發(fā)布時(shí)間：2022-07-04 04:21:40
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的廣告實(shí)習(xí)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：中原文化；戶外廣告；現(xiàn)狀；發(fā)展
中圖分類號：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）26-0056-01
一、中原戶外廣告的現(xiàn)狀及發(fā)展模式
1、戶外廣告缺乏整體的規(guī)劃，與城市的景觀不協(xié)調(diào)。目前許多城市沒有對戶外的廣告作一個(gè)全盤的規(guī)劃導(dǎo)致戶外廣告的設(shè)置太隨意，與城市的自然、人文景觀極不協(xié)調(diào)，沒有起到美化環(huán)境和吸引觀眾眼球的作用。部分廣告商為追求商業(yè)利益，讓自己的廣告能夠脫穎而出，通常無視周圍的環(huán)境，這樣就會造成布局混亂的局面。
2、整個(gè)戶外廣告的布局不協(xié)調(diào)。戶外廣告不僅可以反映城市的定位，還可以反映當(dāng)?shù)氐奈幕滋N(yùn)。因此，戶外廣告的布局與分布，直接反映城市的風(fēng)格與品位。如在學(xué)校周邊，戶外廣告應(yīng)該蘊(yùn)涵積極向上的精神，或者營造人文氛圍。
二、中原文化的內(nèi)涵與特色
中原是我國文明的發(fā)源地，有著豐厚的文化內(nèi)涵。1、圣賢文化。中原是我們古代文化的發(fā)源地，如孔孟之道等，古來圣賢用他們高潔的人格和深邃的思想，影響著中華大地一代又一代的子孫。2、英雄文化。中原造就了太多太多的英雄人物，如女媧、大禹等神話傳說英雄，也有永載史冊的民族英雄，如愛國將領(lǐng)岳飛等。3、農(nóng)耕文化。我國農(nóng)業(yè)文化起源地就是在中原地區(qū)，因此，中原大地有著深厚的農(nóng)耕文化底蘊(yùn)。4、醫(yī)學(xué)文化。中藥、中醫(yī)均以獨(dú)特的療效和療法著稱于世，被譽(yù)為國粹。中原是我國醫(yī)藥發(fā)跡的地方，而且在古代，中原人對醫(yī)藥的研究，達(dá)到了世界的最頂級。
中原文化的特點(diǎn)十分顯著，與其他文化有著典型的差異。1、具有根源性，中原是我國文化的源頭；2、具有原創(chuàng)性，這些文明在世界上都是第一次出現(xiàn)、都是中原人民發(fā)明的；3、具有包容性，中原文化具有繼承萬物、海納百川的氣魄；4、具有開放性，中原文化另一典型特性就是它是面向社會的、民眾的，而不是封閉的、自我的；5、具有基礎(chǔ)性，這是中原文化最基本的特性，它是整個(gè)中華文化的基礎(chǔ)，中華民族的文化，都是在中原文化的基礎(chǔ)上，吸納外來文化形成的。
三、戶外廣告的設(shè)計(jì)元素分析
在戶外廣告的設(shè)計(jì)中，最主要的設(shè)計(jì)元素就是視覺元素。針對視覺元素，我們從三個(gè)方面進(jìn)行分析。
1、色彩。不同的人群，會對不同的顏色產(chǎn)生刺激，戶外廣告就要抓住這一特點(diǎn)，要把握好明度、純度和色相的配合，注意廣告上色彩的面積和具體搭配，讓色塊與色塊之間的搭配顯得自然。
2、圖案。如今圖形語言已經(jīng)很生動了，戶外廣告的作品更加要求廣告的設(shè)計(jì)者要對圖案符號的篩選、組合、轉(zhuǎn)換等有極高的把控度。
3、文字。文字是語言的載體，不僅可以表達(dá)意思，還可以傳遞視覺情感，在戶外廣告中，文字要有自然美和藝術(shù)美，這樣才能抓住觀眾的眼球。
四、中原文化與戶外廣告設(shè)計(jì)的結(jié)合點(diǎn)探析
1、中原文化最直接的沉淀之處就是在中原的城市，在發(fā)展戶外廣告時(shí)，找準(zhǔn)城市定位，戶外廣告與城市內(nèi)涵相協(xié)調(diào)至關(guān)重要。一座城市，就像一個(gè)活生生的人，有著自身的吸引力，而城市的發(fā)展，也是在特定文化的熏陶下發(fā)展起來的，因此，在城市發(fā)展戶外廣告，一定要先給這座城市定位，要把這座城市的文化融入到廣告中去。如：中原文化的發(fā)源地河南，河南的一些城市很有歷史底蘊(yùn)，特別是鄭州，商丘等城市，它們都是我國古代非常重要的城市，因此，在這類型的城市發(fā)展戶外廣告，可以把歷史融入到廣告中，給人歷史厚重的感覺。也可以根據(jù)城市的不同功能分區(qū)做廣告，如：學(xué)校區(qū)域我們就布局文化韻味強(qiáng)烈的戶外廣告，在居民聚居的區(qū)域，我們可以大量的布局體現(xiàn)回歸自然、人文和諧的廣告等，這樣可以與當(dāng)?shù)匚幕瘏f(xié)調(diào)發(fā)展。
2、還有另一類東西也承載著中原文化，那就是中原文化的各種文化遺產(chǎn)。中原文化傳承幾千年，沉淀了許多文化遺產(chǎn)。如今，中原地區(qū)的文化遺產(chǎn)不勝枚舉，在發(fā)展戶外廣告時(shí)，可以利用當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，來博人眼球，在短短的幾秒鐘時(shí)間里，用知名的文化遺產(chǎn)來吸引觀眾。如河南的少林寺，這是我國佛教文化發(fā)揚(yáng)光大的地方，因此，在做戶外廣告時(shí)，我們可以吸納佛教文化，融廣告于文化中，這也是未來戶外廣告發(fā)展的一個(gè)新思路。
總之，不管是要與城市文化相協(xié)調(diào)，還是要借助中原文化的遺產(chǎn)，戶外廣告都要多吸收文化精粹，摒棄一些庸俗、低劣的廣告手法，找準(zhǔn)廣告與中原文化的切入點(diǎn)，這樣戶外廣告就能在廣告行業(yè)中蓬勃發(fā)展。
關(guān)鍵詞：3G時(shí)代；手機(jī)廣告；廣告效果；廣告研究
由于3G技術(shù)的應(yīng)用，人類正走向“實(shí)時(shí)互動傳播”的3G時(shí)代。3G時(shí)代的到來將使手機(jī)廣告的發(fā)展前景一片光明。艾瑞網(wǎng)的研究報(bào)告顯示，中國手機(jī)廣告市場規(guī)模將由2008年的5.3億元迅速發(fā)展為2012年的55.2億元。另據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止2010年12月，我國手機(jī)網(wǎng)民達(dá)3.03億，較2009年底增加了6930萬人。我們堅(jiān)信，手機(jī)廣告的未來是美好而令人憧憬的！但是，3G手機(jī)廣告當(dāng)前仍未走出傳統(tǒng)手機(jī)廣告的陰影，其效果的優(yōu)化是困境突圍的關(guān)鍵一步，需要業(yè)界與學(xué)界的共同關(guān)注。
一、手機(jī)廣告的定義與分類
縱觀國內(nèi)各類學(xué)術(shù)文獻(xiàn)與研究報(bào)告，到目前為止，手機(jī)廣告并沒有一個(gè)廣為認(rèn)可的權(quán)威定義，大家眾說紛紜，誰也不愿接受誰的觀點(diǎn)，但又都沒能給手機(jī)廣告下很好的定義。據(jù)筆者對手機(jī)廣告的淺薄研究，結(jié)合3G手機(jī)的媒介特性及消費(fèi)者心理與營銷方式的變動，冒昧的給手機(jī)廣告做出以下定義：手機(jī)廣告是基于手機(jī)的個(gè)人移動多媒體特性，以文字、圖片、二維碼、語音、視頻及游戲等形式作為信息表現(xiàn)形式或載體，通過各種手機(jī)終端有償?shù)臑槟繕?biāo)消費(fèi)者以能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)互動的途徑傳播產(chǎn)品、服務(wù)或品牌信息，從而促使傳播的兩極主體更好、更快、更多的獲得利益共贏的一種信息傳播行為。廣告學(xué)主要研究的是商業(yè)廣告，筆者也只是就商業(yè)型手機(jī)廣告進(jìn)行研究，因此，這個(gè)定義并不囊括公益型手機(jī)廣告。3G時(shí)代，傳統(tǒng)大眾傳播理論中傳者與受眾的概念將變得模糊不清，因?yàn)?G手機(jī)互動性極強(qiáng)，在3G手機(jī)廣告的傳播過程中手機(jī)用戶、廣告主與各類運(yùn)營商之間幾乎可以隨時(shí)隨地的相互傳播信息、產(chǎn)生影響。基于這點(diǎn)，筆者在定義時(shí)沒有采用“傳受雙方”的說法，而替之以“傳播的兩極主體”。
按表現(xiàn)形式可以把手機(jī)廣告劃分為短信廣告、語音廣告、視頻廣告、游戲廣告、植入廣告、網(wǎng)站廣告、搜索廣告及無線定位廣告等類型。有研究者根據(jù)手機(jī)廣告制作、主體的不同特點(diǎn)將手機(jī)廣告的傳播模式分為以下五類：1.以企業(yè)為主體的模式；2.以網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容提供商為主體的模式；3.以移動通信運(yùn)營商為主體的模式；4.以專業(yè)廣告制作、商為主體的模式；5.基于手機(jī)媒體交互性的互動回路模式。[1]
二、3G時(shí)代手機(jī)廣告效果優(yōu)化研究的三大視角
3G時(shí)代，手機(jī)廣告要獲得健康可持續(xù)發(fā)展，不斷提升行業(yè)地位，基于各種因素優(yōu)化廣告效果從而獲得消費(fèi)者的信賴和廣告主的青睞是至關(guān)重要的一步。3G時(shí)代，影響手機(jī)廣告效果的因素主要有手機(jī)技術(shù)變革所帶來的傳媒市場變動、手機(jī)用戶結(jié)構(gòu)及消費(fèi)心理的變化、精準(zhǔn)營銷與整合營銷傳播的實(shí)踐三大方面，這也是研究3G時(shí)代手機(jī)廣告效果優(yōu)化路徑的主要視角。
（一）手機(jī)媒體技術(shù)變革引發(fā)的傳媒市場變動
