發布時間：2023-01-13 15:56:32
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的小學音樂教師總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針，注意培養自己良好的師德，時時處處為人師表，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友；在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時刻能以比黨員更高的標準來要求自己。作為學校大家庭中的一員，我能主動關心學校的點點滴滴。曾有老師戲稱我為“管家婆 ”，不管這稱呼里面是帶有褒獎還是別的什么，我都付諸一笑。因為我覺得這是我們每個“家庭”成員應盡的義務。凡是有利于學校發展的事情，我都會大張旗鼓地進行宣傳，然后盡心盡職地做好各項工作。
其次，在教學上，學校領導根據我的個人特長，讓我教雙語班的音樂。說實在話，做專職音樂教師，這是我任教十五年來第一次，但我能注意多向同事請教，平時自己也注意多聽示范課，所以在這學期舉行的省實驗小學音樂教師評優課中，還是取得了令自己滿意的成績，不過比起湖塘片的老師，還是存在著一定的差距，今后還有待于進一步的學習、提高。在平時的教學中，我能盡量根據學生年齡特點和雙語特色精心設計教案。
為了使自己的英語課堂用語更加嫻熟，我在上學期參加了英語大專班的學習，雖然對于大學英語我感覺很陌生，學得也很艱難，但我堅信自己的努力一定會換來優異的成績。在學習過程中遇到問題，我能向比我年齡小的同事請教，他們也總熱心地幫助我。由于我的勤奮好學，一時間也激起英語組老師共同學習的熱情，我的內心也感到無比高興。
對于英語組的活動，我也能積極參與。英語歌曲比賽和英語節的節目，我都能認真排練，從背景、道具和服裝的設計到制作，我也會主動請其他老師幫忙，然后自己把好關，所以在演出質量上應該比以前有所提高。特別是學校合唱隊的訓練，自己也是邊教學邊摸索，認真訓練，應該說現在的演唱水平有了一定的提高。
一、思想方面
在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。
二、教學方面
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任九年級的音樂課教學任務。我根據新調整的教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教學中，在課堂中我開設了“小舞臺”，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對九年級學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
三、課堂管理
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
對學生的課堂常規做了相應的規定，在音樂教室上課學生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對上課表現特別好的同學進行表揚，并做了相應的最佳表現者跟期末的成績評定掛鉤，效果不錯。學生來音樂教室上課不再零亂。
四、不足方面
1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊，特別是對一年級學生如何使他們對音樂教科書中的內容產生興趣還有待提高和加強。
活動內容
時 間
地 點
參加人員
主講人
音
樂
藝術（音樂）教學工作報告
3月13日（周四）10:00
七小
中小學音樂教師
周浩
中學音樂翻版課
3月27日
（周四）10:00
七中
中學音樂
教師
宋倩
全國第五屆音樂現場優秀課觀摩
4月3日
（周四）10:00
六中
中小學音樂教師
周浩
新疆第四屆音樂教學優質課、論文評選
4月
教研所
中小學
音樂教師
周浩
青年教師教學比賽觀摩總結交流
5月15日
（周四）10：00
教研所
三樓
中小學青年音樂教師
楊軍、劉翠等
市首屆班級教材歌曲（錄像）比賽
5月
教研所
中小學音樂教師
