發(fā)布時間：2022-05-31 03:42:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中考物理復習計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
摘 要：物理中考復習是檢驗學生三年學習情況的一次機會。在新課程改革的背景下，必須根據(jù)物理學科新的要求和特點，制定一套科學有效的復習方法，從而更好的幫助學生順利通過中考。
關鍵詞：初中物理；中考復習；策略
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-223-01
初中物理對于學生掌握基礎物理知識，養(yǎng)成科學的思維方式具有重要的作用，而且物理在整個初中學科體系中占據(jù)著十分重要的作用，中考對于學生來說是對前一階段知識的檢驗，更是讓學生接受更好的教育的條件之一。因此，在初中物理的教學中，教師要針對學生中考的這一情況，制定科學有效的復習方法，幫助學生提升物理素養(yǎng)，并且在中考中取得優(yōu)異的成績。
在以往的教學實踐中，有很多有效的物理教學方法，而且取得了很好的效果。以往中考物理有其固定的命題方式，所以很多教師從這個角度出發(fā)，制定出“三輪”物理復習方法?――基礎、專題、拔高。具體來說就是第一輪復習教師以教材為基礎，把最基本的概念、原理再帶領著學生梳理一遍，通過這樣的復習幫助學生把基礎打牢固，這也是所有復習中必不可少的環(huán)節(jié)。
第二輪復習往往是專題復習，因為初中物理涉及力學、光學、熱學、電學四大板塊，教師通過專題復習，進行不同知識點之間的對比串聯(lián)，讓學生對知識能有一個宏觀的認識，并且能夠做到遷移運用。這一階段的復習將會更加具體化，能夠讓學生通過復習找出更好的更適合自己的解決問題的方法和發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學生能夠科學的對待物理學習。
第三階段是拔高階段，也是查缺補漏的階段，這一階段的復習特點是更加自主化。通過綜合性的模擬練習，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)自身還存在的問題，從而去和同學或者老師交流，進而更好地解決這些存在的問題。同時學生還可以根據(jù)自己的實際情況，做一些拔高性的強化訓練，讓學生做充分的準備，從而對于中考更加游刃有余。
以上的復習模式是最為常規(guī)的物理復習模式，而且很容易取得良好的效果。但是在新課程改革的背景下，物理學科又出現(xiàn)了很多新的特點，中考物理考試也進行了很多改革，為了更好的幫助學生面對中考，就必須適應這種新的特點，從實際情況出發(fā)，制定新的復習策略，讓學生能夠贏得中考。在“三輪”復習模式的基礎上，具體來說我們還可以從以下幾個方面著手進行初中物理的復習。
第一，充分發(fā)揮物理教師的作用，幫助學生制定復習計劃。 教師無論在教學還是復習當中，都起著引導的作用，教師有著豐富的教學經(jīng)驗，對于中考命題方式也有十分詳盡的了解，對于學生的學習方式、對于整個初中物理學科體系都有著獨特的見解。因此，在中考物理復習中，教師必須高屋建瓴的幫助學生指出復習中的關鍵問題和重要問題，讓學生能夠用最少的時間，達到最好的復習效果。
教師在復習中扮演著引導者和監(jiān)督者的角色，這兩個方面是相互聯(lián)系的，一方面教師要根據(jù)實際的情況，幫助學生制定一個完備的復習計劃，讓學生能夠深入淺出的完成復習；另一方面，復習計劃往往具有連貫性，有的學生的執(zhí)行能力可能有所欠缺，這就需要教師能夠監(jiān)督學生去完成復習，做好后續(xù)的跟進工作，這樣學生才能夠善始善終，學生也才能把握住復習的重點。同時在整個復習過程中有著老師的陪伴，學生能夠及時的跟老師交流和探討復習中遇到的疑點難點，更好的幫助學生完成復習。
第二，組建復習小組，讓學生通過合作的方式去完成復習。在新課程改革的背景下，物理題目的考查也更加多樣化，總體特點就是開放性和實踐性更強，通過以往的復習模式，往往達不到這方面的鍛煉，而通過組建復習小組，通過合作式復習就能夠達到這樣的效果。
具體來說，在組建合作小組的時候，教師應該根據(jù)學生的實際情況和學生不同的特點，進行交叉式分組，目的就是做到互幫互助，讓學生都能得到鍛煉。另外教師還應該給予各個小組布置復習任務，讓學生帶著問題去復習，并且要有相應的檢查機制。學生帶著問題去復習，能夠更加積極地去尋找相應的材料，更加積極地去思考解決問題的方法，不同學生的思考問題和解決問題的方式是不一樣的，這樣通過小組的交流能夠讓學生之間取長補短，看到各自方法的長處與短處，并且讓學生開闊自身的視野，從別的同學身上找到新的興趣點，找到新的問題。
這種綜合性的訓練能夠幫助學生開發(fā)自身的思維，拓展物理知識的廣度和深度，更好的去適應新課程改革背景下的中考物理考試。最后還要強調的一點就是，教師應該給予學生充分展示自我的機會，學生把自己的復習成果通過各種形式展示出來，并且做好點評，多鼓勵和贊揚，還要指出學生復習過程中所存在的問題，把復習的主動權放給學生，相信學生，鼓勵學生，讓他們自己完成這樣一件重要的事情。
第三，加大物理實驗的復習力度，幫助學生提升實踐能力和知識遷移能力。物理實驗在中考占據(jù)十分大的比重，因此物理實驗的重要性不言而喻，一方面它是物理知識的直觀體現(xiàn)，另一方面通過科學有步驟的實驗，能夠幫助學生提升自己的動手能力和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。通過讓學生做好每一個物理實驗，就要讓學生對以往的物理知識產生新的認識，從而發(fā)現(xiàn)新的問題，提升學生對于物理的學習興趣和復習物理的新動力。
在實驗過程中，教師必須做好指導，讓學生有充分的知識準備，實驗步驟要嚴格按照要求來，這樣才能夠達到實驗的效果。實驗可以說是物理知識的綜合再現(xiàn)，這個過程中，學生能夠把所有學過的物理知識遷移與此，從而做到另一次的消化和理解，提升學生物理復習的效率和質量。
中考復習提質增效高質量隨著高考的不斷改革，中考的考試方式和考試重點也隨之變化。如何在有限時間里提高學生的復習效果的學習質量，成為學校和老師關注的重點。采用科學合理的復習方法，不僅能提高學生的復習質量，還能鍛煉學生的學習能力和思維。回歸課本，因地制宜地開展復習工作，才能實現(xiàn)學校的預定復習目標。
