發布時間：2023-02-10 09:45:41
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的學習工作匯報樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
（二）參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式
（三）研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
一、端正工作態度，熱情為患者服務。
在實習過程中,本人嚴格遵守醫院規章制度,認真履行實習醫生職責，嚴格要求自己,尊敬師長,關心病人,不遲到,不早退,踏實工作,努力做到工作規范化,技能服務優質化,基礎靈活化,愛心活動經常化,將理論與實踐相結合,并做到理論學習有計劃,有重點,工作有措施,有記錄,實習期間,始終以愛心,細心,耐心為基本,努力做到眼勤,手勤,腳勤,嘴勤,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患者提供優質服務,樹立了良好的醫德醫風.
二、認真負責地做好工作，做好個人工作計劃，進步專業技術水平。
參加工作后我仍然堅持天天學習，天天把握一種疾病；同時不忘學習本專業研究的新成果，不斷汲取新的營養，鍛煉科研思維；堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，工作過程中嚴格按照事故及差錯的發生；在工作中不斷豐富自己的臨床經驗，時刻保持謙虛謹慎，碰到不懂的題目勇于向上級醫師請教，努力進步自己綜合分析題目和解決題目能力；嚴密觀察病情，及時正確記錄病情，對患者的處理得當；在內兒科的實習工作中，本人嚴格遵守科室制度，按時參加查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問，規范熟練進行各項基礎操縱，能規范書寫各類文書，并能做好內兒科常見病的診療。在工作中，發現題目能認真分析，及時解決，同時，本人積極參加各類專業學習，不斷豐富自己的業務知識，通過學習，對整體技術與病房治理知識有了更全面的熟悉和了解。
三、嚴格要求自己。
為期近兩周的急診專科護士培訓即將結束。不僅改變了對急診工作的認識，豐富了理論，同時提高了急救與監測能力，受益匪淺，體會如下：
方知自己其實與專科老師的要求相差太遠，參加完專科護士培訓后。實是慚愧。外面的世界很精彩。這次培訓過程中，對省內高尖端的醫學領域有了近距離接觸和較多的解，認識到護理事業職業內涵的深遂與廣闊，領略了省內護理界精英在急診護理事業中的探索與貢獻，同時也使自己對急診這份工作增添了更多的熱情。也要做得更好！
參加專業培訓以前，理論學習與臨床實踐相結合的方式是培訓最佳的方式。說實話。受晉升與考試的需要，一直也在學習著，培訓中很多的理論知識我自學大專的書本上都學習過而且考試過，但由于只為考試而學習和缺乏動手的物質環境，所以所學到知識很快就成過眼煙云，隨著考試的通過而丟棄。這次專科護士培訓的學習方式給了全新的感覺，兩方面讓我學員特別滿意。一是課程內容安排合理，所學的即是工作中所需要的急診是個全科性較強的科室，工作中，常常遇到這樣那樣棘手情況不知如何處理，所以這次課程周到培訓內容讓我大家都非常滿意。二是充足的臨床實踐讓我有足夠的時間消化所學內容。看得出，省護理學會為我培訓化費了很大心血。
（一）加強機制建設，使創建工作成為常態
