發布時間：2023-02-28 15:50:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的高校畢業生就業總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
第二，實施高校畢業生“三支一扶”計劃。有計劃、有組織地選派一批高校畢業生到基層就業或開展階段，是引導高校畢業生面向基層就業的有效辦法。要繼續做好選拔高校畢業生到基層鍛煉工作，按照《意見》的要求，我部與教育部、財政部、農業部、衛生部、國務院扶貧辦、等部門共同做好組織招募高校畢業生到農村基層，開展支教、支農、支醫和扶貧工作。明年，這項工作將進入具體實施階段。各級人事部門要高度重視，早做準備，認真總結過去開展有關工作的經驗，加強與教育、農業、衛生、扶貧等部門的協調，摸清基層的實際需求，確保此項工作的順利實施。同時，還要積極配合有關部門，協助做好高校畢業生到農村、社區就業工作及大學生志愿服務西部計劃等工作。
第三，建立高校畢業生就業見習制度。建立高校畢業生就業見習制度，是提高高校畢業生就業能力、促進他們盡快就業的有效手段。目前，我們已草擬了《關于建立高校畢業生就業見習制度的通知（征求意見稿）》，并征求了財政部、勞動保障部、國資委和國防科工委等部門的意見，再做進一步修改完善后，將盡快下發。各地要因地制宜，積極探索，采取多種形式，抓好就業見習基地建設。要加強與各類用人單位的聯系，做好就業見習崗位的征集、工作，組織做好未就業高校畢業生的就業見習工作，完善見習期間的管理服務工作，幫助畢業生提升就業能力，促進畢業生就業。
第四，拓寬高校畢業生面向基層就業的渠道。引導和鼓勵高校畢業生到非公有制單位工作或自謀職業、自主創業，是擴大高校畢業生就業的重要途徑。下一步，我們要研究制定《高校畢業生人事管理辦法》，進一步完善高校畢業生戶口遷移、人事檔案管理、工齡計算、專業技術職務申報評審等政策，為畢業生到非公單位就業或自謀職業、自主創業提供方便，解決他們的后顧之憂。各地都要抓緊研究制定這方面的政策辦法，積極疏通畢業生到非公有制單位就業或自主創業的渠道，把人事部門承擔的工作抓緊抓好。
關鍵詞：就業促進;政策;模糊層次分析法;指標體系
基金項目：河北省人力資源與社會保障課題（項目編號：JRS-2014-1155）資助項目;河北金融學院應用型本科大學建設發展專項課題（項目編號：HBFUGJ141106）自主項目
中圖分類號：G646 文獻標識碼：A
收錄日期：2015年3月3日
隨著我國高等教育逐漸由精英教育進入了大眾化教育階段，大學生就業問題也日趨成為了社會關注的重點問題。與此同時，大學生就業率與就業質量下降，失業人數不斷增加，然而社會對高學歷人才的需求卻未相應增加，市場供需嚴重失衡，畢業生就業問題已成為制約我國經濟快速發展的主要因素。
一、河北省高校畢業生就業現狀分析
目前，河北省高校畢業生就業困難主要表現在以下幾個方面：無業可就、有業不就、有業難就、就業質量下降、被就業和就業弱勢群體大量存在等。
就業率原本只是學校統計就業時的一個參數，不期然竟演變成學校招生的招牌，進而成為教育主管部門展示政績的指標。在這個過程中，學校以虛高的就業率騙取國家投入和社會信任，而教育主管部門也以此作為一項政績向社會交代，這種風氣甚至影響到地方政府。不能否認學校、教育主管部門乃至地方政府在推動大學生就業上的積極努力，但任何事物都有其自身的規律，過度強調就業率，并將就業率指標納入政績考核，必然導致“欺上瞞下”行為的產生，進而使得大學生就業難的真問題遲遲得不到緩解。
高校畢業生就業難的問題是總量性失業與結構性失業并存的結果，也與勞動力市場的不完善有密切關系。總的來看，有以下幾個方面的原因：
1、急劇擴招導致就業環境突變。一方面擴招的急劇性導致高校畢業生就業矛盾凸顯。首先要明確，擴招的方向性是沒有錯的，這是世界性高等教育發展趨勢，但是絕對不能以此為借口來否定高校擴招對畢業生就業難的影響;另一方面就業環境的突變性加劇了就業矛盾，經濟大環境的變動會使高校畢業生原本嚴峻的就業形勢雪上加霜。2009年，我國正處于全國性就業高峰期，農民工、城鎮待崗人員、留學回國人員三股勞動大軍幾乎同時涌入勞動力市場，如此多的就業人員同時涌向一個有限的就業市場，必然增大就業壓力。
2、產業結構不合理導致區域經濟發展不平衡。城鄉二元社會經濟結構的長期存在，區域經濟發展不平衡。東部沿海地區及各中心城市經濟發展水平高，社會保障體系相對完善，工資水平高，物質生活條件富裕，大部分畢業生都趨向于到這些地域求職，造成這些地區人才競爭激烈，人才供給過剩，而廣大西部落后地區、農村艱苦地區卻長時間處于人才短缺的狀態。
3、高等教育專業設置不合理。河北省高校教育體制改革過程缺乏明確績效評價體系，學科建設、學術發展，特別是專業設置難以滿足市場經濟對人才的發展要求，這使得大學生就業難的問題日益突出。
4、就業歧視現象嚴重。70%的畢業生認為存在就業歧視現象，而55%的人曾遭受過就業歧視，包括性別、戶籍、學歷、專業、經驗、外貌、健康等，其中最嚴重的是經驗、學歷、性別和戶籍歧視。
5、畢業生就業期望值不切實際。部分大學畢業生在擇業標準、薪酬期望、就業預期等方面不切實際，盲目跟潮求大，即大城市、大機關、大公司，求高，即高職位、高薪酬，不能根據自己情況和變化了的就業市場調整就業目標，不愿從事基層、基礎工作，從而使就業面日趨狹窄，甚至出現有業不就比無業可就還要多的現象。
6、社會人才觀不合理。調研中發現：有88.4%的用人單位希望招聘高學歷的畢業生，家長們也都希望自己的孩子能考上名牌大學，上研究生，然后找好的工作，學校也片面追求升學率，盲目追求升格，專科要升本科，大學爭取上碩士點、博士點，這樣的社會氛圍在日益強化。
二、高校畢業生就業制度的變遷
高校畢業生就業政策歷史演變分為三個階段：計劃經濟時代“統包統分”、“包當干部”階段（1950～1977）;改革開放時代“供需見面”、“雙向選擇”階段（1978～1991）;市場經濟時代“自主擇業”、“雙向選擇”階段（1992～現在），具體的時間劃分略有差別。
目前，高校畢業生就業的政策包括六個方面：一是城鄉基層就業政策（主要包括“村官計劃”、“三支一扶”、“特崗”、“志愿服務西部計劃”）;二是到中小企業和非公有制企業就業政策;三是自主創業政策;四是到企業和科研單位參與重大項目政策;五是就業指導服務與就業援助（如見習政策）;六是應征入伍政策。具體包括鼓勵和引導高校畢業生到城鄉基層就業;鼓勵畢業生到中小企業、非公有制企業就業;積極聘用高校畢業生參與國家和地方重大科研項目;鼓勵和支持高校畢業生自主創業;就業指導服務與就業援助政策等。
三、高校畢業生就業促進政策綜合評估模型
1、高校畢業生就業促進政策綜合評估體系的建立。結合河北省的實際情況，本項目主要從就業促進政策的政策制定、政策執行和政策效果三個大方面來對高校畢業生就業促進政策進行綜合評估。考慮到評價指標的全面性、系統性、簡潔性以及可操作性四個原則，我們把這三個大指標詳細地劃分成15個要素，基本上能夠反映出河北省高校畢業生就業促進政策的執行情況。基于以上分析，構建一套由3個一級指標和15個具體指標構成的高校畢業生就業促進政策綜合評價指標體系，基本框架如表1所示。（表1）
2、評價體系的計算。此評價體系是一個復雜的多目標決策問題。考慮到評價指標的科學性、客觀性、可操作性，本文利用FAHP確定各指標的權重。依據0.1～0.9數量標度取值，構造模糊一致矩陣，結合數學軟件Matlab實現數據矩陣的運算，計算各指標的權重向量，并進行單層次排序。具體權重計算結果見表1。
四、應用綜合評價模型，改進高校畢業生就業促進政策
在京津冀一體化背景下，根據上述綜合評價指標體系模型，我們可以從政府、用人單位、高校、社會媒介、高校畢業生五個方面來提出了京津冀一體化背景下構建全方位的就業促進機制的基本構想。
1、完善政府主導的宏觀就業調控機制。真正的市場經濟發展到一定程度應該由政府牽動，讓政府來促進市場經濟發展，來規范市場行為。政府是主導，不是包辦代辦。它從政策宏觀指導、發展方向、發展戰略角度主導高校畢業生就業。
2、構建高校的市場化聲譽機制。市場經濟是誠信經濟，所以聲譽機制的建立也是社會主義市場經濟成熟的標志。而監管只能產生秩序不能產生和諧，只有建立了相互信任的市場聲譽機制，才能真正解決高校畢業生“被就業”和結構性失業問題。因此，我們要形成高校聲譽的市場價值，大力推進高校自的落實，推進政校分開、管辦分離，建立就業指導機制。
3、優化中小企業激勵機制。中小企業的激勵機制是擴大高校畢業生就業的主要渠道。我們要繼續落實促進中小企業發展的政策措施，出臺和落實大學生到中小企業就業的平等待遇，構建聯合培養機制，“訂單式”培養的模式使一度辦學維艱的中等職業教育逐步走出了困境，辦學規模不斷擴大，辦學實力也得到增強。
4、規范社會媒介的輿論引導機制。社會媒介的輿論引導機制是促進高校畢業生就業的有效動力。構建正確的輿論引導要注意以下幾個方面：第一，正確認識就業難，明確報道目的;第二，客觀反映輿論，為報道把好關;第三，正確引導輿論，提高報道水平;第四，充分發揮輿論監督的功能。
5、健全畢業生的個人約束機制。畢業生個人的約束機制是其能夠就業的基本要求。畢業生要有科學的職業規劃和良好的就業心態，有創業的精神和準備，有規范的就業行為，這不僅是對自己的負責，而且是對高校、單位以及自己師弟師妹們負責。
主要參考文獻：
[1]袁貴仁.推動畢業生就業制度建設與創新[J].中國高等教育，2013.3.
