序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的六年級數學教師樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

一，備好課

不但備學生，而且備教材，備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結。

二，增強上課技能，提高教學教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

三，認真批改作業

布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四，做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴，強制學習轉化到自覺的求知上來。

第2篇

關鍵詞：小學六年級數學 分層教學 實施策略

前言：在九年義務教育教學中，數學教學必須具備一定的個性化，其次還要具備一定的基礎性及發展性，要采用合理有效的方式去培養學生獨立思考問題的能力，為學生建立起數學思想的思維模式，然后根據每一位學生的個性差異、性格特點以及思維能力去開展教學活動，從而達到因材施教的目的。可通過分層教學來實現這一要求，進而培養學生的個性及創新型思維。

一、教學課堂的分層

我們先將學生分層，分別從智力水平、學習習慣和基礎知識掌握水平將其分為三層。此分層老師要做到心中有數，不能公開，不能以此來安排座次，不要因此傷到學生的自信心和自尊心，否則不利于班集體的團結。在分層下，可以對學生進行分級培養。

1.對知識結構進行分層

在通常情況下，數學課本是面向大多數學生的，所以我們通常是按照中等生的需求來制定。在這樣的教學課本下，教師只是一味地滿足學困生而進行反復的講解，使優等生在課堂上提不起興趣。為了解決這一問題，教師可以適當地引進一些課外知識，調節一下課堂氣氛。案例：老師在講解“百分比”時，發現大多數學生對百分比掌握得差不多了，優等生已經聽不下去了，就可以提出這樣一個問題：“目前銀行在加收20%的利息稅，為什么不把利率降低20%，這樣不是更好一些嗎？”在這個涉及到社會及金融知識的問題上，學生就會提起興趣，進行思考和討論，課堂氣氛也就得到調節了。在這道題的引領下，學生就會了解到數學在生活中的重要性。

2.對教學要求進行分層

在學生的差異性下，學生對數學知識的掌握程度也同樣存在著差異，因此我們對每一位學生的要求也就不一樣了，然后要把握好要求，讓學生能夠健康地成長和學習。案例：老師在講解列方程解決實際問題的時候，可以先讓學生理解并掌握方程的解法，培養學生的觀察及分析能力，通過概括與交流，讓學生對方程有一個抽象的認識，并結合一些有名的地區提出一些相應的要求，讓學生自主地去思考。比如，西安是我國有名的歷史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中包括聞名遐邇的大雁塔和小雁塔，要求學生用一個等量關系式，來表示它們的高度存在著怎樣的相等關系，以此來培養學生獨立思考問題的能力。

在分層教學模式下，每一位學生都能享受到成就感，也就使他們有了學習的積極性及學習的興趣。

二、小學數學分層教學實施策略

分層教學是教學的關鍵，它要求小學數學教師在教學時要采取不同的教學方式，要把相同的知識用不同的方法講解出來。在通常情況下，教師設定教學的目標，對于學習能力強的學生，就必須設定開發學生的數學潛力和數學思維的教學目標。比如：教師為A類學生設計具有靈活性且難度較大的數學題目時一定要注意，在設定教學目標的同時要考慮到學生的實際情況，不要因此而造成心理落差。現在有兩種實施的方法：其一是逐級法，教師先為學習能力強的學生設定合理的教學目標，再為學習能力較差的學生設定合理的教學目標。其二是對教學內容進行合理的劃分。比如，教師先對A層學生提出問題，若此問題難以解答，教師可將問題轉向B層的學生，在解答時還是有些模棱兩可，就轉向C層的學生。如此地來引導學生，學生就會感覺到自己受到了重視，就會有一種存在感，就能很好地去思考每一個問題。

另外是對課堂練習和課后作業的分層策略。課堂練習和課后作業會讓教師在第一時間內了解到不同層次學生掌握知識的情況，這也是檢驗課堂教學效果的重要手段。首先，課堂練習需要教師在備課時遵循一個原則，即基本要求一致，鼓勵個體發展，并結合學生及教學目標的分層，精心制定出不同難度的練習題。其次，根據不同層次學生的實際情況來設計課后作業，對作業題量和難度要進行研究，要注重先難后易的規律，使學生可以根據自身的情況來選擇課后作業。比如：教師可以為A層學生設定一些基礎性、靈活性及綜合性的題目，為B層學生設定以基礎性為主、以提高學生思維能力為輔的作業，為C層學生設定基礎性作業。這樣不僅能有效地提高教學效果，而且還為批改作業、評價學生學習情況和指導學生學習帶來了方便，同時也便于調整今后的教學模式，使整個教學更為科學化。

