發(fā)布時(shí)間：2022-06-22 10:51:21
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的師德教風(fēng)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
教師是教育之本，師德是教師之魂。教師需要切實(shí)履行好“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”職責(zé)，按照“忠誠(chéng)教育、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng)新”的師德規(guī)范要求，本年度師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)如下：
一、積極開(kāi)展思想政治教育
做好學(xué)生的思想政治教育工作，并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難；在活動(dòng)中以交朋友的心態(tài)與學(xué)生交流，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心去教育、引導(dǎo)、感染學(xué)生。主動(dòng)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，力所能及地幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，拉近了與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真真切切地感受到了學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。
二、認(rèn)真負(fù)責(zé)開(kāi)展教學(xué)工作
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
教書(shū)育人是教師的天職，是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。多年來(lái)，我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
在講授數(shù)學(xué)課的過(guò)程中，我總是把握各種時(shí)機(jī)，教育學(xué)生奮發(fā)向上，拼搏進(jìn)取。告訴他們作為學(xué)生就要學(xué)好本領(lǐng)，提高素質(zhì)，為將來(lái)做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)要有堅(jiān)持不懈的精神，并用我自身的經(jīng)歷幫助學(xué)生明白只要刻苦努力，就能把數(shù)學(xué)學(xué)好的道理。 在做好教書(shū)育人工作的同時(shí)，我抓緊一切可能的時(shí)間，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)。
1.愛(ài)國(guó)守法、明德敬業(yè)方面
在過(guò)去的一年里，本人擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，能夠全面貫徹黨的教育方針和政策，注重培養(yǎng)個(gè)人師德，為人師表，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生；能積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)紅色主題的教育活動(dòng)；能夠關(guān)心院集體、與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法、舉止端莊、禮貌待人；能夠在思想和行為上保持強(qiáng)烈的上進(jìn)心和責(zé)任感；能夠承擔(dān)專業(yè)課程的同時(shí)積極申報(bào)課題，做好科研和教學(xué)；能夠積極參加教研活動(dòng)，編寫(xiě)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。在教學(xué)過(guò)程中從不遲到早退，并以身作則，引導(dǎo)、教育、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。
2.崇教愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面
本人不斷提高教育理論水平和科研水平，鉆研課程、實(shí)事求是、關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，從不體罰或變相體罰學(xué)生。疫情當(dāng)前，本人積極響應(yīng)學(xué)校的停課不停學(xué)的號(hào)召，經(jīng)過(guò)前期的精心準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照課表要求進(jìn)行了上半年的在線授課和輔導(dǎo)。在線課堂上能夠循循善誘、教授課本知識(shí)的同時(shí)培育學(xué)生的人格、提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)保護(hù)學(xué)生的身心健康，愛(ài)護(hù)學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是作為一個(gè)教師必須具備的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)，我深知只有教學(xué)合一，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在授課中，面對(duì)學(xué)生求知的眼神和心態(tài)，首先我會(huì)刻苦學(xué)習(xí)、尋求新知識(shí)，勇于探求新理論、尋找新方法，做到鍥而不舍，學(xué)而不厭，掌握淵博的科學(xué)文化知識(shí)，充實(shí)自己；其次我會(huì)認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦。
3.服務(wù)社會(huì)、為人師表方面
