發(fā)布時間：2022-03-15 22:30:53
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的外貿(mào)實習論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
作者：江彬 單位：寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院
外貿(mào)工作室教學(xué)的實踐
營造企業(yè)工作實際工作情境,對促進學(xué)生了解和熟悉典型的職業(yè)行動至關(guān)重要。為此，在學(xué)校的大力支持下，寧職院國貿(mào)專業(yè)按照外貿(mào)企業(yè)的實際工作環(huán)境建立了外貿(mào)工作室。同時引企入校，學(xué)校免費提供場地和設(shè)備，企業(yè)無需增加投入，就可迅速把業(yè)務(wù)部擴大。參訓(xùn)學(xué)生的工作不僅可以宣傳企業(yè)擴大其知名度，而且也可能為企業(yè)帶來一定的訂單，另外諸如單據(jù)制作的常規(guī)工作更可以由學(xué)生代勞，為企業(yè)節(jié)約人力成本。這不僅為企業(yè)創(chuàng)造了效益，也為學(xué)校解決了校外實訓(xùn)的難題。2.教學(xué)情景設(shè)計。外貿(mào)工作室教學(xué)實際上是依據(jù)情境對知識實施行動性重構(gòu)的過程。因此設(shè)計學(xué)習情境是課程設(shè)計的一個重點。在我的教學(xué)中，總的教學(xué)情景設(shè)計如下，并提供公司相關(guān)英文信息：易購國際貿(mào)易有限公司是一家綜合性的進出口公司，成立于1998年，注冊資本人民幣500萬，十多年來，經(jīng)營的商品種類達數(shù)百種?，F(xiàn)在仍在不斷致力于與國內(nèi)生產(chǎn)廠家建立聯(lián)系，向國外客戶介紹中國高品質(zhì)的各類商品。現(xiàn)因發(fā)展需要，要求學(xué)生成立新的部門或子公司，拓展新的產(chǎn)品，開發(fā)新的客戶，以實現(xiàn)公司的快速擴張。3.項目任務(wù)設(shè)計。新的課程評價標準要求突出能力目標,而能力是無法傳授的,要靠完成任務(wù)來訓(xùn)練。這樣項目任務(wù)就成了課程設(shè)計的核心要素。依據(jù)給定的教學(xué)情境所設(shè)計的項目任務(wù)(見表1),任務(wù)的設(shè)置完全是基于外貿(mào)工作過程，通過做中學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷完整的工作過程，在完成典型的、具有綜合性的工作任務(wù)過程獲取外貿(mào)專業(yè)知識，形成外貿(mào)職業(yè)能力。4.教學(xué)實施。基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念，教師采用任務(wù)驅(qū)動或項目導(dǎo)向教學(xué)模式，學(xué)生通過完成一個個學(xué)習性工作任務(wù)或真實的職業(yè)項目，掌握知識與技能，提高職業(yè)能力。教學(xué)實施主要步驟有：一是設(shè)計項目并將工作領(lǐng)域的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)換成學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)任務(wù)。二是明確目標，合理分組。設(shè)計項目教學(xué)總體目標及階段目標，目標應(yīng)涵蓋知識、能力及素養(yǎng)目標。分組時應(yīng)注意組與組之間的平衡：首先，小組人數(shù)要合理，針對本教學(xué)，一般每組3至5人為宜，能夠涵蓋外貿(mào)公司的基本崗位。人數(shù)太多，則會有人無所事事，人數(shù)太少，工作量太大，易挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性且不利于培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力；其次，分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則。教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進行優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生，這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補，相互促進，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)；再次，小組成員可以是動態(tài)的?？梢允墙M間男女生的互換或交流，也可以是組間某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學(xué)生進行自由組合。三是合理計劃。計劃應(yīng)該簡潔明了，切實可行。比如表1就清楚地明確了各個時間節(jié)點學(xué)生應(yīng)該完成的任務(wù)，針對以上任務(wù)，要求學(xué)生一次性拿出學(xué)習成果是不現(xiàn)實的，可以要求學(xué)生分階段展示成果，并最后匯總。同時大家可以看出在產(chǎn)品準備階段，學(xué)生制作報價單給了4周比較長的時間，主要是因為涉及需要和真實的工廠進行貿(mào)易洽談，是建立在學(xué)生熟悉產(chǎn)品，具備相關(guān)洽談技巧的基礎(chǔ)上，對于還未出校門的學(xué)生而言，是一個難點。四是實施與過程支持。按事先訂立的計劃一步步施行，通過小組作業(yè)、多層交流和問題解決等形式開展交往性學(xué)習，學(xué)生逐步加強自行組織和負責學(xué)習過程，教師發(fā)揮咨詢者和協(xié)調(diào)人的作用，并在整體上引導(dǎo)學(xué)習過程。當然學(xué)生在實施的過程，會有諸多問題，比如針對表1的任務(wù)要求，一開始幾乎所有的同學(xué)都認為是不可能完成的任務(wù)，情緒很大。怎么辦？這就需要提供給學(xué)生足夠的過程支持。首先要解決學(xué)生的思想問題。任務(wù)雖多，但不要求一次性完成。比如團隊準備階段僅有3個任務(wù)，產(chǎn)品準備階段僅有2個任務(wù)即制作產(chǎn)品驗收程序文件及報價單；其次學(xué)生在完成一個個任務(wù)的過程中，會有這樣那樣的問題，教師要給與及時地解決，比如產(chǎn)品準備階段要求學(xué)生制作產(chǎn)品驗收程序文件及報價單，學(xué)生以前沒見過，不知道怎么做，教師可以提供范本給同學(xué)，同時指導(dǎo)學(xué)生如何查找相關(guān)信息，告知學(xué)生制作產(chǎn)品驗收程序文件需要仔細閱讀相關(guān)產(chǎn)品的國家標準等。再如學(xué)生普遍反映不知道怎么和工廠交流，不知道怎么搜索目標客戶，不知道怎么在全外文的B2B網(wǎng)站上公司及產(chǎn)品信息，進行業(yè)務(wù)推廣，這個時候，空對空的講理論是沒有用的，就需要把相關(guān)過程給同學(xué)做演示，以便于他們能夠模仿，理解感悟。五是成果展示，反饋總結(jié)。每一階段任務(wù)完成后，都需要學(xué)生進行集中展示，并點評其中優(yōu)劣，并重點解釋說明大家做的過程中所遇到的各種問題，同時總結(jié)相關(guān)的知識點及技能要求，比如第一階段主要涉及到外貿(mào)公司成立的條件，程序，典型崗位設(shè)置及崗位職責，還有一些基本的郵件管理技能等，第二階段任務(wù)主要涉及到商品的名稱，規(guī)格，質(zhì)量，包裝，價格構(gòu)成，核算及與供應(yīng)商的溝通技能等。5.教學(xué)考核與教學(xué)效果。本課程采用過程性考核與結(jié)果考核方式并重的方案。其中過程性考核的評價主體多元，主要是學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價；評價內(nèi)容多元，涵蓋了外貿(mào)出口的整個過程。考核主要通過對平時實訓(xùn)、期末筆試，學(xué)習態(tài)度等方面進行綜合測評。其中學(xué)習態(tài)度，包括出勤，遵守課堂紀律等占10%；平時實訓(xùn)中項目任務(wù)完成情況占40%；期末筆試閉卷成績占50%。
需要注意的問題
在外貿(mào)工作室教學(xué)中需要注意三個方面的問題。一是教師是關(guān)鍵。教學(xué)情景及教學(xué)任務(wù)的設(shè)計是重點和關(guān)鍵點，這個工作是由教師來完成的，這也意味著教師必須能夠根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)和學(xué)生個性需求的目標，設(shè)計學(xué)習性的工作任務(wù)或項目來開展教學(xué)。教師要掌握基于工作過程和行動導(dǎo)向的職教理念和實施要領(lǐng)，教師要是雙師型、校企合作型的。二是外貿(mào)工作室教學(xué)依賴于一定的外部條件及豐富的教學(xué)資源。課程方案實施需要依賴于真實或高度仿真的的企業(yè)工作環(huán)境，使學(xué)生能夠體驗真實的崗位并進行基于工作過程的系統(tǒng)化學(xué)習。教學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)資源和實訓(xùn)資源兩部分，網(wǎng)絡(luò)資源有國家或行業(yè)技術(shù)標準、課程標準、考核標準、電子教材、工作任務(wù)書、多媒體課件、案例、習題、試題庫等；實訓(xùn)資源主要有“教、學(xué)、做”一體化教室、校內(nèi)外實訓(xùn)場所、教學(xué)設(shè)備、生產(chǎn)性企業(yè)等。三是要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機，指導(dǎo)學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)習能力。高職院校學(xué)生的生源一般是達不到普通高校錄取分數(shù)線的普通高中畢業(yè)生和中專、職高、技校的對口生。學(xué)生底子薄，文化基礎(chǔ)差，很多人不會學(xué)習，不愛學(xué)習，也不想學(xué)習。因此，教師要在激發(fā)其動機，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習能力等方面給予更多的重視，盡管這些和課程本身看起來相關(guān)性不大。
［關(guān)鍵詞］獨立學(xué)院；國際經(jīng)濟與貿(mào)易；實踐教學(xué)
［中圖分類號］G642.0 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）10-0160-02
1 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才需求現(xiàn)狀
獨立學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主要是面向企業(yè)培養(yǎng)其所需人才。自從我國加入WTO以來，我國對外貿(mào)易權(quán)的管理方式由原來的審批制改為備案登記制，準入門檻降低后，具有進出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)大幅度增加。由于國際貿(mào)易特殊的貿(mào)易環(huán)境和運作慣例，外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)工作具有較高的風險性、較強的專業(yè)性。企業(yè)作為自主經(jīng)營、自負盈虧的獨立法人，在員工招聘中傾向于錄用動手能力強、能夠直接進入業(yè)務(wù)狀態(tài)的外貿(mào)人才。對于中小企業(yè)而言，業(yè)務(wù)量不大、設(shè)崗較少，要求外貿(mào)應(yīng)用型人才具有全面的操作技能和綜合應(yīng)用能力；對于大型企業(yè)而言，業(yè)務(wù)量大、部門分解較細、設(shè)崗較多，要求外貿(mào)應(yīng)用型人才具有過硬的專門操作技能和獨立解決問題能力。無論是大企業(yè)，還是中小企業(yè)，他們的貿(mào)易程序都是相同的。
出口貿(mào)易的基本程序通常分為三個階段：出易前的準備、簽訂出口合同和履行出口合同。出易前的準備包括編制出口計劃、組織貨源、國外市場和客戶調(diào)查、制定出口經(jīng)營方案、建立客戶關(guān)系、開展廣告宣傳、辦理商標注冊；簽訂出口合同包括邀請發(fā)盤、發(fā)盤、還盤和接受；履行出口合同包括以收取貨款為核心的貨物、租船訂艙、辦理保險、出口報關(guān)、辦理保險、繕制單據(jù)、出口收匯核銷、出口退稅；必要時，還有出口索賠。
進口貿(mào)易的基本程序通常也包括三個階段：進易前的準備、簽訂進口合同和履行進口合同。進易前的準備包括編制進口計劃、國外市場和客戶調(diào)查、制定進口經(jīng)營方案、建立客戶關(guān)系、選擇交易對象；簽訂進口合同包括邀請發(fā)盤、發(fā)盤、還盤和接受；履行進口合同包括以交付貨款為核心的租船訂艙、派船接運、辦理保險、買匯、審核單據(jù)、進口付匯核銷、進口報關(guān)、檢驗貨物；必要時，還有進口索賠。
