發布時間：2022-11-30 10:59:24
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的計算機教師工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
自從本學期開學以來，計算機教研室主要進行了以下幾項工作：
一、制定了切實可行的工作計劃
計算機教研室本學期的工作計劃分為二個方面：一是求真務實把好教學關；二是以人為本抓好師資隊伍建設。
二、工作計劃的執行情況
自二月二十七日開學以來，計算機教研室按照學院的要求，嚴格執行本學期的工作計劃：
1、對本教研室25名任課教師的本學期授課計劃提出了新的要求，不但要求制訂嚴謹的授課計劃，而且要對教材中重點內容和學生自學內容、教材中不適合高職和函授教學的內容以及需要引進的新內容進行說明。因此，本學期授課計劃的質量較之以前有了明顯的提高。
2、通過定期召開的教研會和不定期的聽課活動檢查本教研室任課教師的教學情況、作業批改情況。通過聽課以及與各班級學生的隨時交流，檢查各任課教師的教學質量、授課進度，對教學質量高的任課教師給予了表揚，對發現的教學問題及時提出改進意見，并且及時與任課教師交流，探討教改方法和提高教學質量的方法。對學生提出較大意見的任課教師及時與高職部協調，予以更換。
3、定期開展教研活動。本學期開學以來，計算機教研室共定期組織了七次教研活動。一是總結各階段的教學工作，將發現的問題及時進行通報；二是安排下一階段的工作，將學院的要求及時傳達貫徹下去；三是對教學質量進行階段考評，本著公開、公平、公正的原則，采取了自評與互評相結合的考評方式。
4、協助函授部和督導室組織了四名教師進行畢業設計指導工作。本學期畢業班級為函計02專科班，共有畢業生57名，這四名指導教師均能夠認真負責，及時與學生取得聯系，將畢業設計指導工作落到實處。
三、目前仍存在的問題
1、任課教師串課現象較普遍。由于任課教師均為兼職教師，因此當本職工作與兼職工作相沖突時，經常出現調串課現象。
2、部分班級的學生學習不認真，實訓課中有部分學生聊天或玩游戲，任課教師檢查不及時，沒能及時發現和制止。。
3、部分任課教師不能按時參加教研活動，有個別任課教師自開學初至今一直沒有參加過教研活動。
2006年5月29日
經濟教研室2005-2006學年第二學期
期中工作檢查自查報告
根據成教院教工大會精神及本學期工作計劃，現將開學以來工作總結如下：
一、認真學習、貫徹教工大會精神及領導講話，明確任務，中心抓好三風建設，組織經濟類任課教師認真學習、組織討論、提高教風、促學風。
二、做好開學前準備工作
1、推薦任課教師，對新教師進行試講，通過試講擇優上崗，本學期增加新教師六人，教學效果均都較好。
2、對新教師組織參加崗前培訓，組織學習教工大會文件，兩部教學規范有關文件，保證教學工作的正常進行；
3、開學前及時檢查了任課教師的授課計劃、教案，合格才能上崗。
三、做好正常的教學工作
1、每周聽課二人次以上，截止本周12周，共聽課54人次，其中所聽試講11人次，對教學過程中發現的問題，都及時與任課教師進行了溝通，保證了教學質量；
2、實行督導指導制，要求互聽課學期人均二人以上，互相學習，共同提高；
3、積極開展教研活動
（1）開學習以來，保證了每二周一次教研活動，活動內容從質量上有所提高，經常研究教學方法，并針對學生的具體情況，怎樣教書育人做了深入的探討，如電商502班，吳老師教學過程中很好的調動了學生的積極性，課堂紀律明顯好轉。
（2）舉辦公開課二次，先后四名教師進行了公開課講課，共同按一定標準評價，效果較好。
（3）舉辦計算能力講座六次。
為解決05建管、商英同學在學習會計中的計算能力，開學以來，共舉辦六次“速算”知識講座，同學們在計算能力方面有所提高。
（4）進行優質課選評工作，正在進行。
四、做好領導交辦的其他工作
1、完成高職部布置的教學大綱三份；
【關鍵詞】高職高專院校；非計算機專業；計算機教學；教學質量
計算機改變了人們的生活和學習方式，社會信息化隨著計算機的發展不斷前行。為了適應社會發展要求，我國普通高校不斷調整教學方式和教育理念，計算機課程已被引入到各個非計算機專業教學中，旨在加強高校學生計算機基礎知識，創新教學方式與教育體制，有利于學生綜合素養的提高和專業知識的豐富擴充，不但為學生創造了良好的學習環境，而且有利于大學教學資源的優化配置。到目前為止，全國已有大部分高職高專院校非計算機專業加入計算機教學，由于缺乏一定的經驗和教學，在計算機教學過程中目前還存在一系列問題亟待解決。文中首先分析了目前高職高專院校非計算機專業教學計算機課程出現的一些問題，并給出了相應的解決方法，有一定的借鑒意義。
1．高職高專院校非計算機專業教學過程中存在的問題
1.1課程設定和教學目的與非計算機專業實際學習情況不符合
在我國，計算機教育課程進入校園的時間較早，從小學到高中的學習生涯中，大部分學生已經學習很多計算機發展史和基礎知識。鑒于此，普通高職高專院校在非計算機專業開設計算機課程時，需要避免計算機基礎知識課程的重復設置[1]。高等院校非計算機專業學習計算機課程時，不能等同于計算機專業，如果計算機等級考試課程設置違背了高職院校對非計算機專業學生培養的目標，不利于學生動手實踐能力的提高和就業率的提高，則會出現本末倒置的情況，這樣違背了非計算機專業開設計算機課程的初衷。因此，高職院校在非計算機專業的計算機的課程安排上，應與學校的教學目標與要求保持一致的情況下，視學生的基礎知識而定。
1.2非計算機專業計算機課程教學方法欠妥
為了滿足非計算機專業學生的就業需求，很多高職院校過于注重對計算機等級考試相關計算機課程的安排，忽略非計算機專業學生的計算機動手實踐能力培養[2]。受我國傳統教學模式的影響，非計算機專業學生只能死記硬背計算機基礎知識而應付應試考試，實際情況下并沒有真正掌握運用知識。大部分非計算機專業學生在計算機課堂上以聽老師講解計算機相關知識為主，教學方法大多使用黑板+筆記+學生自由上機操作的模式，學生幾乎沒有動手能力的訓練環境，教學效果不理想。另外，某些高職高專院校在訓練動手能力的教學過程中，出現無計劃、無目的上機實習，學生大部分處于放羊式管理，操作隨意，甚至出現打游戲、聊天，這些現象進一步影響了高校非計算機專業教學計算機課程的初衷。實際上，計算機學習不同于其它專業知識的學習，該課程的學習主要注重動手實踐能力和知識的靈活運用能力，若按照填鴨式教學方法，教學出的學生盡管能夠在應試中獲得計算機職業證書，但在工作后出現的實際計算機操作問題，由于動手能力的缺失而出現無法解決的情況。所以，目前在高職高專院校的非計算機專業的計算機教學中，教學方法存在一定問題，需要加強、改善。
1.3教材更新速度快，教師隊伍計算機專業技能欠缺