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣?！笔甑慕逃模粌H使我明白師愛(ài)是教師的基本美德，而且也是搞好教育教學(xué)工作的法寶。人間需要愛(ài)，對(duì)于成長(zhǎng)中的少年兒童“愛(ài)”更是必不可少的“營(yíng)養(yǎng)素”。要做好一名教師，就應(yīng)尊重學(xué)生，理解學(xué)生，并給予真摯的愛(ài)。用自己的真情去溫暖學(xué)生的心，去撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，使他們通情達(dá)理，在快樂(lè)中、在自信中健康成長(zhǎng)。，本著教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和自己近十年來(lái)的教學(xué)體驗(yàn)，并通過(guò)這次師德師風(fēng)專項(xiàng)教育后，對(duì)比自己先前的不足，今后我將努力踐行“學(xué)高為師，德高為范”這一宗旨，并賦予它更豐富的內(nèi)涵，總體概括為“二情一德”：
首先是對(duì)待工作必須要有激情。教師是要在課堂上和學(xué)生交流的，一個(gè)沒(méi)有激情的教師、一個(gè)已經(jīng)心如止水、甘于恬談的教師的課堂永遠(yuǎn)不會(huì)有活力，一個(gè)成功的教師必須能夠時(shí)時(shí)吸引學(xué)生注意力，必須能夠用自己的情緒去感染學(xué)生，用自己的思維去啟發(fā)學(xué)生，如同太陽(yáng)，吸引著無(wú)數(shù)的小行星圍繞著你，這樣的課堂才是鮮活的，教學(xué)效果才能真正實(shí)現(xiàn)。那么，如何做到上課有激情呢？必須要打心里熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)、理解教師這個(gè)職業(yè)。要深刻認(rèn)識(shí)到傳授知識(shí)是一種樂(lè)趣，內(nèi)心里能夠涌起自豪感；同時(shí)在每次上講臺(tái)前要體會(huì)緊張的心情，因?yàn)橹挥行睦锞o張才會(huì)有期待，緊張可以促使你全力以赴，可以讓你充滿動(dòng)力，一個(gè)面對(duì)學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有任何情緒的教師是不可能做到課堂生動(dòng)活潑的；最后，課堂結(jié)構(gòu)要有張有弛，懸念迭出，語(yǔ)速要快慢相宜，語(yǔ)音要抑揚(yáng)頓挫，善用借代、比喻和停頓等等，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是要調(diào)動(dòng)課堂上的一切因素來(lái)達(dá)到吸引學(xué)生這個(gè)目的。
其次是對(duì)待學(xué)生必須要深情。也就是我們平日里所說(shuō)的“師愛(ài)”。孩子的內(nèi)心都比較敏感，他們希望得到老師的注意、關(guān)心、愛(ài)護(hù)，也希望得到老師的尊重，所以我們?cè)趦?nèi)心里不能把自己凌駕于學(xué)生之上，我們要從靈魂深處把他們當(dāng)成自己的親弟妹看待，不要隨便訓(xùn)斥和打罵。我始終都堅(jiān)信：“只有差異，沒(méi)有差生?！逼鋵?shí)每個(gè)學(xué)生都有可塑性，即使再頑皮的學(xué)生也有其優(yōu)點(diǎn)和閃光的地方，作為教師的我們要在日常教學(xué)過(guò)程中了解每個(gè)學(xué)生的性格和愛(ài)好，因勢(shì)利導(dǎo)，針對(duì)其特點(diǎn)使用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)，用自己的深情感化他們。
一、主要存在的問(wèn)題：
1、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。
當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)?；仡櫼炎哌^(guò)的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。
2、做事缺乏預(yù)見(jiàn)性。
在班級(jí)管理中，有時(shí)候不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動(dòng)的位置，有時(shí)會(huì)手忙腳亂，事倍而功半。
3、與任課老師之間的溝通不夠。
在學(xué)生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時(shí)僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤(rùn)靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。
日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少；對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
二、分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因：
1、是自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求；
2、是思想上有等、懶、靠的情緒；
3、是自己對(duì)自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。
4、有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于嚴(yán)格、近于苛刻，求全責(zé)備，結(jié)果適得其反，此時(shí)自己便會(huì)產(chǎn)生懈怠的情緒。
5、自身性格比較直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤(rùn)靈活。
6、平時(shí)思考的不夠多，工作方法單一。
這次自查使我找到了自己的問(wèn)題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
三、下一步整改措施：
通過(guò)深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
1、 加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。
一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。
二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。
2、 強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。
樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
