發布時間：2023-02-28 15:48:14
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的科學德育滲透總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】地理學科；德育滲透；策略與方法
教師應充分利用各學科的特點，對學生進行審美情趣和真善美的價值觀教育，把德育分化到了每一節具體的課堂教學中，讓每一位教師都擔負著學生德育的任務，所以只有這樣才能在學校教育中占領德育高地，才能真正落實立德樹人的根本任務，才能真正將社會主義核心價值觀滲透到每一位受教育者心中，才能使得每一位受教育者真正踐行社會主義核心價值觀，起到教書育人的作用。
1 研究的背景
隨著社會的發展，學生的生活環境和意識體系變化對傳統的德育教育造成較大沖擊，影響著德育的效果，作為工作在教育教學一線的教師，應該對當前學校德育的現狀再熟悉不過了，一方面學校的德育缺乏系統性；另一方面學科教師在德育的認識上不夠，弱化了學科教育的功能，在學科教學中沒能很好的滲透德育。再加上社會上道德滑坡和誠信缺失現象的頻頻出現給我們的教育敲響了警鐘，我們的德育教育沒有到位，加強德育教育刻不容緩。
2 地理課堂有效滲透德育教育的方法
2.1 幫助學生樹立科學的世界觀和人生觀
羅素說“美和道德是親姐妹”。現在的初高中生甚至小學生受多種社會因素的影響，在儀容儀表、言談舉止等方面出現了與中學生行為習慣極不相稱的現象：奇裝異服、佩戴首飾、打架抽煙、臟話連篇、談情說愛等等。表面看是學生缺乏正確的價值觀，美丑不分、善惡不明，究其原因實質是我們教育引導不到位造成的。首先要加強理論學習，搞清楚學科教學中德育的特點，然后在教學實踐中努力尋找德育的生長點和著力點，通過具體的教學活動來實施德育滲透，然后歸納總結德育滲透的策略與方法，形成可操作的結題報告。地理數學作為一門系統的自然科學，它本是蘊含著對立統一、事物之間普遍聯系、發展變化等辯證法思想。學生看待問題往往比較片面，要使學生逐步明確要為國家富強、人民富裕而努力學習，陶冶他們的情操，幫助他們樹立科學的世界觀和人生觀。使學生人格得到完善，人性得以升華。
2.2 利用教材資源培養學生正確的價值觀
另一方面對所實驗的班級學生跟蹤調查，通過問卷、走訪及觀察等方法了解學科教學滲透德育后對學生思想境界、行為習慣、道德情操等各方面的變化，寫出調查報告。只要充分把握學科特點和德育生長點，在具體的地理教學中有意識有針對性滲透德育，把德育目標和具體的數學教學緊密結合起來，把德育分化到了每一節具體的課堂教學中。每門學科都起著傳道、授業、解惑的重要作用，而又有自身特點。每個學科不同于其他學科之處正好是德育的著力點和生長點，所以完全可以將德育滲透到學科教育之中。德育滲透是培養德智體全面發展合格人才的內在動力，在專業課教學中進行德育滲透，不僅對學生全面正確地認識事物，獲得真知產生作用，而且對學生增強事業心和責任感、提高非智力因素產生積極作用。第斯多惠曾說：“教學的藝術不僅在于傳授本領，更重要的在于激勵、喚醒、鼓舞”。 實踐證明，在教學中有機地插入愛國主義素材，不但能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣，而且有助于幫助學生樹立遠大理想，培養頑強刻苦的意志品質，完善學生的人格品質，更重要的是培養學生民族自尊心和自豪感、激發愛國主義情懷，堅決抵制目前的一些不正之風。
2.3 注重品德教育，重視和睦家庭的建立
這方面家長言傳身教尤為重要，作為家長要給孩子塑造一個對家庭負責、對人生負責的學習榜樣，影響和教育孩子形成良好的品德。營造良好的家庭氛圍，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中，能使孩子形成良好的性格和強烈的社會責任感。只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。家長信任孩子、賞識孩子所作的一切努力，包括點滴進步和失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。學校和家庭密切配合，及時反饋，找出差距，真正使學校和家庭有機結合，產生強大的教育合力。學生健康的成長是學校教育與家庭教育密切配合的結果。重視家庭教育是現代教育的必然，每個孩子的成長環境不一樣，個性的形成也有差異。在成長過程中要不斷總結，因材施教，創造出適合孩子的家庭教育方式是每一個家長都必須認真面對、深入探討的一個課題。