在計算機技術快速發展的今天，教學計算機知識的相關教師需要不斷提高教學技巧，完善教學方法，才能跟上時代的腳步。事實上，高職高專學校計算機教師隊伍相比普通高校師資力量薄弱，教學水平跟不上時代的進步，教學方法較落后，難以完成高職高專院校教學規劃要求。另一種學學計算機知識的方式是通過自學，越來越多的人通過購買計算機相關書籍學習計算機基礎知識，尤其是非計算機專業的學生，實際情況下，自學效果并不是很理想。目前市面上流通的計算機教材有較多弊端，計算機知識更新速度比較快，很多計算機書籍不能及時完善和補充，知識機構不成體系、內容安排不合理等，這些因素造成了非計算機專業學生自學計算機知識的困難。因此，高職高專院校要根據自身教學發展需要和非計算機專業學生的特點，正確選擇計算機書籍作為教材，課程要由易到難科學合理安排，合理安排教師教學任務，計算機教師也需要隨著時代的進步不斷更新自身的計算機知識，提高教學水平。
1.4計算機教學硬軟件設施投入不足
高職高專院校對非計算機專業學生進行計算機課程安排的目的是提高學生就業率，提高畢業生職業技能，滿足用人單位招聘需求。但與普通高等院校相比，政府對高職高專院校的資金投入少，學校師資力量薄弱，硬件設施跟不上，資金使用效率低下、配置不合理。高職高專院校開設非計算機專業的計算機課程，需要使用多媒體教室，然而由于計算機更新換代比較快，學校計算機維護工作由于資金等問題不能及時跟進，導致大部分計算機無法完成教學任務。因此，為了實現上述目標必須獲得國家有關部門政策幫助和支持。
2.解決非計算機專業計算機教學問題的方式方法
2.1依據計算機特征重新規劃教學工作計劃
高職高專院校的主要目的是培養高素質技能人才，而不是培養理論人才，如今很多高職高專院校對非計算機專業計算機課程教學不能準確定位，盲目參加計算機技能比賽，對計算機課程結課考察也不合理，僅單純學習計算機課程，而沒有將非計算機專業知識和所教學計算機知識有效結合[4]，不利于學生專業技能的提高，計算機課程也不會受到學生重視。高職高專院校在對非計算機專業進行計算機課程安排上需要結合社會就業需求合理安排計算機課程，根據社會發展不斷調整計算機教學設置。此外，高職高專院校還需準確定位，對非計算機專業注重開設計算機基礎實用課程，課程安排盡量按照由易到難、循序漸進，避免學生對計算機課程產生畏懼心理。高職高專院校動手實踐課程比較多，學校應考慮怎樣把計算機知識應用到具體實踐教學中去，幫助學生更好地處理專業問題。根據實際情況制定適合自身發展需要的教材，與時俱進、不斷更新和調整教材結構體系，真正做到高職高專院校非計算機專業計算機教學的培養，能夠適合社會經濟快速發展的需要，為提高教學質量制定合理的教學規劃方案。
2.2依據計算機知識更新速度科學安排計算機課程和教材
現階段，大部分高職高專院校對非計算機專業在計算機課程安排上，過多注重計算機基礎知識和相關計算機等級考試，雖然學生學習到了很多計算機專業基礎知識，實際上只是學習到了計算機知識皮毛，對于相關操作軟件和應用程序一竅不通，這種計算機教學方法違背了高職高專院校的教學目標，不利于高職高專院校非計算機專業學生職業技能素養的提高。因此，高職高專院校在計算機課程安排上，不能盲目照搬其它院校教學課程安排，需要嚴格根據專業差異設置具體的計算機課程。比如，數控機床專業主要開設與操作相關的計算機課程；工程造價專業主要開設繪圖、計算相關的計算機課程，這種課程安排有利于擴充高職高專院校專業知識和提升其專業技能[5]。根據專業需要開設計算機課程符合高職院校培養人才計劃需求，也符合社會發展的需要。計算機教師需要選取適合學生發展的計算機知識，切忌將目光局限在某幾本教材上，而是要用發展的眼光，提高教材質量，把更多有用的計算機知識教學給學生。根據高職高專院校人才培養目標不斷優化計算機課程安排，豐富學生計算機操作技能，給學生創造更多就業優勢，提高學生的工作能力和水平。
2.3提高非計算機專業學生對計算機課程的重視程度與操作能力
與其他課程相比，計算機課程知識結構相對穩定，不易受社會發展的影響，但是從計算機教學內容來說，該學科知識更新快，受社會發展影響大，如經常有很多落后操作軟件被更高級操作軟件取代，這都要求操作者重新學習新技術。因此，高職高專院校在非計算機專業開設計算機課程時，不僅僅要確立豐富學生計算機專業知識的目標，還要致力于提高學生的自主學習能力。此外，高職高專院校還要為學生創造一個良好的自主學習環境，通過多渠道籌措資金或者校企合作，完善學校教學硬件配備，讓學生在自主學習中掌握到更多與本專業相關的計算機知識。在教學觀念和教學方法上，計算機教師應及時轉變觀念，教師在課堂上要增加學生動手學習計算機知識，充分發揮好計算機教室指導教學的作用。因為學生自己動手操作并鞏固獲取的計算機知識，要比在教師手中學習到的知識記憶更深刻，這樣學生對計算機知識，通過不斷聯系鞏固，適應能力也可以得到提高。提高學生學習計算機熱情和自主學習能力，有利于提高學生日常觀察能力，在自己生活學習身邊發現與計算機相關的知識，把學習到的計算機專業技能與實際生活相聯系，有利于提高學生計算機實際操作能力和處理問題的能力。
2.4拓寬融資渠道，完善計算機教學硬件設備
高職高專院校還要加強對計算機教育工作資金投入，淘汰落后教學設備，重新購買新的教學設備，為學生提供一個良好的學習環境。為了使學生的職業技能與實際工作需求相適應，高職高專院校還要尋求與企業合作，實現定向培養計劃，利用企業豐富資源，提高非計算機專業學生書本知識與實際工作相結合的能力。高職高專院校還需優化校內教學資源優化配置，對舊設備改造升級，提高教學資源使用效率。高職高專院校要加大對非計算機專業計算機教師隊伍建設資金投入，提高計算機教師整體教學水平，為教師提供充足計算機教育研發資金。為了適應社會發展需要，高職高專院校還要加強學校和學校、企業和學校之間的交流，及時掌握計算機教學最新動態，改進和調整非計算機專業的計算機教學方法和教學理念，計算機教師也要加強自身專業知識學習，保證高職高專院校教學目標。
2.5提高計算機教師隊伍計算機專業技能
教師是教育工作的主力軍，高職高專院校為了培養更多優秀專業技能人才，尤其是提高非計算機專業學生的計算機應用能力，更離不開教師辛勤的付出。高素質教師隊伍是學校的寶貴財富，所以提高高職高專院校計算機教師專業素質非常重要。計算機知識更新速度驚人，短時間內會出現很多新的計算機技能知識，這都需要計算機教師及時掌握，教學給學生。學校還要與計算機教師簽訂懲罰獎勵制度，對負責人、專業素質高的教師給予經濟物質獎勵，對那些不負責、懶散的計算機教師提出批評警告或者開除，此舉措有利于調動計算機教師教學積極性，也有利于計算機教師專業素養提高，更好的為學生服務。
3.結語
隨著計算機技術的飛速發展，高職高專院校中的非計算機專業也需要教學一些計算機課程以提高學生適應社會的能力。目前，這類教學任務存在一定的盲目性，高職高專院校需結合自身實際情況，有目的、有計劃的進行非計算機專業計算機教學工作，不能盲目照搬其它院校的計算機教學方法，還要建立一支專業知識過硬、教學水平高的計算機教師隊伍，合理科學配置學校各種資源，提高學校教學資源利用率，提高非計算機專業學生的專業技能和計算機知識應用實踐能力，為國家培養更多高素質技能人才。
【參考文獻】
［1］丁秀琴.高校非計算機專業的基礎教學探析[J].長春師范學院學報，2013(02)：10-11．
［2］徐燕文,董峰.關于非計算機專業計算機課程教學模式的探討[J].計算機與網絡，2015(10):15-16．
［3］陳長印.基于信息化背景下的高職計算機教改策略分析[J].現代經濟信息，2015(22):21-22．
