發布時間：2022-11-09 01:46:08
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的藥品標準論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1美國臨床藥學學生的實踐情況
美國臨床藥學的開展始于20世紀40年代，經過70年的發展，已經到了一個比較成熟的階段，藥師幾乎都是臨床藥師[2]。美國的學位要求較高，學制也較長，一般為6～8年，只有獲得藥學博士學位（Pharm.D.）者才有資格參加執業藥師資格的考試，而只有獲得Pharm.D.學位和執業藥師資格證的才能成為臨床藥師[3]。因此，在美國Pharm.D.學位是臨床藥師的崗位準入學位。美國臨床藥學學生在第6學年開始藥學實踐，但不是所有的學生都能參加，只有基礎課和藥學專業課都合格后才能進入實踐階段。學校在實踐完成時不僅授予學位，還頒發實習畢業證，而實習畢業證是能否順利就業的關鍵之一[4]。美國臨床藥學學生的實踐課并不比理論課輕松，而且實踐范圍很廣，專業方向各大學也有所側重。如：肯塔基大學的實踐范圍集中在醫院、社區門診以及特殊人群服務機構，專業方向主要在急救藥學、社區藥學、老年藥學、藥物經濟學4個方面；而加州大學的實踐主要在醫院、門診、戒毒中心、家庭護理機構、藥物信息中心、慢性病護理中心等，專業方向以藥學服務、藥學健康政策與管理、藥學研究為主。
2我國臨床藥學的實踐情況
20世紀80年代，我國提出了臨床藥學的概念。隨著醫療體制改革的不斷深入和《抗菌藥物臨床應用指導原則》、《醫療機構藥事管理暫行規定》、《處方管理辦法》等藥事法規的相繼出臺，國家對臨床用藥也越來越重視，在醫院等級評價中，明確要求各級醫院需配備專職的臨床藥師[5]。然而，醫院臨床藥學工作仍存在很多問題，許多三級醫院的臨床藥學開展得不夠理想。除了受我國臨床藥學起步較晚、學制較短的客觀條件制約以外，筆者認為也與高等學校對臨床藥學實踐的重視不夠、學生畢業的考核標準不夠規范有關。美國已經形成了以醫院為中心的臨床藥學實踐體系，在這個體系中，合格的、有經驗的臨床藥師是核心人物，他們帶領學生進行各種藥學實踐活動，其專業水平以及工作能力對學生的藥學實踐有深刻的教育意義。而在我國，目前能夠帶領學生進行有效的臨床藥學實踐的臨床藥師少之又少，臨床藥師的培養還處于探索階段[6]。如果完全照搬美國的臨床藥學實踐體系，將很難達到預期的實踐目的。
3建立我國國情下的臨床藥學專業學生實踐模式
3.1臨床輪轉實踐階段
根據衛生部《醫療機構藥事管理暫行規定》的有關要求，針對臨床藥學是應用型學科[7]、醫療機構急需的是技能型人才的特點，我校首先安排臨床藥學專業的學生進行臨床輪轉實踐。臨床輪轉實踐的目的不僅按照醫學學生的模式學習疾病的診斷、治療和處方書寫，更重要的是學習掌握患者整體狀況的能力和技巧，學習各個科室的用藥常規，與臨床醫師就患者的具體情況討論用藥方案，并向患者解釋最佳個體化用藥方案。因此，臨床藥學專業學生的臨床輪轉既類似于醫學學生，但又有所區別。這一階段我校制定的教學計劃為26周，結合我校附屬醫院的各科特點，實踐重點在心血管科、神經內科、呼吸內科、消化內科、手外科。這5個科室在我院是省市重點學科，患者多、用藥復雜，因此這5個科每個科的實踐時間為4周，腦外科、婦產科、兒科各2周。臨床輪轉實踐中，要求學生以常見病、多發病為主線，以疾病的藥物治療為核心，制定用藥方案。