發布時間：2023-02-27 11:12:42
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的計算機控制技術論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
計算機控制理論與設計課程是控制科學與工程一級學科重要專業基礎課,在碩士研究生培養中起著重要作用。計算機控制理論與設計課程作為控制理論與控制工程學科學位課程,于1998年開設,已有10多年的歷史,通過多年建設,在課程內容、知識體系、教學方法等方面取得顯著成績。
1 明確專業培養目標,體現智能建筑特色
沈陽建筑大學是遼寧省唯一的一所建本文由收集整理筑類院校,我校控制科學與工程學科以智能建筑技術為學科特色,智能建筑技術的核心計算機控制技術。隨著計算機控制技術的發展,對計算機控制理論和技術要求越來越高,但多年來計算機控制理論與設計課程教材內容上沒有太大變化,教材內容陳舊是主要問題之一;其二,計算機控制理論課程與實際脫節,就理論講理論,內容枯燥,不易理解;其三,很難能找到適應建筑類院校研究生培養的教材。
為此,對該課程進行了改革,取得了良好效果。
1.1 引進前沿技術
結合計算機控制技術的發展和最新成果,引入計算機控制研究的前沿技術,不斷更新教學內容,使學生能學習掌握最新的知識和技術。
1.2 注重基礎教學
按照“基本原理－系統分析－系統設計”的思路講授課程,結合實例分析和實踐環節,使學生掌握計算機控制系統基本原理、方法和技術,具備計算機控制系統的應用和設計能力。
1.3 反映智能建筑特色
結合智能建筑系統工程實例講授,使計算機控制理論與智能建筑系統設計融合,體現智能建筑技術特色。
1.4 重在能力培養
將計算機控制理論學習與工程案例分析、科研成果相結合,通過課堂討論、專題報告、專家教學、科研活動等實踐環節訓練,培養學生的實踐能力。
2 豐富教學內容,滿足社會發展需求
2.1 收集相關資料,充實課程內容
注意學科發展動態,收集國內外控制理論與控制工程的相關資料,特別是控制理論方面的有重要價值的論文、參考書籍及控制理論方面的原版教材,將計算機控制技術中最新、最先進的知識引入教學,大大充實了計算機控制理論與設計課程的教學內容,擴大了學生的知識視野。
2.2 將科研成果引入教學
在課程講授的過程中結合科研工作研究成果,將科研中成功應用的計算機控制系統的工程實例開展案例教學,通過對計算機控制系統實例進行解剖分析,從硬件設計到軟件控制程序,從軟硬件接口電路到大系統連接,從常規的控制方法到先進的智能控制方法,結合實際系統設計中的經驗,理論聯系實際,受到學生普遍歡迎。
3 改進教學方法,提高教學效果
3.1 改進教學模式,促進學生積極思考,激發創造性思維
建立以學生為主體、以教師為主導的基于探索和研究的教學模式。在課堂教學中,以國內外典型計算機控制工程實例為載體,引導學生多方位、多角度地發現問題,有效地調動學生的學習積極性,激發學生的潛能;在課堂教學中鼓勵師生交流;啟發式教學,引導學生通過思考、分析和探索學習,鼓勵學生大膽質疑、獨立思考和創新思維。教學模式的改變,調動了學生學習的積極性,又激發了學生的創造性思維;開展研究型教學,開展學科前沿知識研討、理論難點研討、系統設計難點研討等專題討論。具體方法是:事先布置研討內容,讓學生查閱資料,針對實際問題,闡述自己的觀點,每個研究主題指定主講述人,并進行專題研討,通過多媒體等現代化教學手段激發學生學習的興趣,通過與學生互動,包括課程介紹、圖片和錄像資料、系統實例分析等教學資料,進行深度思考。
3.2 案例教學收到良好效果
在課堂教學中,將基本理論、設計方法、實例分析等按模塊化進行歸類,采用模塊化教學分析方法,每章歸納出知識結構,從知識結構了解各個知識點之間的聯
轉貼于
系,以及模塊中的各個知識單元到模塊與模塊之間的內在聯系,深入淺出,由理論到工程應用,使學生易于掌握。
3.3 教學方法和手段的多樣化,提高了學生的學習興趣
深入實際:到中科院沈陽自動化所、科學家花園智能工程現場等單位進行現場教學。事先布置一些思考題,讓學生帶著問題學習,把課堂的理論知識和實踐知識有機地結合起來。請專家講解計算機理論在機器人控制、智能建筑中的應用技術,并通過現場的演示和實際操作,從理論到實踐,展示了計算機控制理論在實際對象中的應用情況,更真實、直觀,使學生更加真實地了解了計算機控制理論的重要性。
專家講座:聘請有智能建筑實際工作經驗的專家到校內做學術報告,做計算機控制技術發展國內外發展狀況及計算機控制技術在智能建筑技術中的應用方面的報告,擴大了學生的知識視野開闊了學生的知識視野。
將現代技術與教材有機結合:現代技術與教材有機結合,形成立體化的教學環境。多媒體課件、網絡教學軟件、文字引導學生開展科研訓練,學生自主選題,搜集資料,開展科研訓練計劃,鼓勵研究生開展研究性學習,以鞏固學生課程所學知識,并使課堂教學與科學研究融為一體,激發他們的科研和創新熱情。
多種教學方式的融合:如課本文由收集整理堂討論教學與教師講授相結合,學科前沿知識與教材基本內容相結合,理論與工程實際相結合,科研成果與教學內容相結合,課堂教學與實踐教學相結合等,大大提高了講課效果。
(1)采用模塊分析方法,深入淺出。系統設計要結合科研工作實際,從理論到實踐,通過工程實例講述,使設計更貼近實際;(2)將抽象的理論描述轉化為形象化的描述。利用圖形、圖像信息資源使學生能夠盡可能的接近實際系,從而提高學生認知度和學習興趣。(3)在分析系統特性時,采用對比的分析方法,有助于學生深入理解各種分析方棕的特點、區別、適用條件及相互之間的關系。
3.4 理論聯系實際,培養學生的解決實際問題的能力
【關鍵詞】實踐教學；課程建設；計算機控制技術；機械工程及自動化專業
【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】B【論文編號】1009―8097 (2008) 07―0113―03
一引言
按照機電工程學院提出的機械工程及自動化專業教學改革的目標，以突出‘應用’為主旨和特征，構建《計算機控制技術》課程的教學內容體系以及相對獨立的實踐教學體系。在機電技術中，計算機控制技術起著十分重要的作用，現代的控制技術都離不開計算機，如圖1。一個單獨而且完備的計算機控制控制系統，必須包括信號檢測、信號處理(計算機程序)、信號輸出、功率輸出以及控制對象這5大部分。信號檢測涉及傳感器技術和微電子技術；信號處理涉及工業計算機控制技術；信號輸出和功率輸出涉及計算機接口技術、繼電－接觸器控制技術、電力電子變流技術；控制對象多為交、直流電動機。若是一個多任務系統，還涉及到計算機網絡通訊技術。由于本課程實踐性較強，涉及的相關概念較多，與前續課程的內容聯系緊密，因此，教師該如何組織教學的各個環節，實現開放式的實踐教學模式，讓學生邊學邊練，培養學生獨立思考，獨立解決問題的能力，使學生確實掌握好本課程知識，是一項非常有意義的課題[2]。
