發布時間：2022-10-18 15:40:38
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的期中考試總結發言樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
期中考試歷時兩天，于20XX年11月5日星期五下午結束。由于昨天回家已屬于癱瘓狀態，所以沒有及時的記下考試的感受。
這次期中考試，是一次與眾不同的考試，意味著在初中兩個月的學習成效以及第一次七門功課同步考。從考場出來，身心疲憊，同時也很失落。下面總結一下七科大體的考試情況吧：
語文：總體感覺較為良好。通過與同學交流幾個有些疑問的題，并沒有發現錯誤。只是閱讀題的回答可能不是很全面具體，總覺得課外的現代文閱讀翻來覆去就在考一個主題。一個同學給我說，這些題的大意都差不多，考得心里都感覺不確定自己的答案了。
數學：感覺還可以。不過考滿分已經是一個遙遠的幻想。由于對第一單元知識的掌握不牢固，導致一個題出錯，此題大意為：一個硬幣通過旋轉，像一個球體，從中我們可知道。正確答案：面動成體。本人的答案為：球體可由圓形繞一點旋轉而成，并且球體的任何一個截面都是正圓。如果把前半句加以總結性的提煉，可能就不會錯了，真是多此一舉啊!
英語：感覺還可以。不過有一個題仍似懂非懂，不過扣分應該是不可避免的。
對于新增添的四個學科，本人有些欲哭無淚。
政治：一般。政治平時上課很簡單，談感想，看書加劃重點，幾乎就沒什么事了，誰知臨考試前發下一張復習提綱要求背過，一開始沒當回事兒，覺得看幾遍理解了就行了，再加上老師在課堂上領著背了一點，考前一天連看都沒看，考試的那天中午，臨陣磨槍，開始緊張了，不過還好差不多都記清楚了，就是政治答卷中的解答題第三個為什么要勞逸結合中漏掉了一個在學習的過程中，第四個玩的原則中漏掉了一個積極。政治提綱不難背，但是問題太容易混淆了。
歷史：一般。在歷史復習上，我算是下了功夫。臨考試前一天，我把歷史學檢中的預習提綱全做上了，并且看了看商鞅變法、千古一帝秦始皇的解答題，把歷史復習題的答案全弄懂了，歷史書翻了一遍。結果到了考場，有一些題竟然奇跡般的忘掉了，還有非選擇題中有關商鞅與秦孝公的題里，體現了什么階級壓根沒寫。交上答卷后，問了問監考的歷史元謀人老師，老師說，是新興地主階級。還是對知識的掌握不夠啊!
生物：一般。生物是我日常課程中比較愛上的一科，但也是考試中最悲劇的一科。這些題總讓人感覺很簡單，結果是讓我錯誤百出。其實考前復習也挺充分的，可是一到考試就糊涂，算了不提了。
地理：還可以。日常生活中較討厭的科目，但是考試還是挺有趣的。地理考試總是讓我的腦子轉得暈暈的，但這種感覺挺爽。不過我也有一個嚴重錯誤做得太慢了，一節課的考試時間，我根本不夠用，時間緊迫，在老師的催促下，最后一個畫圖題我改了三次，也不知道改沒改對，就強行收卷了。
考完試后，班主任劉老師說，這次數學三班有考滿分的，他們有考滿分的實力。我們班沒有考滿分的，應為我們沒有實力，為什么沒有實力?因為我們太浮躁了。是啊，我在臨考前很浮躁，考好的前提就是心平氣和，心不靜怎么能考好呢?
過去的就讓它過去吧!不管怎樣，揮揮手對煩惱說聲byebye，笑對人生，笑對下周五的家長會!
【2】期中考試總結發言稿
大家下午好!
緊張的期中考試已經結束了，我的心情非常激動。雖然我取得了令人滿意的成績，但是這次成績的取得，離不開一切幫助過我的人。在這里，我要感謝細心呵護我的父母，感謝淳淳教導我的老師，感謝默默關愛我的同學們，是你們給了我信心和力量，在此除了感謝你們，我更想和大家一起交流一下學習方法。
1、好成績離不開正確的學習態度。一位作家說過：態度決定一切。一個擁有良好學習態度的人，才會認認真真地做好每一件事，我們要把學習當作是我們自己的事，認認真真地做好，那么我們才有可能走在別人的前面。
2、好成績離不開正確的學習方法。我認為語文關鍵是記憶，語文知識可分為四個部分：字、詞、句子和文章。學習一個生字，想想它怎么寫怎么讀，能組成什么詞，造成什么句子，在哪篇課文中出現，能幫助我們記憶。對于數學關鍵是理解，我們應該勤動腦，多思考。其實學習最關鍵的是錯題更正。只要我們把作業、練習冊、考卷上的錯題掌握了，弄懂了。我們的成績自然而然也就上去了。我們訂閱的學習報很不錯。我們應該好好地讀一讀，做一做。當然你也可以根據自身情況，采取適合自己的方法。我相信一個好的學習方法，一定會使你終身受益.
3、好成績離不開勤奮。偉大的發明家-----愛迪生，曾經說過：天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的靈感。天才在于勤奮。學習需要勞逸結合。但我認為應該在學習任務完成后才能去開心的玩。我發現有一部分同學早上鈴不響不進班，這部分學生往往作業不能按時完成;而有一部分同學課間操當自習課，這部分同學往往作業完成的早，成績好。如果我們每天多學一點點，將來我們的成績能提高一大截。因此我們要抓住平時的每一分每一秒，用于學習。
我的暫時成功歸功于這些因素。雖然這次期中考試，給我帶來了成功的喜悅，但我不會沉迷于一次小小的成功中，這一次成功已成為過去，一切從零開始，今后我會加倍努力，讓我的人生寫下更多輝煌而又燦爛的篇章!
謝謝大家!
