發布時間：2022-07-03 06:49:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的班主工作經驗總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
大家好！非常高興能有這樣一個機會和大家一起交流。
我很崇尚這樣一句話：教育要營造一方生命情感氛圍，讓學生精神舒暢地品味生活，切實使學生的生命世界達到最大程度的放大，積極讓生命情感引人振奮、達觀、向上、充滿朝氣，把人引上與周圍世界的活潑交流，成為人生動力與光明之源。從教十多年來我一直遵循著我崇尚的這個教育目標，竭盡全力地工作著。從事班主任工作，雖然感到艱辛，但我為學生奉獻了一生中最為美好的一段時光，學生們也讓我體會了為人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點體會，與大家共享：
一、用愛心啟動心靈
“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”“教師對學生的愛勝過千萬次的說教。”
在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。每個有學生到校的日子，我總是早早的來到教室，跟學生一起打掃衛生，引導他們做有意的事；了解每一個孩子的變化。當學生作業拖拉時，我會拍拍他的肩說“孩子，下一次及時完成。”當孩子淘氣時，我會認為他們是天真。漸漸地，學生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。
我班有一個叫薛磊的學生，他學習很不好，還經常在班里搗亂，經過多次批評教育，都不見效，經過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學習，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛的環境中生活著。面對他，一種強大的責任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學后，我給他輔導，有時我讓同學們幫助他。平日里，我用一切可能的機會接觸他，給他關懷。漸漸地，這位同學不再違反紀律，學習也有了較大進步。不知有多少學生在我的幫助下慢改變著自己，成績一天比一天好，家長也為此感嘆不已！我知道：是愛，感化著他，是愛，促使他不斷進步。愛并不一定用語言來表達，但他是世界上最動人的語言。這就是愛的教育，教育的確是一門綜合藝術，但歸根到底，他是一門愛心的藝術。
二、做好表率，堅持言行一致。
加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達學校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習積極性也調動了起來。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好。
三、用真情營造良好班集體
班集體，是學生健康成長的沃土。管好班級不是易事，使學生成為團結向上的集體更不容易。特別這學期學生來源又參差不齊，管理難度加大。針對這種情況：
首先，創設優良的管理環境，讓學生做班級的主人。為創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊隊長負責制讓多數同學得到鍛煉，體會管別人與被別人管的滋味。各小隊之間展開競爭，激發學生的上進心和責任心。
其次，從小事做起，嚴抓養成教育。我在班上認真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會，我們對學生提出啦實實在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內喧嘩、跑跳；從上課專心聽講做起；從認真完成作業做起。
再次，通過活動增強班級凝聚力。
積極配合學校，組織好各項活動，增強班級凝聚力，促進學生健康快樂的成長如我班的跳繩活動、隊列隊形練習；六一兒童節精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結局執著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》，集師生智慧于一體的六一兒童版面；詩朗誦《我驕傲，我是中國人》。無不浸透著老師的智慧和汗水，讓我們在團結合作中感悟的光輝——那份執著與無私。同時我覺得這些活動都是發現學生、鍛煉學生提高審美能力、表達能力、提高團結合作能力的良好契機，使我們班擁有了和諧團結積極向上的正氣。
第四、開展班級特色活動
為響應新課改的號召，進一步提高孩子的綜合素質，我班開展了“讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚”為主題的讀書活動，以讀促寫，以讀優寫，讀寫結合，提高學生的閱讀能力寫作能力。并在班內成立小記者站，讓學生記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發，培養孩子的表達能力，激發孩子的寫作興趣。這樣學生在讀書、寫作、采訪活動中培養了良好的個性和品質使他們擁有了積極快樂的人生。
四、寬容本身就是一種教育
