發布時間：2022-05-02 12:12:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的網絡安全教育主題班會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、多渠道宣傳，提升學生網絡安全意識。
為了做好"網絡安全宣傳周"活動，在全旗各學校內宣傳網絡安全知識，我局要求各學校結合實際情況制定本學校活動方案，并于9月19日-25日期間，懸掛"網絡安全為人民，網絡安全靠人民"的宣傳橫幅，部分有條件的學校在校園電子屏上不間斷顯示"國家網絡安全宣傳周、網絡安全為人民，網絡安全靠人民"等與網絡安全相關的內容，同時全旗各學校采取開展線上線下多渠道的宣傳形式，全方位多角度的對網絡安全意識的提升加以宣傳。通過校園廣播電臺讓全校學生在課余時間對相關知識有深入的了解；通過發動各個班在微信公眾平臺上學習和觀看網絡安全知識。在各學校的統一安排下，學生以班級為單位相繼開展了以"共建網絡安全、共享網絡文明"為主題的網絡安全班會。通過以上的宣傳活動，使學生從最初對網絡安全概念淡漠，逐步上升到樹立網絡安全自我保護意識，同時同學們也紛紛宣傳并轉載了關于"網絡道德和網絡素養"的文章，將其運用到生活中，以便更好的創造和諧的網絡環境。
二、積極參與網絡安全知識競賽，了解網絡安全教育。
認真計劃并組織學生參與網絡安全知識競賽，深刻了解網絡安全教育活動的必要性。各學校在網絡安全宣傳周活動期間，組織學生進行了多種形式的網絡安全知識的學習，并積極開展了網絡安全知識競賽。競賽的題目就是生活中常見的網絡安全問題，通過競賽這種方式使學生更加深入的了解網絡安全，從而更好的將安全的網絡技術運用到學習和生活中。
按照___委網絡安全與信息化領導小組辦公室的統一部署，我局于20__年6月1日至6月7日全力推動、積極組織第三屆國家網絡信息安全宣傳周相關活動。通過活動，全面加強了全局網絡安全工作，提高了干部職工網絡安全意識。依據《關于開展好全區第三屆國家網絡安全宣傳周活動的通知》(黨網辦發文〔20__〕1號)的相關要求，結合我局組織開展宣傳教育活動的實際情況，現將活動開展情況匯報如下：
一、加強網絡安全
認真部署全局網絡安全意識
為切實抓好這次活動，自收到通知和全區活動方案后，我局于5月29日召開黨組會，對全局開展國家網絡信息安全宣傳活動周作了詳細的布置，明確了相關人員的職責，會后轉發《關于開展好全區第三屆國家網絡安全宣傳周活動的通知》到機關各科室和機關各黨支部。要求各科室和機關各支部充分利用各種會議、活動、集體學習等有效形式，在全局廣泛宣傳和普及網絡安全教育的法律、法規政策和相關知識，強化全體職工對網絡安全教育工作的參與意識和責任意識。
二、精心組織
狠抓落實
為確保宣傳周活動不走過場，達到預期效果，我局強化措施，狠抓落實，確保了活動取得實效。成立了以局長。黨組書記為組長的宣傳活動領導小組，全面負責本次宣傳活動的方案擬定、工作部署、組織協調等工作。領導班子成員各負其責，負責督導分管科室，全力按照區委領導小組和局領導小組的工作要求，做好本次宣傳周的活動。
三、形式多樣
內容豐富
1、針對活動意義和活動目的，確定宣傳標語為：共建網絡安全，共享網絡文明。通過宣傳欄和條幅的方式公開宣傳。
2、充分利用發放宣傳資料的方式，廣泛宣傳網絡安全教育相關知識。
3、全局組織統一培訓，對干部職工安全使用支付系統以及辦公網絡進行系統教育，上好網絡安全第一課.
4、局黨組成員和科室負責人簽署網絡安全責任書，確保責任到人、到崗。
5、組織了全局網絡使用情況摸底調查，對可能存在的網絡安全隱患進行排查。
四、效果明顯
深入人心
1、經過這次活動，全局干部職工對網絡安全教育有了新的認識。一是對網絡安全教育工作重視程度提高了，參與熱情提高了;二是對網絡安全的漏洞得以填補，使辦公網絡的使用更加安全，。
2、全局干部職工的網絡安全意識明顯提高。這次宣傳活動中，讓全體干部職工基本樹立了網絡安全教育理念，認識到網絡安全教育涉及到日常生活中的每一個人，認識到學習掌握應急知識的重要性。
2020學校“國家網絡安全宣傳周”活動總結2
網絡安全宣傳周活動總結2
根據__縣教育局轉發教育廳《關于開展20__年國家網絡安全宣傳周活動的通知》精神，9月16日至9月24日__鎮中心校組織全鎮各中小學校開展了主題為“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”的網絡安全宣傳周活動，通過主題宣傳教育活動，增強學校教職員工、學生網絡安全意識，提高網絡安全技能，營造網絡安全人人有責、人人參與的良好氛圍，保障用戶合法權益，號召大家共同來維護國家網絡安全。現將活動總結如下：
一、加強領導，責任到人
鎮中心校高度重視網絡安全宣傳周活動,把活動列入重要議事日程，加強了組織領導和統籌協調，成立了網絡安全宣傳周活動領導小組，確保網絡安全宣傳周活動有序有效開展。
二、積極開展網絡安全周主題活動
1、有條件的學校利用LED電子屏輔助宣傳。每天滾動播放本次網絡安全周主題“網絡安全為人民，網絡安全靠人民
”及相關宣傳標語，在最大范圍向教師和學生宣傳網絡安全周活動。
2、鎮初中組織開展了網絡安全知識競賽活動，通過此項活動，進一步加強學生對網絡安全知識的了解。
