發(fā)布時間：2023-02-28 15:50:32
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的七年級英語期中總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、思想方面：
“支教”工作是我市教體局為貫徹國家、省、市關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神，選派城鎮(zhèn)中小學(xué)在職教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教，促進教育人才資源合理配置，改善農(nóng)村偏遠學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高，為推動教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展，為實現(xiàn)教育公平，構(gòu)建和諧教育所做出的一項重要舉措。作為靈寶市的一名“名師”和“學(xué)科帶頭人”，支教成了我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在支教期間，本人忠于黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。
二、工作方面
我并沒有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進寺河中心校園那一刻起，就把自己當(dāng)成一個真正的“寺河人”以高度負責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥?/p>
首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排；嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)；本學(xué)年，我除了擔(dān)任七年級兩個班的英語課外，還積極地參加了省級“均衡教育驗收工作”的準(zhǔn)備工作，我負責(zé)的對生物實驗室的整理受到了領(lǐng)導(dǎo)好評；在學(xué)校組織的表彰大會上，我和另一位支教教師組織排練的《感恩的心》，受到領(lǐng)導(dǎo)和家長們的一致好評。寺河的教師，各個都是全才，今年的我受到了各方面得鍛煉，不僅能教好英語，而且能像模像樣地組織節(jié)目了。
其次，帶動全校英語教師、搞好教研工作。作為一名支教教師，我深深地知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作的同時，我盡自己最大的可能去帶動全校的英語教研工作，我把市二中的“三三制”課堂教學(xué)模式推廣到寺河學(xué)校，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，多次給全校的英語教師們上示范課，觀摩課，然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計理念、設(shè)計思路，并帶動老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。一年來我堅持聽青年教師的課20多節(jié)，并指導(dǎo)她們用全英教學(xué)，使學(xué)生在英語的環(huán)境中，自然而然地學(xué)習(xí)英語。
最后，關(guān)心學(xué)生，奉獻愛心，做學(xué)生的良師益友。支教一年里，我主要承擔(dān)七年級兩個班的英語教學(xué)工作，外加早讀和晚修每周共20多節(jié)，我深感肩上責(zé)任的重大。我在所教的學(xué)生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真?zhèn)湔n，了解每一個學(xué)生的各種情況，勵志，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學(xué)生。
課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個學(xué)生都理解消化了才肯罷休。我了解到這里的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，就在上課的環(huán)節(jié)加了“翻譯”這一項目，降低難度，使多數(shù)學(xué)生都能輕松地學(xué)好英語。
課前課后，我教學(xué)生唱英文歌曲，跳外國舞蹈，編演英語話劇，一起瘋狂說英語，培養(yǎng)了學(xué)生對英語的興趣，幫助他們樹立了學(xué)好英語的自信心，打破了山里娃學(xué)不好英語的傳說，期中期末考試中，我所帶的七年級英語成績均超過了“XX學(xué)校”———市X中。
三、業(yè)余生活方面：
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我們的支教生活豐富多彩。早上，我們?nèi)Ｅ處煱橹啻旱男桑稹芭咏∩砦琛保幌挛绶艑W(xué)，我們?nèi)W(xué)校后面的山澗小路上散步，聽著河水的嘩嘩聲，呼吸著來自“天然氧吧”的新鮮空氣，一路歡歌笑語。春天來時，我們挖野菜；槐花開時，我們拽幾枝槐花，做成香噴噴的麥飯；夏天，我們捉螃蟹；冬天，我們砸冰取水。我們的業(yè)余生活有滋有味！
四、業(yè)績方面：
1、全年的期中期末四次考試成績，均全校第一，各項指標(biāo)均超過兄弟校———市五中。
2、指導(dǎo)的青年教師能夠流利地用英語進行教學(xué)，是我莫大的欣慰。
3、參加靈寶市舉行的“英語教師口語大賽”并取得二等獎。
[關(guān)鍵詞]初中英語；高效課堂；學(xué)生為主體
在初中英語課堂中，確立學(xué)生的主體地位，就是指教師在研究教材與學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，設(shè)計和組織能激發(fā)學(xué)生興趣的，具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的學(xué)生主體活動。在活動中，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，并通過學(xué)生活動，讓學(xué)生自己學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己摸索學(xué)習(xí)方法，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在不斷的學(xué)習(xí)實踐中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，以促進學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)思路。那么，在初中英語課堂中，怎樣才能確立學(xué)生的主體地位呢？
一、多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
在英語教學(xué)中，教師要盡可能地給學(xué)生多一些自學(xué)的正能量，多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)自我的機會，多一份嘗試成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程中。要努力將“一言堂”變成“群言堂”，讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去領(lǐng)受，理解知識，將素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)全過程中。比如教學(xué)BookⅡ“Weather Report”一文，可以這樣安排：
（1）先讓學(xué)生聽一遍錄音，然后讓學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，做選擇題。
（2）在聽第二遍錄音時，出示相關(guān)問題，要求學(xué)生自己組織回答。
（3）學(xué)生打開書本，跟讀錄音，找出疑、難點，然后自主合作探究，老師從旁做必要的點撥。
（4）根據(jù)key words，學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
（5）學(xué)生編制類似 weather report，然后上臺扮演氣象預(yù)報員，說出自己所編的weather report，然后根據(jù)內(nèi)容提問其他學(xué)生。
這樣，課堂始終以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟知識，實現(xiàn)課堂的生成。
二、多開展以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動
其目的是為了更好地促進學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的選擇，必須立足于能促進學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程，并通過主體實踐活動圓滿完成認識與發(fā)展任務(wù)。由于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展是多層次、多側(cè)面的，活動方式也必然呈現(xiàn)出多種形態(tài)。例如：
1. 信息差的活動。例如：在七年級下冊 Unit 7 What does he look like？ 一課中可以設(shè)計“尋人”的活動。
情景：
