序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的班級管理發言稿樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

尊敬的各位領導，親愛的各位老師：

大家下午好，非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級管理工作中的一些方法。回想上學期的工作，累并充實著，屢屢受挫雖給我的職業生涯帶來了很大的挑戰，卻也激發了我的斗志。但辛苦的付出收獲了學生的理解和信任我，也收獲了家長對我的理解和支持。也讓我領悟出人生的絕美佳境：沒有克服不了的困難，只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。

我們知道，教師是一個特殊的職業，它面對的是鮮活的正在不斷發展變化的學生群體。因而對教師的要求也很高，老師只有和孩子們一起成長，才能獲得良好的教學效果。對初中生來講，應當是思想上進行引導，行為上進行約束。可是在我去年初做班主任時，卻犯了很多錯誤。八三班從七年級開始都是我教的英語，因而我對學生有一定的了解，他們普遍個性比較張揚，沒有明確的是非觀念，不買老師的帳，但同時他們又是一個非常團結的班集體。開學之初，我自立班規，自認為是無懈可擊，如果其中的每一條學生能夠做到那么班級就會一片太平。我甚至想出讓學生違紀后罰抄班規這樣的條款來懲罰學生。結果可想而知，招致學生反感，不信任，強壓之下，必然是一切流于形式，沒有真正的起到班規應有的作用。甚至在之后有一些思想激進的學生以此作為誹謗我的證據。接著，一些學生們不明事理的開展各種形式的反撲，針對科任老師，針對我，用粉筆砸老師，鼓動他人撕毀班主任的形象照等等。那段時間，每當我進去教室，都覺得是如刺針芒，同學們的眼里滿是不解和抱怨。我也曾抱怨過學生，可是我又深深地知道，是我的方法不對，是老師的引導使學生陷入了誤區，完全是班主任沒有尊重民主，家長制做法的晾成的成果。

幸運的是，我的身邊有一群支持和幫助我的領導和同事。舒校親力親為，幫助我做學生的心理疏通問題，并教授我許多班級管理的方法，在那種情況下，能夠被領導信任才是我一直堅定的走下去的精神力量。我辦公室的同事也是為我出謀劃策，默默的支持我。學生的行為表現和學習表現，是有一定聯系的。但凡是在生理上正常的學生，它們之間的差距除先天遺傳因素外，在同一環境下，也就主要體現在自律能力的差距上。而這種自律能力的培養，應首先激活、喚醒、樹立、培養孩子們那種原有的虛榮心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級評價管理，經過一段時間的實踐，班風和學風得到了一些明顯的改善。其實這種班級管理方法在很多學校都有實踐過，今天我要跟大家分享的就是我在實踐過程中的所思所感。

第一階段：科學編制班委成員

為便于班級管理和各項活動有序開展，班級設核心班委正班長、副班長各1人，紀律、衛生、學習、體育、文藝共6人，科代表共5人；同時把全班49人分成8個學習小組，每個小組6人，每組都有核心班委1名，其他5人分為計分員、督察員、衛生組長、文科組長和理科組長；計分員負責記錄每天本組學生的綜合表現分，文理科組長由個人在學習小組中的成績高低決定。星期一至星期五班里設10名督查員，每天1名，進行班級日常管理的反向記錄和公布。通過編制，讓學生人人有崗位、有職位，人人都能參與到班級的管理建設中去。讓學生在管理中、活動中，教育自我、完善自我、發展自我。

在這里我和大家要分享的是，在選舉班委的過程中，學生們的做法使我不得不對他們刮目相看。學生比我們想象的更了解自己，十三個核心班委我采取全班推薦，科任老師推薦，班主任做思想工作的方法。八年級上學期，他們還是對自己不自信，羞于表現，有同學和老師的推薦，他們會更有信心和勇氣，事實證明，他們確實是班級管理中的核心帶頭人物，能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推薦選擇，其實學生是最了解學生的，誰什么性格什么日常習慣，適合做什么工作，他們都能甄別。

第二階段：確定加分制評價標準

評價標準是學生規范自我，檢查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班級加分制管理評價的基本依據。它分為加分和減分兩部分。其中各項條款由班委會討論決議，全員表決通過，班主任只起到統籌和督促作用。在制定這個加分評價標準的過程中，學生的積極性很高，對分值的設定是否合理，各條款是否都從我班實際情況出發都特別的關心，因為這些都關系到他們的切身利益，而且必須自覺遵守。這樣修修改改運用了一周的時間，第二周公布的時候，我們的口號也形成了：做最好的自己，自覺自律，成就最優秀的自己，共創優秀的班集體！由此我總結出，作為老師，要相信學生，放手讓學生去自己管理班集體，做他們思想的引導者，只有每個人參與班級各項決議，才能讓這種制度合理和民主化，才能真正的深入人心。