加強組織建設，完善管理機制。學校成立了創建學習型學校領導小組，校長任組長，學校教導主任、后勤主任、德育主任為組員。領導小組統一負責創建學習型學校工作的規劃、協調、組織和管理。成立學校、家庭、社區三結合的教育領導小組，由學校主管德育的干部任組長，充分利用社會資源推進學習型學校建設，并服務于學習型社區建設。領導小組定期召開專題會議，研究部署創建工作，落實發展規劃和計劃，制定關于學習、培訓等相關規定，不斷創新學習方法，推進創建工作。
全力保障創建經費，為教師培訓、學習提供機會和條件。《余坪小學創建經費保障制度》的主要內容包括：每年購進不少于兩千元的圖書和音像資料；每年組織50%的教師外出學習；由上級主管部門組織各級各類干部、教師培訓，學校始終全力支持，按政策予以全額報銷。為了方便教師學習和運用網絡資源，配備了遠程教育設備，購買1臺筆記本電腦，方便教師學習。
建立健全各項創建工作制度。我校建立了領導班子定期研究創建工作的制度，能夠有效落實。建立了定期檢查、評價、總結創建工作的制度，將結果用于工作的改進。建立了符合實際的全員學習制度、教師能力建設制度、校本培訓制度以及合理的教師聘用、工作考核與獎懲制度，形成了有利于教職工學習成長的激勵機制。制定過程公正、公開，教職工對以上制度的制定過程、內容和效果了解、理解并表示滿意。為了滿足教師培訓和學習的需要，學校建立了多元、開放、反饋的學習系統，并有一定的硬件保障。
（二）形成共同愿景，加強文化建設
形成學校共同愿景。學校在教職工個人愿景的基礎上，開展了學校愿景大討論，在集體智慧的基礎上，最初形成了“區內領先、農村一流，人文素養深厚，人民滿意的現代化小學”的共同愿景。經過幾年的實踐，對共同愿景有了更加深刻的認識，認為共同愿景不僅僅要體現學校的責任和使命，同時還應該是發自每個教職工內心并愿意為之共同奮斗的學校發展遠景。于是，學校在廣大教師中以“我理想中的余坪小學”為題展開大討論，并從收集上來的材料中提取出了“主動發展”“和諧發展”“快樂”“家園”等主題詞，最終把學校的愿景調整為“打造師生主動和諧發展的樂園”，我們認為新的共同愿景更能激發每一位教師自我發展的動力，使每一位教師都能意識到自身（）的價值，意識到要把自己的事業理想與學校發展目標有機結合起來，把自己的工作看成是學校事業的組成部分，并不遺余力地去實現共同愿景。
（三）鼓勵教師自我超越，促進教師成長
制定教師個人發展愿景及職業生涯規劃。學校要求每名教職工要制定個人發展愿景和職業生涯規劃，確定符合自己的最佳發展方向，便于實現教師的自我超越。規劃內容包括自身發展優勢、發展愿景、發展措施等。規劃要求突出重點，便于執行。全校每一位教師都根據自己的興趣特長和職業發展需求，確立了自己的個人職業生涯規劃，學校領導對骨干教師的職業生涯規劃提出了指導性意見。
（四）加強團隊學習，促進共同發展
英國作家蕭伯納有一句名言：“兩個人各自拿著一個蘋果，互相交換，每人仍然只有一個蘋果；兩個人各自擁有一個思想，互相交換，每個人就擁有兩個思想。”如果團隊中每個成員都能把自己掌握的新知識、新技術、新思想加以總結并和其他團隊成員分享，集體的智慧勢必大增，團隊的學習力就會大于個人的學習力，團隊智商就會大大高于每個成員的智商，整體大于部分之和。因此我校開展了多種形式、多種內容的團隊學習。一是專家引領、課題引路。二是關注成長需求，組織新型學習團隊。三是搭建交流平臺，促進整體提高。
（五）創建工作取得初步成果