（1） 假設(shè)一名學(xué)生是公園里的保安，另一名學(xué)生找不到自己的妹妹/弟弟， 前來求助。
（2） 一個學(xué)生扮演警察，另一人扮演剛被壞人搶走背包的受害者，前來報警。
（3） 一個學(xué)生請另一個學(xué)生幫忙，去機場接自己的外國筆友。
活動方式：學(xué)生兩人一組，合作編排情境對話并表演出來。
目的：準(zhǔn)確地表述出人物的外貌特征。
2. 游戲競賽類的活動。例如：在七年級下冊 Unit 4 I want to be an actor. 一課中可以設(shè)計“猜職業(yè)”的游戲。
活動方式：小組活動，每組給一些寫有職業(yè)名稱的單詞卡片，讓一個組員提問“What do you do？”， 根據(jù)另一個組員的肢體語言表演，猜出卡片上的詞匯。哪一組在單位時間里猜出的最多，哪一組取勝。
目的：強化新詞匯，操練詢問職業(yè)的句型，培養(yǎng)集體榮譽感。
3. 分析解決問題型的活動。例如：在八年級下冊 Unit 7 Would you mind turning down the music？ 一課中可以設(shè)計一個“為創(chuàng)建文明班集體提建議”的活動。
情景：學(xué)校號召我們爭創(chuàng)文明班集體，我們要爭創(chuàng)第一。想一想班上還存在那些不足，怎樣禮貌地提出你的建議？
活動方式：兩人一組，一個學(xué)生表演班上存在的不足，另一個用句型 “Would you mind ...”提出建議。
目的： 在操練新句型的同時，對學(xué)生進行文明教育。
4. 調(diào)研型活動。例如：在七年級下冊 Unit 8 I'd like some noodles. 一課中可以設(shè)計“飲食與健康”的調(diào)查。
情景：在班上做一次調(diào)查，采訪同學(xué)們的一日三餐的飲食情況。看看那些食物有益健康，那些食物應(yīng)該少吃。
活動方式：課內(nèi)外相結(jié)合，自己設(shè)計調(diào)查問卷，完成調(diào)查報告，得出結(jié)論。
目的：學(xué)會就“飲食”的話題自由交際，同時進行健康教育。
5. 合作型活動。例如： 在八年級上冊 Unit 3 What are doing for vacation？ 一課中可以接合七年級下冊 Unit 10 Where did you go on vacation？ 的內(nèi)容，讓同學(xué)們辦一期以“Vacation” 為主題的英語板報。
活動方式：課內(nèi)外相結(jié)合。同學(xué)之間分工合作：調(diào)查、撰稿、排版、繪畫、書寫等， 各展所長。
目的：自由地就“度假”的話題展開交際，學(xué)習(xí)書面表達。學(xué)會分工合作，進行美育教育。
6. 學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練型活動。例如：在每個學(xué)期期中與期末的復(fù)習(xí)階段中可以安排學(xué)生就已學(xué)過的單詞進行歸類記憶。
活動方式：課后總結(jié)，設(shè)計表格
一．搞好團結(jié)創(chuàng)造良好工作氛圍
組長是備課的核心，所以本學(xué)期在開學(xué)初就制定了嚴密的計劃，本組人員每天都知道自己該干什么，在平時的備課中，大家暢所欲言，每天都舒暢的開展工作。其次大家都有無私奉獻精神，增強服務(wù)意識，各項計劃，方案的制定大家都群策群力，這樣就方便本組教師的操作執(zhí)行。遇到的具體問題，大家都勇于承擔(dān)責(zé)任，分析問題，尋找對策，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。再次，組員自己揚長避短，多尋找他人的長項，現(xiàn)在每個組員都獨當(dāng)一面，最后整個備課組成了無懈可擊的一個整體。
二．開展備課組活動
備課組組織本組人員備好每一節(jié)課，為使教學(xué)具有創(chuàng)造性，備課組內(nèi)除營造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到信息通暢，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。為了提高備課組的集體效益，大家經(jīng)常在一起進行交流。組長組織集體備課，集中大家的智慧，有目的，有針對性的開展教學(xué)。為組織好英語備課組教學(xué)活動，概括起來我們從以下幾方面做起：
（一）腳踏實地，從實際出發(fā)
分析學(xué)生，了解學(xué)生。根據(jù)學(xué)生實際情況，教學(xué)分兩步走，邊學(xué)新課邊復(fù)習(xí)舊課，讓學(xué)生盡快適應(yīng)教師。把教學(xué)重點放在抓好邊緣學(xué)生和英語短板的學(xué)生。進入中學(xué)，學(xué)生大都已經(jīng)認識到了學(xué)習(xí)的重要性，只要老師根據(jù)學(xué)生的實際情況提出合理要求，學(xué)生總會按照要求去做的，老師往往會十分嚴格要求學(xué)生，唯恐自己的學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，自己所帶的班級將來在中考成績不夠理想，工作不免急功近利。因此，我們要調(diào)整自己心態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)本身壓力就很大，學(xué)生每天學(xué)習(xí)真的很辛苦，作為教師的我們像父母一樣多點問候和關(guān)愛，讓班級內(nèi)始終充滿著溫情和理解。關(guān)愛還體現(xiàn)在老師教給學(xué)生的是精品，布置的作業(yè)時精選的，課堂氛圍是舒緩的，師生關(guān)系式融洽和諧的。有了良好的關(guān)愛，自然會激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。
（二）優(yōu)化教材，提高課堂效率。
第一：認真研究課標(biāo)和教材，努力提高課堂教學(xué)效率。功夫花在備課上，每周的備課組活動：除了主備人說課外，每個人都要說出這堂課自己的建議，說出設(shè)計意圖和教學(xué)理念，然后一起討論，提出建議。備課時總結(jié)上一周的教學(xué)得失，及時分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)階段反思。
第二：水平體現(xiàn)在課堂上，課堂教學(xué)要注重針對性，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生的積極性，師生雙邊活動和情感交流，加強學(xué)生的課堂練習(xí)和動手操作環(huán)節(jié)。用好用足40分鐘，努力提高課堂效率，切實減輕課后作業(yè)負擔(dān)。教師努力提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量上好每一節(jié)課，不會因為自己的準(zhǔn)備不足而耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)。
第三：整體提高還要靠課后輔導(dǎo)。全體老師根據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。比如培優(yōu)補差的落實，確定培優(yōu)補差對象，進行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個別輔導(dǎo)，一個一個小目標(biāo)的落實等，老師要盡心盡力。
（三）質(zhì)量分析及時化
根據(jù)教材和學(xué)生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓(xùn)練、智能培養(yǎng)等各項教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)程序，選定教學(xué)方法。這里給大家分享一些關(guān)于新人教版七年級上冊英語教學(xué)計劃5篇，供大家參考。
七年級上冊英語教學(xué)計劃1一、指導(dǎo)思想：堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則.使學(xué)生了解英語在當(dāng)今社會的重要性，增強學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生，做一個對社會有用的人。
二、學(xué)生情況分析：
我所教的本屆七年級新生基礎(chǔ)很差，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)沒講過，甚至有一半的學(xué)生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我和學(xué)生的不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。
另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識，不愿和其他學(xué)生交流，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學(xué)生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學(xué)生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓學(xué)生們樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。
三、教材分析：