第三階段：實施階段

在實施階段，我主要做了以下四個方面的工作，1、班委之間以及班委和老師間的團結和配合度，我采取的是進行定期的大小班委會，班委反思總結自己的工作，并一起討論和解決遇到的困難，其次，開展關于責任和誠信的主題班會，倡導學生自覺自律，對班級負責任。

2、評選結果的獎懲合理合情度。獎賞我根據學生的實際需要，兩周一評，班級口頭表揚，周末作業減半，并收獲小零食一份。懲罰就很難做了，如何讓受到懲罰的學生心甘情愿的接受批評和懲罰，并能以積極的心態面對，逐漸改變不良的行為習慣。我征求了學生的很多意見，也不斷實行和改進了一些方法，逐漸發展到現在班級口頭批評，周末布置額外作業，貢獻零食一份。但結果是多數受懲罰的學生總會耍小花招，少做作業或不交零食。近期班委會上，勞動委員提出了一個妙招：受懲罰的學生如果能虛心做到以上幾點，將會獲得鼓勵獎2分，計入下次評選，實施以來收到良好的效果。

3、如何讓這種班級管理制度永葆活力使得讓學生樂做，主動去做？學生是在不斷的發展和成長的，而制度卻有自身的局限性，這就要求制度能與時俱進。除開班主任的不斷督促和鼓勵之外，更離不開學生自身對這種制度的認識和運用，這也是我現在一直在思考和想解決的問題。

4、班主任如何與各科任老師團結協作，形成合力管理班集體。在班級管理的過程中，科任老師這一群體是不容忽視的，要不然就會形成各自為營的局面。舉個簡單的例子，加分制評價管理中有這樣一條：課堂積極發言加1分，如果科任老師上課沒有顧忌學生上課發言的積極性，學生就會產生失落感，課堂氛圍也不佳，事實是，學生十分在意在課堂上的表現分，每位同學都有想表達的愿望。所以，我在實施之初就對各科任老師闡釋了我的班級理念和管理方法，之后也實行了班主任給班委評A/B/C等級以及科任老師對學生的學科表現評等級等，不斷激勵學生自我表現和自我約束。通過實施量化評價制度，班風和學風得到了根本的轉變。

從八年級上學期到現在，每次期中和期末考試我班整體成績趨于平穩上升趨勢，校內各項活動也是積極參與，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境，蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”，其實，學生自主管理就是由他律到自律的一個過程，相信學生們會逐步管理好自己，明辨是非，嚴于律己。作為老師要想盡一切辦法，讓學生明白自己任何時候都是生活在一個團隊里，而不是無律和自我散漫的。在我的班級管理工作中，還有很多的問題和漏洞存在，其實應當感謝這些，是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰，從而不斷的提高自己。今后的班級管理工作中，我將再接再厲，不斷完善自己。謝謝大家，我的發言完畢，祝愿各位領導和老師在翠楓學校這個溫暖的大家庭里生活愉快，工作順利，感謝大家的聆聽。

殷培花

2013.5.15

八（3）班品德和學習操行評定分值表

一、獎分類

1.上課主動發言

1分

2.每天交期各科作業

1分

3.個人總分在班級上排名前25名

2分

4.個人總分（或某科）在班級進步2~10名（或以上）

2~10分

5.兩操連續一周未扣分

集體加1分

6.獲得流動紅旗或文明班集體

集體加1分

7.積極參加學校各種比賽（如運動會，文藝表演及各項比賽等），或獲獎，為班級贏得榮譽

參與者加2分

獲獎者加3分

8.誠實正直，勇敢檢舉揭發“壞人壞事”

2分

9.做好人好事（拾金不昧，見義勇為，幫助同學等）

2~3分

10.上課收到老師點名表揚或主動幫助老師分憂

2分

11.為班級建設提出好的建議

2分

12.努力學習，主動去小組長或老師那里去背書

1分

13.當日督察組長及督察員協助班級管理

1~2分

14.以班級榮譽為主，當天認真值日和打掃清潔區未扣分

2~3分

15.每兩周各科任老師對個人表現進行評A、B、C等級

1~3分

二、減分類

1.缺交作業///連續2天或以上不交作業

1~2/3/4…分

2.上課違紀，被老師點名批評

2分

3.個人總分（或單科）成績退步3~10名或以上

3~10分

4.當天值日生不認真，造成班級被扣分

1~2分

5.值日生敷衍了事或缺席

2分

6.兩操不認真，班委警告一次，第二次扣分

1分

7.無故遲到或曠課

2~3分

8.在校玩手機/上課睡覺/打鬧/打架/偷竊/作弊/上課吃零食

2分

9.違紀嚴重，需和家長溝通

3分

10.當日督察組長或督察員未寫書面報告或未公布情況

1~2分

學生獎勵評定原則與方法

（1）班級評定本著“公平，公正，民主”原則客觀量化評比。

（2）年終“三好學生”、“優秀學生干部”評定對象從加分積分最高的學生依次往下錄取。

（3）底分是0分，在此基礎上加減分數，根據規定，獎罰分明。每日由每組量化匯總委員負責加分減分，值日督察員進行反向督查記錄，每周由班長和副班長總結并公布成績。

（4）每兩周總評一次，評出操行分最高的前15名及最后15名的同學，以人人爭優秀為目標，適當做出獎勵和懲罰，最高分的同學將收獲口頭表揚一次，零食一份，周末作業減半。最低分的同學將收獲口頭批評一次，奉獻零食一份，周末作業多寫一份。

