序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的家庭勞動總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

20xx小學五一勞動節主題活動總結范文一一、活動目的：

1、通過開展以“我勞動，我光榮;我創造，我幸福”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節”的由來，了解我國不同時代的勞模風采。

2、通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮;我創造，我幸福”這個主題思想轉化到我們每個學生的實際行動中。

3、通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養愛勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，爭做“勞動小能手”。

二、活動主題

我勞動，我光榮;我自理，我能干

三、活動內容

(一)黑板報

1、主題：勞動最光榮

2、各班展示評比時間：4月30日。

(二)我是勞動小能手

1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對自己的家進行一次徹底的大掃除;

2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等

3、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的飯碗里沒有一粒剩飯(菜);

(三)學唱勞動歌曲

1、學習有關“勞動光榮”的歌曲。

四、活動要求

1、組織好活動，讓學生親身體驗勞動。

2、各班按時開展活動。

XX小學

20XX。4

20xx小學五一勞動節主題活動總結范文二一、活動目的：歡度五一勞動節，登高望遠，陶冶情操，感受體育鍛煉的魅力，享受成功的樂趣，體現團隊精神，豐富業余生活，創建和諧校園文化。為此，工會將舉辦全校教工“歡度五一勞動節、喜登白云山活動”。

二、活動內容：登白云山

三、組織機構

總指揮：范獻華

工作組成員：常志華、胡美玉、石春鴻、徐麗萍、劉德健、徐國強、各工會小組長

四、具體事項

(1)時間;20XX年4月30日下午14：30—17：30

(2)地點：白云山風景區

(3)形式：自由組合，自由活動

(4)考勤：下午17：00前在山頂公園鳴春谷處登記，并領取100元活動費。

(5)要求：希望各位工會會員準時參加，團結合作，互相幫助，根據自我身體狀況和健康條件，確定登山的速度，要量力而行，并且愛護公物，注意安全，參加活動有始有終。

20xx小學五一勞動節主題活動總結范文三一、活動目的：

1、通過開展以“我勞動，我光榮;我創造，我幸福”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節”的由來，了解我國不同時代的勞模風采。

2、通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮;我創造，我幸福”這個主題思想轉化到我們每個學生的實際行動中。

3、通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養愛勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，爭做“勞動小能手”。

二、活動主題我勞動，我光榮;我自理，我能干

三、活動內容

(一)繪畫比賽

1、繪畫主題：勞動最光榮

2、繪畫形式：繪畫表現形式不限，兒童畫、國畫、版畫等均可。每個班上交5件作品，可適當增加。

3、上交時間：5月5日前上交，逾期做自動放棄。

(二)我是勞動小能手

1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對自己的家進行一次徹底的大掃除;

2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等

3、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的飯碗里沒有一粒剩飯(菜);

(三)學唱勞動歌曲

1、各班音樂老師負責在本周學習有關“勞動光榮”的歌曲。

2、周五班隊活動課，以班級為單位，舉行“我愛唱歌更愛勞動”的個人演唱比賽。

四、活動要求

1、各校要組織好繪畫比賽活動，將好的作品上交中小進行展覽。

第2篇

按照開魯縣精準脫貧結對包扶工作的安排，我包聯小街基鎮興隆莊村，現將扶貧包聯工作開展情況匯報如下：

一、安學亮家庭基本情況：家庭常住人口，2 口人，今年45歲，初中文化，身體健康，有勞動能力，長期在外地打工，前幾年與妻子離婚兒子安博文歸他，現已成年21歲在當地打零工，兩人年收入在29085.50元左右 。2014年6月被評為貧困戶并進入建檔立卡系統，識別前為一般農戶。

政策落實情況：（1）、2017年04月免費辦理農村家庭風險保險。（2）、2017年04月享受免費體檢。（3）、2017年06月免費辦理人身意外保險和大病保險。（4）、2017年10月協助爭取托管帶養增加收入4500元，現已發給現金1500元

（5）、2017年10月協助爭取托管帶養增加收入4500元，現已發給現金1500元。（6）、2017年10月幫扶干部給予的救助金兩次500元。

二、沈文江家庭基本情況：家庭常住3 口人，今年52歲，小學文化，身體健康，有勞動能力，妻子李玉春有腦炎后遺癥，基本失去勞動能力，年收入在24663.80元左右 。2014年6月被評為貧困戶并進入建檔立卡系統，識別前為一般農戶。

政策落實情況：（1）、2017年04月免費辦理農村家庭風險保險。（2）、2017年04月享受免費體檢。（3）、2017年06月免費辦理人身意外保險和大病保險。（4）、2017年05月協助辦理農業貸款20000元。

三、彪家庭基本情況：家庭常住2 口人，今年64歲，初中文化，身體在2016年得過腦梗病，算半個勞動力，妻子尹風蘭患有風濕病、糖尿病’沒有勞動能力，長年吃藥維持。長期居住在兒子家，年收入在14805.89元左右 。2014年6月被評為貧困戶并進入建檔立卡系統，識別前為一般農戶。