【3】期中考試總結發言稿
期中考試結束已經有一段時間了，但當我再次翻開成績單時，心中仍會有許多感觸。看著其他同學的成績穩步向前，而自己卻在退后，排在中下游的名次也十分扎眼。它使得我認清了自己的狀況，而不再是霧里看花。
我是后進班的學生，在三班以及初進一班的半年里，坦白地講，我的學習狀態很散漫，每天都是缺乏對學習的主動性，老師拖著走才往前走一點。進入高二下半學期，許多科目一開始高考第一輪復習，自己才覺得高考已經近了。自己的狀態才開始好轉，上自習課講話少了，東張西望少了，與老師對眼的次數也少了，更多的是埋下頭來學習。本以為期中考試會是一次自己努力的見證，而下滑的成績卻給了我當頭一棒：為什么自己比原來更努力了，狀態更好了，但成績卻下滑了，難道成績不與努力成正比?在我與馬老師的談話中我找到了答案：第一是基礎不牢，第二是學習緊迫感還不夠。就我的數學而言，在三班，我的數學是我的強項，每次考試都是我用數學來平衡我文科上的不足，我也憑借著我的數學擠進了一半。但在隨后的一年中，數學成績和名次一塊兒直線下滑，就是由于基礎不老所致。過去數學大部分以初中為基礎，成績不賴。隨著課程的深入，自己不會的東西越來越多，基礎越來越差，考試題只需稍加變形，我立刻就無從應對。這就好比修建一座大樓，地基不牢，樓再高再豪華，也會被一陣大風刮到。其次是學習的緊迫感，我有一個壞習慣，每當做題時，做出來之后都會放松一會，再去思考下一道題。別小看了這短短的幾秒，就是這短短的幾秒，是我原有的狀態也松懈了下來，進入下一道題時仍需花時間調整，一節自習課的狀態總是斷斷續續，別人的效率是我的好多倍。同樣是一節課的努力，別人事半功倍，我卻事倍功半，自然被別人甩在后面。必須讓自己時刻緊張起來，繃緊高考這根弦，是自己在學習上更具緊迫感，提高效率，提升狀態，才能即出力又做功。
我們曾經都是各個學校的佼佼者，來到開發區一中這個高手云集的地方，我們的心態也發生了變化。在這里，各個地方的好學生都在一起，而我又能怎么能拼過他們呢?而有些人，相信自己是優秀的，他們肯定自己無論身處何種環境，他們必定優秀。為什么我們沒進前十，而班級的尖子生們卻能穩居榜首?是我們注定進不去嗎?不，是我們不相信自己的實力，沒有像他們那樣堅信自己是優秀的，也沒有像他們那樣逼自己拼出實力，我們要摒棄努力也不一定進前十的想法，逼自己拼一拼。因為如果你不逼自己拼一把，你永遠不知道自己有多強。
在我們身邊，到處都有自己的榜樣。就我的周圍而言，每個人都值得我學習。我的組長王XX，周末不上課外班，在家刷練習冊，成績穩居前十。阿XX，雖然舞蹈讓他每天都少了兩個小時，但他的成績依然不錯。宮XX，自習課時我只見他認真埋頭的學習，從來沒見過他講過閑話。他們身上的閃光點值得我學習。同樣，我們每個人的身邊都有著自己的榜樣。三人行，則必有我師，擇其善者而從之，讓別人的成為自己的優點，那會是一件多么快活的事。
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家上午好！
在這個艷陽高照的日子里，我們迎來了2014—2015學年度下學期期中考試總結表彰大會。在這里，我向為同學們成長進步而勤奮耕耘、默默奉獻的老師們表示衷心的感謝！向剛才受到表彰的品學兼優的同學們表示熱烈的祝賀！
同學們，你們優異的成績，見證了老師們辛勤的工作，也見證了同學們的不懈努力。正所謂：一分耕耘，一分收獲。清晨，天還沒有放亮，教室里就已經傳來了瑯瑯的讀書聲；吃完飯，大家又爭分奪秒地坐在教室里專心致志地學習；課間，很多學生更是放棄了玩耍的時間，用于緊張的復習。當然，面對考試成績，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功或失利，我們不能盲目樂觀，也不能悲觀失望。無論是誰，都不可能十全十美。對于這次考試失利的同學，更要善于總結，善于從錯誤中找尋前行的動力。即使我們一百次跌倒，也要第一百零一次爬起。
今天，我們召開這次大會，就是為了總結經驗，分析形勢，振奮精神，齊頭并進，促使初中部每一位同學都能加快發展，更快地提高成績，特別是爭取九年級教育教學工作有一個新的突破。為此，我提出如下六點要求：
一、要嚴格遵守學校的各項規章制度。
學校是一個大集體，班級是一個小集體。在集體中，我們誰也離不開誰。洪水如果沒有堤壩的約束，它將沖毀家園；牛馬如果沒有韁繩的約束，它將會踏壞莊稼；車輛如果沒有規則的約束，將會付出沉重的代價；學生如果沒有紀律的約束，將會成為社會的危險品。人們常說，軍隊是最有力的集體，這并不是因為他們有槍有炮，最根本的一條是他們有鐵的紀律，而且對違反紀律的人絕不姑息。我們作為XX中學初中部的一員，更要明白紀律的重要性，因為只有嚴明的紀律，才能保障每一位同學有一個良好的學習環境。
每一位同學都應該意識到，我們在學習、生活中，每一個過程都需要紀律的約束。只有在紀律的約束下，各項學習活動才會更加有序，才會更加高效。但是，在個別同學身上，確實還存在著許多不守紀律的現象。比如：學校規定不讓學生帶手機，但仍有許多學生屢勸不改，依然我行我素；學生就餐本應該自覺排隊，卻有人依然不顧其他同學的規勸，插隊買飯；還有極少數學生在校談戀愛，在校園內公然做過過分親密的舉動。
遵守校規校紀，就是為學校的發展盡一份力。遵守學校紀律就是就餐時自覺排隊，尊重各位員工的辛勤付出，不亂倒剩菜剩湯；遵守學校紀律就是在課堂上，認真聽老師講課，不做小動作，不看與學習無關的書籍；遵守學校紀律就是嚴格按照學校規定，不帶手機，不穿奇裝異服，不留長發、不染發；遵守學校紀律就是牢記校規校紀和《中學生日常行為規范》，不做違紀之事，不做不雅行為。
