發(fā)布時間：2022-12-12 21:52:46
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學習考察總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
地理學是建立在實踐基礎上的科學。在高中地理課程標準中，要求“從學生的全面發(fā)展和終身學習出發(fā)，構建體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、反映地理科學發(fā)展、適應社會生產(chǎn)生活需要的高中地理課程。引導學生關注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強社會責任感，強化人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展觀念”。為了達到培養(yǎng)國家公民的目的，我認為地理教學的過程中需要大量實踐，尤其是學生的野外實踐活動。這樣才能讓學生從身邊環(huán)境開始，關心我國的基本地理國情，關注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。然而作為學生，能參與地理實踐的機會和時間是非常有限的。如何讓學生在有限的時間內參與地理野外實踐并有所收獲，我認為需要在本地結合課程內容建立一些適合學生活動的實踐基地，開發(fā)具有可操作性的地理野外實踐課程。
一、地理野外實踐基地的開發(fā)設想 野外考察活動由于受環(huán)境安全、學習時間和考察難易程度等條件的限制，適宜選擇以就近為主，路線安全，地理特征明顯，具有實踐價值的地點。而考察活動的時間可以選擇天氣較好，課業(yè)負擔較輕的時段，例如針對七星巖景區(qū)喀斯特地貌特征明顯、類型多樣因此設想將其開發(fā)為野外實踐基地，步驟如下：
1．查閱文獻，收集資料 教師查找相關資料，研究七星巖喀斯特地貌類型、分布、特點和成因等背景材料。整理這些素材，最后形成基地資料文稿。
2．實地考察，精確考察目標 教師進行實地考察是課程設置的重要環(huán)節(jié)，因為在考察的過程中，要思考如何設計實踐課程，計劃課程實施的進程和預估效果。如：教師在考察時要對典型地貌作以全面、系統(tǒng)地觀察和考察，并做好記錄和拍照工作。
3．室內總結，繪制考察線路圖 將實地考察的結果結合前期收集的資料，進行對比、分析，確定典型考察目標，并繪制考察線路圖。
二、野外實踐考察方案的設計
1.預期目標
（1）通過對七星巖喀斯特地貌的考察，了解本地該地貌的類型、成因和特點，探究流水溶蝕的過程；
（2）學習野外考察的一般方法和步驟，用相機拍攝一組反映該地貌的照片，做好考察過程的原始記錄；
（3）運用考察素材撰寫考察報告，提高學生撰寫論文的能力；
（4）舉行實踐活動成果交流和答辯會，提高學生合作與思辯能力。
2.考察前準備工作 相關知識簡介及介紹考察方案；成立學習小組，進行考察紀律及安全注意事項教育；準備考察工具：筆記本、筆、相機，稀鹽酸，如有條件可攜帶便攜式GPS等。 3.學生考察學習設計 共分為四組，以組長主持、全組合作的形式，每組分別完成以下其中一項學習內容:
小組
考察內容
收集素材
思考問題
1
喀斯特丘陵、溶蝕洼地、溶洞、石筍、鐘乳石，地下暗河，落水洞等喀斯特地貌
拍攝一組相片并作好文字記錄
喀斯特地貌有哪些特征？是如何形成的？
2
觀察七星巖喀斯特丘陵上的土壤與植被；用稀鹽酸鑒別巖石性質。
拍攝一組相片并作好文字記錄
石山上的土壤與植被有何特點，為什么會這樣？
3
天柱巖不同高度的溶洞
拍攝一組相片并作好文字記錄
一共有幾層溶洞，這些溶洞是通過那些地質作用形成的？
4
石室?guī)r摩崖石刻
拍攝一組相片并作好文字記錄
這些石刻記錄于什么時期？對當時的地理環(huán)境進行了怎樣的描述？
4.成果交流 師生共同對本次地理實踐課程做出總結和評價。
三、對地理野外實踐活動感悟與思考
從教學角度考慮，我認為開展野外實踐教學會給師生帶來一種全新的體驗：
首先，野外實踐教學可以有效地提升學生的學習興趣和學習能力。高中生學習了很多地理理論知識，但是這些概念只是課本中抽象出來的符號，落實在不同區(qū)域會呈現(xiàn)不同的現(xiàn)象，因此僅僅課堂教學會使實際的生活和書本的內容出現(xiàn)斷層。而地理野外實踐活動就是連接課堂與現(xiàn)實的橋梁。地理野外實踐活動改變了他們傳統(tǒng)的認知方式，不單是僅靠耳朵聽，還要用手摸、用眼看、甚至用鼻子嗅，面對與書本上不一樣的東西，他們會不斷地提問，肯定、否定、再提問。這樣的學習過程，有效的激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的觀察能力，敢于質疑的能力，綜合分析問題的能力，小組合作能力等，為其自主學習，終身學習打下了堅實的基礎。