第2篇

[關鍵詞]翻譯技巧；轉換法；拆譯法

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）08-0164-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.0754[本刊網址]http：//

一、引言

翻譯就是兩種語言間的橋梁，它將一種語言轉換成另一種語言，在轉換過程中其源語言的風格也應準確地傳達出來，尤其是文本比較特殊的類型。翻譯的最終目的是源語的全部信息同時取得最大限度的等值效果。如奈達所言：“翻譯是指從語義到語體在譯語中用最貼近而又最自然的對等語再現原語信息”。因此，翻譯在一定程度上也就是語言形式的轉換。

二、翻譯案例分析

原文來自美國政府對中國人民銀行出臺的《銀行卡清算機構管理辦法（征求意見稿）》提出的建議，還涉及到《國務院關于實施銀行卡清算機構準入管理的決定》和《中國電子支付服務案》的相關內容，屬于法律翻譯的范疇。初次接觸時需大量閱讀法律方面的平行文本。法律語言用語往往有固定的模式，因此在英譯漢過程中，“信”、“達”是最基本的要求。

（一）標題翻譯

在英譯漢過程中，尤其是標題翻譯，往往不是直譯的結果。例如筆者曾遇到過這樣的標題“A big F for uni‘versi‘ty”，標題如果直譯會讓讀者不知所云，這里我們就需要考慮“F”在這里的含義所指，結合文本的內容不難得出“F”所指的是“警告或錯誤”之類的含義。因此，應該特別注意詞義的選擇，對較正式的文章，譯者應該查閱大量平行文本，斟詞酌句，以免貽笑大方。

例1：

原文：Comments from the United States on AdministrativeMeasures on Bankeard Clearing Institutions（Draft for Comments）

譯文：美國方面關于《銀行卡清算機構管理辦法》（征求意見稿）的最新評論。

例：2：

原文：State Council’s Decision to Implement Market AccessRegulation on Bankcard Clearing Institutions，Guofa[2015]No.22，issued on April 9，2015（the“State Council’s Decision”）.

譯文：《國務院關于實施銀行卡清算機構準人管理的決定》，國發[2015]22號，（以下簡稱“國務院決定”）。

其中對于標題Administrative Measures 0n Bankcard CleatingInstitutions（Draft for Comments），譯者不能進行隨心所欲的翻譯。在進行該專業類型的翻譯工作時，一定要注意用詞的準確度和相關專業領域的知識。對于此類譯文，我們很容易想到文件是由中國發出的《管理辦法》，因此一定會有官方的名稱。譯者通過網上搜索，在中國政府法制信息網（國務院法制辦公室）的網頁上有類似的文章：中國人民銀行關于《銀行卡清算機構管理辦法（征求意見稿）》公開征求意見的通知。因此對照官方網站的解釋把此句譯為：“《銀行卡清算機構管理辦法》（征求意見稿）“。其次關于“Comments”小詞的翻譯，根據日期來判斷comments應是具有時效性的，譯為“最新評論”比較恰當。例二的翻譯與此句有異曲同工之妙。譯者在初次接觸這樣的文章之時可以采用上述的思維和處理辦法。

翻譯是一門融合了各類學科知識之上的學科領域，其知識面覆蓋極廣。對于譯員的能力往往有很高的要求，若僅僅掌握大量的詞匯，還是遠遠不夠的，翻譯也不是把大量的詞匯拼接在一起，翻譯過程中譯者需要采用不同的翻譯技巧。

（二）轉換法

轉換法（conversion）作為英漢翻譯技巧中常用技巧之一，應該引起譯者的注意。英漢兩種語言在語法和習慣表達上有所差異，因此在翻譯過程中必須改變詞匯類型，這種方法叫詞類轉換。詞類轉換在英譯漢別重要。如果處理不當，譯文會出現兩種情況，第一：譯文語義基本符合英語原文，而漢語表達有欠正確；第二：漢語表達尚有可讀性，而譯文語義卻與英語原文不符。在翻譯過程中，如果原封不動地按詞語本身的詞性去“對號入座”的話，就會造成譯文語意含混。

例3：

原文：The United States welcomes the good faith efforts 0f thePeople’s Bank of China（PBOC）to draft regulations-…??

