發布時間：2023-02-27 11:14:32
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的初中主題班會記錄樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：初中生心理班會
一、中學生心理特點分析
當初中學生由小學校園走向中學校園，這一時期也是他們從動蕩期向成熟期的過渡，這個時期是中學生的道德信念和理想開始形成，但完整的品德結構還未成熟穩定的階段，表現出極為明顯、突出的動蕩性。這一時期學生的心理具有多面性一般具有以下特點[1]：第一，不成熟的“成人感”。隨著初中生自我意識的發展，自尊心與人格獨立性也隨之明顯增強，盡管初中生的“成人感”日益增強，但由于社會經驗不足，對社會問題及個人問題認識較膚淺，這使得他們對自我評價、他人評價又是不成熟的.順利時沾沾自喜、狂妄自大；挫折時，妄自菲薄、自卑自棄。第二，獨立意識差，判斷力不強。對事物的認識不合邏輯，對各種抽象的原則常作不成熟的批判。由于經驗的不足和認識的偏差，以及受各種錯誤思想的影響，往往不能公正、合理、全面地看待事物。第三，情緒方面較為紊亂。他們面對各種難以應對的新刺激常有各種不穩定的情緒反應，同時感到一種莫名的煩惱。在行動的自我調控方面，他們雖然比小學生有了長足的進步，但由于心理經驗以及意志品質等方面的不成熟，經常表現出見異思遷，有始無終，懼怕困難，心無定性等不足。第四，社會行為方面想脫離家庭或學校的束縛。中學生已不滿足于家庭的小圈子，感到家庭生活單調乏味，與父母交流溝通逐漸減少，親子關系逐漸松懈和緊張。
班會是班主任對學生進行全面發展教育的重要組織形式，是班主任開展教育活動的重要方式。主題班會則是指圍繞一個教育主題，全班學生都積極參加，內容集中，針對性強的一種教育活動。主題班會因其信息集中、針對性強、效果明顯而成為班主任教育學生，增強班級凝聚力，促進班風、學風建設的重要手段。
三、“三有”主題班會的實施及效果
針對初中生渴求接納，重視伙伴關系的心理特點，營造“有溫度”的主題情境班會
初中生升學后進入一個新的環境，一起學習、生活過的伙伴考入到不同學校、不同班級，他們心理上難免會有極大的失落。這時開展入學主題班會，應努力創設好溫馨的氛圍、設計好活動開展的場景，調節好學生的情緒，使學生一進入活動，就能為之感染。如在開展“轉角遇到他”、“原來你也在這里”的開學主題班會時，收集從同一小學來的同年級和高年級學生信息，采用多媒體形式播放他們在新班級、新環境的學習生活場景，同時配上同學親切的祝福、生動的字幕，讓新入學的學生感覺同伴就在身邊，不會感到孤單，能夠很快融入到新的學家庭中，這是勝過千言萬語的教育契機。
針對初中生感知欲強特點，豐富班會資源，開展“有梯度”的主題班會傳統的主題班會
一般選用班主任說教形式，方式陳舊、內容老套，與學生的心理距離遙遠，學生始終處于被說教的地位，對于班會期望達到的共識實際上只是被動地接受，缺少體驗與感悟。多媒體技術具有直觀性、形象性，能夠直接表現各種事物和現象的特點。因此，運用多媒體技術的班會能夠豐富選材資源，設計有層次、有梯度的班會活動。針對中學生嬌生慣養、認為一切父母給予都是理所當然的特點及感知欲強的心理特征，開展《感恩的心》主題班會，設計了“實踐準備階段”和“情感活動階段”兩個相輔相成、逐漸遞進的層次活動。在“實踐準備階段”，設計幾項“感恩教育”系列活動，讓學生在實踐中體驗、感悟父母對自己的養育之恩：(1)從身邊小事做起，為勞累一天的父母倒一杯水，洗一次衣服；(2)同父母一起進行一次田間勞動。這些實實在在、平平常常的活動，讓學生深深感受到父母為他們付出的辛苦。在完成這幾項“感恩教育”實踐活動的基礎上，召開“感恩的心”主題班會。第一幕：我的父親母親。將學生父母工作的場景和對子女殷切的期盼呈現在廣大學生面前。第二幕：暢談“平時的我”。讓學生說說自己平時在家都做了些什么，讓他們看看自己對父母了解多少，對父母的辛苦勞作了解多少。通過演講、討論，學生內心開始起波瀾，意識到自己平時對父母的了解太少了，甚至有時誤解了父母。第三幕：討論“未來的我”。讓學生回憶自己生活中最難忘的感恩一幕，并適時提出從身邊小事做起，體現對父母的愛。這次班會以多媒體視頻展示活動主題，以靈活多樣的視頻、圖片及相關文字資料配合交流，如此有層次感的班會活動調動了廣大學生參與的積極性和主動性，學生們在活動中受到了思想的熏陶和感染。
針對初中生的好動、好奇、好思的特點，引導學生參與“有深度”的社會實踐學生終究會走向社會，成為社會的一員，主題班會應不限于學校，將將學生從課堂引向社區，從學校走向大自然，可更加增強學生的社會實踐能力，調動學生參與活動的興趣。例如，開展“我的家鄉”班隊活動，學生通過調查、采訪、上網查閱資料等方式參與體驗活動。教師將學生帶到春天的田野，引導學生用畫筆、照相機描繪春天，記錄春天，展現家鄉春天的美麗，同時也讓學生觀察工業化發展給家鄉帶來的不利影響，所有一切讓學生為美麗家鄉而感到自豪，同時也讓他們更加關注環境保護，維護家鄉的美麗。在類似這樣的班隊活動中，運用了多媒體技術，使得學生們在交流過程中的信息更全面、生動，貼近生活實際，學生們的綜合實踐能力得到了充分的鍛煉和發揮。思想教育在這樣的班會活動中得到了潛移默化的滲透，學生從感性認識上升到理性認識，精神境界得到升華。
參考文獻：
[1]侯喜梅.淺談中學生心理特點及教育對策[J].現代閱讀,2012(9):79.
[2]曲曉華.淺談班會和主題教育在學生管理中的作用[J].科技創新導報,2012(25):195.