三、結束語

綜上所述，小學數學分層教學是順應時展的，同傳統的教學模式相比，它具有無與倫比的優勢，但由于此教學模式才剛剛獲得推行，因此在后期的教學中我們還需要進一步地去改善。

參考文獻

[1]方艷 小學數學分層教學的思考與實踐[J].新課程（小學），2012，（08）。

第3篇

關鍵詞：六年級；數學分層教學；策略

隨著社會的發展，各方面都在日益成熟，為了滿足社會發展的需求，教育改革已經刻不容緩，而小學六年級數學分層教學策略的討論則是其中一項十分重要的方法，面對各式各樣的學生和學生各種各樣的興趣愛好，教師應該善于發現他們的長處，因材施教，把他們的長處發揮到最大。其中，數學分層教學是其中十分重要的一環，而小學六年級數學分層教W更是重中之重，值得我們深入探討。

一、數學分層教學的意義

數學是一門邏輯性很強的學科，不同的學生對數學的天賦可能不同，這就需要我們分層教學。如果一味地“一視同仁”，效果將會很差，大部分學生會覺得枯燥無味，感受不到學習的樂趣，從而開始厭倦學習，對將來的學習非常不利。反之，實施分層教學，對能力不同的學生進行分層教學、分層管理，對難度不同的題目要分開處理。這樣能力不同的學生可以解出自己能力范圍之內的題目，他們就能夠感受到學習的樂趣和解出題目的成就感。如此一來對他們后續的學習會有很大的幫助，他們也會對未來充滿希望。例如，老師給出一道附加題來考查學生的學習情況，數學天賦好的同學可能就在一定的時間內算出來了。但是，相對于大部分差點的學生來說這就是根本不可能解出來的題目。雖說解出題目的少數學生會有成就感，但大部分學生會因此而厭倦數學學習，得不償失，所以分層教學的意義就顯示出來了。

二、小學六年級數學分層教學的策略

1.對學生個體進行分層教學

老師要針對學生的智力情況、個好、學習習慣、學習特點進行分析，針對學生的情況進行教學。例如，有的學生的數學天賦很高，但是他不喜歡數學的枯燥，就不能強硬地逼他們去學習數學，可以根據他們的愛好調整，適當地學習數學知識，能夠滿足日后學習的需要。智力高而且喜歡數學的就要重點培養了，可以給他們開拓更多的數學方面的知識，讓他們對未來數學的學習充滿憧憬。對于學習數學很困難的學生讓他們學會基本的數學知識夠他們日后的工作學習就好，不要奢求太多，反而適得其反。

2.對教學課程的要求分層處理

針對學生不同的學習情況，對知識接受能力的不同，老師在設計教學方案時就要明確各個層次學生的學習目標和教學內容。課堂上可以先講一些基本的知識點，這些是服務于全部學生的，在讓全部學生都能理解接受的前提下針對不同層次的學生進行單獨教學。在此我們暫且把學生分為三類：高層、中層、低層（此分類沒有任何的感彩，只是為了敘述的方便）。高層的學生老師可以給他們“開小灶”，讓他們更好地學習數學知識。中層的學生在他們理解掌握了基本的知識之后可以適當地加一些可以接受的知識，為他們日后的學習奠定良好的基礎。對于低層的學生老師就把最基本的知識傳授給他們就足夠了，讓他們可以順利地通過考試進入中學。

3.分層課后作業

針對上述三類學生，老師要費心布置不同難度的題目達到各個層次應該達到的教學目的。高層的學生可以適當地多布置一點，鍛煉他們解題的綜合能力。中層、低層的學生根據所學情況靈活處理。還有一點，老師要倡導高層的學生在學習之余幫助中低層學生進行學習，輔導他們更好地完成作業，更好地進入中學。這樣的話不僅可以消除他們之間學習不同帶來的問題，還能讓他們更好地團結在一起，營造良好的學習氛圍，讓學生的學習更加有勁，同時還能激發他們學習的樂趣，鍛煉他們自主學習的能力。一舉數得，可以帶來一系列的好處，何樂而不為。

