發布時間：2022-05-09 01:33:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的大一新生自我介紹樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
考過了四級那么要參加CET的口語考試應該怎樣應對自我介紹?習啦小編為你帶來四級口試中的自我介紹范文的內容，希望你們喜歡。
關于四級口試中的自我介紹范文1、Good
morning/afternoon/evening, my name is.It is really a great honor to have this opportunity/chance to introduce myself.I would like to answer whatever you may raise, and I hope I can make a good performance today.
上午好/下午好/晚上好!我的名字叫……。今天有機會進行自我介紹深感榮幸。我樂意回答你們所提出來的任何問題。我希望我今天能表現的非常出色。
2、I
am -years old, born in province/Beijing, northeast/southeast/southwest…… of china, and I am currently a freshman (大一新生)/sophomore (大二學生)/junior (大三學生)/senior (大四學生) student at Capital Institute of Physical Education.
我今年……歲，出生在……省/北京，它位于中國的東北/東南/西南……等部。我目前是首都體育學院大一/大二/大三/大四的學生。
3、My
major is sports training of basketball/voellyball/football/badminton/pingbang/tennis/
我主修籃球/排球/足球/羽毛球/乒乓球/網球/田徑/游泳/跆拳道等運動訓練專業。在我畢業以后，我將會獲得學士學位。
4、In
the past 1/2/3 years, I spend most of my time on study.I have passed CET3/4/6 and I have acquired basic knowledge of sports training both in theory and in practice.
在過去的1/2/3年中，我把大量的時間用在學習上。我已經通過了大學英語2/3/4/6級。而且，我已經從理論和實踐二方面對運動訓練專業的基礎知識有了一個大致的了解。
5、Besides,
I have attended several sports meetings held in Beijing.I am also the volunteers of China Tennis Open, Chinese Badminton Masters…….Through these I have a deeply understanding of my major - sports training.
除此以外，我還參加了在北京舉行的許多運動會。我還是中國網球公開賽，羽毛球大師賽……的志愿者。通過這些，我對運動訓練專業有了一個更深刻的了解。
6、I
have lots of interest, such as singing, dancing, drawing and so on.ExamW.CoM
我有很多興趣愛好，如唱歌、跳舞、畫畫等。
7、Thank
you!
謝謝大家
大學英語四級考試口語考試基本介紹1.報考資格:
四六級成績550分以上,六級成績520分以上.
2.報名方式:
考生必須首先登錄網站cet.edu.cn，進行網上報名。
3.報名費:
50元
4.考試形式:面對面:2名主考和3-4名考生
5.試題構成:自我介紹等;
發言和討論; 主考提問
6.考試時間:
20分鐘(3名考生) 26分鐘(4名考生)
7.考試成績:
總分為15分, 報道時分為 A、B、C、D四個等級
A+(14.5-15) A(13.5-14.4)
B+(12.5-13.4) B(11-12.4)
C+(9.5-10.9) C(8-9.4)
D(7.9以下)
8.合格證書:
C等以上者將獲得由教育部高教司頒發的注有CET Spoken English Test成績等級的CET證書.
四級口試中的自我介紹范文的還看了：
1.大學英語一分鐘自我介紹
2.英語自我介紹經典范文
3.英語自我介紹范文帶翻譯
4.外貿跟單員英語自我介紹4篇
5.英語自我介紹
java 面試
本人擔任2009級班主任,通過班主任工作我發現2009級學生思想比較活躍、對學業和未來給予了更多的關注,他們渴望進步、但自我約束能力較差,對大學里相對寬松的環境、學生自覺學習、自主管理感到無所適從,致使學習陷入被動。他們非常需要正確及時的引導,非常需要來自外界的鼓勵和監督。班主任的工作范圍、精力投入是沒有止境的,因此班主任需要有高度的責任心、需要有無限的愛心和無窮的耐心,但只要有我們的付出,就會看到學生的進步。
1 最大限度盡快熟悉班級
入學的大一新生大部分都是90后,他們性格張揚,崇尚自由,為了能與他們更好的溝通我從自身先做好準備,在此基礎上召開第一次班會也稱見面會,除了正常布置近期工作外,我們重點作了自我介紹。班主任首先自我介紹,然后是每位同學的自我介紹。班會充滿友好、坦誠、幽默、笑聲。大一新生迎來了他們大學的第一課――軍訓,經過幾天的訓練,不僅加強了新生之間的了解也增進了同學們之間的感情。在同學們軍訓期間我每天都去觀看他們訓練,在他們休息期間我與同學們聊天對他們每個人有一個初步了解。我要求新同學每人交一張自己的照片,我把每一位同學的照片連同個人詳細信息(籍貫、家庭住址、聯系方式、宿舍等)制作了班級信息庫便于我盡快記住每一位同學的面孔以及有緊急事情的情況下能第一時間聯系到每個同學。軍訓期間晚上屬于學生們自由活動時段,我分別去他們宿舍與他們談心詢問其是否適應大學生活,尤其是從外省來求學的同學(哈爾濱、江蘇、江西等地)問其從水土飲食上是否適應。
2 公開、公正、公平、完全透明化的競選班委
伴隨著大一新生的到來,新的學期開始了。每個人都想在自己青春的畫板上描上絢麗的一筆。大一新生軍訓期間他們朝夕相處同學之間有了初步了解,我班的班委是在國慶節以后,從入學到選班委時大概一個多月的時間,這段時間里同學之間有了進一步了解。在此期間我也從各個方面了解同學,留意觀察誰有做班委的潛質。競選班委,本著公開、公正、公平、完全透明化的原則。選舉開始前,我先介紹了班委的設置、分工及其在班級內的作用。想競選班委的同學去講臺進行競職演說,一開始氣氛還很拘謹,隨著大家的漸漸熟悉,選舉變得越來越活躍。最后由大家投票,并現場計票,最終選出了同學們心目中的班委。班委的成功選舉使我班的管理進入正常運行軌道。