同學們，讓我們在以后的日子里，每天都有所改變，每周都有所提升，每月都有所收獲，為了自己，為了父母，為了校園，為了社會，自律克己，遵紀守法，養成良好的文明習慣，讓個人的素質前進一小步，讓民族的素質前進一大步。
二、要發揚勤奮學習、刻苦鉆研的拼搏精神。
俗話說："勤能補拙"、"天道酬勤",勤奮與刻苦是取得成績與成功的基本條件。不滿足這個條件，任何天才也無濟于事。相反，如果做到勤奮與刻苦，即使基礎差，起點低，也能產生迎頭趕上的效果。人們常說的"笨鳥先飛早入林",表達的就是這樣的道理。勤奮屬于珍惜時間、愛惜光陰的人，屬于腳踏實地、一絲不茍的人，屬于堅持不懈持之以恒的人，屬于勇于探索、勇于創新的人。因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話大王；因為勤奮，愛迪生才有了一千多種偉大的科學發明；同樣是因為勤奮，愛因斯坦才得以創立震驚世界的相對論。
愛因斯坦曾經說過："在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，它幾乎是世界上一切成就的催生婆".高爾基有這么一句話："天才出于勤奮".同學們，要做到勤奮，就必須要珍惜時間。我們一定要抓緊課堂、自習、午間、飯后的時間，讀書、復習、做練習。早上老師來到學校應該聽到的是瑯瑯的讀書聲，午間、飯后大家應該是在靜悄悄的做練習，而不是在追逐打鬧。希望同學們全身心投入到學習中去，抓緊一切可以利用的時間，刻苦學習，永攀高峰！
三、要努力養成科學的學習方法，提高學習效率。
科學的學習方法是不斷提升學習能力的保障，這要求我們在平時的學習中要認真聽講、自覺完成作業，善于思考，勇于提出問題、解決問題；要學會自主學習，即能依據自己的特點和基礎不斷調整自己的學習，要善于抓薄弱學科、促學科平衡。上課要集中注意力，認真上好每一堂課。要自己擠時間要用來查缺補漏，要保證每個學科每天都有規定的時間學習。除時間上保證外，還要注意做到不懂就問，做到不恥下問，做到勤學好問。
課堂學習是學習過程的中心環節，也是影響學習質量的一個關鍵環節。課前預習是課堂學習的準備，課后復習以及后面的各個學習環節，都是課堂學習的發展。課堂學習沒有抓好，其它環節的學習都將受到影響。因此，課堂學習要堅持做到"五到",即耳到、眼到、口到、心到、手到。
所謂耳到：就是在聽課的過程中，既要聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學回答問題的內容，特別要注意聽自己預習未看懂的問題。
所謂眼到：就是一看老師講課的表情，手勢所表達的意思，看老師的演示實驗、板書內容，二看老師要求看的課本內容，把書上知識與老師課堂講的知識聯系起來。
所謂口到：就是課堂上積極討論、大膽發言。這樣既能維護良好的精神狀態，使大腦積極思維；還對知識的錯誤理解會得到老師和同學的糾正，使自己及時發現錯誤，及時改正錯誤；更能鞏固知識，提高表達能力。
所謂心到：就是課堂上要認真思考，注意理解課堂的新知識，課堂上的思考要主動積極。特別對于老師講的新知識，應抓住關鍵字眼，變換角度去理解。
所謂手到：就是在聽，看，思的同時，要適當地動手做一些筆記。要把老師講的要點記下來，要把分析問題的方法記下來，要把老師補充的例子、總結的規律和介紹的方法記下來。這樣日積月累，學習效率自然會大大提升。
四、要注意學習過程中的每一個細節。
細節決定成敗。海爾總裁張XX說過：什么是不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。本次考試結束后，我聽到了有些同學對自己的抱怨：一些會做的題，要么條件看錯了，要么公式寫錯了；該得分的題目因為不該發生的錯誤而丟分。不該失誤的分數因為非智力因素而擦肩而過。所以我們說，考試中不怕某一道題沒有做，最怕每道題都有失誤。
一滴水可以折射太陽的光輝，同樣，一些不可忽視的細節也可以反映一個人的觀念。在學習中，諸如規范的書寫、準確的運算、完整的解答步驟、拐彎抹角的變形技巧等等都是細節。這些細節如果不注重，我們的學習就會不扎實，功底也就會不過硬。小事是起點，細節是基礎。只有把一點一滴的小事、細事、細節做好了，才有可能提高學習成績，實現我們遠大的抱負。
五、要做到自信自強、永不言棄。
自信，它如一盞明燈，一盞永不熄滅照亮我們心靈的明燈！我們生活在這個世界上，最重要的就是要有一種永不服輸的精神，一種參與競爭的精神，一種勇于挑戰自我、戰勝自我的精神。這種精神，會使你的生命充滿活力。這種精神，會使你的人生綻放光彩。這種精神，會使你的生活變得豐滿而充實。
這種精神，能夠賦予你激情，能夠給予你前進的動力，能夠使你一次次的品味成功的喜悅。有了這種精神，會讓我們在跌倒一千次的時候，能夠一千零一次地爬起來，義無反顧的踏上征程。有了這種精神，會讓我們在喧囂的環境中，保持一顆寧靜的心靈，在自己的天地中默默地耕耘！
六、要有良好的學習心態。
學習過程中，我們每一位同學都會面臨較大的壓力，特別是九年級的學生。這些壓力來自家長、社會、老師等各個方面，面對壓力，同學們需要的是一種平和的心態。其實壓力就好比一根弦。如果弦放得太松，則只能發出噪音；如果弦抽得太緊，則容易繃斷。同樣，如果沒有適度的緊張，就會讓人無所事事，無所用心。因此，同學們一定要具有適度的緊張感。我始終相信，只要同學們樹立"不到長城非好漢"的英雄氣概，以"眾里尋他千百度"、"衣帶漸寬終不悔"的執著精神，埋頭苦干刻苦學習，踏踏實實地做好每一道題，認認真真地對待每一天，就一定能將壓力轉化為學習的動力，創造出驕人的成績！
期中考試總結學生發言稿
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好!