周浩
07-08學年第二學期小學音樂教研活動計劃
學科
活動內容
時 間
地 點
參加人員
主講人
音
樂
藝術（音樂）教學工作報告
3月13日
（周四）10:00
七小
中小學音樂教師
周浩
小學音樂翻版課
3月20日
（周四）10:00
九小
小學音樂教師
張蕾
全國第五屆音樂現場優秀課觀摩
4月3日
（周四）
10:00
六中
中小學音樂教師
周浩
新疆第四屆音樂教學優質課、論文評選
4月
教研所
中小學音樂教師
周浩
青年教師教學比賽觀摩總結交流
5月15日
（周四） 10：00
教研所三樓
中小學青年音樂教師
楊軍、劉翠等
市首屆班級教材歌曲（錄像）比賽
5月
教研所
中小學音樂教師
周浩
注：1、如無特殊通知，安排以此為準。
2、青年教師系為十年以下教齡教師。
【關鍵詞】教育實習；教育反思
中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0238-01
一、實習前準備
音樂教育專業本科階段前三年是學習基礎理論知識與專業技能的時期，大四上學期的主要任務之一是教育實習，教育實習前需要做哪些準備工作呢？第一，牢固音樂基礎知識。樂理、視唱、調性、曲式等，唱歌、欣賞、體驗課都需這些知識作為基礎，并融會貫通地使用。第二，掌握各項專業技能。中小學音樂課是一個形式多樣的課堂，作為一名音樂教師自身技能是很重要的，例如：聲樂、鋼琴、即興伴奏、舞蹈等都是中小學音樂教師的武器。第三，組織課內外活動。中小學校園文化藝術的普及深入與課內外活動緊密相連，比如歌詠晚會、合唱、舞蹈、小品、朗誦等節目，教師作為組織者需要組織與策劃能力，作為“導演”，如何引導學生以“演員”的身份參與其中，在大學實習前期就需要做好充分準備。
二、實習中投入
哲人曾說過：“當一個人對一份事業熱愛時，對其投入的熱情是無限量的。”愛一行，敬一行，實習階段為期一月、半年、整年不等，作為剛從學生轉型為教師的大四學生，面對瑣碎繁多的實習工作，難免會遇到很多困難，這樣的困難同時也是一次歷練與寶貴的經歷。努力很重要，態度決定一切，如何充分利用教育實習經歷，強化教學能力的培養呢？第一，工作認真負責。課前認真做好備課工作，掌握整堂課教學流程，明確教學目標，把握教學重點，從鋪墊導入-主題內容-課堂小結，循序漸進，掌握各部分教學內容的銜接。第二，工作積極投入。熱愛教育事業，把熱情投入其中，主動了解孩子的心理動向、興趣愛好等，積極組織課外活動，以興趣穩定的學生為主要對象，以學生為主體，組織起來，在教師指導下開展活動，讓學生校園文化生活在藝術熏陶下越來越豐富，使學生學有所獲，徜徉在音樂的海洋之中。
三、實習后反思
“學而不思則罔，思而不學則殆。”學習是一個付出努力與課后反思的過程，不斷將這個過程細化到每一節實習課堂中，發揚優點改進不足。實習教學反思能讓實習生總結教學經驗，尋找教學規律，激勵實習生不斷進取，完善教學構思，推動音樂課程的建設與發展。反思與解決課堂上遇到的問題，提升自身的語言表達能力，臨場應變能力，肢體語言的渲染能力。如在講授附點節奏型時，通過拍擊雙手擊打節奏，邊說出附點的特征：“一個小附點，一點不起眼，音符后面站，實值占一半。”使學生充分思考小附點的形式，再經過教師點出重音位置，講清楚附點的概念。通過學生自制樂器發現身邊的聲響，敲擊節奏，學生動腦、動口、動手，使學生的積極性充分調動起來，培養學生的思維能力。在語言表達方面要簡練、準確、生動，易于學生接受，語言要有藝術性，語調要抑揚頓挫，要注意講話的節奏和速度，可適當以身體動作和手勢為鋪，加強語言的表達效果。
音樂教育實習工作是大量細致的工作，作為實習者要明確教育實習目的、意義和各項準則要求，努力鉆研音樂課程標準和教學大綱。教育實習的反思與總結，有利于鞏固和培養實習者的專業思想，鍛煉和提高教育、教學的實際工作能力，充分利用教育實習經歷，強化教學能力的培養，并為畢業后順利從事音樂教育事業打下堅實的基礎。
四、思考與總結
關鍵詞 課堂活動 靈動課堂 新課導入 教學情境 教學形式 音樂
一、精彩活動是創設靈動課堂的重要內容