2009年，中國聯(lián)通、中國移動、中國電信分別獲得WCDMA、TD—SCDMA和CDMA2000的3G運(yùn)營許可，標(biāo)志著我國開始進(jìn)入3G時(shí)代。3G技術(shù)是變革性的媒體技術(shù)，3G時(shí)代的到來使手機(jī)能夠與傳統(tǒng)媒體更好地融合，成為名副其實(shí)的個(gè)人移動多媒體。有學(xué)者預(yù)言：“隨著社會的發(fā)展，或許將來只有一主流媒體，那就是手機(jī)。用手機(jī)可以看電視、讀報(bào)紙、聽廣播、看雜志、上網(wǎng)。”[2]3G手機(jī)兼具傳統(tǒng)手機(jī)與有線互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，表現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：第一，用戶伴隨性更強(qiáng)，關(guān)注度更高；第二，傳播精準(zhǔn)性更佳，互動性更好。
媒體技術(shù)變革產(chǎn)生的影響是方方面面的，最主要而直接的當(dāng)然是引發(fā)傳媒市場變動。同時(shí)，由于3G手機(jī)是一種個(gè)人移動多媒體，它對傳媒市場的影響不僅體現(xiàn)在其它媒體方面，也體現(xiàn)于其自身。簡單地說，3G手機(jī)作為一個(gè)大類媒體，是一股新的媒介力量，有強(qiáng)大的生命力和發(fā)展前景，它在各大類媒體中的地位和影響力必將日益上升直至獨(dú)占鰲頭。但3G手機(jī)也融合了報(bào)紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，手機(jī)報(bào)、手機(jī)廣播、手機(jī)電視等概念于廣大手機(jī)網(wǎng)民已不陌生，并且3G手機(jī)自身又有無線定位、掌上銀行等各種新功能，由此就有了它內(nèi)部的分化。3G手機(jī)內(nèi)部哪些媒體形式會處于優(yōu)勢地位很難預(yù)測，可能某些形式會長期處于優(yōu)勢地位，也可能是“各領(lǐng)三五年”。
廣告與傳媒相互影響、相互作用。任何廣告都要依賴媒體，媒體的性質(zhì)、公信力、影響力和受眾結(jié)構(gòu)對廣告活動及效果的影響十分大。科學(xué)的媒體策劃能夠大量提升廣告效果。廣告又是媒體創(chuàng)收的主要渠道，是它生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ瑢γ浇樯鷳B(tài)的作用也很大。手機(jī)廣告在3G時(shí)代如何借助科學(xué)的媒體策劃提升廣告效果，會因?yàn)楦黝惷襟w形式地位的不斷變化而在不同時(shí)期會有不同的議題。手機(jī)廣告的青睞會使各類媒體形式保持相對穩(wěn)定的地位，但變化終究還是要發(fā)生。比如，當(dāng)前發(fā)展勢頭良好的是手機(jī)報(bào)刊廣告，艾瑞網(wǎng)研究報(bào)告顯示，中國手機(jī)報(bào)刊廣告市場規(guī)模將從2010年的5.4億元上升到2011年的11.2億元，再到2012年的22.3億元，年增長率均達(dá)100%以上，它占中國手機(jī)廣告整體市場份額的比例也將相應(yīng)從2010年的31.0%上升到2011年的37.2%再到2012年的40.4%。不過，誰也不能預(yù)測未來十年、二十年手機(jī)報(bào)刊廣告會是什么情況，別種媒體形式廣告是否會異軍突起。
（二）手機(jī)網(wǎng)民結(jié)構(gòu)及消費(fèi)心理的變化
21世紀(jì)的中國社會，公民自我信息保護(hù)意識不斷增強(qiáng)，個(gè)人權(quán)益的保護(hù)受到很大重視。傳統(tǒng)的手機(jī)短信廣告是一種強(qiáng)制性接收廣告，侵犯用戶權(quán)利，干擾用戶正常生活，以致人們非常反感。2008年，央視“3.15晚會”催生了分眾無線的“短信門”事件。“短信門”事件極大的激起了廣大群眾的共鳴，是手機(jī)廣告與手機(jī)用戶矛盾的一次集中爆發(fā)。
3G時(shí)代手機(jī)廣告要想獲得健康發(fā)展，贏得消費(fèi)者的信賴是非常關(guān)鍵的一步。科學(xué)準(zhǔn)確的消費(fèi)者行為分析有利于手機(jī)廣告的精準(zhǔn)投放，從而贏得消費(fèi)者的信賴，提升其廣告效果。手機(jī)網(wǎng)民結(jié)構(gòu)及消費(fèi)心理的變化是消費(fèi)者行為研究的重要課題。目前，影響手機(jī)廣告效果的消費(fèi)心理因素主要有：1.缺乏信任；2.心理價(jià)位；3.習(xí)慣性排斥；4.推崇權(quán)威；5.從眾心理。[3]基于此，可以從以下五大方面優(yōu)化手機(jī)廣告效果：第一、提升手機(jī)廣告可信度；第二、給予消費(fèi)者優(yōu)惠；第三、有針對性的投放高質(zhì)量廣告；第四、提供權(quán)威認(rèn)證；第五、發(fā)揮“從眾心理”的積極作用。[3]但是，在3G時(shí)代，影響手機(jī)廣告效果的消費(fèi)心理因素將會隨實(shí)踐的發(fā)展而不斷變動。
艾瑞網(wǎng)調(diào)查報(bào)告顯示，當(dāng)前我國手機(jī)網(wǎng)民總體上呈以下特征：1.從年齡來看，主要是18～34歲的年輕人，他們占手機(jī)網(wǎng)民的比例高達(dá)84.9%；2.從性別來看，男性占主體，比例達(dá)80%左右，女性僅占20%左右；3.從收入來看，70%左右的手機(jī)網(wǎng)民月收入在兩千元以下；4.從學(xué)歷來看，高中及以下學(xué)歷占多數(shù)，比例為60%左右；5.從職業(yè)來看，學(xué)生、藍(lán)領(lǐng)、基層管理人員占主體。另外，手機(jī)網(wǎng)民在我國的區(qū)域分布也是不平衡的，以2009年的調(diào)查數(shù)據(jù)來講，比例由大到小依次為華南（32.5%）、華北（21.7%）、華東（15.1%）、華中（14.1%）、西南（8.8%）、西北（4.0%）、東北（3.7%）。不過，變化是不斷發(fā)生的，對比艾瑞網(wǎng)每年的研究報(bào)告，我們不難發(fā)現(xiàn)各類數(shù)據(jù)都在不斷變動。正因?yàn)椴粩嘣谧儯圆粩鄷行碌氖謾C(jī)網(wǎng)民消費(fèi)行為研究課題產(chǎn)生。
（三）整合營銷傳播理論與實(shí)踐
20世紀(jì)80年代后期，整合營銷傳播（IMC）概念出現(xiàn)，經(jīng)由唐?舒爾茨、湯姆?鄧肯、特倫斯?辛普等知名學(xué)者的研究，IMC理論迅速發(fā)展并對廣告學(xué)界和業(yè)界產(chǎn)生了重大影響。整合營銷傳播理論，是20世紀(jì)廣告?zhèn)鞑ダ碚撌兰o(jì)性的總結(jié)與化生。[4]整合營銷傳播的理論要旨，是講求營銷傳播要素的合理配置和有效組合。[4]未來的營銷傳播，永遠(yuǎn)是整合營銷傳播。[4]在新的營銷傳播環(huán)境下，任何單一的營銷傳播手段都不可能成功執(zhí)行營銷，全球廣告業(yè)正經(jīng)歷第二次重大轉(zhuǎn)型，即從綜合性廣告到整合營銷傳播。[5]武漢大學(xué)黃迎新博士認(rèn)為，整合營銷傳播是一種戰(zhàn)略、關(guān)系、對話，意思即IMC的成功實(shí)踐應(yīng)從戰(zhàn)略層面進(jìn)行，它注重企業(yè)與消費(fèi)者的平等對話，進(jìn)而發(fā)展和維系同消費(fèi)者的良好關(guān)系。
手機(jī)廣告的直接目的是為產(chǎn)品、服務(wù)銷售及品牌塑造與維護(hù)服務(wù)。但是，通過對整合營銷傳播內(nèi)核的了解，我們發(fā)現(xiàn)，手機(jī)廣告還應(yīng)以消費(fèi)者為中心，變傳統(tǒng)的單向傳播為雙向互動，切實(shí)滿足消費(fèi)者的信息需求及喜好，注重依據(jù)消費(fèi)者數(shù)據(jù)庫進(jìn)行精準(zhǔn)營銷，從而達(dá)到我們在定義時(shí)所強(qiáng)調(diào)的“利益共贏”目的。移動運(yùn)營商在尊重手機(jī)用戶的前提下合情、合理、合法的利用自身龐大的用戶信息數(shù)據(jù)庫，將是3G時(shí)代手機(jī)廣告業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＪ謾C(jī)廣告從主題的確定，到訴求方式、媒體形式和表現(xiàn)風(fēng)格的選擇，都應(yīng)以目標(biāo)消費(fèi)者的需求為基礎(chǔ)進(jìn)行。只有這樣，才能使它更為消費(fèi)者喜聞樂見，才能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和服務(wù)的銷售提升，才能構(gòu)建起品牌與消費(fèi)者長久的、良好的關(guān)系。整合營銷傳播理論與實(shí)踐還要求手機(jī)廣告必須有內(nèi)在的統(tǒng)一性，不同廣告信息之間不能發(fā)生沖突，以形成廣告效果的合力。需要特別指出的是，手機(jī)廣告同整合營銷傳播理論與實(shí)踐之間存在互動關(guān)系，手機(jī)廣告能夠有效地為整合營銷傳播服務(wù)，整合營銷傳播理論與實(shí)踐的發(fā)展也會促使手機(jī)廣告向更高層次發(fā)展。
三、結(jié) 語
未來幾年，在3G技術(shù)的推動下手機(jī)廣告毫無疑問將獲得巨大發(fā)展。基于3G技術(shù)給手機(jī)媒體的革命性地位及其龐大用戶群，國內(nèi)廣告界已對手機(jī)廣告普遍開始重視，發(fā)達(dá)國家先行的手機(jī)廣告運(yùn)作也能給我們大量的啟示。3G手機(jī)廣告在發(fā)展中自然會出現(xiàn)一些困境，但是只要我們以科學(xué)、理性的態(tài)度去對待、去解決，手機(jī)廣告就一定能夠更好、更健康的可持續(xù)發(fā)展！
參考文獻(xiàn)
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[3]丁娟.基于消費(fèi)者心理因素的手機(jī)廣告效果優(yōu)化路徑研究[J].東南傳播，2011(5).
