發布時間：2023-02-28 15:50:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的少年申請書樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
（曲阜師范大學體育科學學院，山東曲阜273165）
摘要：對《青少年自主健身行為概念模型建構與量表研制》-書進行評述，研究認為該書從自主性這一層面對青少年自主健身行為的解讀，深入到了青少年健身行為的核心。綜合運用質化研究與量化研究，從主觀能動性視角，引入青少年積極發展的理論，初步提出了青少年自主健身行為的概念及概念模型，構建了具有較高信效度的量表。
關鍵詞：青少年；自主健身行為；概念模型；量表研制
中圖分類號：G804.8
文獻標識碼：A
文章編號：1672-268X(2015)04-0053-03
基金項目：國家社科基金項目(413BTY045)。
隨著“陽光體育”、“全民健身”等一系列政策的出臺，由政府倡導、學校組織的體育活動逐漸增多，越來越多的學生參與到體育健身的行列中來。據2011年國家體育總局官方網站的《2010全國學生體質與健康調研結果》顯示，持續20多年的中小學生身體素質下滑趨勢開始得到遏制，學生體質與健康狀況總體有所改善。這固然令人欣喜，但也引發了我們無限的深思：學生體質狀況是在陽光體育運動“刺激”下才有所改善，如若沒有了他律的、強制性的制度約束，學生健身的堅持性能否持續？學生參加體育活動到底是自覺、自愿，還是迫于學校體質達標測試的壓力呢？經過初步調研，曲阜師范大學房蕊教授觀察到當前青少年健身自主性缺欠的現象，并就此展開研究，取得了一系列研究成果。《青少年自主健身行為概念模型建構與量表研制》一書就是這些研究成果的結晶。
該書是房蕊教授在其博士學位論文基礎上修改而成，由山東人民出版社2013年11月出版發行。全書共七章，主要圍繞“什么是青少年自主健身行為”、“如何評價青少年自主健身行為”兩大基礎問題進行探討，整合了社會學、心理學、行為科學等多學科的相關理論，從自主性和能動性兩個層面深入解讀青少年自主健身行為，較為恰當地界定了青少年自主健身行為的概念及概念模型，研制了具有較高信效度的青少年自主健身行為的評價量表，填補了“自主健身行為”在理論與評價指標研究方面的空白。
1 獨特的研究視角：引入青少年積極發展理論
外因需要通過內因來起作用，如果作為行為主體的青少年健身行為自主性沒有被調動起來，長期處于被動狀態，即使外部環境再完善，其健身的堅持性將難以持續，增強體質的持續性也難以保障。而在已有的研究中，“自主健身”僅僅是一個使用性語詞，尚未上升到概念界定的理論高度。作者的這一發現，就使其必須尋找一個新的研究視角，才能實現理論及測量工具的創新。為此，該書從主觀能動性的視角出發，引入了青少年積極發展的理論，全面、深入地解讀青少年自主健身行為，建構了概念模型，確保“青少年自主健身行為”成為一個具有豐富內涵及外延的科學概念。
在過去很長一段時間里，學界對青少年發展問題的研究主要集中在青少年問題行為和不健康的心理狀態上，雖然這一研究取向對于防止青少年犯罪，糾正青少年成長中遇到的問題做出了很大貢獻，但這種狹隘的研究逐漸背離了青少年發展研究的本意，因為對青少年發展研究的根本目的并不僅僅是消除青少年心理或行為上的問題，而是要激發青少年自身內在的積極力量和優秀品質，引導他們正向發展。該書遵循著這一研究取向，在建構青少年自主健身行為概念模型時，引入了兩個有關青少年積極發展的理論，即自我決定理論與意向性自我調節理論。前者是關于人類行為的動機理論，強調人的自主性，即人類行為在多大程度上是自愿和自我決定的。后者是關于個體行使主觀能動性的行動過程理論，個體通過設立目標，積極協調情境中的要求、資源和個人目標之間的關系來調節自身的發展。通過對青少年積極發展相關文獻的全面梳理，作者明確指出，青少年自主健身行為中的“自主”采用自我決定理論中自主的含義，但是僅憑這一理論并不能充分解釋青少年自主健身行為，它缺乏對自我調節過程中行為策略的關注，忽視了人的能動性，而意向性自我調節SOC理論提出的選擇、優化和補償策略則成功地彌補了這一缺陷。基于此，作者整合自我決定理論(SDT)和意向性自我調節（SOC理論）的相關概念，從自主性和能動性兩個層面對青少年自主健身行為的價值脈絡作了清晰的界定，歸納得出了一個可操作化的概念。這就從理論上厘清了青少年自主健身行為的本質和內涵，使人們對于自主健身行為有了一個整體印象和全面的理解。
2全新的解讀方式：注重行為主體對行為的經驗解釋
運用符號互動論和解釋現象學分析的研究方法解讀青少年自主健身行為，是該書的一大亮點。從研究內容上看，已有關于健身行為的研究內容多為現象或經驗性描述統計，主要體現在健身行為特征、影響因素、現狀及對策等方面，至于附著在行為上的意義和解釋則被忽略了。造成這一結果的原因是多方面的，但在很大程度上與我們的研究路徑和理論薄弱現狀不無關系。國外體育鍛煉行為、體育健身行為的理論與實踐研究對我國健身行為領域的研究很有借鑒意義，但由于社會制度、文化背景、人種等方面的差異，這些理論及理論模型很難直接用來預測、解釋我國青少年健身行為的發生和發展。該書作者在這方面付出了很大努力，力圖從行為主體的角度解釋青少年健身行為的發生和發展，注重行為主體對行為的經驗解釋，頗有新意。
研究伊始，該書就從探索青少年關于健身行為的經驗世界出發，自下而上地為現象尋找理論，并在理論與實踐的互動與整合中，建構了青少年自主健身行為概念模型。值得注意的是，作者在此借鑒了符號互動論中的方法論思想和解釋現象學分析的研究方法。作為一種行為分析模式，刺激一反應( S-R)公式在解釋行為方面做出了重要貢獻，但它僅僅把人的行為看成特定環境刺激下做出的反應，至于人為什么如此行為則不曾涉及。在社會心理學中，符號互動論對人類行為的研究則走出了簡單的刺激一反應分析模式，它關注人類行為的主觀領域，主張對附著在行為上的解釋和意義進行分析。因此，作者認為，對青少年自主健身行為的研究，既不能重復地沿襲行為主義的刺激一反應(S-R)分析模式，也不能自上而下地直接運用某一現有理論來解釋青少年自主健身行為的發生和發展，必須從行為主體的角度理解行為意義本身。從這條獨特的思維軌跡出發，該書采用自下而上的解釋現象學分析的研究方法，從研究參與者自身對青少年自主健身行為的經驗感知中，獲得了一個敏感化概念。雖然從某種程度而言，“敏感化概念”缺乏對屬性和事件的詳細說明，但它卻提供了從何處去發現經驗現象的線索和啟示。根據敏感化概念提供的線索和啟示，作者對青少年自主健身行為具體表象的現象信息與自我決定理論及意向性自我調節理論進行互動解讀，最終歸納出青少年自主健身行為的操作化概念。這種從行為主體的角度解釋行為發生和發展的研究路徑，對我國體育行為研究來說是一個很有意義的嘗試，整體上頗具啟發性和可操作性。
3高度的方法論自覺：提供了分析問題的思維程序
毫無疑問，方法論不等同于具體方法。在對體育科學研究方法的追問與反思中，張力為教授深有體會地說：“體育科學研究者亟需解決的不僅僅是研究的技術手段和具體方法問題，而更應關注的是對世界的理解、科學與哲學的關系，科學與宗教的關系等更深層次的問題。”這些更深層次的問題實質上就是研究者所秉持的方法論理念，它決定了我們采用哪種具體研究方法和工具，指引著整個研究的取向。盡管學界已認識到方法論在整個研究中所處的地位和作用，但在實際研究中，卻沒有給予方法論應有的重視，甚至沒有形成方法論的自覺，導致研究程序出現邏輯錯誤而損害研究的科學性與合法性。有學者曾對我國體育學300篇博士學位論文進行研究發現，我國部分體育學博士學位論文研究存在明顯的方法論缺失問題，科學方法論與方法的自覺意識在體育科學研究中還沒有形成制度性的氛圍。難能可貴的是，該書作者則表現出了高度的方法論自覺，在明確而突出的方法論意識指導下，科學規范地選擇與運用研究方法，既合乎邏輯又合乎經驗地完成了青少年自主健身行為概念模型建構與量表研制工作。
