發(fā)布時間：2022-12-25 01:54:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的測繪中級論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：會計檔案管理 企業(yè)單位 會計工作規(guī)范化 電算化 會計核算工作 計算機化 會計領(lǐng)域 現(xiàn)代化
一電算化會計檔案的特點
會計電算化就是以電子計算機為主的當代電子枝術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用到會計實務(wù)中的簡稱，是用電子計算機代替人工記賬、報賬，以及部分替代人腦完成對會計信息的分析、預測、決策的過程。其特點如下：
1、載體的變化。根據(jù)《會計檔案管理辦法》規(guī)定，采用電子計算機進行會計核算的單位，不僅要保存電子會計數(shù)據(jù)，而且應(yīng)當保存打印出的紙質(zhì)會計檔案。這就使得電算化會計檔案擁有了雙重的載體，即傳統(tǒng)意義上的會計檔案與包括存儲在計算機硬盤中的會計數(shù)據(jù)、以其他磁性介質(zhì)或光盤存儲的會計數(shù)據(jù)等形式在內(nèi)的電子會計檔案。
2、電子會計檔案載體性質(zhì)的特點。電子會計檔案必須在特定的計算機硬件與軟件系統(tǒng)環(huán)境中才可視；電子檔案易被修改；電子檔案的保存受到載體本身的質(zhì)量、存放環(huán)境、存儲信息有效期等因素影響。
3、電算化會計檔案在工作中的特點。在傳統(tǒng)的手工操作條件下，在工作中具有保存價值的檔案資料僅指那些反映經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計憑證、會計賬簿、會計報表及有關(guān)的附屬資料。實行會計電算化以后，財務(wù)人員首先需要設(shè)計能被計算機識讀的程序文件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)文件以及各種代碼，然后，才能借助計算機進行會計核算處理。這些程序文件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)文件以及各種代碼既是電算化會計運行的前提條件，又是保證電算化會計正常運轉(zhuǎn)的查詢資料，所以，必須作為電算化會計檔案的特殊部分予以保存。
4、電算化會計工作對工作人員素質(zhì)的要求。電算化會計檔案管理要求從事人員不僅要熟悉計算機操作和維護知識，同時，對個人安全操作使用提出了新的需要。
二、當前企業(yè)電算化會計檔案管理中存在的問題
1、會計檔案載體的雙重性。企業(yè)領(lǐng)導和財會人對會計電算檔案的組成內(nèi)容不甚了解，一些企業(yè)只將打印出的紙質(zhì)檔案存檔，而沒有將存儲在計算機中的會計信息備份在磁性介質(zhì)上歸檔保存，從而影響了會計檔案的完整性。
2、電算化會計檔案性質(zhì)延伸的問題。有的企業(yè)沒有將會計軟件的版式及軟件系統(tǒng)很好地保存，導致在電算化軟件升級后，不同版本下的會計數(shù)據(jù)不能被調(diào)用；沒有按照國家檔案局規(guī)定的庫房管理標準，建立專門的電算化會計檔案保護制度；未選擇質(zhì)量優(yōu)良的磁盤介質(zhì)進行會計檔案數(shù)據(jù)備份，未實行備用盤與存儲盤分離存放，導致電子數(shù)據(jù)因此損壞或丟失。
3、管理制度不完善。沒有完善的管理制度和工作人員的職責，會計檔案的人為破壞和自然損壞現(xiàn)象可能會發(fā)生。
4、缺乏必要的計算機維護、網(wǎng)絡(luò)安全人才。一般單位只注意到對會計人員的培訓，忽視對計算機和網(wǎng)絡(luò)的維護。
三、改善電算化會計檔案管理的方法
1、完善硬件設(shè)施。提供環(huán)境清潔與溫濕度穩(wěn)定適宜的專用會計檔案存放倉庫；配備具有高清晰度打印能力的激光或噴墨打印機，作為紙質(zhì)會計檔案的輸出工具；選用功能符合本單位實際業(yè)務(wù)的電算會計軟件，強化系統(tǒng)安全防護功能，如對聯(lián)網(wǎng)電腦進行定期的補丁維護，避免會計檔案泄密或被人為修改。
2、完善電算化會計檔案管理制度。一是建立電算化會計檔案歸檔制度。會計電算化工作開發(fā)和使用的全套文檔資料及軟件程序，都應(yīng)作為會計檔案保管。會計數(shù)據(jù)在未打印成書面形式輸出之前，應(yīng)妥善保管并備份。二是建立電算化會計檔案的保管制度。選擇優(yōu)質(zhì)的磁盤介質(zhì)進行會計檔案數(shù)據(jù)備份，備用盤與儲存盤分離存放。做好防壓、防塵、防光、防腐蝕工作。按分類和一定順序?qū)?shù)據(jù)磁盤、光盤的著錄等電子會計檔案進行編號，標明時間和文件內(nèi)容，制作檔案管理文件卡片。三是建立嚴格的借閱制度。查閱會計檔案，要嚴格辦理借閱手續(xù)。四是建立定期備份制度。
電算化會計檔案應(yīng)定期將會計數(shù)據(jù)備份到磁性介質(zhì)，并定期檢查、復制，以防止會計信息損壞。五是建立電算化軟件內(nèi)的會計檔案管理多用戶、分權(quán)限調(diào)用制度。對電算化會計檔案要規(guī)定不同的使用權(quán)限，保證電子檔案的安全性。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)銀行縣域經(jīng)濟作用
改革開放以來,我國縣域經(jīng)濟取得了持續(xù)、快速發(fā)展,占全國經(jīng)濟總量的比重不斷提升,已成為國民經(jīng)濟的重要組成部分。隨著中央建設(shè)社會主義新農(nóng)村戰(zhàn)略部署的實施,必將帶動縣域經(jīng)濟更加蓬勃地發(fā)展,同時衍生出巨大的商業(yè)金融需求,為銀行業(yè)特別是縣域金融機構(gòu)的業(yè)務(wù)拓展和發(fā)展壯大帶來更加廣闊的發(fā)展空間。
下面,以壽光為例,筆者就農(nóng)業(yè)銀行應(yīng)該如何在支持縣域經(jīng)濟中發(fā)揮作用談幾點看法。
一、立足三農(nóng),大力支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化
壽光是一個農(nóng)業(yè)大縣,是聞名中外的“中國蔬菜之鄉(xiāng)”。在蔬菜及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的帶動下,壽光市農(nóng)業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟得到了快速發(fā)展,由此帶來了各種旺盛而迫切的金融需求。這些需求主要體現(xiàn)在三個方面:一是來自農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的金融需求,如購買種子、肥料、農(nóng)藥等生產(chǎn)資料,農(nóng)業(yè)新產(chǎn)品、新品種、新技術(shù)的研發(fā)、推廣與應(yīng)用中的資金及其它金融需求;二是來自農(nóng)業(yè)企業(yè)的金融需求,如蔬菜加工、包裝、貯藏企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的資金及其它金融需求;三是來自流通環(huán)節(jié)的金融需求,如農(nóng)產(chǎn)品運輸、銷售及農(nóng)貿(mào)市場建設(shè)中的資金以及其它金融需求。針對上述金融需求,農(nóng)業(yè)銀行在近年來精簡網(wǎng)點、減員增效的實際情況下,須量力而行,積極發(fā)揮作用:一要重點支持工廠化、規(guī)模化的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地,而對散小客戶則主要提供小額質(zhì)押貸款等風險小、易管理的金融業(yè)務(wù)產(chǎn)品服務(wù);二要重點支持一頭聯(lián)基地、一頭聯(lián)市場的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè),這些企業(yè)對整個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)具有極強的帶動和輻射能力,支持這些企業(yè)的發(fā)展,就抓住了支持“三農(nóng)”的主要矛盾,就為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展安裝上了強有力的“引擎”;三要重點支持聯(lián)結(jié)城鄉(xiāng)、溝通海內(nèi)外的農(nóng)產(chǎn)品市場體系建設(shè),壽光有著全國最大的蔬菜批發(fā)市場,另在11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)了“衛(wèi)星”式的市場,形成了功能強大的蔬菜集散網(wǎng)絡(luò),號稱“買全國、賣全國”,農(nóng)行以其在國有商業(yè)銀行中城鄉(xiāng)一體化的網(wǎng)絡(luò)比較優(yōu)勢,在解決市場的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、功能升級改造以及日常運營中的金融需求方面發(fā)揮著巨大而獨到的作用。