從國際貿(mào)易的進出口程序可以看出，國際貿(mào)易所涉及的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)非常多。因此，獨立學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)該是復(fù)合型、應(yīng)用型人才。具體來說，該專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備的技能和能力包括：①基本技能，如閱讀技能、寫作技能、現(xiàn)代辦公設(shè)備操作技能、網(wǎng)上進行商務(wù)處理技能、商品檢驗技能、識別與填制外貿(mào)單證技能。②基本能力，如自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力、應(yīng)變能力。③專業(yè)能力，如貿(mào)易業(yè)務(wù)處理能力、外語運用能力。
2 獨立學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題
2.1 實習與畢業(yè)論文相互脫節(jié)
實習是學(xué)生在系統(tǒng)地完成專業(yè)教學(xué)計劃所規(guī)定的相關(guān)課程的基礎(chǔ)上進行的熟悉進出口業(yè)務(wù)程序的現(xiàn)場活動。畢業(yè)論文是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科生實踐教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生運用所學(xué)習的基本知識和基本理論，去研究和探討實際問題的實踐鍛煉，是綜合考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題以及動手操作能力的一個重要手段。撰寫畢業(yè)論文有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能解決較為復(fù)雜問題的能力，讓學(xué)生受到科學(xué)研究工作或設(shè)計工作的初步訓(xùn)練。但是，由于外貿(mào)業(yè)務(wù)量大，一項外貿(mào)業(yè)務(wù)涉及時間較長，從發(fā)盤到完成業(yè)務(wù)全過程可能經(jīng)歷幾個月甚至更長的時間，而專業(yè)認識實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文安排在不同的學(xué)期，它們之間相互脫節(jié)，學(xué)生很難在實習單位親歷一筆完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)，這樣就造成了實習的非系統(tǒng)性，畢業(yè)論文選題、開題與實習脫節(jié)，難免脫離實際，不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)。
2.2 專業(yè)課案例教學(xué)不能相互銜接
案例教學(xué)是把實踐案例進行處理后引入課堂，讓學(xué)生根據(jù)案例提供的背景資料分析案例、討論案例，尋求解決實際問題的方案。案例教學(xué)使學(xué)生身臨其境般地經(jīng)歷一系列事件和問題，接觸各種各樣的組織場景，通過深入地研究與分析，加深對所學(xué)理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生的感覺能力和反應(yīng)能力，提高學(xué)生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。但是，由于各專業(yè)課任課教師均從所授課程角度出發(fā)組織案例教學(xué)，重點當然在所講課程之中，這就導(dǎo)致不同課程的案例很難形成一項完整的、系統(tǒng)的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)，學(xué)生也很難將多門課程的知識應(yīng)用到一筆業(yè)務(wù)，這樣就會造成所學(xué)知識的“無用性”，知識之間形成壁壘，很難相互銜接。
2.3 課程設(shè)計組織難度大
通過課程設(shè)計考查學(xué)生對相關(guān)理論的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識分析和解決實際問題的能力。鍛煉學(xué)生的獨立工作能力，也是對理論教學(xué)效果的檢驗。但是，由于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程所涉及的環(huán)節(jié)較多，如訊盤、發(fā)盤、還盤、接受，在合同磋商的每一個環(huán)節(jié)里，又涉及貿(mào)易術(shù)語、商品的數(shù)量和品質(zhì)、商品的包裝、商品的運輸及保險、商品的檢驗、貨款的收付以及索賠等。教師在進行課程設(shè)計時，還要聯(lián)系其他課程的知識，不容易組織。
3 獨立學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)改革措施
針對當前獨立學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)中所存在的問題，根據(jù)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具有的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和沈陽工業(yè)大學(xué)工程學(xué)院的自身特點，我們對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)進行了改革，制定了具體的改革措施，取得了良好的效果。
3.1 實習與畢業(yè)論文相互銜接
我們首先對原有的時間短而又分散的專業(yè)認識實習、專業(yè)實習和畢業(yè)實習進行了整合，統(tǒng)一調(diào)整為四周的專業(yè)實習，將原來為期十三周的畢業(yè)論文調(diào)整為十八周，調(diào)整前后實習和畢業(yè)論文的總周數(shù)卻沒有變化。然后，在學(xué)期安排上也進行了調(diào)整：專業(yè)實習安排在第八學(xué)期前四周進行，畢業(yè)論文分兩個階段，第一階段為前四周，安排在第七學(xué)期后四周進行，第二階段為后十四周，安排在第八學(xué)期后十四周進行，專業(yè)實習恰好置于畢業(yè)論文的兩個階段中間。
改革之后，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，深入相關(guān)企業(yè)，選擇一筆或幾筆完整的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)，利用畢業(yè)論文前四周的時間和寒假進行選題、開題和收集資料，從而確保論文選題的客觀性和實用性；在接下來的四周專業(yè)實習期間里，學(xué)生依據(jù)選定的論文題目和完整的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)，利用所學(xué)的專業(yè)知識，繼續(xù)在企業(yè)里進一步了解、熟悉相關(guān)的業(yè)務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探討解決問題的方案；在畢業(yè)論文最后的十四周里，學(xué)生要確定論文撰寫提綱、查閱資料、撰寫、修改、審查、進行答辯等環(huán)節(jié)。
通過實習與畢業(yè)論文相互銜接，可以使學(xué)生在實習單位親歷一筆完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)，同時也可以使學(xué)生的畢業(yè)論文選題、開題、撰寫等環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系實際，非常有利于學(xué)生的實踐能力、動手能力、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。
3.2 按國際貿(mào)易業(yè)務(wù)程序統(tǒng)一制定案例教學(xué)方案
我們通過組織專業(yè)課教師進行共同商討、相互溝通，依據(jù)一項完整的、系統(tǒng)的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)和程序，最終制定出來一套統(tǒng)一的案例教學(xué)方案，所有專業(yè)課的案例都按照業(yè)務(wù)程序融合在其中，確保了案例教學(xué)相互銜接，便于學(xué)生對所學(xué)理論的理解、掌握，提高了學(xué)生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，案例教學(xué)效果得到了明顯的提高。另外，我們學(xué)院有著得天獨厚的地理位置優(yōu)勢，與中國石油遼陽石油化纖公司相鄰，可以組織學(xué)生到遼化對其國際貿(mào)易業(yè)務(wù)進行實地參觀、考察，在企業(yè)進行案例教學(xué)，通過案例教學(xué)校企合作共同搭建實踐教學(xué)平臺。這樣，不僅使學(xué)生對企業(yè)有更多的感性認識，還可以將各門課程的理論知識聯(lián)系并運用到實際。
3.3 情景模擬組織課程設(shè)計
為了解決國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)計難以組織的問題，我們采取了能夠充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性的情景模擬教學(xué)形式。按照國際貿(mào)易相關(guān)業(yè)務(wù)和程序要求，將學(xué)生分成若干組，每組都有自己的工作和職責，發(fā)給學(xué)生一些背景資料，要求學(xué)生認真研讀，也可以查找相關(guān)資料作為補充，模仿國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的實際操作，進行模擬訓(xùn)練，可以對出口報價、結(jié)算以及所涉及的單證等業(yè)務(wù)進行模擬。學(xué)生在模擬過程中，可以相互交流、溝通、商討，共同理解、掌握國際貿(mào)易理論和方法，學(xué)生的學(xué)習樂趣倍增。
3.4 組織學(xué)生進行暑期社會實踐
為了讓學(xué)生了解社會、認識社會，進一步加強實踐教學(xué)，我們對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)大一至大三的學(xué)生安排了暑期社會實踐。針對每個年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的課程，我們分別制定了不同的暑期社會實踐大綱。學(xué)生按照大綱的要求進行暑期社會實踐，學(xué)生將自己進行暑期社會實踐的過程及體會寫成報告，開學(xué)后上交報告及相關(guān)材料，指導(dǎo)教師據(jù)此評定成績。通過暑期社會實踐，學(xué)生認知和了解了企業(yè)及國情，加深了對所學(xué)知識的理解和掌握，鍛煉了學(xué)生的表達能力、溝通能力和心理承受能力。
關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；雙師型；考核機制；督導(dǎo)機制
國際貿(mào)易是促進國民經(jīng)濟發(fā)展的三駕馬車之一，也是發(fā)展外向型經(jīng)濟的重要依托，其從業(yè)人員不僅要求有較高的外語水平，而且要求有較高的專業(yè)綜合素質(zhì)，外貿(mào)隊伍中的精英大多數(shù)來自高校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易或商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生，作為培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)人才的高校，如何培養(yǎng)適應(yīng)當代國際市場需要的高水平應(yīng)用型外貿(mào)人才，是值得探索的重大課題。
如何構(gòu)建適應(yīng)當代國際貿(mào)易需要的本科專業(yè)教學(xué)計劃，合理設(shè)置理論和實踐課程體系，是培養(yǎng)國貿(mào)專業(yè)人才必須首先予以考慮的問題。各類不同層次的高等院校，開設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)所培養(yǎng)人才定位應(yīng)有所不同，南昌工程學(xué)院是以工科為背景的應(yīng)用型本科院校，國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)人才培養(yǎng)依托工科背景優(yōu)勢，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑上進行探索，通過構(gòu)建有特色的實踐課程體系、組建雙師型教學(xué)團隊、創(chuàng)新教學(xué)模式、設(shè)計實踐教學(xué)評價指標和建立實踐教學(xué)督導(dǎo)機制等綜合路徑，提升專業(yè)實踐課程教學(xué)質(zhì)量，打造專業(yè)核心競爭能力。
1 以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，合理設(shè)置實踐課程體系
