發(fā)布時(shí)間：2023-02-27 11:11:58
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的關(guān)于清明節(jié)的古詩(shī)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
清明古詩(shī)附賞析——《清明》清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。
注釋
①清明――我國(guó)傳統(tǒng)的掃墓節(jié)日，在陽(yáng)歷四月五日前后。
②欲斷魂――形容愁苦極深，好像神魂要與身體分開(kāi)一樣。
③借部――請(qǐng)問(wèn)。
賞析
清明節(jié)的時(shí)候，
人不能夠回家掃墓，卻孤零零一個(gè)人在異鄉(xiāng)路上奔波，心里已經(jīng)不是滋味;況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細(xì)雨紛紛灑落下來(lái)，眼前迷蒙蒙的，春衫濕漉漉的。詩(shī)人啊，簡(jiǎn)直要斷魂了!找個(gè)灑店避避雨，暖暖身，消消心頭的愁苦吧，可酒店在哪兒呢?
詩(shī)人想著，便向路旁的牧童打聽(tīng)。騎在牛背上的小牧童用手向遠(yuǎn)處一指――哦，在那天滿杏花的村莊，一面酒店的幌子高高挑起，正在招攬行人呢!
這首小詩(shī)，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了一幅活靈尖現(xiàn)的雨中問(wèn)路圖。小牧童的熱情指引，自然會(huì)叫詩(shī)人道謝連聲;杏花村里那酒店的幌子，更在詩(shī)人心頭喚起許多暖意!
清明古詩(shī)附賞析——《破陣子·春景》燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。日長(zhǎng)飛絮輕。
巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵好，元是今朝斗草贏。笑從雙臉生。
譯文
燕子飛來(lái)正趕上社祭之時(shí)，清明節(jié)后梨花紛飛。幾片碧苔點(diǎn)綴著池中清水，黃鸝的歌聲縈繞著樹(shù)上枝葉，只見(jiàn)那柳絮飄飛。
在采桑的路上邂逅巧笑著的東鄰女伴。怪不得我昨晚做了個(gè)春宵美夢(mèng)，原來(lái)它是預(yù)兆我今天斗草獲得勝利啊!不由得臉頰上也浮現(xiàn)出了笑意。
賞析
這首詞以輕淡的筆觸，描寫(xiě)了古代少女們春天生活的一個(gè)小小片段，展示在讀者面前的卻是一副情趣盎然的圖畫(huà)。
詞的上片寫(xiě)景。“燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。”這兩句既點(diǎn)明了季節(jié)，又寫(xiě)出了季節(jié)與景物的關(guān)系，給人以具體的印象。行文輕快流麗，蘊(yùn)含喜悅的情意，為全詞的明朗、和諧、優(yōu)美的基調(diào)打下了基礎(chǔ)。“池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕。”春水池塘，點(diǎn)綴那末三四點(diǎn)青苔，密林深處，不時(shí)傳來(lái)鶯兒的歌唱。“日長(zhǎng)”，表明季節(jié)已開(kāi)始變化，多少有點(diǎn)惜春的意味。柳絮在空中飛舞，顯示出晴和的景象。“碧苔”、“黃鸝”、“飛絮”，看來(lái)似乎是極其常見(jiàn)的自然景物，經(jīng)詞人稍加點(diǎn)染，宛如一軸初夏風(fēng)光小幅，特別惹人喜愛(ài)。
清明時(shí)節(jié)后，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，海棠梨花剛剛開(kāi)敗，柳絮又開(kāi)始飛花。春社將近，已見(jiàn)早燕歸來(lái)。園子里有個(gè)小小的池塘，池邊點(diǎn)綴著幾點(diǎn)青苔，在茂密的枝葉深處，時(shí)時(shí)傳來(lái)黃鸝清脆的啼叫。
下片寫(xiě)人。“巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。”趁著這春暮夏初的季節(jié)，少女們停了針線，來(lái)到這大自然的懷抱里。這時(shí)，東邊鄰居的女伴笑瞇瞇地走了過(guò)來(lái)，她們正好在那條桑田小路上相逢了。“巧笑”二字，捕捉到了“東鄰女伴”用白描手法，通過(guò)人物的心理活動(dòng)以及情態(tài)的描寫(xiě)，由內(nèi)心到外表塑造了東鄰女這一形象。內(nèi)心真情流露的一剎那，巧妙地揭示了人物的精神世界。讀時(shí)，使人有似曾相識(shí)之感。“疑怪昨宵好，原是今朝斗草贏，笑從雙臉生。”少女們相逢的時(shí)候，興高采烈，歡歡喜喜的，隨著，一塊兒玩著那斗草的游戲。詞中主人公勝利了。這位天真的少女充滿著青春的歡樂(lè)。她忽然想起昨天夜里做的那個(gè)好夢(mèng)，認(rèn)為那原來(lái)是“斗草贏”的兆頭，臉上又飛起了笑容。詞中沒(méi)有正面來(lái)描寫(xiě)斗草的活動(dòng)，只用一筆點(diǎn)出人物的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)了這位少女不僅聰明，富于想象，而且心靈是那樣純潔無(wú)瑕。
清明古詩(shī)附賞析——《寒食野望吟》烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰(shuí)家哭。
風(fēng)吹曠野紙錢飛，古墓壘壘春草綠。
棠梨花映白楊樹(shù)，盡是死生別離處。
冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去。
賞析
寒食清明尤為崇尚的風(fēng)俗是掃墓。寒食清明掃墓之風(fēng)在唐代十分盛行。白居易的《寒食野望吟》詩(shī)描寫(xiě)了掃墓情形。烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰(shuí)家哭。風(fēng)吹曠野紙錢飛，古墓壘壘春草綠。棠梨花映白楊樹(shù)，盡是死生別離處。冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去。”從這首詩(shī)中，不僅可以看出掃墓的凄涼悲慘情景，也可以看出唐代掃墓習(xí)俗中寒食與清明是一回事。的確，每當(dāng)此時(shí)，一些漂泊異鄉(xiāng)的詩(shī)人墨客，思鄉(xiāng)之情油然而生。
關(guān)于清明節(jié)的詩(shī)句清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。____杜牧《清明》
素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。____陸游《臨安春雨初霽》
燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。____晏殊《破陣子·春景》
佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。____黃庭堅(jiān)《清明》
南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。____高翥《清明日對(duì)酒》
風(fēng)雨梨花寒食過(guò)，幾家墳上子孫來(lái)?____高啟《送陳秀才還沙上省墓》
借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。____杜牧《清明》
滿眼游絲兼落絮，紅杏開(kāi)時(shí)，一霎清明雨。____馮延巳《鵲踏枝·清明》
無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明，興味蕭然似野僧。____王禹偁《清明》
聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨過(guò)清明。愁草瘞花銘。____《風(fēng)入松·聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨過(guò)清明》
清明時(shí)節(jié)出郊原，寂寂山城柳映門。____楊徽之《寒食寄鄭起侍郎》
庭軒寂寞近清明，殘花中酒，又是去年病。____張先《青門引·春思》
一郡官閑唯副使，一年冷節(jié)是清明。____王禹偁《清明日獨(dú)酌》
中庭月色正清明，無(wú)數(shù)楊花過(guò)無(wú)影。____張先《木蘭花·乙卯吳興寒食》
野棠花落，又匆匆過(guò)了，清明時(shí)節(jié)。____辛棄疾《念奴嬌·書(shū)東流村壁》
萬(wàn)條千縷綠相迎。舞煙眠雨過(guò)清明。____晏幾道《浣溪沙·二月和風(fēng)到碧城》
殘杏枝頭花幾許。啼紅正恨清明雨。____趙令畤《蝶戀花·欲減羅衣寒未去》
拆桐花爛漫，乍疏雨、洗清明。____柳永《木蘭花慢·拆桐花爛漫》
好風(fēng)朧月清明夜，碧砌紅軒刺史家。____白居易《清明夜》
烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰(shuí)家哭。____白居易《寒食野望吟》
清明又近也，卻天涯為客。____曹組《憶少年·年時(shí)酒伴》
幾多情，無(wú)處說(shuō)，落花飛絮清明節(jié)。____魏承班《漁歌子·柳如眉》
燕歸花謝，早因循、又過(guò)清明。____納蘭性德《紅窗月·燕歸花謝》
清明過(guò)了，不堪回首，云鎖朱樓。____朱淑真《眼兒媚·風(fēng)日遲遲弄輕柔》
拆桐花爛熳，乍疏雨、洗清明。____柳永《木蘭花慢·拆桐花爛熳》
時(shí)霎清明，載花不過(guò)西園路。____《點(diǎn)絳唇·時(shí)霎清明》
試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。____張繼《閭門即事》
清明天氣。永日愁如醉。____杜安世《鶴沖天·清明天氣》
梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。____吳惟信《蘇堤清明即事》
才過(guò)清明，漸覺(jué)傷春暮。____李冠《蝶戀花·春暮》
帝里重清明，人心自愁思。____孟浩然《清明即事》
白下有山皆繞郭，清明無(wú)客不思家。____高啟《清明呈館中諸公》
東風(fēng)惆悵欲清明，公子橋邊沉醉。____張泌《滿宮花·花正芳》
況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。____程顥《郊行即事》
清明節(jié)，雨晴天，得意正當(dāng)年。____薛昭蘊(yùn)《喜遷鶯·清明節(jié)》
算韶華，又因循過(guò)了，清明時(shí)候。____王雱《倦尋芳慢·露晞向晚》
內(nèi)官初賜清明火，上相閑分白打錢。____韋莊《長(zhǎng)安清明》
清明時(shí)節(jié)雨聲嘩。潮擁渡頭沙。____張炎《朝中措·清明時(shí)節(jié)》
一年一度的清明節(jié)又到。清明節(jié)是中華民族祭祖掃墓的傳統(tǒng)節(jié)日，清明又是二十四節(jié)氣之一。那么關(guān)于清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)該怎么寫(xiě)?下面是小編為你整理的2021清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)_2021清明節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)你有用!
