發布時間：2022-05-02 06:23:06
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的自我批評自我總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
為對照支部“深化大學習，提振精氣神”專題組織生活會，我全面查找了疫情防控、“三基”建設、安全作風等方面的差距不足，深入剖析原因癥結，并制定整改措施，現總結匯報如下：
一、存在的主要問題
（一）疫情防控方面。疫情防控缺乏主動性和積極性，只顧自己、不顧全局，尤其是近期，隨著防控等級的下降，滋生了麻痹思想和僥幸心理，防控工作按部就班、流于形式，執行過程中打折扣，政治覺悟不夠，沒有很好的起到黨員的帶頭作用，比如很簡單的公司要求每日上報體溫制度，就沒有很好的執行。
（二）“雙三基”建設。三基建設流于形式，尤其是在黨建工作上，重視程度不夠，放松了政治理論學習，關注業務工作多，思考黨建工作少。
（三）工作作風方面。受到疫情的影響，航班量大量減少，我們的工作量、工作強度也相應減少，但是個人也從工作中出現松懈思想，工作作風不夠嚴謹，只想著不出事就萬事大吉，缺乏前瞻意識。
二、整改措施
（一）加強思想理論學習，注重實效，提高認識，立足細節，立足小處，嚴格要求自己，“三基”工作是一個長期性的工作，認真貫徹分公司黨委、機關黨支部的要求，把三基工作做到實處。
文章標題：干部作風整頓專題民主生活會主要內容和要求
根據資陽公司黨委要求，我局于4月16日召開了黨總支委員會和中心組學習會，對干部作風整頓建設專題民主生活會做出布置、安排，并確定了會議主題。此次會議的主要內容是：
按照中央關于加強領導干部作風建設的要求，緊密聯系領導班子成員思想和工作實際，認真總結自身在思想作風、學習風氣、工作作風、領導作風、生活作風方面的情況，針對作風建設十個方面的重點以及收集到的意見，對照總書記提出的八個方面良好風氣的要求，認真剖析自己，深入查找在作風方面存在的不良表現和突出問題，并就存在的問題深刻剖析思想根源，提出整改措施，通過開展批評與自我批評，以達到交流思想、增進團結、改進作風、促進工作的目的。
開好作風整頓專題民主生活會的幾點要求：
1、認真做好專題學習階段的自我總結，深刻認識到開展干部作風集中整頓建設活動的重要性和緊迫性，明確作風建設活動對領導干部的新任務和新要求，把認識提高到一個新的高度。
2、認真分析和思考征求到的意見和建議，對照自身實事求是地查找問題，提出相應的整改措施。
3、認真對待，高度重視此次民主生活會，以對自己負責，對同志負責，對組織負責的態度，嚴肅認真地開展批評和自我批評。
4、保持與上級黨委的密切聯系，及時匯報活動開展情況，取得上級領導和督導組的支持和幫助。
同時，領導班子成員在發言時處理好三個關系：
一要嚴于律己，襟懷坦白，聯系自己的思想、工作實績和廉潔自律情況，認真對照檢查。防止只談工作、不談思想，只講成績、不講問題；只講集體，不講個人的現象。
二要正視自己的缺點、不足，反映情況要真實，要暴露真實的思想。
一、抓隊伍建設，起模范帶頭作用
隊伍建設關系到學校的教育水平，關系到素質教育的質量，抓好了黨隊伍就是抓住了學校工作的希望，所以，我支部平時工作十分注重隊伍的建設，重視入黨積極分子培養，具體做法如下：
①堅持對黨員進行、黨的性質、黨的宗旨教育，教育黨員用“三個代表”思想來衡量自己，發揮黨員的先鋒模范作用。黨員的言行就是對教師的教育和引導，堅持定期召開支部大會，勤學習。多次組織黨員、入黨極積分子觀看資料片。