展現(xiàn)廣大教師愛(ài)國(guó)奮斗、立德樹(shù)人的精神風(fēng)貌，打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的中小學(xué)思政教育教師隊(duì)伍，我校開(kāi)展“守正創(chuàng)新思政教育 爭(zhēng)做培育時(shí)代新人的優(yōu)秀踐行者”師德師風(fēng)為主題教育?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、建立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
為了扎實(shí)有效地開(kāi)展本次教育活動(dòng)，學(xué)校成立師德師風(fēng)建設(shè)工作小組，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，辦公室主任、教務(wù)處主任、總務(wù)處主任及各年段長(zhǎng)為成員，做到三落實(shí)：組織機(jī)構(gòu)落實(shí)、制度落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟”的理念，事事做表率、處處做榜樣，保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，絕大多數(shù)中層領(lǐng)導(dǎo)都兼課，工作量比較大，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂、深入學(xué)生當(dāng)中去。
1.嚴(yán)在明處。學(xué)校的每一項(xiàng)工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟和結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛理解和支持。
2.嚴(yán)在細(xì)處。工作中將問(wèn)題盡可能想得多，過(guò)程盡可能想得細(xì)，辦法盡可能想得實(shí)。既使教師工作有章可尋，又使工作井然有序。3、抓行動(dòng)，大興“三風(fēng)”。（1）團(tuán)結(jié)風(fēng)。學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中引導(dǎo)教職工“講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣”。全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢(shì)，并在教育教學(xué)實(shí)際中具體的體現(xiàn)出來(lái)。（2）民主風(fēng)。充分發(fā)揮校委會(huì)的職能。謀事求詳、監(jiān)督求廣、評(píng)議求實(shí)，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。（3）求實(shí)風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常深入一線，多次召開(kāi)教師座談會(huì)，征詢學(xué)校管理工作的意見(jiàn)建議，關(guān)心教職工生活，把溫暖送到每一位教師心中。
二、提高認(rèn)識(shí)，完善制度
師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育工作的根本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。經(jīng)過(guò)全體教師認(rèn)真的討論和學(xué)習(xí)，大家清楚和深刻地認(rèn)識(shí)到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在組織全校教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)建設(shè)自查自糾制度及報(bào)告”并充分討論取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教，時(shí)刻做好表率，在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴(yán)師慈母”形象；在家長(zhǎng)面前樹(shù)立“最可信賴的人”形象；在社會(huì)上樹(shù)立“最文明群體”形象，展示坦誠(chéng)向上、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
三、抓活動(dòng)，充實(shí)載體，提高自己
1.開(kāi)學(xué)我校就學(xué)習(xí)了《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”》激勵(lì)全體教職工“愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”的精神。開(kāi)展“爭(zhēng)做‘四有’好老師 當(dāng)好‘四有’引路人”、“班主任交流會(huì)”研討活動(dòng)，在教育教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題，一些困惑，進(jìn)行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達(dá)成共識(shí)，形成規(guī)范。譬如：有沒(méi)有傳播危害學(xué)生身心健康的思想和言論；有沒(méi)有體罰和變相體罰學(xué)生的行為；有沒(méi)有向?qū)W生推銷資料、亂收費(fèi)、進(jìn)行有償家教、有償補(bǔ)課等不良行為；有沒(méi)有接受學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)、向?qū)W生或?qū)W生家長(zhǎng)索要禮品等問(wèn)題；有沒(méi)有上課時(shí)接打手機(jī)、隨意走出課堂的現(xiàn)象；有沒(méi)有隨意調(diào)課、占課、缺課、上課遲到、課后拖堂等現(xiàn)象；有沒(méi)有坐著上課、課堂上看報(bào)看雜志、抽煙、閑聊、不注重儀表穿著的現(xiàn)象？諸如此類的問(wèn)題，學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)羅列出來(lái)，老師結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行剖析、暢談，推心置腹，各報(bào)己見(jiàn)。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽(tīng)他人，達(dá)到真正從內(nèi)心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠(chéng)摯地談到了自己從教經(jīng)歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發(fā)。