一、拓寬廣度，增強深度
在中考備考的時間段，要做好縱向的時間節(jié)點的安排，也要做好校內橫向的不同學科之間的備考計劃協(xié)調。以歷史這門學科為例，研究這門學科內部知識的聯(lián)系。我們要從歷史和社會發(fā)展的縱向發(fā)展和橫向發(fā)展來整合知識。歷史和社會發(fā)展的縱向是指不同的歷史時期，橫向是指同一歷史時期，不同國家和社會在政治、經(jīng)濟、生活、文化等方面的特點。在復習時，我們要打破空間和時間的阻隔，首先縱向分析，按照章節(jié)分析整個人類社會的發(fā)展史，然后根據(jù)各個階段的重要事件，分成歷史單元，讓學生掌握歷史發(fā)展的整體脈絡，對知識點進行整合，建立聯(lián)系，理解記憶，將單一的知識點整合成一個比較系統(tǒng)的體系。并且，要研究歷史事件發(fā)展的前因后果，加強復習深度，這樣有助于掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，提高復習效率。并且，可以提高學生解決問題的能力。
二、制定科學合理的復習目標和復習計劃
復習目標和計劃在提高復習效率中十分重要。只有制定實際可行的復習目標，才能保證教學的有序進行。也只有制定科學合理的復習計劃，才能讓學生把握學習的方向。復習目標可以分為短期目標和長期目標，短期目標可以通過課堂測驗和定期考試來檢測是否達成，長期目標可以通過綜合一段時間的教學成果來進行檢驗。檢驗成果可以讓學生對自己的學習成果做到心中有數(shù)，對薄弱的知識環(huán)節(jié)進行查漏補缺。在制定復習計劃方面，老師應該根據(jù)課本的特點和學生的實際情況來進行制定。要提高優(yōu)等生的學習成績，更要幫落后生制定適合自身特點的學習計劃，保證其最大程度的提高學習成績。
三、復習內容要保證代表性，整合知識要點
在具體的復習過程中，要對復習的內容進行整合，給學生梳理出一個整體的框架，讓學生對歷史的發(fā)展有一個整體的把握。根據(jù)考試大綱，總結出考試中的重點和難點以及往年考試學生易錯的知識點。學生掌握好的知識點，就可以一帶而過，節(jié)省時間提高效率，保證學生復習的全面性。可以將系統(tǒng)學理論運用到知識點的整合中。老師可以將自己負責的科目看做一個大的系統(tǒng)，根據(jù)課本的知識要點，將每個知識專題看做其中一個子系統(tǒng)，將知識點整合成子系統(tǒng)，形成知識脈絡。我們可以以歷史這門學科為例，分析此復習過程的方法。
歷史知識多而雜亂，靠單純的死記硬背并不能達到效果，因此要總結歷史知識的共同點，讓學生掌握歷史知識的規(guī)律，提高學生的復習效果。在復習題的選擇上，要做到難易適度，過難會讓學生產生心理恐懼，過易會遺漏知識點，因此在例題的選擇上把握好度，選擇具有代表性和綜合性的例題。
運用系統(tǒng)學理論，我們可以將歷史這個學科看成一個整體的大系統(tǒng)，將每個歷史時期看成這個大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，因此，可以根據(jù)這個原理對歷史的知識點進行整合，使學生更系統(tǒng)更完整地掌握知識。以中國封建社會的發(fā)展過程為例，將其看做一個大系統(tǒng)，此系統(tǒng)按照歷史的發(fā)展過程分為五個子系統(tǒng)，分別是：形成期、發(fā)展期、繁榮期、繼續(xù)發(fā)展期和衰落期。再把這5個子系統(tǒng)中，按照政治、經(jīng)濟、文化、軍事、外交這五個方面，將重要歷史事件羅列出來，這樣就形成一個完整的系統(tǒng)。將中國封建社會大系統(tǒng)讓學生進行學習。不僅可以了解封建社會的發(fā)展歷程和重要史事，還能把握各個事件之間的縱橫關系，從而形成一個結構網(wǎng)絡。
四、組織專題復習
在復習過程中，專題復習可以讓學生更加深入知識點的學習，更好地掌握復習要點。針對復習專題，集中提高學生在該方面的學習能力，可以有效地掌握該方面的知識。
整合知識可以讓學習初步掌握歷史發(fā)展的脈絡，在學生掌握好歷史基礎知識以后，可以組織學生對歷史專題進行復習，以進一步提高學生的復習水平。這輪復習中，老師要側重于單元復習，給學生梳理每個單元中歷史事件的內在聯(lián)系，以點帶面，為學生掌握全面的知識打好基礎。將表面上看起來零散復雜的知識點聯(lián)系成一個整體，理清線索。這個環(huán)節(jié)，對老師來說是一個考驗。它要求老師超越書本，打破教材體系，將古今中外的歷史事實進行比較和梳理，并且形成一個整體。專題的設計也要求老師要深入教材，用心思考，構建完整合理的知識網(wǎng)絡，方便學生學習，提高復習效率。通過這個環(huán)節(jié)，可以讓學生從復雜的歷史事件中解放出來，使學生輕松復習和記憶。
五、綜合訓練，查漏補缺
本輪復習時，不僅要重視知識體系的構建，還要將專題知識體系進行鞏固，綜合知識要點，理清知識脈絡，建立知識體系。這輪復習要緊扣教材，查漏補缺，加強基礎知識的鞏固和能力的提高。
在復習的過程中，學生壓力大，任務重，老師應該多關注學生的復習效果和復習心理，及時采取措施，對癥下藥。老師可以采取抽查提問、隨堂測驗、課后談話等方式了解學生的復習效果，針對學生掌握知識的真實情況，采取補救措施，進一步提高學生的復習效果。只有針對學生的實際，不斷改進教學方法，才能夠有效提高復習質量。
六、設置科學合理的模擬考試
老師不僅要幫助學生掌握知識點，還要讓學生熟悉中考題型，形成全方位多角度的解題能力，掌握科學的解題方法。此輪復習，老師可以多舉行模擬考試，模擬試卷的題型、分值、題量、難易程度都要與中考試題相似，讓學生能真正感受中考。在考試過后，也要給學生重點講解試卷，針對每個題目發(fā)散知識點，串講知識點，從試卷中再重新掌握一些遺漏的知識點。
七、結語
在復習中，老師一定要針對課本的特點和學生的實際情況，改進教學方法。把復習的主動權交給學生，調動學生的學習興趣，精選習題，抓好反饋，采用科學有效的備考策略，全面提高學生的復習質量。只有讓學生掌握科學的復習方法，才能提高復習效果和能力素質。學生也要認真思考，善于總結，不斷積累學習經(jīng)驗。老師做引導，學生做配合，力爭在有限的復習時間里，提高學習水平和能力，在中考中取得自己理想的成績。
參考文獻：
[1]高翔.將黃金時間激活起來――中考復習階段提升英語早讀有效性的案例研究[J].現(xiàn)代中小學教育，2010，（03）：48-51.