農(nóng)行要發(fā)揮好上述作用,還要在信貸政策調(diào)整上、經(jīng)營機制改革上下功夫,如針對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營季節(jié)性明顯的特點,給予特別授信,配置短期信貸規(guī)模,增強支持龍頭企業(yè)的靈活性;適應(yīng)農(nóng)業(yè)銀行撤并網(wǎng)點、減員增效的形勢,不斷優(yōu)化人員和網(wǎng)點配置,進一步完善服務(wù)功能,提高服務(wù)效率,做到網(wǎng)點人員減,服務(wù)質(zhì)量和水平不降;針對農(nóng)戶的生產(chǎn)經(jīng)營特點,進一步完善信貸業(yè)務(wù)品種,在風險可控的前提下,簡化貸款操作流程,特別是對低風險的小額質(zhì)押貸款業(yè)務(wù),實行營業(yè)網(wǎng)點柜臺化辦理,隨報隨審,即批即貸,最大限度的方便農(nóng)戶。
二、積極支持中小企業(yè)及個體私營企業(yè)的發(fā)展
壽光市中小企業(yè)及個體私營經(jīng)濟發(fā)展迅速,到2005年末,已有私營企業(yè)21228家,其中個體私營業(yè)戶18290家,民營企業(yè)2938家。營業(yè)收入496億元,實現(xiàn)稅收14.46億元,占全市稅收總額的73%,已經(jīng)成長為當?shù)刈罹呋盍妥罹哂绊懥Φ慕?jīng)濟群體。因此,在當前大企業(yè)融資渠道日漸增多以及金融同業(yè)競爭導致利潤空間不斷壓縮的情況下,大力開拓中小企業(yè)及私營市場,開辟新的業(yè)務(wù)增長點,對我們網(wǎng)點資源相對占優(yōu)的農(nóng)業(yè)銀行來說既是可行的,又是重要的。一要積極建立中小企業(yè)項目庫,重點選擇具有區(qū)域行業(yè)競爭優(yōu)勢、產(chǎn)品市場銷路好、具備成長性的優(yōu)質(zhì)小企業(yè)客戶,以及與集團客戶相關(guān)聯(lián)的配套型、加工型和高新技術(shù)型小企業(yè)入庫;二要加快構(gòu)建小企業(yè)信貸業(yè)務(wù)快速處理機制,完善小企業(yè)評級體系,簡化業(yè)務(wù)辦理環(huán)節(jié)和手續(xù)資料,在管理規(guī)范、小企業(yè)客戶資源富集的區(qū)域行設(shè)立小企業(yè)貸審中心,集中受理小企業(yè)業(yè)務(wù);三要增強創(chuàng)新意識,根據(jù)小企業(yè)特點和不同發(fā)展階段的融資需求,積極創(chuàng)新服務(wù),為小企業(yè)量身打造特色產(chǎn)品,重點抓好全額抵押自助可循環(huán)貸款、簡式快速貸款、個人綜合授信可循環(huán)貸款等產(chǎn)品的推廣,實行靈活的貸款擔保方式,適度擴大小企業(yè)貸款抵押品范圍,滿足小企業(yè)多樣化的金融需求;四要進一步規(guī)范和完善個人生產(chǎn)經(jīng)營貸款的授權(quán)授信、擔保方式、產(chǎn)品,加快推廣個人生產(chǎn)經(jīng)營最高額貸款新產(chǎn)品,擴大支行的審批權(quán)限和經(jīng)辦機構(gòu),支持縣域個體生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)快速發(fā)展。
關(guān)鍵詞：會計監(jiān)督；會計人員；監(jiān)督體系
中圖分類號：F230 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）12-0075-02
在社會主義市場經(jīng)濟條件下由于政府職能的轉(zhuǎn)變，政府與企業(yè)的關(guān)系發(fā)生很大變化，企業(yè)已逐漸成為獨立經(jīng)營、自負盈虧的經(jīng)濟實體。多元化的籌資已取代了計劃經(jīng)濟體制下國家統(tǒng)一籌資的方式，會計也已逐漸向會計主體回歸。這些變化使會計所服務(wù)的主要對象也發(fā)生了明顯的變化。會計信息使用者對會計服務(wù)的要求也越來越高。政企分開是現(xiàn)代企業(yè)制度的一個基本特征。其前提是政府的雙重職能分離，即政府的社會經(jīng)濟管理職能和國有資產(chǎn)所有者管理職能分離。政府的社會經(jīng)濟管理職能主要是通過法律、法規(guī)、產(chǎn)業(yè)政策和必要的行政手段對所有企業(yè)實施宏觀調(diào)控和間接管理。以實現(xiàn)社會公平競爭和經(jīng)濟的穩(wěn)定增長。而政府的國有資產(chǎn)所有者管理職能則是通過理順產(chǎn)權(quán)關(guān)系，行使所有者的終極所有權(quán)權(quán)力。企業(yè)則按照企業(yè)法人財產(chǎn)權(quán)的權(quán)責，認真組織經(jīng)營，正確進行會計核算、會計監(jiān)督，達到對所有者的資本保全、保值、增值的要求。如何提升會計監(jiān)督服務(wù)能力是社會經(jīng)濟發(fā)展的一個重要內(nèi)容。
一、當前中國會計監(jiān)督存在的問題
1.會計人員的非獨立性，消弱了內(nèi)部監(jiān)督的效能。謀求企業(yè)價值最大化是企業(yè)的經(jīng)營目標。會計具有某些管理職能，只有會計人員和管理當局目標一致，才會有利于企業(yè)經(jīng)營的管理，取得最大的經(jīng)濟效益，經(jīng)濟交易的復雜性，客觀上要求企業(yè)在會計政策選擇、會計記錄、計量、報告都要服從于企業(yè)的整體目標，這樣才能目標一致，戰(zhàn)勝競爭對手。雖然《會計法》和職業(yè)道德規(guī)范都提及企業(yè)會計人員的監(jiān)督和審核職能。但是由于雇傭契約的主導權(quán)不在企業(yè)會計人員一方，而雇傭關(guān)系的存在，就喪失了作為監(jiān)督職能實現(xiàn)的可靠保證——獨立性。企業(yè)會計人員不能不考慮雇主的利益。因為只有盡力取得雇主的信任，才能獲得雇傭關(guān)系的發(fā)生和維持。從實踐上看，企業(yè)會計人員根本無法阻止管理當局的違規(guī)行為，在大多數(shù)情況下還會成為參與者。
2.不能清楚地監(jiān)督經(jīng)營者的經(jīng)濟責任與經(jīng)濟活動。當前，經(jīng)營者在監(jiān)督體系處于主導的地位，是會計監(jiān)督權(quán)的授權(quán)者，而審計與會計人員享有該項權(quán)利，而且，他們享有的會計監(jiān)督權(quán)是不完全的，是受到很多條件限制的，另外，該監(jiān)督權(quán)對經(jīng)營者缺乏時效性。無法有效地控制常見的經(jīng)濟責任與經(jīng)濟行為。中國現(xiàn)行監(jiān)督體系的事后監(jiān)督不實際過于形式。一般來說，經(jīng)營者被監(jiān)督的常見形式是社會審計監(jiān)督，注冊會計師是該項權(quán)利的施行者，所有者間接享受該項權(quán)利。可是，現(xiàn)實中的很多情況導致審計關(guān)系復雜和煩瑣，導致社會監(jiān)督脫離現(xiàn)實。基本職能界定不清，導致三種監(jiān)督職能混淆。內(nèi)部監(jiān)督、國家監(jiān)督和社會監(jiān)督共同構(gòu)成會計監(jiān)督體系，但它們之間的職責、目標、實施手段以及承擔的責任等存在很大差異。有關(guān)規(guī)定明確了三種監(jiān)督的基本任務(wù)是維護國家財經(jīng)法律、法規(guī)，但并沒有具體的要求。沒有體現(xiàn)出三者監(jiān)督之間的差異性，導致三種監(jiān)督職能混同。政府監(jiān)督起不到應(yīng)有的效果。這具體體現(xiàn)為：（1）監(jiān)督體系個部門的義務(wù)分配不正確，一些諸如審計和財政等部門值關(guān)心自己的業(yè)務(wù)；（2）監(jiān)督途徑?jīng)]有及時更新，缺乏威懾力；（3）政府職能的變化遠遠趕不上經(jīng)濟管理的進步。
