發布時間：2023-02-28 15:49:06
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的代課教師工作總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
認真做好課前的準備，每一節課都是經過認真構思和計劃的。①本人認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施做到有的放矢。③考慮教法，采用適合的易懂的教法，根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，多用學生看到直關教具教學。為了調動學生積極性常舉行小組及個人比賽形式教學。讓學生多動手，積極發現問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思考發現規律和引出結論。回憶從前自己作為一名學生的時候對怎樣的教學感覺郁悶沒興趣，所以盡量避免滿堂灌，避免照本宣科。該班學生向來對數學不怎么感興趣，為了激發孩子們對數學的興趣，我常嘗試用不同的教學方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比如該班學生的反應比較慢，口算能力比較差，為此本人專門制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，不知不覺的喜歡上數學了。
⑵及時批改作業做知識的及時反饋。掌握當天的學生的學的情況有利與下一節教學任務的完成質量。做好溫故而知新，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我注重抓學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數學并樂意參加課后的數學輔導。
不管是本校的公開課還是其他學校的公開課，本人都積極參與聽課，學習他人的教學經驗。為了提高自我素養，本人經常到網上查閱相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。平時經常和身邊的同事以及其他學校的同行交流，請教教學問題。有時候主動要求去聽別的教師的課以學習人家的經驗不斷提高自己的教學能力。
雖然本人不是班主任，但是我覺得每一位教師都有義務去教育好每一位學生，教育好學生并不僅僅是班主任一個人的工作。所以，除了引導學生學習書本的知識的同時我也很注意學生的思想變化，及時對學生進行思想教育。有些問題班主任可能沒發現但是我發現了我也會找班主任商量一起及時解決問題。小學生的思想容易受環境影響，辨別是非的能力比較薄弱，做教師的有義務隨時關注學生的思想動態及時進行適當的教育。發現了問題我會對他們進行思想教育，同時會告訴班主任，班主任也會適當進行思想教育。在這方面我個人認為課任老師和班主任的合作很重要。
在這一學期的教學中，本人每上完一節課都會進行自我檢討，力求不斷的提高自我教學質量。經常和平行班的教師討論好的教法。互相交換意見從中受益非淺。
另外對后進生的輔導工作，本人也一如既出的從不耽誤一次。從最基礎的開始，抓口算和計算，但可能是我的方法不當有部分同學進步了，有些基礎太差進步不大。但我不灰心還在堅持，我相信他們一定也會愛上數學，學好
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，做個合格稱職真正能幫到學生的好教師。
與本篇 代課教師教學總結 內容有關的：
值得借鑒的教學工作總結
2009——2012學年第二學期英語教學工作總結
小學語文教學總結
經典教學工作總結
高中信息技術教學總結
新課程改革教學工作總結
2012年小學語文教學工作總結
會上，縣人民政府副縣長同志做了重要講話，李副縣長首先回顧了全縣教育改革工作的歷程：
1、一中試點，改革啟動。年6月，縣教育改革領導小組組織了深入廣泛的調研，通過充分論證，7月，啟動了騰一中改革試點工作，9月，騰一中按新機制運行。通過改革，進一步理順了體制、激活了機制，學校的管理得到進一步加強，學校的社會滿意度進一步提高；通過改革，激發了廣大教師的事業心、責任感、緊迫感和危機感，工作積極性高漲，形成了廣大教師想干事、爭干事、搶干事、團結干事的良好氛圍，為年中、高考成績的提升創造了條件。
2、，成功嫁接。為進一步探索提升全縣普通高中教育質量的新路子，年，縣委、縣人民政府先后兩次組成教育考察團赴考察學習，成功借鑒保山中學的經驗，引進優質資源對教育進行“嫁接”，促成了騰八中與雙寅實業有限公司聯合辦學。6月19日，中學正式掛牌成立，實行國有產權不變前提下的“托管”，成為了高中階段教育辦學模式的新突破，從根本上觸及了教育體制改革和機制創新這個教育改革的核心問題。
3、三鄉兩園，推進改革。年6月底，完成了鄉、鄉、鄉及縣一幼、二幼試點的校（園）長選聘工作。各試點學校根據《縣教職工聘任方案（試行）》制定了相應的方案，成立了鄉鎮教育改革領導小組并實施本鄉鎮的教育改革工作。9月“三鄉兩園”已按照新的機制運行，半年來，各鄉校的工作運行正常。
4、縣直校園，平穩實施。年7月17日，縣委、政府召開了全縣推進教育改革工作會議，對全縣的教育改革所取得的成績和經驗進行了總結，對下步工作作了全面安排，全面推進全縣教育改革工作。7月20日，縣直校園校長面向全縣公開招聘，8月12日教育局法人代表給競聘成功的校長頒發了聘書，與校長簽訂了責任書，局領導在階段總結會上做了講話，認真分析總結了階段工作的經驗、成績、不足之處，并安排布置下一階段的工作。
5、鄉鎮學校，全面鋪開。年11月，縣教育改革領導小組辦公室、專家遴選組以及組織考察組對33所鄉鎮學校分北、中、南三片開展選聘工作，報名、專家面試、組織考查等工作穿行。校長選聘工作按規定程序于年12月28日全部結束。
接著副縣長從四個方面總結了教育改革工作取得的成效：一是激活了辦學機制，提高了教學質量。主要表現在五個方面：通過改革，進一步理順了政府與學校的關系，“以縣為主”的農村義務教育管理體制進一步完善，縣、鄉、村和教育行政部門的職責進一步明確，學校的辦學自進一步落實；通過校長選聘制的推行，進一步拓寬了選人視野，構建了有利于優秀人才脫穎而出，能上能下，能進能出的競爭機制；推行了校長任期制度，對競聘選聘的校長，嚴格執行任期和試用期制度，改革后校長的任期為三年，試用期為一年。教育局與各校長簽訂了三年任期目標責任書，對各學校制定了目標考核責任制，細化了不同等級學校校長的目標任傷，建立了實績考核指標體系，提高考核的客觀性、公正性與科學性，真正讓實績考核結果成為調整使用校長的重要依據。通過教職工聘任制的推行，形成了在教育工作第一線考察識別校長和教師，在校長隊伍和教師隊伍中倡導以教育教學成績論才能，憑貢獻擺位子的觀念。提高了教育教學質量。特別是騰一中改革程序產生了新一屆領導班子后，學校黨政班子帶領全體師生員工勇于改革創新，辦學思想與辦學理念更加先進，促進了學校各項工作的推進。黨支部的戰斗堡壘作用得到充分發揮，形成了工作合力。監督機制更加健全，班子和教師隊伍思想道德建設明顯提高。學生養成教育得到加強，教學成績穩中有升，今年高考再創佳績，總上線達91.63%，一本上線率為32.%,高考600以上（不含照顧分）67人。中考總分600分以上有41人，居全縣第一。
二是實現了優質教育資源與教育的“嫁接”。中學的正式掛牌，教育的核心競爭力得到提升，優質的教育資源總量得到增加，更多地滿足了廣大人民群眾對優質教育資源的需求。同時，合作辦學從根本上解決了教育體制改革與機制創新的教育改革核心問題，對我縣教育改革工作全面推進產生了良好效應，激發了全縣廣大教職工的工作積極性、工作責任感、緊迫感和危機感。
三是社會對教育的關心和支持力度進一步增強。廣大干部群眾對實施教育改革普遍持肯定態度，更加關注校長和教職工選聘工作。通過教育改革，贏得了很多私營企業家對教育工作的關心和大力支持。如：明光鄉實行鄉財政與企業支持相結合的辦法，強化教師的激勵機制，提高了代課教師和學校臨時工的待遇。年9月，兌付教育教學績效獎14.95萬元，對代課教師，除縣財政每月核撥250元/人外，鄉財政每月再核撥350元/人，年底明光礦業公司以3600元/人實行代課教師績效獎。臨時工工資也在縣財政250元/人·月基礎上，鄉財政再以200元/人·月的標準核撥，達到了450元·月。