一、走進留守兒童心靈世界
1.創設具有良好情感氣氛的人際關系環境，引導留守學生直接或間接地獲得積極的情感體驗
教師要不斷用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合。留守兒童因其特殊的家庭結構和背景決定著他們大多缺“愛”，祖輩的嘮叨，獨處時的孤單，課余時間的無聊……長期生活在這樣的環境里，留守學生容易出現自卑孤僻、不合群、說謊等心理障礙。教師必須伸出溫暖的雙手，通過正面引導，逐步化解孩子們心理上的諸多問題，讓他們逐步學會理解父母的艱難，學會對父母感恩。教師要選擇他們易于接受的方式引導其行為，不要凡事都站在教師的角度大張旗鼓地批評教育，有的時候，教師一聲噓寒問暖的話語，一句“天冷蓋好被子”的叮嚀，一個充滿期待的眼神，一絲飽含贊許的微笑，一次融匯親情的舉動，便使留守兒童找到心靈的歸宿，情感的托付，達到教育的效果。
留守兒童正處于人生成長中最重要的一個階段，由于缺少父母的關愛和思想認識及價值觀念上的引導，造成了許多留守兒童道德思想的滑坡，在人際交往中，學生缺乏禮貌、惡語傷人，打架現象不斷，團結合作精神嚴重匱乏，要改變這種現狀，必須對學生加強道德教育，逐步養成良好的習慣，在人際交往中培養他們正確的道德觀、人生觀、世界觀。因此，教師隨時隨地都積極加強自己的修養，以身立教，以身示教，特別重視在要求上下功夫。
2.對留守兒童進行關愛、激勵等心理教育，促使留守學生逐步形成良好的情感品質
心理學研究表明，兒童對父母都有依戀傾向，依戀的程度與性質如何，直接影響兒童對周圍世界的信任感，影響他們的情緒情感、社會行為和性格特征。留守兒童由于父母長期在外，缺乏最起碼的心理交流機會，內心煩惱與沖突無從傾訴，也得不到引導，導致對外部世界缺乏安全感和信任感，這種情感欠缺，嚴重影響他們與他人的社會交往。
教師要經常和留守兒童談心，告知留守兒童不良情緒指什么，有什么后果等。同時，還注意引導學生歸納出控制自己不良情緒的方法，例如，不愉快時唱歌，想想高興的事；遇到困難，找老師與同學說說知心話；平時多為爸爸、媽媽著想，多為班集體做好事，得到“贈人玫瑰，手有余香”的良好情緒體驗……引導留守兒童宣泄心中的苦悶，達到心理平衡。
3.教會留守學生掌握自主學習的方法，引導其主動參與各項活動，促進其健康心態的發展
在課堂中創設一種和諧、宜人、民主的教育教學環境，讓學生在廣泛的課外活動和社會實踐中主動投入，積極參與，從而感受時代的脈搏，體驗交往中的情感，懂得互相協作的重要，以培養適應社會的能力。引導學生多參加團隊活動、興趣小組活動、社會調查、讀書報告等社會實踐活動，不僅能使他們學會善于評價自己，還能使內向的學生合群，樂意參加群體交往，增強合作意識；也能使他們學會寬容，開闊心境，理解別人，并進行情緒上的自我疏導和調節，有利于健康心理的培養。
二、拓寬關愛留守兒童教育陣地
1.健全留守兒童檔案，增設功能服務室
建立完善留守兒童活動登記、班級關愛活動記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析。創建留守兒童之家、學習輔導室、親情聊天室。建立臨時看護人制度，由每班的班主任、配班教師擔任本班留守兒童的臨時看護人，負責關注學生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導、情感溝通，建立留守學生成長記錄袋，收集他們學習、活動、日常行為表現等材料，記錄他們的成長過程，每周與家長聯系將學生有關情況報告給家長，并做好記錄。
學校、家庭、社會之間形成教育合力。建立親情聯絡區，開通親情電話，架設親情視頻交流平臺，為留守兒童與外出務工父母之間的溝通交流提供方便。精心布置溫馨愉悅的心理咨詢室，營造留守兒童原傾訴心聲、訴說困難、主動尋求幫助的氛圍。形成“三線相交”（家庭――學校線、課內――課外線、教學――活動線）的策略，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長。
2.抓好“主題班隊會”教育主陣地
如開展“爸爸、媽媽還好嘛！”的主題班會活動，讓留守兒童拉近和父母的距離，增進了相互理解。開展“請相信，我一定能行”的主題班會活動，讓留守兒童找到自信，獲得成功體驗。開展“正視挫折，善待生活，學會理解”主題班會，讓留守兒童學會理解，理解教師的愛心，理解父母的苦心，理解同學的真心。開展“人間自有真情在”主題班會活動，讓留守兒童感受人間處處是真情。開展“班隊集體，溫馨的家”主題班會活動，真真切切讓留守兒童感受集體大家庭的溫暖和博大力量。
3.開展校外教育實踐活動
充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動，培育留守兒童的感恩之心、進取之心、文明之心。充分利用思想品德課、班會課、周會、國旗下的講話等形式，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀和遠大理想，明白做人的道理，明辨是非美丑，糾正其思想和行為上的偏差。從衛生習慣、禮儀規范、飲食起居入手進行好習慣培養。以“家校聯系卡”“家長會”“老師家訪”等形式聯系和溝通家長，共同做好留守兒童工作。
關注留守兒童的身體健康狀況，開設防病健身衛生常識講座。根據不同年齡段和個體特點，科學制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動。組織各類體育運動小組，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄。
注重引導和拓展留守兒童與社會接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長見識、增長知識、增長才干。有計劃和有目的地組織開展調查走訪、勞動體驗、關愛老人、保護環境、公益活動等各類社會實踐活動，讓留守兒童盡可能地走進自然、走進企業、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛汲取社會生活的豐富營養，強基固本，茁壯成長。
4.“校訊通”平臺搭建家校溝通新途徑
母親節要到了，母親是這個世界上最偉大的人，為此我們要對母親節活動進行一次總結，以下是小編為大家整理的“母親節主題活動總結”，僅供參考，希望對大家有幫助，歡迎閱讀!
母親節主題活動總結【1】
為進一步教育引導學生學會主動感謝與關懷他人，學會與同學和睦相處，了解體會父母師長的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養感恩的心，做一個感恩的人。近日，__中心小學在母親節到來之即，組織一系列感恩母親節活動，引導學生體會到母愛的偉大并學會感恩、回饋母愛。
知恩在心中：1、學校利用升旗儀式讓學生在聆聽演講的同時，細細品味和回憶母愛;2、召開“感恩母親節”主題班會，了解母親節的來歷、講述母愛故事、學唱母愛歌曲、我為母親送上溫馨的祝福……等活動體會到母愛的偉大，激發學生學生感恩母親、回饋母愛的情感。
感恩在深入：
1、利用學校發放的母親一周作息及家務記錄表，仔細觀察母親的日常勞作，體會母親的辛勞;2、記錄親情檔案：把媽媽的生日、愛好記錄下來，在其過生日的時候送上祝福;3、設計感謝媽媽的幾種方式：
(如：向媽媽說一句真誠的問候或祝福;為母親捶一捶背;為母親洗一洗腳;幫媽媽做一些力所能及的家務活;送給母親一個深情的擁抱……)
報恩在行動：在母親節當天，根據各自制定的母親節行動方案，開展報恩行動，將《寫給最親愛的媽媽》的信、溫馨的祝福、美麗的鮮花、體貼的行動等獻給最偉大的母親。
母親節主題活動總結【2】
今年5月13日是母親節，我們學校借此機會在學生中開展了一次“報恩父母，奮發圖強”的系列教育活動，得到了同學們的熱烈響應，收到了良好的教育效果，下面是我們的活動總結：
一、字里行間表真情。開展了給媽媽寫一封信的活動，教育學生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養育，表達自己的成長之意。
二、親手制作獻祝福。學生在老師的指導下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動中，教育學生懂得感恩。