本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學(xué)生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預(yù)備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過努力，力求每一位學(xué)生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)英語的興趣。能保持濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。
五、教學(xué)措施和方法
措施：
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：
3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;
4.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;
5.鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加強聽力訓(xùn)練。
方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。
六、教學(xué)進度：
第一周: Starter Unit 1(Good morning!)
第二周 :Starter Unit 2(What’s this in English?)
第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?)
第四周 :Unit 1 (My name’s Gina.)
第五周 : 國慶節(jié)放假。
第六周 : Unit 2(This is my sister.)
第七周 : Unit 3(Is this your pencil ?)
第八周 : Review unit1-3
第九周 : Unit 4(Where’s my schoolbag ?)
第十周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?)
第十一周 :復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，舉行期中考試并進行總結(jié)分析。
第十二周 : Unit 6(Do you like bananas ?)
第十三周 : Unit 7(How much are these socks ?)
第十四周 :Review Unit 6- Unit 7
第十五周 : Unit 8(When is your birthday ?)
第十六周 : Unit 9(My favorite subject is science.)
第十七周 :Review Unit 8- Unit9
第十八-十九周 :復(fù)習(xí)本冊書內(nèi)容。
第二十周 :舉行期末考試，進行總結(jié)，寫好試卷分析。
七年級上冊英語教學(xué)計劃2一 學(xué)生情況分析(學(xué)生62人，其中男生：36人，女生：26 人)
1.學(xué)習(xí)水平不均
有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視，學(xué)得很好;但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。有的學(xué)生筆試不錯，但語音、語調(diào)、書寫都有待加強。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好
學(xué)生剛剛從小學(xué)進入初中，處于一個銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。
總之，既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。
教學(xué)措施和輔助
二 課時總安排
總共100課時：授課 課時 復(fù)習(xí) 課時
測試 課時 機動 課時
三.教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點
The goal:
The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression thatbuilds confidence and leads to open-ended activities where students can activelyrelate learning to their personal lives.
Go For It!是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生的英語語言綜合運用能力為目標(biāo)。不僅以語言知識、語言技能為重點，而且更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍靈活開放，只要教師從學(xué)生的實際水平和語言能力出發(fā)，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的。“I sometimes go to the last todo the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the studentsactual language ability…”(DavidNunan);提倡教師結(jié)合學(xué)生實際，充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造運用英語的機會，注意多渠道開發(fā)教學(xué)資源。 “Don’tuse just the textbook.Anything in real life that connect and appropriate to thelesson can be used as teaching resources.”(DavidNunan);提倡任務(wù)型語言教學(xué)，教學(xué)進度整體把握，教學(xué)形式不拘一格;課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗參與，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫扎記，重視語言運用;正視個體差異，倡導(dǎo)過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式激勵進步。
The key points of each unit:
Topic Functions Structures
U 1 Making new friends Introduce yourself
Greet people
Ask for and give telephone numbers Present tense to be
What questions
Prossessive adjectives:my,your,his,her
U2 Things in the classroom
Identify ownerships Demonstratives:this,that
What questions and Yes/No questions
How do you spell pen?
U3 The family Introduce people
Identify people Demonstratives:these,those
Subject pronouns:I,he,she
Yes/No questions
Plural nouns
U4 Things around the house Talk about where things are Where questions andYes/No questions
Prepositions: on,in,under
Subject pronouns: they
U5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownership
Make suggestions Present tense to have
Yes/No questions and short answers: let’s
Adjectives of quality
U6
Food Talk about likes and dislikes Present tense to like
Yes/No questions and short answers
Affirmative and negative statements
U7
Shopping Ask about prices
Talk about clothing
Thank someone Demonstratives:this,that,these,those
How much questions
U8
Dates Talk about dates When questions
Prossessive “s”
How old are you?
U9
Movies Talk about preferences
Make plans Present tense to want
Yes/No questions and short answers:
Adjectives of quality
U10 Joining a club Talk about abilities Modal verb can
Yes/No questions and short answers:
Affirmative and negative statements
What questions
U11 Daily routines Talk about daily routines
Ask about and say times When questions
What time is it?