我是xx班的xx，今天，我有幸站在這里，不僅僅代表我個人，更代表了我們整個班級。如果沒有一群好老師的教育，沒有全班同學的競爭和幫助，那么我們就不可能取得好的成績。
“再狂暴洶涌的決水終將止于平靜，再動蕩混亂的戰役終將止于和平。”這是名人傳中的一句話。在我們學習中一切困境終將隨著滄海桑田、時過境遷而出現轉機。即便處境再窘迫，今只要不放棄，超越，忍耐時間，“柳暗花明的又一村”會在“山重水復疑無路”上粲然出現。而我們有的同學對學習絕望，心灰意冷，認為被“優秀”拋棄就永遠的被拋棄，被*冷包圍的世界拋棄，被凍結了的社會拋棄。可是，何苦用悲觀的心態淹沒本還存在的希望呢?云層封鎖的天空終將綻開，暴雨連綿的夜終將顯晴，所以對學習，我們應當充滿希望，不隨日改不隨時混，只有這樣，一綹的陽光才得以召起萬千斂。一絲的春意，才得以造成盛綻的春日，那么原本微弱的希望也會因為一息的喪存而蘇醒了生命。在浪淘沙，洶涌澎湃的大海里，時間刻下了許多美麗的貝殼，然而漂浮在水上，我們所拾掇的卻往往不是最美麗的。而真正的美麗卻地藏在深邃的海洋中，因為隨著潮水或漲或沉的貝殼只會是浮華，空癟的殼，所以，在學習中，你是做一個美麗而不生動的貝殼還是做一顆有生命、絕美的貝殼呢?知識的汲取是永無止境的，而且只有踏踏實實、不隨風逐浪，謙虛不驕傲，不空虛才能夠成為另人贊嘆的絕美。
我談不上有什么經驗和訣竅，只能在此說點體會和教訓。誰都想學習成績好，我認為自覺和毅力是關鍵，同時應該形成適合自己的學習方法。我認為學習應當注意以下幾點：
1、學習要有計劃。“腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這是很不好的。高爾基說：“不知明天該做什么的人是不幸的。”恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，發揚優點，克服缺點，使學習不斷進步。
2、全面發展，不偏科。同時，我們也可以在全面發展的基礎上培養自己的優勢科目。各門科目就像是一個作戰的整體，如果沒有人拖后腿，另一方面又有一兩個人當先鋒，那么這支隊伍多多少少會讓對手心生畏懼的。
3、學習要注重效率。與其效率低下學習一個晚上，不如有效率地學習一個小時。學習效率也和好的學習技巧有關。
4、在保持*思考的同時，要虛心地向老師請教，與同學交流。
期中考試總結學生發言稿
今天，能站在這里發言，有萬千的感慨涌過心中。首先，對老師同學們說聲，上午好!
我們憶在不知不覺中跨過了一年級，二年級也已過了大半，我不知，在這幾載的歷程中，我們曾收獲過什么。此刻，我們坐于教室里，或翻起那有幾絲倦意的書，或沉思。的確，我們應該沉思了。沉思在今后我們打算擁有什么，我們將要擁有什么?相信轉眼而來的中招定會使所有考生有幾絲徹骨的寒意，畢竟，每一個人都不愿看見自己在中招榜上名落孫山，讓那幾年的付之東流。我希望所有的人都在獨處闌柵之時找個地方沉思一下，盡管在逆流中，或許未來更好，盡管在大道上，或許更可快些與理想相接觸。但若更有幾人在這光*似箭的流淌中不圖進取，未來的某日，也惟有無言再見*東父老的慘狀了。那里，再面對含莘茹苦的父母，也惟有以淚洗面。一切盡在沉思與自調之中。
千古以來，成功自為所有人之追求，失敗也是為人所不愿，于是在寥寥無幾的勝者背后，便多了敗者的無言與垂淚。也罷!人生在世不求歡飲達旦般的順利，只要在洽談室的失敗中奮斗過，我想，人也就無愧自立于世了，大丈夫能揚名于后世，不能不說沒有時機的摻合，其中的真憑實學者又有幾人，也惟有那獨上高樓的幾個失意之人與武將罷了。于是，歷史是悲哀的，時機與才干造就的輝煌便大多是歷史的荒謬。既然人無情，人又必太衷情，坦然從容的面對人世的失意，在坦然中做一做田園中的陶淵明，豈不是享受我們人生中的更高境界嗎?
從生苦短，人世事，并無幾圓滿，夢亦時破時圓，把握自己的人生吧!未來的命運還有你的一片天地!謝謝!
期中考試總結學生發言稿
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
今天，我們學校的全體師生歡聚一堂，在此召開期中總結暨表彰大會，能和大家一起體會學習的喜悅，分享成功的快樂，我倍感榮幸。
自開學至今，我校全體師生又共同度過了兩個多月的美好時光，大家和諧共處，攜手經歷了開學來兩個多月的日子。在這些日子里，我們的老師們努力地工作、同學們認真地學習，其中有歡樂和喜悅，也有苦惱和困惑，我們都一路走來。天氣雖然有時陰雨連綿，但我們心里仍陽光燦爛，因為我們大家又有了新的進步和提高，取得了可喜的成績。今天在這個大會上學校表彰了幾十名成績優異的同學，其實他們只是我們勤奮學習的同學中杰出的代表，在我們同學中還有一大批勤奮刻苦、成績優秀的學生，他們同樣是值得驕傲和自豪的。我希望全校的同學以受表彰的同學為榜樣，形成比學趕幫超的學習氛圍，在期末檢測中都能在原有的基礎上取得進步；老師，家長都相信我們一定能夠也一定會取得更大的進步。
開學以來，學校狠抓學生學習習慣和行為習慣的養成教育。兩個多月來，經過全體師生的共同努力，養成教育已經初見成效，同學們的學習習慣和行為習慣大為改善。上課坐姿端正了，思考問題積極了，書寫規范工整了，讀書聲音宏亮了，作業按時交納了，主動看書學習了；我們還發現下課打鬧的同學少了，舉止文明的同學多了，踐踏草坪的同學少了，主動打掃衛生的同學多了，打架罵人的事已經很少見了，互相幫助的同學多了；在班級里，講究衛生，互幫互愛；文
明就餐，勤儉節約。許多改變表明，良好的學習習慣和行為習慣我們已經初步養成。
同學們，良好的習慣為取得優秀的成績奠定了堅實的基礎，半個學期以來，不少同學的學習成績都有了較大的進步。同學們點點滴滴的進步離不開家長的殷切期盼，每個家長都望子成龍、望女成鳳，他們無微不至的關心我們的生活，關注我們的學習和成長。但是我們的成績更離不開我們全體任課教師的辛勤努力，他們圓滿完成了學校交付的教學任務，達到了預期的目標。為了每一位同學的進步付出了心血和汗水。刻苦鉆研教材，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，耐心輔導每一位學生。正所謂：一份耕耘，一分收獲。為了提高我們的學習成績，老師們也常常竭盡全力、任勞任怨。有些老師雖年過半百，可是為了備好課、設計好作業習題常常絞盡腦汁；甚至有的老師為了不影響白天正常的教學工作，利用晚上休息時間來批改作業、修改作文是的，同學們，有時老師也覺得自己太苦太累了，可是每當看到我們取得優異的成績，臉上也就露出開心的笑容，他們就覺得一切都是值得的，愿意奉獻自己！我希望同學們用我們的實際行動來感謝父母的養育之恩；感謝老師的教育之恩；感謝食堂人員的照顧之恩；感謝他人對自己的幫助之恩；感謝學校環境的營造之恩！爭取期末取得更加優異的成績
我們在看到成績的同時，還應該看到有些地方做得還不夠盡善盡美。有的同學的學習成績還不夠理想，進步的幅度較小；我們的環境衛生保持還不夠清潔，有的同學的生活自理能力還有待于進一步提
高，個別同學還有打架罵人的現象，還有少數學生不注意安全，行為習慣離要求還相差很遠，我們學校的特色還不夠顯著等等。這些工作還需要我們全校師生付出更加辛苦的勞動，我們全體同學還要更加努力學習，刻苦鍛煉，積極進齲！
其實，同學們到學校里來不但要做到德智體等全面發展，更要搞好自己的學習，用優異的成績為今后的發展打好基矗那么要想取得進步和更好的成績我們還不能停留在美好的想象中，同學們一定要腳踏實地，有的放矢，在這里我給同學提兩點建議：
第一：樹立切實可行的目標。下面等待我們的就是期末考試，我們的任務就是上好新課，完成好學習任務，搞好復習，爭取在期末考試中取得更好的成績，爭取多考幾分，爭取前進幾名，我相信只要我們共同努力，目標是一定可以達到的。第二：學習要講究方法。在今后的學習中要做到“三先三后”，具體就是：課前一定要學會先預習再聽老師上課；一定要先復習后再做習題作業；另外也是最重要的就是一定要先獨立思考后再請教別人。
【1】期中考試表彰大會主持詞
尊敬的各位領導、各位老師、同學們：
大家好!