2.舉辦“爭(zhēng)做新時(shí)代四有好教師”師德師風(fēng)主題故事征文和演講比賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)復(fù)初賽、決賽層層選拔。最終篩選出來(lái)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，演講中，老師們以自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)、故事，暢談了師德建設(shè)的必要性與努力方向。
3.開(kāi)展“骨干教師示范課”“各科任教師技能打磨課”“基本功展示”，積極調(diào)動(dòng)老師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校主觀能動(dòng)性。
學(xué)校三風(fēng)建設(shè)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以籌備改革開(kāi)放30周年活動(dòng)為契機(jī)，以行為規(guī)范示范班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)為載體，以構(gòu)建品質(zhì)校園為重點(diǎn)，以愛(ài)國(guó)主義和基礎(chǔ)道德教育為核心，以提高學(xué)生的人格修養(yǎng)和全面素質(zhì)為目標(biāo)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的教育觀，注重學(xué)生思想道德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，求真務(wù)實(shí)，進(jìn)一步提高我校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
通過(guò)一年的努力，使學(xué)校整體形成誠(chéng)信、文明、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的校風(fēng)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子形成勤政、務(wù)實(shí)、廉潔、高效的工作作風(fēng)，教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)生、善研、樂(lè)教的教風(fēng)；學(xué)生形成勤奮、善思、好問(wèn)、樂(lè)學(xué)的學(xué)風(fēng)。通過(guò)學(xué)校三風(fēng)建設(shè)的全面加強(qiáng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面大幅提高和辦學(xué)效益的顯著增強(qiáng)。
一、充分發(fā)揮學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的作用
我們要學(xué)習(xí)管理學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)，新課程理論等內(nèi)容，更新觀念，創(chuàng)新思路，優(yōu)化方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，每人每天自學(xué)要不少于1小時(shí)，每學(xué)期寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記不少于一萬(wàn)字，聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際寫(xiě)心得體會(huì)不少于兩篇。我們應(yīng)該走精細(xì)化管理之路。做到合理分工，勤檢查落實(shí)，實(shí)行周工作任務(wù)檢查匯報(bào)制，每周五校行政會(huì)，各分管領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)匯報(bào)一周來(lái)各項(xiàng)任務(wù)完成情況；不能完成的說(shuō)明原因，承諾完成期限，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校布置落實(shí)下周工作任務(wù)。
作為學(xué)校的每一個(gè)成員都要做到：1講原則、樹(shù)正氣。學(xué)校管理要制度化，對(duì)制度執(zhí)行要不打折扣，要不做老好人，不隨心所欲；不優(yōu)親厚友，不損公肥私，不貪污受賄，強(qiáng)化大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，班子成員處處要率先垂范，高風(fēng)亮節(jié)。
2、講團(tuán)結(jié)，促和諧。領(lǐng)導(dǎo)班子成員相互間精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互諒互解，互幫互助，不勾心斗角，不陽(yáng)奉陰違，不口是心非。
3、講務(wù)實(shí)，比貢獻(xiàn)。
4、講主動(dòng)，會(huì)創(chuàng)新。在工作中，善于創(chuàng)新實(shí)踐，探索新路，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要善于總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，在改革創(chuàng)新中提高。
（二）教風(fēng)建設(shè)卓有成效
我們認(rèn)真狠抓教職工政治學(xué)習(xí)和師德教育，學(xué)校每?jī)芍芙M織一次集體政治學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)政策法規(guī)，師德規(guī)范，師德先進(jìn)個(gè)人模范事跡，上級(jí)教育主管部門的師德要求，禁令和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度等，把教師的思想統(tǒng)一到為“教書(shū)育人、建功立業(yè)”這個(gè)要求上來(lái)。不斷加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理，做實(shí)常規(guī)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。課堂采取不打招呼地隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)課制度，并不定時(shí)、不打招呼地抽查教案和作業(yè)，實(shí)行隨機(jī)抽查與定期檢查結(jié)合管理，對(duì)有違反學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定的教師要及時(shí)進(jìn)行教育，嚴(yán)重者將予以行政處理。