三、親情檔案藏心底。要求每個孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛好、特殊的日子等，把愛家人的心化為具體的行動。孩子們在活動中才發現，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對比中深化孩子的愛心、孝心、感恩心。
四、主題班會憶母恩。利用班會形式教育孩子理解媽媽的辛苦。
五、唱歌曲，念恩情。在五月份我班制定了唱歌頌母親的歌的計劃，每周一歌有：《母親》、《媽媽的吻》、《搖籃曲》、《世上只有媽媽好》。
六、制作手抄報活動。同學們精心制作手抄報，集文字與繪畫于一體，用圖文并茂的形式來展現孩子們對母親的愛。
七、化為行動共和諧。要求孩子們為媽媽或社區做一件有意義的事，并記錄經過，寫下感想。在做的過程中，孩子們體會到父母的辛勞，體會到小區清潔工人的辛勞，促進家庭和諧，社會和諧。
這次活動不僅營造了孩子們共同“感恩母親，體驗親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學生體會到了父母的艱辛，增強了愛家、愛父母、愛生活的感情。
母親節主題活動總結【3】
母親節來臨之際，為促使學生理解母親，體諒母親，感激母親，我班認真開展“感恩母親”的主題班會，學生做主持，全班學生共同參與。本次班會的活動形式有欣賞音樂、朗誦詩歌、暢談心里話、大合唱等。在活動過程中，學生積極配合，認真對待，投入感情。我給他們深情講述了媽媽孕育孩子的艱難過程，孩子們深受感動，自由發言環節孩子們幾乎都是流著淚傾訴交流的的。通過這一堂主題班會課，學生能真切感受到親情的溫暖，并在過程中受到感動，理解親情的內涵。
隨著主題班會的落幕，我的感觸良多。的確，母愛是世界上最偉大、最無私、最真誠的愛。多年來，我們得到了母親諸多的關懷及愛護，要說報答的話，我們永遠也報答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學會關愛母親、體貼母親。平時，我們一定要記住媽媽的叮嚀，在學校里尊師勤學，長知識、長才干，讓媽媽放心!在家里，我們要習慣于向媽媽說一聲“謝謝”，力所能及幫媽媽干一點家務，那怕是做一頓飯，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子，寒冬中織一件毛衣……都能代表我們拳拳的孝心，表達我們的感恩之心。
同學們，通過這次主題班會希望大家學會感謝母親、關愛母親，但這并不是說只有在母親節這一天才要特別去關心母親，365天里，每一天都要感謝母親、關愛母親，因為關心母親的是不放假的。最后，祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。
母親節主題活動總結【4】
今年5月_日是母親節，我們學校借此機會在學生中開展了一次“報恩父母，奮發圖強”的系列教育活動，得到了同學們的熱烈響應，收到了良好的教育效果，下面是我們的活動總結：
一、字里行間表真情。開展了給媽媽寫一封信的活動，教育學生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養育，表達自己的成長之意。評出24封情真意切的信件。
二、親手制作獻祝福。學生在美術老師的指導下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動中，教育學生懂得感恩。
三、親情檔案藏心底。要求每個孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛好、特殊的日子等，把愛家人的心化為具體的行動。孩子們在活動中才發現，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對比中深化孩子的愛心、孝心、感恩心。
四、自立計劃促成長。每個孩子寫出自己的自立計劃，從學習、生活等方面給自己定出目標，邁出堅實的成長步伐。評出優秀自立計劃24份。
五、化為行動共和諧。要求孩子們為媽媽或社區做一件有意義的事，并記錄經過，寫下感想。在做的過程中，孩子們體會到父母的辛勞，體會到小區清潔工人的辛勞，促進家庭和諧，社會和諧。共評出24個愛心小天使。
這次活動不僅營造了孩子們共同“感恩母親，體驗親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學生體會到了父母的艱辛，增強了愛家、愛父母、愛生活的感情。
母親節主題活動總結【5】
5月_日，是周五，本來是一個平凡的周五，但是由于它在母親節的前兩天，所以我想讓它變得不平凡。想到班里大多數的學生都是獨生子女，容易形成以自我為中心的思想，課堂上不好好學習，不能體諒父母把他們送到學校學習的苦心。恰逢母親節即將到來，故以“濃情五月天，感恩母親節”為題，開展此次班會活動。
在此次活動中，考慮到初中生對于視頻這種媒體資源的喜愛以及充分發揮學生的課堂主體作用，我采用了“視頻+討論”的方式進行。具體方法主要是先播放事先準備好的視頻資源，然后再根據相關視頻提出幾個問題，調動學生討論的激情，再加以引導，最終使學生自己從視頻和討論中得出自己的答案。當然，考慮到課堂的時限，這些視頻資源必須是微電影或者是某個電影的片段。
采用視頻資源主要是考慮到學生對這種資源的喜愛以及對傳統的說教式德育的厭惡。“教育”重在“育人”，知識的傳授是最基本的功能，而最重要的是德育。在德育教育的過程中，我們往往會采用說教的方式，而這種方式恰恰是學生最討厭的。采用學生厭惡的方式，不但起不到預期的效果，甚至會將學生推向反面，得不償失。
采用討論的方式主要是基于新課程理念對于學生的定位。新課程理念中把學生定位為課堂的主體，教師則居于主導地位。既然學生是課堂的主體，那必然要調動學生的積極性，而討論這種方式或許是目前最能夠調動學生積極性的方式。同時我還考慮到學生的理解程度，所以也必須要發揮教師的主導作用，引導學生得出符合正確價值觀的結論。
同時在視頻資源的播放順序上，我也下了一番功夫。首先，播放的是微電影《母親》，借此引導學生得出母愛的無私與力量的體現;其次，考慮到學生會認為這是電影劇情需要，不真實，所以又播放了感動中國中的《同桌媽媽》的真實故事，一方面用事實印證剛才的結論，另一方面也將學生的視角引入到學習上;通過以上的視頻已經成功將話題引導學習上，那么接下來分析本班某些不好的課堂現象的原因，比如不愛學習，對知識不感興趣，借此與學生產生共鳴，讓學生覺得老師理解他們，同時播放視頻《愛若花開》，影片中的女兒跟大部分學生的情況類似，但是卻為了母親而改變自己，引導學生逐漸意識到自己的錯誤，同時也讓學生知道要回報母親;接下就播放影片《母親節，媽媽最想要的是什么?》，引導學生思考目前情況下，母親最想要的是一個最好的自己，激發學生學習的動力;然后讓學生討論在日常生活中，我們能為母親做些什么?接著布置假期作業，自己動手給母親做一件禮物，使學生明白：回報母親從點滴做起;最后，齊唱閻維文的成名曲《母親》，繼續渲染感動的氣氛。
當然，這種主題班會的活動最忌出現“虎頭蛇尾”的現象，即“班會活動結束了，一切工作也就結束了”。我們不能僅僅滿足于同學情緒激動，而應該考慮如何把這些教育效果落實到日常學習和生活中去。只有“三分鐘熱度”是不行的，如何建立長期的激勵機制或許才是我們最應該考慮的。
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【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）06A-
0068-01
在農村初中，教師采用單一的班級管理模式容易造成學生依賴性強的現象，具體表現在以下兩個方面。第一，班主任“管”得多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途理想，班主任事必躬親，早晚跟班，充當著“管家”的角色。第二，班主任根據學校制定的規章制度來要求學生，沒有針對本班學生的實際情況制定相應的班規，沒有引導學生主動參與班級管理，導致學生只會服從教師的要求。這樣的班級管理方式，導致學生缺乏自主管理的主動性和積極性，削弱了學生自主管理的能力，不利于學生的成長和發展。