其次，野外實踐教學使教師的教學理念和教學方法也會發(fā)生改變。傳統(tǒng)的地理教學方式，使教師這一知識傳授者的行為受到限制，不能將地理這門學科經(jīng)典和精髓的學習方法——即野外考察（調查）傳授給學生，教師因此也逐漸喪失了野外考察的能力。地理野外實踐活動，可以有效地提升了教師自身的野外實踐水平，促進教師不斷思考探究，有利于教學研究的發(fā)展。同時也使師生之間的關系與教師對學生的關注和評價發(fā)生改變，如更關注學生學習的實踐性與參與性，更重視學生學習評價的持續(xù)性與即時反饋性。使師生之間的關系演變成為一種教學相長，互相幫助，共同探究，合作學習的關系。
為進一步加強安全生產(chǎn)工作，提高安全生產(chǎn)監(jiān)督力度，確保“十一”和中秋期間及全年生產(chǎn)形勢的穩(wěn)定，迎接建國60周年大慶。根據(jù)舒安辦[2009]33號文件《關于開展全縣安全生產(chǎn)大檢查的通知》精神要求，局安全生產(chǎn)領導組及時召開系統(tǒng)安全生產(chǎn)專題會議，對節(jié)前的安全生產(chǎn)大檢查工作進行布置，要求各企業(yè)于9月15日前開展自查。并對查出的問題及時進行整改。局安全生產(chǎn)領導組于9月16日到20日對本系統(tǒng)的企業(yè)及商場開展了全面檢查。現(xiàn)將檢查情況總結如下：
……
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河南省**縣公安局 **
根據(jù)**市市委、市政府的決定，一場轟轟烈烈的“學先進、找差距、促趕超”學習活動正在全市范圍內展開。這次活動的開展是**市市委、市政府為適應新時期經(jīng)濟的發(fā)展、將“一創(chuàng)雙優(yōu)”學習教育活動引向深入、努力建設“富裕、和諧、美麗”新**的一項重要舉措。因此，這次活動的開展是很有必要的，它將極大的改變**市各級領導干部、人民群眾的思想意識和干事方式，促進思想上的解放。我仔細閱讀了市委書記段喜中的重要講話和考察團赴豫蘇魯考察學習的四篇文章。通過對以上內容的認真學習和思考，結合我們公安實際，有如下心得體會：
一、對比、總結、借鑒、提升。此次“學先進、找差距、促趕超”學習活動旨在通過市委書記段喜中、市長趙瑞東帶領市黨政考察團，圍繞新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化這兩個主題，對豫蘇魯三省16個縣市、47個考察點進行考察，學習各地在推進產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設、工業(yè)發(fā)展、重點項目建設和城市建設的新思想、新觀念、好機制、好做法，提出要學先進、找差距、不滿足、求趕超，動員全市上下進一步解放思想，開闊眼界，瞄準更高的目標，掀起新一輪趕超發(fā)展的熱潮。
同時，回顧總結了**市的經(jīng)濟發(fā)展情況，對在招商引資、行政執(zhí)法、拓展便民服務、體制建設和改革創(chuàng)新等方面取得的一些成效和尚待提高改善的方面進行總結，重點剖析了**市在經(jīng)濟建設中，存在著“觀念不新、發(fā)展環(huán)境不優(yōu)、產(chǎn)業(yè)不強、體制不暢”等問題。因此，我們公安民警必須加強學習，正確認識開展“學先進、找差距、粗趕超”學習活動的重大意義，認清面臨的形勢和任務，總結借鑒成功經(jīng)驗，用科學的理念、科學的標準、科學的方法扎實開展工作。
二、解放思想，理清思路。按照段書記的講話和“4321”發(fā)展思路，我們必須進一步解放思想、端正認識、理清工作思路，準確把握實現(xiàn)“二三五”趕超目標及深刻內涵，進一步增強深入推進**經(jīng)濟建設的信心和決心，切實增強我們的責任感和緊迫感。在此基礎上，實事求是地查找在經(jīng)濟建設中存在的問題和不足，深入分析問題產(chǎn)生的根源，認真借鑒其他兄弟省份和縣市的好經(jīng)驗、好做法，積極研究探索解決問題的新對策、新措施，找準推動工作的結合點、著力點和突破口，按照“4321”發(fā)展思路和“1234”工作重點的產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體思路，振奮精神、真抓實干，全力以赴。結合我們民警的自身工作特點，我們必須加強教育培訓、狠抓執(zhí)法規(guī)范，把推進“學先進、找差距、促趕超”學習活動與隊伍建設、各項業(yè)務工作結合起來，把突出重點與整體推進結合起來，把發(fā)揚傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新結合起來，為**的經(jīng)濟發(fā)展保駕護航。