從這門課程的教學實踐看仍有以下不足：
第一是學生缺乏面向工程實際的機會。學生能夠學好每門課程的主要內容，但是難以綜合運用解決現實問題。遇到現實問題，學生往往能夠向在某門課程中學習過的內容靠攏，從某門課程某個知識點出發來解決問題。這種從書本出發而不是從問題本身出發的思路，明顯受到書本的束縛，不但反映了學生綜合運用知識依然有欠缺，也反映了學生面對現實問題的不自信。
第二《計算機控制技術》是一門多學科多課程交叉、實踐性強的課程，如果只是從理論上學習，容易流于空泛。
第三是教學手段的不足。長期以來，教學活動都以教師為中心，實行教師在課堂上以描述性的講解來傳播知識，學生在教與學的過程中是一種被動的認知信息的接受者。《計算
控制技術》課程一般采用課堂教學和實驗這兩種傳統方式進行教學，課堂教學傳授基礎知識，實驗幫助學生認知、提高應用能力，也有將常見常用的機電系統拆裝，有助于學生理解原理，提高授課的效率。如果能將理論學習、實踐應用、產品制作有機地結合為一體，以理論教學為基礎，以實踐訓練為重點，以掌握知識和技能、制作產品為教學目標，就能較好地體現“學用一致，知能并舉”的3P教育思想。3P教學法是指原理（Principle）、實踐（Practice）和產品（Product）的三者合一，是教、學、做合一的具體應用[1]。
二 實踐教學改革方案
在《計算控制技術》教學中， 3P教學法非常值得提倡，強調以實踐和產品為主，加大了教學過程的輸入輸出量，大大提高了課程內容的操練頻率。在運用“3P”教學法教學時教師首先給學生引入和展現要學習的原理內容，然后組織學生進行實踐訓練。
1 為學生提供面向工程實際的機會。以理論為框架和學習脈絡，以培養學生應用知識有能力為目標，讓學生清晰和完整地把握基本知識，“教、學、做”合一，充分發揮教與學的積極性，努力走“實踐、理論、再實踐”之路。以應用為培養目標，不同于知識型的培養目標，也不同于研發型目標，還不同于技能型目標，強調在做中教，在做中學。始終把培養學生綜合應用、工程實踐和創新能力放在重要位置，采取理論學習與實驗、實踐相結合，課內與課外相結合，規范與激勵相結合的全方位措施完成教學目標。
2 建立《計算機控制技術》課程合理的教學系統。《計算機控制技術》與某些教學內容較穩定的課程不同，計算機控制技術的發展日新月異，需要把新知識融入到課程中。但是這門課程也有其自身的理論基礎和實踐技巧，并不是一個過渡性的、裁接拼湊的課程。數字信號分析與處理是計算機測控的核心，涉及到拉氏變換和Z變換、數字PID、數字濾波、采樣與復現等內容，擴展后可涉及隨機過程、模糊控制、神經網絡等內容。因此，這門課程看似蕪雜，其實自成體系，教學內容豐富而且彈性極大，要有主有次，主線清晰，層次分明，將理論部分的掌握內容、了解內容合理分布，在有限課時內完成；將擴展閱讀內容、實踐制作內容適當地分配在實驗、興趣小組、科研課題以及競賽中，構成一個開放的實踐教學小體系，有淺有深，給學生寬松的環境、自由的柔性空間，保證一般學生能達到課程的基本要求，有能力的學生能有所深入。理論教學占用課程教學時間，實踐教學占用課外時間，各自獨立又相得益彰，互有補益，構成一個合理的課程教學系統。
3 提高學生的學習積極性。《計算機控制技術》一般開設在大學三年級下學期或者四年級上學期，學生已經學習過大量課程，對被動學習容易產生厭倦情緒。如果采用設計型實驗、展開興趣小組、參加科研課題以及參加競賽等手段，可以激發學生的興趣，提升教育水平、教學信息量、啟迪學生創新思維，形成以學生為主體的自主學習模式，因材施教，以培養學生的自學能力為目的，讓受教育者習而化之，形成一個既有正確導向、符合實際，而又無拘無束的環境。這個階段的學生已經有前期的課程知識，也有基礎進行這種自主性學習。
三 具體改革內容
建立一個以學生為主體，以教師為輔助的相對獨立的《計算機控制技術》課程實踐教學體系，學生自主在課程范圍內選題，獨立查找資料，分析設計方案，并完成制作，形成一個既有正確導向、符合實際，而又無拘無束的環境。具體的實踐教學改革包括實驗教學改革、興趣小組、完成課題以及參加競賽等四個方面：
1 實驗教學改革。為了達到實驗的目的，提高實驗的質量，要求實驗前寫預習報告、單人單機完成、實驗后寫實驗報告（占實驗成績的50%）；減少了驗證性實驗，增設了設計性，創新性和綜合性實驗，教師僅僅安排實驗目標，要求學生根據學過的基礎知識，對采用的方案加以論證，確定實驗方案與步驟，對實驗結果進行分析計算，確認實驗結果的正確性；帶領學生到金工車間，對在以前課程中使用過的設備進行實地分析講解；帶領學生到工廠企業，觀察了解比較先進新穎的計算機控制設備；開設開放性實驗項目。
2 組織課外興趣小組。在注重課堂教學的同時，課外組織學生成立計算機控制技術興趣小組。有些學生對新技術新產品感興趣，可以圍繞相關內容收集資料，分析原理，相互討論，相互啟發，并開設專題報告；對制作實物感興趣的學生，可以運用DP-51或更高級的資源，如CAN控制器SJA1000，CAN收發器TJA1050T，USB器件PDIUSBD12，GPRS器件等，在實驗室指導學生開發、研制一些感興趣或實用的小產品。這樣做一方面有助于鞏固理論知識，縮短從理論到實際應用的過程；另一方面可使學生產生一種創業成就感；有利于培養他們學習興趣；增強其創新意識；提高實際應用能力[2]。
3 組織申報學生課題。興趣小組完成任務以后，可以結合地方企業，在教師的帶領下，申報校級、省級學生科研課題。開展學生第二課堂活動，引導學生積極參與科技小發明活動和教師的科研課題中，而教師僅起拋磚引玉的作用，指明設計思路，啟發學生獨立思考，充分發揮學生的創造性，提高學生的綜合素質。我院去年成功申報校級學生科研課題29項，院級立項項目5項，總資助金額1.65萬元，參與學生100余人。學生科研活動的蓬勃開展，為培養學生的實踐動手能力和創新意識搭建了廣闊的平臺，也為建設優良學風奠定了良好的基礎。
4 組織課題競賽。從學生課題中選拔優秀的項目參加課題競賽。我院已經參加過電子設計大賽，機械創新設計大賽都學生競賽，并取得過不錯的成績。競賽活動使學生受益非淺，從學生被動的要求做實驗，到學生主動的要求進實驗室做實驗，加深了對課本知識的理解與融匯貫通，學到了許多書本上所學不到的東西，培養了創新設計能力。
四 已取得的改革成果
以能力為主線構建《計算機控制技術》課程實踐教學體系，培養學生工程實踐和創新能力，啟迪學生的創新性思維，開發創新潛能、培養創新能力，掌握創新設計方法，培訓學生工程實踐和動手能力。把培養學生綜合應用、工程實踐和創新能力放在重要位置，采取理論學習與實驗、實踐相結合，課內與課外相結合，培養應用型的機電專業人才。
1 通過對多部教材教學內容進行合理取舍，整理出具有特色的教學大綱、實驗教學大綱、多媒體課件、實踐指導手冊、課外擴展閱讀材料。為編寫有特色的《計算機控制技術》教材籌備了豐富的材料。
