發(fā)布時間：2022-10-09 23:03:26
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小班實習個人期末總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
什么是計算機科學與技術?對于我們所選的主要從事什么樣的工作?本專業(yè)前途如何?帶著這些問題,我們參加了這次的實習。本次實習在主管馬楠老師、瞿浩、杜強和宋林四個老師帶領下進行,計算機科學與技術總共范文大全精心挑選四個班,110幾人參加實習,我們小班四十多個人,預定為三個禮拜完成。由于所學專業(yè)的特點,我們實習的地點定為學校,環(huán)境其實挺好,機房可以二十四小時提供空調,而且只要學生愿意學習,老師都會在休息時間出現在機房。又遇暑假,其他年級的同學都已離開學校,人少就免了打擾,清靜的很,真是學習的好機會。
通過這次實習,我對計算機專業(yè)在行業(yè)實踐中的工作對象、面臨問題及解決辦法有了一個較為全面的理解。鞏固專業(yè)知識的同時也增加了行業(yè)責任.本文由|方案范#文庫為;您搜集整.理感,實習的日子里也加深了同學友誼,鍛煉了團隊精神。現將實習的個人感想如下:
在這三個禮拜的時間中,我復習了曾經學過的編程語言C#,讓我對C#在認識的基礎上,又具備了用C#開發(fā)Windows應用程序和Web應用程序的能力。現在我再去理解.NET和C#,就會發(fā)現.NET是個強大的新平臺,而C#則是該平臺下最佳的開發(fā)語言。我還系統的學習了.NET編程,并努力完成我此次實習的任務----商品進銷存系統設計。系統采用,開發(fā)工具為SqlServer2005,開發(fā)語言為C#。這個系統是針對中國中小企業(yè)開發(fā)的進銷存管理軟件,全面提高商業(yè)企業(yè)的管理效率,高效管理庫存,提高銷售力度,為企業(yè)增加更大利潤。使用簡單,最大程度的簡化了財務管理軟件的操作復雜性,使企業(yè)無需學習,即可自己輕松上手,不但界面簡單易于操作,而且通過此系統您可以知道您每天、每月、每年的銷售額、利潤,統計所有的應收款、應付款,知道精心挑選您的哪個分公司、門市、柜臺、商品、業(yè)務員賺了多少錢,庫存商品的價值,等等!有了此軟件您就可以輕輕松松的打理您的企業(yè),獲得更多自由時間。還有此軟件數據流比較大,數據庫中表有五個,可光視圖就建了十來個,我們小組經過三個禮拜的開發(fā)時間完成了該系統,也受到了老師的肯定。在此次的實習中我們小組合理分配時間,恰當的調用人手,時刻爭當速度最快,界面最整潔的小組,我在其中主要完成了詳細設計文檔和測試設計文檔的編寫,還做了其中幾個頁面,同時協助同事進行開發(fā),現在能熟練進行開發(fā)環(huán)境中各個控件的使用,。
我們小組的名字為powerbeggar,顧名思義,power有力量的(力量來源于團結)故寓意我們小組成員的團結;Beggar乞丐,powerbeggar即:有力量的乞丐!但"此乞丐非彼乞丐"!傳統意義上的的乞丐是叫花,但是,我們覺得:理論與實際有很大的差距,課內與課外有很大的區(qū)別,基于這一點,我們認為我們很缺乏"實戰(zhàn)經驗=="justlike-beggar,與此同時,也暗含了我們對于知識的渴求;另外,還隱含了我們在這個過程中不怕苦不怕累的艱苦奮斗的革命精神!
關鍵詞：體育類；大學生；就業(yè)能力
中圖分類號：F241.2文獻標識碼：A文章編號：2096-0298(2015)11(b)-191-02
對于眾多的體育類大學生來說，就業(yè)能力包含了自身很多方面的信息，它首先體現了一個人在就業(yè)市場中的綜合能力，市場中的綜合能力涵蓋了專業(yè)學習能力、實踐操作能力、人際交往能力、溝通能力、創(chuàng)新思維能力、心態(tài)調整能力、適應生存能力和應聘能力等各個方面。從宏觀層面上來講，大學生的就業(yè)能力關乎學校教育質量，也關系到國民教育體系的完整與完善。隨著社會經濟的發(fā)展，社會勞動力市場更加完善，大學生群體作為社會勞動力的新生力量，需要適應社會市場的變化。因此，了解大學生的現狀，提高學生就業(yè)能力是當前需要解決的事情。
1體育專業(yè)學生學習的特點
1.1看重技能，輕視理論
從我國的招生制度來看，存在著體育技能與文化理論不平衡的現象，升學考試中文化課成績占40%，體育成績占60%。高考制度為即將升學的體育生規(guī)定了這樣的方向，導致入學前體育生在準備高考時更多的是訓練體育技能，輕視文化課理論的學習。而當體育生進入大學之后，他們所要學習的理論課程占30%，實踐課程則占70%，由于校方這樣的課程安排，本就文化課程基礎薄弱的體育類學生其學習文化課的機會逐漸在減少。但是，這種理論學習與技能學習不平衡的現象，自然會限制他們思維能力的發(fā)展和就業(yè)能力的提升。
1.2重主科，輕副科
對于體育類學生來說，體育技能顯然是主科。為了準備升學考試，體育類學生大多占用文化課時間來進行體能訓練；進入大學以后，體育生的學習又以專業(yè)課訓練為主。體育生又具有活潑好動的性格特質，在他們的學習生活中，往往更多的是展示運動風采，其上課時間有很大的自主性，這種學習模式造成了體育類大學生“坐不住”的生活狀態(tài)，這種散漫的學習狀態(tài)不利于對英語、計算機等基礎學科的學習。
1.3重學輕教
體育類學生往往具有重學輕教的特點，學生通過觀察了解動作初步意向，通過模仿和練習建立自己的知識體系。這種師生互動的學習模式形成了輕松愉快的學習氛圍，也使得學生對其產生濃厚的學習興趣，所以，相比于文化課，體育類大學生更加重視實踐課的學習，所以很多體育生在面對理論課程的學習時往往沒有成型的體系。而這種由表象學習培養(yǎng)的學生往往缺乏動作示范能力。當這些畢業(yè)生就業(yè)進行實習教學時，會容易產生缺乏理論支撐等問題。
2提高體育專業(yè)大學生就業(yè)能力的建議
2.1重視并充分利用就業(yè)指導課
就業(yè)指導課對于即將走入社會的體育類大學生有著重要意義，甚至直接影響其就業(yè)情況。據有關調查研究，相當一部分同學認為就業(yè)課中并沒有傳達出有價值的信息，甚至還有一些同學認為就業(yè)課并沒有什么意義。當然，就業(yè)指導課和教師團隊的專業(yè)性和學生就業(yè)危機意識有著密切聯系。面對當前的體育學科現狀，我們需要調整授課內容，需要充分重視和利用就業(yè)指導課，才能切實提高學生的就業(yè)能力。(1)采用網絡教學。網絡已成為人類生活中不可缺少的一部分，大學生網絡使用率也逐年增長。在高校教育改革中，需要將網絡引入課堂之中。(2)采用小班制授課。就目前的就業(yè)形勢來看，就業(yè)需求向專業(yè)化、個性化需求發(fā)展。針對這樣的就業(yè)需求，我們需要對學生采用相應的小班制一對一輔導，針對每個畢業(yè)生的單獨問題提出個性化的解決方案。
2.2構建多元化主題班會
對于學生來說，主題班會伴隨著學生的整個成長過程，同時班會也是集體建設的重要活動，開展班會不僅可以溝通班集體成員的感情，同時也可以培養(yǎng)學生的學習能力，磨練學生學習意志。對于班會主題和內容，我們也提出了相關建議：(1)根據每個學期內容的變化，調整班會的主題。在主題的策劃過程中需要重視引導班會的正確方向，并且在班會題目的選擇上要有目的性、針對性和可行性。根據每個學期學習內容的特點，進行具有不同側重點的總結，著力提高班會的水平。(2)從室內到戶外地點的轉變。對于現今的大學生來說，班會的開展應走出教室的局限，將班會地點拓展到更加廣闊的空間，便于同學能夠在更加輕松自在的氛圍中相互交流和學習。
2.3加快推進出操活動特色項目
體育專業(yè)學生除了要掌握體育知識外，還需要通過各項體能訓練，才能融會貫通當前所掌握的體育知識和技能，從而提高體育類學生的就能力，在市場的眾多佼佼者中脫穎而出。為此，我們需要充分了解體育專業(yè)學生的特點，找準切口，提出有針對性的建議：(1)根據形勢的變化，靈活調整出操的內容和形式，與時俱進，根據學校、學院活動調整出操形式，引導學生主動提高就業(yè)能力；(2)本著提高學生身體素質的理念，開展內容豐富、形式多樣的體育比賽，培養(yǎng)學生的體育情懷，弘揚民族體育運動文化，切實提高學生的體育文化水平。
2.4搭建“教學——實習”相結合的橋梁
教學實習對于高校來說是一個大工程，需要投入大量的人力和物力，體育類大學生的實習地點大多為企業(yè)或學校，其中在實習公司的選擇上也有很多的限制。再者，高校大學生實習時間集中在大三下學期或大四上學期。但是，對于師范類學生來說，短時間的實習并不能做到完整的考察和知識上的查漏補缺。針對這種現狀，我們可以將學生的實習時間適當提前，為學生提供一個相對穩(wěn)定的實習環(huán)境。第一，實現教學穩(wěn)定化。高校可以采用校企結合的模式，和企業(yè)建立合作關系，從學生進入大學之日起，按照勞動力需求方的人才需求培養(yǎng)人才，并根據時代的變化、市場的發(fā)展調整教學計劃，開創(chuàng)訂單式教學。在期末，可以班級為單位，以實訓小組的形式，定期組織學生到相應單位進行學習。并根據學生的表現進行考核，計入學生的學分。第二，學院交叉實習交流活動。教育新形勢下，需要培養(yǎng)多方面的人才，對于體育類大學生培養(yǎng)，同樣也需要培養(yǎng)全面人才。多學院交叉實習，可以給學生提供更多的選擇機會，不同學科專業(yè)的學生可結合自己專業(yè)特點相互學習，共同成長，并且達到資源整合、資源共享的目的，從而提高教育學習的質量，并且提高學生的就業(yè)能力。第三，將實習貫穿于學生管理中。在大學生期間，很多時間需要學生的自我管理，所以，將實習安排到學生的自我管理當中是可行的，充分發(fā)揮學生的主體作用和主觀能動性，按照學生的想法布置和調整教學過程，并將教學的實踐安排到學生的日常生活當中。在實踐中總結知識，感受樂趣，同時也積累了相關經驗，有利于學生就業(yè)能力的提高。