寬容是一種胸懷。以我對自己的評價，我感覺我是個對學生比較寬容的老師。因為學生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學生的小錯誤不放，而是諄諄教導他，用真情、用愛心感化他，寬容他。我相信長期堅持下去，一定會給他人一種無形的力量。那是一個周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前，他笑著對我說：“老師，你拿個東西唄！”我想：“會是什么呢？”我好奇的伸出了手，沒曾想，竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出現在我的面前，我沒有來的及問他什么，他就回教室了。就這樣，我臨時成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現啦，也許是它沒有伙伴的緣故，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。這還了得，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”。可是我們又不能不管它。后來我們發現，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個老師輪流看護這只孤獨的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業。就這樣，終于挨到放學啦！可是，等我們送走學生后，大家驚奇地發現：小雞竟然不易而飛啦！我想：“我們辛辛苦苦看護了整個下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢？”我馬上想到：“可能是劉子豪。”我又想：“如果是他拿走了，他喜愛小動物是沒錯的，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了。”第二天到校后，我問起這件事，他說是他拿了。我說：“你怎么會把小雞拿到學校里來呢！”他說是別人塞給他的。我說：“你喜歡，想拿走，要告訴老師一聲呀！你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧！這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢！”按理說，劉子豪昨天的行為確實不太好，把小動物拿到學校，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個招呼就把它拿走了，對老師太不尊重啦！我真是越想越生氣，但我當時極力克制自己的情緒。我說：“你是個孩子，我知道你喜歡小動物，老師可以理解、原諒你，因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的，但以后可不能到學校玩小動物啦！” 他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。
接下來的日子，我發現：平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的，作業及時了，書寫認真了，上課專心聽講了。再也不是我眼中那個調皮學生了。我想：也許那件事之后，他把我當成他的知心朋友了吧！沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量。
由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要啊！一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生。現在站在講臺上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場出發告訴他們那樣做不對，應該這樣。但學生總是喜歡逃離我們的視線，愛和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來，從孩子的角度出發思考，多點體諒學生，將心比心替他們想想，這個時候我們會發現，其實孩子的某些錯誤是正常的，可以理解、原諒的，因為這是成長的錯誤。當我們對孩子多一點寬容，多一點耐心后，營造出一種和諧的學習氛圍，那我們老師工作起來也就快樂多了。
做個寬容的老師，是一件多么美妙的事情！像一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來。這也許就是---寬容的力量！
五、密切配合，家校達成共識。
——班主任總結
小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。
這一學期，我班孩子已經四年級了，身理和心理都處于快速發展階段，更具有主動性和積極性。所以這一學期我班主任工作的重點，就是去培養班級一個核心的骨干力量，形成班級核心，可以在之后的學習生涯起到一定的引領和榜樣的作用。
培養小干部是一項艱巨而細致的工作，前期一定要對于評選出來的小干部們提出高而嚴的要求，讓每位小干部心中明確當干部是為同學服務，而不是為了“管”同學，要樹立民主意識和民主作風。這一點在前期選拔班干部時就要融入這個理念，我們班競選班干部是完全自主型，整個流程和結果都是由班級的同學來完成，包括主持人的挑選、競選者的演講、競選票數的公布，公開透明，競選者得人心得天下。