四是促進了教師資源的優化整合。努力推行了校長的年輕化、專業化和交流制度。通過教育改革，全縣的校長平均年齡年輕了4.8歲，支書平均年齡年輕了8歲，有17所學校校長學歷在本科以上，有14所學校校長實現了異地交流。強力推進了干部能上能下制度。這次改革中，改任非領導職務的校長共14人。
同時副縣長還指出了教育改革存在的問題：1、部分學校領導由于對教育改革的認識不到位，抱有觀望的態度，阻礙了教育改革工作。2、個別校長在領導崗位時間太長，工作中產生了惰性，不思進取，產生了能上不能下，不服從組織紀律的情緒，給教育改革帶來了不良影響。3、一些參與競聘的對象，對所競崗位或學校沒有做深入的了解認識，演講脫離鄉校實際，好高騖遠。更有甚者，純屬照抄照搬別人的材料，或到網上下載，人云亦云，缺乏創新。4、在民意測評打分中，民意代表們存在排外思想，在打分時出現偏向本校競聘者的傾向，缺乏公正公平的思想。
最后副縣長對下一步教育改革努力的方向做了具體要求：1、在下一階段鄉鎮完小教育改革工作中，各鄉鎮中心學校要進一步加大宣傳動員工作，讓更多有才能、有思想、有品德的教師參與到競聘中，力求能選拔到更多賢能之人走上完小校長和中學二級班子崗位。2、在鄉鎮完小校長和中學二級班子的競聘選拔過程中，各鄉鎮中心學校、初級中學要制定出適合本鄉校的改革實施方案，從實際出發，對工作的每一環節程序再過細，確保不出紕漏，使教育改革工作順利進展。3、新校長就職上任后，抽調人員到學校督查，指導好校長對二級班子的組建，力求每個學校都配備一個強有力的領導班子隊伍。4、年3月，全縣所有學校全部按新機制運行，各學校必須在3月底制定出《績效工資分配方案》，積極與鄉鎮黨委、政府協調，保證配套的績效工資到位，爭取更多的支持。在7月底制定出《教職工聘任方案》，新學年就按照方案實施聘任。5、健全監督制度，加強對校長監督管理。制定相關的監督制度，如大事報告制度、離任職經濟審計制度、年終考核制度等。強化校長們的監督意識，在今后工作中，加強對校長的監督，對重在決策、思想作風、任用干部和廉潔從政等主面加強管理。6、著力構建和諧校園，營造風清氣正的良好改革氛圍。嚴肅紀律，謹防個別同志借教育改革之機，為一己之私利，造謠生事，誹謗中傷。對故意阻撓改革，搞不正之風者，將嚴肅處理。
2009年以來，我村在鄉黨委政府的正確領導下，在市縣掛鉤部門及各級各部門的關心、指導和幫助下，全村干部群眾齊心協力，搶抓機遇，更新觀念，實事求是，爭先發展，努力建設“脫毒馬鈴薯種植基地”，發展畜牧業，構建支撐轉山包經濟增長的支柱產業，各項社會事業得到持續健康發展，實現了全村經濟總收入375萬元，人均純收入1445元，糧食總產量達396噸。
一、農業經濟全面發展, 畜牧業進一步壯大
今年來，鄉黨委、政府提出了“以項目建設為切入點，提升傳統優勢產業，培育后續產業，發展新興產業，新建項目做大、做強、做優，續建項目達產、達效、達標”的產業結構調整思路，在這一發展思路的指引下，通過轉山包村人民群眾的共同努力，全村農業經濟得到發展。今年，全村遭受百年不遇的凍雪災害，給人民的生產生活，尤其是農業生產造成了很大的損失，畜圈受損13間，生豬大小死亡50頭，羊25只，馬鈴薯凍壞受損560噸，受災人口達1000余人，全部折合經濟損失約39萬。面對自然災害，村“兩委”帶領群眾迎難而上，眾志成城，克服困難，組織群眾生產自救，實現了災后春耕生產順利進行。全村糧食總播種面積3150畝，總產量396噸，與XX年年的產量355噸相比增加11.5%。馬鈴薯1400畝，折成主糧總產量252噸；蕎子900畝，總產量63噸；麥子種植600畝，總產量43噸，玉米250畝，總產量37.5噸。
農業結構進一步優化，在市扶貧辦的幫助下,種植黑麥草800畝,投資13.6萬元購買68頭能繁母牛飼養,實行滾動發展,擴大飼養規模。投資0.9萬元修建羊圈,計劃發展3戶養殖大戶。
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今年來，累計投資28萬元，完成石板溝、魚池麻2個整村推進項目建設，解決了2個自然村48戶236人；投資161萬元，完成單家河壩縣內易地集中安置項目建設，轉移安置了49戶220人；完成地震恢復重建1戶，投資1萬元;完成毛草房改造4戶，投資1.6萬元。以基礎設施和產業發展為主要建設內容，發放小額貼息貸款20萬元,使35戶人的生產生活條件得到進一步改善，全村人民自我積累和自我發展的能力明顯增強。
五、百千萬幫扶工程成效顯著
2009年，市縣扶貧辦結對幫扶了貧困戶49戶，并積極幫助全村謀劃發展思路。為全村購買脫毒馬鈴薯種30噸, 種植20畝的微型種薯,復合肥440包，并投資2500元維修了大海子公路,補助梨柴林代課教師工資1000元，補助村委會辦公經費XX元。協調香港樂施會幫助解決了脫毒馬鈴薯20噸，尿素223包，普鈣140包，總價值8萬余元；協調昆明個體工商愛心人士捐助大米500包，解決學生248套衣服,248個書包,還有本子、筆等學習用品，價值4萬余元。
六、存在的困難
1、由于海拔高，氣候惡劣，生存條件差，產業結構調整困難，沒有支柱產業，導致農民增收困難，經濟發展滯后。
2、基礎設施仍然滯后，目前還有7個自然村仍在吃井水，急需解決人畜飲水困難；還有長慶、深溝、馬池地3個自然村公路不通，給農民的生產生活及運輸帶來困難。
3、需盡快完成村完小教學樓建設，同時改善辦學條件，充實教師隊伍并加強隊伍建設。
七、下步工作打算
1、繼續加大畜牧業發展，增加種草面積，種草養畜，擴大牛羊養殖規模，增加農民經濟收入。
一、組織機構健全
組織工作是管理的一項重要職能。現代管理科學重視組織機構的作用，美國當代著名管理學家德魯克曾說：“沒有機構就沒有管理，沒有管理就沒有機構。”組織機構作為聯接管理主體與客體的紐帶，是重要的管理手段，是發揮管理職能、實現管理目標的工具。
二、安全責任落實
幼兒園小朋友的安全事關千家萬戶的切身利益，不僅牽涉到教學的穩定，還關系到社會的穩定，受到社會的廣泛關注。因此我們制定了“安全工作制度”：成立了以園長為組長的安全工作領導小組，明確專人專門負責安全工作。按照“一崗雙責”的要求和安全工作“誰主管、誰負責”；“誰主辦、誰負責”的原則，每位老師認真抓好分包各班的安全工作。加強師幼的安全教育，提高師幼的安全意識和自我保護能力。堅持“安全第一，預防為主”的方針。按時完成上級布置的各項安全任務，對上級下達的各項政策、會議精神及時傳達到每位教師。定期對園舍設施設備進行安全檢查，發現問題及時處理。利用多種形式開展消防、安全宣傳教育活動，提高師幼的消防、安全意識，熟知火警電話“119”和急救電話“120”。
三、目標管理明確
能根據本園實際確立正確的辦園理念，形成辦園特色，制定切實可行的3至5年發展規劃。教研組、年段長、班組長、衛生保健負責人、總務主任、食堂負責人等根據實際制定學年工作計劃，撰寫工作總結。
四、常規管理規范
（一）加強教育教學質量的檢查
做到集中檢查與日常檢查相結合，普遍檢查和隨機抽查相結合，檢查與指導相結合，自檢與互查相結合。在幼兒園教師教學方面，園長要做到認真查看，有所評價。評價做到幼兒園評價與教師自主評價相結合。如：查看教師備課的準備情況，是否按時交備課本，教學內容是否全面、具體、符合要求，是否有預案和生成調整，內容、形式、方法是否反映先進教育理念，體現《綱要》精神是否有課后反思。在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足，進行反思、總結。這是提高教師專業成長的有益途徑。堅持每天查班制，深入一線聽課，檢查指導教學工作，并做好詳細的檢查記錄。
（二）為教師成長提供平臺
1 進行園本培訓。我園幼兒教師緊缺，其中有8人為代課教師，另外2名老師還是從初中下來的，因此有一半以上的教師沒有學過幼教專業知識，她們都有著滿腔的激情，渴望得到幼兒園領導的認可。喬伊斯和肖沃斯早就指出，要使培訓取得良好效果，就必須在五種水平上進行培訓。第一，向教師介紹理論和新技能。第二，在培訓時開展技能展示，或者“范例”教學。第三，開展在模擬情景與課堂情景中的實踐。第四，建立結構化和開放性的反饋情景，其中，參與者與培訓者一起進行討論。第五，實施過程中的幫助，培訓者與參與者共同參與實際的課堂教學過程，并提供實際指導與幫助。因此，幼兒園堅持開展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動非常重要。