一、農村初中生自主管理的策略
（一）以活動為載體，培養學生的自主管理能力
1.開展多樣化的主題活動，讓學生在實踐活動中培養自主管理能力。班主任可以組織學生開展各種實踐活動，讓學生在參加活動的過程中提高能力。例如，開展不同主題的班會、文藝會演、黑板報聯展等，引導學生在參與活動的過程中提高自主的管理能力。班主任還可以在班里開設宣傳欄、讀書角等，促進學生的自主學習，拓展學生的知識面。此外，在班級宣傳欄里可以展示學生的攝影作品、繪畫作品、書法作品等，這對創建班級文化能夠起到良好的促進作用，促使學生學會主動學習并嚴格要求自己。
2.開展興趣小組，發展學生的個性特長，張揚學生的個性。學校可以利用周末時間開設讀書興趣小組、手工制作小組、科技模型小組等，讓學生自主選擇喜歡的興趣小組，并在參加小組活動中發展自己的特長，學會安排自己的課余生活，提高自主管理能力。
（二）創設自主管理環境，提高學生自主管理的能力
1.制定班規，提高學生的自主管理能力。班主任可以根據本班的實際情況，鼓勵每一位學生積極參與班規的制定，這樣做有利于學生學會自我約束，提高自我調控、自我管理的能力，從而實現學生自主管理的目標。
2.成立班委會，明確班干部的職責，還給學生自主管理的權利。班級要成立班委會，班主任可以采取競選的方式鼓勵學生積極參加競選。班委競選可以通過自薦和舉薦相結合的方式進行，班委候選人需要在全班同學面前發表演說，然后由全班同學進行投票，按得票數的高低選出班干部成員，成立班委會。這樣的班委競選機制增強了學生的集體意識和參與意識，使學生獲得了班級主人翁的體驗，激發了學生參與班級管理的積極性，有利于學生學會自我管理。
3.定期考核，及時匯總。班主任可以根據值日班干部對同學日常行為的記錄情況，指導班委會成員對每一個學生的學習表現、紀律表現等進行匯總、小結，到學期末進行考評。讓學生通過考評結果看到自己的不足，及時改正缺點，發揚優點，形成良好的班風、學風，這樣做有利于提高班委會成員管理班級的能力。
4.自主確定方案，開展實踐活動。班級的活動方案、主題班會的構想都可以由學生來設計，班主任要盡可能地讓班委會成員負責活動的組織、實施和總結，讓更多的學生在活動中得到鍛煉，獲得啟發，從而調動學生參與班級管理的積極性和主動性。
（三）構建評價體系，促進學生自主管理能力的發展
班主任可以組織學生進行自我反思，要求學生堅持寫《學生成長手冊》，記錄自己的生活和學習情況，反思自己的言行，每周小結一次，每個月總結一次，到學期末進行評比。這樣做能夠提高學生分析問題的能力，讓學生在反思中看到自己的進步，正視自己的不足，并及時改正自己的缺點，引導學生學會自我控制、自我提高。
二、農村初中生自主管理的反思
真正的學生自主管理應該是一種愛的教育，教師要了解和尊重每一個學生，相信每一個學生，培養學生的責任意識，提高學生的自主管理能力。此外，班主任的指導要恰當，在實踐活動中，班主任要及時抓住學生自主管理過程中出現的問題并對問題進行分析，給出對策，從而增強學生自主管理的意識，提高學生自主管理的能力。學生的自主管理應該滲透到班級活動的每一個環節，使學生從多角度進行自我觀察和自我分析，獲得不同的心理體驗，進而產生一種主動參與班級管理的意愿。
【關鍵詞】初中班主任 管理工作 效率 對策
【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）31-0154-02
現在的初中生基本上都是“00后”，從小衣來伸手飯來張口，在家長的過度溺愛中長大。在初中階段，他們的心智尚未成熟，尚未形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，外界任何事物對他們來說都有著莫名的吸引力。在強烈的好奇心和求知欲望的驅使下，初中學生極其容易受到社會不良因素的影響，逐漸出現道德敗壞等不良行為。這時，初中班主任的積極作用就顯得尤其重要。班主任不僅要傳授學生各種基礎知識，而且更要及時對學生的思想觀念做出有效的引導，引導學生樹立正確的道德觀念，將學生培養成高素質高水平的優秀人才，促進學生綜合能力的發展。由此可見，當代教育對班主任提出的要求更高，班主任面臨很大的挑戰。作為初中班主任，必須提升自身的管理工作效率。只有在良好的管理下，才能促使學生高效地學習，推動教育的不斷進步與發展。
一 初中班主任管理工作中存在的主要問題
1.教育理念和管理理念落后，有待更新
教育行業不同于其他行業，是一項極具創造性的工作。初中班主任在班級管理過程中，不斷積累經驗，形成了自身獨特的教育管理思想。然而，在班主任的日常管理工作中，由于沒有經歷過專門的管理培訓，缺乏科學合理的管理理論的指導。對學生進行管理時僅僅只是憑借個人的經驗來指揮，可想而知，這種管理方式取得的效果往往不會令人太滿意。另外，有些班主任仍然受到傳統教育的禁錮，一味注重學生的考試分數，嚴重忽視對學生其他方面能力的培養，導致學生成為學習的機器，違背了素質教育的初衷?？梢?，必須及時轉變初中班主任的教育理念和管理理念，才能切實提高班主任的工作效率與質量。
2.由于工作壓力較大，部分班主任存在不同程度的心理問題
隨著家長和社會人士對教育越來越重視，各個學校也越來越看重本校的升學率。因此，學校給每個班主任都布置了硬性的教學任務，班主任一旦完成不了相應的教學任務將嚴重影響到自身職業生涯的發展。在這種巨大的工作壓力下，導致班主任的心理壓力越來越大。具體表現為極其容易焦慮、上課容易走神、情緒一直處于低落的狀態。久而久之，導致班主任的日常生活也受到嚴重的影響，記憶力嚴重衰退，不能友好地與別人相處。班主任以這種狀態對學生進行管理，只能給學生帶來消極影響，不利于學生身心健康的發展。
3.初中班主任工作方法單一
初中班主任不僅要負責學生在校期間的學習，而且還要照顧學生的日常生活。與學生接觸時間最久的就是班主任，可見班主任無時無刻不對學生產生影響，學生無形中會模仿班主任的行為舉止。然而，有許多班主任工作方式單一，思想上受到應試教育的束縛，在教學中僅僅只看重學生的考試成績，嚴重忽視了對學生的人文關懷。甚至有些班主任由于缺乏耐心，學生只要犯下一點小錯誤就對學生冷嘲熱諷，導致學生喪失學習的信心。
二 提升初中班主任管理工作效率的有效對策
1.從自身做起，為學生樹立良好的榜樣
初中班主任不管是在學生的學習上還是生活上都產生了重要的影響，加上初中生心智尚未成熟，樂于模仿別人，因此班主任應該給學生樹立一個榜樣，以身作則，帶給學生正面積極的影響，引導學生逐漸養成良好的學習習慣與生活習慣。課前課后，班主任必須按時到位，一旦班主任出現拖拉等不良行為，將導致學生養成做事拖拖拉拉的壞毛病。由此可見，初中班主任給學生樹立良好的學習榜樣能夠有效提高學生的積極性，便于班主任開展高效的管理工作。
第一，班主任應該成為學生學習模仿的標桿。班主任在學生面前應該以身作則，堅持嚴謹的治學態度，在工作過程中，根據不同情況使用不同的工作方式。同時，給予學生更多的關心和照顧，人文化的關懷能夠激發學生尊師重教的意識，體現出對班主任足夠的尊重。因此，在初中教學過程中，班主任要時刻檢點自己的行為舉止，多給學生帶來正能量，鼓勵學生以積極的心態面對學習，促進學生全方面的發展。
第二，班主任要杜絕不良習氣。班主任作為教師隊伍建設中的重要力量，在家長和學生心目中有著較高的地位，是一種神圣的崗位。因此，班主任在日常生活中必須遠離社會上不良的習氣，特別是吸煙習慣。因為初中生尤其是男生對吸煙有著莫名的好奇心，一旦班主任在學生面前吸煙，會導致學生也十分想嘗試，因此班主任必須從自身做起，遠離那些陋習。
第三，教師的管理方法要多樣化，杜絕變相體罰學生等不良行為。初中生個性比較張揚，班主任管理起來比較艱難。因此，班主任應該根據每個學生的具體情況運用適當的管理方法，因材施教才能真正提高學生整體的素質，促進學生全面發展。
2.班級管理制度的制定和執行
沒有規矩不成方圓。因此，要想真正實現對學生高效的管理，首先要制定一個班級管理制度。有了制度的約束，學生才能養成各種良好的習慣，形成文明的班級風貌，從而實現班級有條不紊的秩序，切實提升班主任的管理工作效率。在班主任的指導下，由全體班干部參與制定學習考勤制度和衛生檢查制度等。然后由全班同學共同參與討論擬定的規章制度，對于不合理的地方進行調整，沒有涉及的地方進行適當的補充。最后，將總結出來較為完善的班級管理制度張貼在教室墻壁上，時刻警醒著學生和教師。另外，班主任要切實將班級管理制度落實到位，加大執行的力度。例如，實行班委輪流值日制度，輔助班主任對班級進行管理。值日的班委每天都要認真填寫班級日記，真實記錄每個學生每天的學習表現。每天放學前，將記錄的情況展示在班級的公布欄內，讓學生了解自己做得不到位的地方并及時改正過來。學期結束后，班級記錄也成為評定優秀學生的重要依據。