每個科至少要跟蹤1位患者從入院到出院，全程負責指導和解決所有藥學相關性問題，協助醫師篩選最佳治療方案，及時向指導老師報告用藥問題，包括藥物相互作用和副反應等。臨床輪轉實踐結束后，學生必須向指導老師提交一份包括病例分析和用藥分析在內的總結報告。我校規定，總結報告等同畢業論文，不得少于3000字，分為4個等級[8]：優秀、良好、合格、不合格，需要經過答辯論證，合格后方可通過。這類似于美國的實習畢業證，是畢業的必需條件。例如，有一個同學在呼吸科實踐時，遇到這樣的一個病例：一位65歲的女性患者，臨床診斷為支氣管炎，醫師的用藥方案是5％葡萄糖250mL+阿奇霉素0.5g，靜脈滴注，qd；0.9％氯化鈉250mL+克林霉素0.6g，靜脈滴注，bid。學生看到這一用藥后，認為阿奇霉素與克林霉素均作用于細菌核糖體50s亞基，干擾細菌蛋白質的合成，二藥作用的靶位相同，聯合使用會產生藥理拮抗作用。學生把自己的想法與當班醫師進行了交流，最后修改了用藥方案，取消了克林霉素的使用，同時書寫了一份完整的合理使用抗生素的技術報告。經過類似的臨床實踐，我校臨床藥學學生畢業后基本能夠獨立完成臨床工作。
3.2藥學各環節實踐階段
藥學各環節實踐主要包括藥品采購、藥品調劑、藥品儲存、藥品效期、藥品制劑、藥品檢驗、不良反應的報告、治療藥品濃度監測、特殊藥品的管理等，實踐時間為14周。其中藥品調劑、藥品檢驗、治療藥物濃度監測為實踐的重點，每個環節3周，其他崗位為1周。藥品調劑是醫院的重要窗口，學生在藥品調劑實踐時發現，由于患者較多，用藥交待流于形式，就有學生提出，建議開設用藥咨詢窗口，并配備相應的設施，如計算機、復印機等，設專職高級藥師負責各類人員的藥物咨詢。為增強門診調劑窗口不良反應的監測力度，也有學生建議咨詢窗口增設退藥服務，這樣既方便患者，也為不良反應的監測提供了資料來源[9]。醫師在臨床中由于門診患者多、處方量大，存在處方診斷、規格、用法空項，也有學生發揮特長，修改微機程序，增設了“如果處方不規范，將自動退回，請醫師補充”的環節。學生的個人能力也在實踐中得到了發揮，受到臨床醫師的好評。學生在實踐中全面了解了醫院藥學的全部工作，以藥品的安全、合理使用為核心，強化藥品質量和安全意識，了解了新藥臨床試驗和藥品療效評價工作，掌握了醫院藥房工作現狀及發展方向、醫院制劑工作的任務和特點，醫院購入藥品的質量控制方法和醫院常規治療藥物濃度的監測方法，為患者做好信息咨詢服務，學會了建立藥歷和處方點評分析，并能結合臨床合理使用藥物，學會收集藥物安全性信息等。藥學實踐不僅強化了學生的藥學功底，還為其更好參與制訂個體化給藥方案和撰寫畢業論文打下堅實的基礎。
3.3畢業論文撰寫階段
臨床藥學專業的學生經過臨床輪轉和藥學實踐后，就要在指導教師的引導下撰寫畢業論文。很多學生在實踐階段能夠學到很多知識，發現很多問題，但撰寫畢業論文時卻無從下筆。針對這一現象，我院在學生完成醫、藥兩個階段實踐后進行了一門特殊的課程，即科研訓練課。邀請院內、外的學術帶頭人就論文選題、實驗設計、實驗操作等易出錯的問題進行系統培訓。例如，在心血管實踐時，小劑量的阿司匹林可用于預防暫時性腦缺血發作、心肌梗死或手術后的血栓形成，這是經典的老藥新用，它與廣泛使用的用于血小板聚集的硫酸氯吡格雷的作用比較就可以作為一個畢業選題；在藥學實踐階段，很多藥品需要拆零調劑，如地西泮、鹽酸布桂嗪，而如何保證拆零藥品的質量安全也可作為畢業論文的選題。學生經過學術帶頭人的培訓，論文的選題能力有了較大的提高。我校還聘請了數位優秀的科研管理者就實驗準備、實驗研究、論文評閱的要點、論文答辯的技巧、論文的書寫規范等方面逐項講解，然后對學生進行為期10周的論文撰寫教育。通過畢業論文的答辯，我院臨床藥學專業的學生掌握了撰寫畢業論文的一般程序，掌握了查閱、搜集和整理相關文獻資料的能力，掌握了實驗設計、實驗操作并對實驗結果進行分析的能力，同時也提高了學生的科研素質和創新精神，增強了邏輯思維能力和寫作能力，為將來走到工作崗位能不斷進行科學研究，更好的為患者服務奠定良好的基礎。