2 為《計算機控制技術》申報了設計性的實驗，另已申報開放實驗項目2項，計受益學生20人次，擺脫了以往實驗中學生只能機械得按照固定的電路和步驟進行單純的實驗驗證，充分地調動學生的實驗過程的自主設計能力和相關知識的實際運用能力，僅給學生指定實驗目的、要求和實驗條件，由學生自行擬定實驗方案、實驗方法和步驟、選擇儀器設備并完成實驗，同時完成實驗報告。該實驗項目有效地培養了學生的主動運用知識來解決實際問題的能力，鍛煉了學生的實際動手能力，有利于培養學生嚴謹的科學素養。
3 組織學生申報浙江省新苗人才計劃項目“高壓電源設備的遠程控制”，積極參與教師的科研課題。多次帶領學生到浙江宏秀電氣有限公司和浙江正泰電器股份有限公司、展覽會參觀，深入調研高壓雙電源設備的生產、使用，分析其工作原理，解剖設備的內部機制，了解設備的常發故障。
4 組織學生參加多屆省級和國家級大學生電子設計大賽，共計學生15人次；組織學生已參加浙江省第四屆大學生機械設計創新大賽，共計學生8人次；目前正在籌備參加浙江省第五屆大學生機械設計創新大賽。已組織學生進行學生課題4項，共計受益學生11人次；目前正在籌備學生課題3項，預計學生8人次。
五 總結
在課程改革中，從工程實際應用出發，注重工程基礎知識和實踐能力的培養，并充分利用近年來實踐性教學環節的建設成果，改造、加強實驗教學、興趣小組、學生課題和學生競賽等環節，重實踐、強調動手能力、加強實驗和工程訓練環節、將理論教學與實踐教學有機整合，有利于學生解決實際問題的綜合能力與創新能力的培養。
1 過去的原理、實踐和產品是以課程體系為系統的三位一體，各門課程各有特色，難以在每門課程中都有原理、實踐和產品三個環節。由于《計算機控制技術》課程的綜合性和實用性，可以形成獨具特色的實踐教學體系，在小范圍內構成理論、實踐和產品三合一的系統。
2 實踐是創新之源，工程實踐是創新的基礎，沒有工程實踐的能力就談不上創新能力。在工科教育中，課堂學習是基礎，學生的自主思考是關鍵，學生參與實踐才是根本。要讓學生有思考的空間與時間，規劃課程的實踐教學體系時就與課堂教學分開，從實驗教學、興趣小組、學生課題以及學生競賽等四個層次建立課程的實踐教學體系，將學生自主選題、教師引導、與生產生活實際相結合，給學生以更寬松的環境、更大的自由柔性空間，讓學有余力的學生走得更遠更深，重視個性培養。
3 創新之根在實踐，從工程實際應用著眼，著重培養學生創新設計能力。改變學生從書本出發而不是從問題本身出發的思路，擺脫書本的束縛，從工程實際出發，自主學習自主鉆研，增強了學生面對實際問題的自信力，從課程建設開始大力營造一個有利于實施創新教育良好環境。
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參考文獻
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Exploration of the Open Practice Teaching System of Computer Control
LUO ShengXUE Guang-mingZHOU Hong-ming
(School of Mechanical & Electrical Engineering of Wenzhou University, Wenzhou, Zhejiang, 325035, China)
關鍵詞：自動化專業；實踐教學體系；構建
0 引言
高等學校自動化專業教學指導分委員會將自動化學科專業分為“研究主導型”本科自動化專業、“工程研究應用型”本科自動化專業、“應用技術主導型”本科自動化專業和“技術技能型”專科自動化專業。而“應用技術主導型”本科自動化專業分布在地方非重點院校和新升本院校，相對于理論教學而言，實踐教學是教學過程中最薄弱的環節。實踐教學是整個教學體系中重要的組成部分，是“應用技術主導型”本科自動化專業教育中不可缺少的重要環節。
要改革人才培養模式，提高人才培養質量，增強畢業生的適應能力，教學內容和課程體系的改革是當前高等教育教學改革的重點和難點，通過對課程體系的整體優化來培養出“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的創新人才，是高校所面臨的一個重大理論和實踐課題。高校要發展，必須以人才培養質量為生命線，而實踐教學環節是影響當前高校人才培養質量的最突出的環節。因此，構建實踐教學體系是高等院校教學基礎建設的重點。實踐教學體系建設的核心內容包括：系統科學的實踐教學模塊構建、內外結合的實踐教學基地建設、實踐教學教師隊伍建設等等。
近年來，我校在切實加強實踐教學體系建設方面進行了積極有益的探索與實踐，效果明顯。本文結合我校自動化專業教學內容和課程體系的整體優化，就實踐教學環節進行了闡述。
1、構建科學合理的實踐教學體系
根據自動化專業的培養目標，對實踐教學環節作精心梳理和研究，使各個實踐環節和相應的理論教學密切銜接。以培養學生實踐能力和創新能力為目標，遵循實踐教學先基礎后應用、四年實踐連成線的原則，加大實踐教學的比例，增加集中實踐周數，構建各個環節優化組合的新體系，實現實踐教學的層次化。實踐教學體系如圖1所示。
1.1入門層。入門層大學物理實驗是學生進入大學后接受系統實驗方法和實驗技能訓練的開端，是對學生進行科學實驗基本訓練的重要基礎，在激發學生的想象力、創造力，培養和提高學生獨立開展科學研究工作素質和能力方面具有重要的奠基作用。電工電子實訓安排在大學一年級結束后，在學生還沒有學習專業技術基礎課電工、電子技術前進行。通過有趣的且貼近生活的“電工電子實訓”項目，如家用電器安裝；簡易電子產品焊接、制作及安裝調試；計算機組裝（DIY）；繼電控制柜裝配等項目，建立對電工、電子元器件、工藝流程、電器設備、電子儀器等的初步認識，激發學生學習電子電路工作原理、設計技巧的熱情，熱愛所學的專業，對后續技術基礎課和專業課學習有很強的促進作用。
1.2基礎層。基礎層以獨立設課的教學形式學習電路和電子技術，完成系列電工實驗、電子技術實驗。該層次要求學生理論聯系實際，完成嚴格的電工、電子實驗技能訓練。該層次中增加設計型、綜合型實驗內容的比例，有利于培養學生的分析問題解決問題的能力、創新能力，為后續拓展層的實驗教學打下堅實的理論和實踐基礎。
基礎層的基本要求是：培養學生基本工程素質、基本實驗技能和分析問題解決問題的能力。
1.3拓展層。拓展層是學生試驗和小型設計環節的核心層。學生要完成嚴格的專業課程的實驗技能訓練和設計能力鍛煉。
本層實驗系列主要包括：過程控制系統系列實驗、、計算機應用技術系列實驗。
過程控制系統系列實驗完成《自動檢測與儀表》、《過程控制工程》、《計算機控制技術》、《現場總線》、《自動控制系統》、《工業計算機網絡》和《自動化綜合實訓》等主干課程和教學環節的基本課程實驗和綜合實驗。
控制技術系列實驗完成電機與拖動實驗、電氣控制實驗、電力電子實驗、自動控制原理實驗、交流變頻調速實驗、檢測技術實驗、計算機控制技術實驗等。