應(yīng)用型國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)培養(yǎng)知識面較寬，具有較扎實的經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)基礎(chǔ)，熟悉國際貿(mào)易規(guī)則和慣例以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解國際經(jīng)濟與貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀，掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易的基本知識和理論，具備從事外貿(mào)工作較強的專業(yè)綜合技能的應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才。按照專業(yè)培養(yǎng)目標，來設(shè)計符合人才培養(yǎng)目標的專業(yè)教學(xué)計劃和課程體系，尤其是實踐教學(xué)體系，對培養(yǎng)應(yīng)用型外貿(mào)人才影響巨大。
1.1 設(shè)置專業(yè)實踐教學(xué)體系的基本原則
按照掌握和應(yīng)用知識的路徑，即認知、實踐、融合、提升能力和熟練應(yīng)用的原則，設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系。設(shè)置了公共關(guān)系訓(xùn)練、國際商務(wù)談判模擬、商務(wù)單證填制、國際貨運與、外貿(mào)函電設(shè)計、報關(guān)與報檢實務(wù)、專業(yè)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文寫作等專業(yè)實踐系列課程。
借助我校工科的辦學(xué)優(yōu)勢，設(shè)計專業(yè)實踐課程體系。如：針對外貿(mào)出口中機電產(chǎn)品占較大比重的現(xiàn)狀，結(jié)合我校機電類專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢，開設(shè)了機電產(chǎn)品貿(mào)易實務(wù)課程，將虛擬的國際貿(mào)易落實在機電產(chǎn)品上，可以做到軟專業(yè)實做的效果，并能發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源有效配置的效果。
1.2 合理設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容
實踐課程的內(nèi)容遵循由單一知識到綜合知識，由單一技能到綜合技能，由能力提升到全面素質(zhì)培養(yǎng)來進行設(shè)計。如有針對性的開設(shè)公共關(guān)系訓(xùn)練課程、國際商務(wù)談判模擬、報關(guān)、報檢實務(wù)等課程，專業(yè)實習和畢業(yè)實習至少保證學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)實習，盡量參與到實際工作中去，把實踐教學(xué)作為提高學(xué)生業(yè)務(wù)能力的第二課堂。畢業(yè)論文寫作過程中嚴格把關(guān)，防止學(xué)生成段抄襲，要求學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特長和關(guān)注內(nèi)容的不同，選擇自己論文的研究方向，培養(yǎng)觀察問題、分析問題和解決問題的能力，拓展思維空間，錘煉學(xué)生的創(chuàng)新與寫作能力。
2 以產(chǎn)學(xué)研合作模式，探索和優(yōu)化實踐課程教學(xué)路徑
德國的應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)質(zhì)量聞名于全世界，得益于產(chǎn)學(xué)研合作模式的實踐教學(xué)，探索具有中國特色的應(yīng)用型教學(xué)模式，引起了教育部和有關(guān)大學(xué)的廣泛關(guān)注和積極響應(yīng)。有著五十多年辦學(xué)歷史并以“水文化”為特色的工科型本科院校的南昌工程學(xué)院，自2004年升格為本科院校以來，堅持走應(yīng)用型發(fā)展之路，探索出具有南工特色的“2+N+1”的人才培養(yǎng)方案，關(guān)鍵是做實N（指課程模塊或?qū)I(yè)方向模塊），做好特色1（指專業(yè)素質(zhì)拓展），這些均離不開實踐課程教學(xué)的支持。
重理論、輕實踐，是本科教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要障礙之一，既有大學(xué)教學(xué)資源缺乏的現(xiàn)實困難，也有一些客觀原因存在。落實實踐教學(xué)環(huán)節(jié)難，是高校普遍存在的問題，即使有校內(nèi)實驗基地或仿真實驗室，也不可能做到真實再現(xiàn)生產(chǎn)運行和經(jīng)營的現(xiàn)實場景，必須走產(chǎn)學(xué)研合作模式，探索和優(yōu)化實踐課程教學(xué)路徑。
2.1 與工業(yè)園區(qū)合作，建立產(chǎn)學(xué)研合作基地，落實實踐課程教學(xué)載體
企業(yè)出于各種原因，不愿意接受學(xué)生實習，尤其不愿意接受國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生實習，即使個別企業(yè)愿意接受，也難以滿足大批量學(xué)生實習需要。目前，我校通過多方面努力，在江西新余、景德鎮(zhèn)和上饒等地的工業(yè)園區(qū)建立了實習基地，通過分批到崗的方式進行實訓(xùn)，取得了較好的實習效果。
工業(yè)園區(qū)具有企業(yè)密集優(yōu)勢，企業(yè)需要技術(shù)支持，按照優(yōu)勢互補的經(jīng)濟合作規(guī)律，大學(xué)借助工業(yè)園區(qū)的合作平臺，企業(yè)提供科研項目和學(xué)生實習場所，學(xué)校提供科研成果和技術(shù)支持，以雙贏的合作效果，可以有效落實實踐課程教學(xué)載體。
2.2 配置雙師型教師隊伍，是提升實踐教學(xué)質(zhì)量的保障
應(yīng)用型人才培養(yǎng)，首先要求教師具有豐富的實踐經(jīng)驗和較強的專業(yè)能力，配置雙師型教師隊伍，是提升實踐課程教學(xué)質(zhì)量的重要保障。通過產(chǎn)學(xué)研合作模式，教師定期到企業(yè)參加實踐，既可提升實踐能力，又能把握專業(yè)教學(xué)方向，為培養(yǎng)學(xué)以致用的應(yīng)用型人才奠定堅實的基礎(chǔ)，企業(yè)專業(yè)人員受聘擔任部分實踐課程教學(xué)，自己專業(yè)理論素養(yǎng)也能有效提升。學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)專業(yè)人員相互學(xué)習，共同成長，是培養(yǎng)雙師型教師最有效的措施之一。目前，學(xué)校要求沒有企業(yè)工作經(jīng)驗的青年教師必須到與專業(yè)相符的企業(yè)實踐鍛煉半年以上，并把該項要求和職稱評聘結(jié)合起來，同時，聘請校外企業(yè)的經(jīng)理、專家到學(xué)校任客座教授，這兩項措施很好地調(diào)動了青年教師提高實踐教學(xué)能力的積極性和企業(yè)高層推動實踐教學(xué)基地建設(shè)的積極性。
2.3 重視外語教學(xué)，提升學(xué)生的口語與翻譯能力
外貿(mào)企業(yè)對國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的英語能力要求很高，要求從業(yè)人員能夠熟練運用英語進行國際貿(mào)易洽談、處理國際貿(mào)易往來函電與單據(jù)等。一般的本科院校國際貿(mào)易專業(yè)大多課程采用中文教學(xué)，只有少量課程采取雙語教學(xué)，難以形成國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生從事外貿(mào)工作的優(yōu)勢，最終導(dǎo)致進入大型外貿(mào)企業(yè)的學(xué)生的人數(shù)很少，就業(yè)質(zhì)量不高。為此，有針對性的設(shè)置了外語口譯實踐課、外貿(mào)函電翻譯實踐課、外貿(mào)專業(yè)英語演講課等課程強化學(xué)生的外語能力，課下鼓勵學(xué)生參加劍橋商務(wù)英語輔導(dǎo)學(xué)習和英語角活動，從多方面提高學(xué)生外語能力。學(xué)生報考英語四六級等級考試的積極性也很高，2006級、2007級國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科學(xué)生英語六級的過級率到達了90%以上。
2.4 開辟第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作能力
利用課余時間，針對外貿(mào)上崗素質(zhì)和技能證書的要求，開設(shè)業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)班，用職業(yè)技能考試輔導(dǎo)教材，聘請國家職能部門專家和大型外貿(mào)企業(yè)的高管人員為授課專家，結(jié)合當前外貿(mào)形勢和專業(yè)發(fā)展方向，應(yīng)用案例授課，培養(yǎng)學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作能力。此外，鼓勵學(xué)生報考單證員、貨運員、報檢員和報關(guān)員等資格考試，為畢業(yè)后上崗工作提供良好的基礎(chǔ)創(chuàng)造條件。
2.5 建設(shè)外貿(mào)仿真實驗室、培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)工作全局觀念
建設(shè)國際貿(mào)易仿真實驗室，將外貿(mào)談判、貨物組織和運輸、進出口報關(guān)和報檢、保險與貨款結(jié)算等環(huán)節(jié)，全部仿真到實驗室，并將參與外貿(mào)流程的各方VI（Visual Identity）設(shè)計到仿真實驗室，營造實驗環(huán)境的真實感。學(xué)生進入國際貿(mào)易仿真實驗室，即可了解外貿(mào)工作全過程，可以有效培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)工作全局觀念，起到與實訓(xùn)基地相互補充的作用。
3 構(gòu)建有效的實踐教學(xué)評價體系
建立合適的實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系是提升實踐教學(xué)質(zhì)量的重要保證之一。構(gòu)建實踐教學(xué)評價體系，一方面要建立實踐指導(dǎo)教師的獎懲制度，這樣可以促進實踐指導(dǎo)教師提高其業(yè)務(wù)水平；另一方面對學(xué)生要建立起合適的考核制度，構(gòu)建完善的職業(yè)資格證書制度是十分必要的。職業(yè)資格證書制度既可以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，也可以檢驗實踐教學(xué)質(zhì)量。實施“雙證書”或“多證書”制度，即學(xué)校要求學(xué)生畢業(yè)時必須取得學(xué)歷證書和相應(yīng)的職業(yè)資格證書，使學(xué)生在畢業(yè)時能拿到一個或幾個職業(yè)資格證書。在職業(yè)資格證書的考核過程中學(xué)生加強了系統(tǒng)的技術(shù)操作訓(xùn)練和相應(yīng)的文化知識學(xué)習，有利于激發(fā)學(xué)生對實踐課程的學(xué)習積極性，同時雙證書考核過程也是對學(xué)生綜合能力的一次全面檢驗。
4 完善實踐教學(xué)督導(dǎo)機制
實踐教學(xué)督導(dǎo)的任務(wù)可以歸納為“監(jiān)督、檢查、評估、反饋、指導(dǎo)”。實踐教學(xué)督導(dǎo)的基本內(nèi)容可概括為三個方面：“督教”、“督學(xué)”和“督管”?！岸浇獭笔侵笇處煹膶嵺`教學(xué)的督導(dǎo)，是對教師實踐教學(xué)做出評定；檢查實踐教學(xué)計劃、實踐教學(xué)大綱的執(zhí)行情況；對學(xué)生的實習實訓(xùn)、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文的落實情況進行督導(dǎo)，主要由學(xué)校評估中心的督導(dǎo)組來負責。“督學(xué)”是指對學(xué)生的實踐過程進行多方位、多渠道、科學(xué)性的督導(dǎo)。檢查評議學(xué)生實踐教學(xué)效果，如檢查學(xué)生實驗報告、找學(xué)生信息員訪談、查看學(xué)生評教成績等。“督管”是指對實踐教學(xué)的管理工作進行督導(dǎo)，對實踐教學(xué)管理工作進行檢查、監(jiān)督和評價。檢查評議并分析實踐教學(xué)管理工作的質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的具體措施和方法。
