的發生，來為學生敲響警鐘。讓學生了解法律的威嚴性，學生認識到事情的嚴重性就會明白，生命的可貴之處在于從來只有一次。教師據此展開活動、辯論，模擬法庭，讓學生在積極的發言中說出對生命、對道德、以及違法犯罪行動產生的原因，來強化他們對知識的掌握。
三、維護課堂紀律，學玩結合有序展開
有些教師認為，活動課就是要注重學玩結合，因為活動本身就是一種玩的模式，所以貼近生活化社會化的輕松活動會更受到學生的歡迎，這本來是沒有錯的。但是，初中的學生往往有貪玩天性，教師設計的道德小品，思品相聲，或許能起到吸引學生的作用，但是在這類活動中，學生的貪玩天性也被帶動，他們的思維無法集中在活動學習的重點上，課堂秩序就會混亂。
在教學的過程中，課堂永遠是個嚴肅的地方，課堂紀律的失序不僅會導致課堂時間的無效化，也會導致教師在教學中喪失威信，只有首先保證紀律，才能保證活動課有序進行。
比如在《有朋自遠方來》這一課中，由于交往是每天都在發生的事情，學生每天和父母交往，和教師交往，和同班其他學生交往，那么教師可以將活動融入其中，設計情境模擬，學生可以互相扮演陌生人，小攤販，購物者，等等，教師可以告訴學生，交朋友的過程就是人與人互相認識認同的過程，作為學生你要如何讓別人認同你？結合已有知識，大多數學生都會知道，保持禮貌，展現自信，不卑不亢，并鼓勵學生，如果你被人討厭，最合理的辦法是檢討自己。學生在有秩序的課堂中建立了行為規范，日常的生活中就會自覺約束自己。
總結
〔關鍵詞〕心理健康教育；心理輔導活動課；專業化
〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2012）06-0015-03
2011年11月27日，筆者在杭州參加了浙江省心理健康十年成果展示活動，這次展示活動內容主要有各地區心理健康教育推廣的經驗介紹、心理輔導活動課展示和心理劇展示。從整體來看，十年來浙江省在心理健康教育普及方面取得了長足的進步，特別是在心理健康教育行政推進、心理健康教育活動形式的探索上成績尤為突出。浙江省持證心理健康教師隊伍不斷壯大，專業教師人數不斷增多，開展心理健康教育的學校也在不斷增多。但是從心理健康教育的深度方面來看，浙江省心理健康教育十年的進步還不是特別明顯，這一點從參加展示的心理輔導活動課中可見一斑。本次活動總共展示了三節課，小學、初中、高中各一節，除了高中的心理輔導活動課讓人感覺好一些之外，其他兩堂課和心理健康教育推廣初始階段的心理活動課區別不大。“十年磨一劍”，為什么走過了十年，我們中小學的心理輔導活動課卻沒有什么明顯的變化？在活動課展示后的點評中，福建師范大學葉一舵教授的一句話道出了真諦：“心理輔導活動課發展到現在，課上得好不好主要是看教師的心理健康教育專業水平。”教師缺乏心理學專業知識和技能，心理輔導活動課缺乏專業的標準和要求，是制約我們心理輔導活動課進一步發展的主要原因。
在浙江省心理健康教育發展初期，根本沒有心理學專業的教師來上心理輔導活動課，也沒有專職教師，大家也不知道該如何上心理輔導活動課，當時很多領導和專家提出了非專業化的標準和要求，由普通教師來上心理輔導活動課，這些在當時是有積極的指導作用的。這樣的要求鼓舞了很多人來從事心理健康教育工作，它推動了整個心理輔導活動課的開展。然而，十年過去了，如今很多學校都有了一批有專業背景的專職教師，近幾年師范大學心理專業畢業的大學生也不斷充實到心理健康教育的隊伍中，如果我們還是停留在非專業的標準衡量心理輔導活動課，將嚴重妨礙心理健康教育事業的發展。
