發布時間：2022-07-23 14:56:34
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的班隊活動設計方案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
這學期,我著重在班隊活動中培養學生的集體榮譽感和對學生進行思想教育。開學初，積極開展了”心語心愿”活動,活動中,同學們以飽滿的熱情積極參與,紛紛在”心語心愿”卡上寫自己的美好心愿.有的同學希望自己能改掉跟隨自己多年的毛病,有的同學希望自己能快快樂樂的度過小學最后一個學期,有的希望能自己能考出好成績,能進入一個理想的中學上學.通過開展活動,同學們不僅為實現心愿而制定了目標,還向著目標努力學習.開學后不久,又積極組織同學們參加”遵守交通規則我能行”主題大會,會前,同學們利用中隊活動進行了有關交通安全方面的知識競賽,同學們利用小品,知識搶答,圖片展等形式進行交通安全教育,并積極設計”安全卡”,配合大隊主題活動,使活動得到圓滿成功.
在”特色教室布置”評比活動中,同學們更是摩拳擦掌,滿腔熱情的投入到活動中,活動前,同學們先分別在四人小組內設計自己喜愛的教室草圖,然后把各組的設計圖讓同學們評比,最后選出最佳設計并參照有關設計圖進行修改,作為六<1>班”特色教室”布置的最佳設計方案.布置教室時,同學們紛紛拿出自己的看家本領,寫的寫,畫的畫,剪的剪,貼的貼,干得不亦樂乎.他們還根據自己的年齡特點,在教室的墻上貼上展翅飛翔的鴿子,同時還飽含深情的寫著:放飛我們的理想.放飛我們的希望.把他們青春的夢幻,遠大的理想,無限的希望都寄托在鴿子身上,他們還自豪地把自己比喻成”未來最閃耀的星”.對他們這種美好的憧憬和抱負,我由衷的高興,正象他們在日記上所寫的一樣:”無論我們將來在什么工作崗位,是律師,是企業家,或者是平凡的工人,普通的勞動者,只要我們能自食其力,我們都將是老師心目中最閃耀的星.明天,共南小學一定會為我驕傲.”雖然評比結果與他們的希望相差甚遠,也令他們大失所望.有些同學甚至為此事鬧情緒.針對這種情況我及時利用班隊會對學生進行思想教育.我一再告誡他們:珍惜自己的勞動成果,要堅持不懈的為理想而努力奮斗,這次評比的不盡人意,說明我們有許多不足,要善于總結經驗,不要因為小小的挫折而喪失斗志,現實告訴我們,成功與負出有時不能成正比,我們在關注結果的同時,更應注重過程,只要我們在完成任務中盡心盡力,我們就問心無愧,就已經成功了一半.這個世界,有紅花就需要有綠葉作陪襯,因為有了綠葉的默默奉獻,才會有姹紫嫣紅的春天美景,才會有繽紛世界的精彩人生.我們既要有爭當紅花的追求,更因有甘當綠葉的精神.。在“我是勤巧小能手”勞動技能比賽中，我注意培養學生的動手能力，鼓勵學生在日常生活中多練習一些勞動技能，多學習，掌握一些有關勞動技能的知識，通過參加一些活動，不僅培養了同學們的愛心，還培養了同學們的集體榮譽感。在“慶國慶”體操比賽中，我班以飽滿的精神狀態贏得了評委的一致好評奪得了第一名，還有在“慶元旦”會演中，小演員積極排練節目。
還有今學期，我班同學在各方面都取得了很大的進步，但也有個別同學的思想和行為有待于進一步改善。
本學期的各項活動，不僅鍛煉了同學們的能力，增長了見識，還培養了同學們的集體觀念和集體榮譽感，今后，我還將繼續開展豐富的集體活動，使同學們在活動中受到教育，提高能力。
經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。因為我有一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我所取得的成績是屬于大家的，我只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、用心營造一個溫馨的班級
一個班，關起門來就是一個大家庭。班主任要像家長關愛孩子一樣，為學生營造一個溫馨的家。每學期開學，我都要走進學生根據學生的實際情況制定班級發展目標，并向學生鄭重承諾:關愛每一位學生,對每一位學生負責，讓每一位學生都得到良好的發展。精心制定班級公約及各項規章制度，張貼在適當的位置。衛生角整潔有序，圖書角更是內容豐富，吸引孩子們駐足細品，為打造書香班級奠定堅實的基礎。我盡我所能使班級文明化，溫馨化。
二、用叮嚀教育學生注意安全
有句話這樣說：“教育無小事，而安全，是教育中最重大的事。”作為班主任，我時刻把安全放在首位，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨雪天叮囑學生：別跑，小心路滑。逃生路線貼上墻，自救用品準備齊，消防演練認真做，自救知識人人懂。放學時一定路隊走。
三、用板報、班隊會影響學生的品行
主題班會活動也作了相應的改變，盡可能讓多一些學生參與到活動的設計、準備和組織中來。班主任同學們的顧提前將活動的時間、主題、范圍告訴大家，讓同學們自己去收集材料，自己去設計方案，自己去分得工準備，班主任則是問和教練。活動結束后，讓學生對活動的主題、內容、形式、主持等進行評議，促使下次活動搞好。
四、用愛為學生開展豐富多彩的體藝活動