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，也是質(zhì)量工程中的一項，但相對來講也是一項艱巨的任務(wù)，只有從多方面、多角度抓起，才能切實提高實踐教學(xué)質(zhì)量。從我校的實踐教學(xué)情況來看該專業(yè)的實踐教學(xué)質(zhì)量還是有很大提高，建立了仿真模擬實驗室、建立了實訓(xùn)基地，實現(xiàn)了過程管理，把實踐教學(xué)作為提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的頭等大事來抓，從學(xué)生和用人單位的反饋來看取得了較大成績，但也存在不足，如實訓(xùn)基地的質(zhì)量有待提高，人人定崗實習的落實，強化仿真模擬實訓(xùn)效果等方面工作還需要繼續(xù)探索推進。
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論應(yīng)用型高校國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)革新
《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要培養(yǎng)造就數(shù)以億計的各類人才，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，其中的大部分就屬于應(yīng)用型人才。對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等院校，應(yīng)該本著基礎(chǔ)理論適度、專業(yè)知識牢固、應(yīng)用能力突出的理念，加大力度強化實踐教學(xué)。
一、實踐教學(xué)在國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)中的重要性
1、國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀決定了實踐教學(xué)的重要性
目前多數(shù)高等院校已經(jīng)意識到了實踐教學(xué)的重要性，從專業(yè)培養(yǎng)方案到教學(xué)計劃的制定，都紛紛向?qū)嵺`教學(xué)傾斜。但是許多高等院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置仍然過多地沿襲了舊的做法，重理論、輕實務(wù)，課程設(shè)置的調(diào)整還很不到位，沒有突出實踐教學(xué)的地位，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時在整個教學(xué)課時中所占比例過低。有的高校即使在教學(xué)計劃中明確規(guī)定了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但在具體的執(zhí)行過程中也沒有嚴格的質(zhì)量監(jiān)控體系和檢查標準。我國的民辦高校起步較晚，基礎(chǔ)薄弱，國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展較滯后，競爭的激烈性和發(fā)展現(xiàn)狀決定了實踐教學(xué)在整個教學(xué)中的重要性。
2、培養(yǎng)目標決定了實踐教學(xué)的重要性
高校是以培養(yǎng)實踐型、應(yīng)用型人才為主要目標的，國際貿(mào)易專業(yè)又是操作技能很強的應(yīng)用型學(xué)科，與生俱來地具備應(yīng)用型的特點。本專業(yè)的學(xué)生除了要掌握國際經(jīng)濟和國際貿(mào)易方面的基本理論以外，更要具備很強的實踐操作能力。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)在系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學(xué)基本原理和國際貿(mào)易的基本理論，熟悉通行的國際貿(mào)易與國際投融資規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，掌握國際貿(mào)易實務(wù)的基本知識和基本技能，具備熟練進行國際貿(mào)易和國際投融資業(yè)務(wù)的能力，成為基礎(chǔ)扎實，知識面廣，實踐能力和創(chuàng)新能力強，能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)及管理工作的應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)高級人才。而要達到這一培養(yǎng)目標，僅有理論教學(xué)是不夠的，因為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力最有效的途徑是教學(xué)、研究與關(guān)注真實世界問題的結(jié)合。
3、社會的需求決定了實踐教學(xué)的重要性
隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育進入大眾化階段，社會產(chǎn)生了對人才的多層次需求。它不僅需要高層次的具有領(lǐng)導(dǎo)才能的精英群體，也需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一線高素質(zhì)員工。隨著經(jīng)濟全球化和中國加入世貿(mào)組織，國貿(mào)專業(yè)各類層次的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)和國際商務(wù)專業(yè)應(yīng)運而生。但是，畢業(yè)生中真正從事國際貿(mào)易工作的卻寥寥無幾，出現(xiàn)了外貿(mào)行業(yè)急需要大批國貿(mào)人才，而國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生卻無法就業(yè)或不在外貿(mào)崗位就業(yè)的現(xiàn)象。外貿(mào)企業(yè)需要的外貿(mào)人才，不僅要懂得外貿(mào)知識，更重要的是要具有外貿(mào)業(yè)務(wù)能力。據(jù)2005年麥肯錫咨詢公司對83家高等院校畢業(yè)生進行的調(diào)查，畢業(yè)生進入企業(yè)后馬上能夠勝任工作的僅占10%。這些年的情況也大體如此。如何培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟全球化發(fā)展的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才，是我國高等教育改革面臨的一項新課題。
二、應(yīng)用型高校國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)主要內(nèi)容
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本途徑，是學(xué)生理解、消化課堂知識的重要過程，為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊開放的空間、身臨其境的感觸和發(fā)展變化的社會經(jīng)濟背景，能有效激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新活力。
1、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行模擬訓(xùn)練
可以對學(xué)生進行如制單、報關(guān)、網(wǎng)頁制作等單項實訓(xùn)，也可以進行綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)，亦即貨物出口整個流程，從洽談簽約到貨、證、船、匯，直到核銷、退稅等環(huán)節(jié)逐一地操作，提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)水平。
2、課內(nèi)仿真案例討論
在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課理論教學(xué)中，可以精選真實案例組織討論。案例核心事實應(yīng)接近事實，對采用的處理方式和結(jié)果可以拓展討論。
3、組織專業(yè)講座
請有實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家為學(xué)生講授工作實例、常見問題以及新動態(tài)、新趨勢等，增加學(xué)生的間接經(jīng)驗。
4、積極參加社會實踐
假期社會實踐能夠培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力和職業(yè)道德。近年來中國貿(mào)促會商業(yè)行業(yè)分會主辦的全國商科教育學(xué)科競賽，是結(jié)合國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的一項很有實踐意義的行業(yè)社會活動，高校應(yīng)當積極組織學(xué)生參與。
5、專業(yè)實習
安排學(xué)生到商貿(mào)流通領(lǐng)域進行專業(yè)實踐，從而讓學(xué)生了解商貿(mào)活動的一般規(guī)則和基本要求，參與進出口業(yè)務(wù)流程及各部門之間的聯(lián)系，并了解行業(yè)人才的素質(zhì)要求。
6、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文
畢業(yè)實習是學(xué)生在畢業(yè)前的練兵，能為就業(yè)做好準備，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過畢業(yè)論文的設(shè)計和制作，提高學(xué)生的專業(yè)理論水平。
三、目前國際貿(mào)易專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題
1、校內(nèi)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上存在的問題
在校內(nèi)實驗、實訓(xùn)條件方面，首先需要投入相當大的財力，建立實驗室、實訓(xùn)室，購買適合本專業(yè)的教學(xué)軟件、硬件，配套的教學(xué)設(shè)備。其次對教師的教學(xué)水平要有較高的要求。近年來，隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，師資隊伍的質(zhì)量與結(jié)構(gòu)確實有所優(yōu)化，學(xué)歷結(jié)構(gòu)與科研能力迅速提升，但真正能夠勝任實踐類教學(xué)課程的師資顯然不足。從實踐教學(xué)考慮，國際貿(mào)易專業(yè)的教師必須有扎實的理論功底，同時還要有嫻熟的業(yè)務(wù)經(jīng)驗，較強的外語說聽能力，能理論聯(lián)系實踐地將知識與業(yè)務(wù)能力傳授給學(xué)生。而事實上，許多專業(yè)老師是高校畢業(yè)后直接到高校任教的，理論功底沒有問題，但在國際貿(mào)易實務(wù)、運輸保險、商檢報關(guān)、國際結(jié)算、商務(wù)外語溝通等領(lǐng)域的實踐環(huán)節(jié)顯然薄弱。教科書上的有些內(nèi)容在文意上空洞艱澀，但只要有實踐經(jīng)歷，通過簡單的解釋就能讓學(xué)生理解掌握。
2、校外實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上存在的問題 要使國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生應(yīng)用能力突出，必須建立健全良好的校外實訓(xùn)、實習基地。對這類基地來說，既要能配合教學(xué)需要安排生產(chǎn)作業(yè)周期、配備經(jīng)驗豐富的職業(yè)人士傳授和指導(dǎo)實踐操作，又要完成企業(yè)的工作任務(wù)和經(jīng)營運作。學(xué)生到公司實習，對公司正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動形成一定的沖擊，因而有些公司不愿意接受學(xué)生實習。同時對學(xué)生實習的管理需要嚴密的制度安排，需要學(xué)校、指導(dǎo)老師和企業(yè)的潛心合作。往往因為管理的缺失，使得實踐教學(xué)環(huán)節(jié)得不到較好的效果，甚至有些內(nèi)容根本無法落實。
以通常教學(xué)安排來說，大學(xué)一年級要組織學(xué)生到相關(guān)外貿(mào)企業(yè)參觀學(xué)習，使學(xué)生對國際經(jīng)貿(mào)活動建立基本認識，為專業(yè)課學(xué)習做好鋪墊。而進出口業(yè)務(wù)涉及到商品生產(chǎn)、包裝、運輸、保險、商檢、報關(guān)、制單結(jié)匯等多個環(huán)節(jié)，這一過程不可能由一次參觀而達到深入全面的效果，也不可能給學(xué)生帶來深刻影響。
實習階段是國際貿(mào)易專業(yè)實踐性教學(xué)最為關(guān)鍵的階段。但是外貿(mào)企業(yè)除了前面分析的不太歡迎學(xué)生實習的一般原因以外，還有其特殊原因：首先，在洽談簽約環(huán)節(jié)，貿(mào)易談判及營銷策略涉及到進出口雙方的商業(yè)機密，而且在談判中也需要營造特殊的談判氛圍，一般不會讓實習生親臨其境，當然談不上實習效果。其次，進出口業(yè)務(wù)涉及時間較長，實習單位很難有一單完整的交易過程讓學(xué)生觀其首尾。最后，進出口貿(mào)易涉及很多部門，業(yè)務(wù)工作量大面廣，所需的人力、物力較多，實習過程的組織頗費周章，如果安排不好，費時費力還不見效果。因此，大多數(shù)情況下，實習生到實習單位后，也只能感受一下外貿(mào)企業(yè)的工作氛圍，要想達到真正提升學(xué)生的實踐能力的效果比較困難。