②加強班子建設，形成團結、向上、求實、開拓的班子集體。開展了民主生活會，評議黨員和評議干部工作，充分發揚民主，廣泛聽取意見，一切事情公開于教師，強化了民主監督作用。
③加強對入黨積極分子的教育工作，堅持寫實工作，確定專人負責，定期研究思想及時談話引導，組織他們學習。現在有預備黨員王春麗同志、入黨積極分子徐遠敏同志，她們本人主動訂購了《時代先鋒》等黨報黨刊，保證了學習資料。
④“非典”時期，黨員自動成為防治“非典”的宣傳員。支部多次組織全體黨員，參加義務勞動，清理校園內及周邊地區的衛生死角，估計清除垃圾百余擔。
二、開好民主生活會
民主生活會是黨內生活的一種形式，是開展批評與自我批評的有效方法。通過生活會達到交流工作，溝通情況，找出不足，提高黨性，形成對問題的同一認識。我們黨支部結合學校的工作情況，認真研究了關于生活會的落實工作，具體工作如下：
全體黨員利用半天時間召開了生活會，每名黨員進行自我總結，同志之間互相評定，提出不足，提出方向，這個會開的很好，每位同志開展了評批與自我評批，動員同志們提出了加強對學生的教育問題，并提出了學校強化管理等。
三、工作反思
1、要加強對非黨積極分子教育，形成教改的強大力量。
今天學校行政班子民主生活座談會讓我久久不能平靜，同事們親切的話語還在耳邊繚繞，像一股熱流溫暖著全身，幾天來由于身體感冒不適的我一下子覺得輕松多了，“震撼、感動”深深地包圍著我，讓我震撼的是同事們的自我批評是如此的深刻，自我分析是如此的毫無遮掩；尤其是同事們的批評又是如此的真誠，精辟語言，高度總結，換位思考，縱攬全局，著眼未來……，聽完每一位同事的發言我都深深地感動著，特別是對我的包容、理解。
感動之余，我的思緒萬千……
銀海一路走來，六年的時間贏得社會的認可，這與銀海全體師生的努力是分不開的，尤其是有著這支敬業愛崗，樂于奉獻，開拓創新的領導班子，是他們帶領著銀海人在各自的崗位上默默地耕耘，創造了許許多多的奇跡。作為校長的我，這幾年來黨和人民給了我很多的榮譽，我也深知我所獲得的這些榮譽都是銀海人集體智慧的結晶；是銀海人辛勤勞動換來的成果；是學校行政班子及天元教育成就了我！
回憶這些年來最令我值得驕傲的一件事，那就是和銀海人持之以恒踐行著“美的教育”辦學理念！是“美的教育”引領著師生快速發展，引領著學校跨越發展，使銀海在短短的幾年成為了株洲市乃至湖南省一所有影響的學校。特別是這些年來我也隨著學校的發展不斷學習，不斷思考，不斷提高，在自己的工作領域中發憤圖強，在同事們的呵護、關心、支持下自己也逐漸成長、成熟起來。
同時，我清醒地認識到自己還存在一些的問題：
1、 不善于溝通交流。在工作中總是一味踏踏實實，埋頭干活，不重宣揚。特別是作為校長，因為工作忙，極少向領導匯報自己的工作和思想，總是覺得自己盡全力地干好一切工作，群眾看得到，領導也看得到，認為自己和學校工作中的困難是現實存在的，我不說領導也能看得到。
2、 急于求成的情緒嚴重。如對有的工作尤其是突擊性的工作，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，導致工作缺乏創新。有時想著趕快把工作做好，導致產生了急躁思想，不能以平和的心態工作，態度生硬，語氣不夠溫和。
3、 對教職工的教育缺少耐心。作為學校校長，在布置工作時，我總是雷厲風行地對各項工作進行檢查和總結，對完成不好的工作也總是按照自己的原則對其進行批評，不強調理由，考慮問題不夠周全。
……
一、加強業務學習。努力做出更大貢獻。
至今我人生中重要的一段時期，DD路工作已經有一年多的時間了應該算是老同志”回想這一年多的工作歷程。這期間我收獲主要有兩個方面：政治思想上的進步和工作業務方面積累了豐富的工作經驗，總結為8個字“收獲頗多、受益匪淺”