3 國家獎助學金評比相對公正
國家獎助學金體現了黨和政府對普通本科高校家庭經濟困難學生的關懷,幫助他們順利完成學業,是國家建立的對家庭經濟困難學生的資助體系[1]。在廣大學生中存在著一種錯誤想法就是:“無論家庭經濟是否困難這錢不要白不要”。作為班主任,我深知學生對這項工作的重視和敏感,更清楚這項工作的難度和重要。因此,在做了充分的準備之后,我的工作分四步走。
第一步:整體調查
首先是發動班干部下去調查、班主任重點談話來了解整體情況;比如平時花錢是否節儉,是否穿戴名貴衣物等,許多生活的小細節都可以反映出家庭是否真正貧困[2]。
第二步:建立貧困生信息庫
開展獎助學金評定主題班會,由想要申請助學金的同學向大家詳細講述自己家庭實際情況,貧困程度,家庭收入等,這可能會涉及到一些同學的家庭隱私問題,如果家庭真正困難的同學就不會害怕別的同學笑話,不會愛慕虛榮,他們會很真誠得把家庭實際情況講給大家。這樣就會使一部分想“濫竽充數”的同學“主動退出”。在此過程中也教會了同學們誠實做人。這種方法可以使我班建立真實有效的貧困生信息庫。
第三步:召開獎助學金評定主題班會
雖然有效的貧困生信息庫建立起來了,但是每個班的具體情況不同,要“具體班級具體分析”。比如09級工程管理2班貧困生人數較多,國家雖然每年的資助力度在加大但是仍然不能滿足廣大貧困生的需求。我就在班會上最大程度的調動同學們的情商,對他們“動之以情,曉之以理”,在申請助學金的貧困生中讓他們本著“做事出于心”的原則,主動把助學金首先分給今年最困難最需要幫助的同學。通過這次評定我覺得情商調動在這次評定中發揮了很大的作用。作為班主任我向全班同學保證獎助學金實行“循環滾動式”,今年主動退出的貧困生下一學年評定時首先考慮,讓更多的同學都有機會感受國家政策的沐浴[3]。最后全體同學投票評定出最需要幫助的幾位同學并教育其要用學習成績來回報社會,回報國家。
第四步:強調獎助學金評出后禁止全班同學平分,禁止請客吃飯,否則將其全部收回。評出結果全班一致通過后由獲得獎助學金的同學當場簽字確認。整個評比過程程序公開嚴密,結果透明,對此同學們心理比較服氣,班內也很平和。
4 鼓勵班里有特長的學生多參加學院的各種活動
獨立學院學費比較高,一般就讀此類學校的學生家庭條件比較優越,家長也有經濟條件去培養孩子們各方面的興趣,他們有一部分人接受過特長方面的專業訓練,有得甚至在全國的各類專業比賽上得過獎項。比如2009級工程管理3班的一位女同學對手風琴及電子琴很精通我就鼓勵她參加學校的各種文藝活動,另外一名男同學在主持演講方面有特長我就鼓勵他參加主持人,來自山區的一名同學她的民歌唱得很好,我就推薦她到學生會文藝部星光藝術團曲藝隊,經過一段時間的鍛煉,她現在可以大膽得走上舞臺,在2010元旦聯歡晚會上成功演唱了《為了誰》,贏得了在場師生的熱烈掌聲,更重要的是增強了這位同學的自信心。
5 臨近期末考試開展“我是監考員”考試現場模擬活動
一、活動感想
進入大學校園，對于高中畢業的同學們來說，算是進入了一個全新的世界，很多同學在短時間內還難以適應大學生活的節奏和氛圍，不明白如何去調節好自我的學習和工作等等。為此，材料院學生會學習部特邀陸濤、畢斯雯、于森學長為大一新生講解對學習的理解，著重講四六級和國二的重要性，以及高數、大外對考研的重要性。三位學長還介紹他們自我在學習道路上的坎坷，并總結出經驗、找出克服的方法，一一授予給大家。例如：學習英語的技巧，復習時應如何做等。在學長們熱情地講完自我的經驗時，20___級學弟學妹也將自我在學習方面的困惑提了出來，互問互答，使此次活動目的更上一層樓，到達了預期效果；此外，我部還特邀請科創部部長孫瑩學姐為20___級新生講解了“挑戰杯”，在學習的道路上另辟一條新路，開拓了學弟學妹們的視野，豐富的獎學金、超多的加分等更讓學弟學妹們眼前一亮，使活動再次到達預期效果。
陸濤學長為我們傾情講述了他學習英語的技巧，也給我們提出了有關學習英語的推薦，為我們過四六級撥開層層迷霧。
畢斯雯學姐為我們講述了學習中時間對我們的重要性，應對形形的大學生活，如何分配時間，如何利用時間對我們至關重要，為我們如何學習指明了道路
于森學姐為我們樹立了榜樣，為我們解答了心存已久的的問題“如何考研”，為實現考研目標，我們在生活學習中就應如何去奮斗，我們要付出更多。讓我們堅定了目標。
孫瑩學姐為我們講述了“挑戰杯”與“科技創新”，讓我們了解挑戰與創新，并為之努力奮斗，激起了我們創新的熱情。
二、活動好處
透過舉辦這次學習經驗交流會，給20___級新生們一些啟發和鼓勵，讓他們更好地找到自我的人生方面的目標，更好地發揮自我的才能，同時還能了解學校的學習氛圍，并盡快適應大學生活，創造完美大學人生。
三、活動評價
（一）成功之處：
優秀的學長們用自身的經歷，總結成經驗，以此來告訴大家該如何學習、少走彎路。精彩的演講激發了大家的學習熱情，使大家受益匪淺，增加了學長與學弟學妹們之間的交流，有利于促進學院優良的.學習風氣。
（二）不足之處：
1、事先準備不足，沒有事先讓大一新生了解特邀嘉賓；中間有一點秩序亂，沒有維持好。
2、自由提問環節，大一新生提問熱情不太高漲，原因可能是太唐突，沒有準備時間。
（三）改善：
在以后的活動中，思考事情時會更加謹慎周密，事前的準備會更加充分，發現不足及時改善，遇到好的，珍惜利用。
交流會總結（二）：
讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的教師，舉辦一次成功的讀書活動必將帶動更多的人投身讀書的行列。下頭就我系動漫班舉行的讀書交流會這一活動做一總結。在這次交流會上，我們主要達成了以下共識。
一、營造書香氛圍。
班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。其次建設好班級專欄，給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。
二、開展多彩活動。
在營造好班級氛圍的同時，我們更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。經過這些不一樣形式的活動的開展，在班級中構成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。
三、引領閱讀之路。
經過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。
1、讓學生明確為什么要讀書。
告訴小學生要讀書，那么作為教師和學生都應當明確的問題——為什么要讀書于是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。