第二步，新官上任三把火，首先要教給小干部一些工作方法，這是小干部們順利打開工作局面的保證。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，按“教—領—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎樣開展班級工作，當好干部。指導體育委員如何組織排隊，學習委員怎么樣按時收發作業，勞動委員怎樣搞好衛生掃除等。②“領走路”是扶植小干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進行指導，啟發他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學生發生了什么事，老師不在場，你們該怎么辦？提些問題讓他們思考，討論。③“放手走”讓小干部學會自主工作。只有大膽放開手，讓他們自已試著走路，才能真正學會走路，進而發展到自由走路，在實踐中完善自我。例如本學期開始，早讀完全由班干部統籌，由班干部制定早讀規章制度和每日早讀的內容，大課間亦是，更有這學期我出去教研的次數比較頻繁，所以我出去的那整個下午都是由班長分配任務，各個班干部協調管理原則，經過一學期的試煉，小干部團隊初見成效，當老師不在班級里的時候，班里也能正常有序地運行。
以教書育人為天職，鉆研學問為樂趣，扎根山區教育，勇于創新，樂于探索新的教育教學方法，是從事山區教育教學工作的基礎。
一、愛心感化的常規教育
五年來連續擔任班主任，語文科教學。多年的教學工作生涯，使我深刻地認識到，要帶好一班學生，必須從小學入學常規教育入手，面對山區孩子，離開父母踏入小學校門，要適應受管理、有約束的學校生活模式，要做到進得來，留得住，這一點在個別學生身上常常犯難。為此，在教育教學工作中，我全身心地投入向學生傾注愛心，因為師德的核心是師愛，沒有愛就不能有效地實施教育教學工作。記得剛任一年級班主任時，李娟同學每天離開牽著她手的媽媽走進教室時，總是痛哭流涕，稍不注意就逃學了。怎么辦呢？于是我就讓自己的女兒出面與她交朋友，并把買給自己的小吃食品分給她，中午讓她在家里吃飯，一周后她與我們之間的心理障礙消除了，她逐漸由怕教師、厭學習成為愛學校生活的好孩子。
小學生的模仿能力強，他們離開父母來到學校，班主任就自然而然地成為他們生活中的楷模，班主任的言行、舉止很快就會在他們身上得到潛移默化，所以要做好班主任工作，還得從個人的衣著、儀表、言行舉止著手，嚴格要求自己，并孜孜不倦地對他們進行禮貌常規教育，組織豐富多彩的課間活動，課堂教學力求新穎，富有趣味性，使學生在快樂的游戲中不斷獲取知識，陶冶情操，為他們的成才奠定基礎。
二、勇于開拓的創新教育
做為教育工作者，要關注教改動向，注重學生創新意識的培養。培養學生的創造思維能力，是培養社會發展所需的建設人才不可忽視的一環。在教學過程中，應一絲不茍地鉆研教材，精心設計課堂教學，課堂要多提富有創造啟發性的問題。在接收學生反饋信息時，應針對學生的回答肯定他們的優點，鼓勵他們不斷努力，天天向上。特別對學生的創造性回答應予以鼓勵，激發學生勇于思考，樂于思考的學習興趣。我在教《年的一天》這篇課文時，向學生提出：假如人們不聽忠告，繼續破壞生態環境，你打算怎么辦？學生眾說紛紜，大致意思不外乎兩個層面：一是加強宣傳教育；二是加大法制力度。可楊驕陽的答案是：盡快研制一種多功能高功效的環境保護器，來適時調控管理。這種回答自然不現實，但卻帶有創新意識。我沒有肯定他的回答最好，只是勉勵了幾句，并告訴學生要實現這一宏偉設想，就靠你們這一代人。幾周后在一次手工作品展評中，就有楊驕陽等八名學生用廢品仿機器人的裝制做出了十幾件自命“地球保護儀”的手工作品，有幾名學生還在每一裝制上貼有紙條，注明了功能。沒有創新，人類就難以進步，社會就不會發展。所以培養學生的創新意識，是歷史賦予教育工作者義不容辭的重任。
三、積極進取的實踐教育
鼓勵學生積極參與社會實踐活動，讓他們在實踐活動中獲取知識，培養情感興趣，是培養學生學習興趣的一種措施。主題班隊會、秋游、掃墓、公益勞動等活動，都能激發學生的學習興趣，陶冶學生的心靈，幫助學生樹立遠大的理想。在二二年清明節組織的掃墓活動中，我專請了一位知烈士情的老，對烈士的生平作了介紹，當他介紹班長劉富貴時說：“這位為國捐軀的烈士，年僅歲，他臨終時的遺言是‘告訴千千萬萬個翻了身的窮孩子，要他們好好學習……’”那位老說到這里聲音淚了，在場的孩子全部流了淚。回去后，在近兩周的周記上，都有強烈的反響，懷念烈士情，立誓言，表決心的言詞感人肺腑。更讓人吃驚的是有名的雙差生賈向軍，變得判若兩人，每天早晨到校特別早，上課了能踴躍回答問題，期未雙科成績都在分以上。
在一次市場采訪活動中，有不少同學寫出了反映現實生活中的新人新事，歌頌改革開放以來的豐碩成果；譴責一些不法分子的卑劣行為；向政府部門提出合理建議等文章。
我能和這么多優秀的班主任成為同事是我的榮幸。來到這里我第一次聽說“小”、“近”、“實”和“三抓”，我也切實感受到老師們就是在踐行這兩種樸素的、有效的班主任工作理念。我第一次感受到公園路小學的班主任真負責，真認真，真有方法。我也通過各種班主任經驗交流會學習老師們的成功方法，同時我也在日常工作中學習一些優秀班主任的做法，工作中如有什么疑問及時向其他班主任請教尋求解決的方法，其實這六年來我是在不斷地尋找差距，不斷地改進工作方法，不斷的成長中工作的。下面我將談一談我在班主任工作中一些淺顯的理念和粗淺的做法。
用行動傳遞師愛
師愛是人世間最博大的愛，作為班主任，能讓一群和你沒有任何血緣關系的孩子感受到你的愛確實是不易的，但一旦孩子們感受到了你的愛你的班主任工作就會輕松很多。在孩子們眼中我是一個嚴厲的班主任，孩子們作文中每每提到我都會寫楊老師那犀利的眼神。作為班主任嚴厲是必須的，但決不能冷冰冰的，要讓孩子們感受到你是愛他們的，你是關注他們的，要讓他們感受到你的溫度。從一年級開始，每到六一兒童節，我都會給孩子們精心準備一份小禮物，孩子們12歲生日時，我又給他們挑選了一個精美的筆記本，貼上我和他的合影，并寫下美好的祝福，到生日那天送給他們，雖然只是一份小小的禮物，但是老師把愛傳遞了出去，孩子是可以感受到的。