2.4 對學生進行民族自豪感教育
愛祖國，是每個民族的靈魂。愛社會主義祖國，是中國人最基本、也是最崇高的情感。只要我們認真的挖掘教材，德育素材比比皆是，教學中蘊含著無窮無盡的美，地理教學要義無反顧的承擔起學生審美情趣和價值觀的培養。在教學中我們要引導學生感受祖國大好河山的美，在具體的教學過程中針對每一個“美”的“閃光點”，我們都要引導學生欣賞、體會、感悟；同時也要明確的告訴學生美和丑是相對的，欣賞和感悟美的對象也是相對的。只要我們耐心細致的教育學生去感知美、去踐行美，我們一定能夠培養學生正確的審美情趣和價值觀。
2.5 融德育于課堂，不能喧賓奪主
實施素質教育首先是思想觀念的轉變，而思想觀念轉變的一個重要途徑就是在實施素質教育過程中進行德育滲透，充分利用素質教育的主陣地——課堂，對實施素質教育的主體——學生，進行思想滲透和灌輸。如何加強職業學校各學科的德育滲透，是當前教改中一個亟待解決的重要課題。
在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使學校傳統美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發揮重要作用。作為我們職業學校不僅要對學生進行“五愛”教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要特別加強職業道德教育、職業理想教育和創業教育。
各校在課堂教學滲透德育的實踐中，注重經驗總結、方法、交流。職教中心搭建平臺，學校在教學工作中選拔出學科滲透教學能手，結合職業學校學生實際、專業特點、學科特色，提供一個研討機會。通過此次活動提出符合職業學校特色、結合學生實際、行之有效的學科滲透德育工作的好辦法，以點帶面，以促進學校德育工作的開展。
各學科各顯神通，德育進課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學方法。如：語文教師結合教學的思想內涵，挖掘教材的德育因素，激發學生情感，創設情境等方法感染和教育學生，培養學生自信心，教會學生做人。旅游地理課通過小組合作學習，培養學生健康向上的職業道德素質，創設民主愉快氛圍，使學生形成樂觀向上的人生態度。計算機專業課培養學生愛護機房設備，遵守機房規則的良好習慣；培養學生良好的計算機使用道德；培養學生協作精神。服務專業課注重了課前、課間、下課前的準備、服務等的培訓，培養學生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數學課上教師通過數學課上教師通過向學生傳授上下五千年中華民族在數學發展史上的燦爛歷史，使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過“問題——解決”的模式，培養學生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質。電子專業課用鮮活的例子對學生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結合政治課通過“四結合”的方法，發揮了德育主陣地的作用，結合教材內容進行傳統美德教育，注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛自然的情感；結合時事政治，開展公民道德教育；結合社會熱點，組織學生進行社會調查，并指導學生寫調查報告或小論文，通過探究社會問題，激發社會責任感；結合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規范進行教育。英語學科的德育過程，是根據教材的總體內容，將外來優秀文化、現代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。