［4］涂顯政.淺析高職高專非計算機專業學生信息處理能力的培養[J].職業時空，2011(05):18-19．
1當前高職計算機專業教學現狀
高職教育是高等教育的重要組成部分，是職業教育的高等階段。隨著市場經濟改革的深入，社會賦予高職院校的任務是培養適應經濟發展和社會發展的應用型人才，但是目前高職院校培養的計算機專業人才卻不能很好的滿足社會的需要，究其原因，高職院校計算機專業在其教學上存在一些問題，這些問題影響了高職院校計算機專業人才方面的培養，現對這些問題分析如下：
1)教法單一，阻礙了學生素質和能力的提升。高職院校計算機專業多采用傳統的教學方法，教師在整堂課中處于主導地位，學生只是被動地聽，這種一言堂，滿堂灌的教學方法產生的后果就是壓抑了學生學習的積極性、主動性與創造性的發揮，減少他們動腦、動手和動嘴的機會，時間一長，容易使學生睡覺、玩手機、聊天，造成課堂的混亂，使教學效果低劣，這種情況即不利于學生學習理論知識，提升素質和能力，也使教師很難維持課堂秩序和激發教師的教學熱情。
2)教材存在諸多問題。首先，一些給學生選用的計算機教材重理論輕實踐，還有的教材僅僅注重對理論和概念的陳述，而缺少對計算機實際應用的內容。其次，計算機教材內容陳舊，眾所周知，計算機更新速度飛快本文由收集整理，在軟件行業中，差不多9個月就能發展一代，雖然在計算機的教材建設上要保證其穩定性，但也不能忽略其漸進性，要很好的解決兩者的矛盾，以適應新技術的發展和市場的需要。wwW.lw881.com最后，有些計算機教材是教師自編教材，但是，教材的編寫要從高職院校學生自身的特點出發，符合其由淺入深、循序漸進的學習規律，而不是從專家的角度出發，語言晦澀難懂，對于一些難理解的問題缺少生動的解釋，學生對書中的內容不感興趣。
3)理論與實踐脫節，阻礙了專業技能的培養。長期以來，高職院校的計算機課程的理論性太強而實踐活動較少，學生處于一種被動的學習方式，難以激發他們的學習熱情。計算機課程很多都是很難學的課程，讓學生多多參與實際應用，學習動機多來自于實際的迫切需要，在實踐過程中，學生遇到不懂的問題會自覺的學習和解決，這樣，提高了學生的學習能力和解決問題的能力。同時，在實踐過程中也培養了學生的專業技能。
基于以上的實際情況，高職院校對教學進行了一系列改革，其中，對計算機專業實施“專業理論與專業技能雙向同步教學”的教學模式效果最為突出。
2高職計算機專業理論與專業技能雙向同步教學
專業理論與專業技能雙向同步教學法是打破理論課、實驗課和實訓課的界限，將課程的理論教學和實踐教學溶于一體，教學環節相對集中，由同一教師主講，教學場所直接安排在實驗室或實訓基地，來完成某個教學目標和教學任務。該教學法在專業課教學中加以運用，可以打破傳統“學科型”教學體系中理論教學與實踐教學相脫節的弊端，將理論教學和實踐教學融為一體，激發學生的求知欲望，轉變學生被動學習的狀況，提高學習效率[1]。計算機專業理論與專業技能雙向同步教學中采用了多種教學方法，現介紹如下：
1)項目教學法
項目教學法是學生在老師的指導下自己處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容，學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。因此，項目教學法是一種典型的以學生為中心的教學方法。這種方法起源于美國，盛行于德國，尤其適合于職業技術教育。
實施項目教學法應該滿足下面的條件：第一，選取的項目能將某一個教學課題的理論和實踐結合在一起；第二，選取的項目與企業生產過程或實際的企業活動有直接的關系；第三，學生有機會獨立進行項目的計劃工作，在一定的時間范圍內自行組織、安排自己的學習或實踐活動；第四，學生有明確而具體的成果展示；第五，選取的項目具有一定的難度，不僅是已有知識、技能的應用，而且還要求學生運用已有知識在一定范圍內解決遇到的實際問題。在計算機專業中，所有具有整體特性并有可見成果的內容都可以作為項目，例如，開發一個網站，制作一個flash實例，開發一個數據庫等。
采用項目教學法，教師需要做大量的準備工作。教師的主要任務有：確定項目內容、任務要求、工作計劃，設想在教學過程可能發生的情況以及學生對項目的承受能力，把學生引入到項目中后退居到次要的位置，時刻準備幫助學生解決困難和問題。
項目教學法的教學步驟為：
①確定項目任務：通常由教師提出一個或幾個項目任務同學生一起討論，最終確定項目的目標和任務。
②計劃：由學生制訂項目工作計劃，確定工作步驟和程序。
③實施：學生確定各自的分工以及合作的形式并按照已確立的工作步驟和程序工作。
④檢查評估：先由學生自己，再由教師對項目工作成績進行檢查
轉貼于
評分，師生共同討論、評判工作中問題的解決方法、學習行為特征等。
⑤歸檔或結果應用。
2)情境教學法
情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感，是寓教學內容于具體形象的情境之中，其中存在著潛移默化的暗本文由收集整理示作用。
教師首先創設情境，然后給學生提一些建議或不提，學生自己找解決問題的途徑，分組討論、展示，再全班討論。比如，教師先模擬一段情境，然后讓學生制作一個flash實例把這個場景描述出來。創設情境的途徑分為以下六種：生活展現情境、實物演示情境、圖畫再現情境、音樂渲染情境、表演體會情境、語言描述情境。
情境教學法具有情真、形真、情切、意遠、理蘊等特點，它能夠陶冶學生的情感，凈化學生的心靈，并能為學生提供良好的暗示和啟迪，有利于鍛煉學生的創造性思維，培養學生的適應能力[2]。
3)啟發式教學法
啟發式教學法就是指教師根據教學目標，遵循教學規律，在教學過程中依據學習過程的客觀規律，通過引導、指導、開導、啟示、激發學生的學習興趣，使學生主動地、自覺地、積極地學習和思考，并主動實踐的一種教學方法[3]。啟發式教學不但是一種教學方法，更是一種現代教學的指導思想，它以學生為主體，教師為主導，學生的學習積極性很大程度上由教師的主導作用來決定。
啟發式教學法在計算機教學中具體應用時又可以細分為實例啟發、提問啟發、演示啟發、任務啟發等類型，比如，數據庫技術中有一些比較抽象的概念，學生聽起來比較空洞，較難理解其中內涵，教師可以使用實例啟發教學法，舉一些生活和實踐中遇到的典型事例，用比較容易接受的說法來突出概念的定義特征和實際意義，使學生對這些概念從生疏到熟悉，從抽象到具體，從而激發學生的學習興趣。
啟發式教學法在實施過程中要滿足一定的要求，首先要合理設計教學目標，激發學生學習的興趣，使學生在學習知識、技能的過程中，不斷提高各方面的能力，尤其是創新能力。教師要重視教學目標的導向功能，既要有認知目標，更要有創新精神、創造性思維、創造能力的培養目標。其次要采用科學的授課模式，培養學生創新能力，教師在授課過程中應逐步引導學生掌握解決問題的方法，讓學生直接參與探索教學，充分發揮學生的主觀能動性，開發學生的創新能力，使學生在學習中有成就感，這樣有利于培養他們確立科學的學習態度和掌握科學的學習方法。第三是設計多種模式，展現學生的個性魅力，計算機課程一般是上課和上機配套進行，在學生上機時，根據學生對課堂內容的理解程度，設計不同的上機內容，對一些接受能力較差的學生，可以設計一些具有啟發性的內容來幫助其理解課上不懂的知識，激發他們的學習熱情，變被動的接受為主動的汲取。
