發布時間：2023-02-27 11:13:38
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的衛生教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、指導思想
以黨的“十七大”精神為指導，堅持科學發展觀，堅持以人為本，切實從改善群眾生活環境入手，從提高城市品位、城市形象入手，以“十項提升工程”為載體，以加快衛生事業發展為目標，堅持上下聯動齊抓共管的工作機制，強基礎，重長效，廣參與，提素質，攻堅克難，整體推進，不斷向國家衛生縣城的目標邁進。
二、工作任務
1．進一步建立健全各級愛衛會組織，定期組織召開愛衛會成員單位會議，使其充分發揮組織協調作用。充分發動各部門、各單位參與各級各類創建活動，經常組織開展多種形式的愛國衛生活動。
2、加快*縣健康教育所的組建工作，盡快出臺《*縣健康教育實施辦法》。以健康教育所為依托，整合現有健康教育資源優勢，堅持宣傳教育與執法管理并行，倡導“講文明，愛衛生”的良好行為習慣。結合衛生日活動，面向群眾，面向社會，著眼于健康知識知曉率的提高和良好行為習慣的形成，全面實施全民健康教育工程。穩步推進健康教育進社區、進機關、進企業、進學校，積極營造關愛生命、關注健康的良好氛圍，使市民自覺成為良好城市環境的維護者，衛生整治工作的參與者，不良衛生習慣的監督者。按照《億萬農民健康教育促進行動規劃》開展多種形式的健康教育與健康促進活動。各醫療單位采取多種形式有針對性地向病人及其家屬開展健康教育，住院病人及其陪護家屬相關衛生知識知曉率≥80％。
3．依據《*縣城區“五小”行業整治工作方案》，結合行業特點和行業標準，以專項整治為抓手，繼續開展小餐飲整治、美容美發行業專項整治等。食品生產、加工、經營單位，自來水廠及公共場所經營單位有衛生許可證，衛生管理制度健全，從業人員持有效健康證和衛生知識培訓合格證。餐飲業食品衛生監督量化分級管理率≥95%。縣城食品、飲食服務等重點行業從業人員的培訓率和復訓率達到100%，職工相關衛生知識知曉率≥80%。
4.堅持標本兼治的除“四害”工作原則，不斷加強環境綜合整治和基礎設施建設，清除、減少各類“四害”孳生場所。堅決控制病媒疾病的發生和流行，積極開展滅鼠、滅蚊、滅蟑、滅蠅等除“四害”活動。年內，“四害”密度控制在國家規定的標準之內，順利通過“滅蚊、滅蠅先進城區”市級達標復查。
5.企業職業衛生符合國家規定要求。鎮區內新建、改建、擴建項目和技術改造、技術引進項目可能產生職業病危害的依法進行職業衛生審查，企業對勞動者開展職業健康監護工作。
6.各有關醫療單位依法做好疫情報告工作，法定傳染病無漏報、遲報。縣級綜合醫院按要求開設感染科，規范開展預檢分診、發熱門診和腸道門診。醫源性污水的處理排放符合國家有關規定。醫療、危險廢棄物按照國家有關規定統一貯存、處理。
7．認真落實好免疫規劃工作，兒童國家免疫規劃疫苗全程接種率≥90％；免疫接種規范，安全注射率100％。
8.年內不發生重大食物中毒事故、飲水污染事故、職業危害事故。無甲、乙類傳染病暴發疫情，無醫院內感染引起的傳染病暴發疫情和死亡事故。
9.社區（村）衛生服務站設置符合國家有關規定，配置醫療用房、設備和人員，人員有執業資格，充分發揮社區衛生服務功能。
10.認真做好創建臺帳資料的收集工作，進一步完善單位愛國衛生工作臺帳。
三、工作要求
創建國家衛生縣城是一項長期的、艱難的工作任務，務必真抓實干，力求實效。
1、各單位要認真落實《*縣愛國衛生工作管理辦法》和《*縣單位愛國衛生工作規范標準》，做到班子不散，工作不停，要充分發揮衛生系統的專業優勢，倡導全體工作人員做“講文明、愛衛生”的模范和標兵，努力為創衛工作作貢獻。
健康是青少年全面發展的基礎，加強高校健康教育、提升學生健康素養，是貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育、促進學生全面發展、加快推進教育現代化的必然要求。為進一步加強我校健康教育，提升學生健康素養,促進學生身心健康，貫徹落實《“健康中國2030”規劃綱要》和教育部《普通高等學校健康教育指導綱要》等文件精神，特制定本方案。