2021關(guān)于清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)(一)：
又是一個(gè)清明時(shí)節(jié)，又是一個(gè)緬懷革命先烈的日子，為深入貫徹落實(shí)黨的十七大提出的弘揚(yáng)中華文化、建設(shè)中華民族共有精神家園的戰(zhàn)略任務(wù)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情景，在學(xué)生中組織開(kāi)展了“我們的節(jié)日·清明節(jié)”主題教育活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情景總結(jié)如下：
一、做好革命傳統(tǒng)教育。利用國(guó)旗下的講話向?qū)W生介紹清明節(jié)的由來(lái)、各地的習(xí)俗等相關(guān)知識(shí)，大力宣傳和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。經(jīng)過(guò)講話學(xué)生明白了革命先烈們的感人事跡，紛紛表示要繼承先烈遺志，奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才，愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)，學(xué)好本領(lǐng)。各班都召開(kāi)了主題班會(huì)，使學(xué)生了解了革命先烈的事跡，讓學(xué)生感受到英雄先輩為中華民族的解放和尊嚴(yán)，不惜犧牲自我的高尚情操，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信心和自豪感。
二、開(kāi)展了“吟誦中華經(jīng)典、緬懷革命先烈”為主題的清明節(jié)朗誦會(huì)。各班學(xué)生經(jīng)過(guò)誦讀中華經(jīng)典，弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德。經(jīng)過(guò)多方搜集資料，有的班級(jí)從中國(guó)經(jīng)典古詩(shī)文中自選出了一些作品，有的班級(jí)朗讀了很多革命英雄故事以及革命先輩的著名作品，各班以帶讀齊讀等多樣的形式誦讀了許多經(jīng)典的作品，構(gòu)成了濃厚的誦讀氛圍。同學(xué)們?cè)谡b讀活動(dòng)情緒高昂，時(shí)刻被革命英雄事跡所鼓舞激勵(lì)著，這次活動(dòng)旨在進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立從小為中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的高尚夢(mèng)想。
三、開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)。我校進(jìn)取響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們登陸到中國(guó)禮貌網(wǎng)，在搭建的“網(wǎng)上祭英烈”互動(dòng)平臺(tái)上獻(xiàn)花、鞠躬并發(fā)表了祭奠感言，表達(dá)了對(duì)先烈的感恩和敬仰之情，并許下了好好學(xué)習(xí)的宏愿!
四、進(jìn)行實(shí)踐性的調(diào)查和研究。要求學(xué)生經(jīng)過(guò)參加清明節(jié)學(xué)校及家庭活動(dòng)，觀察家人以及周圍的人在清明節(jié)期間的行為、交往、習(xí)俗，了解現(xiàn)代人對(duì)清明節(jié)活動(dòng)的精神寄托和生活品質(zhì)。假后，各班組織學(xué)生進(jìn)行了交流，發(fā)掘出了清明節(jié)的新和新風(fēng)尚，例如很多農(nóng)村家庭改變祭掃方式，不再燒紙，改為獻(xiàn)花等。
經(jīng)過(guò)清明節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育，從而使他們真正明白沒(méi)有無(wú)數(shù)先輩的拋頭顱、灑熱血，就不會(huì)有今日的幸福生活，激勵(lì)了廣大學(xué)生珍惜今日、把握明天，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)。總之，本次清明節(jié)活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全校師生的共同參與配合下，開(kāi)展的順利、成功，收到了很好的教育效果。
2021關(guān)于清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)(二)：
為了深入貫徹落實(shí)黨的十及兩會(huì)精神，建設(shè)人民滿意的城市，今年清明期間，我校開(kāi)展了一系列主題教育活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、利用晨會(huì)充分動(dòng)員，為活動(dòng)宣傳造勢(shì)
3月30日，校團(tuán)委利用國(guó)旗下的講話向全校師生發(fā)出了“又到清明”的主題講話和活動(dòng)動(dòng)員。團(tuán)委書(shū)記鄧教師在講話中說(shuō)“與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)依然貧窮落后。每個(gè)炎黃子孫都應(yīng)當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起建設(shè)富強(qiáng)祖國(guó)的歷史重任。‘俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝’，既是先輩對(duì)開(kāi)創(chuàng)新社會(huì)顯示的豪邁氣概，更是對(duì)今日的青年人，未來(lái)世界的主人發(fā)出的無(wú)限期望。”，她鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，向革命先輩一樣樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，為祖國(guó)的富強(qiáng)而奮斗。
二、廣泛開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)
全校各班按校團(tuán)委的布置，開(kāi)展了“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)。同學(xué)
們利用微機(jī)課或課余在家的時(shí)間，經(jīng)過(guò)登陸中國(guó)禮貌網(wǎng)、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)站、光明網(wǎng)和中青網(wǎng)等重點(diǎn)新聞網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)上祭奠、發(fā)表感言，用行動(dòng)來(lái)緬懷革命先輩，增進(jìn)了愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感。到目前為止，每班均上交了10條精選的祭奠感言，此項(xiàng)活動(dòng)正在進(jìn)行中。
三、利用班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)日民俗文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感
4月3日，全校各班利用班會(huì)組織了形式各樣的“清明
節(jié)”主題教育活動(dòng)。有些班級(jí)組織全班同學(xué)回顧清明節(jié)的來(lái)歷，增加民俗文化知識(shí);有的班級(jí)以“鮮花敬忠魂詩(shī)文朗誦會(huì)”等詩(shī)歌朗誦的形式開(kāi)展清明詩(shī)會(huì)的活動(dòng)，抓住清明祭先烈這一教育契機(jī)，培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情懷。
四、緬懷先烈，進(jìn)取進(jìn)取
4月3日，初一年級(jí)大隊(duì)部全體少先隊(duì)員在學(xué)校圖書(shū)館四樓報(bào)告廳，聽(tīng)取了一次有意義的講座共青團(tuán)知識(shí)講座。團(tuán)委書(shū)記鄧教師借清明節(jié)之機(jī)，向全體少先隊(duì)員介紹了共青團(tuán)的歷史，激發(fā)同學(xué)們向團(tuán)組織靠攏的堅(jiān)定信念和政治情感。當(dāng)介紹到我們團(tuán)的優(yōu)秀青年徐洪剛、李向群等同志的事跡時(shí)，全場(chǎng)都爆發(fā)了熱烈而持久的掌聲。同學(xué)們被他們的事跡深深地打動(dòng)了，更有不少同學(xué)一下課就圍住鄧教師詢問(wèn)如何才能具備入團(tuán)資格。這次講座實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)育人的效果，少先隊(duì)員經(jīng)過(guò)唱團(tuán)歌，讀誓詞而更加了解了共青團(tuán)的性質(zhì)，也更進(jìn)取地向團(tuán)組織靠攏。
五、向烈士獻(xiàn)花圈，寄深情
在校團(tuán)委的號(hào)召下，有部分班級(jí)如C078、K079等班級(jí)團(tuán)支部自發(fā)地組織同學(xué)于4月4日這一天來(lái)到烈士公園，向烈士紀(jì)念塔敬獻(xiàn)了花圈，寄托了深情的哀思和祝福。
此次活動(dòng)效果顯著，同學(xué)們經(jīng)過(guò)各種形式的教育活動(dòng)受益匪淺。很多同學(xué)在心得中表示：這次活動(dòng)加深了大家對(duì)英雄人物的了解和敬重，強(qiáng)化了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義精神。將來(lái)必須努力學(xué)習(xí)英雄的不屈不撓的精神，以實(shí)際行動(dòng)告慰英烈忠魂。
縷縷春風(fēng)，綿綿細(xì)雨，說(shuō)不及對(duì)革命烈士的無(wú)限深情，道不盡對(duì)烈士英魂的無(wú)盡哀思。清明節(jié)是我國(guó)人民緬懷先人、烈士的傳統(tǒng)節(jié)日，在一年一度的清明節(jié)來(lái)臨之際，我校團(tuán)委組織優(yōu)秀團(tuán)員代表開(kāi)展了“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)民族精神”祭掃向警予烈士墓活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們時(shí)刻銘記烈士們?yōu)榻夥艊?guó)家和民族而不惜犧牲的大無(wú)畏精神。
這一活動(dòng)弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，社會(huì)主義榮辱觀，促進(jìn)我校精神禮貌建設(shè)。經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們熱情謳歌英烈們忠于黨的事業(yè)，不怕?tīng)奚⒂掠讷I(xiàn)身的革命精神，全面展現(xiàn)英烈們堅(jiān)持真理、艱苦創(chuàng)業(yè)、公而忘私、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操，使同學(xué)們受到愛(ài)國(guó)主義教育，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大的革命夢(mèng)想。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，不僅僅讓學(xué)生們了解了革命先烈的偉大，并且也讓學(xué)生們明白了我們今日的完美生活是來(lái)得多么不易，他們表示要繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的忘我精神，為今日和明天的幸福生活而努力奮斗。
2021關(guān)于清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)(三)：
值此清明節(jié)即將到來(lái)之際，石埠子初級(jí)中學(xué)開(kāi)展各種活動(dòng)緬懷革命先烈，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育。經(jīng)過(guò)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，使廣大學(xué)生理解了良好的革命傳統(tǒng)教育。