小科是個頭腦靈活的孩子，有很強的學習能力，尤其在計算機方面很有天賦，常常幫老師解決一些電腦方面的難題。但他身上的問題也常常讓我手足無措，作業亂的不能看，錯別字連篇，正確率極低。面對這樣的他，我一度陷入沉思:是什么讓這樣一個聰明的孩子成了這樣？
當我發現了孩子身上的問題后，我家長聯系并了解情況，我了解到這個孩子與媽媽的關系特別僵，母子倆不管干什么都達不成共識，孩子的行為和言語中都表現出對媽媽的恨，所以媽媽安排的所有的事情孩子都不接受。根據以上種種，我判定孩子的心里一定是受到過什么樣的傷害。今年開學初，有一次孩子犯了一點小錯誤，我進行了批評，指正，但當時看到他一臉的不服氣和我翻白眼，我當時沒有再說什么。開家長會時與家長溝通才得知，從年前開始孩子一直在和他們鬧矛盾特別難管理。家長也發現了自己的教育問題，希望能得到我的幫助。我很快與學校專業的心理老師聯系并讓家長約見了宿老師。經過兩個小時的交談，宿老師幫他找到了問題的根源，原來是。早期分床睡處理不得當造成的，孩子感受不到媽媽的愛，再加上孩子早期是姥姥帶大的。本來就很脆弱的母子親情，等接回來以后分床對孩子的情感又造成了一定的傷害，所以才導致孩子對媽媽的不滿。其實想想沒有得到足夠的愛孩子該多么可憐呀。
小科圓鎖是星期日，我本打算在星期五放學時把給他準備的生日禮物送給他，但是到學校我發現忘給他帶禮物了，看得出他特別渴望得到我的禮物，如果說沒帶他該有多失望呀，我從抽屜里找出一本我珍藏許久的筆記本兒。寫上了我的祝福語送給了他，他特別高興，星期日他的媽媽專門給我發來了微信說孩子把我送的筆記本反反復復地看好多遍，特別喜歡。看得出我的這份祝福對他很重要，是呀，就是這樣一份小禮物保護了他那顆脆弱的心。
作為班主任能成為孩子認為的那個重要的人，我的職業興福感也油然而生。就在上學期，孩子們秘密策劃為我舉辦了一個我認為最隆重的生日派對，孩子們專門為我寫了屬于我的詩，制作了精美的賀卡，那一刻不得不說我被幸福包圍了，我的內心被融化了。這也許就是愛的滋味吧！
用責任表達師愛
有人說老師干的就是良心活，教師一定要有高度的責任心，我認為對每個學生負責就是師愛的最好表達。
小呂同學是我們班的一個比較特殊的孩子，他腦子比較靈活，我認為他的智商和其他孩子沒有區別，但他所做的事情幾乎沒一件能保質保完成，家長和老師都比較頭疼。課間總是有同學向我舉報他的一些不文明行為，班會上總能聽到同學說他上其他課擾亂同學，衛生委員說他不按時值日，我也發現即使他值了，但他擦過的黑板是難看的“大花臉”，他的作業我們更是無法辨認。據我的觀察這個孩子是很典型的溺愛環境中長大的，姥姥，姥爺對孩子十分溺愛，孩子身上的好多壞習慣長輩沒有及時發現并糾正，現在問題才會越來越多，今年開學更是沒有一點兒學習的狀態，作業更亂了，經常讓重寫，但我覺得這不是解決問題的最好辦法，于是，我與家長取得聯系，希望能得到家長的配合，但與家長交流時我從家長對孩子的無奈有放棄教育的意思，這是多可怕的想法，此時我覺得我必須得改變她的想法，我告訴她我對孩子的教育是不會放棄的，所以作為家長你更不能放棄。我們必須要直面孩子的問題，并想辦法去幫助他解決問題，也許我們所做的不一定很快就能看到好的結果，但如果我們什么也不做孩子的問題會越來越多。同時我給了家長一些合理化建議，讓家長從關注學習向關注行為轉變，家長一定要把住孩子做人的根本。家長也采納了我的建議，并開始行動起來。這個孩子的事讓我思考了很多，雖說這個孩子的問題很多，但仔細想孩子并沒有錯，追根溯源錯在家長，如果家長無法正視自己的錯誤，那孩子的問題會越來越多。
作為教師我們一定不能放棄對孩子的教育。
家校共育豐富師愛
班主任的工作與其他學科老師工作有很大不同，班主任需要經常與學生家長打交道，事實證明家長的工作要比學生的工作難做，難做但還不能不做，而且要做，還要做好。這就需要尋找一個我們能達成共識的點，最終我找到了這個“點”----愛。不管是家長還是老實一個共同的目標就是為孩子好，所以每次開家長會我都會強調這一點，漸漸達成共識，本著這個原則溝通就更容易了。去年的一個早晨打開手機看到這樣一長串--
“楊老師，昨天分組這事兒，XXX很傷心。就因為科學老師選XXX當科代表，全班人反對，由其是XXX懷恨在心，所以去他們組時他就說不要不要XXX來他們組，所以孩子就又站出來了，你問她怎么了，她說沒事兒，那是她感覺很丟臉，不能跟你說，怕全班同學笑話她啊。當時好多同學也知道這事兒，估計你也聽到了吧。當著那么多人的面兒孩子很受打擊。她是女孩兒，長大了懂得害羞啦，不知道是什么原因，全班同學都這樣排斥她，甚至有的同學從一年級他們可能都沒說過幾句話，但是他們都這樣對她，不光是她人緣兒不好吧?我是覺得全班同學像洗腦了一樣就覺得她紀律不好。就是犯罪了也的有改過的機會啊，竟然當時就反駁科學老師的認定，就這事兒我覺得科學老師是最公正的，并且說:我覺得她能擔任起這份責任。真的，給她一次機會不難啊，為什么，他們有這么大的反應呢？有時候我想找你談談話，孩子就說我們楊老師辦事兒很公平，你別找，孩子對你的評價很高，咱們一起想辦法避免這種以孩子們做"主"的這種方式，沒有一個孩子是完美的。有好幾次就是咱們班認為的好學生，在我家車上坐了不到十分鐘，她們就議論Xxx在找對象，全是八卦。XXX不合群就是不想參與她們的八卦。楊老師，我是粗人也不會花言巧語，平時也不想給你找麻煩。但是為了孩子，你是知道的，我可以放棄一切都不能放棄她!”