轉變與進步，想在政治思想上進步的重要標志是自己在工作期間從一名普通群眾成為一名入黨積極分子。領導的培養、同志們幫助和支持和自身的努力。清楚自己成入黨積極分子的時間還不是很長，有很多方面（政治思想、理論知識、工作水平等）需要不斷學習，要時刻以黨員的標準衡量和要求自己的言行，注意加強政治修養，進一步提高自己的黨性認識。也希望領導和同志們一如既往的給予我指導和幫助，也將加倍努力，爭取更大的進步。
始終以飽滿的熱情對待自己的工作，材料崗位上工作。勤勤懇懇、盡職盡責、踏踏實實的完成自己的工作。材料的工作比較繁，特別是收料，看是簡單，要對材料的運輸、質量、方數情況了解與掌握。跟司機打交道要有較強的應變能力。一年下來的工作實踐，十分注意對工作情況的積累與總結。現在對材料崗位的現狀整體情況已經比較熟悉。對IEMS系統也有一定的解與掌握，想自己的工作經驗一方面是自己的工作積累，更重要的自己有這樣的工作崗位、有這樣的工作機會，領導和同志的信任和支持的結果！正因為如此，將更加珍視自己的崗位，以無比的熱情和努力爭取更大的進步。
二、工作中。寬以待人，向身邊的黨員模范學習，起相應模范帶頭作用。
平時工作中，一年來。始終以黨員的標準嚴格要求自己，模范遵守公司的各項規章制度，力求時刻嚴格要求自己，不等不靠、有條不紊地安排好各項工作，身體力行，努力起到表率作用，協助領導開展各項工作。
積極參加各項學習，認真堅持學習制度。以《十七大》學習為契機，深入領會《十七大》精神，政治思想覺悟和對黨的認識上均得到進一步提高。開展學習的同時，按照黨組開展的黨風廉政建設宣傳教育月活動的工作部署，對照廉政規則查找工作中的不足與缺點。通過系列的學習與批評和自我批評活動，思想得到凈化，工作的責任心得到加強。日常工作過程中，今年以來。注重強調從政治的高度對待問題，提倡任勞任怨、自覺刻苦、默默無聞的工作精神，一切從全局出發重團結、講實效、不推諉。積極協助做好工作部署，并克服困難加班加點，與同志通力協作，保證工作順利完成。
三、缺點與不足。
自我總結和領導同志們批評和指導，也很清楚自己還存在很多的不足與缺點。對我今后的提高是十分必要的缺點與不足自己總結可有以下幾點：
協助管理工作過程中，缺乏大膽管理的主動性,1作為一名材料員。今后我應加強學習不斷提高自己的管理水平，工作中不斷總結經驗。
關心同志不夠。2與同志交流少。
激勵是一種有藝術的教學方式。激勵就是創設一種適宜的教學環境來挖掘學生的內在潛力和激發學生的主觀能動性，促使他們在德、智和人格方面得以健康的發展。在英語課堂教學中，教師如果恰當地使用激勵手段，就可以有效地引發學生的英語學習興趣，從而大幅度的提高學生學習英語的效率。
1. 運用情感激勵手段，激發學生英語學習的創造力和積極性
在英語教學過程中，關注情感教學，通過教師指導，師生雙方共同參與的情感互動將有利于增強學習的動機，培養學生學習的積極性，樹立自信，端正學習態度，提高創造力和意志力，實現教學相長、情感交融的和諧發展。教師在教學實踐中應善于利用一切教學技巧建立和諧融洽的師生關系，努力創造一種平等、民主、愉悅、和諧的課堂氛圍。
2. 目標激勵手段，提高學生的學習興趣
目標和興趣是影響學生學習效果的內部因素。在高中英語教學中，教師應幫助學生樹立明確的學習目標，激發他們學習英語的興趣，使其產生積極主動的學習動機來實現教學效果的提升。那么應該如何做呢？第一，要計劃好整體的目標，讓學生知道學好英語的必要性和重要性。第二，分階段建立目標。定期安排學生觀看英文影視作品、聆聽經典英文歌曲、開展英語話劇比賽等活動，培養學生英語讀聽寫說能力。