2 教學教研。加強教研組的備課活動，由備課組長負責，每周集體備課1-2次，對課程中的共性問題進行專項探討，研究、討論、分析并解決教育教學中存在的共性問題。有效地提高教師的教育教學技能水平。做到有書面記錄；開展說課-聽課-評課，一課三研等教研活動，做到有記錄，有評析、有指導、幫助教師做好質量分析，提高教師駕馭課堂的能力；教師的備課情況要求做到在開展一個教學活動前，我們就要考慮到這個活動是不是真的符合班內幼兒的發展，有沒有必要開展這個活動，開展這個活動，我們需要準備的教具是怎樣的，采取什么樣的教學策略會更能激發幼兒的學習興趣，教學所要達到的最后目標是不是有利于幼兒情感的、技能、知識的提高。只有做到準備充分，才能在任何活動開展過程中得心應手。
3 開展環境評比、活動區評比、技能比賽等活動促進教師個性化成長。班級環境包括班級衛生和班級環境布置。班級衛生可以培養幼兒的各種能力，可以培養幼兒幫助教師做他們力所能及的事情，對于他們的養成教育有很大的幫助。班級的環境要求讓環境說話，讓環境育人。這就看到我們幼兒教師要有一定的預案與生成的能力，利用農村資源、廢舊物品等創設班級環境，讓幼兒動手動腦參與環境布置，培養幼兒創造性和想象力。
4 挖掘特色。我園要求每班都要學習三字經、弟子規等經典誦讀的文化墻，讓幼兒直觀感受，告訴幼兒學會做人的道理，培養良好的行為習慣。
五、監督檢查管理機制完善
實行每周值周領導檢查制；制定部門檢查標準；落實獎懲制度。
六、家園共育
課程顧問作為培訓學校特有的一種職業，是學校的第一張名片，不但肩負著學校的招生、宣傳、財務、前臺的日常維護工作，也是學校文化載體的有效呈現。今天小編給大家整理了優秀課程顧問年終工作總結，希望對大家有所幫助。
優秀課程顧問年終工作總結范文一一、以青年教師的培養為工作重點加強教師隊伍建設
在今年的“教育管理年”活動中，學校組織全體教師認真學習市、區兩級教育局的有關文件精神，引導廣大教師進一步明確學校管理的目的和意義，把開展“教育管理年”活動與進一步加強教師素質、提高業務能力結合起來，牢固樹立“要給學生一滴水，自己要有長流水”的新型教師觀、“敬業愛生”的新型學生觀以及“以人為本，依法執教，文明執教，廉潔從教”的新型育人觀。在教師的專業化成長上，我們關注每一位教師的發展，努力探索規范管理和人文關懷的最佳結合點，創建“東邊出太陽，西邊圓月亮，千秋萬物安康，人人有方向”的和諧有為的工作氛圍。今年先后派出十余名教師外出參加各學科的教育年會，外出學習教師返校后將所學教育理念和教學藝術以及自己的心得，在學校教研活動時間向全體教師分享，力求把學習成果最大化。學校在全體教師中樹立終身學習觀，鼓勵教師不斷學習，不斷充電。今年我們還安排兩位市級骨干教師參加市教育局在洛陽師院舉辦的市級骨干教師培訓，此外學校還組織絕大部分教師參加了第三輪繼續教育培訓;并組織部分教師參加了區教委組織的各學科教學培訓。
我校青年教師占教師總數的百分之八十，提高他們的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵。本學期教導處以青年教師的培養為工作重點，一方面鼓勵青年教師積極參加學歷進修提高專業素養，另一方面組織青年教師參加新上崗教師培訓，提高青年教師的基本教學素養。針對我校教師嚴重缺編，青年代課教師多，變動頻繁的校情，學校不等不靠、不怨天憂人，而是積極想辦法，為了更好的調動一切力量投入對青年教師的培養，學校認定了一批責任心強、業務水平較好的有一定教學經驗的中老年教師為校級骨干教師，同時聘請了學校的一些德高望重的老教師擔任學校的教學顧問，動員這些骨干教師和教學顧問共同參與到青年教師的培養工作中來，形成對青年教師的培養合力。同時開展“師徒結對，傳幫帶”活動，讓這些骨干教師和教學顧問擔任指導教師，青年教師采用自己拜師與學校分配相結合的方式，都找到了自己滿意的“師傅”。為了加大對青年教師培養力度，我們繼續開展“拜師結隊傳幫帶”活動，并積極發揮學校指導教師團隊的作用，由教導處組織、教研組則負責從學科教學所涉及的專業領域、教學中的常見的難點問題、學生及班級管理中的問題等方面對青年教師加以指導，指導教師則從備課、上課、作業、學生輔導、教學實踐中所遇到的實際問題等細節方面對青年教師給予指導。在教學能力的培養上，教導處堅持對青年教師采用聽推門課與自己申報課結合的培養制度，要求每位青年教師每月至少要申報上兩次匯報課，聽指導教師及同學科教師8節課，并寫出聽課點評，每月上交一份學習心得。在工作中我們、加強分析和反思、認真參與督導，適時調整，使年輕教師在做中學，在實踐中領悟，走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。他們都深深地體會到平時“練兵”的好處，都不同程度地有了較大的提高。我們每月還抽出時間組織青年教師座談會，了解青年教師的情況同時給青年教師明確思路和方向，幫助青年教師更好、更快的成長。
二、以教研組為校本教研單位落實教研促教
在校本教研方面，學校推進以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題為對象，以“建設學習型學校”工作為重點，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學中的實際問題、總結和提升教學經驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學生的發展和教師專業化成長為宗旨的校本教研制。
教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。我校分設語文、數學和科任三大教研組，各組有教研組長、骨干教師和其他教師共同組成，由教導處引領組長主抓各組教研活動。每期各組圍繞學校的中心工作制定切實可行的教學教研及教育科研工作計劃，不斷提高教研活動的質量，期初把好計劃關，期末把好總結關。我校建立校本教研的三定制度，即定時間、定地點、定議題，本學期仍以教研組為單位開展校本教研，周二下午第三節為固定研討時間;本期我們組織教師繼續深入鉆研教材，要求教師掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。同時我們要求各教研組針對教學中熱點問題確立研究專題，進行了教學經驗轉項交流傳遞活動。同時我們重視教育教學理論學習，深入開展讀書交流“三分享”活動，即內容、感想和實際應用的分享，并組織教師人人參與，“終身學習”的觀念已深入每位教師心中，教師的知識得到長進，理論得到提升，不同程度地做到了學以致用，學有所長。在教研組工作方面，我們還十分重視交流學習，先后三次派出組長學習、培訓教研組工作理論和經驗，并結合我校實際及時調整工作。
在教育教育科研方面，我們牢固確立“科研興教”、“科研興校”、“科研興課”的思想，以“研究促質量，研究求效益，研究創特色”為宗旨，興科研強校之風，以教育科研為先導，提升教育科研水平。明確教育科研工作的定位，壯大教育科學研究隊伍，加強教育科研交流，充分認識教育科學技術是第一生產力，教學科研在教育改革和發展中的先導作用，進一步確定教科研在當前學校工作中的重要地位，強化了科研意識，目前我校已結項課題7項，其中一項獲省教科研成果一等獎，立項正在研究課題10項，基本形成了人人參與課題研究的良好氛圍。有十余名教師的論文獲省級獎勵;有五名數學教師獲“中國教育學會先進工作者”稱號。
三、以教學常規為中心規范教學管理
教學常規是教學工作的根本。我校一貫重視對教學常規管理工作，學校的教學常規管理，如組織教研活動、聽課、評課活動、教學比賽、學生競賽、作業檢查、教案檢查、資料歸檔等工作，一貫認認真真、從不懈怠。在今年市教育局要求各學校開展“教育管理年”活動的新形勢下，我校結合市教育局《中小學教學常規手冊》文件精神進一步修訂完善了學校的教學常規管理制度，并組織全體教師認真學習領會文件精神，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。本學期學校對備課、作業等進行嚴格要求和檢查。兩次檢查各有重點，每次都及時小結反饋，指導教學。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。因此教導處對教師進行了不定期地隨堂聽課，并通過召開家長座談會、學生座談會，了解反饋教師課堂教學等各方面的情況。
