發布時間：2022-01-31 07:40:34
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的一面五星紅旗教學反思樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
升旗手、護旗手在激昂歡快的出旗曲中踏步行至升旗臺，一切升旗準備工作就緒。在國歌聲中五星紅旗冉冉升起，大家的心中亦似乎升起一面鮮艷的五星紅旗。在接下來的唱國歌環節中，當他給大家開頭后，下面竟然稀里嘩啦、亂唱一氣、亂作一團，操場下面三百多名學生會唱國歌的是寥若晨星！第一次升旗儀式什么都準備到了，就是沒有“備”學生的國歌歌唱，以致升旗儀式以混亂和失敗而告終。學生竟然不會唱國歌，在背景音樂下萬馬齊喑，可悲可嘆啊！看著學生們那一臉無辜的神情，好友心痛如刀絞。
學校的音樂教育蒼白到如此地步，令人擔憂啊！學校領導曾經說過：老百姓要什么？看什么？就要分數，看成績??！于是這所學校根本不存在上墻的課表上所謂的音樂、美術、體育、思品、健康教育、環境教育、課外活動等素質教育課程，那無非是應對上面的檢查的、應對“五嚴十禁”的。除非由上級領導親自到校視導和檢查，學生們才可以享受到公示過的墻上的素質教育課程表，那些非考試的“副科”才可能在當時進入久違的課堂，和學生們歡暢邂逅，可惜上級視導和督查的機會真是少之又少，學生享受素質套餐的機會也是少之又少，而是一直在忍受著應試教育快餐、大餐。所以，其他時候，雖然“素質”教育課程表依然貼在教室的墻上，但教師心中都有一張應試“課程表”，那就是非考試科目必須要為考試科目做犧牲，做奉獻。因為學校除了抓成績、分數外，其他項目是可以忽略的，或者說學校只有抓住了成績才等于抓住了“牛鼻子”，因為成績可以一俊遮百丑。學校教師的績效考核明確規定教育業績即考試成績占主導地位，如，統考第一名加多少分，第二名加多少分，等差數列，條分縷析。但卻沒有提及任何副科。學校的評優評先、職評晉級等領導只看分數說話，學校領導甚至明確鼓勵非考試科目要讓位于考試科目，抓成績就要搶灘“主科”課堂，要利用一切可以利用的時間，要學會擠時間，如，早上教師可比正常上課時間早來一節課，下午晚走一節課給部分學生補課等，因為領導說了現在課務那么重，上級出了“減負令”后學生在校時間又減少了，又不能明著全體補課、加班，時間比以前少多了，但成績、分數還要抓，所以鼓勵大家用好“副科”，讓“副科”為“主科”發揮作用。于是體育、音樂、美術等的課時大都用來學習語文、數學、外語、科學等考試科目。音樂、體育、美術老師卻成了悠閑之人。即使開學前幾周時間充足，暫時有“副科”的存在之處，有個別班級上音體美的，但由于學校缺乏嚴格的督查和課堂考核，在課堂上老師上“副科”也是漫不經心、跟著感覺走，放任自流、看著學生玩而已，音樂課就放一節課的磁帶讓學生聽，體育完全是放養式的，美術課是自由圖畫課……
打個比方來說：如果稱語、數等“主科”是米飯、饅頭、面條等“主食”的話，那么藝體常識課就是菜肴（魚、肉、蛋、菜、豆制品等）等“副食”，人不能光吃主食而不吃副食，這樣會導致其營養不良，是會影響其生長發育的，有些時候還會因營養搭配不當而生病。因為蔬菜等雜糧“副食”亦是人體不可或缺的營養元素，人體的健康成長需要多種營養素的協同攝入，需要主輔搭配、調劑、補充，需要豐腴的成長養料，主、副食缺一不可?。∷哉f，藝體常識等“副科”對于學生的健康成長至關重要！教師不能以犧牲學生生命的和諧、健康成長為代價！
我們教育的終極目標是培養人，我們不僅要讓他們有知識的習得、習慣的養成，更要關注學生人文素養、藝術天性的培育和精神的成長。要讓孩子全面發展、均衡發展、和諧發展。這個道理似乎人人都懂，但現實卻不樂觀。我們的教育更多的是關注學生的分數，甚至為了取得好成績，無情地剝奪了孩子的現代人文素養、人文藝術教育權、孩子的興趣愛好特長及快樂的童年。硬把孩子從全面發展的廣闊天地擠到分數的獨木橋上戰斗，“老師盯，學校盯，咬定成績不放松?！痹谶@種管制和壓抑下，我們的孩子要么高分低能，要么人格缺失，要么是成長“跛腳”。這需要我們好好反思啊！