每學(xué)期我們都積極開(kāi)展教師競(jìng)技活動(dòng)，促進(jìn)教師基本功提高。要大力開(kāi)展演講、朗誦、書(shū)法、繪畫(huà)、課堂技能等項(xiàng)目比賽活動(dòng)，每期至少舉行一次課堂教學(xué)基本功大賽活動(dòng)，通過(guò)“崗位練兵”，為青年教師搭建展示自我的平臺(tái)，為提高課堂教學(xué)技藝奠定基礎(chǔ)。
（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)效果顯著
關(guān)鍵詞：國(guó)家；示范；高職；校風(fēng)建設(shè)
校風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，體現(xiàn)為一種獨(dú)特的心理環(huán)境，它具有穩(wěn)定性、傳承性、導(dǎo)向性和趨同性。主要由教師的教風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的作風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)三個(gè)部分組成。
教風(fēng)是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。良好的教風(fēng)是教師順利完成教書(shū)育人的先決條件，是校風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。作風(fēng)是指一個(gè)人在政治上、組織上、思想上、工作上等方面表現(xiàn)出的態(tài)度和行為。良好的作風(fēng)為校風(fēng)建設(shè)營(yíng)造積極的育人氛圍，是校風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中的風(fēng)氣，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中的興趣、愛(ài)好、態(tài)度和習(xí)慣，是校風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容和歸宿，也是校風(fēng)建設(shè)的核心和難點(diǎn)。
多年來(lái)，學(xué)院深刻認(rèn)識(shí)到校風(fēng)建設(shè)的重要性，積極貫徹落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)的精神，制定了校風(fēng)建設(shè)的中長(zhǎng)期規(guī)劃。學(xué)院利用國(guó)家示范院校契機(jī)，提出了“抓教風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，嚴(yán)作風(fēng)，強(qiáng)校風(fēng)”工作思路，狠抓校風(fēng)建設(shè)，取得了階段性成效。
一、校風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)與思路
1.目標(biāo)。校風(fēng)建設(shè)總體目標(biāo)是：打造優(yōu)良校風(fēng)，努力創(chuàng)造師生關(guān)系融洽，教職員工愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，學(xué)生孜孜以求，勤學(xué)上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，奮勇?tīng)?zhēng)先的良好校園氛圍。教風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)是教師愛(ài)生樂(lè)教，課堂具有吸引力，既教書(shū)又育人；作風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)是領(lǐng)導(dǎo)和員工勤政務(wù)實(shí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，在管理和服務(wù)中育人；學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，好學(xué)上進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.思路?？傮w思路是“抓教風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，嚴(yán)作風(fēng)，強(qiáng)校風(fēng)”。以抓好課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)紀(jì)律為重點(diǎn)，抓好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)；以抓好勞動(dòng)紀(jì)律和工作態(tài)度工作質(zhì)量為重點(diǎn)抓好作風(fēng)建設(shè)。一年打基礎(chǔ)，兩年見(jiàn)成效，三年出成績(jī)。
具體為：教風(fēng)建設(shè)，抓好課堂教學(xué)，強(qiáng)化課堂管理，教書(shū)育人；作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化出勤制度，提升工作態(tài)度，提高工作效率和工作質(zhì)量；學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，抓好課堂出勤和紀(jì)律。
二、校風(fēng)建設(shè)的措施