3.完善其他配合管理措施
第一，正確引導班級輿論，配合管理制度的執行。在校園生活中，對于表現優秀的學生班主任要積極地進行表揚，通過表揚能夠充分激發學生的積極性，使學生爭取下次還能得到教師的表揚，有效增強學生的自信心。對于表現很差的學生要進行適當的教育，班主任及時引導，能夠幫助學生改正一些不良的行為習慣，促進學生往好的方面發展。班主任在班級內應該正確引導學生，培養學生逐漸養成各種良好的習慣，形成積極的班級輿論。在正確的班級輿論的影響下，有效減少學生違紀現象。
第二，巧妙批評和處理違紀學生。初中生由于缺乏自律性，發生違紀現象是在所難免的。關鍵是班主任如何處理學生的違紀行為。部分班主任喜歡在課堂上公開批評學生，想給全體學生一個警示。但是，結果往往適得其反。學生也有自己的自尊心，在自尊心受到挫傷的情況下，學生反而會加劇一些惡劣的行為，導致班主任下不了臺，處于尷尬的狀態，嚴重減弱了班主任的威嚴。因此，班主任應該巧妙地批評和處理違紀學生，學會運用“退三進一”的方式。首先，班主任先表揚違紀學生的三個優點，然后合理地指出學生的缺點，耐心地給學生講解，鼓勵學生及時改正。班主任可以用信任的口氣跟學生說：“老師相信你一定能夠做到的，肯定會將這些不良行為改正過來的?！背踔袑W生是沒有長大的孩子，喜歡聽到別人對他的表揚和贊賞，班主任適當的鼓勵能夠激發學生內心向上的欲望，促進學生積極健康的發展。
第三，開好主題班會。在初中學習生涯中，班會是每周必須進行的課程。通過班會，班主任能夠對全班學生進行有效的思想品德教育，加強對學生的管理。因此，教師應該積極發揮主題班會的作用，鼓勵學生暢所欲言，將內心真實的想法表達出來，班主任能夠及時了解學生的思想歷程，對于不正確的觀念及時做出矯正，促進學生的身心健康發展，實現學生綜合能力的提高。
三 結束語
綜上所述，高效合理的班級管理確保了班級秩序的有條不紊，營造出一種良好的學習氛圍，促使學生保持輕松愉悅的心情進行學習，顯著提高了學生學習的效率與質量。尤其是在初中學習階段，管理工作十分復雜煩瑣，需要班主任在日常的管理實踐中不斷進行總結和創新，切實提高初中班主任的管理工作效率，實現高效率高質量的初中教學模式。
參考文獻
關鍵詞：初中物理；高效課堂教學；模式；探討
初中物理是學生在整個中高等學習生涯中初次較為系統地涉及自然科學類科目。初中物理的良好學習習慣養成對學生日后進行其他自然科學類學科的學習具有引導作用。充滿樂趣而高效的初中物理課堂學習氛圍有利于學生對物理這門學科樹立自信心，激發學生對物理科目的學習興趣，對學生良好學習習慣的養成具有良好的促進作用。高效的物理課堂教學模式大大降低了教師的負擔，從學生的角度出發，以學生掌握知識的程度為標尺衡量課堂教學效率。從學生的角度減少了無用功的浪費，從教師的角度減輕教師的教學壓力，提高了教師和學生雙方的自我效能感。而自我效能感的提高能提升學生的學習效率和教師的教學效率，二者的綜合提高有利于初中物理高效課堂的促成。
一、構建初中物理高效教學課堂的作用
構建高效初中物理教學課堂能最大限度地調動學生的自主能動性。課堂是一個教師為主導，學生為主體，實現教師和學生，學生和學生有機互動的三維網絡知識互動體系。高效教學課堂模式，突出教師的主導性和學生的主體性，改變了以往學生被動接受知識的課堂學習形式，充分調動學生的自主能動性。學生自主能動性的提高是學生學習效率提高的動力，當學生的自主能動性得到最大發揮時，學生對物理科目的學習興趣也被激發出來，同時具有較為穩定持久的學習動機，適宜強度的學習動機是學生對物理學科保持熱情的保障。
構建高效初中物理教學課堂可以減少學生和教師不必要的繁雜學習形式，通過高效率的課堂教學和學習，教師可以避免相同內容的重復講解，學生可以避免對已經掌握的知識的不必要重復學習，從教師和學生的角度出發，同時減輕了二者的負擔，提高了二者的效率。通過高效課堂教學模式的引入，教師根據學生的掌握情況進行課業精簡，減少不必要的課后作業，學生負擔也得以減輕。同時，學生能夠體會到當堂內容當堂學會的好處，減輕了學生的課業壓力，將課堂和自由還給學生。
二、構建初中物理高效教學課堂的策略及分析
1.轉變教學方式，培養學生主體意識
構建初中物理高效教學課堂的重中之重是發掘學生的主體意識，讓學生做課堂的主人。通過調動學生的主體性，讓學生有效把控課堂，讓學生意識到教師，教材都是為了幫助學生實現較高的學習效率，實現學生對知識的內化理解。為了培養學生的主體意識，教師可以從以下方面進行改變。
（1）召開主題班會，討論學生主體性的重要性。教師可以組織學生召開主題班會，對學生進行主體意識教育。通過教師與學生的交流，學生之間的討論，深化學生的主體意識，讓學生了解到自己的主體地位，理解課堂是學生自己的，教師和教材只是學生學習的幫手，起輔助作用。
（2）充分利用教學內容特點，激發學生的主體能動性。教師可以利用物理教學內容的特性，在教學的過程中側重展現學生的重要性，突出體現學生自主能動性的重要作用。部分物理教學內容是以實驗為基礎產生的，教師可以抓住實驗的動手性特點，組織學生進行實驗操作學習，通過學生的直觀感受，再結合教師的內容原理講解，使學生充分了解知識的本質。
2.加強探索教學，培養學生發散思維
初中階段是對學生進行發散思維培養的重要階段，養成良好的發散思維有利于提高學生學習的效率。具備發散性思維的學生在對一個問題進行思考時，會有多個出發點，會有多種答案，并且能從中選出最適宜的答案。這種多方向輻射的發散式思考方法，使學生具有探索創新的潛能，在質疑反思中得到提升。在初中物理課程學習中，學生的發散性思維有助于將物理知識體系中的知識整合起來，建立合理有序的物理知識體系，為高中階段的物理學習奠定基礎。
3.巧創教學情境，增強學生合作意識
教學情境的創設影響著教學課堂氛圍的把控，同時有利于積極課堂氣氛的形成，形成活潑、互動的課堂生成。良好的課堂生成也有利于教師們形成良好的教學預期，同時良好的教學預期又能促使下次良好的課堂生成，這樣的良性循環是教師進行高效教學的動力。教師可以通過巧妙創設教學情境，調動學生對物理科目的學習興趣，激發學生的學習動機，同時教師組織學生進行合作學習，讓學生的思維得到交流和拓展。合作學習使物理課堂變成一個交互式的三維課堂，充分調動各個學生的不同特性和優勢，將整個物理學習課堂變成一個自主、活躍的學習場所。
三、初中物理高效課堂的教學實施
針對以上構建初中物理高效課堂教學策略的提出，通過以下教學案例的演示，進行教學實施應用探討。
1.增強學生的主體意識案例：如，在進行《光的直線傳播》課題學習時，教師提前準備好實驗器材，在實驗教學過程中，組織學生組成小組，通過教師對實驗操作的基礎步驟講解，學生依據自己的理解進行器材組裝，實驗進行時，負責對實驗現象的觀察及記錄。實驗結束時，教師可以組織學生進行合作討論，通過對實驗結果的討論分析，使學生對實驗初步的原理感性理解。在自主能動性的發揮過程中，教師進行光的直線傳播原理的講授，通過蠟燭的各種成像原因分析，向學生講授光的直線傳播原理，讓學生從感性認識提升到理性理解，從而內化為自己的知識，擴充已有的內在知識體系。
2.培養學生發散思維案例：在學習《認識電路》這一章節時，通過對各節知識學習后，教師可以進行實驗課學習，讓學生體驗串并聯電路的特點，電流電壓的特點。給學生準備若干燈泡、電線、開關、電源等，讓學生進行自主探究，通過引導學生合理設計電路圖，讓學生根據電路圖連接實物。在自由實驗設計和操作中，學生會對電流電壓及串并聯電路特性探索中遇到的各種問題進行思考，同時能嘗試提出多種解決方案。教師在實驗課結束時，可以對學生的電路設計進行點評。學生之間的差異決定了學生的解決方案多種多樣，從而可以使學生的發散性思維得到啟發，使學生重視發散思維的培養。