在教育教學改革的大潮中，按照英語教學的自身規律，自覺地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學校能時時處處受到傳統美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設中發揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、專業特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，使德育滲透科學化、經常化、系列化，來指導我們今后的教育教學工作，使職業學校的教育教學更上一層樓。
關鍵詞：初中政治；新課改；德育滲透教學
一、前言
在現代素質教育的背景下，作為一名學生的自我學習和管理能力越來越被社會注重。初中政治教學開展新課改下的德育滲透教學的目的是為了培養初中生良好的文化素養與自我素質，為的是達到豐富他的德育方面積累的目的，為學生的將來更好的學習更深的初中政治知識打下比較好的基礎基礎。所以，初中政治的教學是人生中尤為重要的階段，國家對于德育的滲透教育也是很注重這一塊，它不斷在推進政治教育體制的改革。德育是一種加強自我素質提高的方式，是當代學習政治的重要方式。新課改下的初中政治德育滲透教學作為一種基礎教育需要這種新型模式，隨著教育的不斷發展，新課改下的德育滲透教學深入我國教育的體制中。目前，運用新課改下的德育滲透教學的方式來解決問題是當代教育體制改革的必然和必要趨勢。新課改下的初中政治德育滲透教學中的“德育滲透”的理念是指在課堂上提供一種教學的氛圍和環境，由于學生的記憶能力有限，單獨情況下對于德育方面的內容和含義把握不清，整體上的新課改下的德育滲透教學質量不佳。目前新課改下的德育滲透教學仍在摸索階段。
二、新課改下的德育滲透教學的含義和重要性
在現代的初中政治教育模式中，隨著新課改的不斷強化和深入，在新課改下的初中政治德育滲透教學模式上也進行了部分改革，提倡了以新課改下的德育滲透教學的形式來進行教育方式的轉變。所謂新課改下的德育滲透教學是指學生在學習過程中有著相同或相似的學習目標，都想要成為一個德智體美勞全面發展，成為一個有自我修養與道德的人，并同時為這個目標采取共同的努力，采取分工協作或者資源、理念共享的方式，從而達到雙贏。政治老師采用的“滿堂灌”思想不再適用于現代初中政治教學的模式，所以，只有從學生自己的角度出發，以自己初中政治學習觀念看待德育方面，將新課改下的德育滲透教學融入初中政治的教學中，初中生便有了很強的對于德育滲透教學興趣，同時自身的素質得到了相當大的提高，這里并不是“1+1=2”的計算題，得到的結果可能是三或者是更多，從這里就能看出新課改下的德育滲透教學的重要性，使得學生能夠以語言為自己所需要的工具，更加自由地、更加廣泛地徜徉在知識的海洋中，不斷的擴充思想，更加樂意和主動的接受人類的知識成果，從而發展自己的德育方面。
三、如何更好地在初中政治教學中運用新課改下德育滲透教學的理念
雖然我國初中已經開始慢慢滲透進德育的教學，但是，由于教學方面的種種不利因素，初中政治教學開展新課改下的德育滲透教學的方式還處于一種瓶頸階段。初中生的新課改下的德育滲透教學量非常小，且基本屬于獨自完成，教師只注重表面的新課改下的德育滲透教學，誠然，這種反復的教學模式注重于初中政治基礎知識的鞏固，這對打初中政治基礎的初中生而言非常重要，但是如果他們在機械式的初中政治學習中失去了對于初中政治的興趣，或者是對今后的一些新鮮事物失去了好奇心和創造力，那可就得不償失了。在進行德育模式的滲透學習過程中，學生們一定要明確學習的目標。同時，教師在初中政治教學中一定要幫助初中生樹立一定的素質培養任務，并且根據學習德育素養和任務制定科學的方法，使得每個小組中的成員能夠發揮各自的長處。并指導學生制定正確的學習方法進行學習，以便更好的完成初中政治任務。同時，在德育教學模式下學習，學生之間更應該懂得傾聽別人的意見，積極的參與到學習中去。教師在引導學生進入所安排的學習情景之后，在開始課堂前，學生被均勻的分成若干個小組。課堂上，教師先要求小組式的進行德育方面鑒賞，這是為了什么呢？為的是讓學生初步了解課文使其對初中政治所表達的含義進行自我理解。在發現學生的普遍問題時，教師先讓同學們進行討論，在還沒有討論出任何頭緒時，盡量不要去說出結果，應當學會放手讓學生自己去干，去自學，去欣賞他們本身所具有的自身素養。