Adverbs of frequency
U 12 School subjects Talk about preferences
Give reasons What questions
Why questions
Who questions
Adjectives of quality
四、教材分析
新目標(biāo)任務(wù)型教學(xué)的特色理念：《新目標(biāo)英語》是以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言教學(xué)，在教材的設(shè)計上，遵循了自然言語、情境真實性、語言形式為交流功能、層層深入階梯型發(fā)展語言能力、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念，注重引導(dǎo)學(xué)生體會文化差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本教材的教學(xué)理念：“知識用于行動”，強調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。
人教社《新目標(biāo)英語》教材的幾大特色：A.圖文并茂。一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計充滿新意，而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意更具時代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近學(xué)生的生活。學(xué)生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。B.實用性強。每個單元的選材都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與學(xué)生的年齡特征、認知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。如第一冊的十四個話題：認識新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購物、電影、參加社團、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)科目、國家與語言。第二冊的十二個話題：鄰居、動物、足球、職業(yè)、周末活動、音樂、人物性格與外貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、流行文化、規(guī)章制度與日常生活。由于這些都是學(xué)生熟悉的話題，生活中經(jīng)常碰到的事情，所以學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)熱情自然也高。使教學(xué)活動由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。C.注重交際。針對中國學(xué)生學(xué)英語普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動，且內(nèi)容不同，形式多樣，學(xué)生對這些活動充滿興趣，所以大家都能情緒高昂地參加pairwork, group work,games等活動。學(xué)生們充滿了自信，開心地練習(xí)說英語，教室里常常充滿了歡歌笑語。同學(xué)們都喜歡上英語課，他們能為學(xué)以致用而感到興奮，同時也體驗到了學(xué)習(xí)語言的快樂。D.詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》5級的要求。大大豐富了學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生能更好地表達自己的所思所想。同時也要求學(xué)生必須采取有效的記憶單詞的方法，就會事半功倍，否則難以適應(yīng)教材的要求。這時學(xué)生特別需要教師的指導(dǎo).。
《新目標(biāo)英語》的教材設(shè)計原則
a.言語、情境真實性原則 (The authenticity principle)
任務(wù)的設(shè)計要提供給學(xué)習(xí)者明確、真實的語言信息。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
b.形式-功能性原則 (The form-function principle)
任務(wù)的設(shè)計注重語言形式和語言功能的結(jié)合。形式-功能性原則，旨在使學(xué)習(xí)者掌握語言形式的同時，培養(yǎng)其自我把握語言功能的能力;每一階段任務(wù)的設(shè)計都具有一定的導(dǎo)入性，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言形式的基礎(chǔ)上，通過系列任務(wù)的訓(xùn)練，能夠自己進行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進行真實運用。
c.階梯型任務(wù)原則 (The task dependency principle)
學(xué)習(xí)單元中任務(wù)的設(shè)計由簡到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。在語言技能方面，遵循先聽、讀，后說、寫的設(shè)計順序，使教學(xué)階梯式地層層遞進。
d.在做中學(xué)原則 (Learning by doing)
自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
五、教學(xué)具體措施及輔助活動
1.利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。
2.每日進行單詞競賽。
3.學(xué)唱英文歌。
4.堅持值日生報告。
5.開展多種游戲和競賽活動。
六、教學(xué)進度表
Week 1 Starter Unit 1 5課時
Week 2 Starter Unit 2& Starter Unit 3 5課時
Week 3 Unit 1 6課時
Week 4 Unit 2 6課時
Week 5 Unit 3 6課時
Week 6 Revision 6課時
Week 7 Unit4 6課時
Week8 Unit 5 6課時
Week 9 Unit 6 6課時
Week 10 Revision 6課時
Week 11 Middle examination 6課時
Week 12 Unit 7 6課時
Week 13 Unit 8 6課時
Week 14 Unit 9 6課時
Week 15 Unit 10 6課時
Week 16 Unit 11 6課時
Week 17 Unit 12 6課時
Week 18 Revision 6課時
Week 19 Revision 6課時
Week 20 Final examination
七年級上冊英語教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想
雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但學(xué)生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。因此制定教學(xué)計劃如下：
二、教材分析
本套初一教材共分12個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。
sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí);1c結(jié)對練對話;2a，2b是多種聽力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammarfocus呈現(xiàn)語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動。sectionb：1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展;2a，2b為聽力練習(xí);3a-3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動。selfcheck：使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應(yīng)用能力的評價和幽默。
三、教學(xué)措施
初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。基礎(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，直接影響學(xué)生整個初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：
1、每天背誦課文中的對話。
目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。
實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅持檢測等形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每月給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。
由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。
學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
四、課程安排及教學(xué)進度：
第1周-第2周：預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測
第3周—第5周unit1-unit2階段性檢測
第6周—第8周：unit3-unit4階段性檢測
第9周：unit5階段性檢測及期中考試
第10周-第12周：unit6-unit7階段性檢測
第13周—第15周：unit7-unit8階段性檢測
第16周—第17周：unit9階段性檢測
第17周—第18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試
七年級上冊英語教學(xué)計劃4一、指導(dǎo)思想
認真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)大綱和全冊教材。明確教學(xué)任務(wù)和教材體系，把握重點單元和章節(jié)，在此基礎(chǔ)上制訂全學(xué)期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據(jù)教材和學(xué)生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓(xùn)練、智能培養(yǎng)等各項教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)程序，選定教學(xué)方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則，積極推進素質(zhì)教育.