3、9月19日，各學校召開了“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”主題班會，討論宣傳網絡安全知識，提高學生網絡安全意識，增強識別和應對網絡危險的能力。
4、利用升旗儀式，由主持人通過國旗下講話，向全校師生宣傳網絡安全常識。
5、通過學習園地、板報的方式對網絡安全知識進行宣傳。
信息技術和網絡的快速發展應用在極大促進經濟社會發展的同時,也帶來各種新的網絡安全問題，病毒木馬傳播、攻擊破壞、網絡盜竊詐騙、有害信息蔓延、網絡游戲成癮等都給廣大網民的信息安全和財產安全帶來巨大威脅。__鎮通過此次“網絡安全宣傳周”活動，加強了網絡安全宣傳教育，提升了教職工和學生們的網絡安全意識和基本技能，構筑出了網絡安全的第一道防線，在增強師生的網絡安全防范意識和自我保護技能方面都取得了較好的效果。
2020學校“國家網絡安全宣傳周”活動總結3
為落實省聯社及《中國人民銀行辦公廳關于參加第二屆國家網絡安全宣傳周活動的通知》要求，更好的促進網絡安全管理工作，充分發揮網絡安全對業務發展的支撐作用。行領導高度重視，在各部門的精心組織、策劃下，于20__年6月開展“網絡安全宣傳周活動”。
主要有以下幾個活動形式：
1、對員工的網絡安全知識進行指導，在我行內網網站通告，講授網絡安全相關知識;
2、在內網網站網絡安全相關學習視頻，組織員工進行觀看，視頻內容包括“《個人信息泄露要防范》、《電腦病毒要防范》”等;
3、向各網點分發網絡安全宣傳折頁。
在活動中，我行員工不但強化了自己的安全意識，更獲得了很多新的科學知識，在日常辦公中避免不必要的安全漏洞。
2020學校“國家網絡安全宣傳周”活動總結4
20__年__月__日至__日是首屆國家網絡信息安全宣傳周，為全面加強我校網絡安全安全工作，增強師生網絡安全意識，依據國家教育局【20__】__號文件精神，結合學校實際情況，我校于20__年__月__日——11月30日在全校范圍內廣泛深入地開展了國家網絡信息安全宣傳周活動，現將活動總結如下：
一、加強網絡安全
認真部署師生網絡安全意識
為切實抓好這次活動，__月__日上午中心校召開小學校長會，對整個網絡信息安全宣傳活動作了詳細的布置，明確了人員的職責，會后下發了《中心小學網絡信息安全教育宣傳周活動計劃。要求各校充分利用各種會議、活動、課堂等有效形式，在全校廣泛宣傳和普及網絡安全教育的法律、法規政策和相關知識，強化全校師生對網絡安全教育工作的參與意識和責任意識。
二、精心組織
狠抓落實
為確保宣傳周活動不走過場，達到預期效果，全校各部門強化措施，狠抓落實，確保了活動取得實效。成立了以校長組長的宣傳活動領導小組，全面負責本次宣傳活動的方案擬定、工作部署、組織協調等工作。中心校班子成員各負其責，全力配合學校做好本次宣傳周的活動。
三、形式多樣
內容豐富
1、針對活動意義和活動目的，確定宣傳標語為：共建網絡安全，共享網絡文明。并張貼在校門口。
2、充分利用板報、班刊廣泛宣傳網絡安全教育相關知識。
3、中心校統一下發光盤，各校組織學生觀看影像資料，對學生進行網絡安全教育，上好網絡安全第一課.
4、全校進行了一次校園網絡安全隱患大排查。
5、進行了一次全員參與網絡安全演練，各校均于本周舉行了網絡安全演練。整個撤離過程井然有序，沒有意外事故發生。
四、效果明顯
深入人心
1、經過這次活動，全校師生對網絡安全教育有了新的認識。一是對網絡安全教育工作支持重視多了，二是教師和學生親自參與多了。
2、教師和學生的網絡安全意識明顯提高。這次宣傳活動中，讓全校師生基本樹立了網絡安全教育理念，認識到網絡安全教育涉及到日常生活中的每一個人，認識到學習掌握應急知識的重要性。
2020學校“國家網絡安全宣傳周”活動總結5
為增強校園網絡安全意識，提高網絡安全防護技能，提高大學生網絡安全自我保護意識，提升網絡安全問題甄別能力。按照教育部《教育部思想政治工作司關于組織參加首屆國家網絡安全宣傳周活動的通知》(教思政函〔20__〕57號)和省教育廳(教辦思政〔20__〕498號)文件精神，化工系于11月29號開展了網絡安全宣傳周活動。
一、活動主題
共建網絡安全、共享網絡文明
二、活動時間
20__年11月29日。
三、活動內容
在化工系內廣泛宣傳關于網絡安全的事項
四、活動形式
本次網絡安全宣傳活動采取多種形式開展：
(一)組織召開網絡安全主題教育的團課
通過召開主題教育團課，結合身邊典型案例，使學生了解網絡安全的重要性以及日常網絡生活需要遵守的準則，特別是加強對沉溺于網絡學生的教育。
(二)在微信平臺上進行網絡安全宣傳
利用化工系微信平臺，對開展網絡安全教育活動的方案、計劃等相關資料以及宣傳活動所取得的成果進行。
(三)開展網絡安全知識競賽
為調動師生的積極性，組織師生開展網絡安全知識競賽，競賽內容緊扣本次活動主題。競賽網址：___
(四)開展“網絡安全精彩一課“教育活動。
舉辦網絡安全宣傳講座，組織師生觀看網絡安全視頻。
【關鍵詞】主題班會；形式；體驗性；感悟記錄
【基金項目】本文屬于2016年南寧市教育科學研究所“十三五”規劃立項C類課題《有效的系列主題班會對農村初中安全教育作用的研究》（編號：2016C208） 階段性成果之一。
班主任作為班級的領導者，其職責范圍不僅涉及課程學習與班級秩序維護，而且涉及對學生生活能力的整體性教育，而這一教育在中學階段多是以主題班會的形式呈現。以安全題材為內容的主題班會對學生的教育意義重大。只有從主題確定、形式適用、內容規劃、主體參與和會后總結等方面進行針對性的完善才能夠讓主題班會發揮最大的教育效果。