從方法論的角度而言，該書之所以能夠實現理論與測量工具的創新，首先在于并沒有將研究視野局限在刺激一反應( S-R)的行為主義模式下，而是站在社會學、哲學的高度，運用整體、辯證、可持續發展的系統觀來看待青少年自主健身行為這一體育人文社會現象，并將“以人為本”的核心理念滲透在整個研究設計和過程之中，使得青少年健身行為的研究上了一個新的臺階。其次，作者力圖實踐上下求索方法論，通過對“什么是青少年自主健身行為”、“如何評價青少年自主健身行為”兩大基礎問題的探討，實現了質化研究與量化研究的完美融合，提供給我們體育行為研究縱深拓展的范例。在理論建構方面，作者本著向上求索的“論道”精神，采用質化研究，綜合運用社會學、心理學等相關學科理論知識，解讀、探討青少年自主健身行為具體表現，并且建構了青少年自主健身行為的概念模型。在這個過程中，最大的困難是在于如何精確地解讀附著在青少年健身行為上的“自主性”，它關系到后續現象信息與相關理論的整合，直接決定著繼之而來的建模工作和論證過程，關系到整個研究工作的成敗。為此，作者借鑒了符號互動論的方法論思想和解釋現象學分析的研究方法，全面、深入地分析青少年自主健身行為具體表現的現象信息，從而保證了研究結果的科學性與合理性，這也成為該書的一大亮點。為了不流于單一論證，作者繼續實踐向下求索的“道論”理性，通過探索性因子分析與驗證性因子分析等量化研究手段進一步探索、論證概念模型，進而研制出具有較高信、效度的青少年自主健身行為評價量表，為后續相關研究提供了有益的借鑒。
關鍵詞：云貴地區；少數民族；學生；身體形態
中圖分類號：G804.49文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2008)05-0633-03
1研究對象與方法
本文選取云貴地區4個少數民族的學生進行研究（貴州――侗族、布依族，云南――傣族、白族。以下分別簡稱為侗，布依，傣，白）。其中1985年調查9 149人（侗族2 323人，布依族2 397人，傣族2 029人，白族2 400人），2005年調查10 008人（侗族2 398人，布依族2 376人，傣族2 598人，白族2 636人）。1985年和2005年7～18歲云貴地區少數民族學生身高、體重、胸圍的數據資料分別來自《1985年中國學生體質與健康研究》和《2005年中國學生體質與健康調研報告》。1985年和2005年云貴地區少數民族學生身高、體重、胸圍的測量均按照《全國學生體質健康狀況調查研究檢測細則》的要求進行測試，對采集的數據進行數理統計，檢驗方法采用t檢驗。
2結果與分析
2．1身高20年間，7～18歲云貴地區少數民族學生的身高平均增長值均出現增長，其中，侗男平均增長4．2 cm（1．8～6．4 cm），經T檢驗，7～18歲（P＜0．05～0．001），女生平均增長3．4 cm（0．5～6．8 cm），經T檢驗，8～16歲（P＜0．05～0．001）；布依男平均增長1．1 cm（-1．7～4．2 cm），經T檢驗，10歲、13歲、17歲（P＜0．05～0．001），女生平均增長0．8 cm（-2．0～4．0 cm），經T檢驗，7歲、9～11歲、16～17歲（P＜0．05～0．001）；傣男平均增長2．8 cm（1．1～4．9 cm），經T檢驗，7歲、9～10歲、12～18歲（P＜0．05～0．001），女生平均增長1．8 cm（-0．3～4．0cm），經T檢驗，8歲、10～15歲（P＜0．05～0．001）；白男平均增長4．7 cm（3．5～6．4cm），經T檢驗，7～18歲（P＜0．001），女生平均增長3．9 cm（1．2～5．9cm），經T檢驗，7～17歲（P＜0．001）(表1)。
2．2體重20年間，7～18歲云貴地區少數民族學生體重平均增長值（除布依族學生外）均出現增長，其中，侗男平均增長1．8 kg（0．0～3．4 kg），經T檢驗，7～15歲（P＜0．05～0．001），女生平均增長1．0 kg（-3．2～3．7 kg），經T檢驗，7～13歲、18歲（P＜0．01～0．001）；布依男平均下降0．2 kg（-4．4～1．7 kg），經T檢驗，10～11歲、14～16歲（P＜0．05～0．001），女生平均下降0．1 kg（-3．6～2．3 kg），經T檢驗，7歲、9～10歲、17～18歲（P＜0．01～0．001）；傣男平均增長1．5 kg（0．1～3．6 kg），經T檢驗，7歲、9～13歲、18歲（P＜0．05～0．001），女生平均增長1．3 kg（-2．1～3．9 kg），經T檢驗，8歲、10～15歲（P＜0．05～0．001）；白男平均增長3．9 kg（1．7～5．9 kg），經T檢驗，7～18歲（P＜0．001），女生平均增長2．7 kg（0．4～4．7 kg），經T檢驗，7～16歲（P＜0．05～0．001）(表2)。
2．3胸圍20年間，7～18歲云貴地區少數民族學生胸圍平均增長值（除布依族學生、侗族男生外）出現增長，其中，侗男平均下降0．5 cm（-2．1～1．0 cm），經T檢驗，7～9歲、18歲（P＜0．01～0．001），女生平均增長0．1 cm（-1．4～2．1 cm），經T檢驗，8歲、10歲、13歲、16～17歲（P＜0．05～0．01）；布依男平均下降1．7 cm（-4．4～0．2 cm），經T檢驗，8歲、14～18歲（P＜0．001），女生平均下降0．5 cm（-2．1～0．9 cm），經T檢驗，7～8歲、14歲、18歲（P＜0．05～0．001）；傣族男生平均增長0．6 cm（-1．0～2．9 cm），經T檢驗，7歲、9～10歲、12～13歲（P＜0．05～0．001），女生平均增長1．3 cm（-1．0～3．5 cm），經T檢驗，10～16歲（P＜0．01～0．001）；白男平均增長2．1 cm（0．4～3．9 cm），經T檢驗，7～14歲、16～17歲（P＜0．05～0．001），女生平均增長0．8 cm（-1．5～3．2 cm），經T檢驗， 8歲、10～11歲、13～17歲（P＜0．05～0．001）(表3)。
2．4青春突增期的變化青春期是指兒童發育到成人的過渡時期，在整個生長發育時期內占據十分重要的地位，了解該時期反映身體發育各指標的變化，將有助于認識20年來云貴地區少數民族學生青春期生長發育的變化規律。據文獻報道，青春突增期開始的時間，目前理論界常常以身高增長速度最快的3個相鄰年齡組確定為快速生長期(或突增期)。研究結果表明， 2005年與1985年相比，云貴地區少數民族學生身高、體重突增高峰年齡多數沒有變化；胸圍突增高峰年齡變化不明顯(表4)。
2．5身體形態增長速度的變化兒童青少年群體在一段時期內其生長發育的水平均會有明顯的變化，即理論上稱為“生長的長期變化”。相關的研究報道把“近百年平均每10年身高增長1 cm，體重增長0．5 kg”作為衡量兒童青少年是否步入快速增長期的標準。結果表明，云貴地區少數民族學生（除布依族學生、傣族女生身高，布依族體重外）已步入快速增長期，其中，白族男生身高、體重增長速度最快（10年分別增長2．38 cm和1．94 kg）（表5）。
統計結果表明，20年來，云貴地區少數民族學生的生長發育水平有一定幅度的提高，除布依族學生、傣族女生身高和布依族體重外已步入快速增長期，身體形態整體發育水平，白族、傣族學生好于布依族、侗族學生。這一方面與兩地區自然環境因素有關。據林琬生等研究報道，生長發育水平與地球緯度、年日照時數、氣溫年較差呈高度顯著性正相關（r=0．60～0．67,p
3結論
1） 20年來，云貴地區少數民族學生的生長發育水平有一定幅度的提高，生長發育速度云南地區的白族、傣族學生已步入快速增長期；胸圍平均增長值（除布依族學生、侗族男生外）出現增長；身體形態整體發育水平，白族、傣族學生好于布依族、侗族學生。
2） 20年來，云貴地區少數民族學生身高、體重突增高峰年齡多數沒有變化；胸圍突增高峰年齡變化不明顯。
3） 云南的自然環境因素在一定程度上促進了該地區少數民族學生的生長發育水平，使他們的生長發育水平快于貴州地區少數民族學生生長發育水平。
參考文獻：
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在現在的社會生活中很多場合都離不了申請書，通過申請書，我們可以提出自己的請求。什么樣的申請書才是合理的呢?為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關于中學生入學申請書，歡迎閱讀!