感受學習的過程;感受同學的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。以下是為大家整理的年終工作經驗總結報告參考資料，歡迎你的閱讀。
年終工作經驗總結報告一
一年來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優秀班主任。現對這一年的班主任工作進行以下總結。
一、勤能補拙
我每天都在7：20分之前走進教室，我要求學生不能遲到，我首先不能遲到，中午，我也會提前20分鐘走進教室，在講臺上備課、看作業，慢慢的，我的學生也知道進教室就是看書和學習了。每天放學，我也總是等到絕大部分學生離開教室時，我才走出教室，當聽到學生們那一聲聲的問候時，我心中涌動的是快樂和感動。我希望通過我的言行告訴學生們：“勤能補拙”。
我和學生之間，有三個共同——共同感受：感受學習的過程;感受同學的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
二、榜樣引領
班級管理千頭萬緒，班主任不可能每時每刻都守候在班級里，因此，發揮優秀學生和班干部的模范帶頭作用非常重要，這學年，班里在各方面都涌現出了很多模范榜樣學生，這些學生的行為都是自發的、久而久之形成了習慣，“星星之火可以燎原”，是這些同學帶動了班級，創建了良好的班風。作為班主任應充分發揮這些學生的模范帶頭作用。
三、和家長多交流、多溝通
我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢?這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢?愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”
我給每個家長打了電話，交換了意見，現在還建立了飛信，這學年很多家長能夠主動與我保持經常地聯系，能夠主動地關心孩子的作業和學習，這對我的班主任工作有很大的幫助。
四、班級工作的不足
馬上就要升入高中了，還有些學生只知道完成作業，而且作業完成的質量不高，應付跡象比較明顯，不知在完成作業后，再主動地查漏補缺;自習課紀律較差，很多學生還沒有養成獨立思考的習慣，總愿意商量做題。部分學生不在家吃早餐，總是買一些沒營養、高熱量的垃圾食品，形成了不好的飲食習慣。
五、班主任隨想
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!
年終工作經驗總結報告二
初三是初中三年的關鍵時刻，畢業班工作非比尋常，教畢業班，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求升學率是我們一貫的目標，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。現將本學年班主任工作總結如下：
一、德育工作
本學年時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨后的幾個月里，隨時關注學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，大多同學對前途有信心，學習有干勁。
二、班級常規工作
初三是初中的最后一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學年初借每一次班會告訴學生，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學年初一定要制定自己的學習計劃，并且一定要堅持到底，永不放棄。月考中段考試之后，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。
三、重視班干部的工作，發揮他們的先鋒模范作用
班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會議，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。
四、發揚主人翁意識，班級事務人人參與
班級事務做到“人人有事做，事事有人管”。衛生掃除、班級財務、開關門窗、空調管理、電燈電扇等班級事務，都責任到人，并設立監督員專門檢查，及時通報檢查情況，立即整改，同時通知值日班長記入“綜合素質評價”記錄本。
五、公平公正的對待每一位學生，針對不同層次學生的學習分層管理
為了體現班級內部人人平等，受教育的機會人人平等。本學年的按學科成績，均衡分組，實行小組互助，組長負責，學習位置定期循環。通過這種模式，既能夠突出優生的帶頭作用，還能夠拉動中等生和差生，同時拉近了師生、生生之間的關系，增強了后進生的學習信心，減少了后進生與優等生的矛盾，弱化了后進生與班主任的敵對情緒，減少了家長的意見。在學習上，我的定位就是不給學生們較大的壓力，讓他們在快樂中學習。在期中考試結束之后，我找每位學生談話，分析他們的得失原因，適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優異成績的學生不會驕傲，而較差成績的學生不會灰心失望。
總之，這一學年的班主任工作使我失去了許多休息和做私事的時間，但也得到了很多的生活充實和家長、學生及學校領導的認可。不過，想要把工作做得完美，還是深感心有余而力不足，有些工作還是沒有做到位，還做得不夠，還是存在一些問題有待解決。為了學生更好的發展，需要做的還很多。
年終工作經驗總結報告三
光陰荏苒，白駒過隙，轉瞬間，2020年已經過去。逝去的2020年也是我在教學領域履行中學三級教師職責，勉力耕耘、不斷進取的一年，現將一年的工作總結如下：