【關(guān)鍵詞】氣象影視服務(wù) 現(xiàn)狀分析 集約化 氣象影視廣告發(fā)展
中圖分類號：P4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.177
一、引言
電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目由于貼近百姓生活、與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，因此一直具有頗高的收視率；目前寧夏氣象部門所制作的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目分別在寧夏電視臺公共頻道、經(jīng)濟(jì)頻道、各地市等開辟有專門的電視專欄，并依托天氣預(yù)報(bào)開展氣象影視廣告服務(wù)。近年來，全區(qū)氣象影視廣告發(fā)展逐步開始下滑，各個(gè)地市沒有統(tǒng)一的經(jīng)營模式可以遵循，經(jīng)營方式和方法各地有別，營銷規(guī)模和效果參差不齊。下面就寧夏氣象影視廣告經(jīng)營情況，對全區(qū)氣象影視廣告的集約化發(fā)展思路進(jìn)行分析和探討。
二、影視廣告的發(fā)展現(xiàn)狀
隨著電視成為主流媒體不可動搖的地位，廣告業(yè)也迅速發(fā) 展起來，市場的不斷擴(kuò)大化也使我們寧夏氣象影視中心天氣預(yù)報(bào)廣告有了一定的市場地位，不斷受到商家和百姓的關(guān)注。 目前寧夏氣象影視中心廣告經(jīng)營和各地市的廣告經(jīng)營都是獨(dú)立運(yùn)行的。而地市的廣告經(jīng)營狀況都不太理想，電視臺廣告運(yùn)營商在市場經(jīng)濟(jì)下為了追求利益最大化和市場占有率，也大大的制約了天氣預(yù)報(bào)廣告的發(fā)展。因此，全區(qū)氣象影視廣告經(jīng)營集約一體化顯得尤為重要，通過將全區(qū)氣象影視廣告工作的聯(lián)合和運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)行統(tǒng)一管理，分工明確、合理分配，共同發(fā)展，才能達(dá)到共贏的效果。才能使氣象影視廣告真正成為氣象部門支柱產(chǎn)業(yè)。
三、集約一體化優(yōu)勢
1.全區(qū)影視一體化運(yùn)行模式帶動了影視廣告集約一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)集約一體化模式，全面提升影視廣告在市場經(jīng)濟(jì)條件下的知名度，提高影視廣告氣象科技服務(wù)能力。
2.統(tǒng)一對地市天氣預(yù)報(bào)節(jié)目進(jìn)行改版，增加氣象主持人，圍繞農(nóng)業(yè)氣象、旅游氣象、生活氣象、環(huán)境氣象等打造金牌電視氣象節(jié)目。
3.建立影視廣告多級聯(lián)合體，推進(jìn)影視廣告集約化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)廣告的分級聯(lián)動，既實(shí)現(xiàn)了媒體資源無縫隙覆蓋，大大豐富媒體資源又在一定程度上具備自主定價(jià)權(quán)，同時(shí)又避免了各自為戰(zhàn)、惡性競爭的局面，充分利用省、市、縣各級相對空閑的頻道及閑置資源，取得經(jīng)濟(jì)效益最大化。
4.人員的統(tǒng)一，定期進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。全面提升影視廣告營銷人員水平。
5.資源共享，實(shí)現(xiàn)全區(qū)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目縱向結(jié)合的方式。實(shí)行捆綁式方式帶動地市廣告發(fā)展。
6.充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，將當(dāng)?shù)貎?yōu)勢行業(yè)納入天氣預(yù)報(bào)改版計(jì)劃，提升各地、市天氣預(yù)報(bào)的品牌功能。
四、集約的運(yùn)營模式
1.首先各地市氣象局要拿到當(dāng)?shù)貧庀蠊?jié)目廣告經(jīng)營權(quán)，根據(jù)目前的廣告經(jīng)營現(xiàn)狀，提思路，增加氣象主持人，建立以 “本身的公信力和節(jié)目質(zhì)量打造品牌，以品牌拉動收視率，以收視率提升廣告品質(zhì)和價(jià)值”的新發(fā)展模式，以質(zhì)量促收視，以收視促經(jīng)營，有利于氣象節(jié)目的長期發(fā)展。
2.全區(qū)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目廣告窗口資源共享，廣告可以進(jìn)行捆綁式服務(wù)，可以區(qū)局帶動地市窗口，也可以地市帶動區(qū)局的窗口。地市承攬區(qū)局窗口等方式。
3.加大影視高清設(shè)備的投入建設(shè)，提高影視制作能力， 保障影視廣告公司快速發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】卓越計(jì)劃 材料工程 專業(yè)
研究生培養(yǎng)
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）12C-
0048-03
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》，國家決定實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“卓越計(jì)劃”），促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。“卓越計(jì)劃”實(shí)施的專業(yè)包括傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)，遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的原則，重視國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)的人才需求。實(shí)施的層次包括工科的本科生、碩士研究生和博士研究生三個(gè)層次，培養(yǎng)現(xiàn)場工程師、設(shè)計(jì)開發(fā)工程師和研究型工程師等多種類型工程師后備人才。同時(shí)，作為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展形勢的新舉措，教育部決定自2009年起擴(kuò)大招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的范圍和規(guī)模。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生與學(xué)術(shù)型碩士研究生屬同一層次的不同類型，它主要培養(yǎng)有特定職業(yè)背景的高級專門人才，其中工程碩士專業(yè)學(xué)位因培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)理念與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面均緊密契合教育部推進(jìn)的“卓越計(jì)劃”，因此被納入計(jì)劃之中。
桂林理工大學(xué)近年來對工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極的探索，2012年被教育部列入“卓越計(jì)劃”。全校共有3個(gè)本科專業(yè)和4個(gè)工程碩士專業(yè)領(lǐng)域（含材料工程）獲批開展“卓越計(jì)劃”，成為了廣西唯一獲得研究生層次“卓越計(jì)劃”的高校。本文以桂林理工大學(xué)材料工程專業(yè)為例，探討在實(shí)施“卓越計(jì)劃”的情況下，如何結(jié)合廣西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求，改革材料工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)模式。
一、廣西實(shí)施“卓越計(jì)劃”材料工程專業(yè)碩士的環(huán)境與條件
全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位教育是研究生教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。由于工程碩士教育培養(yǎng)的是高層次應(yīng)用型人才，因此必須在教育、科技、經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的框架內(nèi)開展，亦即需要大學(xué)、企業(yè)、職業(yè)界、社會以及政府之間的良好合作與互動才能實(shí)現(xiàn)。目前高等教育依然沿習(xí)著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的教育模式，高等教育仍是一個(gè)相對封閉的體系，對外部需求的了解不夠，因此人才培養(yǎng)難以適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。設(shè)立工程碩士專業(yè)學(xué)位就是為了改變工科研究生培養(yǎng)規(guī)格單一的局面，通過明確不同于學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)制度（如雙導(dǎo)師制、企業(yè)參與、社會評價(jià)、與職業(yè)資格掛鉤等）實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)制度的變革。但目前這一宏觀管理體制改革尚未完成，工程碩士專業(yè)學(xué)位教育制度環(huán)境仍然存在諸如產(chǎn)學(xué)研機(jī)制不健全、市場調(diào)節(jié)機(jī)制不完善、質(zhì)量保證機(jī)制不科學(xué)和缺乏專業(yè)認(rèn)證制度等問題，這些情況在經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)的廣西更為嚴(yán)重。因此，需要廣泛借鑒發(fā)達(dá)國家、國內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作。
事實(shí)上，工程碩士教育在西方發(fā)達(dá)國家也經(jīng)歷了曲折和探索過程。美國的工程碩士研究生教育產(chǎn)生于第二次世界大戰(zhàn)后，其蓬勃發(fā)展始于20世紀(jì)80年代中后期。美國的工程碩士計(jì)劃實(shí)質(zhì)是四年本科計(jì)劃的拓展，其宗旨是為工業(yè)界培養(yǎng)高水平的實(shí)踐型專業(yè)人才，它注重工程設(shè)計(jì)和學(xué)生在工程實(shí)踐中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)。值得注意的是，美國工程碩士的教學(xué)計(jì)劃和教材與學(xué)術(shù)型碩士研究生完全一致，這表明實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與較高的學(xué)術(shù)水平并重是工程碩士在美國獲得認(rèn)可的重要因素。歐洲大學(xué)和企業(yè)在培養(yǎng)工程師的工程能力方面有比較成熟的合作運(yùn)行機(jī)制。來自企業(yè)的工程師能夠?qū)嵸|(zhì)性地參與教學(xué)計(jì)劃和課程體系的設(shè)置，其中一般包括不少于3個(gè)月的職業(yè)實(shí)習(xí)以及3個(gè)月以上的實(shí)戰(zhàn)性研究論文或設(shè)計(jì)項(xiàng)目。此外，發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體還普遍將專業(yè)認(rèn)證和職業(yè)資格準(zhǔn)入制度與高等工程教育掛鉤，如在美國未經(jīng)ABET認(rèn)證的工程專業(yè)學(xué)生很難獲得注冊工程師資格；在歐洲，進(jìn)入FEANI認(rèn)可的工程專業(yè)學(xué)習(xí)是獲得工程師資格的基本條件；在日本，JABEE認(rèn)可的工程專業(yè)畢業(yè)生可以免試通過技術(shù)士資格考試的初試；在英國，工程教育更是以取得專業(yè)資格作為培養(yǎng)的主要目標(biāo)。由此可見，工程碩士教育在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)形成了其突出應(yīng)用性的定位，并與各類專業(yè)資格掛鉤。
國內(nèi)一些首批加入“卓越計(jì)劃”的高校在工程碩士培養(yǎng)方面也進(jìn)行了一系列有益的探索。如南京大學(xué)實(shí)施了分級課程體制，突出講座、沙龍、實(shí)戰(zhàn)模擬、案例教學(xué)等內(nèi)容的比重，學(xué)位論文則強(qiáng)調(diào)以案例研究為主；還通過自我評價(jià)體系，對“卓越計(jì)劃”實(shí)施情況進(jìn)行經(jīng)常性的研討與測評。河海大學(xué)對其特色專業(yè)—水利工程專業(yè)的專業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)行全面的探索。他們提出了“重理論，強(qiáng)實(shí)踐”的理念，在課程內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)與學(xué)術(shù)型有所區(qū)別，注重案例和研討式教學(xué)，通過“頂崗實(shí)踐”獲得工程實(shí)踐能力，其學(xué)位論文的可以是規(guī)劃、勘探、設(shè)計(jì)、施工、項(xiàng)目管理、產(chǎn)品研發(fā)和應(yīng)用研究等。
雖然廣西屬于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但已經(jīng)提出了“14+4”千億元產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，力爭包括食品、汽車、石化、電力、有色金屬、冶金、機(jī)械、建材等14個(gè)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值達(dá)千億元，同時(shí)培育包括新材料、新能源、節(jié)能與環(huán)保、海洋等4個(gè)新興產(chǎn)業(yè)。材料學(xué)科是實(shí)現(xiàn)該計(jì)劃不可或缺的技術(shù)支撐，而具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的材料工程專業(yè)碩士則是最為急需的高級人才。雖然目前廣西有能力持續(xù)支持實(shí)施“卓越計(jì)劃”的大型企業(yè)不多，但亟待技術(shù)升級的企業(yè)則比比皆是。
