序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的幼稚園老師論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

關鍵字：幼兒園；音樂；教學

音樂在幼兒教育上占著極其重要的地位，音樂不僅可以為幼兒提供娛樂，還具有指導他們思想和行為的力量，我們可以利用以下幾方面使兒童養成學習音樂的良好習慣。首先，音樂可以使幼兒體驗到快樂，萌發興趣。幼兒與生俱來地對聲音有興趣并能夠敏銳地感覺，很小的幼兒就能對可以發出聲音的玩具產生興趣，這是幼兒對音樂的一種本能反應。音樂可以幫助幼兒健康自信地成長，讓幼兒在音樂活動中體驗快樂，在自由舒暢的情感中體驗和學習，對幼兒性格、人格的養成以及身心的健康發展都具有重要意義。

一、教學目標

現根據部分《幼兒園課程標準》，分別闡述音樂教學目標如下。

（一）滿足唱歌的欲望。愛好音樂，是兒童的天性，嬰兒聽見各種聲音，便自動的注意，有時停止一切動作，側耳靜聽。他們在沒有說話之前，便咿呀作聲，表示愉快或要求，當他們游戲的時候，也常常吟唱著；他們喜歡學鳥鳴，或其他動物的叫聲以取樂。這些都足以表示兒童有唱歌的欲望，音樂教學中，正可以滿足這種欲望。

（二）啟發并增進欣賞音樂的機能。兒童唱歌的能力，彼此大相懸殊，有的唱得很好，有的不會唱，可是欣賞音樂的興趣，個個都有的。這種興趣，我們應使兒童們得到滿足，并且要增進他們的欣賞能力。

（三）發達發聲的官能節奏的感覺和訓練節奏的動作。通常兒童都具有發聲的官能，教兒童唱歌，是要使他們發聲的官能格外發達，兒童對于節奏，感覺愉快，我們要訓練他們做各種節奏動作。

（四）發展親愛協同快樂等的情感。幼兒園里可以利用合唱團體表演、團體演奏等，以發展親愛協同等情感。

（五）引起對于事物的興趣。幼稚園的音樂，是以兒童習見的事物為題材的，我們可用音樂引起兒童對于動物、工作、游戲、故事、兒歌等的興趣。

二、調動、激發對音樂的情感

音樂中蘊涵著豐富的情感，這些情感需要教師引導幼兒感受、理解和欣賞。在以往的音樂教學活動中，我習慣采用“范唱―教唱―跟唱”的教學模式，幼兒只是被動地在接受老師灌輸給他們的東西，茫然地在跟著老師的感覺走，根本談不上去理解音樂的內涵，嚴重干預和束縛了幼兒的雙手和大腦，更是禁錮了幼兒的思維和情感，收到的效果則是普遍缺乏童稚的審美直覺，更談不上讓幼兒喜歡音樂活動。近年來，通過重新學習《幼兒教育指導綱要》，認真研究了目前教育教學的改革和創新，我與時俱進，很快轉變了教育觀念，學會了運用啟發式的方法引導幼兒積極參與音樂活動，并注重幼兒在音樂活動中的感受和體驗，提供幼兒自由表現的機會，充分調動幼兒的情感，讓每個幼兒都能積極地、主動地、自信地參與到活動之中，并達到調動和激發幼兒的音樂情感的目的。

三、 注重音樂的情境創設

一首樂曲如果沒有環境的支持，單靠教師單調的傳授，根本就調動不起幼兒的情緒和注意力，更談不上堅持了。倘若我們創設出與教育活動有關的事物、環境和情境等，就會激發幼兒認真探究的興趣，幼兒通過對環境的探索和理解，來掌握情景中所隱含的內容，從而去關注很多事物的因果關系，課程實施是實現幼兒園音樂教育最重要、最系統的途徑，在實施的過程中，教師如何理解課程、如何實施課程會直接影響課程實施的水平和質量，從而在一