一、設定明確的核心班會主題
在班會召開中，一個明確的核心主題推動著整個班會的走向，決定著整個班會的教育效果。因而，要想主題班會能夠充分發揮效果，首先就需要確定班會主題。一般情況下，班會主題的確定需要從兩個方面著手考慮。第一，依據學校中心工作的開展確定主題。班級是學校這一整體中的基本構成單位，學校的中心工作對班級活動的開展具有指導性作用。班會是班級活動的重中之重，圍繞學校中心工作展開能夠與學校對學生的教育培養發展規劃保持步調一致。第二，依據班級內部學生的傾向性話題確定主題。要實現這一點，班主任需要在日常生活中多關注學生的日常行為與學習狀態，與任課教師和家長多進行溝通，通過這種方式了解學生在某一階段中普遍關注、具有一定熱度的話題或者導致學生出現消極學習態度的影響因素，從而有效確定班會的主題。
例如在新時代環境下，網絡已經成為人們常用的技術工具。中學生本身的鑒別能力不高。班主任通過與家長和學生的交流發現普遍存在的一個影響學習效率的因素就是網絡，諸如個人信息泄露、電腦病毒入侵、網絡詐騙、系統崩潰等涉及網絡安全的問題不在少數。因此，班主任可以根據這一情況來確定以“網絡安全”為主題的預防性班會。班主任在該主題班會上向學生講解常見的網絡安全威脅，引起學生的注意，并提出預防應對措施，如通過使用防火墻，建立詳細的安全審計日志、加密應用等來保證網絡應用的安全。
二、使用多樣化的趣味班會形式
班會形式是表現班會主題的重要媒介，班會主題與班會形式兩者具有相輔相成的特點。班會主題確定之后如果不能采用相適應的班會形式加以呈現，那么班會開展的效果必然會大打折扣。不同主題、不同教育目的的班會主題需要應用不同的班會形式才能夠創造出最佳的班會情境，實現對學生的教育與啟迪。此外，中學生的思想活躍，對于新穎的、豐富的活動形式會表現出極大的興趣愛好，單一的班會形式往往會讓學生感到沉悶而不能夠達到預期的教育效果。為此，班主任需要精心根據班會主題和學生的需求來設計多樣化的班會形式，同時需要注意，一個班會主題需要綜合運用多種形式進行輔助結合。例如以“地震逃生”為主題時，就需要使用討論式、模擬型等班會形式，通過討論總結地震逃生注意事項，并通過模擬演練實際掌握逃生技巧；以“校園欺凌”為主題時，就需要使用論理式、實踐式班會形式，讓學生能夠在充分全面認識這一事件性質的基礎上規束自身的校園行為。
班會形式的確定并不局限于班主任這一主體。為了增強學生對班會的參與感，班主任可以將確定班會形式這一任務交給學生共同完成，充分信任、激發、調動學生的思維創造力，引導學生圍繞班會主題設計出具有創意又能夠讓學生受益的班會形式。班主任可以根據學生對不同班會形式實際的安排與掌控才能為學生提供幾種可供選擇的班會形式，需要學生在可供選擇的班會形式之外加入具有新意的表現形式。例如中學生正處于成熟與幼稚的過渡期，心理上表現出相對的沖突與盲目，正是讓這一階段的學生所好奇的東西，嚴禁接觸、吸食就成為新時代班會安全教育的重要題材內容。為了充分調動學生參與班會的積極性，考慮到學生的駕馭能力，班主任可以提供辯論式、競賽式、論理性等幾種班會形式供學生選擇。這幾種方式將知識與趣味、競爭與合作相融合，能夠極大地激發學生的參與熱情。而如果班會召開的時間恰好是6月26日（國際戒毒日），班主任還能夠利用這一時間的契合采用紀念式班會形式進行遠離的安全教育。總而言之，多樣化、趣味性與契合性的班會形式有助于班會的有效開展。
三、提升學生在班會中的主體地位
主題班會的召開雖然需要班主任進行引導，但最重要的主體是作為教育對象的學生。主題班會存在的價值就是引導學生實現自我發展與品性培養。所以提升學生在班會當中的地位，確定學生在班會中的中心價值對提高班會教育實效性具有重要意義。班主任要對學生的能力予以信任和支持，給學生足夠的自信進行大膽嘗試，無論是班會主題確定、形式適用、內容規劃等各個環節都應當讓學生充分參與其中。但這并不意味著班主任對班會的組織放任不管，班主任應當從旁提供適當的指導，既不能讓學生個人能力的發揮受到限制，也要避免學生的班會組織偏離既定的主題，使學生在參與班會組織的過程中增強自覺性與創造性。
例如，在每個學期開始的時候，班主任可以將班干部召集起來向其傳達學生工作開展的具體規劃內容，立足班級內部的實際情況進行討論，大致設計出該學期一系列的主題班會內容，保證每一次班會的開展都能夠分配到每個人。由3～4人組成一個小組具體負責每一次班會，小組共同合作對班會開展的主題、目的、活動內容、意義、實際負責人與參與人、班會重點強調事項、班會內容記錄、同學班會反饋評價等進行確定和整理，歸總草擬出詳細的班會策劃書交給班主任審核把關。班主任對小組提交的策劃內容提出改進意見，學生針對性地進行調整與完善，以此來為班會的高效開展提供基本的流程。每一次班會的負責小組可以尋求其他班干部和同學的幫助，盡量讓每一位學生都能夠參與到班會的籌備過程中。在特定班會結束之后，班主任召集班會籌備參與者對班會召開的整個過程進行經驗總結與教訓反思，保證下一次班會能夠以更好的狀態呈現，充分增強學生對班會的參與感。學生在這樣一個草擬、調整、落實與總結的過程中不僅能夠提高自身團結協作的能力和與班集體的凝聚力，而且能夠提升開展學生工作的組織能力，深化從班會中獲得的感悟。