二、桂林理工大學(xué)材料學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀與材料工程專業(yè)碩士培養(yǎng)存在的問題
桂林理工大學(xué)材料工程專業(yè)，其前身可追溯到1992年桂林冶金地質(zhì)學(xué)院的地質(zhì)專業(yè)，以后逐步增設(shè)了無機(jī)非金屬材料、高分子材料與工程、金屬材料工程、冶金工程和材料科學(xué)與工程等專業(yè)，基本上涵蓋了材料科學(xué)與工程專業(yè)的主要學(xué)科。該學(xué)科目前擁有材料科學(xué)與工程和冶金工程兩個(gè)一級學(xué)科碩士點(diǎn)，高分子化學(xué)與物理二級學(xué)科碩士點(diǎn)，同時(shí)招收材料工程專業(yè)碩士。其中，材料學(xué)為省級重點(diǎn)學(xué)科，并于2009年成為教育部批準(zhǔn)的博士點(diǎn)授權(quán)建設(shè)學(xué)科。
通過多年建設(shè)，桂林理工大學(xué)材料學(xué)科已經(jīng)形成了基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并舉的格局，其主要研究方向包括無機(jī)非金屬材料的合成與制備新技術(shù)、高性能聚合物基復(fù)合材料、新型電、磁功能材料及能源功能材料、綠色建材及生態(tài)環(huán)境材料等，密切結(jié)合廣西優(yōu)勢有色金屬、礦物和植物資源等設(shè)立和發(fā)展起來的，具有較為鮮明的地方特色。學(xué)科目前擁有省部共建國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、廣西壯族自治區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研平臺，還與廣西10多家大型企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，科研成果應(yīng)用獲得直接經(jīng)濟(jì)效益10億余元，并獲得包括國家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)、廣西科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、廣西自然科學(xué)二等獎(jiǎng)等重要研究成果。
但是，材料工程碩士培養(yǎng)仍然存在著許多亟待解決的問題，表現(xiàn)為：第一，現(xiàn)行的材料工程專業(yè)碩士的人才培養(yǎng)方案中雖設(shè)置了實(shí)踐環(huán)節(jié)，卻缺少相應(yīng)的強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容，在課程設(shè)置上與學(xué)術(shù)型研究生差別不大；第二，材料工程碩士自身的認(rèn)可程度不高，所錄取的學(xué)生一般是成績未達(dá)到學(xué)術(shù)型研究生要求的，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑情況，而且自費(fèi)上學(xué)的比例偏高；第三，研究生導(dǎo)師對培養(yǎng)工程碩士的積極性也不高，因?yàn)閷W(xué)生在完成一年的理論課學(xué)習(xí)后就要到企業(yè)去實(shí)習(xí)，對導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室研究作用甚小；第四，近年來追求學(xué)科全面發(fā)展成為普遍的趨向，使得桂林理工大學(xué)原來的有色金屬行業(yè)背景明顯淡化，在材料學(xué)科上表現(xiàn)為涉及領(lǐng)域?qū)挘蒲泄ぷ鞔蠖嗉性诠δ懿牧稀?fù)合材料或納米材料等新材料領(lǐng)域，而傳統(tǒng)的金屬材料和冶金工程反而成了弱項(xiàng)；第五，缺乏必要的“行業(yè)指導(dǎo)”，為“卓越計(jì)劃”工程碩士的培養(yǎng)帶來了較大的困難。
三、創(chuàng)新材料工程專業(yè)碩士培養(yǎng)模式，校企合作，全程互動實(shí)施“卓越計(jì)劃”
“卓越計(jì)劃”為全面提升材料工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量提供了最佳的契機(jī)，而創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式必須要切合廣西社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。為此，我們提出了培養(yǎng)工藝設(shè)計(jì)與新產(chǎn)品研發(fā)兩類材料工程專業(yè)碩士的新思路。廣西工業(yè)技術(shù)落后，主要依靠資源生產(chǎn)初級產(chǎn)品，生產(chǎn)過程高消耗、高污染。工藝設(shè)計(jì)類工程碩士的培養(yǎng)則針對這些問題發(fā)展，將相關(guān)的技術(shù)改造與工藝設(shè)計(jì)作為工程碩士的畢業(yè)論文（或設(shè)計(jì)）內(nèi)容，依托產(chǎn)學(xué)研基地和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究平臺，為企業(yè)解難題、創(chuàng)效益，進(jìn)而提高社會對工程碩士的認(rèn)可程度，強(qiáng)化高校與企業(yè)的聯(lián)系；而新產(chǎn)品研發(fā)類工程碩士的研發(fā)工作主要是服務(wù)于落戶在廣西的新材料、新能源、節(jié)能與環(huán)保和海洋等新興產(chǎn)業(yè)的需求，開展新產(chǎn)品研發(fā)或進(jìn)行擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)研究成果的轉(zhuǎn)化。根據(jù)論文工作的內(nèi)容和要求的不同，靈活安排實(shí)習(xí)時(shí)間和畢業(yè)論文的形式。如以工藝或流程設(shè)計(jì)為主的工程碩士要在企業(yè)實(shí)習(xí)至少半年，其畢業(yè)論文以工藝或流程設(shè)計(jì)為主；而以新產(chǎn)品研發(fā)為主的工程碩士則留在實(shí)驗(yàn)室，借助本學(xué)科的儀器設(shè)備完成相關(guān)研發(fā)工作。
在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)上，我們提出要圍繞工程基礎(chǔ)教育（技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)）和工程專業(yè)教育（工程實(shí)踐和設(shè)計(jì)創(chuàng)新）兩個(gè)中心環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)技術(shù)知識、推理能力、解決實(shí)際工程問題能力、項(xiàng)目與工程管理能力和有效溝通與交流能力，同時(shí)具備較高職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)與社會責(zé)任的高級工程技術(shù)人才。充分利用雙導(dǎo)師制，把高校研究生教學(xué)中的專業(yè)基礎(chǔ)教育優(yōu)勢與企業(yè)導(dǎo)師在工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，共同指導(dǎo)學(xué)生完成工藝設(shè)計(jì)和新產(chǎn)品開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力和技術(shù)開發(fā)過程的組織能力，有效促進(jìn)“卓越計(jì)劃”在材料工程碩士層面的貫徹與實(shí)施。基于材料學(xué)科的特點(diǎn)，材料工程專業(yè)碩士在材料學(xué)基礎(chǔ)理論方面同樣需要扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)術(shù)型碩士相同，但專業(yè)必修課和選修課的教學(xué)內(nèi)容則要突出材料加工與工程設(shè)計(jì)等方面，這部分教學(xué)任務(wù)可優(yōu)先安排給有“雙師證”（即教師證和工程師證）或有過企業(yè)工作經(jīng)歷的教師。此外，還專門開設(shè)了實(shí)踐環(huán)節(jié)，用于實(shí)驗(yàn)技能實(shí)訓(xùn)及現(xiàn)場實(shí)習(xí)等。
在考核標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)體系方面，材料工程專業(yè)碩士也與學(xué)術(shù)型碩士有所不同。材料工程專業(yè)碩士畢業(yè)不要求在省級以上正式學(xué)術(shù)期刊，考核主要集中在畢業(yè)論文（或設(shè)計(jì)）所體現(xiàn)的工作量、創(chuàng)新性和實(shí)施效果等方面。在研究生評優(yōu)和獎(jiǎng)學(xué)金評比中，主要考核工程碩士自主知識產(chǎn)權(quán)、專利申報(bào)或方案實(shí)施所取得的經(jīng)濟(jì)效益等情況，并使之與學(xué)術(shù)型碩士所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文有可比性，創(chuàng)建公平競爭的環(huán)境。
在校企合作辦學(xué)方面，桂林理工大學(xué)與桂林地質(zhì)礦產(chǎn)研究院、廣西三環(huán)企業(yè)集團(tuán)有限公司、廣西魚峰集團(tuán)有限公司、廣西金山銦鍺冶金化工有限公司和廣西新未來信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司等一批具有實(shí)力的企業(yè)建立了穩(wěn)定（下轉(zhuǎn)第54頁）（上接第49頁）的產(chǎn)學(xué)研基地。學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)，要求企業(yè)要以“準(zhǔn)員工”的標(biāo)準(zhǔn)對待，嚴(yán)格要求且給予一定的生活補(bǔ)貼，而相關(guān)企業(yè)也有優(yōu)先挑選畢業(yè)生的權(quán)利。桂林理工大學(xué)經(jīng)過資格和能力評審，第一批共聘請了15位企業(yè)導(dǎo)師，均為企業(yè)高層或具有高級職稱人員。企業(yè)導(dǎo)師要對在企業(yè)進(jìn)行的工程實(shí)踐培養(yǎng)內(nèi)容和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，如企業(yè)高級技術(shù)人員授課、生產(chǎn)現(xiàn)場學(xué)習(xí)與安全培訓(xùn)、參與新產(chǎn)品研發(fā)和工程設(shè)計(jì)等提出了較為詳細(xì)的要求，企業(yè)教學(xué)完成后相關(guān)企業(yè)應(yīng)為學(xué)生提供培養(yǎng)質(zhì)量鑒定。
為了確保材料工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)能夠符合“卓越計(jì)劃”的要求，桂林理工大學(xué)提出了校企合作、全程互動的理念，并成立了“卓越計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、校級專家小組及二級學(xué)院教學(xué)工作小組等組織機(jī)構(gòu)，并為每個(gè)試點(diǎn)專業(yè)提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校在鼓勵(lì)相關(guān)試點(diǎn)專業(yè)大膽改革、積極探索的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量。為此，材料工程專業(yè)也建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與信息反饋機(jī)制，對現(xiàn)行的材料工程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果進(jìn)行定期評估，并征求學(xué)生的反饋意見。此外，還通過校內(nèi)導(dǎo)師定期與相關(guān)企業(yè)保持溝通，了解材料工程碩士研究生在課題執(zhí)行方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理并向?qū)Ψ狡髽I(yè)通報(bào)，真正做到“全程互動”。
總之，實(shí)施“卓越計(jì)劃”對創(chuàng)新材料工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)有顯著的促進(jìn)作用。桂林理工大學(xué)將依照校企合作、全程互動的理念，扎實(shí)做好“卓越計(jì)劃”材料工程專業(yè)碩士試點(diǎn)工作，努力實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的雙向共贏，更好地服務(wù)廣西經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展。
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【基金項(xiàng)目】新世紀(jì)廣西高等教育教改工程項(xiàng)目（2011JGA050，2010JGA031）；桂林理工大學(xué)教改工程項(xiàng)目（2010B06）
【關(guān)鍵詞】數(shù)字化技術(shù) 坭興陶 陶藝教育
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）04C-0163-02