定程度上決定了幼兒園音樂教育功能的實現。在分析整理相關研究后發現，關于幼兒園音樂教育的研究資料比較豐富，主要體現在對幼兒園音樂教學法、幼兒園音樂教育功能等方面的研究。對于音樂課程實施而言，就是教師在理解音樂課程的基礎上，對以文本形式存在的音樂課程進行思考和加工，并將之轉化為實踐狀態的過程。面對具體的課程情境，教師需要做出一系列切合實際、符合幼兒身心發展特征的決策行為。筆者在了解中發現，工作在教學第一線的幼兒教師在實踐中經常遇到問題，也會產生一些教改的想法，但由于缺乏相關的理論及學科知識，無法將新的想法進行實驗探索。因此，從教師層面對幼兒園音樂課程實施進行研究顯得更為必要。

四、讓幼兒置身在游戲中接受美育

我國早期教育家馮德全說過：“任何學習內容都可以游戲化，因為兒童本身就處在心理發展的游戲世界。”游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是難持久和易轉移的，因此，音樂教學成功與否的關鍵就是精心設計好活動過程的每一個環節，只有教材的處理和教學的設計充滿童趣，才可以落實讓小朋友在玩中學、學中玩的教學理念。例如《迷路的小花鴨》，通過我精心設計的掛圖，小朋友很輕松地掌握了歌曲的歌詞和內涵之后，接下來就是讓小朋友學唱歌曲的環節了，那么怎樣讓小朋友既學會了歌曲，又要擺脫以往的單調的教唱方式呢？這時我就把這首歌曲創編成了一個小游戲：《郊游》――老師扮鴨媽媽，讓全體小朋友頭戴小鴨子的頭飾扮小鴨子，把小朋友坐的小凳子擺成一個大池塘，同時播放《迷路的小花鴨》，師友一邊搖搖擺擺地學著鴨子走路的姿勢，一邊跟著錄音學唱歌曲，反復幾遍之后，鴨媽媽說：“孩子們，天黑了，咱們回家吧，記住了都要跟著媽媽，不要走丟了迷了路就找不到了家哦（以后迷路而找不到家的小花鴨埋下伏筆）。”等所有的小鴨子都回到家（回到自己的小凳子上），卻聽見了哭聲，反復幾次游戲之后，小朋友已經大部分都能跟著錄音哼唱歌曲了。就這樣我寓教于樂，在輕松愉快的氛圍之中，讓幼兒充分感受和欣賞了音樂，還激發了幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感，體會到了幫助別人的樂趣，并促進幼兒音樂技能和能力的提高，順利地完成了萌發幼兒初步感覺美、表現美的重要使命。

參考文獻：

[1]陳小紅.關注幼兒園教學?促進兒童發展一幼兒園課程建設與管理學術研討會會議綜述[J].學前教育研究，2007（1）

[2]戴維嗾里奧特著，齊雪、賴達富譯.關注音樂教育實踐――新音樂教育哲學[M].上海：上海音樂出版社，2009，02

[3][美]杜威著，姜文閔譯.經驗與教育[M].北京：人民教教育出版社，2005

[4]龔文嘉，淺析孤獨癥兒童音樂教育的意義[J].黃河之聲，2010（19）

第2篇

[關鍵詞]合作性親子游戲;集體創作游戲;家園參與體驗

《幼兒園教育指導綱要》指出，社會學習是一種跨越不同領域的綜合學習。幼兒的社會性培養需要家、園教育保持一致。“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，雙方應本著尊重、平等、合作的原則來主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。由此可見，幼兒教育不等于幼兒園教育。

正如陳鶴琴先生所說：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作，方能得到充分的功效。這一理念的提出，更是強調了家庭與幼兒園密切合作的重要性。