四、促進初中政治教學領域滲透教育的對策
1、完善初中政治領域的教學方法
要想解決政治教學在初中教學存在的問題，就一定要尋求科學的政治教學的教學方法。科學的政治教學方法是讓學校里的學生們早日掌握初中政治基礎性學習知識的重要途徑。當然在初中政治教學過程中，學校的老師要制定科學的初中政治基礎性學習教學方案，及時的發現學習初中政治學生們的學習動態，嚴密觀察初中政治基礎性學習的情況，并且根據學員對知識的掌握情況對初中政治教學方法以及教學系統做及時的更改與完善，從而不斷提升教學方法帶來的教學效果，這樣也能夠更好的促進政治基礎性學習在初中教學方法領域中的滲透探究。
2、加強初中政治領域的滲透教學意識
在利用滲透教學開展政治教學的教學過程中，一定要加強初中政治領域的教學意識，不斷培養優秀的初中政治教學人員，從而促進政治基礎性學習科學的發展。只有教學人員從意識上重視初中政治基礎性的學習，才能夠更加努力的培養初中政治基礎性學習人才，也才能根據政治的基礎性知識進行有目的有針對性的從實際上對每一個學生負責。而且，只有教學人員更加重視初中政治基礎性滲透學習的教學，才能夠讓他們不斷滲透教育方法，從而促進初中政治教學領域的學習發展。
五、總結
總之，初中政治書本的知識傳授完成不是代表著初中政治教學的完結，也不代表教師任務的完結，這只是一個新的開始，更重要的是教會學生德育，在未來能夠走上社會。總而言之，新課改下的德育滲透教學在初中政治教學中發揮至關重要的作用。教師通過引入德育滲透教學模式，展開自己獨特的德育探討環節，營造新課改下的德育滲透教學的氛圍、緊扣重點，促進初中生的全面發展，提高初中生的素質素養。
參考文獻
[1]齊銀圣.未來英才[J].上海.上海復旦大學學報.2016.
[2]張麗輝.科學中國人[J].中國教育出版社.2014.
一、深入鉆研教材，挖掘德育素材
數學教材中隱藏著很多德育因素，這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育貫穿于數學教學當中。如：①圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的對稱性（軸對稱、中心對稱），而且在于它體現了一種偉大的精神――集體主義精神。這是因為圓本身就是把無數個零散的點有秩序、對稱、和諧且按照統一的規律（到定點的距離等于定長）排列而成的封閉圖形，它就像一個和諧的大家庭，每個成員都有自己的位置和作用，遵循著集體的紀律。另外，圓還隱含著圓滿、團結的力量，它激勵學生不懈地奮發向上，追求完美的自我，從而有利于培養學生的集體主義觀念;②在學習完函數圖像之后，教師可以通過總結各類函數圖像的特征，如有的是直線，有的是拋物線，有的是雙曲線，有的是折線等，來啟發學生人生的道路并不是一帆風順的，就如同函數圖像一樣，有時平坦，有時崎嶇;有時迭起，有時低潮綿延，所以我們應始終保持冷靜、積極向上的人生態度，去經受成功與失敗的考驗;③每個幾何圖形都有它的教育意義。如三角形使我們學會沉穩，四邊形使我們學會靈活應變，矩形幫我們塑造個性，圓形幫我們打磨棱角，一次函數為我們指明方向，二次函數帶我們沖擊人生的高峰，三角函數指導我們穿越人生的起起落落……
二、更新教學觀念，發揮人格魅力
正確的育人觀念，是科學開展德育工作的思想武器，是在數學教學中滲透德育的前提條件。教育是以人為本，平等交流的過程。只有建立平等、民主的師生觀念，師生之間進行平等交流，學生才會敞開心靈的窗口，才會發自內心地親其師，信其道，教師才能順利地完成傳道、授業、解惑的育人任務。