4.評價體系實施分層教學

教學評價是對學生學習情況的直觀反映，可以直接影響學生對學習的積極性。針對不同層次的學生，老師要進行合理的評價，不能根據分數來直接評價學生的學習情況，還要考慮層次的不同和題目的難易。只有進行合理評價，學生才能對學習充滿樂趣，日后的學習才能如期進行。評價時要多考慮學生日常學習的表現，上課回答問題的積極性、準確性，討論問題時的參與度和態度。經過合理的評價一定會調動學生學習的積極性，更好地學習和生活，教學也能夠有條不紊地進行。

社會發展要求我們進行改革，改革的重點是教育，教育的重點在數學，數學改革就要從小學六年級的分層教學做起。只有在六年級這個關鍵的時期才能收到最大的效果，讓孩子們的數學學習更好地進行，為將來的學習奠定良好的基礎，培養出學習的積極性，同時也為了適應國家發展的需要，培養出更多高素質的人才。

第4篇

美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑。美術可以陶冶學生的情操，提高審美能力，增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，并培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的愿望與能力。美術可以引導學生參與文化的傳承和交流，通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源。美術可以發展學生的感知能力和形象思維能力，提高學生的綜合思維能力。美術可以形成學生的創新精神和技術意識，有助于培養學生勇于實踐和善于實踐的心理品質，這樣將會對他們未來的工作和生活產生積極的影響。美術還可以促進學生的個性形成和全面發展。

二、 教學目標

1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。（造型、表現）

2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。（設計、應用）

3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受。（欣賞、評述）

4、結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。（綜合、探索）

三、 教學內容

[造型、表現]學習領域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。

2、學習簡單的中國傳統繪畫方法，體驗筆墨趣味。

3、學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識和結構比例知識。

4、結合傳統藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。

5、學習漫畫和卡通的表現方法，進行繪畫實踐。

6、學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。

7、初步學習計算機輔助繪畫的方法。

[設計、應用]學習領域

1、學習簡單的圖案基礎知識，并進行裝飾應用。

2、用塑料瓶、廢舊材料等進行玩偶、生活實用品、交通工具模型等的設計制作。

3、與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進行放飛活動。

4、用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計。

5、學習陶藝的制作方法。

［欣賞、評述］學習領域

1、以討論、比較等方式欣賞中外優秀美術作品，領略不同的藝術風格。

2、介紹一件優秀美術作品的創作過程，體驗美術與生活的關系。

3、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。

4、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現代工業產品，感受不同材質的美。

5、介紹一位畫家及其代表作品。

6、欣賞我國的石窟藝術。

［綜合、探索］學習領域

1、結合傳統節日及學校的班隊會等活動，設計、制作、展示平面或立體的美術作品。

2、編寫自己喜愛的劇本，設計、制作相應的布景或道具，進行表演。

3、運用平衡、運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計、制作出簡單而有創意的立體造型或生活用品。

4、利用計算機等手段進行美術創作或展示活動。

四、 在教學中應遵循以下教學原則：

1、審美性原則

把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現，陶冶學生的情操；培養學生的審美情趣。

2、思想性原則

發掘教材內在的思想性，在教學的內容與形式中有機地融進思想品德教育。

3、量力性原則

教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。

4、創造性原則

充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性。

，六年級第十二冊美術課程教學計劃

5、實踐性原則

聯系學生的實際，理論講述與操作訓練相結合，充分使學生眼、手、腦協調并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。

7、因材施教原則

根據學生年齡特點和學生間個性的差異，在教學中注意面向全體學生的同時，要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取一般教育與個別知道相結合的方法。