計算機應用技術系列實驗完成單片機原理與應用實驗、嵌入式系統實驗、EDA實驗、DSP實驗、微機原理與應用實驗、程序設計實驗等等。
各課程的實驗內容可分為基本型、設計型、綜合型三種類型的實驗，可以有機組合，滿足實驗學時增加和設計型、綜合型實驗比例增加的要求。
本層課程設計系列主要包括電子技術課程設計（小型電子系統、電子產品的設計與制作）、PLC綜合設計、自動化技術綜合實訓、微機控制課程設計、控制系統課程設計、過程控制課程設計等。
拓展層的基本要求是：掌握扎實的專業實驗技能，具有系統分析、設計、應用的能力，特別是綜合運用所學知識的能力和創新能力，強調自主學習、自主實驗。
1.4提高層。提高層是學生綜合運用所學知識進行設計開發、技術應用研究的高層次實踐教學環節。包括開放性設計項目、畢業實習、畢業設計，也包括學生課外科技活動，全國電子設計大賽的培訓、參賽科技制作的實驗研究等。
提高層基本要求：自主設計、設計實驗、自主研究，培養學生的創新精神和創新能力，增強學生的工程設計和綜合應用素質。
2、結語
自動化實踐教學體系的建設是一項復雜的系統工程。隨著自動化專業教學改革的進一步深入，自動化實驗室的建設也在逐步前進。經過幾年來的實踐，培養了學生的實踐能力、實踐技能和創新能力，培養了學生的工程意識和創新精神，全面提高人才培養質量。有一批學生參加全國大學生電子設計競賽活動且獲獎，多位教師指導的畢業論文獲湖北省優秀學士學位論文。電子技術協會獲“全國高校甲等A級優秀社團”、湖北省大學生“優秀社團”榮譽稱號。雖然我們已取得了一些階段性的成果，但和我們制定的建設目標還有不小的差距，仍然需要不斷總結經驗，勇于進行新的探索和實踐，才能圓滿完成自動化實踐教學體系的建設任務。
參考文獻
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關鍵詞 鍋爐控制系統；系統設計；解決方法
中圖分類號TK22 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）110-0120-02
鍋爐控制系統在工業生產的一系列過程中發揮著重要的作用，其以提供充分的高效熱能來保障工業的正常生產，進而保障工廠生產的高效益、高利潤。伴隨著科學技術發展水平的提高，工業生產的需要，新型的鍋爐控制系統被研制出來，并投入到工業生產運營當中。
1鍋爐控制系統設計原理
從設計原理上看，構成鍋爐控制系統的最為重要的兩部分是計算機控制系統和單片機控制系統。其中的計算機控制系統是完成自動控制的核心部分，主要由工業控制器、電腦顯示器、打印機以及報警裝置所組成。由計算機自動控制鍋爐的給水、鼓風、引風，可以使鍋爐的出水和回水的溫度都保持在規定值范圍內，包括鍋爐的水位也符合規定指標。處于運行狀態的鍋爐，各個運行參數都會在計算機顯示器上以模擬圖的形式呈現出來并配有數據。一旦運行鍋爐壓力、水溫以及水位超過了規定范圍，鍋爐控制系統就會發出報警信號。
2 鍋爐控制系統的設計與實現
鍋爐在實際運行中，要確保高效運營狀態，就要采用先進的控制系統設計，在對鍋爐自動控制的同時，還要實施必要的監視，以完善鍋爐的操作和管理工作。鍋爐控制系統的各項參數，包括鍋爐出入口的水溫和水壓，空氣預熱器的入口負壓和引風機負壓以及除塵器入出口負壓等等，都要隨時觀察，并將數據傳送到控制操作臺上，在顯示器上顯示出來。
2.1鍋爐控制系統的設計
鍋爐控制系統是由各項功能系統所構成的復雜的控制系統。各項參數都會根據系統的實際工作情況有所調節，并且相互之間會產生影響。為了能夠對于鍋爐控制系統設計以詳細說明，可以將該控制系統分解為給煤控制系統、送風控制系統、爐膛負壓控制回路、汽包液位控制、過熱蒸汽出口溫度控制。
給煤控制系統所承擔的是鍋爐燃燒系統的自動調節功能。燃料經過燃燒后所釋放出的熱量，能夠滿足蒸汽的負荷，而且還確保了鍋爐安全運營。
送風控制系統的調節作用是通過符合規則調節器來實現的，其與給煤控制系統相協調。當增加負荷的時候，可以先加風，然后加煤；當減少負荷的時候，就要先減煤，再減風。將風煤的比例控制在合理的范圍內，可以使燃燒處于最佳狀態。
爐膛負壓控制回路是確保鍋爐在運行當中，微負壓在送風量平衡狀態下趨于穩定，以確保鍋爐安全運行。
鍋爐給水自動調節，是為了確保汽包液位維持在工藝允許的范圍內，給水量要與鍋爐的蒸發量保持平衡。液位控制主要包括單沖量控制、雙沖量控制和三沖量控制。單沖量控制，即為單回路控制系統，其作為單參數是以水位作為調節信號的；雙沖量控制，即為雙參數控制系統，其是通過蒸汽流量對于信號進行補充的；三沖量控制，即為三參數控制系統，其對于信號的補充是通過給水流量、主蒸汽流量來完成的。
過蒸汽出口溫度控制是通過蒸汽過熱系統來完成調節任務的。其對于過熱器具有保護作用，確保過熱蒸汽在出口處的溫度被控制在規定的范圍內。此外，過熱管壁也不可以超過控制溫度范圍。
2.2鍋爐的自動保護系統
鍋爐自動保護系統包括超壓報警裝置、水位報警裝置、超溫報警裝置、熄火保護裝置。
2.2.1 超壓報警裝置
超壓報警裝置的作用在于，一旦鍋爐出現超壓問題，控制系統就會發出聲色報警，并啟動控制燃燒的報警裝置。那么在裝置的設計上，除了壓力測量儀器之外，還安裝有燈光音響設備以及報警信號部件。當報警信號出現的時候，保護系統會自動停止通風，不再供應燃燒。
2.2.2水位報警裝置
當鍋爐的水位出現不正常狀態的時候，自動報警裝置就會發出信號。水位報警裝置安裝有高、低水位報警器，當水位超出了規定的安全范圍內，保護裝置就會自動啟動。為了提高保護裝置的靈敏度，要定期地對裝置調試、檢修，以保證可靠運行，防止缺水事故發生。
浮球式水位報警器的組成上除了報警器之外，還設置有高水位和低水位浮球、針型閥和連桿。當水位處于正常狀態時，兩個針型閥處于關閉狀態，連桿平衡，高水位浮球在蒸汽空間內懸浮，而低水位浮球則浸在水中。當這種平衡遭到破壞的時候，針型閥就會自控啟動報警裝置。
磁鐵式水位報警器的組成上除了浮球之外，還包括用永磁鋼組、調整箱以及三組水鐵開關。當水位發生變化的時候，在浮球的帶動下永磁鋼組會升降，其所連接的報警系統就會發出報警信號。
電極式水位報警器處于高低水位電極的末端鍋爐的安全水位處。當鍋爐中的水位超出了安全范圍，就電極就會與鍋爐中的水脫離開來，切斷接觸回路而發出報警。連鎖裝置被啟動后，鍋爐停止燃燒。
2.2.3超溫報警裝置
如果鍋爐的溫度超出了允許范圍內，鍋爐控制系統就會自動啟動報警裝置。報警器被安裝在溫度測量儀表盤上，一旦有故障出現，比如溫度超過了安全范圍等等，就會出現自動報警。
2.2.4熄滅保護裝置
熄滅保護裝置被安裝在連鎖保護裝置當中，當鍋爐發生熄火情況的時候，自動控制的正常機能就會被切斷，燃料自動停止供應。
3 監控中心報警監管