一、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。
二、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平
20_年_月，我承擔初一3個班語文教學。初涉語文學科，這既是機遇，又是挑戰，尤其是學生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉變。我積極投入到素質教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。
首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會，培養他們的創新能力。
其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養學生創新能力，是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重采取了問題--討論式教學法，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識;創設探究環境，全員質凝研討;補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試，主動采用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統考成績均居全校前列，其中2020年居五校聯考同等班級第一名。2020年所教學生段成績又獲大豐收。
三、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質教育
在教育教學過程中，我發現了一些新問題，運用素質教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發現新問題，解決新問題，以素質教育為出發點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值。
總之，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
記得去那個學校時感覺有興奮又緊張，興奮是因為自己終于快走上講臺了，緊張是怕白己不能勝任教師的工作，很深刻的記得那大黃老師讓我們大聲喊我們自己的名字，心中的膽怯消失了，剩下是個個白信的面孔，那天下午也感覺好累，第一次注意自己的站姿和走路的姿勢，但感覺非常開心，看白己真的象一名老師了。
接下來就是聽課了，聽課前，我首先認真的熟悉教材，接下來我認真的聽取著母一節課，吸取著優秀教師的精華，學習各位老師的教學方法，探索自己的教學方法，為自己以后備課作了充分的準備，把14:一次聽課看作是對白己的充實與補充，姆次聽課前，自己先認真的備一次，聽課時和老師的課對比，經過不斷的聽課，總結六取相關資料，備出了自己的第一堂課，我們小組之間先互相聽課，發現不足，修改教案。9月23日是我上大學來最難忘的日子，這天我們對我們準備了近三周的課給黃老師進行了試講，沒講之前以為講課是很容易的事，但那天發現我錯了，黃老師首先糾正了我的教態，接下來是課程內容，在黃老師的指導下我端正了自己的實習態度，為以后當好一名教師打下了琴礎。在剩下的時間里不斷的找老師和同學聽我試ii卜并虛心聽取他們的意見，及時改正錯誤，提高自己。
這也是實習過程中最辛苦的時期，我不滿足自己小小的進步，不斷的修改教案，給同學試講，但好多同學都沒時間，只能自己講給自己聽，站在空蕩蕩的教室里一講就是一整大，常常忘記吃飯，完全沉浸于那種講課的喜悅中。一有機會還找黃老師和仇老師聽課，讓他們幫我指出不足，從最叢本的寫字，教態到課程的安排。姆一處的錯誤都不放過，講完后再總結講過的課，母次試講都是一次進步。
(二)親自上課經過不斷的提高自己，充實白己，一次一次的修改與改正，10月11日，我終于登上了我夢寐以求的三尺講臺，前一天晚上，一晚上沒睡，一直在默默的背著自己的教案，怕第二大的課講不好，盡管這堂課白己己經講了無數次，但還是怕出差錯，給學生授以錯誤的信息。那一、刻我終于等來了，上講臺前很緊張，但當我看見學生時那種緊張感一卜子消失了，我相信自己將與這三尺講臺結下不解之緣，上課的效果很好，比我預期的還要好，但我并沒有滿足與這小小的成績中，卜課后及時總結自己這堂課的不足與優點，將不足做了及時的修改，避免給下個班造成不良效果。一次一次的講課與課后的反思與總結，在自己講到址后時，已經把那種初當老師時的稚嫩消除了。但還是有很多的不足，在以后的教學一「作中還需不斷的學習，不斷的吸取別人的意見，進而充實白己，完善自己的教學工作，知識在不斷的更新，我們也需要不斷的學習、這樣刁能為教學工作注入新的血液。
(三)實習調六階段實行新課程改革以后，教師們的教育理念發生很大的變化，為了能夠在這樣的形勢卜，營造出更加有利于學生進步的氛ICI，獲得教學相長，使教師的學習、實踐與科研水平得到穩步提升，教師自身專業迅速發展，并沿著我國教育改革的道路，探索出一條具有學校特色、適合現代化教育的“教師專業發展”之新路。
進入成成中學后，結合學校現狀和學生特點，我做了細致的分析，結合準各階段的教育調查計劃和課改現狀制定了本次教育調六的主題及調查步驟，展開教育調卉。學生在學習興趣、學習取向、學習目的、學習現狀上有差別，并根據不同It礎的學生開展教學的原則和方法。我聽取多人的意見，卉詢有關資料，結合心理學、教育學的有關知識完成了教育調卉報告。報告得到了指導教師的認可。
(四)實習經驗總結和交流這次實習中我獲得的不僅是經驗上的收獲，更多是教學管理，課堂教學等的理念，以及他們帶給我的種種思考.