一、指導思想
以教育科學發展觀為指導，促進農村教育的科學化、規范化、制度化，達到農村教育資源共享；貫徹執行教育部《中小學教師繼續教育規定》、《全國中小學教師教育技術能力建設計劃》文件精神和落實中央、省、市、縣局對農村中小學現代遠程教育的工作要求，配合基礎教育課程改革以及“農村中小學現代遠程教育工程”的開展，提高我校教師現代教育技術應用能力和水平，促進我校教育信息化的進一步發展，推動我校教師教育教學水平的提高，進一步拉近與城市學校在現代教育技術方面的距離，特制定20__～20__學年度“農遠工程”管理與應用工作計劃（網絡管理中心工作計劃）。
二、工作安排
1、遠教資源接收與應用
本學年遠程教育資源數據ip（包括省網臺）資源的接收工作按（播出）計劃進行，每周一至周三接收省網臺資源，周四至周五接收遠教ip資源，并做好兩項資源的保存、整理與工作。按時開機收視，及時瀏覽及處理收視信息，期中、期末定期整理和向教師提供最新資源信息（通過公示、小提示等形式），將接收的資源及時整理，充分利用ip資源以不斷滿足我校教師的教育教學需求，滿足師生利用網絡教學的資源搜索、加工、應用等需要，為提高教與學的效率作保障。此項工作由學校農遠管理員全權負責，教務人員及相關應用人員極力配合。
教師使用遠教資源進行備課、上課等教學活動，原則上要及時整理和保存好資源結果，可以不定期地上傳到學校校本資源庫中；網管中心在學期中和學期末根據教師上傳資源的數量、質量等，參照量化標準進行賦分并提交教導處備案，作為績效考核的依據之一。
2、多媒體教室管理與使用
本學年多媒體教學管理工作由高長春老師負責。根據《多媒體教室使用管理制度》以及相關文件的要求，凡45周歲以下教師每人每學期至少上兩節多媒體教學課，具體任務按課時安排工作量折算。
為了保證多媒體教學課的質量，要求學科教師提前一周認真進行電子備課，搜索多媒體教學資源、編寫教學設計、制作多媒體教學課件；學科教師使用多媒體教室至少提前一周填寫預約登記表交學校農遠管理員，管理員提前一周張貼多媒體教室使用預約課表，并根據預約課表進行目標管理，授課教師下課后立即在多媒體教室填寫使用記錄否則不計入個人使用工作量，學期結束由學校進行統計、總結并作為績效考核依據之一。
多媒體教室按縣局有關規定每周上課課時不少于20節，課時安排計劃按照教師具體的課時工作量核算（具體計劃見學校教育教學計劃）。可以實行以下排課：
（1）由教導處牽頭、各教研組單位配合，根據學校教學周課表以及各教師學期或學年度教學計劃和課時進度安排，初步擬定教師利用多媒體教室授課表，學校網絡管理中心據此制定《多媒體教室授課計劃表》配合使用。
（2）啟用臨時預約課表（按原計劃），授課教師在一周前或課前一天進行預約登記，如有沖突節次，授課教師要及時協商調整并在預約課表中作修改或備注。
解決沖突的原則：一是遵照預約的結果；二是臨時照顧如上級領導、同行聽課，各種形式的教學評比活動打斷預約節次或周次等；三是上級文件、通知等急用；四是缺代課、調課補充節次。
3、信息技術課教學工作
信息技術課教育教學工作由王友兵老師、高長春老師負責。期初需根據《課程標準》和學校課時安排制定詳細的教學計劃，根據教學計劃認真備課、組織教學，期末需進行教學效果評價。
根據我校實際，信息技術課教學應遵循原則：
一是教學地點為班級、多媒體教室、計算機網絡教室；二是循環使用的教材按年級放一套在教學樓各年級組值班室，供班級課堂教學使用；放一套在計算機網絡教室，原則上一機配同年級兩本書；放一套在教師辦公室，供多媒體教室教學使用。
4、校園網管理工作
本學年擬建網站，啟用專用服務器。保證校園局域網的暢通，數據圖書館能正常在線閱讀，遠教數據能保證廣大師生瀏覽使用。
5、加強課題研究工作
根據學校課題研究計劃，扎實做好教育技術專項課題研究工作，確保數字圖書、有效教學等課題的正常開展。
6、做好資料收集工作
認真做好農遠工程各種常規資料的收集與整理，切實做到完善、規范、整潔、有序。
7、常規工作
學校安排專人認真做好衛星資源接收室、網絡管理中心辦公室、多媒體教室、計算機教室的安全、財產、衛生等工作，各項月報、
財務、評估資料、學籍管理、文件打印復印、新聞采集上傳、政務公開、會議講座安排等。三、重要事務安排
九月份：農遠工程設備檢修，確保各項工作的開展；信息技術課教學安排；學期或年度計劃；（加固過程完工后）及時調整計算機教室、遠教ip接收室，布置多媒體教室和電子備課室，安裝階梯教室桌椅、投影、音箱等設備；及時接收網絡資源，確保教學使用；校舍信息管理系統（網絡版）數據錄入審核和檔案管理工作；農村中小學現代遠程教育工程績效評估在線填寫；“學規范強師德樹形象”主題教育總結；
十月份：國慶活動；農遠應用評比活動；教學開放周活動；完善科學發展觀網站內容；“天翼杯”藝術節展演；學籍管理；課題專項培訓或學習活動；
十一月份：家長學校開課；數據圖書研究課題中期評估；完善學校有效教學博客內容；
十二月份：農遠績效評估驗收；教師電教作品收交；學生電腦作品制作培訓；
元月份：學生電教作品培訓與作品收交；期末相關工作；期末總結；
三月份：開學常規工作；信息技術課教學安排；學期或年度計劃；學生電腦制作活動作品上報；教師培訓及各教研組以農遠為主題的教研活動；
四月份：組織教師參加電教學術作品評選；農遠示范課評選或農遠優質課展示；
一、教學管理方面
本學期開設80余門課程，共有專兼職教師30余人。在完成學校交給的組織、協調和保障教學常規工作正常運轉，做好各項教學工作任務的同時。主要做了以下工作：
1、代課教師的督促方面：
學期初，要求代課教師制定好各課程的教學計劃。使代課教師對所代課程做到全面的統籌規劃。學期中深入課堂聽課，聽取學生意見，對每位教師的任課情況進行檢查。督促代課教師按照學期初制定的教學計劃在所設的課時內完成教學任務。
2、學生的學習動員方面：
開學初，通過開學典禮，對學生進行入學教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。其次，樹立優秀典型、表揚優秀學生。并對上一學期的考務工作做出分析和總結。學期末，通過期末考試動員會，動員學生積極應對考試的同時，向全體同學推廣好的學習經驗及正確的復習方法。
3、機房的合理化利用方面：
由于本學期開設的計算機相關課程比較多，因此上機用戶多，來往頻繁，且五、六月份進入夏季高溫時期，機房的維護就是一個非常重要的問題。維護的好，有發展、有創新，機房就能長時期為計算機教學創造一個良好的工作環境，從而提高機器的利用率，延長機器的壽命。網絡機房的維護歷來是機房管理的難點，如何提高計算機的使用率與確保計算機完好率始終是一對不可調和的矛盾。為保證機房管理工作的有序進行，本學期為機房特地“量身定做”了兩套課表。“五一”前，機房只安排學生的自由上機課程。所有計算機課程全安排在教室利用板書及投影儀進行理論教學。“五一”長假之后，機房停止所有自由上機課程，靈活安排上機實踐課程，采取機房使用申請制度，盡量將上機課程安排在上午涼爽的時候，以減少機房的損耗及機房空調的使用。
4、畢業生畢設指導方面：