政策落實情況：（1）、2017年01月得到春節慰問品大米白面各一袋合計200元。（2）、2017年04月免費辦理農村家庭風險保險。（3）、2017年04月享受免費體檢。（4）、2017年06月免費辦理人身意外保險和大病保險。（5）、2017年10月協助爭取托管帶養增加收入4500元，現已付給現金1500元。（6）、2017年10月包扶干部給予扶助金兩次500元。

四、王洪和家庭基本情況：家庭常住1 口人，今年69歲，小學文化，體弱多病，沒有勞動能力，長年吃零藥維持。長期居住在小兒子家，年收入在7476.59元左右 。2014年6月被評為貧困戶并進入建檔立卡系統，識別前為一般農戶。

第3篇

【關鍵詞】綜合實踐活動；指導

如今，不管是城市還是鄉村，獨生子女逐漸增多。自然而然，“小皇帝”、“小公主”越來越受到家長的重視。有些家長一味地溺愛，飯來張口，衣來伸手，使孩子生活自理能力普遍低下，導致學生自我服務、服務他人與服務社會的意識淡薄。在知識經濟迅猛發展，科學技術日新月異的21世紀，社會競爭日益激烈，對勞動者素質的要求也在不斷提高，加強對小學綜合實踐活動的指導，已成為當今世界各國基礎教育改革一大趨勢。綜合實踐活動為兒童成為生活的創造者、參與者，成為生活的主人提供了多彩的舞臺和廣闊的空間。如何指導小學生開展綜合實踐活動呢？下面根據農村小學的實踐提出幾點認識及思考。

一、活動主題要切近學生的生活實際

開展綜合實踐活動的目的是為了改變學生被動接受知識的學習方式，將學生置于一種主動探究并注重解決實際問題的學習狀態。正如福建師范大學教授余文森所言：“兒童的生活范圍有多大，綜合實踐活動的范圍就有多大。”因而，我們不應把它神秘化，不必刻意追求活動主題的精、深、廣、大。因此，綜合實踐活動的主題要符合因地制宜的原則，要立足于本校、本地實際，要切合地域、環境特點，要切近學生生活實際。這就要求教師努力引導學生從自己的生活中發掘活動主題，拓展勞動技術教育綜合實踐活動的空間。

1、引導學生關注自我，形成自我服務意識。

孩子是一個不斷成長的個體，他們的成長離不開家長、老師的共同努力與密切配合。為增強學生的自我服務意識及能力，一些學校開展了“自己的事情自己做”的主題活動，引導學生自己照料自己的生活，整理房間、書包、剪指甲、釘紐扣、削鉛筆、鋪床疊被等。讓學生在生活中學習生活，在實踐中不斷成長。伴隨著學生的成長，關注自我的新課題還將不斷地生成，以便于學生持續、深入地探究。

2、引導學生關注家庭生活，形成服務家庭意識。

家庭是社會最小的細胞。讓學生學會做人和學會做事，可以以家庭生活為起點。為了讓學生積極主動地參與家務勞動，利用孩子家庭主人翁的角色及學生樂于表現的特點，開展 “今天我當家”的主題活動，讓學生當一天家，負責一天的生活，適當承擔適量的家務勞動，如涮鍋洗碗、淘菜拖地、甚至上街買菜、下廚掌勺、計劃一天的開支等。在活動中讓孩子們真正學會做家務活，學習理財，掌握生活技能，體驗到當家的艱辛與歡樂。

3、引導學生關注學校生活，形成服務學校意識。

學校是學生生活的主要場所，學校里的一切對學生來說都是那么熟悉，那么親切。學生對學校里的人、物都懷有深厚的感情。一些學生給班里捐了許多盆栽的鮮花，每天班都安排兩名“護花使者”精心照料這些花，但仍然有個別花兒枯萎了，學生心里很著急，于是他們出謀劃策，有的說要找養花知識的書籍來讀讀，有的說自己的爺爺有養花經驗，可以請教爺爺來班進行指導。學生熱情如此之高，教師將這些想法經過整合，確立了“花與我們的生活”這一活動主題。學生通過上網搜集資料，了解鮮花的寓意；通過走訪鮮花禮品店，了解送花的禮儀；通過調查、訪問，了解鮮花的養護知識與養植技術。在這樣的研究性學習活動中，既陶冶了學生情操，又提高了綜合能力。學生還親自動手設計、制作了美化校園告示牌，培養了學生的學校主人翁責任感。

4、引導學生關注社區生活，形成社會服務意識。

社區是社會的基本單位，是構成社會的細胞。社區既是學生參與社會主義精神文明建設的重要場所，也是他們在實踐中鍛煉成長的重要課堂。讓孩子走進社區，目的是培養他們對社會的責任感，讓學生直接參加一些義務勞動，如幫助軍烈屬、孤寡老人、清掃公共場所等。同時結合少先隊的勞動主題隊會，讓學生通過參觀、訪問等不同類型的活動受到教育，形成服務意識。

二、活動過程要注重學生的自主探究與合作

傳統的課外活動以學生操作性練習為主要特征，一般是教師先示范講解，再讓學生模仿操作，最后完成規定作品的制作。整個過程以學生“動手做”、“跟著做”為主，學生很少開動腦筋，這不利于學生創新能力的培養。新課程背景下的綜合實踐活動課程的，是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展目標，且以操作性學習為特征的學習領域。對學生而言，活動過程不僅是已有知識的綜合運用，而且是新的知識與新的能力的綜合學習。因此，在綜合實踐活動過程中，重視學生的自主探究與合作是新課程理念所倡導的。