四、對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革建議
1、配備高水平的教師隊伍
為了保證實踐教學(xué)效果，配備一支高水平的指導(dǎo)實踐教學(xué)的師資隊伍是必不可少的。從事實踐教學(xué)的指導(dǎo)教師不僅要有豐富的課堂教學(xué)知識和經(jīng)驗，更要具備豐富的實踐教學(xué)能力和經(jīng)驗。要使教師達到相應(yīng)的要求，需要不斷對專業(yè)教師進行培訓(xùn)。首先，引導(dǎo)教師樹立基礎(chǔ)理論適度、專業(yè)知識牢固、應(yīng)用能力突出的培養(yǎng)應(yīng)用性人才的教育理念;其次，通過培訓(xùn)使教師改進教學(xué)能力和方法;再次，通過進修學(xué)習和到企業(yè)實踐學(xué)習，提高教師自身的實踐能力。與企業(yè)共建師資隊伍是實踐教學(xué)勢在必行的選擇。所謂共建，就是在校內(nèi)教師走出去的同時，還可以以請進來的方式聘請既懂理論又有實際操作能力的國際經(jīng)濟與貿(mào)易業(yè)界人員做教師，可以在實訓(xùn)實習階段請他們授課，也可以不定期請他們來校面向師生進行業(yè)務(wù)專題講座。
2、對校內(nèi)實驗資源加大投入，同時進行科學(xué)整合，開設(shè)特色課程，設(shè)立學(xué)用密切結(jié)合的實踐環(huán)節(jié)
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在開設(shè)實踐課程時，應(yīng)充分考慮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢及特點，開設(shè)相應(yīng)特色的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。考慮到電子商務(wù)作為一種全新的商業(yè)運作模式，已經(jīng)成為當今國際商務(wù)往來的主流，國際經(jīng)濟與貿(mào)易課程中的實踐教學(xué)完全可以和電子商務(wù)課程整合，讓學(xué)生在校期間掌握國際電子商務(wù)的常見處理方式及運作手段。在軟件環(huán)境建設(shè)方面，配備世格外貿(mào)實習平臺、國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)軟件、外貿(mào)單證模擬軟件、國際貿(mào)易全景仿真系統(tǒng)軟件、電子商務(wù)實驗軟件、信息管理系統(tǒng)軟件等形成軟件平臺和知識連鎖，創(chuàng)造一個完全仿真的國際經(jīng)貿(mào)環(huán)境，讓學(xué)生掌握進出口業(yè)務(wù)在電子商務(wù)環(huán)境下的操作技能，增強涉外商務(wù)實踐能力。
3、建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)、實習場所
穩(wěn)定的實訓(xùn)、實習基地是實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)順利進行的基本保證。學(xué)校應(yīng)當與從事進出口業(yè)務(wù)的企業(yè)建立長期固定的實訓(xùn)實習基地，與基地簽訂學(xué)生實習合同，落實學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的實訓(xùn)安排，并保持密切的溝通聯(lián)絡(luò)。實習結(jié)束以后，由實習基地對學(xué)生的綜合表現(xiàn)做出鑒定。這樣緊密合作的方式，便于高校和企業(yè)的及時溝通和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)手段，可以保證學(xué)校對學(xué)生實習過程的跟蹤了解。
實習表現(xiàn)與效果
達到了畢業(yè)實習的預(yù)期目的.在學(xué)校與社會這個承前啟后的實習環(huán)節(jié)，同學(xué)們對自己，對工作有了更具體的認識和客觀的評價.本次實習采取分散形式.原則上以就業(yè)實習為主，同時與畢業(yè)論文選題相結(jié)合.本屆實習的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高.實習收獲主要體現(xiàn)在兩方面.
1. 工作能力.在實習過程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)，工作認真負責，主動參與企業(yè)市場調(diào)查，產(chǎn)品銷售，外貿(mào)談判，行政管理，財務(wù)管理，生產(chǎn)運作管理，人力資源管理等工作，同時認真完成實習日記，撰寫實習報告，成績良好.實習單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實習單位的好評.大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作.在畢業(yè)設(shè)計單位和有些企業(yè)，實習學(xué)生提出了許多合理化建議，做了許多實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻.
2. 實習方式.實習單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的日常實習.學(xué)生在實習單位，以雙重身份完成了學(xué)習與工作兩重任務(wù).他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習，努力汲取實踐知識.同學(xué)們認真的工作態(tài)度，較強的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實習單位及其指導(dǎo)人員的一致好評.
3. 實習收獲.主要有四個方面.一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學(xué)到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實踐任務(wù).二是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗.三是一些學(xué)生在實習單位受到認可并促成就業(yè).四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料.
實習改進建議
【關(guān)鍵詞】民辦高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易實踐教學(xué)改革
現(xiàn)代社會使得大學(xué)與經(jīng)濟社會聯(lián)系日益緊密，培養(yǎng)的學(xué)生是否能適應(yīng)社會，是否具有實踐能力已成為衡量人才的重要標準，實際上也成為衡量大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要標準。知識需要在實踐中深化，能力需要在實踐中磨礪，素質(zhì)需要在實踐中提升，離開高質(zhì)量的實踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量就是空話。因此，實踐教學(xué)是高等教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。但我國高校特別是民辦高校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在實踐教學(xué)中還存在諸多問題，應(yīng)該加以全面審視和改革。
一 實踐教學(xué)在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)中的重要性
1．社會的需求決定了實踐教學(xué)的重要性
隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育進入大眾化階段，社會產(chǎn)生了對人才的多層次需求。它不僅需要高層次的具有領(lǐng)導(dǎo)才能的精英群體，也需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一線高素質(zhì)員工。隨著經(jīng)濟全球化和中國加入世貿(mào)組織，國貿(mào)專業(yè)各類層次的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)和國際商務(wù)專業(yè)應(yīng)運而生。但是，畢業(yè)生中真正從事國際貿(mào)易工作的卻寥寥無幾，出現(xiàn)了外貿(mào)行業(yè)急需要大批國貿(mào)人才，而國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生卻無法就業(yè)或不在外貿(mào)崗位就業(yè)的現(xiàn)象。外貿(mào)企業(yè)需要的外貿(mào)人才，不僅要懂得外貿(mào)知識，更重要的是要具有外貿(mào)業(yè)務(wù)能力。據(jù)2005年麥肯錫咨詢公司對83家高等院校畢業(yè)生進行的調(diào)查，進入企業(yè)后馬上能夠勝任工作的僅占10%。這些年的情況也大體如此。如何培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟全球化發(fā)展的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才，是我國高等教育改革面臨的一項新課題。
2．培養(yǎng)目標決定了實踐教學(xué)的重要性
民辦高校是以培養(yǎng)實踐型、應(yīng)用型人才為主要目標的，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)又是操作技能很強的應(yīng)用型學(xué)科，可以說民辦高校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)與生俱來地具備應(yīng)用型的特點。對于科研能力上不具備優(yōu)勢的民辦高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生而言，除了要掌握國際經(jīng)濟和國際貿(mào)易方面的基本理論以外，更要具備很強的實踐操作能力。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)在系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學(xué)基本原理和國際貿(mào)易的基本理論，熟悉通行的國際貿(mào)易與國際投融資規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，掌握國際貿(mào)易實務(wù)的基本知識和基本技能，具備熟練進行國際貿(mào)易和國際投融資業(yè)務(wù)的能力。成為基礎(chǔ)扎實，知識面廣，實踐能力和創(chuàng)新能力強，能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)及管理工作的應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)高級人才。要達到這一培養(yǎng)目標，僅有理論教學(xué)是不夠的，因為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力最有效的途徑是教學(xué)、研究與關(guān)注真實世界問題的結(jié)合。也就是說，關(guān)注真實世界問題的實踐性教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中不僅是必要的，而且是極其重要、不可或缺的。
3．國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀決定了實踐教學(xué)的重要性
目前多數(shù)高等院校已經(jīng)意識到了實踐教學(xué)的重要性，從專業(yè)培養(yǎng)方案到教學(xué)計劃的制定，都紛紛向?qū)嵺`教學(xué)傾斜。但是許多高等院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置仍然過多地沿襲了舊的做法，重理論、輕實務(wù)，課程設(shè)置的調(diào)整還很不到位，沒有突出實踐教學(xué)的地位，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時在整個教學(xué)課時中所占比例過低。即使在教學(xué)計劃中明確規(guī)定了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但在具體的執(zhí)行過程中也沒有嚴格的質(zhì)量監(jiān)控體系和檢查標準。我國的民辦高校起步較晚，基礎(chǔ)薄弱，國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展較滯后，競爭的激烈性和發(fā)展現(xiàn)狀決定了實踐教學(xué)在整個教學(xué)中的重要性。