四、側重班會內容的體驗性
主題班會的內容不是個人觀點闡述的總結，主題班會涉及班主任與學生兩個主體，因而內容的確定需要綜合考慮班主任與學生兩個立場。從教師的角度來說，學習課本知識內容是學生主要的任務，因而在班會中滲透課程內容才能夠達到教育目的，同時達到學科教育與主題教育的效果；從W生的角度來說，中學生的好奇心強，思想活躍，喜歡多姿多彩的事物，那些抽象乏味的說理性內容和單一空洞的活動并不能夠調動起學生學習和參與的積極性。所以綜合教師與學生兩個身份立場，班會內容的規劃應當體現重視體驗且適當與學科內容相結合的特點。
例如，在“地震逃生”的主題班會中，針對高樓層的逃生教育，學生在無法安全離開樓層的情況下可以躲在墻角。對于這一班會教育內容，教師可以讓學生自我體驗當高空落物發生時在教學樓內部的哪個區域相對安全。學生經過實際體驗與模擬，最終得出“躲在墻角相對安全”的結論。這一結論的理論依據實際上就是“三角形是世界上最穩定的結構”這一幾何原理，這就等于對學生進行了學科教育。突出實際體驗并以課程學習相輔助的主題班會內容不同于純粹的文本說教，學生在此過程中對班會教育內容的吸收理解水平會大大提升，突出了主題班會的教育意義。
五、有效跟蹤班會的感悟記錄
班會是從談論主題的確定開始，而結束則延伸至跟蹤對記錄班會開展情況的感悟。學生對特定班會開展情況的感悟一方面呈現了學生對主題班會的所學所得，另一方面暴露了班會的亮點和不足，能夠為之后的班會召開提供重要的、真實的、客觀的參考信息。班主任可以統一為學生定制班會感悟本，由學生參與感悟本的修飾性設計。在每次主題班會結束之后，學生將個人對這次班會開展過程中印象最為深刻的片段、內容或者某一位同學的發言等記錄下來，并針對記錄的內容暢談自己的感受與觀點。班主任定期對班會感悟本進行集中查閱，對感悟內容進行批注，并將其中有關班會的建設性意見摘取下來為下一次班會的完善提供方向。
從客觀角度來說，不同的學生對召開的特定主題班會產生不同的觀點和看法，每一位學生從中獲得的感悟也會因人而異，其中不乏積極正面的感悟，同時也存在消極負面的觀點。教師對于積極的感悟應當加以鼓勵并適當與班級其他學生進行分享，對于消極觀點要了解學生的實際想法，及時對學生的思想進行正面引導。如果學生的消極情緒與學習有關，班主任可以與任課教師多溝通，對學生給予適當的關懷；如果學生的消極情緒與家庭有關，班主任則可以與學生家長進行交流，從家庭和學校兩方面對學生給予關懷。
六、結束語
主題班會的召開要想充分發揮教育效果，首先要保證主題的明確，在明確主題的情況下盡可能實現形式的多樣化、內容的體驗化、主體的參與性和感悟的跟蹤記錄，班主任與學生共同努力促進主題班會教育效果的提升。要注意的是，主題班會的召開不是最終目的，提升學生的生活能力，改良學生的思想才是班會召開的核心發展方向。
【參考文獻】
[1]王德旭.陽光心靈 快樂成長――以主題班會引領學生心靈成長的活動案例研究[J].中華少年，2017（01）：14-15.
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）06B-0096-01
學校的安全工作關系到教育事業的健康和諧發展，關系到家庭的幸福和社會的穩定。隨著教育事業的迅速發展，在校中小學生不斷增加，校園安全問題也越來越突出，中小學生的教育安全形勢依然嚴峻。目前，許多學校缺少安全知識技能教師和課程，學生缺乏系統的安全知識技能訓練，學習途徑也比較單一，很難有效提高學生自我保護意識和安全防范能力。在我校一次火災逃生演練中，大部分學生面對火災時，無法正確逃生。由此可見，普及安全知識和技能，提高學生的安全意識和防范能力刻不容緩。在信息時代的今天，通過網絡學習安全知識與技能，是安全教育的有效手段，也是學生較容易接受的教學方法之一。
一、利用信息化管理手段，提升學生安全知識技能
把信息化管理手段應用于校園安全管理，可大大提高工作效率，提升安全管理水平，對于維護學校的安全穩定，促進和諧校園建設具有重要的意義。通過建立校園安全教育網站可實現安全教育的信息化。安全教育網站的建立突破了時間和空間的限制，學生可以隨時登錄網站，自主學習安全知識技能。網站不僅包括文字信息、音頻視頻資料，還通過技術手段模擬與真實情境相一致的事實與經驗，使學生如臨其境，在形象生動的情景中學習安全知識技能。
二、整合資源，對學生進行系統的安全教育
當前，許多學校、教師、家長都缺少系統的安全教育知識，無法對學生進行系統的安全教育。學校要整合學生日常學習和生活中常見的安全問題的相關信息資料，為教師、家長、學生提供系統的、優質的安全教育資源。（1）開發設計系統的安全教育課程，在學科教學中滲透安全知識技能內容。如結合信息技術課程特點，在指導學生制作網站時，滲透安全知識技能學習，讓學生收集游泳安全、應急逃生等安全知識素材；結合物理的電學課程，滲透用電安全、觸電急救常識、如何正確使用電器設備、發現漏電情形的正確處理、電器火災如何撲救等安全知識技能；結合化學課堂，滲透易燃易爆品的使用、保管，有毒化學品危害的處置，化學品火災的撲救等安全知識技能。（2）人人參與，構建學校安全教育體系。全體教職工積極主動參與學校安全教育，做到安全教育人人講，時時講，有內容可講，從而形成系統的學校安全教育體系，既能減輕學校的壓力，又能使學生學到有用的安全知識技能。在此基礎上把各學科、各部門安全知識技能學習的課程進行整合、優化，形成一整套安全教育資源，成本低，效率高，效果好，能極大推進學校的安全教育工作。