通過創建學習型學校工作，學校的管理發生了變革。表現為以下幾個方面：首先，學校與教師的關系發生了變革。在創建學習型學校之前，學校領導更多考慮的是學校如何發展、學生如何發展而忽略了教師發展這個關鍵問題。創建學習型學校之后，我們考慮到了要實現學校、教師和學生發展的共贏。其次，領導者和教師的角色發生了轉變。領導者成為了首席學習者、設計師和領跑者，要全身心地為學校、教師、學生的發展當好仆人，為他們的發展提供更多的機會，搭建更廣闊的舞臺。教師由傳統的教育者轉變成了終身學習者，由“園丁”轉變成了教育的合作者，由課程的執行者轉變成了教育的研究者。再次，管理方式發生了變化。以前學校各項規章制度和計劃的制定是領導班子討論決定后直接向全體教師宣布，教師只需無條件地執行。創建學習型學校之后，學校各項規章制度和計劃的制定要經過教代會反復討論后才正式實施。尤其是學生學業成績測試的獎勵機制在聽取教代會意見后由原來的獎勵教師個人向獎勵團體過渡，強化了教師的團隊意識，提高了群體智商。
通過創建學習型學校工作，學校的各項工作都有了突破性的進展。一是提升了學校的教育品牌。二是提高了教師的整體素質。三是促進了學生的全面發展。通過創建學習型學校工作，形成了有利于學生健康發展的良好氛圍。學生學習興趣不斷提高，學習習慣初步養成，更具發展潛力。
重任在肩，時不我待，我們編制部門今后要以飽滿的熱情和無私的奉獻精神迅速投身到**今后發展方向和前途的這場經濟變革大潮中去，進一步解放思想、更新觀念，我們要以此為契機，以勤勉盡責、真抓實干，不斷創新工作機制為**市的經濟建設服好務為著力點，著重做好以下幾方面工作：
一、繼續認真學習山東經驗，貫徹落實自治區、地區新型工業化會議精神。深入開展“解放思想、更新觀念、加快發展”的大討論，樹立服務“經濟發展”的觀念，徹底根除老的、舊的、停滯不前的落后觀念。本著服務市委、市政府的思想和相關部門共同協作，為**地委提出的“生態立區、工業強區、南園北牧、增收富民”的發展戰略，做好服務工作。
二、不斷探索創新機構編制管理方式。逐步建立管標準、管總量，有增有減的動態管理機制，科學合理地調整機構，運用彈性調控手段落實編制“實名制”管理制度，用好用活現有編制，建立“以人為本”的管理觀念，使機構編制管理工作進一步科學化、制度化。加大對違反機構編制管理制度的督察力度，建立機構編制管理失責追究制，實行機構編制重大情況變更公示制，接受社會監督。
三、抓好事業單位改革試點工作，積極穩妥地推進事業單位改革。按照“公益目標明確、投入機構合理、監督制度完善、治理結構規范、微觀運行高效”的要求。學習借鑒地區事業單位機構改革試點單位的經驗，深入開展對各類事業單位的調查研究，提出符合我市實際的事業單位改革方案，積極穩妥地抓好事業單位的改革試點和推進工作。
四、切實搞好機構編制部門的自身建設。加強機構編制工作法規制度及業務學習，開展網絡辦公大練兵，堅持以能力建設和素質提升為切入點，努力打造“學習調研型部門、謀事實干型干部”，強化干部培訓，開展輪崗鍛煉和跟班學習活動，全面提高編制干部的綜合能力，努力建設一支政治強、作風正、工作好的機構編制隊伍。
五、進一步做好信息調研工作。通過圍繞市委、市政府中心工作和機構編制出現的新情況、新問題，開展調查研究，準確及時反映機構編制工作動態，總結經驗反思失誤，撰寫有深度、有新意的調研報告，發揮好黨委、政府的參謀助手作用。
1.經過本期研修學習，我對小學數學教育有了更深入的認識，“教育的藝術不在于教授身手而在于鼓勵、叫醒、鼓舞。”，新課標的指導下，教什么、教幾多、如何教等問題獲得了進一步明確。教育的主旨是要激起學生的學習興致。
2.教育辦法要靈敏多樣，在教育中創設活潑的常識情形，促進學生常識、才能、智力、感情意志取得盡能夠大的發展，提高學習效能。在教育中應該堅持以科學的立場和辦法，努力減輕學生擔負，盡量讓學生消除畏難心情。讓學生清楚一個現實，那就是教室上只需積極勇敢的參加了各個教育活動，就是最大的成功和可喜的提高。