要解決心理輔導活動課的專業化問題，首先要了解如何來衡量一節心理輔導活動課是否專業化。心理輔導活動課雖然是課，但課只是一種形式，心理輔導活動才是實質。我們對心理輔導課的認識應徹底從“學科教學思維范式”轉向“心理輔導思維范式”，很多年前鐘志農在談到心理輔導活動課的性質時就說：“所謂心理輔導活動課，就是指以班級為單位，遵循學生的心理發展規律，運用心理輔導的理念和技術，對全班學生實施預防性和發展性的心理健康教育的活動。心理輔導活動課并不是傳授心理學知識的課，而是一種幫助學生學會自己解決成長過程中的發展性問題，開發自身發展潛能的活動。”這里說的心理健康教育和我們平時理解的“教育”含義不同，筆者認為更多指的是“輔導”，但是有別于個別輔導和小團體輔導。當然也不完全排除教育，正如臺灣學者廖鳳池等（2002）的觀點：“一般學校的班級輔導活動課程可視之為輔導與心理教育團體，其組成人數較多，所探討的課題屬發展性或共同性的主題，對個人的涉入較淺，團體時間長短不拘。” 臺灣學者李坤崇（1998）認為：班級團體輔導（即“心理輔導活動課”）系“以全班學生為對象，運用適切的輔導策略或方法，借著團體互動，協助學生重新評估自己的思想、情感和行為，調整認知與增進因應能力，以預防或解決問題并激發學生潛能。” 綜上所述，筆者認為對心理輔導活動課的專業化認識可以理解為：心理輔導教師以心理專業知識和心理輔導理論為指導，運用心理輔導技能，在心理輔導活動課中針對全班學生開展的心理輔導。因此是否具有心理專業知識和心理輔導理論、是否運用心理輔導技巧、是否在課中對學生開展心理輔導，以及它們的運用是否得當，是衡量一堂心理輔導活動課是否專業化的標準。
一、加強心理輔導教師知識儲備專業化
沒有專業知識就無法真正理解心理輔導活動過程設計的原理，在操作上就難于符合心理輔導的要求。心理輔導活動課的關鍵在于如何對學生的討論進行反應。心理輔導活動課可以設計主要環節，但永遠都無法設計學生會如何說和自己該如何回答。整個心理輔導活動課是一個不斷發展、變化的過程，它需要運用的心理學知識絕不會僅僅停留在當天要輔導的內容上，學生的心理發展水平也絕不會都是他們今天這個年齡的共同特征，都一定會有擴展。
作為一名心理輔導活動課教師，首先要有比較系統的心理學專業知識，主要包括普通心理學、發展心理學、教育心理學、心理咨詢與輔導、社會心理學等相關心理知識；尤其是有團體輔導知識，了解團體動力學，要對兒童、青少年的整個心理發展過程及其特點有全面的了解。專業的心理輔導教師至少應當掌握一個心理健康教育本科學生所掌握的全部心理學知識。
二、培養心理輔導教師的心理輔導專業化技能
心理輔導教師必須有專業的心理輔導技能，才能明白在心理輔導活動課上應該如何應對學生的反應，如何去引導學生，如何挖掘積極的輔導資源對學生進行輔導。否則輔導教師只能按照事先安排的環節上課，按照事先預設的幾個回答，機械地應對課堂上學生的反應，起不到任何輔導作用，充其量只是一般的班會課反應，從而白白浪費輔導資源。甚至有些教師由于回答不當給學生造成了心理問題。
首先，個別輔導是團體輔導的基礎，如果個別輔導的能力都不具備，那么團體輔導就無從談起。作為專業的心理輔導教師，必須學習個別輔導技術，最好有豐富的個別輔導經驗。只有通過個案輔導，教師才能體會到學生對不同問題的理解，才能在課堂上準確地把握學生回答中所反映的深層的東西。另外豐富的個案經驗，在成功或失敗的案例中積累豐富的輔導技能，能夠促使心理輔導教師對不同心理流派的理解和運用，從而促進對心理輔導活動課的理解。
其次，作為心理輔導教師還要掌握團體輔導的技巧。雖然個別輔導與團體輔導在理論和技巧上有相通的地方，但也有很大的區別。個別輔導的成功往往是個體內部動力發展的結果，而團體輔導往往是團體動力帶來的變化。另外，個別輔導中只需要處理咨詢教師與來訪學生之間的輔導關系，而在團體輔導中教師不但要處理好師生之間的輔導關系，還要處理學生與學生之間的關系。因此只有掌握團體輔導的基本技巧，真正經歷過團體輔導，才能體會到團體動力是如何推動輔導發展的，小組成員之間的關系又是如何影響輔導的。