英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的.遺產。培根——歷史使人聰明，詩歌使人富于想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯?？傊?，讀書能陶冶個性。高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫忙你們生活，能像朋友一樣幫忙你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自我，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關重要。
2、教給學生明白讀什么書。
是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什么呢引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的職責。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。
3、時間保障學生讀好書
在怎樣讀書方面我們有自我的具體做法：
(1)保證有書讀
每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發起來，每人把自我家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。
(2)保證讀書時間
每一天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。
(3)保證讀書交流會
我們每周有一節讀書時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，能夠講自我喜歡的書中片段，能夠朗讀一段自我喜歡的文章，能夠來談一談自我的讀書感受，還能夠對大家一齊讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻;展示了，理解才會更深入。
讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年!讀書交流會上，同學們表示將在以后的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。
交流會總結（三）：
這次活動學習借鑒了去年當新生時新老生交流會的經驗，舉行得十分成功，得到了本系新生以及其他團組織的肯定：
1、充分的自我介紹，充分的認識了解。雖然本次活動時間不長，但為了促進相互了解，我們利用有限的時間以流水線形式讓每位同學做了自我介紹，以“姓名+家鄉省市+性格特點”的模式讓活動十分生動活潑、連貫有序。
2、切合專業，針砭時弊。以近期的社會熱點現象為切入點，聯系到社會學的研究范圍，談及社會學的起源與發展史，簡介社會學發展史上的主要人物（如孔德、韋伯、迪爾凱姆等）、本專業的研究方向及未來就業前景和學術研究前景。起到了專業引導的作用，也讓同學進一步明確了自我與本專業的恰合度，為日后各方面的學習做了鋪墊。
3、互動交流，梳理指導。整個活動教室里10級和11級混合坐在一齊相互交流討論，我們用自我大學一年的經驗解答新生們對大學學習、生活、工作的困惑，并相互交流了處理學習與活動的關系、專業與興趣的關系、專業與就業、作為團員在思想上怎樣追求提高、大學情感等問題，同學們各有各的看法，在交流中我們的思想也得到了進一步的提升。
4、游戲才藝，更添活力。有獎競猜游戲極大地調動了同學們的熱情，始本次活動的氣氛到達最高點；10級和11級幾位同學的才藝表演諸如：舞蹈、歌唱、相聲、武術等，充分展現了青年的活力與活力。
這次活動也存在一些欠妥當的方面值得我們下次改善，以提高團日活動的質量和影響效果：
1、時間調配欠妥當。由于文娛部臨時通知為院迎新彩排節目，導致許多院迎新有節目的同學只能等彩排結束了才來參加本次活動，沒有參加到整個活動流程。而研究到下星期時間調配難度更大，于是沒能改變活動時間，這體現了本次活動在時間調配上的機械性，下次團日活動必須研究到這個因素。
2、空間限制明顯。院學工辦研究到本學期學習時間較短，于是取消了系迎新晚會，作為團日活動的新老生交流會沒有經費來源，于是以較為簡單的形式和簡陋的場地舉辦了本次活動，同時出于方便性，沒有把活動場地設置在戶外，導致活動形式也受到限制。
此次團日活動經過自我介紹、專業入門引導、大學生活問答、才藝展示、小游戲等促進了新老生的交流互動，為11級新生解答了大學各個方面可能會遇到的問題，同時提高了我們自身及11級新生對本專業的認知和認可，調動了所有同學關注時事、關注社會問題的進取性，充分體現了團組織的先進性和青年團員的提高性，本次活動的寶貴經驗將為我們下一次團日活動做準備，而不足之處也講會作為經驗教訓加以改善。相信本支部的團日活動將會越做越好！
交流會總結（四）：
首先，我要說的是這一次我們班舉辦的“學習經驗交流會”十分成功到達了預期效果。同學們坐在一齊，暢所欲言有關的學習的經驗和方法。整個場面時而活力澎湃，時而嚴肅寂靜。能夠看出大家都十分重視這個交流會。
在交流會開始的時候，每個同學輪流走上講臺寫下自我在哪門課程的出現的問題。當第一環節結束的時候，黑板上羅列了20多個共性問題，試想，如果不舉行這樣一個“學習經驗交流會“，同學們在學習上的問題和困惑又怎樣能呈現出來，從而又怎樣才能及時得到解決呢？所以說這個交流會如同久旱之后的甘霖，給饑渴的幼苗帶來期望和生機。之后有進行了第二個環節：分自我推薦和團體推薦兩種方式請在學習方面有好的學習方法或在某一科目比較精通的同學上臺向大家傳播學習經驗。同學們睜著如饑似渴的眼睛一邊認真聽，一邊忙著做記錄生怕漏掉半點東西。第三個環節：分小組討論，同學們之間有共性的問題更容易解決，經過這三個環節之后，最初黑板黑板上羅列的20多個共性問題都得到了很好的解決
這次經驗交流會讓我看到了讓我們看到了很好的解決學習這一塊是十分迷茫和困惑的。當然，出現這種狀況也是很正常的。因為大一新生剛從黑色高考中解脫出來。腦子里的殘留的高中時的學習方法和學習觀念已不能適應大學學習，再加之大學的學習環境寬松，學習壓力小。而高中的時候，同學們都是填鴨式的學習，知識都是灌輸性獲得的。這種狀況在大學就不會出現了。應對這種狀況，我班應廣大同學的一致要求，開展這次“學習經驗交流會”及時的、有針對性的解決了同學們的困惑，期末考試將近，同學們都認為這是一次絕好充電加油機會，相信借這次交流會，期望同學們都能取得優異的成績。
在這次交流會中我很欣慰地看到我班同學在群眾活動中表現出的活力和用心性，同時，同學們大多數也表示：經過了這一次“學習經驗交流會”之后，他們清楚的認識到在大學學習才是最基本最重要的事，清除了在大學里“學習無所謂”的念頭，相信這次活動好處不僅僅局限于此，它將會對同學們四年的大學生活都產生用心的影響，為全班的前進指明方向。