今天我們隆重召開期中總結表彰會,表彰在半學期通過自身努力、刻苦學習，在各方面取得優秀成績的同學，也希望通過這樣一次表彰會，總結經驗，發揚成績，團結和動員全體同學以更加嶄新的思想觀念、更加飽滿的精神狀態，積極投入到緊張的學習中來，做一名全面健康發展的好學生。
下面宣布：堤頭小學期中表彰大會現在開始!
第一項升國旗，奏國歌;(全體起立)
第二項請學校政教吳主任宣讀光榮榜;
第三項學生代表講話：
1，請優秀班干部的代表四年級的xxx同學講話;
2，請三好學生的代表五年級的xxx同學講話;
3，請期中考試總分第一的代表六年級的xxx同學講話;
再次感謝以上三位同學為我們傳經送寶!
第四項請學校王校長為我們作重要講話;
第五項頒獎儀式正式開始，請各班班長作代表上臺領獎并照相。
讓我們再次以熱烈的掌聲對取得優異成績的同學表示熱烈地祝賀!
總結發言：學校領導對同學們提出了新的要求和希望，希望受到表彰的同學，繼續發揚優點，總結經驗，在新的學期里再出新成績。
同學們成績的取得，除自身努力外，其功勞，還有老師這一重要部分。我們不能忘記，在漫長的學習生活中，同學們每天最早見到的是老師，最晚回去的也是老師，同學們每天見的最多的是還是老師，每時每刻，老師們含辛茹苦、忘我耕耘。付出的是汗水，是智慧。沒有老師們的付出，就不可能有今天我們的成績。老師是我們同學們最可愛的人。讓我們以最熱烈的掌聲對各位老師的付出表示衷心地感謝!
最后，我衷心地希望各位同學和老師勝不驕，敗不餒，以此為動力，采長補短，更加發奮努力，爭取在期末考試時再創佳績。祝愿我們六年級畢業考試在全縣進入前三名。
【2】期中考試表彰大會主持詞
合：尊敬的各位領導、老師們，親愛的同學們：
合：大家下午好!
女：辛勤汗水，換來豐碩成果。經過學校嚴謹有序的組織，經過全體師生的共同努力，本學期期中考試工作已圓滿結束。
男：為了鼓勵先進，鼓舞斗志，在這陽光燦爛的下午，我們歡聚一堂，隆重召開期中考試表彰大會。
女：本次參會的領導有：
男：在此，讓我們以熱烈的掌聲對蒞臨大會的各位領導表示衷心的感謝!
女：現在，我宣布：宣化九中2016-2017學年第一學期期中考試表彰大會。
合：現在開始!
男：半個學期來，由于全體師生的共同努力，我們取得了十分可喜的成績，
女：涌現出大批學習刻苦、成績突出、進步較大的先進個人和優秀班集體。
男：這些優秀的學生都是我們的榜樣，下面，有請趙主任為我們宣讀優秀生、優秀班集體、單科狀元、進步生獲獎名單。
女：有請學校領導為獲獎的同學和班級頒獎。
男：讓我們再一次用掌聲向在本次期中考試中獲得獎勵的同學表示熱烈的祝賀。
女：在這重要時刻，請初一八班楊雪慧同學給我們傳經送寶，大家掌聲歡迎
男：謝謝楊雪慧同學的精彩發言
女：人們都說，老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。同學們，我們的每一次進步，都與老師的辛勤耕耘是分不開的。
男：當我們在接受掌聲、獎品和微笑時，我想說：我們不能忘了辛勤耕耘的老師，讓我們把最熱烈的掌聲送給我們親愛的老師們，向半個學期來辛勤工作的全體老師
合：表示衷心的感謝
女：請教師代表田文娟老師發言。
男：讓我們再一次用掌聲感謝田老師的教誨
女：半個學期來，為了讓期中考試起到加油站，檢修站的作用，進而在以后的學習中揚長避短，向更高的目標邁進，下面
男：有請年級王老師對本次期中考試的情況做全面系統的總結
女：王老師對這次期中考試進行了全面總結，望各個班級、各位同學也要認真總結，揚長避短，努力拼搏，在今后的學習中取得更好成績。
男：同學們，期中考試已經結束，但這并不代表我們的學習任務結束了，這也不是我們學習的終點。一次考試并不是句號，更不是人生的全部。
女：通過本次期中考試表彰大會，我們將不再彷徨，不再迷茫，掀起學習，在知識的天空翱翔，讓我們青春的生命怒放! 男：下面，讓我們齊唱《怒放的生命》，全體起立
女：請坐
男：下面有請劉波老師對本次表彰大會作點評
女：感謝劉老師的精彩點評。
男：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。只要我們志存高遠、胸懷天下、腳踏實地、求真務實，苦干、實干加巧干，我們一定能再創佳績、再造輝煌。
女：2016-2017學年第一學期期中考試表彰大會到此結束。最后，祝老師們工作順利，祝同學們學習進步!謝謝大家!