一、教育目的
提高預防疾病的能力，養成健康的生活方式，提升學生學習生活的質量。
二、實施
在學工部的領導下，各學院按照學校學工部指定的活動內容利用校園網、宣傳欄、微信微博等媒介，通過主題班會、圖片展板、講座、知識問答等多種形式積極組織實施。
三、活動時間
活動貫穿2019年全年
四、活動內容
時間
活動內容
3月上旬
春季疾病預防
3月下旬
世界防治結核病日
5月20日
學生營養日
5月底
世界無煙日
6月下旬
世界禁毒日
9月中旬
新生衛生保健教育
9月下旬
秋季疾病預防
10月上旬
世界精神衛生日
12月1日
世界艾滋病日宣傳
五、工作要求
（一）各二級學院根據健康教育活動方案要求，精心組織，扎實開展，各學院確保所屬學生健康教育知識知曉率達90%以上。
為進一步加強小學生的交通安全教育，強化學生的交通安全意識和法規意識，培養學生養成良好的交通習慣，6月8日上午，渦陽縣公安局交通管理大隊的民警同志走進渦陽縣第四小學，開展交通安全和“一盔一帶”宣傳活動。
活動中，宣傳民警結合小學生常見的道路交通違法行為以及近年來發生的交通事故案例，給學生們講授了安全過馬路、安全乘車、安全騎車，識別交通手勢等交通安全常識，告誡同學們參與道路交通一定要自覺遵守交通法規，摒棄交通陋習，抵制不文明交通行為。
講解了“一盔一帶”基本安全常識，并結合近期不帶頭盔不系安全帶導致的交通事故案例，向學生們講解了佩戴安全頭盔、系安全帶的重要性。通過互動問答，讓學生們掌握交通安全常識，養成文明交通習慣，并用通俗易懂的語言讓大家深刻體會到遵守交通規則的必要性，充分發揮“小手拉大手”作用，把交通安全知識帶回家。
此次交通安全進校園活動，以教育一個學生，影響一個家庭的目的，提高了學生的交通安全意識，達到預期的效果。同時呼吁廣大交通參與者，自覺遵守交通法規，正確佩戴頭盔和安全帶，文明出行，安全出行。
本周是渦陽四小交通安全宣傳教育周，學校先后開展了交通安全主題升旗儀式、國旗下的講話、交通安全主題教育大會、主題班會等多種形式的交通安全宣傳教育，努力讓學生帶動家庭，家庭帶動社會，達到教育孩子、帶動家庭、輻射社會的宣傳教育目的。
在穴位按摩之前，要先通過足底的按摩來打通全身的血液循環。這也是靜心的一個重要環節。用手指輕輕捏每個腳趾的兩邊。握住腳底，輕輕揉搓。
沐浴前的檢查
為了了解足底的健康狀態，沐浴前先要進行足底按摩。從沐浴前腳底的顏色和硬度來辨別健康的程度。
顏色――紅色表示焦躁不安；紫色是通便異常的表現，白色說明貧血和營養不足。
硬度――變硬的部分對應著身體內各個器官，揉搓時會變得緊張。
褶皺 長而淺的褶皺表示身體的長期不適：短而深的褶皺表示身體短期不適。
按壓三個關鍵穴位
按摩過足底后，再按壓相應的癥狀對應的穴位。在這里，我們將介紹三個與免疫力有很大關系的穴位。
涌泉：導致疲勞的穴位。腳平伸時腳底兩道褶皺的交叉處。
足心：刺激毛細血管、促進血液循環的穴位。在腳心中間。
失眠：影響睡眠的穴位。在腳后跟的中心位置。
如果按壓住穴位感覺到疼痛，說明相關部位的健康狀況存在隱患。
放松足都
按壓結束后要進行腳趾部分的放松。將手指插入足趾間反復搖動，注意關節運動。再從整體上做一次，結束愉快的足部按摩。
足部穴位按壓與足底按摩的區80
足部穴位按壓是東方醫學的傳統治療方法，原理是通過經絡打通自己的全身氣道來緩解癥狀。而足底按摩是反射治療的一種形式，其首要目的在于對疾病的診斷。不僅是對足底，更要對全身癥狀診斷，以探究疾病的根源。雖然都是通過足底對全身進行的反射反應，但嚴格說它們是完全不同的治療方法。
手部穴位的按壓
從手部的穴位也可以看出癥狀的輕重程度。當僅靠足部按摩無法很好地緩解癥狀時，可以試試手部穴位按摩。
勞宮，與血液循環及疲勞相關的穴位。在手掌中央，中指最下方骨頭處。將拇指豎起來，稍稍用力地掐。
神門可以刺激腸胃、治療便秘的穴位。在小指下方骨頭的旁邊。
液門：控制自律神經，消除疲勞。無名指和小指連接部分。
摘 要：文章從微信公眾平臺的優勢出發，闡述了利用微信公眾平臺開展大學生安全教育的可行性，并以黑龍江大學為例，分析其利用微信公眾平臺開展大學生安全教育的實踐策略。
關鍵詞：微信公眾平臺;安全教育;大學生