再者，對心理輔導教師的培訓要專業化。除了講解必要的理論以外，最需要注重心理輔導教師的體驗，應該采取體驗式培訓。工作坊的形式應該是最佳的培訓模式，在工作坊中專家和被培訓的教師一起工作，受訓的教師能夠在接近真實的場景中真正體驗到心理輔導過程，去理解心理輔導的原理、技巧以及操作方法，這樣的輔導才會起到指導作用。但現實中我們都是采用講座的形式，專家在上面講，教師在下面聽，聽的時候覺得專家講得真好，回去一定照著去做。但真的用時才感覺到并不像專家們講的那么有效果，而且常常不知道該如何繼續下去，因此還是照著老樣子去上輔導課。
三、建立心理輔導活動課的專業要求
心理輔導活動課要參照團體輔導的要求，結合心理輔導活動課的實際，建立專業化的標準，從輔導內容的選擇、輔導過程的設計、輔導方法的運用等方面確定一定的要求。
首先輔導內容的選擇要有專業性。例如：針對某個階段的學生選擇的輔導內容要有專業的心理學研究依據，還要根據各個地區的學生發展實際情況來確定。在輔導內容的選擇方面，可以由專家和學校的專職教師共同研討，根據學生的年齡特點和發展需求，制定一系列的輔導內容，前后承接，不斷遞進。具體操作時再由心理輔導教師根據班級的實際情況來調整、增添或減少內容，使整個活動課符合上課班級團體發展的需要。
其次，在心理輔導活動課的設計和操作上也要進一步規范，要按照團體輔導的要求來設計。要考慮在心理輔導活動課的過程中如何啟動團體動力，如何促進團體動力的發展。從微觀的角度來看，一堂心理輔導活動課的每個階段在內容設計和操作上都有不同的要求。
再次，在心理輔導活動課的具體操作方面，要對教師的具體操作行為從大體上加以規范。例如：在心理輔導活動課中教師如何運用反應的技巧（包括傾聽、復述、反映、澄清等），如何使用互動的技巧（包括如何調解、解脫、聯結、組織、設限、聽取眾意等），如何使用行動的技巧（包括發問、對質、調停、操作、示范等）。
四、建立心理輔導活動課的專業管理體系
目前我們對心理健康教育都是采用行政管理模式。這對心理健康教育的推進比較有利，能夠通過行政手段普及心理健康教育，但是行政管理模式往往會阻礙心理健康教育的專業化提升。行政管理人員往往是非專業人員，這就造成了外行領導內行的局面，在一個專業的成熟時期，這種管理模式對本專業發展的阻礙會小一些。但是在人們對它的專業定位、專業標準和具體要求都不是特別明確的情況下，很少有人能夠糾正行政管理做出的不符合本專業發展的決定，這樣作為外行的行政領導的看法往往會左右整個專業的發展方向，最終嚴重阻礙本專業的發展。
另外，心理輔導活動課要想盡快完成專業化的過程，建立一個以專業為中心的管理體系是非常必要的，比如成立專業管理委員會，在各個區縣設立專業管理人員。而且還必須選擇該地區在心理健康教育方面的優秀人才來擔任，這樣才能夠擺脫外行領導內行的局面，才能更好地探索心理輔導活動課的專業化發展道路。
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關鍵詞：企業財務；信息化；問題；原因；對策
一、企業財務活動信息化及其表現
（一）什么是企業財務活動信息化
企業財務活動信息化就是指將信息技術應用于財務活動上，將其與企業財務活動相融合，從而達到通過信息技術來簡化相應的財務活動的目的，保障企業財務活動的真實性與明確性。
（二）企業財務活動信息化的表現
1.在企業內部財務控制上的表現
企業內部財務的控制就是指通過各級人員對企業內部的財務活動進行監督和管理，以保障企業內部財務的真實性，防止會計信息失真現象的出現。但是，僅僅通過人力來完成其工作量是極為巨大和繁雜的，所以，采取相應的信息技術來幫助完成這項工作就成為了各方各級的要求了。通過信息技術在財務內部進行控制，既能夠節省一定的人員浪費，還能夠真實全面地進行控制，同時還能夠做到時候檢查的工作，可謂一舉多得。