1結合《考試說明》，以課本為本，幫助學生構建知識網(wǎng)絡
1.1研究考試說明
縱觀近年各地的中考物理試卷，既注重對三基的考查，又重視對能力的考查，較好地體現(xiàn)了重基礎，重應用，重能力的培養(yǎng).《考試說明》包括了考試的知識點、能力要求和考查點，有明確的命題指導思想，每道試題都有明確的考查目標，從《考試說明》中可以發(fā)現(xiàn)命題的方向和中考的變化規(guī)律.因此，要求教師通過備課活動，研究《考試說明》，把握復習脈絡，理清知識線索，確保復習計劃中沒有知識盲點.如將力學內容構成一個系統(tǒng)的知識鏈，密度、壓強、浮力、機械功、能量、功率的結合，根據(jù)課本知識進行歸納總結，讓學生畫出知識網(wǎng)絡圖.
1.2夯實基礎，努力實現(xiàn)教材的基本要求
在求活、求新、求變的思想指導下，中考試題不可能考查單純背誦、記憶的內容，也不會考查課本的原題.但對近年中考物理試卷進行分析，不難發(fā)現(xiàn)，每年的中考試卷都較好地遵循考試的命題思想，體現(xiàn)了注重基礎，突出能力，聯(lián)系生活，穩(wěn)中求變的特點，堅持了試題來源于課本，高于課本的原則.
例1（2008年廣東）關于原子和原子核，下列說法中正確的是
A.盧瑟發(fā)現(xiàn)電子
B.湯姆生提出原子核式模型
C.原子是由質子和中子組成
D.原子核是由質子和中子組成
例2（2006年福州）下列數(shù)據(jù)中最接近事實的是
A.一本物理課本的厚度約為1.6 dm
B.家庭電路電壓是380 V
C.一個成人的質量是約為500 g
D.教室里讓人感覺舒適的溫度約為25 ℃
例3（2012年廣東）2010年諾貝爾物理學獎頒給了發(fā)現(xiàn)石墨烯的兩位俄裔科學家.石墨烯由一層碳原子組成，它是目前世界上最薄、最堅硬的納米材料，它的熔點超過20.00℃，它具有優(yōu)良的導電性和導熱性等屬性.可以預見，石墨烯未來的應用將相當廣闊.根據(jù)石墨烯 的屬性，你認為石墨烯不能用來制成
A.隧道掘進機的鉆頭B.炒菜鍋
C.高壓輸電線D.家用保險絲
歷年的中考試卷中基礎題、中等題、難題之間的比例大致都是4∶5∶1，基礎題和中等題的比例達90%，難題僅占10%.因此，復習開始階段，要避免只做難題、中等題的偏向，在重視課本，重視基礎的同時，還要善于“優(yōu)化基礎”，把基礎知識熟練化、系統(tǒng)化，做到舉一反三，觸類旁通，提高學生的思維層次，讓學生掌握基礎知識的同時，又靈活運用物理知識解決實際問題.試卷中能力的考查總是以知識為載體，通過靈活的解決方法來實現(xiàn)，而這兩者都需要平時提高教學質量作保證.教師在復習教學中要注意物理知識的橫向、縱向聯(lián)系，構建完整的物理知識網(wǎng)絡，幫助學生系統(tǒng)全面地掌握基礎知識、基本方法.
2復習要圍繞“問題解決”，以人為本，發(fā)展學生能力
2.1重視能力培養(yǎng)
近年來的物理中考試卷中，試題在考查基礎知識的同時，也強化了多方面綜合能力的考查.
例4（2006年宜昌市中考題）隨著人們生活水平的提高，電冰箱已進入千家萬戶.已知某家用電冰箱的額定功率為120 W.（1）電冰箱工作時間是不連續(xù)的，若該電冰箱正常工作一天的總時間為6 h，消耗的電能是多少kw?h？（2）電冰箱在使用時，實際功率不一定等于額定功率，怎樣利用電能表和手表測出電冰箱工作時的實際功率呢？簡述測量辦法.（3）根據(jù)調查，電冰箱中霜過多會增加耗電量，請問電冰箱里的霜是怎樣形成的？要使電冰箱內少結霜，在使用電冰箱時應注意什么？（提出一條措施即可）
在中考備考中，教師應將統(tǒng)領知識的思想和方法概括出來，引導學生從物理到生活，再從生活到物理，從根本上解決學生的能力培養(yǎng)問題.
2.2因材施教
學生的知識掌握情況，思維發(fā)展水平是多層次的，要使各個層次的學生都得到更大的發(fā)展，教學中的一個重要環(huán)節(jié)就是因材施教，針對學生學習中反映的普遍問題，及時調整復習計劃，實施分層教學的復習方法，注重復習的針對性和有效性.
2.3優(yōu)化專題
在復習的最后階段，即強化、鞏固階段，可以開設一些綜合性講座，如：物理與環(huán)境、物理與節(jié)能教育、物理與其它各學科的滲透、物理與STS等，引導學生將所學知識有機結合、重組，加強知識的穿插，提高知識的復現(xiàn)率，強調知識的綜合運用，鼓勵學生開放思維，一題多解，一題多變，進行題組的訓練，使學生舉一反三，讓學生完善知識結構，學會靈活變通.
3復習課的設計應注意的問題
3.1編擬學習提綱
（1）知識點問題化.一般包括回答和思考的問題，理解或解決的方法啟示等；
（2）研究方法的層次化.引導學生步步深入的去觀察、比較、猜想、探索、歸納，并要求學生掌握這些研究問題的方法；
（3）學習方法具體化.指導學生要具體到位，要結合具體問題引導學生領悟學習方法.