二 民辦高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題
1．重視程度不夠
傳統(tǒng)的高校教育以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)則只作為理論教學(xué)的一個論證環(huán)節(jié)和補充而被擺在了次要地位。在這種教育觀念下，學(xué)生的實驗和實習被看成是課堂教學(xué)之外的輔活動，缺乏嚴格的要求和科學(xué)的指導(dǎo)；學(xué)校重視理論教師隊伍建設(shè)輕視實踐教師隊伍建設(shè)。實踐教學(xué)教師，特別是實驗教師往往被當作教輔人員看待，從而難以吸引高水平的人員參與教學(xué)；學(xué)校缺少對實踐教學(xué)的研究，以致實踐教學(xué)方法陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求；從學(xué)校到政府缺少對實踐教學(xué)投入的熱情，以致實踐教學(xué)設(shè)施、設(shè)備落后；對學(xué)生的評價以理論知識為主，不重視實踐能力的評價，因而學(xué)生對實踐教學(xué)活動缺乏參與的動力。大多民辦高校的辦學(xué)模式和指導(dǎo)思想沿襲了公辦高校的做法，由于人才的限制缺乏對實踐教學(xué)的系統(tǒng)研究。
2．課程體系設(shè)置不當
從大多數(shù)普通高等院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置中我們可以發(fā)現(xiàn)，仍然存在重理論、輕實務(wù)的傾向。課程設(shè)置的重點依然集中在西方經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易理論、國際經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、國際金融學(xué)等理論方面，實務(wù)方面也往往體現(xiàn)為兩門課程，即國際貿(mào)易實務(wù)和國際結(jié)算。而對于在實務(wù)中需要的海關(guān)實務(wù)、報關(guān)實務(wù)、商務(wù)函電等課程一般都為選修課，有些甚至根本就沒有設(shè)置。這樣的課程設(shè)置體現(xiàn)出普通高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標是定位于研究型和管理型的人才。但是民辦高校的國貿(mào)專業(yè)應(yīng)根據(jù)“三本”的實際，堅持“培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高、動手能力強，主要從事對外貿(mào)易基層工作的應(yīng)用型人才”辦學(xué)特色和專業(yè)發(fā)展定位，加大實踐教學(xué)的設(shè)置和改革，以體現(xiàn)與“一本”、“二本”學(xué)校培養(yǎng)研究型的和高級管理、經(jīng)理人才目標的區(qū)別。
3．實踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性
系統(tǒng)性是指實踐教學(xué)在組織實施過程中，必須堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、四年不斷線的原則。而在各高校的實際操作中，實踐教學(xué)基本上是理論教學(xué)的延伸，各高校根據(jù)自己現(xiàn)有的條件有選擇地讓學(xué)生進行實踐，其隨意性大，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性。
針對高校實踐教學(xué)不規(guī)范的狀況，應(yīng)加強實踐教學(xué)規(guī)范化建設(shè)。要建立高校實踐教學(xué)指導(dǎo)大綱，根據(jù)不同類別的高校，提出不同的實踐教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)標準、評價標準等。在國家規(guī)范的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)結(jié)合本校實際，制定各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標、操作規(guī)范、評價方法、管理制度等，學(xué)院則根據(jù)這些制度和規(guī)范實施實踐教學(xué)。
4．師資力量不足
實驗教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高，“雙師型”教師嚴重缺乏。受傳統(tǒng)教育模式的影響，我國高校實驗教師原本就數(shù)量不足，擴招以后，隨著學(xué)生和課程的增多，實驗教師更是難以滿足教學(xué)的需要。有些民辦高校根本就沒有實驗教師，實驗課大多是由理論教師指導(dǎo)，加上結(jié)構(gòu)不合理，老年教師和青年教師居多，師資水平總體不高。而具有講授好國際貿(mào)易實踐類課程條件的潛在教師主要分布在對外經(jīng)濟貿(mào)易工作的第一線，普遍不具有各學(xué)校要求的高學(xué)歷，即便愿意也無法調(diào)入相關(guān)高校。實踐經(jīng)驗缺乏已成為我國高校教師的“硬傷”。民辦高校教師或是從外校返聘，或是新引進的畢業(yè)生，教師年齡出現(xiàn)斷層，教師來源從學(xué)校到學(xué)校，所學(xué)習的東西從理論到理論，實踐經(jīng)驗普遍不足。
5．校外實訓(xùn)基地缺乏
我國高校實踐教學(xué)基地缺乏，能真正起到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的基地不多。長期以來，人們總是強調(diào)高校要適應(yīng)社會需求，卻很少反思社會對高校的責任和義務(wù)。事實上，我國社會對高等教育的支持缺乏積極主動的精神，這在對高校實踐教學(xué)的支持方面表現(xiàn)得尤為明顯。對學(xué)生實習，不少用人單位認為是高?！扒蟆弊约?，是否接受往往看“關(guān)系”。即便是接收學(xué)生實習，真正能做到安排學(xué)生上崗并進行認真指導(dǎo)的單位也不多。在實踐教學(xué)基地建設(shè)上，不少單位視其為過場和形式，沒有進行認真的投入和建設(shè)。實踐教學(xué)基地缺乏成為制約大學(xué)生實踐能力的瓶頸之一。
以上這些問題在民辦高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的建設(shè)中普遍存在而且表現(xiàn)得尤為突出，需要加以重視。
三 民辦高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)改革措施
目前，在認識上各個高校基本統(tǒng)一，都認識到實踐教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面的重要性，都在充分利用條件加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的實踐能力。比如浙江大學(xué)主要通過實驗室模擬操作來完成實踐教學(xué)；廣東外語外貿(mào)大學(xué)是利用每年兩屆的廣交會（中國進出口商品交易會）來充分鍛煉學(xué)生的實踐能力，與此同時，還利用往屆畢業(yè)生的關(guān)系到相關(guān)單位進行現(xiàn)場實習；寧波大學(xué)采用了“平臺＋模塊”的培養(yǎng)方式進行定單式培養(yǎng)，與企業(yè)合作開設(shè)特色班，包括物流班、期貨班和銀行班，把技能類培訓(xùn)納入學(xué)科系統(tǒng)，加強專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習，另外，還要求學(xué)生必須參加暑假的社會實踐，鼓勵學(xué)生參加各種競賽，以賽帶練來增強學(xué)生的實踐能力。在這種情況下可以說，對于問題較多的民辦高校而言實踐教學(xué)的改革勢在必行。
發(fā)達國家高等教育中的實踐教學(xué)成績比較顯著。北美地區(qū)的CBE模式——以能力培養(yǎng)為核心的教育教學(xué)體系，其特點是以職業(yè)能力作為教育的基礎(chǔ)、培訓(xùn)目標和評價標準，通過職業(yè)分析確定的綜合能力作為學(xué)習的科目，根據(jù)職業(yè)能力分析表所列的專項能力從易到難的順序，安排教學(xué)和學(xué)習的教育體系和學(xué)習計劃。該模式表現(xiàn)出極強的課程調(diào)整靈活性。還有德國著名的“雙元制”模式，其核心是以企業(yè)為主，理論與實踐緊密結(jié)合，理論知識在學(xué)校學(xué)習，而實踐性教學(xué)在企業(yè)完成，是一種典型的校企聯(lián)合模式。就目前我國高等教育發(fā)展狀況，借鑒德國“雙元制”模式有一定難度，主要問題是，企業(yè)界意愿與校方合作辦學(xué)存在較大難度，有條件進行校企聯(lián)合辦學(xué)的高校為數(shù)不多。
結(jié)合民辦高校的實際情況和培養(yǎng)目標，借鑒其他高校的實踐經(jīng)驗，筆者認為在實踐教學(xué)中借鑒CBE模式較為可行，即在課程設(shè)置中加大實踐性教學(xué)比例，同時效仿CBE模式，增強課程設(shè)置彈性，利用民辦高校辦學(xué)靈活的特點適當加大對校外實踐的力度，以此突出實踐性教學(xué)特色?？梢越ⅰ罢n堂教學(xué)實驗室操作培訓(xùn)考證實習基地實踐畢業(yè)論文”的實踐教學(xué)培養(yǎng)模式，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行不間斷的鞏固。
1．課堂教學(xué)的組織和實驗室操作同步進行
本科教育是專業(yè)教育，能力與知識是密不可分的，沒有知識的積累就談不上能力的增長，因此首先應(yīng)保證課堂教學(xué)的數(shù)量和質(zhì)量。應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標，結(jié)合專業(yè)的最新進展，與時俱進，不斷修改和完善培養(yǎng)方案，做到課程設(shè)置準確。其次準確設(shè)計實踐教學(xué)和考核體系，培養(yǎng)“雙師型”教師。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)占教學(xué)計劃總學(xué)時的40%。實踐教學(xué)體系包含了大學(xué)4年所有的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，需要不間斷地進行各種實踐，從質(zhì)量和數(shù)量上保證實踐教學(xué)的實施。
實驗室操作是校內(nèi)實踐，是借助現(xiàn)代化的技術(shù)手段，通過較真實的場景模擬，使學(xué)生能夠在該模擬場景中完成相關(guān)的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)，讓學(xué)生真切地感受國際貿(mào)易的現(xiàn)實過程，它可以提高學(xué)生在實踐中的操作能力，但前提是應(yīng)保證教學(xué)軟件的真實性和先進性。因此，我們在校內(nèi)可以進行課堂實踐環(huán)節(jié)練習和實驗?zāi)M，例如：通過案例、習題、討論、小組作業(yè)等方式，使學(xué)生掌握理論應(yīng)用的初步技能；信用證、商業(yè)發(fā)票、裝箱單、保單等國際貿(mào)易業(yè)務(wù)單據(jù)在實驗室模擬軟件中均應(yīng)結(jié)合真實案例編制，交易磋商、合同簽訂、進出口貨物報關(guān)程序、貨款支付方式的選擇和階段、外匯交易等這樣的實驗課程訓(xùn)練，使學(xué)生基本具備了在實際工作中的動手能力。相對于校外實習來說，實驗室操作可以克服地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況的約束、可以由校方單方?jīng)Q定，而不用受制于企業(yè)，所以大多數(shù)學(xué)校將實驗室作為學(xué)生實踐教學(xué)的主要方式，是在當前情況下增加學(xué)生實踐能力的較好選擇。在這里，教學(xué)軟件的選擇至關(guān)重要，當然這需要學(xué)校投入較大的財力進行支持。
2．課程教學(xué)與培訓(xùn)考證相結(jié)合
學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)目標是否科學(xué)正確，實踐能力強的標準如何確定，需要通過社會用人單位反饋，要經(jīng)過社會的檢驗。有資料顯示，目前在外貿(mào)人才需求榜上分別名列1～6位的跟單員、外銷員、單證員、報關(guān)員、國際貨代業(yè)務(wù)員和報檢員等，都要求持有國家通用的資格證書才能上崗工作。因此，我們可以從社會用人單位對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生普遍要求獲取的證書中，選取幾個證書作為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生畢業(yè)標準，如“報關(guān)員”、“國際商務(wù)單證員”、“國際貨運”和“報檢員”，要求學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)取得1個（含1個）以上的專業(yè)證書。這樣，通過考證一方面增加學(xué)生對課堂知識的理解和掌握，另一方面又可以幫助學(xué)生了解社會的需求，降低工作時的入門門檻。