本學期教導處還組織了偏重于單項技能的教學抽測調研，使校內調研逐步走向正規化科學化;同時進行了體衛藝術工作的自查和迎檢工作，以及一年級的招生分班工作和畢業班的前期工作。本學期我們組織參加了市區的各項教育教學業務活動，師生都取得了不少的成績。
在市教局十月份的“規范化學校驗收”和十二月的“常規教學調研”中，我們的教學管理工作均受到了好評。
四、以校內教學比賽為載體促進課堂教學質量
我校每學期一次的教學比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺，他們互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀念，推動教學工作向前發展。本學期教導處組織進行了“示范課觀摩”和“四十歲以下教師公開課比賽”活動，成立了比賽評委小組，并制定比賽方案，在“公開、公平、公正”的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學有創新;實：教學過程要真實，體現老師教學真功夫。評出了一、二、三等獎，鼓舞了老師們的教學熱情。教導處及時進行了總結并提出了以后的調整建議
五、以參與學生競賽為形式促進學生綜合發
本學年教導處積極組織學生參與各種比賽活動，在活動中鍛煉了學生的綜合能力。尤其是在“弘揚中華美德構建和諧學校”讀書活動中，我校有一百多學生獲得國家、省、市級一、二、三等獎;十幾名教師獲得輔導獎;學校獲得省集體二等獎。在市“中小學藝術展演活動”中，我校獲得二等獎。在省市“小學生計算機比賽”中，我校宋景蕓、陳佳雯同學分別獲得省一、二等獎，另有五名學生分別獲得市一、二、三等獎。在市第三屆牡丹杯才藝大賽中，我校有十八名學生分別獲得一、二、三等獎;在市“奧體花城”杯書畫大賽中我校又有九名學生獲獎。
回顧過去、展望未來，我們有信心和決心在市教育局、區教育局的領導下，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。
六、今后工作的努力方向
進一步加大對教師的培養力度，以現有的名師、骨干教師輻射帶動，培養更多的名師及骨干教師;在現有特色教育的基礎上理思路，深化特色教育，賦予其新的意義和內涵;在新課程形勢下，努力探索德育、教學、家庭教育三結合，形成教育合力的模式。
優秀課程顧問年終工作總結范文二雖然進入____已經十月有余了，但是真正接觸校區相關的工作事務卻是從去年年底才開始的。短暫的五個月的時間中，我雖然也進行過一些電話咨詢和投訴的工作，但是我始終認為自己還是停留在一個不足夠專業的位置上。所以對于此次去____的學習，我既期待又心懷猶豫，一方面因為學習可以提升我的自身能力而開心，一方面又對自己不夠自信，怕表現不好會給學校帶來負面影響。但事實證明，我把握住這次機會是正確的選擇，此次去____的學習讓我的內化素養于外化素養均得到了提高，也讓我對課程顧問這個崗位有了更深入的了解。
此次學習的內容我總結了一下，認為主要分為以下幾塊：1.如何成為一名優秀的課程顧問;2，來電咨詢和電話邀約;3.來訪咨詢;4.如何處理客戶投訴;5.攻單技巧。
想要成為一名優秀的課程顧問，首先要具備良好的內化素養，要有正確的價值觀、世界觀、人生觀，要會站在家長的角度上為他思考，要學會讓交流成為享受、讓執行成為動力、讓招生成為愛好，并且在同時具備強烈的成功欲望、對成功的自信和專業技術和流程的認知，因為課程顧問的自信指數影響著家長的信任指數及交費速度。同時，優秀的課程顧問要養成以下幾種禮儀習慣：全心的傾聽以便了解家長所需、必要的記錄以示重視、快速的判斷并作出回應、靈活的應對以取得家長信賴、準確的定位做好課程推介、明確的目標為達成攻單。二專業知識是課程顧問不可或缺的職業基本功，也是衡量課程顧問是否合格的主要標準，其中包含了客戶信息、課程知識、學校信息等，如果客戶信息一次留不全，可以在第一次見到家長時先留下姓名和電話等關鍵信息，方便日后完善。
關于來電咨詢和電話邀約，就我所知，目前___各校區的電話主要用于“接”而不是“打”，也就是說來電咨詢較多，而邀約較少，基本上都采用短信平臺的方式對家長進行邀約，收到收不到并不好進行確認，以后或許可以考慮多進行電話邀約來提升成功率。關于來電咨詢，課程顧問需要注意以下幾點：1.接聽電話最好在3聲以內，太快或者太慢都會讓家長覺得太突然或者不耐煩;2.保持微笑讓客戶感覺到友好;3.不要在打電話過程中和旁人說話，否則不禮貌;4.控制好聲音和語調，聲音友好，語調平靜、自信;5.詳細記錄電話結果;6.要確認家長掛斷電話之后再掛電話，掛電話時不要太重。
來校咨詢對于攻單成功更具優勢，來電咨詢和邀約的目標也是要造成來校咨詢，所以課程顧問一定要重視來校咨詢的家長，從心態到外在到環境都要做好充分的準備。首先，要具備自信的心態，要注意保持微笑，端正站姿與坐姿，以讓家長感到職業化、自信與真誠。其次，要保持環境的干凈整齊具有條理，要建立舒適和諧的談話環境，不妨將家長請入座，倒上一杯茶水，讓家長感受到親切，軟化家長的心理。來校咨詢的家長大多是懷著報名的心態來得，要學會傾聽家長的話，了解家長的需求，對癥下藥。這個時候可以適當地運用反問的技巧，在家長猶豫不決或提出負面問題的時候，反問可以轉移話題也可以將難題丟回給家長，讓家長覺得專業化，更容易達成攻單。當然，傾聽要有耐心，課程顧問需要提升自己捕捉準確信息有用信息的能力。推薦課程時重中之重，這就需要課程顧問具備熟練的專業知識。在這里可以推薦兩個小技巧：一是宣傳優惠報名活動，二是營造報名名額限制。
客戶的投訴是每個企業、學校不得不面對的難題。其根本原因在于出現的問題未被及時察覺或提出的問題未得到及時的解決，而處理好客戶投訴能夠有效的維護學校品牌形象、挽回客戶對學校的信任和及時發現解決問題并留住客戶。所以在面對客戶投訴時，作為課程顧問要充滿自信和熱情，而不是畏首畏尾，因為會做出投訴這個舉動的家長都是還對學校抱有忠誠度的家長，課程顧問對于這樣的家長要積極挽留。處理客戶投訴需要遵從五個原則即心理上有準備、情緒上有安撫、場合上有選擇、過程中有傾聽和記錄以及原則上守中性立場，所謂的中性立場指只表明理解，并不判斷對錯。處理客戶的投訴有幾個技巧可以分享：從傾聽開始、認同客戶的感受、關心客戶的問題、解決問題。而在解決問題時需要注意以下幾點：1.為客戶提供選擇方案;2.誠實的向客戶承諾;3.適當的給客戶一些補償，要注意補償的原則是“感謝客戶對我們提出了寶貴的建議”，而不是“我們為了補償您而。”，這樣就避免了學校的低姿態。
在攻單的技巧方面，有專業人員對我們進行了指導，我們學習了“四人心態”和一些提升成功率的話術。所謂的四人心態是指：用大人心態夸贊客戶、用男人心態認同客戶、用強者心態去擁抱客戶、用商人心態以達到成交為目的去和客戶溝通。四人心態的標準化動作即：認同到贊美到轉移問題到反問，前兩步為處理心情，后兩步為處理事情(在面對家長時，每一個課程顧問都要遵循先處理心情，再處理事情的步驟)。在轉移問題的時候，專業的課程顧問要做到把問題轉移到課程特色上去，少說但是、多說同時。要注意在向家長推薦課程時不要家長問什么就回答什么，也不要下意識、不假思索的回答家長的問題，這樣往往容易造成“死穴”，讓家長產生不信任的心理，就不容易去解決問題。
課程顧問作為培訓學校特有的一種職業，是學校的第一張名片，不但肩負著學校的招生、宣傳、財務、前臺的日常維護工作，爺是學校文化載體的有效呈現。一個成功的課程顧問應該具備正確的態度、合理的知識構成和純熟的招生技巧，只有具備了專業技巧和專業招生行為的課程顧問，才是資深完美的課程顧問，而這正是我的發展目標，我相信通過不斷的學習我會使自己變得更加充實，我也相信只要開始就永遠不晚、只要進步總有空間。如果任何人都喜歡和積極自信擁有良好心態并全力以赴的人在一起，那么我就要成長為那樣的人!