五、教學進度

周次

課時

課題

重難點

1

1

畫畫自己的手

提高寫生造型的能力

2

1

人物速寫

繪畫技能訓練

3

1

勞動中的人物動態

動態表現

4

1

我熟悉的人

刻畫人物的體形特征

5

1

桌子、椅子設計

動手能力培養

6

1

泥塑彩罐

培養學生的創美能力

7

1

彩塑鳥

塑出具有浮雕效果的鳥類圖

8

1

彩色紙筒人

人物臉部的刻畫

9

1

郵票設計

設計一枚紀念郵票

10

1

古詩配畫

培養再造想象

11

1

美好的童年

主題確定

12

1

板報設計

學習板報設計知識

13

1

電腦美術設計

對電腦美術設計作品的認識

14

1

實用美術作品欣賞

認識實用美術

15

1

中國雕塑作品欣賞

認識雕塑作品

16

1

外國雕塑作品欣賞

認識雕塑作品

17

1

測試

18

第5篇

1、六（1）班有男生24人，女生30人。女生人數是男生的%，女生人數是全班人數的 ，女生人數比男生人數多%，男生人數比女生人數少%

2、24的25%是，比24少25%的數是。一個數的15%是24，這個數是。30比多20%。比一個數少20%的數是20，這個數是。比25少20%。

3、修一條公路，第一天修了它的20%，第二天修了它的 。

⑴兩天共修45米，45米占全長的。⑵第二天比第一天多修5米。5米相當于全長的。⑶還剩下55米沒有修，55米是全長的。

4、糧店有大米10.5噸， ，有面粉多少噸（在 里列出相應算式。）

⑴面粉是大米的 。 ⑵大米是面粉的 。

⑶面粉比大米多 。 ⑷大米比面粉多 。

⑸面粉比大米少 。 ⑹大米比面粉少 。

二、只列式不計算：

1、一件工作甲每天完成總工作量的 ，乙每天完成總工作量的 。兩人合作1.5天一共完成總工作量的幾分之幾？

2、生產一批零件，甲單獨做需要10天完成，乙單獨做需要15天完成，丙單獨做需要12天完成。如果三人合作，多少天可以完成？

3、一條公路，甲隊單獨修需要8天，乙隊單獨修需要10天，兩隊合修3天后還剩幾分之幾？如果剩下的任務由甲隊單獨修，還要幾天完成？

4、一輛汽車從甲地開往乙地需要20小時，另一輛汽車從乙地開往甲地需要15小時。兩輛汽車同時從兩地相向開出，經過幾小時相遇？

5、（1）某食堂原有煤2 噸，燒去了 ，還剩多少噸？

（2）某食堂原有煤2 噸，燒去了 噸，還剩多少噸？

（3）某食堂原有煤2 噸，燒去了 噸，還剩幾分之幾？

6、小紅看一本80頁的故事書，第一天看了全書的 ，第二天看了全書的 。

（1）兩天共看了多少頁？

（2）第一天比第二天少看了多少頁？

（3）還剩多少頁沒有看？ 7、有一桶油，第一次取出總數的 ，第二次取出總數的 。

（1）兩次共取出42千克，這桶油原來重多少千克？

（2）第二次比第一次多取出2.4千克，這桶油原來重多少千克？

（3）還剩58千克，這桶油原來重多少千克？

8、（1）針織廠男職工人數占全廠人數的 ，男職工是120人，全廠職工有多少人？

（2）針織廠男職工人數占全廠職工人數的 ，女職工是420人，全廠職工有多少人？

（3）針織廠男職工人數占全廠職工人數的 ，男職工比女職工少300人，全廠職工有多少人？

（4）針織廠男職工人數占全廠職工人數的 ，女職工分3個車間，平均每個車間140人，全廠職工有多少人？

9、學校發獎品，購買鋼筆和圓珠筆各40支，鋼筆每支3.4元，圓珠筆每支的價錢是鋼筆的 。買這些獎品一共用了多少錢？

10、修一條公路，第一天完成全長的25%，第二天完成了全長的 ，還剩32.5米，這條公路全長多少米？ 三、應用題：

1、亞細亞商城為森達皮鞋廠代銷240雙皮鞋，代銷費為銷售額的15%，全部售完后商城向鞋廠交付了32640元。每雙皮鞋售價多少元？

2、一項工程，甲獨做6天完成，乙獨做8天完成，甲先做2天，再由甲、乙合做，還要幾天完成？（4分）

3、挖一條水渠，原計劃每天挖135米，20天完成。如果每天多挖，多少天可以完成？