一次，某地民俗文化“香包節”期間，學校開展了以“香包、剪紙”為主題的勞動技術綜合實踐活動，學生通過觀察、請教、調查訪問等活動來了解當地的傳統民俗文化，并就自己感興趣的問題進行了研究性學習，如：剪紙的某一流派及其特點，家鄉古老的剪紙藝術，現今家鄉人在剪紙藝術中的創造等。在活動中，教師及時指導學生以小組合作的形式展開探究，并要求每一小組成員至少要學會一種剪紙方法，讓小組成員互幫互助。通過對剪紙、香包民間藝術的研究，學生了解了剪紙、香包的有關知識和技能，學會了怎樣欣賞這一民間藝術，并加深了對家鄉風俗文化的了解及對勞動人民的感情。總之，學生在活動中自主探究、合作，取長補短，掌握了勞動技能，學會了與人合作，形成了一定的技術創新意識，提高了自身的綜合素質。

三、活動評價要強調多元化

評價是綜合實踐活動必不可少的重要環節，是促進學生積極參與、樂于探究的重要一環。評價內容不僅包括收集到的實物、資料、制作、發明、書面總結、研究報告等，也包括綜合實踐活動的過程和親身體驗、心得體會，而且更應注重對后者的交流評價。如：交流“今天我當家”這一活動的實踐過程時，有同學說，洗碗時，洗滌劑放多了，十幾只碗足足洗了一個小時，且雙手被冷水浸得通紅，還打碎了一只碗；有的說將雞蛋打在料理臺上，蛋殼卻在油鍋里打轉，結果荷包蛋里混進了蛋殼。在交流中，像這樣失敗的經歷也成了寶貴的學習資源。通過交流，總結了生活經驗，進一步提高了勞動技能，同時，在總結交流時，教師應讓學生明確那些是應繼續發揚的，那些是需要改正的，并及時肯定學生良好的行為習慣，逐步培養學生自主組織、策劃、實踐、交流的意識和能力，讓學生真正感受到自己是活動的主角，是學習的主人。

綜上所述，小學綜合實踐活動是最具開發潛力的課程，需要指導教師不斷地探索、實踐、總結，進而提高指導水平。

第4篇

關鍵詞：家庭經營；產業結構；現狀；存在問題；調整措施；**

農民家庭經營是指以農民家庭為單位獨立地或相對獨立從事農業生產經營活動。家庭經營能夠充分利用勞力、資金、勞動時間等生產要素，調動成員主動性與積極性，靈活安排農業生產，可以與不同的所有制、不同的社會制度、不同的物質技術條件、不同的生產力水平相適應，具有廣泛的適應性和頑強的生命力，適合農業生產力的發展，家庭經營的特點與優越性決定了其會長期存在。產業結構是指家庭經營各業的構成及各業之間的聯系和比例關系，合理的產業結構可以促進家庭經營的健康發展。隨著市場經濟的發展和產業結構的升級優化，傳統家庭經營模式逐步表現出生產規模小、農村資源要素得不到有效配置、組織化程度和市場地位低、缺乏競爭力等問題，導致生產弱化，制約農村經濟發展[1-2]。現以**省**縣為例，對農民家庭經營與產業結構進行探討。

一、農民家庭經營與產業結構現狀

**縣位于**省北部偏西，毛烏素沙漠南緣，按照地形地貌可分為南部丘陵溝壑區、中部梁峁灘澗區、北部風沙灘水區。全縣總土地面積5088km2，耕地面積8.67萬hm2，轄22個鄉鎮，214個村，6萬農戶，農業人口26萬人，16萬農村勞動力，戶均人口4.3人，戶均勞動力2.7人，戶均耕地1.45hm2，人均耕地0.33hm2，其中南部丘陵溝壑區人均耕地約0.4hm2，中部灘澗區人均耕地約0.33hm2，北部灘水區人均耕地約0.27hm2。

**縣主要從事第一產業的農戶占總農戶數的80%以上，主要從事第二產業的農戶占5%左右，主要從事第三產業的農戶占15%左右，在第一產業內部，主要從事種植業的農戶占70%左右，從事種養結合的農戶占30%左右。

農民收入主要由家庭經營收入、報酬性收入、財產性收入、轉移性收入4個部分構成。據2009年在全縣南部、中部、北部抽樣調查，農戶家庭經營純收入為5433836元，報酬性收入為1814760元，財產性收入8160元，轉移性收入為419170元，收入合計7675926元，人均純收入6343.7元。

不同區域家庭經營收入差異較大。南部山區由于地域限制，自然條件差，傳統的農業廣種薄收、靠天吃飯等局面尚未改變，遇雨年份收成好，干旱年份收成差，甚至絕收，主要從事小雜糧生產，農民收入主要來源于轉移性收入和外出勞務；中部灘澗區，自然條件相對較好，土地廣，主要從事馬鈴薯、玉米及部分小雜糧種植，農民收入較好；北部灘水區，自然條件最為優越，土地少，主要從事玉米、蔬菜、種養結合的高效農業生產，農民人均收入為全縣最高。2009年抽樣調查顯示，北部地區人均純收入8019元，中部地區人均純收入5481.9元，南部地區人均純收入3933.4元。