首先，由學(xué)校團(tuán)委領(lǐng)頭，成立了清明節(jié)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，宣傳和開(kāi)展清明節(jié)的有關(guān)活動(dòng)。為此學(xué)校團(tuán)委專門制定了清明節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案，并且向各班團(tuán)支部進(jìn)行了詳盡的傳達(dá)。要求各班團(tuán)支部在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)新的開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，以期到達(dá)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的目的。
其次，在20__年4月2日，學(xué)校專門召開(kāi)了各級(jí)部班主任會(huì)議，要求各班于清明節(jié)放假前，召開(kāi)一次清明節(jié)主題班會(huì)，宣傳清明節(jié)的活動(dòng)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和愛(ài)國(guó)主義情感。再次，學(xué)校團(tuán)委發(fā)出倡議，要求廣大學(xué)生在清明節(jié)期間進(jìn)行掃墓活動(dòng)，經(jīng)過(guò)對(duì)革命英雄事跡的搜集，緬懷革命先烈，激勵(lì)同學(xué)們珍惜當(dāng)前的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。
【關(guān)鍵詞】中國(guó)古代詩(shī)詞；英譯；意境
一、翻譯與意境
意境指的是通過(guò)形象性的情景交融的藝術(shù)描寫(xiě)，能夠把讀者引入到一個(gè)想象的空間的藝術(shù)境界。意境的基本構(gòu)成在于情景交融，它包含著兩個(gè)方面，即生活形象的客觀反映方面和作家情感理想的主觀創(chuàng)造方面。在中國(guó)古典詩(shī)詞中，典型的景物描寫(xiě)一般都寄托著詩(shī)人的思想感情。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的翻譯要特別注意意境的傳達(dá)。著名翻譯家許淵沖1983年提出古詩(shī)英譯的“音美、形美、意美”標(biāo)準(zhǔn)，其中“最重要的是，‘意美’”。呂俊教授在闡釋許淵沖的意美原則時(shí)認(rèn)為：“意美至少應(yīng)包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容：1．忠實(shí)地再現(xiàn)原詩(shī)的物鏡；2．保持與原詩(shī)相同的情境；3．深刻反應(yīng)原詩(shī)的意境；4．使譯文讀者得到與原文讀者相同的象境。”可見(jiàn)，意境的傳達(dá)是古代詩(shī)詞翻譯別要注意的問(wèn)題。
二、《清明》的意境分析
唐朝詩(shī)人杜牧的《清明》：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。這是一首短小精悍、膾炙人口的七言絕句。杜牧是晚唐時(shí)期的著名詩(shī)人，他出身名門望族，是文武雙全的人物。當(dāng)他正值壯年，想要大展拳腳的時(shí)候，卻遭到當(dāng)朝宰相的排擠，輾轉(zhuǎn)于偏僻郡州，過(guò)著刺史的生活。《清明》這首詩(shī)就是他客居安徽的時(shí)候?qū)懴碌摹Ｇ迕鲿r(shí)節(jié)人們紛紛祭祀祖先，作者想到自己壯志未酬，未能像祖先一樣建功立業(yè)，自然是愁不堪言。
中國(guó)古代詩(shī)歌結(jié)構(gòu)講究的是“起承轉(zhuǎn)合”。在“起”句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”中，是寫(xiě)景。清明前后正是梅雨時(shí)節(jié)。作者選了“紛紛”，不但寫(xiě)出了春雨朦朧的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了行人的心情：清明時(shí)節(jié)，去掃墓的路上，心情自然是感傷的，又趕上下起了蒙蒙細(xì)雨，就更加深了這種哀傷的情緒。“承”句“路上行人欲斷魂”，實(shí)際上是作者當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫(xiě)照。周汝昌先生認(rèn)為在詩(shī)歌里，“魂”指的是精神和情緒方面的事情，“斷魂”是形容那種十分強(qiáng)烈可是又并非明白表現(xiàn)在外面的很深隱的感情。”這一句看似寫(xiě)路上行人，實(shí)際上寫(xiě)的是詩(shī)人自己的孤獨(dú)的愁緒。在“轉(zhuǎn)”句“借問(wèn)酒家何處有”中，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，用“借問(wèn)”寫(xiě)出了自己身處異鄉(xiāng)，人生地不熟，只能“借問(wèn)”的無(wú)奈心境，同時(shí)又寫(xiě)出了作者想要找間酒家喝酒，借酒消愁，排遣郁悶的心情。最后的“合”句中，“牧童遙指杏花村”中的“遙”寫(xiě)出了距離感，表達(dá)了作者想要喝酒但又不能馬上得到的惆悵心境。酒家不但在遙遠(yuǎn)的地方，而且在一個(gè)“杏花村”里。這里的“杏花村”不一定是一個(gè)專有地名，也可能只是一個(gè)杏花盛開(kāi)的村子而已。它對(duì)于突出本詩(shī)的主題有著重要的作用。杏花一般都是在梅雨季節(jié)盛開(kāi)，作者想要找一間酒家來(lái)躲避給他帶來(lái)哀愁情緒的梅雨，得到的答案卻是又要到一個(gè)與梅雨相關(guān)的杏花盛開(kāi)的地方，這就使他的哀愁無(wú)處逃避，只能是“舉杯消愁愁更愁”。縱觀全詩(shī)，作者用通俗明白的語(yǔ)言表達(dá)了濃濃的哀愁情緒，簡(jiǎn)要精煉而又韻味無(wú)窮。
三、《清明》英譯本
《清明》這首詩(shī)備受我國(guó)翻譯工作者的青睞，迄今已有很多的英文譯本。本文選取了楊憲益和戴乃迭、孫大雨、蔡廷干、許淵沖等翻譯的英譯本，并對(duì)翻譯中用詞對(duì)意境傳達(dá)的影響進(jìn)行探討。譯文如下：
楊憲益、戴乃迭的譯文
In the Rainy Season of Spring
It drizzles endless during the rainy season in spring,
Travelers along the road look gloomy and miserable.
When I ask a shepherd boy where I can find a tavern,
He points at a distant hamlet nestling amidst apricot blossoms.
孫大雨的譯文
The Clear-and-Bright Feast
Upon the Clear-and-Bright Feast of spring
The rain drizzleth down in spray.
Pedestrians on country-side ways
In gloom are pinning away.
When asked “Where a tavern fair for rest”
Is hereabouts to be found”,
The shepherd boy the Apricot Bloom Vill
Doth point to afar and say.
蔡廷干的譯文
All Souls’ Day
The rain falls thick and fast on All Souls’ Day,
The men and women sadly move along the way.
They ask where wineshops can be found or where to rest
And there the herdboy’s fingers
Almond-Town suggest.
許淵沖的譯文
The Mourning Day
A drizzling rain falls like tears on the Mourning Day
The mourner’s heart is going to break on his way.
Where can a wineshop be found to drown his sad hours?
A cowherd points to a cot ’mid apricot flowers.
四、《清明》譯本中的意境分析
《清明》這首詩(shī)的基調(diào)應(yīng)該是沉悶、愁苦、哀傷和凄涼的。“清明”、“雨紛紛”、“借問(wèn)”、“杏花村”等詞語(yǔ)和意象都深刻的表現(xiàn)出全詩(shī)哀愁和悲涼的意境。所以，對(duì)這些詞語(yǔ)的斟酌和遴選就成為翻譯成功與否的關(guān)鍵。本文僅就上述四個(gè)詞語(yǔ)的翻譯所表達(dá)的意境進(jìn)行對(duì)比和分析。
1.“清明”是這首詩(shī)的題目，交代了全詩(shī)的時(shí)間背景，對(duì)于表現(xiàn)意境十分關(guān)鍵。清明是中國(guó)二十四節(jié)氣之一，首句中的“清明時(shí)節(jié)”指的就是清明節(jié)前后的幾天。清明這個(gè)詞在漢語(yǔ)里也不僅僅是一個(gè)節(jié)氣的名稱，它還包含了豐富的文化內(nèi)涵。一提到清明，懂得中國(guó)文化的人就會(huì)聯(lián)想到陰雨綿綿，人們懷著悲痛的心情趕去墓地，去祭祀已故親人的場(chǎng)景。就這個(gè)詞的翻譯，四個(gè)譯本給出了四個(gè)不用的譯法。楊戴之譯為“In the Rainy Season of Spring”。此種譯法雖能表達(dá)出春季梅雨季節(jié)陰雨綿綿的天氣特點(diǎn)，但對(duì)于哀愁情緒的渲染和悲涼意境的表達(dá)就稍顯遜色，不及漢語(yǔ)“清明”所表達(dá)的意境深遠(yuǎn)。孫譯為“The Clear and Bright Feast”，這個(gè)譯法中的用詞是不準(zhǔn)確的，傳遞了錯(cuò)誤的信息。因?yàn)閏lear 和bright這兩個(gè)單詞本身就有明快輕松地含義，與原文說(shuō)表達(dá)的意境不符。feast這個(gè)詞指的是節(jié)日或宗教節(jié)日，而清明是中國(guó)的一個(gè)節(jié)氣，含義上相距甚遠(yuǎn)。蔡譯中“All Souls’Day”指的是“萬(wàn)靈節(jié)”，采取的是歸化的譯法。萬(wàn)靈節(jié)在公歷11月2日，是羅馬天主教亡靈祈禱超度的節(jié)日。雖然文化內(nèi)涵有所差異，但從節(jié)日和內(nèi)涵和性質(zhì)的角度說(shuō)，這個(gè)譯法能部分表達(dá)出中國(guó)清明節(jié)所蘊(yùn)含的意境。但是萬(wàn)靈節(jié)屬晚秋時(shí)節(jié)，而且多為少雨晴朗的天氣，與詩(shī)中的“雨紛紛”不相符合。許譯采取意譯的方法，譯成“The Mourning Day”，比較好的表達(dá)出了“哀悼逝去親人”的含義和意境。但這可能會(huì)讓外國(guó)讀者以為這個(gè)哀悼親人的日期并不固定和統(tǒng)一，沒(méi)能表達(dá)出中國(guó)人都會(huì)在每年公歷四月四日或五日，清明節(jié)時(shí)去祭祀的含義。但是相比其他三個(gè)譯法，許淵沖將“清明”譯成“The Mourning Day”，要跟高明一些。
2.關(guān)于“雨紛紛”的譯法，楊戴譯、孫譯和許譯都用了“drizzle”這個(gè)詞。drizzle是下細(xì)雨的意思，可以說(shuō)這個(gè)詞的使用比較形象的表達(dá)出了“雨紛紛”所想要表達(dá)的煙雨蒙蒙的特點(diǎn)，對(duì)于渲染氣氛和表達(dá)意境起到了很好的作用。而蔡廷干將“雨紛紛”譯為“The rain falls thick and fast”，這種譯法欠妥。因?yàn)榍迕髑昂竺酚甑奶攸c(diǎn)是雨勢(shì)總體偏弱，多為綿綿細(xì)雨，且降水時(shí)間偏長(zhǎng)。這種連綿不斷的細(xì)雨更加深了作者那種“剪不斷，理還亂”的苦悶心情，為后文的“借酒消愁愁更愁”做好了鋪墊。而蔡譯中譯成了“又大又急”，就全然沒(méi)有了這種意境。