數(shù)字化技術(shù)是現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的必要手段，它以計(jì)算機(jī)的軟硬件為基礎(chǔ)平臺，結(jié)合數(shù)字化信息手段，支持產(chǎn)品建模、分析、修改、優(yōu)化以及生成設(shè)計(jì)文檔的相關(guān)技術(shù)。最初計(jì)算機(jī)技術(shù)只是應(yīng)用在科學(xué)方面的計(jì)算，但是隨著各學(xué)科的交叉，計(jì)算機(jī)技術(shù)中的數(shù)字化技術(shù)越來越廣泛地運(yùn)用在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。
在陶藝設(shè)計(jì)上我們可以應(yīng)用到的數(shù)字化軟件有CAD、Photoshop、3DMAX、Rhin等。隨著數(shù)字化技術(shù)的成熟，各類圖形技術(shù)為陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)師提供了一種全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式與創(chuàng)作空間，給整個(gè)陶瓷業(yè)的發(fā)展注入了巨大的活力，帶動傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用與融合，對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這必將是未來陶瓷業(yè)進(jìn)步的一個(gè)重要方向。
廣西有號稱中國四大名陶之一的“欽州坭興陶”，而在廣西區(qū)內(nèi)借助欽州坭興陶的平臺開設(shè)陶藝教學(xué)課程的高等院校不在少數(shù)，除了廣西藝術(shù)學(xué)院、廣西師范大學(xué)、欽州學(xué)院等傳統(tǒng)的陶藝教育發(fā)達(dá)院校外，各類綜合性院校也開始涉足陶藝的教學(xué)。但是通過調(diào)研得知廣西區(qū)內(nèi)高校陶藝教學(xué)的手段還是停留在傳統(tǒng)的手工技藝教學(xué)上，這在一定的程度上制約了陶藝教學(xué)的發(fā)展。本文通過對數(shù)字化技術(shù)的介紹，分析其在陶藝教學(xué)中的意義，從而為陶藝教學(xué)手段的豐富提供有力的理論依據(jù)。
一、V西區(qū)內(nèi)高校陶藝教學(xué)現(xiàn)狀
中國是陶瓷藝術(shù)的發(fā)源地，在古代我國有著非常燦爛的陶藝文化。近年來，在廣西區(qū)內(nèi)許多高等院校都將陶藝教學(xué)當(dāng)成學(xué)生素質(zhì)與專業(yè)能力提升的一項(xiàng)重要舉措，甚至有些院校將陶藝當(dāng)成一個(gè)專業(yè)來開設(shè)，如欽州學(xué)院的陶瓷設(shè)計(jì)學(xué)院開設(shè)有陶藝產(chǎn)品專業(yè)，廣西藝術(shù)學(xué)院造型藝術(shù)學(xué)院雕塑系第四個(gè)工作室有陶藝側(cè)重方向，其他的如廣西師范大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、桂林理工大學(xué)、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高等院校都是陶藝教學(xué)開展得較好的教學(xué)單位。筆者通過調(diào)研得知，在廣西區(qū)內(nèi)各個(gè)高校陶藝教學(xué)基本上還是在延用手工作坊的模式，注重傳統(tǒng)技藝的傳承。筆者對比了欽州學(xué)院陶瓷設(shè)計(jì)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院造型學(xué)院、廣西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系等學(xué)校的陶藝人才培養(yǎng)方案，除了個(gè)別課程開設(shè)不同，其他的教學(xué)內(nèi)容基本大同小異。總的看來，廣西區(qū)內(nèi)各所高校民族陶藝教學(xué)的指向性都是在傳統(tǒng)手工技藝上做文章，這是沿襲多年來陶藝教學(xué)的傳統(tǒng)。
二、數(shù)字技術(shù)指引下陶藝教學(xué)改革的必要性
數(shù)字化技術(shù)是現(xiàn)代文明發(fā)展的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要手段，對中國陶藝制造業(yè)也產(chǎn)生了巨大的影響，從一定程度上也改變了民族陶藝的教學(xué)模式。
從陶藝設(shè)計(jì)教學(xué)過程的角度來看，數(shù)字化技術(shù)可以使材料和設(shè)備大大簡化；設(shè)計(jì)創(chuàng)意空間更加靈活、開闊，充分模擬現(xiàn)實(shí)，預(yù)視效果逼真；設(shè)計(jì)的變更與修改簡捷快速；系列設(shè)計(jì)生成更方便；設(shè)計(jì)表達(dá)更簡易且表現(xiàn)品質(zhì)更高；圖紙的生成更簡單且更精確；方便修改，效率高，縮短設(shè)計(jì)周期；容易設(shè)計(jì)建檔，共享簡單；快捷傳遞信息，對外傳播渠道更加廣泛。
從陶藝教學(xué)耗材的角度來看，數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)的采用，在延續(xù)傳統(tǒng)陶藝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上更加完善了現(xiàn)代的陶藝設(shè)計(jì)模式，為實(shí)現(xiàn)陶藝設(shè)計(jì)的高效、穩(wěn)定、低碳節(jié)能奠定了基礎(chǔ)；其次，促進(jìn)了陶藝教學(xué)基地由粗放型、低附加值逐漸向精細(xì)、高附加值的方向發(fā)展；更能減少教學(xué)過程中對陶藝教學(xué)材料的浪費(fèi)。
從教學(xué)資源庫建設(shè)的角度來看，采用數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)，無論是文字、圖像、視頻、動畫，各種內(nèi)容都借助于數(shù)字化技術(shù)，在互通互融過程中逐漸形成了各高校共享的文化資源，進(jìn)而推動陶藝教育成果的廣泛傳播。
從高校陶藝教學(xué)環(huán)境來看，高校有機(jī)房與工作室、有性能優(yōu)良的計(jì)算機(jī)設(shè)備、更有具備數(shù)字化技術(shù)操作技能的教師和學(xué)生，可以更加成熟、高效地完成教學(xué)課程，而且可以在創(chuàng)新與節(jié)能上做到進(jìn)一步完善。可以杜絕走手工小作坊的老路子，能有效地將高校先進(jìn)的教學(xué)資源、教學(xué)手段結(jié)合起來。
三、教學(xué)改革的具體措施和方法
（一）陶藝設(shè)計(jì)教學(xué)上與數(shù)字化技術(shù)相結(jié)合
陶藝設(shè)計(jì)隸屬產(chǎn)品設(shè)計(jì)的范疇，按照常規(guī)的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)來看，一般都需要從“三視圖”開始。傳統(tǒng)的陶藝設(shè)計(jì)也需要繪制草圖、三視圖、效果圖，但是在廣西區(qū)內(nèi)大多數(shù)陶藝生產(chǎn)廠家與陶藝教學(xué)單位，還都是在延用鉛筆、鋼筆繪圖的方法，所以在陶藝設(shè)計(jì)教學(xué)上教師主要是從效果圖繪制作為切入點(diǎn)。在數(shù)字化技術(shù)日趨成熟的當(dāng)今，這種教學(xué)模式日趨顯露出其弊端，直觀性弱且修改起來繁瑣，完全可以用數(shù)字化軟件如CAD、Photoshop、3DMAX、Rhino來進(jìn)行陶藝設(shè)計(jì)教學(xué)。首先，用CAD進(jìn)行規(guī)范化三視圖設(shè)計(jì)，標(biāo)注好各部位尺寸并輸出矢量圖；第二步，根據(jù)矢量圖運(yùn)用Rhino、3DMAX來進(jìn)行三維模型設(shè)計(jì)，并根據(jù)不同材質(zhì)、釉色進(jìn)行效果圖渲染；第三步，運(yùn)用Photoshop進(jìn)行裝飾貼圖。通過這三個(gè)步驟來代替原有的手繪設(shè)計(jì)，在教學(xué)上更加便捷、直觀，在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造型、尺寸、圖案改正的時(shí)候不需要從頭再來，只需要從軟件作圖的源文件來進(jìn)行修改，而且可以進(jìn)行多次的比較、調(diào)整、修改。
（二）陶藝行業(yè)認(rèn)知教學(xué)上，聘請一線產(chǎn)品設(shè)計(jì)師與陶藝從業(yè)者進(jìn)校教學(xué)
陶藝行業(yè)認(rèn)知教學(xué)是整個(gè)陶藝教學(xué)模快的一部分，在陶藝行業(yè)認(rèn)知課程中我們需要解決以下幾個(gè)問題：這個(gè)行業(yè)的存在是因?yàn)樗峁┝耸裁磧r(jià)值？這個(gè)行業(yè)從源頭到終點(diǎn)都有哪些環(huán)節(jié)？這個(gè)行業(yè)的終端產(chǎn)品售價(jià)都由誰分享？每個(gè)環(huán)節(jié)憑借什么關(guān)鍵因素，創(chuàng)造了什么價(jià)值，獲得哪些利益？誰掌握產(chǎn)業(yè)鏈的定價(jià)權(quán)？這個(gè)行業(yè)的市場集中度如何？在這個(gè)環(huán)節(jié)一線產(chǎn)品設(shè)計(jì)師與陶藝從業(yè)者起到一個(gè)現(xiàn)身說法的作用，他們可以向?qū)W生闡明一個(gè)趨勢：當(dāng)代經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下產(chǎn)品制造業(yè)必將走一條高效的發(fā)展之路。陶藝產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值與裝飾、把玩、收藏價(jià)值決定了它的市場地位；從源頭到終點(diǎn)經(jīng)歷了設(shè)計(jì)、制作、包裝、銷售等關(guān)鍵環(huán)節(jié)；而且在市場競爭的壓力下，現(xiàn)代的陶藝制造企業(yè)不可能永久地延續(xù)傳統(tǒng)的單品單量的工藝品制作模式。這種種的情況表明當(dāng)代背景下陶藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與市場是密不可分的，那么高校培養(yǎng)陶藝設(shè)計(jì)與制作人才也必將與這一趨勢相結(jié)合，走一條快速、高效的教學(xué)之道。要走這一條全新的道路，陶藝教學(xué)就得改變原有的教學(xué)模式，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)建全新、規(guī)范、合理、高效的教學(xué)模式。
（三）陶藝制作教學(xué)上運(yùn)用新技術(shù)、新設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)新
陶藝制作上分兩個(gè)部分：一是陶藝產(chǎn)品本身的制作；二是精品陶瓷產(chǎn)品的修復(fù)。在廣西區(qū)內(nèi)陶藝制作在塑形上依舊沿襲傳統(tǒng)，即拉坯、印坯、澆灌以及手工捏塑等。3D陶瓷打印屬于“增材制造”，無需原胚和模具，就能直接根據(jù)計(jì)算機(jī)圖形數(shù)據(jù)，通過增加材料的方法生成任何形狀的物體，簡化產(chǎn)品的制造程序，縮短產(chǎn)生的研制周期，提高效率并降低成本。這種成型方法是陶藝制作技術(shù)上劃時(shí)代的革新，作為感知科技發(fā)展脈絡(luò)的最前沿陣地，高校沒理由不將其作為陶藝制作教學(xué)的新手段。90后的學(xué)生處在一個(gè)世界經(jīng)濟(jì)與物質(zhì)文明高度發(fā)展的時(shí)代，他們對新事物、新技術(shù)的感知有著天然的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)的陶藝成型方法與數(shù)字化技術(shù)相結(jié)合，這大大豐富了民族陶藝教學(xué)的手段。
在陶瓷精品修復(fù)上則采用傳統(tǒng)的金繕修復(fù)法，這是一種將瓷器碎片由天然大漆黏合，表面再敷以金粉或者金箔的修復(fù)方法，裝飾性強(qiáng)。用金繕修復(fù)穩(wěn)定無污染但是周期較長，一般需要20天，而且只能修復(fù)較小殘缺口，這是傳統(tǒng)修復(fù)方法的局限所在。在沿襲傳統(tǒng)陶瓷制作方法的前提下，陶藝制作教學(xué)上運(yùn)用新技術(shù)、新設(shè)備勢在必行，新時(shí)代的陶藝制作教學(xué)必須讓傳統(tǒng)制作技巧與現(xiàn)代3D打印技術(shù)相結(jié)合，使其相得益彰。首先在教學(xué)過程中要讓學(xué)生熟知三維掃描儀與陶瓷3D打印機(jī)的使用方法。三維掃描儀的功能主要是體現(xiàn)在精準(zhǔn)數(shù)據(jù)的復(fù)制上，比如一件精品陶藝作品出現(xiàn)了較大的殘缺口，從常規(guī)來看這件作品基本就視為廢品了，有了三維掃描儀與3D打印技術(shù)后殘缺的作品不再會被視為廢棄品。我們可以用三維掃描技術(shù)對缺口進(jìn)行數(shù)據(jù)的補(bǔ)缺填充；然后將補(bǔ)缺部分的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)進(jìn)行材質(zhì)打印；最后用黏合劑縫合即可。這樣的修復(fù)教學(xué)方法可以和傳統(tǒng)的金繕法相結(jié)合，既可以彌補(bǔ)金繕法大缺口難以修復(fù)的弱點(diǎn)，又可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)其環(huán)保、美觀、裝飾性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。
四、教學(xué)改革的預(yù)期成效
發(fā)展數(shù)字化技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合的模式的積極意義主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
第一，教學(xué)手段更加豐富、教學(xué)效果得到提高，讓陶藝教學(xué)不再只是沉浸在以往老祖宗留下來的那一套老方法中，而是更高效、精準(zhǔn)、更富有科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的意境。讓學(xué)生學(xué)起來更具有趣味性，有利于開發(fā)與提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