一味的學習只會使其變得枯燥乏味，適當的活動會使學生心情愉快，能力得到發展，若有老師的參與，會有意想不到的效果。
五、用耐心為每個孩子插上理想的翅膀
在班級這個大家庭里，老師都要一視同仁，不管是差生還是優生，都會得到班主任耐心的輔導，提優補差是我堅持不懈的工作。
六、為學生開拓一片自我管理的天地
我的做法是為學生設置多種崗位，除了應有的班干部以外，黑板報，圖書角，飲水機，電燈開關，紅領巾佩戴，學生頭發、指甲，花盆等都有指定負責人，教室、走廊都有衛生紀律監督員。讓每個學生都有機會上崗施政有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，有注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。
七、用好家長會這一法寶
完善翠微育人目標，體現對本質和品質的追求
在幾十年的辦學實踐中，我校的育人目標不斷完善，從最初的“做翠小驕傲的學生”，到2010年確定的“培養明德篤行的陽光少年”，到2013年完善成為“培養明德篤行、自覺自為的陽光少年”， 正是考慮到中國教育傳統德行教育是根本，考慮到社會發展和教育發展現實和未來“立德樹人”的要求，考慮到教育的核心本質是學生健康自我的發展， 考慮到翠微小學57年的發展歷史，從外在到內在，展現了我們對學生發展目標本質和品質的不斷認識和追求。
學校確定了學生“明德篤行、自覺自為”的具體內容，即學生的六德：勤奮和愛心、尊重和責任、誠信和勇氣；“自覺自為”強調的是“健康自我”，發自學生內心，源于學生主動，是學生健康成長的內在需求，并透射出人性溫暖的光芒，即為陽光少年。它將道德教育“明德篤行”的價值引領與道德主體“健康自我”的自我建構有機結合，融為一體，形成翠微小學的育人目標。這樣的目標才能真正化作學生真實的與行。如對“責任”闡釋的第一條：“對自己所愛的人和喜歡的事情全情投入，不計回報，理所應當地合理承擔給自己帶來的任務，承擔各種麻煩。”強調責任要與內心的愛結合起來，因為愛，責任才不會變得那么沉重；因為愛，才樂于承擔，勇于承擔。以此為基礎，進一步闡釋其他責任。總之，每一個德性都有科學定義，其下的6個主要行為標志闡釋既邏輯嚴密，又可操作執行，將德的要求與具體行為聯系起來，與學生的情感和愛結合起來，內在的需求及外化與外在的要求及內化有機統一，內外兼修，達到德行一致，明德篤行。
精心構建德育活動，促成目標有效達成
我們有機地將育人目標的細則與具體活動載體結合，通過創設學生感興趣的、打動心靈的教育教學活動，落實育人目標，使道德教育“明德篤行”的價值引領與道德主體“健康自我”的自我建構有機結合。下面僅就“直接德育”的方式，談談我們是如何通過德育活動構建，促進學校育人目標的達成。
1.以“自我健康成長”為核心的系列活動
我們將“勤奮和愛心、尊重和責任、誠信和勇氣”德行的具體目標與學生的德育活動結合起來，架構了德育活動的載體實施體系，從學生之德出發，有每天的日常行為規范自省、每周一次國旗下講話、每兩周一次的系列班隊會、每兩月一次的分年段主題活動，每學期一次的社會實踐活動，每學年一次的入學和畢業典禮。這些活動以“自我健康成長”為核心，發動學生自主設計方案，教師給予指導。從活動目標的細化到活動內容的篩選，從活動形式的推敲到活動效果的評估等，當作課題一樣精細研究，當作課程一樣細致實施，強調內容上的價值和新穎，形式上的獨特和創新，群體中的個性和展示，互動中的分享和深化，使德育活動變得更科學、更系統、更高效。
通過活動讓學生體驗，在體驗中激發內在的情感、興趣，在體驗中升華自己的認知、品質，自覺自為，真正成為一個完整健康的人、自我發展的人。這是教育的終極目標，是教育最為本質的原點。
如“花開在我心”的綠園種植系列活動，為學生提供了“學中玩”的育人場所：通過翻土、澆水、殺害蟲等一系列農耕操作，實現了“玩土、親水、捉蟲”的自在童趣；通過種植科技知識的查閱，制作植物展示牌，了解植物和種植常識；通過記述種植活動中自己、他人、班級、校園內外的故事，展示彼此間的合作、責任、勇氣、誠信、勤奮，抒發感慨、欣喜、沮喪的心路歷程；通過種植的成果展示和義賣，展示勞動的喜悅、知識的價值、愛心的溫暖。
再如，“大家走進翠微會客廳”，各行各業的“大家”、專家定期走進翠微，和學生談人生經歷，談兒童和少年時代的努力對未來的影響，并和孩子們互動，或提問，或回答孩子們的問題。每一次會客“大家”，師生們都受到一次心靈的感化、靈魂的震撼、人生的啟迪，都促進師生思考我在哪里？我要到哪里去？而學生與這些“大家”經常性的聯系，更讓學生有了身邊的榜樣和個人的導師。德行的價值引導和對自己的反思，促進學生理性地面對自己的現在和未來，積極尋找和建立自己在這個社會和世界的位置。
2.別具特色的年級社會實踐活動
通過對家長和學生的廣泛調研，我們對有利于學生教育的社會資源進行篩選后，謹慎地選擇了適合學生的實踐活動基地，建立系列教育活動項目。學校征求學生意見，家長志愿者和學校共同協作，精心制作學生活動項目書，使學生體驗過程，深度參與，積極思考，動手創造，彼此交流。知識和技能的學習，合作與獨立的關系處理，真實的情感、態度體驗等，對學生來說是一種全身心的綜合素質的提升。