[2]李海峰，解媛，厲志紅.京津冀一體化背景下河北省促進大學生就業的新思路[J].教育與職業，2012.26.
關鍵詞： 高校畢業生 就業門路 經驗 做法
近年來高校畢業生數量不斷增加，2009、2010、2011年全國各類高校畢業生人數分別達到610萬、630萬、660萬，“十二五”時期全國應屆高校畢業生年均規模也將達到700萬人，因此，畢業生就業壓力非常巨大。面對就業市場的激烈競爭，拓寬高校畢業生就業門路，改善就業結構，實現畢業生順利就業、平穩就業和充分就業，成為高校畢業生就業工作的重要任務。我長期從事高校畢業生就業工作，以下幾點經驗和做法是我依據近幾年本職工作的體會和思考總結出來的。
一、精心組織校園招聘會，建設校園人才市場
為保障畢業生不出校園即能充分享有就業機會，幫助畢業生樹立積極的就業心態，提高就業成功率，我校努力建設校園人才市場，把定期組織綜合類大型招聘會和全天候服務小型專場招聘會相結合，使校園人才市場的開放常態化、規范化。院系兩級上下聯動，就業指導中心、校企合作辦、各系三方配合，“走出去、請進來”，共同開發就業市場，從用人單位的邀請、畢業生的推薦、用人單位的接待、招聘流程的安排，到畢業生前往用人單位的頂崗實習，再到校企合作方案的制訂和推進，都力爭做到全心服務、全力保障。
校園招聘會是畢業生就業的主渠道，精心培育好校園人才市場，使得畢業生就業出現了供需兩旺的良好態勢，很多用人單位甚至提前半年爭先預訂校園招聘會場次。經過校企雙方的共同努力，我校各類校園招聘會的需求崗位逐年增加，供需雙方有效簽約率逐年提高，畢業生就業質量也同步獲得提高。
二、深度落實就業指導，引導畢業生科學就業
全方位、個性化的就業指導可以更新畢業生的就業理念，幫助其科學就業。就業指導是一項系統工程，要貫穿于大學學習的全過程，因此，我校始終圍繞“全程化、全員化和專業化”的就業指導思路，堅持“問題式”指導與“發展式”指導相結合，深入開展各項就業指導服務工作。新生入學后即結合入學教育、專業教育，幫助大學生進行職業生涯規劃設計；到了二年級，結合各門專業課程的開設，進行本專業本行業的職業發展教育，引導大學生努力鉆研專業知識和技能，提高自身專業素質；到了三年級，在頂崗實習之前，及時進行就業形勢和政策教育，加強求職擇業技巧的培訓，提高畢業生職業素養和社會適應能力。
除了開設公共必修的就業指導課程外，我校還積極開展形式多樣的就業咨詢和培訓活動，召開就業研討會，邀請校外專家、企業家和優秀校友舉辦就業專題講座和報告，舉辦模擬面試、職業生涯規劃設計大賽等校園模擬實踐活動，開展情景演練、素質拓展訓練等就業培訓，開展就業心理個體咨詢和團體輔導，通過以上活動增強了就業指導的針對性和時效性，提升了學校的就業指導層次，開闊了畢業生就業的眼界和思路，促進了畢業生成功就業。
三、實施“訂單”培養，完善校企合作機制
過去的高校畢業生就業工作模式主要以“成品包裝”為中心，注重解決畢業生在求職時所遇到的現實問題，在當前就業形勢發生巨大變化之后，原有的模式已經不能適應供需兩方市場的要求，而以“訂單”培養為基礎，教學雙方、供需雙方直接參與“產品設計”的人才培養和就業模式，成為拓寬畢業生就業門路的創新途徑和有效途徑。通過多年的校企合作實踐，我校與聯想、華為、中興、聯通、西子奧的斯等行業內領軍企業共同謀劃、實施“訂單”培養人才，創新辦學機制，成立企業學院，根據企業特點和對人才的需要，有針對性地選拔培養對象，設置人才培養方案，互派訪問工程師開展師資交流培訓和職業資格認定，學校定期接受企業的考評，不斷完善培養計劃，爭取最大限度地貼合企業需要，培養合格人才，使畢業生在頂崗實習期就能快速勝任企業的工作，實現校園人向職業人的順利轉變。
為了增強辦學活力，拓展畢業生的就業空間，我校建立了校企合作的長效機制。學校定期組織學生去企業參加認知實習、社會實踐和頂崗實習，企業定期來校開展科技進步和企業文化的宣講，促進了畢業生和用人單位這兩個就業主體間的相互認知和情感交流，提高了畢業生適應社會和崗位的能力，增加了就業機會，拓寬了就業門路。長期、穩固的校企合作，使學校成為了企業的人才培養基地，使企業成為了在校生實習基地和畢業生就業基地。此外，我校還創新學生實訓實習及校企合作模式，以“校中廠”、“廠中校”的鮮明特色，以符合行業特色、企業文化特色和高職教育特色的個性化、創新型合作機制，實現了學校、企業和畢業生三方的共贏。
四、實施創業教育，服務指導學生，以創業促就業
大學生是最具創新、創業潛力的群體之一。高校應樹立創業教育的新理念，使畢業生不僅是求職者，還成為工作崗位的創造者，畢業生就業的門路將因此得以拓寬。
我校實施創業教育，一是開設創業教育課程，引導和培養學生的創業意識和創業精神；二是開展創業培訓，提高學生的創業素質和創業技能。一方面將創業實踐活動與專業教育教學緊密結合，另一方面實施大學生KAB創業教育項目，強化學生的創業能力和素質訓練；三是開展創新創業實踐活動，我校組建了大學生就業與創業協會、大學生KAB創業俱樂部，經常性地開展各種創業實踐活動，積極組織學生參加省級、校級創新創業大賽，舉辦模擬創業實踐活動，豐富學生的創新創業知識和體驗；四是營造良好創業氛圍，著力打造學生創業團隊，學校高度重視創業實驗基地建設，創建大學生創業園，建立完善的創業項目申報審批和管理制度，為學生提供進行創業實踐活動的平臺，為學生從事技術發明、科技服務和實體經營提供了必要的條件。目前，我校大學生創業園入駐自主創業企業9家，培育了一批有創業理想和創業能力的學生創業團隊。同時，學校為了保證入園創業項目的成功運轉，從校內外聘請了創業導師，指導學生的創業實踐活動，為自主創業的學生提供了智力支持。
五、加大就業信息收集和力度，注重就業資源積累
在雙向選擇和自主擇業的就業市場上，充足的信息量和及時準確的信息，對于合理、有效地配置畢業生資源尤為重要。信息收集和成為促進畢業生就業的重要手段。因此，每年在畢業生就業工作啟動之前，我們都提前做好生源分布統計，利用已有用人單位信息庫，通過電話、傳真、電子郵件、信函等方式向用人單位各專業畢業生生源信息，院系兩級就業工作人員還主動與省市各級政府畢業生就業指導部門、人才市場和人力資源市場加強聯系，發揮資源優勢，獲取符合高校專業和學生特點的就業信息。對于收集到的就業信息，我們仔細篩選、分類，及時通過學校畢業生就業信息網、系級畢業生就業工作輔導員、校園就業宣傳欄、手機短信網絡平臺、QQ群等平臺，使畢業生能夠快速、便捷、充分地了解用人單位的招聘信息，提高畢業生的就業積極性和對就業信息的有效利用率。