2.在企業財務核算上的表現
在企業的財務核算工作中，會計的工作表現出了一定的繁瑣性和重復性，尤其是在工資的計算、登記與錄入中，更是顯得枯燥和繁瑣。同時，在人為登記憑證、賬簿中很有可能會出現一系列的人為錯誤，甚至導致腐敗、造假的現象。所以，信息化技術在財務核算上的應用也就顯得必然了。而且，通過信息化技術在財務核算的應用，可以簡化會計的工作，減少人員的浪費，可以達到精簡人員的目的。除此之外，通過信息技術的應用，可以減少人為的錯誤，使賬務登記能夠客觀進行，避免了主觀意識對企業經濟運作的影響。
二、企業財務活動信息化存在的問題
（一）會計電算化的發展滯后
會計電算化已經成為了現代企業財務活動過程中使用最多的一種會計技術，主要是在會計工作中使用計算機技術，即會計數據的計算機化。其處理的對象是會計數據，其處理的范圍基本上局限于會計部門內部。而財務信息遍布整個企業，涉及企業中許多相關部門，如采購部門、人力資源部門、銷售部門、生產部門、運輸部門等。正是這些部門，構成了企業財務信息的產生、傳遞和變化的過程。會計部門只是財務信息的最后處理者，會計電算化也只是對已經形成的財務信息進行計算機處理，滿足企業對財務信息的需求。
（二）缺少合格的財務信息化人才
企業財務信息化涉及計算機、會計、管理等方面的專業知識，信息技術在企業財務活動中的應用雖然普遍，但真正能夠做到完善掌握計算機技術的員工卻并不多，目前，不少企業的財務信息化人員是由過去的會計、出納等經過短期培訓而來，許多員工對于計算機的使用顯得力不從心，即使有一部分人通過相應的考試也只是掌握了一些對計算機的基本應用，只會簡單的文檔應用等，不能靈活運用軟件處理的會計數據，進行財務信息的加工和分析，遇到超出范圍的問題，只能找軟件的維護人員，而維護人員又基本是計算機專業出身，對財務知識知之較少，雙方不能很好地配合，使得信息技術無法在企業財務活動中真正地展現出它的功用與潛力，從而阻礙了信息技術的有效性的發揮，難以滿足各方對財務信息的需求。隨著信息系統的發展，企業信息系統的管理越來越專業化，信息系統管理人員的作用越來越重要。特別是財務信息系統也由企業的信息系統管理人員進行管理和維護，信息系統管理人員掌握財務的計算機程序和數據庫。這就好比以前由會計人員保管的會計賬簿變為由信息系統管理人員保管，而且由于信息系統管理人員熟悉信息技術，所以不能排除他們具有改賬的能力。這已經成為制約財務活動信息化發展的重要原因。
（三）企業財務活動信息的泄露
在信息技術廣泛應用的今天，網絡的出現極大地影響了人們的生活，在企業財務活動中也是如此。由于信息技術在企業財務活動中的應用，使得相應的會計資料安全性受到網絡的威脅，很有可能導致相應的會計資料的外泄，財務上的數據是企業的秘密，在很大程度上關系著企業的生存與發展，但是幾乎所有的軟件開發都是把重點放在理財和提供多功能管理的和決策上，很少放在數據的安全保密上。系統一旦癱瘓，或受病毒侵襲，系統恢復起來比較困難。這樣就會嚴重影響到企業的經濟財產的安全，干擾企業的正常營運和發展，甚至威脅到了企業的安全。所以，在財務活動過程中一定要嚴謹對待網絡信息技術，加強網絡信息的防護工作，以免產生不良的后果。
（四）“信息濫用”與“信息孤島”并存