3.會計人員的綜合素質(zhì)不高，難以適應(yīng)新會計準則。會計監(jiān)督作用發(fā)揮的好壞與否同會計人員素質(zhì)的高低直接相關(guān)，一般來說，會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)越高，發(fā)現(xiàn)問題和分析、解決問題的能力也就越強，會計的監(jiān)督作用就越大。近幾年，中國會計人員奇缺的問題雖然得到了一定程度的緩解，但會計人員的整體素質(zhì)一般，知識結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平偏低。再者，有的會計人員監(jiān)督意識不強，法制觀念淡薄，缺乏職業(yè)風險意識，在“權(quán)大于法”的思想支配下，有意造假，使得會計信息失真在所難免。
二、完善中國會計監(jiān)督對策
1.建立健全企業(yè)內(nèi)部會計監(jiān)督制度。《會計法》規(guī)定，各單位會計機構(gòu)、會計人員對本單位實行會計監(jiān)督。這一規(guī)定，明確了單位內(nèi)部會計監(jiān)督的主體是會計機構(gòu)、會計人員；單位內(nèi)部會計監(jiān)督的對象是本單位的各項經(jīng)濟活動；單位內(nèi)部會計監(jiān)督的手段是對本單位會計核算的全過程實行監(jiān)督。會計機構(gòu)、會計人員在會計監(jiān)督方面的職權(quán)主要是：一是發(fā)現(xiàn)會計賬薄記錄與實物、款項及有關(guān)資料不相符的，按照國家統(tǒng)一的會計制度的規(guī)定有權(quán)自行處理的，應(yīng)當及時處理；無權(quán)處理的，應(yīng)當立即向單位負責人說明原因，作出處理；二是對違反會計法和國家統(tǒng)一的會計制度規(guī)定的會計事項，有權(quán)拒絕辦理或者按照職權(quán)報告，請求予以糾正。由會計人員承擔的單位內(nèi)部會計監(jiān)督，其主要任務(wù)是在企業(yè)管理者的領(lǐng)導下，通過對記賬憑證的審查、財務(wù)收支的審核、會計賬簿的登記、財務(wù)報告的編制等提供合法、真實、準確、完整的會計信息，并保證財務(wù)會計活動和經(jīng)濟活動在法定允許范圍之內(nèi)。企業(yè)內(nèi)部應(yīng)建立健全內(nèi)部會計監(jiān)督制度，心須符合下列要求：（1）記賬人員與經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項和會計事項的審批人員、經(jīng)辦人員、財物保管人員的職責權(quán)限應(yīng)當明確，并相互分離、相互制約；（2）重大對外投資、資產(chǎn)處置、資金調(diào)度和其他重要經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項的決策和執(zhí)行的相互監(jiān)督、相互制約程序應(yīng)當明確；（3）財產(chǎn)清查的范圍、期限和組織程序應(yīng)當明確；（4）對會計資料定期進行內(nèi)部審計的辦法和程序應(yīng)當明確。
2.有效行使會計監(jiān)督權(quán)利，要以不斷提高會計人員的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)。從目前的情況看會計監(jiān)督不到位，確有管理體制上的制約，但會計人員的素質(zhì)過低，對職業(yè)道德水平重視不夠，法制觀念淡薄也是重要原因。提高會計人員的綜合素質(zhì)，是有效行使會計監(jiān)督權(quán)利的先決條件。首先，提高會計人員的思想素質(zhì)。會計人員作為單位的理財人，掌握單位的財權(quán)和經(jīng)濟秘密，稍有不慎，就可能給國家、集體造成無可挽回的損失，所以會計人員要具有強烈的事業(yè)心和責任心，牢固樹立為國理財、為民理財?shù)乃枷耄_處理各種利益關(guān)系。其次，提高會計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。會計工作政策性強，專業(yè)性強，并且會計監(jiān)督權(quán)利是一項綜合經(jīng)濟管理權(quán)利，沒有相應(yīng)的知識水平作基礎(chǔ)，權(quán)利只能束之高閣，所以會計人員要不斷更新知識，努力學習，鉆研業(yè)務(wù)，提高技能，不斷擴大知識面，盡量使自己的知識水平與會計監(jiān)督權(quán)利相適應(yīng)。會計主管部門或單位領(lǐng)導應(yīng)重視對會計人員的培訓和繼續(xù)教育，對會計人員從嚴考核，從嚴要求，提高會計人員的業(yè)務(wù)水平。
3.提高會計人員的職業(yè)道德水平。社會主義市場經(jīng)濟條件下，會計人員的職業(yè)道德水平應(yīng)高于其他行業(yè)，這是由會計工作的特殊性決定的。會計工作經(jīng)常處于各種利益的交叉點上，因此會計人員必須站在公正的立場，公平地對待利益各方。提高會計人員職業(yè)道德水平已刻不容緩，必須采取有效措施，綜合治理會計秩序，加大力度凈化會計職業(yè)道德環(huán)境，樹立會計人員工作的責任感和榮譽感。會計管理是對人的管理，是高層次的經(jīng)濟經(jīng)營管理，沒有相應(yīng)的工作操作能力，權(quán)利無法落實。因此，較高的組織協(xié)調(diào)、指導指揮、經(jīng)營操作、預測決策能力，是會計人員行使監(jiān)督權(quán)利所必須具備的素質(zhì)。提升管理素質(zhì)。落實會計監(jiān)督權(quán)利要有良好的管理素質(zhì)，通過自己的工作，把法律的強制性變成被監(jiān)督者的自覺行動，管理才是有效的，監(jiān)督才是有力的。
4.改革現(xiàn)行的會計人員管理體制，加速實行會計委派制。會計委派制是指由政府會計主管部門依法向國有企業(yè)、事業(yè)單位或政府機關(guān)派遣或任命會計機構(gòu)負責人，被委派人員在單位和上級部門領(lǐng)導下，負責會計核算、會計監(jiān)督工作，保證單位會計機構(gòu)和會計人員依法行使權(quán)力和履行義務(wù)實行會計委派制，加強對會計工作的領(lǐng)導，可以抑制不正之風。同時，可以調(diào)動會計人員的積極性，使會計人員特別是會計機構(gòu)負責人能夠堅持依法理財，保證同家利益不受侵犯，確保會計法規(guī)及國家各項規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，從而保證會計信息的真實有效。
5.加強政府監(jiān)督和社會審計監(jiān)督。加強政府監(jiān)督主要是加強財政、審計、稅務(wù)機關(guān)對單位會計工作的監(jiān)督，加強社會審計監(jiān)督主要是加強會計師事務(wù)所的審計監(jiān)督。大力發(fā)展會計師事務(wù)所是轉(zhuǎn)變政府職能，建立宏觀調(diào)控體系的重要組成部分，也是發(fā)展市場經(jīng)濟體系的必要手段。只有在建立健全單位內(nèi)部監(jiān)督制度的基礎(chǔ)上，規(guī)定外部監(jiān)督層次，將專業(yè)監(jiān)督與群眾監(jiān)督結(jié)合起來，保持外部監(jiān)督與內(nèi)部監(jiān)督配套協(xié)調(diào)一致，才能為會計人員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，為確保會計監(jiān)督的有效性奠定科學的基礎(chǔ)。
6.合理設(shè)置與科學定位內(nèi)部審計機構(gòu)。建立一支高素質(zhì)的內(nèi)部審計隊伍以加強內(nèi)部審計控制，首要解決的是內(nèi)部審計機構(gòu)的設(shè)置與定位的問題。目前，有些企業(yè)同時設(shè)立審計委員會和審計部，大部分只設(shè)立審計部。如果只設(shè)審計部并將其置于總經(jīng)理的領(lǐng)導下，董事會對總經(jīng)理的制衡就缺乏監(jiān)控措施，內(nèi)部人控制的情況將更為加劇。因此，內(nèi)部審計組織機構(gòu)是內(nèi)部審計工作的基礎(chǔ)，科學、有效的內(nèi)部審計組織機構(gòu)是內(nèi)部審計發(fā)揮作用的關(guān)鍵。最大限度地保證內(nèi)部審計的獨立性和權(quán)威性，為內(nèi)部審計工作順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。