如今“獨生子”現象帶來的孩子以自我為中心、孤僻自私、缺乏合作等種種問題日益凸顯，作為教育主導的幼兒園能做些什么？作為同樣負有教育責任的家庭又能夠做些什么？

一、幼兒缺乏合作意識與家庭教養方式之間的關系

針對這一情況，我園自編設計調查問卷《××園親子合作意識情況調查》，從問卷調查中我們發現了幼兒園目前家庭親子教育存在的一些主要問題：

1.家長自身的社會化水平對幼兒有一定影響。平時喜歡外出交友活動的家長占調查總數的69%，而這部分的家長中61%認為自己的孩子喜歡和人交往。喜歡居家獨處的家長占調查總數的22%，而這部分的家長中83%認為自己的孩子性格安靜內向，不太喜歡和人交往。可見，自身不喜歡交往的家長，其日常較為封閉的社交生活習慣，在一定程度上影響了他們的孩子。不喜交往的家長平時較少為孩子提供外出及交友的機會，家長也表示不習慣鼓勵孩子主動與小伙伴聯系或來往。反觀之，平日喜歡交友性情開朗的家庭，孩子大都性格活潑，喜歡和同伴交往。

2.大多數的家長在家里與孩子合作機會少。只有46.5%的家長在家有和孩子共同合作完成任務的習慣。超過半數以上的家長以沒時間、不會和孩子玩等理由，在家中較少與孩子交流。調查中的105個家庭中，超過半數以上的孩子平日在家主要以獨自玩耍為主，與他人一起游戲的機率僅占18.5%，其中和家人一起游戲的幾率更是不到10%。

3.家長培養孩子眼高手低。家長普遍希望培養幼兒的合作意識，問卷中的家長100%都能認識到培養孩子的合作意識在現代社會中是很重要但81.5%的家長不明白如何去培養孩子的合作意識。而在選擇“培養有效途徑”的多個項目時;而93%的家長選擇“幼兒園培養”，98%的家長選擇“家園共同培養”;47%的家長選擇“家庭教育培養”。由此可見，家長們對于幼兒合作意識的培養都很重視，但缺乏專業的教育引導，他們迫切希望幼兒園能從專業教育角度發揮更大的作用。

4.家長培養孩子的自信不足。85.5%的家長都表示自己喜歡藝術，但其中73.5%的家長表示自己藝術水平低，不能和自己的孩子談論或指導孩子欣賞藝術作品，更不可能和孩子一起參與到藝術類的游戲。由此可見，藝術是受家長們喜愛的內容，但家長們對培養孩子缺乏正確的方法，更加缺乏教育的信心。

二、策略與行動

幼兒合作意識屬于社會性領域，而社會性能力的培養主要從“知、情、意、行”這四個方面進行。鑒于此，我園利用藝術游戲這一特色途徑，嘗試從“貴知、重行、育情、深意”這四個方面入手搭建家園合作的橋梁。

1.貴“知”――觀念更新，促進親子合作意識增強

（1）知專業之音――家園專家、教師講座

幼兒園的“集體藝術創作游戲“在當前來說，是一種比較創新的教育思維和方法，讓非教育專業的家長們從理解這個概念。到接受這種觀念，再到融入這個家園共育的過程， 不是一件簡單的事情。因此，我們邀請到外來的專家為家長們做講座，請本園的園長、教師們以家園沙龍等座談形式，讓家長們傾聽教育專業的聲音，了解教育改革的轉變，產生家庭教育的動力。

（2）知孩童之性――家長會

以往的班級家長會大多是老師說家長聽，家長們大多是被動的心態。我園的家長會嘗試一些簡單有趣的合作性游戲穿插其間，如傳紙條、條件反應等游戲，既活躍了家長會的氣氛，調動了家長們的興趣點與注意力，又讓家長們感受到合作性游戲的樂趣。

（3）知教育之事――宣傳欄

幼兒園內及每個班級的門口設立多個藝術游戲宣傳欄，以圖片、照片及文字介紹的形式，時時向家長們展示幼兒園及班級開展的一些藝術合作游戲情況。家長們可以及時了解自己的孩子在班上最近又玩了哪些有趣的合作性游戲。還可以及時欣賞幼兒園近階段開展的一些大大小小的集體藝術合作游戲情景，從而欣喜的看到自己的孩子和同伴們一起自信而快樂的身影。