醫藥營銷論文參考文獻的寫作標準格式是什么樣的呢？我們在參考文獻的寫作時要注意什么呢？還有哪些要求呢？這些都是我們要考慮的問題，下面小編就采編了關于醫藥營銷論文參考文獻的范例，讓大家來參考借鑒。
醫藥營銷論文參考文獻：
[1]改革醫藥營銷，迎接入世挑戰——淺談入世后的醫藥企業營銷管理中山大學學報論叢2002/04中國期刊全文數據庫
[2]醫藥營銷中的危機管理與案件剖析及實踐運用國際醫藥衛生導報2002/17中國期刊全文數據庫
[3]創新：導入藥學監護的醫藥營銷戰略中國藥業2001/07中國期刊全文數據庫
[4]醫藥營銷道德與創新營銷方式的思考中國藥房2000/05中國期刊全文數據庫
[5]醫藥營銷專業的中藥鑒定學教學探討藥學教育2000/02中國期刊全文數據庫
[6]淺析醫藥營銷組合策略黑龍江醫藥2000/01中國期刊全文數據庫
[7]組織營銷社會實踐培養醫藥營銷人才現代技能開發1999/12中國期刊全文數據庫
[8]試論市場營銷學與醫藥營銷人才的培養藥學教育1999/03中國期刊全文數據庫
[9]醫藥營銷必須走出誤區中國藥業1998/12中國期刊全文數據庫
[10]醫藥營銷隊伍素質是個大問題中國藥業1995/06中國期刊全文數據庫
[11]醫藥營銷的公共關系學中國藥業1995/10中國期刊全文數據庫
[12]試論醫藥營銷人才的培養藥學教育1995/04中國期刊全文數據庫
醫藥營銷論文參考文獻：
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[2]產品概念中三個因素摘自《藥品營銷策略》一書
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醫藥營銷論文參考文獻：
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[7]徐敏，黃德華，冷峻峰．醫藥代表的職業價值探究．醫藥導報，2008。
一、知識范圍
1.疾病診療：收錄30個專科系統的8000余種疾病的疾病分類、ICD號、概述、流行病學、病因、發病機制、臨床表現、并發癥、實驗室檢查、其他輔助檢查、診斷、鑒別診斷、治療、預防等內容，并包括社區醫院常見病和慢性病專項。
2.用藥指南：累計藥品信息數據量達到6000種左右。包括每種藥品科目分類、藥品劑型、藥理作用、藥動學、適應癥、禁忌癥、注意事項、不良反應、用法用量、醫保用藥等內容。便于社區醫生學習查詢使用。
3.臨床醫技：包括1600多項檢查項目，每項包含：概述、原理、試劑、操作方法、附注、正常值、臨床意義等。同時包括臨床常用的B超、彩超、CT、X光、心電圖等診斷儀器的使用方法、圖像解讀、正確圖譜參考等系統知識數據庫。
4.中醫中藥：該欄目共收集中草藥、現代經典方劑、名醫名方、中藥圖譜、藥膳食療等共計2萬多條數據，為基層醫療機構開展中醫診治提供完善的中醫知識服務。