在新課程標準的要求下，如何創設小學音樂的靈動課堂，培養小學生掌握與運用音樂知識的能力，成為每個小學音樂教師亟待解決的問題。假如，音樂教師在音樂課堂上只是簡單地教授音樂知識、旋律、節奏等，沒有采取有效的策略將音樂的知識性與趣味性相結合，又怎么會提高小學生的各種音樂能力。大量教學實踐證明，豐富精彩的課堂活動不僅能夠活躍課堂氛圍，拓展學生的思維空間，也大大增加了音樂課堂的趣味性。它既能使貪玩好動的小學生快速進入學習狀態，也能提高小學生對音樂的感悟力。因此，豐富精彩的活動是小學音樂教師創建靈動課堂的重要內容。
二、創設靈動課堂的開端―新課導入
俗話說，“良好的開端是成功的一半”。小學音樂靈動課堂的構建同樣也需要一個成功的新課導入方式。優秀的音樂教師往往經常鉆研新課的導入方式，不斷地進行形式的創新。這樣才能使導入方式不再一層不變，讓學生在新穎的新課導入下快速地進入學習狀態。同時，音樂教師也會利用自己美妙的聲音、幽默而又富有感染力的語言，演繹各種各樣精煉而簡潔的導語，吸引小學生的注意力，激起其學習的興趣和參與的熱情，使得他們快速進入學習狀態。
下面將以蘇教版小學音樂第一冊教材中《小小演奏會》為例，重點論述新課導入方式中的游戲導入法。由于小學生正處在活潑好動的階段，他們更加喜歡生動的聲音，形象的畫面以及豐富精彩的游戲。因此，教師在講解這一課程時，可以精心設計多媒體課件，以游戲的方式導入新課，吸引學生的注意力，勾起他們學習的興趣與參與的熱情。
教師可以利用多媒體課件播放各種動物的聲音，讓小學生猜一猜。在學生爭相競猜的過程中，既活躍了小學生的思維空間，拓展了想象空間，同時也鍛煉了其對各種聲音的辨識能力。由于小學生還不能自主地進行音樂知識的探索與學習，需要教師采取一定的有效活動進行引導。因此，教師在進行新課導入時可以采取游戲導入法，適當地引導小學生進行學習。
三、創設靈動課堂的關鍵―教學情境的設置
教學情境的設置，需要小學音樂教師在新課程標準的要求下，依據音樂教材大綱的教學目標，為所教內容量身定做。在教師精心設計的教學環節中，讓小學生深刻體會音樂的音符、音樂的節奏、音樂的韻律以及它的涵義，并將音樂知識銘記于心。
在小學音樂課堂上設置教學情境，不僅有利于將小學生帶入良好的學習氛圍，也可以在情境中促進學生思維的活躍。這樣就可以促使小學生跟隨音樂教師的講課思路拓展自己的思維空間。從而使得師生之間的交流不再僅限于語言的交流，實現了思想的交流。倘若在教師講授《小小演奏會》時，利用多媒體課件的聲音與圖像藝術來承載各種音樂知識，既增添了音樂內容的趣味性，也激發了小學生的學習興趣。就可達到充分使用課堂時間，提高課堂教學質量的效果。
四、創設靈動課堂的途徑―別出新裁的教學形式
別處新裁的教學形式，一直都是教師為提高教學質量，培養小學生各種音樂能力試圖采取的方法，也是許多豐富精彩課堂活動的誕生場所。因此，它是創設靈動課堂的最佳途徑。尤其對于音樂課堂來講，需要別出新裁的教學形式來烘托音樂的藝術性。因此，音樂教師在授課時不能拘泥以往固定的教學形式，需要突破。為了在音樂課堂上將知識性與趣味性有效地結合在一起，教師需要經常探索不同的教學形式，積極創新。讓小學生在新穎的教學形式下，體會到音樂的樂趣，使得他們樂于學習。
討論教學，是很多主要學科經常采用的一種教學形式。該種教學方式不僅可以提高學生的實踐能力，也可以提高學生分析與解決問題的能力，以及總結所學知識的能力。基于該模式的巨大功效，小學音樂課堂也可以采用此種教學模式。由于音樂知識的概念和理論過于抽象化，使得認知能力不強的小學生非常難于理解與掌握。因此，音樂教師應該根據小學生的認知能力適當的采取討論教學法。充分地激發小學生的學習情趣以及參與的熱情。當小學生具備了情趣與熱情，就已經向理解與掌握音樂知識邁出了成功的一步。重要的是，在討論過程中加強了師生、生生之間的互動，讓小學生掌握了音樂課堂的主動權。不僅有利于實現音樂教學大綱的目標，也可以提高小學生的認知能力，培養其對音樂知識的理解、掌握與應用能力。
五、總結
通過本文的論述，我們了解了創設小學音樂靈動課堂的開端是新課導入形式的設計，關鍵是教學情境的設置，途徑是別出新裁的教學形式，而這一切有效策略的實施都離不開豐富精彩的課堂活動。因此，小學音樂教師在課堂教學過程中，一定需要利用精彩的活動裝飾與豐富課堂，烘托出音樂課堂的藝術性，促進小學生增強理解音樂、感受音樂和表現音樂的能力。
參考文獻：
[1] 丹. 靈動課堂[J]. 新課程(教育學術)， 2011，(7) .