初譯：美方歡迎中國人民銀行（PBOC）對起草草案表示誠意地感謝……

改譯：美方誠摯地歡迎中國人民銀行（PBOC）起草草案……

此例句中，短語the good faith efforts屬于名詞性短語，表面含義為“誠信努力”。初譯時根據上下文，擴充句子，譯為感謝中國人民銀行的一片誠意。這樣翻譯英漢語類是基本對等了，但“翻譯腔”太重了，譯文讀起來很繞口。筆者經過查閱平行文本后采用轉換法改變其詞性，改譯結果與初譯相比更加符合漢語習慣、句子結構也更加緊湊。在這里，筆者要再援引一例談談轉換法的應用。在以后的翻譯實踐中會遇到很多，譯者要學會在合適的地方采用轉換法進行巧妙地整合句子結構。

例4：

原文：The United States appreciates the opportunity to providecomments on the draft regulations and believes that continued trans-parency by PBOC and cooperation between the United States andChina going forward can lead to a positive outcome f.0r the final reg-ulations and for PBOC’s implementation of the licensing processthat the final regulations will establish.

譯文：美方感謝這次提供關于條例草案的意見的機會，并相信中國人民銀行的持續透明度和美中兩國之間的合作會帶來積極的結果，并隨著中國人民銀行的實施許可的過程的推進，管理條例將會確立。

改譯：美方十分感謝這次能夠提供管理條例草案評論的機會，而且相信有中國人民銀行的透明度以及中美之間的合作能夠攜手并進實現最終章程的圓滿完成，隨著中國人民銀行的實施許可的過程的推進，管理條例將會確立。

短語going forward、a positive outcome for the final regulations的翻譯，我曾把他們譯為美中兩國之間的合作會帶來積極的結果，這樣的表達雖然是直接譯出了原文的基本意思，但其深層次的意思并沒有得到充分表達，后改譯為攜手并進實現最終章程的圓滿完成。

在翻譯過程中應當根據上下文和邏輯關系，從該詞的基本含義出發，進一步加以適當的引申，選擇比較適當的漢語詞語來表達”以及增詞法、省略法（減詞法）、重復法、正反，反正表達法、分句法，合句法、詞義的引申、詞類的轉譯等英譯漢常用的方法和技巧。

（三）拆譯法

通常來說，如果原文各個部分都屬于不同方面的，并且相互之間沒有很多的聯系，或者原文各部分之間呈現不同的發展階段和層次，這時我們便可以把原文的句子拆開；當遇到較長的句子時，一時無法下筆時，可以首先劃分句子結構，分解出各個意群，也就是拆分句子。把每個部分譯出之后，再各部分整合成通暢的譯文。拆譯法是指將原文中的某一部分單獨提取出來進行處理，放在譯文句首或譯文句末。“拆譯法”是英譯漢時常用的方法。這種譯法的運用得當與否，怎樣運用，對于提高漢譯文的質量很有關系。一般來講，凡原文句子較長，又比較復雜，譯文無法一氣呵成，就可以考慮拆譯。

例5：

原文：the processing infrastructure，network，and rules andprocedures that facilitate，manage，and enable transaction informa-tion and payment flows and which provide system integrity，stabilityand financial risk reduction.

譯文：處理設備、網絡、促進管理，保證交易信息和支付流程的規則和程序，以及為系統整合、穩定、降低金融風險的功效。

本部分是關于電子支付服務的介紹，運用了5個分句，所以句子相對較長，語言結構也較為復雜，如果處理不好，譯文會很苦澀難懂，有種支離破碎的感覺。要想翻譯好，一些動詞的翻譯以及句子結構調整就顯得尤為重要。在翻譯的過程中，根據句子邏輯次序，對句子進行拆譯，使譯文層次分明，語言簡練，方便譯人語讀者理解。其中，the processing infrastructure，network和and rules and procedures that facilitate，manage，andenable transaction information and payment flows and which providesystem integrity，stability and financial risk reduction看做并列結構，把從句主語rules and procedures翻譯時后置，句子就清晰易懂了。而動詞processing，facilitate，manage，enable的翻譯亦不能過于草率，需要符合本篇文章的語言風格。

在翻譯這樣定語從句時，首先要分析語法結構，弄清定語從句與主句、其他分句間的語法及邏輯關系。當定語從句又長又難，一時無法下筆翻譯時，我們可以采用考慮多種翻譯的方法，包括拆譯法，擺脫原文語法結構的限制，靈活變通句型，在傳遞原文信息的基礎上，使譯文符合漢語的規范，以確保譯文忠實且通順易懂，從而譯文與原文達到最大限度的對等。

（四）減譯法

翻譯過程中如果詞與詞之間一一對照，譯文將晦澀難懂，在翻譯過程中某些內容可以有所刪減，將原文需要而譯文顯得多余的詞省去不譯，省去后的譯文同樣保留了原文內容和風格，這樣的翻譯方法稱為減譯法。減譯法的運用使使譯文變得更加通順流暢，符合譯人語的行文習慣。減譯法在英漢互譯中運用相當廣泛。

原文：The United States believes that it may be useful forPBOC to provide more clarity regarding the meaning 0f certainterms used in the draft regulations （ as discussed in the SpecificComments section below）.