3結語
提高大學生的就業(yè)能力是一項全民的、長期的、持續(xù)的任務。帶著學生管理者的使命感，我們應貫徹“終身學習”的工作理念，在學生工作中不斷創(chuàng)新教育模式，形成長效的工作機制，培養(yǎng)學生終身學習的意識，切實提高體育類大學生的就業(yè)能力，使得他們順利走上就業(yè)的道路，并且有能力在今后的職業(yè)生涯中面對各種挑戰(zhàn)。
參考文獻
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近年來，隨著越來越多的香港高校增加在內地的招生指標，不少內地考生又多了一個選擇。招收1000人，報名2萬人；招收1300人，報名4萬人――從2005～2007年的3年間，內地考生成倍增加，有的考生寧愿放棄國內名校，而選擇香港中上水平的大學。2007年，超出重點線110分以上才算有資格。香港大學招收內地考生的分數線，甚至超過內地拔尖的著名大學。
最新統計，目前在港學習的內地學子有8000多人。2008年，香港8所院校在內地計劃招生1300多人。特區(qū)政府承諾，將增設10億港幣獎學金、6000個宿舍床位，進一步提高大學競爭力。
在香港讀書的這些內地“大孩子”們，學習生活狀況如何？將來的就業(yè)狀況又如何呢？
從課堂到課外：從專業(yè)到“通識”
4月18日下午，香港大學主樓2層小教室，一堂法律理論課正在進行，Lim教授坐在中間，6個學生圍成一圈，討論美國法理學家朗諾?德沃金的觀點。下課了，來自上海的法律學院三年級學生駱嘉昀還沉浸在剛才討論過的主題里：“這樣上課更多的是理解，而不是記憶，很抽象、很理論的概念和道理很鮮活地‘儲存’在腦子里了。”
這種授課方式稱為小課，在香港各大學普遍實行，通常與上百人的大堂教學1∶2安排。2小時的大課，配以1小時的小課。大課講要領，講要點，小課把學生分成很多小組，一組5人、10人不等，以師生或者學生討論互動為主。內地來的學生普遍喜歡這樣的小班上課，師生之間跟朋友一樣，老師有時還會帶些糖果邊吃邊聊，輕松的氣氛中，已經理解問題的會深化，沒有理解的問題會理解，半知半解的問題會貫通……
當然，與每個院校的個性和風格大異其趣一樣，小班教學會因各個院系和課程的不同而五彩繽紛。商科會有很多公司調查和訪問模擬商場實戰(zhàn)，理工科有很多小組合作做實驗、出報告。如果上生物課程，郊野大自然就成了同學們常去的“大課堂”。法律課有時干脆到律師樓的會議室里去上，有些導師本身也是執(zhí)業(yè)律師，學生置身其中，就更多地像實習了。
來自吉林的劉澤汀感受最深的是風行香港各大學的主動學習風氣。這位香港科技大學電子及計算機系二年級的學生發(fā)現老師留的文字作業(yè)并不多，時間完全由自己支配，沒有人督促你去上課，這里也沒有班級的概念，但是大家的學習非常自覺而緊張，不但要動腦，而且要動手和動嘴，這就是主動學習。
主動學習的動力來自學校的一系列鼓勵和壓力。學得好成績就好，成績好就得獎多，畢業(yè)后擇業(yè)機會也多。成績并不完全來自考試，而是平時的作業(yè)，出席率、課堂發(fā)言、學期中的研究項目、社會實踐調查、課堂演講、小測驗等平時的考核，期末考試只占成績的30%左右。這樣，你平時不主動學習一定會被淘汰。
通識教育是內地學子們面臨的新課題。最早開展通識教育的中文大學，要求所有學生在文化傳承、自然科技與環(huán)境、社會與文化、自我與人文4個范疇200多個課程中至少各范疇修讀一課。科技大學則要求理、工、商和人文學院所有學生都必須修讀其他3個學院學科課程各3個學分方可畢業(yè)。目的是讓學生在種種不同甚至完全對立的方法和觀點中建立自己的判斷及價值觀。
來自陜西的香港大學文學院一年級學生楊晗孜描述一天的學習生活說：早晨9點起床，匆匆洗漱后坐校車去校園，等車空隙買一份簡單的早餐，取一份免費的英文報紙，邊吃邊看。9半到12點上課，下課后到快餐店要份快餐，15分鐘吃完，再去圖書館。下午1點到四五點上課，完了又去圖書館。晚上六七點吃飯，有社團活動就邊吃邊活動。九點十點回到宿舍上網、看書、寫作業(yè)，凌晨一二點上床睡覺。
學子們時間安排可能不同，但緊張忙碌都完全一樣。與教授溝通、交收作業(yè)以及講座、心理輔導、活動等信息，都通過E-mail完成。什么時間做什么學什么完全自己決定，只要學生不找老師，老師也不找學生。學生要找老師，老師則“有求必應”。
“從教育哲學的觀點，教育的作用本來就是讓一個個體從‘自在’升華到‘自為’，而自為自覺則必須以自主為前提，這正是在香港讀大學的價值所在。”香港教育家萬吉先生這樣總結。
從書本到社會：人格完整訓練
2006年云南文科高考狀元劉涵在港大迎新營的一天這樣度過：第一站去九龍展示舍堂文化，完成任務后，到新界邀請市民參與游戲，晚上一起在銅鑼灣會餐，半夜到金紫荊廣場做游戲。“比軍訓苦多了，我10天只睡了不到10個小時，經常24小時不能合眼。”這位香港大學經濟金融學院的一年級學生回憶。劉涵在香港不到一年，參加過全港國際馬拉松比賽，以3小時59分奪得女子組第19名。她還是舍堂的女子籃球隊隊長，每周訓練一次，經常還有比賽。
香港的大學里社團真不少。一個港大就有各色社團100多個，中大有90多個，科大有50多個。今年1月，浸會大學組織了一次到柬埔寨的“延愛之旅”，讓志愿者關心柬埔寨彩虹橋孤兒院的艾滋病童，延續(xù)此前該校學生對這些病童的關愛。學生們一共32人，一對一地照顧這些艾滋病孤兒，并把自己照顧的孩子昵稱為“兒子”或“女兒”。參加這次活動的內地生袁軼夢說：“這次活動讓自己長大了很多，過去我一直受別人的關愛和幫助，現在我學會關心幫助有需要的人了。”學生們的這份愛回來后還在繼續(xù)，寫信、籌款，寄回與“兒女”的合影，讓“延愛之旅”繼續(xù)延伸。
香港大學去年派12位學生去印度尼西亞開聯合國部長級會議，最近派學生去加納看望艾滋病兒童等，還有“世界公民計劃”，讓學生了解諸如傳染病、公平貿易、氣候暖化等全球性問題。香港中文大學去年組織商學院的學生，在歐亞美三大洲10個城市實習觀摩，了解不同的商業(yè)文化。
這些活動，是香港各大學全人教育的重要組成部分。全人教育在香港大學教育中不只是行動，更有理論指導和闡述。“大學的職責就是除了專業(yè)知識和文化知識，個人修養(yǎng)、理性思維、社會意識、體能發(fā)展等都是重要的補充。因此，學校的重要職責之一就是給學生更多的經歷，拓寬他們的視野。”香港大學學生事務長周偉立說。
從名師到名校：引力來自魅力
在香港，大學是獨立的高等教育機構，校董會是大學的最高權力機構，學校實際管理運作由校長和教授完成。校長負責，教授治學。院校自主、學術自由。人事制度透明規(guī)范，獎優(yōu)罰劣。特區(qū)政府只有撥款的義務，沒有任何權力。在這樣的條件下，保證了大學能匯聚人才，出科研成果，培養(yǎng)一流學生，吸引社會大筆資金資助。正因如此，香港科大副校長黃玉山說：“來香港念大學，和去歐美念大學沒什么太大區(qū)別。”
香港大學校長徐立之描述得更為透徹，一個好學校有三方面要素，一是老師的學術地位和教學態(tài)度；二是學生的質量；三是大學的設備和條件。好設備吸引好學生，好學生吸引好老師，好老師又可促進增加好的設備，這是一個互相吸引的良性循環(huán)。學校的知名度和國際排名也是看這三樣。
一位就讀于香港大學的三年級內地學生感嘆：“我上學時沒有入學獎學金。按當時的標準，學費每年6萬元，是家里負擔的最大一筆開支。快3年了，各種獎學金加起來能抵消部分學費。即使沒有，仍然物有所值，值得選擇。”
當然，去歐美的大學交換學習，也是內地學生的“最愛”。加州大學戴維斯分校為美國最頂尖的10所研究型大學之一，2006年9月至2007年6月，在香港中文大學工程學院就讀的內地三年級學生李彤在這里做3個學期的交換生。學習結束后，李彤為這段學習生涯深感滿意：“同學來自世界各地，平等學習，沒有隔閡。交換生選課多少沒限制，可以憑興趣學習，不用考慮成績，這正是我想要的。”
香港大學上一學年有735名同學赴海外交換學習，本學年參與的人數將超過900名，其中內地生超過10%的全校非本地生比例。學校選拔交換生一視同仁，學習成績好，機會就多。
從學習到就業(yè)：在競爭中提升
基礎牢固，功底扎實是內地學生贏得的一致評價。香港中文大學電子工程系三年級學生賈伯良來自北京，目前正在香港科技園產品材料實驗室實習。他每天早上從學校走到附近的香港科技園，跟工作人員一樣9點上班，晚上6點下班，是香港科技園公司招聘的第一個內地實習生，也是產品材料實驗室唯一的實習生。香港科技園產品材料實驗室負責人熊天貺說：賈伯良是他們從面試的30多個學生中挑出來的，“基礎扎實，工作很勤奮，粵語不錯，與同事關系融洽，學東西也很快。”
內地學生的優(yōu)秀品質，給香港的高等教育帶來了新的刺激和活力。香港科技大學朱力徑教授說：“我們希望招收一些全面發(fā)展的學生，因此堅持面試。我們希望通過小組討論中的互動等，看到學生更多潛在的資質，把優(yōu)秀學生招入學校。”
中文大學教授陳錦泰進一步解釋：“內地學生的勤奮促使香港學生更積極、更努力地學習，這對香港的發(fā)展來說，是件好事。”
事實上，內地學生不僅給香港的高等教育帶來活力，也給香港社會輸送了優(yōu)秀人才。中文大學畢業(yè)的內地生有60％在香港工作，30％的人繼續(xù)進修。
不久前，香港大學首次公布2006年內地畢業(yè)生的流向中，近一半學生在香港就業(yè)，起薪點普遍在每月1.2萬港元左右。
關鍵詞： 外語； 教務管理； 改革； 創(chuàng)新
中圖分類號： G642.0 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）07-0085-02