關鍵詞：小學音樂課堂 高效 構建 探究
小學音樂教育是我國普及最基礎的音樂知識，提高學生的音樂樂感，鍛煉學生的音樂鑒賞能力，從而調動學生學習音樂的積極性。因此，在小學音樂教學中，教師應該倡導建立高效的音樂課堂，提高學生的音樂參與感，提升音樂教學的品質。
1.營造良好的音樂教學氛圍
在小學音樂課堂實現高效的教學效果，需要教師高舉“興趣”的教學方針，真正做到通過“興趣”引導學生去學習領會，通過“興趣”引導學生去品鑒欣賞。首先，教師通過“興趣”來構建課堂教學的閃光點，搭建課堂學習與課堂鑒賞的平臺，積極設計符合兒童生活氣息的課堂教學課件，根據學生的實際情況來引導領唱，激發學生在愉悅心情中產生學習的興趣。其次，教師通過“興趣”來傳導歌曲內涵，引導學生發現音樂之美，領略旋律之美。教師可以根據課堂教學內容，結合學生的興趣點，通過故事、旋律、動畫和音樂等不同形式來分析歌曲內涵，引導學生充分發現歌曲的優美意境、動人旋律和自由曲風。
2.加強教師自身素質，提高教育藝術魅力
教師發揮個人教學魅力，通過各種演出或個人表演展示給學生欣賞，不但會讓學生認為很現實，而且會樹立教師的威信，因為你的形象值得學生學習和借鑒，學生才會崇拜你，進而受你的熏陶和感染，并自覺地向教學習。另外，教師還要善于駕馭課堂，運用教育藝術，發揮師愛魅力。音樂老師一定要丟掉“變色眼鏡”，拋開文化課老師的偏見，重新審視每一個學生。有些學生好像很調皮，其實只是稍微好動一些，又或者他們對這個科目比較有興趣，在課堂上顯得比較興奮而已。對這種學生，一定要分外注意，正確引導。
3.創建情感課堂，增強學生的感悟力
音樂教學離不開情感的支持，只有將情感融入到音樂教學當中，才能讓學生的情感世界得到豐富。對于小學音樂教學來說，它應該是一種心靈溝通的過程，是教師向學生傳達美的過程，學生應該是課堂上最具沖擊力、最具生命力和最具表現力的元素。教師應該運用小獎品來激發小學生的參與欲望，激發學生的表現欲望。教師應該運用小卡片增強課堂交流互動，加強小學生個體與群體的溝通了解。教師應該運用小紙條來充分維護小學生的自尊心，培養他們的學習自律性和學習自信心，實現教師和學生的情感交流，變被動的教學為主動的交流。
4.開展豐富生動的教學活動
充分利用小學生們的模仿能力很強、表演欲望、參與積極性高等特點，可在小學的音樂課上時，一邊播放要教的音樂歌曲，一邊分配角色小學生表演情景，讓音樂的課堂氣氛活躍起來，讓小學生充分地感受到優美的音樂、動聽的故事、高效的課堂。例如，在教《我和你》時，這是我國在2008年舉行北京奧運會時的開幕式主題曲，由劉歡和英國莎拉?布萊曼共同演唱，旋律上舒緩、優美、大氣，歌詞上通俗易懂、瑯瑯上口，主題上立意深刻。我們很難教小學生學好這種高難度的抒情作品，但是如果歌曲中的主題是傳達的和諧世界的美好，從而設置教學的情境，教學的效果就大不一樣。如讓學生隨著旋律的進行面對面站立，手拉手，相互凝望，待旋律發展至處，讓學生體會你中有我、我中有你的美好愿望，讓他們彼此深情擁抱，雙手輕拍對方的后背并齊聲高唱"永遠一家人"。
5.合理的運用音樂游戲
教學中運用音樂游戲，讓小學生們感受不同的音樂意境。例如，欣賞《火車波爾卡》時，讓小學生們邊聽邊跟著音樂做開火車的游戲，在游戲中感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。形式多樣的音樂游戲是培養小學生認識音樂世界、提高音樂素養的良好途徑。
6.注重學生評價
由于每一個個體都存在不同的差異，所以不同的學生接受能力也是不同的。在一個班級里面，一定會存在音樂水平高的同學和音樂素養偏低的同學，教師要做到因人而異的教學，對于積極的同學教師要鼓勵其繼續保持，而對于較為落后的同學，教師要積極鼓勵其自信心，繼續努力。教師的良好評價會直接影響學生學習的積極性，如果教師對于學生的退步，放之任之，則會讓學生產生厭學、棄學的心理，也會讓學校和社會損失一個人才。