3.培養溝通與合作意識的“國際藝術交流”活動
每年的“國際藝術交流”活動，我們都要精心設計方案，對禮儀規范、衣食住行、交流細節中的要求，都充分發動學生提建議，引發學生的自主、自覺，將六德的具體要求巧妙地融入各活動的細節中。各社團在活動中，跨越了年齡、班級的界限，團員來自不同家庭，有著不同的性格，在對外演出交流時，又會遇到不同年齡、不同膚色、不同國籍的人，學生在反復排練、演出中，培養了協調、溝通、合作的團隊精神。一次次活動培養了學生的責任與擔當，道具的準備，上下場的交接，舞臺上的展示，孩子們周密安排，細致入微，做到對自己負責，對團隊負責，對觀眾負責；一次次活動培養了學生的堅韌與毅力，一個曲目，一個小節、一個動作、一個表情都嚴格要求，孩子們不怕辛苦，反復練習，挑戰困難，超越自我，展示精彩；一次次活動培養了學生的勇氣與自信，膽小害怕、畏首畏尾的情緒逐漸消除，孩子們表現自我，展示自我，充滿陽光；一次次活動培養了學生的個性與創新，才情與特長齊飛，自由與浪漫一色。豐富多彩的藝術活動如一條富有詩意的、審美的清泉，激發學生的智慧，蕩滌心靈的塵埃，完美學生的人格。
4.隆重和熱烈的入學和畢業典禮
入學和畢業典禮隆重熱烈而又充滿人情味。莊嚴的場面，溫馨的布置，互動的情境，師生、家長互訴衷腸，可心的紀念禮物互贈等，每一個細節都蘊含學校“明德至翠，篤行于微”的價值引導，都孕育學生德行的自主建構，實踐性、審美性、情感性、價值性融為一體，成為學生生命旅程的絕美風景，成為他們人生體驗的重要時刻。他們潛在的“勤奮和愛心、尊重和責任、誠信和勇氣”的幼芽在新的環境、新的沃土上茁壯成長。
另外，每周的“國旗下的講話”和每兩周的“系列班隊會”成為學生最喜歡的活動之一。經典有趣的故事，身邊發生的諸多小事，平實而又深刻的做人做事的道理，以及現場的互動等，被演繹得豐富多彩，激興趣、長知識、促思考，學生徜徉其間，陶冶情操，升華情感，并在日常學習生活中切實篤行。
以上這些活動成為翠微小學持續傳承的經典活動。其經典體現在以下幾方面。
活動設計上的人本與精細一致。活動的設計多方參與，由學校牽頭，學生為策劃主體。由于學生經驗不足，需要與專家、家長、老師互動，完善意見。活動目標、內容、板塊、場地、時間、形式、人員，每一個細節都能吸引學生參與，促進學生發展，又為孩子們所喜歡。
關鍵詞：校園文化； 少先隊活動； 策略
中圖分類號：D432.51文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2014）03-062-001
蘇州市吳中實驗小學位于古運河畔的蘇州城南，這里歷史文化底蘊深厚。二千五百多年前的吳越春秋時期，伍子胥在這里建立了最古老的蘇州城。同一時期，在蘇州城的西面，軍事家孫武正隱居在穹窿山，潛心修著兵法，后來獻“兵法十三篇”于吳王，也就是我們現在看到的《孫子兵法》。孫武創立了歷史上第一個博大精深的兵學體系，《孫子兵法》也被譽為“兵學圣典”。孫武，輝煌于吳地，《孫子兵法》誕生于吳地，吳中也擁有獨特的孫子文化資源，2009年，我校就開始逐步開展“孫子文化進校園”活動，學校孫子文化的營造也日益完善。
基于這樣獨特的地域文化資源和校園文化特色，我致力于將少先隊活動與《孫子兵法》有機的結合起來，引領隊員們在少先隊豐富的活動中走進這座千年古城，用耳去聆聽，用眼去觀察，用腦去思考，用手去創作。讓他們從綿延幾千年的孫子文化中，從蘇州城悠久的歷史中，了解學習了孫子文化的精髓，增強了自豪感，領會了《孫子兵法》的智慧，激發了隊員們對家鄉的熱愛，使孫子文化的精髓深深地扎根在隊員們的心中，同時也讓隊員們體驗活動的樂趣，從而促進隊員們健康、“智性”地發展。
策略一：營造文化氛圍，展現“孫子文化”魅力
學校文化是整個社會在文化活動中最具有效力的一種文化活動，學校的文化功能是其他任何社會組織所不能比擬的。作為一所現代學校，它的一個重要功能就是將上一代的文化內容經過價值批判和取舍，去粗取精，去偽存真，傳播給下一代。我校充分利用展板、孫子文化墻、校園布置、櫥窗宣傳、紅領巾廣播、黑板報《孫子兵法我知道》、《智聲》校報、《智聲》校刊，學校網站，學校校標，學校的每一個角落都充滿著古色古香，孫子文化已經進入了校園的方方面面，角角落落。學校編寫了《智慧孫武》《擷英》，利用研究性學習課，讓師生自覺地進行學習。通過《孫子名言100句》，智慧講壇等活動，營造濃郁的文化氛圍，引導隊員們感受《孫子兵法》的魅力。
策略二：圍繞校本教材開展研究性學習，加深隊員對孫子文化的認同感
我校編寫了兩本校本教材，一本是三、四年級使用的《初識智慧孫武》，一本是五、六年級使用的《擷英》，內容豐富，裝幀精美，版面設計生動活潑，學校每周安排一節研究性學習的課，我利用這一節課，每兩周安排一次《孫子兵法》研究課，在課堂上，學習校本教材，根據學生的年齡和認知特點落實課程。從三年級下半學期開始，我就嘗試著將學習的主動權讓位于隊員們，讓隊員們自己設計方案，自己收集資料，自己發現問題，自己解決問題。
策略三：對話名人，使隊員受到濃濃的文化浸潤