大學生安全教育至關重要。《高等教育法》、《高等學校學生行為準則》、《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》等法規，都將對大學生進行安全教育和管理確定為高校的義務。
目前，我國高校安全教育模式主要是通過課堂教學、網絡教學、專題講座等形式開展。總體來說，高校對大學生的安全教育日益重視，當代大學生的安全意識、預防和應對突發事件的能力普遍增強。但隨著時代的快速發展和外部社會環境的變化，大學生安全教育工作還存在一些諸如對安全教育的重要性和必要性認識不夠、安全教育的內容和形式相對陳舊、對新的安全問題預判和應對不及時等薄弱環節[1]。目前來看，解決這些問題勢在必行。
在大學生安全教育得到高度重視的今天，發生在高校及大學生身上的安全事件仍然頻發。這固然與復雜的社會環境有關，但大學生自身安全意識薄弱、安全防范技能差才是最根本的原因。由于傳統安全教育的形式和手段的局限性，大學生對這些問題的重視程度遠遠不夠。因此，通過更容易被大學生接受的新媒體平臺來開展安全教育應該是一種全新的嘗試。
一、微信公眾平臺的優勢
在科技發展日新月異的信息化時代，以博客、微博、微信等為代表的自媒體發展迅猛，思想活躍、善于接受新鮮事物的大學生群體首先受到自媒體的影響。可以說，自媒體時代已經到來。
(一)微信公眾平臺的快速發展
2011年1月21日，騰訊公司推出微信。2012年8月23日，微信公眾平臺上線。由于其自身具有的功能和優勢，微信公眾平臺一上線即獲得巨大成功并得到空前的發展。
中國互聯網絡信息中心(CNNIC)2015年7月23日的第36次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2015年6月，我國手機網民人數為5.94億人，比2014年年底增加了3679萬人;使用手機上網的人數比例由2014年年底的85.8%提高到88.9%[2]。騰訊公司2015年5月13日公布的第一季度綜合業績統計顯示，截止到2015年第一季度，微信已覆蓋全國90%以上的智能手機[3]。當前，高等學校完全可以考慮利用微信公眾平臺開展大學生安全教育。
(二)微信公眾平臺的優勢
作為一種全新的信息傳播方式，微信已經得到了大學生的普遍認可與青睞。與傳統媒體相比，微信公眾平臺具有明顯的優勢。
1.操作的便捷性。微信公眾平臺分為服務號、訂閱號或企業號。任何人都可以注冊微信公眾平臺訂閱號。公眾平臺管理員可以利用電腦進行后臺操作即時向所有用戶推送信息，實現信息的迅速更新。
2.傳播的高效性。公眾平臺管理員通過公眾平臺以一對一或一對多的傳播方式可直接將信息推送到用戶手機上，輕松實現信息的交流與傳播，且信息到達率高，傳播效果理想。
3.信息溝通的互動性。用戶瀏覽信息不受時間和空間的限制，只要有網絡就能與公眾號進行一對一的信息交流和溝通互動，取得事半功倍的教育效果。
4.信息內容的多樣性。微信公眾平臺的內容不僅僅局限于文本，還可以是圖片、視頻、語音以及圖文信息，這符合大學生的特點和需求，也能更貼近大學生的生活。
二、利用微信公眾平臺開展大學生安全教育的可行性
由于微信公眾平臺自身具備多樣功能與顯著優勢，因此，高等學校利用微信公眾平臺開展大學生安全教育具有可行性。
(一)微信公眾平臺在大學生中受關注度高
根據艾媒咨詢的《2015中國手機網民微信媒體閱讀情況調研報告》，截至2015年6月30日，微信及WeChat的合并月活躍賬戶達6.0億，同比增長36.9%。騰訊微信官方消息顯示，截至2015年8月，全國注冊的微信公眾號已經超過了1000萬個[4]。這表明，微信已經獲得了用戶的認可，微信公眾平臺也獲得了相當高的關注度。另據騰訊科技《企鵝智酷》欄目統計，微信用戶年齡結構方面，18―35歲的中青年占比達86.2%，已成為微信的主要用戶群體;微信用戶職業結構方面，學生占比達19.2%，是比例最多的四類職業之一[5]。可以說，大學生已經成為了微信用戶群體的主力軍，在未來，這一趨勢還會更加明顯，這為利用微信公眾平臺開展大學生安全教育提供了現實的可能性。
(二)微信公眾平臺易被大學生接受
傳統的安全教育還存在一些不足。一是教育形式上，大多呆板、枯燥、生硬，大學生不易接受。二是教育的傳播媒介上，絕大部分高校仍然采用傳統形式，影響了安全教育的時效性和普及性[6]。