一、外語教務管理現狀
我國高等教育的人才培養(yǎng)目標和專業(yè)結構的正在進行新一輪的討論和改革，這必然推動教務管理模式和管理理念的轉變。高等學校教務管理主要包括六個方面的內容，即教學計劃管理、教學日常事務管理、學籍管理、教師管理、教材管理、教學質量管理等，是教學工作的監(jiān)督，是教育教學管理工作的中樞。
高校外語教務管理是高等學校教務管理中重要的組成部分，包括公共基礎的大學英語課程管理和外語專業(yè)課程管理兩個部分。它不僅要保障正常的教學秩序和教學質量，還應進一步探索課程設置合理性，教材選擇的適用性，并加強教學質量監(jiān)控體系的建設。
目前，為了進一步科學合理安排教學時間和有效利用教學資源，我校教學管理執(zhí)行四學期制，即將每學年春、秋兩個大學期分別一分為二，實行每學年四個（春、夏、秋、冬）小學期的學校教育制度。每個小學期長度為11周，包括十周的教育教學工作時間和一周的考試時間。該模式實行每學期的周數相同，規(guī)律性強，便于管理。此外，一節(jié)課的授課時間由原來的45分鐘縮短至40分鐘，上午由原來的4節(jié)課變成5節(jié)課，下午和晚上分別由原來的3節(jié)課變成4節(jié)課。這有利于根據專業(yè)特點和課程性質合理安排時間。
二、外語課程教學的特征
1.教師和學生的個性特征
高校外語教師比較容易接受國外的思想，注重學生的個性和自我能力的發(fā)揮。大學英語課程的對象是全校非英語專業(yè)的學生，對語言的敏感程度相對低；外語專業(yè)的學生思想相對開放，但較缺乏理性思考和紀律約束。這些都增加了教學管理工作中處理問題的復雜程度。
2.外語課程授課時間和地點的特定性
外語專業(yè)的特點使其授課形式相對特殊。如培訓聽力技能的課程，需要在語言實驗室進行；口語課程需要在活動室里進行，利于師生之間的交流；培養(yǎng)學生同傳能力的實踐課，則需要在特定的同聲傳譯實驗室里進行；此外，大學英語課堂里分組活動、演講演示都需要多媒體設備的支持等等。
3.備課內容和授課方式的特殊性
外語教育有其自身的特點，不僅要鍛煉學生閱讀和寫作能力，還要鍛煉學生口頭表達能力。學生通過筆頭和口頭來傳達自己的所思所想，帶有很多創(chuàng)造性和個性，因此授課方式相對靈活，不僅有一對一的傳授，還有小組合作的傳授方式。
三、外語課程教學管理的原用辦法
1.教務管理系統對課程實行統一安排
原來的大學英語、英語專業(yè)課程時間和地點均由學校教務部門統一安排。學校的教務管理系統提供了技術支持和強有力的保障，實現了對外語類課程的系統排課，但由于外語課程的特點以及教室的管理部門的不同，仍存在上課地點和時間存在不同程度的沖突。
2.畢業(yè)實習報告和畢業(yè)論文的模式
目前按照綜合性大學的統一模式，多數高校的外語專業(yè)的畢業(yè)實習報告和畢業(yè)論文的要求普遍與其它理工科專業(yè)相同，尤其是對論文格式、字數、內容等進行了量化限定。但是外語專業(yè)不同于其他理工專業(yè)，有大量的課程實踐環(huán)節(jié)和實驗的經歷，它需要學生反映出其內在的語言水平和能力。因此統一的模式在一定程度上制約了學生的自主性和創(chuàng)造性。
3.考試方式的統一形式
外語課程考核是考核學生掌握外語的技能技巧以及學生對語言的理解和看法。例如說和寫能力。但是學校統一的制卷考試或者規(guī)定技能考試雖然有利于考試管理的統一性，但在外語口語和寫作考試中，雖然有有比較量化的對與錯的標準，但更多的是優(yōu)劣、好差之分；外語的不同技能考核的要求和表現方式的盲目統一，在一定程度上不利于課程教學方式的豐富性，不利于因材施教和引發(fā)學生的學習興趣。
四、外語教學管理的改革與創(chuàng)新對策
在新形勢的教學管理體制下，外語課程教學管理因審時度勢，與時俱進，相應作出改革和創(chuàng)新對策。
1.根據課程特點，合理安排課程的學時分配。例如，實行新的上課時間后，英語專業(yè)課程中總學時為八十個學時的《基礎英語》可安排在十六周內完成，每周5節(jié)課：一次三節(jié)課和一次兩節(jié)課。在第十一周時可安排期中考試，進行中期檢查和考核，在課程結束兩周后安排期末考試。選修性質的課程安排在一個小學期內完成，不宜跨越兩個小學期。要求實踐學時的課程最好實習和理論結合進行，不宜先理論后實習或先實習后理論。
2.尊重外語教師和學生的個性特點，在遵守學校紀律的前提下實行相對松散的課程管理模式。例如，外語口語課程多由外教承擔，課堂教學地點既可以安排在室內，也可以安排在戶外，這有利于交際法式的外語教學，使學生在輕松自在的環(huán)境中學習到語言。同時，在實行四學期制的選課制度中，學生可根據自己的學習水平、個人能力和興趣愛好來決定每學期的學習課程，比如，英語專業(yè)二年級的學生可以提前修讀三年級的課程，提前了解自己感興趣的內容；或者二年級的學生為了能有更多的時間集中精力學習一門課程，可以將其他課程推遲到下一個學年再后續(xù)補修課程。另外，外語教師在確定課程結構及教學計劃前要充分關注其自身的教學規(guī)律和特點選擇教材，而不是盲目地使用指定教材。最后，在教學質量評價指標的制定上，既要尊重教師的教學態(tài)度和學生的感受，也要考慮課件或教案的內容與教材的結合程度，教學方法和手段的先進性。
3.根據外語教學的特點，對授課地點和時間進行人工排課，使之符合語言學習和發(fā)展的規(guī)律。比如，學校對大學英語要以精品課程建設為依托，盡可能安排該課程根據需要進入多媒體教室授課，盡可能地減少與其他專業(yè)課程的時間、教室沖突。英語口語課則安排在可活動桌椅的教室內進行，方便師生近距離和分組練習。同聲傳譯課程則安排使用專門的同聲傳譯設備。
4.對不同的外語課程作不同的備課要求，充分展示課程的特色和亮點。外語教學涵蓋聽、說、讀、寫四個方面的技能教育。如聽力課程側重鍛煉學生聽的能力，需要收集大量的聽力資料和視頻進行授課，這不僅需要教學設備上的支持，還需要大環(huán)境下創(chuàng)造外語聽力氛圍。又如，學生英語閱讀能力的鍛煉不能僅憑教師的傳授，更多得靠自身的理解和體會，因此課堂上需要壓縮教學時數，提高教師課堂教學的含金量，增加學生自主學習的時間。
5.采用適合外語課程的授課方式，充分調動師生的學習積極性。目前外語教學的授課呈現多種形式：大班教學、小班授課、課堂模擬實習、分組做任務、技能訓練式等，這就要求科學靈活的教學管理模式與之相適應。
6.合理安排課程上課和考核時間。對課程考核時間的安排能更有效的反映學生的能力水平。對于選修性質的課程建議合班上課和在一個小學期內完成。若有多門選修課程，應合理分配在前后兩個小學期內。課程考核安排在考試周內統一進行。注意考核課程的時間間隔，切忌前緊后松。
7.合理管理學生成績。學生的成績是通過任課老師借助計算機登錄上網，做到及時、有效、負責。教務人員通過后臺操作監(jiān)控所有成績。由于大學英語采用分級教學，教學班級數量多，由各教研室負責保存試卷能有效的歸檔，便于查找。英語專業(yè)課程考核試卷按照課程的性質進行分類，更利于專業(yè)課程的歸檔和總結。
五、結語
我校為籌備綜合型大學推行四學期制和新的上課時間以來，外語教務管理工作出現了不容忽視的一些問題。因此，只有在總結分析外語課程特點和教師學生的特性的基礎上，對課程管理、教學管理、考試管理和教學質量監(jiān)督等方面做進一步的改革和創(chuàng)新，逐步形成科學、規(guī)范、合理的管理模式，以符合我校成為綜合性大學后的學分制教學管理的要求。
參考文獻：
[1] 陳晶瑞.淺談藝術類專業(yè)教務管理的改革與創(chuàng)[J].新西部，2007.06.
【關鍵詞】職業(yè)教育；雙元制；實踐教學
一、引言
德國職業(yè)教育在世界上享有盛譽，被稱為社會經濟發(fā)展的第二根支柱，而“雙元制”是德國職業(yè)教育的主體和核心。接受雙元制培訓的學生，一般必須具備主體中學或實科中學（相當于我國的初中）畢業(yè)證書之后，自己或通過勞動局的職業(yè)介紹中心申請企業(yè)培訓崗位, 職業(yè)介紹中心接受后選擇一家企業(yè)，按照有關法律的規(guī)定到行業(yè)協會（IHK）同企業(yè)簽訂培訓合同，得到一個培訓位置，然后再到相關的職業(yè)學校登記取得理論學習資格。這樣他就成為一個雙元制職業(yè)教育模式下的學生。他具備雙重身份：在學校是學生，在企業(yè)是學徒工，他有兩個學習受訓地點：培訓企業(yè)和職業(yè)學校。企業(yè)的任務是傳授職業(yè)技能和與之相關的專業(yè)知識以及培養(yǎng)職業(yè)經驗，特別注重從事未來職業(yè)的實踐技能，學員四分之三的學習時間是在企業(yè)中度過。理論與實踐相結合，以實踐為主。教學內容按照企業(yè)和學校的不同特點既有分工又有合作，理論教學強調為技能服務，而實踐教學強調一專多能。理論上講究廣而淺，專業(yè)技能上要求熟而精。這樣，使學生畢業(yè)后具備“一廣三強”的特點，即知識面廣，動手能力強，適應能力強和應變能力強，具有明顯的復合型人才特征。這顯然是適應經濟建設飛速發(fā)展所必需的。
二、德國的“雙元制”實訓模式
學生的實訓、實習主要由企業(yè)負責組織實施,學校內部也有先進的教學設備和良好的教學條件輔助學生實訓、實習。學生在實訓、實習階段直接使用的各種實驗設備是當時許多企業(yè)正在使用和將要使用的，這就保證了學生畢業(yè)后能直接上崗。學校的儀器、設備和各種工具，均兼有工廠車間和學校實驗實訓的功能，這些設施有的由企業(yè)直接投資，有的則為了開發(fā)新產品或技術創(chuàng)新，由企業(yè)聯合投資，還有的是企業(yè)無償捐獻。“雙元制”的教學內容包括學校負責的基礎課和企業(yè)負責的實踐課兩方面。在二或三年的職業(yè)教育中，有一年的時間要到企業(yè)接受實踐技能的實訓。學生經過企業(yè)實訓，加深了專業(yè)理論知識,熟悉了企業(yè)生產、管理過程，積累了經驗，提高了知識的綜合應用能力。