德育過程是說理訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師表現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言表達以及儀表等都可以在無形中給學生以美的感染，陶冶學生的情操。所以，為了上好一堂數學課，教師應在課前做好大量準備，選擇靈活多樣的教學手段。這樣，學生不僅學得輕松、愉快，而且會從心底對教師產生敬佩之情，并從教師身上體會到責任感，這對學生以后的學習及工作都有巨大的推動作用。
三、掌握滲透策略，提高德育效率
實施素質教育首先是思想觀念的轉變，而思想觀念轉變的一個重要途徑就是在實施素質教育過程中進行德育滲透，充分利用素質教育的主陣地——課堂，對實施素質教育的主體——學生，進行思想滲透和灌輸。如何加強職業學校各學科的德育滲透，是當前教改中一個亟待解決的重要課題。
在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使學校傳統美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發揮重要作用。作為我們職業學校不僅要對學生進行“五愛”教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要特別加強職業道德教育、職業理想教育和創業教育。
各校在課堂教學滲透德育的實踐中，注重經驗總結、方法、交流。職教中心搭建平臺，學校在教學工作中選拔出學科滲透教學能手，結合職業學校學生實際、專業特點、學科特色，提供一個研討機會。通過此次活動提出符合職業學校特色、結合學生實際、行之有效的學科滲透德育工作的好辦法，以點帶面，以促進學校德育工作的開展。
各學科各顯神通，德育進課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學方法。如：語文教師結合教學的思想內涵，挖掘教材的德育因素，激發學生情感，創設情境等方法感染和教育學生，培養學生自信心，教會學生做人。旅游地理課通過小組合作學習，培養學生健康向上的職業道德素質，創設民主愉快氛圍，使學生形成樂觀向上的人生態度。計算機專業課培養學生愛護機房設備，遵守機房規則的良好習慣；培養學生良好的計算機使用道德；培養學生協作精神。服務專業課注重了課前、課間、下課前的準備、服務等的培訓，培養學生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數學課上教師通過數學課上教師通過向學生傳授上下五千年中華民族在數學發展史上的燦爛歷史，使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過“問題——解決”的模式，培養學生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質。電子專業課用鮮活的例子對學生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結合政治課通過“四結合”的方法，發揮了德育主陣地的作用，結合教材內容進行傳統美德教育，注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛自然的情感；結合時事政治，開展公民道德教育；結合社會熱點，組織學生進行社會調查，并指導學生寫調查報告或小論文，通過探究社會問題，激發社會責任感；結合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規范進行教育。英語學科的德育過程，是根據教材的總體內容，將外來優秀文化、現代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。在教育教學改革的大潮中，按照英語教學的自身規律，自覺地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學校能時時處處受到傳統美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設中發揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、專業特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，使德育滲透科學化、經常化、系列化，來指導我們今后的教育教學工作，使職業學校的教育教學更上一層樓。作者簡介：郎立文（真實姓名）北京市延慶縣職業技術教育中心德育教研員，曾多篇論文獲市、縣獎項。思想意識超前，結合實際寫出屬實的文章。本文是為了實施“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，組織我縣職業學校教師進行的學科滲透德育工作研討會，本次具有學科代表性、專業代表性的研討會的成果有一定的推廣性.