論文關(guān)鍵詞：建筑類高職生；測量員培訓與鑒定
一、在建筑類高職生中開展測量員培訓與鑒定工作的意義
（一）適用城鎮(zhèn)化和農(nóng)村現(xiàn)代化對測量人才需求的需要。城鎮(zhèn)化的進程推動了城市房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也推進了城際鐵路、高鐵、城市高速公路網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，同時也產(chǎn)生了嚴重的擁堵問題，各大城市都在興建地鐵，對老城區(qū)的街道進行改造。農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的步伐也在加快，農(nóng)村道路建設(shè)、農(nóng)田水利建設(shè)、農(nóng)村土地整理，各類農(nóng)村建設(shè)也在緊鑼密鼓的進行。國家各類建設(shè)在提速，對測量人才的需求與日俱增，特別是一線操作人員。近幾年來，我校把握了市場對人才需求的脈搏，向省測繪協(xié)會申請，在建筑類學生中開展了中級測量員的培訓和鑒定工作，每年拿證的學生有兩三百人，為建筑市場培養(yǎng)了一批測量操作型人才。
（二）有利于畢業(yè)生提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。建筑類高職生拿到了測量員證后，相當于本科生在大學修了雙學位。在畢業(yè)時既可以選擇設(shè)計、施工、監(jiān)理、預決算的建筑類方面的工作，也可以從事各類專業(yè)測量工作，到城市規(guī)劃部門、工程勘察部門、軌道交通部門、道路橋梁部門、水利水電部門去就業(yè)或投入到新農(nóng)村建設(shè)中去。畢業(yè)生的就業(yè)面大大拓寬，在畢業(yè)時不但可以很快就業(yè)，而且有擇業(yè)的余地，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量顯著提高。
（三）有利于加快推進高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。職業(yè)教育首重能力培養(yǎng)，職業(yè)操作技能是所有能力的核心部分，提高學生職業(yè)操作技能，是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。我們在建筑類學生修完教學大綱要求的測量理論和實踐課程后，再組織學生進行測量員的培訓和鑒定工作，一方面鞏固了前面所學的知識和技能，同時加強了測繪新技術(shù)特別是測繪技能的培養(yǎng)。
二、開展測量員培訓工作存在的問題
（一）無合適的培訓教材，培訓時間達不到要求。很多測量培訓基地無固定培訓教材，培訓教材由培訓指導老師隨機選擇，不按測量員培訓標準和規(guī)范來組織教學。有些基地為了降低培訓成本，安排的培訓學時極短，遠遠達不到國家測繪局職業(yè)技能鑒定指導中心的提出的培訓課時要求。
（二）培訓方法不科學。有些測量培訓基地的培訓老師還是按照原來上小班課的方式來組織教學，教學方法老套，教學秩序混亂，教學效果不理想。
（三）儀器設(shè)備不足，陳舊老化，很難滿足大規(guī)模集中培訓的需要。測量儀器陳舊老化，磨損嚴重；無專業(yè)維修人員，壞了的儀器得不到及時維修；儀器數(shù)量不足，很難滿足大規(guī)模集中培訓的需要；先進儀器配備不齊，學生無法在培訓中全面地掌握將來在生產(chǎn)中常用的新技術(shù)和新儀器。
（四）學生操作水平參差不齊。在培訓之前測量課中，有一部分學生會認真上好每一堂理論課，做好每一次實驗，有一部分學生只是應(yīng)付老師的考勤，理論課人到心不到，實驗課當觀眾，還有極個別學生甚至經(jīng)常逃課，學生的測量理論水平和實踐操作能力參差不齊。
三、開展測量員培訓與鑒定工作的方法與措施
（一）合理選用培訓教材，嚴格按培訓鑒定標準組織培訓教學工作。在培訓教學工作中，我們選定的教材為國家測繪局人事司、國家測繪局職業(yè)技能鑒定指導中心教材編審委員會所編教材，參照《工程測量員》國家職業(yè)標準（6-01-02-04）中中級測量員的工作內(nèi)容，在資料準備、儀器準備、控制測量、工程測量、地形測量、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)計算、儀器設(shè)備使用與維護等八個方面，嚴格按照中級工程測量員的技能要求組織培訓教學工作，同時接受江西省測繪局職業(yè)技能鑒定中心在業(yè)務(wù)方面的指導。
（二）理論教學與實踐操作相結(jié)合。在測量員培訓與鑒定的教學工作中，我們一般安排理論教學32學時，實踐操作教學48學時，理論與實踐操作教學同步進行，培訓總學時80學時左右。通過理論教學首先讓學員學習或復習儀器的基本結(jié)構(gòu)、常規(guī)測量儀器的基本操作程序、測量數(shù)據(jù)的處理方法；第二，把以前課堂教學中由于時間限制未能講解的部分內(nèi)容做一些補充講解；第三，針對測量員鑒定基礎(chǔ)理論考試做重點講解和復習。實踐操作教學我們一般安排以下實驗對學生進行培訓：水準儀的使用，閉合水準路線測量，經(jīng)緯儀的使用，測繪法測水平角，豎直角測量，三四等水準測量，全圓方向觀測法，全站儀的使用。通過前面五個實驗的訓練可以使學員掌握常規(guī)測量儀器的基本操作方法和基本操作程序；第五和第六兩個實驗可以提高學員的操作技能，培養(yǎng)他們處理復雜測量問題的能力，最后一個實驗?zāi)苁箤W員掌握先進測量儀器。
（三）傳統(tǒng)儀器教學與現(xiàn)代先進儀器教學相結(jié)合。我們曾做個一次測試，讓二十名學員在平常培訓中只使用傳統(tǒng)的經(jīng)緯儀，不接受全站儀的訓練，只是在鑒定的前一天由培訓指導老師講解一下全站儀的基本結(jié)構(gòu)，現(xiàn)場用全站儀演示一下實驗，然后讓這二十名學員自己動手操作全站儀，每人的操作時間限定在五分鐘以內(nèi)。第二天讓這二十名學員自由選擇使用全站儀或傳統(tǒng)儀器經(jīng)緯儀來參加鑒定考試，結(jié)果有十八名學生選擇了全站儀，他們都順利地通過了鑒定，并且操作時間比使用經(jīng)緯儀的學員要少很多。這個測試說明了一個簡單的道理：傳統(tǒng)的經(jīng)緯儀的訓練是掌握全站儀的基礎(chǔ)，儀器越先進，操作起來越簡單，越節(jié)約時間。在平常的教學和培訓工作中，我們主要使用傳統(tǒng)儀器，如光學經(jīng)緯儀和DS3微傾式水準儀。光學經(jīng)緯儀需要對中、整平、調(diào)焦、照準、讀數(shù)，現(xiàn)代先進儀器全站儀操作起來也少不了這幾步，只是全站儀的對中可用激光來對中，整平可配合使用電子氣泡、調(diào)焦可按自動調(diào)焦鍵、讀數(shù)電子顯示屏會自動顯示，不需要人工讀數(shù)。儀器越先進，操作越簡單，先進儀器是在傳統(tǒng)儀器的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的，其基本原理和操作程序是相通的。傳統(tǒng)儀器掌握好了，先進儀器只要老師介紹一下其基本結(jié)構(gòu)，做一下簡單的演示，學生現(xiàn)場體驗一下，會很快掌握。
（四）嚴把數(shù)據(jù)精度和操作時間關(guān)。在操作培訓中，為了提高培訓質(zhì)量，我們把學員分成三個大組，每大組又分成兩個小組，分別為經(jīng)緯儀組和水準儀組，在培訓時間過了半程后兩組進行輪換，這樣可以解決實驗室儀器不足問題，充分提高儀器的使用效率，每小組安排一個指導老師，可以及時對學員進行現(xiàn)場指導。同時我們設(shè)計了兩類表格，一類是學生實驗用表，這類表格又根據(jù)實驗種類不同分成不同類型，另一類是培訓老師培訓匯總用表。要求學員每完成一次操作訓練就要認真填寫一次第一類表格，填寫內(nèi)容包括：實驗者姓名、實驗開始時間、實驗結(jié)束時間、實驗名稱、實驗數(shù)據(jù)及實驗數(shù)據(jù)處理，當學員完成實驗操作并填完表格后，把表及時交給指導老師，由指導老師現(xiàn)場批閱，審查數(shù)據(jù)處理是否正確，填表是否符合規(guī)范要求，精度是否達到標準要求，時間是否達到規(guī)定要求。如不合格，就要求學員重新計算或重做實驗。然后指導老師把學員操作效果情況評定一個等級和操作儀器和處理數(shù)據(jù)的時間記錄在匯總用表上，匯總用表一方面可以記錄學員的實驗操作效果和耗時，同時可以對學員進行考勤。對于缺勤學員要求下一次培訓時補課，對于實驗超時的學員在下一次培訓時由指導老師作一下時間方面的要求。