三、德國的實踐教學特點
1.嚴格規(guī)范操作，行為習慣養(yǎng)成
德國工人精湛的技藝隨處可見,從滴水不漏的水龍頭,嚴絲合縫的門窗到馳名世界的寶馬、奔馳都是見證，我們參觀的砌筑實訓室，看到學生在對著圖紙跪在地上進行砌筑，目的是為了保證砌筑質量，做事非常認真仔細。還有在參觀Stangl公司時，出廠的汽車配件最后一關檢測，頂崗實習的學生對數控加工的零件還要用游標卡尺反復進行檢測，發(fā)現不符標準報廢處理，非常嚴謹、認真負責。
這是德國人十分強調養(yǎng)成嚴格的規(guī)范化的操作習慣的結果，他們在實習中學生以正式工人的面目出現，不搞模擬性的所謂生產實習，而是必須生產出真實的合格產品。由于嚴格的訓練，學生那種懶散的、粗心大意的、不負責任的行為得到有效抑制。
2.實踐課時比例大
雙元制培養(yǎng)模式中有80%是學生動手工作的實踐環(huán)節(jié)教學，從而他們的畢業(yè)生動手能力很強，直接上崗，很快就能為企業(yè)產生經濟效益，促進了職業(yè)教育良性發(fā)展。
3.教師素質高
德國實踐教學環(huán)節(jié)的課程由專業(yè)培訓師擔任。每位培訓師要具備以下條件才可以頒發(fā)培訓師資格證書。必須經過"師傅"考試并取得師傅的資格，年齡要在24歲以上。
第一、必須是專業(yè)人員，即獲得該專業(yè)大學學士學位或在該專業(yè)從業(yè)經驗五年以上的書面證明并通過德國專業(yè)能力考試；
第二、無犯罪的不良紀錄；
第三、在德國大學學習教育學二年；
第四、通過德國商會的IHK考試的考前培訓，培訓內容是職業(yè)教育基礎知識，制定實踐教學計劃能力，實施實踐教學任務能力，學習青少年心理學，相應專業(yè)的動手操作能力。
第五、通過德國商會的IHK考試。
總之德國的專業(yè)培訓師是大學學士、工程師，以及合格的教育工作者三位一體的教師，是一支高素質的教師隊伍。
4.實踐任務緊貼近實際工作，由淺入深，并帶有趣味性，能激發(fā)創(chuàng)新意識
設計的實踐任務來源于企業(yè)，從簡單到復雜，比如我們參觀的Stangl公司，做的項目非常有趣，做成各種各樣的小動物、自行車、摩托車等等，易激發(fā)創(chuàng)新。
學生的“項目工作單元”作品——涵洞
5.學生數量少，實踐教學設備能確保教學效果
小班上課，而且設備都是先進的，這樣保證實踐教學質量和教學效果。
6.嚴格執(zhí)行規(guī)范的考核制度，實行培訓與考核相分離的考核辦法
考核由行業(yè)協會、企業(yè)、學校三方選出的工會代表或企業(yè)代表、培訓企業(yè)培訓師、培訓學校教師組成考試委員會，全國統一結業(yè)考試，這種考核辦法，體現了公平、公正的原則，使職業(yè)資格和崗位證書更具權威性。切實保證了職業(yè)人才培養(yǎng)的水平和質量。
四、我國高職院校實踐教學存在的問題
隨著國家對高端技能型人才的重視和行業(yè)自身的需要，勞動力市場就業(yè)競爭的日趨激烈，高等職業(yè)教育學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)也被提升到了一個更高的高度。更何況高職教育招生數和在校生數均占高等教育的半壁江山，因此，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力、專業(yè)技能的實訓教學顯得尤為突。但在實際的實踐教學過程中存在以下問題：
1.實踐課時難以落到實處
目前隨著示范院校建設、骨干院校建設的進程，教學改革不斷地進行，實踐課時完全符合要求，但有的課程實際教學難以落實下去。主要原因實訓室沒有、或設備不足。
2.師資水平有待提高
實踐指導教師有的沒有在企業(yè)呆過，就直接擔任教學工作，這樣就造成只有理論知識，實踐經驗欠缺。有的是有豐富的實踐經驗，但嚴重缺乏系統的理論基知識，也沒有教學經驗，都會或多或少影響教學效果。
3.實踐教師嚴重不足，實踐設備數量少
實訓條件是影響高職教育質量的關鍵因素，加強實訓條件的完善是提高學生專門技能應用能力培養(yǎng)的基礎。一個實踐教師帶五六十號人，甚至更多，很難發(fā)現學生的錯誤，不能及時糾正，實踐教學效果大打折扣，一個同學動手操作，而另外五六同小組的學生站在旁邊觀看，大多數學生動手操作時間很短或根本沒動過手操作，這樣就很難讓學生學到操作技能，也很難達到企業(yè)對實用型技能人才的要求。
4.實踐項目設計有待提高
實踐項目與實際崗位聯系不是很緊密，學生一畢業(yè)還不能馬上上手。這是目前高職院校普遍存在的問題，主要還是由于學校與企業(yè)緊密聯系缺乏導致。
5.實訓室管理人員嚴重不夠
存在一個人管多個實訓室，導致管理員只能負責開一下門而已，根本應付不過來。
五、對策
1.加大實訓設備投入，提高實訓室的利用率
不斷加大投入，認真做好實訓基地建設；并充分利用好已建實訓室。
2.政府支持
在我國現行的教育體制下，學校是教育的主體，企業(yè)以自身生存發(fā)展為主要任務，對是否參與職業(yè)教育沒有制度的約束。普遍缺乏參與熱情的情況下，以企業(yè)為主進行校外實訓基地的建設更加難以實現。因此，實訓基地的建設重點應以學校為主體進行校內實訓基地的建設。目前，國家已全面啟動了一批國家示范性院校建設、國家示范性實訓基地建設項目、國家骨干院校建設等，各地方政府也出臺措施給予資金上的配套和政策上的扶持，在學校提供的場地、師資等優(yōu)惠措施下，不少企業(yè)紛紛以共建實訓室等方式參與校內基地的建設，但還沒有完全普及，也很難普及，應該要出臺相應的法律政策促使企業(yè)積極參與進來。
3.企業(yè)參與、進行校企合作、引進產學結合的辦學機制
要進行職業(yè)教育，獲得真正的職業(yè)能力，必須有類似于德國的“教育企業(yè)”的實習場所。或在學校建設類似于“教育企業(yè)”的實習場所。所以學校應該要想方設法尋求與企業(yè)的合作，利用企業(yè)的資金、技術等資源優(yōu)勢建立實訓基地。校企充分合作，充分利用資源，盡最大可能達到完整和系統性的實踐條件。這樣才能真正進行職業(yè)教育，獲得真正的職業(yè)資格，在此基礎上，方能進一步進行提高受教育者或學生的職業(yè)能力，成為真正的“第一線需要的高等技術應用型人才”。
只有引進產學結合的辦學機制，充分發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，才能真正做到成果共享，盡快地增加教學投入，改善教學條件，提高教學質量。由此才能使我們的高等職業(yè)教育進入良性循環(huán)，才有可能為國民經濟發(fā)展、民族的振興培養(yǎng)更多的高素質應用型技術人才和高技能新型產業(yè)工人。
4.嚴格規(guī)范操作，行為習慣養(yǎng)成
實訓時，嚴格遵守實訓操作規(guī)范，平時注重習慣養(yǎng)成。
5.實訓項目與企業(yè)共同設計，選擇較好的案例進行實訓
校內指導老師要不斷地與企業(yè)緊密聯系，與企業(yè)技術人員、專家共同設計實訓項目。實訓項目要即是典型案例，又能方便教學。
6.建立雙師素質教師培養(yǎng)制度和激勵和考核制度
現代教育技術是重視實踐能力培養(yǎng)的教育，師資關系到院校培養(yǎng)出的人才是否具有職場競爭力。 建立雙師素質教師培養(yǎng)制度，使得現在缺乏實踐經驗的教師不斷地通過實踐，增強動手能力，增加工作經驗，具備解決實際工作問題的能力，使得實踐工作經驗豐富的工人教師，不斷的系統化學習理論知識，學習教育學、心理學、教學法基本理論和方法，不斷豐富教學，能夠高水平的完成實踐教學任務。在校的現有實習指導教師，必須由先進企業(yè)的技術人員做為他們的顧問，以使培訓統一協調發(fā)展。通過立足本職崗位的培訓或到企業(yè)進行生產實踐培訓來實現，當然還要建立人才激勵機制，才能達到培養(yǎng)人才，使用人才，發(fā)展學校，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的技能型人才做到制度保障。
定期進行操作技能測評和考核，建立了相應的考績檔案，以此作為是否續(xù)聘的主要依據。同時，每學期期末學校還通過學生了解“實訓實習”指導教師的教學工作情況。另外還以座談會的形式由學校和“實訓實習”指導教師共同研討學生的學習情況和總結本學期教學情況，使“實訓實習”指導教師管理更加科學化、規(guī)范化，這些對于“實訓實習”指導教師的培養(yǎng)和素質的提高有著十分重要的促進作用。
7.提高實訓指導教師的社會地位和待遇
要合理解決、落實、提高“實訓實習”指導教師的各種待遇問題，提高其社會地位，以增強這一工作的吸引力，從而使“實訓實習”指導教師數量和質量得到保證。
8.增加實訓室管理人員
實訓管理人員要配備好，按需設崗，該要的地方就要，不能為了節(jié)約成本而減少人員。
9.改善實訓教學方式
為了增強學生的實踐感知能力和工作崗位的較快地適應能力，必須加強構建模擬仿真系統的實訓環(huán)節(jié)，使學生在真實的專業(yè)氛圍中增長知識，體現實踐教學在能力培養(yǎng)上的實踐性與應用性，實現高職教育的高端技能型人才的培養(yǎng)目標。
總之，高職院校在實訓課教學中要在繼承傳統經驗的同時，不斷地吸取國外的成功的辦學方法，促進職業(yè)教育的發(fā)展。結合學校自身的特點和實際情況，建立起一個有自身特色的多元靈活的高端技能型人才培養(yǎng)辦學方式，把實訓教學更能貼近實際，辦出特色。
參考文獻：
[1] 徐恒山等.借鑒國外實訓模式理念建設高職教育實訓基地[J].商情教育經濟研究職業(yè)教育,2008,（02）.