二、教學(xué)目標(biāo)
在新課程理論的指導(dǎo)下，我將以學(xué)校教育處和英語教研組工作計劃為指導(dǎo)，積極聽課，加強課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)期英語教學(xué)目標(biāo)。并積極參加教科研活動，加強理論學(xué)習(xí)，努力使自身的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運用英語的能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會英語”向“會用英語”發(fā)展。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(5)、(6)班的英語教學(xué)工作，七(5)班共有學(xué)生57人，男生33個，女生24個。七(6)班有學(xué)生57人，男生32個,女生25個。在這些學(xué)生中，兩個班均是男生人數(shù)大于女生，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和聽說能力水平不一，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學(xué)生聽起來都很吃力。面對學(xué)生掌握英語的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的;有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，更重要的是在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。
四、教材分析
本書共12個單元，其中包括3個預(yù)備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎(chǔ)上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標(biāo)部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。
五、教學(xué)重點和難點
本書教學(xué)的重點和難點在于根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知規(guī)律導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容;運用每單元的知識點在課堂上組織學(xué)生進行結(jié)對和小組練習(xí);組織學(xué)生在課堂上運用英語完成各類任務(wù)及對學(xué)生完成任務(wù)的情況作出評價等。
六、具體工作
其一，我必須認真細致的鉆研課程，一步步切實做到“研”課。首先，我必須認真貫徹學(xué)校布置的提前一周備課任務(wù)，結(jié)合學(xué)校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標(biāo)教師教學(xué)用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設(shè)計教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題與困惑，自我實現(xiàn)初步備課;其次，我會利用每周一次的組內(nèi)教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會再次修改導(dǎo)學(xué)案，在初次備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生最近期的學(xué)習(xí)水平，仔細斟酌教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，尤其是各個環(huán)節(jié)時間的分配。最后一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成敗的原因，并及時記錄。
其二，我要積極聽課、評課。我要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。通過師徒結(jié)對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學(xué)習(xí)，以取長補短，提高教師的教學(xué)水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學(xué)習(xí)，共同進步。
其三，做好課后輔導(dǎo)工作，七年級學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。做好優(yōu)生的輔導(dǎo)工作，并對后進生及時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學(xué)生的心理特征。另外，有相當(dāng)一部分學(xué)生很膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應(yīng)滿懷熱情地關(guān)心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學(xué)專著，并寫心得體會。 能夠抓住機會積極參加教學(xué)評優(yōu)活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習(xí)慣，以不斷提高自己的英語水平，適應(yīng)新時期對英語教師的要求。
總之，有了目標(biāo)、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠。我將一直懷揣“有效教學(xué)”的先進理念，矢志不渝地與我校所有優(yōu)秀的老師為伍，緊追“有效教學(xué)”的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進步，力爭實現(xiàn)自我更大地提升!
七年級上冊英語教學(xué)計劃5一、指導(dǎo)思想:
初一上學(xué)期是小升初過渡的關(guān)鍵時期，是英語學(xué)習(xí)的起始階段，因此做好教學(xué)計劃非常重要。作為教師應(yīng)該加強課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步運用能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會英語”，向“會用英語”轉(zhuǎn)變。為此，特制定本學(xué)期工作計劃如下：
二、教材分析
本學(xué)期初一英語使用人教版教材，有兩個部分。第一部分是準(zhǔn)備部分，有三個單元。重點是音標(biāo)和簡單基礎(chǔ)詞匯。第二部分是正式課程，分為9個單元。本教材所牽涉的教學(xué)內(nèi)容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談?wù)撟钕矏鄣臇|西和日常事務(wù)等。本教材所要掌握的語法有1.be 動詞的用法 2.一般現(xiàn)在時 3.一般疑問句4.特殊疑問句 5.冠詞6 人稱代詞6.序數(shù)詞 7.名詞變復(fù)數(shù)
9.實義動詞do的應(yīng)用。
三、教學(xué)任務(wù)規(guī)劃
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力形成有效的策略
2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。
四、教學(xué)措施
1、做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1)培養(yǎng)查字典，使用工具書的習(xí)慣;2) 培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣;3) 注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習(xí)慣;4)培養(yǎng)專心聽講，積極思考，大膽
參與的習(xí)慣;5) 提出要求，注意檢查落實，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣。
2、認真鉆研教材，精煉知識點，提高課堂效率。
有交流才有進步和提高。共同研究教法，經(jīng)常性進行組內(nèi)互聽互評，在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平的同時，溫故知新，靈活運用。在平時的常規(guī)課堂教學(xué)時，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點，抓住關(guān)鍵點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。
3、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合，強化反饋，強化落實。
在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清楚講透徹，充分利用好課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，講評。 4要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
5、抓好單元過關(guān)，及時查漏補缺。
6、做好后進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。
四.學(xué)生情況分析及對策：
在本學(xué)期中，我擔(dān)任七年級(17)、(19)兩個班的英語教學(xué)工作，雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，他們已經(jīng)認識了部分字母和單詞，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，但多數(shù)同學(xué)只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學(xué)習(xí)困難生多，部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)習(xí)英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學(xué)中，一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的
遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進步。
五、教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
1、鉆研新課標(biāo)，努力提高自己教學(xué)水平。
2、幫助學(xué)生能開口用英語進行簡單的交流。
3、抓好詞匯關(guān)，幫助學(xué)生掌握好重點單詞，掌握適當(dāng)?shù)耐卣箚卧~。
4、掌握好關(guān)鍵句型，特別是每個單元的標(biāo)題。
六、教學(xué)進度安排
1、準(zhǔn)備部分Unit1
Good morning!
2、準(zhǔn)備部分Unit2
What’s this in English?
3、準(zhǔn)備部分Unit3
What color is it?