（五）創(chuàng)新培訓方法。針對一些常規(guī)性的測試和鑒定科目，我們在平常操作訓練中總結(jié)和創(chuàng)新了一些方法，如，采用三點一線的原理來整平儀器，通過調(diào)節(jié)三腳架的高低，讓氣泡中心、水準器中心和三腳架其中一個腳的伸縮連接板的中心三個中心點在同一直線上，如果這三個中心點正好調(diào)到了同一直線上，可以一步實現(xiàn)經(jīng)緯儀的粗略整平；如果稍有偏離，再重復一次上面的步驟，這樣可以節(jié)省架設(shè)儀器的時間。另如，在進行全圓方向觀測法的培訓時，由于在鑒定測試中目標學員可以自由選擇，我們就指導學員在選擇目標時讓所有目標在同一水平線上，目標距儀器的距離大致相等，盡可能等高度、等視距觀測，這樣可以減少調(diào)焦的次數(shù)，提高觀測速度和精度。再如，為了培養(yǎng)學員在惡劣環(huán)境下的作業(yè)能力，我們經(jīng)常更換操作訓練環(huán)境，讓學員在雨天、在光線很弱的環(huán)境中、在不平整的泥地上、在室內(nèi)進行操作訓練，這樣即使在雨天進行鑒定、或考評員要求苛刻時，我們的學員能很快適應(yīng)環(huán)境，順利通過測試。
（六）以測繪技能大賽強化培訓質(zhì)量。目前測繪儀器制造業(yè)快速發(fā)展，業(yè)內(nèi)競爭激烈，許多儀器公司都看好了大專院校這塊銷售領(lǐng)地和宣傳平臺，他們愿意花點小錢提供贊助，一方面可以搞好與學校的關(guān)系，另一方面可利用學員作為宣傳媒介來推銷公司的產(chǎn)品，同時一次大型活動報刊和網(wǎng)路都會進行跟蹤報道，起到一定的社會宣傳效果。我們可以借助測量公司這一平臺，綜合利用多方資源，在培訓工作進入到尾聲時，與測量公司合作，認真組織，舉辦測量技能大賽或測量知識競賽，來提高學員學習測量知識、掌握操作技能的積極性，進一步提升測量培訓質(zhì)量。
（七）建立開放式實驗室制度。我校測量實驗室暫未設(shè)專職實驗員，實驗室的日常管理和建設(shè)工作都是由測量任課老師兼任，這給實驗室的開放工作帶來了很大的難度。在測量員培訓階段，我們設(shè)定了每天實驗室在下午四點后開放兩個小時，建立了指導老師輪班制度，公布指導老師電話，如學員需借用儀器，指導老師會在第一時間為他們辦理儀器借領(lǐng)登記手續(xù)，并到現(xiàn)場為學員提供技術(shù)指導。
（八）因材施教，關(guān)注每一位學生。測量員鑒定就像駕駛員考駕照，不但要求學員的基礎(chǔ)理論知識要過關(guān)，同時實驗操作也必須過關(guān)。要求我們的培訓指導老師要通過匯總表及時掌握學員的基本情況，摸清學員的底細，鼓勵優(yōu)等生迅速掌握基本操作程序和數(shù)據(jù)處理方法，在學員中起到傳、幫、帶的作用，當好老師的助手；重點抓好差生的培訓，必要時查查落后學員的考勤，在操作訓練時采用師傅帶徒弟的方式來講解操作步驟，做好每一道操作程序的演示工作，真正做到不讓任何一個差生掉隊。
關(guān)鍵詞：地方高校；轉(zhuǎn)型發(fā)展；地理科學；GIS技能；四維一體
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）32-0269-02
隨著計算機科學與技術(shù)、地理科學、測繪科學等相關(guān)學科的發(fā)展，地理信息系統(tǒng)（Geographical Information System，GIS）作為對空間信息進行采集、存儲、管理、分析、可視化以及的技術(shù)和工具，受到廣泛的重視，發(fā)展迅速。GIS技能的培養(yǎng)對于地理科學專業(yè)學生掌握現(xiàn)代地理學研究方法和手段，解決地理學相關(guān)問題，提供了良好的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)，對地理科學專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，具有重要的意義。
一、研究背景及意義
黨的十報告提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。十八屆三中全會決定提出，要深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。根據(jù)教育部對新建地方本科院校進行分類管理和構(gòu)建高等教育職教體系的戰(zhàn)略部署，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學院結(jié)合貴州省、畢節(jié)試驗區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與發(fā)展需要和學校實際，由單一的傳統(tǒng)類師范院校向多科型應(yīng)用技術(shù)大學轉(zhuǎn)型發(fā)展。
作為傳統(tǒng)師范類專業(yè)的地理科學專業(yè)，在此背景下，如何培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展所需的地理科學類高級應(yīng)用型技術(shù)人才，是地理科學專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展所必須回答的問題。本文以貴州工程應(yīng)用技術(shù)學院為例，探討了傳統(tǒng)地方高師類院校地理科學專業(yè)學生GIS技能培養(yǎng)教學改革，為地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中地理科學專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了思路和參考。
二、地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中地理科學專業(yè)GIS技能培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
在地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學院與其他轉(zhuǎn)型發(fā)展中的地方高校一樣，存在著諸多問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.師資隊伍整體水平不高，結(jié)構(gòu)不合理問題較為突出。我校地理科學專業(yè)自1990年開始籌建，1993年開辦地理教育專科專業(yè)，2006年開辦地理科學本科專業(yè)。本科辦學時間短，其中負責GIS課程教學的專任教師兩人，且均為中級職稱，由于我校地理科學專業(yè)一直致力為地方培養(yǎng)地理教育工作者，對于GIS技能的培養(yǎng)重視不夠，學生掌握GIS技能，解決地理學相關(guān)問題的能力還相對比較薄弱。
2.學生基礎(chǔ)差、底子薄，缺乏學習的主動性和自覺性。我校地理科學專業(yè)學生85%來自貴州省畢節(jié)市，另有10%左右來自貴州省其他地州市。由于畢節(jié)地處烏蒙山區(qū)集中連片特困地區(qū)，基礎(chǔ)教育較為薄弱，學生對于現(xiàn)代信息技術(shù)掌握水平較低。而GIS技能的培養(yǎng)依托計算機應(yīng)用能力，而學生計算機應(yīng)用能力較弱，又打消了學生學習的主動性和自覺性。學生信息技術(shù)能力的短板制約了學生GIS技能的提高。
3.教學儀器設(shè)備不足，課程體系不夠完整。目前我校地理信息系統(tǒng)實驗室教學設(shè)備主要是計算機以及相關(guān)專業(yè)軟件。其中2010年得到中央財政支持新購置實驗用計算機45臺，其他如工程掃描儀、繪圖儀、全站儀等設(shè)備均購置于2003年前后，設(shè)備較為老舊，部分已不能使用。對于地理科學專業(yè)學生來說，GIS課程一般開設(shè)于第五學期，作為GIS的前期課程和后續(xù)課程大部分以選修課形式開出，部分學生避難就易，導致GIS課程不能很好地與其他課程形成良好的學科體系。學生在學習過程中，往往只是學習了GIS基礎(chǔ)課程，不能很好地將其應(yīng)用于解決地理科學問題。