蘇州是一座有著兩千五百多年悠久歷史的文化名城，“古宮閑地少，水港小橋多”，歷來是江南富庶之地，人杰地靈，一直以來，蘇州人才輩出，在這塊神奇的土地上孕育出一大批名人：軍事家伍子胥、孫武；戲曲家魏良輔；文學家范仲淹、陸機；書法家張旭；詩人韋應物、白居易；建筑師蒯祥、貝聿銘；畫家沈周、唐寅；教育家葉圣陶……
我組織隊員搜集名人故事，講述名人經歷，背誦名人詩篇，觀看名人視頻，圖片，隊員們在這樣的形式學習下，與名人對話，學習名人精神，感受名人的精神，學習名人身上的智慧，更重要的是，隊員們在這樣的過程中，潛移默化的受到名人的影響，激發起了對家鄉的熱愛，也覺得自己更加要努力，為家鄉，為自己的學校出一份力。
策略四：紅領巾尋訪，探尋“孫子文化”之精髓
我中隊從2012年開始，不定期的開展系列尋訪活動，采用“走出去，請進來”的活動形式，讓隊員們在體驗中獲得收獲和成長，在尋訪中隊員們開闊了眼界，為少先隊活動開辟了更為廣闊的空間，隊員們也覺得這樣的少先隊活動不但有意義，也變得越來越有意思了，增強了少先隊活動的吸引力。
陽春三月，萬物復蘇，正是出門欣賞美麗景色，在大自然中學習的好時節，2012年4月，我班隊員和全校高年級一起，來到了孫武隱居的地方，也是孫武寫下著名的“孫子十三篇”（即后來的《孫子兵法》）的地方孫武苑，隊員們能夠看到兩千多年前孫武寫兵法的草堂，孫武和伍子胥下棋和討論軍事的石臺，茅屋邊上的“智慧泉”，追尋孫武的足跡。也看到《孫子兵法》碑刻長廊，國際國內各界人士的題詞，了解《孫子兵法》的國際國內的重要地位，了解《孫子兵法》精髓即在于“智慧”二字。隊員們在這幽靜的穹窿山中尋覓智慧這一真諦。
策略五：圍繞特色“孫子文化”，打造精品社團品牌
20xx主題班會活動方案范文1
活動背景：
社會背景：感恩的缺失在當今社會已成為一種較為普遍的現象，很多人已經習慣把得到當做理所當然，卻不懂得感恩，甚至根本不會感恩。這與我們構建和諧社會的目標是背道而馳的，教會人們感恩，緊迫而重要。
學情背景：初一的學生正逐步從童年走向少年，人生觀、世界觀、價值觀開始形成，受多方面因素的影響，學生的感恩意識淡薄。且不論感恩老師、感恩社會、感恩他人就是對父母，他們也未必心存感恩。但是，孩子都是最善良的，他們沒有感恩，并不是他們不愿感恩，而是需要一種正確的引導。我們要做的，就是引導學生從身邊最親近的人開始，學會感恩，再從感恩父母逐步延伸到感恩老師、學校、他人、社會、自然
設計理念：
感恩的內涵無比深刻，感恩的外延無限廣闊。
40分鐘要做的，應該是竭力喚起學生的感恩之心;40分鐘能做的，是把感恩的種子播種在學生心里，而讓它生根發芽，至于開花結果，卻需要在今后的生活中，慢慢澆灌，細心照顧，因此，本次活動只選擇了感恩父母。百善孝為先，孝是做人之本，感恩父母是感恩之本，做好了感恩父母，才能做到更高層次的感恩。
活動目的：
1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。
2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起，以實際行動來回報父母。
活動重點
1、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起，以實際行動來回報父母。
2、引導學生懂得感恩是一種道德規范，并在認知基礎上身體力行。
活動準備：
教師準備
家長的照片，家長心里話的錄音，背景音樂，多媒體課件。
學生準備
了解父母的基本情況，整理故事，學唱歌曲。
活動形式：
歌曲欣賞、聽故事、詩朗誦、討論、集體宣誓
活動過程：
一、重溫一個經典(5分鐘)
1、教師配樂講述故事《地震中的媽媽》 ( 鋼琴版.kiss the rain)
當救護人員發現她的時候，她已經以這樣的姿勢定格了：雙膝跪地，雙手堅定地撐著。她的上身向前匍匐著，模樣就像行跪拜禮，她的身體被壓得變形了，讓人不忍卒睹。但是在廢墟中，拱起了一座母愛的橋。
不知道她從哪里得到的力量，在大廈即將傾倒的瞬間，在水泥板和磚塊狂暴地砸向她的那一時刻，她沒有趴下，而是用這種獨特的姿勢支撐著，直到永恒。她背負著的是千萬斤的廢墟啊，但她沒有倒下。因為母愛的力量在支撐著她!
也許她還活著?救援人員沖她喊叫，用撬棍敲擊著水泥框梁。她沒有聽見，也沒有任何的反應。隊長從磚石的縫隙中伸進手，觸摸到的卻是冰涼的軀體。于是人們暫時放下了她，走向下一個廢墟，去救一息尚存的人。
或許是得到神靈的啟示，救援隊長忽然想到什么，他迅速地往回跑，竭盡全力地把手伸進那女人身子彎成的蒼穹中，他探到了一個軟乎乎、暖融融的小生命!那是一個孩子!救護隊員們把斷壁殘磚搬開，從她屈曲的身體下面，抱出一個三四個月大的嬰兒。在母親的呵護下，她還酣然熟睡著，因為有母親的庇護，山崩地裂，并不意味著什么。
孩子毫發未損，她一直安詳地睡著，紅撲撲的小臉讓所有的人為之動容。
隨行的醫生準備給她做體檢時，襁褓中卻滑出一部手機，上面是一條已經寫好的短信：
親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，媽媽愛你!
師：這是世界上最感人的短信，同時也是一條特殊的遺囑，一個偉大的祝福。都說是父愛如山，母愛似水。但誰敢說，這位母親的脊梁不是一座大山?同學們，你們聽完這個故事以后有怎樣的感受呢?