微信平臺的出現與應用，可以滿足大學生向往新型安全教育模式的需求。把與安全教育相關的內容通過微信公眾平臺及時向大學生傳播，并通過與大學生的即時溝通與交流增加公眾平臺的互動性和普及性，這樣能更容易被大學生接受。這為利用微信公眾平臺開展大學生安全教育提供了基礎。
三、黑龍江大學利用微信公眾平臺開展大學生安全教育的實踐策略
黑龍江大學始終高度重視大學生的安全教育，學校于2007年在黑龍江省高校中率先開設了安全教育課，并將之納入正常教學計劃之中。通過安全教育課的開展，大學生掌握了必要的安全知識，法律意識和安全意識明顯提高，初步具備了自我保護和應對突發事件的能力。由于教育教學改革，從2014年開始，黑龍江大學的安全教育課由原來的面對面課堂教學改為網絡教學，提倡學生通過網絡自主學習，在保證上網學習時長的基礎上，實行網上統一考試。無論是課堂教學還是網絡教學，在一定程度上都能達到對大學生進行安全教育的效果。
隨著自媒體時代的到來和微信等自媒體平臺的快速發展，為了適應新形勢下安全工作和教育教學改革的需要，也為了更好地開展安全教育，使大學生不斷提高安全意識，樹立安全觀念，在保證正常開展安全教育課的同時，黑龍江大學安全保障部于2015年4月9日正式開通黑大安全之友微信平臺。通過定期有關安全方面的校園新聞、國內外安全動態、大學生應知應會的安全常識及與大學生息息相關的典型案例等相關內容，面向全校學生普及安全知識、開展安全教育。
1.平臺建設。從籌備建立微信公眾平臺開始，用幾個月的時間對公眾平臺進行測試，完全掌握了如何操作，并了解其所有功能后才正式推出。
2.人員管理。設立公眾平臺管理員，負責后臺管理，安全信息，以及處理與用戶間的互動溝通。但因為不是專職管理員，與關注用戶之間互動溝通的時效性還不強，存在一些欠缺。
3.時間。除寒假、暑假、法定節假日和極特殊情況下，每天都會更新內容，保證了信息的時效性和傳播的廣泛性。
4.內容。最大限度地一些與大學生或高校相關的安全信息和典型案例，主要做法如下。
(1)利用一些特定安全宣傳月或宣傳日相關安全知識與安全提示。安全宣傳月或宣傳日包括：每年4月的417哈爾濱消防宣傳日，5月的全國防災減災日，6月的全國安全生產宣傳月，11月的119全國消防安全宣傳日，12月的122全國交通安全宣傳日、全國法制宣傳日等。黑龍江大學安全保障部結合這些安全宣傳月或宣傳日，并根據學校的實際情況，把每年除寒、暑假外的其他月份都定為安全宣傳月，如：3月、10月為交通宣傳月，4月、11月為消防宣傳月，5月、9月為治安防范宣傳月，6月、12月為安全生產宣傳月。在這些安全宣傳月期間，我們集中相關內容的安全知識和安全提示。
(2)大學生感興趣并與其自身密切相關的安全知識。如雙十一防網絡詐騙、銀行卡使用安全、手機使用及充電注意事項、個人信息保護、打架斗毆的危害、防人身傷害、防范傳銷等方面的安全知識。此外，每年寒、暑假前，假期出行安全方面的安全知識與提示。
(3)與校園生活息息相關的安全知識。如實驗室安全、實習與求職安全、冬季防范食堂掀門簾扒竊、自習室等公共場所防拎包盜竊、宿舍防火防盜等方面的安全知識。此外，每年的8月、9月新生入學期間，針對大一新生的有關防火、防盜、防騙、防交通事故等方面的安全知識與提示。
(4)即時高校及國內外發生的消防、交通、治安、詐騙、自然災害、生活安全等方面的典型案例。我們選取的多為發生在高校校園內的或發生在社會上的新聞時間性強、公眾影響力大、具有典型意義和警示作用的案例，通過實例增強大學生的切身感覺，以提高大學生的安全意識，達到安全教育的目的。
目前，利用微信公眾平臺開展大學生安全教育還或多或少存在著一些問題，比如，缺少專職的管理員和編輯人才、缺乏信息反饋功能、學生對不感興趣的信息關注度比較低等，這都是需要解決的問題，也說明這種全新的安全教育模式還有很長的路要走。盡管存在一些問題，但實踐也同時證明了，作為大學生安全教育課的必要補充，借助微信公眾平臺這一新型媒體開展大學生安全教育是完全可行的，前景也是非常廣闊的。
參考文獻：
[1]楊震.大學生安全教育讀本[M].哈爾濱：黑龍江大學出 版社，2013：21.