4.考核機制不健全，與社會應(yīng)用相脫節(jié)，無法學以致用。GIS課程考核在2009、2011版教學大綱中，考核方式主要是閉卷考試，學生成績最終由平時成績（平時作業(yè)、提問、考勤等）×10%+期中測試（一般采取開卷考核方式）×20%+期末閉卷考試×70%組成。由于考試形式的限制，閉卷考試試卷主要考查學生的理論知識掌握情況，無法真正體現(xiàn)學生實踐及應(yīng)用能力，同時期中測試多采取開卷考核方式進行，期中測試成績與期末考核成績相差較大，部分學生也只是臨近期末考試前突擊背誦，導致出現(xiàn)考完即忘、無法深入理解的情況。
5.課程實驗教材使用不合理，缺乏合適的實驗素材。GIS課程是實踐性較強的課程，GIS實踐能力是GIS技能培養(yǎng)的重要方面，實驗教學是決定GIS課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵步驟，同時也是學生能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。我校地理信息系統(tǒng)實驗教程采用的是2000年高等教育出版社出版的《地理信息系統(tǒng)實習教程》，該教程版本較為陳舊，實驗內(nèi)容不太適應(yīng)于當今GIS技術(shù)的迅猛發(fā)展，并且多以基礎(chǔ)性、驗證性實驗為主，與實際生產(chǎn)中GIS應(yīng)用相脫節(jié)。由于缺乏較為實用的實驗教程，學生無法通過實驗教程掌握相關(guān)實踐知識和能力。
三、GIS技能培養(yǎng)模式及教學改革探究
基于我校地理科學專業(yè)學生的實際情況，結(jié)合我校轉(zhuǎn)型發(fā)展以及地理信息系統(tǒng)和地理信息系統(tǒng)實驗課程教學的實際情況，在現(xiàn)有條件下，明確人才培養(yǎng)目標，通過理論與實踐相結(jié)合的教學方式，以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型地理科學人才為導向，積極引導學生拓寬視野，通過鼓勵學生參與大學生課外科研活動、全國GIS技能大賽等方式，努力提高學生實際動手能力，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
1.構(gòu)建了“理論+實驗+實踐+應(yīng)用”的四維一體課程教學模式。為提高學生的動手能力，改革教學手段和方法，以GIS技能培養(yǎng)為目標，從GIS理論與實踐教學相結(jié)合的角度，構(gòu)建了旨在促進學生專業(yè)理論學習和實踐素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合的“GIS四維一體教學模式”，即“理論+實驗+實踐+應(yīng)用”的課程體系下多層次、多模式的教學改革和實踐。
“GIS四維一體教學模式”實現(xiàn)了理論是基礎(chǔ)、實驗是保障、實踐是重點、應(yīng)用是根本的地理類高素質(zhì)應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)模式。在理論課堂教學方式上，打破了傳統(tǒng)的灌輸式和過分偏重講授的教學方法，采取了講解、演示、課堂討論、案例教學等多種形式相結(jié)合的教學方式；實施互助式學習、啟發(fā)式教學等教學模式啟發(fā)學生的思維；注重理論聯(lián)系實際的教學方法，培養(yǎng)學生學以致用，引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。在實驗課堂教學過程中，注重理論與實驗相結(jié)合的教學方法，用實驗進一步驗證理論，使學生通過實際動手操作，進一步理解和掌握理論知識，達到理論指導實驗，實驗促進理論知識的掌握的目的。在實踐環(huán)節(jié)，主要是通過積極引導學生申報各級各類大學生課外科研活動項目，鼓勵學生參加諸如全國GIS技能大賽等方式，讓學生學有所用。通過實踐環(huán)節(jié)，進一步加深對理論和實驗知識的理解和應(yīng)用。
2.教學方法與教學手段的改革。GIS理論課程通過設(shè)計制作相關(guān)多媒體課件，輔以圖片、視頻等多媒體素材，使學生可以直觀獲取專業(yè)知識。通過啟發(fā)式教學、互動式教學，及時將學生學習信息反饋給教師。授課過程中積極將本學科相關(guān)實際應(yīng)用、發(fā)展現(xiàn)狀及研究熱點問題穿插于教學過程，使學生不止學習了書本知識，還了解了其具體應(yīng)用和發(fā)展的情況，加深了學生的理解，提高了學生的學習興趣。
3.構(gòu)建系統(tǒng)化的實踐教學體系，強化實驗課教學，增強學生的實踐能力。在GIS教學中選擇較為權(quán)威、優(yōu)良的理論教材的同時，注重實驗教材的選取。實驗課教學，以理論課程中的有關(guān)內(nèi)容為主線，時間安排也一般與理論課教學穿行，目的是使學生加深理解理論課堂教學中的相關(guān)理論、知識和基本技術(shù)方法，并熟悉GIS軟件工具的使用與操作等。
4.綜合運用多渠道拓展學生思維。充分利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將幾個專業(yè)網(wǎng)站、論壇與學生一起分享，及時將本專業(yè)、本學科相關(guān)新聞和熱點問題與學生進行交流和探討，促進學生和教師之間的交流，開拓學生的視野。
5.改革考試考核方式。為科學反映教學的效果，將學生學習過程的考查與最終考試掛鉤，將理論和實驗考核相結(jié)合。學習過程中的考查主要以學生出勤率、課后作業(yè)為主、課程筆記、讀書筆記、科技論文等為主；期末考試命題改變了以往只考查理論部分，現(xiàn)在的考試過程中增加了實際應(yīng)用能力的考核以及學科發(fā)展方向、研究熱點問題的考核。
四、結(jié)語
本文從傳統(tǒng)地方高師類院校轉(zhuǎn)型發(fā)展實際出發(fā)，結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展需要以及地理科學專業(yè)自身特點，探討了地理科學專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，學生的GIS技能培養(yǎng)以及為進行GIS技能培養(yǎng)所進行的相關(guān)教學改革。以“四維一體教學模式”為核心，加以教學及考核方式的轉(zhuǎn)變，在實際教學過程中取得了一定的成績，學生GIS技能有所提高。
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1 工程測量技術(shù)的崗位要求
1.1 行業(yè)崗位的學歷要求
筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前該行業(yè)各崗位的入職學歷要求詳情為：單位技術(shù)負責人這一崗位，要求入職者學歷達到本科或本科以上；作業(yè)區(qū)技術(shù)負責人這一崗位，要求入職者學歷為大專及以上；而對作業(yè)組組長以及作業(yè)組組員的學歷要求則為中專及以上。
1.2 崗位對能力與素質(zhì)的要求
工程測量技術(shù)崗位要求入職者具備一定的職業(yè)素質(zhì)、基本的專業(yè)技能、職業(yè)的核心技能以及職業(yè)發(fā)展空間。職業(yè)素質(zhì)主要考察入職者的團隊精神、行為習慣、溝通交流能力等，以確保在日后工作過程中，入職者能夠遵守職業(yè)操守，能夠與其他同事協(xié)調(diào)合作，在崗位中發(fā)揮應(yīng)用的價值。基本的專業(yè)技能主要包括計算機的基本操作能力以及各項基本測量儀器的使用情況，確保入職者在日后工作過程中，能夠靈活應(yīng)用自己所掌握的知識，熟練操作各種測量儀器與設(shè)備，完成各項日常工作。職業(yè)核心技能則要求入職者具備掌握環(huán)境數(shù)據(jù)采集與分析的能力，及時了解四周建筑工程的布局，確保技術(shù)檢測結(jié)果的準確性。而職業(yè)發(fā)展空間，則主要看該入職者的學習能力與業(yè)務(wù)管理能力與未來的發(fā)展空間，考察入職者能否善于在實踐工作中，通過不斷學習，不斷進步，不斷完善自己。
1.3 工程測量技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，筆者對工程技術(shù)測量專業(yè)今后的就業(yè)崗位進行了總結(jié)，這些就業(yè)崗位主要包括：工程檢測員、工程監(jiān)理、地理環(huán)境檢測員、GIS數(shù)據(jù)工程師等。同時，根據(jù)崗位定位，筆者將工程檢測、控制測量、環(huán)境制圖這三大職業(yè)技能的培養(yǎng)，擬定為職業(yè)教學體系中的重點內(nèi)容。