2、學生談聽后感受。
(請兩名學生說說聽后的感受。)
設計目的：用經典感人的故事展示母愛的無私、偉大，達到震撼學生心靈的目的。
二、再聽一首歌曲(2分鐘)
師：《地震中的媽媽》讓我們看到了母愛的偉大，在生死抉擇的時候，母親竭盡全力把生的機會留給自己的孩子，自己卻義無反顧地走向死亡。我們平凡的生活中，雖然沒有如此驚心動魄的場面，但其實生活的每一個細節中都包含了濃濃的情意，下面我們一起欣賞一首優美的歌曲，同時看一組照片。
多媒體播放歌曲《父親》，同時播放學生家長生活中勞作的照片。教師適時評點。
設計目的：讓學生聽著感人的歌曲，看看自己父親的照片，喚起學生對家長的思念，對往事的回憶。讓學生剛才對《地震中的媽媽》的感動由遠及近，即從為母愛感動到為自己享受的父愛、母愛感動。
三、回首一段往事(10分鐘)
師：生活總是用平凡演繹偉大。下面，我們跟隨一組平凡的圖片，回憶生活中的點點滴滴，發現偉大。
1、多媒體展示一組圖片，師生共同回憶父母教自己走路、送自己上學、陪自己看病等成長歷程。
2、自豪的講講父母的故事。
設計目的：師生共同尋找生活中平凡而又值得銘記的點滴，抓住感動的瞬間，喚醒學生的感恩之心。
四、聆聽父母心聲(8分鐘)
師：剛才，同學們講述了父母的故事，也抒發了對父母的理解和感激。可平日里，我們也許很少和父母交流，我們更多的感受都是父母的嘮叨，其實，父母也有很多想說給你聽的心里話，想聽嗎?
播放四位學生家長講給孩子的心里話。(背景音樂：Tears眼淚 (鋼琴曲))教師適時點評。
設計目的：讓學生聽聽家長平日煩人的嘮叨背后的關愛，拉近學生和家長的距離，把學生的情感推向，使學生在下一環節能發自內心的表達感動，付出行動。
五、付出你的行動(10分鐘)
1、閉上眼睛，想想父母，你想對父母說
2、說說你感恩父母的具體行動。
3、感恩小故事。
A、《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。
可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣?伯愈回答道：往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。
B、孝順兒捐腎救母：20xx年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查;配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。
4、教師小結感恩父母的一些具體行動。(多媒體展示)
生活方面：主動做家務;勤儉節約。
學習方面：努力取得好成績，和父母分享成功的喜悅，讓他們感到驕傲。
思想方面：聽從父母的正確教導，不頂撞父母;遇到重要事情和父母商量。
5、全班同學一起做出一個承諾。(多媒體展示)
學習勤奮有上進心，言行文明有感恩心，做事勤懇有責任心，做人踏實有自信心，做一個懂事的好孩子，做一名優秀的中學生。
6、書寫感恩卡
教師下發色卡紙，讓學生制作感恩卡，在卡片上寫下三件近期能完成的感恩父母的具體事情。
設計目的：將心中的感恩外化為具體的行動，讓學生把感恩父母付諸行動，落實到生活中。
六、班主任寄語(2分鐘)
父母撫摸我們的頭，盼望我們長大，而我們長大又意味著什么?是父母逐漸衰老。
我們該做的，就是用一顆感恩的心，去觸摸那粗糙的皺紋間細膩的溫暖。
和父母一起用愛構筑一個溫馨的家，享受幸福的生活。
七、感恩在繼續(2分鐘)
1、全班合唱歌曲《讓愛住我家》。
2、感恩在繼續：
A、利用周末的時間，親自為父母做一頓飯。
B、給遠方的父母打個親情電話或發一條問候的短信。
C、每天都保持最燦爛的笑容。
設計目的：將用心感恩具體到用行感恩。把學生的感動從課內延伸到課外，從感恩父母升華到感恩社會、感恩自然、感恩生活。讓學生懂得感恩是一種道德規范，應在認知基礎上身體力行。
20xx主題班會活動方案范文2
一、活動背景：
當今社會，是科技發達，經濟增長的時代，部分小學生講文明、懂禮貌的意識逐漸淡薄。在小學開展學生講文明，懂禮貌的活動一刻都不能停止。為此我打算在三年級開展一次《我是文明小學生》的主題班會。
二、活動目的：
1、讓學生認識講文明、懂禮貌的重要性。
2、引導學生養成講文明懂禮貌的良好習慣
三、班會準備：
1、布置學生根據主題收集資料，如：詩歌、故事、兒歌、小品等。
2、指導學生根據材料編排。
3 我是文明小學生的牌子若干個。
四、活動過程
(一)學生共同演唱《咱們從小講禮貌》
師：這首好聽的歌唱的是什么內容?
生：告訴我們從小講禮貌。
師：大家說得真好，這首歌就是告訴我們從小要做個講文明懂禮貌的好孩子，文明是一種美德，是人生一筆寶貴的財富，文明是一塊金子，擁有的人，一生都會閃閃發光。今天班隊會的主題是：我是文明小學生
(二)師：要想成為一名文明的小學生，在日常生活中我們應該怎樣做呢?
生：不打架，不罵人，不亂扔垃圾，不隨便吐痰，講話用文明語言，尊敬老師，孝敬父母等。(學生暢所欲言)
師：是的，要想成為文明小學生，必須做到語言美，行為美，心靈美。同時，我們不光在家做文明孩子，在學校做文明學生，還要在社會上做文明小公民，這樣才是一名名副其實的文明小學生。
(三)小品表演：
師：下面請看小品，小品中的同學那些地方做得好?哪些地方做得不好?我們應該怎樣幫助他們?