三、維護社會穩(wěn)定，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造良好的治安環(huán)境。我們公安機關應當在經(jīng)濟建設中發(fā)揮重要作用，積極協(xié)助黨委政府構建完整的維護社會穩(wěn)定的工作體系。對于在經(jīng)濟活動中需要公安機關審批的，我們要迅速快捷，實行陽光執(zhí)法，從而樹立良好的公安形象，取信于民。同時，牢固樹立為人民服務的宗旨意識，積極順應人民群眾的新訴求、新期盼，想群眾之所想，急群眾之所急，為民辦實事、解難事。要多深入基層，多做調查研究，從群眾中了解真實情況，時時刻刻把人民的利益擺到第一位。
以往，人們常說數(shù)學是一門理解性學科，所以學習數(shù)學重在理解。然而，事實卻并不是這樣。數(shù)學除了需要理解，還需要記憶，甚至后者更為重要，先背會再理解更是數(shù)學中一種常見的學習方法。究其原因主要有兩點：一是由高中數(shù)學自身的特點來決定的。高中數(shù)學不但內容多、題型多、難度大，而且還變化多樣，讓人難以捉摸。所以，我們一定要抓住這萬變中的不變，才能以不變應萬變。這就需要學生必須把每一節(jié)的知識點和類型題背下來，掌握每個知識點的考察方式及出題類型，并了解與其結合的常見知識點的出題方式及解題思路。不僅如此，還需掌握高考中關于這個知識點的考察情況：前幾年是如何考察的、近幾年又發(fā)生了怎樣的改變。二是有些知識以學生現(xiàn)有的知識水平是理解不了的，所以只能先記住結論，等到日后學習了其他知識再對這個知識進行解釋，比如在高一學習集合中求含有n個元素集合的所有子集個數(shù)問題時，就只能先記住結論，等到高二學習了二項式定理之后才對它進行解釋，而有些知識甚至要等到上大學或者在數(shù)學領域有更深的研究之后才能做出解釋，對于這些知識就只能先背下來再理解。
二、記筆記的重要性
筆記在高中數(shù)學的學習中起著非常重要的作用。一方面，筆記可以把老師講過的知識點和類型題記下來，便于隨時查看，鞏固所學。前面已經(jīng)提到過高中數(shù)學內容多、難度大且題型多，就必修一函數(shù)部分來說，函數(shù)值域的求法就有十幾種方法，條件稍微變一下求解方法就大不一樣，更別說函數(shù)單調性、奇偶性那部分的知識點和類型題了。另一方面，這些筆記還是高三一輪復習的最好資料。每到高三，大家就會為一輪復習資料的選取和做法大傷腦筋，尤其是資料的選取，它不僅是一輪復習的關鍵，更關系著整個高考的成敗。資料太難，復習起來既慢又沒效果，而資料太簡單就會出現(xiàn)知識點覆蓋不全又脫離高考的現(xiàn)象。那有沒有一本資料既能恰到好處地把高一、高二的基礎知識撿起來，又能緊密地聯(lián)系高考呢？那就是筆記。筆記中其中不僅有詳細的知識點，還有難易適度的類型題，所以只要學生把筆記拿出來反復做兩遍，當年的知識就回來了，期間再輔以各知識點在最近兩年各省市高考題或模擬題出現(xiàn)的新題，就能使學生快速地與高考銜接起來，既提高了速度，又達到了預期目標，為二、三輪的復習贏得了寶貴的時間。
三、反復重復，加深理解
學習過程其實也是逐漸遺忘的過程，想要使知識記得牢固，那就必須多做多看、不斷重復。科學研究表明，只有當某一知識在腦中至少出現(xiàn)8次以上，我們才能把它記牢。尋常知識尚且如此，更何況是數(shù)學中枯燥的知識點和題型呢！所以我們就更需要多做多看，才能把它們牢牢地記在腦子里，才能在做題時靈活應用，舉一反三。
四、勤于歸納、善于總結
課本是專家、學者的研究成果，是學生復習的藍本，是任何一種復習資料都無法代替的。閱讀課本時，要全面看課本內容，如：課本上物質的性質、轉化關系、方程式的書寫、例題、有關習題、課本演示實驗和有關的分組實驗及有關實驗現(xiàn)象等。在看書過程中要劃出重點和難點，了解哪些知識屬于記憶性內容，哪些屬于理解性內容，哪些屬于綜合運用內容，同時還要作到知識間的相互聯(lián)系，通過看課本，逐步在腦中建立起知識網(wǎng)絡，做到心中有數(shù)。復習的過程中要在吃透課本的基礎上，把每一個概念及理論透析清楚。我們要充分利用這個寒假來鞏固基礎知識，要“步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。同時要注意構建網(wǎng)絡，重點復習，歸納遷移，發(fā)展能力。注重知識的完整性、系統(tǒng)性和綜合性。高度重視解題思路的分析，應變能力、綜合分析和解決問題的能力的提高，為下學期的第二輪復習奠定堅實的基礎。