5.繼續教育：秉承“人人享有優質教育資源”的宗旨，繼續醫學教育培訓內容以臨床基本知識、理論和技能等系統培訓為主，同時兼顧新理論、新知識、新技術、新方法，注重提高學員解決工作中實際問題的能力，更為可貴的是，每個季度都會較大幅度增加新的內容。每年進行一次考核，學員可以根據需要獲得相應學分。繼續醫學教育平臺根據您的特點和需求為您打造了個性化的頁面，提供個性化學習條件的同時幫助您管理學習進程。
6.視頻直播：培訓師資在全國范圍內選用具有豐富教學、臨床和基層衛生工作經驗的專家團隊，視頻課件通過病例展現、操作演示、場景教學等，輔以動畫、流程圖、PPT等多媒體工具編輯制作而成，達到寓教于樂的目的，保證教學效果。
7.考試訓練：依靠全國著名醫考研究專家和醫考命題專家的輔導，幫助學員在短期內夯實基礎，提升應試能力，提高基層醫護人員執業醫生、執業助理醫生、執業護師考試通過率。課程設置包括實踐技能輔導、理論輔導和考前模擬題強化訓練。
8.知識總庫：該欄目共收集了基層醫生日常所需的電子圖書、中國全科醫學電子期刊、論文及論文寫作指導等資源，供基層醫務人員日常學習。
二、平臺特點
中國第一套針對基層醫生的學習、培訓、考試、助診的知識型數據庫，實現了將醫學文獻、圖書知識以及電子數據的完美整合。
完整意義上的網絡知識結構數據庫，自主創新的知識漫游鏈接，快捷方便的檢索引擎。
凝聚了國內權威臨床專家和全科醫學工作者的醫學經驗。利用計算機技術實現了由文獻向知識的飛躍。
深度的知識挖掘、標準化的知識組織、專業的知識開發、先進的技術平臺。
傳統的環境工程專業實驗教學往往成為專業理論教學的附屬課程，開設的實驗課常常是驗證性、操作性實驗，內容、形式簡單，容易操作掌握，不管是教師或是學生，未對實驗課付出足夠的重視及精力。實驗教學與工程實踐關系相差甚遠，知識聯系不緊密，難以使學生形成系統的專業知識及概念。大致體現在如下3個方面:①實驗類型過于單一，導致學生對上實驗課缺乏主動性與積極性，處于機械操作與被動接受狀態，不能很好地鍛煉學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，不利于學生對實驗技能的系統掌握，更談不上學生的創新、創造能力的培養;②實驗安排缺乏整體性及系統性，實驗教學內容和手段相對陳舊，且落后于理論教學;③實驗教學往往忽略了加強培養學生的能力與素質，多數實驗僅僅是為了促進學生對基礎知識的進一步理解與深化。
2專業實驗教學改革的創新與合理化建議
2．1“開放式”教學實習的組織與實施
以環境監測這門專業課為例，它是環境工程的主干專業課程，其教學實習的主要目的是培養和訓練學生獨立開展監測工作的能力。在實際教學中可對環境監測課程教學實習進行改革，即實施“開放式”教學實習，從而使學生正確掌握“噪聲、水質、土壤、大氣”等環境監測項目的監測方法與實施方案。具體做法如下:任課教師事先將各班學生分成多個實習小組(每組2～4名成員)，然后根據已有的藥品、儀器設備等選定監測對象及監測項目，分別為各個小組制訂計劃，明確各小組的監測對象、監測項目、采樣位置、時間安排及分析方法;以小組為單位分發玻璃儀器、試劑藥品，實習期間儀器室及實驗室全天開放，1星期內各小組都要獨自完成“噪聲、水質、大氣、土壤”等實習項目的監測任務。實習完成后，各小組歸還剩余試劑藥品、上交洗凈的玻璃器皿等，全班所有小組集中進行交流討論實習中存在的問題和收獲，每個學生提交1份實習報告。“開放式”教學實習的優點在于可充分利用已有的試劑藥品及儀器設備，讓學生外出獨立取樣，并根據采樣地點和周圍環境狀況來確定監測方法及監測項目，還可以讓學有余力的學生就不同監測方法進行比較研究。這樣不僅能激發學生對實驗的興趣，又可以培養學生的創新能力及解決問題的能力;此外，就實驗中產生的現象與問題，教師指導學生查閱相關資料及文獻，并在方法上對某些實驗進行改進，以便更好地調動學生的求知欲，讓學生充分享有自主學習、獨立思考、自由發揮的時間和空間。通過“開放式”教學實習，能夠在很大程度上提高學生的動手能力，學生將會更清楚地認識環境監測的全過程，并通過監測校園周邊環境，更清楚地意識到環境質量的現狀。