7.總結語
小學音樂課堂教學應該是開啟學生音樂世界的探索之旅，應該是加強學生與教師之間的溝通之旅，還應該是讓學生在音樂中收獲快樂的音樂之旅。想要構建高效的小學音樂課堂，教師就必須在課堂上不斷的探索和總結，結合多種方式進行教學。
參考文獻
關鍵詞： 小學音樂 游戲教學 有效開展
音樂游戲，顧名思義，指的是一種以發展兒童音樂能力為主的游戲活動。在小學音樂教學中，開展游戲教學主要包含兩方面內容：一是融音樂學習于游戲當中，二是在音樂教學中滲透游戲精神。我總結了幾點自己在音樂教學中堅持運用音樂游戲積攢下來的經驗，取得了較為理想的教學效果。
一、游戲設計要形象化、多樣化，同時要面向全體學生
小學音樂教學中，教師要結合低年級小學生年齡小、愛玩好動、注意力不易集中等特點，設計音樂游戲方案，游戲設計要力求形象化、多樣化，面向全體學生。使小學生在音樂游戲中提高探究音樂知識的興趣，總結學習方法，讓他們在音樂學習中得到樂趣，讓學習音樂不再成為負擔。此外，游戲設計要面向全體學生，真正著力于每一位學生的提高。關心比較弱的學生，使他們都能在教師的有效引導下達到基本要求，關注有特殊音樂才能的學生，努力創造好的條件，促進他們優勢發展，讓每個學生都能成為音樂活動的積極參與者與創造者，讓學生在游戲中找到歡樂。
二、在游戲中重視音樂功能，促進小學生全面發展
開展音樂游戲教學時，教師不能只重視游戲組織而忽視音樂功能，要切實結合教學內容開展游戲。開展游戲教學一定要重視音樂的教學功能，培養學生的音樂情感，強化學生的綜合性表演、演唱、識譜等能力。通過實施音樂游戲教學，提升小學生的實際表現力、創造力，促進小學生綜合素質全面發展。
例如，在欣賞《獻給人民獻給黨》、《生起了爐火架柴燒》相關內容時，為讓學生更好地了解相關知識背景，教師可先從介紹江蘇的兩種地方戲曲錫劇與蘇州評彈出發，再結合揚劇《紅嫂》、京劇《林海雪原》等向學生普及中國傳統戲曲文化知識等。單純的知識講解必定會引起學生的厭倦感，為此，教師可結合游戲方式展開，選取部分學生扮演音樂戲曲中的角色，展開戲曲故事表演，通過角色游戲學習了解相關知識。孩子們在表演和實踐的過程中加深對革命文化知識的認識，教師還可對學生進行深入的革命傳統教育，提醒學生要熱愛今天來之不易的生活，要傳承悠久歷史、發揚民族藝術。這種將游戲融入教學中，再通過音樂功能引導學生學習音樂知識的過程能扎實掌握音樂藝術基礎，對幫助學生塑造正確的人生觀、價值觀與道德觀具有很大的促進作用。
三、采取比賽游戲，活躍課堂教學氛圍
音樂教師進行音樂教學時，為調動學生積極性，活躍課堂氛圍，可設置以比賽形式為主的游戲，目的是激發學生的學習興趣。對于大多數學生而言，都有爭強心和好勝心，為此，教師一定要利用好學生的這一特點設置比賽游戲，激發他們的學習欲望。學生通過游戲競爭能激發學習音樂的積極性。開展課堂教學時，教師可將學生分為幾個小組，這些小組成員都可通過比賽提高參與課堂的熱情，提升學習音樂效率。在比賽過程中更能增強學生學習音樂的自信心，促進學生之間團結互動，更利于培養學生之間團結互助精神。學生比賽時可以相互糾正音樂中的錯誤，以便更好地掌握音樂的節奏和樂調。例如，學習《智慧豆快快長大》時設置游戲比賽，在黑板上“種”下智慧豆，看哪一組的學生表現最好。此時，教師可讓哪一組的智慧豆發芽，只要學生主動參與進來，智慧豆就會長葉，最后看哪組成員的智慧豆最快開花結果。這樣一來，提高學生學習興趣的同時，促使他們積極參與到課堂當中。
四、游戲在小學音樂教育中的生動性