當監控中心接到鍋爐故障報警信號之后，就要實施安全操作。報警系統具有檔案管理功能，對于鍋爐運行狀況都存有歷史記錄。當監控系統發現鍋爐運行故障之后，操作人員可以參考歷史記錄采取必要的應急處理措施。此外，報警軟件還對于報警信息實施過濾功能，報警的級別也會自動顯示出來。對于級別較高的故障報警，操作人員可以優先處理，其他的報警信息會依次向優先級過度，以便于操作人員對于鍋爐故障井然有序地處理。
4結論
綜上所述，伴隨工業技術的發展，鍋爐控制系統設計不斷地實現創新，提高了其在工業生產中的安全性以及高強度可靠性。各種高端科技成果滲入到工業生產當中，特別是自動化控制系統的運用，實現鍋爐在工業生產系統中的智能化、科技化。本論文分析了與鍋爐控制系統設計相關的問題，為鍋爐控制系統的設計提供參考。
參考文獻
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（中航飛機股份有限公司西安飛機分公司，陜西 西安 710089）
摘 要：現代企業經營已經進入微利時代，計算機與電子技術的低成本化成為立體倉庫飛速發展的技術保證。現代立體倉庫固定資產投資與傳統倉庫布局具有比較優勢，傳統倉庫使用廣大土地面積的布局已經不合時宜。立體倉庫的產生和發展是現代物流體系發展的要求和信息技術進步的結果。本論文討論現代立體庫制造商、供應商、立體倉庫系統維護商、最終用戶面對立體庫的發展問題。以構建立體庫品牌，立體倉庫全壽命周期管理、以立體庫客服維護中心實現客戶低成本、低風險、高效率使用立體庫。
關鍵詞 ：現代立體倉庫；立體物流；立體倉庫布局與構造分類；發展立體倉儲
中圖分類號：F270文獻標志碼：A文章編號：1000-8772（2014）13-0077-02
現代企業選擇使用立體倉庫是因為投資與效率比，使用立體倉庫成為商業企業普遍采取的物流倉儲管理模式。20世紀60年代美國、日本、西歐的企業開始在產業升級、國際貿易分工中受益，發達國家之間的技術貿易促進商業地產持續增值，企業在高地價與倉儲面積需求增長需求中尋求解決方案。計算機控制技術與立體庫房配置陸續被汽車制造企業、家用電器制造企業、飛機制造企業、商業零售企業開發成為常規倉儲設備。由于自動化立體倉庫需要實施一體化投資，企業需要購買土地、立體倉庫成套設備、建立立體庫廠房，按照企業固定資產投資、立體庫專業設備原則實行系統化設計。自動化立體倉庫成為現代企業實行倉儲設備升級的成套設備，面對立體倉庫運營的問題、自動控制系統運營保障、專業人員維修保障響應速度、立體庫工作效率績效比等問題往往被忽視。由于計算機控制、機械電控傳動技術成套設備屬于技術含量設備，該種設備具有一次投資總額高、高設備維護費用支出、高水準服務保障的特點。立體倉庫高效率運營首先需要建立符合經濟運營的倉庫物料吞吐流程，以高效有序的物料流程與立體庫運營經濟效率相互匹配，其次立體倉庫供應商具有高效的運營過程保障維護能力，常規運營系統故障4小時排除，機械故障8小時排除，電子控制故障12小時排除，立體庫備件全壽命周期備件檢測與更換24消失完成。無故障立體庫是現代企業選擇立體倉庫的客觀要求。立體倉庫供應商是否具備立體庫技術援助、故障排除能力成為現代立體倉庫是否發揮效率的關鍵。但是，立體倉庫供應商實力弱導致企業投資立體庫沒有獲得預期的投資效率比的問題分析。我的對策如下：
一、立體倉庫是現代企業應對現代市場競爭以計算機控制技術升級倉儲設備的體現
由于城市工業化增長推動土地價格暴漲，怎樣提高有效倉儲面積企業經濟貢獻率。立體倉庫具有很高的空間利用率、很強的入出庫能力的特點。20世紀50年代初，美國企業采用橋式堆垛起重機的立體倉庫；1963年美國率先在高架倉庫中采用計算機控制技術，建立了第一座計算機控制的立體倉庫。1966年日本開始興建立體倉庫，并且發展速度越來越快，成為當今世界上擁有自動化立體倉庫最多的國家之一。1973年開始研制我國第一座由計算機控制的自動化立體倉庫，1980年投入運行。
二、設計開發立體倉庫一般遵循的原則
1、系統高性能、低造價（高性價比）技術成熟質量可靠原則。
標準化的立體倉庫貨架、機械系統、電子信息出入庫和操作系統。盡量使用簡單合適的設備，使用設備最少，簡化整個物流系統。滿足國家和行業有關標準，盡量采用標準的零部件和系統，操作、維護簡單、方便。降低使用和維護成本；不要過分追求單臺（種）設備的高性能，而忽視了整體系統的性能。
2、立體倉庫平面面積與非立體庫工作區域比為1：2原則。
立體庫立體貨柜的平面面積為立體庫有效平面面積的1/2，因為立體貨柜的層級可以實現同比面積的成倍增長。經濟立體貨柜的層級為10~16層，這樣立體庫有效工作面積至少增加9倍。
倉庫有效工作平面為立體貨柜平面面積的2倍。
企業內部物流質量控制體系規定：“物流時間、控制環節，涉及原材料開箱驗收、待驗收、海關監管待驗收、隔離問題處理、原材料實驗取試樣、成品材料外觀檢驗與測量材料等。”產品按到貨開箱驗收、待驗收、驗收檢驗、實驗周轉；產品包裝、分包；非合格品隔離；等待發貨；分裝等面積是傳統倉儲管理的必要工作面積，這個工作面積是發揮立體庫儲存效率的必要工作平面。因為貨物準備放置到立體貨柜需要整理、選擇、排序、查詢空置貨位等準備工作；從立體貨架上取出貨物需要放置貨柜托盤、揀選、搬運、周轉、出庫準備等環節。這些倉庫物料分揀工作只有在有效工作平面才能保障產品、人員、器材的安全。
3、物料入庫與出庫效率匹配原則。
物料吊運、移動、分揀、上立體貨架如何將貨物卸車、檢驗、組盤、運送到高層貨架的巷道口是驗收入庫過程。從立體貨架取貨必須滿足生產需求的時間管理節點。電子信息化程度高，盡量減少人工干預；立體倉庫信息處理的能力，包括信息采集、信息加工、信息查詢、信息通信、甚至業務信息處理等方面的能力。充分考慮人員和系統的安全；為使用好自動化立體倉庫，需有高素質的管理和維護人才，需要有相應的配套措施。
4、立體倉庫供應商對立體庫設備全壽命周期服務質量保障原則。
立體倉庫的立體貨柜由多層級電器控制模塊、計算機控制終端、立體貨柜定位舵機、軌道控制系統等專門設備構成。對立體貨柜的維修、故障排故障、設備備件更換、電器排故障等日常維護是一項艱巨的任務。立體庫采購企業需要供應商具備高效的售后服務保障能力，具備售后服務快捷響應網絡、該售后服務中心的交通路程半徑為2小時工作圈，售后服務人員接收維護與排故障指令到達服務地交通時間2小時路程。供應商建立立體庫備件維修中心具備24小時客服。供應商具備對立體庫立體貨柜系統的改進、擴充和升級能力等。
5、立體庫專業廠房與立體貨架一體化設計原則。
立體倉庫是針對立體貨架、立體貨柜舵機、高層吊車、立體貨柜傳輸設備的配置而投資建設的。立體倉庫具有一次投資總額高的特點。為了實現立體倉庫投資的高回報率，選擇技術成熟、高性價比品牌供應商、高服務能力的供應商。立體倉庫出入庫容量滿足本企業物料倉儲管理流程、業務擴張趨勢的需要。
6、立體庫操作人員維護人員的專業化
立體庫是現代計算機技術、自動控制技術、程控技術與機械電控傳動為一體的復合型設備。按立體庫工作流程、操作技術保障原則，對操作人員、維護維修人員實行持證上崗，對未經培訓合格者嚴禁上崗操作設備。按企業績效管理原則培訓、吸引一批懂技術、善于管理、責任心強的立體庫操作、保養維護方面的專業人員。只有擁有一批高素質的職業化員工立體庫的優勢才能體現。