（4）知未來之向――幼兒園、班級環境

藝術的氛圍可以熏陶大眾心靈，合作的思想可以轉化教育行為，游戲的理論可以成就喜樂之園。我園為孩子們做出了各種藝術作品布置園內環境，讓家長與孩子們共同欣賞藝術的創意與美感，更以校園文化墻、親子合作欄等環境元素向全園家長傳遞家園合作游戲教育的理念，讓家長們萌生教育使命感，萌生家園集體感。

2.重“行”――方法傳遞，促親子合作技能提高

（1）行可行之道――親子藝術游戲課堂與戶外親子游戲

我們不定期的邀請部分家長來園參加親子合作游戲的課堂活動，從欣賞藝術作品的環節中家長們驚訝于孩子們的豐富想象，從藝術創作的創新表達中家長們感受到藝術貼近生活的別樣樂趣，從和孩子的快樂游戲中家長們體會到親子交流的重要性。通過直面教師，直觀學習的方式，家長們逐步學習改變自己的教育觀念與方法，逐步嘗試將合作游戲的方法運用于親子教育中。我們以這些少數家長為擴散點，個別交流反饋，有針對性的作出改進。并將親子課堂中的有效經驗提煉出可以推廣的親子游戲，邀請全體家長參加，以最受孩子與家長歡迎的戶外活動形式進行藝術合作親子游戲。

（2）行長遠之道――每周親子游戲活動單

每周一個親子活動單，是我園堅持了幾年的一個親子活動項目。親子活動單就像是家園共育的導向標，建議家長們什么階段帶自己的孩子做什么。藝術來自于日常生活，讓家長們創造條件帶領幼兒通過參觀、游玩等方式接觸多種藝術形式和作品，從自然景物和人文景觀中發現美、感悟美、欣賞美。合作來自親子游戲。從簡單的手指游戲，到呼應的娛樂游戲，再到需要合作學習的節奏游戲和手工游戲，家長們和孩子們一起重溫那些孩童時的趣味游戲，一起嘗試那些與音樂美術結合的藝術游戲。

（3）行廣闊之道――Q群、微信平臺交流拓展

隨著現代電子科技的普及，微信、QQ群等平臺為家園溝通交流提供了便利條件。我們充分利用這個多媒體平臺，由班級教師定期推薦好音樂、親子小手工、趣味游戲、親子教育等豐富多彩的家園共育內容，有文字信息、范例圖片、動感視頻，全方位的為家長們展示了幼兒園教育的特點，全方位的吸引了那些日常不愿接受單調說教的青年家長的注意力。此外，隨著這一家園交流平臺的逐漸成熟，從原有的教師主導過渡到家長們的主動參與、收集與交流，如一首好音樂，一個好創意，一個有趣的游戲等。

3.育“情”――參與體驗，促親子合作效應提升

（1）情由淺及深――家長開放日

家長開放日，這一幼兒園傳統的家園工作模式已經存在數十年。以往的家長開放日，家長以觀看孩子的在園學習生活情況為主，即使孩子有其他的活動演出等，家長也總是在旁邊拿著相機拍照。我園這幾年嘗試逐步推進的階段式整合式的家長開放日模式。從小班開始到中班、大班階段，家長們可以經歷觀看孩子游戲表演――參與親子合作游戲――參與親子合作音樂游戲――參與親子合作美術游戲――參與親子合作藝術綜合游戲等。在參與家長開放日的成分、程度不斷增加，隨著參與度的提高，家長合作的熱情與創作的激情也逐步加深。