為了更好的做好家長工作，在每月的家園聯系活動中，我同實習生焦教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時，我能做到立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。下面由小編來給大家分享幼兒園教師的工作心得，歡迎大家參閱。
幼兒園教師的工作心得1日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步，又走過了一個輪回。回首顧望，感慨萬千，忙碌、充實、煩惱、歡樂一同擁有，讓我悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂有著內在的聯系。我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜，深深地融進了我的職責，使我樂此不疲，執(zhí)著進取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋。
一、端正思想，找準定位，協助園長工作
認真學習政治理論，不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業(yè)，嚴于律己，恪守崗位職責。幼兒園工作煩瑣而細小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，做到分工來分家，互通有無，在管理好自己分管的保教工作之余，我對園長要求協助處理的其他各類事情也從不推諉，總是舍身處地，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與后勤園長、年段長一起同心協力，共同協助幼兒園的全方位管理工作。
二、不斷充實，努力進取，提升自身內涵
人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是教師，也是個學生。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，內存不足，為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業(yè)務要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍，每當閱讀到精彩之處，我就會對照自己的工作，尋找差距，不斷地充實，更新自己的管理理念，調整自己的工作方式，并在一線理論聯系實踐，大膽嘗試，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導過程中得以運用，不斷提高自身的業(yè)務水平。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成??每當茫然的時候，我就看書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種途徑的學習和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。我還抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，感受新的教育理念，通過多種途徑不斷充實自己，讓自己在學習中不斷成長起來。曾經多次承擔各級各類的公開觀摩活動的指導，對指導工作一絲不茍、竭盡所能，獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣“我與新課改”征文比賽中獲二等獎;撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發(fā)表，《暈頭的小雞》在市級“教育科研文萃”匯編，《摸著石子過河》在教育局“論文薈萃”匯編,《呵護愛心，讓愛萌發(fā)》在中心小學駕云報發(fā)表。
三、互學互幫，加強培訓，促進教師成長
我園部分教師是小學轉崗的新教師，教師專業(yè)素質和專業(yè)水平參差不齊，為提高教師自身專業(yè)素質和業(yè)務技能，我把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養(yǎng)：一是加大指導力度。深入班級聽課80多節(jié)，尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課后，在肯定優(yōu)點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，力求使每位教師通過課堂實踐提高基本功。二是加大園本培訓力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取“新老教師結對幫扶”的形式，通過園本培訓、崗前培訓、崗位培訓等途徑，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，通過學習—實踐—反思—再實踐的螺旋式上升形式，開展培訓，產生了內培效應，取得了良好的效果，我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質的提高。為使教師獲得專業(yè)成長，給教師“壓擔子”，開展不同的業(yè)務大練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：優(yōu)質課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環(huán)境布置評比、常規(guī)評價月等活動，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，我園教師林英蘭、孫遠騰老師參加縣幼兒教師優(yōu)質課評比雙雙獲得二等獎，是歷來在縣級優(yōu)質課評比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下，在老教師的熱情幫助下，新教師態(tài)度誠懇、虛心學習、努力進取，如今
小學轉崗的教師對幼兒教育已不在陌生，我們的教師隊伍也不斷地成長起來。
四、注重研討，促進教學，提高保教質量
在競爭激烈，挑戰(zhàn)與機遇并存的今天，我深知教育教學質量是關系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個業(yè)務園長，分明感到了這沉甸甸的責任!為使幼兒園立于不敗之地，我變壓力為動力，堅持“以研興園，以園促教”為宗旨，以教研為切入口，以課題研究為突破口，大膽開展研討活動，我園的教研課題《利用本土資源，培養(yǎng)幼兒美術創(chuàng)造力》，經專家對該園研討能力的核實，于20__年12月審批為省級教研課題。我們以此為契機，各年段、各班級根據大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班童珊珊組織的《家》，中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》，小班鄭美環(huán)組織的《小刺猬》等。她們各自根據各班的子課題選擇和利用本土資源，努力探詢本土資源與常教學的整合，努力探詢學園特色的教育，在美術活動中發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過一系列的園本教研、課題研究活動，大大提高了教師的研討能力、業(yè)務能力，有力地促進保教質量的提高。我園幼兒每當參加各級各類的繪畫比賽都捷報頻傳，多次參加中心小學舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次，其中顏肖航等小朋友參加縣 “童謠說唱” 比賽獲得一等獎，并代表縣參加市級比賽獲二等獎;我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文，分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎;在201x年1月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動中，檢查組成員通過實地觀察、下班聽課、檢查資料等形式，對我園保教工作的扎實開展，以及保教工作所取得的成績給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到“只有耕耘，才有收獲”。 五、分工合作，加強管理，激活日常教學
幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，充分利用骨干教師的人才資源，實施分層管理，由年段長配合管理各年段教師的計劃審閱和計劃執(zhí)行檢查工作，并督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動，經過大家的共同努力，彌補了我園保教工作中較為薄弱的方面(如：創(chuàng)造性游戲的開展)，使我園的教學管理不斷科學、不斷規(guī)范，有條不紊地開展日常教學工作，使教育教學質量穩(wěn)步推進。
六、善于反思，尋找差距，確定努力方向
幾年來，雖然忙碌，但很充實，也常因碰到困惑而煩惱，但體驗到解除煩惱后的歡樂,但這種歡樂只是瞬間，不容樂觀，在工作中，雖竭盡全力，但還不盡如人意，今后將從以下幾方面繼續(xù)努力。
1、繼續(xù)學習，不斷總結經驗，提高管理水平。
2、努力探索保教工作的指導策略，努力提高幼兒園的保教質量。
3、加大課題研究的力度，提高教師研討能力，促進教師專業(yè)化成長。
為給以后的日子多點激勵和喝彩，為給平淡如水的生活多點回憶和感動，我將以零為起點，在奧運精神，抗戰(zhàn)在地震災區(qū)一線的救災人員的鼓舞下，在自己的工作崗位上，辛勤耕耘、奮發(fā)進取。有著火熱的工作熱情，有著強烈的責任心，相信明天會有更大的收獲。
幼兒園教師的工作心得2本年度的工作任務基本完成，在一年的教學過程中，孩子們經歷的質和量的變化，而且接受能力快，孩子們的進步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長更是不言而喻。
首先，孩子們的進步!由于年齡的增長，孩子們的能力也逐步增強，由小班時灑飯一滿桌哭著找老師到現在自己收拾桌椅;從小班時自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現在自己穿鞋和請求他人幫助;從小班時爭搶玩具到現在兩人合作共同玩;從小班被褥亂七八糟到現在自己鋪床疊被……都是他們的進步!學習方面，到中班后一天的課程慢慢加了一節(jié)甚至兩節(jié)，時間也慢慢加長，孩子們在接受能力和自我調節(jié)能力得到了加強!
再次，共同的適應!由小班到中班，教師從三位到兩位，工作量和負荷多了許多，所擔負的責任也更重，由不適應到造應到喜歡，也經歷了一段較長的時間，現在孩子們正在長大，老師們也在成長，在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中，我們這些老師都“長大”了許多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和中二班融為了一體，努力向上，堅強不屈!
還有，家長的支持和合作。在這一學期里，我們共舉了兩次家長會，一次家長開放日，一次“重陽節(jié)”老人聯宜，一次“慶元旦家園聯歡會”，一次幼兒“手工作品展”，一次幼兒一段時間表現發(fā)放表，一次幼兒體重記錄反還表，另外還電話溝通，家訪，晨間活動等等，進行了大量的家園聯系工作。有時，家長來幼兒園告狀，孩子怎么樣，需要我們進行教育，還有的小朋友來園告爸爸媽媽的狀，我們經過談話，需要家長的支持和配合，這些使我們工作進行得更加順利和井井有條。
環(huán)境的創(chuàng)設。在幼兒學習和生活的環(huán)境中，環(huán)境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園是新建幼兒園，在環(huán)境布置上，我們根據孩子們的數量以及些年齡段孩子的興趣，結合民族同志的生產生活特點， 構畫設計幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質量以及趣味性和科學性，把整個活動室的一邊，并排六張桌子，放一開放的繪畫區(qū)，較多的大型積木作為半開放的建構區(qū)，使孩子們的相對面積增大。在娃娃家，小超市以及動手益智區(qū)內擺放學具，穿線板，動物拼圖，并及時更換玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序漸進。孩子們早上晨間活動到早操時，都是依依不舍的離開區(qū)域;由于環(huán)境的創(chuàng)設，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數幼兒來園較早，活動效率也由此提高了不少。
另外，教師的成長。進入中班，課程的增多，使我們兩位教師的工作節(jié)奏快了許多，今天把明天一天的課備好，及時作好教具，有的需要家長配合，由此也提高了我們與家長溝通的能力。教師的工作轉變不僅僅是工作量的增加，還有自我認識的提高，自我管理，組織能力的提高，在沒有副班教師的配合下，不僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽八方，確保孩子的安全。另外，利用中午值班時間，看點書，經常把一點有用的東西貼在外面，和家長共同提高。積極進修，在工作保證的基礎上，也端正了教師的認識態(tài)度和自我修養(yǎng)的提高。
工作的成果。在這一學期中，我們積極工作，努力完成好園內、班內的工作，積極參與了各項活動，在衛(wèi)生方面，我們注意環(huán)境的布置，幼兒用品的消毒及用品的擺放，使教室看起來既干凈又寬暢;午睡時，注意到每個幼兒，確保幼兒安全，定期曬被褥，所以保證幼兒的出勤率。在幼兒才藝展出時，只有和家長溝通好，才能使幼兒的才藝淋漓盡致的表現出來。當然，在課程上，我們也要認真?zhèn)浜茫M量照顧到每一個幼兒!