不同產業構成家庭經營收入差異較大。種養結合農戶年戶均純收入達4萬元左右，單一從事種植業農戶年戶均純收入2萬元左右，外出勞務的農戶年戶均純收入3萬元左右，灘水地區從事蔬菜產業的農戶年戶均純收入6萬元左右；主要經營第二產業農戶的年戶均純收入15萬~20萬元；主要經營第三產業農戶的年戶均純收入8萬~10萬元左右。

二、農民家庭經營與產業結構存在的問題

2.1農村資源配置效率低，導致資源浪費

全縣戶均耕地為1.45hm2，2.7個勞力，主要從事玉米、馬鈴薯生產，以平均每年每公頃投入勞力180個標準工日計算，每個家庭農戶年合計投工260.4個標準工日。按每個勞力年勞動時間以250個標準工日計算，每個家庭經營農戶年僅需勞動力1.04人，則有1.66個勞動力處于剩余狀態，勞動力利用率只有38.5%，導致農民收入低。全縣勞動力還存在季節性過剩，特別是冬閑，勞動力利用狀態總體上表現為春秋集中種植收獲季節緊張。在北部灘水區，從事蔬菜產業的農戶，以每戶經營0.4hm2露地菜、0.2hm2保護地菜計算，以平均每年每公頃投入勞力600個標準工日計算，0.6hm2僅需360個標準工日，單蔬菜一項勞動力利用率就提高到53%，農民收入較高。

2.2產業結構不合理，營銷體系不健全，產業鏈條短

農民家庭經營主要以第一產業為主，在第一產業內部，主要以種植業為主，農民家庭經營中的二、三產業大多以工程建筑、商飲服務為主，從事農業領域的農資供應、農產品營銷、加工等所占份額較少，農民在農村產業結構中只扮演生產者角色，主要在農產品初級生產環節利用農村勞動力資源，導致勞力資源利用不合理，在市場營銷體系中，家庭農戶這個終初端市場主體以高價購進生產資料、低價出售原產品為主，營銷環節利益流失嚴重。

2.3分散經營，缺乏規模效益

土地產出較高的北部灘水地區，以戶均種植0.67hm2玉米計算，產量13.5t/hm2，平均售價1.8元/kg，平均收入2.43萬元/hm2，生產費用6000元/hm2，純收入1.83萬元/hm2，產出投入比達3∶1，經營商業的一般利潤比例占10%，按經營1季農業可經營10次商業周轉周期計算，經營農業效益遠高于經營商業，而由于農戶缺乏種植規模，以上單一從事玉米種植業的家庭農戶年戶均純收入只有12200元。

三、發展農民家庭經營與產業結構調整措施

3.1發展農民專業合作社，提高組織化程度

堅持合作社法，按照民辦、民管、民受益原則，引導發展物資、技術、信息、生產、營銷等合作互助經濟組織，降低交易成本，增加農民收入，增強家庭經營的市場競爭力，促進產業和諧升級。

3.2推行農地流轉，實現農業規模效益

按照“依法、自愿、有償”的原則，引導推進農地流轉，合理配置土地、勞力、資金等農村資源要素，推進規模經營，使家庭經營實現規模效益。

3.3深化產業結構調整，促使家庭經營健康發展

一是發展二、三產業，發展農產品包裝、儲藏、加工、信息、品牌等營銷體系，培育農產品有形市場，延長產業鏈，拓寬農民收入渠道，實現勞動力向二、三產業轉移；二是第一產業內部協調各業比例，在發展主導產業同時，因地制宜發展種養結合及蔬菜產業，提高勞動力利用率；三是發展勞務經濟。

3.4提高勞動者素質，適應生產力發展

**縣農村勞動力中，高中文化程度僅占9.8%，初中30.09%，小學40.4%，文盲18.99%，農民文化科技水平不高，一方面，使得農業新技術的應用、新品種的推廣受到限制，難以適應農業產業結構調整要求；另一方面，缺乏新知識、新思想，也使得農村勞動力在非農領域就業困難，難以實現農村勞動力的轉移。因此，需加大農村教育培訓工作力度，提高農民素質。

參考文獻：

[1]陳秉譜.甘肅省農民家庭經營的現狀與發展對策[J].甘肅農業科技，1999(9):37-39.

[2]李曉婷，劉基林，郭小輝.云南省呈貢縣農業產業結構現狀及調整對策[J].河北農業科學，2009，13(12):109-110，128.