3. 巧妙運用競賽，激勵學生提升學習英語內在動力
學習競賽是一種強烈刺激的手段，是在課堂教學中創設氛圍激勵學生情緒的一種途徑。定期組織學生競賽有利于學生施展各自才能，取長補短，相互學習，激勵他們進一步向更高層次邁進。在英語教學過程中，教師要有意識運用外部誘因來引導學生，這會極大地挖掘他們的競爭意識。
二、 循序漸進地引導學生建立合作學習、自主學習、探究學習的學習模式
1. 提高學生的合作學習能力
所謂合作學習，就是指學生為了完成共同的任務、有明確的責任分工的互學習，鼓勵學生為集體和個人的利益而共同工作，在完成共同任務的過程中實現自己的理想。英語學習中學生更需要合作學習的精神來提高英語學習的效率。培養學生的合作學習精神，教師首先要引導學生分析合作方法和學習任務，維持小組規模的穩定也是合作學習得以順利發展的有效手段；其次，要引導學生樂于與他人合作完成任務，有效地進行分工明確互學習；再次，引導學生樂于與他人分享自己的經驗，互學互幫，促進共同提高；最后，教師要注重合作學習的實施戰略，要研究合作學習適于解決哪些學習任務。
2. 提高學生的自主學習能力
所謂自主學習就是指學生明確學習目標，制定學習計劃，篩選學習方法，監控學習過程，評價學習結果的能力。自主學習能夠很好地培養學生學習的內在品質。提高學生的自主學習能力，教師應改變原有的教學模式，鼓勵學生積極主動地參與到學習過程每一個環節的設計，參與學習目標的確立，找到適合自己的方法，進行學習內容的選擇，善于設計評價指標，樂于自己設計最能拓展鞏固和所學內容要點的作業；要引導學生善于自我反思，經過反思，能夠總結經驗教訓，鍛煉學生的批評性思維，經過自我批評，實現自我完善，自我否定，自我發展。
請介紹一下你自己
自我介紹不是目的，而是手段。讓應聘者做自我介紹，并不是面試官對應聘者的不尊重，而是出于以下幾個目的：
1、緩解面試的緊張氣氛，讓應聘者能理順自己思路、穩定情緒、盡快進入到角色中。
2、從自我介紹中，面試官能對應聘者的表達能力、基礎性格做一個初步了解。簡歷寫得好，并不表示應聘者的表達能力同樣出眾。同時，有經驗的面試官能通過應聘者的眼神、表情、肢體語言等來判斷其自我介紹與簡歷中有多少水分。同時，從自我介紹中，也能看出應聘者對本次面試的重視程度。舉例來說，應聘銷售崗位，如果連自我介紹都做不好，連自己都不能推銷出去，讓面試官怎么相信你能勝任銷售這個崗位？
說說你最大的優點或缺點
當然，這樣的提問方法太直接，我個人不是很提倡。
其實面試官提這個問題，主要意在判斷應聘者是否具備自我批評、自我總結的良好工作習慣。我曾經面試過一位應聘者，當提出類似的問題時（請談一談工作中曾經失敗的經歷），這位應聘者把失敗的經驗全部推在別人頭上，而沒有從自身尋找原因，直接導致他被淘汰。
你認為你還欠缺什么
這個問題和上面的問題有些類似。有些面試官還是想考察應聘者是否能對自己的不足作出一個比較客觀的判斷。如果應聘者只能看到自己的優點和長處，看不到自己的缺點和欠缺，那就很容易在工作上出現推諉、扯皮的現象。
你的期望工資是多少
雖然不少公司在應聘者填寫表格時都會設有這么一欄，但還是會有部分應聘者不寫，甚至個別應聘者口頭表述和填表的表達會出現不一致的情況（這種情況我經歷過不止一次兩次）。更多時候，面試官問這個問題，還是希望能親耳聽到應聘者的答復或確認。我個人認為，這也是面試官對應聘者的一種尊重。
你還有什么問題想問嗎