幼兒園教師的工作心得3在孩子們的歡聲笑語中一學期就要結束了。回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費。我深深地感到,教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。現在我就對這一學期的工作做如下總結：
一、政治思想方面
能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加幼兒園里組織的各項活動，發(fā)揮骨干教師的先進性。熱愛集體、團結同事、樂于幫助同事進步、尊重新老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、早退。在平時的工作中，我熱愛幼兒教育事業(yè)，堅持正確的教育思想，時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，并運用到教學活動中。
二、愛班中每個孩子
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名實霍橋幼兒園的教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。
今年我?guī)У氖侵邪啵c孩子們朝夕相處的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解，的確，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。
三、教育教學方面
多年來的教學，讓我不斷地在教育教學上積累經驗，進一步提高自己的能力。經過總結，我認為作為一名幼兒教師，最重要的是上好每一節(jié)課。為了能上好課，我做了以下工作
1、虛心聽課、認真指導。
作為教學經驗相對豐富的我來說，聽課是提高自身上課能力、輔導年輕教師專業(yè)成長的最快途徑。所以我總是很珍惜每一次聽課的機會，把它們當成自己提高的橋梁。認真聽課，認真反思。抱著學習的態(tài)度去聽課，抱著學習的態(tài)度去聽取老師們對這節(jié)課的評價。課后認真及時地與年輕老師進行溝通，從材料的準備、目標的設定、環(huán)節(jié)的設置、教學方法的運用等進行交流討論。其實這個過程也是我學習提高的過程。
2、認真?zhèn)湔n。
多年來的教學，讓我懂得了備課的基本要點不僅僅是要備知識備教材，更重要的備孩子。孩子不一樣，同樣的一節(jié)課也許會用完全不同的方式去演繹。所以多年來我總是提醒自己要蹲下來了解每一個孩子，及時了解他們的認知能力，認知興趣，抓住他們的興趣點，生成課程。變幻多樣的內容也讓孩子們感覺新鮮，在玩樂中不知不覺地學到了知識，讓學習不再枯燥無味。
3、及時反思。
一個合格的老師就是要及時地反思自己的教育行為。于是，及時反思成了我的必修課程。每天的備課時間我總會拿出一定的時間來反思自己和孩子們在一起時發(fā)生的點點滴滴，把印象深刻的場景寫下來，與老師們交流著教育中的困惑和教育成果，開闊了自己的教育視野，也有了意想不到的收獲。
四、在區(qū)“六優(yōu)工程”實施中，我與孩子們共成長
新世紀、新時期的教師要繼續(xù)學習，拓展視野，更新觀念，跟上時代的步伐，只有思想的切實轉變才能確保教育改革的持久和深入。隨著區(qū)六優(yōu)工程的進一步實施，通過學習新綱要、新課程，我園教師的觀念與行為也在不斷轉化。在區(qū)六優(yōu)工程的引領下，我確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發(fā)展之窗，轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于我的心中。正如一位知名老師所說的，“在教育改革不斷深入的今天，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒。”正是這些確定和不確定因素，使得每一個孩子就如同一本本書，豐富多彩，變化萬千，需要我們每位教師用心去欣賞、研讀，及時給予支持。
五、班級管理方面
今年，我與一名新教師配班，在工作中我能與新教師搞好關系。耐心的對年輕的教師進行指導，協助保育員唐奶奶一起搞好班級的衛(wèi)生消毒工作。
開學初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強等現象;一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參加。這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長一起培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對待來園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒。我們進行重點培養(yǎng)，在我們共同的努力下現在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，特別是季純小朋友。通過努力，現在她每天來園會主動和教師問好，自己穿脫衣服，現在吃飯也很好了， 看到她有這么大的進步我真的是從心里的感到高興，因為，這個和我平時的努力分不開的。本班有許多孩子不善于表達，在學期末的時候我發(fā)現了這個問題的嚴重性，我就開始從日常的生活活動開始慢慢的滲透，培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級、熱愛老師，幼兒有了這樣的一個喜歡老師的心理，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產生興趣，現在再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現象，見到園長和別的班級的教師也不主動問好。這種現象現在都沒有了，他們活潑、天真、熱情的天性已經表現的很強烈了，我現在說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到高興和自豪。
六、密切聯系，增進家園互動
為了更好的做好家長工作，在每月的家園聯系活動中，我同實習生焦教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時，我能做到立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，
家長們也表示認可。 在平時，我們十分注重與家長的聯系，以談話、電話、校信通、家訪等方式與家長溝通。對于家長提出的意見和建議，我們也及時尋求最佳的解決方法充實家長們的育兒經驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，并通過家長之間互相交流育兒的經驗。
為了更好的促進家園共育，使家長更好地了解幼兒園工作的內容和方式、方法。了解幼兒在園的表現，看到集體教育的作用，并征求家長對幼兒園的意見以便改進工作，本學期開展的“家長會”、我們以家長辯論賽的形式出現，家長們就賞識教育好還是挫折教育好展開了激烈的辯論，整個賽場緊張激烈，精彩紛呈，跌起，有聲有色。我班的蔣留雯家長還奪得了最佳辯手獎，真是可喜可賀。
七、存在的不足：
時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺;在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今后工作中，我將帶領新教師一道，吸取他山之成功經驗，在學習上認真努力，研究探索;在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。
幼兒園教師的工作心得4時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下， 在園領導的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。 五年里我與教師們團結協作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。總結過去，展望未來，以下是我的工作總結
一、師德修養(yǎng)方面
德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作，又有了新的認識。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園長組織的各項會議，認真領會會議精神，虛心向有經驗的教師請教和學習。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量，將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。
二、教育教學方面
我____年畢業(yè)于__幼兒師范學校，三年的師范生活煉就了我扎實的基本功，進入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實踐的有機結合，不斷在教學中積累總結教育教學經驗，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學中，對自己的工作表現也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。作為教學經驗尚淺的我，經常向其他老師請教，并觀摩她們的教學活動來學以致用，取長補短。為做好教學工作，我認真制定教案，做好每次教師匯報課的工作，并根據孩子們的特點設計教學活動。在教法上，不斷反思與總結，努力實踐。我每一次的匯報課，園長和各位老師的點評和鼓勵， 成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進步。
在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質和政治覺悟都提高了。在教學上，我結合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
三、自我完善與發(fā)展方面
我積極學習各種教育理論閱讀有關書籍，以充實自己，以便在工中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
四、反思和總結
教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發(fā)展。
做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。 這一切都很值得，因為我的付出，得到的將是一個美麗的童年。
幼兒園教師的工作心得5不知不覺一學期已經過去，時間的流逝總讓人感覺到自己在不斷的成長中;時間的流逝讓人感覺到要學的東西實在是太多了;時間的流逝讓人在不斷的總結自己的一學期的情況!現在，我總結一些自己的情況，以便自己能在日后的時間里繼續(xù)繼續(xù)進步!
個人思想：在這一學期里，我一直以來都以幼兒園的基本要求出發(fā)，做到遵守幼兒園規(guī)章制度，一切以幼兒為基本條件出發(fā)、一切為了幼兒的安全出發(fā)、一切以幼兒的興趣出發(fā)………在整個學期里，我都會認真的去用幼兒的《綱要》來要求自己做到最好，經過《綱要》的知道，我在幼兒園里能團結集體，一切以集體的團結出發(fā)，把幼兒教育工作做的較好，使得幼兒在學校能有一個良好的榜樣學習!
教育之德：
一、在這一學期里，我主要擔任的科目是配班的一些科目，有識、英語、整合、分級閱讀、體育等等，由于這些教程與我以前的教程有些不同，所以，有一些科目我教起來還是有點緊張，不過，通過我的不恥下問以及學到老活到精神認識理解，我自己感覺到我的教學方式幼兒還是可以接受，學識知識還可以的!有點自夸，但確實是這樣子!總結開心中!開心的同時也要將自己的一些科目的總結寫出來，就如英語吧，雖然我以前到高中的時候，英語成績是非常好的，但由于出來工作從事這一行迷人的幼教工作事業(yè)之后，英語這一科我甚少去教，所以，記憶可能有點模糊，為此，我都會在網上下載一些正確的英語錄音到手機中，有空就聽，還有向有經驗的、有資格的老師請教，這樣，總的感覺自己在英語教育發(fā)音方面有了大大的提高;其次應該是體育了，還記得在高中三年我自己都很少去運動，因為體質比較弱，所以，三年時間只是懂得理論知識，實踐起來還是有點難，于是本著自己不恥下問的品質來向別人請教，嘻嘻，對于體育的實踐教育還是讓自己覺得有點滿意，當然，自己還要繼續(xù)努力，這樣才對得起可愛的小朋友!