4、Unit
1 My name’s Gina.習(xí)題課：打招呼及自我介紹用語。
5、Unit2
This is my sister.習(xí)題課：介紹他人及辨認人物。
6、Unit3
Is this your pencil? 習(xí)題課：確認物品所屬關(guān)系，be動詞的一般疑問句，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。
7、Unit4
Where’s my schoolbag? 習(xí)題課：where 引導(dǎo)的特殊疑問句。
8、習(xí)題課
期中總結(jié)
9、Unit5
Do you have a soccer ball? 習(xí)題課：have變一般疑問句和否定句及實義動詞do的使用。。
10、Unit6
Do you like bananas? 名詞單復(fù)數(shù)的應(yīng)用。
11、Unit7
How much are these socks? 習(xí)題課：How的特殊疑問句用法。
12、Unit8
When is your birthday!
習(xí)題課：疑問詞when的用法。
14、Unit9
My favorite subject is science.
習(xí)題課：特殊疑問句的應(yīng)用。
聽課效率：
Jason常說：“數(shù)學(xué)起決定作用，語文力挽狂瀾，英語錦上添花”，可見數(shù)學(xué)之重要。而數(shù)學(xué)最為重要的，除了思維與思考以外，還有上課的聽課效率。
這學(xué)期個人的聽課效率并不太理想。主要是因為剛開學(xué)時，自以為是，認為高先生之傳授知識都以了如指掌。直至月考，發(fā)現(xiàn)所丟之分竟為自己所掌握之內(nèi)容之時，方才醒悟，方才懊悔。
正所謂“亡羊補牢，為時不晚”，在經(jīng)過一個月的上課認真聽講之后，期中數(shù)學(xué)果然取得了較為滿意的成績。但或許確實是因為一時的得意，又導(dǎo)致后半學(xué)期上課的聽講效率驟然降低，期末所得成績與月考一般不盡人意。而數(shù)次丟分之處恰恰是自以為已熟練掌握的地方。
在下一學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂中，聽課效率還有待提高。
作業(yè)質(zhì)量：
課上最為重要的是聽課效率，而課下最為重要的便應(yīng)該是作業(yè)完成質(zhì)量了。
作業(yè)大概有三項：《啟航》、《課優(yōu)》、各類試卷。
倘若沒有任何智力缺陷，聽課效率絲毫不可挑剔，課下再略微認真一些，保證90%以上的正確率應(yīng)該還是沒問題的。
但由于個人聽課效率確實不高，格式常常不按要求書寫，因此也常常對了答案但還錯了過程。除此之外，完成作業(yè)的態(tài)度還是不錯的。
所以，上課認真聽講是作業(yè)質(zhì)量優(yōu)秀的有效保障。只要前者提高了，后者也就隨之優(yōu)秀了。
練題量：
個人并不崇尚刷題，故除作業(yè)外做題數(shù)量總體還是較少，在此略過不提。
筆記復(fù)習(xí)：
筆記復(fù)習(xí)，個人主要分為兩次：課后、考前。
課后復(fù)習(xí)，主要是為了在課后及時鞏固知識點，并保證當(dāng)天作業(yè)的正確率，便是大致瀏覽一遍，有時會向高先生請教，以便弄清楚一切疑惑。
而考前復(fù)習(xí)，便主要是為了應(yīng)付月考級的考試，從而得到優(yōu)秀的成績，此時的復(fù)習(xí)，更多的只是加強記憶，以免知識的遺忘——畢竟復(fù)習(xí)之后還有試卷的練習(xí)。
演練情況：
在此可以理解為周考級、月考級兩類。
周考級，經(jīng)常掉以輕心，所以成績常常并不理想——最主要的是，在周考之前一般不會進行復(fù)習(xí)，就倉促應(yīng)考，成績自然不盡人意。
基礎(chǔ)：
在此基礎(chǔ)，指的是包括壓軸題在內(nèi)的一切考察內(nèi)容。在前文中已有所提及，在此不再做過多贅述。
難題：
個人覺得自己在難題方面所投入的精力有些偏多了，還是應(yīng)該在保證基礎(chǔ)內(nèi)容質(zhì)量的前提之下進行難題的選做。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)資源優(yōu)勢探索
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，教育信息化也取得很大程度的提高，硬件設(shè)施基本達到要求，然而應(yīng)用于教學(xué)、管理方面的軟件卻很少。校園網(wǎng)提供簡單、有效、便捷的理想辦公、教學(xué)環(huán)境。一方面通過互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息資源，更新教學(xué)內(nèi)容，用新的方法和新的概念重新組合知識，促進區(qū)域間資源差距，實現(xiàn)均衡發(fā)展，另一方面，面對著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會文化環(huán)境，面對著“多媒體”和“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)使人類社會從工作方式、生活方式到學(xué)習(xí)方式發(fā)生的深刻的歷史性變革的現(xiàn)實，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境和形式、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、教學(xué)手段和方法、教學(xué)對象和觀念、教學(xué)評價和管理等在很多方面都得到推進。
一、 校園網(wǎng)的建設(shè)
以學(xué)校為單位建設(shè)網(wǎng)站，逐步聯(lián)網(wǎng)，最終形成縱橫兩條線發(fā)展，
1.縱向：基層中學(xué)-----縣級中學(xué)-----市級中學(xué)----省級中學(xué)----全國重點中學(xué)。
2.橫向：同級本校---同級外校---同級縣中學(xué)---同級市中學(xué)---同級全國重點
通過以上點的建立和聯(lián)網(wǎng)的實現(xiàn)，縱橫交錯，逐步形成一張網(wǎng)絡(luò)教育的大局面。
二、 網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)置
1.分類設(shè)置：
按科目分類，（如語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、美術(shù)、體育、音樂等）
按年級分類，（七年級、八年級、九年級、高一、高二、高三）
按單元或章節(jié)分類，（七年級第一單元、七年級第二單元…等）
按專項分類：（以英語為例：語法、詞匯、應(yīng)用等）