第5篇

關鍵詞：生產體驗；“預防針”；“勤務兵”；總結

在國家鼓勵中職學校實行“2+1”的人才培養模式的政策下，我校學生經過兩年的在校學習后，第三年進入企業頂崗實習，為之后的畢業和就業實現無縫連接打好基礎。為了使學生能夠更快、更好地完成頂崗實習任務，我校要求學生在二年級時進入企業參加為期兩個月的生產體驗，為第三年頂崗實習做好準備。這兩個月對于學生來說，不僅能充實他們的閱歷，促進他們的學習生活與現實生活接軌，而且能加深他們對社會生活的初步了解，培養他們的耐心、意志力、耐挫折能力以及在群體生活中與人共處、與人合作的能力，做到盡早適應社會需要，縮短畢業之后進入企業的磨合期。在此期間，班主任作為領隊，要陪同學生一起進入企業，幫助學生解決在生產體驗過程中可能出現的各種問題。針對這兩個月的企業生活，我覺得班主任要做好以下三個方面的工作。

一、下廠前打好學生與家長的“預防針”

1.打好家長的“配合針”

現在的中職生中獨生子女居多，在家很少做體力勞動，有的甚至輕視體力勞動。面對這種情況，班主任要在下廠前和學生家長溝通好，下廠生產體驗是為了培養吃苦耐勞的品質，讓他們能夠體會到父母工作的辛苦、賺錢的不容易；同時更是為了他們能夠在畢業后更快地適應這個社會。當然這個過程對學生來說是辛苦的，個別學生可能會向父母抱怨，不想參加或者不想堅持下去。如果有這樣的情況發生，作為家長要配合班主任做好自己孩子的思想工作，不能心軟答應孩子的要求。家長要明確現在的辛苦是為了讓他們更加成熟、更加懂事、更加獨立地面對以后的生活。

2.打好學生的“理解針”

下廠前，班主任要提前做好學生的思想工作，使他們意識到生產體驗的重要意義所在，理解生產體驗的必要性。作為學生，終究要從學校出來，進入企業，進入社會這個大家庭。所以我們要提前了解一下這個大家庭與學校的不同，只有做好準備，在進入這個大家庭時才會得心應手。當然在進入這個過程中會有很多的困難，同時還需要付出辛苦的勞動，甚至要遭受嚴厲的批評與指責，但是能學到學校里學不到的東西，一切付出都是值得的。所以只要堅持到底，就是勝利。

二、下廠過程中做好學生的“勤務兵”

1.做學生的“定心丸”

進入企業之后，經過兩天的培訓，所有的學生都被分配到不同的工作崗位。來到陌生的環境，面對陌生的面孔，做著陌生的工作，朝夕相處的同學不見了，取而代之的是工廠企業中的陌生員工。平時習慣了45分鐘一節課休息10分鐘，現在變成一上午休息20分鐘。諸多的改變導致很多學生的不習慣，難以適應。這時需要班主任這顆定心丸幫助他們。我的做法是每天學生上班的時候，我會到每條生產線上走一遍，看看每個學生的工作情況，當學生看到班主任的笑臉、聽到親切的話語的時候，心中會有種被關心的感覺，從而能夠靜下心來踏踏實實工作。

2.做學生的“傾聽者”和“疏導者”

學生在下廠生產體驗的過程中，不可避免會遇到這樣那樣的問題，比如分配到的崗位不是自己喜歡的，工廠的班長、線長比較嚴厲，做錯了事情被批評以及身體不舒服請不到假等等瑣碎的問題。這時班主任要做他們的傾聽者和疏導者，要知道他們都存在什么問題，及時發現，及時解決。我的做法是每天學生下班之后，我都會到每個宿舍走走，聽聽他們這一天都發生了什么事情，然后告訴他們處理這些事情的方法。這樣他們以后遇到類似的問題，就知道該怎樣處理了。這樣做不僅使學生學到一些為人處世的方法，同時也避免了學生的負面情緒累積，杜絕發生嚴重事件。

3.做學生與企業溝通的橋梁

學生進入企業生產體驗，不同于正式的員工，當出現問題的時候，缺乏相應的處理問題的經驗，可能有些時候比較沖動，因此和企業相關管理人員的溝通會有一定的問題，這時候班主任要做好雙方溝通的橋梁。讓學生明白企業有企業的制度，該遵守的一定要嚴格遵守，同時也希望企業相關人員對待學生能夠耐心細致一些。雙方相互理解，相互溝通好，才能避免問題再次出現。

4.做好學生與家長關系的推進者

生產體驗的過程中學生會得到自己勞動的報酬――工資，不少同學都是第一次依靠自己的勞動拿到工資，因此這第一筆工資怎么用，班主任應該給予學生適當的指導，是幾個同學一起出去消費，還是給自己的父母買些小禮物更有意義一些？顯而易見，后者更有意義。通過給自己的父母買禮物，一方面學生可以用自己的勞動成果對父母盡一下孝心，體會到父母平時辛勤勞動的不容易；另一方面，父母通過孩子送給自己的禮物，可以感受到孩子的心意，感受到孩子在慢慢長大、慢慢懂事的喜悅。通過這樣一種方式，父母和孩子之間的關系會更加緊密。

三、下廠返校后帶領學生做好總結

1.學生的總結

生產體驗完成后，學生還要返回學校進行正常的學習生活。兩個月的工廠生活使得不少學生的日常行為習慣有所改變。因此作為班主任要及時敦促好學生回到正常的學校生活軌道上來，要帶領學生進行一次生產體驗的總結。這是整個生產體驗環節中不可或缺的一部分。總結主要有兩個目的：一是讓學生想想這兩個月來學到了什么，收獲了什么，意識到學校和企業的區別在哪里；二是認真思考一下應該怎樣更有意義地度過接下來的學校生活。