這個問題我想應該是所有的面試官在面試結束前的必問問題。從我個人的經歷來說，是想提醒應聘者不要忘了問他所想了解的公司及崗位情況。雖然面試后，面試官會對表現良好的應聘者留下自己的聯系方式，但畢竟面試官還是不希望在自己的工作不時地被事后追問的電話所打斷。
說說你對這個行業的看法
這個問題主要還是在公司有所變革，希望引進不同行業或關聯行業的人才進入本公司的時；或對個別中高端崗位候選人面試時會被提及。不是所有面試都必問。
你有什么個人愛好
這個問題是在應聘者符合公司的入職要求時，針對公司的業余活動所提的問題，不屬于必問的問題。但這個問題不應該影響應聘者符合公司入職要求的最本質需求。如果面試官以此作為是否符合公司入職要求的硬性考核指標，未免就太可笑了。
如果面試時，面試官所問的問題基本都和招聘目的無關，那只能說這個面試官是不合格的。（完）
BBS熱帖討論：
一、健全組織，上下齊心
“人心齊，泰山移。”新學期伊始，我在對班級情況進行充分了解的基礎上，動員孩子們“毛遂自薦”，勇挑重擔，充分發揮自己的特長，主動為班集體服務，組建班委會，相信孩子，充分發揮孩子的主觀能動性。在自薦班長的組閣下，協助孩子們建立了一支具有強大凝聚力的班委會。在晨會或班會上我經常不失時機地利用自己的身份為這支部隊的領頭羊們充分樹立威信，常常當著全班孩子的面，為班級工作建設征求班長及各班委的意見。在意見不合時，及時肯定班委的代表性，充分尊重班委，和班委商量，努力取得一致，讓孩子們意識到班委說話有分量。有一階段，班委會提出全班同學學習和做事存在一種慵懶的現象，不上不下，如懸浮在空中的云兒，建議我開一次班會，激勵一下全班同學，他們已征得全班同學的意見，請我確定個主題。我感到格外驚喜，與班委會成員共同商討，確定了主題班會的主題為“水不流動，必至污濁。”當我和班委會成員把這個標語貼到后墻黑板報上方時，全班同學報以熱烈的掌聲，在那一刻，孩子們的心得到了高度的凝聚，思想得到有效的提升，紛紛克服了慵懶情緒，學習的勁頭更足了，做事的魄力也更大了。毋容置疑，由于充分發揚學生的民主意識，集體凝聚力明顯增強。在以后的學習和生活中，這支隊伍充分發揮了班主任小“助手”的作用，在孩子們眼中，班委們也“如師親臨”！
二、嚴明紀律，嚴格作風
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。班風建設是重中之重。“紀律是學習的保障！”這是我班孩子的座佑銘，也是我對他們的一貫要求。不論是在課堂還是集會，我都要求我班必須是一支具有嚴明紀律的集體。不知花了多少時間，和班委會成員把學生一日常規精細成“班級守則”，學習借鑒蘇州實小精細化、規范化管理的經驗，每天都給孩子們的表現打分，孩子們的紀律意識明顯增強，逐漸養成良好的遵紀習慣。習慣決定命運，我深知其中意義所在。在學習上，我要求孩子必須有嚴格的作風。“今日事，今日畢”，對孩子各科學習目標的達成均做到明確記載，做到“日日清”。另外，我還及時地對孩子進行具體的量化考核標準，量化考核分每周公布一次，并在期末時對綜合表現優秀者予以肯定，以班委名義給予獎勵。這讓他們在關心自己量化考核分的同時，無形中就讓自己的言行、學習態度等逐步趨于完善，也使這個班集體逐步趨向于具有嚴明紀律、嚴格作風的班集體！
三、彰顯先進，帶動后進
“長江后浪推前浪”。班級管理和教學一樣，同樣要巧妙引進激勵機制，努力提高學生的整體素養。對學業成績特別優秀者，在班上給予充分肯定，把量化考核優異者樹立為全班學習的榜樣。及時提供機會，讓他們在班上坦誠介紹成功的經驗，讓其他同學明了滯后的原因，明確前進的方向，掌握科學的方法，讓你爭我趕的暗流在全班涌動。在每周一次的班會課上，盡量讓各班委和孩子充分發言，通過民主評議的方式，讓先進人物榮登本班設立的“跟我學”光榮榜，以期彰顯先進。對后進生進行鼓勵，引導成績和表現皆優者有意識地、主動地對其進行一對一的幫助，并隨時關心他們的思想和學習進展，做好成長紀錄，及時表揚后進生的點滴進步。這樣一來，在先進人物的帶動下，幾名后進生也有了不同層次的進步，偶爾也會榮登光榮榜。這對樹立他們的自信心、向先進看齊起到了不可估量的作用。