三、開發網絡知識競賽平臺，檢測安全知識掌握情況
教師、家長和學生是否切實掌握安全知識，可通過知識競賽的方法進行檢測。安全教育網絡化的背景下，可利用網絡知識競賽管理平臺軟件，以音頻、視頻、模擬練習、競賽題、多媒體等形式，讓教師、家長、學生依托互聯網參與競賽。教師、家長、學生憑個人賬號和密碼可以登錄平臺自我檢測，學校、年級、班級可以以單位形式組織學生利用課余時間和節假日時間在家中上網參加競賽，系統自動評卷并即時公布成績。通過網絡平臺開展知識競賽，有利于學校、教師、家長了解學生安全知識技能的掌握情況，促進安全知識進學校、進課堂、進家庭，也方便學生檢測自身安全知識技能的掌握情況，及時彌補不足，提高自我保護意識和安全防范能力。
四、加強家校聯系，實施安全教育
通過安全教育網站這個平臺，可為教師、家長和學生提供安全法律法規、安全知識和安全教育等多方面的指導、咨詢和答疑。每個學期，由學校政教處、校團委和信息組聯合開展安全教育系列活動，利用安全教育資源，以學生喜聞樂見的形式，組織各班開展兩到三次以“平安校園，幸福家庭”為主題的安全教育主題班會課。為了更好地發揮網絡平臺的功能，可通過家長會向家長們宣傳安全教育網站的意義、內容，指導家長積極利用這個平臺，對學生進行安全知識教育；定期通過校訊通向家長發送安全教育的短信，使家長學習掌握安全知識技能，擴大學生安全教育的社會影響，形成學生安全教育的良好氛圍。
2015年1月，中國互聯網絡信息中心了《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，在報告中的新數據展現了中國互聯網絡的迅猛發展，截止2014年底，中國現有網民規模已經達到6.49億，互聯網絡的普及率已經達到47.9%，中國手機網民已經達到5.57億，網名年齡結構方面，其中20~29歲年齡段的網名占比最高，達到31.5%，在網民職業結構中，學生群體占比最高，達到23.8%。微平臺方面，中國社科院《2014年新媒體藍皮書》指出，中國的新媒體已進入“微”時代、6億微信用戶、13億微博注冊賬號，新媒體的使用用戶呈現明顯的年輕化趨勢，使用人群多為24歲以下，占比33.7%。
2微時代背景下大學生安全面臨的問題
2.1虛假信息容易擴散
微平臺是以互聯網為基礎物質構架，這種網絡人際關系不同于現實的人際關系，微平臺突破了傳統媒體信息傳播的資質限制，任何人可以隨時隨地傳播信息。微平臺的開放性使得信息傳播呈現了一種前所未有的新形態，在微平臺上，任何人都可以隨意地發表任何信息。現代網絡技術進步使得微平臺上的信息內容也異常豐富和多樣化，但是大學生辨別能力較弱，不能及時判斷信息的真偽，也造成了虛假信息容易網絡擴散。
2.2個人信息泄露
在網絡世界，大學生主要基于微博和微信等微平臺進行信息分享和社會交往。微博憑借平臺的開放性、技術的低門檻等顯著的特點，短時間內成為大學生使用的重要網絡平臺，但是也是這些特性，大學生很容易將個人隱私曝露出來，被不法份子利用，產生危險。
2.3微平臺背景下產生新的安全問題
1）網絡詐騙
微平臺使用人群逐漸擴大，利用微平臺進行網絡詐騙的惡性事情也日益增多。隨著網絡的快速發展，大學生財物丟失已經不再完全是入室或者人群密集處被盜，而是越來越多的網絡詐騙事件發生。網絡詐騙花樣繁多，陷阱不斷，大學生使用網絡頻繁，容易遭受詐騙信息的侵擾，自我保護意識薄弱，容易被騙。尤其是交友詐騙，假冒親友詐騙，網銀詐騙等詐騙方式都是利用微平臺展開的。
2）組織傳播
快速發展的微平臺也會被組織利用，有些組織利用微平臺的開放性和傳播非法的、迷信的信息。他們冒用各種名義在微平臺上迷信邪說、蒙騙他人，發展成員。大學生離開父母獨自求學，在外讀書求職的階段，往往會感到很多的迷茫和困惑，容易受到組織的欺騙和迷惑。
3）傳銷
傳銷通過誘惑，拉人入會，收取會費，盈利途徑的行為。現在傳銷公司也運用“微信營銷模式”和“微博營銷模式”等新型的網絡傳播媒介進行傳銷，他們采用“90后大學生月賺百萬”等夸張的標題吸引大學生，誘導大學生進行關注，抓住學生急于求成的心理特點，拉大學生入會，讓其繼續發展他人，騙取錢財。
3目前大學生安全教育存在的問題
3.1目前的大學生安全教育缺少制度保障
高校對大學生的安全教育普遍缺少制度的保障。學校領導對大學生安全教育缺少重視，存在重管理輕教育的氛圍，安全教育并沒有納入課程教育。安全教育組織經常是臨時的，不定期的，教授安全教育的老師也沒有經過系統的培訓，對學生的安全教育往往是照本宣科，沒有精心設計安全教育的教學，使得安全教育也不為學生重視，安全教育的效果也大打折扣。
3.2傳統的大學生安全教育模式失去吸引力
以往高校的安全教育通常組織對安全教育工作文件的學習，利用班會、團隊活動、人防課，學校網站、海報等進行滲透教育，對學生開展預防教育，使得學生了解安全知識和技能，但是傳統的教育模式已經慢慢失去吸引力，班會、團隊活動，人防課等都具有局限性，持續時間短、內容缺少時效性、信息更新慢，學校網站和海報內容也不夠豐富、沒有互動環節、缺少雙向溝通的功能，傳統的模式使得學生對安全教育活動逐漸失去興趣。
3.3傳統的大學生安全教育內容嚴重落伍