第二，傳統(tǒng)的陶藝教學(xué)逐漸向數(shù)字化、智能化過渡。在工業(yè)4.0的全球趨勢下，陶藝產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作必將迎來革新，在數(shù)字化技術(shù)的指引下，陶藝教學(xué)改革也必將走向數(shù)字化、智能化，這可以讓陶藝教學(xué)緊緊把握著時(shí)代的脈搏。
第三，數(shù)字化技術(shù)下陶藝人才需求的變化。數(shù)字化技術(shù)指引下陶藝教學(xué)的改革也將影響著陶藝人才需求的變化，讓傳統(tǒng)的手工藝人型的陶藝人才逐漸向科技型藝術(shù)化相結(jié)合的全面型人才轉(zhuǎn)變，這將大大提高陶藝企業(yè)的生產(chǎn)力，為中國陶藝的騰飛奠定基礎(chǔ)。
總之，陶藝教育與數(shù)字化技術(shù)相結(jié)合不僅僅提高了教學(xué)的效率，而且能夠?qū)⒖茖W(xué)與藝術(shù)緊密地結(jié)合在一起，這必將引起劃時(shí)代的變革與可持續(xù)發(fā)展。
【基金目】2016年度廣西壯族自治區(qū)中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“欽州坭興陶在現(xiàn)代家居軟裝中的創(chuàng)新”（KY2016LX496）
一、廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想和基本原則
實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，但它又不是一般意義上的社會實(shí)踐，而是受制于教育目的和要求，在本質(zhì)上是以培養(yǎng)人才為宗旨的教學(xué)活動。廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)是廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中不可分割的有機(jī)組成部分，它是對學(xué)生的動手能力、實(shí)際操作能力、崗位適應(yīng)能力、理論和知識運(yùn)用能力、科學(xué)研究能力的綜合訓(xùn)練過程。因此，廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)是一種同于學(xué)科教學(xué)的新型教學(xué)形式。據(jù)此，廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想應(yīng)是：以課題研究和實(shí)踐活動為載體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、直接體驗(yàn)和探索研究為基本方式；以提髙學(xué)生綜合素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的實(shí)際操作能力為價(jià)值取向；而向全體學(xué)生、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為每個(gè)學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的條件。
在這樣一種指導(dǎo)思想下，確立的廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是:①通過實(shí)踐教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精祌，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)使命感和事業(yè)心。②通過實(shí)踐教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、操作能力、人際交往能力、搜集信息并進(jìn)行分析綜合的能力、信息表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)調(diào)的能力^③通過實(shí)踐教學(xué)活動，使學(xué)生掌握跨學(xué)科綜合知識，形成科學(xué)態(tài)度和精神，掌握廣告運(yùn)作的科學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)知識、方法和能力的遷移。
為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須堅(jiān)持遵循以下原則：
第一，全程性原則。全程原則就是遵循廣告專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特色，在整個(gè)教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，不僅將實(shí)踐教學(xué)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，還將實(shí)踐教學(xué)賈穿到學(xué)生在校的整個(gè)時(shí)期^
第二，應(yīng)用知識的原則。相對于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)相輔相成的過程。強(qiáng)調(diào)教會學(xué)生如何把已經(jīng)理解的理論知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。
第三，開放性原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要與學(xué)生今后的專業(yè)工作緊密聯(lián)系，提倡教學(xué)活動的多樣性、教學(xué)時(shí)間和空間的開放性、學(xué)習(xí)方式的自主性、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異性。
第四，綜合性原則。實(shí)踐教學(xué)要瞄準(zhǔn)學(xué)科動向和專業(yè)發(fā)展，提倡課程實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐相統(tǒng)一、集中實(shí)踐與分散實(shí)踐相統(tǒng)一、自選課題實(shí)踐與指定課題實(shí)踐相統(tǒng)一。既注重一般專業(yè)原理的確認(rèn)和掌握，又注重專業(yè)態(tài)度、方法、精神的綜合培養(yǎng)。
第五，效果性原則。即切實(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的效果，其目的是保證實(shí)踐教學(xué)圍繞教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)循序漸進(jìn)地開展各項(xiàng)活動。它是對影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的各種因素進(jìn)行的全面、系統(tǒng)的評價(jià)。
二、廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容
1.逨構(gòu)相對完整的實(shí)踐教學(xué)體系
逑構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系是廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)成功與否的決定性環(huán)節(jié)。從系統(tǒng)論原理出發(fā)，實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)是一個(gè)多要素、多層次、有序結(jié)構(gòu)的復(fù)雜系統(tǒng)，具體由實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)形式方法、實(shí)踐教學(xué)管理和實(shí)踐教學(xué)考核評估等五大要?dú)庾酉到y(tǒng)）構(gòu)成，這五大要素之間相互依存、相互制約、相互聯(lián)系共同構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的整體。為此，必須把教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等統(tǒng)一納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步形成以課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)與專業(yè)實(shí)習(xí)為基礎(chǔ)，綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文為重點(diǎn)的相對完整的開放式實(shí)踐教學(xué)體系。概括地說，就愛四年不斷線，三個(gè)層次相呼應(yīng)，三大措施為保障”，具體解決學(xué)生"怎么做”的問題。“四年不斷線”是從實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間設(shè)計(jì)上考慮的，主要體現(xiàn)‘全程性原則”的，指將實(shí)踐教學(xué)賈穿到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在學(xué)期間參加實(shí)踐的時(shí)間不間斷。“三個(gè)層次相呼應(yīng)”主要是從實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)上考慮的，包括第一層次課程實(shí)習(xí)；第二層次課程設(shè)汁及專業(yè)實(shí)習(xí)；第三層次綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。三個(gè)層次之間互相呼應(yīng)，前一層次是第二層次的鋪墊，后一層次足前—層次的結(jié)果和S標(biāo)，從而體觀‘應(yīng)用知識的原則”。“三大措施為保障”，主要包括教學(xué)計(jì)劃保障、某本條件保障、組織體系的保障。教學(xué)計(jì)劃保障趟指在教學(xué)汁劃中，保證有充足的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。某本條件保障，主要足對實(shí)踐教學(xué)活動的場地支持、設(shè)備支持、經(jīng)費(fèi)支持、技術(shù)支持等。組織體系的保障，主要是設(shè)立專門的實(shí)踐教學(xué)組織、領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施機(jī)構(gòu)。從而體現(xiàn)‘綜合性原則”。
2. 確立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革娃實(shí)踐性教學(xué)的關(guān)鍵，在實(shí)踐教學(xué)中勢必要對部分專業(yè)某礎(chǔ)課程和專業(yè)課程采取理論課程與實(shí)踐課程分別開設(shè)的方式，邊立實(shí)訓(xùn)系列、綜合實(shí)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練系列三大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容模塊，堅(jiān)持棊礎(chǔ)知識、一般能力與專業(yè)技能相結(jié)合、突出專業(yè)核心能力與綜合能力，使學(xué)生具有解決實(shí)際問題的能力和廣告作業(yè)素質(zhì)。加強(qiáng)莪礎(chǔ)知識主要通過實(shí)訓(xùn)系列來完成，一般能力與專業(yè)技能主要通過綜合實(shí)來完成。專業(yè)核心能力與綜合能力的培養(yǎng)堅(jiān)持不斷線，在三大模塊中加以錘煉。另外，鑒于廣告業(yè)是一個(gè)H新月異的行業(yè)，必須加強(qiáng)學(xué)生A學(xué)能力的訓(xùn)練，抖體包括悄報(bào)信息的檢索、搜集與運(yùn)用，工具書、參考書的運(yùn)用，分析、推理、歸納、提出問題，解決問題方案的提出與論證，為學(xué)生論卜.社會，適應(yīng)不斷變化的行業(yè)環(huán)境打好終生學(xué)習(xí)的茶礎(chǔ)。
3. 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的組織咎理
廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中的組織笆理對于實(shí)現(xiàn)廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的0標(biāo)其有蜇要的意義。其組織筲理由學(xué)科統(tǒng)籌管理、專家組監(jiān)控笆理、導(dǎo)師其體筲理、學(xué)生A主管理四部分組成。學(xué)科負(fù)責(zé)為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件，掌握實(shí)踐小組的活動情況；專家組負(fù)責(zé)對小組的活動進(jìn)行監(jiān)控，檢查實(shí)踐進(jìn)度；導(dǎo)師其體負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的H常組織筲理工作，及時(shí)解決學(xué)生而臨的困難和問題；學(xué)生在實(shí)踐小組中，既分工負(fù)責(zé)又相互配合，彼此學(xué)習(xí)、協(xié)作及監(jiān)督。在對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，根據(jù)態(tài)度、能力和知識三方而的要求，確立實(shí)踐過程評價(jià)、成果匯報(bào)評價(jià)、實(shí)踐報(bào)告、論文或作品的評價(jià)三個(gè)方面的內(nèi)容。通過這樣三方而的科學(xué)考核，促使實(shí)踐教學(xué)達(dá)到最佳效果。
4. 邊立高起點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)某地