2.班主任的總結

作為下廠的帶隊老師，在整個生產體驗過程完畢之后，要對這兩個月的工作做一下梳理。首先是對自己這段時間內的專業總結，包括熟悉現代化企業的運作模式、管理方法等等，使自己的思想能夠跟上時代的步伐，為自己今后的教學指明方向。其次是自己這段時間內工作的總結，不僅包括學生都出現了哪些問題，如何進行解決的，這些解決方法的優劣；還包括與企業人員的溝通是否順暢，哪些地方存在問題等等。借此不僅可以對自己的工作進行簡單的自我回顧和評價，更為重要的是可以累積自己的工作經驗，增長自己的見識，豐富自己的人生閱歷。

總之，在學生生產體驗的過程中，班主任會碰到學生的很多問題，如何使這些問題少發生、甚至不發生，這就要求班主任付出更多的耐心與細心。認真做好上述三個方面的工作，不但能幫助學生順利度過生產體驗，提升自身的專業素質，更為重要的是教會了學生如何適應新的環境、如何與人溝通以及如何處理問題等等，對他們后面的頂崗實習乃至畢業踏入社會都大有裨益。

參考文獻：

第6篇

一、未參保集體企業退休人員生活保障

(一)認真明確責任單位。根據省勞動和社會保障廳、省財政廳（勞社[2005]84號）《關于解決未參保集體企業退休人員基本生活保障問題的通知》、市勞動和社會保障局（合勞社秘[2006]54號）《關于對我市未參保集體企業退休人員進行摸底統計的通知》要求，明確分工由縣企業養老保險管理中心具體負責這項工作。

（二）按時足額發放基本生活費。截至2012年底，除部分已陸續補保人員按照市勞動和社會保障局合勞社秘[2012]96號文件規定不再享受基本生活費外,全縣尚有未參保集體企業退休人員104人，均已按時足額領取基本生活費，通過郵政儲蓄實行社會化發放資金31.8萬元。

（三）建立信息數據資料庫。按照工作需要，已由申報單位為每個未參保集體企業退休人員建檔立卷，縣企業養老保險管理中心負責建立健全未參保集體企業退休人員基礎信息數據資料庫，實行單獨管理，基本做到管理規范，服務高效。

二、城鎮居民基本醫療保障

（一）做好工作宣傳。為了抓擴面參保，我們首先做好宣傳發動工作，多次召開各鄉鎮、各學校負責人座談會，還安排工作人員走上街頭，采取咨詢、張貼標語、散發宣傳單等方式，并充分利用廣播、電視、報刊、宣傳手冊等各種新聞媒體，多層次、全方位地開展城鎮居民醫保政策的宣傳工作，對城鎮居民基本醫療保險參保對象、參保時間、繳費辦法、醫療待遇等一系列相關政策做詳細的詮釋，使廣大人民群眾充分了解居民醫保政策，真正認識參保好處，積極參保。

（二）積極調整政策。為將政府惠民政策落到實處，讓廣大人民群眾充分享受政策帶來的實惠，我縣在試行中分別于2011年11月和2012年的4月、8月三次對居民醫保政策進行了調整。調整的內容主要是：1、將參保范圍擴大到全體在校學生；2、為方便學生參保，將待遇享受時間延長到9月30日；3、將部分門診費用納入報銷范圍或給予補助；4、將轉外就醫報銷比例提高了10%；5、連續參保每增加一年，報銷比例提高2%，最高可提高10%；6、對符合計劃生育規定的生育人員給予補貼；7、每個參保年度最高支付限額，在校學生及18周歲以下非從業居民、城鎮其他居民分別由6萬元、3.5萬元提高到10萬元、6萬元；8、在二級以上定點醫療機構住院費用實行30%保底報銷。

（三）落實參保任務。2012年8月13日，我縣召開城鎮居民基本醫療保險工作會議，對在2011年我縣城鎮居民基本醫療保險工作中做出突出成績的縣教育局、店埠鎮人民政府、撮鎮鎮人民政府、橋頭集鎮人民政府和龍崗開發區管委會予以表彰獎勵，并強調各單位要確保當年的擴面工作取得實效。截止2012年12月底，我縣城鎮居民醫保參保人數為82439人，其中學生及18周歲以下兒童64850人、其他城鎮非從業人員17589人(其中重癥殘疾147人,低保887人)。

（四）做好居民醫保報銷工作。我縣城鎮居民基本醫療保險已于2011年9月1日起兌現居民醫保待遇。截至2012年12月底城鎮居民參保人員出院1469人次，居民醫保基金報銷總額190.46萬元，平均報銷率20.6%，人均報銷1296.497元。其中，在校學生402人次，報銷總額42.62萬元，人均報銷1060.172元，占基金總支出22.38%；18歲以下居民91人，報銷總額9.46萬元，人均報銷1039.042元，占基金總支出4.96%；其他居民976人，報銷總額138.38萬元，人均報銷1417.84元，占基金總支出72.66%。