二、俗語說，幼兒是那么的可愛、那么的天真、那么的稚氣，他們就是我們祖國未來的花朵，說到花朵，就想起我們自己小時候，老師們也是用那種熱誠的心來教育我們，為的就是培育我們這些曾經也是在祖國的花朵而努力，所以，寫到花朵，就讓我想起我的老師以前那種教法，一切以我們的興趣出發(fā)，所以，不知不覺的想到以前老師的苦心，而現在我作為一名幼兒教育工作者，我自己也嚴格的要求自己，無論幼兒學的怎么樣，都應該一切以幼兒的興趣出發(fā)，所以，在教育工作方法上，我能做到讓幼兒的思維自由的發(fā)展，使得幼兒能在快樂的氛圍中學習、能在開心的時光掌握最基本的對大自然的認識、能讓幼兒在健康長身體的過程中認識不同的中國文……
三、幼兒處于長身體的過程中，所以，幼兒的安全也是我在教學中必須去認真對待的，所以，我在教育幼兒的過程中嚴格要求自己時刻注意幼兒的安全，比如如廁的安全、上下樓梯的安全、在班里的安全等等，通過自己的努力，本班幼兒從未出現過危險事情，值得欣慰!
20xx學生暑假社會實踐報告精選
坐在飛奔的火車之上，望著窗外向后移動的風景，仿佛像觀看幻燈片一樣，欣賞著一幅幅色彩優(yōu)美的山水畫，此時此刻的我，如癡如醉的沉浸在此景之中，好不快哉，正所謂青山漫翠還幽谷，千里碧玉照高臺。游弋在綠色的海洋之中，心中的喜悅之情無以言表，我的心早已飛到我向往已久的地方。晴空萬里，微風習習，綠波蕩漾，欣賞著大地的綠色之美，我仿佛看到了希望，看到了未來，也看到了實現我理想的棲息之地，此時我內心的狂熱之情已無法抵擋我即將燃燒的。此次南下，受益良多，比我來之前所想像的要好的多，一個多月的假期實習工作已經結束，所做工作似乎有點無聊，但在無聊之中從同事身上也體驗到無聊之中的樂趣，似有意猶未盡，回味無窮之感。雖然這一個多月所作的工作與我所學的專業(yè)風牛馬不相及，但對我也是感觸至深，切身體驗之深刻。
首先，要感謝我得親戚，朋友，領導及同事對我這一個多月以來的照顧與幫助，對于你們的照顧與幫助，我感激至深，永生難忘，再次感謝! 接觸到社會才深深的體會到，生活是如此的艱辛，社會是如此的殘忍。人們?yōu)榱诉^上自己心中理想的所謂的生活，每天辛勤而勞苦的工作著。有時還會受到上級的數落，甚至受到小人在背后傳播閑言碎語，唯恐天下不亂。人們每天犧牲自己三分之一甚至一半的的時間和生活去辛勤的工作，到月底換來的卻是兩三千元的所謂的工資。真正工作以后才知道，原來一個月拿兩三千元的工資真的不算什么，這兩三千元，與我們每天工作所犧牲的時間和生活相比是那么的微不足道，是那么的不堪一擊，難道我們所犧牲的時間和生活就值這么點錢嗎?老板付的這點所謂的工資只是讓我們用來生存下去，或者說只能生存在生活的邊緣，至于美其名曰用這點錢去生活，那只不過是比生存好聽一點的給人欣慰的名詞罷了。而要過上我們理想中的生活，我們還需要付出很大的艱辛與努力，繼續(xù)發(fā)揮我們還算本錢的余熱
對于還在求學的我們來說，不管是切身體驗過工作，還是道聽途說過工作的好與不好，難道我們不應該有所改變嗎?在校我們每天學習理論知識的同時，我們應該正確看待與思考學習與工作的關系。在校我們所學的理論知識，應該學會運用到日常生活和工作實踐中去(假期找工作機會去實踐)，我們絕不能做理論的巨人，實踐的矮子。理論的內在價值，是通過工作實踐體現出來的。如果光有理論，而沒有工作實踐，理論的內在價值是體現不出來的，那么理論只不過是停留在書本上的一堆廢紙而已;如果光有工作實踐，而沒有理論的指導，那么會大大的影響我們工作的效率，增加我們的各種成本(工作不就是以最小的的成本投入，達到的收益嗎)。理論，通過工作實踐創(chuàng)造價值，給人們的日常生活帶來便利;工作實踐，通過理論的指導，提高工作效率，創(chuàng)造更多的價值;同時在工作實踐中尋求理論的創(chuàng)新，技術的創(chuàng)新，科技的創(chuàng)新。
通過假期工作實踐，讓我懂得，在大學里，我們要有意識的去培養(yǎng)自己的幾種能力：學習力，思考力，行動力，執(zhí)行力，表達力，管控力，這六種能力將會對我們未來的工作起到很大的作用，也會對我們未來事業(yè)的發(fā)展起到舉足輕重的作用。社會發(fā)展到今天，已經沒有哪一個行業(yè)是特意為某一個專業(yè)而停留的，在這個連專業(yè)老師都不知道將把我們引向何方的教育年代，我們還相信我們所學的專業(yè)將把我們帶到事業(yè)的頂峰嗎?更何況現在找到專業(yè)對口的工作是那么的不易。現在大多數行業(yè)更多需要的是復合型人才，而不是專業(yè)型的人才。所以，我們要培養(yǎng)我們了解，學習新行業(yè)的學習能力，思考能力;我們更要培養(yǎng)我們用理論創(chuàng)造實際價值的實踐能力(這需要一個時間過程，時間的長短有各種因素所決定)。這幾種能力的培養(yǎng)，都是幫助我們將來處理事情的思維方式的形成。工作就會帶來壓力，在工作實踐中我們要試著找到適合自己的合理減壓的方法。另外，還要學會微笑，學會點頭，學會鼓掌。更重要的是要學會做人，學會做事。
我們的思想，我們所學的理論，是我們行動的指南，是我們做事的準則。我們現在在校努力的方向就是建立一個將來能實現自我價值的一種有效模式(或者說一種能力)，將來用此模式去實現我們的終極目標。在此過程中，我們也要不斷擴展我們創(chuàng)造生命中真正心之所向的能力，從個人追求不斷學習為起點，以精神的成長為發(fā)展方向，創(chuàng)造自身價值的實現。當我們在不斷提升自己能力的過程中，我們要清楚兩點，第一，我們應該厘清到底什么對我們最重要;第二，我們應該不斷學習如何更清楚的看清目前的真實情況。在邁向目標的過程中，知道自己現在身在何處是非常重要的。對于現在求學的我們應該知道，學習的意義并非獲取更多的資訊，(其實，我們獲得的資訊又何嘗少呢)而是要培養(yǎng)如何實現生命中真正想要達到的結果的能力。
對我們來說，愿景是一種召喚及驅使我們向前的使命，而不僅僅是一種美好的構想，這是需要付出實際行動去實現的一個過程。愿景是什么并不重要，重要的是愿景對我們發(fā)揮什么作用，對愿景固執(zhí)，對細節(jié)靈活。我們應該建立和堅持更高的價值觀和人生觀，不斷努力追求想要實現的結果。我們不應該在意短期效益，而應該專注于一般人無法追求的長遠目標。然而，在現實生活，工作學習中，我們對于追求精神層面所作的努力，遠比不上對物質發(fā)展的追求，這也許是我們的不幸，因為在很多時候，我們只有在精神層面得以發(fā)展的前提下，我們的潛能才能充分的發(fā)揮出來。我曾說過，如果一個人不努力提升自己的核心競爭力，那就是對自己的青春，生命及才能的浪費。我們應該對我們的青春負責，對我們的生命負責，對我們的未來負責。我們也許可能經常在我們未來的判斷上犯錯誤，但我們絕對不能犯原則妥協上的錯誤，那就是追求幸福，將來過上我們理想中的生活。其實，人這一生是相當短暫的，我們一生都是為了一樣東西，那就是幸福!只是幸福這東西，是相對而言的，沒有絕對的名詞，只是每個人追求的幸福不同而已。奧斯特洛夫斯基曾說：人的一生可能燃燒，也可能腐朽。至于你選擇燃燒的人生，亦或是腐朽的人生，全在你的一念之間。正是由于不同的人選擇不同的人生，才構成這個社會形形的人，形成這個復雜的社會，或者是博弈的社會。不管你是選擇燃燒的人生，還是腐朽的人生，這些都無可指責，只是生活，賦予每個人選擇的權利。
其實，走出校門我們會發(fā)現，我們生活的這個空間比我們想象的要復雜的多。即使這樣，我們也應該堅持我們所能堅持的，改變我們所能改變的，適應我們所能適應的。我們應該慢慢的去了解這個社會的游戲規(guī)則，以便于將來能在社會中游刃有余。同時，我們也要堅持我們的夢想，人生要有夢想，這樣才有才有存在的價值，夢想的末端是現實，現實的末端是夢想，夢想因現實的存在才得以升華，現實因夢想的實現才得以飛躍。現實是殘酷的，也是美好的，關鍵是對待現實的態(tài)度。
成非凡之事者，必須有非凡只擔當，現實在摧殘一些人時，也在成就一些人，正如社會的公平就是不公平一樣，這或許也是一種公平。我不管別人所說的現實是多么的殘酷，我也不奢望上帝會給我?guī)硎裁春眠h，但為了我心中的理想，將來讓我的親人過上富足而高貴的生活，我一直在努力著。我知道，現實不是童話，夢想更不是神話，游戲規(guī)則只掌握在少數人手里。說出我的想法，是我做事的態(tài)度;追求我所追求的，是我行事的哲學;持之以恒，永不言棄，用行動實現我的目標，是我做事的風格，也是踐行我所說的永恒的原動力。我所定義的現實是，在別人看來不可能實現的現實，經過我的實際行動把我想要實現的結果變成現實，攻破別人的所謂不可能，成就我得夢想，這就是我的現實哲學。經濟的拮據讓我受到很多限制，所以，將來我為了讓這種限制降到最低，我必須讓自己有所改變。
20xx學生暑假社會實踐報告范文
又是假期最后的這天，又是一個夜晚，又是到了拼命趕暑假社會實習的心得體會的時刻了。其實自己打心底里真的不想每次有什么重要作業(yè)要交時，總是等到最后時刻才去趕，因為總覺得這之后的生活學習工作，很容易就會被自己給搞亂。這樣的一個壞習慣自己是早就想改過來的，但是，無奈，自己的自我安排及控制能力還是差那么的一點。希望通過這次的痛苦經歷，自己真的能吸取慘痛的教訓。好了，要正式入題了。讓我先慢慢地進入回憶的故鄉(xiāng)里。記得當知道瘋狂英語在我們學校招暑假夏令營助教時，我的心情是頓時喜悅了起來，因為自己終于盼到了這樣一個機會——在暑假的時候，去一個陌生的地方工作，認識一些陌生而又親切的人，做一些有意義的事，然后在那個地方留下美好而難忘的回憶。之前聽同學說過，當瘋狂英語夏令營的助教很有意義，很難忘，是人生一段寶貴的回憶，所以這次機會來了，我一定要好好把握住。
瘋狂英語助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭取到這個機會，所以，即使是第一輪的面試，我也很認真地對待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網查了個人簡歷的格式，然后精心設計了自己的個人簡歷，將該寫的都寫進去了，既有所突出又做到不冗長，使簡歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業(yè)特長。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。
接著，是培訓。現在回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅定以及自己有著認真的態(tài)度，才堅持了為期三個周末的培訓。雖然培訓不會很累，但我覺得還是夠考驗人的意志力的，因為這樣的培訓就好像平時上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經常“拖堂”，而且要利用周末的時間，不少通過了第一輪面試的人，最終因為諸如時間沖突或學習任務重的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅定的決心以及持著積極認真的態(tài)度，挺過了這個培訓。在培訓當中，我學到了美語的基本發(fā)音及領會了當一名助教所應具備的一些素質。終于，在復試中，我比較出色地通過了。當然，自己很是喜悅，因為自己的付出得到了收獲。我是安排去xxx的瘋狂英語夏令營，時間是x月xx號至x月xx號，但我們助教要提前兩天出發(fā)過去準備。所以從期末考試結束到出發(fā)，我有六天的時間。在這六天中，我做了很多準備——繼續(xù)練好自己的美音音標，上網查找了很多實用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當好一名助教這個問題，咨詢請教了一些有經驗的朋友和長輩。因為我知道“不要打無準備的戰(zhàn)”的道理，所以既然要做，就要做好充分的準備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實現當初的想法——做一些有意義的事，雖然夏令營的時間不是很長，但我真的希望在這不長的十天時間里能盡自己所能教給學生一點東西，起碼能讓他們體會到一名助教老師對待工作、對待學生的那一份熱情與認真。
終于，懷著興奮的心情，我來到了xxx中學，我的夏令營助教之旅就在，這個現在回想起來充滿著回憶的地方，展開了。但是，現實超出了我的設想，又或者是我將一切都想得過于美好了。在夏令營開始的第一天，現實就弄得我身心疲累了。早上六點起床洗漱——去學生宿舍召集本班學生——集隊到操場進行晨練、早讀及早餐考——組織學生上好大課——小班課及午餐考——午飯午休——下午大課——小班課及晚飯考——晚飯小息——晚上小課或外教課及睡前考——工作人員開會總結。這就是我們助教每天要做的事情，看起來已經夠繁瑣的了，但是在這里的每一件事情當中，其實還包括著很多。比如，因為我?guī)У氖切W生營，所以不少學生都挺調皮搗蛋的，特別是男生，而且有些學生十歲都沒到，早上去宿舍集隊時，這些“小小學生”會出現賴床的現象，晨練過程中可能會出現受傷的情況，至于上課時又會出現學生開小差不認真聽講的情況，還有宿舍的學生安全及學生生活問題等等，都是我們助教老師要解決的。以前我也參加過一些社會實習，但是對于這次，我感覺壓力是最大的，自己的擔子很重，因為在這些小學生面前，我就是他們的老師，很多時候他們累的時候其實我也累了，但是為了激勵他們，我必須振奮起來;很多時候遇到一些突況，學生慌張了，其實我的內心也很緊張，但是我必須冷靜下來去處理。之前我以為來做助教就是和學生一起學習、一起玩，協助主教老師做好教學工作，讓學生學一些東西，并且讓大家擁有難忘的回憶就行的了。但實際情況比想象中的要困難很多。