按專題分類：（以英語為例：聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、短文改錯、作文等）
按考試分類：（月考、會考、中考、高考等）
2. 分板塊設(shè)置按鈕，如：
A 教學(xué)板塊
此板塊以學(xué)綱內(nèi)容為主，為學(xué)生系統(tǒng)的提供導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)方案，以供學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)之用。
以英語為例： 學(xué)習(xí)目標(biāo)（單元）
學(xué)習(xí)重點（單元）
學(xué)習(xí)難點（單元）
預(yù)習(xí)要點（單元）
復(fù)習(xí)要點（單元）
B 學(xué)習(xí)及教學(xué)技巧交流平臺
此板塊以學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)方法，探討學(xué)習(xí)技巧；老師與外校老師之間教學(xué)技巧及學(xué)術(shù)內(nèi)容研究探討，可按科目按年級進行分類，主要內(nèi)容分以下幾塊：
1. 在線咨詢板塊，
2. 貼吧討論板塊
3. 留言回復(fù)板塊
4. 學(xué)術(shù)討論板塊
C 題庫板塊
以學(xué)生做相關(guān)題目為目的，可分按以下方法分類：
1.單元測試
2.期中測試
3.期末測試
4.專項測試
5.綜合測試
在以上每種測試中設(shè)置ABC三種級別的難易程度，以供不同水平的學(xué)生選擇。
D 教學(xué)視頻
展示不同類型的優(yōu)質(zhì)課視頻，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；開闊學(xué)生和老師的視野，吐故納新，增加課堂教學(xué)的活力。
F 興趣板塊
以趣味方式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，不同課目設(shè)置不同的類型。
以英語為例：可設(shè)置
口語交際
課堂游戲
英文電影（英語發(fā)音，中英文字幕）
英文動畫片
異域風(fēng)情（風(fēng)俗、習(xí)慣、日常應(yīng)用）
通過以上板塊，來鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用能力，從而提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
E 學(xué)力測試板塊
以答題測試加深和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過測試，使學(xué)生對自己的成績及水平有一個客觀的認識，從而達到階段性的總結(jié)及提高。
F.游戲式?jīng)_關(guān)晉級
1.由于學(xué)生的喜好玩耍的心理，同時體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)方式，不同科目可根據(jù)單無、月考、語法等設(shè)置答題關(guān)卡， 同時對重點內(nèi)容可設(shè)置多重關(guān)卡，從而使學(xué)生有目的的進行補習(xí)。
2. 關(guān)卡內(nèi)容由易到難，
A一關(guān)不過，不能進入下一關(guān)卡。
B本校關(guān)卡不過不能進入外校關(guān)卡
C基層學(xué)校關(guān)卡不過不能進入縣級中學(xué)關(guān)卡，以此類推。
3. 關(guān)卡采取題庫類型分類，題目數(shù)量較少，目標(biāo)明確；且有答題時間要求。
三、 教師后臺監(jiān)控
為有效的提高學(xué)生的積極性及教師互動平臺的效果，教師須做為網(wǎng)站咨詢?nèi)藛T，隨時幫助學(xué)生解決問題。
1.疑難解答
老師通過在線或留言回復(fù)等交流方式，對學(xué)生提出的問題進行解答，有效解決學(xué)生提出的問題。
2.一對一式指導(dǎo)
對于學(xué)生完成的題庫存或答題關(guān)卡，可以保存，科目老師可隨時調(diào)其答題成績了解學(xué)生狀況。
3.設(shè)置提升項目及目標(biāo)，設(shè)置進度，以周為單位進行監(jiān)控考核。
通過對本班學(xué)生的本科目學(xué)習(xí)成績的的了解，以及學(xué)生強弱項的分析，對學(xué)生設(shè)置提升要求，指定其在指定時間內(nèi)完成網(wǎng)絡(luò)平臺上的相關(guān)關(guān)卡，及指定題為題庫存內(nèi)容，確定達標(biāo)分數(shù)，定期進行考試，確定方案的執(zhí)行效果及時進行修正。
四、 資源共享式網(wǎng)絡(luò)平臺
1.通過各學(xué)校各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，必定形成學(xué)科之間的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)方式的相互學(xué)習(xí)相互探討。
2.通過本校與外校的資源交流，對于增加學(xué)生的見識及提高興趣，必將起到積極的作用。
3.通過與先進教學(xué)單位的交流平臺的建立，名校與名師的榜樣及引導(dǎo)作用會更加顯著，而對于落后區(qū)域的學(xué)生和教師而言，學(xué)習(xí)與指導(dǎo)作用也會更加明顯，另外從心態(tài)而言，名師與名校不再遙不可及，溝通與交流會近在咫尺。
綜上所述，校園網(wǎng)的建設(shè)，將會縮小地區(qū)基礎(chǔ)教育差距，為農(nóng)村學(xué)生提供拓展視野的機會，實現(xiàn)教育資源共享共建，同時，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境和形式、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、教學(xué)手段和方法、教學(xué)對象和觀念、教學(xué)評價和管理會的到進一步提升。
參考文獻
[1]祝智庭，《世界各國教育信息化進程》，《外國教育資料》，1999年第2期；
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所以，教師必須一開始就重視防差轉(zhuǎn)差工作，防微杜漸，把后進生苗子消滅在萌芽狀態(tài)，抓好入學(xué)的第一步。可以說切實做好入學(xué)當(dāng)月的英語入門引導(dǎo)工作是一年教學(xué)工作的關(guān)鍵。