3.想要譯好“借問(wèn)”這個(gè)詞，就要弄清楚“借問(wèn)”到底誰(shuí)在問(wèn)？根據(jù)全詩(shī)的意境來(lái)分析，應(yīng)該是作者在問(wèn)。因?yàn)槭亲髡呦胍谇迕鲿r(shí)節(jié)的愁苦情緒下找酒家借酒消愁。許譯Where can a wineshop be found to drown his sad hours?和孫譯When asked “Where a tavern fair for rest”都將這個(gè)詞譯成了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)話的人，雖然在用詞方式和句式上和原詩(shī)保持了一致，給讀者以想象的空間，但不能突出作者本人想要借酒消愁的苦悶心情，在意境傳達(dá)上略遜一籌。蔡譯中將問(wèn)話的人譯成了“they”，表示是“行人”在“借問(wèn)”，這顯然是不恰當(dāng)和不可取的。楊戴譯中“借問(wèn)”被譯成“When I ask”，是相對(duì)比較準(zhǔn)確的譯法，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)出原詩(shī)的含義和意境。
4.關(guān)于“杏花村”的含義在前文中已有所分析，這里的“杏花村”并不是指一個(gè)叫“杏花村”的村子，而是更多的應(yīng)用了“杏花”的意象，來(lái)表達(dá)借酒消愁愁更愁的意境。因此，“杏花村”的翻譯應(yīng)側(cè)重在“杏花”上，而要忽略“村”的意象。因此，蔡譯中的Almond-Town，孫譯中的Apricot Bloom Village，將杏花村都作為專有名詞來(lái)譯是不妥當(dāng)?shù)模茐牧苏自?shī)歌的意境。相比較而言，楊戴譯中的a distant hamlet nestling amidst apricot blossoms 和許譯中的a cot’mid apricot flowers 更勝一籌。
五、結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)以上對(duì)杜牧《清明》四個(gè)譯本中部分用詞的比較分析，我們可以看出：意境的傳達(dá)是中國(guó)古代詩(shī)詞創(chuàng)作和鑒賞的重要方面，如果詩(shī)詞的英譯文只是簡(jiǎn)單的字面翻譯，，沒(méi)能表達(dá)出原詩(shī)想要表達(dá)的意境，就失去了翻譯的意義和美感。因此我們?cè)诜g中國(guó)古代詩(shī)詞時(shí)，特別要注意用詞對(duì)于原詩(shī)意境傳達(dá)的影響，在詞語(yǔ)的選擇和運(yùn)用方面要仔細(xì)斟酌，慎之又慎，最大限度的表達(dá)出原詩(shī)想要表達(dá)的意境，這樣才能使翻譯更加貼近原詩(shī)，讓譯文讀者能更好的體現(xiàn)出原詩(shī)的意境之美。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】國(guó)學(xué)經(jīng)典；誦讀活動(dòng)；感恩教育
【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
國(guó)學(xué)，是祖國(guó)幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀，博大精深。在教學(xué)實(shí)踐中，滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典教育是時(shí)展的需要，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們教師要學(xué)習(xí)和傳播國(guó)學(xué)經(jīng)典，努力營(yíng)造課堂的國(guó)學(xué)文化氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的秀美，受到祖國(guó)優(yōu)秀文化的熏陶。如何在教學(xué)實(shí)踐中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典呢？可從以下幾個(gè)方面做起：
一、舉行經(jīng)典誦讀活動(dòng)
俗話說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。可見(jiàn)，在誦讀經(jīng)典詩(shī)詞的過(guò)程中，學(xué)生的閱讀能力、文學(xué)修養(yǎng)和寫(xiě)作水平也在逐漸提高。古代詩(shī)文在一定程度上代表了中國(guó)古代文明的精神，值得我們仔細(xì)地欣賞、品味。在國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞當(dāng)中有許多膾炙人口的名詩(shī)佳句，教師要引導(dǎo)學(xué)生品味其中的精髓和真正的內(nèi)涵，感受古詩(shī)文所凝結(jié)的文化精髓。“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”、“玉不琢，不成器”、“人不學(xué)，不知義”等古人的名言警句，使學(xué)生自覺(jué)按圣賢的要求約束自己，身體力行去實(shí)踐。經(jīng)典詩(shī)詞中，還蘊(yùn)含了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的勵(lì)志哲理，展現(xiàn)了“不謀全局者，不足謀一域”的思維方法，也體現(xiàn)了“吾日三省吾身”、 “人貴有自知之明”的立人之道。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”使學(xué)生體驗(yàn)到“人間處處有真情，真情處處暖人心”的朋友之間深厚的情誼，從“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”中體驗(yàn)?zāi)欠N辛勤為民、毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操。 從梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”，更讓學(xué)生樹(shù)立了要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。可見(jiàn)，一首好詩(shī)就是一道美麗的風(fēng)景，在聲情并茂的經(jīng)典誦讀中，讓學(xué)生輕松記住一生受用的禮義廉恥，懂得謙卑，懂得真誠(chéng)，懂得仁孝。
在平時(shí)教學(xué)中，我采用多種方式，例如課前五分鐘誦讀、舉行朗誦比賽、表演讀、古詩(shī)新唱等，讓學(xué)生咀嚼體悟，自然就潤(rùn)養(yǎng)身心，傳統(tǒng)文化中的思想精髓在無(wú)形中得以傳承。此外，我在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，在國(guó)學(xué)課上做一些講解與分析，幫助學(xué)生更好地理解其內(nèi)涵。讓國(guó)學(xué)經(jīng)典課堂教學(xué)真正落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承活動(dòng)中來(lái)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，修養(yǎng)身心，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
二、把國(guó)學(xué)與學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合
好的習(xí)慣包括舉止文明、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真聽(tīng)課、規(guī)范寫(xiě)字讀書(shū)、感恩、勤儉節(jié)約、惜時(shí)守時(shí)等，這些都可以在國(guó)學(xué)經(jīng)典中找到。
要養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣要做到三到，在《弟子規(guī)》內(nèi)容中說(shuō)道：讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要，墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。讀書(shū)的方法要注重三到，心到、眼到、口到，三者缺一不可，如此方能收到事半功倍的效果。讀書(shū)時(shí)，心、眼、口都能一起用到這件事情上，加上手到、腦到和信心，才能發(fā)揮實(shí)力。肯用心思索，用眼睛專注書(shū)中的文字，用口清楚地念出字或動(dòng)手搜集資料，并且養(yǎng)成力行的習(xí)慣，這樣讀書(shū)、做事就能成功了。古人寫(xiě)字使用毛筆先要磨墨，如果心不在焉，墨就會(huì)磨偏了。寫(xiě)出來(lái)的字如果歪歪斜斜，就表示你浮躁不安，心定不下來(lái)。有同學(xué)因?yàn)椴恍⌒牡嘏鲎捕称饋?lái)，互相指責(zé)對(duì)方，我就用《弟子規(guī)》：“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中，財(cái)物輕，怨何生，言語(yǔ)忍，忿自泯……”這些內(nèi)容教育他們，讓他們懂得要講究文明、和睦相處。通過(guò)類似的國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓孩子們懂得習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。
同時(shí)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育是青少年思想道德教育的重要內(nèi)容。堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，把國(guó)學(xué)經(jīng)典與養(yǎng)成教育融合在一起。國(guó)學(xué)經(jīng)典無(wú)不滲透著做人的哲理，尤其是對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的名言，經(jīng)久不衰，至今仍散發(fā)著勃勃生機(jī)和魅力。我們寶安中學(xué)附屬小學(xué)創(chuàng)作的《附小三字經(jīng)》，就是把國(guó)學(xué)經(jīng)典與學(xué)生的日常行為規(guī)范相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟和反省，督促自己，規(guī)范自己言行舉止，做一個(gè)文明守紀(jì)的學(xué)生。
三、開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日的教育活動(dòng)
中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日具有悠久的歷史文化內(nèi)涵，本身就是弘揚(yáng)民族精神的最佳機(jī)會(huì)，在進(jìn)行國(guó)學(xué)教育時(shí)，開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生更加深刻地感受到國(guó)學(xué)文化的魅力。我在重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，做手抄報(bào)。并開(kāi)展一次交流會(huì)，讓學(xué)生匯報(bào)關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)，了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗：登高、賞菊、飲酒、插茱萸等，并吟誦王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。利用周末，我組織學(xué)生去爬福永鳳凰山，在登高遠(yuǎn)眺中感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。在清明祭掃烈士墓和懷念親人時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀杜牧的《清明》等詩(shī)篇。并給孩子們介紹清明節(jié)的習(xí)俗：除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因?yàn)榍迕鞴?jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來(lái)參加一些體育活動(dòng)，以鍛煉身體。因此，這個(gè)節(jié)日中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節(jié)日。學(xué)生從活動(dòng)中感受到特有的民族風(fēng)情，這樣的文化傳承是意義深遠(yuǎn)的。
隨著全球氣候變化，二十四節(jié)氣的特征已不很明顯，今天我們應(yīng)該如何看待二十四節(jié)氣?是相信它是靈丹妙藥，還是視其為糟粕?以下是小編為大家整理的關(guān)于節(jié)氣的演講題目2021，感謝您的欣賞。
關(guān)于節(jié)氣的演講題目1大家好!