三、被征地農民養老保障

（一）加強組織領導。2012年，市政府把被征地農民養老保障作為二十八項民生工程之一，縣人大將其作為列入常務會議議題。為加強領導，縣政府成立了以縣長楊宏星為組長、各相關單位為成員的縣被征地農民養老保障工作領導小組。

（二）出臺相關文件。為把這項工作做實做好，在試點的基本上，參考外地做法，九易其稿，起草了《縣被征地農民養老保障實施辦法》。特別是2012年3月28日，市政府出臺了《關于印發市被征地農民養老保障辦法的通知》（合政[2012]1號）文件后，我們再次認真對《縣被征地農民養老保障實施辦法》進行了修改。4月30日縣政府第12次常務會議通過《關于印發縣被征地農民養老保障實施辦法》（東政[2012]23號）文件，文件出臺后，根據（東政[2012]23號）文件精神分別草擬了《縣被征地農民養老保障實施細則》和《縣被征地農民養老保障實施方案》。

（三）實行科學管理。今年，我局農保中心自行開發了被征地農民養老保障的軟件管理系統，提高了被征地農民養老保障金發放的效率和質量，使被征地農民養老保障管理工作更加規范有序。為加強日常管理，對鄉鎮和開發區的被征地農民業務經辦人進行業務培訓，要求各業務經辦單位嚴格按程序進行登記，并對公示情況進行監督，同時積極組織縣國土資源、農委、公安局對鄉鎮上報的材料進行復核，并將復核結果上報縣政府批準，及時發放被征地農民養老保障證。截至2012年12月底，我縣有3062人參加被征地農民養老保障,已有620人領取養老保障金，共發放被征地農民養老保障金102萬元。

四、“零就業家庭”就業援助工作

（一）制定實施方案。根據省勞動保障廳、財政廳《關于印發“消除零就業家庭行動計劃”的通知》（勞社[2011]34號）和市政府《關于深入實施民生工程的意見》（合政[2012]33號）文件精神，縣勞動保障局、財政局積極制定了《縣2012年“零就業家庭”就業援助工程實施方案》（勞社辦字[2012]38號），就“零就業家庭”就業援助工作目標，就業援助對象、工作步驟、工作要求提出了具體意見。

第7篇

一、開展慶“三八”活動的基本情況

aa路街道辦事處管轄8個村委會，本次活動辦事處在慶“三八”總結表彰會上表彰了6名優秀女黨員、6戶五好文明家庭、6名“三八”紅旗手、6名致富女能手、2個婦女工作先進集體，在文藝匯演上各村選送了3個優秀節目，共計18個節日進行了表演，演出后我處評選出了一等獎1個、二等獎2個、三等3個、優秀組織獎1個，同時在慶“三八”活動大會上，我們對反警示教育進行了宣傳，并且還開展了愛耳日活動，參加婦女觀眾350人，為了豐富機關女干部的節日文化生活，我們召開了機關女干部座談會，大家在會上暢所欲言談了自己的體會。各村也相繼開展了慶“三八”活動，本次活動全處共支出2萬元，有680名婦女參加此項活動。本次活動我處在xx電視臺進行了宣傳報道。

二、主要做法：

（一）領導重視、精心組織、周密安排，是保證活動順利開展的前提和基礎

XX年是aa路街道辦事處成立的第一年，為了豐富全處婦女同胞的節日文化生活，進一步優化婦女事業發展的環境，促進我處兩個文明建設的發展，我處的領導非常重視此項活動，1月16日召開了領導班子會議專門研究討論如何開展好本次慶“三八”活動，2月10日，分管婦聯的領導xxx書記召開了黨工委辦公室、街政辦公室、組織、宣傳、婦聯、團委、文體、綜合治理等部門的負責人及各村的婦女主任參加的會議，專門安排慶“三八”活動。3月2日我處的全體領導參加了我處在cc村組織的慶“三八”總結表彰暨文藝匯演活動，辦事處黨工委書記xxx在大會上作了重要的講話，辦事處主任楊果宣讀了表彰決定，處黨工委副書記xxx做大會主持，全體領導對獲得先進個人、先進集體、文藝匯演獲獎的先進單位進行了頒獎。為了保證活動能正常有序的開展，aa路黨工委下發了（）005號文件《關于紀念“三八”國際勞動婦女節94年周年活動安排》；下發了（）006號文件《關于慶“三八”總結表彰暨文藝匯演的通知》；下發了（）020號文件《關于對優秀女黨員、五好文明家庭、“三八”紅旗手、致富女能手、婦女工作先進集體進行表彰的決定》及評選條件；下發了機關婦女慶“三八”座談會的通知。各村委會于3月4日--8日也相繼召開了慶“三八”活動。

（二）活動的內容豐富多彩、形式靈活多樣，又富有實效

我處的各級婦女組織本著實際、實效和借題、借力、借臺、借智的原則，對本次紀念活動的內容，形式進行了安排。活動的內容主要是歌頌黨、歌頌祖國、歌頌人民軍隊、歌頌黨的富民政策、歌頌優秀婦女的思想和業績，宣傳《兩法》、《兩規》，宣傳科普知識，宣傳計劃生育政策、鏟除、重視保護環境減少耳聾發生，農村剩余勞動力轉移等。活動的形式有總結表彰會、文藝匯演（舞蹈、快板、小品），現場咨詢（愛耳日、法律咨詢）、議診、發放科普、反宣傳材料，舉辦培訓班，召開座談會，播放電教片、致富能手宣講等。