2．2將實驗室變為生產模擬現場
環境工程專業教學的主要目標是培養學生進行工程設計和實踐的能力，它是實踐性很強的專業，實踐在工科人才培養中是主要的甚至是關鍵的環節和階段。因此，在水處理實驗教學中為了再現工業生產過程，可以購置一套與水處理相關的設備模型，如圓型曝氣池、氣浮池、絮凝沉降池、生物塔式濾池、生物膜轉盤、普通快濾池等，這樣在實驗教學中，可使學生清晰直觀地認識這些在生產場地難以了解的水處理設備的功能及內部構造。通過這種模擬生產現場的實驗，模仿實際生產，進行實驗操作，這種實驗更接近工業實際生產，學生能充分接觸體驗到專業理論和專業基礎與生產相聯系的實例，減小了學生對實際生產的距離感。學生通過操作運行這些實際處理工藝，會對整個設備及工藝有更加完整的掌握和認識，從而有效提高學生的專業實際操作技能。
2．3加強具有工程背景的教師隊伍建設與交流
為了更好地培養環境工程專業人才，師資隊伍建設應從以下方面著手:培養建立具有工程背景及實踐經驗的教師隊伍，創造條件積極鼓勵教師和企業進行合作交流，組織教師在崗培訓;聘請較高學術水平和實踐經驗的企業工程技術人員參與學校的人才培養工作;建立實習實訓平臺，健全完善校內實習實訓基地，為培養學生的工程實踐能力奠定良好的基礎和條件;聯合相關企業，建立長期、穩定的產學研合作基地。另外，由于常州大學環境工程專業辦學歷史較短，經驗缺乏，需要借鑒其他高校環境工程專業實驗教學的成功經驗，并與校外同行進行廣泛的交流合作。
2．4增加和整合環境工程專業實驗課
培養具有較強創新能力與動手能力、善于理論與實際相結合的環境工程專業人才是環境工程專業實驗教學改革與創新的主要目的，因此，應加大力度調整傳統實驗課程體系與模式，加強環境工程專業實驗課教學。要打破常規的按照教學建制和課程標準單獨設立實習、實驗及設計的條塊分割布局，全面考慮課程設置的獨立性、課程之間的相關性及專業知識的系統性，對實習、實驗及設計進行優化重組，減少驗證性實驗，增加探究性、綜合性及設計性實驗，從而整合成綜合實驗教學，突出學生創新能力和工程能力的培養。綜上所述，環境工程各專業實驗課可以考慮綜合開設，即進行專業綜合實驗教學。專業綜合實驗的開展有以下優點:①能夠大量減少驗證性實驗的數目，減少實驗的重復和試劑藥品的浪費;②可使學生從全局出發考慮問題，加深學生對專業知識的理解，并有利于提高學生認識、設計和解決問題的綜合能力，從而融會貫通環境工程的各門專業課知識。學生在完成專業綜合實驗學習后，增加專題實驗的學習，專題實驗教學時間可以安排為3～4周。專題實驗教學過程應以學生為主體，而指導教師主要負責實驗指導書的編寫，僅對學生提出實驗目的及要求，并據此提供相關實驗材料和儀器設備，負責實驗結果的檢查及指導。專業實驗開始前，首先要求學生查閱相關的資料、文獻，并整理出詳細的實驗計劃方案，交給指導教師審查。在具體的實驗中，應重點培養學生思考問題、分析問題及解決問題的能力，要求學生掌握相關的實驗儀器設備的操作技能，從而加強對學生動手操作能力的培養。因而，通過專業專題實驗的教學，可以充分調動學生學習的主觀能動性，促進學生查閱文獻、設計安排實驗方案、實驗動手等能力的提高，訓練學生分析、解決問題的能力、整理分析處理實驗數據的能力，讓學生及時掌握了解國際前沿科學研究動態，激發學生的創新意識，在創新實驗操作過程中逐步掌握思考問題、分析問題及解決問題的方法，不斷提高學生的自主創新能力。