【3】期中考試表彰大會主持詞
老師們、同學們：
歲月匆匆，白駒過隙，這一學期已走過了一半的路程，一路走來，我們感受頗多，收獲頗多。11月初，我校舉行了本學期的期中考試，這是對我們同學的學習態度、學習風氣，學習效果，學習經驗，學習方法的檢查和總結。為了幫助同學們更好分析考試得失，掌握科學的學習方法，迎接下一階段的考試和中考的挑戰，今天隆重召開期中總結表彰大會。
下面進行大會第一項，全體起立，升國旗，奏國歌，少先隊員行隊禮。(升旗之后)坐下。
下面進行大會第二項，請唐校長講話。
讓我們再次用掌聲向唐校長表示感謝。半個學期來，由于全體師生的共同努力，我們取得了十分可喜的成績，涌現了一批學習刻苦、進步較大、成績突出的同學。
下面進行大會第三項，請教導主任鄒秋老師講話，并對學習秀生進行表彰。請校長為獲獎同學頒獎。
讓我們再一次用掌聲向在本次期中考試中獲得表彰同學表示祝賀!
下面進行大會第四項，請期中考試學習優秀的同學介紹學習經驗。 首先請四年級陳紫琪同學介紹介紹。
接下來要和我們一起分享的是五年級的丁天慧同學。
謝謝兩位同學的發言，有一句話說的好，莫為失敗找理由，要為成功找方法。每個人的成功都經歷了一番拼搏，用心總結了適合自己的學習方法，希望你們在以后的學習生活中珍惜時光，珍愛自我，虛心學習，用心總結，找出自己與其他成績優秀的學生在學習態度、學習習慣、用功程度、遵規守紀等方面的差距，立足現實，嚴于律己，完善提高，力爭在下次的考試中取得優異的成績。
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家早上好！
光陰似箭，日月如梭，轉眼我們來到華斯達學校的第一個學期已經過去了一半。在全體老師的辛勤勞動和同學們的刻苦努力下，本次期中考試圓滿成功。全校同學都取得了很大的進步，剛才獲得表彰的同學和優秀班級就是優秀的代表，讓我們再次把最熱烈的掌聲送給我們全校師生，感謝大家的團結一致、努力奮進。
繼九月月考較入學考試取得跨越式的進步之后，本次期中考試成績在九月月考的基礎上又取得了很大進步，其中三年級三科人均增長28.44分，四年級三科人均增長23.28分，六年級三科人均增長22.07分，五年級三科人均增長19.53分，七年級三科人均增長13.17分，一二年級兩科人均增長3.01分。與九月月考相比各年級單科都有不同程度的進步，其中進步值以五六七年級語文、三年級數學英語為最佳，分別是19.08、22.07、13.17、13.36、12.38。這些成績的取得凝聚著全體老師的心血，多少次改卷到深夜，多少次單獨輔導，多少次促膝談心，多少次改卷改作業。周一備改檢查中發現老師們批改的期中復習試卷及練習次數多到超出想象，401語文吳秀麗老師批改作業51次，期中試卷6套；601班英語田桂菊老師批改28次，期中試卷7套；601、501班數學老師韋正富老師批改10套試卷；其他老師的作業批改量都超出了學校的規定。正是有了全體老師的這種忘我的工作精神，我們的成績才能達到一年級數學平均分98.65、302班英語平均分超過90分92.41，六年級語文超過80分82.35的高度，幾乎所有學科均達到學校要求。請同學們全體起立，向老師鞠躬，表達我們的感恩和敬意。老師，您辛苦了！
同學們，一個月之后是第三次月考，兩個月之后是期末考試。在此，我向大家提幾點要求。
一、講紀律。遵守學校一切規章制度，養成一身文明習慣，爭做華斯達文明好學生，不讓班級被扣分，不給班級抹黑。
二、講衛生。不隨地亂丟垃圾，看到垃圾彎腰撿起。積極參加教寢室勞動，注意個人衛生和公共衛生。勤洗澡、勤洗手、常刷牙。保持紅領巾的干凈、佩戴規范。爭做文明之星。
三、多讀寫。多閱讀增長見識，多到班級的讀書角、學校的閱覽室去看書。勤寫作鍛煉能力，養成記日記寫周記的習慣。認真練字，寫出一首漂亮的鋼筆字。
四、比學習。在班級里營造好的學習氛圍，看誰的學習狀態好，學習方法好，學習勁頭足，看誰的進步大。爭做學習之星、進步之星。
五、比鍛煉。積極參加體育鍛煉，認真做好每天的課間操和眼保健操。看哪個班的跑操最整齊，口號最響亮；看誰的廣播體操最標準，文明禮儀操最規范，《你笑起來正好看》最優美。
關鍵詞：農村教師；家長；溝通；現狀；途徑
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-159-01
一個人的成長、發育和發展過程是學校、家庭和社會三位一體的辨證發展過程。蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”學校教育需要家長的積極參與，在農村加強教師與家長的有效溝通是十分必要的。
一、分析農村教師與家長溝通的現狀
1、農村部分家長不夠重視家庭教育
部分家長認為，教育是學校的事。外出務工人員多，留守學生的問題非常突出。外公外婆、爺爺奶奶帶孩子的最大弊端就是溺愛孩子，在衣食住行得到了照顧，但不利于孩子良好行為的養成。學生進入高中，由于住校，家長把孩子送到學校，忽視了家庭教育的作用。
2、農村學校在家長溝通中存在不足
家長會常常在期中考試后召開，家長會上常常把學生成績公布于眾，使得成績不好的家長不愿開家長會；學生犯錯了，教師才家訪，家訪被學生誤看成老師的“告狀”，導致學生怨恨老師；部分教師講話欠藝術性，不利于家校合作。
3、農村高中生與家庭隔離
實行寄宿制封閉式管理，導致了家庭教育和社會教育的脫節。家庭、社會是學生成長環境中不可替代的因素。高中時期是學生逆反心理易發期，需要及時與家庭有效溝通。寄宿制封閉式管理使學生只能在周末有限的時間與家長溝通，直接阻礙了子女與家長的交流，造成長期的家庭教育困難。
二、架設農村教師與家長溝通橋梁的途徑
1、尊重是溝通的前提
教學中，教師起主導作用，但在人格上師生完全平等，不存在尊卑、高低之別。教師必須尊重學生人格，更要尊重“學困生”的孩子家長的人格。對教育中出現的問題，首先要從自身找原因，更要分析問題的癥結所在，公正評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。
教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備其子女。作為教師，更不能指責、侮辱家長，否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，會引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效果。正如常言：“敬人者，人恒敬之”。