3.2設計問題
（1）問題不宜難，應適合大多數(shù)學生，盡可能使問題層次化，確保各個層面的學生都參與到活動來，且都有較大的參與空間；
（2）問題對知識的覆蓋要全面，要突出重點，要重視知識的發(fā)生發(fā)展過程和物理方法的探究過程；
（3）問題與知識的對應關系線要明顯，有利于明確聯(lián)系方向，有利于引導學生聯(lián)想；
（4）問題要趨于開放性和探究性，注重引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有利于學生形成靈活、新異的思維方式、方法.
3.3促使學生讀、看、想、說
讀：結合問題有針對性地讀，通過讀梳理知識，深化對知識的理解.想一想與以前的學習過程相比有什么不同，有什么新的啟示，應當注意什么？
看：結合問題或圖表或生活中的物理現(xiàn)象認真觀察，體會如何抓特征，如何從其特征中去捕捉相關信息，如何借助特征去聯(lián)想、質疑、尋求解決問題的方法途徑.
2018年9月20日星期四
中考，牽動著社會各方面的神經(jīng)，受到各級教育行政部門、千萬家庭、學校和學生重視。為了有效地進行中考備考，取得理想的成績，現(xiàn)結合我校實際情況特制定了今年中考備考計劃。
一、 備考目標：竭盡全力完成中考指標，實現(xiàn)中考上線人數(shù)再次突破，確保上重點線率超過去年,最終使我校的中考質量穩(wěn)中有升。
二、現(xiàn)狀分析：
1.學情分析：到目前為止，本年級共有學生113，學生的學習狀況基本穩(wěn)定，基礎較差，特別是四小科，學生對自己缺乏信心，學習動力不足，自主學習能力較差。
2.教師情況分析：本學期師資缺乏，部分教師須同時兼教2個科目或者跨級教學，工作量較大。
三、制定中考備考計劃和措施
1.召開中考迎考促進會
學校已第一周星期六那天組織全體九年級師生召開2018年中考成績分析總結會和中考表彰大會，同時也召開2019年中考迎考動員會，動員本屆初三學生迎接初三生活，備戰(zhàn)2019年中考。
2.簽訂中考升學目標責任書
根據(jù)考試目標要求，我們將目標學生數(shù)分解至每班，并和班主任簽訂我校2019年中考升學目標責任書，要求班主任嚴格按照目標要求保質保量完成任務。
3.實施“人盯人”幫教活動
根據(jù)測查考試，確定一定比例的必須上線人數(shù)以外，學校領導、級長、班主任、學科教師都必須有自己的幫扶對象，由級長進行分配，對臨近臨界生生進行有針對性的指導與幫扶，盯著他進步。
4.抓好晚自習的管理與課外輔導
認真落實夜修常規(guī)管理，從第二周開始我校就組織晚自習跟班輔導，比去年提前了一個月時間。按照教導處安排，每晚由教師對住宿生進行教學輔導，每位教師必須嚴格執(zhí)行簽到制和坐班輔導制，必須實行輔導講授與練習鞏固相結合，從而有效地利用晚自習，并加強晚自習的管理。做好課外輔導安排，星期一至星期五午寫時間安排弱科輔導，輔導對象為全級前30%學生中有嚴重偏科的學生，輔導科目為語、數(shù)、英、物理、化學五大科。星期一至星期五下午放學后對全級前30%學生進行輔導，輔導科目為語、數(shù)、英、物理、化學五大科。（期中考試后再根據(jù)實際情況進行學科調整）
5.班主任根據(jù)本班的實際情況制定本班的奮斗目標。
6.每個學生要制定自己的奮斗目標和學習計劃。
7.請有經(jīng)驗的一些老師進行學法輔導，中考前做應試技巧培訓和中考心理輔導。
8.本學年計劃召開家長會兩次，11月份召開一次，中考前召開一次。
9.在中考100天倒計時到來之際，制作中考宣傳橫幅，開展中考動員活動，鼓舞學生學習的士氣。
四、注意事項
1.注重培養(yǎng)尖子生。
(1)全面分析把握尖子學生，引導他們不斷超越自我。
(2)為成績較好的學生提供特殊政策。例如，在平時教學、復習中，可以給成績較好的學生一定的自由空間，課堂上教師講述的內容掌握后可自行安排學習內容。
(3)教師在指導尖子生時要注意對知識和能力的整合，要及時準確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點，并對此進行重點訓練。
2.要切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作。
①面對“臨界生”、“學困生”時，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導。要有高度的責任感，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點。我們教師應做到“喜教、會教、善教”，特別對中下層次的學生做到不離、不棄、不歧視，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信念，使他們看到希望。
②在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎測試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學”改為“我要學”，從而縮小與尖子生的成績差距。
③班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。
④幫扶領導和教師要高度負責這部分學生的學習和生活情況，定期與不定期召開小型會議，為他們樹立信心。
5利用好有限時間，合理安排好上課內容、測驗、輔導等工作。
6從上課、作業(yè)到考試、輔導等都要與中考接軌，務必做到有的放矢，提高效率。
五、具體安排
（一）2018年9月。
1.召開初三級全體科任會議制定各科教學計劃和復習安排。
2.召開年級部分學生備考會議，做好學生的思想準備工作，解決學習動力問題，營造良好的班風、校風、學風和濃厚的嚴肅緊張、拼搏進取的備考氛圍。
3.安排，及時了解教與學的情況，及時調整教學方案。
4.組織優(yōu)秀生進行夜修和課后培優(yōu)。
（二）2018年10月。
1.第一次階段考，分學科召開考后質量分析會。
2.第二次年級組教師大會，分析學生現(xiàn)狀，有針對性采取相關措施，確保教學高效。