可是，美中不足的是，我們這次交流會沒有請到學長給我們傳播經驗。如果能請到學長言傳身教，以實際例子指導我們今后的學習的話，我相信效果會更好。再有，我們忽略了一個細節，那就是沒把握好時間的長短。結束顯得有點倉促，給人意猶未盡的感覺?？墒侨淌яR焉知非福。我們看出了問題，那么在今后舉辦活動中就會避免再犯同樣的錯誤了。
群眾活動不僅僅介紹能很好的發現問題，解決問題，更重要地是它能夠增強同學們之間的相互交流，一致共同提高。
交流會總結（五）：
5月17日午時三點，經管學院學生會與冶金學院學生會交流會在經管樓418舉行。經管學院學生會主席馬越及經管學生會各部門代表成員與冶金學院學生會主席李洋及冶金學院學生會各部門代表成員共同參加了本次交流會。本次交流會旨在加強經管學院與冶金學院的溝通與聯系，進一步增強兩個學院由來已久的深厚友誼以及密切合作。
首先，冶金學院學生會主席李洋向經管學院為本次交流會付出的辛苦以及供給良好的`交流場地表示了感激。他說道，經管學院學生會成立較早，具有豐富的經驗，期望冶金學院的各位部門成員能夠向經管學院好好學習。之后，經管學院學生會主席馬越向來到經管學院做客的冶金學院的同學們表示熱烈的歡迎。他說道，冶金學院的學生會工作開展的有聲有色，值得在座的經管學院學生會的成員認真學習，期望你們能夠深入交流，有所收獲，共同提高，共同提高，預祝本次交流會取得圓滿成功。
隨后，進入自我介紹環節。經管學院學生會各部門代表成員與冶金學院學生會各部門代表成員一一作了簡短趣味的自我介紹，其間包括所在部門，興趣愛好等方面，這一環節氣氛融洽，讓與會成員相互之間有了一個初步了解。之后進入經驗交流環節，兩個學院的相同部門的成員坐到了一齊，細細分享著自我在工作中收獲與經驗，場面好不熱鬧。經驗交流過后進入了好玩的游戲環節，兩個學院的代表成員進取踴躍參與，整個教室充滿歡聲笑語，在游戲中，兩個學院的關系更加密切了。時間飛逝，游戲過后進入交流會的最終環節，即："寄語未來，愿友誼長存"，兩個學員的與會成員每人寫兩句祝福語，并裝入兩個瓶中，每個學院各保存一份，作為友誼的見證。
交流會結束后，兩個學員的與會成員紛紛表示有所收獲，并期待類似的活動能多一些。
當然，交流會也存在一些不足之處，例如：1。時間沒有得到較好的掌控，導致中間臨時刪掉了一部分資料。2。由于經驗不足，對一些意外事情的處理研究不周。3。多媒體設備存在小故障也必須程度上影響了本次交流會的正常進行。
為了能使新生更多地了解青自團，能夠積極參與青自團招新的競選，我們青志團擴大了宣傳力度，張貼出了海報及通知，青自團的團長及各干事干部利用課余時間走訪寢室，并把重點大一新生寢室。青自團各成員為了招新宣傳力度及招新工作的順利進行，他們不辭勞苦、耐心地講解著青自團的招新流程、各部門的設置及其職責以及協會的日?；顒?<在此可列舉做得好的人名單予以表揚，還可以在這里談到這次招新活動的不足之處>
本次招新工作受到新生們的積極響應，新生們踴躍報名，報名人數超過往屆，另外還有很多人在我們走訪完寢室后電話電話報名參加我們協會。
在第一輪面試中，同學們各抒己見，充分展現自我。首先由他們先自我介紹，緊接著是我們進行了不同的面試提問，他們時而緊張，時而舒緩，神態各異。更多的同學是以自信的勇氣和自我展現個人風采。經過他們激烈的面試，我們公正、公開、公平的評選，確定了進入復試的同學們的名單并張榜公布了他們的名字。
緊接著進入了地二輪面試，青自團各方面的準備更加充分得體，各方緊緊有條，各部門精細分配，統一協作，配合默契，進行了更激烈的一輪 “戰斗”，在此次復試中，青自團各成員提出各異的問題，偶爾讓他們展現一下才藝，此時的他們更加展現出了膽量、素質、內涵、才華及語言組織能力和臨場應變能力。
截止10月10日，各部門均通過多輪面試，層層篩選，最終確定了各部門見習干事名單。競爭最為激烈的是支教隊，收到的報名表達30張之多，經過多輪面試有7個成了幸運兒，實踐部錄取了8人，辦公室錄取了6人，策劃部錄取了5人，外聯部錄取了5人，宣傳部錄取了4人，財務部錄取了5人。
被錄取的同學將成為青自團的“見習干事”，并將接受近一個月的考察，屆時將會再淘汰部分成員。希望所有見習干事希望工作，正式成為青年自愿者協會中的一員。
摘 要 建構主義教學強調以學生為中心，肯定學生在學習活動中的主體性，重視教學過程中的情境創設，符合輸出型的口語學習。本文在討論建構主義應用于口語教學中優勢的基礎上，闡釋此理論在大學英語口語教學中的具體實踐。
關鍵詞 建構主義 大學英語 口語教學
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.08.058
Oral English Teaching under the Guidance of Constructivism
DING Li
（Department of Foreign Studies， Shaanxi Xueqian Normal University， Xi'an， Shaanxi 710100）
Abstract： Constructivism emphasizes student-centered teaching， students learning activities certainly subjectivity， attention to the teaching process of situational creation， in line with output type of verbal learning. In this paper， the discussion applies to oral constructivist teaching based on the advantages， illustrates this theory practice in college spoken English teaching.
Keywords： constructivist; university English; oral teaching
1 建構主義理論
20世紀30年代，瑞士心理學家皮亞杰（J.Piaget）就兒童的認知發展提出了建構主義理論，為學習與教學提供了有價值的理論基礎。建構主義學習理論強調：學生是整個教學過程中知識意義的主動建構者，而不是外界刺激的被動接受者;教師是教學過程中的組織者、指導者、意義建構的幫助者，而不是知識的傳授者、灌輸者。教材所提供的知識是學習者主動建構意義的對象，教學媒體是教師用來創設情境，幫助學生展開協作會話交流的工具。
建構主義者認為：學習者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，利用必要的信息，通過意義的建構而獲得的，包括四個關鍵環節。（1）情境：創設有利于學習者對所學內容意義建構環境。（2）協作：教師與學生之間，學生與學生之間的協作，對學習資料的收集與分析、假設的提出與驗證、學習進程的自我反饋和學習結果的評價以及意義的最終建構都有十分重要的作用。此環節貫穿整個學習過程。（3）交流：是協作過程中最基本的環節。比如學習小組成員之間必須通過交流來商討如何完成規定的學習任務達到意義建構的目標。協作學習的過程就是交流的過程，在這個過程中，每個學習者的想法都為整個學習群體所共享。交流對于推進每個學習者的學習進程，是至關重要的手段。（4）意義建構：這是教學過程的最終目標，指學習者對所學內容在性質、規律、內在聯系上等的深刻領會，最終達成意義建構。