[2]中國互聯網絡信息中心.第36次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].[2015-07].http：//cn nic. net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201507/P02015072 3549500667087.pdf.
[3]騰訊.騰訊公布2015年第一季度業績[EB/OL].[2015- 05-14].http：//tencent.com/zh-cn/content/at/ 2015/attachments/20150513.pdf.
[4]艾媒網.2015中國手機網民微信自媒體閱讀情況調研 報告[EB/OL].[2015-04].http：//iimedia.cn/ 144680070076884178.pdf.
【關鍵詞】案例教學 高職學前衛生學
《學前衛生學》是高職院校學前教育專業的一門專業基礎課程，具有較強的實踐性和應用性。本課程主要研究如何保護和促進學前兒童健康，通過學習該課程，學生能掌握從事幼兒教育工作所必需的衛生學理論知識、具備今后在幼兒園開展兒童衛生保健工作的基本技能。案例教學作為一種能較好地連接理論與實踐、有利于學生職業能力和職業素養培養的教學方法，已在高職高專院校的許多專業中推廣使用[1]。但案例教學在高職院校學前教育專業中的應用較少，相關的教學研究也不多。筆者嘗試著將案例教學引入到高職學前衛生學的課程教學中，探索、總結案例教學在教學中的應用情況，為今后進一步完善案例教學，在學前教育其他專業課程中推廣案例教學打下基礎。
1高職學前衛生學案例教學中的案例選擇
選擇合適的案例是開展案例教學的第一步，在高職學前衛生學教學中開展案例教學，選擇案例要注意以下原則：
1.1案例要與實際生活和工作相聯系
學前衛生學是一門綜合學科也是一門交叉學科，學科內容涉及較廣且有的內容較抽象，學生掌握起來有一定的困難。進行案例教學時，主要選取那些必要、實用的教學內容，特別是該內容在生活、工作中有著廣泛而具體的應用。如果將日常生活和今后工作實際中與學前衛生學有關的信息進行整理，作為案例引進課堂，學生會感到所學知識能幫助自己解決生活和工作中所遇到的實際問題，這樣就能充分調動起學生的學習積極性，從而達到良好的學習效果。如學習“幼兒園傳染病管理”，以我市近幾年幼兒園所發生的手足口病為案例展開教學，使學生認識到這是今后工作實際中可能會遇到的問題，學會恰當的傳染病處置措施十分必要。
1.2案例要以提高職業能力為目的
高職教育突出的是職業技能的培養，因此高職院校的課程教學應以培養學生的就業能力為導向，注重培養學生理解、分析、解決問題的實踐能力，體現職業教育的專業特色。在學前衛生學教學中選擇案例，應盡量選擇幼兒園的典型或模擬案例，使未來走向教學崗位的學生面對真實而典型的課堂問題進行探究、分析和考量。它能將學生置身于今后的職場環境，使學生象一個真正的幼兒教師那樣去分析、解決問題，學生通過案例教學的實踐，獲得相類似事件的處理經驗和策略[2]。如學習“幼兒常見傳染病的預防”這一章節時，請同學們結合幼兒園見習活動，分組考查所見習幼兒園的傳染病防控措施，對防控措施予以評價和提出自己的建議。見習活動結束后，全班進行交流討論：對于幼兒園的傳染病防控措施你有何建議？如果你作為幼兒教師，所在班級發生了傳染病，你應該如何應對?在平時工作中如何有效預防傳染病的流行？
1.3案例要關注學生職業情感教育
幼教工作十分繁雜、細瑣、艱苦，如果沒有一顆熱愛兒童的心，就不能堅定專業思想，樹立自己獻身于幼兒教育事業的職業理想。從某種意義上說，幼兒教師對工作的態度、與人溝通能力、團隊精神、服務意識和良好的心理素質等比知識和技能更重要。對學生進行職業情感教育可以在教學中借助案例教學，結合職業特點以案例為中心，把學生置身于教師創設的情境之下，引導學生根據自己積累的經驗去感受、去判斷、去分析，能大大提高職業情感教育的效果[3]。如在進行幼兒園安全教育和安全措施內容的教學時，筆者由媒體上曝光的幼兒在校車內滯留死亡的案例和某些幼兒園教師虐待體罰幼兒的案例談到面對危險，用自己身軀擋住歹徒匕首來保護學生的“英雄女園長”，引發學生展開專題討論“如果你是當事幼兒的親人，你會有何感受？”“如果你在今后的工作中遇到這樣的事情，你會如何做？”“如果你是一名幼兒園教師，今后在工作中應如何注意保護幼兒的安全？”通過討論交流，使學生感同身受，引發其對職業道德做深層次的思考。