3.增強學生合作意識案例：在《滑輪》這一課題的學習中，通過組織學生實驗的方式進行教學。在實驗教學課堂中，由于實驗本身的特點，學生必須進行合作互?。教士梢宰寣嶒炐〗M的同學進行角色分配，有人記錄數據，有人實驗操作，通過有機合作，實現學習中的互動合作。通過實驗體驗，教師進行引導提問：各滑輪組分別由幾股繩承擔總重力（g），學生通過實驗記錄動力作用點移動的距離s與物體上升高度h間的關系?？梢粤斜硖骄?，通過學生分配合作，測力計示數記錄、繩的股數記錄、承受力的記錄，而后進行討論分析每股繩所承受的力有多大?？偨Y后在教師進行實驗原理講授后，有機結合實驗進行探討，充分體驗合作學習的樂趣。
綜上所述，構建初中物理高效教學課堂，主要是要調動學生的質疑、探索、反思能力，通過對學生自主能動性的調動，實現學生在課堂中的主體作用，教師發揮主導作用進行輔助教育，實現高效物理課堂的實現。從教師和學生的實際出發，充分運用已有的條件，加強教學后的反思分析，總結經驗，實現教師和學生在高效物理課堂中的共贏。
參考文獻：
通過實習，實習班主任進一步認識教育工作的意義和人民教師的光榮職責，培養熱愛教育事業，熱愛學生的情感。以下是小編為你精心整理的關于2021年實習班主任工作計劃的內容，希望你喜歡。
2021年實習班主任工作計劃范文(一)從第三周開始見習到現在已經有一個多月了，經過這一個多月與學生的接觸，尤其是跟班主任的接觸和學習中了解到學生學習過程、學習習慣，再加上看學生的檔案，使我對全班的學生有了初步的了解，其中大部分學生在各方面做的非常好，處處按照《中學學生行為規范》的要求去做。班干部基本能作好自己的本職工作，但是也有個別的學生還處于適應的過程中。高二學年下學期是高中教育的關鍵階段，為了使學生盡快適應新的教育環境，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在今后的時間里，我要協助班主任加強對學生的管理，從各方面嚴格要求，在本學期我準備從以下幾方面開展工作：
一、思想建設方面：
高二是青少年身心發育的一個重要階段，極易產生一些心理問題、成績分化情形大面積產生，作為班主任，首先任務就是要盡快熟悉學生，想方設法縮短與學生的距離，為學生排憂解難，讓每一位學生都能快樂成長。要引導好學生的從高二到高三的準備，形成一個好的基礎，班主任要善于用心觀察，發現問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。大力配合學校政教處、團委會組織開展的各項有益活動。開好每月一次的主題班會；班干部組織，集體參與，進行愛國主義、愛校、愛班教育，培養團隊協作意識。
對學生進行艱苦樸素、團結互助的教育。本學期本班將配合學校創造“綠色校園”的活動，我準備利用班會時間在班里搞一次“獻愛心”活動，并開展“垃圾回收”活動，將所買的款項捐獻給家庭困難的同學，幫助他們解決一些困難，在募捐活動中教育學生要樹立厲行節約、反對浪費的思想，杜絕同學之間比吃、比穿、比戴等現象。
二、組織建設方面：
建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，、建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，班級干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務的同學走上班干的崗位，發揮他們的帶頭作用，鍛煉學生的自我管理能力。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。
三、制度建設方面：
用“中學生手冊”來要求學生，規范每一位學生的行為。根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；在緊抓學習的同時，行為規范是否做得好直接會影響到整個班級的風氣。某種程度上來說，也是對學生個人綜合素質的培養。開學以來，我始終要求學生不僅學科成績要過硬，各個方面都要嚴格要求自己。本學期我將緊抓行為規范，打造出全方位優秀的學生。對班內的各項工作做好分工，例如：衛生值日責任到人，誰出了問題誰負責，對問題嚴重的同學進行適當地懲罰。同時同學們之間互相協作、互幫助、互相監督，把班里的每件事都做好。
四、學習方面：
積極探索素質教育的新途徑，配合任課老師，激發學習興趣，培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格，提高整體水平，使我班班風正，學風濃。我班是重點班，每個學生都有考上大學的理想，要想實現自己的理想，必須從高二分班后的學習抓起，作為班主任，我想著重在以下幾個方面對學生進行引導：首先幫助學生做好從高一到高二的過度。其次引導學生合理安排各科的學習時間；培養他們的學習自主性。指導他們結合自身特點制訂學習計劃。對他們進行良好的學習習慣培養互幫互學，共同提高：充分利用周圍學生的學科優勢，發揮團隊作用。然后是在高二下學期緊張的學習的情況下，抓緊時間多看參考書，多作練習題，為高三打基礎，對學習有困難的同學積極的幫助他度過難關。使每個學生將來都能實現自己的理想?？傊诒緦W期內，我將盡心盡力，協助作好班主任工作。
2021年實習班主任工作計劃范文(二)伴著收獲的喜悅，我即將開始我實習工作，同時也將開始班主任工作，我面對的是一批面容稚嫩的孩子，我清楚地知道他們在兩年或三年之后會更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段新地開始，從學校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長，正常的發展，不斷的超越自我，達到他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發和領導者，肩負的職責和任務何其艱巨!
思考良久，根據高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我初步制定出高一(11)班的學期工作計劃：
一、指導思想：
對于高一(11)班的學生，我準備本著以下四個原則來執行我的一切計劃和任務：
尊重；信任；共情；關注；
記得蘇聯的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認為“盡量多的要求每一個人，也要盡可能多的尊重每一個人。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發揮他們的優點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負責任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不理解，結果是班主任工作的極難開展。我們也知道”己所不欲，勿施與人“，”用人不疑問，疑人不用“。只有在了解的基礎上充分的尊重和信任，才能最大限度的發揮學生的潛能。
所謂”共情“是指要和學生的感覺保持相通，即樣經常換位思考，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位。只有我們經常的換位思考，我們才能明白學生在想什么，他想的對不對，他的做法是否符合他們這個年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為，來判斷是對還是錯，其實這樣的出發點一開始就是不公平的。對孩子不公平，對老師也不公平：這樣違背了人類發展的正常順序。我記得前幾天在公交車上看到一個小男孩躺在媽媽懷里撒嬌，就問他媽媽這個孩子多大了，結果得知他已經8歲了!我很驚訝，自己記得自己8歲的時候已經上幼兒園了，而且蒙老師的信任還做了班長，負責班級的門上的鑰匙的保管!自己當時覺得自己已經是個”大人“了!但是現在再看小孩子，他說自己已經8歲了，在我的眼里還是那么的小，那么的可愛!我怎么也不會想到可能他的內心已經有了初步的”自我“意識了!所以我們班主任用情要深，還要準!
所謂”關注“，就是關注學生的成長的每一個細節，我們都知道細節決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，要負責記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜悅!和孩子一起分享!