實踐證明，就業資源的積累對于拓寬畢業生就業門路具有重要作用。因此，我校加強對就業信息的有效跟蹤，建立就業信息反饋制度，對于獲得供需雙方認可并產生成效的就業信息，建立優質人力資源信息庫，以便開展長期、深入的校企合作。此外，高校校友是一個人才濟濟的群體，也是一個能夠提供就業信息的豐富資源，充分挖掘和利用校友資源是拓寬畢業生就業門路的有效途徑。積極主動向校友企業推薦優秀畢業生，邀請校友企業來校舉辦專場招聘會，可以增加畢業生的就業選擇機會，一方面校友企業都是經過認真篩選的，更值得畢業生信任，另一方面校友企業和母校間的情感交流，為多元化、深層次的合作打下了堅實基礎。
六、加強職業資格培訓，注重職業人文素質培養
經過職業資格培訓考試合格的人員，由國家頒發相應的職業資格證書，證書可作為求職、就業的憑證和從事特定專業的法定注冊憑證。我校積極推行職業資格培訓，始終堅持“雙證書”畢業，通過各種國家職業資格考試項目的培訓和考試，強化畢業生的職業技能培養，幫助畢業生獲取就業門檻的資格，拓寬畢業生的就業渠道。
我們尤為注重畢業生職業人文素質的培養，由我校黨委書記安宇教授主編的《職業人文素養綜合教程》，集合了一批優秀的人文學科教師、專業課程教師和企業專家組建成課程團隊，開發出了切合高職教育人才培養實際要求的職業人文教育課程體系，在夯實大學生專業知識基礎，提高其知識運用能力的同時，對畢業生進行語言溝通、禮儀修養、人際交往、職業道德、組織管理、創新創業等方面的職業人文教育，幫助畢業生增強自身的就業軟實力，提高自身的就業競爭力。
總之，高校畢業生是國家寶貴的人力資源，做好畢業生就業工作關系到高等教育的可持續發展和社會主義和諧社會的建設。拓寬高校畢業生就業門路是一項系統的綜合工程，我們應積極培養畢業生的核心就業力，不斷增強畢業生的就業競爭力，通過各方卓有成效的努力，促進畢業生就業工作的良好局面，開創畢業生就業工作的廣闊天地。
參考文獻：
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［2］雷艷，張天鋒.試論如何拓寬高校畢業生就業門路［J］.遼寧省交通高等專科學校學報，2011，（2）：75-78.
【關鍵詞】就業渠道；高職高專；就業問題；多樣化
隨著近幾年高校的擴招，高校畢業生的就業問題越來越嚴重，面臨著前所未有的就業壓力。高職教育蓬勃發展，在我國越來越受到政府的關心和重視。目前，我國獨立設置的高職學校數量為1300所左右，占高等教學校的69%，其規模已經與高等本科院校各占半壁江山。高校畢業生就業問題越來越成為學生及家長乃至全社會普遍關注的焦點。面對日益凸顯的就業結構性矛盾，高等職業教育必須在改善民生、促進就業等方面發揮積極作用。在新的歷史時期，高職院校要把就業管理和人才培養聯系起來，使就業管理工作成為一項系統工作，讓學校培養的人才真正符合社會的需要，從而為從根本上解決高職院校畢業生就業問題發揮積極作用。
時至今日，我們依然可以聽到高校畢業生們在抱怨就業難、難就業。歸根結底不是就業難，而是他們想找到一份滿意的工作難。就我們學校畢業生的這幾年的就業情況總結出大學生就業問主要有以下幾點：
第一，社會因素制約著高校畢業生的就業。不同城市經濟發展不平衡的失衡，就業戶籍制度的限制，社會保障體制的不同，個人發展空間的差異，造成高校畢業生就業問題。
第二，學校因素制約著高校畢業生的就業。高校教育產業落后，結構失衡，專業設置功利，辦學定位不明，就業指導機制不健全，指導成效不理想造成高校畢業生就業問題。
第三，企業因素制約著高校畢業生的就業。企業產業結構不合理和企業招聘條款造成高校畢業生就業問題。
第四，高校畢業生本身因素制約著高校畢業生的就業。畢業生對自身因素估計不足，主要體現以下幾個方面：①高校畢業生的期望太高造成高校畢業生的就業問題。高校畢業生缺乏對自我的客觀、系統的認識，常出現高估自己能力的現象。就業地域多定位在大城市或者沿海地區，不愿承擔艱苦工作，不愿到西部邊疆地區和基層工作。同時，擇業工資要求也太高，延誤擇業的機會，延長擇業時間。還有都想到事業單位和國企，捧一個鐵飯碗，不愿到民營私營企業就業。②高校畢業生的職業素質下降造成高校畢業生的就業問題。部分高校畢業生職業素質不足主要表現在知識結構不健全，專業知識不系統、不扎實，綜合技能水平不高。③高校畢業生的就業信息渠道不暢通造成高校畢業生的就業問題。高校畢業生和用人單位招聘是一個雙向選擇的過程，就業指導制度的不健全使高校畢業生不能及時的了解用人單位的信息，用人單位也不能很好的了解高校畢業生的信息，致使就業問題出現。④高校畢業生的依賴心理造成高校畢業生的就業問題。部分高校畢業生缺乏獨立意識，沒有獨立的決策能力和進取精神，在畢業后的擇業過程中，把擇業的希望寄托在自己父母和有能力的親戚身上，靠關系或者托人情找工作。也有部分學生表現出消極的等待心理，不能主動、積極的尋找就業信息，失去擇業的機會。
為了緩解學校畢業生就業壓力，結合這幾年的國家政策，要求各地區、各有關部門及院校單位要把高校畢業生就業擺在當前就業工作的首位，學校領導及各部門采取多種有效措施，拓寬學生就業渠道，鼓勵畢業生到城鄉基層、中西部地區和中小企業就業，鼓勵自主創業，使得近幾年的畢業生就業率大幅上升，收到學生的廣泛好評，取得了顯著的成效，主要采取以下幾種渠道措施拓寬畢業生的就業途徑。
首先，學校應積極改革教學，完善學生的就業指導工作
1.教師本身應積極轉變教育理念，努力探索新的教學思想，全心全意為學生服務
眾所周知，我國高等教育已從“精英教育”階段，進入大眾化教育階段，這一現實深刻地影響著學校和學生，對高校大學生就業也帶來深刻的影響。廣大專業教師及相關就業指導工作者應當深刻理解這一重大轉變，在就業工作中主動適應高等教育大眾化的要求，在指導學生轉變就業觀念的同時，在工作觀念和工作方式上盡快進行轉變，樹立“酒香也怕巷子深”的危機意識，主動適應社會要求，走出校門，宣傳介紹學校、專業和畢業生的情況，積極爭取社會資源，幫助畢業生獲得就業信息，切實做好學生的學習及就業工作。
2.建立和完善高校職業指導系統思想，著力培養一支專業化的職業指導隊伍
學校應該把學生的教育視為一個完整的系統工程，從培養社會所需要的高素質的人才出發，把職業指導貫穿在人才培養的全過程。幫助大學生進行切合實際的職業規劃，從而增強大學生的就業競爭力。從大一開始抓起，對學生開展職業教育，引導學生學會職業規劃，早日接觸社會，了解社會，真正把就業指導貫穿在大學生涯的全過程。同時，在學生在校學習期間，大力加強對畢業生的職業能力和技巧培訓，提高畢業生整體就業素質。
其次，積極發揮學校社會各方面的資源，開拓學生就業渠道
1.拓寬思路，開拓就業工作新的增長點
面對嚴峻的就業形勢，為推動學生努力提升知識層次，我們拓寬思路，鼓勵學生專接本考試，切實提高了就業率。我們通過全面動員宣傳，重點鼓勵學習成績中上水平的學生專接本，提升學歷層次。學校組織專業的教師以學校的形式成立專接本培訓班，負責學生考前的系統學習，提高升學率。還組織各系部門建立專接本服務處指導學生報考志愿，使學校形成報考專接本的新熱潮。三年來，有越來越多的學生報考專接本。其中，我校現代服務系2012年專接本考試取得了100%的升學率，學校對該系及學生進行了嘉獎。