優秀課程顧問年終工作總結范文三四年的大學生活彈指一瞬間，在即將畢業之際，我選擇了早教中心擔任課程顧問一職。第一次進入中心應聘的時候，就已經被這里家一樣的溫馨氣息所吸引，每一個員工都面帶親切的笑容歡迎我加入這個大家庭，而我也因為這些毫不猶豫的選擇了這個職業。
通過專業的培訓以及電話溝通的練習，我對早教知識也有了一定的了解，也更深一步明白早教工作的專業性和重要性。我們是一家國際早教中心，會根據嬰幼兒的發展特點，為其成長提供有醫學根據的訓練以及適宜的環境刺激，努力造就健康聰明、天真活潑、有好奇心的兒童，為每一個孩子培養其學習習慣和學習能力，也向家長進行先進教養理念的宣傳并提供科學養育的幫助，這也是我們每一個員工引以自豪的地方。當會員家長開心的拿到寶寶的升班通知時，我們也為他感到喜悅。
而我的工作也慢慢步入正軌。回想第一次接待自己的客戶，介紹中心環境時聲音中還帶有些許激動的顫抖。通過一次又一次的鍛煉，我的交際能力和溝通技巧都有了很大提升。如今，我已經有了自己的會員，看到會員寶寶在通過課程訓練后的進步，我也為家長感到高興，同時也是對自己工作的肯定。讓我最引以為豪的是，很多的家長因為認同專業的課程和我熱情的工作態度，幫我向身邊的朋友推薦了我們的早教課程。
在中心工作的這段時間，我們舉辦了很多大型親子活動。而我和其他同事為每一個活動做布展和主持的工作，這讓我的各方面能力得到了鍛煉。每一次活動中看到父母和孩子一起做游戲、比賽，就會有很多感觸。每一位家長都是偉大的，都在為自己孩子的成長付出很多汗水和心血。我印象最深的是生日會上的“爸爸宣誓”環節，好幾位寶寶爸爸站成一排，大聲宣誓：“我要努力工作，為寶寶和媽媽奮斗，給他們幸福......”
早教中心是孩子們健康的歡樂訓練場，是家長專業的交流平臺，更是我們每一個員工溫馨的大家庭。我將繼續在這個家庭里學習、成長。
摘要：高職院校專任教師下企業實踐是“雙師”素質教師培養的重要途徑，其實施過程中政府、學校、行業、企業等層面存在諸多問題，需要協同政校行企多方解決，建立“政府主導、學校主體、行業指導、企業參與”的高職教師下企業實踐體系，保障專任教師下企業實踐的實效性。
關鍵詞 ：高職教師；下企業實踐；協同；政校行企
基金項目：2013年度珠海城市職業技術學院重點課題“高職院校專任教師下企業實踐管理策略研究——以珠海城市職業技術學院為例”（項目編號:020130317）
作者簡介：湯霞，女，珠海城市職業技術學院講師，碩士，主要研究方向為港口與航運管理。
中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2015）11-0062-05
高職教育服務于現代產業結構的轉型升級和經濟發展方式的轉變，培養適應生產、建設、管理、服務一線需要的高技能應用型人才。高技能應用型人才培養要求高職專任教師，既有良好的專業技能水平，又有較高的實踐教學能力。高職院校專任教師下企業實踐，是培養符合高職教育發展需要的真正“雙師”素質教師最重要的途徑之一。有利于深入了解行業企業發展現狀、人才需求，有利于提高教學質量和教學水平，有利于專業建設緊跟行業發展前沿，有利于深化教學改革，有利于人才培養模式轉變，有利于校企合作的深入。國務院、教育部等相關部門對高職院校教師下企業鍛煉的工作亦非常重視，先后出臺相關文件鼓勵教師下企業實踐。如《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出要“制定優惠政策，鼓勵企業接收學生實習實訓和教師實踐”，2011年《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》提出“各地要加大高等職業學校教師培養培訓力度，推動學校與企業共同開展教師培養培訓工作”。
一、高職專任教師下企業實踐現狀及問題分析
我國職業教育起步晚，高職教育雖然在校企合作、教學改革、人才培養模式、教師下企業實踐等方面進行了有力的探索，但從整體上講高職教師下企業實踐僅僅停留在教師參觀學習層面，并未取得實質性進展，政府、學校、行業、企業四方仍然存在不少問題。
（一）政府主導作用缺位
1.政策法規不完善。國家出臺了一系列政策法規發展職業教育，如《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》要求“建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規，推進校企合作制度化”［1］，但這些政策法規都很宏觀，缺乏微觀的可實際操作的保障教師下企業實踐的校企合作實施細則、監督機制及激勵機制，如給予主動參與教師下企業實踐的企業優惠的財政稅收政策、給予學校和教師財政補貼等政策措施，導致企業參與教師下企業實踐的內在需求不足，教師下企業源動力不足，學校推行教師下企業鍛煉亦困難重重。
2.管理機制不健全。教師下企業實踐是校企深度合作的一個重要體現，但目前職業院校與企業的合作大多停留在院校找企業解決學生實習就業、教師下企業參觀等淺層次自發合作狀態。雖然國家為了協調校企合作各部門之間的關系，建立了部級聯系會議制度，但由于學校、行業、企業隸屬于不同的政府管理部門，各地方政府尚未建立協調校企合作的專門機構和管理機制。因此，政府在教師下企業實踐的主導與統籌協調作用缺失，致使校企合作企業冷、學校熱，難以構建校企合作的長效運行機制。
（二）學校主體地位不足
1.專任教師下企業源動力不足。（1）由于近年來職校生源增長較快，教師數量緊張，專任教師的周課時往往達到16節及以上，教學任務重，再加上科研、專業建設等工作壓力，學期中很難抽出時間下企業實踐，而假期下企業實踐更令教師身心俱疲；（2）由于大部分院校校企合作關系并未深入，未能形成校企下企業實踐的長效機制，不能為專任教師提供專業對口的行業企業及合適崗位，致使部分專任教師下企業淪為形式，效果不佳；（3）現行教師工資由基本工資和課時費組成，大部分院校教師下企業實踐期間的待遇補貼較少，下企業期間額外支出亦沒有規定，政府相關部門沒有相應的補貼，下企業實踐企業不支付任何形式補貼，專任教師下企業可能出現收入下降的問題；（4）高職院校教師職稱評定標準仍然考慮的是學歷的高低、課題的級別、論文的檔次及數量等，下企業實踐對高職專任教師職稱晉升沒有實質作用。基于這些原因，專任教師往往下企業實踐源動力不足，下企業意識不強。
2.學校管理措施不到位。（1）管理制度不系統。政府部門下發過《教育部關于建立中等職業學校教師到企業實踐制度的意見》，但沒有出臺關于高職教師下企業實踐的管理文件，目前各高職院校出臺了一些暫行規定，但管理制度內容普遍較空，主要是針對下企業的待遇問題，缺乏監管制度和激勵制度等，不夠系統、全面；（2）過程監管不到位。按照教育部門要求大部分高職院校有“建立每兩年安排教師到企業掛職實踐兩個月的教師培養制度”文件，因此需要下企業的教師眾多，而實踐企業往往比較分散，由于人力、物力有限，學校的過程監督管理往往限于不定期的抽查甚至沒有，缺乏專任教師下企業實踐過程的跟蹤調查，且與企業溝通和對接不足，使專任教師下企業實踐處于一種“放羊式”狀態，流于形式，到企業蓋個章就算下企業實踐的現象比比皆是，教師下企業實際效果有限；（3）考核不嚴。對專任教師下企業實踐的考核方式主要是檢查下企業實踐工作總結、企業工作日志，不同專業考核方式相同，缺乏科學合理的考核指標和考核體系；且有的學校片面要求下企業教師人數多，造成對專任教師下企業實踐的效果和結果考核不嚴。
3.校企合作關系不緊密。目前，校企合作關系大部分停留在學生頂崗實習及就業、教師下企業參觀等較淺的層面，企業深入參與專業建設、雙師素質教師隊伍培養，學校為企業進行技術服務、在崗員工培訓等深層次合作較少，學校與企業相互之間了解不夠，合作不夠緊密。學校為專任教師提供對口企業及對口崗位較難，專任教師下企業實踐所選取的企業很多是自行聯系的，實踐崗位和內容由教師決定，實踐時間較短，下企業也往往以參觀、資料搜集為主，沒有實質性工作可做，使下企業實踐流于形式。