2．5學生畢業(設計)論文與教師實驗課題結合
取消學生當前大量開展的綜述性研究的畢業(設計)論文，撰寫的研究論文要有一定的工程研究背景，以工程性實驗或綜合性實驗為基礎。學生的畢業(設計)論文要以教師自己主持或參與的工程項目和科研項目或親身所做的研究性實驗課題為基礎，聘請在生產一線的工程技術人員做畢業(設計)論文指導教師，通過把畢業(設計)論文與實際項目及實驗掛鉤，使學生更投入、更有針對性地進行實驗研究，從而提高畢業(設計)論文的質量。如，以教師現有的中國科學院土壤與農業可持續發展國家重點實驗室開放基金課題“生物黑炭增匯及減排溫室氣體效應的微生物機制研究”作為畢業論文實驗研究素材，該項目牽涉知識面廣，不僅要求具備相關的環境工程專業知識，而且要求具備材料學及環境微生物學等方面的知識。在具體的實驗中，學生不僅要根據科研基本要求，積極查找相關文獻，并設計實驗實施方案及步驟，還要親自測定實驗數據，從而完成實驗研究任務，最后對實驗數據進行分析整理和總結，向指導老師提交實驗研究數據和論文。學生完成的研究論文及在實驗中發現的所有問題，一方面有利于豐富教師的科研成果，并可作為教師科研數據的參考，另一方面教師可以根據學生的創新研究思路，開辟新的研究內容和方向。這樣不僅能保證順利完成科研任務，而且有利于培養和提高學生的實驗創新能力。這種以實際的科研課題為基礎的畢業(設計)論文研究，可激發學生的科研學習興趣。
2．6實驗過程注意實施綠色化
作為環境保護工作的參與者及執行者，在實驗全過程中注意保護環境。如，在設計實驗的過程中，盡量選用不造成二次環境污染的藥品，減少向環境中投放的化學物質量，做到微量化和無害化地使用藥品試劑;此外，不隨意排放在實驗過程中產生的有害、有毒物質，通過利用專用的容器分類收集，然后集中統一送至相關部門進行無害化處理。
3結語
論文關鍵詞：實驗室建設，現狀，新課程，實施
實驗室是學生學習科學課程、進行科學探究和研究性學習的主要場所，也是保證新課標、新教材的實施，培養學生最基本的科學實驗技能和開展課外探索性活動的最好場所。實驗室建設要適應教學方式、學習方式和實驗方式的轉變。因此，加大實驗室建設力度、抓好實驗室的合理布局和教學儀器的充足配置是實施新的課程標準的需要、也是教育改革的需要。現結合我校實際和本人工作經驗就實驗室建設如何適應新課程改革方面的問題與大家探討。
1.實驗室建設在新課程改革中的重要性
新課程改革將原來教學大綱改成了課程標準，其中理科課程的一大特點是加強了實驗教學，從根本上強調實驗教學的重要性，重視知識與技能、情感態度和價值觀教育，強調過程和方法教育，培養學生獨立解決問題的能力，體現了理科教學以實驗為本的思想。
新課程改革提出了許多新的教育理念，以提高學生的科學素養為主旨，以培養學生的創新能力為目標，將科學探究作為課程改革的突破口，強調科學探究既是一種重要而有效的學習方式，又是課程學習的重要學習摘要求。
2.實驗室建設的現狀
新時期新課程給實驗室建設提出了新要求，但其現狀不容樂觀，主要有：
（1）實驗室建設不規范，不標準，達不到生均要求。