1、教學管理理念
在成成中學，從領導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的竹理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗叢地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經驗與管理宗旨。有了這種思想的白由，白然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創造與進步。在我實習的班集體中，班主任仇老師對他的學生說:“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者。”這樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發，去培養學生多方面的素質。
2、教學理念
在實習期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗斑的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很二童贓困擊。
3、實際工作經驗
在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習期間，班主任仇老師教給了我許多的功一級節理經驗。我想這些經驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想:一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。
一、高中班主任德育工作面臨的問題
學生在高中階段正處于青春期，心理發育還不成熟，由于學習的壓力與外界接觸較少，已經形成的獨立意識容易走入極端，嚴重討厭別人對于自身的評價及影響，常常發生逆反心理，最終讓學生形成不健康的世界觀及價值觀。高中班主任是與學生接觸時間最長的人，部分班主任對學生接觸的時間比家長還要長，這種教育情況可以讓班主任擁有更多的時間對學生進行了解，及時發現學生可能存在的身心問題。在實際的教育中，班主任往往并沒有對學生進行全面關注，對于學生的了解也較為片面，對于學生真正的想法并不了解，學生在實際生活中并沒有看上去的那么糟糕，學生僅僅需要班主任能夠對自己更多的關注。班主任在實際教學中如果沒有充足的耐心，就會讓學生更加彷徨。
1.班主任德育教育目標不明確
教育改革對班主任的德育教育工作要求是讓學生能夠滿足社會的德育要求。班主任在德育教育中較為隨意，對于德育教育的目標不了解，使德育教育僅僅成為一句口號。班主任在實際教育中沒有較強的奉獻精神，對于學生真實的內心想法并不關注。班主任開展的德育教育大部分都是根據自身工作經驗總結出來的，這些教育方式對學生而言極其不公平，讓學生對于教師的教學質量持懷疑態度。
2.班主任德育教育內容陳舊
目前所制訂的德育教育工作內容趨于形式，班主任應該了解德育教育的真正精神。高中階段是學生身心發育的最佳時間，該時間內的學生就好像是一朵朵待澆水的花朵，德育教育工作要從學生的角度出發進行德育教育。
3.班主任與學生間溝通較差
班主任不僅僅需要為學生傳送知識，更需要對學生進行思想教育。班主任在長時間的社會生活中已經沉積了豐富的知識經驗，但是在實際的德育教育工作中班主任往往將學生看成一件工具，缺乏熱情。高中階段的學生思想上還較為單純，經常容易做錯事情。學生的內心非常渴望家長和班主任的關心與注意，班主任應該讓學生感覺到自身對于他們的愛。
二、提升班主任德育教育工作實效的方法
1.班主任了解高中德育教育層次
德育教育在實際教育中是具有一定層次的，不同情況的學生需要接受不同層次的德育教育。初級德育教育主要針對的是沒有任何世界觀及價值觀的小學生，能夠讓小學生在德育教育中具有良好的行為規范。中級德育教育主要針對的是已經具有世界觀及價值觀的青少年，能夠讓青少年具有良好的思想品德。
高中階段的學生主要接受的是中級德育教育。高中階段是學生生活中最為重要的環節，在高中時間里學生會逐漸形成自身獨有的世界觀及價值觀，這種觀念將直接影響學生一生的行為規范。高中班主任在開展德育教育工作時一定要對學生的特點進行了解，嚴格把握學生的德育教育基調，真正實現德育教育工作。
2.形成健康的德育教育理念
一、突破代際溝壑之間的距離