四、樹立正氣，勇于反思
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在班級管理中，班主任要率先垂范，做人做事秉持客觀公正。管理中偶爾有思考不周或處理欠妥之處，我就放下班主任的架子，主動反思，當著大家的面承認錯誤，進行自我批評。鼓勵學生們勇于剖析自己，能發現自己缺點并勇于改正的孩子是最勇敢的。人最大的敵人就是自己，人的健康成長本來就是在不斷反思的基礎上建樹的。我常給孩子講《鄒忌諷齊王納諫》的故事，讓孩子明白“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，讓孩子進行批評和自我批評，有利于同學的進步。真誠的勸誡，善意的提醒，都是發自內心的幫助。基于這樣的認識，我不失時機地利用班會課，不定期地讓班委帶頭對自身工作進行反省，對同學中的不正之風予以嚴厲的批評，并設立“諍言”獎，讓孩子敢于直言，被批評者也樂于接受。現在，班上絕大部分孩子敢于直言，具有批評和自我批評的勇氣，并能互相監督、互相促進，做到共同進步。
五、關心孩子，視如已出
班主任工作任重而道遠，是富有愛心的偉大工程。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”班主任還肩負著傳承的重任。我自己的孩子剛小學畢業，在他的成長過程中我的確付出了全部心血，也積累了不少教子良方，我很真誠地與家長溝通，通過自己的博客或是電話和他們交流育子的經驗，很快就引起了家長的共鳴，贏得了家長們的認可。通過與家長的接觸和掏心的介紹，我對每個同學的喜好、性格、脾氣更加了解了，有利于針對性的教育。孩子們都親切地稱我為“班媽媽”。“班媽媽”這一稱謂，道盡了班主任的千辛萬苦，也說明對孩子，只要以一顆親娘之心予以關注，從孩子那里就能得到令人欣慰的回報！孩子身體不適，我殷殷問詢，關心他們的日常飲食起居，讓他們感覺到在班上我就是他們的媽媽，我和他們家長是一樣的，與他們歡樂同行，痛苦與共。孩子有了缺點錯誤，我總是耐心細致地做工作，從不粗暴處理，讓孩子在學校也感受到偉大的母愛。同時，他們也“投桃報李”，在我生病時來看望我，節日的時候發短信問候我，寫賀卡祝福我，班級儼然成為一個洋溢著濃濃愛意的和諧大家庭。
六、積淀習慣，形成風氣
“冰凍三尺，非一日之寒。”行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。從這個角度上講，學校教育其實就是培養學生形成好習慣，班級形成好風氣，這也是班主任工作的重要目標。我自己酷愛讀書，經常堅持坐班讀讀書、看看報，學生都爭著效仿。一年以來，每天早晨我班都會準時響起瑯瑯的讀書聲，這是我為了讓他們養成良好的讀書習慣，要求每天提前到校的孩子們，自覺進行早讀。我要讓他們意識到：到了學校，就應心無旁騖，要把心思都放在學習上，就要立即進入學習的狀態，要養成良好的學習習慣，形成良好的學習風氣。現在班級書香味很濃，孩子們的知識面得到卓有成效的拓寬，既提高了思維水平，又開闊了視野。不管以后還教不教他們，我要把這種終身學習的理念貫徹到他們的頭腦中，并希望用實踐促成他們能持之以恒。
七、鍛造能力，提升素質