游戲的巧妙使用能將知識變得更有趣、更生動，游戲的巧妙使用猶如將枯燥的知識裝飾了一樣，讓音樂課堂更豐富多彩、生動形象。
例如，教唱《走呀走》一課時，為了更好地讓學生掌握音樂，讓他們通過不同速度表現不同的音樂形象，可開展游戲教學。比如，慢速表現的是老爺爺的音樂形象；中速表現的是的音樂形象；快速則表現的是小朋友的音樂形象等。待孩子們熟悉歌曲后，再開展游戲，讓學生跟著歌曲中不同的音樂節奏學一學不同的人物走路等。孩子們會將聽到的音樂通過自己的方式表達出來，這時候本課教學目的已達到。教師可適當拓展，“慢速的音樂就一定是老爺爺的形象嗎”？這時候，有學生立刻否定，有些孩子則隨著慢速音樂旋律學起了小朋友背著沉重東西時走路的樣子。我及時給予他表揚和肯定。同時，告訴孩子們同一種音樂在不同的環境下表達的事物也是不同的，并不是一成不變的。學習音樂知識的同時，拓展他們的發散思維，可謂一舉多得。
總而言之，美術教師要合理利用音樂游戲，讓學生發展音樂。在音樂課教學中融入游戲環節，讓音樂課真正因游戲環節“活”起來，使學生在音樂中“動”起來。真正為提高小學生的音樂素養，培養小學生的音樂能力，提高小學生的欣賞水平，調動孩子們全身心投入音樂中做貢獻，讓學生都能在游戲中感受美術學科的美、欣賞美、學習美，并且懂得美、創造美。在此，我希望每一位小學音樂教師都能拿起音樂游戲這把金鑰匙，真正幫助孩子們開啟音樂殿堂，將孩子們帶進更美的世界當中，創造更多美的東西。
參考文獻：
[1]陳晶.音樂游戲在課堂教學中的探索與運用[J].北方音樂，2015（20）.
[2]王寧.淺析學生在音樂游戲中的快樂成長[J].教育實踐與研究（A），2013（09）.
[3]陳麗輝.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用探討[J].新課程（小學），2015（10）.
我校升格定位后，通過對音樂教學模式的改革，及實踐運作過程，小教專科的音樂教學打破了以往中師的傳統教學模式，并結合我校學生的個人素質，結合我校的實際，走出一條適合于我校客觀條件的師專音樂教學之路。現將教改后所取得的成績歸納總結如下：
一、普通班音樂課堂教學得到了學生的任可，取得了成功。對于普通班的音樂課堂教學，我們采用了重廣而不求深的教學理念。對于全班學生的集體琴法課，做到民加強琴法課必備的基礎知識和基本技能訓練，不求過深要扎實，知識面拓寬，注重培養學生對琴法課的興趣和審美能力、創造能力及實際應用能力，使學生了解鋼琴、電子琴的演奏的一般常識，掌握彈琴的正確演奏方法，做到能為一般簡單的小學兒童歌曲伴奏；非音樂專業班的聲樂課注重培養學生的音高、節奏及情感把握，在歌曲的接處面上多下功夫，拓寬了學生對音樂學習的知識面，開闊了他們的視野；而視唱練耳課，做到了不求高深，五線譜與簡譜共同學習，結合學生的不同接受能力，我們對部分學生測重簡譜的學習。使學生具備做一名合格的小學教師必備的音樂素質，有助于從事小學班主任工作應具備的音樂基本能力。
二、通過加大課外鋼琴、電子琴小組、聲樂小組的輔導工作，學生在音樂專業學習中取得了可喜的成績。一些鋼琴、電子琴好的學生在參加全國業余鋼琴、電子琴考級中，分別獲得6～8級的國家級考級證書，聲樂、器樂方面在參加市級音樂比賽中，也多次取得良好的成績。掌握了一技之長。
三、通過實行音樂上小課，大大加強了學生的音樂專業水平。通過對學生的單獨輔導而使其彈奏、演唱水平超出了集體授課時的水平。00級音樂專業班已有5名學生考入本科音樂院校。
四、音樂教師隊伍，實行分專業授課后，大大提高了音樂教師的專業技能，鋼琴教師、聲樂教師能夠集中精力，專修自己的業務，樂理教師、視唱練耳教師、舞蹈教師也大大提高了各自的專業技能。充分發揮出每位音樂教師的專長，更好地開展音樂教學活動。