二、做好期末考試總結、查缺補漏
期末考試多是對前一階段所學知識的考察，重在基礎知識的考察，在考察知識的同時側重對能力的考察。基礎知識是解決問題的工具和依據(jù)，因此考試結束后，每個學生都應該做一個總結，看一看自己這一段時間以來的復習效果如何，基礎知識掌握的是否扎實，關鍵是要分析一下自己哪些環(huán)節(jié)做得不夠，并確定改進的方法和措施，復習中注意抓基礎，抓復習的針對性。對考試中以及平時出現(xiàn)的錯題，應做好修正并記錄下來。記錄時應詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經(jīng)常翻閱復習，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。
三、提高效率、抓落實
動筆才是思維真正的開始，為了使你假期的復習任務落實到每天的學習之中，我建議同學們首先要制定出切實可行的計劃，一是要有假期整體計劃：學習的計劃，休息的計劃。二是要有每天具體復習的計劃。長計劃，短安排，為了避免隨意性，真正把學習任務落到實處，應把每天的學習任務、學習時間具體化。最好細化出每個時間段做什么，去做行動的巨人，真正把復習計劃落到實處。同時可以按照考試時間有要求限時做一些成套試卷，在答題過程中作到：“慢做會的求全對，穩(wěn)做中檔題一分不浪費，舍棄全不會。”提高復習和答題效率。
高中的化學問題普遍難度大，學生解決此類復雜問題有困難。而問題的解決離不開思維過程。所以，本文通過問卷形式調查學優(yōu)生與中等生在復雜問題解決的問題表征、解答過程、反思等過程中思維的差異，從而對兩類學生問題解決的思維過程有個初步了解。通過對調查結果的分析，觀察學優(yōu)生與中等生在思維習慣和思維水平上是否存在明顯差異，同時進一步分析造成差異的原因，為有針對性地提高學生解決問題的能力提供依據(jù)。
二、研究測試卷的編制
本測試卷共有20題道測試題，題型均為選擇題，只統(tǒng)計，不計分。
三、被試者
（一）學優(yōu)生與中等生的界定
我們將具有濃厚的化學學習興趣、高效率的化學學習過程、較強的獨立思考能力，同時取得較突出化學成績（考試成績排名的前10%以內）的學生稱為化學學優(yōu)生。將化學學習興趣一般、化學學習效率不高、化學成績（考試成績排名的前45%-55%內）的學生稱為化學中等生。
（二）樣本選擇
本樣本從同一學校選出。高一和高二各選出19個學優(yōu)生，20個中等生，共78人。發(fā)放試卷78份，回收78份，回收率100%。
四、復雜問題解決中各階段的思維差異調查比較與分析
（一）調查學生在復雜問題解決困難所在
1。調查數(shù)據(jù)
學優(yōu)生和中等生在第一題和第二題中選擇情況統(tǒng)計見下表1和表2：
表1第一題選擇情況統(tǒng)計1A1B1C1D1E1F學優(yōu)生1010112。50%152。50%152。50%10中等生187。50%12。65%180。00%127。50%131。60%10表2第二題選擇情況統(tǒng)計1A1B1C1D1E1F學優(yōu)生197。40%131。60%10101010中等生186。80%173。70%10101015。30%2。分析
兩類學生解決復雜問題的關鍵處不一樣。學優(yōu)生集中在“不能全面地思考和解題”、容易忽視“隱含條件”上，這說明學優(yōu)生的問題在于思維廣闊性不夠；而中等生主要是審題困難和不能找到合適的解題方法，審題是解題的開始，也是解題的關鍵。中等生審題能力較弱當然使得他們不容易找到合適的解題方法。
（二）考察學生復雜問題解決中的問題表征
1.調查數(shù)據(jù)
學優(yōu)生與中等生在“問題表征”這項調查中各題選項統(tǒng)計情況見圖1和圖2。
圖1圖22.分析
在問題表征上，學優(yōu)生比中等生有明顯優(yōu)勢。尤其體現(xiàn)在“清晰判斷試題考查知識點”、“尋找到問題的突破口上”和“關鍵詞做特殊標記”三項上。正因為學優(yōu)生擅長發(fā)現(xiàn)和抽象出這些信息的共同要素，從而指引他們迅速尋找到問題的最佳解決途徑。
（三）考察學生復雜問題解決中的思維策略
1.調查數(shù)據(jù)
學優(yōu)生與中等生在“思維策略”這項調查中各題選項統(tǒng)計情況見圖3和圖4。
圖3圖42.分析