2高職學前衛生學案例教學中的案例類型
2.1討論型案例
此類型案例充分發揮學生的主體作用，以學生討論為主，當碰到同學對問題的看法不全面時，老師只給予恰當的引導。如在學習完學前兒童膳食搭配后，將全班同學以寢室為小組，配制幼兒園一周食譜。各小組在課堂上將所配制食譜以PPT形式在全班展示，各組在展示本組的食譜計劃時，闡述本組制定此方案的依據和想法，其余各組成員可以在聽完闡述后，針對此方案發表自己的看法。與此同時，闡述方案這一組的成員，對于其他組員所提的意見有不同看法時，可以與其自由討論。
2.2教育敘事型案例
學前教育專業畢業生其今后的工作對象是身心尚在發育的孩子，因此幼兒教師的工作態度、教學理念和職業道德非常重要。教育敘事型案例是對師范類學生進行職業教育的一種很好形式，它以豐富的敘述形式,向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想感情在內的故事[4]。”它將案例中教師的教育智慧、教育心得甚至是教育失誤展現在學生面前，讓學生進行體驗、獲得反思，日后能將其在案例中獲得的經驗在工作中遷移運用。
2.3實踐生成型案例
此類型案例是通過學生分組深入到不同的幼兒園見習、實習，在實踐過程中去發現、分析幼兒園中出現的有關學前衛生學知識的現象，由學生整理成案例資料，在見習、實習結束時返回課堂進行全班交流。案例的主題可以是教師根據課程內容提前布置的，也可以是學生特別有感受、體會的。這種案例教學更注重學生的實際操作，使學生學會觀察、分析、學會提出問題、處理問題。這種案例教學可以安排在見習、實習后以座談會的形式開展。比如攻擊是幼兒常見的行為問題，請同學們在幼兒園實踐活動期間收集此類型的案例，見習或實習結束后分組在全班進行交流討論：如何對待幼兒的攻擊？幼兒攻擊如何矯正？
3在高職學前衛生學教學中開展案例教學的意義
3.1實施案例教學，與高職學前衛生學的課程目標相吻合
學前衛生學是研究影響學前兒童健康的多種因素，進而提出相應的衛生要求和措施，促進學前兒童健康成長的一門課程。本課程旨在幫助學生能夠運用所學衛生學知識去解決今后在教育幼兒過程中所遇到的實際問題。案例教學通過真實或模擬的教學情境來加深學生對學前衛生學理論的理解，培養其分析問題、解決問題的能力，使其能更好地適應今后的工作環境。
3.2實施案例教學與高職教育注重職業素質培養相一致
高職教育以注重培養較強的動手能力和分析解決問題的能力區別于高等教育。未來幼兒教師職業的專業化，主要體現在學生對不同學科知識的組織、傳遞、整合和評價等方面，這也決定了職業技能和綜合素質訓練在學前教育專業課程教學中應當占據突出的地位。開展案例教學通過師生對案例的共同探討，師生互動、生生互動，有助于培養學生活潑主動、積極向上的職業態度，有助于培養其語言表達、合作溝通的職業素養，有助于培養其決策能力。
3.3實施案例教學與新形勢下的幼教人才培養要求相符合
《幼兒園教師專業標準》（試行）指出“幼兒教師的專業能力包括保教實踐能力、研究能力、決策能力、反思能力、學習能力和人際交往能力”。由此可見，未來幼兒教師師資培養中應以“能力為重”。傳統的講授式教學模式只注重知識的傳授而忽視能力的培養，顯然已不能完全適應未來幼教人才的培養需要。案例教學是一種通過創設問題情境，讓學生在“做中學”的教學模式，注重的是學生能力的培養。案例教學的過程中學生通過閱讀、思考、講解、辯論和表達，其研究、決策、反思、學習和交往能力都得到了鍛煉。以上是在高職學前衛生學課程教學中進行案例教學的相關探索和感受，在開展案例教學的同時，筆者也感到存在一些困難和問題需要解決，諸如高職學前衛生學案例庫的建設、案例教學與有限課時的沖突如何解決、案例教學的效果如何進一步提高等，這些還有待今后進一步實踐和完善，希望和廣大學前教育專業教師就此探討、交流。
參考文獻：
[1]唐麗華.對高職高專推廣案例教學的思考[J].哈爾濱金融高等專科學校學報,2005(6):61~62.
[2]賈志平.案例教學在學前教育專業教學中的應用[J].衡水學院學報，2012(6):120~122.
[3]張春芳.高職學前衛生學專業學生職業道德的培養[J].九江職業技術學院學報，2013(2):47~48.
[4]商利民.試論新課程改革中的教學案例及其研究價值[J].教師教育研究,2004,16(6):56~60.