（2）情由己及彼――跨界家園交流活動

幼兒園就是個小社會的縮影。親子需要合作，家園需要合作，社會更需要合作。我園開展藝術合作游戲家園活動時，逐步推行從小組班級跨年段全園合作的模式。隨著家長們逐步熟悉幼兒園內的人和事，隨著這類跨班界家園交流活動的深入，一種集體合作的向心力悄悄萌發，一種集體歸屬的感情愈加深厚。

4.深“意”――理念拓展，促親子合作意義深遠

（1）意且思且行――集創游戲文化藝術節

集創游戲文化藝術節是我園所特有的家園交流藝術節日活動。從第一屆“舞動節拍、快樂同行”的音樂游戲藝術節到“把愛畫在藍天下”的美術游戲藝術節，再到第五屆“暢音樂之聲，游美術之園”的綜合藝術節，在每一屆藝術節上，每一個普通的孩子和家長都是主角，既有孩子們的集體創作，快樂游戲，又有家長們的大膽創意。以藝術節活動的方式階段性地匯總家園共育的成果，并促進了全園性的合作交流，拓展集體藝術創作游戲進一步深化的思路。

（2）意且歌且遠――集創游戲推廣

隨著集體藝術創作游戲特色校園文化的整體建設發展，我園進一步與社區、社會加強合作模式，家長與孩子們將自己創作的藝術游戲成果展示在社區大眾面前，展示在社會媒體面前，讓每個平凡的孩子和家長都為自己的合作成果自信和自豪。

三、結果與分析

本園通過近幾年開展的“藝術親子游戲特色”家園共育工作，觀測到幼兒園里小班年齡段的幼兒合作愿望和合作情緒明顯提高，中班幼兒在藝術游戲活動中的合作獨立性有所強化。大班幼兒則是在小組及集體協商合作的質和量的兩個方面表現出顯著提高。而家長們從剛開始對藝術合作游戲的課程不理解、不重視，到現如今能積極參與幼兒園的親子游戲活動，主動配合各項特色親子合作任務，并在家庭教育觀念上產生了明顯的轉變，生活中鼓勵帶動孩子積極與同伴交往合作，產生了“周末小群體”“班級親子聚會”等一些自發性的交往合作現象。

藝術教育的宗旨是培育美的心靈，合作教育的宗旨是培育愛的情感，家園教育的宗旨是相互支持，共同行動，實現最大的教育合力！

第3篇

人生的幸福生活就是通過奮斗得來的，人生就是一個不斷追求，不斷奮斗的過程。下面給大家分享一些關于高三奮斗的議論文最新整理，希望對大家有所幫助。

高三奮斗的議論文最新1每個人都有理想和追求，如果說人生如船，那么夢想就是帆。夢想是人們對美好事物的憧憬和渴望，它點燃了生命的希望和熱情，激發出無限的智慧，鼓舞著人們奮斗的勇氣和決心。

青春是一個多夢的年紀，更是一個敢于追夢的年紀。想要隨風飛翔就需要有夢做翅膀，敢想敢做勇敢闖一闖，哪怕遇見再大的風再大的浪，也會有默契的目光。在這青春的夢想里有憧憬、有激情、有奮斗、有拼搏，更有著與祖國和時代共同前行的無限的希望。

我也有夢，我有一個五彩的夢想，那是年輕美麗的憧憬;它像天邊絢麗的彩虹;它像夜空里閃爍的星星。我要飛，乘著白云去看彩虹的美;我要飛，伴著星星去喝銀河里的水;我要飛，帶著夢想飛向彩虹。

回首崢嶸歲月，多少輝煌的成就，在埋頭苦干中鑄就;多少豪邁的跨越，在揮汗如雨中實現;多少偉大的夢想，在胼手胝足中變為現實。

正是勞動，成就了一個充滿活力和魅力的今天;也正是勞動，讓我們今天無比接近中華民族偉大復興的夢想。勞動是產生一切的力量、一切道德和一切幸福的威力無比的源泉。用勞動和創造托起自己的夢，托起中國的夢，將圓夢的目標轉化為實實在在的行動，轉化成每個勞動者一錘一釘的勞作、一磚一瓦的建設。為明天，為夢想，我們一定要匯聚起實干興邦的正能量，為我們贏得一個更加值得期待的未來。