2.積極推銷，擴大社會認知
多年以來，各系部門每年都利用新年聯歡晚會主動邀請與學校畢業就業工作有關的單位，讓相關的單位領導與學生共渡春節晚會，一起體驗學生的學習生活。同時向用人單位郵寄帶有畢業生信息的賀年卡，主動用電話聯系近年來吸收我院畢業生的用人單位，使其充分了解本校師資力量、人才質量以及人才供給量，所以，盡管形勢嚴峻，仍然有很多單位主動上門提供招聘信息。
通過幾年的努力，至今為止，本校與保定長城汽車有限公司、黃驊模具城、天成藥業、沛然棗業等上百家單位建立起了牢固的用人關系，就業市場相對穩定。
3.充分利用學生資料，挖掘潛在信息
每一年，學校都將畢業生就業去向資料存檔保管。在就業工作實踐中，充分利用往屆畢業生去向登記表，以及相關專業繼續教育學員登記表，變“廢”為寶，激活蘊藏在其中的就業資源，利用合適時間，組織一批口才好、應變能力強的學生會骨干，主動通過電話聯系，一方面了解往屆畢業生的工作近況，加強溝通，另一方面向這些單位推薦當年應屆畢業生，得到一批單位的熱情支持。據統計，幾年來，使用這種方法挖掘了大量就業信息，爭取了3000多個就業崗位。
4.發動全體教師參與，積極擴大“推銷”隊伍
通過各種機會和途徑爭取專業教師的支持。因為，專業教師往往跟那些與其專業有關的單位聯系緊密，通過專業教師可以獲得大量就業信息。因此，就業部門及各系部門積極主動爭取這些專業教師的支持，可以增加幫助學生獲得就業信息的機會。經過幾年的努力，學校每年都能保持近百人的兼職“推銷員”隊伍，無論職稱高、年齡大的老教師還是一般的年輕教師，他們都能熱情配合，提供自己的社會資源，幫助推薦畢業生就業，幾年來，已推薦上千名畢業生，約占畢業生人數的10％。
5.建立校友聯系平臺，爭取信息反饋
校友是學校向社會培養輸送的人才，是學校發展的朋友，也是學校的一筆寶貴資源。經過幾年的辦學，有一大批的畢業生走上工作崗位，并在各個單位起著骨干或者領導的作用。平時的校友工作中，學校主動創建平臺，加強和校友的聯系和交流，給校友帶來較強的母校歸屬感。與此同時，校友們也熱情關心支持學校工作，紛紛幫助學校為畢業生提供就業信息。
閆衛國，電力04級畢業生，現供職于河北百力包裝有限公司，經過幾年的努力已任職公司技術部經理。這幾年，為學校畢業生提供了幾十個就業崗位；張海博，電氣05級畢業生，現供職保定維爾鑄造有限公司，技術部工程師，也為學校畢業生提供了幾百個崗位。“吃水不忘挖井人”，校友在就業工作中起到了重要的作用。
最后，積極利用國家政策，拓寬學生就業機會
1.鼓勵和引導高校畢業生到城鄉基層就業
當今大學生大都是被父母捧在手心里長大的，缺乏獨立性和堅強的意志，去城鄉基層一線工作，無疑既能解決高校畢業生的就業問題，又能使其得到鍛煉，磨練其意志，培養其艱苦奮斗的精神，同時更重要的可以改變當今大學生“天之驕子”的心態，為其以后能更好地服務國家、服務人民作準備。
多年來國家鼓勵高校畢業生積極參加社會主義新農村建設、城市社區建設和應征入伍。為高校畢業生提供圍繞基層面向群眾的社會管理、公共服務、生產服務、生活服務、救助服務等領域的職位。組織實施“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”（支教、支農、支醫和扶貧）、“大學生志愿服務西部計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等項目。
為緩解高校畢業生到基層工作的后顧之憂，國家相關政策提出了學費后助學貸款代償政策。同時，對有基層經歷的高校畢業生在研究生招錄和事業單位選聘時實行優先，在地市以上黨政機關考錄公務員時進一步擴大對其招考錄用的比例。
2007級學生高彩宏選聘到張家口市宣化縣擔任村支書助理的大學生“村官”。她說 “農村這個大舞臺讓我得到鍛煉——在我任職所在的村里，經常與村里的人們在一起談心，了解村里的大事小事，協調幫助村民解決一些生產生活的實際問題，得到群眾的好評。2009級學生趙立龍響應國家政策“大學生志愿服務西部計劃”，去西部志愿開發，他說，我一直希望為西部貧困地區做點什么，國家給了我這個機會，實現了自己的愿望。同時，國家代償了這幾年的學費，感謝國家解決了我們的后顧之憂。
2.鼓勵高校畢業生到中小企業和非公有制企業就業
大多高校畢業生都想進國企或者實力較強的大型企業，可是往往這些企業門檻高、錄用人數有限。所以國家鼓勵畢業生們去各類中小企業和非公有制企業就業。同時國家清理影響高校畢業生就業的制度和限制，為他們提供檔案管理、人事、社會保險辦理和接續、職稱評定以及權益保障等方面的服務，形成有利于高校畢業生到企業就業的社會環境。對企業招用非本地戶籍的普通高校專科以上畢業生，各地城市應取消落戶限制（直轄市按有關規定執行）。企業招用符合條件的高校畢業生，可按規定享受相關就業扶持政策。
弓全峰，2009級我校電氣專業畢業生，陜西人，通過就業市場，自己努力在山東一家私企找到與專業相關的工作，五險一金，并解決戶口問題，這在以前是不可能的，都是國家的政策引導的結果。
3.鼓勵和支持高校畢業生自主創業
自主創業是大學生就業的重要增長點。有關調查顯示，目前應屆畢業生中自主創業的比例僅為0.3%。創業難度很大，潛力也很大。鼓勵大學生自主創業的關鍵是加大政策扶持和服務力度。因此國家出臺了可申請5萬元小額擔保貸款和享受“一條龍”指導服務來幫助大學生創業。
我校今年畢業的幾名外語與藝術設計系的學生，利用國家給予的優惠政策申請小額貸款，學校提供場地，成立了形象設計工作室，充分利用自己所學的知識進行創業，目前已經簽訂了幾個協議合同。
以上都是我校為拓寬畢業生就業門路所采取的具體措施，這些措施在緩解我校畢業生就業壓力上取得了顯著的成效。但對于大學生而言要想找到工作、找好工作，學生在學校里面也要懂得充實自己，提高自己的就業能力。所以高校也需在強化畢業生就業服務和就業指導上下功夫。
在當今浩浩蕩蕩的高校畢業生就業大軍中，我們如何才能立于不敗之地，歷來的經驗告訴我們，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的行為只會讓我們與這個社會脫軌，我們應該在學習書本知識的同時，努力做到關注時事，培養自己多方面的興趣愛好，多與人交流，洞悉社會需要什么樣的人才，給自己一個正確的定位，最好是能把社會的需要與自己的興趣和專長結合起來，把學習理論知識與社會實踐結合起來。這樣我們才能在擇業、就業的時候多一份勝算，少一份迷茫。
參考文獻：
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[5] 國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知[ P ]. [ 2009 ] 3號， 2009.