（三）活動做到了三個結合

為了充分發揮婦聯工作的聯宜，參與職能作用，我處此次活動做到了三個結合，即慶“三八”活動與今冬明春基層婦女組織及“科技之冬”科普活動相結合，充分利用“科技之冬”加強對農村婦女科普知識的培訓，大力宣傳科普知識，給婦女們傳授先進的科技知識，增強婦女們的重視科技的意識，提高婦女們的科技水平，為促進我處的經濟發展多做貢獻；慶“三八”活動與《公民道德建設月》活動相結合，在繼續開展“三個一”活動的基礎上，廣泛開展了“五好文明家庭”、“三八”紅旗手、致富女能手、優秀女黨員、優秀婦女組織的評選活動，努力提高了公民道德建設教育水平；慶“三八”活動與維權活動相結合，突出宣傳了《婦女權益保障法》、《婚姻法》以及與婦女工作有關的法律法規知識等。

三、今后努力的方向

（一）加大對婦女工作的宣傳力度，使婦女工作深入人心。

（二）充分發揮婦聯的教育、參與、代表、服務、聯誼維權等六大職能作用。

（三）活動內容要豐富多彩、形式靈活多樣。

第8篇

XX區總工會根據區扶貧辦《XX區堅決打贏脫貧攻堅戰三年行動工作方案》的要求，結合總工會脫貧攻堅工作實際，切實把思想和行動統一到區委、區政府的決策部署上來，主要領導周密安排部署，確保扶貧工作落到實處。緊盯全年目標任務，對標年初扶貧工作計劃開展工作，把年度脫貧攻堅工作與工會職責任務結合起來，進一步細化措施，精心組織實施，確保完成年度目標任務，不斷提高和鞏固脫貧攻堅成果。開展扶貧對象建檔立卡信息數據復核，全面摸清貧困底數，根據貧困人口的實際需求，打出就業扶貧、日常幫扶等“組合拳”。

一、XX年工作開展

（一）日常幫扶和節日幫扶

為做好消費扶貧工作，XX區總工會要求在采購送溫暖、困難幫扶等方面慰問品和文體活動獎品時，優先采購扶貧產品和對口幫扶貧困村農產品。在XX年國慶、中秋兩節慰問活動中將XX萬元資金用于購買扶貧月餅，鞏固穩定脫貧成效。對未納入民政低保范圍的低保邊緣戶和意外致困戶，每季度給予一定的生活救助，在疫情期間和春節等重大節日開展幫扶慰問，切實解決生活困境。

（二）金秋助學幫扶

對國家和自治區助學體系暫時沒有覆蓋，或者已經已覆蓋還需要進一步救助的困難職工和困難農民工子女，在子女上大學期間發放助學金。

（三）大病救助幫扶

對職工本人或家庭成員遭受重大疾病原因導致生活困難、家庭人均可支配收入低于低保標準的職工家庭，給與一定救助，幫助因病致困職工家庭減輕個人醫療負擔，提高保障水平。

（四）就業幫扶

1、以基層工會為主，認真調查摸底，與民政部門協調，將符合低保標準、殘疾保障、臨時救助條件的困難職工家庭及時與民政部門溝通，爭取納入政府保障救助體系。對已納入低保且具有勞動能力、但未實現充分就業的困難職工，著重幫助其實現就業創業，提高家庭收入實現解困脫困。2、廣泛開展勞動和技能競賽，引導和幫助貧困群眾提升技能水平。對有就業意愿和幫扶需要的困難職工家庭全日制普通本專科及以上學歷的應屆畢業生，提供就業服務。3、組織開展困難職工家庭就業對象調查摸底工作，建立實名制檔案，準確掌握需要幫扶的困難職工家庭高校畢業生人數、就業狀況、就業意向、就業能力等信息。積極為各族群眾提供免費就業咨詢、技能培訓、職業介紹、創業扶持等服務，通過舉辦民營企業招聘會，促進職工再就業和農村富余勞動力轉移就業，幫助貧困職工提高脫貧能力。4、緊緊圍繞精準脫貧目標任務，會同人社局一起扎實開展職工技能培訓、再就業技術培訓、努力幫助困難職工群眾提高技能素質，增強致富信心。各級工會加強職業教育和技能培訓，為“零就業”困難職工家庭高校畢業生提供“一對一”就業服務。

（五）通過推動完善職工工資正常增長機制幫助脫貧

1、對因職工工資收入低而造成家庭生活困難的，加強對困難職工勞動技能培訓，協調企業調整困難職工工作崗位，提高工資收入水平，幫助收入低的困難職工家庭逐步擺脫困難狀況。2、開展農民工權益維護行動。開展法律援助，組織舉辦法律知識講座、開展公益法律服務行動，向廣大職工群眾講解法律知識，提高依法維權意識；加大工會平等協商、集體合同簽訂力度，集中開展工資集體協商要約行動，依法推動各類企業特別是非公有制企業集體合同的簽訂，確保企業職工及農民工工資按時足額發放。