結合電大及本學院畢業培養目標和特點，依照電大有關畢業設計文件的要求，擬訂畢業設計及論文的具體工作計劃和實施措施；布置畢業設計任務，進行畢業設計動員；選配畢業設計指導教師，審定畢業設計題目；組織畢業論文質量檢查與工作評估；組織畢業論文答辯資格審查、答辯、及成績評審工作。
二、細致教務常規工作
1、及時準確征定教材，按時發放教材及教學參考資料，為師生的教學提供了有力保證。
2、收集整理，建立健全各類教務資料，做到門類齊全，需之可取。
3、及時高效的完成了航專教學計劃的編纂工作。
4、建立健全學生的學籍檔案，諸如各專業學生花名冊、學籍表、畢業生登記表等。
5、及時準確地填報上級教育部門布置的各類統計報表，完成了上級部門交給的各項任務。
6、及時向教師與學生傳遞各類教學教務及考試信息，使教務工作的時間性、準確性、規范性都得以保證。
7、按照上級招辦的部署和要求，完成了電大學生參加期末考試的有關報考考務工作。申報了6門自主考試科目。
8、組織了校內期末考試的命題、制卷、考試及試卷批改和成績統計工作。
9、及時統計和核算各位代課教師每月課時量。
三、考務管理工作
上半年共組織考試三次，一百余場，包含1月組織的xxxx-xxxx學年第一學期的期末考試，第二學期開學第二周舉行的上一學期補考考試及xxxx-xxxx學年第二學期的期末考試。為嚴肅考風氣、考紀，對學生進行誠信教育，體現客觀、公平、公正的原則，給學生營造良好的考試環境，培養學生良好的考試習慣，有利于學生成績的提高和及時彌補教學中的薄弱環節。認真加強對考務工作的過程管理，每次考試從工作安排、布置考場要求、
安排考場名單、安排監考教師表都認真推敲。
四、存在的問題及思考
1、建立代課教師檔案。對每位兼職教師的任課情況，學生評價都記錄在冊，做為每學期評聘教師的依據。
2、分階段深入到課堂當中，督促代課教師嚴格按照教學制度進行教學。
一、指導思想：
以縣教育局信息化工程規劃為總體目標，以學校工作計劃為依據，以現代教育思想和理論為指導，以現代教育技術的研究為著力點，以提高課堂教學質量為根本宗旨，探索現代教育技術與學科整合的新教學思路，使我校走在運用現代代教育技術的前列。
二、主要工作：
1、加強現代教育技術研究工作。
（1）在全校35周歲以下青年教師中開展“用電教，上好課”的活動。縣教育局提出了具體要求：30歲以下的教師及市骨干教師在今年底前要會熟練的操作電腦，要會自己制作課件；30-40歲的教師要會熟練的操作電腦，會利用各種媒體進行教學，會電子備課，會上網搜索資源。40歲以上的教師要使用電腦，會使用WPS或WORD進行打字，會上網瀏覽，查閱資料。根據這一要求，上學期，我們對全校教師分層次進行了信息技術的培訓，35周歲下的青年教師學會了制作多媒體課件，這學期要鞏固這一成果， 挑選一部分制作能力強的教師再次集中培訓，使之成為學校中信息技術教學的中堅力量，同時在青年教師的評課活動中要求參賽教師必須使用多媒體課件，提倡自己上課用的課件自己做，在評課的同時進行多媒體課件的評比。
（2）加強多媒體課件制作的研究。多媒體課件是現代教育技術的產物，它能充分利用計算機技術，展示出豐富多彩的圖片、聲音、動畫，達到普通教學手段所不能達到的效果，在教學中的地位越來越重要，尤其是網絡環境下教學研究的興起，它的使用越來越頻繁，多媒體課件的制作水平往往代表了一個學校現代化教育的水平。為此，我們在青年教師中挑選制作課件能力強的教師組成多媒體課件制作研究小組，每周定期活動,交流制作心得，在提供外出學習機會的同時，適時請進高水平的師資進行指導，重點研究網絡環境下多媒體課件的制作。活動定時、定點開展，做到有計劃、有過程、有記錄、有總結。爭取在今年的連云港市課件課比中獲得好成績。
（3）做好現代教育技術課題研究的督促工作，加強現代教育技術理論知識的學習，密切注意現代教育技術的研究方向，搜集和課題有關的研究資料，為課題組出謀劃策，督促課題組適時推出階段性匯報。充分發揮多媒體網絡教室的功能，探討現代教育技術尤其是網絡技術與傳統教學模式的結合，培養新世紀需求的高素質人才，同時多與縣、市專家聯系，爭取獲得指導，活動做到有計劃、有過程、有記錄、有總結，為實驗的中期評估做好準備。
（4）在做好現代教育技術研究的同時，鼓勵老師們將平時研究積累的心得體會上升為理論，撰寫成論文。35周歲下的青年教師每人學期結束上交一份，并聘請專家進行講評，指導，指出最新的研究方向。
（5）加強信息技術課的研究工作。在未來的一、兩年內，信息技術的考試將排入到小學生畢業考試中去，因此加強信息技術的教研工作勢在必行，必需加強信息技術課的教學質量，提高學生應用計算機的能力。
2、加強學校現代教育技術的管理工作
（1）為學校現代教育技術的研究提供好基礎，這學期繼續投入，做到上課學生人手一臺計算機，同時重新配備一個50座的多媒體機房，集計算機教學、學科網絡環境下教學和語音教學為一體。
（2）嚴格執行學校有關電教硬軟件的各項制度，新購置的硬軟件繼續登記上冊，嚴格執行電教儀器的借還制度，責任到人，充分保證電教儀器的使用率。
（3）繼續強化電教意識，堅持“三機一幕”進課堂，并嚴格執行《厲莊小學電教設備的使用制度》，定期檢查《電教儀器使用記錄》，促使教師自覺地改進教學方法，優化課堂教學，提高教學質量，確保全校學科電教覆蓋率100％，上課率達40％，以提高教師使用電教手段的技能和課堂教學質量。 共2頁,當前第1頁1
（4）充分利用電教代辦費，逐步增加軟件的投入，努力提高電教軟件的數量與質量。除繼續向縣教研室征訂各類投影片、錄音帶、錄相帶及多媒體光盤外，還充分發揮自身的潛力，自制更符合實際教學需要的投影片，錄相帶、多媒體課件等。
3、繼續做好學校網頁的開發
隨著信息技術的發展，學校網頁不僅是學校宣傳陣地，更是學校現代化教學的一個重要課堂，也是學校現代化教學水平的標志。為此，我們將投入精力著力開發校園網頁的功能，充實網頁內容，拓展現代化教學的模式，豐富學生的課余生活，全方位的宣傳學校教育教學成績。
4、認真開展各種興趣小組活動
(1) 計算機現在是很多學生的最愛，這學期繼續配備優秀師資，開展興趣小組活動，指導學生進行計算機繪畫、制作班級網頁，爭取在各級各類比賽中獲獎。
(2) 在信息技術教學過程中，適時舉行年級為單位的學科知識競賽，擬在四年級進行計算機繪畫比賽，五年級進行計算機漢字輸入比賽，六年級時行利用PowerPoint制作小報的比賽，為學生們提供展示能力的舞臺。
三、工作安排：
九月份：
1、制定電教工作計劃，發放各類電教硬軟件。
2、發放教師電教使用記錄。
3、各課題組制定學期活動方案
十月份：
1、五年級進行計算機漢字輸入比賽。
2、多媒體課件制作研究小組正常開展活動。
3、組織信息技術課教師參加市信息技術教學設計論文評比。
十一月份：
1、四年級進行計算機繪畫比賽。
2、參加連云港市課件制作評選。
十二月份：
1、聘請電教專家來我校進行現代教育技術論文講座。
2、六年級時行利用PowerPoint制作小報的比賽。
一月份:
1、回收各類電教儀器和電教軟件。
根據自己的實際情況，比如工作職責，確定一下工作目標，這樣就可以有針對性的明確自己的工作計劃，可以先確定一個總的方向，在按時間分段完成。下面小編給大家整理的中職計算應用基礎機教學計劃范文3篇，希望大家喜歡!