2、把握合適的時機溝通
選擇合適的時間和地點是成功溝通的開始，溝通要及時，就事論事。學校每年召開一到兩次家長會（家長學校講座），讓家長了解學校的教育目標和改革等情況，讓家長對學校教育提出建議，使學校和家庭走入同一軌道，有利學生成長。建立學生家長電話通訊錄，隨時聯系家長，方便教師與家長溝通，把學生的近況與家長交流，有利于學生改正不良習慣。
3、教師要掌握一定的語言技巧
沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀，老師要多肯定孩子的優點。例如：“ 這孩子挺聰明的”等，家長聽后，自然聽得進老師訴說孩子的缺點，以及需要家長配合教育。打電話，要注意電話中的語辭和聲調。因為電話中看不到對方的表情，所有的感覺、印象來自電話中的聲音，不論家長的語氣、語言如何，老師要懂得控制自己的情緒。稱贊肯定時，語氣要堅定；訴說孩子問題時，語氣要婉轉。電話是個很好的溝通媒介，會讓老師的工作更輕松。
4、采取有效的溝通方式
（1）、家長會
召開家長會的時間和次數，家長會通常是期中考試后召開的，一年兩次。農村學校，應該聯系當地的實際情況，考慮多數家長是農民，家長會的時間要靈活安排，選取“農閑”時間，讓家長有時間和精力，積極、主動參加家長會。家長會的內容①匯報學生在校表現對于在校表現的匯報，包括學生德、智、體、美、勞等方面，匯報學生的優點為主，客觀評價學生，不要只對學生的學習表現進行單一、片面的總結發言。對進步較大的學生應當場表揚，鼓勵其家長講述教育心得，讓其他家長得到啟發和幫助。②與個別表現不好的學生家長進行個別談話學生家長都急于了解自己子女在校的表現、退步的原因、怎樣才能提高學生的成績。談話中，應該理解家長的心理，應該用什么樣的態度、方式、講述什么內容來應對家長的提問。在了解學生家庭情況的基礎上，教師應該根據學生不同的特點對家長提出不同的建議，幫助、指導家長對孩子進行科學的教育，促進學生全面健康發展。
（2）、家訪
家訪最好與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪要圍繞確定的目的進行，請科任老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面可以加強老師與學生之間的聯系。教師在家訪中要有誠心、愛心，講話要注意方法，多表揚孩子的優點和進步。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，家長必然會成為教師的朋友
（3）、電話和短信溝通
在外務工的家長，要定期與他們進行電話和短信溝通，告知家長學生近期的思想和學習情況等，特別是發現學生進步和退步的苗頭，要及時告知家長，對學生做出正確的評價。
參考文獻
[1]王美玉.淺談教師與家長溝通的藝術[J].學周刊，2012.（3）
關鍵詞：ISAS；S-ISAL；教學法；學習方法
中圖分類號：G434 文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（2014）04-0051-04
一、引言
2003年開始，長沙民政職業技術學院軟件學院與印度國家信息學院（NIIT）合作辦學，引進了NIIT的課程體系，其中有一門課程叫ISAS，教學形式一般是以5人為一組的小組形式共同完成一項專題報告，從組織、分工、計劃到信息檢索、組織材料、完成文檔、展示課題成果、評價、總結等，全過程由學生完成，教師指導貫徹始終。
ISAS注重學生的能力培養，著重培養學生以下一些能力：搜索和獲取信息的能力、團隊協作能力、語言表達和演講能力、溝通交流能力、資源整合能力、文檔處理能力、自主探究學習能力、分析和解決問題的綜合能力。
2007年，長沙民政職業技術學院在全院各專業中推廣使用ISAS教學模式，在全院開展了ISAS教學比武競賽活動，讓ISAS教學模式深入每位老師的教學活動中。
2009年開始，職教新干線信息化空間教學平臺在長沙民政職業技術學院創新式地運用，ISAS教學模式與空間網絡平臺緊密結合，誕生了S-ISAL教學法。
二、S-ISAL教學法簡介
S-ISAL的英文全稱為Space-based Information Search and Analysis Learning，即基于空間的信息搜索與分析學習。其中，S-是指資源共建共享的網絡學習云空間，ISAL是基于長沙民政職業技術學院長期的ISAS教學實踐基礎上提煉出來的一種以學習為中心（即L）的教學方法。
S-ISAL教學法基于個人學習空間，以學習者為中心，以信息搜索與分析為手段，以交流互動為基本方式，以解決問題為基本目標，以答辯評價為成果分享與展現形式。它強調以學生為主體，教師為引導者，采用具體的任務驅動教學，使學生通過“學習―總結―提高”的過程逐步發揮主動性、創造性，塑造自身的個性。
S-ISAL運用網絡學習云空間教學平臺展示教學成果，呈現師生通過群組、文章評論等多種方式進行互動和交流的全過程。
三、S-ISAL教學成果空間呈現
要將教學成果在空間呈現，首先需要設計欄目。互聯網欄目設計的基本規律要求欄目的設計要保證其下資源可增長性，每個欄目都活躍，要避免僵尸欄目（即內容無可增長性欄目）。另外，分析、選題、方案設計需將過程展現出來，如將第1版、第2版等過程文檔保存至相應的空間欄目。根據這一規律，再考慮分層設計思想，在教師及學生空間均應設計相關的欄目，展現教學和學習過程中的資源及成果。圖1和圖2所示為參考欄目設計。
1.教師空間欄目設計
教師欄目設計均以課程為單位，將課程的相關資源存放在相應的欄目中，可建立課程名稱的三級欄目。一位教師教授多門課程或每學期開展S-ISAL教學的資源均存放在這個欄目中，可保證資源的可增長性。
圖1所示欄目說明：（1）“導航設計”欄目中存放課程的S-ISAL導航；（2）“分組選題分工”欄目存放學生分組、選題及學生分工表；（3）“S-ISAL教學資源”欄目中存放課程相關的教學資源的鏈接，提供給學生學習參考；（4）“成果分享”欄目存放學生的學習報告、視頻片段以及答辯、評價、總結等文檔。