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，健全機(jī)制。學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到校風(fēng)建設(shè)的重要性，成立了校風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副院長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、學(xué)生處等相關(guān)職能部門及各系黨政負(fù)責(zé)人為小組成員，負(fù)責(zé)對(duì)校風(fēng)建設(shè)進(jìn)行總體規(guī)劃和方案的具體實(shí)施。建立了相應(yīng)的工作機(jī)制，出臺(tái)了《四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)風(fēng)競(jìng)賽辦法（試行）》、《四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院課堂管理規(guī)定（試行）》、《四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院作風(fēng)建設(shè)實(shí)施辦法（試行）》等指導(dǎo)性文件，對(duì)每個(gè)教職員工的的教風(fēng)和作風(fēng)，各系、班級(jí)及學(xué)生個(gè)體的學(xué)風(fēng)進(jìn)行考核，并提供專門的經(jīng)費(fèi)保障校風(fēng)建設(shè)順利進(jìn)行。
2.作風(fēng)建設(shè)重教育引導(dǎo)。學(xué)院成立作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，深入開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)，出臺(tái)了《四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院作風(fēng)建設(shè)實(shí)施辦法（試行）》，分學(xué)習(xí)動(dòng)員、查找問(wèn)題、整頓提高三個(gè)階段進(jìn)行。作風(fēng)建設(shè)主要著力于勞動(dòng)紀(jì)律、工作態(tài)度、工作效率、工作質(zhì)量的改善和提高。
在深入進(jìn)行了作風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)動(dòng)員后，各單位和個(gè)人通過(guò)自身剖析和召開(kāi)座談會(huì)、設(shè)置作風(fēng)建設(shè)意見(jiàn)信箱等方式廣泛征求意見(jiàn)，查找存在的問(wèn)題。重點(diǎn)查找是否存在著遲到早退、工作不在狀態(tài)、辦事拖拉、推諉，工作效率不高、工作質(zhì)量不好等現(xiàn)象。針對(duì)存在的問(wèn)題，單位和個(gè)人制定并公開(kāi)切實(shí)可行的整改措施，接受全院師生的監(jiān)督。人事部門進(jìn)行了不定期的勞動(dòng)紀(jì)律檢查，并通報(bào)檢查結(jié)果。年終，單位和個(gè)人接受組織考評(píng)，對(duì)作風(fēng)優(yōu)良的單位和個(gè)人給予了表彰，對(duì)作風(fēng)較差的單位和個(gè)人進(jìn)行了批評(píng)教育，對(duì)個(gè)別情節(jié)嚴(yán)重的個(gè)人給予了相應(yīng)處分。
3.教風(fēng)建設(shè)師德為首，重教學(xué)過(guò)程檢查。教風(fēng)建設(shè)的核心是道德建設(shè)。在加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)的同時(shí)，注重對(duì)課堂教學(xué)的檢查和管理，采取教學(xué)質(zhì)量評(píng)比，改革教學(xué)方法和考試辦法等措施，有效規(guī)范了教師教學(xué)行為，增強(qiáng)了教學(xué)吸引力。
（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)考核。一是建立健全《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《教學(xué)事故認(rèn)定及處理暫行規(guī)定》和《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施辦法》等規(guī)章制度；二是建立師德師風(fēng)監(jiān)督檢查制度。設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)意見(jiàn)箱，面向?qū)W生，廣泛征詢意見(jiàn)；三是完善師德師風(fēng)考評(píng)制度，每學(xué)期進(jìn)行一次考評(píng)，與年終獎(jiǎng)懲、職稱評(píng)聘、晉級(jí)晉職和評(píng)模表彰掛鉤。對(duì)教風(fēng)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰，對(duì)違反紀(jì)律造成惡劣影響的進(jìn)行處理；四是建立師德記錄檔案，對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行考核記錄并進(jìn)入人事檔案。
（2）注重教學(xué)過(guò)程檢查。在期初、期中、期末等五個(gè)時(shí)間階段，開(kāi)展五項(xiàng)常規(guī)檢查和抽查，保證對(duì)學(xué)期教學(xué)過(guò)程的宏觀控制，促進(jìn)教師按照教學(xué)規(guī)范進(jìn)行教學(xué)。一是期初對(duì)授課計(jì)劃和備課的完整性、規(guī)范性、科學(xué)性和實(shí)用性進(jìn)行檢查；二是期中對(duì)教學(xué)進(jìn)程、輔導(dǎo)答疑時(shí)間、作業(yè)批改量進(jìn)行檢查，并對(duì)半期教學(xué)情況進(jìn)行了解；三是期末對(duì)教學(xué)總體效果進(jìn)行評(píng)價(jià)；四是期末考試前后，對(duì)出題、試卷批改情況進(jìn)行抽查；五是對(duì)教研室的教研活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行抽查。
（3）加強(qiáng)課堂教學(xué)秩序檢查。由教務(wù)處處長(zhǎng)、各系主任、督導(dǎo)組主任參與，對(duì)教師授課進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)時(shí)間觀念不強(qiáng)、責(zé)任心差的教師進(jìn)行批評(píng)教育。嚴(yán)格對(duì)教師調(diào)課審批進(jìn)行把關(guān)，對(duì)公事調(diào)課必須附相應(yīng)文件，沒(méi)有正當(dāng)理由堅(jiān)決不允許教師調(diào)課，并對(duì)私事和公事調(diào)課進(jìn)行分類，作為期末對(duì)教師期末考核的依據(jù)。在嚴(yán)格約束下，教師都能夠克服各種困難，確保教學(xué)正常運(yùn)行。