中學生入學申請書1尊敬的__初級中學校領導：
我是宏路中心小學的六年級學生___(男，20__年2月15日出生，宏路街道宏路村人)下半年我就要成為一名初中生了，我最大的愿望就是能進入__初級中學學習，因為有緣讓我認識了貴校，__初級中學有著優美的學習環境，有著團結互助的傳統美德，有良好的學習氛圍，更有解疑答難、樂于施教的好老師和好領導。
機會是可遇而不可求的，希望學校領導能給我在貴校學習的機會，我會做好敢吃一切苦的思想準備，樹立戰勝一切困難的必勝信心，努力以優異的成績完成三年初中生活，來報答學校領導的對我的期望。懇請學校領導考慮我的申請。
此致
敬禮!
申請人：___
20__年_月_日
中學生入學申請書2__區教委領導：
您好!
學生___，男，13歲。現在就讀于文化路一小六年級2班。家庭住址在文化路12號院4號樓22號。今年暑假后，按原來劃定的入學區片，應該在31中讀義務教育初中一年級。由于我們小區在6月份將進行拆遷重建，單位把我們安排到了東風路18號院“鑫苑名家”6號樓123號居住。孩子屬于未成年人，我們夫妻由于工作性質，經常出差，不能接送孩子，雙方父母歲數比較大，不適于接送孩子。
現申請把孩子跨區片調撥到66中就近入學。
請領導批準!
此致
敬禮!
申請人：___
20__年_月_日
中學生入學申請書3尊敬的校領導：
您好!
我叫___，性別男，是育才小學的一名畢業生。在緊張的小升初考試即將到來之際，我既為快要成為一名成熟的初中生自豪，又為能否進入一個優秀的初中學習暗自心焦。我聽聞貴校教風嚴謹、學風優良，成績優異，蔚為傳統，是締造明日才俊的搖籃，又是培育國之棟梁的沃土。我非常贊賞貴校的辦學使命：關愛學生的今天和明天。
我出生于20__年6月1日，從小活潑可愛。我家雖然住城郊的開發區，但我從小被父母寄予厚望，被送入城區學校就學，受到了良好的教育。父母每天都接送我上學，看到他們的辛苦，我格外珍惜這樣的學習機會。從小學一年級開始，我學習踏實而勤奮，上課專心聽講，課后認真完成作業，書寫認真，閱讀廣泛，踴躍參加各種活動，積極發展興趣愛好，獲得了不少榮譽，曾被評為三好生、陽光文明少年、英語之星、爭先進積極分子、運動小健將、文明少年……還獲得讀書手編報二等獎，賽車設計制作二等獎。我被選入校籃球隊，校籃球場曾是我馳騁青春、揮灑汗水的地方。我最喜愛的課程是科學，每次動手實驗總讓我精神抖擻，興致勃勃。實踐出真知，每次我總把實驗的過程和結論記得特別牢。
敬愛的老師，尊敬的領導，我一定會在初中階段更加努力學習，為自己的人生加分，為自己的生命添彩，為自己而學，也為祖國而學，裝備自己，奉獻社會，做一個對人有用之人。如果在各樣條件符合的情況下，請鄭重考慮本人的入學申請，謝謝!
此致
敬禮!
申請人：___
20__年_月_日
中學生入學申請書4尊敬的___初中：
我女兒___，_歲，20__年生，身份證號：_______。畢業于__幼兒園，擅長___等。現戶口在____，戶口所在地為：________，現居住于___。父親___，__學歷，從事____。身份證號：______，聯系電話：_______;母親_____，__學歷，從事_____，身份證號：______，聯系電話：______。
貴校嚴格、科學、規范的管理和過硬的教學質量贏得了社會的`廣泛認可，孩子已經到了入學的年齡，特向貴校提出申請，希望我女兒到貴校的_____校區上初中，特此申請，望批準為感!
此致
敬禮!
申請人：___
20__年_月_日
中學生入學申請書5尊敬的校領導：
我是__小學學生__(女，20__年8月20日出生)。就要成為一名中學生了，我最大的愿望就是能進入城郊中學學習，因為有緣讓我認識了__中學。20__年夏有幸成為了該校俱樂部一名會員，當年并代表城郊中學參加全國在湖北黃石舉行的中學生運動會(乒乓球比賽項目)，并取得了較好的成績。短短幾天的賽事，通過帶隊老師和隊友的介紹，使我對__中學有了充分的了解，此后，我更加重視學習、更加愛好體育運動。
在我的心里，城郊中學是我最理想的選擇。該校有團結互助的傳統美德，有“比、學、趕、超“的學習氛圍，更有解疑答難、樂于施教的好老師和好領導。機會是可遇而不可求的，如果校領導給了我這一次機會，我會不斷總結經驗和教訓，做好敢吃一切苦的思想準備，樹立戰勝一切困難的必勝信心，努力以優異的成績完成三年的初中生活。決不會讓學校領導失望。我不知道這種提法是否妥當，但懇請領導考慮我的申請。
此致
敬禮!
養老金也稱退休金、退休費，是一種最主要的社會養老保險待遇。主要用于保障職工退休后的基本生活需要。養老金本著國家、集體、個人共同積累的原則積累、運作。更多退休金申請書格式模板請點擊“退休金申請”查看。
退休金申請書格式模板____社會勞動保險局：
本人____，性別___，生于_年_月_日。屬杭州城鎮居民，由于年老體弱、無固定經濟收入，養老問題一直沒有保障，雖然目前已超過參保年齡，但我參保繳費的愿望很迫切，仍想參加企業職工養老保險。
依照相關政策規定，本人自愿申請延遲享受養老保險待遇(退休)時間，從__年__月起補繳養老保險費，待繳費年限滿十五年后辦理相關手續，望貴局領導批準為盼。
此致
敬禮!
申請人：申請書模板
__年__月__日
多少年工齡可以退休工齡滿十年，并且男年滿六十周歲，女年滿五十周歲的，可以退休。員工退休以后，當地的勞動部門或社保機構會每月發放給退休人員退休費，直至去世為止。
法律依據
《國務院關于工人退休、退職的暫行辦法》第一條
全民所有制企業、事業單位和黨政機關、群眾團體的工人，符合下列條件之一的，應該退休。
(一)男年滿六十周歲，女年滿五十周歲，連續工齡滿十年的。
(二)從事井下、高空、高溫、特別繁重體力勞動或者其他有害身體健康的工作，男年滿五十五周歲、女年滿四十五周歲，連續工齡滿十年的。
本項規定也適用于工作條件與工人相同的基層干部。
(三)男年滿五十周歲，女年滿四十五周歲，連續工齡滿十年，由醫院證明，并經勞動鑒定委員會確認，完全喪失勞動能力的。
(四)因工致殘，由醫院證明，并經勞動鑒定委員會確認，完全喪失勞動能力的。
退休能拿多少退休金一、養老金領取計算方法：養老金=基礎養老金+個人賬戶養老金;基礎養老金=(參保人員退休時當地上年度在崗職工月平均工資+本人指數化月平均繳費工資)÷2x繳費年限x1%;個人賬戶養老金=參保人員退休時個人賬戶累計儲存額÷計發月數年齡不到法定退休年齡，其個人賬戶累計存儲額的計發月數要比正常退休的多。病退人員的基礎養老金計算公式，(上年省市職工平均工資x20%+95年底前推算存儲額本息/120+調節金)x(1-提前年限x2%)正常退休的基礎養老金計算公式全國是一樣的，但病退各省、市、區有一定區別，要到當地社保經辦機構咨詢，以當地政策為準。
二、根據《社會保險法》第十五條：基本養老金由統籌養老金和個人賬戶養老金組成。基本養老金根據個人累計繳費年限、繳費工資、當地職工平均工資、個人賬戶金額、城鎮人口平均預期壽命等因素確定。
法律依據
《中華人民共和國社會保險法》第十五條
基本養老金由統籌養老金和個人賬戶養老金組成。
基本養老金根據個人累計繳費年限、繳費工資、當地職工平均工資、個人賬戶金額、城鎮人口平均預期壽命等因素確定。
《中華人民共和國社會保險法》第十六條
參加基本養老保險的個人，達到法定退休年齡時累計繳費滿十五年的，按月領取基本養老金。
雖然我們打算辭職，但辭職申請書的語氣一定要友好，對上司要給予一定的尊重。來看看辭職申請書怎么寫吧!下面就是小編給大家帶來的政府公務員2021辭職申請書五篇，希望能幫助到大家!