4、一次數學競賽，結果學生中 獲得一等獎， 獲得二等獎， 獲得三等獎，其余獲紀

念獎。已知參加這次競賽的學生不滿50人，問獲紀念獎的有多少人？

6、一套課桌椅的價錢是105元，其中椅子的價錢是課桌的 。椅子的價錢是多少元？

7、一項工程，甲隊獨做需要10天完成，乙隊獨做需要18天完成，丙隊獨做需要15天完成，如果只安排兩個隊完成工程，最少需多少天？

8、一項工程，甲單獨做8小時完成，乙每小時做30個。現在甲乙二人合做，完成時，甲做了這項工程的 ，乙做了多少個？

9、一位老人去世后留下一筆遺產分給其三個子女。老大分得財產是其余兩人的 ，老二分得財產是其余兩人的 ，老三分得財產12000元。問老人留下的遺產是多少元？

10、現有含糖10%的糖水200克，要想得到含糖5%的糖水，該加入多少克的水呢？

第6篇

l、七十億五千零六萬四千寫作，這個數寫成用“萬”作單位的數是，“四舍五入”到億位的近似數記作。

2、一個數由4個十，4個百分之一組成，這個數是，這個數精確到十分位是。

3、l 的分數單位是，它再添上個這樣的單位就成了最小的合數。

4、有一個數，它既是45的約數，又是45的倍數，這個數是，把這個數分解質因數是。

5、9÷4＝ ＝:＝2 ＝％。

6、2米5厘米＝米 6升80毫升＝立方分米

7、A× ＝B× ，A不等于0，A:B寫成最簡單的整數比是比值是。

8、把 、0. 、8.75％、0.8 各數按從大到小的順序排列，從左起，排在第二的數，排在第四的數是。

9、一個平行四邊形的面積是24平方厘米，高是8厘米，底是厘米，和這個平行四邊形等底等高的三角形的面積是平方厘米。

10、在一幅比例尺是1:200的圖紙上，量得一個圓形花壇的直徑是2厘米，這個花壇實際占地平方米；在花壇外周圍修一條寬1米的環形小路，小路實際面積是平方米。

11、一個圓柱的側面積是47.1平方分米，高5分米，它的表面積是平方分米，體積是立方分米。

12、一個大正方體由若干個棱長1厘米的小正方體組成，在大正方體的表面涂色，其中只有一面涂色的小正方體有6個，這個大正方體的體積是立方厘米，表面積是平方厘米。

二、判斷題。對的在括號內打“√”，錯的打“×”。（每題1分，共5分）

1、兩個數的公約數是30，這兩個數都能同時2、3、5整除。

2、 、 、 中只有一個分數不能化成有限小數。

3、小于90°的角是銳角，等于90°的角是直角，大于90°的角是鈍角。

4、兩個棱長5厘米的正方體拼成一個長方體，這個長方體的棱長總和是120厘米。

5、植101棵樹，有2棵沒成活，成活率小于99％。

三、選擇題。把正確答案的序號填入括號內。（每題2分，共10分）

l、真分數除以假分數，所得的商。

（l）是真分數（2）是假分數（3）可能是真分數，可能是假分數

2、在比例中，兩個外項互為倒數，兩個內項。

（1）成正比例（2）成反比例（3）不成比例

3、100千克增加10％，再減少10％，結果是。

（1）110千克（2）100千克（3）99千克

4、下面圖形中，對稱軸條數最多的是。

（1）三角形（2）正方形（3）半圓

5、下面是六年級兩個班學生上學期數學成績統計表。

人數 成績

班級 優秀良好及格不及格

一班242583

二班182052

第7篇

【關鍵詞】有效交流；數學；課堂教學

在數學教學的過程中，數學課堂交流時常會出現兩種極端現象：一種是在課堂上發言同學的數量極少，更加嚴重的是，學生沒有互相交流的機會，逐漸形成教師“一言堂”的教學模式；另一種是在課堂上學生交流過于頻繁，導致教室秩序混亂并且氣氛異常活躍，各種聲音與內容不絕于耳，此類教學模式大多是流于形式，造成無效交流、無序交流的學習環境，最終導致學習效率下降[2]。在教育工作者進行有效課堂后，使其更加方便的實時了解學生的情況，將課堂氣氛活躍起來，進一步促進了學生之間的合作交流關系。如何在低年級數學課堂教學中實現有效交流，需要學生懂得平等交流、盡情交流以及平靜交流。