一、德育滲透在常規管理之中
小學生的一日生活常規正是培養和提高思想道德素質，進行良好行為規范訓練的最普通、最直接、最有效的途徑。小學生年齡小，思想純，可塑性大，每天學校的引導，無疑都對他們的成長起著潛移默化，舉足輕重的影響。因而，我們加強常規訓練，促進學生全面發展。在常規管理中注重“三導”。
1．校會導向。
每周一次的校會，是學校實施德育的主渠道之一，每周一次的校會可讓師生不斷明確方向，形成共識，導之行動。
國旗下專題講話讓我們“有機結合，宣傳激勵，形成系列，注重實效，正面引導。”
2．制度導訓。
健全完善德育管理制度，不僅是落實德育到位的需要，也是對學生進行常規訓練的需要，是明理導行的保證。
我們以查帶訓，以查促進，健全完善了“熱愛祖國每日升降旗制”，全面發展“班級評優制”和“個人學分制”“一日常規六查制”；“每周活動八查制”；“紅領中監督崗制”等等。各項規章制度促進了學生德智體美勞諸方面的和諧發展，形成了德育滲透學校全面育人的管理體系，強化了對學生的訓練。
3．競賽導行。
我們每天公布各班全面發展情況，周周小結，月月發流動紅旗，期末評優發獎，總結表彰，形成學校不斷地競賽激勵機制。每個同學在競賽中進步。每個班級在競賽中奮發向上。
二、德育滲透在各科教學之中
我們從管理入手，要求各科教學德育滲透入格。
一寫：各學科必須把德育目標寫進教案；二看：課堂
教學看德育滲透的措施落實；三導：以育人意識檢查指導德育滲透到位。
我們用“兩全”指向，為各種教學滲透德育引路。
（一）全面貫徹方針：全面育人意識，滲透思想教育，培養良好習慣，發展學生思維，重視能力訓練，關心學生身體，培養意志的品格，支持學生活動，減輕學生負擔等。
（二）面向全體學生：厚愛中下生，提高優等生，關心幫助每個學生成長。
培優補差有效果，使每個學生在原有基礎上有進步。
三、德育滲透在豐富彩的活動之中
活動是讓學生在快樂中受到教育的好形式。活動只是途徑，育人才是目的。
我們特別注意活動中的德育滲透，強調寓教于樂，讓同學們在活動中受教育，養習慣、啟智慧，練本領，長才干。
開展活動，我們力求“兩讓”：讓一次活動使學生得到多種效益，一舉多得，讓每次活動都能令學生終生難忘，留下金色童年的美好記憶。在活動中，我仍還特別注意了“三結合三訓練”。
（一）結合各種活動滲透養成教育，強化行為規范訓練；
（二）結合各種活動滲透＂五愛＂教育，強化意志品格訓練；
（三）結合各種活動滲透艱苦奮斗的教育，強化自主自理能力的訓練；
四、德育滲透在評比之中
德育在中學體育教學的滲透可以說是一項規模龐大的工程，其涵蓋的內容比較廣泛，包括學生的勞動、品格、愛心、自理、理想、人格、機體、人生觀、世界觀、社會公德等多方面內容，涉及到社會、學校、家庭等各個領域。而主體性、整體性、系統性以及差異性是在中學體育教學中滲透德育工作需要遵循的主要原則。德育的滲透對于中學體育教學的發展有著十分重要的意義，同時還對學生的全面健康的發展起到了推動作用。
一、中學體育教學中德育滲透的內容
中學體育教學中德育滲透工作可從五個方面進行開展，具體介紹如下：
（一）愛國主義、集體主義教育
滲透中學體育教學中的愛國主義以及集體主義即培養學生愛國情懷，積極的為祖國建設而奮斗努力，并且樹立集體意識，團結協作，以促進社會整體的發展與共融。可以通過實例激發學生的頑強拼搏、無私奉獻的精神，對學生的集體主義精神、愛國主義熱忱以及組織紀律性和遠大理想的樹立進行培養。
（二）傳統美德教育
傳統美德教育是教師在整個中學體育教學過程中必須貫穿的一個重要教學內容，通過對學生的傳統美德教育使學生提高認識，形成高尚的道德情操以及養成良好的心理品質，為其良好的行為習慣的培養提供可靠的保障。