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用沏、實(shí)踐咿人才的重要途校之一，組織實(shí)施好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，必須建設(shè)好實(shí)踐某地。在實(shí)踐基地邊設(shè)中，>(、妨依托社會和企業(yè)，建立多點(diǎn)式的卨效實(shí)踐葙地。由于廣告學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地投資大、設(shè)備更新快，W此，釆取校內(nèi)實(shí)習(xí)莪地與校外某地相結(jié)合，并以校外實(shí)踐基地為主的辦法，是既經(jīng)濟(jì)，又便捷。在校外實(shí)踐某地?cái)娫O(shè)中，一足要調(diào)動學(xué)生的積極性，(4主述立實(shí)踐莪地,二足要加強(qiáng)與社會力最的合作，幵辟專門的實(shí)踐某地。在校外實(shí)踐某地邊設(shè)中，玲先，要注重強(qiáng)化學(xué)研結(jié)合，使學(xué)、研雙方共同參與校外實(shí)訓(xùn)基地的逑設(shè)，述立學(xué)校與校外企業(yè)的學(xué)、研聯(lián)合體。其次，要遵循循序漸進(jìn)的原則。校外實(shí)訓(xùn)某地一般都要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：經(jīng)過聯(lián)系，愿意為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)方便的并其有實(shí)力和特色的企業(yè)，就可以成為校外實(shí)習(xí)基地。然后，在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，與企業(yè)逐步開展各項(xiàng)合作，與企業(yè)述立感情，企業(yè)愿意長期接納學(xué)生實(shí)習(xí)的，經(jīng)院企雙方一致簽記協(xié)議，就可以成為掛牌的校外實(shí)訓(xùn)某地。掛牌以后，進(jìn)一步與企業(yè)逑立深層次的合作關(guān)系，雙方在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、設(shè)備支持、學(xué)生就業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域開展合作。最U，抓住重點(diǎn)，規(guī)范發(fā)展。對于那些條件好、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、雙方合作愉快的校外實(shí)習(xí)棊地，應(yīng)優(yōu)先蜇點(diǎn)逑設(shè)，使之走上規(guī)范發(fā)展的軌逍。
5.拓展實(shí)踐教學(xué)形式和方法
在實(shí)踐教學(xué)方式上，學(xué)生可以參加學(xué)校統(tǒng)一組織的教學(xué)實(shí)踐活動來完成實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也可以14主形成實(shí)踐小組定時(shí)到實(shí)踐葙地完成規(guī)記的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)校統(tǒng)一組織的實(shí)踐教學(xué)活動主要有實(shí)地考察、模擬作業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)、課外活動、專家講座、中期論文和畢業(yè)論文等。實(shí)地考察是在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)之前，把學(xué)生帶入廣告活動現(xiàn)場進(jìn)行考察、觀摩，使學(xué)生對(4己未宋所從事的專業(yè)有一個(gè)總體的感性認(rèn)識。摸擬作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練前的環(huán)節(jié)，主要就某一實(shí)際廣告問題，由學(xué)生扮演某一角色來進(jìn)行全方位、全過程的操作，然幻由學(xué)生集體討論,尋求解決實(shí)際問題的方法。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸社會實(shí)際的開始，也足學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際的過渡和飛躍。學(xué)生邊實(shí)習(xí)、邊服務(wù)、邊承擔(dān)工作責(zé)任，使學(xué)生像一個(gè)真正的廣告人一樣，一方面參與企業(yè)的經(jīng)營筲理活動，一方而為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。課外活動是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延伸。通過課外活動，可以加強(qiáng)學(xué)生的專門技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的全而發(fā)展，主要釆取專業(yè)協(xié)會、興趣小組、專業(yè)調(diào)研等方式開展。專家講座是每學(xué)期有計(jì)劃地聘請實(shí)踐某地的領(lǐng)導(dǎo)、專家或普通高校的教授，舉辦專題學(xué)術(shù)講座。
在教學(xué)方法上，充分發(fā)揮實(shí)踐指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用，注重W實(shí)踐環(huán)境施教，以學(xué)生為主，積極采用指導(dǎo)式、啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場教學(xué)和模塊式教學(xué)等多種教學(xué)方式，增加學(xué)生對實(shí)踐的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，多提問題，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
三、廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)施
1. 制定專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施
在制定專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，把全部的實(shí)踐教學(xué)分為三大塊，第一塊是安排在學(xué)年教學(xué)活動中，除了在日常課堂教學(xué)中滲透實(shí)踐教學(xué)外，利用學(xué)分制優(yōu)勢，迕第十六周結(jié)束理論課教學(xué)后的兩周，開展課程實(shí)習(xí)；第二塊是每學(xué)年的暑假每位學(xué)生必須要完成相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐，具體安排是：第一學(xué)年暑假完碑廣告媒體與廣告基礎(chǔ)知識》綜合實(shí)習(xí)，第二學(xué)年暑假完市場調(diào)研與新聞傳播實(shí)務(wù)》綜合實(shí)習(xí)，第三學(xué)年暑假完成C廣告策劃與創(chuàng)意、廣告文案、廣告攝影》綜合實(shí)習(xí)；第三塊是最后一個(gè)學(xué)期的專業(yè)綜合實(shí)習(xí)。要求每一位學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)取向，選擇相應(yīng)的實(shí)習(xí)單位，以一位準(zhǔn)廣告人的身份參與廣告業(yè)界的實(shí)際工作。
2. 確定核心教師及其職責(zé)
在任課教師中確定若干名教師作為實(shí)踐教學(xué)的核心教師。其職責(zé)是負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的全面工作，異體任務(wù)為：—是向?qū)W生系統(tǒng)介紹實(shí)踐教學(xué)的基本情況；二是向?qū)W生布罝和讓學(xué)生自選實(shí)踐課題，做好學(xué)生的分組工作；三要協(xié)調(diào)、控制各小組實(shí)踐課題進(jìn)度，使各小組實(shí)踐活動有條不紊地開展，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成；四是協(xié)助指導(dǎo)教師做好實(shí)踐成果的交流、展示及評價(jià)工作；五要逑立實(shí)踐活動襠案，詳細(xì)記錄實(shí)踐教學(xué)各方面情況，并做好其他相關(guān)工作。
3. 組逨專家組，實(shí)行導(dǎo)師制加強(qiáng)指導(dǎo)
為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)科設(shè)立4實(shí)踐教學(xué)活動專家組”，實(shí)行導(dǎo)師制。專家組由學(xué)科資深的教師和教學(xué)科研能力較強(qiáng)的教師組成，其工作主要是負(fù)責(zé)審定實(shí)踐教學(xué)選題；此外，還要負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)、評價(jià)等工作。導(dǎo)師原則上由具有講師或碩士以上學(xué)歷的教師組成，其工作是下到實(shí)踐第一線，具體指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動。
4. 開展研究成果匯報(bào)與展覽活動
根據(jù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)踐活動完成后，各實(shí)踐小組要在導(dǎo)師的組織與指導(dǎo)下進(jìn)行成果交流，專家組成員要進(jìn)人現(xiàn)場進(jìn)行成果評定。學(xué)科在此基礎(chǔ)上，選擇若干典型，組織全院性的成果匯報(bào)會和成果展覽活動，以便進(jìn)—步加強(qiáng)交流,擴(kuò)大成果的影響和激勵(lì)作用。
四、廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果
幾年來，通過參與教師的共同努力，我們在廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方而所進(jìn)行的探索，已經(jīng)取得了明顯的成效。具體表現(xiàn)在：
1. 畢業(yè)生就業(yè)率高
在大學(xué)生就業(yè)難，畢業(yè)生就業(yè)市場競爭激烈的情況下，我們培養(yǎng)的廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)下了較髙的就業(yè)率。2004年首屆畢業(yè)生78人在畢業(yè)離校時(shí)已有74人正式簽定了就業(yè)協(xié)議，一次簽約率在95%。這與我們重視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生實(shí)踐能力較髙是有密切聯(lián)系的。
2. 學(xué)生職業(yè)素質(zhì)明顯提髙
這具體表現(xiàn)在:①通過學(xué)生科研創(chuàng)新葙金項(xiàng)目的申報(bào)和研究，提高了學(xué)生的科學(xué)研究能力，4年來廣告學(xué)專業(yè)累計(jì)獲得學(xué)校科研創(chuàng)新基金22頂（2000年6項(xiàng)、2001年3項(xiàng)、2002年4項(xiàng)、2003年9項(xiàng)），2001級（2001級的一位同學(xué)）撰寫論文提交2002年10月在寧波大學(xué)召開的全國現(xiàn)代廣告與文化研討會”，有1組作品獲2003年‘挑戰(zhàn)杯”浙江省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎(jiǎng)，1組作品獲鼓勵(lì)獎(jiǎng);②通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的各種訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生，提髙了能力，取得一定的成績，2002年10月，有4位2000級的同學(xué)參加了第9屆中國廣告節(jié)期間的第三屆“全國青年廣告設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽”；2003年，有3位同學(xué)的兩組作品分資迪光杯”浙江省第2屆大學(xué)生多媒體設(shè)計(jì)兗賽平而組二、三等獎(jiǎng)；2004年有多位同學(xué)的作品分獲浙江林學(xué)院首屆大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競賽一、二、三等獎(jiǎng)；2004年有多位同學(xué)的9組作品獲第十三屆中國時(shí)報(bào)‘金犢獎(jiǎng)”入圍獎(jiǎng)。目前，又有多位同學(xué)的多組作品參加全國中國廣告協(xié)會主辦的學(xué)院獎(jiǎng)“僉禾杯”的征評活動，其中一組作品獲銀獎(jiǎng)，一組作品獲入圍獎(jiǎng)。③2003年12月我校接受省教育廳的本科教學(xué)水平評估，廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下攝制完成了人文學(xué)院電視宣傳片《而今邁步從頭越》，為人文學(xué)院的迎評工作作出了貢獻(xiàn)。④在廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)過程中，廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到相應(yīng)的提髙，有不少同學(xué)分別獲得了素質(zhì)教汽的各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如廣告學(xué)2000級的一位同學(xué)的廣告攝影作品，美能達(dá)”杯全省首屆髙校大學(xué)生攝影大賽三等獎(jiǎng)；分獲全國大學(xué)生英語競賽二、三等獎(jiǎng);2000、2001級共有四位同學(xué)分別掏：《浙江日報(bào)》、《體壇報(bào)》、《浮玉》等報(bào)刊雜志上發(fā)表文藝作品，共計(jì)8篇。