3.評價是為了促進和激起學習汲取，評價要基于學生發展，有利于學生發展。新課程規范對學生學習的要求規范不是測驗要求，更不是要經過測驗把學生和教師分紅三六九等。應該在于準確的指導教育活動更加有的放矢，更好的改良教育。教員經過堅持對學生進行構成性評價，關注學生的生長進程，還也成就了本人的教育生活生計。
4.新課改中教員人物的改變
新課程改革的中心任務是促進每個學生獲得最大限制的發展，其基本路子是經過改變教員的教育形式、教育理念來改變學生的學習方法，為學生建立一個自立、協作、探求、交往的學習平臺。因而，教員也要更新教育理念、改革教育形式、改變傳統人物才干順應新課程改革。
傳統的教育理念以為，教員的任務就是“傳道授業解惑”。在這種觀念影響下，教員大多采用“舉座灌”和“注入式”的教育方法，學生的學習遭到很大限制，教育結果往舊事倍功半。新課程的教育觀以為，教育是教員的“教”與學生“學”的統一，這種統一的本質是“交往”。新課標要請教師必需依據詳細的教育情境進行發明性、自動性的勞動，創設朝氣蓬勃的教室教育氣氛，充分調動學生的積極性和自動性，使教員和學生在教室上煥發生機。教育中，我們要充分應用學科的特點，注重學生創新精神和實踐才能的培育，將“灌注—承受”式學習改變為發現式學習，教員要由常識的教授者變為學生學習方法的指導者。一方面倡議學生自立學習、協作學習、探求學習，充分開掘學生的潛能，有力地促進學生特性發展。要成為學生學習的指導者，教員首先要成為學生最真誠的伴侶，尊敬他們、關懷他們、保護他們。使學生大家能覺得到“我能”、“我行”、“我會”，使他們喜歡學，樂學，會學；另一方面，對教員提出新的應戰，教員對整個教育活動的駕御、調控不再是經過直接的代替替代或威望壟斷，而是要更加有戰略和考究技巧和藝術，想盡一切方法使學生獲得來自教員的推進力，促進學生更好地發揚本人的潛能。
教育需求創新。教員在教室教育中應尊敬、了解、寬容學生，用熱情創設調和愉快的教育氛圍，使學生的各類潛能獲得發展。當學生呈現問題或錯誤時，教員不要只是怒斥、責罰，而要加以指導、點撥，學生獲得點滴提高時，應賜與熱情鼓舞，留意在各類場所培育學生的創新才能，教員不該視教材為“清規戒律”，要鼓舞學生宣布共同觀念和見地，培育學生的創新認識。
實踐標明，新課程改革更強調教員成為學生學習和生活的伴侶。在教育中，教員該當成為孩子們的伴侶，深化到他們的興致中去，與他們同歡欣，共憂傷。這樣，孩子們才會向教員打開他們的心扉。需求指出的是教員要以到達教育目的，促進學生生長為目標，不能為追求感情調和而拋棄準則，遺忘本人的教育職責，以致對錯誤過于寬容，甚至驕恣。
在教育中，教員首先要立足于堅持民主、對等、協作的師生關系。師生之間要增強協作，要以互相了解和互相尊敬為基本，在師生之間開展對等的對話、評論。只要在這種互相了解、互相尊敬、一起協作的學習進程中兩邊才干不斷地獲得鼓舞，不斷地獲得支持性的建議。此外，教員之間要增強協作。教員之間的協作，可以起到示范效果，使學生學有典范；教員之間的協作可以削減工作擔負，由于經過分享材料、共享資源及通力合作可以削減本人的擔負；教員之間的協作，可以支持課程改革，由于只要當教員集體參加時教育改革才會成功。
經過此次在線學習和鉆研,使我有了很大的收成.首先,是在思想認識上,經過觀看并收聽專家講座的視頻,使我對當前本質教育的近況有了更加清醒的認識,更加堅持不懈的在教育教育中施行本質教育.也使我對這位專家有了更高的認識.他的言談﹑實踐素養﹑品德程度﹑一舉一動,都是我們教育者的榜樣,他還也是我們教育的將來和但愿.我們的指導教員們也不辭勞怨,有時分是晚上十點多了依舊給教師們的談吐進行談論,有的教員犧牲了本人的歇息時間,晚上十一﹑二點還在做功課,依舊發談論.他們的這種不辭勞怨的精神深深地感動了我.使我更加清醒的認識到教育教育工作的主要性﹑艱辛性.