計算機應用基礎教學計劃范文1
《計算機應用基礎》教學計劃
康縣職業技術學校 李莉
本學期我仍任教職一(四)班的計算機應用基礎課程教學，為了更好地完成本學期的教學任務，將教學計劃安排如下：
一、課程的目標和任務
《計算機應用基礎》是計算機專業學生一門必修的計算機基礎課，也是以后計算機專業其他課程的入門課。開設本課程的目的是使學生通過本課程的學習，理解計算機的基本概念和主要功能。使他們能勝任辦公自動化在生活的應用。本課程的教學內容為：
1) 計算機基礎知識。
2) 具備Windows7操作系統的基本知識，掌握Windows7的基本操作。
3) 會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天等。
4) 熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、
Powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應用。
本課程的學習任務分為兩部分：一是概念、功能、理論的學習，一是掌握操作過程的學習。結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握Windows7操作系統基本知識和基本操作;培養具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業技能。
二、學生情況分析
現任教的職一(四)班學生是剛入學的新生，其中有少數沒有使用過電腦的學生，他們和其他大部分接觸過計算機的學生的基礎相差較大。而絕大多數同學接觸過Windows操作系統，但也沒學習使用過集成辦公軟件諸如Word、Excel等軟件，對于計算機的了解比較膚淺，認為計算機就是用于游戲、聊天的一種工具，對于計算機的認知還不夠，對于學習計算機的方法一無所知。表現在知識銜接不上，接受起來有一定困難。
三、教材分析
學生現在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業高中學生而編寫的《計算機應用基礎》。
1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機學生的使用。
2、教材內容：《計算機應用基礎》總共有七章，第一章認識計算機，第二章 Windows7操作系統，第三章 因特網(Internet)應用，
第四章 Word文字處理軟件的應用，第五章 Excel電子表格處理軟件的應用，第六章多媒體軟件應用，第七章PowerPoint演示文稿的應用。
3、重、難點：重點在于使學生熟悉計算機的基本操作， Windows的操作，會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用;難點在于對程度不一的學生，特別是從未操作過計算機的學生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。
四、教學措施
學生光有興趣，不一定就能學好這門課程知識，要想使學生能系統掌握信息技術知識，計劃采取以下措施：
1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態度。
2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。
3、每節做小結，每結束一章要做總結并布置上機綜合實訓操作練習。
4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟件制作一些學生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。每節課均采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發現問題，然后師生一起解決問題。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發學生學習興趣，加深學生印象。
五、對學生的學習要求
課堂上認真聽講，理解各個知識要點，注意教學內容的系統性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務。
計算機應用基礎教學計劃范文2
武穴理工中專計算機專業教學計劃
一、招生對象及學制
(一)招生對象：招收初、高中畢業生或具有同等學歷者。
(二)學制：全日制三年。
二、培養目標
本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，掌握信息處理和信息管理技術，具備程序設計、信息管理系統軟件開發和維護能力的高素質技能型專門人才。培養學生具備計算機信息管理的基本理論知識與職業技能，具有硬件組裝與維修、軟件開發及系統維護、信息統計分析、處理、網絡運行的維護與管理等方面的能力，具有較寬泛的計算機專業知識和扎實的計算機專業技能。
三、專業基本要求
1、知識要求
本專業學生必須掌握、熟悉和了解計算機系統及信息管理的相關專業知識。主要包括：計算機組成原理、高級語言程序設計、計算機網絡技術、數據庫技術及應用、財務會計及統計、管理信息系統設計和開發方法、辦公自動化原理及應用、計算機軟件和硬件的安裝、配置及維護知識。
(1)基本掌握大學英語、高等數學、電子技術、會計學及統計學原理等基礎知識;
(2)掌握和熟悉計算機硬件系統知識，包括計算機組成原理、微型計算機原理知識;
(3)掌握和熟悉計算機軟件系統知識，包括操作系統、數據庫系統、數據結構、高級程序語言設計等知識;
(4)掌握和熟悉計算機網絡系統的基本原理，計算機網絡的應用知識;
(5)掌握和熟悉管理信息系統設計和開發方法。
2、能力要求
(1)計算機硬件的安裝、配置能力;
(2)計算機常用軟件的安裝與維護能力;
(3)計算機網絡的組建、維護的能力;
(4)熟練使用辦公應用軟件的能力;
(5)信息處理和信息管理能力;
(6)信息管理系統軟件開發和維護能力;
(7)基于網絡的管理信息系統的開發、設計與維護的能力;
(8)良好的人際溝通能力和團隊協作能力。
3、素質要求
(1)思想政治素質：具有良好的思想品德、法制觀念、社會責任感、集體榮譽感和愛國主義精神，具備良好的個人修養和公民意識，關心公益事業，具有奉獻精神。
(2)文化素質：達到大專生應具備的文化素質要求，系統學習本專業所要求的課程，專業知識比較過硬，知識面廣。
(3)業務素質：熟練的使用辦公軟件和工具軟件進行基本的計算機操作，具備軟件開發的基本技能以及網站的開發與維護的能力，具備企業管理的能力，具備良好的職業道德、敬業精神和團隊協作精神。
(4)身心素質：德、智、體、美全面發展，身心健康并掌握科學鍛煉身體的基本技能，達到國家大學生體育合格標準。
4、職業資格證書要求
本專業學生可獲取如下證書：
(1)湖北省計算機資格考試中級證書
(2)全國計算機等級考試二級證書;
(4)人事部全國計算機技術與軟件專業技術資格(水平)初級證書，包括信息處理技術員、網絡管理員、程序員職稱證書。
四、畢業規定
修完本計劃規定的全部必修課、選修課和各個實踐性教學環節，成績全部合格并達到上述基本要求的學生，才準予畢業。
五、畢業后就業范圍與崗位分析
1、就業范圍
本專業畢業生的就業范圍主要包括：
(1)工商企業(約30%);
(2)政府部門、事業單位(約5%);
(3)銀行、保險、證券等金融系統(約10%);
(4)其他(約55%)。
2、主要工作崗位
本專業學生畢業后將從事下列崗位的工作：
(1)IT企業信息管理軟件的開發技術人員;
(2)企事業單位的計算機辦公自動化應用，信息處理人員及軟硬件系統、網絡系統維護人員;
(3)計算機網絡的組建，管理及維護人員、網站設計與制作人員;
(4)計算機的銷售及售后服務人員、電子商務網站建設和網絡營銷人員。
六、部分課程要求：(主干課程介紹)
1、計算機應用基礎(180學時)
學習計算機基礎知識和基本操作、基本應用技能，為后續課程學習和辦公軟件專題訓練打下基礎。
課程內容：計算機基本原理，各種軟、硬件的功能與特點，WINDOWS的特點與基本操作，計算機網絡的常識與基本使用方法，計算機及其網絡安全的常識，MS-OFFICE中主要軟件的使用方法。
2、多媒制作技術-FLASH動畫設計(72學時)
為從事網頁動畫設計、商品廣告設計、游戲動畫設計或其它視頻動畫設計工作訓練設計技能。
課程內容：FLASH操作基礎，動畫的生成原理，圖形繪制、對象編輯、顏色設置與使用、元件實例的組織與使用、文本的使用、外部素材的使用、腳本的使用等各種設計手段及其使用技巧，各種格式動畫的特點及生成方法。
3、網頁設計技術(72學時)
在學過《計算機實用基礎》掌握了網頁直觀制作的基礎上，進一步掌握HTML和CSS語言的使用方法，能建立簡單的網站、制作網頁，并盡可能美化網頁和擴展網頁功能。
課程內容：HTML、CSS的基礎知識，DREAMWEARER軟件的使用方法，HTML、CSS
語言的使用，框架、表單、鏈接等的設計，腳本的嵌入與調用方法等。
4、VB程序設計(72學時)
初步掌握面向對象程序設計的基本思想及編程思路，能用VB獨立編寫實用的小程序。
課程內容：VB集成環境，面向對象基本概念，程序設計基礎，常用控件，圖形、數據庫應用，多媒體應用等。
5、數據庫原理與應用(72學時)