學優(yōu)生的思維策略豐富，學優(yōu)生在解題中善于聯(lián)想問題的“原型”進行模式識別，同時更傾向于采用逆向思維，這是種具有創(chuàng)造性的思維。在第8題思維方式的考察中，大部分的優(yōu)等生選擇了A和B，其中23。7%的學優(yōu)生選擇了A，57。9%的學優(yōu)生選擇了B，只有18。4%的選擇了C。由8、9、10題的測試可發(fā)現(xiàn)中等生思維比較單一，多半為僵化的定向思維，中學生運用化學知識解決問題時，定勢的消極影響常表現(xiàn)在其習慣于單向思維和順向思維，不善于發(fā)散性思維和逆向思維。
（四）考察學生復雜問題解決中的解答過程
1.調查數(shù)據(jù)
學優(yōu)生和中等生在“解答過程”這項調查中各題選項統(tǒng)計情況見圖5和圖6。
圖5圖62.討論
從14題的選項可以看出，在解題速度上學優(yōu)生比中等生要迅速得多，這除了和他們有較高的計算能力外，解題時也具備思維的整體性，不容易“丟三落四”。中等生解題速度慢除了上面兩個原因外，還可能是因為他們化學知識網(wǎng)絡化程度不高，信息提取困難又容易出錯，所以他們在問題解決中不能快捷地找到合適的方法，解題速度自然就就慢了。
（五）考察學生復雜問題解決中的反思
1.調查數(shù)據(jù)
學優(yōu)生和中等生在“反思”這項調查中各題選項統(tǒng)計情況見圖7和圖8。
圖7圖82.討論
學優(yōu)生與中等生對于問題的反思都不太重視，即使學優(yōu)生也只有2。6%的認為自己解答完試題后會反思自己的收獲。這個可能與“填鴨式”的教學現(xiàn)狀有關，學生缺乏對問題的深入思考。
（六）考察學生復雜問題解決中的總結
1.調查數(shù)據(jù)
學優(yōu)生和中等生在“總結”這項的調查中各題選項統(tǒng)計情況見圖9和圖10。
圖9圖102.討論
84。2%的學優(yōu)生經(jīng)常對試題進行分類總結，只有7。5%的中等生也會經(jīng)常總結。因為化學知識零散雜亂，所以對試題或者知識點進行分類總結很有必要，不僅能幫助我們理順知識點，構建清晰的知識網(wǎng)絡，而且還能理清解題的思路，歸納出一些經(jīng)典題型的解題套路。
四、結論
鑒于這次掛職時間短，沒有安排具體工作，主要根據(jù)我的意愿，采取“全面了解、有所側重”的辦法來了解和交流。掛職期間，自己自覺服從安排，積極爭取主動，不斷總結別人好的經(jīng)驗，學習好的做法，接受新的觀念，較好完成了掛職鍛煉任務。現(xiàn)將掛職鍛煉情況總結如下：
一、學習情況
1、珍惜機會、虛心學習
作為一名社區(qū)干部，能有機會到xx掛職，是十分難得的。因此，在掛職期間，我抓緊一切可以利用的時間和機會，認真學習。一是搜尋資料主動學。一到掛職單位報到，我就找到了二里牌社區(qū)的總體概述、發(fā)展規(guī)劃以及近年來的工作總結、今年的工作部署，并進行認真學習研究；通過當?shù)氐膱罂㈦s志、資料匯編、新聞媒體等途徑加強對xx、xx區(qū)的了解、學習；搜集了二里牌社區(qū)一系列有關社區(qū)發(fā)展、黨建和居民服務等方面的資料，同時結合自己的業(yè)務工作有重點地學習和搜集，了解他們先進的工作理念、工作思路和思維方法，為自己更好地開展工作提供參考。二是參與工作直接學。在工作中向領導、同事學習。注意觀察，積極詢問，學習把握他們的工作方法、思維方式，注意了解志愿者服務工作活動的開展形式、如何創(chuàng)新及發(fā)揮作用等。聽取各類講座，獲取知識，如參加二里牌社區(qū)“文明勸導隊”和“青少年巡邏隊”的上街宣傳、服務等活動。三是參觀考察直觀學。根據(jù)掛職單位的安排，我對二里牌社區(qū)的重點工程、建設成就和文化設施進行了參觀考察和學習，如：參觀了xx華天、湘域中央等社區(qū)重點經(jīng)濟建設成果，感受到經(jīng)濟發(fā)展給社區(qū)帶來的神話。總之，通過學習，了解了經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)很多好的做法和先進的經(jīng)驗，開闊了視野，更新了觀念，同時xx區(qū)干部在工作中表現(xiàn)出來的的工作理念、敬業(yè)精神、奉獻意識、團結氛圍、工作作風和辦事效率等，使我受益匪淺。
2、積極參與，加強鍛煉。