一、師生平等對話

在經過課程改革后，課堂交流被人們重新賦予了意義，其是實現全方位的有效交流。在數學教學過程中，課堂交流是極為重要的教學方式。課堂交流是教師與學生之間、學生與學生之間互相啟發和成長的交流過程。既是兩者間思維碰撞的交流點，還是學習以及評價的過程。教師在和學生進行交流的過程中，教師要學會做一位傾聽的角色，要給學生一座表達自己的平臺，耐心地傾聽學生的想法，并對學生進行鼓勵。教師在與學生交流的過程中要有愛心，尊重小學生，將自己的心靈之窗向學生敞開，讓他們在愛的交流中自覺地學好數學。最后，教師在與學生交流時，還要密切關注每一位學生的成長。教師應認真對待每一個同學，不可將其忽視。尤其是特困學生，一定要講究相處方法，善于發現其閃光點，從而達到增強學生自信心的目的。學生與教師的交流道路還需人們不斷探索和創新。

二、學生之間進行合作交流

學生與教師進行交流在數學教學過程中是重要的組成部分之一。教師應該積極鼓勵學生與其進行交流，通過思維溝通可互相分享學習的方法與感想。建立有效課堂的前提是具有互動的教學模式，能夠將學生的思維發散開，從而提高學生的創造能力。在教學的過程中，教師可將學生進行分組學習，為學生創造一個平等的交流環境，能夠擴大學生思維的發散性，在合作交流的過程中，將學生的邏輯思維能力以及表達能力提高。例如，在教學測量物體長度一課時，將學生分為兩個小組進行教學[3]。首先，教師有效組織學生進行教學活動。教師使教學小組進行組內活動，要求其進行測量等工作，在此基礎上，有每一組學生代表進行匯報，互相交流一學習結果。然后，教師將小組討論與大組交流相結合，與學生共同討論。該項措施，不僅促進了學生的交流，還培養了學生合作交流的意識。

三、學生與書本進行平靜交流

目前，隨著社會不斷進步，科學技術已逐漸應用到日常生活中，人們更多的依賴電視與電腦，而漸漸失去與書本的聯系，在學生課堂教學中，該現象變得尤為明顯。因此，教育工作者應該加強學生與課本的聯系，使學生多與數學教材聯系，認真讀題，要做到有耐心、嚴謹、善于思考。學生多做數學練習，可以擴大學生思維的發散性。有耐心地將數學題中所給出的已知條件都讀下來，不可像讀課外書那樣一目十行瀏覽過去。是在學生做完數學題后應該做到舉一反三，對該數學知識進行更深層次的理解，做到真正的活學活用。在進行數學課本閱讀時，學生不僅要能夠大膽質疑問題并尋求真理，還敢發表獨特見解，以培養獨立思考、提出以及解決數學問題的能力。

四、結語

總之，交流是具有藝術性的。人們通過語言與肢體的交流以及溝通，能夠在兩者之間架起一座心靈的橋梁，讓交流成為互相交流與鼓勵的重要途徑。在數學教學的過程中，課堂交流是至關重要的教學方式之一。在數學教學過程中，課堂交流具有極為重要的意義，其加強了學生與學生、學生與教師之間的感情交流。在教育工作者開展有效課堂這一教學模式后，使教師更加方便的了解學生的實際情況，將課堂氣氛帶動起來，進一步促進了學生之間的合作交流關系。在低年級數學課堂教學中實施有效交流的具體措施，才能夠有效推動數學教學的發展。

參考文獻：

[1]《中國教育技術裝備》2012年總目錄（一）（2012年第1期～第21期）[J].中國教育技術裝備，2013，01（12）：126-144.

第8篇

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、認真讀題，填一填（共27分）

(共12題；共27分)

1.

（2分）計算

_______

2.

（2分）算一算，填一填。

（1）

_______

_______

_______

（2）

_______

_______

_______

3.

（2分）工人叔叔粉刷一面墻，第一天粉刷了這面墻的

（如圖，陰影部分表示第一天粉劇的部分），第二天粉刷還剩下的

，第二天粉刷了這面墻的

_______。

4.