譯文：美國認為中國人民銀行有必要使草案條款更加明確。（具體討論如下）

分析：在翻譯此句話時，如果字字對照翻譯，未免太冗長。首先提取句子主干后發現，原文中修飾成分過多。這時候使用減譯法可以將定語從句后的內容濃縮為：……有必要使草案條款更加明確”。內容雖然短小但卻不失原文的信息表達。

本篇文本的翻譯過程中，首先是專業性詞匯較多，若單單采用詞典及網絡作為該問題的解決辦法，還遠遠不夠。筆者發現有的詞雖然能夠查到，但卻意思過多或者找不到貼合原文的釋意，還有一部分詞根本就查不到，后來通過平行文本的閱讀，發現選詞義和解讀單詞的準確性大大提高了，并因此認識到了平行文本的重要性。其次是對長難句的翻譯。由于在文本翻譯開始之前，譯者便已對文本進行了些許了解，也對翻譯理論和策略有了一定認識，在理論的指導下，筆者選擇了相對較為合適的翻譯技巧，在該文本的翻譯中，筆者使用了轉換法、拆句法等翻譯技巧應對文本中出現的翻譯難點，在保證文本翻譯準確性的前提下，努力實現文本翻譯的交際功能。在日常接觸翻譯時候需要我們多留心注意相關的翻譯技巧，大量閱讀翻譯專家的期刊論文和著作，了解基本英漢語言的差異所在。最重要的是逐漸地掌握兩種語言各自的特點，這樣在翻譯的時候才我們才能游刃有余。語言是一個不斷發展變化的過程，獲取最新的理論知識和專業方面的信息是很有必要的。在翻譯過程中，要正確理解原文，避免帶給給讀者錯誤的信息和理解。遇到陌生的翻譯材料時，不要硬翻，要及時查閱資料，盡量閱讀一些權威的平行文本。還要注意翻譯過程中的合作，遇到難題時要及時相互討論，比對譯文；翻譯完成后，譯者首先根據大家提出的意見及建議對由于翻譯技巧不當等造成的問題進行了分析，并做出了相應的修改，這樣既保證翻譯質量又能提高彼此的翻譯水平。

三、結語

第3篇

——王福燕

感謝大家在百忙中抽出時間來開會！

點名

各學科講解本學期的要求

（一）講解《家長會記錄手冊》的內容及如何使用。

1.《好孩子是怎樣造就的》

班主任給家長讀讀，講講。

2.《家長委員會章程》

3.《家長委員會工作制度》

4.《請您這樣做》——家長參會要求

班主任讀讀，講講，強調好。

5.家長會記錄表

要求家長認真傾聽，做好會議記錄，以備會后與孩子交流。

6.家庭教育名言。

班主任提示家長注意學習。

——本學期，我們學校從教師備課本，業務學習本，班主任會議記錄本，家長會記錄本，學生用本進行統一設計、制作，賦予其文化內涵，使我們的教學更趨于規范。這也是我們學校精細化管理的措施之一。學生用本有《班隊會記錄本》《錯題集》《成長小腳丫》《數學日記》。（班主任可以給家長展示一下）

（二）學校日新月異的發展變化——新教學樓的建設情況

濱城區第四小學教學樓建筑面積4552.39平方米，框架結構，共計四層，計劃投資1000余萬。2015年1月1日破土動工，預計2015年7月31日竣工，暑假開學投入使用。截至2015年3月26日，已完成三層框架主體工程，預計4月10日完成框架主體。教學樓設有24個普通教室，竣工后，全部學生可搬遷至新教學樓上課。將極大的改善學校辦學條件，解決制約學校發展的普通教室不足、功能教室缺乏、班額過大的瓶頸問題，為學校抓好建設、抓好管理、抓好質量、抓出特色，建成東區名校，成為東區教育的一面旗幟"打下良好的基礎。

（三）學生成長檔案

1.建立學生成長檔案的意義。

2.本班學生成長檔案建設情況。

3.展示優秀的學生成長檔案，便于學生、家長學習。

（四）強調學生的安全防范

1.上下學接送的安全。

2.教學樓施工帶來的安全隱患的提醒。

3.課間活動的安全。

（五）學生的著裝、發型。

1.著裝。每天佩戴好紅領巾、校卡；除周三外統一穿校服，并且要求在校期間不得脫去校服，天熱了里面可以少穿，以免學生校服丟失，學生穿的五花八門。從下周一開始，執勤同學重點檢查著裝。

2.發型。告訴家長不要給孩子理奇形怪狀的發型，班主任班中自查，有問題的讓家長帶領孩子周末理發。

（六）呂校長的話

1、我們印制了不少學生、老師、家長用的記錄本，目的是提升認識，為了精細，便于收藏，提高水平；所以說班主任一定要講好為什么印制、如何使用，不能簡單說為了好看，真正的目的就是提高家長素養。