3.全體初三年級學生大會，分析階段考和期中考動員。
4.個別學習困難學生座談，及時聯(lián)系家長。
（三）2018年11月
1.召開第一次家長會，鎮(zhèn)第一次聯(lián)考考試質量分析，激發(fā)學生振作士氣和發(fā)揚拼搏精神。
2.第三次年級組教師大會，分析研究教與學的情況，提出改進意見，落實措施要求。
3.了解師生教與學的情況。
4.各科教師進行專題研究。
（四）2018年12月。
對優(yōu)秀生開設提高講座開始啟動。
（五）2019年1月。
1.期終復習動員。
2.期末考試及學期結束工作。
3.年級教學的再次專題研討。
4.各科期考質量分析。
（六）2019年2-3月。
1.各學科制定總復習計劃。
2.年級組教師會，統(tǒng)一進度和計劃。
3.年級組學生再動員，幫助學生調整心態(tài)，明確目標，端正態(tài)度，樹立信心。
4.組織初三教師考綱學習及中考備考工作培訓。
（七）2019年4月。
1.認真組織好初三模擬考試及質量分析。
2.各學科開設復習指導講座。
3.召開優(yōu)秀生工作會議，提要求，多鼓勵，調動學生學習的積極性。
4.初三師生誓師大會，鼓動師生士氣。
（八）2019年5月。
1.調整復習計劃，實施第二輪復習。
2.增強與各兄弟學校畢業(yè)班工作交流活動。
3.全面復習及相關研究。
4.組織學生參加體育測試及理化生實驗操作測試。
5.做好填報中考志愿、學生綜合素質評價等工作。
6.學生的思想教育，各人訂2個月目標進行沖刺。
（十）2019年6月。
1.全面復習，強化訓練，練考點、講重點、破難點，提高優(yōu)秀率。
2.考前答題、考試技能指導，以適應考試環(huán)境。
3.對考生進行心理輔導。
近幾年中考試題貼近新課改理念，注重學生學習能力的考查，近幾年中考試題的特征主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）緊扣課標，貼近教材，立足基礎，面向全體。中考試題中容易題、較易題、較難題、難題四種難度試題的比例約為4∶3∶2∶1，整卷難度控制在0.65左右。試題內容與比例：科學探究占20%，科學內容占80%（物質占18%、運動與相互作用占42%、能量占40%），對基礎知識的考查不再是對基本概念、基本規(guī)律的簡單敘述，而是注重考查基本概念和基本規(guī)律的探究過程，考查學生分析解決問題的能力。（2）重視聯(lián)系科技成果、生活和生產實際，密切聯(lián)系當前地方的熱點，凸顯地方特色。（3）實驗考查側重學生的動手能力、實際探究方法和實驗分析能力考查。
中考試題內容廣泛，解題方法靈活，在解題過程中，滲透了人文精神和情感態(tài)度。同時，對學生進行了愛國愛鄉(xiāng)的教育，也激發(fā)了學生對物理知識的興趣，增強了學生對科學知識的親近感。對此提出以下幾點復習的策略：
一、激發(fā)興趣，調整心態(tài)
初三復習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，力學復習更為枯燥，易出現(xiàn)“復習疲勞綜合癥”。首先，需要通過教師對所教內容的再設計、再創(chuàng)造，使學生通過再學習，達到對知識的再記憶、再理解、再整合、再遷移，重新構建知識的框架；其次，在復習課上積極創(chuàng)新一些與教學內容密切相關的問題情境吸引學生的注意力，也可通過一些拓展試驗（如密度測量試驗的拓展、測量物體平均速度試驗的拓展）激發(fā)學生的復習興趣。
當然，復習課的適度緊張是完全必要的，但物極必反，復習課的密度過大，造成學生的過度疲勞則不會有好的效果。在最后的沖刺階段要注意把學生的心理狀態(tài)調整好，把握節(jié)奏，愉快復習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態(tài)進入考場，發(fā)揮出他們最佳的學習和復習水平，還應突出對學生良好解題習慣的訓練，如要做到作圖清晰明了（如力的示意圖及力和力臂的作圖），解題規(guī)范，書寫整潔，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正等等，努力做到“該得的一分不能少，能得的一分不能丟”。
二、制訂計劃，安排進度，穩(wěn)步復習
初中力學基礎知識分為四部分，第一部分包括物體的運動、力、力和運動；第二部分包括壓強和浮力；第三部分是物質的物理屬性；最后一部分是簡單機械。重點實驗包括速度的測量、滑動摩擦力大小的影響因素、牛頓第一定律、浮力的影響因素、密度的測量和機械效率的測量。要系統(tǒng)全面地掌握這部分知識，必須有計劃地進行：
1.學生應制訂完整詳細的復習計劃，以便對兩年來的力學物理基礎知識、基本規(guī)律和基本方法有系統(tǒng)全面的概括，做到有的放矢。
2.學生在第一輪復習時要側重基礎知識的鞏固和拓展，以課本為主。在第二輪應側重知識的綜合應用，加強重點題型的訓練，使分析和解決問題的能力得到提升。第三輪以綜合模擬為主，進行適應性強化訓練。在最后中考沖刺階段，考生要重視每一次模擬考試，通過考試強化訓練，回歸課本，查缺補漏，使考試成為考前重要的練兵活動，避免中考走彎路。
3.中考改革降低了應用物理知識進行計算的難度和深度，加強了解決實際問題的能力。因此，學生在復習中要理論聯(lián)系實際，要注意學習解決問題的方法和思路；注重把物理概念公式模型用實際實例來充實（如把密度、浮力、壓強、功和功率及機械效率概念與生活中的實際問題相聯(lián)系）。在緊張的復習之余，考生要通過各種渠道獲取有用的中考信息，開闊視野，提高學習興趣。
三、回歸教材，夯實基礎
在第一輪復習中，首先要梳理基本概念、基本公式、單位及其換算（速度單位換算、密度單位換算）、必須要記住的常量（聲速、光速、水的密度值標準大氣壓等）、實驗目的和原理（速度的測量、質量密度的測量、探究壓強、浮力及杠桿平衡條件等）等。通過歸納總結，在腦海中形成比較完整、系統(tǒng)的初中物理知識框架。在回歸教材的過程中，要重視以下幾點：
1.通過力學現(xiàn)象和實驗明了對物理概念建立過程的理解。