信息技術的廣泛使用確實能夠使得工作人員更加輕松，使得財務活動更加真實，但是這并不意味著可以忽視工作人員的作用。在許多企業中，就存在著信息技術的濫用現象，認為一切有信息技術就可以了，而忽視了相關人員的工作，使得企業不能夠做到人性化管理，還有更深層次的企業文化問題，使得我國企業財務信息化不能夠滿足現代企業跨國經營和企業集團化發展的需要。同時，許多企業實施財務信息化后，企業信息化工作就處于停頓狀態，沒有及時開展其他系統的建設。如：服務于生產的制造系統、服務于倉儲的自動存儲系統、服務于管理的辦公自動化系統、服務于決策的決策支持系統等。有的企業雖然也在開展其他系統的建設工作，但由于缺乏整體的規劃，沒有用企業信息化的觀點來統一指揮信息化工作，造成各個系統與財務信息化系統之間數據格式不統一和不一致，使財務信息化必須采用手工輔助的辦法與外界交流，其信息化的作用也大大降低。
三、企業財務信息化問題的原因分析
（一）國家發展的制約
企業的發展是與國家的發展相互聯系的，一個國家的發展水平是一個企業的發展水平的決定因素。所以，國家所具有的信息化水平自然也就會影響到企業信息化水平，進而影響企業財務信息化的水平。隨著中國加入WTO，我國的經濟將迅速融入世界經濟系之中，經濟的繁榮發展和市場的全面開放，必將對企業單位的信息進程產生新的推動，企業財務信息化的需求量將大大增加。由于我國的信息化水平與國際信息技術的開發相比仍處于落后的狀態，所以，國家必須加強相應的信息技術開發的力度，在企業中建設起較為全面的信息化財務。
（二）信息化理論與技術相脫節
由于在一段時期內，我國信息化工作偏重于技術，造成理論研究相對比較落后，財務信息化建設至今，理論界很少提出過針對企業實施的指導性方法，也很少就企業實施過程中財務部門的改革、流程的規劃、人員職責的變遷、崗位的設置等進行深入的研究，對信息化后制度的建設也停留在一些大框架內，對企業而言缺少實際意義。面對新型的信息化技術的發展，傳統的財務會計理論已經無法滿足發展迅速的企業財務工作了，這就導致了理論與技術相脫節的現狀，嚴重影響了財務信息化在企業當中的應用，使得財務信息化的應用缺乏相應的科學性的指導，導致不斷地暴露出不同的問題。
（三）企業管理的影響
對企業的各項戰略目標和未來發展直接產生影響的其實是信息，因此，能否為各個信息使用者提供完整、正確、及時、適用的信息，是企業能夠正確處理生產經營中的各項問題，以及能否正確估計形勢和判斷未來的基礎。企業財務信息化能否取得成功，還取決于企業信息化的出發點。根據一些案例可以得出以下結論：因為某項技術的先進而實施信息化，其成功的幾率將非常小；因為管理出現了問題或瓶頸，需要采用信息化來解決問題，其成功的幾率將比較大。兩種不同的出發點，代表了企業實施信息化的決心有多大。以管理作為出發點，企業進行改革的力度將比較大，遇到困難時，也不會輕易退縮。同時，也表示企業追求的目標，不僅僅是采用新技術、提高工作效率，而是必須解決管理中存在的問題，將管理水平提高到一個更高的層面。所以，管理既是企業財務信息化的動力，又是其歸宿。
四、企業財務信息化的對策建議
（一）加強企業財務信息化相應軟件的更新
企業財務信息化是依靠于相應的信息軟件的操作的，所以，相應的軟件的更新對于提高企業財務信息化的水平是極其重要的。所以，企業要與相關的計算機部門聯系，從而以最快的速度獲得最新的軟件更新消息，最快達到軟件更新的目的。這樣有利于企業財務信息化的不斷更新，做到與時俱進，并有利于開發出網絡經濟時代相適應的新型的財務信息網絡系統，達到財務信息化的應用目的，從而推動企業財務管理與核算的發展，促進企業經濟發展。
（二）提高企業財務人員信息技術的應用水平
企業財務信息技術的應用一定要注重人員的信息技術的水平的提高。首先，要建立健全信息系統管理和運作的各項規章制度，各類人員都應嚴格按照規章制度對系統進行管理和維護。對于重要崗位，要配備技術過硬、責任心強、道德品質高的人員從事相應的工作。其次，要造就一大批具有創新思維、高素質的一線應用、系統維護以及懂得二次開發的高素質技術人才隊伍，他們能夠精通信息技術和財務管理知識，熟練地進行財務信息的加工和分析，滿足各方對財務信息的需求。再次，財務會計人員必須參與到企業財務信息系統的建設中，通過分析企業的各項業務活動，了解與業務過程相應的信息處理過程。盡量減少對信息系統管理人員的依賴，從而建立健全各項內部控制措施，確保財務會計信息的完整、可靠。最后，除了企業的輔助，相應的財務人員一定要做到自我充實和自主學習，這樣才能夠從根本上改善財務人員對計算機使用的現狀，達到推動企業財務信息化的發展的目的，從而推動企業財務工作的完善化。