目前由于發展高中教育的需要，一些老校名校的平行班由6—8個班猛增到12—16，有的甚至達20—24個班，一般中學平行班也有10—12個班。由于教學進度相近，原先的實驗室根本無法周轉。課程改革執行新的課程標準和課時計劃，新教材每節課幾乎都有實驗活動，新課標強調理、化、生要在實驗室中上課現狀，對儀器的配備標準也提高了。因此，不僅要求實驗室達標，儀器室、藥品儲藏室、準備室等配套用房的間數和面積，也要大大增加。根據有關研究資料，演示室生均不低1.22m2，，實驗室生均不低于1.80m2。現以平行班18個班（如我校），每班50人計算，實驗室及配套用房間數和面積如下表一。
表一: 實驗室及配套用房間數和面積
學科
實 驗 室
(90m2/間)
多功能實室
(90m2/間)
儀器室
(40m2/間)
準備室
(40m2間)
藥品儲藏室
(40m2/間)
模型標本室
(40m2/間)
高中
初中
物理
9
6
2
2
2
化學
9
6
2
2
2
2
生物
6
9
2
2
主要欄目：綜述、論著、實驗研究、臨床研究、藥理與毒理、藥品鑒定、藥物與臨床、新藥評價、麻醉與鎮痛、醫學檢驗、病理分析、影像與介入、中醫中藥、護理研究、制劑與技術、醫藥教育、調查研究、工作探討等50多個欄目。根據全國繼續醫學教育委員會的《繼續醫學教育學分授予與管理辦法》學分授予標準，在本刊發表的論文可獲得國家級繼續教育學分。
本刊出版周期短，來稿無論錄用與否均在短期內告知作者。對省、部級以上部門立項的科研論文以及本刊訂戶的論文予以優先刊登。本刊訂戶憑訂閱單復印件投稿，同等條件優先錄用。歡迎各醫藥單位、院校、廠家刊登廣告。
社址：北京市朝陽區通惠家園惠潤園（壹線國際）5-3-602
郵編：100025
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關鍵詞：實驗室廢棄物，危害，處理
實驗室主要分布在學校、科研、環境監測、質檢、衛生防疫等單位，區域分散，廢棄物排放量較少，對環境所造成的污染不被人們所重視，從各類實驗室排出的廢棄物，特別是化學物質（如化學廢氣、廢液、廢渣等），盡管量少，但大多數未經處理就直接排放到自然界中，天長日久其危害可想而知，因此實驗廢棄物對污染環境的問題應引起人們高度重視。
實驗室廢棄物污染主要有：化學污染、生物性污染、放射性污染等，其中較為普遍的為化學污染及生物性污染。
一、 實驗室廢棄物污染的危害
實驗過程中產生的各種廢棄物，在沒有達到排放標準以前直接排放都會對我們賴以生存的自然環境造成不同程度的污染，對人類健康帶來危害。
1、廢氣 實驗室廢氣是由實驗過程中化學試劑的揮發、泄漏、分解等產生的，其成分多為易燃及有毒氣體，根據對人體的危害不同，可將其分為兩類：一類是刺激性有毒氣體，它們對人的眼和呼吸道粘膜有刺激作用，最常見的有氯氣、氨氣、二氧化硫、三氧化硫及氮氧化物等；另一類是能造成人體缺氧的窒息性氣體，如一氧化碳、硫化氫、氰化氫、甲烷、乙烷、乙烯等，這些氣體不但危害人體健康，引起各種疾病，而且會引發火災等惡性事故。
2、廢液
實驗室產生的廢液包括一般廢水和化學性實驗廢液。一般廢水主要來源于清洗儀器用水、清掃實驗室用水及大量洗滌用水；化學實驗廢液主要有樣品分析殘液、失效的藥液等，如各種酸堿性廢液、重金屬廢液、含氰廢液、含氟廢液、含有機物廢液及細菌毒素廢液等等。這些廢水、廢液若隨意排放必然污染地下水、地表水，不但水生動物遭殃，而且沿途流域居民生活、人們的生命健康也必定會受到嚴重影響。
3、固體廢棄物
固體廢棄物組成復雜，危害較大，特別是過期失效的化學藥品，若隨意排放，混入居民生活垃圾，將直接危害居民健康，嚴重污染周圍環境。