但是，既然做了，就堅持下去吧，堅持就是勝利。這是一個中肯的態(tài)度，也是我在認識到事實之后的第一個想法。但是很快，我對待助教工作的態(tài)度就變得越來越積極了。我想起自己當時最根本的那個想法——做一些有意意義的事情。我對自己說，就算現在情況比想象的艱苦了，我也不能忘記當時自己來這里的根本原因啊，我要盡己所能，教育、關懷學生，讓他們在夏令營里盡量學多點知識以及掌握學習英語的方法，還有，更重要的是給學生思想上的一些轉變及升華，讓他們深切體會到師生之間、朋友之間那種平凡而又真切的溫情。因此，在接下來的八九天的時間里，我始終充滿著熱情地對待我的工作，對待我的學生，對待我自己的心靈。雖然也還是很累，但只是身體上的，因為我的內心本著自己的信念和有著大家彼此間的關懷而快樂了起來。
現在還有很多或有趣或感人的事情歷歷在目。記得，xx早上起來時流鼻血，然后我和他吃完早餐到校醫(yī)室，在校醫(yī)室門口等校醫(yī)過來的情形——其他一些學生看到我和xx在等，所以在還沒有上課的時候，他們都陪著我倆，在校醫(yī)室門口大家排排坐說著趣事笑話的情形，他們真是一群可愛的精靈啊。以前聽高中的校長說過，即使她年紀大了，但因為經常和充滿活力的學生在一起，她自己也感覺年輕很多。現在到我了，雖然我還屬于年青的一代，但和這些90后的小朋友在一起，我真感覺自己又回到了童年，世界都變得簡單快樂了很多。還記得，順順因為沒學過英語，每次通關考試時，她都很難過關，有時她還會因為不懂而著急到哭了，我們大家看在眼里也覺得很難受，特別是我作為老師的，真有一種心疼的感覺。這也激起了我更大的決心和對學生的關愛之心，我對自己說，一定要讓順順重拾學習的信心。
所以，我利用午休的時間，過去順順的宿舍給她輔導。終于，在夏令營終考時，順順順利通過了并取得了非常大的進步。依然記得，我們班最小的小朋友xx，她幾乎是每個晚上大家在上小課時，都會走過我這來，可可憐憐地哭著跟我說想媽媽了，我擦著她的眼淚，安慰她說要做個堅強的好孩子，她起初答應著我，但很快，又還是情不自禁地哭起來了。看著xx那憋著勁哭的樣子，誰看了都會心疼，很多次我看著哄著，自己幾乎也要哭出來了。我跟xx說，老師也想媽媽，但是老師為了能讓同學們都做個堅強的孩子，老師不哭;xx想媽媽，但是為了老師不哭，做個堅強的好孩子好嗎?這時候，xx好像真的懂得我的意思，很認真地跟我點了頭，這之后的最后三個晚上里，她真的都沒哭了，而且都很適應過來了。還有很多很多，例如xx兩只小手“辛苦地”為我盛來湯水時，那懂事而又羞羞的表情;xx在課室外的窗臺前真誠地跟我說著他和爸爸媽媽的事情;宿舍里一推學生扯著鬧著要和我聊天的情形;生日派對里大家一起玩一起瘋狂的時光;總結大會上我們班榮獲“優(yōu)秀集體”時大家的激動與感動……這一切一切，讓我想起來都感到溫暖和幸福，因為我有著一班團結、懂事、可愛的學生，我真的感到很欣慰，我真的覺得我不枉此行。
最后，我想說的是，任何收獲其實都是要通過自己的努力的，事情的開始總是比較艱難，但是一定要有信念并且要堅持自己的信念，用心去待人處事，不輕言放棄，最終的收獲總會令人意想不到的。這也是我參加這次瘋狂英語夏令營助教得出的最深刻的體會。
20xx學生暑假社會實踐報告
時代在進步，社會在發(fā)展，而隨之而來的競爭也非常嚴峻的擺在了我們的面前，現代社會所需要的已經不再是單純的知識型人才。時代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識，更要有將科技應用于實踐的能力。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高墻內，捧著"書中自有黃金屋"的古訓，做著日后事業(yè)有成，飛黃騰達的白日夢。我們的傳統，我們的教育制度還有我們本身使我們缺乏勇氣走出象牙塔，去接受實踐的檢驗和社會競爭的洗禮。在這樣一個知識與實踐完全脫節(jié)的環(huán)境里，我們又有什么資本去談成才、談競爭、談事業(yè)?時代證明，歷史證明，我們的自身狀況證明：我們唯有面對社會，才能心平氣和地作出一些選擇，才能確立自己學習和生活的目標。
今年的暑假社會實踐活動日子早已遠揚，回顧起來，至今仍歷歷在目，感觸良深，在這次社會實踐中不斷經受鍛煉，在短短的幾天日子里，其活動內容之豐富，場面之感人，百姓之熱情，都讓我們每個青年志愿者都難以忘懷。
初次穿上那印有淮師青年志愿者的衣服參加“三下鄉(xiāng)”實踐活動，我的心里異常興奮，有種說不出的感覺，也許，我也是從農村出來的，經受較先進的大學文化生活的洗禮之后，我重新回到農村，所有的見聞感受看法，不像以前那般膚淺浮躁，而顯得更有理性。當我們生物系暑期社會團到達目的地——xxx鎮(zhèn)，首先由專家給xxx的養(yǎng)魚大戶進行常見魚類疾病的咨詢，然后我們又對這些漁戶進行面對面交流和問卷調查，并向他們贈送了關于養(yǎng)魚技術的書籍光盤等，我們還用帶去的儀器給水產養(yǎng)殖戶水塘里的水以及周遍的土壤進行測試，并指導養(yǎng)魚大戶給魚類常見疾病用藥，受到當地農民的一致好評。
在xxx的諸多的所見、所聞、所感，在我心里久久回蕩，萌發(fā)了許多融入自我觀點的意念，既體會：我覺得不管以哪類形式，黨和政府組織科技教育下鄉(xiāng)活動應大力推動，因為它是受歡迎的、有影響、有成效的，這種活動對我們大學生自身也很有幫助，它不僅讓我們在實踐中得到鍛煉，提高解決和認知能力，更讓我提高了服務的素養(yǎng)和意識。
關鍵詞：高校漢語類課程 改革 實踐 創(chuàng)新
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2013）12-0005-02
作者簡介：梁曉玲（1971―），女，黑龍江肇東人，博士，哈爾濱師范大學副教授。研究方向：方言、現代漢語語法。
王立東（1990―）， 遼寧遼中人，哈爾濱師范大學文學院2010級本科生。研究方向：現代漢語。
一、高校漢語類課程教學改革的必要性
高校漢語類課程包括現代漢語、語言學概論、古代漢語及其他一些專題課。語言類課程一向不受學生歡迎，與漢語言專業(yè)的文學類課程相比，語言類課程理論性強，具有高度的抽象概括性和理論思辨性，缺乏文學類課程的表情性、情節(jié)性、故事性、形象生動性。這門課對于偏重于形象思維與情感體悟的文科生來說枯燥乏味，被稱為中文專業(yè)的數學課。
語言類課程的教學目標應該有兩個方面，一個是培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)，包括培養(yǎng)學生的語言表達和語言運用能力，以適應各種社會生活的需要。另一個方面就是為培養(yǎng)專業(yè)人才打好基礎。然而，從目前來看，本科階段語言類課程的教學效果并不理想，學生對這類課程明顯缺乏學習興趣和熱情，連每學期的期末考試都有大量學生不及格，至于學年論文、畢業(yè)論文的寫作，那更是言不達意，漏洞百出。因此，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高語言類課程的教學效果，一直是我們在努力解決的問題。我們不能改變一門課程的知識體系和性質，只能從教學方法上去尋找途徑，通過教學方法的改革來提高教學效果，實現培養(yǎng)目的。
2012年1月， 教育部等7部門聯合印發(fā)了《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，指出實踐教學的重要性。這一指示精神對于改變高校漢語類課程的教學現狀，提高教學效果，培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新能力，具有重要的指導意義。
語言類課程的教學效果不只關系到中小學語文教師的素養(yǎng)問題，而是關系到每個運用語言交際的人一生的語言運用能力。而解決這個問題的途徑之一，就是提高語言類課程的教學效果，改變目前語言類課程教學的現狀，尋求一些更有效的教學方法。語言類課程的教師在教學過程中可能積累了豐富的經驗，但發(fā)表出來與大家分享的還很少，根據我們目前搜集到的資料看，專門討論高校語言課教學方法、教法改革成果的文章還很少。
二、高校漢語類課程的實踐教學法
筆者從事現代漢語課程及其他語言類課程教學十七年，每年帶學生到中學實習，指導學生畢業(yè)論文和學年論文寫作，對學生在語言類課程學習中和在語言知識實踐運用中存在的問題，有較多了解，深感語言類課程教學教法改革的必要性。因此筆者在教學過程中不斷學習摸索，向其他高水平院校學習，觀摩國內一些知名教授的教學視頻，并借鑒先進的教學手段，在教學過程中逐步采取了一些改進措施，包括：
（一）在課堂教學中采用現代化的教學手段
語言類課程由于其理論性和抽象性較強，課堂教學一直以教師講授為主，雖也采取一些師生互動的形式，但因課程性質，這樣的互動教學環(huán)節(jié)并不多。語言理論原本抽象，再一味抽象地講解，對于抽象思維能力較差的學生來說，接受效果不言而喻。事實上，語言學科的很多內容具有自然科學的性質，可以借助試驗設備把抽象內容形象化。國內外一些條件好的學校都有語言學實驗室，比如國內的北大、南開等學校，但由于設備昂貴，大多數高校是沒有實驗室的。舉個簡單的例子，語言學最重要的一部分內容――語音，離開語音實驗設備，確實很難通過講解使學生順利理解接受。近幾年，隨著計算機技術的發(fā)展，學者們陸續(xù)研發(fā)了一些語音教學軟件，相對于昂貴的語音實驗室來說，這些教學軟件經濟實用，借助它們也可以取得理想的教學效果。但是，在語言類課程教學中，這樣的軟件并沒有被普及應用。我們曾購買了一款南開大學“桌上語音工作室”軟件，該軟件是南開大學的石鋒、朱思愈教授開發(fā)研制的，專門用于語音教學和語音研究。其功能類似語圖儀，可以把聲音形式轉化為圖譜形式，主要用于聲調、音高、音強、音長、變調、輕聲、兒化和推廣普通話等部分的教學。該軟件的運用彌補了我們在語音實驗條件方面的不足，也可以開拓學生的視野，給學生介紹一些實驗語音學的基本知識，同時也可以提高學生的學習興趣。在課堂教學中使用以后，教學效果明顯提高。
（二）實踐教學法的嘗試
實踐教學法可分為課內和課余兩種形式。比如在語音內容的教學中，我們經常安排一些讀和說的訓練，內容針對不同方言區(qū)的方言特點安排，來自不同方言區(qū)的學生把自己的方言同普通話對比，同其他方言對比，互相討論。這樣，學生對于音素、音位、發(fā)音部位、發(fā)音方法等一些非常抽象的概念就可以有形象地感知，在互相交流、互相討論中體會、理解抽象的理論。語法教學也是如此，我們也會安排一些方言語法和普通話語法的對比討論，在討論中，學生開闊了視野，既了解到普通話以外的一些簡單的方言知識，同時也加深了對普通話語法的理解和認識。
課余實踐主要針對對語言學課程有興趣的學生。我們曾申請大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，帶領學生去各地進行田野調查，田野調查實踐之后，學生對語言理論的理解明顯改變，對他們而言，語言學課程不再是抽象的理論概念，而是具體的每個人每天都在使用的工具，對于這個工具的原理，我們可以輕松地掌握。
目前，我們制訂了一套具體的社會實踐計劃和方案，內容涉及現代漢語課各部分，如語音實驗、社會公共場所用字規(guī)范情況調查、和諧話語和沖突話語在社會各階層的使用特點調查、套語在各機關單位的使用情況調查、瀕危語言和瀕危方言調查等。
三、已取得的初步成果
此前，我們組織了多次方言田野調查活動，在調查過程中，兩位學生發(fā)現了一些重要的方言語法問題，目前這兩名學生正在撰寫論文，爭取公開發(fā)表。由此我們設想，以后如果能縮小班額的話，我們每個學期都可以組織學生做一些實踐調查工作。目前我們已經制定了一些調查計劃，并鼓勵寫學年論文、畢業(yè)論文的學生去做一些這樣的研究工作。
王立東同學對老師正在研究的《東北方言、華北方言中的后置原因的助詞“的事兒”》很感興趣，并參與到調查當中；鄒賀同學在老師的指導下對五常境內的拉林阿勒楚喀方言島進行了田野調查；徐小茜等調查了云南蒙自方言的音變問題；孟憲等10名同學對牡丹江的語言文化特點進行了調查，發(fā)現了流民文化對當地方言的影響；郭平、曹臻等同學對西北方言的雙賓句等語法現象進行了調查研究。
這些調查實踐活動，激發(fā)了學生課堂學習和社會實踐的積極性，培養(yǎng)了學生發(fā)現問題、思考問題的能力，使學生及早地參與到科學研究活動中，提高了科研創(chuàng)新能力。