在掛職期間，我不做旁觀者，不當局外人，而是以主人翁的姿態(tài)，積極主動地參與到工作中去，潛下心來做深入的調查研究，盡量爭取多做一些能夠鍛煉和提高自己的工作。一是制定計劃。掛職期間做到有計劃，有目標，盡量給自己加任務、“壓擔子”，尋找更多的鍛煉機會。二是主動融入。積極參加社區(qū)的辦公會議、居民工作例會、宣傳理論學習會等，主動參與工作研究和探討問題。同時，還參加社區(qū)組織的一些活動，主動融入集體。積極參與了社區(qū)科普教育講座等活動。在工作中多看、多學，積極向單位同事請教，學到了許多好的工作經(jīng)驗和方法。三是深入了解。為了掌握第一手資料，增加對二里牌工作的感性認識，我緊緊圍繞“社區(qū)服務建設”這一主題，深入單位進行學習了解。走訪了有關街道社區(qū)和志愿者服務團體，分別到五一東村社區(qū)、德政圓社區(qū)參觀其辦公用房和居民自治組織建設，對二里牌的文化事業(yè)、基層群眾文化活動等情況有了較為全面的了解。
3、勤于思考，不斷提高。掛職期間，對工作、學習不斷進行思考、分析和總結，好的方面總結出成功的經(jīng)驗，存在的問題理出了改進的方法。同時，將工作、學習、參觀和考察中的所見、所聞加以整理，結合我社區(qū)的實際情況，認真加以思考，得出自己的見解，使自己的綜合素質和工作能力得以不斷提高。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學習期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流。以下是為大家整理的教職工綜合素質外地考察心得總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
教職工綜合素質外地考察心得總結一
20__年__月__日至__日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進行了為期三天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學、羅湖外國語學校初中部、福田區(qū)彩田學校、園嶺外國語小學幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當然與學校領導的精心安排是分不開的。可以說這是一個終身難忘的學習機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學xxx行總結：
一、我的學習經(jīng)歷
我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經(jīng)驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學習以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學習和認真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學習期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學習機會。
二、我的學習體會
課堂教學方面
通過這次的聽課與學習，我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進行對比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實，在課堂上的一言一行，都充分的反應出其扎實基本功的。課前準備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學生。不論從教材內容的選擇、還是課得設計，以及根據(jù)學生的實際情況來安排活動內容上都做了精心的設計與準備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學中融入情景教學，使課堂教學中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結構合理。課堂評價的藝術性，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚為主，并對學生進行正確的評價。有一堂課，學生進行分組比賽，比賽結束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學生的自尊心。在課堂上應付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴。學生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學生練習強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓的經(jīng)驗。