一年有二十四個(gè)節(jié)氣。當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我就知道怎樣背誦那對(duì)我來(lái)說(shuō)如同天書(shū)一般的二十四節(jié)氣歌。不管它有什么意義，只要老師讓我背誦，我都會(huì)用心背誦。那時(shí)，我對(duì)自然的變化一無(wú)所知。我只知道春天來(lái)了，大家都會(huì)脫下厚厚的棉衣，穿上輕便的衣服。后來(lái)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)節(jié)氣有了更深的了解，逐漸了解了民間諺語(yǔ)之中蘊(yùn)含的深刻的自然規(guī)律。
當(dāng)昆蟲(chóng)開(kāi)始飛舞的時(shí)候，幾乎一切植物都開(kāi)始發(fā)芽，微風(fēng)拂面，不再寒冷。陽(yáng)光明媚，潮濕的空氣之中彌漫著泥土的芬芳。帶著這種感覺(jué)，我仰望天空。藍(lán)天白云，長(zhǎng)風(fēng)輕柔。鳥(niǎo)兒似乎更加活潑，它們輕盈的身影穿梭在樹(shù)梢的屋前，嘹亮的歌聲仿佛向人們展示了春天的腳步聲。柳樹(shù)輕拂，婀娜的姿態(tài)改變了過(guò)去的笨拙，顯得更加柔美起來(lái)，樹(shù)枝隨風(fēng)舞動(dòng)，給原本冬日固有的寧?kù)o帶來(lái)了許多活力。仔細(xì)看山上，大地不再堅(jiān)硬、冰凍，似乎有些松軟的感覺(jué)。張開(kāi)雙臂，呼吸潮濕的空氣。你的胸口會(huì)感到放松和快樂(lè)。
它不僅喚醒了沉睡的大自然，也喚醒了懶惰的農(nóng)民的心。他們會(huì)更加仔細(xì)地考慮今年的計(jì)劃，限度地?cái)U(kuò)展自己的人生追求目標(biāo)。春天播下的希望之光，夏雨澆灌的希望之光，秋風(fēng)吹拂的希望之光，將會(huì)紅紅火火，充滿成功的喜悅。
冬眠的季節(jié)過(guò)去了，春天明媚，萬(wàn)物煥然一新。在這樣一個(gè)美好的時(shí)刻，在這個(gè)充滿奮斗的時(shí)刻，我們畫(huà)出一幅美麗的心靈畫(huà)卷，拾起年輕的心靈，保持高昂的精神狀態(tài)，邁著人生的道路，走向理想的彼岸，心中的樂(lè)園。當(dāng)我們醒來(lái)，我們將遵循自然規(guī)律的節(jié)奏。隨著時(shí)間的流逝，我們將帶著悸動(dòng)的心進(jìn)入人生的下一個(gè)階段，好嗎?驚蟄帶給人們的是希望和活力。
謝謝大家!
關(guān)于節(jié)氣的演講題目2大家好!
“驚蟄”，是“立春”以后天氣轉(zhuǎn)暖，春雷初響，驚醒了蟄伏在泥土中冬眠的各種昆蟲(chóng)的時(shí)期，此時(shí)過(guò)冬的蟲(chóng)卵也將開(kāi)始孵化，由此可見(jiàn)“驚蟄”是反映自然物候現(xiàn)象的一個(gè)節(jié)氣。然而真正使冬眠動(dòng)物蘇醒出土的，并不是隆隆的雷聲，而是氣溫回升到一定程度時(shí)地中的溫度。有諺語(yǔ)云：“驚蟄過(guò)，暖和和，蛤蟆老角唱山歌”，“雷打驚蟄谷米賤，驚蟄聞雷米如泥”。這是說(shuō)驚蟄日或驚蟄日后聽(tīng)到雷聲是正常的，風(fēng)調(diào)雨順，是個(gè)好年景。
“驚蟄”節(jié)氣后，南方暖濕氣團(tuán)開(kāi)始活躍，氣溫明顯回升。常年節(jié)氣平均氣溫淮北地區(qū)為6～7℃，淮河以南地區(qū)為7～8℃，比"驚蟄"節(jié)氣升高3℃或以上。該節(jié)氣內(nèi)黃淮地區(qū)的氣溫自南向北先后穩(wěn)定升至5℃以上，而氣溫穩(wěn)定升至5℃，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要?dú)庀蠼缦逌囟龋A(yù)示著樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽、春長(zhǎng)，春播作物開(kāi)始播種。常年節(jié)氣平均降雨量淮北地區(qū)為15～20毫米，淮河以南地區(qū)為20～40毫米。
驚蟄雷動(dòng)，百蟲(chóng)“驚而出走”，從泥土、洞穴中出來(lái)，于是蟲(chóng)蟻開(kāi)始活動(dòng)，逐漸遍及田園、家中，或殃害莊稼，或滋擾生活。因此驚蟄期間，各地民間均有不同的除蟲(chóng)儀式。
客家民間則以“炒蟲(chóng)”方式，達(dá)到驅(qū)蟲(chóng)的功利目的。驚蟄這一天，一些地區(qū)要吃炒豆。在少數(shù)民族地區(qū)，廣西金秀的瑤族在驚蟄時(shí)家家戶戶要吃“炒蟲(chóng)”，“蟲(chóng)”炒熟后，放在廳堂中，全家人圍坐一起大吃，還要邊吃邊喊：“吃炒蟲(chóng)了，吃炒蟲(chóng)了!”盡興處還要比賽，誰(shuí)吃得越快，嚼得越響，大家就來(lái)祝賀他為消滅害蟲(chóng)立了功。其實(shí)“蟲(chóng)”就是玉米，是取其象征意義。
謝謝大家!
關(guān)于節(jié)氣的演講題目3大家好!
“驚蟄至，雷聲起。”走進(jìn)驚蟄，最打動(dòng)人心弦的便是驚蟄的那一聲春雷，這雷聲帶著充滿詩(shī)意的鼓點(diǎn)，欣欣然拉開(kāi)了春天的帷幕。似乎在漫不經(jīng)心的瞬間，霹靂一聲，天邊，有隆隆的雷聲傳來(lái)，仿佛融入了骨髓和靈魂深處。拋棄所有的喜怒哀樂(lè)，在怦然心動(dòng)的顫栗中支起耳朵，仔細(xì)的聆聽(tīng)來(lái)自天天籟的絕妙音符。
雨是避免不掉的，那種沁人心脾的涼意似乎就是為了迫使大地打個(gè)寒顫，讓一切從惺忪中蘇醒。而春雨，仿佛是云中的精靈,翩然隨風(fēng)潛入夜的懷抱,她來(lái)自哪里?窗外嘀噠的雨聲和著心靈的顫音，在開(kāi)窗的剎那，擁我入懷。是杜甫筆下那知時(shí)節(jié)的好雨嗎?天籟之音，時(shí)急時(shí)緩地敲打窗欞,望不到她輕盈的身影,夜雨迷醉了心緒。憑窗而立慵懶地讀一本古詩(shī)，雨打窗欞，傾聽(tīng)她唐詩(shī)宋詞般平平仄仄的優(yōu)美旋律。
晉代詩(shī)人陶淵明有詩(shī)曰：“促春遘時(shí)雨，始雷發(fā)東隅，眾蟄各潛駭，草木縱橫舒。”三月在一場(chǎng)暖風(fēng)中眩暈了，它輕盈的腳步濺起一片陽(yáng)光，春天，隨著來(lái)自天外的那一聲召喚，頃刻間忙的死去活來(lái)：蟄伏了一冬的蟲(chóng)兒，樹(shù)兒，草兒不甘寂寞，從嚴(yán)寒桎梏中重新蘇醒，會(huì)爭(zhēng)先恐后地?fù)磉M(jìn)春天。一片春色，在驚雷之聲后，淋漓出盎然生機(jī)。孩子們過(guò)完年，也開(kāi)始了新的學(xué)期。不怪乎有人說(shuō)：“到了驚蟄，春天才算住穩(wěn)了江山。”
驚蟄過(guò)后，春分便一步步的近了，風(fēng)開(kāi)始變得溫柔，空氣一夜之間清新溫馨了許多;小草們爭(zhēng)相破土而出，流露出青澀的羞赧草芽?jī)海禾斓奈兜酪惶毂纫惶鞚饬?透發(fā)出勃勃生機(jī)，驚蟄帶給人們的，是一春的驚喜，明媚的春日里，隨著一天天的忙碌，也將重新開(kāi)始新的一年的生活。
驚蟄來(lái)去匆匆，以特有的民俗和方式，釋放它節(jié)氣的韻味，不曾為誰(shuí)做出過(guò)片刻的停留，靜靜傾聽(tīng)大地耳語(yǔ)，回味季節(jié)交替，我們又開(kāi)始新一輪的播種與憧憬……
謝謝大家!
關(guān)于節(jié)氣的演講題目4大家好!
朋友們!你知道什么叫驚蟄嗎?驚蟄是指鉆到泥土里越冬的小動(dòng)物被雷震蘇醒出來(lái)活動(dòng)。二十四節(jié)氣之一。春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動(dòng)物。這時(shí)氣溫回升較快，漸有春雷萌動(dòng)，蟄是藏的意思。那你們知道驚蟄的特點(diǎn)嗎?驚蟄的特點(diǎn)就是春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇，春雷開(kāi)始震響......