2 培養(yǎng)工程測量技術(shù)專業(yè)人才的有效措施
2.1 激發(fā)學生學習積極性
雖然教師的教學水平會影響到學生的學習質(zhì)量，但學生在教學活動中，占據(jù)著主體地位。由于課堂教學時間有限，教學成果的好壞，很大程度上取決于學生自主學習的能力。如何激發(fā)學生學習積極性是現(xiàn)階段教學模式中，亟待解決的重大難題。筆者通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)提高學生學習積極性的主要方法有三種：
（1）開展實踐教學，提高學習趣味性。開展實踐教學，在教學過程中，加入游戲與競賽等環(huán)節(jié)，提高學習趣味性。教師應(yīng)多傾聽學生建議，調(diào)整課堂教學模式，豐富教學內(nèi)容，吸引學生注意力。實踐教學期間，可將學生分[( dylw.NET) 專業(yè)提供寫作論文和的服務(wù),歡迎光臨]為不同小組，每組均指定一名組長，負責監(jiān)督組員認真參與實踐課，不曠課不遲到不早退，在有限的時間內(nèi)努力練習各項操作。以小組為單位，設(shè)定評分機制，每一位組員的表現(xiàn)均會影響到整個小組的成績，旨在培養(yǎng)學生團隊精神與集體榮譽感，提高學生工作協(xié)調(diào)性，營造互相幫助、團結(jié)友愛的學習氛圍。
（2）制定學習計劃，向?qū)W生適當施壓。在工程測量技術(shù)專業(yè)的學習過程中，大多數(shù)教學內(nèi)容是層層遞進，一環(huán)扣一環(huán)的，因此打好基礎(chǔ)十分重要。筆者認為，可以在教學開始前，制定學習計劃，設(shè)定階段性學習目標，能夠有效督促學生循序漸進學好知識。另外，透過學習計劃，學生能夠隨時了解到自己的學習動態(tài)與學習成果，進步或退步的趨勢均會給學生帶來無形的壓力。而適當施壓，對提高學習積極性是很有益處的。教師應(yīng)設(shè)定獎懲機制，表揚并獎勵進步明顯，表現(xiàn)良好的學生。對于學習成績退步、學習效率低下的學生，教師應(yīng)注意加強溝通，指出這部分學生的不足之處，提出改良建議。
（3）注重學以致用，滿足崗位需求。教學活動除了要幫助學生打好理論基礎(chǔ)，還要加強學生對各類儀器、檢測技術(shù)的操作能力。一味地掌握課本知識，不懂得學以致用，顯然無法滿足需求。現(xiàn)實工作并不是紙上談兵，學生能夠在實際操作中，靈活應(yīng)用所學知識才是教學的最終目標。所以，教學期間不要一味照本宣科，教師應(yīng)結(jié)合社會崗位對人才的要求，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。節(jié)假日校方應(yīng)積極與測量單位進行合作，分配學生去實訓基地進行工作實踐，使學生充分了解崗位需求，日后學習時目標更加明確。
2.2 設(shè)立雙證書教學制度
對于技術(shù)專業(yè)人才來說，相較于學歷證明，專業(yè)資格證書才是證明自身專業(yè)技能的有效憑證。工程測量專業(yè)教學要求學生在畢業(yè)時，需獲得由指定認證機構(gòu)頒發(fā)的中級工程測量工作資格證書。筆者認為，結(jié)合國家勞動與社會保障部頒發(fā)的《中華人民共和國職業(yè)技能鑒定規(guī)范》的內(nèi)容，工程測量技術(shù)專業(yè)的教學應(yīng)設(shè)立雙證書教學制度。雙證書教學制度，學生除需接受中級工程測量工作資格鑒定，還需接受實踐操作能力的考核。雙證書教學制度的實施，不但能給學生一個專業(yè)的認定，海能為學生的職業(yè)生涯提供保障，降低失業(yè)率。
2.3 構(gòu)建校內(nèi)外實訓基地
為實現(xiàn)理論與實踐的融合，校方應(yīng)加強與社會的聯(lián)系，通過校企合作，進一步考察學生的實際工作能力，把學生培養(yǎng)成能夠滿足社會崗位需求的高素質(zhì)符合人才。工程測量技術(shù)專業(yè)十分強調(diào)實踐性，傳統(tǒng)的教學體系理論與實踐聯(lián)系不緊密，學生缺乏實踐鍛煉的機會，導致學生對工程測量技術(shù)行業(yè)存在錯誤認知。因此，建立多個長期校企合作式實訓基地，使學生能夠站在生產(chǎn)一線，零距離接觸這一崗位，經(jīng)過充分的實踐與鍛煉，能夠?qū)υ撔袠I(yè)有深入的理解與足夠的認知。如此一來，學生在日后就業(yè)時，能夠迅速接手工作，直接為企業(yè)省去了上崗前培訓的過程，極大地提升了工作效率。
2.4 教學內(nèi)容與時俱進
就現(xiàn)階段我國工程測量技術(shù)行業(yè)來看，傳統(tǒng)的經(jīng)緯儀、水準儀逐漸被全站儀、動態(tài)GPS等先進技術(shù)給取代。然而由于高職高專院校教學投入不足，依然延續(xù)傳統(tǒng)教學模式，教學內(nèi)容過于落后，直接導致學生畢業(yè)后，掌握知識與技能與時展嚴重脫節(jié)，在工作過程中，不能馬上適應(yīng)工作內(nèi)容，無法滿足崗位需求。因此，在培養(yǎng)工程測量技術(shù)專業(yè)人才時，學校應(yīng)與時俱進，結(jié)合該 行業(yè)發(fā)展狀況以及各種先進技術(shù)的應(yīng)用情況，不斷更新教學內(nèi)容，努力拉近學生綜合能力與社會要求的差距，向社會輸出大量優(yōu)質(zhì)工程測量技術(shù)專業(yè)人才，為社會進步與經(jīng)濟發(fā)展添加新動力。
3 結(jié)束語
綜上所述，對職業(yè)能力的不同認知，將會造就不同的職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標與教學模式。結(jié)合工程測量技術(shù)行業(yè)的崗位需求，對工程測量技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方式進行研究，通過有效的手段，調(diào)動學生學習積極性；制定雙證制度[( dylw.NET) 專業(yè)提供寫作論文和的服務(wù),歡迎光臨]教學模式，為學生就業(yè)提供可靠保障；構(gòu)建校內(nèi)外實訓基地，提高學生的實際動手操作能力；注重教學內(nèi)容與時俱進，使學生在就職后盡快適應(yīng)，均有利于高職高專院校向社會輸出大量優(yōu)質(zhì)人才。因此，結(jié)合社會需求，擬定工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的有效措施，是高職高專類工程測量技術(shù)專業(yè)對人才培養(yǎng)的有益探索。
基金項目：廣西區(qū)教育廳資助項目（桂教高教 2013JGA154）
參考文獻
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廣東省惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院 龔利英 李國謙
【摘要】針對傳統(tǒng)的《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學不能滿足當前高職教育培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才這一要求，本論文從工作崗位出發(fā)，確定課程目標，從實用性、典型性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性出發(fā)，制定教學項目并實施，同時制定結(jié)合項目教學的考核方案，對基于工作過程的教學改革進行了研究和實踐。
【關(guān)鍵詞】工作過程;數(shù)字電子技術(shù);課程改革
1.引言
由于傳統(tǒng)的教學方式以教師為主體，重理論輕實踐，教學內(nèi)容與工作崗位脫軌，從而導至很多學生學完后不知道有什么用途，導致學習的積極性差，不能適應(yīng)社會崗位的需求，畢業(yè)后專業(yè)對口率較低。因此教學改革是高職院校發(fā)展的首要任務(wù)，目前大部分的教學改革都是圍繞基于工作過程的教學改革。基于工作過程的教學模式打破了傳統(tǒng)學科型課程體系，取而代之按照工作過程順序的、以與企業(yè)實踐緊密結(jié)合的理論學習與技能訓練高度統(tǒng)一的“綜合性”和“案例性”教學項目。這種教學模式注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，即知識能力、方法能力、社會能力。因此基于工作過程的教學模式更好地完成高職所承擔的社會責任。但基于工作過程的教學沒有成熟的模式可搬，沒有成熟的教材可參考，該模式仍在探索的階段。筆者也結(jié)合多年的教學經(jīng)驗對我院的數(shù)字電子技術(shù)課程進行了基于工作過程的教學改革。