2 建構主義應用于大學英語口語教學的優勢
（1）強調學生的主體地位。建構主義理論最核心的思想就是肯定學生在學習過程中的主體性，學習不再是教師把知識灌輸給學生，而是由學生自己主動建構知識的過程。學生不是簡單地被動地接受知識，老師不再是教學的主宰者，而是學生的指導者、幫助者。這樣的教學理念打破了傳統課堂，給予學生過多的機會和獨立思考的時間，這對于“輸出型”的口語學習來說非常重要。在建構主義的口語教學中，教師是學生的引導者、激發者，引導學生說出正確、語義完整的句子，引導學生進行符合情境的順暢交流，激發學生積極參與、獨立思考、合作交流。
（2）激發學生學習熱情。傳統的口語教學課堂中，學生主要通過簡單地復述、模仿來進行口語練習，任務單一、枯燥乏味，學生的積極性不高，學習動力不足，甚至有些課堂幾乎看不到學生張嘴說話，反而是老師在臺上娓娓道來，口語課上成了聽力課，致使中國學生的口語一直很薄弱。在建構主義課堂上，老師會創設真實的情境，讓學生在特定情境中進行特定話題的練習，并且會根據話題、情境、學生的水平制定豐富多樣的任務和活動，保證學生的參與度，調動學生的學習熱情，鼓勵學生張口練習。這種通過真實情境創設達到意義建構的教學給予了學生更多的實踐機會，調動學生積極性讓其主動完成建構。
（3）培養學生的自學能力和合作能力。在傳統的口語教學模式下，學生不敢開口、不愿開口，長久以來助長了學生的惰性和依賴性，習慣了等老師喂知識，等老師替他們完成任務。建構主義教學強調學生的主體性、主動性，試圖把傳統的被動灌輸式教學轉變為主動建構式教學。教師創設真實的、貼近學生生活的情境，引導學生積極思考、主動開口、獨立完成任務;引導學生與同伴合作一起完成練習任務。教師在課上和課下給學生提供更多練習的機會，為學生提供學習方向，這樣能過加強學生的口語練習頻度和強度，逐步培養學生的自主學習能力和團隊合作能力。
3 建構主義下的口語教學實踐
建構主義教學有助于調動學生的積極主動性，對于輸出型口語學習非常有利，對于傳統口語課堂中存在的問題具有很強的針對性和可操作性。下面筆者以《新視界大學英語視聽說教程1》的第一單元“A New Start”為例進行具體的教學實踐剖析。
（1）引起學生的興趣，導入問題情境。課堂導入部分，教師首先拋出一個大一新生都會感興趣的問題，吸引學生的注意，“As you are freshmen， do you know all your classmates？”學生們少部分給出肯定的回答，大部分當然對彼此都不太了解。那么，在這樣的情境下，教師給出一個熱身活動――同桌之間互相介紹，包括“name， home， major， hobbies”。因為本單元的主題是大學生活，教學的重點和難點在于自我介紹、就校園進行簡單描述和順暢探討大一新生面臨的問題和解決辦法，所以課堂開始時，先把學生引導到本單元的主題上來，讓學生進入到“A New Start”的情境中，激活學生有關大學生活的圖式，引導學生參與討論。針對大一新生對環境、人物陌生，且高中口語練習少的特點，教師在此處設計的問題和任務都相對簡單，讓學生可以輕松進入狀態，增強其自信心和成就感，為后面的任務打下良好的基礎。
（2）教師指導，為建構做準備。學生的自我介紹后，教師播放兩段視頻，是關于牛津大學同樣是大一新生的Janet和Kate之間的相互介紹及他們對于大學生活的感受。視頻播放前，教師會給學生新的任務：“write down the words or expressions that you do not understand”。第一遍播放后，學生會列出自己不熟悉的單詞及表達，比如“dormitory”、“society”、“porter”等，但教師不會直接告訴學生這些新單詞的意思，而是設計游戲讓學生根據上下文自己猜出來。教師把全班學生分成三組，每一組分配相等的單詞任務進行猜詞，其他兩組進行判斷，并且學生第二次觀看視頻材料。建構主義強調要調動學生的自主性和合作能力，相信學生在特定情境中的自我建構會比教師簡單的灌輸效果更好。在游戲中的學習，既符合學生的興趣，又鍛煉了學生的思維能力和合作能力，同時也增強了學生的競爭意識，在競爭中的積極主動習得效果會更好。游戲結束后，教師對學生正確的理解給予肯定，就有偏差的理解加以解釋糾正，這樣增強了學生習得的正遷移。
（3）學生展示，意義建構。在學生對于“大學生活”有了語言準備后，教師拋出新的、有難度的任務：讓學生以五人為單位，就書上大一新生面臨的問題進行討論，給出切實可行的解決辦法，并分析問題背后的原因。討論結束后，每組選一個成員作為發言人，教師隨機抽取其中的一個問題讓發言人做一個簡單的報告。建構主義強調創建于學習有關的真實世界的情境，注重讓學生解決現實問題，本案例中的情境創設幫助學生進行新舊知識之間的聯系，建構當前所學知識意義。以小組為單位的學習調動了學生的學習熱情。學生為完成任務所做的思考、資料搜集、討論整理及最后的展示激勵了學生的參與意識，增強了學生的團隊協作能力，鍛煉了學生的思維能力。學生在這堂課中享有極大的自和決定權，是學習活動的主體，教師起了指導、促進的作用，學生的習得效果明顯比傳統的灌輸效果好。
（4）評價總結。各組展示后，教師首先讓小組成員就其表現進行自評，培養其自省的習慣;隨后讓各組之間進行公正、客觀的相互評價，這也是一個相互學習的好機會;最后教師進行總結性評價。教師對各組的成果展示在語言表達、邏輯思維、臺風方面進行量化打分，鼓勵各組的優勢，指出各組的不足，評價以鼓勵性為主。之后教師對整堂課，學生的準備、參與、交流、合作、分工等情況進行總結。任務完成后，一般應采取教師點評與學生互評相結合的方式。教師給出學生成熟的、有建設性的意見，幫助學生改進提高;學生的自評和互評促使他們反思和總結自己的學習活動，再次強調了學生的主體性，調動學生的積極性。同時也拓展了學生的思路，鍛煉了學生的思維能力和解決問題的能力，口語表達能力也在任務中自然地得到鍛煉提高。
4結語
建構主義強調學生的主體性，這一點在當代英語教學中被普遍認同。傳統的知識灌輸、教師主宰已不再符合當代的人才培養要求。知識的掌握只是教學中非常有限的一部分，教會學生學習，把學生培養成具有批判思維能力和創新能力的綜合性人才是當代教師的核心任務。建構主義指導下的大學英語口語教學調動了學生的積極性，提高了學生的學生興趣，讓學生充分參與到課堂活動中，成為學習活動的主人，很好地改善了教學效果，提高了學生的英語口語表達能力。
參考文獻
[1] 田延明，王淑杰.心理認知理論與外語教學研究[M].北京：北京大學出版社，2010.
[2] 倪凌.建構主義學習理論對高職英語口語教學的啟示[J].教育與職業，2011（29）.