三、立體倉庫設計模式選擇
1、立體倉儲分為單元貨架式、移動貨架式和揀選貨架式。
（1）單元貨架式：單元貨架式是常見的倉庫形式。貨物先放在托盤或集裝箱內，再裝入單元貨架的貨位上。
（2）移動貨架式：移動貨架式由電動貨架組成，貨架可以在軌道上行走，由控制裝置控制貨架合攏和分離。作業時貨架分開，在巷道中可進行作業；不作業時可將貨架合攏，只留一條作業巷道，從而提高空間的利用率。
（3）揀選貨架式：揀選貨架式中分揀機構是其核心部分，分為巷道內分揀和巷道外分揀兩種方式。“人到貨前揀選”是揀選人員乘揀選式堆垛機到貨格前，從貨格中揀選所需數量的貨物出庫。“貨到人處揀選”是將存有所需貨物的托盤或貨箱由堆垛機至揀選區，揀選人員按提貨單的要求揀出所需貨物，再將剩余的貨物送回原地。
2、立體倉庫布局與構造分類
（1）單元貨格式倉庫：類似單元貨架式，巷道占去了三分之一左右的面積。
（2）貫通式：為了提高倉庫利用率，可以取消位于各排貨架之間的巷道，將個體貨架合并在一起，使每一層、同一列的貨物互相貫通，形成能一次存放多貨物單元的通道，而在另一端由出庫起重機取貨，成為貫通式倉庫。
（3）水平旋轉式倉庫的貨架：這類倉庫本身可以在水平面內沿環形路線來回運行。每組貨架由若干獨立的貨柜組成，用一臺鏈式傳送機將這些貨柜串連起來。
（4）垂直旋轉貨架式倉庫：與水平旋轉貨架式倉庫相似，只是把水平面內的旋轉改為垂直面內的旋轉。這種貨架特別適用于存放長卷狀貨物，如地毯、地板革、膠片卷、電纜卷等。
四、立體倉庫使用企業面對的問題分析
1、立體倉庫存在的主要問題 ：投資價值高、設備折舊壓力大、倉儲維護維修成本高、立體倉庫因故障問題成為企業內部配送的瓶頸，成為企業物流風險的關鍵控制環節。
2、立體倉庫發展中的制約因素：企業決策者對立體倉庫的期望值過高、對立體倉庫全壽命周期設備維護與維修預算估計不足；立體庫對企業內部物流配送質量控制文件控制流程矛盾，導致立體庫成為物料質量控制成本增長抵消了立體庫發揮的經濟效益；立體庫與平面庫房的比配比失衡，形成立體庫非效率性工作時間增長。
3、立體倉庫發展面臨的困境 ：對企業EVA價值貢獻率低于企業計劃目標；立體庫保潔、核對帳實相符時間成本高。隨著經濟的發展，人工處理的程序越來越復雜，人工成本占庫存成本的很大一部分。是否能夠分配好人力資源進行有效運作是高效倉儲管理的重要評判標準之一。立體倉儲管理系統缺少人工管理及績效考核方面的考慮。
五、采購立體倉儲獲得高效投資回報目標的對策
1、立體倉庫品牌立業。實力強大的立體倉庫企業必須強強聯合，按立體倉庫供應鏈價值增值流程建立一線品牌、二線品牌、三線品牌，形成立體倉庫品牌層次化競爭的有序市場格局。一線品牌的市場份額增長率保持每年37%的復合增長率。
2、立體倉庫全壽命周期設備管理。一線品牌立體庫企業統一維修服務網絡，實現工作時間4小時快速反應。對立體倉庫客戶建立24小時服務區域內不間斷服務保障，按立體倉庫高效有序服務半徑、設立立體庫安全信息數據與故障數據分析中心、設立維修備件網絡庫房。
3、由品牌企業提供統一培訓。對立體庫操作人才、維修維護人才培訓認證，建立立體庫通用人才、專門人才培訓與認證基地。采用工程勞動標準和支持系統評估倉儲工人的績效，提供激勵措施給由員工組成的團隊而不是個人，發揮團隊的最大潛力。
4、立體倉庫布局設計和設備的改進遵循企業內部物流流程。立體倉庫設計布局是否合理影響著整個庫內作業效率。例如可以把倉庫按產品類別分為不同的揀選區。這樣，整箱、拆箱、整盤分開作業，可以避免現場零亂，減低貨物掉落破損。另外，對倉庫的設備改進還體現在對貨物物資的包裝上。
5、立體倉庫計劃管理系統實現出貨管理、庫存管理、訂單管理、揀選、復核、商品與貨位基本信息管理、補貨策略、庫內移動組合；負責倉庫管理系統和運輸管理系統、客戶管理、員工管理系統之間的銜接。立體倉庫提供倉儲、配送、綜合物流一系列的信息化服務整個物流過程的銜接與統一。
【關鍵詞】信息技術：生產加工：機械加工
引言
信息技術也叫做信息通信技術，其中包括管理和信息處理技術，主要的運行方式是用計算機和通信技術進行相應軟件和信息系統的設計，開發，安裝及實施。信息通信技術中也包含傳感技術，通信技術，和計算機技術，通過這些技術的綜合，能在機械加工中更好的對加工產品的形狀和性能進行處理，在機械加工中按照所需產品加工方式可以分為兩種，一種是冷加工，一種是熱加工，其中冷加工又被分為切削加工和壓力加工兩種，熱加工分為鍛造加工，焊接加工和鑄造加工三種。在我國機械加工時加工行業中的重點，對我國的國民生產具有很大的促進作用，而在當今科技發展迅速的時代，傳統的機械加工技術已經滿足不了國民生產的需要，所以信息技術應用在機械加工勢在必行。
一、機械加工中運用信息技術的必要性
1、信息技術運用在機械加工中不但保證加工產品的質量還能保證加工效率，不僅如此，在傳統工藝無法完成的結構復雜的，不規則的曲面圖形，在信息技術下都可以對其進行加工。
2、信息技術中包含計算機技術，在機械加工中某些加工設備的加工參數應該隨著產品的不同而變化，信息技術的應用可以把需要改變的參數輸入到電腦中，從而實現自動化改變參數，對研發新產品，新機器有很大的促進作用。
3、傳統機械加工設備的加工位置是固定的，而由于信息技術的投入。可以實現用計算機控制工作平臺，達到多角度，多位置的轉換，來增加加工的工序，使得在產品的加工上進行一次組裝模式，這種模式的實施可以有效的減少工作時間，提高工作效率，也能提高機械加工的質量。
4、在機械加工中由于信息技術的加入，可以實現工具標準化，而且可以把所需要的程序進行分塊達到模塊化，這樣一來可以提高機械設備的集中性，增加智能化，減少工作人員需要換刀和刀具排序的時間，提高了工具的管理水平。
二、機械加工中信息技術的應用
1、信息技術在機械工業中的應用
在機械加工行業中，信息技術主要應用在兩方面，一方面是運用在機械設備的加工生產線上，例如食品行業中的加工制造和造紙行業中的造紙印刷等，另一方面是信息技術運用在環境惡劣的加工場地，例如能源原材料開采，或者農藥合成，金屬冶煉等。總的來說，機械加工中有些環境人員無法伸手，所以信息技術的使用可以解決這種矛盾，這樣不僅可以減少生產投資的成本，也可以減少不必要的人力資源浪費，所以信息技術的使用對工業很重要，可以在提高機械加工效率的同時，以保證加工質量。信息技術在機械加工的應用主要是靠計算機系統實現的，在加工過程中相應的技術人員把已經編寫好的程序輸入計算機系統中，從而達到利用計算機控制加工過程，并且當加工設備出現故障時，可以通過傳感系統發送到計算機系統中立即停止加工，進行及時糾正，給相應的工作人員發出警報，以保障設備的安全，一直到故障維修完畢，才能夠繼續進行加工，信息技術的使用不僅可以保障設備的安全運行，也可以保障工作人員的生命財產安全并且減少不必要的損失。在我國2013年4月舉行的信息化與工業化結合的博覽會上，信息技術的成果就被完美的表現出來了，如中國普天集團展示的云計算領域的食品追溯服務平臺，就是通過運用信息技術，使采集食品生產與運輸環節的所有數據來對食品的追蹤追溯，統計分析等進行全方位的監控。