2.教學改革的思路
高職培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，課程設(shè)計上必須以應(yīng)用為目的，夠用為度。我們通過調(diào)研企業(yè)崗位、已畢業(yè)學生就業(yè)崗位確定課程的應(yīng)用方面，從而把握好這個度，明確課程的培養(yǎng)目標，進而選擇典型的工作項目，根據(jù)項目內(nèi)容制定確實可行的工作頁，分小組實施，最終進行總結(jié)評價。基于工作過程的教學改革是模擬企業(yè)的工作情景進行教學，使學生在完成學業(yè)后，可以“零距離”地就業(yè)，在教學管理中用企業(yè)的管理模式，避免保姆式、滿堂灌的方法，把更多的發(fā)揮空間留給學生，教師只是起引導和組織的作用。
3.確定課程的整體目標
課程整體目標的確定必須以職業(yè)崗位需求為依據(jù)。調(diào)研往界的畢業(yè)生的就業(yè)崗位以及企業(yè)對人才需求的意向，高職電子專業(yè)主要從事的工作崗位為電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理、PCB設(shè)計與制作、電子設(shè)備的安裝與維修、小型電子產(chǎn)品的設(shè)計與制作等。數(shù)字電子技術(shù)是應(yīng)用電子專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其課程目標包括專業(yè)能力、方法能力、社會能力三個方面。
1）專業(yè)能力目標：元器件的識別、測量能力;電路圖識別、繪圖（手工、專用軟件）;電路焊接、制作、測量、調(diào)試、故障定位、維護、修理、測繪能力;單元電路分析、計算、初步設(shè)計能力;整機電路分析、計算、初步設(shè)計能力;工具使用能力;儀器使用能力;專業(yè)軟件使用能力;電子產(chǎn)品說明書閱讀寫作能力;專業(yè)外語能力，安全操作能力。
2）方法能力目標：方法能力要求學生的自我提升能力，獲取所需信息能力，制定工作計劃能力，科學的思維能力。
3）社會能力目標：社會能力包括良好的職業(yè)道德，組織協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)新能力、口頭表達和書面表達能力等。
4.課程教學項目設(shè)計
課程內(nèi)容圍繞一個典型的產(chǎn)品設(shè)計與生產(chǎn)進行，也就是說整個課程的教學以最終完成一個實際意義的電子產(chǎn)品為目的。考慮到數(shù)字電子技術(shù)為電子相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，學生處于剛接觸的階段，該產(chǎn)品的設(shè)計不能過于復雜和抽像，避免增加學生的挫敗感，打消其積極性，同時產(chǎn)品不能過于簡單，所用到的知識和技能應(yīng)該含蓋該課程目標的大部分知識點和技能。結(jié)合課程項目的幾個要素，即實用性、典型性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性，依據(jù)項目的設(shè)置從簡單到復雜，從單一到綜合這一原則，設(shè)置工作項目如圖1所示。
圖1
子項目1主要培養(yǎng)學生基本的門電路的測試方法，儀器的使用方法，加深電阻、二極管、三極管等常用元件的識別、測量和判斷方法。項目實施過程中，教師列出任務(wù)清單，由學生自行查找相應(yīng)的方法，準備好相關(guān)資料，在課堂中實踐，然后總結(jié)、評價。
子項目2培養(yǎng)學生對組合邏輯電路分析和設(shè)計的能力，培養(yǎng)學生根據(jù)引腳圖進行簡單電路的設(shè)計和制作能力，培養(yǎng)學生利用常用的儀器儀表排除故障的能力，其遷移項目為車間的電機控制電路設(shè)計與制作 。
子項目3培養(yǎng)學生會用常用的組合邏輯器件進行電路設(shè)計的能力。我們選擇了比較有代表性、應(yīng)用比較廣泛的編碼器和譯碼器進行課程教學，其他的內(nèi)容如數(shù)據(jù)選擇器、加法器等作為課外的遷移項目，該顯示電路作為秒表顯示部分。
子項目4培養(yǎng)學生利用集成觸發(fā)器進行電路設(shè)計的能力，培養(yǎng)學生對設(shè)計文件及產(chǎn)品說明書等文檔的編寫能力，培養(yǎng)學生對較復雜電路的調(diào)試檢測的能力，鍛煉學生的焊接和排除故障的能力。
子項目5培養(yǎng)學生脈沖產(chǎn)生與整形的方法運用能力，進一步鍛煉學生的拆焊技能，電路的組裝能力，該電路可結(jié)合到秒表項目中，作為提醒音功能。
綜合項目培養(yǎng)學生綜合運用知識和技能的能力，該項目可以結(jié)合項目四作為搶答器的計時器。
5.項目的實施
項目實施過程是教學的關(guān)鍵，教師應(yīng)時刻保持高度的熱情及良好的工作狀態(tài)，在項目實施過程中應(yīng)該做到如下幾點：
1）教師能夠熟練進行各個項目的制作。
2）小組化管理。每個學生不再是獨立體，是一個團隊的成員，其表現(xiàn)直接影響團隊的表現(xiàn)。在教學管理過程中，教師組織管理的是一個團隊，而不是個體。
3）提前下發(fā)工作任務(wù)單，小組進行工作任務(wù)安排、計劃、搜集相關(guān)信息資料。
4）仿真軟件貫穿到每個項目。考慮到學生后續(xù)課程的學習，選用PROTEUS仿真軟件。每一個項目學生均用仿真軟件繪制電路圖，可培養(yǎng)學生的繪圖能力，提高硬件電路制作的成功率。教師可以在仿真軟件中模擬設(shè)置學生容易出現(xiàn)的故障，讓學生進行檢測。
5）教師在項目實施過程中，認真觀察每個小組成員的工作狀態(tài)，對項目實施有困難的小組給予一定的指導。
6）記錄項目的調(diào)試過程。對搶答器項目和秒表項目要求完成產(chǎn)品的設(shè)計文件、工藝文件和說明書。
7）進行項目的總結(jié)和評價。包括了小組和教師的總結(jié)評價。評價的依據(jù)包括項目的準備工作、實施過程、項目文檔制作、理論知識等方面。
6.課程的考核
傳統(tǒng)的數(shù)字電子技術(shù)課程考核是在學完一門課后，安排一次期末的考核。這種考核方式下，學生通常為了應(yīng)付考試，背誦和做考試重點，造成學生為考試而學習，只會做題，不會應(yīng)用的情況。因此必須制定科學合理的考核方案，才能更好地調(diào)動學生的積極性，檢驗學生完成該課程目標的情況。
本課程根據(jù)由易到難，由單一到綜合的規(guī)律選取了六個教學項目，每一個教學項目根據(jù)自身的教學目標制定考核標準，以搶答器項目為例：考核內(nèi)容包括基本素質(zhì)、項目準備工作、項目實施、項目文檔的制作和理論知識五個方面，每個大項均有子項目，并給出對應(yīng)的分值，采用自評，組長評分、教師評分等方式最終得出綜合的項目評分，六個項目的平均成績?yōu)樵撜n程綜合成績。
7.改革的成效和問題
為進一步了解改革的成效，就此次教學改革制訂無記名的問卷調(diào)查。其結(jié)果為，大部分同學認為基于工作過程的教學模式可以提高學生的學習積極性，動手能力，可以更好的培養(yǎng)其團隊合作能力，獲取資源信息的能力，文檔的處理能力;大部分同學可以看懂集成芯片的引腳圖和功能表，可以根據(jù)引腳圖進行電路連接，可以完成簡單電路的分析、設(shè)計、制作，可以排除簡單的故障。基本上達到了課程目標。但是還存在一些問題需要不斷的改進和探討，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：
1）通過小組形式的管理在一定程度上提高了學生主動性，學生之間的約束力，但也讓一些學生形成依賴性，很多時候工作任務(wù)就成了組長任務(wù)，組員間的打分存在一定隨意性。
2）由于學生的動手和學習能力參差不齊，教師要合理地把握課堂時間，同時應(yīng)該建立開放實訓室，讓學生有更多的實踐和鍛煉的機會。
3）基于工作過程的教學模式打破了傳統(tǒng)的學科體系，對知識和技能進行分解、重構(gòu)，單純的一門課程改革有很大的局限性，在課程改革達到一定基礎(chǔ)時，從相近的課程進行融合，設(shè)置工作項目，逐漸過度到從整個專業(yè)人才培養(yǎng)的角度去設(shè)置工作項目。
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