2.在復習的過程中要注意糾正早已形成的以及從生活經(jīng)驗中獲得的一些片面的、不正確的、不嚴謹?shù)恼J識或判斷。
3.要充分利用實驗和生活經(jīng)驗，對比較抽象的概念和規(guī)律進行剖析，同時輔助必要的練習，夯實基礎。
四、關注“熱點”“盲點”
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
又到了一年一度初三備戰(zhàn)中考的時候，很榮幸和大家一起探討2014年的中考復習備考工作。在此，就我校2014年中考復習備考策略及落實的一些做法與大家分享交流，拋磚引玉，相互借鑒學習。
一、學校領導高度重視，加強對中考復習備考工作的領導。
面對2014年中考，學校領導高度重視，提前謀劃。成立了以王幫榮校長為組長，校領導班子、初三年級各班主任為副組長，初三全體教師為成員的復習備考領導小組。中考復習備考小組負責制定中考復習備考計劃，指導中考復習備考工作；協(xié)調復習進度，監(jiān)控學科教學動態(tài)；收集、傳達中考信息；督察模擬考試等相關工作。
二、充分發(fā)揮年級組和學科組的作用，扎實提高中考復習的成效。
每兩周召開一次班級會，每周召開一次學科會，集中解決中考復習中的問題。要求各學科組成員加強集體配合，按照學科組長統(tǒng)一安排，積極參與集體課、中考模擬試卷等工作。要求各學科重視對教材中的核心內容、重點知識的研究，深入挖掘教材，幫助學生構建知識框架，理解知識的來路去脈，落實考點要求。
要求各學科組認真研究中考說明和近三年的中考試題，建立中考復習備考教師教學手冊。找準2014年中考說明變化點，認真分析研究近三年的中考試題，把握各考點的考查方式、能力要求、出現(xiàn)幾率、命題趨向，然后針對各單元實際進行分類歸納，從中精選資源用于課堂教學，以確保教學針對性。
三、精心組織，周密安排，打好復習備考攻艱戰(zhàn)。
1、第一輪復習：基礎補差階段
計劃時間安排為2014年3月23日至4月22日（共4周）。各學科要在2014年3月23日前完成新課教學任務。本階段復習的任務是：以《新課程標準》及《中考說明》為依據(jù)，“梳理知識，構建框架，落實考點”。各學科《堂堂練》、《周周考》要加強對學生基礎知識的訓練和掌握，對基礎知識查漏補缺。
2、第二輪復習：基礎過關階段
計劃時間安排為2014年4月22日至5月22日（共4周）。各學科結合學生的實際情況，對基礎知識、常用方法、常見題型等進行專題輔導，并通過模擬考試進行基礎過關，提升學生的能力。
3、第三輪復習：綜合提高階段
時間安排為2014年5月22日至6月18日（共4周）各學科要通過對考試說明及近幾年的中考典型試題的分析講解，結合全仿真模擬考試進行綜合提高。同時對學生進行在答卷技巧、應試心理、應試策略等方面的輔導。
四、加強復習備考工作的過程管理，認真研究中考復習中的問題及對策。
1、要求每位教師分階段調查了解學生情況、了解掌握學習本學科的障礙所在，以及對本學科教學的合理化建議，以促教師調整改進教學，提高教學的針對性和有效性。同時著力培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生積極學習的動力，養(yǎng)成自主學習的習慣。
2、要求每位學生制定明確的奮斗目標和每個階段的復習計劃，以及每天的的學習計劃，引導并檢查學生做到學習任務天天清。各學科要求學生建立糾錯本，對糾錯情況要定期檢查，注重總結歸類，通過學生的錯題找出學生的知識漏洞、技能缺陷，并強化彌補；注意引導、培養(yǎng)學生規(guī)范答題的習慣。
3、上學期末，我校就為每位教師購置了3套復習資料，每位教師根據(jù)復習情況，分布實施資料的強化，采取先練后講，當堂完成，再由學生糾錯的方式進行堂堂練；再根據(jù)縣教研室每月一次的模擬考試，依據(jù)檢測情況，每月會組織一次成績及教學分析，各班必須拿出這一階段的教學情況分析，并為下一階段提出改進建議。
4、加強獲取中考信息的渠道，加強交流。與聯(lián)片學校搞好交流，組織好聯(lián)片模擬考試和成績分析。
四、其他方面
1、物理、化學、生物學科教師與實驗員從2014年4月下旬開始加強對中考實驗操作考試的訓練。
2、體育學科從本學期開始針對中考體育項目進行強化訓練。
3、多層面、多渠道做好學生思想教育和心理輔導工作，確保學生以良好的精神狀態(tài)投入到備考復習之中。
4、營造良好的備戰(zhàn)中考的氛圍。每個班級設有中考倒計時、勵志口號、標語。另外，要求各班及時做好每次測試的評比和獎勵，營造相互競爭的氛圍。
【關鍵詞】復習教學；科學探究；夯實基礎；初中物理
【中圖分類號】G633.7 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）35-0057-03
【作者簡介】丁玉祥，南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心（南京，210002）副校長，高級教師，江蘇省教科研先進個人，江蘇省基礎教育課程改革先進個人，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象。
中考復習備考關系到初中升學考試成績的高低，因而，物理教師在中考復習教學中會面臨很多問題和困惑，比如：如何科學制訂復習教學計劃，如何指導學生有效復習、抓住重點；如何提高學生的解題規(guī)范性，如何引導學生避免重復性犯錯，等等。從提高教學實效的角度而言，中考物理復習教學應抓住關鍵，突出重點、牢記易錯點、明辨易混點、把握得分點，這樣才能有效提高復習實效，減輕師生復習負擔，從而輕松應對中考物理復習備考。
一、突出重點：復習備考的關鍵點
中考物理到底考哪些內容？把握復習重點，尤為重要。這里的“重點”包括兩個方面：考綱中的重點知識條目和科學探究（考綱涉及的關鍵能力點）。我們可以從以下三個方面來思考。
1.重點內容如何把握？
物理教師在復習教學中，要重視通過瀏覽條目，引導學生多問自己幾個“如何”？比如：物理考綱條目內容自己掌握得如何？考綱條目涉及內容如何記憶牢固？考綱條目內容會以何種方式被考查？考綱條目的內容如何解答才不會丟分？