（三）加強財務信息化在會計監督上的應用
企業財務不僅僅依靠于財務核算的進行，更要有相應的財務監督來進行財務結果的真實與安全的保障。所以，財務信息化不僅僅要應用于企業財務核算之上，還應該加強其在監督管理上的應用。通過信息化技術，可以將企業連接為一個完整的網絡體系，使得企業的每一位員工都能夠對企業財務進行相應的監督、管理，使得企業財務的工作能夠做到公平、公正、公開，從而保障了企業財務的安全性與真實性，達到減少會計信息失真現象的出現的目的，最終推動企業的經濟發展。
總結
企業財務的信息化是由社會發展所推動，競爭的國際化會促進軟件質量和服務質量的全面提高，公平有序的競爭環境，在網絡時代，將會使我國企業財務信息化工作更加健康的發展，從而加速實現企業的信息化進程。
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【關鍵詞】基層群眾；文化活動；存在問題；對策分析
一、當前基層群眾文化存在的主要問題
（一）缺乏基層專業化文化活動人才
在大部分的基層文化活動中都屬于自發性的，活動的組織者多為退休教師、文化活動愛好者，沒有專業的人才組織文化活動。隨著城鎮化的不斷發展，城鄉之間的差距越來越大，這便導致很多的大學生畢業后選擇留守大中小城市，而很少回到家鄉進行文化建設，這樣一來城市聚集了大量的人才，而鄉村的人才急劇的缺乏，文化活動的專業人才留在鄉鎮的少之又少，這便極大的阻礙了基層文化活動的發展。對于基層群眾文化活動建設而言，文化藝術類的學生更愿意參與到大城市建設中去，而不愿意在地方進行文化建設，他們一方面認為城市的文化建設基礎較好，有更大的發展空間，能夠滿足自身的發展需要，另一方面則不愿意改變自身的想法，認為地方或者農村沒有所謂的文化藝術氣息，自身長期的呆在鄉鎮會將自身的文化氣息降低，因此，基層群眾文化活動的專業人才更加缺乏。
（二）文化基礎設施落后
基層地區大多是在農村，基礎設施比較落后，沒有進行文化活動的基礎設備，大部分只能通過廣場舞的方式進行，而這類活動的進行需要一個合適的場所，在農村這樣的場所并不多，因此他們只能選擇在人車稀少的馬路上進行，這不僅會影響到行人車輛的正常通行，而且嚴重危及到群眾的生命安全。在農村很少有圖書館，群眾們想要查找一些與農業相關的文獻資料難上加難，這便會阻礙文化的進步。除此之外，政府對基層文化設施的支持力度不夠，沒有給他們提供一定的場所和設備，使他們的文化活動無法進行。不健全的基層群眾文化活動設施嚴重阻礙了基層群眾的文化活動的開展。
（三）基層群眾文化活動內容單一
由于基層的文化活動的組織者大部分由老年人組織，他們的思想比較落后，封建，保守，很少接觸社會上先進的文化活動，因此他們的活動內容較單一，沒有新鮮元素，主要以合唱、京劇、二胡、健美操、秧歌、太極拳等為最常見的廣場活動形式。但隨著科技的發展，人們思想的不斷進步，這些文化活動早已不能滿足廣大群眾的需求，一方面是人們從事這種活動的時間過長，已經對這些活動沒有了新鮮感，想要去從事一些未嘗試過的新鮮文化活動，另一方面是隨著互聯網的普及，大部分人群對互聯網的接觸越來越多，人們也有相應的精神文化需求，對書籍、互聯網、健身修身等文娛活動具有較大的興趣。
二、推進基層群眾文化活動建設的對策分析
（一）提高群眾文化活動人力資源儲備