“勞動是推動人類社會進步的根本力量。幸福不會從天而降，夢想不會自動成真。”不熱愛勞動，任何藍圖都不過是紙上談兵;不努力工作，一切夢想都只能是一枕黃粱。我們需要以主人翁的姿態、以只爭朝夕的精神，共同投身中華民族偉大復興事業，我們才能不斷抵達發展的新境界、夢想的新高度。歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。我們的夢想不可能一夜成真。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現;發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破-解;生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。勞動是推動人類社會進步的根本力量，是夢想成真的根本途徑。人民創造歷史，勞動開創未來。勤勞智慧造就了中華民族的輝煌歷史，熱愛勞動成為中華民族的優良傳統。

越是美好的未來，越需要我們付出艱辛的努力。中國夢歸根到底是人民的夢，個人的夢，我們每一個人都是中國夢的參與者、書寫者。中國夢承載與寄托了勞動者的守望，實現中國夢，讓更多勞動者人生出彩、夢想成真。

夢在前方，路在腳下。為青春，我們不怕失敗，努力往前飛，為夢想，我們有用不完的精力，使不完的勁，去迎接生命的巔峰，就讓我們揚起青春的風帆，向著實現中國夢的方向，奮勇前進!

高三奮斗的議論文最新2遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經歷了無數次摔下山崖的痛苦，才錘煉一雙凌空的翅膀。

一顆璀璨無比的珍珠，必然經受過蚌的肉體無數次蠕動以及無數風浪的打磨，才能熠熠生輝。

同樣，一個真正有成就的人，也肯定經歷過無數次的奮斗，才會打拼屬于自己的天空。

奮斗，則是為達到一定目的而努力做到的過程。華羅庚說過：“在尋求真理的中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性的學習，才能越重山，跨峻嶺。”這就是奮斗。他之所以成為偉大的數學家，完全是他奮斗的成果。他確立了遠大的目標，開創了屬于自己的數學王國。我們也希望成為國家的棟梁，那么，就不要再浪費時間，確立目標后便去奮斗吧!

古代詩人李白的一句話，將“奮斗”二字說得淋漓盡致：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”所以我們從小就應養成奮斗的意識，為日后的學習研究、深造奠定基礎。

由此可見，奮斗是古今中外成功者必備的“武器”。

然而，現在的我們擁有這厲害的“武器”嗎?曾幾何時，幾道難題讓我們退縮;老師寫下的幾個鮮紅錯號讓我們傷心不已;父母的高聲責罵，更是讓我們失魂落魄，暗自悲懷……難道這些便是我們退縮的理由?不，與其相反，這應該是我們奮斗的理由，我們要以改變這些為由，從而不斷奮斗。

屈原說過：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”追尋真理的路很長很長，難道我們不應該百折不撓、不遺余力地去探索去奮斗嗎?在學習上遇到問題，我們應該感到慶幸，因為這是一個過程，一個奮斗追尋真理的過程，無論結果如何，但是有過奮斗的人生必有收獲。

如今的社會氣象萬千，我們做什么事都應該奮斗，否則你就是一個沉睡中的生命體，最終為社會所淘汰。俗話說：“適者生存，不適者淘汰。”這句話點明了我們隨時都要奮斗。在奮斗的同時，也需找準方向，如果像一個沒眼的蒼蠅，那么你還會一事無成，所以我們也要找準了方向再去奮斗。

老鷹正是經歷了無數次的練習，才能搏擊長空;珍珠正是奮斗了一生，才會現于世人之前;名人們也正是奮斗了一生，才名垂青史。所以，讓我們的熱血沸騰吧!讓我們去拼搏、去奮斗吧!