1、小品《亂扔垃圾》
情景：一個小學生隨手把垃圾扔在地上，后面追上一個小學生，幫他撿起來，并批評了他。
師：這兩位同學誰做得好?誰做得不好?做得好的我們給他一個我是文明小學生的牌子，做得不好的我們幫幫他。
生：前面的同學做得不好，他破壞環境衛生，他的行為不文明。
師：是啊!地球是我們的家，美化靠大家，我們都是這個家的小主人，我們都應該愛這個家。對嗎?
2、小品《見到老師不打招呼》
情景：老師在前面走，兩個學生低頭跑過去，假裝沒看見。
師：這兩位同學的做法對嗎?為什么?
生：這兩個同學的做法不對，老師每天給我們上課，關心我們，我們應該尊敬老師，見到老師主動打招呼，這才是文明的行為。
(四)學生講故事：《孔融讓梨》《程門立雪》等
古人為我們做了榜樣,我們二十一世紀的小學生怎能落后呢?下面老師看看，關于文明禮儀方面，你們知道多少。學生陳述，教師點評。
(五)學生讀兒歌《我是文明小學生》，邊讀邊拍手。通過同學們的表演，可以看出大家都已經知道怎樣做一個文明的小學生，但真正落實到行動中，還是有一定的難度啊!
(六)評價發獎
規范的遵守要大家參與,我們要想成為文明小學生,就要用規范這面鏡子.時時刻刻約束自己,從舉手投足的小事做起,我班有很多同學在這方面做得很好,下面我們來夸夸他們,老師這里有獎品,我們發給他們.發獎(略)
五、活動結束(希望寄語)
我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養成道德好習慣。讓我們攜手共進，共創美好的明天!同學們，其實文明就在我們身邊，就像廣告中說的那樣，有時候離我們只有一步之遙，有時候只有一張紙的厚度，讓我們從我做起，從現在做起，人人爭做文明小學生，最后，讓我們共唱《咱們從小講禮貌》，在歌聲結束今天的班隊會。
六、活動延伸：
課下收集講文明懂禮貌的典型人物，下周班會匯報
20xx主題班會活動方案范文3
一、活動目的
1.通過活動，使學生能夠認識自我，悅納自我，建立自信心，以健康的心態面對人生，迎接挑戰。
2.通過活動，使學生學會欣賞別人，接納別人，欣賞別人的能力和個性，在班級營造一個欣賞和被欣賞的融洽氣氛。
二、活動內容
1.通過同學們各自的表演，表現同學們的特長。
2.通過同學的互相肯定，展示大家的優點。
三、活動形式
小品、個人技能表演，討論，個人演講
四、活動準備
1.由班委會研究確定二名節目主持人，成立相應的籌委會。
2.請有特長的同學準備好各自的絕活，尤其要注意讓那些平日默默無聞的同學有機會向大家展示他們的才華。
3.要求學生留心本組同學的長處，以欣賞的角度看待周圍事物，多多挖掘閃光點，以便在請你珍存活動中寫出最佳的評語。
4.籌劃海報，要求：活潑、新穎、明了。
5.事先邀請兄弟班級代表前來參加。
五、活動程序
1.小品：《自卑自負》
[主要事件]電視臺招收主持人準備開辦一個反映中學生生活的欄目。通過參加這次招聘主持人測試，自卑的小A對自己的才能有了一定的了解，自負的小B則對自己的能力有了新的認識。兩人都懂得了應該如何去正確認識自己。
[得出認識]玉總有瑕庇，不可能至善至美，正如一個人總有自己的優缺點一樣。如何正確看待自己呢?是對自信敬而遠之，還是傲視一切呢?答案是否定的。人們只有做到欣賞自我，認識自己，才能以健康的心態，良好的狀態去面對人生，走向成功。
2.繪畫
孫維佳漫畫戴玉潔水彩畫《螃蟹》
高二(3)班擅長繪畫者甚多，這兩位上臺獻藝者都是平日在班級不聲不響的，她們都為能在大家面前一展自己的才華而感到由衷的高興。
3.舞蹈：傣族舞《是你給我愛》
主題：反映傣族姑娘熱愛生活，活潑開朗的精神風貌
文科班中，女生占絕大多數，而女生中不少人能歌善舞，這個傣族舞既展現了我們文科班的風采，又體現了我們文科班的特色。
4.方言薈萃
我們五十六個民族匯成了中華民族大家庭。北方腔的渾厚寬廣，南方音的細膩圓潤，山東話的樸實，南京話的親切，都是一方的精華，一方的藝術。由王婧、周哲同學表演《方言薈萃》。
5.獨唱
李卉獨唱歌曲：即將在曼谷舉行的第十三屆亞運會會歌。
6.請你珍存活動
方法：以每一大組為一個單位，選出兩位同學，請其他成員為這兩位同學寫出對他們的評定，注意：以寫優點為主。但要注意：稱贊要由衷、貼切。
主題班會活動設計展開理想的翅膀
活動目的：通過主題班會，讓每個學生都樹立遠大的理想，從今天做起，好好學習。
活動形式：手抄報競賽、小品等
活動準備：(1)手抄報，小品
(2)自由組合，四人為一組，準備探究材料。
活動過程：
一、引入：(班主任)今天我們開一主題班會，理想。
(班主任)理想，像一道彩虹，高高地吸引我們去努力學習、奮斗。俄國思想家車爾尼雪夫斯基說過：人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。一個人沒有理想，就如同大海中一葉無人駕駛的輕舟，隨時可能被狂風惡浪吞沒，即使風平浪靜，也難到達彼岸。一個人沒有理想，就沒有了做人的目標，活著也沒有意思。一個人只有從小樹立理想，為實現理想而努力學習，長大了才能為實現理想而奮斗，并且為祖國作出貢獻。
(班主任)每個人心中都應有一個理想，那么你的理想是什么呢?大家一起來談談吧。
二、各組代表發言暢談理想。(10分鐘)
(班主任)看來，每個人的理想都是很美好的，美好的理想，激勵著美好的人生。但美好理想，并不是虛幻的彩虹，還要從腳下一步一步開始。可是我發現啊，我們有些同學，講理想也很輝煌，但卻沒有實際地一步一個腳印去做，學習不認真，怕苦怕累，學習跟不上去就灰心，這樣是沒法實現理想的。下面我們看一個小品，在這里，或許有你的影子哦，請演員上場!