眾所周知，在學(xué)習(xí)中“興趣是最好的老師”。所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是關(guān)鍵。然而，剛開始就有許多學(xué)生不愿學(xué)英語，就是因為對英語沒有興趣。因此，作為中學(xué)教師的我們，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。那么，我們該怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？筆者在教學(xué)實踐中有以下幾點感悟。
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素
融洽的師生關(guān)系能促進教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)生“親其師而信其道”。所以教師要提出合理的倡導(dǎo)與安排，促進提高教學(xué)質(zhì)量；相反，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放失地幫助學(xué)生。
讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友，這樣會有助于教學(xué)質(zhì)量的提高！因為在學(xué)生的心中，他（她）更需要更想要的不是一位嚴厲的神圣不可侵犯的老師，而是一位和藹可親、可以無話不說的好朋友，好知己！當(dāng)然，這并非說對他們的缺點可以聽之任之，而是批評和表揚是出于同一個目的地愛護他們。因此，批評的方式比批評本身更重要。要讓他們自尊心不受傷害，人格不受侮辱，讓他們從內(nèi)心感到教師的批評是誠摯的愛、由衷的關(guān)心和熱情的幫助。只有這樣，師生才能一起共同學(xué)習(xí)，共同進步！
然而，在學(xué)習(xí)中不可能單單只靠學(xué)習(xí)興趣就能取得優(yōu)異的成績，還需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多新生往往整節(jié)課把手放在桌上，只會聽老師講而不會做筆記，也不會主動參與教學(xué)。筆者一開學(xué)就明確告訴學(xué)生：初中生不能如此上課，必須改變這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不僅要動腦還要動手，一定要學(xué)做筆記，會做筆記，及時記錄老師課堂上所講的重點、難點和補充的新內(nèi)容。這樣等我們復(fù)習(xí)時就知道該從何下手，不必大費周章便可以做到查漏補缺了。
好的教學(xué)方法也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素
過去的一個學(xué)期，教研室在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生努力拼搏，教研各項工作按照期初制定的工作計劃順利開展，取得一定成果。現(xiàn)將教研室本學(xué)期完成工作情況總結(jié)如下：
一、 教學(xué)常規(guī)工作：
1、 完成期中、期末2次教案、作業(yè)、聽課筆記常規(guī)檢查，并做好檢查結(jié)果備案工作；
2、 完成兩大考與兩小考的命題、評卷組織工作；
3、 完成20節(jié)的公開課、觀摩課組織工作，其中吳海燕、黃福勝、黃玉蕾等9位（9個學(xué)科）老師開展了市級教學(xué)探究課、觀摩課（都為同課異構(gòu)課）；黃燕化、陳一心、黃玉蕾老師進行了片區(qū)公開課；蔡新洪老師舉行了縣級高三第二輪復(fù)習(xí)專題講座；李天霞老師到度尾中學(xué)參加縣里組織送教、送陪活動；莆田市中學(xué)語文周少勇、黃喜彬名師工作室送教活動2次；
4、 參與高中考和學(xué)考的考務(wù)工作，做好高中市考、省考、初中市考、六年級小升初、八年級高二年級縣統(tǒng)考、高一市統(tǒng)考試卷的領(lǐng)取工作；
5、 完成選派教師參加高、初中片區(qū)聽、評課等教研任務(wù)；
6、 按時完成校長臨時分配給教研室的工作任務(wù)；
二、 教研及其他工作：
1、妥善安排教師準(zhǔn)時參加全市七所學(xué)校2019年省義務(wù)示范校展示活動。
2、跟蹤各級課題研究工作， 對2016年申報的部分未結(jié)題的縣級課題（有申請延遲結(jié)題的）和2017年申報的教育教研課題進行結(jié)題評定，對仙游縣2018年度中學(xué)教育教研立項課題進行階段性檢查，2019年5月再次報送4個縣級課題；
3、落實好各年級備課組開展第二課堂活動。七年級的演講比賽、八年、九年、高二年的英語書法、單詞默寫競賽活動、九年級、高二年古詩詞知識、誦讀競賽活動等，語文組派學(xué)生參加莆田市現(xiàn)場作文比賽和仙游縣第二十六屆青少年愛國主義讀書教育活動演講比賽、數(shù)學(xué)組組織學(xué)生參加莆田市初中數(shù)學(xué)能力測試。在各級比賽中，演講比賽有4位同學(xué)獲得縣一、二、三等獎，一位學(xué)生獲得市現(xiàn)場作文比賽三等獎，數(shù)學(xué)科九年級有一位學(xué)生獲得莆田賽區(qū)三等獎。組織教師積極參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，陳龍、李天霞分別獲得省二、三等獎，一系列教研教學(xué)活動開展得如火如荼，取得了較好的效果。這既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，又進一步推進校園文化的建設(shè)，也營造了濃厚的書香校園；
4、及時選派教師參加各級進修培訓(xùn)，做好高中高級教師暑期培訓(xùn)和非高中高級教師參加海西繼續(xù)教育的報名工作；
5、按時落實并做好教研室平時工作材料的收集、備案工作。
總之，本學(xué)期時間短、任務(wù)多，但在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各職能部門、教研組長、備課組組長、教師的同心支持下，順利完成了既定的工作任務(wù)。不過校本教研工作開展的不夠深入，氛圍不濃，與學(xué)校的發(fā)展定位不相適應(yīng)。絕大部分教師都能按時參加校本教研，關(guān)鍵還是組織者（教研組長）是否充分發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用，讓大家靜下心、坐下來，真真實實的探究教與學(xué)中存在的一些問題，做實教育、教學(xué)過程中職責(zé)內(nèi)的事，為提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，為實現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展積聚更深厚的力量，并為實現(xiàn)一級達標(biāo)學(xué)校創(chuàng)造出良好的條件而努力。