關鍵詞：高校；輔導員；新生工作；對策
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
新生的“過渡期”是大學學習的起點，也是高中生活和大學生活的轉折點。莘莘學子懷著憧憬與渴望，來到期盼已久而又陌生的環境，面對陌生的人，陌生的校園，第一次離家獨立過集體生活，這些特點都決定了新生輔導員工作有著特殊性。高校輔導員是高校學生工作最基層的領導者、組織管理者和協調者，因此無論對于大一新生盡快實現角色轉換，走上良性發展軌道，還是對于輔導員順利做好今后幾年的工作，都有著十分重要的意義。
一、了解大一新生入學普遍存在的問題
1、無目標、無方向。大學生剛剛進入校園很容易放松下來，自我要求低，自主性差和缺乏積極性。經過了“金榜題名”，突然間沒有了目標和方向。根據我們對大一新生的調查，普遍存在學習目標不明確，沒有方向，學習缺乏動力的現象。曾經看過這樣一句話：“大一《彷徨》，大二《吶喊》，大三《傷逝》，大四《朝花夕拾》”。從中可以看出，許多大學生在剛剛進入大學的時候對自己的前途是十分迷茫的。他們一踏進大學的校門，就對自身的要求放松了，就像斷了弦的發條，無論如何也繃緊不起來，失去了前進的動力，突然間迷失了前進的方向和目標。
2、新生對大學新環境不適應。大學校園匯集著來自五湖四海的新生，面對全新的學習生活環境和陌生的人群，他們是真正意義上的freshman。其中大部分學生都是第一次離開家人，來到一個新而陌生的環境中，面對的是陌生的人，陌生的校園，大多數新生都會產生一種孤獨無助的感覺，而這都是新環境、新群體不適應癥候群的表現。再加上語言、生活、溝通習慣上的差異，導致學生將會面對種種入學適應問題，因此在短時間內很難適應這樣一個陌生而又嶄新的環境。
3、對學習環境不適應。正如軍人以服從命令為天職，進一步學習文化知識是進入大學的真正目的。對許多同學而言，學習目的極其單純，就是考上大學。一旦目標已經達到，就不知道為何要學習，缺乏學習的原動力，覺得沒有學習的必要了。表現在學生滿不在乎，缺乏學習動力；聽課時注意力分散，不能積極思考，時常走神，無精打采；課后不愿復習，不愿做作業。從某種程度上說，高中應試教育其實是曲解了學習的意義，正因為如此，大學生的角色定位及學習環境與高中時期有很大的不同，導致了一些同學出現了不適應的現象。
4、新生自理能力差，對大學生活感到無所適從。隨著獨生子女的比例數逐年增加，父母過度保護以至溺愛子女，催生更多缺乏自理能力的“大學生”。80、90后的孩子一直過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，被家長們視為“掌上明珠”，導致他們的生活自理能力非常差。迎新生時，除了新生，更多的是送孩子的家長，他們不光把孩子安全地送到宿舍，還要給孩子鋪好床鋪，買好一些基本的生活用品，臨走時還要交代一大堆的話，怕孩子在學校不適應。在家習慣享受“皇帝”或“公主”般的待遇，進入大學校園后，很多事情都需要他們自己做，自己去想辦法，這種依賴性和獨立性的矛盾和反差造成了他們對以往生活方式的懷念和留戀，導致他們對新的大學生活感到無所適從。
針對以上敘述的新生普遍存在的問題，根據多年的工作經驗，總結出如下做好新生工作的方法和對策：
二、做好新生工作的方法和對策
1、做好迎新的準備工作――熟記新生資料。迎新前的主要準備工作就是記住每一個學生的相關資料，閱讀學生的檔案一定要認真、仔細，要記住每一個學生的名字。記住學生的名字，就會讓學生感覺到自己在輔導員老師的心中都有一個小小的位置，老師在時刻關注他們、重視他們，自然會拉近學生與老師的距離，也會有利于今后進一步的工作。同時，最好把他們的特點特長都記錄下來，把他們的家鄉、家人等情況也一一記錄下來，便于今后對學生管理做到心中有數。
2、見好第一面――良好的第一印象。第一印象是指在與陌生人交往的過程中，所得到的有關對方的最初印象。第一印象并非總是正確，但卻總是最鮮明、最牢固的，并且決定著以后雙方交往的過程。根據心理學的首因效應，對于大一新生來說，報到的第一天是終身難忘的，輔導員是新生進入校園接觸的第一人，給予的第一印象也是難以磨滅的。因此，輔導員要十分重視見好第一面，無論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象。最好在迎新報到當天，輔導員見面時能叫出部分學生的名字，并在交流中提及其家人、家鄉、旅途等話題。這樣的交流會拉近與學生的距離和給學生留下良好的印象，讓他們感覺在這個陌生環境中輔導員就像是他們的親人。總之，輔導員與新生的第一次見面，是整個大學學生工作的開端，作為輔導員我們一定要高度重視。
3、要開好“第一次”年級大會。對輔導員和全班同學來說，召集全體新生開第一次年級大會是彼此正式的第一面，亦需重視。年級大會的形式應該多種多樣，要生動活潑，不要一味的說教，太嚴肅認真，這樣會讓學生反感。除了新生自我介紹、告知接下來的入學教育安排和填寫相關表格等常規任務外，輔導員還應讓新生了解在他們今后的大學生活中輔導員的角色與職責，并對新生明確提出今后的發展方向和要求。
4、認真挑選班級負責人，培養學生干部。結合入學教育階段的考察，新生輔導員應在較短時間內選擇、確定好第一批班委會的臨時負責人。馬卡連柯曾經說過：“教育了集體，團結了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量。”因此，組建效果直接影響到今后的工作能否正常開展，影響到整個班級今后的班風與學風。剛剛開學，老師對學生的情況了解不多，考察時間短，這就要求輔導員要學會觀察，善于發現人才。要安排得當，要他們在適合各自特點的崗位上都發揮應有的作用，帶動全班同學共同進步。最后經過班級投票競選通過，建立較為穩定的班團組織。
5、做好入學教育工作。新生剛剛進入大學校園，他們面對的是一個全新的學習和生活環境，有很多的不適應，感到無所適從，思想也正處于形成時期，因此入學教育是學生管理工作中重要的一環。新生輔導員要對新生加以正確引導，針對新生入學存在的普遍問題開展主題教育活動，指導他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和正確的大學學習目的，及時端正學生的思想認識，讓他們從前一段時間對大學生活的迷茫中走出來，合理規劃大學生涯。讓他們相信通過自己的努力，將來能夠從容地應對現實中的各種競爭和挑戰。
6、與學生談心，加強了解他們的心理。新生輔導員要做好新生工作，必須及時了解和掌握新生的思想動態。談心是輔導員與學生溝通的重要方式，面對面的交流更容易了解和把握學生的思想狀況，還能讓學生得到最直接的教育和幫助。大一新生對生活環境的改變、人際關系的調適、專業學習方面的不適應，讓他們需要輔導員老師的幫助。而談心是幫助與引導學生，了解學生心理的最常用、最有效的途徑。為保持信息渠道的暢通，為增進師生間的交流和溝通，輔導員應該拓展思路，與時俱進，也可以利用網絡，構建一組現代化的交流平臺，進一步了解他們不同階段的心理狀態。
俗話說：“好的開始是成功的一半”。新生工作是整個大學期間輔導員工作的開始，因此需要輔導員以對黨的教育事業負責的態度和對學生滿腔的熱愛，以自己的真心、熱心、耐心和細心投入工作中去，使大一新生盡快適應大學生活，為以后的健康成長打下基礎，為全面建設小康社會培養合格建設者和接班人。
（作者單位：遼寧對外經貿學院）
主要參考文獻：
[1]李美會.如何做好新形勢下的大學新生工作[J].衡陽師范學院學報（社會科學版），2000.21.4.