（三）行業指導作用缺失
行業協會，是在政府、企業和學校之間關鍵的中介組織。在行業協會的中介作用下，行業出現集群協同效應。［2］行業協會通過資源共享、信息交流、有效協作等方式能加快政校企多主體的深度融合，構建產學研平臺。目前，行業協會在政校企合作機制建立、產教融合深化、專任教師下企業實踐機制建立等方面的指導作用基本處于缺失狀態。在政府職教發展規劃提供咨詢方面亦未起到應有作用，致使校企合作途徑不暢，教師下企業實踐機制體制難以形成，院校科研成果難以應用于企業實際，企業難以找到合適的人才。
（四）企業主動參與缺乏
由于校企合作不緊密，企業對專任教師下企業實踐認識不足，認為教師下企業實踐時間較短，屬于學習性質，所以對教師的要求不會像正式員工，且出于部分工作保密性原則，往往管理不嚴、主要安排協工作、考核放松，教師很難深入掌握企業生產、管理、操作技能，下企業收效甚微。此外，企業還要為下企業實踐的教師安排指導教師，會增加企業指導教師的工作量，因而企業員工很難主動積極指導。據統計，職教教師增量的20%來自職業技術師范院校，80%為普通高校畢業生。［3］目前，高職專任教師普遍缺乏實踐經驗，為企業提供技術、管理、員工培訓的服務能力較差，且大部分教師抱著學習態度下企業實踐，缺乏為企業服務的意識。因此，較難為企業帶來實際效益，而企業作為盈利組織，往往對教師下企業實踐積極性不高。
二、政校行企協同促進專任教師下企業實踐的策略思考
針對以上專任教師下企業實踐中存在的政府主導作用缺位、學校主體地位不足、行業指導作用缺失、企業主動參與缺乏等問題，必須通過政府、學校、行業、企業四方協同努力，才能實現互利共贏，有效解決專任教師下企業實踐難題，促進高職教育和社會經濟的全面發展。
（一）發揮政府政策、管理、協調方面主導作用
1.完善現有的鼓勵專任教師下企業實踐的政策法規。在現有發展職業教育的政策法規指導下，教育主管部門應制定具體的、可操作性的鼓勵教師下企業實踐的實施方案和細則，出臺因地制宜、切實可行的政策措施。明確政府、學校、行業和企業在教師下企業實踐管理中的職責和權益；對積極參與教師下企業實踐的企業實行稅費減免和專項經費支持等具體措施，鼓勵企業主動承擔下企業教師實踐能力的培養，積極參與校企合作全過程，促進校企合作制度化。
2.建立健全政府層面教師下企業實踐保障機制。（1）政府管理層面應設立協調校企合作的專門機構，充分發揮行業協會作用，搭建校企合作平臺，對專任教師下企業實踐進行合理規劃，協助高職院校尋找合適的企業派出專任教師下企業實踐，協調各職校確定教師下企業實踐的主要內容，均衡同類型企業接收各職校教師的數量；（2）建立地方政府發改、教育、財政、稅務、人社、科技、經貿、農業等多職能部門的職業教育聯系會議制度。由教育主管部門牽頭，制定會議章程，定期召開會議，對職業教育發展中遇到的關鍵問題如教師下企業實踐問題進行專題研究、及時有效解決；（3）通過創建“職校教師實踐能力提升計劃咨詢網”，為專任教師下企業實踐提供技術支持。網站職校教師實踐能力提升計劃的企業及崗位等信息，專任教師可以網上查詢、申請并了解錄取情況，并自行聯系企業參與實踐。網站提供統一格式的下企業實踐申請表、計劃書、校企合作協議、政校行企實踐評估表、下企業實踐成果報告等模板。方便政校行企對教師下企業進行監管；（4）提供專項經費支持。政府部門應設立“職校教師實踐能力提升計劃”專項經費，經費分為兩部分。一部分經費主要用于專任教師頂崗掛職、調查研究、服務研發等形式的下企業實踐項目補貼，對于下企業實踐時間達半年以上的，可補貼學校聘請代課教師的課時費，以保證學校正常教學需求。專項全額撥付各職校統籌運用，并且要求學校配套不低于政府專項經費一定比例的自籌經費；另一部分經費用于獎勵積極參與教師下企業實踐、院校反應教師下企業實踐效果良好、校企合作深入的典型企業；（5）建立學術與實踐并重的職教特色教師職稱評價體系。目前，我國職業教育教師職稱評審與普通教育職稱評審標準相同，看重的是學術科研能力。但職業教育發展要求教師必須具備一定的實踐能力，因此，應改革現有職教教師評價標準，建立具備學術與實踐并重的職教特色教師職稱評價體系。建議成立職教教師職稱評審機構，制定學術、實踐并重職教職稱評審標準，成立包含專家學者、行業專家、企業技術能手等多方專家組成的評審委員會。通過職稱評審體系及評審制度的改革，激發高職教師下企業實踐的熱情，提升專任教師專業技術實踐能力，促進“雙師素質”教師隊伍的培養；（6）加強對學校教師下企業實踐政策執行的監督。教育主管部門應將高職院校對促進教師下企業實踐各項政策措施的執行情況，作為政府對職業院校經費和補助發放的重要參考指標之一，以促進高職院校加強專任教師下企業實踐加強管理；（7）制定對應的財稅政策。對主動參與教師下企業實踐的企業，相關部門應制定優惠的財政稅收政策，以此鼓勵企業積極參與教師下企業實踐。
（二）增強社會服務能力，突出學校主體地位
1.建立完善的專任教師下企業實踐管理體制。（1）建立健全管理制度。為使專任教師下企業實踐落到實處，根據相關政策法規，結合院校實際，制定具體的、切實可行的管理制度。［4］管理制度要明確下企業選派教師的條件、程序、期限、經費保障、組織管理、過程管理、考核評價等內容，為專任教師下企業提供制度保障，并組織教師認真學習，認識下企業實踐的重要性；（2）建立經費、組織保障。高職院校應劃撥專項經費，與政府部門專項經費一起，根據教師下企業的不同形式，制定不同標準的津貼和補助，主要用于補貼校內教學工作量、下企業交通、伙食、額外支出等，補貼金額不應低于在崗同類人員平均水平。院校教務部門在課程安排上可以采用聘請代課教師上課或者靈活安排下企業實踐教師在校授課任務上課時間，如集中時間上課等。學校應設立專任教師下企業實踐管理組織，可掛靠人事部門或校企合作部門，用于協調專任教師下企業實踐期間教學、科研等方面的問題；（3）校企協同構建教師下企業實踐過程管理。①在派選專任教師下企業前應根據下企業實踐目的，利用“職校教師實踐能力提升計劃咨詢網”，選擇合適的企業及崗位，優先選擇校外實訓基地及專業對口、規模較大、管理規范、技術先進的企業，并與企業就教師下企業實踐的重要性、任務、職責、管理等方面進行充分的溝通與交流，建議在專業建設指導委員會進行宣講；②專任教師選派應根據合作企業要求、教師個人專業特長、專業建設需要等情況合理規劃，爭取為每位教師制定下企業實踐的中長期規劃。由專業負責人或院系部與相關企業協同制定每一階段頂崗實踐的任務及要求，并由教師本人填寫下企業實踐申請，由院系部審核批準實踐內容，人事、教務部門備案。教師下企業實踐內容必須要體現提升教師實踐能力、調研崗位職責及人才需求、教學改革實施、了解行業企業發展動態、參與企業產品開發與流程改造、組織員工培訓、參與技能鑒定等內容；③實踐期間校企協同監管教師下企業實踐過程。院校教師下企業管理部門應與企業充分溝通，確定企業聯系人，明確教師下企業任務。教師在整個實踐期間，應以企業員工的身份接受企業的管理，遵守企業考勤等規章制度、履行崗位工作職責、參與公司活動；學校和教育管理部門應定期和不定期進行走訪檢查，了解教師在企業實踐表現；④政校行企協同檢驗實踐成果。教師下企業實踐結束后，教師應及時總結反思，上交實踐成果，并在專業建設指導委員會上進行匯報。實踐成果主要包括：企業對教師下企業實踐鑒定，企業產品開發或流程改造報告書，基于工作過程和實踐項目載體的專業課程開發及教學設計，實踐總結報告（主要包括通過企業實踐形成的對專業現行的人才培養方案、課程設置、教學內容、教學方法、專業發展方向等方面的思考及建議）等內容。此外，院校應跟蹤教師實踐效果的后期轉化。如下企業后教師應開設公開課，督促教師將實踐所學用于課堂教學；監督教師下企業后是否進行相關科研項目研究等方式；（4）構建教師下企業實踐考核評價體系。校企雙方應協同制定合理的考核指標和考核體系，盡量采用可量化的指標。教師下企業實踐結束時，應由企業指導教師、企業領導、院校有關部門共同進行考核，考核方式可采取考核評分表、匯報會、技能考核、成果展示等方式。企業主要對教師下企業工作表現、工作業績、職業素養等方面進行考核，院校有關部門主要對教師下企業實踐的成果材料提交、教研水平提高等方面進行考核。此外，院校應將專任教師下企業實踐納入年度考核中，將教師下企業實踐情況作為評優評先、職稱推薦等的重要依據，以此鼓勵教師下企業實踐；（5）增強教師服務社會的能力。專任教師下企業應樹立為企業服務的意識，不斷增強社會服務能力。在下企業期間，除了學習以外，更要積極與企業交流，利用自身專業知識，參與企業技術開發、流程改造、管理方案制定、員工培訓、企業文化建設等。學校應鼓勵教師增強服務意識，對解決企業生產過程中的技術、管理、經營等難題的社會服務行為進行獎勵，以激發企業主動參與專任教師下企業實踐的動力與熱情。