三、我的學后反思
“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學活動才會有底氣。此次的學習，讓我找到了明確的努力目標。
在今后的教學中我要腳踏實地，實實在在結合自己學校和學生的情況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。
教職工綜合素質外地考察心得總結二
開發(fā)區(qū)十分重視對教師素質的培養(yǎng)，鼓勵支持教師通過各種渠道進行學習提高，我校14名教師在司校長的帶領下，到上海考察學習。通過參觀、講座、介紹座談與交流，使我在教學及校園建設等方面有了更進一步的認識。現(xiàn)在我談談自己的一點體會：
1.立足學校實際，努力提升校園文化氛圍和品味，優(yōu)化育人環(huán)境
本次所考察學習的張橋路小學，校園環(huán)境和文化建設獨樹一幟。盡管學校占地面積不大，但利用非常合理。教學樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個中隊門前都有屬于自己的板塊，其設計別具一格，凸現(xiàn)了本班特色。反思我們目前的學校現(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的，教師團隊缺少共同的價值觀，學校許多倡導與決策教師很難及時認同，學習氛圍不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設這個綱。學校是一個培育文化的地方，而今我們書山題海，教室上大課，辦公室開小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價制度，又誘導老師們不得不搞書山題海和加班加點，實在是一種悲哀。
我想，對于我們學校，今后必須要精心打造好學校文化，要用健康、激勵人的學校文化統(tǒng)領學校各項事務，作為學校發(fā)展的導向和真諦。文化建設雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應該從現(xiàn)在做起，從自身做起，加強校內群眾性文化團體的建設。
2.科學細化教育教學常規(guī)管理制度，把科學、嚴格的管理作為提高教學質量的保證
與所參觀的學校相比，我們現(xiàn)在的教育教學常規(guī)管理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細化。今后一段時間內，我們應該在結合我校具體學情的基礎上，充分發(fā)揚民主，重新審查各項制度及要求，如課程結構設置優(yōu)化、課時分配制度等，引進激勵機制，優(yōu)化教師隊伍，倡導"質量求生存、求發(fā)展、求效率，向團結、人心、信心要質量，辦事民主、制度管人"的辦學理念。張橋路小學的小班教學給我留下了很深的印象，在那樣的環(huán)境之下，教師才有充足的時間進行教科研活動，因此，我校也可以率先嘗試小班教學模式，真正做到資源的合理配置。
3.加大教科研力度，針對校情設定課題，成立專門的課題組
就我們所參觀的學校而言，在上海市算不上名校，但學校的課題研究卻頗具特色。聽著教導主任滔滔不絕講述自己學校的課題研究，看著他們訓練有素的教師隊伍，我不禁為之震撼!目前，我校在課題研究方面尚是空白，教研工作也無從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動，老師無力從事課題研究。我覺得，學校應給老師一個輕松的環(huán)境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段進行與之有關的小課題研究。全體上下都協(xié)調一致，工作落實到人頭，有布署有總結，分階段進行，穩(wěn)步開展教科研活動。
4.大力推進學校的信息化建設
在張橋路小學聽了兩節(jié)課，他們先進的教學設備讓教學得心應手。而我們學校，2007年下半年，在上級教育主管部門的支持下，已建成了一個計算機教室和一個多媒體教室，這就為提高教師運用現(xiàn)代化教學手段提供了基礎設施。但由于能聯(lián)網(wǎng)的機子較少，教師要想查找到自己所需的教學資源困難，本來使用多媒體能讓學生很好地理解課文內容，但因為條件有限，也只好作罷。因此，教學不能得心應手。學校應該盡快為教師人手配備一臺電腦，教室也要有相應設施，并且聯(lián)網(wǎng)，這樣，教師就會充分利用網(wǎng)絡平臺來進行教學，節(jié)省很多時間，更利于教學質量的提高。
5.改善教師的辦公條件