高三奮斗的議論文最新3當命運叩響你的心門，你若不接受并為之奮斗，那么你的夕陽便會有遺憾的色彩。

——題記

人生從來就是一個多義詞，你的認知決定了你對它的看法。但人生又是一個單義詞，它概括了一個人活在這世上的所有作為。人生就像道彩虹，五色斑斕。但你若想要真實地觸碰到斑斕，擁有一個激情的人生，必須要為之努力奮斗。這樣你的天空才能被點綴上斑斕多姿。

如果說激情人生是把妖嬈的火焰，那么奮斗則是這妖嬈之前的斑斕。特別是在無盡的黑暗里，這種斑斕就是生的救贖。

你可還記得1919年?無數青年涌上街頭，置自己性命于不顧，只為大義;你可還記得1921年?南湖的一條破船上亮起了前所未有的光明之燈;你可還記得1935年?在遵義無數人為激情的火焰添了把柴;你可還記得1936年，無數人回望雪山草地，心中充滿了對勝利的期冀……這樣為革命而奮斗只是紅色歲月的幾個片段，可正是像這樣無數片段下的奮斗才使激情的火把越燒越旺，牽動了無數人。人生，如果沒有這種奮斗的激情又怎能稱呼為人生?那與庸人又有何區別?

如果說激情的人生是波濤洶涌的大海，那奮斗則是這洶涌之前的靜謐溪流，在一個又一個道路的阻礙下勇往直前，不停蓄勢，直至抵達目的地。

陳歐說“你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水。你有你的規則，我有我的選擇。你否定我現在，我決定我的將來。你嘲笑我一無所有，不配去愛。我可憐你總是等待。你可以輕視我們的年輕，我們證明這是誰的時代。夢想是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑。但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，也要活的漂亮。”這話其實在某種程度上說明了沒有奮斗的人生是有缺憾的。沒有奮斗的青春是有遺憾的。奮斗是人生的原始動力，有了它的催促你才會不斷前進。所以有了陳歐為聚美代言;馬云帶領團隊打拼;雷軍為創小米絲毫不懈怠……人生的意義在他們身上得以彰顯，那就是奮斗奮斗再奮斗。

如果說激情人生是金碧輝煌的大殿，那奮斗則是這金碧輝煌之前的每磚每瓦。再好的人生，沒了奮斗就缺了一些滋味，缺少一些美。

林丹在成為超級丹之前經歷了一次大的失敗;林肯在成為總統之前無數次被打回起點;愛麗絲·芒羅在拿到諾貝爾之前被無數人嘲笑寫的小說什么都不是……可他們如今一個個為世人所認知、喜愛。為什么?那不是因為他們的奮斗嗎?!正是奮斗這樣一種力量給了他們從失敗中走出的勇氣，給了他們重新來過的信心。奮斗正是這樣一種力量，讓人為之前進前進再前進。沒有什么能比奮斗更讓人心動，沒有聲么能比分都更讓人具備活力，更沒有什么能比奮斗更讓人著迷!

當命運叩響你的心門，你會怎么做?

我要說的是，別害怕，別畏懼，像陳歐說的那樣，“哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。”，為你的激情人生奮斗，為你的夢想奮斗，總有一天，你會在夕陽之下找到屬于你的獨一無二的黃昏，在人生深處收獲屬于你的繁華。

高三奮斗的議論文最新4生命中你沒有暑假可以休息，也無人幫你發現自我。

這句話是當今軟件大王兼世界首富的比爾蓋茨寫給高中和大學畢業生的其中一句話，這句看似簡單去極富有哲理性的話，沒有經歷的人是體會不到的。

多想和從前一樣，咿咿呀呀的學語，在父母的呵護快樂生活入睡只需30秒父母千百遍呼喊你的名字，也可能不會醒來，我想干脆一輩子都呆在幼稚園算了。

理想很豐滿，現實很骨感，時光不會因你倒流，日子不會因你停滯，這個世界上不會，這世界不會因你而停止轉動，多你少你一個又如何，除了身邊的人誰還會過多的在意你。活在當今，唯有奮斗可言。