3. 專業(yè)建設(shè)取得明顯成效
臺灣的媒體實(shí)習(xí)申請
相對于大陸的自我尋找加學(xué)校隨機(jī)安排相結(jié)合模式，臺灣高校學(xué)生的媒體實(shí)習(xí)一般由學(xué)生向?qū)W院提出實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)意向等，然后由學(xué)院助教一一與學(xué)生意向中的媒體及相關(guān)部門聯(lián)系，確定實(shí)習(xí)接收。當(dāng)然也可能出現(xiàn)學(xué)生第一意向單位不同意接收的情況，則助教與學(xué)生協(xié)商后，繼續(xù)聯(lián)系第二意向單位甚至第三意向單位，直至最終確定。這種學(xué)院負(fù)責(zé)制的實(shí)習(xí)，保證了學(xué)生公平實(shí)習(xí)的機(jī)會，避免了盲目實(shí)習(xí)的情況。更重要的是蘊(yùn)含其中的民主精神——由學(xué)生自己提出實(shí)習(xí)意向，決定何時(shí)實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)單位等。
而筆者實(shí)習(xí)的緣起則有別于上述程序，當(dāng)時(shí)正值臺灣中華電視公司①（以下簡稱“華視”）推出“產(chǎn)學(xué)合作實(shí)習(xí)計(jì)劃”項(xiàng)目之際，筆者即經(jīng)由學(xué)院推薦，華視面試錄取。
業(yè)務(wù)部之公共服務(wù)部實(shí)習(xí)經(jīng)歷
筆者申請的是業(yè)務(wù)部的實(shí)習(xí)崗位，華視對業(yè)務(wù)部的實(shí)習(xí)工作描述如下：1.業(yè)務(wù)項(xiàng)目企劃制作；2.客戶提案技巧及簡報(bào)能力；3.AGB尼爾森收視調(diào)查使用及分析；4.實(shí)際客戶及廣告商拜訪；5.專題采訪及制作；6.非線剪輯、過音及串帶。經(jīng)過協(xié)商后，筆者實(shí)際進(jìn)入的是公共服務(wù)部——業(yè)務(wù)部下設(shè)的一個(gè)部門。
實(shí)際上，業(yè)務(wù)部相當(dāng)于大陸媒體的廣告部，主要是售賣臺內(nèi)廣告時(shí)段，公共服務(wù)部則主要做媒體集中采購案——這是很有臺灣特色的一個(gè)部門，涉及到兩岸媒體的體制問題：在大陸，絕大多數(shù)媒體都是“事業(yè)單位，企業(yè)化管理”，所有權(quán)歸國有，其主要盈利模式是靠廣告；但是臺灣的媒體開放私有，因此華視的后綴是“公司”，他們會像公司一樣進(jìn)行商業(yè)活動來增加營收。因此，公共服務(wù)部其實(shí)是做公部門服務(wù)，舉凡采購、活動、公關(guān)等活動都屬于其業(yè)務(wù)范疇。華視的公共服務(wù)部共7個(gè)人，每個(gè)人都有自己負(fù)責(zé)的案件和主要面向的公部門，但是遇到比較大的案件時(shí)，也會兩三個(gè)人合作共同負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)分工比較靈活。
在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，筆者共到崗121個(gè)小時(shí)，不僅要完成日常的工作任務(wù)，如政府媒體采購案之媒體資料整理，每日報(bào)紙相關(guān)報(bào)道存檔，宣傳影片審查，采購公告及標(biāo)案分類及總結(jié)等，還會做一些特定服務(wù)部門如國民健康局關(guān)注議題及宣導(dǎo)方式調(diào)查總結(jié)等，并提出該部門的媒體宣導(dǎo)案策劃案。此外，臺灣媒體主管對實(shí)習(xí)生相對比較重視，他們會根據(jù)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃有針對性地安排培訓(xùn)。筆者在這兩個(gè)月中，曾參加過數(shù)次內(nèi)部培訓(xùn)課程，包括網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)、office2010、office2013使用技能培訓(xùn)等；主管還特地安排筆者到尼爾森上課，學(xué)習(xí)arianna媒體收視率監(jiān)測軟件的使用，到廣告拍攝片場全程跟蹤廣告拍攝，到錄音公司體驗(yàn)廣告聲音錄制過程，以及到節(jié)目組跟綜藝節(jié)目的拍攝。在此過程中，筆者深入接觸了媒體內(nèi)容制作的后臺，增長了見識，也積累了很多實(shí)用的技術(shù)。
臺灣媒體印象
1.簡單而不落后
初入華視，筆者被其低調(diào)和略顯陳舊的外觀和設(shè)施所驚訝。于1995年12月啟用的華視大樓高不到10層（地下3層），各樓層的辦公室簡單樸實(shí)，與大陸很多媒體的奢華辦公場所簡直不可同日而語。但是這并不表示他們的落后，華視的攝影棚及虛擬影像中心都采用了較先進(jìn)的技術(shù)，制作的節(jié)目也都有較大的影響力，這也是很多臺灣媒體的普遍特征。
2.氛圍輕松，工作卻不輕松
辦公室的氛圍很輕松，兩邊各有一臺電視，員工可隨時(shí)開啟電視觀看節(jié)目。員工的著裝也很休閑，除非外出拜訪客戶，平日都是隨意穿著。同事間閑暇時(shí)常嬉笑打鬧，休息日還會一起約健身運(yùn)動等。另外，每天下午的飲料是必不可少的，手搖冰文化深入到了臺灣的每一個(gè)角落。在輕松的氛圍之中，他們的工作卻不輕松。在剛進(jìn)入公共服務(wù)部的前兩個(gè)星期，筆者經(jīng)歷了同事們的煉獄式加班。當(dāng)時(shí)正應(yīng)對一個(gè)大的標(biāo)案，幾乎所有人都是加班到晚上12點(diǎn)以后才回家，甚至還有通宵加班第二天小睡一會繼續(xù)工作的情況。而這種情況并不少見，每逢時(shí)限較短而數(shù)目較大的標(biāo)案時(shí)，部門就會出現(xiàn)連續(xù)加班的情況。
3.內(nèi)部培訓(xùn)頻繁且實(shí)用
華視每兩周都會有一次公司內(nèi)部員工培訓(xùn)，課程組織部門要求各部門同事盡量參加但并不強(qiáng)制。培訓(xùn)的內(nèi)容實(shí)際且實(shí)用，包括筆者參加過的網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)——告訴我們在互聯(lián)網(wǎng)使用中如何保護(hù)隱私、保護(hù)賬號和個(gè)人信息安全，從而更好地維護(hù)公司機(jī)密和信息安全；office2010使用課程、office2013使用課程——講解office日常辦公軟件word、excel、powerpoint等的使用技巧，提高辦公效率；以及奧美公關(guān)公司提供的公關(guān)活動策劃技巧培訓(xùn)等。這些課程都是根據(jù)同事們的實(shí)際需求而設(shè)置的，對于提高自身的技能和工作效率很有幫助，只要有時(shí)間，員工都會盡量參加。
4.臺灣媒體亂象
實(shí)習(xí)期間，因?yàn)楣ぷ饕笳砹伺_灣幾乎所有媒體的資料，并每日閱讀幾份報(bào)紙，收看實(shí)時(shí)新聞節(jié)目。耳濡目染一段時(shí)間之后，筆者對臺灣的媒體現(xiàn)狀及其風(fēng)格也有了總體的印象。
從媒體本身來說，臺灣可以說是世界上媒體密度最高的地區(qū)之一。從數(shù)量上來看，共30多家全臺性報(bào)紙、100多家電視臺、60多份雜志（根據(jù)媒介資料整理情況），但是除了比較有影響力的前幾名的媒體之外，大部分媒體實(shí)力都比較單薄。其中，《中國時(shí)報(bào)》、《聯(lián)合報(bào)》、《自由時(shí)報(bào)》、《蘋果日報(bào)》為臺灣四大報(bào)。尼爾森2012年第三季媒體調(diào)查中，《蘋果日報(bào)》閱讀率居全臺報(bào)紙第一。而電視臺當(dāng)中，東森、臺視、中視、TVBS等是目前比較有影響力的媒體。雜志當(dāng)中，月發(fā)行數(shù)量達(dá)到10萬冊以上的主要有《天下雜志》、《商業(yè)周刊》、《管理雜志》、《財(cái)訊》等財(cái)經(jīng)雜志，《壹周刊》、《時(shí)報(bào)周刊》、《TVBS周刊》 等新聞娛樂類雜志，以及《空中英語教室》、《大家說英語》等語言學(xué)習(xí)類雜志。
從內(nèi)容上來看，臺灣媒體的娛樂化傾向嚴(yán)重，尤其是新聞媒體的娛樂化。臺灣的新聞報(bào)道給我的總體印象，用幾個(gè)詞形容就是娛樂化、浮躁、喧嘩和聚微。浮躁和喧嘩是娛樂化的衍生特質(zhì)，臺灣的電視新聞總是無休止地播放政治人物、演藝圈藝人的八卦和各種殺人案件，在形式上則善用花哨的字幕、標(biāo)注、精彩模擬畫面等，主持人的語速很快，語調(diào)相對高亢，與大陸嚴(yán)肅、正規(guī)的新聞報(bào)道相去甚遠(yuǎn)。報(bào)紙則善用大標(biāo)題、圖片等博取眼球，比如在報(bào)道財(cái)稅政策不合理，導(dǎo)致每年多收一部分稅收時(shí)，有報(bào)紙用十份便當(dāng)來等量這些多收的費(fèi)用，并切實(shí)畫了整整十份便當(dāng)。聚微則是臺灣媒體的報(bào)道內(nèi)容傾向于細(xì)微的瑣事，而很少有國際視野和全局觀念，甚至中學(xué)生因和女明星陳妍希同名而獲贈簽名專輯的事，也能成為各大媒體大幅報(bào)道的熱點(diǎn)。
另外一方面，臺灣媒體對政府及其公務(wù)人員的監(jiān)督和問責(zé)十分嚴(yán)格，不得不說為社會做出了積極貢獻(xiàn)。這種無所不在的監(jiān)督，讓公務(wù)人員更加自律，其監(jiān)督力度、監(jiān)督熱忱和監(jiān)督方式都很值得大陸媒體學(xué)習(xí)借鑒。
注釋：
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：ERP實(shí)驗(yàn)室
實(shí)習(xí)組人員：CEO生產(chǎn)總監(jiān)采購總監(jiān)銷售總監(jiān)財(cái)務(wù)總監(jiān)
實(shí)習(xí)設(shè)備：ERP實(shí)驗(yàn)設(shè)備工具，ERP沙盤模擬對抗學(xué)員手冊
我的工作：
資產(chǎn)總計(jì)數(shù)也不高，雖然最后我凈利不高。但是沒有破產(chǎn)注資，一直堅(jiān)持到最后。
扮演銷售總監(jiān)的角色，ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)過程中。主要工作是參加銷售會議，結(jié)合市場預(yù)測及客戶需求制定銷售計(jì)劃，投放廣告爭取訂單，開拓市場，爭取更大的市場空間實(shí)現(xiàn)銷售，力求在銷售量上實(shí)現(xiàn)增長。
實(shí)習(xí)過程：
建立良好的企業(yè)間的關(guān)系，沙盤模擬實(shí)習(xí)目的讓大家通過實(shí)習(xí)的機(jī)會了解企業(yè)運(yùn)作過程。現(xiàn)實(shí)中做企業(yè)也不簡簡單單就是賺錢。建立良好的人際間關(guān)系都至為重要。做企業(yè)要有戰(zhàn)略長遠(yuǎn)規(guī)劃，不能到處樹敵，成為眾矢之的只有這樣企業(yè)才能做的長遠(yuǎn)。
廣告費(fèi)除了第一年投入較多，企業(yè)發(fā)展過程中一直比較低調(diào)。后來五年都較低，產(chǎn)品每年銷量都不是最大，韜光養(yǎng)晦，埋頭苦干，所以權(quán)益也比較低，但我沒有進(jìn)行惡性競爭，最終也沒有破產(chǎn)注資，堅(jiān)持到最后。
產(chǎn)品種類多，沙盤實(shí)習(xí)中由于市場容量巨大。如果各企業(yè)都能做好在戰(zhàn)略規(guī)劃分清市場范圍，廣告費(fèi)上理性一點(diǎn)，應(yīng)該都能得到很好的成長發(fā)展，但遺憾的做的并不理想。
只能將精力和時(shí)間、現(xiàn)金用于開拓市場和投資生產(chǎn)線、進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)，開發(fā)無形資產(chǎn)上，為今后幾年做中長遠(yuǎn)規(guī)劃。對比了各產(chǎn)品和市場的銷售預(yù)測后，終于決定了產(chǎn)品和市場的方向，重點(diǎn)研發(fā)P1和P3產(chǎn)品，開拓本地市場、區(qū)域市場、國內(nèi)市場、亞洲市場四個(gè)市場。建設(shè)了兩條半自動生產(chǎn)線，再加上原來的兩條手工生產(chǎn)線，就有四條生產(chǎn)線可以投入使用。第一年我貸了一桶短貸,由于前兩年訂單不多銷售做不上去。雖然第二年有沉重的還貸負(fù)擔(dān)，但也正是這一桶短貸使我第一第二年的現(xiàn)金流始終沒有中斷，使企業(yè)能夠持續(xù)經(jīng)營下去。籌集資金在整個(gè)六年運(yùn)作中至為重要。
訂單也多了起來，第三、第四年大家廣告費(fèi)趨于理性化。由于前期準(zhǔn)備充分，拿了幾個(gè)加急訂單，總之產(chǎn)供銷運(yùn)作良好。雖然前三年我都沒有盈利，但是第三年開始，已經(jīng)逐漸上了軌道。
現(xiàn)金流很緊張的進(jìn)行了短期貸款，第四年我又上線了一條全自動生產(chǎn)線生產(chǎn)P3準(zhǔn)備第五年大賣特賣一下產(chǎn)品。由于第三年第四年我還要還兩桶長貸我只有四處籌集資金。接大訂單等等手段，終于還上了這個(gè)巨大的負(fù)債，這個(gè)過程中鍛煉了籌資能力。雖然長貸和短貸都還沒有歸還完，但第四年開始我已經(jīng)開始盈利。
所以我區(qū)域，最后一年突然發(fā)現(xiàn)市場老大開始轉(zhuǎn)為主打產(chǎn)品P3但我只有兩條生產(chǎn)線生產(chǎn)P3產(chǎn)量不會很高。只有最大限度地生產(chǎn)P1和P3而且我要盡量拿到適合我生產(chǎn)量的訂單。國內(nèi)和亞洲三個(gè)市場都投入了一定的廣告費(fèi)，但是由于P1產(chǎn)品需求量越來越低，訂單很少，區(qū)域市場上沒有拿到符合P1生產(chǎn)量的訂單，這就會造成產(chǎn)品的積壓，而且我最后一年，不能讓產(chǎn)成品積壓在倉庫，只好按成本價(jià)出售剩下的P1產(chǎn)品。而在P3訂單競爭上，雖然我對P3區(qū)域、國內(nèi)和亞洲都投入了較多的廣告費(fèi)，跟別組的競爭也不是很激烈，但是由于P3產(chǎn)品的訂單很多都對ISO9000有要求，而我由于剛開始資金不足并沒有開發(fā)，所以也沒有拿到很好的訂單。最后P3產(chǎn)品沒有生產(chǎn)出訂單上的數(shù)量，只好用兩倍的價(jià)錢收購P3以用來按期交訂單。雖然這大大降低了利潤，但是比起不能按時(shí)按訂單交貨要交的違約金，還是這個(gè)方案能產(chǎn)生利潤。