一、招新
經管管新一屆09級同學的加入，為學生會注入了新鮮的血液，他們的青春朝氣、熱情活躍，無疑已成為校園里靚麗的風景線。因此學習部在招新時全面考慮大一新生的個人素質，真正做到公平、公正、公開的選出優秀的并適合我們學習部工作的人選，同學們報名參加學習部的熱情很高，經過初試、復試等多角度多方面的綜合考核，12名干事脫穎而出，正式成為學習部大家庭中的一員。
二、新老生學習經驗交流會
豐富的大學生活正以它多姿多彩的方式呈現在我們面前。然而在面對這種自由、獨立的環境與氛圍時，許多新生是否會感到不知所措呢？為了幫助他們及早適應大學生活，對自己今后的學習及努力方向有個準確的定位，我們學習部舉辦了“新老生學習經驗交流會”。活動分兩個教室舉辦，請到營銷學、財務管理品學兼優的同學到現場為09級新生答疑解惑。同學們積極提問，與08、07極學長、學姐門互動、氣氛活躍，同是也都得到了滿意的答復。本次活動在新生中引起強烈的反響，很多同學反映經過此次活動他們對大學生活有了比較全面和深刻的了解，對今后的學習也有了努力的方向和初步的計劃。
“新老生學習經驗交流會”于10月20日晚舉辦，是學習部成員共同舉辦的第一個活動，取得了預期的效果，這次活動無論是對經管系的同學還是對我們學習部都是意義深遠！
三、學習輔導小組的成立
經濟管理系，很有發展潛力。個別專業也比較年輕，許多大一新生對本專業缺乏足夠的認識，這使他們不能及時的適應大學與生活，對未來的前景也不十分明確。
針對這一普遍存在的現象，學習部本著為我院建立一個良好的學習氛圍為宗旨，為新同學服務為己任成立了學習輔導小組。以財務管理專業為試點，由08級20名品學兼優的同學組成，對09級同學進行疑難問題的解答。小組的成立受到同學們的歡迎，反響很好。我們會及時根據不同的情況做出相應的調整，盡量滿足09級同學的需要。
四、舉行大學生活辯論賽
本次辯論賽在前幾屆的基礎上，通過不斷創新，積極探索，以積累知識，提高自我為前提，通過大力宣傳，充分調動了全院學生的參與積極性，達到了活動的預期目的。取得了圓滿的成功。不僅豐富了同學們的課余生活，為我院發掘和儲備了辯論人才，也為廣大同學提供了一個展示自我，發現自我的舞臺。
我們物理檢測班擔負著**優鋼的鋼材物理檢驗任務，班組成員21人，其中女職工16人，黨員4人，大專以上文化程度4人，平均年齡34歲。在過去的幾年里，我們以創建學習型班組為載體，在班組管理中求實創新，在構建班組愿景體系、強化理論和業務學習上不斷改進，在班內營造出了濃厚的學習氛圍，使凝聚力、學習力和創新力有了大幅度提升，取得了較好的成效。**年和**年，班組連續被公司命名為aaa級學習型班組，**年我班組獲得省富民興魯勞動獎狀稱號。下面，我把這幾年來我們創建學習型班組中的一些心得體會向領導和同事們匯報一下。
一、構建班組愿景體系，提高班組凝聚力