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以城鎮健康教育和健康促進為先導，以農村健康教育和健康促進為重點，分層部署，整體推進，建章立制，規范管理，樹立形象，著力提高城鄉居民的健康素質和防病能力，努力促使全鎮健康教育和健康促進工作邁入科學化、全民化發展軌道。為我鎮構建和諧社會做出新的貢獻。
二、工作重點
（一）繼續深化“億萬農民健康促進行動”
全鎮各村要全面推行“全國億萬農民健康促進行動”工作。根據居民健康需求，要在鎮區及各村設置健康教育宣傳欄。每個村不得少于1個。
（二）扎實搞好中小學校健康教育
今年中小學校健康教育工作目標是：健康教育開課率100%，無煙學校達標率100%。鎮衛生院，各村衛生站要做好業務指導。
（三）穩步推進醫療機構健康教育
各級各類醫療機構、計生機構要做好健康教育工作，做到有分管領導，有工作人員，有年度計劃，有會議記錄，有工作總結，有培訓資料。各級各類醫療、計生機構尤其要注重檔案資料的充實完善，實現檔案資料的科學化、規范化管理。鎮衛生院要強化健教網絡和科室建設，為切實做好醫療機構健康教育工作奠定良好基礎。
（四）多策并舉開展健教宣傳活動
鎮“行動”領導小組各成員單位要根據情況，發揮優勢，動用宣傳工具，采取多種形式，開展健康教育和控煙宣傳教育活動。要將此項工作列入本部門本單位年度工作計劃，納入目標考核。積極利用“艾滋病日”、“無煙日”“愛牙日”等節日開展健康咨詢宣傳活動，提高全鎮居民的健康素質。各行政村和各個公共場所健康教育專欄不得少于3塊，內容每季度更換1次，營造健康教育和健康促進的良好氛圍。
三、保證措施
（一）高度重視，加大投入
各級各部門要充分認識健康教育工作的重要性和緊迫性，高度重視，加強領導，列入重要議事日程，納入目標管理體系，逐級下達指標，層層明確任務，引入、運用督查和激勵機制，按照目標任務和要求，切實做到思想認識到位，工作部署到位，措施落實到位。各級各有關部門要把健康教育工作經費納入本級本部門財政預算，不斷籌措資金，逐步加大投入，確保硬件設施上臺階，軟件資料上水平，確保如期完成全年健康教育目標任務。當前，要切實解決好市健康教育所辦公用房問題。
（二）構建網絡，形成合力
要進一步總結工作經驗，落實長效工作機制，真正建立黨委政府牽頭，職能部門實施、社會各界支持，人民群眾參與，相互配合、運轉協調、工作有力、效果明顯的健康教育網絡體系。
關鍵詞：嬌生慣養；教育案例；分析
中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編碼：1674-9324（2012）10-0040-41
多年以來，中職院校教師普遍反映教育和管理學生，感覺力不從心，這與中職學生本身的特點有密切關系。筆者在擔任中職學生班主任的過程中，發現很多中職學生都嬌生慣養，這對其心理、性格、行為方式等有較大影響。筆者選擇曾帶過的兩位女學生作為研究對象，對她們的案例進行分析，希望能在中職院校學生的教育和管理方面做一些有益的探索。
兩位學生的情況描述
李姓和吳姓兩名女生，年齡均為16歲。
出現的問題和具體表現：
兩位女生性格都比較倔強要強，認為自己在各個方面都優于其他同學；但同時又對學業缺乏足夠重視，理論課、實驗課以及早操等學校規定必須按時參加的教學教育活動中經常出現遲到、早退甚至無故缺席的情況；在對其進行批評教育時，兩位同學都不能客觀面對自己的問題，反而是情緒激動、不冷靜，和老師對抗，逆反心理嚴重。
相關資料調查
李某和吳某的家庭都在市里，都是住校生，李某有一個姐姐，吳某有一個哥哥，二人家庭都比較富裕，平常生活中出手大方，有一些哥們兒義氣。筆者深入了解后，發現她們來上學很大程度上是由于家長的逼迫，因而學習上缺乏自覺性，對于遇到的困難，沒有心思和毅力去克服，而是放任自流，導致學習成績長期處于下游。在課堂學習和集體生活中如出現問題、明顯責任在自己時，還要在言語上頂撞老師，不能直面自己所犯的錯誤，更不要說悔改了。
案例分析
針對李某和吳某二人的情況，經過多方調查了解和深入分析，筆者認為造成她們個性問題的原因主要有以下幾個方面：
1.她們在家里是最小的，長期嬌生慣養，被家庭成員溺愛，凡事隨心所欲，過于放縱，無論在學校還是在家里，都是得過且過，生活上的事情依賴家長，特別是父母工作比較忙，由爺爺奶奶帶大，寵愛有余而管教不足，認為不管在什么場合，其他人都應該以我為中心，稍有不滿就會情緒激動，難以平復。