從小學到高中放過了多少暑假呢，不記得了，只記得每次暑假都會玩的很開心終于解放啦，終于從地獄的牢籠里解脫出來，去ktv嗨歌，去精品店選飾品去品牌店里買東西，逛街下河扔下書包，這世界仿佛只有自己。整整一個暑假都會過的很快樂;快樂天地，每當快要開學之際，便是狂補作業之時，我們好像習慣了這樣的暑假。

我們所有人的腦海里都會有這樣一個想法：暑假不就是放松自己的時間嗎。辛苦了一年，就為這幾個月呢，要不然就對不起自己了。以前，我也是那樣想的可漸漸長大，懂事的我，再也回不到以前那無憂無慮的時光了，只有對過往的一天無限的懷念與留戀，時間讓我們一點一點看清這個世界，這個社會盡管我們喜歡在包袱里生活，可生活依舊還是在繼續。

磨練自己，鍛煉自己吧。為的是早點適應這個不公平的社會我們不是富二代，沒有強大的經濟儲備，沒有強大的靠山，可我們有一雙能為未來拼搏的雙手白手起家，怎么樣，我們是拼二代!你有你的觀點，我們會證明這是誰的時代，我們是拼二代，我為自己代言。比爾蓋茨不是也在事業的道路上摸爬滾打爬了多年才得以寄居在世界偉人之位嗎?沒有辛勤的付出決對不會有回報，這是事實;一個人如果不去努力坐享其成，就算有一輩子都用不了的金錢，這樣的人生有意義嗎?所以，從今年這個暑假開始，學著為了生活去奮斗吧，無論做什么都不會一帆風順的，但必須要學會堅持，命運就是如此沒有資本，只能為別人賣力所以請相信自己，我們都是大孩子了，父母看到我們這樣也會很欣慰，當你拿到人生的第一筆酬金的時候，你會發現這有多么珍貴!

為生活奮斗，為未來打拼。

高三奮斗的議論文最新5有人說：“生命只有因奮斗才會變得精彩。”是啊，因為在奮斗中你收獲快樂，在奮斗中你收獲知識，在奮斗中你收獲人生真諦……

“奮斗”二字意味深重，為了家人，你努力拼搏，這是奮斗;為了理想，你腳踏實地，務實肯干，這是奮斗;為了自己，你努力讀書，這也是奮斗……而我們現在就應為了自己，為了家人，為了祖國努力奮斗——努力讀書!

《鋼鐵是怎樣煉成》的主人公保爾說過“……人的一生應當這樣度過，當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧……”而達到這樣的目的方法只有一個那就是努力奮斗，只有奮斗才會讓你充實起來，才會讓你的生活變得豐富多彩。也只有奮斗中的人生是精彩的，是無悔的，是充實的。因為每每你經過奮斗就會獲得些許成就，這對你的努力是種肯定，讓你收獲成功，更收獲經驗與教訓，為今后的路打下堅實基礎。每每你經過奮斗，你會明白實踐出真知，他們能讓你明白人生真諦。而實踐這一個又一個的奮斗過程的根本就是要抓緊時間，可這也是一件說容易容易，說困難也困難的事。因為時間老人總是在你無意間的一個又一個瞬間走過一個又一個的人生巷口，如果你不抓緊時間，時間老人就會走的越來越快，你將跟不上他的腳步，他為你留下的只有貌似遙不可及的背影，然后你看著他慢慢遠去，慢慢遠去，直到消失。當你抱怨他為什么走的這樣快時，卻殊不知周圍的朋友、對手，早已追趕上他的腳步，努力奮斗、拼搏把你甩在身后。等你意識到這一點時，也許你已經步入暮年，回首人生，才發現自己無所建樹，青春無悔對你來說只是個謊話，你的人生留下太多遺憾，想彌補卻心有余而力不足。所以，為了以后不會后悔，抓住時間，努力奮斗!