二、奮斗目標：
對于高一(11)班的奮斗目標，我還是很認同我以前的觀念，就是要達到一個標準的中學生的形象，需要做到”八有“：”有人格，有胸懷，有教養，有能力；有計劃，有規律，有效率，有成績“。前面的”四有“是教育學生怎樣做人，后面的”四有“是教給他們如何學習。
1、”有人格“是做人的最起碼的標準；
2、”有胸懷“會使我們的班級集體變得融洽，同學們之間會親如一家；
3、”有教養“，注意，”教養“并不是一個特別貶義的詞，我們經?？吹接腥嗽诩t燈的時候照樣橫穿馬路，如果你問他為什么?他會回答：因為沒有警察!好像他遵守交通規則是為警察遵守的。
我們的學生也是如此，經常看到學生在”檢查“中寫到：我對不起老師的教育之情，對不起家長的撫育之恩------好像他們整天的學習是在為老師學，為家長學，可惜的是我們有許多教師看到學生以上的”檢查“，可能就以為學生真的已經悔改了!像這樣的學生和老師都屬于沒有”教養“的范圍!
4、那么什么是”有能力“呢?有的學生每次考試分數很高，但是到宿舍里面衣服不會整理，襪子洗不干凈，被子不會疊，不會唱歌，不會吟詩，不會書法，不會組織，不會演講，不懂幽默┉┉這樣的學生我覺得就是沒有能力，無怪乎很多高考的高分者到大學里是那么的失落，因為他們的高分低能被暴露的一覽無余；
5、”有計劃“：很多學生是得過且過型，他們整天忙忙碌碌，或者無所事事，這些都是沒有計劃的表現，可能有的學生會不服氣，說我有計劃，比如明年我要考上大學，但那不是計劃，是理想、愿望，或者是你的計劃太空洞，可操作性不強。
所以在以后的學習生活中我規定，每月的1號是全班同學制定計劃日，每個人都要制定出操作可行的計劃，班長和學習委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每天都要制定一個計劃；一旦有了計劃，那么慢慢的就會”有規律“起來。
6、”有規律“：生活有規律有利于人的健康長壽，學習有規律有利于成績的穩步提高，決不能”三天打魚兩天晾網“，有那么多的學生不是不聰明，是由于做事沒有規律而浪費了太多的時間，從而學習成績總也上不去；
7、”有效率“：經?？吹接械膶W生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績，原因就在于沒有提高”效率“。
三、具體措施：
(一)思想行為教育方面：
1、制定班規，班訓以及班級制度，建立崗位責任制：全班設置大約若干個崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調皮的學生有事可做(而且可能還要讓其擔任管紀律之類職務)，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時又可以使學生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。
可謂”一箭三雕“。
2、實施班級常規：
為了對一些學生起到約束作用，也為了給自主管理設置一個良好的后盾，我將制定詳細的班級一日、一周及一月常規，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎。
3、發揮黑板報的作用：
黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現成的武器!所以我打算每隔一周就出一期黑板報，內容密切聯系班級現狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到沖擊，受到教育!
4、發揮主題班會的作用：
除了黑板報之外，主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。鑒于此，我將認真地搞好每一次主題班會，內容將是密切聯系本班實際情況以及學校的動態。
5、多開展一些競賽活動：
其目的一是為了鍛煉學生的能力，另一方面也增強了學生的集體主義感。增強學生間的凝聚力。
6、確定每周的主題，提高能力：
如”高效學習周“，”治病救人周“，”開拓胸懷周“等等，借以來增強學生各方面的能力。
(二)學習方面：
在學習方面，我同樣也制定出了”四有“班訓：有計劃，有規律，有效率，有成績!具體做法如
1、每月每周每天都要制定出自己學習的計劃。
2、每天清晨按照班級規定讀書。
3、每天抽出5分鐘時間練字。
4、經常開展一些競賽如”高效學習比賽“，”環保知識競賽“，”法制知識競賽“，借以來提高學生的學習效率。
5、其他的許多方法見班級常規。
(三)分組協作制：
紀律小組4人，負責班級的紀律；衛生小組4人，男女生宿舍各一人，教室和保管區也各一人；班級活動小組4人，負責班級各項集體活動，每周一次，活動的形式不限，只要是班級的集體活動以及積極健康向上即可，包括過生日；主題班會小組4人，負責每要舉行的主題班會，要精彩，包括體育委員，文娛委員；學習小組4人，負責隨時調整大家的學習狀態；宣傳小組4人，負責每月一期的黑板報的計劃制定以及執行；團委1人，團委書記；班委2人，2個班長；
(四)每天自?。?/p>
班委建立值日制度，每天記錄值日記錄，每個學生每天寫自省。
我相信，只要用心，一切皆有可能。
2021年實習班主任工作計劃范文(三)古語說得好：凡事預則立，不預則廢!為了使班主任工作有條不紊地開展，我制定了這個實習計劃，希望可以充分發揮計劃的指導意義。
一、基本情況
本班有男生19人，女生30人，共49。全班各科平均分：語文76、5，數學57，英語57，總的來說，這個班的學業成績是比較低的，而且也不及1班的學業成績好。
但是這個班很多學生的家庭背景都是比較好的，從小就參加藝術培訓，到目前為止很多學生都是藝術特長生，非常有才華，而且要經常在父母的陪同下外出旅游，見識廣。
也就是因為是藝術特長生，所以很多學生都不花心思在文化課上面。這個就是我還沒有接受初二(2)班所知道的情況。
在前兩周的實習中，我基本上解了初二(2)班學生的基本情況。這個班的班級的凝聚力不強，學生的責任感不強。學生之間相互監督不強，班干部沒有起到模范的作用。表現在以下方面：
1、責任感不強。
本班學生有自己的思想，有自己的個性，但是責任感不強，像早讀老師沒有來，同學就是很敷衍了事，或是在抄寫別人的作業，借作業給同學抄。好像自己沒有必要對自己負責一樣。沒有做到自我管理、自我監督，就算是有班委在講臺上看著，效果也不是很大。就算看到班里的地面很臟的時候，也不會自覺得為自己班級著想，馬上去清潔，而是推卸責任的認為這個是值日生的任務，跟自己有什么關系! [3edu教育網,完全免費]
2、男女比例失衡，本班男生19人，在兩個班藝術班中是比較多的，而女生有30人，占了絕大多數。
但是這個班整體表現就是男孩的好動、活躍，畢竟這個年齡的男孩子都是十分好動的，男孩子一動，女孩子也就跟真動起來樂，就是安靜不下來。所以在班干部的管理和自我管理上存在著很大的難處。
3、班干部隊伍沒有起到很好的帶頭作用，很多時候沒有以身作則，反而參與同學的違紀行為，經常帶頭不做作業，睡覺和起哄。
二、主要任務
知己知彼，百戰不殆
第一、了解、熟悉學生：
1、在一周內把班內所有學生的檔案看完，并記住每位學生的特殊情況，特別留意后進生。
2、記住全部學生的名字，座位表和班干部，觀察他們每天的表現，包括有無值日，做兩操時是否認真，上課時的表現等。
3、認真批改他們的作業和試卷，寫好評語。
從中也得到不少信息，如某人寫字很工整，某人老是抄作業，某人十分自覺，老師沒有布置的作業也完成了。
4、與班主任、副辦主任和課任老師交流，從他們口中了解學生。