現在讀中職的學生中，百分之九十多的學生從農村走來。現代社會發展模式下，農村中青壯年夫婦外出務工的居多，他們即是這些中職學生的直接監護人――父母。從小學開始或更早些時候，有的就成了跟爺爺奶奶生活的留守兒童，代際之間的溝通和家庭教育是明顯缺失的。除了寒假（或除夕過年）和暑假期間能短暫與父母團聚外，平時只能是電話溝通（限于城域之間是長途，電話溝通的實踐有限性），父母之間的感情關愛缺失是顯而易見的。針對上述情況，臨時替代父母的班主任作為一個移居陌生城市又缺乏家庭關愛的學生來說，其重要性可想而知。故突破班主任與學生之間的交往溝壑是重中之重的工作。具體措施有：（一）、平時多與學生交流，調查摸底，掌握必要的基礎信息；（二）、真誠關懷，坦誠交友，朋友與朋友之間的交往，褪去了老師與學生之間的那種壓抑與隔閡感；（三）、互相幫助，班主任在幫學生找學習的樂趣，找未來的職業崗位（或人生目標），學生在幫老師實現和諧校園、美麗班級集體。
二、實現學生流失率為“零”的目標
學生是學校生存發展的基礎，學校是學生生活學習的舞臺。舞臺的搭建好壞關乎學生的去留問題。班主任是學生學習和生活舞臺搭建的重要參與者，也是學生參與生活學習舞臺自建的橋梁和組織者。班主任工作只有堅持“一個都不能少”的原則，才能不致家長失望，不致學校失望。故班主任工作的重心在于怎樣關愛學生，怎樣展示班集體和學校的魅力。通過對學生的真誠關愛，讓其找到在校如家的感覺，能重拾父母缺失的那份母愛（或父愛）。要讓學生覺得學校為其提供的學習生活舞臺是他們自己展現自我的大好機會，離開了學校就沒有了發展和展示自我的好地方了。
三、實現學生打架斗毆發生率為“零”的目標
青春期荷爾蒙的積聚，易導致學生之間矛盾的爆發，在缺乏家庭關愛的留守兒童成長經歷中，使其越發感覺沒有安全感，再加上網絡暴力游戲的渲染，中職生更容易因為一些不起眼的事情而發生打架斗毆。為使其不致于傷害到自己和別人，根據我個人的班主任工作經驗，應從感情賬、經濟賬等方面對他們進行預防教育。
（一）算好感情賬；①算同學感情賬，一個班集體匯聚了四面八方的學子，相聚一堂是偶遇也是緣分，兩年的中職生活一晃即逝，日后在一起上班工作的機會也微乎其微。朋友宜多不宜少，更何況同學之間的感情是純真的感情，何忍去傷害。②算親情賬，一是對自己身體健康的親情；自己身上的一血一肉都始終與自己形影相隨不離不棄，何忍用刀棒去傷害它們。打架流的血也可能是自己的，傷痛也可能是自己的，何不善待自己的身體。二是算好骨肉親情賬；父母帶我們來到這個世界上，主要是希望我們快樂生活，健康成長。父母從芝麻米粒大小的細胞把我們撫養成百八十斤的活潑可愛的少男少女，那種辛酸與付出是無法估量的。同學之間若是因為一些不起眼的雞毛蒜皮之事而大打出手，指不定會傷害到誰。若一旦失手鬧出人命，將帶給父母的打擊是摧殘性的，父母失去親生兒女的痛苦是永遠都無法彌補的。
（二）算經濟賬；“血債血還”這句話并不是慫恿我們要去報復誰，而是指你一旦傷害到對方的同時，其本人也將付出沉痛的代價。打架受傷就得醫治，進醫院醫治就得花錢，錢從哪里來？是從父母辛勤勞動中賺來的，那是父母的血汗錢，是父母對孩子將來幸福生活的期盼，因為打架受傷，父母的勞動成果沒有了，同時父母的希望也破滅了。
（三）算名譽賬（或政治賬）；打架的后果還有一點是同學們很少去考慮的就是名譽被毀了，政治前途也被毀了。同學之間打架一般屬于社會治安案件，也會面臨行政拘留的處罰，雖然說這種處罰從保護未成年人角度講，可以不寫進人生檔案，但至少在學校范圍內和其本人的鄉村會無人不知無人不曉。若打架事件一旦上升為刑事案件，行兇者將會得到法律應有的制裁，其人生軌跡將從此而改變。“勞教人員”或“此人有前科”的帽子始終會被世人扣在頭上，政治污點也難以抹去，人生美好前程將戈然而止，所以打架在名譽賬（或政治賬）上劃不來。
四、實現學生校園談戀愛的幾率為“零”
青春期的少男少女對異性的交際渴望無可厚非，從心理學角度來說也是很正常的事情。但如何正確引導他們進行交往卻是一門學問，關鍵是如何把握交往的距離和交往的程度問題。本人的教育經驗就是給他們算一算戀愛過度的經濟賬。
（一）青春賬的消費苦果；在學校當學生對每個人來說并不是常有的機會，學校老師授給學生的專業知識或謀生手段卻更加有限，如果在學校不抓緊時間學習本領，把過多的時間用到談情說愛方面的話，等到走出校門踏上工作崗位之際，再回望在校所學具有何技何能，恐將一無所獲。
（二）孩子的“爹媽”不好當；當戀愛過火出了小生命時，即面臨輟學和承擔撫養小孩的問題。當自己連孩子還沒有當好的時候就去當孩子的爸爸媽媽時，一是生理心理不成熟；二是經濟基礎不成熟。怎么當好孩子的爹媽？拿什么來養活這個突然降臨的孩子？工作收入、奶粉營養、就醫保健等問題如期而至，而且是措手不及。女孩子面臨的卻是身心雙重打擊，一是名節不保；二是墮胎帶來終生不孕不育的風險。愛情和學習孰輕孰重，只有由學生自己去明辨了。
五、打造快樂班級，營造和諧校園
班主任如何給學生營造一個快樂生活學習的環境，對學生的身心健康成長非常重要，對學校的發展也至關重要，所以說，班主任除了真誠關愛學生之外，還要在班集體活動、學校文化體育活動中鼓勵好、組織好學生積極參與各種有益身心健康的活動。讓學生在活動中陽光起來，讓學生在陽光中快樂成長。