目前大學生的安全教育大多側重于法制安全，運動安全，飲食安全，出行安全，消防安全，人身安全等基礎的安全教育內容，但對科技安全，信息安全，網絡安全等內容卻涉及很少。隨著現代社會日益增多的安全隱患和危險因素，也沒有針對可能發生的危險情況，提出多樣化的解決辦法和策略，使得大學生在面臨各種突況時候，不知道如何解決。
4利用微平臺加強大學生安全教育
4.1注重大學生安全教育工作者的信息技術技能的培養
信息技術的迅猛發展，為安全教育模式開辟了新的道路，也對大學生安全教育工作提出了新的挑戰。這就需要相關工作者與時俱進，注重信息技能方面能力的培養。大學生安全教育工作者需要通過相關內容的系統學習，全面了解微平臺的技術特征，掌握微平臺的維護和管理工作，提升傳播的效果和效率，構建大學生安全教育的平臺，將微平臺的安全教育功能發揮到最大。
4.2符合學生的需求進行安全教育內容的發送
現有的微博、微信等微平臺上都可以發送文字、語音、視頻和圖片，學校可以開通微博、微信等平臺，考慮到到年輕人的接收心理和接收信息習慣，主題新穎、內容豐富的安全教育信息。綜合運用各種傳播手段，使用年輕人易于接收的表達方式，安全教育內容。針對大家的使用手機的習慣，可以將內容加以簡化，考慮到學生感興趣的內容，進行板塊化推送。
4.3及時更新內容，注重內容的時效性
因為大學生安全教育內容信息的特殊性，要做到經常更新內容。不能編輯過時的安全事件新聞，這樣會流失讀者，減少安全教育的效果。不管是安全教育的信息還是安全事件的新聞，都要注重內容的時效性。在開學報到，節假日等特殊時期，可以有財產安全等安全教育內容。也可以針對近期校園內頻發的安全案件，及時進行安全教育。及時更新內容，這樣才能不流失用戶。
4.4利用微平臺的雙向溝通功能加強互動
關鍵詞:大學生;安全意識;安全教育
中圖分類號:G645 文獻標志碼:A 文章編號:2095－9214(2016)02－0252－01
安全是人類生存和發展的基本需要。大學生安全教育是學校為了提高學生安全防范知識和技能，保證其身心健康不受侵害，依照國家法律法規對學生進行的安全教育活動。本文以貴州花溪大學城5所大學實證調查出發，了解大學生的安全意識現狀，探索加強和改進大學生安全教育的方法。
一、調查對象與方法
(一)調查對象。本研究調查對象為貴州大學、貴州師范大學、貴州醫科大學、貴州財經大學和貴州輕工業職業技術學院等五所高校學生，共發放問卷500份，回收問卷491份，回收率98．2%，有效問卷490份，有效率為99．7%，調查對象統計如表一所示:
(二)調查方法。文章主要采用查閱文獻資料、發放問卷調查和分析統計等研究方法。在查閱有關學生安全教育和安全意識培養等文獻資料的基礎上，自行編制出《大學城建設過程中學生安全意識情況的調查問卷》，內容包括安全教育、人身安全、交通安全、消防安全、網絡安全、財產安全、食品安全、性安全和個人經歷等9個方面。對回收的有效問卷運用SPSS20.0數據統計軟件進行統計分析，并根據調查結果提出相關結論。
二、調查結果與分析
本次調查主要分為大學生安全知識掌握狀況、安全意識狀況、接受安全教育的方式和內容及開展安全教育的建議四種類型進行，調查結果如下:
(一)大學生安全知識掌握現狀。調查結果統計顯示，遇到突況(盜竊、搶劫)時，只有52%的大學生會報告相關部門并保留證據，11%的大學生驚慌失措或妥協忍讓，34%的大學生看情況自己處理;從防身技巧掌握的情況分析，29%的大學生對防身技巧一點也不了解，61%的大學生基本了解，只有10%的大學生熟練掌握;55%的大學生不知道QS標致的含義;對于是否能正確使用消防器材的調查，只有26%的學生表示了解。從上述的調查統計數據看出，大學生掌握安全知識和安全技能的情況不容樂觀。
(二)大學生安全意識現狀。調查結果統計表明，44%的大學生會堅持選擇正規運營的交通工具出行;對寢室使用大功率電器的認識上，45%的大學生認為可以用，注意安全就行;46%的大學生會在離開座位時把手機、錢包等貴重物品放在教室里;57%的大學生認為學校周圍的飯店不太安全，但不會介意;對的了解程度，只有10%的大學生非常了解艾滋病、梅毒等可以通過性傳播的相關知識;45%的大學生不會留意所處環境的安全通道。
(三)高校安全教育內容和方式的現狀。在對5所高校的調查中，高校開設安全教育課程的頻率參差不齊，學生認為開展安全教育的內容和方式還有待加強。20%的大學生表示學校沒有開設過安全教育的課程，6%的大學生表示學校每年開設三次，26%的大學生表示學校每年開設三次以上。就接受過的安全教育的內容占比來看，交通安全占24．4%，人身安全占27．3%，網絡安全占15．1%，財產安全占18．9%，食品安全占11．8%，其他占2．5%。就高校開展安全教育的形式分析，通過課堂教學開展的占23．7%，通過案例分析開展的占23．8%，通過影響觀摩開展的占16．5%，通過網絡學習開展的占13．6%，通過同學交流開展的占12．6%，通過親身體驗開展的占6．8%。
(四)大學生對安全教育方式的建議。在對大學生安全教育方式的建議上，17．1%大學生建議開設講座，19．4%的大學生建議設置專題課程，25．5%的大學生建議召開主題班會，18．1%的大學生建議通過網絡宣傳，19．9%的大學生希望通過寢室實踐掌握相應的安全技能。針對不同內容的安全知識教育，交通安全教育圖一交通安全知識教育方式的建議(圖一)為例:
三、加強大學生安全教育的思考