2、信息技術在煤礦加工行業中的應用
把信息技術應用在煤礦加工行業中，即加快了采煤行業的采煤速度，也使采煤機得到了新的創新，應為由于采煤環境的不同，所以應用采煤機的種類也不同，而為了滿足這種不同的需要，傳統的采煤機制造商只能進行特殊的小批量的生產，不能達到高效，而信息技術的加入可以實現一機多用的效果，這樣解決了制造商批量生產的問題。在采煤行業中不僅是采煤機得到了發展，其他的機械設備的機殼制造在過去也多采用焊接的技術只能單個加工，而信息技術的投入解決了傳統機械加工無法進行單件加工的問題，信息技術采用的龍骨板作為采煤機葉片以及滾筒的制造材料，也優化了套料的選用方案。
3、信息技術在汽車工業和機床設備中的應用
3.1信息技術在汽車工業的應用。
信息技術運用在汽車工業中，解決了復雜零件的加工難題，實現汽車零部件加工的自動化，也可以在零件加工同時滿足零部件不斷進步發展的要求，可以實現汽車制造業的長久發展，改變傳統汽車零部件加工規模小，批量小的問題，實現汽車零部件在創新發展的基礎上，也能大規模發展。
3.2信息技術在機床設備中的應用。
信息技術運用在機床設備中，實現了現代機電一體化的重要發展戰略，機械加工中最重要的就是機床控制技術，信息技術的加入不僅可以提高機床的控制能力，而且在保質的同時提高加工效率。信息技術在機床設備中的應用程序為，首先要將機床設備的各個操作程序轉化為代碼，其中包括刀具與工件之間的位置，變速，主軸的選擇，冷卻泵的起停。接著通過計算機系統來通過代碼對機床設備的運行發出控制指令，實現機床設備在機械加工的自動化運行。
結束語
綜上所述，在可以日新月異的21世紀，隨著人類加工制造的不斷發展，行業之間也在不斷相互有所交集，逐漸趨向一體化，信息技術行業與機械制造行業的聯系越來越緊密，信息技術也是機械加工行業實現自動化，網絡化，智能化的核心技術，但是我們應該在順應時代變遷的同時，也應該根據我國的基本國情，制定合適的發展戰略，以科學嚴謹的態度，努力探索創新，提高我國的創新能力，為機械加工行業奠定堅實的基礎，以促進機械加工制造行業的發展。
參考文獻
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2005年11月的韓國，天高氣爽，景色迷人。2日下午在首爾COEX新樓參加了韓國•中國湖北省友好周開幕式活動后，人事人才代表分團一行17人，在團長張兆本同志帶領下，乘車前往全羅北道。按事先安排的行程，代表團將參觀訪問全州大學，就韓國公務員、企業家、專業技術人員的在職學習培訓情況進行會談交流。
代表團乘坐的大巴沿高速公路奔馳，大家的思緒隨風景變幻翻飛。近處、遠處起伏蜿蜒的丘陵，種植了很多用黑色苫布均勻覆蓋的人參。這獨特的景象，一度引起我們競猜，仁者見仁，智者見智，就像破解韓國經濟高速起飛的奧秘。
約莫二個多小時的車程，大巴車停在了一個交叉路口不大起眼的花壇前，花壇邊的兩棵大樹中間，全州大學、韓中文化協會全北支部一幅“熱烈歡迎中國湖北省人民政府代表團”的大幅橫幅，讓我們這些遠方來客頓時感到絲絲的情誼。
從校方的資料和簡介中，我們知道，全州大學成立于1964年1月19日，大學位于有禮儀之地的全州市老松洞。該地區以其悠久的歷史藝術傳統而聞名。在“求實、和平、自由”的辦學宗旨下，該校的發展速度，取得的成績非常明顯。目前是全韓194所大學中排位40名左右的重點大學，擁有8個研究生院，10個本科生院和1個教育學院，設置67門專業課程，在校學生1.2萬名，教職工800多名。1998年被韓國教育人力資源部評為優秀大學，1999年評為優秀研究生院，2002年持續兩年評為教育改革優秀大學。
大學平生教育院院長金英均先生，風趣、幽默、健談。他言之鑿鑿，煞有介事的表示，學校要與中國建立更加緊密的聯系，打算從中國招聘大批教師，眼下急需的是曉中醫理論、會推
拿按摩的人來任教，帶學生當導師。為學院的發展創造更好的條件，適應社會的需求。
在隨后的參觀中，才理解金先生的話，其實是該校教學理念的自然流露。學校非常注意全面了解和把握社會經濟的需求，以調整教學，增加內容。在該校67門專業課程中，有一些與社會、經濟、服務行業等聯系非常直接的專業，如計算機、家庭學、觀光經營、音樂教育等。
這些專業，非常注重學生的實踐教學和經營管理能力、操作技能的培養。為觀光經營專業的學生學校不惜資金建造了相當于三星級酒店以上標準的實習樓房；為音樂專業的學生蓋起了比國內一般劇院硬件設施還有檔次的演出劇場；為計算機專業的學生提供了容量大，運算快，性能先進的計算機和三維動畫印制設備；為家庭學專業的學生甚至建起了洗燙衣服的操作間。參觀中，音樂專業的學生實踐演出剛剛結束，學生們從舞臺監督、燈光調度、音響控制、設備裝拆等一應環節都是自己動手、自己操作，儼然像個專業老道的演藝公司正在進行一場商業演出。
看著這些充滿青春、活力，在寬敞亮堂、設施先進的實踐基地忙碌的學生身影，你很難想象會有哪一家企業、公司的CEO會拒絕這些有基礎理論、會技術操作的年輕人的求職申請。由此，想起了韓國職業教育的一個口號：培養具有先導未來能力的韓國人；由此，想到了國內勞務和人才市場常見的求職難、招工難同時并存的現象……
（二）
回國后，參觀中看到的這些景象，很長時間一直在腦子里翻滾。其間，多次找到具體安排這次活動的王瑋先生。承蒙王先生的細心和熱情，提供了一大摞與該校有關的資料，無奈韓文這道門檻，對這些資料只好望文興嘆。但終不甘心，一直在互聯網上搜索，現將搜索到的韓國高等職業技術教育《電子技術》專業的課程結構照單呈給大家，從中來看其如何實現教育目標和為經濟建設服務的：
專業簡介
電子技術專業屬大學專科層次，學制為2年，招收高中畢業生，培養具有多技能的技術員。
學生畢業后可在電子儀器與設備、工廠自動化、應用電子技術、數據通信技術等領域工作。
按大綱業務要求，通過2年的學習，學生畢業時在理論和技能方面達到如下要求：
全面掌握有關電子技術專業的基本技能；
熟練掌握有關電子技術、數據通信技術、微型計算機技術、音頻/視頻設備技術的基礎理論和基本知識；
掌握電子儀器和設備在設計、安裝調試、維修、故障排除和維護方面的基本技能；
在某一專門領域獲得生產管理和評價控制水平的能力；獲得在電子技術領域進行技術改造的能力。
課程結構
根據培養目標和業務要求，該專業開設34門課，共3200學時。其中，7門必修公共課，總計320學時；14門必修專業理論課，共1120學時；10門必修專業實踐課，共1440學時；2門專業選修理論課，共120學時；1門選修專業實踐課，共200學時。每學期有20教學周，每周40學時。公共課占總學時的10%，理論課占總學時的38.75%，實踐課占總學時的51.25%。
特點分析
從《電子技術專業》的培養目標、業務要求和課程設置情況看，有如下一些特點：