藝術素養是人的全面發展所不可或缺的重要方面，學校應牢固樹立讓學生全面發展、張揚個性的素質教育思想，充分發揮學校音樂、體育、美術等學科的優勢、特點，讓學生學有所得，學有專長，陶冶情操、培養優秀品質、發展個性，培育藝術基因，為活躍學校的育人環境、育人氛圍、提升學校的校園文化氣息，為確保一個充滿生機、朝氣蓬勃的人文校園起到特有的作用。
教師年度考核個人總結德能勤績
轉眼間一學年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我從德能勤績四方面作工作小結如下：
一、德：
一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。服從領導的工作安排，積極參加各種會議，。熱愛教育事業，把自己的精力、能力都用于學校的教學中，自覺遵守《中小學職業道德規范》，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。對工作認真負責，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
二、能：
在這一年中，我繼續參加了大武口區骨干教師培訓，并認真反復學習新課程標準及有關課程改革的先進的教育教學理論，完成15000字的學習筆記，在教學中我認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，注重理論聯系實際，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。并在課堂教學中重視培養學生的課堂學習習慣。在暑假期間參加教體局對骨干教師的計算機培訓，積極參加學校青年教師優質課評比。主動承擔外校教師來我校聽課活動。積極參加新時期班主任工作藝術高級論壇，圓滿完成學習任務。參加各種教研活動，重視教學經驗積累，積極反思教學行為，撰寫教學論文。
三、勤：
本學年，滿工作量，出勤滿，準時到校上班。積極參加各種會議，認真聽課評課。我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮、，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規范自己的言行。
四、績：
由于本人的不懈努力，取得了一定的成績，本學年度我被評為校級優秀輔導員和敬業模范獎稱號。在學校青年教師優質課評比中獲二等獎，在校田徑運動會比賽中，獲團體總分第二名指導獎。論文《誦讀經典培養學生良好的品質》獲大武口區綜合實踐論文二等獎、《寫好作文就得做生活的有心人》和《一面五星紅旗》教學設計獲教育學會二等獎和三等獎。知識無止境。根據學生實際來調整自己的教學設計，在這方面我還得不斷地訓練自己，還得不斷地學習，多聽不同類型的課，多看書多思考。提高作為一名語文教師的教育智慧。
在今后的工作中，我注意從各個方面來充實自己。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。
教師年度考核個人總結德能勤績
20xx年教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：
一、思想工作方面
在當今社會教育發展的形勢下，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地適應當今社會教育發展的形勢。通過黨員先進性教育的學習，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在學習八榮八恥時期，自己深刻理解八榮八恥的內涵，并能夠主動配合學校，利用學校網站做好宣傳工作。
二、教育工作方面