例如：中考物理考綱中有“通過實驗，探究通電螺線管外部磁場方向”這一條目，作為物理教師，在復習中，需要指導學生做如下思考：①我知道通電螺線管外部磁場的特征嗎？②我知道通電螺線管外部磁場探究的實驗過程與操作步驟嗎？③實驗探究中要注意的問題是什么？④通電螺線管的外部磁場與電流方向有關嗎？⑤這個考點會以什么方式考查我呢？
在此基礎上，要使學生進一步認識到：通電螺線管外部磁場的方向與條形磁體方向類似，通電螺線管外部磁場相當于一個條形磁體，磁感線方向是從N到S極。
針對該考綱條目，在實驗探究方面，教師要指導學生做如下分步聯(lián)想：條形磁體的磁場是如何探究的？通電導體的磁場是如何探究的？通電螺線管外部磁場如何進行探究？
在此過程中，教師引導學生回憶相關知識，幫助和指導學生進行模擬探究，使其意識到：對磁體磁場探究需要選擇小磁針（或鐵屑），通過磁針在磁場中受力后N極靜止時的方向間接判斷磁體的磁場方向；通電的導體是有磁場的，磁場方向與電流方向有關，可以用小磁針來探究通電導體的磁場，此外還要注意通電導線與磁針的擺放位置關系之類的實驗細節(jié)。
2.核心知識有哪些？
從《義務教育物理課程標準（2011年版）》（以下簡稱“物理課標”）與中考物理考綱的內容條目看，有69個知識與技能考查目標，其中，教師在中考復習中不可忽視6個“理解”層次的內容條目，即密度、慣性、壓強、功率、歐姆定律、電功率。教師要熟悉這6個“理解”層次的知識目標的具體要求。例如“密度”條目的具體要求為：通過實驗理解密度的概念，嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中的一些密度概念有關的物理現(xiàn)象。（密度公式ρ=m/v）
3.科學探究的重點在哪里？
科學探究是中考物理重點考查的內容之一。科學探究通常滲透于物理實驗與綜合活動之中。物理課標的“附錄”中明確規(guī)定了20個學生必須掌握的實驗條目。作為物理教師而言，需要準確把握科學探究的考查要求。科學探究的考點，一般包括：科學探究基本能力，對科學探究方法與意義的理解。具體涉及八個方面――
（1）發(fā)現(xiàn)問題，準確科學地表述這些問題。
（2）根據(jù)一定的知識和經(jīng)驗對問題的成因提出假設，對科學探究的方向和實驗結果進行預測。
（3）明確探究的目的和已知條件，經(jīng)歷制訂計劃和設計實驗的過程，嘗試選擇探究方法及器材，有控制變量的初步意識。
（4）能收集數(shù)據(jù)和資料，嘗試評估信息的科學性，會閱讀說明書，能按照書面說明操作，會使用簡單實驗儀器，能準確記錄實驗數(shù)據(jù)，具有安全操作的意識。
（5）能描述實驗數(shù)據(jù)，能對信息進行比較，能進行簡單的因果推理，嘗試對探究結果進行描述和解釋。
（6）有評估意識，能注意假設和結果間的差異，注意未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新問題，改進探究方案，有從評估中吸取經(jīng)驗和教訓的意識。
因此，中考物理科學探究內容的復習，需要教師重點加強以下環(huán)節(jié)的訓練。比如：重視小實驗、小制作中蘊含的物理原理，強化實驗方案的基本設計，注意實驗操作的基本細節(jié)，留意實驗現(xiàn)象的細節(jié)特征，提高實驗探究與結論推理能力，注意實驗圖像數(shù)據(jù)分析與處理，強化實驗故障的分析與排除，重視基本儀器的使用與操作。
例如：在探究電流和電阻關系時，當改變定值電阻阻值后，能否立即記下電流表的示數(shù)？教師要注意指導學生明晰實驗關鍵步驟，清楚實驗步驟的細節(jié)，不能大而化之，導致判斷失誤或失分。學生要明確：在探究電流與電阻關系時，實驗條件的控制是關鍵；在實驗中，需要先后三次始終控制待測導體兩端電壓保持不變，即要調節(jié)滑動變阻器，使待測導體兩端電壓始終保持不變，然后再記下此時電流表的示數(shù)。
二、提高效：復習備考的核心點
實效性，是中考物理復習備考的基本準則。中考復習計劃的制訂、復習教學的展開、課后分層輔導以及考前綜合訓練的安排，都要以實效性為前提，以針對性為依據(jù)，努力追求輕負擔、高質量。那么，如何進一步提高2017年中考物理復習備考教學的實效性呢？
1.夯實基礎，抓好薄弱點。
中考物理復習，應始終堅持立足教材，回歸教材，夯實基礎。教師在復習教學中，要有的放矢，對癥下藥。通常，學生在物理基礎知識方面，容易存在以下常見問題。
一是讀題審題不細。比如，忽視一些隱含條件：在水平面上做勻速直線運動，物體表面光滑，小燈泡正常發(fā)光，不計摩擦力。計算壓強時，將受力面積理解錯誤；對于一些計算類填空題，答題時忘記單位書寫；還有的審題過快，答題想的是對的，寫下的結果是錯的。再比如，寫錯別字，將聲音產生原因“振動”寫成“震動”，將“勻速直線”寫成“均速直線”等。
二是答題缺乏規(guī)范。作圖題中不注意虛實線的使用，D表讀數(shù)時不注意量程，簡答題或說理題寫錯別字，物理實驗結論語言描述不準確，把“絕緣體”寫成“不導體”“絕源體”“非導體”等。計算題公式寫錯與數(shù)據(jù)代入錯誤；不根據(jù)計算要求保留計算精確度，造成不必要的失分或丟分，等等。這些需要引以為戒。
三是概念規(guī)律混淆。對于物理基礎知識和核心概念混淆不清，造成理解錯誤，比如不清楚影子與倒影、實像與虛像、反射與折射、實際功率與額定功率、超聲波與次聲波、漂浮與懸浮、相互作用力與平衡力、磁場對磁體的作用與磁場對電流的作用等等概念的區(qū)別。為此，對于一些基本規(guī)律的理解，教師要引導學生多問幾個“如何”。比如：該規(guī)律是如何建立起來的？如何確定該規(guī)律成立的條件或適用范圍？如何表示規(guī)律的公式表達式及每個符號的物理意義與單位？如何應用該規(guī)律解決實際問題？
四是計算能力薄弱。從對學生中考失分的分類統(tǒng)計看，因計算能力不過關導致失分的情況占總數(shù)的50%左右。不少考生對相關題型知道解題思路，會正確列式書寫，但是公式和物理量的符號書寫不規(guī)范，導致帶入數(shù)據(jù)和結果計算常出現(xiàn)問題。有的將計算公式寫錯，還有的將物理量的單位換算出錯，造成計算結果出錯。