后來發現，對同一個學生，不同老師有不同的評價，甚至和我自己了解的也有很大的不同。多與同學聊天，在談話中往往得到許多老師們不知道的情況。
第二、了解、熟悉班級事務：
向原班主任請教班主任的工作等，并積極協助班主任開展工作。
兵來將擋，水來土淹
第一、在日常的學習生活中，有目標性的找個別學生談心，包括成績好的學生、成績一般的學生還有成績不好的后進生。
第二、在我自己上的生物課，要利用契機教育好學生。如：《動物的運動》一課中我可以聯系到近期運動會的班級備賽，說說學生為什么要鍛煉身體。或是《社會行為》中，可以提到班級與動物社會群體之間的關系，使學生更加的具有班級集體這個責任心。
第三、開展班會課： 本文來自
1、根據學校的德育要求，開展“發現身邊的美”系列活動，組織策劃“發現身邊的美”主題班會。
在主題班會的組織策劃過程中引導學生樹立青少年的責任感。
2、期中考試將近，根據學生的學習狀況開展一個“如何學習”普通班會，使學生知道好的學習方法是提高效率的一大途徑。
三、日常工作
1、常規工作
早讀：這個時候的學生剛剛從家里過來，有的學生表現得好像沒有睡醒，昏昏欲睡；而有的學生表現得異常的興奮。這個早讀的黃金時間也是沒有做作業的學生大抄特超的時候。所以需要老師常常出現在他們面前來監督他們。
課間操：109中學的課間操已經很久沒有做的了，很多學生的對在第二節后還被學校要求下來做操表示不理解，他們不愿服從學校的安排，而且做操的時候動作是非常的不規范、不到位。
眼保健操：這個時候是第四節課下課的時候，有少數的學生老是一邊做操，一邊不知道在做些什么東西，影響到其他學生，或者就是擺擺樣子給老師看。
午休：初中的學生精力十分的旺盛，基本這個年齡段的學生都是沒有睡覺的習慣，所以常常利用這個時候說很多很多的話。這樣就影響了其他年級，特別是高中的學生休息。
自習課：這個時間本來是學生自習的好時機，但是很多的學生就是安靜不下來，喜歡說話。還有的學生把不該看到的漫畫也弄到這里面看看。
教室衛生清潔：雖然每天都有安排學生打掃衛生，但是還是要看看是不是干凈。
學生跑步：這個計劃是原來的班主任想出來的，旨在鍛煉學生的體質。但是很多學生根本就是敷衍了事，很不積極的完成這件事情，有事還時不時的看到學生不是在跑步，而是在慢慢悠悠的那個就是了。
星期一的升旗儀式：監督學生快速的整理好隊伍、保持安靜。
2、表揚和批評學生。
表揚學生，樹立榜樣；批評學生，將違規扼殺在搖籃中，其中有兩個男學生是屢批屢犯、屢犯屢批。
3、嚴格實施德育分100分加分、扣分制度。
綜合的對學生進行評價。
4、與學生聊天，了解學生學習動態、近期思想。
四、具體安排(包括周次、內容、完成情況及效果分析)
各星期具體工作安排(第二周實習開始到第八周實習結束)
第二周：配合學校進行尊師重教活動，強調109中學以“美”育人的傳統。通過各種途徑了解初二(2)班的大體情況，如：檔案、老師的評價等。
第三周：本周學校的重點是學生的學習，通過表揚07屆高三畢業生林嘉茵(現在已經考取武漢大學，是109中學有史以來，非藝術生考得最好的一個)，在全體學生的心中樹立學習的榜樣。通過與學生的交流加深對我們班學生的了解。
第四周：本周的重點有兩個：一、學習；二、運動會預賽。通過表揚現在每個班級的第一名的學生，從而鼓勵學生要向這些第一名的學生學習。運動會預賽是在這個星期五的下午進行的，從田徑中篩選出比較強的運動員，參加正式的運動會。
第五周：十一長假，在放假之前強調學生的學習、安全。在學習上，不能因為放假就放松對自己的監督、管理；呆在家中或者外出旅游都要注意人身安全的問題。
第六周：舉行“發現身邊的美”主題班會，根據班級的實際情況去引導學生認同“美就是一種責任”，使得學生有更強的責任心，更多的為初二(2)班這個班集體著想。周四早上全體教師和學生參加高三的成人宣誓儀式，這樣的儀式對這些不大不小的初中生很有教育的意義，使得這個還是小孩的初中生更多的用大人的角度去思考問題，雖然還是很膚淺的，但是這個對于初中生來說就是很大的進步了。
第七周：第九周就是期中考試了，為了使學生更加的重視這次考試，加強對知識的學習，在本次班會課上向學生講述“如何學習”，提倡一種好的學習方法，并要求學生現在就開始復習。
關鍵詞:班主任;班級管理;“五種人”
一所學校辦得好與否,除上級教育行政部門的正確領導、校長及學校班子成員善管理外,班主任是辦好學校的重要角色。就如何當好這個角色,我從十幾年班主任工作的實踐中體會到,班主任應當做好以下“五種人”:
一、做好上傳下達的聯系人
班主任在班級管理中要起到引導者的作用,要協調好學校與班級、家長與學校、家長與老師之間的關系,要主動積極地完成學校里布置的各項任務。同時,老師也要恰當地把學生在校的表現與家長溝通,以便創造性地開展工作。如學校政教處下發“感恩教育”“文明禮貌用語”和“學雷鋒,樹新風”等通知后,班上每周利用班會課時,以演講比賽等形式召開主題班會,搞好宣傳發動工作,在平時生活和學習中讓學生去體驗和實踐,每月進行總結和表彰。班主任還將搜集到的具有傾向性的問題及時向學校匯報,以便領導制定相應的預防措施和補救方案。每一學期召開一次有特色的家長會,讓家長了解學校教育的先進理念。家長會分五個階段:第一階段由班長致歡迎辭并介紹班級情況(8分鐘);第二階段學生主題演講(60分鐘);第三階段,家長代表發言(10分鐘);第四階段班主任專題發言(30分鐘);第五階段現場交流(10分鐘),整個過程全由學生主持。通過班級的個性與特色這張“名片”,通過成功的家長會傳遞過去,堅定家長對學校的教育信心,引領家庭與學校牽手共創孩子美好的明天。
二、做好學生的知心人
俗話說:“將心比心”,作為班主任,你只要對學生有付出,全身心地去愛他們、了解他們,你就會有收獲、有回報。如我現在帶的班級有學生77人,其中男生36人、女生41人。做學生的思想工作任務是繁重的,但我對每一名學生的學習、思想、性格和家庭基本情況都了如指掌,并且堅持每天找一名同學敞開心扉地交流。每天放學前花10分鐘的時間,由值日班干部對班級進行小結,既培養其能力又研究了學生的思想動態。對于學生的點滴進步,班主任要“看在眼里,喜在心頭,掛在嘴上”,及時給予學生表揚和鼓勵,建立師生之間相互信任、和諧相處的關系。同時,把一學期孩子們的各種活動用攝相機拍攝下來,將主題班會花絮、班級學習剪影、社會實踐記錄等制成DV。這種由孩子擔任“主角”的“影片”深受家長的好評,因為它既拓展了時空,又形象再現學校教育成功的一面。
三、做好特殊學生的有心人
每個人都有個性的差異,當學生他們出現這樣那樣的心理問題時,班主任要主動站出來,幫他們排憂解難,要用一顆“春風吹又生”的心去呵護他們。班上的陳群同學,在小學階段品學兼優,一直受到老師的關照和父母的寵愛。但到初中后,因遭到語文老師對她一次作業格式的不規范的批評后,就自暴自棄、抱怨老師,甚至不愿到學校讀書。于是我找到她多次談心,分析其利弊,進行挫折教育,與她一起探討初中與小學的學習標準,同時我與語文老師、校團支部書記協調,共同幫助她疏通思想上的矛盾,她的心結慢慢地解開了,對老師敬佩不已,學習也進步很快!
四、做好學生人生路上的照亮人
榜樣的作用是無窮盡的。班主任時時刻刻做好學生的表率,才能照亮學生前進。隨著時代的變化,班主任也要因人而異,了解和理解學生的新觀念,如“追星”等。教師要正確地引導,成為學生人生路上的照亮人,引領學生走出迷茫、走出誤區,茁壯成長。我當班主任的教育理念是:人人都享有一份愛,人人都得到尊重,人人都享有機會,人人都有所追求,人人都體驗歡樂和成功。提筆即練字,讀書生智慧。先成人后成才,培養良好習慣,關注每一個孩子,每天進步一點點,人生就成功一大步!