用這一門直觀、較為簡單又實用的程序設計語言啟蒙學生的計算機語言、數據庫意識和編程、數據庫查詢操縱意識，為后續的語言類課程的學習打下概念基礎，也為計算機二級考試作準備。
課程內容：類、對象、對象實例的概念與運用，對象屬性、事件、過程的概念與運用，數據類型的概念與運用，常量、變量、運算、函數、表達式的概念與運用，程序結構的概念與運用，關系數據庫的概念與運用，數據庫的生成與操縱方法，SQL查詢的使用方法，應用程序的設計與連編方法等
6、網絡技術(72學時)
理解局域網的基礎知識，能設計和組建局域網，能管理與維護局域網，能進行局域網互聯。
課程內容：計算機局域網概念，局域網規劃與設計，組建網絡基礎平臺，組建信息服務平臺，Linux Server服務平臺，局域網管理與維護基礎，局域網互聯解決方案，局域網管理與維護進階，局域網應用范例，局域網管理與評估。
7、C語言程序設計(72學時)
通過本課程的教學使學生能夠比較熟練地掌握C語言的語法規則及程序設計的基本方法與編程技巧，能讀懂較簡單的C語言程序，能使用模塊化程序設計方法設計簡單的程序。培養學生獨立思考、分析、處理C語言程序設計問題，并能在計算機上調試、運行程序，具有一定的查錯、改錯能力。
課程內容：C語言的數據類型，語句，流程設計，函數，數組，指針，結構體與共同體，文件等概念、功能、格式和使用方法。
七、課程設置與教學安排
1、本專業課程類型分為必修課和選修課兩類：必修課包括公共基礎課、專
業課和選修課
2、公共課15門;
3、專業課14門;
4、選修課2門。
5、第六學期實習(540學時)
計算機專業課程設置、學時分配及教學進程表見附表：
八、主要集中性實踐教學環節
軍事訓練(第一學期)、專業實習(假期)、畢業實習(第5、6學期)。以上實踐教學環節軍事訓練安排在第一學年第一學期機動周進行，畢業頂崗實習，安排在第三學年第一學期進行，專業實習安排在每學期及寒暑假。
學生在每學期都有安排計算機上機實訓，以提高學生計算機實踐操作能力。在校內，由有關任課教師指導學生進行具有學科特點的模擬訓練，使學生能夠將本專業相關課程的基本理論、基本知識、基本技能與實踐初步結合。
在校外畢業實習中，主要對學生進行崗位實訓，增強學生對專業崗位的感性認識，提高學生的管理水平和業務操作能力。(540學時)
九、教學環節與考核
整個教學體系分為三個模塊：
基本素質教育課程模塊、專業理論課程模塊、實踐技能教學模塊
基本素質教育課程模塊——注重文化基礎和基本素質
專業理論課程模塊——注重專業基礎和專業素質
實踐技能教學模塊——注重專業實操能力
各個教學環節根據課程的性質可采取靈活多樣的考核方式，應特別注重教學過程中的考核。加強和規范實習和實訓環節的考核。
十、說明
1、本專業在三年學習期內包括實踐性教學及技能實訓教學;
2、最后一學年為專業頂崗實習及畢業綜合實習撰寫畢業論文;
3、課程設置應根據社會主義市場需求變化，為社會培養有用人才。
計算機應用基礎教學計劃范文3
中職計算機教學計劃
隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學也就顯得越來越重要。作為一門新興的學科，計算機教學的方法已經不能完全沿用傳統的教學方法，特別在中等職業學校的計算機教學中更應體現計算機教學的人機互動的特點，努力培養學生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應工作需要，滿足社會的要求。
我們知道，計算機是檢索知識信息、進行文字書寫和圖文編排、進行繪圖并處理復雜的畫圖、繁瑣的計算和數據信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數據處理的效率和效果，學習運用計算機工作，是當代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應用以及多媒體技術已經成為中等職業職業學校學生的必修課程，課時量大，目標要求高。我們在教學過程中深刻體會到，要教好計算機學科，關鍵在于激發他們的學習興趣，讓學生愉快地學習，滿足他們的求知欲。
一般地，剛開始學習計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學計算機，有的學生還認為學電腦可以打游戲，好玩。但隨著學xxx度的不斷深入，有的學習內容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學生的學習興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應善于引導，想方設法提高學生的學習興趣。在多年的計算機教學中我們進行了一系列實踐，總結了許多經驗，在學生中收到了良好的效果，得到了學生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發揮現代教學設備的作用，提高課堂效率，培養學生的動手動腦能力。
在應用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學內容的含金量。而將操作部分的講解進行現場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學生上機拆裝各種電腦部件。由于網絡機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內容廣播到每臺學生機上)，還可以讓學生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節課講，下一次課上機練習的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學法，在學生能力培養上下功夫，提高課堂教學效率。
除了充分利用現代化教學設備外，對課程的部分內容還應采用多種教學方法，如“自學指導法”、“討論研究法”、“學員試講法”等方法。如在計算機網絡IE瀏覽器使用一節中，就可以采用自學指導法讓學生應用瀏覽器獲取幫助，在完成教學任務后，可給予學生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關內容可采用“自學指導法”來處理，在“自學指導法”中注意教師的指導作用，千萬不可放任不管。如可布置自學綱要，指出重點難點等。“討論研究法”的運用能激起同學們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學生處于一種接受知識的最佳狀態，自然教學效果也最佳。比如二進制與十進制相互轉化一節中，就可以讓學生討論二進制與十進制的關系。為了讓學生展示個人才華，我為了發現學生特長愛好，更好地關注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學生肯定自我，欣賞自我，教學中，每學期我選擇十幾個小課題供學生上臺講解，這樣學生有一種自我解決問題的自豪感，同學之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當然
這種“學生試講法”在一開始時教師要多指導，可提前將任務布置給一部分學生，以避免失敗，影響學員的學習積極性。因此在實行此種教學法時教師應像導演一樣時刻注意學生的心理反應，及時總結其學習效果，指出存在的問題，保證由學生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學方法的應用，得到了學生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發揮輔助教學軟件的作用，補充教學環節的不足。
學生學的知識應該與實際應用聯系起來，讓學生在上機的過程中根據各自的需要有選擇地學習，可以發揮計算機輔助教學的優勢——因材施教，各取所需。目前較好的輔助教學軟件。充分發揮好這些輔助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓學生自學。因為這些軟件內容單一、簡單且往往和教材內容不一致，如果完全按照輔助軟件的內容來組織教學，可能就無法完成教學的目標。
4、縮短理論課講授時間，強化上機訓練。
上機操作是計算機教學中一個非常重要的環節，教師切不可忽視。為強化這一環節，在理論課講授時盡量采用現代教學技術，以縮短授課學時、增加上機訓練時間。上機時除加強輔導外，每次上機，教師都要對學生提出明確的任務，有嚴格的要求，如要求學生每次上機都要寫好一個上機計劃，上機計劃要具體，只有這樣才能避免學生的那種上機就是“玩”的感覺。這樣學生才會認真對待每次上機操作，使每次上機都會感覺到有所收獲，有所提高，有所進步。計算機教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學的整體水平奠定了基礎，為培養具有一定水平的中職畢業生提供了硬件的保證。這幾年計算機教學方法的探索，也使得我們的課堂教學形式多樣化了，學生變得愛學習了，教學質量上去了。