高校的安全問題關乎生命，關乎全局，責任重于泰山。因此加強大學生的安全教育對促進大學生健康成長具有重要的作用。
(一)強化大學生安全教育重要性的認識。高校不僅是大學生集中學習和生活的地方，也是國家和民族培養未來和希望的基地。安全教育可以促進大學生安全觀的形成，培養大學生正確的安全態度和行為。
(二)創新大學生安全教育的形式。現代大學生有別于以往，當代大學生思想更開放，個性特征明顯，容易接受新鮮事物，因此創新安全教育形式十分必要。第一，安全事故的典型事例生動形象，教育意義強，具有廣泛的警示性。因此，可以利用舞臺劇、網絡論壇及新媒體，開展校園安全典型事例的宣傳，吸引更多的大學生對安全問題進行關注。第二，開展開放性討論性的大學生安全主題辯論賽。在辯論過程中，大學生們可以將自己學到的安全知識學以致用，既豐富了安全教育的形式，也鍛煉了大學生的口才。
參考文獻:
一、工作重點：
1、加強領導，學校安全堅持以“積極預防，依法管理，注重防范，嚴格監管，不斷整改，加強監管力度，規范師生行為，把安全管理擺在學校工作的首位。
2、積極開展經常性的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防范于未然。
3、加大安全教育宣傳力度，強化安全工作法律意識，提高師生的安全意識和自我保護意識。
二、具體措施：
（一）加強領導，構建安全管理。
1、構建網絡，加強領導。
成立學校安全領導小組：
組長：許華閩
副組長：黃雙鵬
組員：李亞芬楊碧英蔡良謀許碧玲蔡南茵負責及其各班科任班主任、科任老師。
每月召開一次安全會議，組織一次安全檢查，并做好檢查記錄，把問題消滅在萌芽之中。牢固樹立“安全第一”的思想和安全工作就是學校重要日常工作的基本觀念，把安全工作納入學校的重要議事日程，確立“一保安全、二保穩定、協調發展”的工作原則，把安全工作放在關系到學校長遠改革和發展大計的高度來認識。
2、落實制度，加強防范。
落實工作責任制度、定期檢查制度、嚴格落實做到層層落實責任制和責任追究制，實行“周小檢，在每個禮拜一例會上宣布檢查的結果，月大檢，有檢查記錄和整改措施”。
（二）加強校園安全管理，增強安全意識。
1、抓好學校消防安全工作：
定期開展消防知識宣傳教育，通過授課、參觀、報告、演練等形式，普及消防常識，增強消防意識和自防自救的能力。學校設置安全通道，張貼安全標志和橫幅。經常檢查并整修各室的線路，學校年輕的老師都是義務消防員定期進行消防知識培訓，提高防范意識和消防技能。
2、抓好校舍及周邊環境安全：
組織師生對學校的校舍、護欄、體育設施、用電、消防設施和周邊環境等不安全因素全面細致地進行一次清理檢查，排除一切不安全的隱患。強化值班人員們的責任意識，嚴格遵守值班制度，門衛保證一天多次巡學校任務及時記錄出入人員。
3、抓好交通安全工作：
班主任對學生進行交通安全教育，預防交通事故發生。各個年級學生放學回家時等待家長來接，自已回家的學生排隊出大門，每天都安排有由值班的領導和值班學生人員檢查，成立校內外安全宣傳督導隊。教學樓等場所的安全疏散通道必須暢通，且在安全出口設置疏散指示標志建立消防安全制度，指導師生自覺遵守。制訂消防安全應急疏散預案，每學期組織師生至少開展兩次以上消防安全應急疏散演練。
4、加強校園衛生及防病安全管理。教育和培養學生養成良好的個人衛生習慣。加強對常見傳染病和季節性傳染病的宣傳教育工作和預防監控工作，為切實做好學校甲型h1n1流感防控工作，有效應對可能發生的甲型h1n1流感疫情，做好每日晨檢登記和上報工作，處理學生傷情，學校處理不了的及時聯系家長并送往醫院救治，將學生的痛苦降低到最底限度，發現異常情況應及時報告妥善處置。最大程度地減少對廣大師生健康和社會造成的危害，維護小學正常的學習、生活和工作秩序。
5．加強現代信息及計算機網絡安全教育。強化學生網絡安全教育，增強學生網絡安全意識，培養學生自覺抵御不良信息的能力。
（三）加強安全教育專題活動，構建和諧校園
充分發揮學校以及社會和課任教師的作用，廣泛開展各類安全教育活動，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。
1、加強常規體育課、活動課和實驗課的組織管理。
加強教師的安全上課意識，不許隨意提前上下課，課內不準離開崗位。教師授課前后都要認真檢查、及時排查安全隱患，運動項目和運動強度應適合學生身體狀況。注意對學生進行安全衛生教育，不帶妨礙安全的雜物，嚴防運動安全事故。要對女生、患心臟病等先天疾病的學生適當的照顧和格外的關懷。學校實驗室有充分的安全保護設備，實驗課教學要有科學的操作秩序和具體要求，嚴防學生接觸易爆易燒、有毒有害的物質，嚴防實驗事故，由教學主管和有關實驗老師負責。
2、開展安全主題班會及安全專題活動。
預防甲流、校園安全；交通安全；法制安全；防火安全；飲食衛生安全。此外，結合教學實際，充分利用廣播，網絡宣傳各種機會和條件，如社會綜合實踐活動等，積極開展形式多樣的安全技能的學習和訓練，訓練中要突出緊急情況下撤離、疏散、逃生和防暴、抗暴、消防等綜合演練。演練每學期不少于兩次。
3、開展心理健康教育活動：