2.學生空間欄目設計
學生欄目設計均以課程為單位，在各二級欄目下設計課程名稱的三級欄目。每個學期的S-ISAL學習成果均展現在該欄目下。
圖2所示欄目說明：（1）“導航設計”欄目中存放小組的S-ISAL演示導航；（2）“選題與分工”欄目存放團隊成員的空間地址鏈接、選題及學生分工情況表；（3）“信息搜索與分析”欄目中存放各成員在信息搜索與分析過程中使用的主要資源；（4）“學結”欄目，小組長存放學生學習及演示的視頻片段，所有小組成員在該欄目中保存總結文檔。
四、S-ISAL教學操作流程
S-ISAL教學法操作流程如圖3所示。包括分組選題分工、信息搜索分析、集成分享、成果展現等4個環節。
（1）分組選題分工。首先以自愿原則讓學生提交分組名單，教師要非常了解學生的情況，根據他們的特點，如組織能力、專業能力、演示文稿制作等因素，合理調配小組成員，確定分組情況。教師根據課程知識結構、與課程相關的新技術、行業/企業標準等確定選題范圍，學生團隊自主初擬主題，再通過課程教學團隊討論確定選題。小組討論確定各成員的分工情況。
本階段一般要求在教師空間分組、選題設計、小組分工等相關的文章后加評論，體現學生分組選題分工的交互過程。結果及過程性文檔保存至教師的“分組選題分工”欄目中和學生的“選題與分工”欄目中。
（2）信息搜索分析。小組成員圍繞主題及各自子論題協作完成資料的搜索、分析、討論、過濾、歸納、總結。
本階段一般要求在空間群組相應主題中展開討論，體現交互過程。將重要的階段資源及成果發表于學生的“信息搜索與分析”欄目中。錄制討論學習的視頻片段并發表于小組長的“學結”欄目中。
（3）集成分享。根據前一階段搜索與分析的資源形成報告，如演示文稿等，在課堂進行現場演示、答辯與評價。
本階段一般要求將小組報告發表于學生欄目“導航設計”中，錄制現場演示的視頻片段并發表于小組長的“學結”欄目中。
（4）成果展現。S-ISAL教學活動完成后，要求每位學生書寫個人總結發表于學生的“學結”欄目中。教師將學生的學習報告、視頻片段以及答辯、評價、總結等文檔發表于教師的“成果分享”欄目。
五、實施S-ISAL教學法的其他因素
實施S-ISAL教學法的關鍵在于選題及信息搜索與分析技能，這就要求教師必須具備豐富的理論基礎、專業知識與實踐經驗，有較強的創新意識和協同探究的能力，掌握多種教學方法。學生需具備一定的專業知識、較強的計算機應用能力和團隊協作意識。另外，實施S-ISAL教學法還包括實現條件、適應邊界、評價等其他因素。
1.S-ISAL教學法的關鍵
（1）選題
S-ISAL教學法的選題十分關鍵，講究系統性、廣泛性、挑戰性和前瞻性，用意在于引導學生開闊視野，擴充知識面，并且通過分組選題分工、信息搜索分析、集成分享、成果展現等幾個環節，達到培養學生在自主探究學習、知識結構的自我完善、信息搜集與分析、表達與溝通、團隊合作等方面能力的目的。
S-ISAL教學法的選題先由教師提供選題范圍，學生團隊自主初擬主題，再通過課程教學團隊討論確定，按課程教學的實際需要安排S-ISAL教學活動。為確保選題的實用性，可去企業征集選題。
（2）信息搜索與分析技能
信息搜索與分析技能也是S-ISAL教學法的關鍵。教師應該提供相關的課程資源供學生學習參考，另外還需向學生傳授信息的搜索技巧以便快速獲取所需資源。
2.S-ISAL教學法的實現條件
（1）必須有個人學習空間
S-ISAL教學法基于個人學習空間，以學習者為中心，教師和學生都必須有個人學習空間。
（2）必須有學習資源
要保障學生能順利地搜索到資源完成任務，必須在空間展示課程資源，教會學生搜索的基本技術，如搜索的關鍵字、搜索技巧等。
（3）有聯網設備和網絡
學校需要提供帶有網絡的多媒體教室，或者帶網絡的機房，或者手機、PAD等能聯網的設備及網絡。
3.S-ISAL評價
S-ISAL評價根據不同的課程、不同的專業，考核與評價的側重點會有所不同。如市場營銷專業，對演講技巧的考核要求較高；軟件開發專業，對團隊合作考核要求較高。因此，任課教師可根據具體的情況對考核做具體的要求。S-ISAL總的評價規則如下：
（1）過程+結果評價；
（2）診斷性評價與形成性評價相結合；
（3）以學生作品為核心評價，如調研報告等。
推薦的考核評價指標有報告（或演示文稿）的總體感覺、內容覆蓋面，課堂演示的主題知識性、演講技巧、團隊合作、空間交互、時間控制等。考核評價還可以從分組選題分工、信息搜索分析、集成分享、成果展現等環節來進行，使評價貫穿全過程。
4.S-ISAL教學法的適應邊界
S-ISAL教學法適用于內容很豐富、沒有標準答案、表現方式多樣化等教學場景，不排除專業性、理論性、實踐性強的課程，鼓勵教師積極探索S-ISAL教學法在本專業中的應用。建議課程以大作業的方式進行考核，大作業即可采用S-ISAL教學法。
5.給教師的幾點建議
（1）資源搜索技巧必不可少；
（2）學生合理分組很關鍵；
（3）挖掘選題的深度和廣度，確定主題、劃分子命題要把關；
（4）睿智的點評很重要；
（5）要有比較強的教學管理控制能力；
（6）鼓勵學生創新演講方式，如向同學們提問、插入視頻播放等多種方式和手段。
6.交互要求
（1）在教師空間建立群組，每個S-ISAL小組發表一個主題帖，分工、搜索、分析、討論全過程在這個主題中展開。
（2）在公布的分組、課題文章后加評論以展開選題及分組討論。
六、結束語
S-ISAL教學法是在2013年年初湖南省教科院職業教育博士后工作站職業教育專題討論班上提出，通過多位專家激烈討論后形成的。經過一學期的教學試點實踐，效果很好。授課教師表示按照這一教學法的基本思想組織教學，思路清晰，對學生的考核有據可依，極大地發揮了學生的主動性，學生各方面的能力都得到了鍛煉。學生普遍反映在專業知識獲取和搜索技能、資源收集與整理、演講與表達、分析問題和解決問題等方面的能力有較大幅度的提高。
教學沒有固定的模式，也不可能一種教學法包打天下，S-ISAL教學法應該逐漸變成教師的基本教學技能，創新式地嵌入到課程教學中去。比較好的做法是一門課程的考試除安排傳統的考試外，安排1―2次大作業，每一個大作業均采用S-ISAL教學法，或者使用S-ISAL教學活動代替期中考試和期末考試。
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