——__學院-NCC教育國際學位及碩士預科招生宣傳晚會
一、活動時間[文秘站()一站在手，寫作無憂!]
20__年1月17日晚8點
二、活動地點
FeelingHouse
三、主辦單位
國際合作部
四、活動目的
通過一次化妝晚會，讓外教與海歸老師與廣大同學切身交流，讓廣大同學對斯威本科技大學以及出國留學的有更深的了解。屆時，晚會將邀數名外教與留學回國人士等作為晚會的特邀嘉賓。晚會作為招生項目的第一次活動，我們會積極的做好活動前準備，同時將緊扣“文化無國界，放眼看世界”這個主題，力求把晚會辦出特色，辦出水準，擴大影響力。
五、活動流程：
1、主持人介紹到場領導及嘉賓，宣布晚會正式開始；
2、晚會活動正式開始，播放錄制MV
3、由6位嘉賓選6位自認為帶面具最炫的人員進行面對面交流。
4、cosplay表演
5、游戲一：才藝比賽。（英文翻譯、歌曲、對白）
6、魔術堡壘表演。
7、由6位上場人員，抽名片。然后猜人，請名片里面的人上臺自我介紹并進行交流。
8、游戲二：現場互動游戲（收集各類隨身物品）
9、請賓盛裝出席或自創個性服飾，評選最出位、最驚艷個性服飾獎；
10、悄悄話：“新年心愿”、“直言直語”、“砰然心動”；
11、經典英文歌曲大合唱。
12、播放活動結尾曲－《友誼天長地久》英文版。
六、準備工作：
（1）提交書面申請（并附經費預算）。
（2）確定出兩位合適的晚會主持人。在篩選上會考慮英文水平和臺風問題。并通知他們提前作好主持本晚會的準備；
（3）由大一新生表演的節目：COSPLAY（動漫真人show）與魔術堡壘出的奇幻魔術世界（未定）
（4）作好本次晚會的宣傳工作。我們將充分利用校園廣播臺、海報的形式，在晚會前充分宣傳，使被邀請的老師、同學都了解并參與本次晚會；
（5）制作晚會專用邀請函（數量大約學生30，教師15），寫好請柬，并派工作成員一一送達誠邀嘉賓的和同學；錄制關于海歸老師留學感想的DV以及制作MV當晚播放；制作迎賓牌以及VIP卡；制作來賓登記表格；準備齊全的招生項目的相關資料。
（6）購買面具、彩燈、蠟燭、禮物、氣球、彩帶、拉花等晚會會場布置用品。同時將當晚所用的音樂集中刻碟，并備一份，以防音樂臨時故障。并預先去餐廳預定當晚的食物，以備餐廳準備不充分。
（7）確定4位禮儀小姐以及具體接待項目安排（簽到、派發面具、鮮花、活動時派發禮物、迎送貴賓。
（8）布置會場；
1．提早去考察會場，確定桌子等場地擺放，當晚工作人員將7點去活動現場進行布置。
2．安排到具體人員負責會場的各項管理和服務事宜，例如禮儀、音響設備、內部人員的聯系等；
（9）分派具體任務
晚會策劃：寒葦烙夕
主持人：06電腦藝術
現場拍攝：06電腦藝術
邀請函、工作表格、迎賓牌制作：06多媒體
DV前期制作：05信管
負責會場布置、禮品購買：06電腦藝術
負責音響、燈光：06網絡技術
負責相關的禮儀事務（書房門口、以及上臺禮物派送）：06電腦藝術
負責舞臺道具的迎賓登記、派發面具、鮮花、撤離等：06電腦藝術
七、經費申請：
包場：1500元
場地布置：200元
獎品：100元
自我介紹包括：最強的技能、最深入研究的知識領域、個性中最積極的部分、做過的最成功的事、主要的成就等，這些都可以和學習無關，也可以和學習有關，但要突出積極的個性和做事的能力并與相應職位吻合，說得合情合理，可以參考你的求職信內容。下面是小編為大家帶來的大學生簡短的自我介紹五篇，但愿對你有借鑒作用!
大學生自我介紹1我叫__，19__年6月1日出生，17歲，來自__，我有著直爽的性格，但又不失穩重，不遠千里來到懷化這座城市求學。
來到中專學習的事實和我的理想有很大的出入，難免有些郁悶，但在一段時間后，我認清了事實，很看計算機應用專業。"21世紀是電腦的世紀。"這句話一點都不假，隨著電腦的展，它為21世紀插上了騰飛的翅膀。后來在不斷的培養興趣過程中，我開始對電腦產生興趣，今后的三年，我將在不斷的學習進步中度過的。
“十年磨礪鋒利出，寶劍只待君來識”。再苦再累，我都愿意一試，“吃得苦中苦，方為人上人”，在以后的學習生活中，我一定會是一位盡自己的努力、過一個充實而又意義的中專生活。
大學生自我介紹2我的名字叫__，來及__市，是20__級外國語學院朝鮮預習的大一新生。
我，愛笑，愛樂，愛簡單，愛熱鬧，愛聽音樂愛交朋友，愛自由自在，愛與眾同樂，愛hold不住的興奮，也愛無厘頭的搞笑，愛安安靜靜的自得其樂，也愛瘋瘋癲癲的熱熱鬧鬧，i自己，i劉晗，我就是這樣，不管你欣賞不欣賞，我依然在自己的人生道路上跌跌撞撞而又不失姿態的走下去。Bemyself alaways!