2、春天是萬物復蘇的季節，也是學生盲動的季節，安全壓力比較大，要求家長配合學校搞好學生的在校安全和交通安全、飲食安全、建樓安全。

3、我們學校的活動課程需要家長支持和理解。語數英科和足球、象棋、剪紙活動一定要支持學校搞好，這是為孩子的發展、為了學生的將來打基礎。學校拿出資金和老師，早晚加班，這些就是為了學生，為了家長。

4、要求家長多讀書，學生在家多看書，特別是一些課外好書，形成家庭讀書的好習慣、好氛圍。

5、對學校有什么問題多交流，逐級反映問題，學校會逐步解決，而不要有事就急，更不允許家長之間為了孩子的一點小事就吵和鬧，這不利于孩子的成長和友誼。

（七）班級活動

上學期班級管理取得的成績：

上學期，在全班同學及家長的共同努力與配合下，我班取得了驕人的成績。在每周的衛生、綜合表彰中，總是名利前茅。每月的板報設計中，我班李嘉璇、李佳林、王曉夢、張英豪、蔡雨欣、王樹斌等同學群策群力，為我班征得了年級組一等獎的優異成績。在合唱比賽中、在體操比賽中，我班均獲得了精神文明獎。在大隊委的競選演講中，王樹斌、李嘉璇也以優異的成績，競選成功。在陽光體育運動中，我班在籃球、足球項目中獲得一等獎的好成績，名列年級前列。在跑操比賽中，我班獲得第一名的好成績。孩子們的行為習慣在不斷的完善，不斷向好的方面發展，我為此感到欣慰。經過一學期的奮斗，在班級管理方面，我班獲得了"課程評價優秀班級"、"優秀執勤班級"的稱號，這些成績的取得，離不開孩子們的團結、認真、努力，更離不開家長對學校工作的支持，在這里我衷心的感謝大家。

本學期班級管理取得的成績：

1、本學期我校召開了第一次春節軍訓、學生們刻苦訓練，終于在展示中獲得年級第一名的好成績。這個月的的板報設計中，我班李嘉璇、李佳林、王曉夢、張英豪、蔡雨欣、王樹斌等同學群策群力，為我班征得了年級組第一名的優異成績。我班連續兩周獲得量化考核優勝班級、衛生管理優勝班級。這說明大部分學生在開學初在衛生、習慣等方面表現不錯。

教育教學取得的成績：

我班不僅在學校組織的各項活動中，成績突出，在教學成績方面也有了較大幅度的提高。在總成績中名列班級前列的有：

王曉夢

李嘉璇

劉賀敏

王簫楠

王一諾

李佳林

王坤陽

王樹斌

張英潔

在總測評中進步大的有：張思涵、劉芳華、宣子涵等。

在數學考試中，學習進步幅度大的同學有：張英豪、韓昊愚、劉高序等。

本學期初作業有明顯改進的有：由建宏、吳佳琪、李欣瑤、劉培杰、張澤楷等。

數學教學建議：

五年級下冊的數學計算量較少，但抽象的內容較多，希望家長想辦法促進學生數學方面的學習。

1、 繼續給學生檢查作業，衡量的標準是你發現了它哪一章節不是很懂，他哪方面的知識不是很會。

2、 充分利用改錯本，學校精心為學生們定制了改錯本，希望家長看見我們學校的努力正在向著精細化、規范化管理，我最近批了一次，學生對待自己的錯誤很不重視，這就需要家長監督學生認真完成。

教育方法的指導：

一、建立良好的親子關系，提高自身素質，為孩子營造和諧美好的家庭環境。孩子是在我們身邊長大的，作為父母，我們盡量為她營造了一個和睦溫馨、充滿快樂和關愛的家庭氛圍。現在的學生個性很強，我們再相信棍棒教育已經跟不上學生的心理發展步伐了。我們從來不采用家長式的管教，更多的是以朋友的方式相互溝通。在家里，每個人都可以隨意發表自己的意見，如果正確就會被采納，相互尊重，相互體諒。在孩子的興趣愛好方面，我們尊重她的個性發展，家長適當引導，培養孩子的興趣特長。

二、是堅持與學校、社會密切聯系，努力學習掌握教育子女的科學知識和方法。

學校的家長會是我極為關注的活動，無論工作多忙，我都要擠出時間積極參加，這既是對自身素質的提高，也是尊重孩子，使孩子覺得自己對她很重視，她的事無小事。這也是我們了解孩子和與老師家長們溝通交流的最好機會。