這學期，本人繼續擔任學校的專職信息技術教學工作，同時積極參加縣里的教師素質提升培訓，在培訓的過程中，虛心向兄弟學校的同行討教經驗，公同探討信息技術的教學。在教學中，積極開拓教學思路，上好每一節課，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。在上好每一節課的同時，本學期本人的重點是對502班的4名學生進行計算機語言VBSCRIPT(簡稱VBS)的培訓，利用每天中午的時間，犧牲自己的午睡時間，對其4名學生進行輔導，與6月5日參加全縣首屆小學生電腦編程競賽，由于某些原因，只取得了三個三等獎。本人相信，明年的競賽一定會取得較好的成績。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來以備今后的撰寫論文所用，本學期撰寫信息技術案例《小老鼠好機靈》獲得市級信息技術三項基本功評比一等獎。本學本人還承擔了一個縣級課題《構件農村小學數字化校園的實踐與研究》，于6月底前完成結題工作。此課題已是我的第二個課題，通過兩個課題的研究，我認為自己完全掌握了課題研究的方法，對今后更高級的課題研究打下了堅實的基礎。
三.遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動向教導處和值周領導請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
本文作者：向坤毅工作單位：重慶市萬盛經開區關壩小學
（1）對教材的解讀：不僅要從知識與技能和前后聯系的角度去解讀教材，還要從數學思想方法、人文性、開放性、現實性角度解讀的教材。只有準確地從各個方面和層次解讀教材、組織素材，教學才可能豐滿且充滿樂趣與挑戰。（2）對學生的解讀：不僅要了解學生已有的知識基礎，還要了解學生的學習能力，可能會遇到的困難；不僅要了解學生普遍的年齡特征，也要關注個別學生的特殊情況，特別是后進生的思維、記憶、信心、興趣、意志力、注意力、情感等各方面的大致水準。（3）對課堂的解讀：盧梭說：教育必須順著自然也就是順其天性而為，否則必然產生本性斷傷的結果。著名數學家楊樂在鳳凰衛視的專題節目中也提到：“學校、家庭、社會對學生的期望太高、太急、太迫切，成才是一個很長的過程，是一個比較自然的過程?！彼晕覀冋J為有效性的課堂既要追求一節課要盡可能完成知識與技能目標的預期目標，同時對學生的其他方面的成長不能操之過急；即使是知識與技能目標的達成，也要容許學習有困難的學生遲一點達成，并要給予他們及時的必要的幫助，不能因為追求課堂教學的有效性而違背教學規律。有了對教材、學生、課堂的正確解讀，才可能組織豐富的、現實的素材，安排合乎邏輯的教學程序、方式，對課堂進行充分的合理預設，有效性教學才成為可能。
“學生是數學學習的主人。”[3]有效性課堂的本質追求就是把“學習權”還給學生。保障“學習權”是《義務教育小學“空間與圖形”有效性教學研究初探向坤毅（重慶市萬盛經開區關壩小學）法》的核心思想，也是我國國民教育制度建設的底線。對于空間與圖形的教學而言，要特別關注把觀察、想象、操作、練習的權利還給學生。特別值得注意的是因為學生對空間與圖形的觀察、想象、操作、練習比較麻煩，有的老師往往在這些環節上一帶而過，忽略了學生的學習權，表面上高效，實則低效。
把學習的權利還給學生，并非抹殺教師的主導作用?！敖處熓菍W習的組織者、引導者與合作者。”“教師要發揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的關系，引導學生獨立思考…”[4]宏觀上說“教師的任務就是幫學生找到“高速公路”的入口，即幫助學生打好基礎、學會學習。這樣的課堂上，教師的教也找到了它最準確的定位：促進（組織、激勵、引導、欣賞）學生學習。”