可是，今年3月6日的驚蟄與以往卻大不相同。這天，狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴，天氣特別寒冷，我和媽媽一起到西城廣場(chǎng)去買書(shū)，只見(jiàn)路上的行人都穿著大衣、戴著手套、撐著雨傘、吃力地行走。一位阿姨的雨傘被大風(fēng)吹得“翻了個(gè)身”;一輛摩托車竟然被大風(fēng)“砰”的一聲刮倒了。
風(fēng)大雨更大，瓢潑大雨落到地上，嘩嘩作響。杭州市氣象臺(tái)說(shuō)，整個(gè)杭州地區(qū)的面雨量竟達(dá)48.6毫米，創(chuàng)了歷史記錄了。我從報(bào)紙上看到：杭州連續(xù)降雨，運(yùn)河、東苕溪超出警戒水位，錢塘江已經(jīng)逼近警戒水位。災(zāi)情最厲害的是余杭瓶窯，那里成了“威尼斯水城”積水已經(jīng)深達(dá)兩米多，馬路成了水路，車夫成了船夫。水淹沒(méi)了路，居民無(wú)法出門，只能坐船進(jìn)出······哎!我望著窗外綿綿不斷的大雨，真為那里的人們感到擔(dān)心。
俗話說(shuō)“到了驚蟄節(jié)，鋤頭不停歇”。
可今年的驚蟄遇上冷空氣，加上連續(xù)陰雨，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)帶來(lái)了一定的影響。西湖龍井村的農(nóng)民伯伯提早用薄膜覆蓋已萌芽的茶葉，怕把茶葉給“凍壞了”!
謝謝大家!
關(guān)于節(jié)氣的演講題目5老師、同學(xué)們：
大家好!今天我講話的題目是：清明節(jié)
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。清明節(jié)，既是我國(guó)二十四節(jié)氣之一，又是我國(guó)最重要的祭祖和掃墓的日子。關(guān)于它的由來(lái)，有許多動(dòng)人的傳說(shuō)。下面就挑一個(gè)來(lái)講講：“春秋時(shí)代，晉國(guó)國(guó)君的兒子重耳為躲避追殺，在介子推等人的幫助下逃到了國(guó)外。他們?cè)诨纳街忻粤寺罚终也坏綎|西吃，此時(shí)的重耳還心系百姓，這感動(dòng)了介子推，他從自己腿上割了一塊肉，烤熟了遞給重耳吃。重耳在外流亡了19年后，終于回國(guó)做了國(guó)君。他給跟隨他逃亡的人都封了賞，惟獨(dú)忘了介子推。經(jīng)人提醒，他非常過(guò)意不去，決定親自去請(qǐng)介子推。誰(shuí)知道介子推早就帶著老母親躲到綿山里去了，重耳帶人搜山，也沒(méi)能找到他們。有人提議放火燒山，重耳采納了這個(gè)建議，結(jié)果適得其反，把介子母子燒死在一棵大柳樹(shù)下。重耳非常后悔，把他們?cè)嵩诹鴺?shù)下，為忌煙火，他命令全國(guó)百姓每個(gè)的這一天都不得點(diǎn)火做飯，定為“寒食節(jié)”。第二年，重耳領(lǐng)群臣去綿山祭奠，發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)復(fù)活了，就把這棵柳樹(shù)命名為“清明柳”，把“寒食節(jié)”禁火，在“清明節(jié)”插柳，代代相傳，成了全國(guó)性的大節(jié)日。
我們知道先烈們用自己的鮮血染紅了國(guó)旗，用寶貴的生命為共和國(guó)大廈奠基，先烈們的豐功佳績(jī)是不朽的，他們的精神是永存的，共和國(guó)不會(huì)忘記他們!人民不會(huì)忘記他們!生活在幸福生活中的少年兒童更不忘記他們!
滇西老家山窮水瘦，桃花卻肥著呢。南國(guó)春來(lái)得早，年關(guān)后的幾縷春風(fēng)，便把沉默在房前屋后的桃樹(shù)催出了朵朵花蕾。白桃一片雪白，風(fēng)中的微塵也會(huì)讓它受污；紅碧桃一樹(shù)殷紅，勝過(guò)山間茶花，相比之下，我更喜歡白里透紅的那種桃花。
老家春天當(dāng)數(shù)桃花最熱鬧，有的剛吐蕾，有的卻已隨風(fēng)落下，有的正被蜂蝶親吻，有的卻已零落成泥。細(xì)雨中看桃花紛飛，是絕美的景致，雖有傷感的成分彌漫其中，但花后的果實(shí)毛茸茸地探出小腦袋來(lái)，那該是桃的另一種風(fēng)景吧。
坐看云起，閱讀桃花，捧一本泛黃的書(shū)，是在故鄉(xiāng)最好的休閑。這株平常的桃，圍著生活的炊煙，一直生活在大自然的種種際遇里，想不到吧，在中國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》里，它一樣在質(zhì)樸的文字里灼灼其華，“桃之夭夭，灼灼其華”，人面桃花相映紅的時(shí)候，心愛(ài)的女子就要出嫁，而新郎卻不是自己的時(shí)候，桃花每落一片，眼淚就跟著流出一滴。然而，也就在《詩(shī)經(jīng)》里，一位心事重重的少女，卻在《園有桃》里牽掛初戀的情人。“園有桃，心之憂矣，我歌且謠，不知我者，謂我士也驕。”但少女沒(méi)有敢于面對(duì)初戀的情人親口說(shuō)出自己的無(wú)奈，只好在種著桃樹(shù)的園子里，郁郁寡歡。也許也是這樣的時(shí)節(jié)，像我一樣的窮詩(shī)人坐看桃花開(kāi)開(kāi)謝謝，也許有美女從桃花面前走過(guò)，就再也沒(méi)有敢對(duì)鏡自樂(lè)。
一部唐詩(shī)，盛開(kāi)著桃花。在這當(dāng)中最著名的當(dāng)數(shù)崔護(hù)的《題都城南莊》：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”關(guān)于這首詩(shī)還有一個(gè)很動(dòng)人的愛(ài)情故事呢。唐德宗初年，崔護(hù)人長(zhǎng)安考進(jìn)士未取，在清明節(jié)這天，他獨(dú)自一人來(lái)到喊南去游玩，邂逅一年輕女子，并給他留下了深刻的印象。第二年清明，又是桃紅柳綠之時(shí)，崔護(hù)睹花恩人，于是又來(lái)到城南尋那女子，結(jié)果卻是大門緊閉，崔護(hù)不覺(jué)惆悵不已，就在那門上寫(xiě)下了這首詩(shī)，并留名：博陵崔護(hù)。接下來(lái)的下文本來(lái)可以不寫(xiě)了，但還得寫(xiě)出來(lái)，哪怕它是虛構(gòu)的，也算對(duì)每每讀過(guò)崔護(hù)那道桃花詩(shī)的慰藉。
有人以桃花詩(shī)求榮，但也有人因?yàn)閷?xiě)桃花詩(shī)而獲罪。唐順宗時(shí)，劉禹錫曾支持王叔文改革，后來(lái)唐憲宗即位，誅殺改革派，劉禹錫也被一貶至連州，再貶至朗州，10年后才得以回長(zhǎng)安。一年春天，他去長(zhǎng)安城中的玄都觀賞桃花，同時(shí)寫(xiě)了一首《戲贈(zèng)看花諸君子》：“紫陌紅塵拂面來(lái)，無(wú)人不道看花回。玄都觀里桃千樹(shù)，盡是劉郎去后栽。”此詩(shī)一出，便在長(zhǎng)安城內(nèi)廣泛流傳。有平日里嫉妒他的入便將此詩(shī)抄給當(dāng)朝宰相看，并添油加醋地說(shuō)盡壞話，后來(lái)宰相告訴劉禹錫說(shuō)他的這首詩(shī)惹了事端。不久，劉禹錫就又被貶到更遠(yuǎn)更苦的播州。
這真是“歲歲年年花相似，年年歲歲人不同”。“春風(fēng)有意艷桃花，桃花無(wú)意惹詩(shī)情!”和蓮花相反，艷麗的“桃花”卻作為多情又不專情的女子代名詞被古人今人不停地明褒暗貶。有女人緣的男人被贊作“桃花運(yùn)”，被女人套牢的男人又被損為“命犯桃花”。古詩(shī)中，桃花又往往和流水相和，好像有桃花的地方必有流水。因此，陶淵明的《桃花源記》就這么著筆：一個(gè)打魚(yú)的晉朝武陵人，在一個(gè)清澈小溪的盡頭忽然發(fā)現(xiàn)了世外桃源，那里“夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”。
錫伯族從1764年由盛京西遷伊犁屯墾戍邊至今，歷經(jīng)250年的千錘百煉，不僅為邊疆百姓的安寧立下了汗馬功勞，更為維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土的完整創(chuàng)造了不朽的功勛，更值得一提的是，她所獨(dú)有的民族文化更是中華民俗文化的一朵奇葩。包括語(yǔ)言文字、民俗文化、飲食文化、非物質(zhì)文化的錫伯民族文化被一代代錫伯兒女很好地傳承、并加以完善，現(xiàn)已成為被世界所關(guān)注民族文化。
但近幾年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展、生活水平的提高、人們觀念的轉(zhuǎn)變，錫伯族人口數(shù)量急劇減少，錫伯族孩子使用本民族語(yǔ)言的環(huán)境越來(lái)越小，傳承本民族文化的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，導(dǎo)致錫伯民族文化日趨瀕臨消失，作為一名錫伯族后代，面臨這樣一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，不得不深思；作為一名錫伯族語(yǔ)文教師，有義務(wù)去承接一代一代錫伯人民傳承下來(lái)的民族文化遺產(chǎn)，更有義務(wù)把民族的寶貴文化精髓傳承給下一代。
那么，作為一名錫伯族語(yǔ)文教師，如何做到很好地傳承民族文化呢？。
第一，在突破中學(xué)語(yǔ)文課文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)融入錫伯民族文化。中學(xué)語(yǔ)文教材有相當(dāng)一部分課文涉及民俗文化，如《端午的鴨蛋》、《春酒》、《吆喝》等，這些課文也是語(yǔ)文教材的重要組成部分，所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生解讀課文所涉及的民俗文化時(shí)，就可以順?biāo)浦蹖⑼瑢W(xué)們身邊最熟悉的錫伯民俗文化引入課堂。
第二，在開(kāi)拓中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新渠道時(shí)溶入錫伯民族文化。在語(yǔ)文教學(xué)中，如果借助優(yōu)質(zhì)課程資源，充分利用錫伯民族文化的素材，不僅使學(xué)生拓寬了學(xué)習(xí)空間，而且使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)跳出文本，走進(jìn)生活。
中學(xué)語(yǔ)文教師如果要提高學(xué)生的文化感受力，那就得聯(lián)系社會(huì)生活，運(yùn)用貼近生活的材料，結(jié)合學(xué)生最熟悉的民俗民風(fēng)來(lái)教學(xué)，比如在教學(xué)《到民間采風(fēng)去》這堂口語(yǔ)交際活動(dòng)課時(shí)，安排一些于錫伯民族、民俗有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生跳出文本，分組、分話題收集關(guān)于錫伯族語(yǔ)言、錫伯族民俗民風(fēng)、錫伯族西遷歷史文化、錫伯族貝倫舞、錫伯族飲食文化等素材，并通過(guò)課堂表演、民俗文化展等活動(dòng)進(jìn)行展示。這樣的教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，又豐富了學(xué)生的民族文化閱歷，更使學(xué)生在無(wú)形中了解并傳承了錫伯民族文化。
第三，通過(guò)發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟中學(xué)語(yǔ)文課本中經(jīng)典文學(xué)作品的內(nèi)涵來(lái)融入錫伯民族文化。在中學(xué)語(yǔ)文課本中，有許多經(jīng)典古詩(shī)詞的豐富內(nèi)涵往往通過(guò)具有民俗風(fēng)情的事物來(lái)表達(dá)的，如“龍舟”、“柳枝”、“雁”、“孤城”等，在教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文教師便可以把話題引入到西北邊塞的錫伯族生活習(xí)性，把錫伯族的民族文化融入到課堂中。
第四，在對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練中溶入錫伯民族文化。經(jīng)過(guò)歷史積淀的錫伯民族文化，蘊(yùn)含著中華民族的許多傳統(tǒng)美德。如：借清明節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生緬懷先輩西遷精神，找素材，進(jìn)行針對(duì)性地寫(xiě)作訓(xùn)練，可以使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中受到錫伯西遷歷史文化的熏陶。
第五，在實(shí)踐思想品德教育時(shí)融入錫伯民族文化。語(yǔ)文教學(xué)每節(jié)課都有情感價(jià)值目標(biāo)，若語(yǔ)文教師能充分利用教材中的有關(guān)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)本民族文化的激情，就能夠使學(xué)生在受到思想品德教育的同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)、對(duì)本民族文化的向往。