繼續開展好師生心理健康教育活動，建立衛生安全制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。根據季節特點，做好春季流行疾病、夏季蚊蠅傳播等疾病的防治工作，一旦發現患傳染病學生，要采取果斷措施，及時救治學生，并立即向上級主管部門和衛生部門報告，與家長聯系，控制疾病蔓延。安排有心理咨詢室等場所，關注和排解師生的心理問題，提高師生心理健康水平。及時排解師生的各類心理問題。對發現有心理障礙或患有傳染病的師生，及時采取有效措施。
四、具體工作安排：
1、健全學校安全管理制度，進一步落實安全管理責任區和責任人。
2、全校師生安全教育專題會議。
3、學校及周邊各種安全隱患自查自糾。
4、預防甲流、中小學生校園安全教育宣傳圖片專欄。
5、安全專題教育，以交通安全為主。
6、交通安全講座征文。
7、聘請法制副校長進行法制安全教育。
8、消防安全專題活動組織學生觀看消防安全進校園。
9、消防安全疏散演練。
10、食品安全宣傳教育活動。
【關鍵詞】高校 大學生 安全教育
引言
隨著社會經濟形勢以及學校自身辦學條件的發展，近年來，重慶大學城市科技學院的招生生源逐年上升，由最初辦學時的幾千名學生，發展到目前在校生兩萬余人的知名高校，這一系列發展變化既給學校發展帶來了生機和活力，也給學校的安全管理工作帶來了新的問題和新的挑戰。因此，學校要充分認識到大學生安全教育的重要性，了解大學生安全教育內容、分析存在的問題，提前制定解決問題的相應對策。
一、學生安全教育的必要性
（一）當今社會發展趨勢的需要
我國人口基數大，極大增加了社會就業壓力，失業人數不斷增多，導致偷盜、詐騙案件發生率不斷增加。重慶大學城市科技學院地處重慶市永川區郊區，校園周邊環境與治安都較差，而學院大多數學生家庭經濟狀況較好，就成了不法分子瞄準的目標之一，致使學校校園周邊打架斗毆、偷竊、校園詐騙等案件發生率快速上升。因此做好大學生的安全教育工作，有助于社會治安的穩定，也利于確保學生生命財產安全。
（二）培養高素質的應用型技術人才需要
大學生在校時間雖然只有短暫的四年，但這是學生人格形成、發展與完善的一個重要階段。大學生群體是一個特殊的社會群體，大學期間介于青少年的不成熟與成熟的過渡期，不同的家庭環境、不同的社會認知造就學生們不同的心理特征。國家和社會把這一階段視為人生成長的關鍵階段，學生們正處于生理基本成熟，心理不成熟，個性趨向未定性，可塑性大；智力發展接近頂峰，但開發的尚不全面；社會實踐強烈，但閱歷淺、經驗不足，承受力弱；自我意識較強，但自我保護能力較弱。這個階段的學生身心發展還不平衡，受到刺激容易激怒，遇到問題大多數表現的不夠冷靜，經常出現一些不正當的處理事情行為，既傷害別人又傷害自己。還有部分學生自我安全意識較差，對于自己的財物經常亂丟亂放、出門不隨手關門，以至于給不法分子可乘之機。針對這些不良現象，高校有必要抓好大學生人格素養培養，做好大學生安全意識教育工作，使大學生能夠在校園里健康快樂安全的成長，進而為社會發展，培養更多高素質、適應社會所需的應用技術性人才。
二、當前學校學生安全教育存在的問題
（一）重視宣傳，輕防范技能培養
雖然我校在學生安全教育問題上已經非常重視，但主要以安全常識的宣傳為主，主要形式有：安全教育主題班會、安全專題講座、校園廣播、圖文展板、安全教育選修課等。重理論，輕實踐，這些很難引起學生的重視，無法提高學生積極性，還忽略了學生安全防范技能的培養和鍛煉，導致學生安全常識片面了解，實際應變能力與安全防范技能缺乏，從而遇到突發事件，往往驚慌失措、束手無策。
（二）心理健康教育有待加強
當前在校大學生均是“95后”，受社會環境和家庭環境影響，其自身心理承受能力較弱，情緒容易失控，而面對社會、學校、家庭的多重壓力就容易出現心理問題。而學生管理日常工作中，心理問題往往容易被忽視，直到事發時才引起重視。因此，輔導員要在日常的安全教育中增添大學生心理健康教育內容，加強心理健康教育知識宣傳，從而消除學生內心不健康、不穩定的因素。
三、加強和改善學校當前學生安全教育的建議
（一）豐富安全教育內容多樣化
一是加強學生法律知識教育，讓學生學法、懂法、知法并依法辦事。二是提高安全防范意識，進行安全防范和自我保護的教育，樹立安全第一的基本思想。三是加強網絡安全教育，提高學生網絡安全意識，積極倡導網絡文明，文明上網。四是加強安全模擬演習，提高學生安全技能。模擬消防演習、盜竊、網絡詐騙情景，讓學生近距離真實了解，從而學習防火、防盜、防詐騙技能。
（二）加強師資隊伍建設，增強安全教育水平
學校常常把安全教育職責落實到輔導員身上，但由于輔導員的能力與專業知識水平有限，導致安全教育不能更好地落實與發展，因此需要建立一支政治素質高、法律意識強、知識結構合理，具有豐富的安全保護實踐經驗的師資隊伍，以便從根源上保證安全教育質量。
（三）注重安全教育實踐，強化學生安全技能
技能的提高可以通過經常操作與實踐來實現，加強學生安全實踐的途徑有：一是組織學生參與安全管理。讓自律委員會的同學們參與到學校保衛處治安綜合治理工作與調解學生矛盾糾紛等工作，進一步提高學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。二是組織學生宿舍長參加消防、地震演習與常見突發病急救方法。教會同學有關緊急避險的知識和自救互救、簡單的醫學常識的正確方法，從而在校普及安全常識，提高學生安全意識，增強安全技能。
結論：大學生的安全問題關乎到社會各個領域的發展，我們應該重視和加強學生安全教育，加強學生心理輔導，保證學生在學校學習的同時能有一個健康積極向上的心態。
參考文獻：