1、突出技能的培養。分析該專業的課程設置，理論課與實踐課學時之比為1∶1；對一些重要的專業基礎課和專業課，其理論課與實踐課學時之比高達1∶2。例如，數字電子技術課、自動控制原理與系統課，數據通信課等。這種課程結構就充分地保證了多技能培養的需要，從而使畢業生走出校門有多種選擇和發展的可能。
2、理論課為實踐課服務。理論課的教學內容和深度以“夠用”為原則，這一點明顯地表現在基礎課的教學內容和學時分配上。
3、實驗、實習單獨設課，單獨評定成績。幾乎全部專業基礎課和專業課都采取理論課與實驗、實習課分別開設的課程結構，這樣就突出了實踐教學環節在實現培養目標中的突出地位，也就強調了技能的重要性。這種課程結構特點也為美國、日本等高等職業技術教育在課程設置上共有。
4、加強計算機教學。目前，計算機已深入世界各個角落，社會對畢業生計算機能力的要求越來越高。提高他們的計算機能力，同樣是職業教育面臨的一個重要課題，為此計算機教學已放在相當重要的地位。教學總量達560學時，占全部學時的17.5%，足見其份量之大。
5、拓寬專業面。進行通才教育，突出技能培養可以說是高等職業教育的特點。電子技術專業不僅學習與信息電子技術有關的理論、知識和設備，如無線電設備、電視設備、音頻設備、通信技術等；而且還學習自動控制專業的許多課程，如傳感器技術、順序控制技術、伺服控制技術、PID調節技術和計算機控制技術，以奠定較為寬厚的技術基礎。
（三）
他山之玉，可以攻石。改變我國職業教育薄弱狀況，我想在辦好普通高等教育的同時，還應下力氣辦好職業教育，努力提高勞動者的素質和職業技能，夯實自主創新能力的基礎，從整體上加快我國工業化、現代化發展的進程。因此，從政府層面上考慮：
一是要為職業教育制定完善配套的政策體系。當前，要根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》，結合各地的實際，及時將職業教育作為人才戰略、人才隊伍建設一項重要舉措，提上日程，安排部署。研究制定切實可行的發展規劃，完善、配套職業教育的政策措施，動態調整職業教育發展目標，努力為發展職業教育營造良好的社會氛圍和政策環境。
二是要加大對職業教育投入的力度。各級政府對職業教育的支持和公共財政的投入應逐步逐年加大。同時，還應動員起社會各方面的資源，積極支持參與發展職業教育，多渠道的籌措職業教育經費，不斷改善職業教育的辦學條件，提高職業教育的辦學水平和質量。
三是要建立起新的人才評價體系和評價標準。經濟社會的多元結構，決定了人才評價的多樣性。我們既要重視理論研究，也要重視實踐應用，二者不可偏廢。因此，最要緊的是一定要改變不看本領，只看“出身”，不看技能，只看“論文”，以學歷、論文來認定人才的陳舊思維和社會偏見，全方位、多層次的開發人力資源，以新的人才觀，建立起新的人才評價標準和評價體系。適合的就是最好的，人才招聘、使用一定要有成本概念，注意克服“高消費”現象。高中生能從事的職業、崗位，干嘛非要聘本科生去干？要鼓勵引導人們立足崗位，苦練技術，努力成為本職工作的行家里手。三百六十行，行行出狀元。當生產一線的勞動者素質提高了，技能型人才不再匱乏了，我國豐富的人力資源才能真正轉化為人才優勢和經濟優勢。
關鍵詞 遠程教育 工科 實踐教學 回顧 展望
現代遠程教育是依托開放式教學網絡，以構建全民“終身教育體系”為宗旨，以培養面向基層的創新型和應用型人才為目標，有別于傳統教育的教學形式。而實踐性教學的實施正是實現遠程教育教學目標、提高遠程教育教學質量的必要環節，其和理論教學相輔相成，在遠程教育體系中發揮著同等重要的作用。
一、實踐教學在遠程開放教育工科專業教學中的作用
在當前的遠程教育運行機制上，實踐教學是指在教學過程中，學生在教師的組織和指導下，參加一定的實踐活動，把理論知識運用于實踐的教學環節，是為了配合理論教學、培養學生分析和解決問題的能力和鍛煉學生實踐能力而設立的教學環節。實踐性教學由課程實踐環節和集中性實踐環節兩大部分組成。工科專業課程實踐主要包括課程實驗、課程設計或大作業以及實踐性課程等，集中性實踐環節包括社會實踐和畢業設計（或畢業論文）兩部分。
（一）課程實踐在工科專業教學中的作用。
課程實踐在工科教學中的作用具有單一性和服務性的特征。單一性是指課程實踐在整個專業系列課程中，只是根據課程教學的要求，在真實或模擬環境下圍繞某一門課程開展的實驗和實踐活動，各個課程實踐的內容可以是相互獨立的，其目的是為了加強對該課程基本原理、方法和技能的理解，并在此基礎上提高利用基本原理和方法分析和解決問題的能力。服務性是指在整個專業培養過程中，課程實踐是為以后開展集中性實踐環節并達到最終專業技能和專業培養目標服務的，對于整個專業而言，課程實踐又是環環相扣的有機整體，學員掌握某一門課程實踐只是專業素質教育邁出的一小步，只有循序漸進地完成專業開設的各個課程實踐環節才能為專業實踐教學的開展打下堅實的基礎。
（二）集中性實踐環節在工科教學中的作用。
集中性實踐環節在專業教學過程中的作用具有綜合性和系統性的特征。綜合性是指集中性實踐環節是根據專業教學的要求，對所學的所有知識和理論進行綜合運用的培訓，旨在培養學員的專業綜合技能，使學員的創新意識和專業素養得到有效提升。系統性是相對于課程實踐的服務型而言的，學員通過親自參與集中實踐環節可以對所修專業所有課程及理論知識進行系統地梳理和應用，對所學專業有近距離地接觸和理解。
二、西部地區遠程教育工科實踐教學回顧
實踐性教學環節一直是遠程開放教育教學的難點和薄弱環節，再加上西部地區人文、社會和經濟條件的制約，實踐教學的實施更是難上加難。自1999年教育部批準廣播電視大學開始實施“人才培養模式改革和開放教育試點”項目研究以來，開放教育經歷了中期評估和總結性評估兩次檢驗，實踐教學的受重視程度，教學方式、資源建設和質量管理體系等都有了很大改善。
（一）工科實踐教學由不重視到重視的轉變。
由于受傳統的“重理論，輕實踐”的教學理念影響，多數學員長期以來形成了“實踐性教學可有可無”的看法，甚至有些教學管理人員也認為接受遠程教育的學員多數都從事和所學專業相關的工作，已經具備了一定的實踐能力，只要搞好理論教學就可以了。因此，多數實踐教學流于形式，沒有收到實際效果。中期評估后，辦學單位對實踐性教學的重視程度有了很大提高，主要表現在：各級電大成立了畢業工作領導小組和畢業作業指導委員會，制訂了實踐教學的具體措施，制定和完善了專業實踐環節教學實施方案以及課程實踐環節的教學實施細則，使得實踐性環節的教學不斷規范。強化實踐教學環節的過程管理，有效地提高了實驗課、實習課的教學質量。通過對陜西電大系統開辦工科專業的六所分校及教學點的問卷調查發現，90%以上的學生及教學管理人員認為實踐教學在工科專業教學中具有很重要的作用，實踐教學對學生所從事的工作很有幫助。這也從另一個側面反映了學員和教學管理人員對實踐教學的重視程度。
（二）課程實踐教學資源和教學形式由單一化向多樣化的轉變。