作者簡介：
[1]竇偉山（1978.12～），男，河北滄州人，滄州職業技術學院，講師，碩士，研究方向為電氣控制，2010年獲得河北省級優秀輔導員。
[2]劉永娟（1978.12～），女，河北滄州人，滄州職業技術學院，講師，碩士。
關鍵詞：大學生 就業創業 秦皇島市
黨的十報告中提出：“鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業”。要“加強職業技能培訓，提升勞動者就業創業能力，增強就業穩定性。健全人力資源市場，完善就業服務體系”。針對高校大學生就業，就需要加強機制建設，完善就業創業教育體系，構建創業實踐平臺，轉變大學生就業觀念，培養其創業意識和創業精神，提高實際創業能力，把服務大學生就業創業工作落實到實處。
一、秦皇島市社會經濟發展與大學生就業創業現狀
高校畢業生是秦皇島市發展寶貴的人才資源，要加快秦皇島社會經濟發展，必須依靠深入實施人才強市戰略，在全社會樹立和踐行人才先行理念，進一步完善人才管理機制，創新人才激勵機制，突出人才創新創業，更好地為秦皇島建設提供人才保證和智力保證。
據統計，2012年河北省省內普通高校畢業生共有33.6萬人，其中秦皇島市新增應屆高校畢業生1.5萬人，往屆未就業畢業生0.3萬人，可供適合高校畢業生就業的崗位僅有0.6萬個左右，從數據可見高校畢業生就業壓力非常大。
在我國，做好高校畢業生就業工作是提高高等教育質量，保持高等教育又好又快發展的迫切需要；是教育為人民服務，努力解決人民群眾最關心、最直接、最現實利益問題的迫切需要。新形式下，高校畢業生就業問題更是一個關系國計民生的大問題。因此，當務之急，需認清影響秦皇島市大學生就業創業的主要問題和面臨的困難。
二、影響秦皇島市大學生就業創業因素分析
1、就業方面
（1）金融危機下秦皇島市畢業生就業的困境。當前，美國次貸危機引發的全球性金融危機已經波及到實體經濟。許多企業減少了新增的崗位，甚至放棄了每年例行的校園招聘。因而，秦皇島市就業局面發生了變化，即勞動力需求大幅度減少。
（2）就業難與國家經濟結構調整密切相關。秦皇島市第三產業還相對滯后，第三產業是吸納就業的主要產業，其就業比重偏低，意味著對增加就業崗位的貢獻就少；當前經濟增長方式決定了對生產性、勞務服務行業的人員的需求非常旺盛，而管理崗位數量增加日趨飽和。擴招后數量急劇增加的秦皇島市畢業生就業觀念還需要調整，一些大學生就業期望值與實際情況之間的矛盾較為突出。
（3）用人單位標準提高和就業人口膨脹，使得秦皇島市大學畢業生就業難度增大。一方面，用人單位更注重211、985等知名院校，招聘計劃基本鎖定在部屬高校和辦學歷史長的省屬高校。另一方面，一些低端崗位被下崗人員、中學畢業生、農民工多方占領，導致秦皇島市大學畢業生“重心”下移受阻。
（4）秦皇島市大學教育改革、人才培養模式與市場要求還有相當差距。長期以來，秦皇島市大學在人才培養方面缺乏市場導向，往往只重視招生和培養，忽視市場對學生的需求，不能適應國際國內市場競爭和產業結構調整的要求，人才培養方案和教學內容與社會需求不適應，從而造成畢業生就業難，自高校擴招以來這樣的問題日漸突出。
2、大學生創業方面
（1）創業文化氛圍不濃厚。由于受社會固有氛圍和影響，目前來看，秦皇島市的創業文化尚未完全形成。一是沒有形成崇尚創業、創業光榮的文化。二是創業教育缺乏針對性。大學生創業激情有余但缺乏對市場規則、企業經營、社會經驗的積累和學習，所以經常造成創業項目前景很好卻因經營理念、手段不善而不適應市場的實際情況，導致半路夭折。
（2）創業環境尚未形成
對待大學生創業，由于傳統觀念沒有徹底改變，使得不允許失敗，沒有足夠寬容。一是沒有形成寬容創業失敗的氛圍。二是廣大學生及家長對畢業生就業的理解還是停留在十幾年前精英教育階段的觀念上，認為只要大學畢業，就意味著就是“精英”，一定要有一個體面的工作。因此，在擇業類型和擇業區域上出現“扎堆’’現象，造成了供求脫節。
（3）創業資金缺乏
當前，很多青年學生在創業過程中，自籌數量很有限，首要問題就是資金上的“瓶頸"。一是由于大學畢業生剛剛步入社會，缺乏資金積累和融資渠道。二是政府鼓勵大學畢業生創業的小額貸款由于辦理手續和申請條件等原因，使能申請到創業小額貸款的人數非常少。三是目前風險投資體系尚未形成，市場還不成熟，國家也缺乏相關政策支持風險投資。
（4）創業信息不對稱
就秦皇島市現實情況來看：一是大學畢業生對政府對臺的鼓勵大學生創業的了解不夠全面。二是政府和高校的信息銜接做的不夠。三是信息化網站建設沒有形成合力。
（5）創業指導實踐不夠
就秦皇島市調查情況看：一是創業心理指導不夠。需使其樹立堅忍不拔的意志品質和堅持不懈的奮斗精神。二是現有指導服務還很有限。具體包括財務、營銷、心理、法律等方面。三是創業見習基地的數量少。
三、加強秦皇島市大學生就業創業的措施
秦皇島市高校畢業生就業創業工作要以黨的十精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，完善以市場為導向、政府調控、雙向選擇、自主創業的高校畢業生就業創業機制，將促進高校畢業生就業創業作為秦皇島市就業創業工作的重心納入秦皇島市經濟和社會發展規劃，疏通高校畢業生就業創業渠道。
1、響應政府號召、落實各項政策，建立健全就業創業服務體系
積極貫徹落實國務院辦公廳2009年1月發出《關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》精神，結合秦皇島市發展具體情況，創新思維，制定秦皇島市大學生就業創業的金融、財政稅收政策。對到農村基層和城市社區從事社會管理和公共服務工作的高校畢業生.積極貫徹落實國務院有關政策，盡快制定對于各專門項目相關待遇政策的銜接辦法；進一步清理影響高校畢業生就業創業的制度和限制。為他們提供檔案管理、人事、社會保險辦理和接續、職稱評定、小額擔保貸款扶持，以及權益保障等方面的服務，形成有利于高校畢業生到城鄉基層就業創業的社會環境。加強對秦皇島市高校大學生就業創業工作的組織領導，健全聯席會議制度.進一步完善促進大學生就業創業工作目標責任制，并制訂本地大學生就業創業中長期規劃和年度工作計劃，納入經濟社會發展規劃。
2、樹立就業創業指導“以人為本”的理念
“以人為本”的理念要求在就業創業指導工作中，樹立全心全意為學生服務的意識。強調學生的主體地位，教育學生自覺認識自我、認識社會；采取靈活多樣的形式開展普遍的就業創業教育.培養大學生的就業創業創新意識和精神；創新人才培養模式，探索培養學生樹立創新意識、提升創業素質和能力的新型辦學模式：引導大學生樹立健全的職業概念，培養大學生自主擇業創業的能力.使大學生能主動根據個體的生理和心理特點、個人能力及職業價值觀進行相應的職業生涯規劃，實現自己的職業理想；注重建立一個開放的學生管理模式，營造一個開放、寬松、有利于個性發展的育人環境。
3、以就業創業教育作為重要內容實行教育改革
實施大學生就業創業規劃工程為重點，把培養在校生的就業能力、創新能力、創業能力作為教育改革發展的方向：強化學生的就業創業意識、構建合理課程體系，積極探索能夠充分調動學生參與的、利于其思想和熱情表達的多種教學方式：完善相應的教學保障體系，繼續投入資金加強就業創業教育教師培訓；將就業創業教育納入秦皇島市高校辦學質量和水平的評估體系，建立規范的評價標準：定期開展就業創業教育示范校評估工作，總結推廣經驗。
4、建立大學生就業創業培訓基地
在秦皇島市重點發展的行業中，選擇規模大、管理較好、科技含量較高的企業，建一批“秦皇島市大學生就業創業實習基地”，確保每年秦皇島市高校學生特別是應屆畢業生有就業創業實習場所。建立大學生就業創業示范基地，積極打造各具特色的就業創業載體，構建體系完善、功能健全的就業創業平臺。充分利用學校現有科技園、軟件園和創業園，拓寬大學生就業創業渠道。使之成為大學生就業創業孵化基地。
5、強化大學生就業創業輿論宣傳
利用各種新聞媒體和校園網和校園廣播等媒介形式，積極營造大學生就業創業崇尚成功、寬容失敗的輿論氛圍；對大學生就業創業取得突出成績的單位和個人要及時給予表彰和獎勵，大力宣傳大學生就業創業成功典型事例，真正形成政府鼓勵大學生就業創業、社會支持大學生就業創業、大學生積極就業創業的良好發展環境，引導大學生樹立科學的就業創業觀。
參考文獻：
[1]施險峰.高等院校服務大學生創業就業的新探索[J].南通大學學報（教育科學版），2009，（6）：25-27.