專業性人才隊伍是引導基層群眾文化活動發展的堅強保證。沒有充足的人力資源儲備，基層群眾文化活動就只能在低層次水平徘徊，人民群眾多樣化文化活動需求就不能得到滿足。相關部門應高度重視基層群眾文化活動相關專業人才的培養和引進。具體說來，可從以下方面著手：
1.加強宣傳教育，引導相關高校的專業人才樹立起積極的正確的擇業觀和就業觀，引導他們主動進入到廣大的基層地區，將自己的專業知識與社會實際結合起來，實現自己的人生價值。
2.改善基層文化活動從業人員的薪資待遇和工作環境，以此來吸引廣大的高校學生積極投身于基層群眾文化建設的偉大事業中來。
3.從基層群眾中選拔出有管理才能和組織才能的人才，充實到基層群眾文化建設的隊伍中來，這就要求對文藝人才的評價應以才能為基準，而不應過分看重學歷、職稱、證書等，確保群眾中的人才能夠發揮出自身所長，為帶動基層群眾文化氛圍作出自己的貢獻。
總之，有關部門要定期選拔一批熱愛文化工作、甘于奉獻的文化骨干，不斷充實基層文化人才隊伍，充分發揮他們在基層文化建設中的主力軍作用。
（二）加大資金投入，完善相關的基礎設施建設
政府應當加大對基層文化活動的重視，投入足夠的資金進行基層文化活動設施建設，制備一些必備的設施，方便群眾進行文化活動。同時調動社會各個階層的積極性，加大對基層文化活動的宣傳，獲取各階層對基層文化的重視，動用全員的力量來幫助基層文化活動建設，形成以政府為主導、以公共文化服務機制為核心的基層群眾文化設施建設機制。
除此之外，政府應為基層群眾文化活動的開展劃歸好場所，在規劃建設上，要按照規劃科學、布局優化、盤活存量的原則，以就近便捷為根本，在大中型居民點附近預留充足建設空間，政府可以讓規劃局撥出遠離市區或者城鎮中心的郊區建設文化廣場，為文化活動開展提供場所支持，并對這些場所進行分類管理，將其分為運動場地、吹拉彈唱場地、舞蹈場地、閱讀場地等不同的類型，提高場地的使用效率，避免因爭搶場地而發生沖突。必須因地制宜，合理安排資金用度，加大基層文化設施建設的力度。比如，可以興建一批圖書閱覽室、文化活動室等，改善部分體育設施和文化活動設施，使其兼具娛樂休閑、教育普及等功能。資金方面可以通過政府、企業、社企共建等多渠道籌措，爭取建成立體化的基層群眾文化網絡。
（三）豐富活動內容，滿足基層群眾的不同需求。
隨著社會多元化的發展，人們的思想也在進步，因此，人們的文化活動也該進一步的發展，這樣才能與人們的精神世界相統一。只有豐富多樣的文化活動才能夠調動起基層群眾的文化熱情，滿足基層群眾的不同文化需求，基層群眾也才能根據自身的實際情況選擇適合自己的文化活動。在進行文化活動內容的改進中可以通過免費發放資料、免費培訓、展示展演、作品評選征集等方式，普及廣場舞活動基本知識和技能。在進行文化內容的編排中可以結合當地的文化特色與群眾的需求進行，這樣既可以體現本地文化氣息，也可滿足廣大人群的需求，極大的促進基礎文化活動的順利開展。
建立民間性社團組織，在文化活動中實現自我組織、自我開展、自我發展。廣場舞活動形式可同民間傳統藝術形式結合起來，開展秧歌賽、燈會、巡游、民間藝術匯演等，使其更具傳統文化藝術氣息；可同節慶文化相結合，利用國家各重要節日假期，組織電影晚會、卡拉0K、游園會、廣場舞會、文藝演出等，濃厚社區節日氛圍；可與休閑健身相結合，開展太極拳、武術、秧歌、快板、二胡等，既吸引群眾參與，又鍛煉了身體。
三、結語
目前基礎群眾的文化活動存在的主要問題就是人才匱乏，基礎設施不健全，文化活動內容單一，本文針對這些問題提出了相應的對策，基礎組織可以針對自身所出現的問題進行借鑒，幫助基層文化活動進一步發展，促進基層文化活動越辦越好。
參考文獻：
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