2021政府公務員辭職申請書一尊敬的局領導：
光陰荏苒，歲月如梭，一轉眼我參加稅務工作已經兩年了。兩年時間，我從一個剛畢業的學生成長成一名略懂稅收業務的稅務干部。衷心感謝領導們對我的關心、教育和栽培，同志們對我的指導、幫助和愛護。
兩年稅務職業生涯使我深刻領悟到稅收工作的艱辛和光榮。此刻我遞交辭呈心底是五味雜陳、百感交集。畢竟這份職業可以給與我穩定的工作、較佳的待遇、安逸的生活。離開令人羨慕的稅務崗位、舍棄受人尊敬的公務員身份是一個令我難以抉擇，痛苦不堪的決定，我曾為此輾轉反側、寢食難安。
少年時代我就喜歡法律，敬佩那些維護公平、匡扶正義的律師，夢想自己也有機會身披律師袍站在法庭上為沉冤者昭雪、為受害者伸張、為當事人辯護。但是高考填報志愿時屈從了父母意見，報考了更為熱門的金融學。這是我第一次與法律夢想擦肩而過。然而內心的法律夢卻沒有停止，于是經過一番努力進入__政法大學拾起了久違的法律書籍。可是，畢業時基于對現今法律行業前途的悲觀，對自己法律職業能力的懷疑，再次與法律夢想失之交臂。
興趣是的老師，只有熱愛一份職業才會全心全意的撲在工作上，殫精竭慮的謀求提高工作技能，同時達到在快樂中投入工作，在工作中體會快樂的境界。我認定法律職業就是這樣一份令我魂牽夢繞、奮不顧身的工作。
基于以上原因我申請辭去公務員職務，去探索下一個未知的人生旅程。懇請領導予以批準。
簽名：___
日期：__年__月__日
2021政府公務員辭職申請書二敬愛的中心領導：
您們好!
在此，感謝單位領導給予我一個很好的提升自我的機會，感謝單位領導一直以來對我的信任和關照，特別感謝給予我發揮個人優勢的平臺。在單位的兩年多里，您們給予我很多的培育，讓我學到很多。但因為某些原因，我不得不在此向單位提出辭職申請。
作為畢業后的第一個工作單位，兩年里我一直努力去做好本職工作，努力提高自己的專業技能。付出的辛苦也在服務對象上得到了肯定，對此無憾矣。但作為一支專業團隊，一個有完整結構的機構，我不得不說，壓力很大。一中層領導會將優秀技術人員說得比一個新手都不如的環境，我不知能說什么，也無能為這幾位優秀同事說些什么。自問我們幾個老員工要問的問題，你中層未必能解決，當然你中層可以夸夸其談，忽悠無知的家長可以，忽悠得了我們嗎?我們不是無知，而是無奈!
今天我同一位家長說，我要走了，他說社會需要我們我種專業人才。我知道這是事實，但另一個事實是社會不珍惜我們這種人才。都知道康復工作對我們工作人員來說是傷害性的，請問哪位康復工作者脊柱不是錯位、勞損的?沒有，那只有兩個原因，一是新手，二是懶蟲!工作辛苦，但回報呢，低微的。提升空間有限。當然，也有人透支自己去提高回報，但請問我們都在說提高生活質量，而你的生活有質量嗎?尊重職業、尊重自己，七彩組合，才是陽光!人生是一個過程，但不僅只是出生、成長、工作、死亡，還應該有更豐富的內容，看山、觀星、聽海、聞風，人生之道!請社會愛惜我們吧!
我常常想起師傅們，他們高超、精湛的技術是我不止的追求。其中我的一位老師現在正在讀康復博士，這是國內僅有的。他們有高遠的追求，而追求的背后，有一個精神核心。師傅及他們的同事雖然每月至少拿五、六千的工資，有的甚至上萬，但工作辛苦、壓力大，部分人想轉行，卻又不舍離去，“唐主任還在，我不走!”這就是凝聚力，這就是精神核心!我不知這背后的故事，但作為一個領導，這絕對是成功的。心無所向，游離不定。遠離吧，無論可悲的中層，還是糟糕的管理，只許別人斤斤計較的事實，將會與我無關!
尊重知識，尊重人才，規范管理，合理用人，當代單位生存之根本。
這就是一位即將離職人員的獨白，是我膚淺的“某些原因”。
工作熱情消退，悲傷由此而生，這樣無論對我個人還是單位的影響都是不好的。(只是可憐了那些有障礙、需要幫助的小朋友們!)特此辭職。同時在此衷心祝愿中心的業績蒸蒸日上，各領導及同事工作順利!
請中心領導審查批準!
謝謝!
2021政府公務員辭職申請書三尊敬的單位領導：
您好!首先感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的辭職信。
我是懷著十分復雜的心情寫這封辭職信的。自我進入單位之后，由于您對我的關心、指導和信任，使我獲得了很多機遇和挑戰。經過這段時間在單位的工作，我在單位業務領域學到了很多知識，積累了一定的經驗，對此我深表感激。
在貴單位實習的這一段時間里!我學到了很多，我九月開學，所以打算繼續回去繼續我的學業，為此，我進行了長時間的思考，決定辭去這份實習工作!
為了不因為我的離去的原因而影響到貴單位的發展進度，經過深思熟慮之后我決定辭去目前在單位和項目組所擔任的職務和工作。我知道這個過程會給您帶來一定程度上的不便，對此我深表抱歉。
我已準備好在八月三十一號辭職從單位離職，并且在這段時間里完成工作交接，以減少因我的離職而給單位帶來的不便。
非常感謝您在這段時間里對我的'教導和照顧。在單位的這段經歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時候，我都會為自己曾經是貴單位的實習生而感到榮幸。我確信在單位的這段工作經歷將是我整個職業生涯發展中相當重要的一部分。
祝單位領導和所有同事身體健康、工作順利!
再次對我的離職給單位帶來的不便表示抱歉，同時我也希望單位能夠諒解，對我的申請予以考慮并批準。
申請人：___
日期：20__年_月_日
2021政府公務員辭職申請書四尊敬的領導：
暮然回首，已與單位一同走過___時光;再三思量，雖有不舍，仍抬起沉重的雙手落成這封申請書。尊敬的領導，很感謝您抽出時間看這封辭職申請，很抱歉辜負了您一直以來的教誨與幫助，很遺憾我不能再陪單位繼續往前同行。
20__年__月，在眾多的面試者中，機緣巧合地我進入了單位。可能如果不是這種巧合，進入單位會更難，幸運的是--我很幸運。幸運地遇到了三位能力杰出而又和藹可親的領導，幸運地遇到了一群熱情、開朗又團結向上的同事，幸運地遇到了一個朝氣蓬勃、卓越發展的單位。從____到今天，我能一路走來，因為有著領導孜孜不倦的教導和同事積極熱情的幫助。
我很感謝，發自內心的感謝：感謝領導在我迷茫所給我的指引，讓我一點點地成長成熟起來，雖然還差很遠，但我已能明顯感覺到現在的我與剛入職時的我的區別;感謝領導對我寄予的期望，讓我有動力、有信心、有方向地去提升自己，完善自己，讓我逐步遠離當初那個自以為是、想當然的我;感謝單位給我的這個珍重的工作機會，它歷練了我、教育了我，讓我明白了什么叫工作，脫離了幻想與輕佻，真正的人在社會中所從事的工作。
僅____個春秋，我蛻變了，認清了自己、超越了自己，在單位這個大家庭里。一直以來我都很感謝單位，并應該繼續懷著這顆感恩的心繼續工作。但是很多因素導致我不能繼續向前走下去。個人原因、方向、性格、能力……力不從心的感覺越來越強烈，越往前走越覺得舉步維艱。回首望去，一路上的腳印深深淺淺、大大小小;向前眺望，山脈連綿;山的那一邊會有一小片平原嗎?平原上會有牛和羊嗎?我也不清楚，但是我想山的那一邊，可能還是山。
很抱歉在單位正在高速發展的時候提出離職，很抱歉辜負了領導對我的栽培和寄予我的期望，很抱歉我要放棄這個給了我機會、歷練了我的能力和意志、在精神和物質方面都給了我極大支持的單位。還望單位領導能夠理解，批準我的申請。
此致
敬禮!