關鍵詞：高校畢業生；就業心理；調查分析；對策
近年來，日趨嚴峻的就業形勢，給畢業生帶來了很大的思想和心理壓力。畢業生的就業問題關系到社會、學校和畢業生個人三方面的利益。對于畢業生而言，他們是就業的主體，正確認識和分析主體的就業心態，可以為做好畢業生就業指導工作提供必要的心理依據，進而更好、更有針對性地找到解決問題的方法和策略。因此，筆者選取這一角度進行調查研究。
1.調查對象和方法：
此次調查采用自編的《2014屆畢業生就業心理狀況調查問卷》，內容涉及求職準備、求職心態、求職途徑和求職意向等方面。對某大學建筑工程系2014屆畢業生進行了抽樣調查。共發放問卷246份，收回有效問卷234份，有效率為95.4%，其中男生141人，女生93人，調查以無記名方式進行。在進行問卷調查的同時，又以走訪宿舍、一對一談話等方式了解部分應屆畢業生，以此作為調查的補充材料。通過對調查結果進行統計分析，歸納總結出畢業生在就業過程中存在著一些普遍的心態。
2.畢業生就業心理狀況調查結果與分析
2.1就業積極性普遍高漲，就業心理輔導和就業指導需求迫切
調查顯示，78.44%的學生面對目前和就業形勢和求職競爭時并不氣餒，有克服困難的毅力和勇氣；71.28%的學生認為就業觀、求職技巧和求職心理調適方面的指導非常重要；在獲取就業實務指導渠道一欄中，67.44%的同學首選的是同學好友，其次是家人，而本專業老師和就業指導老師排在第三位。可見，學生雖然存在
2.2擇業觀有所改變，但期望值仍舊偏高
從調查中可以看出，其中64.2%的學生認同“先就業，再擇業”的觀念，69%的畢業生求職時首選職業發展空間較大的工作，對薪資無過高要求。這些數據表明，大多數畢業生已經意識到目前就業市場的競爭壓力，愿意調整自己的心態來迎合就業市場的需求。然而，仍有相當比例的畢業生在初次就業時存在挑剔心理，過分看重薪資待遇、工作環境、工作地點等因素，這些觀念都會直接影響他們的就業心態。
3. 畢業生就業心理問題的調適對策
3.1社會相關部門應完善支持系統，營造有利于畢業生就業的良好環境
高校畢業生就業離不開社會這個大環境的支持與吸納。這就要求政府相關部門發揮宏觀調控作用，健全社會保障制度，進一步規范就業市場，為畢業生提供公開、公平、公正、擇優的就業環境。此外，社會媒體應承擔更多的社會責任，對于大學生的就業報道應站在全局高度，提高輿論的引導能力，理性評價大學生就業中的種種現象和問題，為畢業生就業提供信息支撐與精神動力，大力提倡“行行建功、處處立業”的新型擇業觀，真正起到有效引導輿論的積極作用。
3.2強化學校與家庭的紐帶關系，提升畢業生情緒管理能力
畢業生心理狀況與家庭環境息息相關。父母的心理期望、職業定位和社會背景等都會對畢業生求職產生重要影響。因此，在畢業期間，家長應與畢業班班主任保持密切聯系，及時洞悉孩子心理動態。一方面，給予孩子精神支持與物質保障。在觀念上對分享，思路上多指導，但不要過度干預或用“家長威嚴”來替孩子拿主意。以平等、寬容的心態多與子女溝通，切實緩解畢業生的心理壓力。另一方面，學校和家長應“雙管齊下”，幫助畢業生提升理性認知，學會客觀評價自我，深入挖掘潛能，加強耐挫鍛煉，提高心理素質和抗壓能力，以積極、自信的心態去面對就業。
3.3高校應自上而下整合資源，形成合力，構建合理有效的心理健康教育與干預防護體系
3.3.1學校應探索“以就業為導向，以能力為本位”的“發展型”就業指導模式。強化服務功能，寓服務于指導之中，寓服務和指導于管理之中。首先，加大“西部計劃”、“三支一扶計劃”和“到村任職”等基層就業政策和自主創業教育的宣傳力度，鼓勵引導畢業生多渠道就業，將個人價值的實現與社會需求和國家發展緊密結合起來；其次，舉辦形式多樣的就業實務講座、求職技巧講座，設立求職門診服務，引入職業測評體系，幫助學生確定求職意向和進行技能評估，全面提升學生的就業能力。
3.3.2推進學校教學改革，增強課程安排與市場需求的契合度。學校的人才培養機制和課程安排只有緊貼社會發展的“脈搏”，才能提高畢業生的核心競爭力。首先，在專業課設置上，要及時更新教材編制，增設新穎活潑的實踐課程和課外活動，不斷提升大學生的專業實操能力、語言表達能力和團隊協作能力等；其次，學校就業指導不們應將大學生職業生涯規劃與就業指導課程貫徹至學生整個四年的大學生涯中，實行全程就業指導，循序漸進地培養學生正確、成熟的擇業觀，進而從根本上緩解就業心理壓力。
總之，高校畢業生就業問題已經成為了一個社會各界關注的重大問題，影響到社會、家庭的穩定和繁榮。健康的心理是畢業生順利就業的重要保證，認真研究高校畢業生就業心理問題與調試，不僅對高校的就業工作有利，更重要的是對畢業生的就業會有很大幫助。畢業生就業心理指導牽涉到社會、家庭、學校和畢業生本人等多方面因素，需要多方共同努力、齊心協作，本著對學生負責、對社會負責的原則，切實做好畢業生就業心理教育工作。
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關鍵詞：高校畢業生 就業問題 幫扶 創新機制
中圖分類號：G645
文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2013）04-069-03
近幾年來，為緩解戶籍高校畢業生就業難問題，深圳市龍崗區委、區政府把高校畢業生作為就業服務的重點，結合龍崗實際，推出了以“關愛大學生，真情助就業”為主題的高校畢業生就業“一幫一”活動，收到了良好的效果，鋪開了幫扶和促進高校畢業生就業創業的新格局。
一、“一幫一”工作開展基本情況
龍崗區“一幫一”工作由區委、區政府主導，區委組織部、區人力資源局（原勞動、人事部門）共同行文實施。自2009年9月份推出以來，已累計將252名家庭生活比較困難的戶籍大學畢業生列為幫扶對象，由區五套班子成員、街道及區屬各單位班子成員負責結對幫扶。據統計，除因入學深造、報名入伍、就業觀問題等原因放棄幫扶資格外，有222人實現就業，其中5人自主創業。2011—2012年，未列入幫扶對象但仍然提供幫扶服務的98名高校畢業生實現了自主創業。
二、開展“一幫一”工作主要措施
抓好高校畢業生就業工作是關注民生、改善民生的一件重要工作，解決一名高校畢業生就業，就是為一個家庭送去溫暖和希望，對于維護穩定和促進社會和諧，培養龍崗各項事業的接班人具有重要的戰略意義和現實意義。龍崗區在“一幫一”工作中采取的具體措施是：
1.幫好重點，以困難家庭畢業生為幫扶主體。一是明確重點。將畢業兩年內仍未就業的戶籍高校畢業生作為幫扶對象，屬下列情況之一的列為重點幫扶對象：（1）屬“零就業家庭”的；（2）家庭成員雖有就業，但家庭年人均收入低于我市城鎮最低生活保障標準的；（3）父母一方屬就業困難人員且目前仍未就業的；（4）家庭成員中患有重大疾病致貧的（重大疾病標準參照就業困難人員認定中所述標準界定）；（5）其他生活確實困難并經批準的。二是全面調查。充分發揮社區就業協理員隊伍作用，按照上述標準對轄區高校畢業生進行摸底調查，建立“一幫一”援助檔案，做到不漏一戶不遺一人。三是合理配對。按照“三個結合”的原則，對幫扶對象和幫扶干部進行人員配對。在匹配中主要貫徹三條原則：幫扶對象戶籍所在地盡量與區領導干部包點聯系街道相結合、區直單位盡量與掛點聯系街道相結合、幫扶對象所學專業盡量與幫扶單位管理職能相結合。四是目標管理。幫扶配對名單確定后，責任單位和街道均就幫扶任務專門召開了幫扶工作布置會議，認真研究制定幫扶措施，并列入年度目標管理范疇；不少單位專門成立了高校畢業生幫扶工作小組，建立了目標責任制，為該項工作的順利完成提供了組織保證。