三、小品表演：(5分鐘)
A：今天我們老師給我們講了一節關于樹立遠大理想的課，我聽了真是受益匪淺，看來，不樹立遠大理想真的不行啊。從今天起，我就要發奮圖強，認真學習，爭取取得優異成績。閑話少說，馬上學習英語先。
B：(敲門)A在家嗎?
A：(開門)是你啊?有事嗎?
B：今天星期六，不如出去玩玩好嗎?
A：不行!我要復習英語，我英語成績不好。
B：行了行了，什么英語啊!天氣又這么好，不出去簡直就是浪費，走啦!
A：(看看作業，又看看天氣)好吧，出去一會兒吧!
一小時過去了，兩小時過去了，三小時過去了
A：今天玩了一天，真累啊!(倒床睡覺)
(班主任)看來，我們這位同學的理想只能在他的夢中去實現了。其實我們平常也經常會遇到這樣的事情，理想我們都有，可是經不起身邊的誘惑，理想終于慢慢的從我們心中走遠。下面大家交流一下我們在理想中遇到的挫折。看看如何才能克服困難，到達理想的彼岸。
四、討論：理想過程中遇到的挫折。(5分鐘)
五、學生發言。(10分鐘)
六、(班主任)我知道同學們為了這個主題班會都準備了一份手抄報，下面大家交換一下，共同欣賞一下，評出一等獎、二等獎、三等獎。(5分鐘)
1、關愛老人就是關愛我們的明天
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我們是炎黃子孫，中華民族五千年的文明史中蘊含著需要我們傳承的“孝親敬老”的傳統美德。我們每個人都有“垂垂老去”的那一天，關愛老人就是關愛我們自己的明天和未來。
2、為老齡化社會作出自己的貢獻
中國已經步入老齡化社會，如何讓“尊老、愛老、敬老、助老”的新風尚成為上海發展的閃亮名片是對這座國際化大都市的精神考量，是對上海市民的精神考量。重陽節的教育價值應該體現在讓我們的學生在“孝行”中悟“孝道”、盡“孝心”、履“孝責”，尊重老者、敬畏生命、熱愛生活，培養學生的社會責任感和公民意識。
3、積極傳承中華民族的優良傳統
重陽節的活動不僅僅是引導學生了解中國優秀的傳統文化，更要凸顯“祝福老人長壽，祝愿生活美好”的教育主題，要充分體現出學生在“孝親敬老”中“感謝在言，感動在心，感激在情，感恩在行”的正能量。
二、 課程內容
（一） 了解“重陽節”的節日由來
每年的農歷九月初九是我們中華民族的傳統節日――重陽節，據考證，古代的《易經》中把“六”定為陰數，把“九”定為陽數，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九。又因為“九九”與“久久”同音，九在數字中又是最大數，有長久長壽的含意，且秋季是一年中喜獲豐收的黃金季節，古人認為這是個值得慶賀的吉利日子，因此重陽佳節由此得名，寓意深遠。
重陽節有“賞菊、登高、佩茱萸?簪、放紙鷂、吃重陽糕、飲菊酒”的習俗，老百姓把“求長壽、除兇穢、招吉祥”作為對美好生活的一種期盼。1989年，我國把重陽節定為“老人節”，又叫“敬老節”，每年農歷九月初九就成為“尊老、敬老、愛老、助老”的紀念日子。
（二）確立課程的分層目標
總目標：
重陽節教育活動，應突出重陽節“尊老、敬老、愛老、助老”的主題，了解“孝”文化的民族內涵，繼承中華民族“孝親敬老”的傳統美德，引導和培養學生在“孝行”中悟“孝道”、盡“孝心”、履“孝責”。
1、 預備年級
重點了解重陽節是中國重要的民族傳統節日之一，也叫“敬老節”。通過生動直觀地感受了解重陽節有“賞菊、登高、佩茱萸?簪、放紙鷂、吃重陽糕、飲菊酒”等習俗，體會重陽節所蘊含的中華民族“孝親敬老”的優秀傳統文化的內涵，并懂得要體現在行動之中。
2、 初一年級
激發學生對中華民族優秀傳統文化的熱愛和認同，大力弘揚中華民族的“孝親敬老”的傳統美德，通過“知行合一”的各項活動，引導學生有積極向善的“孝行孝道”，并在踐行中不斷體現其“精神品質、美德風范、價值導向”的正能量。
3、 初二、初三年級
重點引導學生認識傳統優秀文化的價值，能夠為積極傳承傳統優秀文化做出努力，發掘重陽節的社會意義和中國元素，從關心老人的物質生活提升到給予老人“精神關懷、心靈慰藉、情感支持”，培養學生基于社會責任感的人文情懷，讓“生命關懷”的理念充盈學生的心靈。
（二） 確立課程的主要內容
圍繞三個層面
1、 學校層面――主題宣講
（1） 中國古代二十四孝經典故事點讀宣講 （已制作光盤）；
（2） 歷屆感動中國“孝心英雄”事跡宣講（已制作光盤）；
（3） 學校歷屆“孝親敬老之星”事跡宣講（已制作光盤）；
（4） 評選以及表彰當屆“孝親敬老之星”；
2、 班級層面――主題班會
依據校本“四航”課程的相關內容開展主題班會活動，提供和積累優秀教案。
“四航”校本德育課程的具體內容：