（4分）看一看，想一想“1=？”，你還能寫出不同的算式嗎？

1=1+0

_______

_______

_______

_______

5.

（2分）根據18×5=90，直接寫出18×15=_______?????18×25=_______????180×5=_______

6.

（3分）兩個不為0的數相乘，如果兩個因數都擴大10倍，積就會_______倍。

7.

（2分）下圖中涂色部分的面積占整個圖形的

_______，再涂_______個這樣的小正方形后，涂色部分占整個圖形的

。

8.

（2分）計算．

5與它的倒數的積減去

，差是_______?？

9.

（2分）正方體的棱長擴大2倍，表面積擴大_______倍．

10.

（2分）1立方米的水結成冰，體積比水增加

，這塊冰再融化成水，體積減小_______。

11.

（2分）小麗家買了一箱蘋果，吃了

，正好是12千克．題中把_______看作單位“1”，_______的_______是12千克．數量間的相等關系式是_______，如果把一箱蘋果看作x，列式為_______．

12.

（2分）潛水艇在雷達站的_______方向_______千米處；巡洋艦在雷達站的_______方向_______千米處；護衛艦在雷達站的_______方向_______千米處．

二、仔細分析，辨一辨（共6分）

(共6題；共6分)

13.

（1分）2千克的

和1千克的

同樣重。（

）

14.

（1分）判斷對錯．

假分數的倒數一定比1小．

15.

（1分）地圖上西面與北面之間的方向是西北方。

16.

（1分）一個數乘分數，積一定小于這個數。（

）

17.

（1分）判斷對錯．

是倒數．

18.

（1分）4.76×5.8與47.6×0.58的積相等。（

）

三、火眼金睛，選一選（共5分）

(共5題；共5分)

19.

（1分）a是一個大于零的自然數，那么下列各式中得數最大的是（

）

A

.

a×

B

.

a÷

C

.

÷a

D

.

×a

20.

（1分）

=（

）

A

.

15

B

.

C

.

11

D

.

4

21.

（1分）12×

=12×

+12×

=10，這是根據（

）使計算簡便。

A

.

乘法結合律

B

.

乘法分配律

C

.

乘法交換律

22.

（1分）甲數的

等于乙數的

時，甲數（

）乙數。

A

.

大于

B

.

小于

C

.

等于

23.

（1分）

（

）

A

.

B

.

C

.

D

.

15

四、想想算理，算一算（共23分）

(共1題；共6分)

24.

（6分）水果店運來

噸水果，其中蘋果占

，水果店運來蘋果多少噸?

五、動手量一量，填一填（12分）

(共1題；共12分)

25.

（12分）下圖是以小剛家為觀測點畫出的一張平面圖形。

（1）學校的位置在小剛家_______處。

（2）小剛家到學校與小剛家到汽車站的距離相差_______米。

六、仔細讀題，解決問題（共27分）

(共5題；共27分)

26.

（5分）

27.

（5分）水果店運來一批水果共560千克，其中蘋果占總數的

，梨占總數的

。

（1）蘋果有多少千克?

（2）你能提出一個數學問題并解答出來嗎?

28.

（5分）學校原來每月用水30噸，安裝了節水龍頭后，每月用水比原來節約了

，現在每月節水多少噸？

29.

（5分）小青的體重是42千克，爸爸比小青重

，爸爸的體重是多少千克？

30.

（7.0分）水災發生后，全國各地紛紛獻出愛心，伸出援助之手。光明小學向災區捐書480本，其中五(1)班捐書的本數占全校捐書本數的

。

（1）五(1)班捐書多少本?

（2）五(1)班男生捐書的本數占全班捐書本數的

，五(1)班男生捐書多少本?

參考答案

一、認真讀題，填一填（共27分）

(共12題；共27分)

1-1、

2-1、

2-2、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

二、仔細分析，辨一辨（共6分）

(共6題；共6分)

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

三、火眼金睛，選一選（共5分）

(共5題；共5分)

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

23-1、

四、想想算理，算一算（共23分）

(共1題；共6分)

24-1、

五、動手量一量，填一填（12分）

(共1題；共12分)

25-1、

25-2、

六、仔細讀題，解決問題（共27分）

(共5題；共27分)

26-1、

27-1、

27-2、

28-1、

29-1、