二、實驗室廢棄物的處理原則及方法
實驗室廢棄物的處理一般遵循專人負責、分類收集、定點存放、統一處理的原則，可采用以下幾種方法進行處理。
1、有毒氣體 在實驗過程中，許多有毒氣體（如Cl2、HCl、H2S、SO2等等）對人體會造成傷害，不要直接放空，可通過氣體吸收裝置及相關藥品吸收處理。
2、廢液 廢液要分類并統一回收在合適的容器中，同時要標明廢物種類、儲存時間。論文參考網。根據廢液的組成及性質，分別通過酸堿中和、混凝沉淀、氧化劑氧化等方法進行處理，若自身無能力處理，則應聯系具有處理資格的單位處理。對含有金屬離子的廢液要根據金屬離子的特性將其轉化為沉淀，再通過化學手段將其轉化為金屬及其化合物；對含有易燃性物質如CS2、乙醚等的廢液，應盡快處理，不要久放。在處理廢液的過程中，往往伴隨著有毒氣體以及放熱、爆炸等危險，故在處理前必須充分了解廢液的組成及性質，謹慎地進行處理，邊操作邊觀察，以防危險事故發生。
3、固體廢棄物 實驗室產生的固體廢棄物成分復雜，包括多余樣品、分析產物、破損或使用過的實驗用品（如玻璃器皿、檢驗用品、紗布、手套及有關實驗器材）、過期失效的化學試劑等混合物等。論文參考網。對過期失效的藥品試劑要送交有處理能力的部門處理，對一次性使用的物品如口罩、手套、帽子、紗布等集中焚燒處理，對一般廢渣可采用挖坑深埋處理。論文參考網。
環境保護是利國利民的大事，任何一個實驗部門及有關實驗工作人員，都必須加深對環境保護的認識，在思想上引起足夠重視，堅持實驗室的科學管理，對實驗室的廢棄物自覺采取相應的處理措施，防止其對環境造成污染，在改善環境質量、保護人體健康方面發揮自己應有的作用。
參考文獻
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論文關鍵詞：兩面針，苗木分級，逐步聚類
兩面針Zanthoxylum nitidum (Roxb.) DC為蕓香科花椒屬木質藤本植物。其干燥根是我國南方地區常用中藥材,具有活血、行氣、祛風、消腫、止痛的功效,主治跌打損傷、風濕痹痛、胃痛、牙痛,毒蛇咬傷；外用治湯火燙傷。是外感風痧沖劑、金雞系列、骨刺片、跌打萬花油、兩面針中藥牙膏等藥品和日用品的重要原料。主要分布于我國廣西、廣東、云南、福建、湖南、臺灣等地,生于山野坡地灌木叢中,以廣西的資源最為豐富。近年來，由于毀林開荒活動日益頻繁，兩面針生境受到嚴重破壞,加上過度采挖,野生藥材蘊藏量急劇下降。為了實現兩面針資源的可持續利用，保障藥材供應，發展兩面針人工種植勢在必行。
優良的苗木是兩面針獲得高產、優質的關鍵,是確保其大規模種植推廣的前提。為此，兩面針苗木出圃時應具備科學的苗木質量參數標準，并據此進行合理的質量分級論文的格式。筆者根據實際調查數據對兩面針苗木質量的表現因子進行研究,提出兩面針苗木分級的參考標準,旨在為兩面針規范化、規模化種植奠定基礎。
1試驗地自然地理條件概況
試驗地位于廣西植物研究所實驗場內。該地地處桂林市南郊逐步聚類，25°01′N，110°17′E，海拔167m。屬中亞熱帶季風氣候區，年平均氣溫19.1℃，最冷月1月平均氣溫8.4℃，最熱月7月平均氣溫28.4℃，極端最高溫38℃，極端最低溫-4.2℃。年降雨量約1900mm，多集中于春夏，占全年降雨量的70%以上，年平均相對濕度78%，干濕季明顯。年日照時數約1700h。土壤為砂頁巖及第四紀紅土發育而成的酸性紅壤。土層厚度＞2m，土壤肥力特征見如下（表1）：
表1試驗地土壤肥力特征
pH 有機質 全氮 全磷 全鉀 水解氮 有效磷 速效鉀