（4）深入開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)比。為了提高教師授課水平，各系積極開(kāi)展賽課等形式的教學(xué)質(zhì)量比賽活動(dòng)，將優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)加以總結(jié)提煉，并開(kāi)展學(xué)習(xí)推廣活動(dòng)。實(shí)行老帶新工程，讓有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師一對(duì)一幫帶青年教師，提高教學(xué)水平。學(xué)院定期開(kāi)展優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)，并將那些備課規(guī)范，內(nèi)容安排科學(xué)、合理的優(yōu)秀教案匯編成冊(cè)，發(fā)給每位教師學(xué)習(xí)。
（5）改革教學(xué)方法和考核辦法。采用小班化教學(xué)，改革教學(xué)方法，擯棄陳舊單一的傳統(tǒng)黑板加粉筆的簡(jiǎn)單講授式教學(xué)模式，采用多媒體、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等新穎的教學(xué)方式，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的吸引力。
改革課程考核辦法，采用寫(xiě)小論文、口試以及實(shí)際操作等方法進(jìn)行考核。消除了傳統(tǒng)考試方式前的緊張感，更利于學(xué)生接受，考試的通過(guò)率有所提高。實(shí)踐證明，靈活的考核方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合分析能力。
4.學(xué)風(fēng)建設(shè)分層負(fù)責(zé)，齊抓共管。學(xué)院成立了以分管學(xué)生工作的院領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、相關(guān)職能部門及各系書(shū)記為成員的學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了齊抓共管的工作機(jī)制。
（1）三位一體，加強(qiáng)教育導(dǎo)學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生思想政治教育的重要方面。輔導(dǎo)員是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀和理想信念的教育，幫助其樹(shù)立人生目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)目的。通過(guò)班導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，幫助其提高學(xué)習(xí)方法。通過(guò)校外德育輔導(dǎo)員和校友的輔導(dǎo)、訪談等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途教育、成才教育，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、校外德育輔導(dǎo)員三位一體，形成合力，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。
（2）五個(gè)層面，加強(qiáng)管理正學(xué)風(fēng)。“我們每天上班后第一工作地點(diǎn)在教學(xué)樓”，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)中學(xué)院對(duì)學(xué)工系統(tǒng)的同志的要求。按照學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)責(zé)任，學(xué)生處等職能部門和各系書(shū)記、輔導(dǎo)員每天上班的第一時(shí)間到教學(xué)樓或教室，對(duì)學(xué)生的出勤情況進(jìn)行檢查，并對(duì)遲到、曠課的學(xué)生及時(shí)處理。
五個(gè)層面齊抓共管。課堂是教學(xué)的主陣地，抓學(xué)風(fēng)就要抓好課堂。學(xué)院制定了《四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院課堂管理規(guī)定（試行）》，從五個(gè)層面加強(qiáng)出勤及課堂管理。明確教師是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，要求認(rèn)真落實(shí)課堂管理職責(zé)，并形成了層層負(fù)責(zé)、相互督促的工作機(jī)制。
第一層面是班級(jí)考勤員，每堂課必須如實(shí)考勤，并將考勤結(jié)果報(bào)任課老師、輔導(dǎo)員。
第二層面，一是任課教師，課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，必須對(duì)課堂進(jìn)行考勤。不履行職責(zé)的，一次給予全院通報(bào)，一學(xué)期兩次以上作教學(xué)事故處理。接受系、督導(dǎo)室工作檢查。對(duì)于曠課嚴(yán)重的要通報(bào)輔導(dǎo)員、系或者是學(xué)校職能部門。二是輔導(dǎo)員，每周至少對(duì)班級(jí)考勤抽點(diǎn)2次，并按要求到教室聽(tīng)課。接受系、學(xué)生處工作檢查。
第三層面是各系，每月至少對(duì)本系班級(jí)進(jìn)行考勤抽點(diǎn)2次。每月對(duì)各班進(jìn)行評(píng)比。對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行考核，并接受教務(wù)處、質(zhì)控辦、學(xué)生處工作檢查。
第四層面，一是教務(wù)處，每天隨機(jī)對(duì)教師上課和學(xué)生出勤抽查，并對(duì)任課教師、各系的考勤工作進(jìn)行檢查，并對(duì)系教風(fēng)建設(shè)進(jìn)行考核。二是是學(xué)生處，每天組織兩次遲到檢查；每月隨機(jī)對(duì)班級(jí)考勤抽查2-3次，并對(duì)系學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行考核。
第五層面是督導(dǎo)室，代表學(xué)校對(duì)學(xué)院教風(fēng)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)，每周至少抽檢各教學(xué)樓考勤情況1次，并對(duì)各系的工作進(jìn)行檢查。