班組愿景是班組最終希望實現的未來藍圖，是激勵班組內全體成員學習工作的燈塔和原動力。我們在學習學習型組織理論的基礎上，組織全體職工進行案例討論和深度匯談等，在廣泛征求班組成員意見、吸取大多數人員建議的基礎上，我們班委會把“工作的樂園、溫馨的家園、質檢的標兵、三a的先鋒”作為班組的愿景。即：培養對崗位的興趣，熱愛崗位，熱愛同事，形成巨大的親和力，以質量為事業，做一個優秀的質檢人，齊心協力，共同建設我們的班組，永做班組的模范。在班組愿景制定后，我們發動全體成員來豐富愿景的內涵，有好的詮釋我們都會記錄在案，每個人的積極參與，使共同愿景產生了強烈的感召力，并激勵每個人為之而奮斗。在此基礎上，我們把崗位的室內走廊起名為親情走廊，在走廊墻壁上掛著家庭的合影，班組的合影，個人制作等。當職工走進走廊時，就會被暖暖的親情和友情所感染。這種人性化的管理，使職工心貼心，認同和歸屬感極其強烈，真正體現了崗位如家、親情滿園的愿景。為了實現班組愿景中“質檢的標兵”的目標，我們充分利用深度匯談的形式，加強成員間的溝通和理解，把“精益求精、雷厲風行”做為班組作風，“把服務前移，讓數據說話”做為評判班組工作好壞的重要依據。為實現這樣的目標，我們對班組檢驗的所有鋼種制定了具體的檢驗時間，比如：40cr鋼檢驗中，我們制定了接票到對票時間、淬火到回火的間隔時間、磨料時間等，在最短的時間內報出結果。而且，在檢驗中不但要求有數據，而且要有數據分析，并及時把數據反饋到生產單位，最大限度地提高服務質量，做一個優秀的質檢標兵。
在構建班組愿景的同時，我們組織班組成員建立起了個人愿景。在建立個人愿景時，我們班委會幫助職工分析其個人能力、學習智障和急需解決的問題，使其認識到實現個人愿景，要靠終身不斷地學習，努力提高自己的綜合素質和適應企業跨越式發展的技能。在這兩年里，80%的班組成員都實現了個人愿景，并建立了新的愿景，達到愿景階段性的實現。
二、工作學習化，學習工作化，提高創新力
學習型組織中所說的學習與通常所說的看書、讀報、聽課等學習有著根本的區別，它既不是為了應付而流于形式的學習，也不是純粹為了解決某個問題而進行的事務性學習，是一種動態的、主動的、與工作不可分離的學習和延伸。在**電爐核競工程實施以來，新工藝產生的低倍缺陷及高倍缺陷是以前從未見過的，而且大家對新標準的應用、理解都存在很多問題。在這種情況下，我們一邊請有經驗的老師給授課，一邊自我加壓，查閱資料，分析缺陷料，一點點地摸索。白天工作，晚上鉆研，而且還我們制定了一個制度，每天下午，班組成員都要談談心得，相互交流，第一時間內達到成果共享。這樣在極短的時間內，熟練掌握了各種鋼種的檢測方法。在此基礎上，我們成立了金相興趣小組和低倍興趣小組，對各種特殊缺陷進行集體攻關。在過去的兩年里，兩個興趣小組收集了各種各樣的缺陷試樣，并制定成冊，撰寫出了有學術價值的論文20余篇，成功解決了4項生產難題，對實際生產檢驗起到了很大的指導作用。
在崗位學習上，我們實行了輪崗學習和每個人輪流講課制度。物理檢測崗位由金相崗、熱處理、力學和低倍四個崗位組成，每個崗位的人員只會本崗位的工作。這種工作模式已不適合當前的需要，生產形勢要求每個職工都必須會四個崗位的工作。在這種形勢下，我們迅速地實施了輪崗學習。第一輪是原來每個崗位的職工分別到別的崗位上學習一個月。四個崗位的人員全部學完后，對每個人的學習心得筆記進行了交流，評比，獎勵了一批在學習中表現較好的職工。第二輪是“我來當老師”，班組成員輪流講課。每人講三天課，第一天講所從事的本崗位的知識，第二和第三天要講他在別的崗位上所學的知識。有的職工對別的崗位上的知識學得不是很好，怕自己講不出來，就趕緊去向其他崗位人員請教。所有人員的課程講完后，對每個人的講義再進行評比。通過這樣反復自我加壓，在短短的半年時間里，四個崗位的人員都能相互獨立操作了。