2.幫轉觀念，以推行“一、二、三”為主要手段。在當前崗位較為豐富的情況下，就業觀問題實際上是高校畢業生就業的一個重要障礙。因此，轉變擇業觀、加強就業觀的輔導和矯正是促進上崗、穩定就業的前提：一是落實“一、二、三”要求。即幫扶干部要對幫扶對象談一次心，上門走訪兩次，幫助推薦三個以上就業崗位。實踐證明，這“一、二、三”方式對于轉變幫扶對象就業觀念、規范幫扶工作具有重要作用。區檢察院在接到幫扶配對名單后，在第一時間與其負責的幫扶大學生取得聯系，當時該學生在東莞，區檢察院相關領導詳細了解了其具體情況及就業愿望，并幾次面談幫助其確定職業目標，最終將其安排到區檢察院工作，并對其工作表現予以關心。區城管局負責的幫扶對象共5名，根據對幫扶對象掌握的情況，該局領導帶領責任科室多次深入街道、社區協助解決就業，同時結合該局的職能特點，推薦他們到有用人意向的生產經營單位應聘，并要求下屬單位安排專業骨干對其實行“一對一”傳幫帶，使其迅速適應新崗位的要求。目前，5名幫扶對象已全部實現就業或創業。二是注重多形式教育。近年來，龍崗區抓住“課堂、家庭、社會”三個集中點，采取多形式的就業觀輔導教育。例如，區人力資源局以“開創嶄新人生”為主題，以座談會的形式，向100多名幫扶高校畢業生進行了生動的就業觀和創業觀教育；區財政局也組織幫扶對象進行了專題座談，幫助高校畢業生樹立積極、正確的就業觀和擇業觀；區總商會采取個別輔導、談心等方式，引導幫扶對象不挑不揀就業，并提出就業“三要”目標，即要敢于從事基礎性工作，要到基層就業，要深入基層、服務基層。許多單位和干部不僅在尋找崗位上對幫扶高校畢業生給予扶助，更注意從思想上進行幫扶。幫扶活動中，不少干部抽出時間對幫扶對象進行約訪談心，對其進行就業輔導并協助物色對口用人單位。統計局領導負責的3名幫扶對象分別屬于坪地、橫崗、龍城戶籍，該局領導召開專題會議對幫扶就業工作進行了研究討論，之后三位領導分別行動，多次與街道社區和大學生本人溝通，根據幫扶對象的專業特點和個人意愿，積極向街道統計辦和我區經濟效益較好的企業推薦就業。目前，該項工作已得到穩步落實。此外，“一幫一”活動開展過程中，很多幫扶干部都定期與幫扶對象進行電話溝通和談心，了解其就業進展情況及思想動態，在其邁向職場的道路上切實幫扶解困。不少區領導和部門領導在繁忙的工作中抽出時間，熱心進行就業輔導和協助物色對口用人單位，得到了社會各界和家長的高度評價。
3.幫拓渠道，以實現人崗匹配為根本目標。在當前市場就業條件下，幫助畢業生尋找崗位不難，但要實現穩定就業才是我們追求的根本目標。為此，龍崗區人力資源局把“人崗匹配”作為“一幫一”工作的出發點和落腳點：一是想方設法拓展崗位渠道。在繼續鼓勵、支持、引導社會職介機構提供社會崗位的同時，仍然把公益性職介機構作為幫助高校畢業生就業的主渠道。二是群策群力開發公益性崗位。為促進轄區內畢業生就業，很多街道主動配合區相關責任單位及區領導，在推薦戶籍高校畢業生就業、挖掘街道社區公益性崗位方面不遺余力。幫扶工作開展以來，龍崗區各街道辦積極配合各責任單位及區領導，把“一幫一”幫扶活動作為一件力促民生的好事實事來抓，在推薦本街道戶籍大學生就業、挖掘街道社區公益性崗位方面作出了很大貢獻。各單位及領導也充分利用街道組織部門的作用，加強與幫扶對象所在街道辦的協作力度，統一思想，密切合作，想幫扶對象之所想，急幫扶對象之所急，群策群力幫扶大學生就業，確保“一幫一”幫扶活動取得實實在在的效果。例如，在首批幫扶對象中，龍崗街道戶籍的高校畢業生有24名，全部來自困難家庭，多為低保戶、父母就業困難或零就業家庭，為此，街道領導和相關部門高度重視，在力促用人單位提供適合大學生的工作崗位的同時，經過多方探討協調，拿出了一批協管、協理類崗位采取勞務派遣的方式解決大學生就業，有21名幫扶對象被安排到該街道市政服務中心或街道執法隊（其余3名主動放棄推薦），開啟了自己新的人生旅途。三是千方百計匹配安置崗位。深龍組通[2009]58號文件在人員配對原則上，要求盡量考慮幫扶對象所學專業與區屬單位管理職能相結合，但由于目前大學學科的豐富程度遠遠大于區屬單位的業務職能范圍，所以有很多幫扶大學生所學專業與其責任幫扶單位所需的專業不相匹配，給崗位安排工作帶來困難。針對這一問題，幫扶干部在認真了解幫扶對象所學專業之后，像對待自己的子女一樣，想幫扶對象之所想，急幫扶對象之所急，努力克服困難，多方協調，在推薦崗位方面既注意幫扶對象個人興趣，又注重幫扶對象所學專業，盡可能達到崗位、專業、興趣三統一。例如，區直機關工委充分利用掛點聯系坂田街道的優勢，在充分了解幫扶對象實際情況的基礎上，與該社區領導就幫扶工作進行溝通、協商，從全面了解該街道轄區企業、機關事業單位崗位空缺情況和工作類型性質，到具體分析幫扶對象的專業、特長、就業意向及職業規劃，形成了初步的就業幫扶方案和就業定位。有些單位與企業接觸較少，崗位開發有一定難度。但幫扶干部仍然努力克服困難，密切結合幫扶對象的自身特長，積極關注用人單位的就業信息，盡可能促進其早日就業。旅游局負責的幫扶對象是大鵬街道的兩名畢業生，其專業與旅游局職能毫無關聯，在與其進行了親切交談之后，該局領導根據其就業意向初步選定了幾家用人單位，帶著他們先后上門走訪并極力推薦，最終兩名大學生分別被鵬城社區及金沙灣旅游度假區招用。區職業訓練中心注重提升幫扶學生職業技能，根據3名幫扶對象的專業特長和自身技能對其加強就業指導，推薦其參加針對性就業技能培訓，提高就業能力。實踐證明，列入“一幫一”的幫扶對象，目前在崗情況較為穩定，沒有出現群進群出的現象，使高校畢業生在邁向職場的道路上邁出了踏實和穩定的第一步。
4.幫扶創業，以引導建功立業為提升方向。在實施“一幫一”過程當中，幫扶干部發現有創業意愿和創業素質、創業條件的好苗子就積極引導幫扶對象走自主創業之路，并提供盡可能的創業幫助。一是延伸“一幫一”新鏈接。幫扶干部利用自己的優勢，積極推薦熱心的成功企業家作為青年創業的帶路人，悉心指導青年創業。例如，一些街道組織舉辦創業青年和企業家聯誼活動，增強友誼，加強信息互動，幫扶解決青年創業者的實際困難。二是探索“一幫一”新辦法。近年來，龍崗區通過舉辦創業大講堂、培訓講座、創業項目推介會等形式，不僅在激發了高校畢業生創業熱情上下功夫，更重要的是形成了創業幫扶“一條龍”扶持機制，在區、街、社區建立創業服務窗口。尤其是去年推開的“創業加油站”建設，將政策指導、創業指導、項目服務作為扶持高校畢業生自主創業的有力支持體系。僅2011年，龍崗區就扶持了308名戶籍人員實現創業，其中高校畢業生72人。三是構建“一幫一”新平臺。開展“一幫一”工作中，注重發揮創業孵化基地的作用，為高校畢業生創業構筑新平臺。特別是結合舊城改造和產業升級，引導和協助創業高校畢業生主動參與市場競爭，投入新型產業，并給予創業青年優惠的入駐條件。目前，龍崗區已認定了8家創業孵化基地，其中參與創業的高校畢業生已成為一支不可忽視的生力軍。
三、“一幫一”工作中存在的主要問題
雖然“一幫一”活動取得了一定的成績，受到了群眾的廣泛好評，但在幫扶過程中，我們也發現了不少問題：
一是就業期望太高。很多戶籍畢業生將行政事業單位、國有大型企業及公益性崗位作為首要就業目標，圖舒適貪安逸，情愿呆在家里也不愿意投身民營企業，如果要去民營企業也必須有較高的薪酬。