辭職人：
20__年__月__日
2021政府公務員辭職申請書五尊敬的領導：
您好!
懷揣著復雜的情緒讓我選擇向您提交了這份辭職信，回顧過去還能夠聯想起入職當天深受領導栽培的事情，但由于家中存在著一些問題導致父母并不希望我從事這份工作，在加上近期父母身體不適的緣故從而想要辭職回去專門照顧他們，為人子女的心情還希望領導能夠體諒并同意關于辭職的申請。
其實我在選擇從事這份工作的時候就沒有得到過父母的支持，畢竟在他們看來待遇不高且比較艱辛的工作是不值得花費精力的，殊不知我選擇在這里工作的原因還是因為看上了這個崗位的發展潛力，只需經歷前期的磨礪便可在往后的工作中變得十分順利，可惜的是經過和父母的交流以后依舊沒能獲得他們的認可，我在感到遺憾的同時便將精力都放在工作中并希望能夠有所成就。也許是做事比較專注的緣故導致我與家人之間的聯系也變少了很多，雖然明白這樣不太好卻希望能夠盡快在工作中取得進展，屆時自己再來關心父母的話無疑能夠創造更好的物質條件。
在制定好的計劃與現實存在沖突的時候也是令我感到遺憾的，在我接到親戚電話并得知父母身體不適的時候還感到有些難以置信，但聯想到自己很少回去看望父母以后還是選擇了相信，而且即便自己在電話中詢問父母可能也難以得到真實的消息，畢竟為了避免子女擔心導致父母很有可能會選擇隱瞞病情，起初我考慮過請假回家照顧父母并希望問題能夠盡快得到解決，但是我也明白因為自身的問題導致工作受到影響也是有些不太好的。
由于不知道照顧父母需要花費多長時間以至于難以下定決心，既擔心時間太短會難以照顧好父母又不希望影響到工作的完成，為了不再感到糾結讓我意識到自己應該辭去這份工作比較好，這樣的話自己可以將精力放在父母身上從而讓他們盡快痊愈，而且我也可以找份離家較近的工作從而方便照顧他們，這樣的做法也有利于領導尋找合適的人手來接替自己目前的工作，我認為將工作交給能力更強的人來進行處理才能夠較好地促進單位的發展。
盡管對辭職感到不舍卻還是做出了這樣的決定，我會盡快處理好家中的事情并希望領導不要因此感到擔心，也希望領導能夠找到合適的人選接替自己的職務以免工作受到影響，祝愿今后單位能夠在領導和同事們的努力下取得更多成就。
此致
敬禮!
辭職人：___
在市場經濟發展迅速的今天，申請書出現的次數越來越多，申請書不同于其他書信，是一種專用書信。但是你知道怎樣才能寫的好嗎?為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關于創新項目申請書，歡迎閱讀!
創新項目申請書1縣發展和改革局：
近年來，隨著農業產業結構調整的深化，我鎮農村富余勞動力增長較快，為切實抓好農村富余勞動力的轉移工作，加大農村富余勞動力培訓力度，我鎮擬建設農村勞動力培訓樓，解決農村勞動力培訓無場地的問題。
一、建設選址。培訓樓建設選址在___。
二、建設規模：培訓樓占地面積___平方米，建筑面積___平方米。培訓樓主要包括職業培訓中心、行政辦公、服務大廳等。
三、資金來源。工程總投資___萬元，其中主體工程___萬元，附屬工程___萬元，裝修及水電安裝工程___萬。資金來源主要有自籌資金和申請上級部門撥款。
勞動力培訓樓的建成，必將使我鎮農村勞動力掌握一定的技術特長，提高農村勞動力的整體素質，提高農村勞動力的創業能力，進一步促進我鎮的農村富余勞動力轉移工作。因此，特請縣發展和改革局給予立項。
以上請示當否，請批復。
申請人：___
申請日期：____
創新項目申請書2縣精神文明辦公室：為進一步提高社區市民素質、文明程度、現代化管理水平和社會環境，實現創建文明社區的目標，近年來，仙峰苗族鄉仙峰山社區加強自身組織建設，充分發揮基層群眾自治組織在自我管理、自我教育、自我服務等方面的作用，在新的體制下，建立了以鄉為核心，以居委會為基礎，轄區內各機關單位和企事業單位為主要組成部分的文明社區創建組織，形成了各項工作制度，開展了豐富多彩的'形勢多樣的活動，取得了良好的成績：
一、社區環境文明
仙峰山社區有一支人員素質好、執法嚴明的綜合執法隊伍。經過城鄉環境綜合治理，統一了店招300余塊，規范攤位70多個，綠化街道達1000多米，轄區內全部房屋外墻刷白，建筑外觀整潔，無“五亂”現象和“七亂”現象，環衛設施齊備完好，均達到“五十百千示范工程”的各項標準。
二、社區秩序安定
社會治安狀況良好，“四防”措施落實，社會綜合治理措施有力，民事糾紛調解網絡健全，防火防災設施齊備，制度措施有力，青少年、婦女兒童和老年人合法權益得到保護，居民對治安狀況滿意。
三、社區組織健全
社區內有一個黨支部、一個居委會，組織戰斗堡壘作用發揮好，能充分發揮基層組織的作用，各單位都積極參與文明社區的創建工作，積極管理流動人口。組建了保潔員隊伍、突發應急隊伍、文明勸導隊伍、青年志愿者隊伍等。
四、社區共建普遍
重視人才、廣泛開展“校街共建、軍民共建、警民共建”等，重點突出思想共建，增強共建單位對社區的認同感。
五、社區服務便利
轄區內生產生活設施齊備，服務網絡布局合理，學校、醫院等齊備，水、電、燃料等方便。經常性開展關愛幫扶活動。
六、社區教育普及
機構健全、制度完善、機構健全，教育隊伍強大，能夠有目標、有計劃、有步驟的開展工作。教育網絡完善，活動富有成效。
七、社區文化豐富
文化場所達標，能經常性的組織社區居民開展活動，生活方式文明、健康，富有成效。
八、社區風尚良好
廣泛開展公益活動，規范行業服務，社會風尚文明，創建活動落到實處，人際關系和諧。
經仙峰苗族鄉黨委、政府研究決定，擬推薦我仙峰山社區申報縣文明社區。
特此申請，望批準為盼!