（3）嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，完善激勵(lì)制度促學(xué)風(fēng)。學(xué)院完善相關(guān)的學(xué)風(fēng)建設(shè)激勵(lì)制度，出臺(tái)《系級(jí)學(xué)風(fēng)考評(píng)辦法》，根據(jù)日常的各項(xiàng)數(shù)據(jù)考核，對(duì)學(xué)風(fēng)先進(jìn)的系、班和個(gè)人進(jìn)行表彰?？己私Y(jié)果與系和輔導(dǎo)員老師的績(jī)效掛鉤，與學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)、評(píng)先及操行結(jié)合。同時(shí)，嚴(yán)格學(xué)籍管理制度，對(duì)學(xué)分不達(dá)標(biāo)、考試違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)處理。
三、校風(fēng)建設(shè)取得的階段性效果
通過(guò)全院上下共同努力，校風(fēng)建設(shè)取得階段性效果。干部職工作風(fēng)更為求真務(wù)實(shí)，勤奮敬業(yè)，遵紀(jì)守法。工作態(tài)度明顯改善，服務(wù)觀念深入人心，主動(dòng)服務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)。工作效率、工作質(zhì)量大幅度提高。校園內(nèi)管理育人、服務(wù)育人的氛圍更加濃厚。
教風(fēng)建設(shè)取得可喜成績(jī)。教學(xué)觀念逐漸更新，教師的積極性得以發(fā)揮，師生關(guān)系更加融洽，增強(qiáng)了課堂的吸引力和感染力，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)課堂。通過(guò)狠抓教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)技能，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，他們勤學(xué)上進(jìn)，目前，已有323名教師取得碩士學(xué)位，尚有144人在讀。18名教師取得博士學(xué)位，30名正在攻讀。90%以上的教師積極參加與教學(xué)相關(guān)的工程實(shí)踐，“雙師”素質(zhì)教師占70.8%。教學(xué)改革成果豐碩，2010年，學(xué)校順利通過(guò)國(guó)家示范高職建設(shè)驗(yàn)收，4門課程被評(píng)為國(guó)家精品課程，4門課程被評(píng)為省級(jí)精品課程，2門教材被評(píng)選為國(guó)家精品教材。自開(kāi)展名師工程以來(lái)，先后有5位老師獲“四川省高等學(xué)校教學(xué)名師”，這些成果均位列同層次院校前茅。
學(xué)風(fēng)建設(shè)呈現(xiàn)出喜人局面。主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的人多了，課堂出勤率大幅度提高，尤其是自2007年秋以來(lái)，課堂出勤率保持在96%以上；學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試過(guò)級(jí)率連續(xù)多年位居全省同類學(xué)校前茅；用人單位滿意率提高了，根據(jù)每年對(duì)用人單位的調(diào)查，對(duì)畢業(yè)生的滿意率達(dá)90%以上，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，就業(yè)率連年保持在98%以上。
校園總體風(fēng)貌發(fā)生了積極的變化。校園秩序井然，學(xué)生言行更為文明，積極參加各項(xiàng)素質(zhì)拓展活動(dòng)。近幾年，學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體殊榮連連，先后300余人次獲得省市級(jí)以上組織表彰。中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)教育電視臺(tái)、教育導(dǎo)報(bào)等多家媒體對(duì)學(xué)院校園文化建設(shè)進(jìn)行了報(bào)導(dǎo)，引起了較為強(qiáng)烈的社會(huì)反響，不少學(xué)生慕名求學(xué)，用人單位慕名選才。
四、校風(fēng)建設(shè)的兩點(diǎn)心得
1.科學(xué)認(rèn)識(shí)“三風(fēng)”建設(shè)內(nèi)在聯(lián)系是校風(fēng)建設(shè)順利進(jìn)行的邏輯起點(diǎn)。學(xué)風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的落腳點(diǎn)，是校風(fēng)建設(shè)的核心；教風(fēng)是教師職業(yè)道德的外在表現(xiàn)，是校風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起示范和引領(lǐng)作用；作風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，是校風(fēng)建設(shè)的保障。教風(fēng)、作風(fēng)、學(xué)風(fēng)相互影響。
2.正確處理校風(fēng)建設(shè)中各要素的關(guān)系是保證校風(fēng)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的必要條件。領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，科學(xué)規(guī)劃是基礎(chǔ)，制度健全是保障，長(zhǎng)期堅(jiān)持是關(guān)鍵，全體參與是核心。
校風(fēng)是學(xué)校中積極文化成分的長(zhǎng)久沉淀，是歷代師生在教學(xué)實(shí)踐中不斷篩選而逐漸培養(yǎng)的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚。校風(fēng)建設(shè)是長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，我們將謹(jǐn)記“建德明志、筑能篤行”的校訓(xùn)，繼續(xù)努力，不斷探索新形勢(shì)下抓好校風(fēng)建設(shè)的新機(jī)制新辦法，打造校園文化品牌，發(fā)揮國(guó)家示范院校引領(lǐng)作用，辦人民滿意的“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”高職院校。
參考文獻(xiàn)：