（三）頑強拼搏精神教育
中學體育教學中，應使學生明白付出與收獲成正比的道理，對學生利用頑強意志力以克服困難的行為予以鼓勵，并逐步對其吃苦耐勞、頑強拼搏的優良品質進行培養。
（四）競爭意識的培養
在中學體育教學中教師應結合學生實際情況，為學生選擇合理教學內容，并有針對性的對學生的競爭意識進行培養，使其明白“失敗為成功之母”的道理，在失敗的過程中不斷總結與改進，以實現學生的健康發展。
二、滲透德育教育的意義
（一）增強學生體質，促進學生全面發展
德育在中學體育教學中的滲透能夠推動學生身體素質的提高。體育活動的根本目的是鍛煉身體，增強體質，而中學正處于生長發育階段，開展一定的體育活動對其學習以及健康成長有著十分重要的意義。因此，采取正確的教育方式以及多樣靈活的教學方法，以促進學生身體素質和自控能力的提高，培養其對科學鍛煉方法的掌握是目前中學體育教學中體育教師的重要任務。
（二）培養學生的頑強意志以及團隊意識
通過大量的實踐我們可以得出，中學體育教育在增強學生身體素質的同時，還能夠對學生的頑強意志以及團隊意識進行培養。學生在體育教學以及體育競技中不斷總結與改進，最終克服困難，取得成功，對學生精神層面的發展有著十分重要的意義。
三、如何做好德育在中學體育教學中的滲透
關于做好德育在中學體育教學中的滲透工作，具體可從以下六個方面進行：第一，應結合體育教學本身嚴格的實踐性、組織紀律性、開放性、競爭性以及集體性，對學生克服自身與集體之間的矛盾提出要求，以提高學生對集體的適應性。第二，結合學生自身情況，根據學生的性格、興趣、學習能力等對不同的學生采取不同的教學方法，做到因材施教，充分提高學生的學習水平。第三，結合教材內容，明確中學體育教學的目的，避免在教學過程中存在一定的盲目性。第四，結合教師自身素質，教師應起到模范帶頭作用，為學生做好表率，教師本人的精神面貌與綜合素質在很大程度上會對學生造成潛移默化的影響。第五，通過突發事件進行德育滲透，在中學體育教學中，學生受傷、發生肢體沖突屬于常見現象，但具有一定的危險性。體育教師在教學過程中應積極培養學生對于此類問題發生時的處理能力，避免情況惡化而產生嚴重的后果。第六，結合課堂上的組織工作以實現德育滲透，在中學體育教學的各個環節，教師應進行精心的安排與周密的考慮，實現德育滲透時應具有目的性與針對性。
【關鍵詞】中職；計算機教學；德育
一、為什么說在中職教育中滲透德育是計算機教學的創新
以前乃至現在的有些中等職業學校計算機課都只注重學生計算機基本知識和基本技能的應用提高，整個教學過程都忽視了一個非常重要的問題——德育。我們現在身處信息技術飛速發展的時代，網絡世界給我們生活帶來的便捷讓我們更容易依賴它，隨著中職學生對信息技術技能的學習，掌握和運用，他們便會從信息世界中接收到越來越豐富的知識，而中職學生正處在青春發育階段，德育基礎淺薄，并且自身缺乏對信息的篩選能力，易受一些不良信息的影響。然而就目前中職學校計算機應用課程的教學而言，它是重技能輕道德的教學模式。在這種教育模式下，我們的確能培養出不少高端人才，但不可否認的是這些人才中有很多很容易就會被不良的網絡信息所污染最后乃至淹沒。所以道德缺失的計算機教育是不符合社會發展的，是正在被社會所淘汰的教育模式。所以當下我們需要一種創新的計算機教學模式——計算機教學與德育教學同時進行的一種教學模式即滲透了德育的計算機教學模式。再者德育課的教學是抽象和枯燥的，將德育滲透到計算機教學中來，不僅僅可以改變這一教學現狀，還可以讓學生們在掌握計算機技能的同時，潛移默化的形成正確的道德觀，可謂一舉兩得。所以說將德育滲透到計算機教育中來是現代化社會對計算機教學提出的新要求，也是計算機老師創新自己計算機教學的一個突破口。
二、怎樣將——德育滲透在計算機教學——這種創新的計算機教學模式進行實踐
1.教師要樹立德育典范，抓好學生的思想工作，培養學生良好的道德修養
職業教育領域中，德育教育尤為重要，因為這一領域中培養的人才是直接面向社會的。學校是對青少年進行思想道德教育不可替代的陣地，而學生獲得信息技術知識和技能的主要渠道是計算機課，所以將德育滲透到計算機教學中是社會發展對德育的新要求。這便要求計算機教師必須成為德育的有心人。