年終歲尾之際，為了更好的積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，創(chuàng)造性的去開(kāi)展今后的素質(zhì)教育工作， 現(xiàn)將本學(xué)期我校素質(zhì)教育工作總結(jié)如下：
1、以豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)和少先隊(duì)禮儀教育為抓手，強(qiáng)化了陣地建設(shè)。通過(guò)開(kāi)展班級(jí)間每周一次 “星級(jí)紅旗中隊(duì)”評(píng)比；每周一次“紅領(lǐng)巾廣播站”播音；觀看少先隊(duì)禮儀宣傳片；開(kāi)辦“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”圖片展；建隊(duì)日“紅領(lǐng)巾，我為你自豪！”少先隊(duì)入隊(duì)儀式及開(kāi)展以年組為單位的“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”優(yōu)秀主題中隊(duì)會(huì)評(píng)比等豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，深化了少先隊(duì)陣地建設(shè)。
2、努力為輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，定期召開(kāi)輔導(dǎo)員工作會(huì)議，組織學(xué)習(xí)研究工作，提高了輔導(dǎo)員的工作水平。
3、抓好了少先隊(duì)的標(biāo)志、用品管理和使用，使其發(fā)揮作用。組建了一支熱心為學(xué)校為班級(jí)服務(wù)且有一定工作能力的干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初，就組織學(xué)生投票選拔各方面比較優(yōu)秀的學(xué)生，組成新的大隊(duì)和中隊(duì)委，分工明確，職責(zé)到人，并定期對(duì)學(xué)生干部的工作進(jìn)行小結(jié)，肯定成績(jī)提出不足，不稱職的隊(duì)干部可以改選。實(shí)踐證明，隊(duì)干部責(zé)任心增強(qiáng)了，同學(xué)們也覺(jué)得很公平很公正，有利于學(xué)校和班級(jí)工作的開(kāi)展。
1、以“學(xué)雷鋒精神做有道德人”主題教育活動(dòng)為依托，深入開(kāi)展了文明禮儀教育。組織召開(kāi)了“學(xué)雷鋒”動(dòng)員大會(huì)，以學(xué)習(xí)雷鋒精神為主線，在各班開(kāi)展了相應(yīng)的主題教育活動(dòng)。即召開(kāi)了一次“學(xué)雷鋒精神，做有道德少年”主題班隊(duì)會(huì)、出了一期學(xué)雷鋒精神手抄報(bào)、組織了一次“學(xué)雷鋒、心向黨、爭(zhēng)做陽(yáng)光好少年”小學(xué)生演講比賽活動(dòng)、開(kāi)展了一次“爭(zhēng)做雷鋒式好少年”清理白色垃圾社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、舉辦了一次征文比賽、讀了一本介紹雷鋒事跡的書(shū)、召開(kāi)了一次討論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解雷鋒事跡、感受雷鋒精神，在校園中形成了“人人學(xué)雷鋒、天天學(xué)雷鋒、時(shí)時(shí)有雷鋒”的良好氛圍，從而促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校文明禮儀教育。
2、以“星級(jí)紅旗中隊(duì)”評(píng)比活動(dòng)為依托，扎實(shí)開(kāi)展了養(yǎng)成教育。本年度我校繼續(xù)開(kāi)展了班級(jí)間“星級(jí)紅旗中隊(duì)”評(píng)比活動(dòng)，由少先隊(duì)大隊(duì)部、值周教師和值周生對(duì)大課間活動(dòng)、學(xué)生儀容儀表、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、課間活動(dòng)等進(jìn)行嚴(yán)格檢查，客觀公正評(píng)分，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育并責(zé)令其改正，從最基礎(chǔ)的小事抓起，使學(xué)生的基本道德規(guī)范得到長(zhǎng)期有效的訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。
3、以弘揚(yáng)民族精神為核心，大力開(kāi)展了愛(ài)國(guó)主義教育。“清明節(jié)”開(kāi)展了“緬先烈、弘孝道、知榮辱”主題教育活動(dòng)。通過(guò)出一期以“清明節(jié)”為主題的黑板報(bào)，召開(kāi)“學(xué)先烈事跡，弘雷鋒精神”主題隊(duì)會(huì)；舉行“__英雄中隊(duì)”授旗儀式，在英雄中隊(duì)中召開(kāi)以緬懷革命先烈為主題的“故事會(huì)”；倡導(dǎo)廣大少先隊(duì)員跟隨家人踏青、祭祖、掃墓；設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)等豐富多彩的活動(dòng)形式，增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。6月份，我們還積極動(dòng)員全體師生參加了市關(guān)工委組織的“我的中國(guó)夢(mèng)”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)；帶領(lǐng)師生觀看了“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”圖片展，用實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”激勵(lì)師生，弘揚(yáng)民族精神，有效提高了學(xué)校凝聚力。
建立了特殊家庭學(xué)生幫扶檔案及本班學(xué)生飛信聯(lián)系網(wǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。針對(duì)不同殊家庭兒童制定了切實(shí)可行的幫扶措施，開(kāi)展了“一幫一”結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)。今年四月，學(xué)校小學(xué)部還組織召開(kāi)了以“共建和諧教育”為主題的家長(zhǎng)會(huì)；十一月份，中學(xué)部又組織召開(kāi)了以“加強(qiáng)溝通，共促發(fā)展”大型家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，組織學(xué)生深入德育實(shí)踐基地開(kāi)展活動(dòng)，充分利用“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全方位的素質(zhì)教育。
1、完善推進(jìn)了特色中隊(duì)建設(shè)。本學(xué)年我校積極響應(yīng)了市局創(chuàng)建“__中隊(duì)”活動(dòng)的號(hào)召，在已有的兩個(gè)“__英雄中隊(duì)”基礎(chǔ)上，又命名了五個(gè)中隊(duì)為_(kāi)_中隊(duì)，并在清明節(jié)舉行了莊嚴(yán)的授旗儀式。特色中隊(duì)先后開(kāi)展了“__精神在我心中”主題中隊(duì)會(huì)、英雄故事會(huì)、讀紅書(shū)、主題手抄報(bào)等生動(dòng)活潑豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，弘揚(yáng)了__精神，加深了對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
2、重視班級(jí)學(xué)習(xí)園地、學(xué)校文化墻、校報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站和室外宣傳欄的出刊工作，內(nèi)容彰顯了我校“雙語(yǔ)”德育特色。
3、以活動(dòng)促文化。圍繞辦學(xué)特色，本學(xué)年我校相繼開(kāi)展了“英語(yǔ)課本劇”展演、雙語(yǔ)寫(xiě)字比賽、雙語(yǔ)書(shū)簽制作等特色活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)
展，有效的推動(dòng)了我校“雙語(yǔ)”特色校園文化建設(shè)。并在今年三月份，積極申報(bào)參與了市進(jìn)修學(xué)校組織開(kāi)展的“校園文化先進(jìn)校”評(píng)比活動(dòng)，在接受上級(jí)驗(yàn)收后，各方面工作均受到好評(píng)。4、繼續(xù)深入開(kāi)展了“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)。堅(jiān)持每天一格言、每日一詩(shī)和每學(xué)期一次的古詩(shī)詞競(jìng)賽活動(dòng)。并通過(guò)開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，以集體借閱圖書(shū)的形式豐富了班級(jí)圖書(shū)角。積極倡導(dǎo)班級(jí)“手拉手”換書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生提供了廣闊的閱讀空間，為培養(yǎng)“書(shū)生氣”學(xué)生、“學(xué)者型”老師奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、積極深入的開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。圍繞“五個(gè)一”工程我們先后開(kāi)展了英語(yǔ)課本劇展演、“推廣普通話，共筑中國(guó)夢(mèng)”普通話推廣周學(xué)生雙語(yǔ)寫(xiě)字比賽、學(xué)生演講比賽、朗讀比賽、征文比賽及“相約六一、放飛夢(mèng)想”師生安全趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等多項(xiàng)豐富多采的活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。
按照“追求高品質(zhì)，規(guī)范加特色”的原則，我校根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，立足校情，創(chuàng)建雙語(yǔ)特色學(xué)校，堅(jiān)持做好總體設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)劃，分步實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)。以環(huán)境文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以精神文化為核心，將顯性文化和隱性文化有機(jī)融為一體。今年圓滿完成了特色學(xué)校的驗(yàn)收，今后我校將更加深入實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，積極營(yíng)造特色辦學(xué)的氛圍，形成特色鮮明的學(xué)校文化，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的品牌知名度。
1、以校為本，強(qiáng)抓培訓(xùn)，全面提高師資水平。
本學(xué)期中我校加強(qiáng)班級(jí)管理，結(jié)合實(shí)際，注重養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)格執(zhí)行《__市教師十不準(zhǔn)》和《__市教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以“上好每一節(jié)課、善待每一位學(xué)生、感動(dòng)每一位家長(zhǎng)”為基本要求，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，強(qiáng)化師德師風(fēng)考評(píng)工作，將考評(píng)結(jié)果作為教師聘任、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、職稱評(píng)聘、績(jī)效工資的重要依據(jù)，并實(shí)行“師德不合格一票否決制”。不斷提高教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)能力，使“有大局意識(shí)、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新”成為每位教師的追求。