2.搭建校企深度合作平臺。學校應在政府搭建的校企合作平臺基礎上，選擇規模較大、管理較規范的典型行業企業，與企業共同建立校企協同育人基地，搭建校企深度合作平臺。校企協同育人基地由學校和企業共建共管，學校教師和企業專家都有兩種身份。教師在學校是專任教師身份，在企業可以是企業顧問、技術顧問、員工培訓師等兼職身份；企業專家在企業是職工身份，在學校可以是下企業教師指導教師、學習實習指導教師等兼職身份。學校通過協同育人基地開展學生頂崗實習，教師下企業實踐等工作，企業通過協同育人基地開展員工培訓、技術研發、人力資源開發等工作。也可采用市場化運作方式，成立校企共建生產服務型企業、引廠入校、引校入廠等形式，合作開展技術研究、咨詢服務、科技成果轉化等，教師既可開展教學，又可深入企業實踐。
（三）充分發揮行業協會指導、引導作用
行業協會應作為政府部門實施政策的平臺之一，充分發揮其在專任教師下企業實踐中的指導、引導作用，充當高職院校和行業企業深度合作的橋梁和紐帶。行業協會應聚集知名企業家、技術能手、專家、專業教師，定期舉辦論壇、研討會，為教師下企業實踐提供系統的指導意見，為規范教師下企業實踐提供決策支持。引導職業院校教師下企業尋找合適的企業和崗位，引導行業企業開展校企合作、管理與培訓下企業教師；引導職業院校教師下企業開展技術服務、提高企業管理水平等社會服務，引導行業企業充分利用學校智力資源及技術服務研發新產品；引導教師下企業期間進行課程開發、教材建設、實習實訓指導等，引導行業企業充分利用學校資源開展員工培訓等。推動職業院校產學研一體化發展，促進科研成果轉化，加強企業社會責任感，樹立企業公益形象。
（四）增強校企合作雙贏意識，提高企業參與源動力
專任教師下企業實踐，不僅僅是學習企業實操技術與理念，更是院校服務行業企業與社會的一種形式。企業可利用下企業教師與院校的智力、技術資源，宣傳并建設企業文化（包括企業安全意識、誠信意識、質量意識、服務意識和職業道德等），對正式員工進行繼續教育，建立企業再學習型組織，進行新技術的研發與改造，宣傳并樹立企業熱心教育事業的社會公益形象等。因此，企業應牢固樹立校企合作雙贏理念，充分認識教師下企業實踐的實用價值，增強企業參與教師下企業實踐的源動力，積極為職校教師提供實踐場所和環境、推薦應用課題，指派相關部門專人指導與管理下企業教師，有條件的企業可建立企業培訓中心，定期與行業協會、院校等溝通交流，協同制定教師下企業實踐計劃、過程管理、考核管理等，促進政校行企合作共贏。
綜上所述，高職教師下企業實踐是“雙師型”教師隊伍建設的最重要最有效的途徑之一，但我國高職教師下企業實踐在政校行企多方面存在問題，需要協同政府、學校、行業、企業四方解決。充分發揮政府政策、管理、協調方面主導作用；增強社會服務能力，突出學校主體、主動地位；充分發揮行業協會指導、引導作用；增強校企合作雙贏意識，提高企業參與源動力，建立“政府主導、學校主體、行業指導、企業參與”的高職教師下企業實踐體系。
參考文獻：
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這里隆重召開慶祝第二十三個教師節暨“兩基”攻堅工作總結懲辦大會，今天。此，代表縣人民政府向辛勤工作在教育崗位上的廣大教育工作者和離退休教師致以節日的祝賀和親切的問候，向在兩基”迎國檢等工作中做出突出貢獻的先進集體和先進個人致以高尚的敬意，向關心和支持我縣教育事業的各部門、各企業及社會各界朋友表示衷心的感謝！
教育為本，科教興國。教育是全縣經濟發展和社會進步的重要基礎，提高民族素質和創新能力的基本途徑，也是增強我縣綜合實力和競爭實力的重要保證。幾年來，經過不懈的努力，縣教育事業取得了很大的成果，特別是今年，兩基”迎國檢工作中，全縣人民齊心協力，兩基”工作順利達標，這些成果的取得，全縣上下共同努力的結果，更是全縣教師無私奉獻、拼搏進取、開拓創新的結果。可以說，縣的基礎教育已經進入了一個嶄新的歷史發展階段。借此機會，講幾點意見。
一、已進入快速健康的發展軌道，縣教育事業效果喜人。
1兩基”迎國檢工作卓有效果
也是提高人口素質，兩基”工作是教育的基礎性工作。實施“科教興縣”基礎工程，縣委、縣政府高度重視，投入了大量的人力、財力和物力，改擴建了一大批學校校舍，對學校危房進行了撤除或維修。20032006年我縣共投入資金2780萬元，擴建和改建校舍建筑面積5萬余平方米。特別是今年“兩基”迎國檢工作中，投入3700多萬元大面積進行學校基礎設施建設，消除了D級危房26068平方米，全縣D級危房得到全部撤除；回建校舍工程項目36個，回建面積達35959平方米，僅回建工程預算投資就達2000多萬元；再投入近1000萬元對BC級危房進行了維修加固及教學儀器設備購置。因此，今年是縣歷史上教育投入最多、學校危房撤除最多、校舍回建面積最多的一年。投入的不時加大，使我縣學校基礎建設得到加強，一大批中小學校的學生公寓樓、教學綜合樓、學生食堂等建設項目已竣工并投入使用，全縣學校面貌得到很大改觀。尤其是縣全體教職員工，不計個人得失，犧牲大量的節假日時間，全身心投入到兩基”迎國檢工作中，使我縣“兩基”迎國檢工作卓有效果，各項指標均達到國檢驗收標準。
2學校管理工作步入全區先進行列
縣的教育教學管理工作取得了顯著成果，這幾年。特別是通過開展“中小學校園文化建設年”中小學校長建設年”中小學強化學校管理年”活動，實施“城鄉清潔工程”和“校園綠化、美化、凈化工程”大力推進教育人事制度改革等一系列措施后，學校管理水平進一步提高，學校品位不時提升。尤其是今年，縣實驗中學被評為“自治區中小學規范管理十佳學校”成為桂林市唯一獲此殊榮的學校，韋慶嘉校長也被評為“自治區中小學規范管理十佳校長”實驗中學還被自治區推薦到國家教育部參與全國先進集體的評選，縣實驗中學正向“全國名校”目標邁進。
3高中教育得到進一步加強
縣非常注重加強高中學校的發展和建設，一直以來。每年按10%比例不時擴招，高中就讀學生人數較2003年翻了一番。加大高中教育的投入，全縣三所高中自2005年來共投入資金2231.2萬元，新建了教學樓、學生公寓樓、改建了學校大門、綜合樓、學生食堂等項目，建筑面積達29986平方米。特別是百壽中學，近兩年總投入近620萬元，相當于百壽中學前10年投入的6倍，新建的學生食堂、綜合樓、學生公寓樓已全部竣工，校園面貌發生了根本變化。永中、二中的各項工程建設也正在緊鑼密鼓地進行。
4職業教育發展出現嶄新局面
縣委、縣政府確立了縣職業教育工作緊緊圍繞“整合資源，自去年以來。實行職校進園區，職教為園區服務”這一工作思路，區、市領導的關懷下，多方籌措資金，投資1300多萬元在福龍工業園新建縣職業教育中心，現已投入使用。今年通過單獨和聯辦的形式新招學生已達650人，校學生350多人。