仙峰山社區居民委員會
20__年4月1日
創新項目申請書3關于建設滴灌工程所需配套資金(物資)的申請 新密市水務局：
隨著社會的發展，經濟產業結構的調整，三農問題面臨更新改革，由于農民進城務工及經商和改行從事第三產業，對土地流轉集中成片承租是確保農業生產可持續發展的新模式、新動力。“十”對農業明確指出的加快發展現代農業、著力促進農民增收以及加快完善城鄉發展一體化體制機制等政策。給農村經濟發展指明方向。我__農業開發有限公司與鄭州市農林科學研究所強強聯合，以生態農業高產高效、農科技術研究為目的地一次創新。為帶動周邊農業的發展，探索一條農業創新的新道路。
一、項目概況
我__農業開發有限公司承租流轉的土地位于新密市岳村鎮崗坡村，共計1200余畝，所流轉土地用于農業開發和農科技術研究。現已種植小麥、雜糧、蔬菜、林果等，但由于農業用水資源匱乏，所以出現物生長不佳、產量受限等問題。為確保所承租的流轉土地順利高產、高效的運轉，并為公司所在地周圍的農民做好科技農業新模式示范的帶動作用，計劃申請實施水利滴灌工程，為拓展精品高端種植，增大、改善農作物的生長創造良好的種植環境。
二、水源情況
經鄭煤集團地質勘查處的結果顯示，所流轉土地的地下300米之處，屬富含水層，出水量可達40立方米/時。其水量標準可供1200畝土地灌溉之用。
三、工程造價預算
1、建筑工程
①蓄水池工程預算：247804.85元
②機井工程預算：366400元
③井房工程：72500元
2、機電工程
①200QJ20-175/13設備、管材、啟動柜、電纜以及止回閥等附件合計39940元
3、管網工程(含安裝)
①90PE管(1.25mpa)：52500元
②160PE管(0.8mpa)：62000元
③110PE管(0.8mpa)：92400元
④90PE管(0.8mpa)：150000元
⑤PE管件按管材的8%：28552元
⑥滴灌管：1050000元(1.5元/米_700000米)
_滴灌管按700元/畝，1000畝設計。主支管網采用PE100級管材、管件。
4、工程總造價共計：2162096.85元
本公司懇請上級有關部門將該項目列入計劃，本公司將自籌20萬元，盡快籌措資金，購置物資建設施工，預計確保兩個月完成整體工程建設，盡早將本工程完施于土地，發揮其效益。我公司深感水利資源關系農業命脈，上級相關單位是農業建設、開發的靠山和源泉，我們將以優異的業績、成功的產品造福于民、回報上級單位。
特此申請。
河南__開發有限公司
年 月 日
創新項目申請書4橫山縣畜牧局：
我叫__，男，生于___年12月13日，系橫山縣石灣鎮姜清灘村姜前組村村民。
我村位于石灣鎮政府西北十公里處，大理河兩岸，307國道穿梭而過，近年來隨著國民經濟的高速發展，國家對西部大開發步伐的加快，人民的生活水平逐步提高，為了使人民生活奔向小康，帶動全民富起來。只有這樣才能緊跟形勢，貫徹‘’十七‘’大精神，圍繞國家對西部大開發的戰略決策，奮發圖強，創業致富，政府制定了舍飼的畜牧政策，成為畜牧業發展的方向。為此，根據我村的實際情況，為畜牧業的發展奠定了基礎。我響應黨的號召，發展養殖業是我的夢想，為了實現這一夢想，我從___年2月開始建設羊廠，___年7月底建成。該廠占地面積約7000多平方米，羊舍12個，占地面積約4000多平方米。存草房一個，粗，細飼料房各一個，內設人工受精站一所，青除倉一個，現有農用三輪車一輛，雜草機，粉碎機各一臺，割草機兩部。現已種草約35畝，玉米24畝，現以投產養羊354只，能繁殖母羊298只。建羊廠共投資48000元，買羊226000元，其它設施投資54000元，該養羊廠共投資328000元。在這期中，由于我生活貧困，經濟困難，上屬投資額還是靠借貸，確系承受能力有限，故請貴局給予經濟支助立項解決為盼。
特此申請
申請人 __
___年9月11日
創新項目申請書5某公司：
根據工程業務需要，現中標承建的(建設單位)建設單位名稱的(工程名稱)中標工程名稱工程需刻制廣西五鴻建設集團有限公司中標工程名稱項目經理部印章壹枚，規格--厘米。該項目部印章交由項目部使用后，我項目部指定專人保管印章，僅供項目部與該工程的業主簽證資料使用，不得用于與材料供應商簽訂協議，并嚴禁對外和其他與工程無關的事宜。如因印章使用或保管不當，造成經濟損失和違反法律等事項，均有項目部承包人承擔全部責任。
為保證印章及時回收核銷，我項目部繳納 零 萬元給公司作為押金，待工程結束后。把此印章退回公司，公司同時全額退回押金(無利息)印章如有丟失的，由我項目部全部承擔印章丟失的責任及損失，同時公司可全額罰沒押金。
備 案
印 章
在法律不斷完善的社會中，有各項事務需要申請書，在寫作上，申請書也具有一定的格式。寫起申請書來就毫無頭緒?以下是小編為大家推薦的關于一些大學班主任申請書，希望能幫助到大家!
大學班主任申請書1尊敬的校長：
您好!作為您的工作下屬，我現向您提出申請：請允許我在下一屆學生的數學教學工作之余兼任一個班的班主任工作。
我自小就有一個完美的愿望：把真善美的種子播入每個人的心田，讓她發芽、開花、結果，繼而在人類中一代代傳承下去，讓整個人類社會洋溢著和諧、溫馨、光明和快樂。大學期間的廣泛閱讀使我認清：當教師，唯有成為教師才能使我的愿望達成。三年的工作經歷又讓我懂得：只當教書的科任老師很受限制，經常不能自由發揮，唯有當全面負責育人的班主任才能最大限度的實現我的理想，才能以自我的身教和言教對學生的世界觀、人生觀產生不可估量的深遠影響。我明白自我一生工作的重點了，那就是當班主任，自強、育人、教書。
過去一年多以來，我工作之余閱讀了有關青少年心理與德育的超多書籍和文獻，其中又以魏書生和周弘的文章居多，我也經常參加學校和市教委組織的與班主任工作密切相關的會議和報告，并且作了超多的筆記和感想隨寫，本學期從一開始我就跟著董老師學習他的帶班經驗，受益匪淺。三年以來教課之余，我也耳濡目染，對初三的數位班主任的管理風格和德育策略了然于心。由于書本知識的積累、實踐的考證、諸位師長的悉心教導、揚棄并舉的自我琢磨，我自我心中逐漸構成了一些適合于自我個性的管班思想和策略。
班主任有兩件大事：第一是建立班規法紀，從外向內約束、改造學生的行為習慣，使其所作所為皆貼合道德法紀與良好學習、工作的要求。第二是建立班會學生心靈德育體系，從內向外教育、塑造學生的人格和情感，確立正確的世界觀和人生觀。二者猶如班主任的雙臂，缺一不可。當班主任要嚴慈并濟，嚴的時候要有狠心，絕不姑息遷就;慈的時候要有愛心，包容一切……。
但設想歸設想，實踐歸實踐，我可能是還未經歷班主任工作的艱辛和苦惱吧，所以還說的這么簡單，而且我也親眼見到一些多年的班主任應對部分有突出問題的學生時還是一籌莫展。衛校長您經驗豐富，我剛才也僅僅是班門弄斧，這些看法和觀點還請您指正。
要想管好、教育好學生，首先就要管好、教育好自我。無論是當班主任之前還是之后，我都會把自強和自我示范放到第一位。要求學生做到的，我首先自我做到。我經常和243的學生講，成敗的結果并不重要，重要的是時刻要刻苦努力、拼搏進取、自我反思。我也這樣隨時告誡自我，不用思考那些設想和措施未來能否行得通，也不管未來的我是不是一名出色的班主任，重要的是此刻的我要不斷地學習、反思、努力。
我耳邊想起了許多圣賢之人的教誨，諸葛亮的鞠躬盡瘁、死而后已，范仲淹的先天下之憂而憂、后天下之樂而樂。這是多么崇高偉大的精神境界，這種境界會使一個人覺悟到生命的好處和幸福所在。一個人因自我個人利益的得失而喜怒哀樂沒有任何的價值，但當他因他人乃至整個人類的利益得失而喜怒哀樂時，上蒼也會為之感動。假如有幸能夠成為一名班主任而肩負傳承人類真善美的重任，我必定會傾盡全力、不辱使命，與學生同呼吸共命運，賜予他們父母般的愛，引導他們趨向于宇宙終極的平等、智慧和博愛。也唯有如此才是我人生的動力和源泉，才是我人生價值和幸福追求的真正方向。
此致
敬禮!
申請人：
__年__月__日
大學班主任申請書2尊敬的領導：
我特此申請擔任高一特重班的班主任職務。
透過高201_級10班班主任工作的實踐，我感觸良多，隨著和學生的接觸逐漸增多，對學生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經驗，不再是手足無措的.新手了。在處理一些課堂上出現的學生問題時，我不斷和其他班的班主任交流學習，不斷的吸取做班主任的經驗。在眾多班主任的幫忙下，經過這兩年的鍛煉和經驗的積累，我已具備當特重班班主任的資格。因此，我向學校提出擔當特重班班主任的申請。
當然，作為一名老師，我自知在很多方面還存在不足。所以，在體會了平行班班主任的經歷后，在班主任工作方面，我也積聚了必須的方法和經驗，期望在下一屆的班主任工作中得到更好的施展，也想趁此機會更好的實現自我的提升，經過這些天來的思考，我已經作好了充分準備來迎接班主任這一職務的挑戰!如能成所愿，在今后的工作當中我必須盡心盡責，虛心向前輩們求教，盡我所學以期能為我校班的主任工作貢獻自我的一份綿力。如果不幸不能達成所愿，我也定會繼續學習，不斷完善自我，以求早日能夠成為一名優秀的班主任。
望學校領導能夠批準我的請求，給我一個了卻這一心愿的機會。不勝感激!