計算機教師在加強自身的政治學習，提高道德水準的同時，還要努力學習先進的教育理論，并將這些理論實踐到自己的教學活動中來，通過教學實踐中與學生們間的互動及學生們對新教學法的反應，隨時檢驗新教學法的實用性。我們還要切實抓好學生的思想工作，了解他們在不同時期和階段的思想動向，抓住他們在特定時期和階段的心理特點。計算機老師還要善于將德育與信息技術教學融合，使它們合二為一，從而高效對學生們進行道德教育，在計算機教學中使他們在無形中擁有良好的道德修養。并貫徹德智體全面發展的教育方針，要教書先育人，這樣才能培養出合格的人才。
2.根據網絡和學生的特點，激發學生們的學習興趣并形成正確的道德觀
互聯網中大量黃色、暴力等不健康的內容不斷侵蝕毒害著中職學生的心靈，部分學生長期沉溺于網游、網戀等虛擬世界，對中專學校的教學工作產生了深刻的負面影響。如何利用計算機類課程幫助和引導學生科學認識網絡，樹立正確的價值觀，成為中職學校計算機教學工作者面臨的重要課題。對于互聯網的功能，我們作為教師應首先充分肯定它在我們日常生活中的起到的重要作用，再者，在計算機教學中，我們應讓學生們預先上網搜集相關資料，并對這些資料進行分析，討論、評價，然后得出讓自己滿意的答案，最后通過將自己的答案與老師的參考答案做對比，使同學們認識到通過互聯網，他們可以像老師一樣淵博，他們可以獲取大量他們不知道但想知道的知識。這樣他們就可以對像“為什么要上網？上網可以幫我們解決什么問題？”這樣一些問題擁有自己的答案。我們都知道做任何事情都要遵守一定的規則，網絡是一個虛擬世界，而我們想要在這個虛擬的世界更好生活，就必須遵守這個世界的規則——網絡道德。
計算機教學過程中，要有效的滲透道德教育，使二者合二為一。計算機教師應積極幫助學生認識網絡的同時，也要讓他們了解網絡道德，從而讓他們用正確的態度對待網絡。我們不僅要告訴學生什么信息是好的，什么信息是不好的，還要讓他們了解到這些信息好在哪里，壞又壞在哪里。另外，為了提高道德教育的有效形式，我們還要開展各種形式的、豐富多彩的比賽活動。比如結合一些學習和生活中的所見所聞，讓學生們自己講講自己或自己周邊的事，讓他們切身的去體味計算機對他們生活的改變，去講述他們心里的道德。而作為教育工作者的我們，則可以根據他們的講述，進行分析總結，引導他們樹立正確的道德觀。最后我們要讓他們在學習的基礎上進行運用。具體方法是：讓學生們根據自己所學制作內容積極向上、主題新穎的演示文稿、網頁、網站等作品。這樣，學生們不但能將所學的知識進行實踐，而且能讓學生在活動中進行自我評價和互相學習，切身體會到計算機技術給我們生活帶來的樂趣，便捷和高效，激發他們學習計算機的興趣，并養成良好的道德品質。
3.多元教學模式，培養學生的尊重他人的精神和互助意識以及總結能力
針對中職學生存在以自我為中心的生活態度、缺乏與人合作的精神等一些普遍的缺點，在教學過程中，教師們要積極嘗試不同的教學方法，為學生創造相互交流、相互協作的學習環境。在這里，我以問答教學法為例，進行詳細說明：問答式教學法就是一種合作式或協作式的教學方法。它的具體做法為：先由老師提出一個問題，然后通過學生自己對問題的不同理解進行回答，認為答案不完整的同學可以對之前的答案進行補充，最后由用老師引導學生自己對答案進行總結。這種教學方式可以讓學生們深刻地掌握教學內容，將之前所學知識進行實踐。這一過程不僅可以幫助學生改掉以自我為中心的生活態度，養成尊重他人的生活態度而且還可以培養他們的互助合作的精神。通過學生們間的補充回答和之后的總結，還可以增強學生間的情感交流及總結能力，高效的調動他們學習的積極性，在這種積極向上的學習氛圍中，潛移默化的培養他們的合作互助的學習精神，提高他們的實際運用總結能力。
總之，教師們想要更好更全面的，創新的去完成計算機教學的任務，就必須深刻理解教學大綱，從教材實際出發，在充分挖掘教材的同時，以養成教育為基礎，網絡德育教育為輔助，團隊合作為手段，實事求是為目標的德育教育方式，讓學生們在潛移默化的教學實際中改善自己的行為習慣，提高自己的思想道德品質。
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