5教育質量穩步提升
經過廣大教職工的不懈努力，幾年來。縣中小學教學質量得到大幅度提高，今年中、高考又創佳績，中考效果名列全市前列，高考效果繼2004年連續三年跨越式上升后，今年全縣1319名考生參與普通高考本科上線603人，比去年增加48人，為歷史最好成果，近四年我縣高考本科上線考生人數遠遠逾越前十年的總和，數學、英語等單科效果逐步進入高分范圍圈。
二、效果取得來之不易，縣教育基礎單薄。
縣教育基礎單薄，由于我縣財力等主客觀原因。起點低，能取得這樣的效果非常不容易：
縣“兩基”達標只是低水平達標，1教育基礎設施得到如此大的改觀不容易。1997年。各中小學校還存在大量危房，校舍陳腐，教學設施落后，2003年以后，雖然我想盡方法，多方籌資，改建、擴建、新建了一大批學校校舍，但直到2006年底，BCD級危房總面積還有82313平方米，教師、學生臨時在低矮、濕潤的校舍里學習、生活，真正與“兩基”達標要求存在明顯的差異。為此，縣委、政府高度重視，堅持把教育放在優先發展的位置，加大引資金上項目力度，近三年來向上爭取資金超越1000萬元，前十年的總和。尤其是今年，縣委、縣政府多次召開常委會和縣長辦公會，專門研究教育工作，縣四家班子及縣直所有單位通過掛點幫扶學校的形式，直接為“兩基”攻堅工作出謀劃策、捐資捐物。2007年，也是縣教育投入最多的一年，今年教育財政預算是2003年預算的一倍，達到7000多萬元。2006年12月6日和7日，縣政府分別在南五、北四召開縣長辦公會，專門為中小學基礎設施建設增撥專項經費800萬元；2007年，縣三稅附加全部撥入教育，縣財政非常緊張的情況下，把2007年以前拖欠的教育經費730萬元一次性撥付給教育，2007年縣財政對教育的基礎設施專項經費撥款是20032006年四年經費投入的一倍多。
縣教師隊伍年齡嚴重老化，2教學環境得到明顯改善不容易。多年來。結構不合理，中青年教師青黃不接，獎勵激勵機制不夠健全，教育內外部環境不夠優化，優秀教師嚴重外流。為了解決這些問題，縣委、縣政府三年來共撥付166萬多元，按政策辭退了民辦、代課教師。教師超編情況下，根據教師隊伍的現狀及我縣教育發展的需要，近三年仍向社會公開招聘年輕教師171人，空虛教師隊伍。吸收新教師的同時，實施在職教師提高學歷層次激勵措施，從2004年開始到現在共籌集44萬多元獎勵提高學歷的職教師，給教師發明良好的發展平臺，使全縣教師隊伍逐步實現學歷合格、專業結構合理，全縣教師整體素質和學校品位都得到大幅度提高；另一方面，各鄉鎮、縣直各部門高度重視教育，關心、支持教育，切實協助學校、教師解決實際問題，大力營造全社會尊師重教的濃厚氛圍，為我縣教育創造了良好的外部環境。
縣的教學質量不高，3教學質量得到大幅提升不容易。2003年以前。升學率偏低，每年高考考上大學本科的學生一直在100人左右徘徊；中考優秀學生外流嚴重，就連初中、小學的學生也嚴重外流，學生外流人數每年達到四、五百人之多，中考的前100名學生80%以上流失外地就讀。為此，縣在抓學校管理，制度建設，抓品牌學校，實施校園清潔、美化工程，深化教育人事制度改革等下功夫。通過這一系列的管理措施，現在外流學生明顯減少，回流學生逐步增多，縣的教育教學質量不時提升。
縣薄弱的教育基礎，多年來。給教育的發展帶來了難以想象的困難。但是縣委、縣政府迎難而上，攻堅克難，全縣各級各部門全力支持配合，廣大教育工作者不怨天尤人，想盡各種方法，克服重重困難，取得了一個又一個成績，使我縣教育事業步入了快速健康發展的軌道。
三、明確下一步的工作目標和措施，正視困難。
但是與先進縣相比仍然有較大的差異，縣的教育教學工作雖然取得了很大的成果。比方：高中入學率仍然偏低，高考重點本科升學率不高；職業教育發展不平衡；學校基礎設施建設仍舊落后、儀器設備陳腐；教師隊伍年齡結構老化，學科結構不夠合理；校園內外部環境仍有待進一步改善；學校管理仍不夠規范，教育欠債仍然非常繁重等。針對這些存在問題，未來三年，教育發展目標：
使高中教育達到50%入學率。一是大力發展高中教育。
使職教與普高按11比例發展。二是快速發展職業教育。
力爭用三年時間基本解決教育歷年欠債問題，三是明確教育的三個增長”多方籌措資金。繼續加大教育投入，使各項基礎設施逐步滿足學生吃、住、學的需要。
力爭用三年時間使教師隊伍年齡結構更優化，四是繼續采取公招的方法空虛教師隊伍。學科結構更加合理，教師的教學經驗更加豐富，教師隊伍整體素質更進一步提高。
品牌學校不時涌現，五是學校管理再上一個新臺階。不時滿足人民群眾對優質教育的需要，再創我縣教育新輝煌。
就必須做到要實現上述目標。
繼續加大投入，第一。實現職教和普高、義務教育三者齊頭并進
辦好教育是為民辦實事的重要工作，1教育工作惠及千家萬戶。確保教育投入，辦好教育的重要條件之一。要認真貫徹落實有關政策規定，加大財政對教育的投入力度，爭取用3至5年的時間，通過撤并、維修、新建、遷建等方式，初步完成農村中小學危舊校舍的改造工作。要認真搞好教育的近、中、遠發展規劃及各學校的整體布局規劃。搞好學校校舍的回建工作，加大工程建設力度，確保工程項目順利完成。
今明兩年將投入資金1000萬元左右進行職教中心的體育運動場、大門圍墻、階梯教室等二期工程項目建設，2高度重視普高、職教的協調發展。繼續加大對職業教育的投入。添置相應的培訓儀器設備。認真做好職校招生的服務和管理工作，確保我縣職業教育適應我縣經濟發展的需要，為我縣經濟發展輸送更多合格的勞動者。抓好職業教育的同時，堅持不懈地抓好義務教育和高中教育，努力提高教育教學質量，高考上重點本科人數要不斷增加，為我縣經濟社會發展貯藏更多優秀人才，努力形成義務教育、高中教育、職業教育三者齊頭并進的良好局面。
積極向上爭取資金的合力，3繼續加大引資金上項目力度。要形成教育、財政、發改等多部門合作。要認真利用好上級有關政策，加大引資金上項目力度。
通過各種途徑，4各級各部門要積極配合。積極爭取多方支持，拓寬融資渠道，群策群力，充分利用全社會的力量，逐步化解“兩基”債務，想方設法解決好教育的欠債問題，力爭用三年到五年的時間逐步歸還完我縣教育所欠的全部債務。
進一步優化教育發展環境第二。
采取多種宣傳手段，1努力形成全社會重教興學的濃厚氛圍。要充分利用各種宣傳工具。大力宣傳重教興學的典型事例和先進人物，充分調動全社會力量關心、支持教育，全縣形成尊師、重教、興學的濃厚氛圍。要把教育工作放到與經濟工作同等重要的位置，同研究、同部署、同檢查、同評比、同表彰；縣、鄉、村要履行好各自的工作職責，教育、公、檢、法、工商、稅務、物價等部門要形成合力，維護學校及師生的合法權益；各鄉鎮、各部門要主動為教育發展添磚加瓦，要多協助少干擾，多支持少刁難，清除學校周圍的各種不良因素，為教育發展發明一個良好的社會環境。
提升學校品位。要不斷創新、完善學校的各種管理制度，2加強學校內部管理。同時要采取行之有效的方法，做好師生的思想教育工作，加強對學生的管理，讓學生進得來，留得住，學得好。要通過不時優化學校發展的內部環境，提升學校品位，創建更多象縣實驗中學一樣的規范管理十佳學校”不時提高教育教學水平。
加強教師隊伍建設，第三。提高教師隊伍素質
教育為本”經濟社會的發展依托于教育，權宜之計。教育的發展依靠于教師，教師隊伍素質的高低，決定于教育事業的成敗。所以，加強教師隊伍建設，提高教師隊伍素質尤為重要。
改變教師年齡和學科結構。縣教師隊伍年齡仍然嚴重老化，1繼續進行公開招聘。學科結構也不合理。今后，要繼續加大公開招聘教師的力度，不時選拔優秀的大中專畢業生空虛到縣教師隊伍中，使我縣教師隊伍逐步形成專業化，年齡、學科結構更趨合理。
要不斷改革校長、教師任用制度，2堅持公開、平等、競爭、擇優的原則選拔校長。建立科學、客觀、公平的激勵評價機制。同時，想方設法發展經濟，不時提高教師工資待遇和福利待遇，調動教師干事守業的主動性和積極性。