**年以來，優鋼質量異議較多，質量損失劇增。在這種形勢下，我們班組組織了優秀員工，配合銷售部和生產廠到用戶那里去處理質量異議。在處理質量異議的同時，發現了許多在檢驗中沒有發現過的問題。我們把這些問題帶到班組中來，有針對性地講解和提出解決方案，并把分析結果及時向生產單位傳遞，使生產工藝日益完善，班組整體質量檢測水平突飛猛進，質量異議損失額由噸鋼3.7元銳減到目前的0.7元，每年可創200余萬元的經濟效益。同時，我們和銷售部聯合對用戶進行了多次走訪，把用戶的工藝水平、生產需求等信息及時反饋，對銷售部直供戶的開發和個性銷售提供重要的信息，真正體現了工作學習化，學習工作化。
三、運用學習型班組理論，提高班組自主管理力
創建學習型班組首先要有一個良好的人際關系，也就是要有一個和諧的班組氛圍，達到自主管理，形成完善的自主管理的班組文化。在班內事物管理中，班組大多數成員提出了分攤制。班委會經過認真考慮，認為是一個好辦法，并仔細比對每個人的性格和能力，將班組的質量、安全、獎金分配、班組升級、現嘗設備、宣傳、文體、核算等各項工作，分工到人頭，每個人都有事干，都參與管理，真正做到了人盡其才、才盡其用，調動了全員的主動性和積極性。比如：在安全管理方面，畢詠梅、亓金勇等職工提出了“五清一自我安全管理法”建議，極大地豐富了工前5分鐘訓練的內容，使班組的危險預知預控活動開展得扎實有效。在質量管理方面，質量員較好地堅持了班前5分鐘質量分析會制度，加強了崗位之間的交流，把出錯率降低到最低。在獎金分配中，班組提出了幾套方案。經過全班組員的表決，選定在每個人的獎金中抽取200元，根據工作量的多少進行分配，這樣即鼓勵多勞多得，又照顧到送檢試驗料不均勻的現象，得到了大家的擁護。在現場管理方面，我們實行分工到人頭的辦法，將班內設備、現場，甚至每一塊玻璃都分工到人頭，每一個垃圾桶都有負責人定置擺放，并規定清掃時間，使整個班組現場井井有條，一塵不染。同樣在班組文化建設中，我們更貼近實際、貼近職工，班委會充分征求大家的意愿和精神需求，開展了學習型職工評癬推薦一本好書、讀書筆記展評、品質心理測驗、慶元旦文藝聯歡會、辦黑板報、籃球賽、月度愿景之星評選等活動，既豐富了大家的業余生活，又溝通了大家的情感，增強了班組的凝聚力。正是靠著這種強大的凝聚力，使我們每個人都精力專一思進步，心情舒暢干工作，使班組的各項工作都走在前列，實現了班組的持續發展。
四、創建“學習型班組”取得的成效
職工的學習力明顯提升。以文化業務方面為例，班組職工樹立了從要我學到我要學、終身學習的觀念，在過去的兩年里，獲得高級職業資格證書的由2人增加到現在的19人，自學大專文憑新增加2名，3人次被**評為優秀科技人才和優秀技能人才。同時，班組和職工由過去的被動工作改變為現在的主動工作，實現了領導在和不在一個樣、有檢查和無檢查一個樣、夜班和白班一個樣、廠內和廠外一個樣的“四個一樣”，實現了班組的自我管理目標。