三、重在教子做人，樹立正確的教子觀念。

和孩子的學習相比，我們更看重孩子的做人。在孩子的成長過程中，我認為教育最重要的就是教孩子學做人，學處世。做什么樣的人呢？做孝敬父母、尊敬師長、誠實正直、關心他人的人，做自尊、自愛、自信、自強的人。 平時我注意培養和訓練孩子的良好生活習慣，鼓勵她多參加一些學校的文娛體育和社會交往活動，促進孩子身心的健康發展。 在家中我還注意引導她參加力所能及的家務勞動，支持孩子參加社會公益勞動，有時間就帶她去旅游，開闊視野，鍛煉能力，并注意培養孩子的自理能力及勞動習慣。

四、培養良好的習慣。

我以為無論學習還是生活從小都要養成良好的習慣。學習習慣好了，學起來就比較輕松，并且學習效果好，所以我總是要求孩子做完作業再玩，做作業的時候要認真做，玩的時候也要痛快的玩；有個好的生活習慣將會終身受益，自己感覺好，別人也喜歡，因而我鍛煉孩子從小學會自理能力，同時注意對孩子待人接物、衛生等習慣的培養。

五、提供鍛煉的機會。

不要總以為孩子小，太多事情做不好，當遇到困難時，可以提示孩子動動腦筋想一想，也可鼓勵他實踐，通過鍛煉使孩子獲得自信，以堅強的意志戰勝困難。還要設置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養孩子獨立做事、獨立處理問題的能力，能力的培養對孩子將來的生活一定會有所幫助。

六、鼓勵總比打擊好。

我一直奉行的是：好孩子是夸出來的。這里的夸，是夸獎的意思。因為無論大人，還是小孩子，都是喜歡被表揚，被激勵。這樣才有動力 .因此，要經常給予孩子鼓勵和幫助，有進步應肯定，遇挫折時，要疏導，幫他分析道理，找出問題所在，以鍛煉孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅強意志和性格。我還經常和孩子談工作上的體會，告訴她無論做什么都要有敬業、認真負責的態度，學習也同樣如此。現在，孩子已基本養成了良好的學習、生活習慣。

（七）班級建設的設想

本學期班級工作目標：

1、 讓學生在學習、紀律與衛生方面更加規范化。

2、 培養班級核心力量，發揮學生的自主能力。

3、 激發學生的責任意識，讓學生做到各盡其責。

班級工作重點：

結合學生的年齡特點，針對班級現狀，我覺得把工作重點放在孩子們的養成教育的培養方面。扭轉孩子們的觀念，摒棄他們身上懶散、隨意的惡習，加強他們的自主管理意識。

班級工作措施：

1、改革管理體制，完善評價機制。結合學校實施的評價方式《成長路上》，制定班級細則，全面評價學生，獎懲措施實施力度要進一步加強，加大表揚面，發揮榜樣作用。

2、培養班級骨干力量，給他們更多自主權、與決策權。幫他們樹立威信，教會他們如何管理班級事務，如何團結合作，最終成為班級的核心力量。

4、同學之間互幫互助，無論學習還是思想上都要做到優秀帶動后進，全班同學共同前進，不讓一人掉隊。（收班費）

數學小組合作方案

時間：每周一節課

座位：9個小組各坐一起

范圍：作業錯題改錯情況、每一周一測評情況、單元考試、期中考試、期末考試

評價：

每個小組基礎分100分。

1、沒改錯的在當日批的基礎上-1,教師完成。

2、每個小組每周出一名學困生，參加上周類似錯題測試，得分由高到低的依次給本小組加10、9、8、…

3大型考試總分由高到低的依次加100、90、80…

4學困生比前面的考試提高多少給本組加多少，減少多少減多少分。

獎勵：

1、每月獲勝的人員每人可以賺取一次期末不做作業的權利

2、年終獲勝的組每人都有課外書

3、每周獲勝的組有兩名同學有恰當選擇好少年的權利。

拓展閱讀：五年級下學期第一次家長會家長發言稿

尊敬的各位老師、在座的各位家長：大家晚上好！

在這里首先感謝老師們這幾年來對孩子的教育和培養，我代表所有的家長真誠的向老師們說一聲，老師，您辛苦了！

我是米若滋的媽媽，在濱城區水利局工作。感謝大家給了我這個機會，讓我站在這里和大家共同交流、共同學習。目的就是能促進孩子更好地成長，我相信大家都會和我一樣，希望我們班的孩子都是最優秀的。無論現在還是將來都會自豪的說，我們是濱城區第四小學2008級1班的孩子。

作為家長我也和大家一樣，在孩子取得成績的時候會同孩子一起高興，希望永遠保持，在孩子遇到挫折的時候，會同孩子一起傷心。但是我絕對不會在孩子取得成績時高高在上，以此炫耀，在孩子犯了錯誤時，貶低孩子讓其身心受到傷害，同時我也希望我的孩子最好，可又擔心她做不到最好。我經常和米若滋開玩笑即使你是傻瓜我也喜歡你，因為你是我的孩子，我會毫無理由的喜歡你，孩子帶給我們的快樂太多太多，但是今天在這里我鄭重的告訴大家我們和孩子在一起的時間不多了，有一天我同事說初中要把孩子送到昌樂去上，當時我給他算了一下，你一旦送出去孩子就不是你的了，孩子馬上就上六年級了，初中三年，高中三年學習非常緊張很少有時間和我們玩了。大學就離開我們了，再想管人家，不用你了。所以我們趁現在趕緊享受一下孩子吧！