教師辦公條件是保證辦學質量的重要保障，而根據(jù)美國管理學家、心理學家的管理"二因素"理論，在做好教師激勵工作的同時，做好教師的保健工作，不斷改善教師的辦公條件，為教師提供良好的工作環(huán)境，是提高教師積極性的一個重大舉措。
目前，由于學校規(guī)模不大，地方太小，十幾位教師擠在一個辦公室里，人多嘴雜，往往給教師備課、批改作業(yè)帶來很多不便。學校教導處雖然為教師提供了喝水的方便，但不能滿足四五十位教師的需要，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來使用，存在很多安全隱患。同時，辦公室里連教師洗手、擦手的用品也不具備，一切都得靠自己。我們學校一共六個年級，每個年級有兩個或三個平行班。教師所帶班級的人數(shù)有多有少，工作量很不均衡。因此，學校應盡快改善教師目前的狀況，為順利開展教學工作提供便利條件。
我認為，學校可以從擴大教學規(guī)模入手，盡快加蓋樓層，實行真正的四軌制、小班教學模式。至于辦公條件，可以考慮同年級一起辦公，也可以分學科、分低中高段辦公，這樣有利于教師的共同探討，更好地促進教學質量的提高。
感謝領導給了我這次考察與學習的機會，使我真切地了解到了其它學校的教育現(xiàn)狀，有機會解讀了先進的教育、教學理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，給我留下難以磨滅的記憶!
教職工綜合素質外地考察心得總結三
一、參觀考察三所學校的感受體會
三所學校雖然校園環(huán)境各有特色，但又有幾點相似之處，環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。特別是英才小學、二十一小學，階梯墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出的構思巧妙、匠心獨具。參觀這樣一所花園式、立體式的、富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。
二、觀摩特色課堂教學的感受體會。
走進山高小學的教室，第一感覺就是真的與眾不同，從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個區(qū)域相對合攏，去掉了講臺，三面墻壁鑲嵌著六塊黑板，這樣學生分小組合作，老師走在學生中間，學生有了充足、方便的活動空間。而走進山高小學的課堂更讓我瞠目結舌。
我聽的兩節(jié)展示課，一節(jié)是《史記故事》閱讀交流課。以前也曾聽過許多的優(yōu)質課、觀摩課，沒有哪一次讓我如此震撼。山高小學的課堂完全打破了以往的教學常規(guī)，給人以全新的視覺感受。課一開始，首先是由一位學生代表主持課前交流閱讀《史記故事》后的感受，再交流閱讀心得，各自發(fā)表對《史記故事》人物的看法及評價，同學們滔滔不絕、各抒己見，說起來頭頭是道，語言表達是那么流利，課堂紀律也井然有序。整個課堂，老師沒有喋喋不休，而是極其從容、輕松，只置身于學生中間，給予適當?shù)闹笇А?/p>
另一節(jié)是四年級數(shù)學《三角形整理復習》展示課。過程大致是：老師指出復習的內容，學生預習，同時每組出一名學生把老師給的內容抄寫到自己組的黑板上，然后各組學生到自己的黑板前或坐或站或蹲討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當點評。真正實現(xiàn)了學生在學習過程中的主體地位，變教學過程為學生的探索活動和展示過程。
三、有效的課堂教學的幾點認識。
1、這樣的課堂模式少了規(guī)規(guī)矩矩坐姿等硬性統(tǒng)一的要求，給了學生適當自由的活動空間，符合學生好動、喜歡參與的年齡特點，學生可以按照自己喜歡的方式去學習，學習興趣和學習的主動性被有效地調動起來，課堂氛圍、學習效果、知識的鞏固程度都比較好。
2、把全班學生分成幾個小組，在學習中每個小組作為一個單位，組內成員分工合作，互相幫助，優(yōu)生幫扶學困生，使每名學生都參與，每個人都有了展示的機會，學生整體得到提高。
3、學生學到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達能力、粉筆書寫能力、合作精神等。
4、老師在課前要準備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學生去表演，老師置身學生中間，給予適當?shù)囊龑АⅫc評，要敏銳發(fā)現(xiàn)問題，組織協(xié)調課堂。學生是要經(jīng)過培訓和鍛煉逐漸適應的。