此致
敬禮!
申請人：吳東亞
20__年6月8日
大學班主任申請書3尊敬的校領導：
我有滿腔對教學和學生的熱愛以及為學校的迅速良好的發展盡自己一份力量的渴望。基于這一點，我非常希望能夠在接下來的一個學年里面擔任高一一個班級的班主任的工作。希望領導能夠考慮。
我從教已經有近8年了，在這8年當中我努力不斷提高自身修養和理論水平，并且不斷吸取周圍優秀同事的經驗，不斷完善自己。目的是將我的個人發展與學校的發展緊密地聯系在一起，以貢獻作為這個集體成員的一分力量。一個學校只有上下一心，才能有一個開創性局面的打開，才會有更快更好的發展。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去，化為他們的行動，這樣，教學才能真正體現出其生命和活力。
如果領導能夠信任我，讓我成為一名班主任，我將竭盡所能奉獻自己所有的工作熱情，我對我將來的班主任工作我一下一些計劃：
第一凝聚協調各個任課老師的力量
我會把自己與任課教師的關系理解為平等互助的同事關系。我會將科任老師們團結在一個集體里，齊心一致地工作，并使公正的規則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現。尊重其他教師的民主權利，重視團體的作用，與科任老師共同制定計劃，討論問題，以民主方式指導和組織教學活動，并希望達成輕松、愉快、和諧人際關系。我會盡力協調好本班任課教師之間的相互關系，使各科教師互相配合，團結一致，通力合作，形成一個有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此團結合作的教師集體，并用這個集體的合力去教育學生、培養學生、提高成績，以達到預期的教學目標。
第二建立和諧的師生關系
現在孩子思想獨立，有個性，自尊心強，班主任要想管理好一個班，必須與學生建立一種和諧的師生關系。師生并不如同父子，也不是純粹的“園丁”與“花朵”，班主任應該是學生的良師益友，充分尊重學生。記得著名教育家魏書生說過“教師尊重學生的人格，就等于尊重了教育”，我會關心、愛護學生，縮短師生心靈上的距離。當然，關心和尊重學生并不等于放棄嚴格要求學生，也不是對學生提出的錯誤意見不加以糾正，而是要求有法，嚴格有度。另外，我在工作中還會非常注意協調各個任課老師和學生的關系，共建一個和諧班級。
第三構建良好的班級管理模式
一個良好班集體的成長，并不是班主任一個人孤軍奮戰，我認為應建立健全各種班規班紀，加強班風建設，充分發揮班委的作用，讓每個學生意識到自己是班級的主人，讓學生參與管理，齊抓共管，努力創造一個良好的班風、學風，為學生的發展營造一個和諧的氛圍。
第四努力聯合家長的力量
學生有至少一半的時間是在家中度過的，所以光注重校內的管理和教育是不夠的，家庭教育在學生的成長中扮演了至關重要的角色。所以我將十分關注和學生家長的溝通，使學生家長能夠及時了解學生身心發展情況，了解各個階段學習的重點和需要解決的問題。盡力使家庭教育和學校教育協調一致，取得更好的教育效果。當然，我同時也可以通過這種方式了解學生的家庭情況，更多的了解學生，這樣才能更好的理解他們，只有理解他們才能更好的教育他們。
希望學校能認真考慮我的申請，并給予批準。謝謝!
此致
敬禮!
申請人：__
20__年6月16日
大學班主任申請書4尊敬的學校領導：
我申請當高一年級的班主任，期望領導給我這個機會。
第一，我深愛著教師這一職業。能成為一名優秀的教師是我一生的夢想，而做班主任的潛力是一名優秀教師的務必。在這些年的教學過程中，隨著和學生的接觸逐漸增多，對學生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經驗，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現的學生問題時，我不斷和該班的班主任交流學習，不斷的吸取做班主任的經驗。在眾多班主任的幫忙下，經過這些年的鍛煉和經驗的積累，我已具備當班主任的資格。因此，我向學校提出擔當班主任的申請。
第二，自從工作以來，我對教育很是關注，也看了很多關于教育的書籍。從這些著作中我學習到了，如何開發了學生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養學生自我管理的潛力。我學會了適時、誠實、中肯地賞識學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，走向專業班主任的道路。因此，我申請擔當班主任的工作。
最后，從教學上看，我對高中漢語教學教學已經比較熟悉，有更多的精力承擔班主任的工作。沒有人天生就是一個優秀的班主任，但我相信我最終會成為教育教學的成功者。期望學校能對我的申請給予認真研究。我期盼著學校領導的答復。
此致
敬禮!
申請人：___
20__年2月11日
大學班主任申請書5尊敬的學校領導：
大家好!
今年我特此申請擔任高一年級的班主任，期望領導給我這個機會。
做班主任是很有“味道”的，也是很幸福的。它既是一個平臺，更是一個舞臺。我們學校為班主任和家庭之間搭建了一個溝通平臺，更為班主任的學習潛力、管理潛力帶給了一個舞臺。
首先，我熱愛班主任這一職業，期望能成為一名優秀的班主任。在十年的教學過程中，隨著和學生的接觸逐漸增多，對學生的了解也越來越深刻。我不斷的和我們二中的班主任交流學習，汲取治理班級的經驗。在眾多班主任的幫忙下，經過這些年的鍛煉和經驗的積累，我已具備擔任班主任的資格。因此，我向學校提出擔任班主任的申請。
其次，自參加工作以來，我對教育十分關注，也看了很多關于教育的書籍，經常利用寒暑假閱讀有關班主任的相關書籍。從教育家周弘老師的書中，我學會了適時、中肯地賞識和激勵每一個學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。從教育家魏書生的著作中我學習到了如何開發學生自身的“正能量”，“授人魚，不如授人以漁”，培養學生自我管理、自主學習和自我評價的潛力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的管理潛力和教育潛力，走向專業班主任的道路。
此致
敬禮!
老師要用發展的眼光看待學生，要用心去發現他們個性是行為偏差學生的點滴進步。以下是小編為您整理的老師辭職申請書2021模板五篇，衷心希望能為您提供幫助！
老師辭職申請書1尊敬的學校領導：
我帶著復雜的心情寫這封辭職信。由于學校對我能力的信任，使我得以加入學校，并且在這段時間里我獲得了許多機遇和挑戰。在學校從事工作的日子里，我學到了很多知識、積累了一定的經驗。對此我深懷感激!
從入職以來，我一直都很享受擁有這份工作。但是，但因為某些私人的理由，我最終選擇了開始新的工作。
過去的歲月里，學校給予了我良好的學習空間和時間，使我學到了一些新的東西，充實了自己，擴展了我狹窄的知識面，并增加自己的一些實踐經驗。對于學校這么長時間以來的照顧，在此我表示真心的感謝!
這段時間以來一直覺得很疲憊，而且近來對工作的完成情況不是很好，所以，經過自己慎重地考慮之后，我決定向學校提出辭職，望學校給予批準。
我感謝學校和您給我這個機會，能讓我為學校工作;我亦感謝您和其他同事，對我的一切支持和指導。我有信心在您的領導之下，學校定能在今后的工作中發揮優勢，揚長避短，祝愿學校興旺發達!
此致
敬禮!