因此，要重視薄弱項目的限時訓練，立足基礎題與中檔題，提高學生解題的速度和正確率，最大限度地做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。教師可以選擇中考一模、二模中的重復性錯題進行針對性的變式訓練。
2.立足探究，加大實驗復習。
探究實驗與技能的考查歷來是中考物理的重點，實驗題是拉分點，也是增分點。中考對物理實驗能力的考查要求越來越高，實驗探究題數(shù)量及分值比例已占全卷的35%～45%左右。因此，在中考物理復習階段，要緊緊圍繞科學探究要素的考查要求，具體做到“兩個重視”。
一是重視每一個課本實驗。讓學生弄懂實驗目的、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，分析、解釋實驗現(xiàn)象和結論，處理實驗中出現(xiàn)的非預期現(xiàn)象，同時熟悉實驗設計的基本方法和技巧。
二是重視一些典型實驗的關鍵解題步驟。要加強重點實驗的實際操作過程與細節(jié)復習。具體要做到：使學生明晰實驗的目的、原理、方法和步驟；會控制實驗條件；會使用儀器，設計實驗方案；會觀察和解釋實驗現(xiàn)象；會分析、推斷實驗結果、能得出相應的結論。比如：要重視一些物理實驗探究中的操作細節(jié)，電動機安裝的換向器的功能，測機械效率時如何讀取勻速拉動的彈簧測力計示數(shù)、奧斯特實驗中小磁針與導線的位置關系，等等。
3.講求實效，加強應考技術管理。
中考物理復習強調實效，實效性最終需要通過學生考試的結果來體現(xiàn)，教師不可能替代學生。因此，要重視應考技術的指導與管理。具體要求如下。
（1）關注解題的規(guī)范性訓練。中考復習備考的中后期，中等和中等偏下水平的學生要克服“眼高手低”的狀況，避免無謂丟分。學生有時比較浮躁，復習中怕麻煩，輕視解題過程中的必要用語，導致解題過程過于簡單化，因此要注意學生答題規(guī)范性的訓練，做到基礎題每分必爭。
（2）開展解題專項訓練。中考物理備考的中后期，要恰當處理好“會做”與“得分”的關系，適當?shù)匕才乓恍ｍ椀慕忸}訓練，切實提高學生解題速度和正確率。重點解決學生“會而不得分”的問題，保證拿到應拿的分數(shù)。
（3）避免解題中的“五種錯誤”。對于計算題，總體要求是：思路清晰，公式正確，解題分步，答題規(guī)范，方法簡單，結果準確。復習備考中，要指導學生避免“看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯”的發(fā)生。比如，建議學生審題要慢，做題要快，計算要準。讀題不能匆匆而過，應該字字落實，注意不能多字、漏字。
（4）縝密思維，要恰當處理好四個關系。中考復習中，教師要始終引導學生科學備考，減少不必要的復習負擔。具體處理好如下四個關系：一是審題和解題的關系，避免忽略公式、規(guī)律（原理）的適用范圍，忽視隱含條件（如光滑、輕質等）；二是會做與得分的關系，避免概念不清，答案不符合實際情況；三是求快與求準的關系，避免粗心大意，思維定式（熟題影響）；四是難題與易題的關系，避免學生在難題上鉆“牛角尖”，忽視基礎題的得分。
一、狠抓基本概念和基本理論
基本概念和基本理論是初中化學中最重要的組成部分，它不僅關系到初中化學學習質量的好壞，還影響到運用基礎知識分析和解決化學問題的能力，理解和掌握化學基本概念，重要的是要搞清楚定義中的關鍵字、詞的含義，如“催化劑”的概念中，可以抓住“一變“”兩不變”的原理“，一變”是指化學反應速率的改變，“兩不變”是指催化劑本身的質量和化學性質在化學反應前后不變，還必須跟學生強調指出是“化學性質”在化學反應前后不變，而“物理性質”在化學反應前后可能變，也可能不變；又如“溶解度”的定義中，要抓住關鍵的“四要素”即“一定溫度”、“100g 溶劑”、“達到飽和狀態(tài)”、“所溶解的質量”；再如：化學變化和物理變化的最根本區(qū)別在于“有沒有新物質生成”等等。
二、依據(jù)教材，做好單元復習
開始總復習時就打亂教材安排順序，搞大綜合復習，不符合初三年齡段學生的認知規(guī)律，大多數(shù)學生接受不了，產生抵觸情緒，影響復習效果。因而此階段的復習應以單元為單位，搞小綜合復習。此階段學生在教師指導下把每單元中的知識點整理出來，不要疏忽遺漏。這樣不僅能使學生對所學內容做到心中有數(shù)，而且還能使學生熟悉教材、把握教材。
三、常抓學生錯解題的剖析，促使學生從錯題中吸取教訓
復習課要具有針對性，從學生實際出發(fā)，有的放矢的進行教學，在復習課中，可以采用“共同辨錯”方法，即教師從學生平時的作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯題，選編成典型錯例，讓學生尋錯、辨錯、糾錯、歸納。通過一些錯例的剖析，真正讓學生從錯誤中吸取教訓。
四、精選試題，提高練習的針對性
選編試題是很重要的一環(huán)，選題恰當，能達到事半功倍的效果，收效喜人，否則不但勞而無功，而且會挫傷學生學習的積極性。選編試題時應注意近幾年中考的方向，要圍繞化學基本概念、反應原理、反應規(guī)律作系統(tǒng)安排，否則就會顧此失彼，使知識點有所疏忽。教師不能把過去的陳舊試卷直接圈圈點點，應根據(jù)制定的復習計劃、《大綱》、《中考說明》、教材等的要求，對所教學中的所有知識點進行排隊、篩選，使每個知識點都與選題掛鉤對應。每道試題都盡可能包含若干知識點，并注意在覆蓋所有知識點的基礎上突出重點與難點。
五、科學設計專題講座
教學按照總體構思、將所復習的內容劃分成若干個小專題，如劃分為“化學實驗基本操作”、“氣體的制備和凈化”、“物質的檢驗與鑒別”、“物質的分離與除雜”、“化學實驗探究”、“STSE”等等小專題。課前由教師精心構思專題所涉及的重要知識點、能力點，按不同的層次，不同形式加以組合，設計一份包括預習（以覆蓋知識點的概念性問題和基本技巧問題為主的小題目）的講授內容，必要的內容提要、思路分析，以及例題（必須是精選的典型例題）練習、作業(yè)等詳細教案，課后要及時檢查、批改作業(yè)。這樣第一輪復習后，每個學生手中都有一份系統(tǒng)完整的專題復習資料。
六、強化訓練、鞏固知識