3．加強實習基地建設(shè)
實習基地建設(shè)是集中安排專業(yè)實習的保障。學(xué)生在完成課堂學(xué)習和實驗室模擬操作后，可以安排到實習單位進行實地學(xué)習。通過到相關(guān)單位的實習，學(xué)生一方面可以檢驗自己所學(xué)的知識，了解本專業(yè)最新的發(fā)展狀況，發(fā)現(xiàn)不足，及時更改；另一方面可使學(xué)生接觸社會，鍛煉能力，認識工作的性質(zhì)，更加珍惜在校的學(xué)習時光。實習單位可以是相關(guān)的進出口公司、報關(guān)行，也可以是每年的投資貿(mào)易洽談會。這需要學(xué)校和學(xué)院下大力氣來聯(lián)系實習基地，建設(shè)過程雖然較難，但效果也是長久和有效的，值得去做。若效果好，這樣就可以一下打造實習—就業(yè)兩個平臺。
4．畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生整個學(xué)習過程中的一個極其重要的理論與實踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，是畢業(yè)生總結(jié)性的獨立作業(yè)，是學(xué)生運用在校學(xué)習的國際經(jīng)濟與貿(mào)易基本知識和基本理論，去研究和探討實際問題的實踐鍛煉，是綜合考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的一個重要手段。但在實際操作過程中，我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文所起的作用大打折扣。這主要是由于畢業(yè)論文通常放在第四學(xué)年，與找工作、考研在時間上存在沖突，學(xué)校為了追求就業(yè)率也放松對畢業(yè)論文的考核，使得學(xué)生不下功夫去找實踐中的問題而流于形式，對內(nèi)容的把握不如形式上的把握，畢業(yè)論文只成為形式上的作業(yè)。因此，各高校應(yīng)加強對畢業(yè)論文內(nèi)容的重視，嚴把開題關(guān)、寫作關(guān)、答辯關(guān)，真正使大學(xué)本科4年不縮水。
以上就是筆者對實踐教學(xué)改革方面的一些思考。增強學(xué)生的實踐能力是一項系統(tǒng)而緊迫的工程，意義重大，關(guān)系到學(xué)校、學(xué)院和專業(yè)的長遠發(fā)展，需要全社會、全校上下共同努力、不斷探索。
參考文獻
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一、實踐教學(xué)在國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)中的重要性
1、國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀決定了實踐教學(xué)的重要性
目前多數(shù)高等院校已經(jīng)意識到了實踐教學(xué)的重要性，從專業(yè)培養(yǎng)方案到教學(xué)計劃的制定，都紛紛向?qū)嵺`教學(xué)傾斜。但是許多高等院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置仍然過多地沿襲了舊的做法，重理論、輕實務(wù)，課程設(shè)置的調(diào)整還很不到位，沒有突出實踐教學(xué)的地位，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時在整個教學(xué)課時中所占比例過低。有的高校即使在教學(xué)計劃中明確規(guī)定了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但在具體的執(zhí)行過程中也沒有嚴格的質(zhì)量監(jiān)控體系和檢查標準。我國的民辦高校起步較晚，基礎(chǔ)薄弱，國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展較滯后，競爭的激烈性和發(fā)展現(xiàn)狀決定了實踐教學(xué)在整個教學(xué)中的重要性。
2、培養(yǎng)目標決定了實踐教學(xué)的重要性
高校是以培養(yǎng)實踐型、應(yīng)用型人才為主要目標的，國際貿(mào)易專業(yè)又是操作技能很強的應(yīng)用型學(xué)科，與生俱來地具備應(yīng)用型的特點。本專業(yè)的學(xué)生除了要掌握國際經(jīng)濟和國際貿(mào)易方面的基本理論以外，更要具備很強的實踐操作能力。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)在系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學(xué)基本原理和國際貿(mào)易的基本理論，熟悉通行的國際貿(mào)易與國際投融資規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，掌握國際貿(mào)易實務(wù)的基本知識和基本技能，具備熟練進行國際貿(mào)易和國際投融資業(yè)務(wù)的能力，成為基礎(chǔ)扎實，知識面廣，實踐能力和創(chuàng)新能力強，能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)及管理工作的應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)高級人才。而要達到這一培養(yǎng)目標，僅有理論教學(xué)是不夠的，因為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力最有效的途徑是教學(xué)、研究與關(guān)注真實世界問題的結(jié)合。
3、社會的需求決定了實踐教學(xué)的重要性
隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育進入大眾化階段，社會產(chǎn)生了對人才的多層次需求。它不僅需要高層次的具有領(lǐng)導(dǎo)才能的精英群體，也需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一線高素質(zhì)員工。隨著經(jīng)濟全球化和中國加入世貿(mào)組織，國貿(mào)專業(yè)各類層次的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)和國際商務(wù)專業(yè)應(yīng)運而生。但是，畢業(yè)生中真正從事國際貿(mào)易工作的卻寥寥無幾，出現(xiàn)了外貿(mào)行業(yè)急需要大批國貿(mào)人才，而國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生卻無法就業(yè)或不在外貿(mào)崗位就業(yè)的現(xiàn)象。外貿(mào)企業(yè)需要的外貿(mào)人才，不僅要懂得外貿(mào)知識，更重要的是要具有外貿(mào)業(yè)務(wù)能力。據(jù)2005年麥肯錫咨詢公司對83家高等院校畢業(yè)生進行的調(diào)查，畢業(yè)生進入企業(yè)后馬上能夠勝任工作的僅占10%。這些年的情況也大體如此。如何培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟全球化發(fā)展的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才，是我國高等教育改革面臨的一項新課題。
二、應(yīng)用型高校國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)主要內(nèi)容
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本途徑，是學(xué)生理解、消化課堂知識的重要過程，為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊開放的空間、身臨其境的感觸和發(fā)展變化的社會經(jīng)濟背景，能有效激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新活力。
1、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行模擬訓(xùn)練
可以對學(xué)生進行如制單、報關(guān)、網(wǎng)頁制作等單項實訓(xùn)，也可以進行綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)，亦即貨物出口整個流程，從洽談簽約到貨、證、船、匯，直到核銷、退稅等環(huán)節(jié)逐一地操作，提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)水平。
2、課內(nèi)仿真案例討論
在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課理論教學(xué)中，可以精選真實案例組織討論。案例核心事實應(yīng)接近事實，對采用的處理方式和結(jié)果可以拓展討論。
3、組織專業(yè)講座
請有實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家為學(xué)生講授工作實例、常見問題以及新動態(tài)、新趨勢等，增加學(xué)生的間接經(jīng)驗。
4、積極參加社會實踐
假期社會實踐能夠培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力和職業(yè)道德。近年來中國貿(mào)促會商業(yè)行業(yè)分會主辦的“全國商科教育學(xué)科競賽”，是結(jié)合國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的一項很有實踐意義的行業(yè)社會活動，高校應(yīng)當積極組織學(xué)生參與。
5、專業(yè)實習
安排學(xué)生到商貿(mào)流通領(lǐng)域進行專業(yè)實踐，從而讓學(xué)生了解商貿(mào)活動的一般規(guī)則和基本要求，參與進出口業(yè)務(wù)流程及各部門之間的聯(lián)系，并了解行業(yè)人才的素質(zhì)要求。
6、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文
畢業(yè)實習是學(xué)生在畢業(yè)前的練兵，能為就業(yè)做好準備，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過畢業(yè)論文的設(shè)計和制作，提高學(xué)生的專業(yè)理論水平。
三、目前國際貿(mào)易專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題
1、校內(nèi)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上存在的問題
在校內(nèi)實驗、實訓(xùn)條件方面，首先需要投入相當大的財力，建立實驗室、實訓(xùn)室，購買適合本專業(yè)的教學(xué)軟件、硬件，配套的教學(xué)設(shè)備。其次對教師的教學(xué)水平要有較高的要求。近年來，隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，師資隊伍的質(zhì)量與結(jié)構(gòu)確實有所優(yōu)化，學(xué)歷結(jié)構(gòu)與科研能力迅速提升，但真正能夠勝任實踐類教學(xué)課程的師資顯然不足。從實踐教學(xué)考慮，國際貿(mào)易專業(yè)的教師必須有扎實的理論功底，同時還要有嫻熟的業(yè)務(wù)經(jīng)驗，較強的外語說聽能力，能理論聯(lián)系實踐地將知識與業(yè)務(wù)能力傳授給學(xué)生。而事實上，許多專業(yè)老師是高校畢業(yè)后直接到高校任教的，理論功底沒有問題，但在國際貿(mào)易實務(wù)、運輸保險、商檢報關(guān)、國際結(jié)算、商務(wù)外語溝通等領(lǐng)域的實踐環(huán)節(jié)顯然薄弱。教科書上的有些內(nèi)容在文意上空洞艱澀，但只要有實踐經(jīng)歷，通過簡單的解釋就能讓學(xué)生理解掌握。
2、校外實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上存在的問題
要使國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生應(yīng)用能力突出，必須建立健全良好的校外實訓(xùn)、實習基地。對這類基地來說，既要能配合教學(xué)需要安排生產(chǎn)作業(yè)周期、配備經(jīng)驗豐富的職業(yè)人士傳授和指導(dǎo)實踐操作，又要完成企業(yè)的工作任務(wù)和經(jīng)營運作。學(xué)生到公司實習，對公司正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動形成一定的沖擊，因而有些公司不愿意接受學(xué)生實習。同時對學(xué)生實習的管理需要嚴密的制度安排，需要學(xué)校、指導(dǎo)老師和企業(yè)的潛心合作。往往因為管理的缺失，使得實踐教學(xué)環(huán)節(jié)得不到較好的效果，甚至有些內(nèi)容根本無法落實。