我的歷史沒有光彩奪目的修飾，只有一步一步女里證明自己的艱辛與堅定。做過團支書，知道團支書的不易與擔當;做過學習委員，不是想象中的閑職，是必須為大家的學習負責;獲得過“三好學生”，才懂得成功不是隨隨便便，輕而易舉的眼高手低，而是實實在在，不懈努力的眼低手高;獲得過“優秀班干”，終于嘗到“在其位，謀其政”的甜頭。過去了就讓它過去吧，畢竟這已成為歷史，想在我能做的就是——在大學生新的征途中抓住機遇，展現自己，與大家一起同享大學帶來的'surprises。
進入大學意味著無限的機會，一個征服新的領域的機會。我想在大學充實自己的生活，培養自己的能力，“見賢思齊焉”，不斷拔高自己。舞臺這么大，我會很努力，很努力，很努力，很努力地去拼搏，去奮斗。博一下，才不悔我大學的一路走來。
在大學里，我想把最給力的自己展現給大家，與大家伙兒一起day day up(天天向上)!
大學生自我介紹3大家好!我的名字叫__，__的__，___的___，___的_，漢族。我的個子不矮，但和班上的高個兒比起來，就遜色多了。和大多數同學一樣，我今年也是18歲。
我的缺點：主要是作事不麻利，自覺性不高，對自己的事不上心。上六年級的時候，學校就在我家對面。我卻常常是七點半起床，要做半個多小時的準備才能出門，還經常遲到。因此同學們叫我“遲到大王”。現在，最起碼六點多就要起床，才能有足夠的時候吃飯、坐車等。這對我是個挑戰。不過，我一定要借這個機會，改掉我不麻利的壞習慣。另外，自覺性不高，上課不免做些小動作、講話。前幾天大家都參加了軍訓，站著要一動也不動。我感到通過這次軍訓，我的自覺性有所提高。我也希望在以后的學習中改掉這個毛病。對自己的事不上心。我在當數學課代表時，有好幾次本子忘發，作業沒收齊，挨過老師不少責備。我也希望改掉它。我有決心改掉我的缺點和壞習慣。
我的優點：我和很多同學一樣，也找不出我的優點。我和父母討論之后得出：較有上進心，較樂觀。至于我更多的優點，就靠大家的發掘了!我的興趣愛好。我比較喜歡游泳，踢足球，也對軍事感興趣。如果誰和我“志同道合”，就可以找我交個朋友。 對未來初中生活的期望。
我希望能在這4年里快樂地度過，能和同學們結下深厚的友誼，能從老師那里學到更多的知識和道理。我希望大家能夠了解我，喜歡我，也希望同學們能團結友愛地度過這4年。
大學生自我介紹4我叫__，__的__，__的_。上幼年時曾作過許多色彩斑斕的夢，當個播音員、或者當一名電視節目主持人是我最大的夢想。于是，我利用一切機會學播音，練演講，說相聲，打快板，表演舞蹈，主持節目。我參加爸爸所在部隊的春節文藝晚會，我表演的快板書繞口令受到戰士們的熱烈歡迎。
我深深的知道，作一名合格的播音員或者電視節目主持人是一件非常不容易的事情，成長的道路上會有成功的喜悅，但更多的是失敗的沮喪;會有收獲的幸福，但更多的是耕耘的艱辛。但我有勇氣、有決心去面對這一切。于是，今天，我站在了同學們中間。
我和在座的同學們一樣，渴望展翅高飛，渴望將來有更大的發展空間，有施展才華的更廣闊的天地。我想，有耕耘就會有收獲。未來的四年里，由各位老師的傾情傳授，我們一定會有一個無限美好的未來。
好詩好畫好山水，鄉曲鄉音鄉情美，一曲龍船調，回繞洞庭北。兩江匯流，三鎮鼎立，九省通衢。我的家鄉是湖北省的省會——美麗的江城武漢。親不夠的是巍然屹立黃鶴樓，看不夠的是晴川芳草鸚鵡洲，唱不夠的是長堤畫廊鋪錦繡，愛不夠的是東湖碧波蕩溫柔。
故鄉不僅美麗，而且深邃。揮卻世紀的風煙，掀開歲月的史冊，美麗的江城，孕育了多少民族的精英、革命的先輩;譜寫過多少傳世的詩章、不朽的贊歌。在她的身邊，的鉤刺挑落了封建君主最后一頂皇冠;在她的胸前，無產階級的鐵錘迸出罷工怒潮的鋼花鐵火。浩浩蕩蕩的長江啊，是中國近代革命史最權威的見證。
看不盡那里滄桑的疊映，講不完那里歷史的厚重，那截江流曾載走多少不屈的吶喊，那片土地曾淹沒多少不死的英靈。那里曾飄走惆悵萬千的孤帆遠影，那里曾響起搗毀帝制的激烈炮聲。那里的人民曾傾城出動，和祖國一起迎來新生;那里的人民曾充滿豪情，歡呼改革大潮澎湃洶涌。今天，那里的大地已是碩果累累，那里的藍天已是萬里碧空，那就我可愛的家——武漢市武昌城。
各位老師、同學們!我的敘述，可使您躍躍欲試?我的描繪，可使您心情激動?歡迎您到我的故鄉去做客，歡迎您去游覽江城的美景。
大學生自我介紹5怎么說呢，我是一個不太勤快的男孩，有些貓咪的慵懶。常常是把一大堆衣服積攢到一起洗，一個人的時候不會去做飯，總是找些替代的食物，雖然我做飯很好吃。
這對于一個男孩來說，算是一個比較大的缺點吧。不勤快代表著不上進，得過且過，我想沒有女孩子會喜歡這樣的男孩。畢竟大家還是要提高生活質量的。
其實我覺得自己也算是蠻有品位的，只是兜里的錢少點兒。否則我也會選擇高質量的生活，但無奈經濟蕭條。不過就算我有了錢也留不住，對我來說，它們留著沒意義，花出去才有價值。再說了，那么多人摸過的紙，想想就惡心。所以，不買東西，堅決不裝錢。
我是一個很情緒化的男孩，常常莫名其妙地喜歡某些事物?；蚴侨?，或是非人類，或是某人的某個動作、某個表情，都是會突然很喜歡的。有時會生氣，卻不會去憎恨。只是敏感得像個女孩子，這樣的男孩是很容易讓女孩子厭倦的。我想自己以后的妻子一定是個“治愈系”的高手，不然是沒辦法和我相處的。
雖然我也是個治愈系的高手，但對自己還是比較放縱。其實也不算是放縱，不過是率性而為罷了。既沒有影響他人，也沒有拖累社會，只是我自己有些小小的固執而已。一定要先刷牙后洗臉。房間要么不整理，要么就把所有的東西部收拾一遍。會一直喜歡一個女孩很久很久。會一個人沒理由地去到自己喜歡的地方，盡管什么也不做。