2.認為家庭的優越條件是和自己密切聯系的，認為自己條件好就意味著一切都好，在日常學習中，如果知識較簡單、容易學會則問題不大，一旦遇到難以掌握的內容，稍受挫折就退縮，同時自我感覺良好的認知也使她們很難放下面子去向同學請教，長期累積在學業中的問題不能有效解決，自信心逐漸降低，意志力也慢慢消磨。
3.當初進入學校學習的決定很大程度上是取決于家長而非自愿，所以二人很少對自己的學習和未來有深入的思考，教師和家長管得緊就學一陣，教師和家長稍有放松她們就開始懈怠，完全是被動學習，自覺性極差。結果這兩位女生的學習成績一直沒有改善提高，始終排在班級的后面，甚至落后于很多平時調皮搗蛋的男生。
教育辦法和具體措施
1.由以上描述的情況，筆者認為，教育就是教書育人，包括筆者自己也是從不諳世事的懵懂少年逐漸成長為一名人民教師的，所以上述兩位女生遠沒有達到不可救藥的程度，只要認真分析問題的根源，采取有針對性的措施，一定可以使她們幡然悔悟，改過自新。（1）首先要找教師自己的問題，不能老以教師身份自居，認為自己高于學生，而是要放下身段，真正融入學生的生活學習中，換一個視角去審視學生們所遇到的問題和困惑。（2）從家長這方面來說，最主要的是要求其平衡好工作和管教孩子的問題，使他們認識到孩子是他們的未來和希望，孩子的健康成長是家庭幸福的重要前提；家長要和學校保持長期聯系，對學生的學習生活問題能夠坦誠相待，相互交流，協調處理，避免單方面行動，更要防止教師和家長摩擦事件的發生，共同教育和管理學生。（3）教師和家長在互相溝通時，應該坦誠相待，本著共同教育呵護學生的原則，從家庭背景、學生性格和班級氛圍等多個層面客觀分析形成問題的原因，客觀評價學生在這些問題中所扮演的角色，不要先入為主，認為嚴厲就好，其實有時候多給學生一些空間和面子會使她們更加從容。
2.在和兩位女生直接溝通的時候，筆者利用自己是女教師的優勢，找一個相對溫馨的環境，和她們分享自己年輕時候的經歷，進而拉近她們與教師的距離，緩解氣氛，解決其心理障礙；其次，對她們在談話中表現出的天生的善良和純真，當即予以肯定和表揚，使他們認識到老師對她們也是友善的，關愛的，負責的，引導她們用真善美的標準去看待和處理每一件事情，逐漸形成良好的行為規范。
3.她們兩位女生還有一個重要的特點，就是無時無刻不在一起，可以用黏糊來形容，所以筆者發現可以利用這一點進行教育：首先找她們進行分別談話，讓她們說出對方的優點；經過兩次分別談話，筆者了解到她們兩位其實是談得來、家庭條件類似才老在一起的，但是談到對方的優點兩人卻都說不出來，筆者就啟發她們去挖掘，用“近朱者赤，近墨者黑”的古訓去影響她們，告訴她們如果要繼續在一起，就要能夠互相學習互相幫助，把對方的閃光點也變成自己的財富，共同進步提高。
教育的效果評價
人的性格是相對穩定的，短時間內不會有本質的改變，筆者也深有體會，對兩位女生的教育也不是試圖去改變其長期形成的固有品質，而是要去影響和改變她們的行為方式。可喜的是，經過她們自己和筆者以及家長的共同努力，這兩位女生的進步相當明顯。首先她們的學習成績有了很大進步，目前已經穩定在班級中上游；其次她們還能夠互相幫助和監督，特別是早操，會提醒對方不要睡懶覺；最后，她們的變化也影響到了班里的其他一些經常黏糊在一起的小群體，整個班級積極向上共同提高的氣氛明顯好于上個學期。很多同學都意識到，在校期間，應該學會做人、學會生活、學會思考，能夠用知識來武裝頭腦，早日成為一名合格的勞動者。
討論
當前，中職學校中有很多學生都存在嬌生慣養的情況，嬌生慣養對學生在校期間的學習和生活有重大影響，性格固執偏激，學習缺乏自覺性，沒有耐心與人交流，沒有毅力克服學習生活中的困難，這些都是具體的表現。面對這種情況，教師和家長要共同配合、對學生進行貼心細致地幫助指導、教師激勵和同學間的相互鼓勵監督都是解決問題的有效途徑。同時，要使中職學生能夠真正學到知識和技能，學校、家庭和學生自己對在校期間的學習必須要有足夠的重視。只有通過家長、教師和學校等多方面共同努力，才能為社會培養出實用人才，實現中職教育的培養目標。
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