2、強(qiáng)化了教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)考核。
一方面堅(jiān)持了以校為本，組織開(kāi)展了以新知識(shí)、新技能、新手段為主題的培訓(xùn)。二是九月份組織開(kāi)展了一次教師基本功比賽，提高了教師的教學(xué)素養(yǎng)。此外，學(xué)校還創(chuàng)造條件為全體教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真落實(shí)好國(guó)培計(jì)劃，全體教師的國(guó)培成績(jī)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。十一月份還組織我校李博老師參加了“國(guó)培20__”美術(shù)專業(yè)教師培訓(xùn)，作為一名特崗教師能夠參加這么高水準(zhǔn)高質(zhì)量的培訓(xùn)，讓她在教學(xué)觀念及教學(xué)藝術(shù)等方面耳目一新，決心將所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際，為孩子們的未來(lái)添墨加彩。
3、堅(jiān)持質(zhì)量立校，加強(qiáng)校本教研，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理及常規(guī)量化考核制度，確保教育質(zhì)量穩(wěn)中有提。
積極開(kāi)展了課程改革研究，開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)和國(guó)學(xué)誦讀校本課程，建立適合學(xué)生發(fā)展的課程和評(píng)價(jià)體系；堅(jiān)持質(zhì)量核心不動(dòng)搖，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)的有效性，輕負(fù)高質(zhì)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使學(xué)生在各方面有較大發(fā)展。
加強(qiáng)課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)國(guó)家課程安排和教師工作量要求，開(kāi)足開(kāi)齊課程，高度重視小學(xué)英語(yǔ)、音體美學(xué)科的教學(xué)與管理。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，舉行了豐富多彩的適合各年級(jí)學(xué)生的興趣比賽，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、建立、健全學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理體制。
進(jìn)一步加強(qiáng)備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、命題、監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析和講評(píng)等環(huán)節(jié)的教學(xué)常規(guī)管理及常規(guī)量化考核制度，確保教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程的連續(xù)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范。
5、不斷完善教研組常規(guī)量化管理細(xì)則、學(xué)生課堂滿意度評(píng)價(jià)辦法、教學(xué)績(jī)效考核制度，并使所有教學(xué)評(píng)估結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。
加強(qiáng)對(duì)集體備課的考勤、內(nèi)容及質(zhì)量的追蹤，重視各年組的“教學(xué)公開(kāi)周”及磨課議課活動(dòng)，推進(jìn)優(yōu)秀教研組的創(chuàng)建及評(píng)選活動(dòng)，使“校本教研”有明顯進(jìn)步。
（1）、課標(biāo)解讀，提升學(xué)科教師的教學(xué)理念。
2011版新課標(biāo)是廣大學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，為此，我校在初步貫徹學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)組織小學(xué)部的教師進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入解讀新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，努力為一線教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極組織我校二年組的班主任參加進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部組織的課標(biāo)培訓(xùn)，教師們收獲頗多。
（2）、學(xué)科引領(lǐng)，開(kāi)展主題校本教研活動(dòng)。
本學(xué)期，我校開(kāi)展了“以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂”系列學(xué)科教研活動(dòng)，積極參加上級(jí)教育部門組織的各項(xiàng)學(xué)科教研活動(dòng)。參加了由二實(shí)小承辦的“__市小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)”，學(xué)習(xí)“__市小學(xué)教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)中優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)教學(xué)特色，借鑒 “數(shù)學(xué)廣角”這一主題教學(xué)內(nèi)容的教研成果。
（3）、區(qū)域教研，構(gòu)建學(xué)科教研新體系。
積極參加以大學(xué)區(qū)為單位的教研活動(dòng)，促進(jìn)校際交流，開(kāi)展主題鮮明、形式多樣的區(qū)域協(xié)作教研活動(dòng)。
首先，以“聽(tīng)推門課”、“蹲點(diǎn)聽(tīng)課”等方式，了解我校學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢(shì)與存在問(wèn)題，及時(shí)與上課教師進(jìn)行交流，解決相關(guān)問(wèn)題，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課均超出規(guī)定節(jié)數(shù)，達(dá)到60余節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)的研究和指導(dǎo)，加強(qiáng)了課堂教學(xué)實(shí)效性的研究，對(duì)我校教學(xué)工作具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
其次，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)科中心教研的作用，積極配合大學(xué)區(qū)開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。11月22日，我校教師一行八人到__鎮(zhèn)學(xué)校參加三中大學(xué)區(qū)教學(xué)教研活動(dòng)，聽(tīng)取了第三中學(xué)__老師的識(shí)字教學(xué)、__學(xué)校__老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》以及__鎮(zhèn)學(xué)校__老師講的《地震中的父與子》三節(jié)教研課，還學(xué)習(xí)了__鎮(zhèn)學(xué)校參觀__學(xué)校的專題片，最后聽(tīng)取了小教部語(yǔ)文教研員__老師對(duì)三節(jié)課的點(diǎn)評(píng)，與會(huì)教師均表示受益匪淺。
首先，繼續(xù)把設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀、當(dāng)堂檢測(cè)質(zhì)量作為課堂教學(xué)改革深入推進(jìn)的兩大抓手，并將兩大環(huán)節(jié)納入學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高課堂教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)用性。
其次，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)學(xué)科教師、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式的打造力度，樹(shù)立典型，引領(lǐng)發(fā)展。認(rèn)真開(kāi)好書(shū)法課，深入推進(jìn)“讀書(shū)、寫(xiě)字”教育工程，并將此項(xiàng)工程持久地、有聲有色地開(kāi)展下去。學(xué)校以使書(shū)香、墨香充滿校園，讓讀書(shū)、寫(xiě)字成為全體師生的終生習(xí)慣和愛(ài)好為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，通過(guò)激趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)思，進(jìn)而達(dá)到導(dǎo)行、導(dǎo)寫(xiě)，讓師生們?cè)谧x書(shū)、寫(xiě)字中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，不斷提升自我閱讀品味。
建立完善特殊家庭學(xué)生檔案，領(lǐng)導(dǎo)教師每人包保一名家庭特殊學(xué)生，定期對(duì)其進(jìn)行家訪或慰問(wèn)。班主任及科任教師要對(duì)學(xué)困生、易輟生予以全面關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上、生活中對(duì)其進(jìn)行幫扶，切實(shí)保證學(xué)生無(wú)流失。
1、深入實(shí)施“學(xué)生體質(zhì)健康工程”。大力推廣“快樂(lè)大課間”， 嚴(yán)格學(xué)生在校一天兩次眼保健操制度，深入開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，確保了學(xué)生每天不少于1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間。規(guī)范學(xué)生體檢檔案，積極做好學(xué)生體檢后的分析和跟蹤。加強(qiáng)家校聯(lián)系，明確預(yù)防措施，切實(shí)降低視力低下、肥胖等常見(jiàn)病發(fā)病率。健全和完善學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告與預(yù)警機(jī)制，切實(shí)搞好各類流行性疾病的防控工作。
2、加強(qiáng)和改進(jìn)了藝體工作。
全面實(shí)施“藝體2+1”工程（2+1：人人掌握一種藝術(shù)表現(xiàn)技能、人人掌握一種樂(lè)器、人人掌握一種健身方法）。深入“樂(lè)器進(jìn)教室”工作，提高師生的藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范藝體學(xué)科教學(xué)及活動(dòng)。
3、加強(qiáng)了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。
積極開(kāi)展第二課堂和學(xué)生興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)工作，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐能力考查和學(xué)生個(gè)性發(fā)展水平的測(cè)試，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。