二是“等、靠、要”思想嚴重。很多大學生自認為是“天之驕子”，因此不愿主動尋找就業、創業機遇，而一味依靠父母幫助或等待政府安排，對現實缺乏了解。
三是畢業生的就業能力與用人單位的崗位要求不完全匹配。不少企業過分注重實用性， 喜歡招聘一些有豐富工作經驗、能夠直接給單位作出貢獻的人才，而不愿意招用應屆畢業生進行鍛煉實習，這樣就減少了畢業生的就業機會。
四是幫扶工作對口就業難度大。幫扶單位所能解決的就業崗位與幫扶對象所學專業很難一致，給幫扶工作造成了一定的阻礙。
五是個別單位對幫扶工作的重視不夠。某些干部因工作忙碌等因素，對幫扶對象缺乏關注和主動交流，影響了幫扶工作的進度。
四、幾點建議
筆者認為，抓好大學畢業生促進就業工作是關注民生、改善民生的一件重要工作，對于維護社會穩定，培養龍崗新一代各項事業的接班人具有重要的戰略意義。回顧和總結一年來的“一幫一”工作，特就今后工作提出以下建議：
1.繼續提高各級黨政組織領導的思想認識。龍崗區是一個工作崗位十分豐富的地區，理論上講不應該成為幾百名大學畢業生找不到工作的地方，之所以存在戶籍大學畢業生就業難的問題，某種程度上說明區內的一些基層黨政組織的領導對這項工作較為忽視，認為在市場就業機制的情況下，采取措施幫扶就業沒有必要。因此，繼續強調和督促黨政領導加強和重視這項工作勢在必行，這是充分調動各類資源扶持大學生就業創業的前提條件。
2.大力落實相關的高校畢業生扶持政策。2009年4月，廣東省政府辦公廳印發了《關于促進普通高等學校畢業生就業工作的通知》（粵府辦[2009]34號），該文件就崗位開發、就業扶持、補貼發放等工作作了一系列原則性規定。深圳市人民政府也于2011年印發了《關于促進我市普通高等學校畢業生就業和創業工作的通知》（深府辦[2011]33號）文件。為此，建議區政府結合龍崗實際，在全面落實相關政策的基礎上，就全區近三年戶籍大學畢業生就業制定特殊措施，采取“促、扶、補”等措施，力促消化沉積的未就業大學畢業生。
3.采取多種形式，加大對大學畢業生就業觀教育力度。就業觀教育是當前解決大學畢業生就業的一項基礎工作，尤其是擇業觀的輔導和矯正是穩定就業的前提。為此。從現在開始，區、街道、社區及相關單位要建立一種常態協作機制，著力抓好“課堂、家庭、社會”三個點的多形式就業觀輔導教育，為今后順利促進就業工作創造良好條件。
4.把扶持創業作為當前促進大學畢業生成才的一個重要途徑。建區以來，龍崗區40～60歲勞動年齡段當中涌現了一大批工作骨干和民營企業家，隨著年齡的增長，一大批民營企業迫切需要新生代的參與或接班，而新生代普遍對創業感興趣，有一批已經跳入商海。為此，制定有針對性的扶持創業措施，建立各類大學畢業生創業基地，是通過扶持創業帶動就業的一項重要捷徑，應認真研究和大膽探索。
5.加強公益性崗位的管理和置換力度。目前，龍崗區的公益性管理工作還存在一定問題，一些單位的責任意識比較薄弱，戶籍居民按比例就業原則尚未得到充分貫徹。今后，要進一步加強公益性崗位的申報和審批工作，拓寬崗位覆蓋面，對有條件安置戶籍居民的公益性崗位堅決騰崗清崗，安置崗位向戶籍大學畢業生特別是困難家庭大學生傾斜。通過區、街道兩級的聯動和配合，形成一個優先解決本戶籍人員大學畢業生就業的社會氛圍，力求“安置一名畢業生，穩定一個小家庭”。
6.加大畢業生見習基地建設，通過專業實踐提高畢業生就業能力。近年來，龍崗區人力資源部門推出了青年見習活動，為大學畢業生提供了一個體驗就業、積累經驗、增長技能的良好平臺。各部門及街道、社區應當更有效地運用好這批見習基地資源，因地制宜，大膽創新，將扶持重點企業與建立見習基地相結合，加大見習基地建設，著力開發有利于大學生發揮專業特長的見習崗位，并鼓勵見習基地接收優秀見學生就業，把服務大學畢業生落到實處。
根據自治區人社廳《關于做好2018年度全區人力資源市場統計年報和人力資源服務機構年報工作的通知》（內人社辦發[2019]4號）要求，市人才交流中心針對人力資源服務機構提供的材料，進行了審驗，現將年檢工作情況總結如下：
一、年檢基本情況
截止2018年12月底，人才交流中心工作人員5人。全年登記人力資源需求信息數616條；登記求職人數283人；登記要求招聘人才單位數63個，招聘職位數616個，實現招聘人才數271人；舉辦培訓班次數2次，培訓人數40人；要求勞務派遣單位數2個，派遣人數41人；舉辦交流會1次，參會求職人數315人，參會招聘單位26個，達成流動意向協議人數173人；高校畢業生專場招聘會5場 ，進場人數895人，招聘單位58個，達成就業意向人數348個，簽訂就業協議人數249人；委托人事單位數2個，人事總人數6人；全年接收人事檔案數量237份，現存人事檔案總量2274份；提供政策咨詢、就業指導的人數1535人。
二、主要工作措施
（一）精心組織就業創業政策措施宣傳活動。利用二連浩特市政務服務大廳顯示屏幕、人才交流中心微信公眾平臺、QQ群（154708053）、印發政策宣傳資料等宣傳形式，開展面向社會、面向企業、面向高校畢業生政策宣傳。以征集就業崗位活動為契機開展就業政策解讀，以人力資源市場登記求職和報到的高校畢業生為依托，發放《高校畢業生就業創業政策問答》和就業服務手冊；注重公共服務平臺常態化政策宣傳活動，發揮人才交流中心、8個社區公共服務中心社會保障窗口平臺作用，累計發放就業創業政策手冊250余份；公開服務熱線開展咨詢服務活動，印發《服務聯系卡》、公開服務熱線（0479—7524913、7524197），開展政策咨詢就業指導。
（二）扎實做好就業創業服務。一是主動深入中小企業挖掘崗位。組織相關人員深入全市中小企業，了解對高校畢業生的用人需求，告知可以享受的就業政策，并提供就業崗位。二是通過舉辦高校畢業生交流大會和現場招聘會、服務周、服務月、金秋招聘月、就業指導等活動，幫扶高校畢業生就業創業；發揮“二連浩特市人才交流中心”微信公眾平臺服務功能，為用人單位和高校畢業生搭建就業平臺實現就業。
（三）加強服務型人才隊伍建設，提升服務能力。強化人才隊伍建設，通過開展“三亮三比三提”、爭創“文明窗口”“文明服務標兵”，打造“文明科室”等活動，強化“內強素質，外素形象”，努力做到有令則行、有禁則止，把按規章制度辦事化為工作中的自覺行動，確保中心工作落實到位。
二、存在的主要問題
（一）高校畢業生創業的積極性偏低。實名制登記畢業生人數偏低，主動創業就業的積極性不高。
（二）畢業生手提檔案問題嚴重。58%的應屆畢業生手提檔案在人力資源市場辦理存檔手續。“不接收個人保管或攜帶的人事檔案”，在短時間內難以落實到位。
三、今后工作的努力方向
（一）進一步拓寬中小非公有制企業就業渠道。鼓勵引導高校畢業生到中小非公有制企業就業，針對高校畢業生學歷、專業實際情況，加大與用工企業協調溝通力度，指導企業合理設置招聘條件，告知可以享受的就業政策，多組織小型化、專業化招聘活動，實現供需對接，促進畢業生就業。
（二）實行“一點登記，兩點服務”的工作模式。依托公共就業服務體系，實施市人力資源市場與人才交流中心微信公眾平臺、人才E站的相互貫通，實行“窗口”求職登記和“網絡”線下線上“兩點服務”工作模式。廣泛收集、企業招聘崗位和求職登記信息，搭建靈活多樣的對接平臺，精準服務力促高校畢業生就業創業。
（三）加強人力資源市場建設力度。加大公共就業服務基礎設施軟硬件的建設力度，提高公共就業人才服務水平，營造人才自主就業、市場調節就業，企業自主用人的良好環境。