總之，教學中，我認為應關注以下三點：一是對知識的準確理解，既要明白什么是知識，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學，有啥用;二是對學生能力的準確認識，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時還要明確如何評價學生能力。三是培養怎樣的學習品質、態度、情感以及思維方法。計算機教學中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點。我們培養出來的學生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動上造假，最后危害社會。要知道，計算機是一把雙刃劍，利用計算機損害個人事小，危害他人和國家事大。教學中，我們必須關注學生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養。
中職《計算機基礎》項目教學設計
——用WORD制作電子報為例
課程內容：WORD排版操作
所屬學科：計算機基礎
課程學時：2節課
教學對象：高一學生
學習環境：電腦室，每人一臺可以上網的電腦
學生可以上網查找所需要的資料
一、中職《計算機基礎》項目教學設計基本流程概述
二、項目學習教學設計的背景
培養“技能型、應用型人才”是中等職業技術教育的培養目標是。筆者所在校是國家級重點學校，教學對象是剛入學的新生，他們對職業中專的學習，尤其是計算機課程的學習有較強的新鮮感。學習之初，讓學生們多完成一些類似職業崗位要的任務，對培養學生的分析問題、解決問題的能力，培養學生的創新能力大有益處同時，有助于學生走出初中的學習模式，適應中專的學習，建立高效的學習方法，快掌握計算機應用技術，為學生將來主動適應工作需要奠定基礎。
基于以上認識，在《計算機應用基礎》“文檔編輯與管理”模塊的教學中，筆設計了用Word制作電子報的任務。制作電子報雖在教學及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報為學習Word的載體有無可替代的優勢：(1)綜合性強，及眾多知識點，有一定難度，提高學生應用Word軟件的實戰水平;(2)鍛煉學生實踐能力和創新精神;(3)學生經歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達信息過程，能夠提高學生的信息素養。
電子報的主題為“我的職業目標”。專業技能是中職學生實現職業目標的基礎中職生要成功地步入社會，尋找到適合自身發展和社會需要的就業平臺，首先必須一技之長。職業教育即就業教育，學生入學時雖己選擇了專業，但一些學生對自學習的專業缺乏深入的了解，專業思想不牢，學習意識不強。制作電子報“我的職目標”，要求學生立足自己的專業，規劃出近期的職業目標。學生通過任務的完成，不僅能掌握Word圖文混排、藝術化版面設計的技術，并且能加深對所學專業的認識熟知專業技能與就業的密切關系，鞏固專業思想，激發學習專業技能的動力。在項目教學中，一個合適的項目可使學生形成學習的熱情和期待完成的興奮。
三、項目學習教學設計的理念
1.以實際問題的解決為中心
項目學習的目的是讓學生通過解決所面臨的實際問題的過程來獲得學習。因此，中職計算機應用基礎課程項目學習教學設計主要是從學生現有的計算機基礎知識基礎和學習能力出發，結合職業學校不同專業特點，設計與之相關的問題，以實際問題的解決為中心來開展教學。
2.從經驗、項目和反思中獲得學習在項目學習教學設計中，經驗是項目的基礎，學生要在原有知識和經驗的基礎上，尋解決問題的方法，并通過項目來驗證方法正確與否，如果項目失敗，則在此項目的反思過程中總結新的經驗并改進解決問題的方法，然后再次通過項目進行檢驗，依此類推。因此項目學習是“從做中學”、“從反思中學”以及“在學習中學會學習”的有機結合，是一個循環進行的項目—反思的過程，學生主要是通過交流已有的知識經驗，并通過項目、反思來獲得學習的。
3.注重操作技能培養
計算機的基本操作能力的掌握，對學生利用其解決工作和生活中所面臨的實際問題至關重要，對其利用計算機進行學習的能力也是有著一定的影響。所以在中職計算機應用基礎課程項目學習教學設計中，教學的目標主要以提高學生的計算機操作技能為主，逐步培養學生利用計算機解決實際問題的能力。
4.充分體現學生的主體地位
項目學習的過程是學生小組合作學習的過程，教師在項目學習中只是作為學習的指導者，參與小組學習并適時給予恰當的指導，整個學習過程是在學生的相互協作中完成的。因此，項目學習教學設計將學習的主動權交給學生，并通過適當的問題或情景等調動學生積極主動地參與教學過程，幫助學生養成良好的學習習慣。
5.強調團隊合作
學生在項目學習的過程中，需要與小組成員相互交流經驗，加深對問題的理解，并通過相互合作、互助來共同解決問題。這個過程更注重團隊的合作能力，所以項目學習教學設計要強
調團隊合作，要讓學生在項目學習中，既能發展智力、訓練思維，又可以提高他們的團隊意識、合作意識，最終獲得全方位的發展。
6.在項目學習過程中加強學生的情感教育
項目學習是就特定的問題，在特定的情境下開展學習的。在學習過程中教師要重視交往中的情感因素，設法營造融洽、平等、寬松、合作的學習氛圍，來激發學生的學習興趣和項目熱情。同時教師與學生之間、學生與學生之間也要保持良好的協作關系，互敬互愛，通過項目學習過程，加深彼此的情感，加強學生的情感教育，營造融洽合作的學習氛圍，提高學習效率。
四、教學過程設計
1、提出并分析項目
這是項目學習課堂實施過程的基礎階段，主要是為學生創設適當的學習情境，提出具體的學習問題，同時在教師的引導下對問題形成初步的認識。這里需要注意的是，教師引導學生分析問題時，只是簡單分析解決問題的大體思路，而不要將解決問題的方法以及需要的知識儲備交給學生，這些需要學生在項目學習循環階段通過合作探究來完成。這也是項目學習的一個特點。
中職計算機應用基礎又是一門各專業必修的基礎課程、是一門與生產、生活實際密不可分的課程，所以，在提出問題時，問題情境的創設也尤為重要，教師一定要結合生產、生活實際以及學生的專業特點來創設學習情境，這樣才能夠引發學生的學習興趣和學習積極性，使學生更好地投入到項目學習中。
2、組建學習小組
學習小組是項目學習過程的基本單位，組建學習小組旨在喚醒學生的主體意識，激勵學生的學習動機，培養學生的各種學習能力與合作學習能力。整個項目學習實施過程的行動學習循環階段都是以小組為單位進行的，因此學習小組的組建對項目學習成功與否至關重要。學習小組的組建本著自由組合、適當調整的原則，既要考慮到小組的整體水平、小組成員的和諧共處，還要顧及到小組成員個人的發展，每組成員以5-7人為宜。所以，在組建學習小組階段，教師就要以教學設計中對學生情況的分析為依據，照顧學生的個別差異，組建水平相當的學習小組，使學生在小組學習的過程中能夠相互啟發、互教互學，共同進步，讓每個學生都能獲得成功的體驗
3、項目學習
項目學習是中職計算機應用基礎課程項目學習實施過程的核心階段，也是項目學習教學模式區別于分組教學、任務教學、項目教學等其他教學模式的重點階段。項目學習由制定小組項目方案、實施小組項目方案、階段性成果展示及經驗交流以及評估改進(反思)四個循環的學習環節組成。循環的次數要由問題的解決情況來決定，如果第一次項目方案就能夠獲得成功，那么就只需一次循環即可;如果第一次項目方案不能完全解決問題，就需要對方案進行進一步修改，并進行第二次循環，依此類推，直至解決問題為止。在整個項目學習階段，教師作為輔導者要參與到項目學習的各個環節之中，并在學生遇到普遍性問題時給予知識和技術的支持，即及時進行點撥、指導，幫助學生更好的解決問題，完成學習任務。
(1).制定小組項目方案
一、進一步完善電教設備，確保教學管理信息化。
為保證全校師生教育教學信息化的需要和教育信息化推廣工作的正常開展，學校十分重視校園信息化硬件設備的建設與應用，學校根據教育發展的實際需要，不斷增大投入，增加和更新電教設備。今年新建了2個標準微機室，1個電子圖書閱覽室，同時還更新辦公電腦、每個教室都配備了多媒體設施，實現了網絡“班班通”。
二、認真做好學校多媒體設施的日常維護和保養工作。
學校現在每個教室都配有多媒體，為了更好抓好電教工作，保障廣大師生更好的使用多媒體上課，提高課堂效率，我們電教中心全力以赴的搞好多媒體設施的日常維護和保養工作。學校在上學期的基礎上，結合校園網的使用，切實為學校開展電教工作注入動力，推動電教工作的開展。我校所有的計算機均接入互聯網，為了讓這些計算機正常工作為教育服務，電教中心專門制訂了相關的管理使用制度，嚴格管理學校的每臺計算機。教師機由專人負責相關的殺毒升級等工作。本學期學校計算機都能正常工作，為教學提供了有力的保障。
三、管理好學校的網絡，保護學校網絡安全暢通。
本期中，學校繼續充分利用聯通10M寬帶，積極聯系聯通公司完成我校寬帶擴容工作，保障校園網暢通。把學校所有的計算機接入了互聯網，學校教師就能充分利用好互聯網資源。電教中心一方面認真參加上級單位組織的各種業務培訓，一方面組織有關人員學習相關的計算機網絡知識。在服務器和客戶機上裝好相關的防病毒軟件，確保學校的網絡安全通暢。
四、積極配合學校做好大型活動影像資料保存工作。
充分利用學校配備的攝像機及時的記錄和保存我校各種大型活動的影像資料，為學校的對外宣傳工作提供一手資料。
五、繼續推進校園網工作，實現電教促進課改
新課程要求一切以學生為主，以課堂教學為主。新課程不僅要求教師觀念的改變，而且要求教師能把信息技術引入到課堂教學之中，能綜合運用現代信息技術為教育教學服務。在本學期中，為了更好地開展教研工作，學校加強了多媒體教室的管理和使用工作。一學期來全校教師積極使用電教設備、學校多媒體教室，為課改工作作出了相應的貢獻。
六、借助校園網站的信息上傳及信息展示，做好教師的培訓工作，強化每一位教師的信息化水平。