以“小故事，大智慧”樣式編寫的“四航”校本德育課程，綜合考慮了學生的“身心特點、內心需求、接受程度”等相關要素，期間的每個篇章均以“案例分享，故事鏈接，錦囊妙計，智慧點金，行動感召”等來呈現，啟發同學們在寓教于樂、深入淺出中豐富自己的“生命體驗”，展望自己的“美好未來”，在“愛國家、愛社會、愛集體、愛他人、愛自己、愛生活”的道德情感的激發中生動綻放“真、善、美”的人文之花。
（3）學生層面――主題實踐
結合“一班一居委”開展敬老實踐活動（提供和積累優秀教案）
提供參考：
（1） “夕陽關懷忘年交”溫情對話： （2）“舉手之勞表孝心”動情時刻；
（3） “事事禮讓老人先”傳美倡議； （4）“別樣親情敬老心”助困行動；
三、課程實施
（一）時間安排
每年10月份開展“我的孝，你的笑――重陽敬老月”系列活動
1、 結合“一班一品”的建設開展“重陽敬老活動”（校內）
2、 結合“一班一居委”共建開展“重陽敬老活動”（校外）
（二）分層實施
1、 預備年級
建議：從中國古代“二十四孝故事”中領略中華民族傳統文化的瑰寶，汲取精華，懂得“百善孝為先”。讓學生在“孝親敬老”方面“心有楷模，學有模范，行有榜樣”。讀一本敬老的書、學一位敬老明星、講一個敬老故事、畫一幅敬老的畫、唱一首敬老的歌、做一件敬老的事。充分體現“生動性、形象性”。
2、 初一年級
建議：讓學生在“孝親敬老”中，立足身邊小事，學會“愛的奉獻”，通過“生日賀會”的溫馨歡聚、“老少結對”的牽手互助、“雪中送炭”的熱心解難、“舉手之勞”的忘年交情等夕陽關懷形式，把“尊老、愛老、敬老、助老”落到實處。充分體現“體驗性、實踐性”。
3、 初二、初三年級
建議：大力弘揚中華民族的傳統美德，重在體現學生“尊老、愛老、敬老、助老”的“精神品質、美德風范、價值導向”等，通過“我的孝，你的笑”系列活動，增強社會責任感，形成正確的人生觀和價值觀。通過“課題探究、調研考察、辯論宣講”等方式，主動思考“老齡化社會”與城市文明、社會發展的關系；“中國式敬老”的利弊與改善等。充分體現“主體性、思辨性”。
（三）確立原則
1、整合性原則――資源巧整合；2、體驗性原則――用心去感悟
3、主體性原則――以學生為本；4、過程性原則――參與很重要
5、實踐性原則――知行要統一；6、有效性原則――啟發有收獲
7、繼承性原則――美德需發揚；8、堅持性原則――可持續發展
（四）拓寬途徑
總要求：
在整體推進重陽節活動的過程中，以有效生動的教育載體，讓學生了解重陽節，并在具體的情境和文化環境中完成自我建構，內化認同重陽節的傳統美德和時代精神，并逐步作用于自己的行為。
1、資源整合
重陽節活動豐富多彩，取決于“時間上、空間上、內容上”活動資源的巧妙整合：
（1） 向革命老人表達敬意
拜訪“老戰士、老革命、老英雄、老模范”等；
（2） 向困難老人表達愛意
走訪敬老院、看望空巢老人、慰問病重老人等；
（3） 向工作老人表達謝意
感謝依舊堅守工作崗位、發揮余熱的老人家們；
（4） 向家里老人表達誠意
為父母、長輩送上溫暖、送上真誠，親情無價；
（5） 向陌生老人表達笑意
把微笑和溫馨送給陌生老人，舉手之勞最快樂。
2、多元展示
通過豐富多彩的展示聚焦和達成預期目標，生動地呈現活動過程。
（1） 宣傳展示
通過“黑板報、專欄、電子小報、攝影”等形式進行展示；
（2） 才藝展示
通過“小品、歌舞、演講、故事、說唱”等形式進行展示；
（3） 探究展示
通過“調研報告、案例分析、課題研究”等形式進行展示；
（4） 會議展示
通過“報告會、親子家長會、主題班隊會”等形式進行展示。
3、校外延伸
活動的“外顯”固然重要，因為形式為內容服務；但更重要的是學生主觀意識和行為上的“內化”，能自覺踐行“尊老、敬老、愛老、助老”是活動本身的終極目標。
（1） 走進社區踐行――依托“一班一居委”，關愛社區老人；
（2） 走向社會踐行――積極“爭當志愿者”，關注社會老人；
（3） 回歸家庭踐行――體會“親親父母心”，關心身邊老人。
（五）評價反饋
總目標：
引導學生主動參與活動評價和反饋，使學生成為評價和反饋的主體，一方面可以了解學生對活動的“參與程度、價值判斷、態度方法”等把握，另一方面可以進一步及時調整和完善活動設計方案。
1、 預備年級
以“鼓勵性評價”為主，通過“學生自評、同伴互評、教師點評、家長參評”等進行評價與反饋。
（六）實施說明
1、立足長效
（1）變“被動”為“主動”――提高參與活動的積極性；
（2）變“消極”為“積極”――提高參與活動的自覺性；
（3）變“單日”為“常態”――提高參與活動的堅持性；
“愛你365天”――重陽節的“孝行”應扎扎實實地體現在每一天，成為學校傳統美德教育的一道亮麗的風景線。活動中，要多關注可持續發展，避免“突擊”和“一次性”。
2、 把握策略
（1） 整理好、運用好活動過程中的相關性資料；
（2） 計劃好、安排好活動過程中的分工與合作；