申請人：haoword
__年__月__日
老師辭職申請書2尊敬的校領導：
由于個人的原因，我很遺憾自己這個時候向學校正式提出辭職申請。
自從_年大學畢業進入_學校工作至今，已經有將近x個年頭。在此期間，學校平等的人際關系和開明的工作作風，以及x校長的包容和x主任的關愛，讓我感覺到了團結和諧的辦公環境，一度讓我有種找到了依靠的感覺，在這邊我開心地工作并且學習著。然而這種安逸的環境對于個人能力的提升起到了阻礙的作用，雖然已經通過了高級教師職稱的評估。但是總感覺自己在教學工作上沒有太大的進步，因此我想趁現在，自己還年輕，還有斗志和精力的時候換個環境，重新挑戰下自我。希望能有所突破。
我也很清楚這時候向學校辭職于學校于自己都是一個考驗，學校正值用人之際，學期中間突然有教師離職，對于教學工作的正常進行有著非常嚴重的影響，而且期中考試在即，所有的準備工作都在緊鑼密鼓的進行，出試題，準備小章節的復習，也正是考慮到學校安排的合理性，本著對學校負責的態度，為了不讓學校因我的離開而對學生造成更多的耽誤，我鄭重向學校提出辭職申請。我將工作到本學期末。所有的工作我將會在下學期開學前交接給接班的老師。懇請領導批準。
想想自己能為學校效力的日子不多了，內心也十分不舍，但是我一定會把好自己最后一班崗，做好屬于自己的所有教學工作，認真批改作業，輔導學生，盡力降低由于我的離職給同學們帶來的消極影響。我也會銘記領導們的譐譐教誨，珍惜同事之間的友誼，如果有機會會經常回來學校拜訪領導們。
最后再次感謝這些年來學校領導和同事在工作中對我的關心和支持，祝愿_學校未來蒸蒸日上，屹立于_市之林，為社會培養出更多出類拔萃的人才。
此致
敬禮!
申請人：haoword
__年__月__日
老師辭職申請書3尊敬的校長：
您好!
首先向你說聲對不起，我辜負了你對我的期望，今天寫信是向您提出辭職的。
自去年分配到我校以來，我一直受到了您的各方面的幫助，對此我是感恩不盡的。剛大學畢業，我由一名學生成了一位光榮的人民教師，對教師這職業我是既熟悉又陌生。感謝一年來您和諸位校領導對我的悉心栽培和備至關懷。來_小學已經有一年了，當初剛來學校時我什么也不懂，膽子也很小。正是在您的幫助下，我才適應了環境，了解了學校的基本情況，使得自己的工作走上了正軌。
回憶總是甜蜜的。在_小學的時候，我總會去看看學校那口古老的井，站在辦公室二樓，看到校墻外，那一片片是金色的麥田，抬頭看到的是藍天白云，呼吸的是新鮮的空氣，這里的一切令我陶醉，這里的少年讓我感動，這個學校的精神，讓我為之動容。
我也和事先離開學校的年輕同事們一樣，離開了這所曾是我們了解社會、實踐教學經驗的，給我們快樂且促使我們盡快成長的校園。
在崛起工作的一年，是我踏入_小學的第一年，無論在教學上還是在班級管理上，我都受益匪淺。感謝您給了我這樣好的鍛煉機會。在這一年的工作中，由于性格和工作經驗等原因，給您和學校帶來了不少的麻煩，在此，誠致歉意!回想剛來_小學的時候，滿懷憧憬。如今的我，依然如故。在學校一年的教學生活中，我切實感受到了教育的點點滴滴，雖辛苦卻也甜蜜。現將辭職之由呈上，勞煩過閱。我心向往自由，個性之自由，空間之自由，時間之自由。平凡若我輩，庸碌若我輩，不求名垂青史，只愿活出自我。費精勞神，歷辛盡苦，有所不悔。
我會懷戀在_小學這三尺講臺的。
感謝諸位給予我職期間的信任和支持，并祝所有領導和同事們在工作中取得更大的成績。
此致
敬禮!
申請人：haoword
__年__月__日
老師辭職申請書4尊敬的各位領導：
很抱歉在這個時候向學校提出辭職，因為我的辭職給學校帶來的不便，我在此向學校領導說一聲對不起!
我叫_x，男，_歲，云南省昆明市_x人，20_年_月畢業于大理學院藝術學院，音樂學專業，于20_年_月考上大理州洱源縣特崗教師，并分配到x任教。
自20_年考上特崗來到洱源這個美麗的地方，我就愛上了這里的風土人情，愛上了這里的山青水秀，愛上了這里的每一個角落。
來到x讓我感到很溫暖，領導很和藹，同事很熱情，和諧的人際關系和氛圍使我感到很輕松，也讓我很快的融入到了這個大家庭。在大家的幫助下，使我這樣一個剛從學校象牙塔走出來的人，勇敢的面對生活中和工作中出現的各種困難，也讓父母不在身邊的我，感到了家的溫暖，在此由衷的感謝大家。
雖然只有短短一年的光陰，但這卻是我進入社會以后的一個重要臺階，有了大家的幫助，讓我對這個社會有了一個更加美好的詮釋，它并不是像人們說的那樣黑暗與不公，我深切的感受到了自己的進步，在此我再一次感謝這一年里陪伴在我身邊的每一個人，是你們讓我愛上了社會這個大舞臺，使我的價值觀和人生觀變得更加高尚和完善。但是由于我的工作經驗、人生閱歷以及個人能力等方面不足的原因，還是不能把工作做得很好，因此也給學校的同事和領導增添了許多的麻煩，在此，希望各位能夠諒解。
我很慶幸自己能到x來任教，雖然有時也會為一些工作的小事而煩惱，但每當我看到孩子們那一張張可愛的笑臉，聽見他們那充滿童真的聲音喊“老師好”的時候，他們的純真、可愛就深深地感染了我，我的憂愁和煩惱，頓時也煙霄云散了。我愛我的學生們，恨不得把自己所有知道的、好的東西都傳授給他們，希望他們能走出農村，到更大更遠的地方，去了解那些更加美好的東西。
我一直以為我會繼續留在這里任教，會為洱源的教育事業鞠躬盡瘁，然而隨著時間的流逝，年過六旬的父母，頭發漸漸的白了，加之來到這里后因水土不服而經常生病的緣故，原本支持我在遠方的父母也漸漸的嘮叨了起來。古人云：“父母在，不遠游”，如今父母對遠方的我總是放心不下。哪個兒女不是父母的心頭肉啊!因為子女不在身邊，父母沒有了依靠，心里就沒有了歸屬感呀!
作為兒女，我又何嘗放得下父母啊!為了年邁的父母，我只能懷著沉痛、不舍的心情向領導遞上我的辭職申請，請求辭去特崗教師職務，并解除特崗教師聘用合同。
我很遺憾自己沒能為洱源縣的教育事業作出多少貢獻，在此希望學校的教學成績越來越來越好，祝各位同事工作順利，身體健康，闔家歡樂!
此致
敬禮!
申請人：haoword
__年__月__日
老師辭職申請書5尊敬的校領導：
您們好!
很抱歉，我辜負了領導對我的期望，因個人原因，不得不向領導提出辭職。
自20_年_月來到八一以來，我一直受到了學校的各方面的幫助，尤其是學校領導，李校長，對我工作和生活都很關心，對此我是感恩不盡的。剛大學畢業時，我由一名學生成了一位光榮的人民教師，對教師這職業我是既熟悉又陌生。記得在我來校的當天，就受到了學校領導和同事們的歡迎，心里感到非常的溫暖;教學工作也是無私的將許多教學經驗傳授給我。從備課到講解，從和學生相處到批改作業，從教態到板書設計，從語言運用到為人處世等等，讓我學了不少東西。
但今天我決定選擇離開八一，有這么幾個原因：
第一：雖然我很盡力的從事教學工作，但教學還是不如人意，取得的成績微乎其微，辜負了學校領導對我的期望，我也是很無奈，有時真懷疑自己的能力了。因此，我覺得我不適合在八一工作，再這樣下去的話，肯定會影響學校的升學率。在現在如此看中升學率的環境下，請學校考慮批準我的辭職信。
第二：就是學校的管理。開始的時候覺得還能跟上學校改革的步伐，但越到后面，越覺得難以適應。我想，我是不適應學校的管理了，因此選擇離開。
第三：就是學校待遇，每個月打到卡上的2000多元，讓我很難想象什么時候能在彌勒將來購房還房貸時的壓力。教育是強調不為薪水而工作的，而我，還做不到這點。因為我家里還有父母，以后還會成家，會有孩子，都需要薪水。
第四：也許是能力有限，我認為我在八一已經沒有更大的發展機會了。因此，我決定選擇一個新的工作環境，希望領導批準，敬請早些安排。
當然，無論我在哪里，我都會為八一做力所能及的事情，因為我為我曾經是八一人而感到驕傲。最后，誠懇地說聲：對不起!也衷心地祝愿八一力挫群芳，永往直前!學校越辦越好，升學率一年比一年高!
此致
敬禮!