以通常教學(xué)安排來說，大學(xué)一年級要組織學(xué)生到相關(guān)外貿(mào)企業(yè)參觀學(xué)習，使學(xué)生對國際經(jīng)貿(mào)活動建立基本認識，為專業(yè)課學(xué)習做好鋪墊。而進出口業(yè)務(wù)涉及到商品生產(chǎn)、包裝、運輸、保險、商檢、報關(guān)、制單結(jié)匯等多個環(huán)節(jié)，這一過程不可能由一次參觀而達到深入全面的效果，也不可能給學(xué)生帶來深刻影響。
實習階段是國際貿(mào)易專業(yè)實踐性教學(xué)最為關(guān)鍵的階段。但是外貿(mào)企業(yè)除了前面分析的不太歡迎學(xué)生實習的一般原因以外，還有其特殊原因：首先，在洽談簽約環(huán)節(jié)，貿(mào)易談判及營銷策略涉及到進出口雙方的商業(yè)機密，而且在談判中也需要營造特殊的談判氛圍，一般不會讓實習生親臨其境，當然談不上實習效果。其次，進出口業(yè)務(wù)涉及時間較長，實習單位很難有一單完整的交易過程讓學(xué)生觀其首尾。最后，進出口貿(mào)易涉及很多部門，業(yè)務(wù)工作量大面廣，所需的人力、物力較多，實習過程的組織頗費周章，如果安排不好，費時費力還不見效果。因此，大多數(shù)情況下，實習生到實習單位后，也只能感受一下外貿(mào)企業(yè)的工作氛圍，要想達到真正提升學(xué)生的實踐能力的效果比較困難。
四、對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革建議
1、配備高水平的教師隊伍
為了保證實踐教學(xué)效果，配備一支高水平的指導(dǎo)實踐教學(xué)的師資隊伍是必不可少的。從事實踐教學(xué)的指導(dǎo)教師不僅要有豐富的課堂教學(xué)知識和經(jīng)驗，更要具備豐富的實踐教學(xué)能力和經(jīng)驗。要使教師達到相應(yīng)的要求，需要不斷對專業(yè)教師進行培訓(xùn)。首先，引導(dǎo)教師樹立“基礎(chǔ)理論適度、專業(yè)知識牢固、應(yīng)用能力突出”的培養(yǎng)應(yīng)用性人才的教育理念；其次，通過培訓(xùn)使教師改進教學(xué)能力和方法；再次，通過進修學(xué)習和到企業(yè)實踐學(xué)習，提高教師自身的實踐能力。與企業(yè)共建師資隊伍是實踐教學(xué)勢在必行的選擇。所謂共建，就是在校內(nèi)教師“走出去”的同時，還可以以“請進來”的方式聘請既懂理論又有實際操作能力的國際經(jīng)濟與貿(mào)易業(yè)界人員做教師，可以在實訓(xùn)實習階段請他們授課，也可以不定期請他們來校面向師生進行業(yè)務(wù)專題講座。
2、對校內(nèi)實驗資源加大投入，同時進行科學(xué)整合，開設(shè)特色課程，設(shè)立學(xué)用密切結(jié)合的實踐環(huán)節(jié)
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在開設(shè)實踐課程時，應(yīng)充分考慮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢及特點，開設(shè)相應(yīng)特色的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)?？紤]到電子商務(wù)作為一種全新的商業(yè)運作模式，已經(jīng)成為當今國際商務(wù)往來的主流，國際經(jīng)濟與貿(mào)易課程中的實踐教學(xué)完全可以和電子商務(wù)課程整合，讓學(xué)生在校期間掌握國際電子商務(wù)的常見處理方式及運作手段。在軟件環(huán)境建設(shè)方面，配備世格外貿(mào)實習平臺、國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)軟件、外貿(mào)單證模擬軟件、國際貿(mào)易全景仿真系統(tǒng)軟件、電子商務(wù)實驗軟件、信息管理系統(tǒng)軟件等形成軟件平臺和知識連鎖，創(chuàng)造一個完全仿真的國際經(jīng)貿(mào)環(huán)境，讓學(xué)生掌握進出口業(yè)務(wù)在電子商務(wù)環(huán)境下的操作技能，增強涉外商務(wù)實踐能力。
3、建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)、實習場所
穩(wěn)定的實訓(xùn)、實習基地是實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)順利進行的基本保證。學(xué)校應(yīng)當與從事進出口業(yè)務(wù)的企業(yè)建立長期固定的實訓(xùn)實習基地，與基地簽訂學(xué)生實習合同，落實學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的實訓(xùn)安排，并保持密切的溝通聯(lián)絡(luò)。實習結(jié)束以后，由實習基地對學(xué)生的綜合表現(xiàn)做出鑒定。這樣緊密合作的方式，便于高校和企業(yè)的及時溝通和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)手段，可以保證學(xué)校對學(xué)生實習過程的跟蹤了解。
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按照老師您對我的要求，我制定了相應(yīng)的實習計劃。注重在實習階段對所學(xué)的外貿(mào)英語知識進行進一步的鞏固和提高，以期達到根據(jù)外貿(mào)英語的特點，指導(dǎo)日常的工作實踐的目的。并且在社會社交活動中我基本把英語的聽說讀寫運用到實踐中，收到了較好的效果。主要實習情況報告如下：
不同的崗位具有不同的工作和不同的職責范圍。而作為一個企業(yè)的文案文秘，主要是為經(jīng)理處理日常事務(wù)，并參與經(jīng)理的一些對外社交活動。更重要的是面對我們互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的公司，sina濟南地區(qū)（外經(jīng)貿(mào)、外企協(xié)會主辦的公司）的工作，我有機會和一些濟南的外商進行面對面的交流，并翻譯記錄相關(guān)的信息。在實習階段，我主要的側(cè)重點是外貿(mào)英語在文案文秘中的應(yīng)用。
文案文秘工作是公司的主體工作，領(lǐng)導(dǎo)要做到?jīng)Q策科學(xué)化，與外企更好的交流合作離不開外貿(mào)文案文秘的協(xié)助。因為外貿(mào)文案文秘人員一方面處理著大量的日常事務(wù)工作，使得經(jīng)理能集中精力考慮大問題。另外，為了配合外經(jīng)貿(mào)，外企協(xié)會的工作，還能發(fā)揮他們了解全面情況，掌握多方面外文信息的優(yōu)勢。外貿(mào)文案文秘工作頭緒多，任務(wù)重，但必須抓好以下幾個方面：
第一，主動做好經(jīng)理與外經(jīng)貿(mào)、外企協(xié)會、外商及相關(guān)部門之間的協(xié)調(diào)工作，幫助經(jīng)理有計劃、有步驟、有重點的抓好各項工作，做到忙而不亂。并從過去偏重辦文辦事，轉(zhuǎn)變到既辦文辦事，又出謀劃策。同時還要為經(jīng)理做大量的翻譯任務(wù)。
第二、開展調(diào)查研究，了解公司員工學(xué)習、思想、工作、生活情況，及時向經(jīng)理反映，并提出合理的建議。對一些急需解決的問題，應(yīng)及時幫助經(jīng)理協(xié)商解決。這點看似與外貿(mào)英語無關(guān)，但是鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力，讓自己在職場中更能游刃有余，從而不會出現(xiàn)交流時腦子混亂，讓自己思路清晰明確。
第三、檢查督促單位的各項決議、制度、辦法、規(guī)定的執(zhí)行，驗證決策是否科學(xué)合理，是否符合實際。發(fā)現(xiàn)問題要及時向經(jīng)理反映，防止并糾正偏差。大大調(diào)高了自己除了問題的準確性，有利于日后自己與外商合作時的把握尺度 。
第四、組織起草本單位的工作計劃、報告、總結(jié)、規(guī)劃、決議和規(guī)章制度，對需上報、下發(fā)的文稿進行政策、文字上的把關(guān)。尤其是對外的一些英文資料和翻譯上更是工作的重點，避免與外商發(fā)生糾紛。
第五、對外經(jīng)貿(mào)及外企協(xié)會的來文和公司的報告，要及時轉(zhuǎn)給經(jīng)理，根據(jù)經(jīng)理的批示，具體落實負責人，并負責催辦，如期上報辦理結(jié)果。 這是對外對內(nèi)來說外貿(mào)文應(yīng)做的工作。
外貿(mào)文案文秘人員除了需要具備以上工作人員的基本條件外，還應(yīng)有自己特殊的外貿(mào)英語專業(yè)知識修養(yǎng)、技能修養(yǎng)、品德修養(yǎng)、作風修養(yǎng)。因此，外貿(mào)文案文秘人員要自覺、全面地加強這四個方面的修養(yǎng)，努力把自己造就成為德才兼?zhèn)洌群细裼址Q職的工作人員。并注重掌握以下原則。
1、要有充分事實依據(jù)。外貿(mào)文案文秘人員辦文辦事，絕大部分都是針對現(xiàn)實狀況的，或是為了解決某個問題，或是指導(dǎo)某項工作。因此，必須客觀事實為依據(jù)，堅持實事求是的原則。實事求是是外貿(mào)文案文秘一切工作的準則，也是外貿(mào)文案文秘人員必須具備的品質(zhì)。
尤其在與外經(jīng)貿(mào)局、外企協(xié)會及濟南的外商合作與談判時。
2、要有準確性。準確，是對工作質(zhì)量的要求。外貿(mào)文案文秘管理的準確性是指正確表達經(jīng)理意圖，言行有分寸，文字能達意。它在一定程度上保證經(jīng)理工作的準備性。外貿(mào)文案文秘管理的準確性，涉及的方面很多，簡要地說，就是：辦文要準，辦事要穩(wěn)，情況要實，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認真，作風過細，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。比如說辦理與外經(jīng)貿(mào)、外企協(xié)會以及外商等相關(guān)文件，就要保證文件的質(zhì)量，用詞要準確，材料要真實，抄寫要認真，校對要仔細，力求每一個環(huán)節(jié)都不發(fā)生差錯。否則就會貽誤工作，甚至釀成難以彌補的損失。尤其在翻譯問題上更應(yīng)該注重詞匯的準確性。
3、要雷厲風行。這是對工作效率的要求。任何目標的實現(xiàn)，都離不開兩個因素，一是準確，二是時限。其中任何一個失誤，都會使事情辦不成或辦不好。時限就是盡可能縮短周期，減少中間環(huán)節(jié)。外貿(mào)文案文秘人員辦事必須具有很強的時效意識，要迅速行動，不可拖拖拉拉，要制定科學(xué)的工作制度，理順關(guān)系，分工明確，充分發(fā)揮工作人員的重要性和創(chuàng)造性。要簡化辦事程序，減少不必要的行文和禮節(jié)，消除“文山會?！钡默F(xiàn)象，提高工作效率。要利用電腦等現(xiàn)代技術(shù)改變工作手段，實行辦公自動化，例如用電腦傳遞信息、檢索資料、編輯文稿等?，F(xiàn)代化辦公也調(diào)高個中英對譯的準確性，可以很好地利用網(wǎng)絡(luò)資源。
4、嚴守紀律，保守機密。外貿(mào)文案文秘管理要制發(fā)文件，處理文件和管理文件。在各種文件中，大部分具有不同程度的保密性，而且各級秘書人員經(jīng)常接近經(jīng)理，看一些重要文件，參加一些重要會議，所以，外貿(mào)文案文秘人員在公共場合活動時要注意內(nèi)外有別，把握分寸，對什么應(yīng)該說什么不應(yīng)該說要心中有數(shù)。
實習階段我參與的主要工作：
一是對外交流與溝通。在外商新年聯(lián)誼會上我主要負責與駐濟外商的交流與翻譯工作。在交流中我提高了自己的口語水平并得到老外的認可。與領(lǐng)導(dǎo)一起回見了如安德烈等一些外企負責人，感受非常深刻。
二是英文翻譯。在最近階段，公司與濟南外商合作中，需要簽訂合同而合同要求中英文對照的，在我的帶領(lǐng)寫文案文秘工作人員很快寫好了合同，并一致通過了領(lǐng)導(dǎo)和外商的認可，這對我的外貿(mào)英語水平也是一種肯定。
三是注意自己在辦公自動化方面的鍛煉。作為現(xiàn)代化的企業(yè)，微機使用是辦公室人員必備的素質(zhì)。目前，利用微機錄入文字和文件處理，我都能夠得心應(yīng)手。復(fù)印、傳真、公文處理等外貿(mào)文案文秘工作基本熟練。文字錄入速度可以達到每小時四千字左右。同時，也能夠利用互聯(lián)網(wǎng)查詢、傳遞、接收、儲存有關(guān)信息。有效地節(jié)約了翻英文字典的時間。
四是與政府相關(guān)部門的溝通。我獨立與濟南市民政局領(lǐng)導(dǎo)溝通，并與濟南戰(zhàn)役紀念館的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，達成了在4月分舉行新浪網(wǎng)、新浪濟南網(wǎng)的大型征文，攝影活動，活動主題是“緬懷革命先烈，承揚中華英魂”。使我的文案策劃活動能力得到了肯定。