五、六年級正是孩子懵懵懂懂一些人生觀和價值觀形成的時候，在這個時候我們更應該關心他們，首先是學習，因為學習是基礎的基礎，學習是我們永遠的話題，可我們知道學習的最終目的是什么，就是讓孩子有個好工作、有一份穩定的收入，能生活得更好。可是如何能讓孩子產生學習的動力呢？這就需要我們家長合理的引導，讓他知道你今天的這個樣子就決定你明天過什么樣的日子，其實我們都明白，我們今天的努力再多，還不都是為了孩子明天過的更好嗎！我們愛孩子要會愛，愛不是過分的給予、和無休止的為他們付出。有時候愛的過度會適得其反，愛就像抗生素如果適量就會把我們身體的病治好，如果過度他就變成危害身體的毒藥了。可是如何來把握這個度，這就是一門學問了，這就要家長也不斷的學習，經常去聽一些如何教育孩子的講座，我知道的有安利的周六時間講的很好，還有周五九州銅聲的之乎玩也會，我們要有意識地從小培養孩子養成良好的習慣，讓他們把基礎知識掌握好。平時把逛超市、看電視、東家長西家短的拉呱時間擠出來參加一些有意義的集體活動，改變一下我們的生活方式，我們不能光低頭拉車，我們也得看看前面的路是否走到十字路口了，我們都知道李雙江的兒子又出事了吧，李雙江比我們在做的各位都富有吧，平時光干事業疏忽了孩子，最終攢的萬貫家私又有什么用呢？我們的孩子優秀了還用得著我們為他打拼嗎？如果孩子不好有多少家產也會一夜輸光的。我給大家做個比喻，孩子就是我們每個家長的公司，老師就是我們聘來的職業經理，公司經營的好與壞某個階段與職業經理有直接關系，但最終收益的還是我們家長。讓我們仔細想想孩子才是我們終身收益的財富，我們從現在開始趕緊給孩子補課吧！

其實我們仔細算算，六年下來孩子們的課想補的話很好補，其實沒有多少東西，就拿英語來說，一學期也就四個月，一個月四周，共16周，每周三節課，共48節，48節課就算48個小時，也只有兩天兩夜。如果想補的時候一個星期就能趕上，只要我們家長有恒心我就不信孩子學不好。我認為小學孩子學習不好和家長有很大的關系，我們的孩子不是一件東西，每天到點運到學校、到點運走，我們家長也不是運輸的工具，起碼我們在接送的途中得跟孩子交流吧，現在生活條件是好可不會只問關于吃的問題吧，總得聊點關于學習的話題吧，每天就準備一個問題，一學期下來也會不少，關鍵看我們做的細不細。這其中我們這些做媽媽的一定要充分發揮重要性，當然這并不需要家長有多么高深的學問，也不是孩子有不會的問題，我們馬上告訴他答案就行了，我們做的就是領路人，告訴他這個類型的題在書里哪個位置找，和哪個例題相似，讓他重新回到課本上去找，同時還能提醒他以后上課認真聽講，從小事開始讓他自食其果，慢慢引導以免日后釀成大禍。這樣在這里我告訴大家一個最笨的辦法。語文最基礎的不就是認字嗎？每天在規定的時間寫三遍、讀三遍。堅持10天你看看會不會，堅持一年呢？學習就是一個點滴積累的過程。"千里之行始于足下，九層之臺起于累土。要是孩子不做，家長可以和孩子一塊做，只要你做到了孩子一定會趕上。你寫一個孩子寫一個，堅持一學期下來肯定有收獲的，關鍵看我們家長有沒有恒心，媽媽教給孩子的就是基礎的東西，媽媽這么做了孩子一定會模仿的，爸爸帶給孩子的是把握以后發展大方向的，畢竟在中國這個父系社會中男人的地位非常重要，男人的社會關系、交際范圍比我們大得多，眼光比我們要長遠，爸爸媽媽教育孩子的過程其實也是一個與別人相互合作的典范。

數學的學習就是例題會了舉一反三就行。多讀幾遍例題一遍不行兩遍，實在不行抄例題也行，多抄幾遍就會了。有時候往往最笨的辦法就是最好的辦法，要想管好孩子還得和老師配合好，知道孩子在上課表現什么情況？經常問問老師、同學孩子的情況做到心中有數，我們的孩子都是最好的材料，就看我們怎么去雕刻了。

再就是培養我們的孩子多讀書，讀好書，不要總看漫畫之類的，可以讀經典，《道德經》、《論語》一共也就5000字左右，還有科幻小說比如劉慈欣的《三體》，美國電影《三傻大鬧寶萊塢》，