[5]具體地說：（1）數學學習的組織者表現在：在認真分析教材和學生基礎上確定教學目標，收集組織素材，設計教學環節與組織學習方式，學習紀律與規范的要求和管理（突出安靜有序），教具學具的要求與準備（特別是空間與圖形的實物、工具、圖形等），教學節奏的把握，教學氛圍的打造（突出三聲掌聲（激勵）、笑聲（幽默）、歡呼聲（成就感）），學習的實時監測與調控。（2）數學學習的引導者具體表現在：①對學習規范的指導；對學習方法指導（對小組學習、閱讀、提高記憶力、解決問題的方法、圖形的觀察與操作、圖形的有意想象的指導）；對學生自我反思指導。②用學習目標引導學生；用積極的評價去激勵和引導學生主動參與、積極思考，促進學生在掌握知識與技能、體會數學思想與方法、總結數學學習經驗的基礎上形成良好的思維品質和積極向上的心態；提問引導學生從不同角度和不同層次思考；引導自己提問，特別是當學生卡殼時，老師可以把角色轉換成學生，示范提出一個問題來引導學生提問，讓學生從茫然中逐步找到提問的方向。③誘導：不急著說出全句，而只說一個字或者一個詞，甚至于根本不說，只給出一個眼神或手勢，誘導自己去說，給學生留下了思考和表達的空間。④輔導：對后進生的輔導要及時，盡力做到無痕，保護學生的自尊和信心。對后進生要不拋棄、不放棄，當然，也要尊重他們的學習個性，容許他們做遲開的花朵。（3）數學學習的合作者：特別是當學生在獨立操作、練習的時候，當學生在小組學習的時候，老師不能是一個觀眾，而是要參與到學生的學習中去，特別是后進生的學習中去。
（1）教學設計要環節清楚，合符邏輯：一是要符合學生的認知規律—從具體到抽象，從簡單到復雜；從量變到質變。二是要符合知識本身的內在邏輯—因果關系（順序）。例如一年級《認識物體與圖形》，可先讓學生在觀察與操作（分一分、選喜歡的物體摸一摸、滾一滾、指一指、比劃比劃、舉一舉、搭一搭…）中充分積累感性經驗，再發現立體圖形的特點。反面的例子，有的老師教學《銳角和鈍角的認識》只復習了直角，并沒有復習角的大小指的是什么，就引導學生得出比直角小的是銳角——不知角的大小指什么，怎么可能比較大小。（2）教具學具準備充分，不要怕麻煩。比如說平方米、立方米的教具、演示穩定性的多邊形，演示長方形拉成正方形的教具一般沒有，可以自己制作。（3）用教材教而不是教教材。如人教版二年級下《平移和旋轉》對平移的教學的安排，先感知特點，然后就是一個復雜的房子，思維跨度過大?？梢哉{整為：感知、定性平移、點的定量平移、線的定量平移、多邊形的定量平移更符合學生認知規律。（4）合理使用課件，課件能提供更豐富的內容，演示強調的部分有時比別的教學手段好。但不能因此取代教學板書，板書的凝煉性是不可取代的。也不能取代學具的操作和部分教具的演示，課件死板無靈活性。（5）盡早揭示課題和目標，有效心理導向。如《三角形的面積》看到這個題目，你想學到三角形面積的哪些知識？我們一起看一看這節課的學習目標。（6）教學節奏符合學生的年齡特征：在完全弄清了上一個環節后，才進入下一個環節。如一下，《圖形的拼組》中，在怎樣把長方形的紙又快又準地變成正方形這個重點環節上要給學生充分的思考、表達、操作的空間。（7）教學方式和語言要符合兒童年齡特點，語言生命化。如把卡通人物、小動物等形象，游戲、角色扮演、比賽等活動帶入課堂。如《角的初步認識》“角做廣播操了哈，伸展運動”?！独迕椎恼J識》讓我們給這個剛認識的長度單位打個招呼好不好？咱們一起向厘米問個好！想不想和厘米握握手？《三角形的分類》用一個橢圓來表示所有的三角形的話，這三類就把這個大家庭分成了幾個小家庭？（8）表情、體態語言豐富。如《圖形與變換》中注意用肢體語言適度表演平移和旋轉。（9）有效的提問語言要準確、有思考性。如《旋轉與平移》：水龍頭的什么在旋轉？《平行四邊形的面積》為什么要轉化成長方形，而不是別的圖形？平行四邊形的大小是由什么來決定的？算三角形的面積為什么要除以2，不除以2行嗎？（10）要求準確具體，避免學生把時間浪費在非學習上，注意有效的學習方法和習慣的培養。如《厘米的認識》，每人取一樣工具量，量好了就把工具放回小桶里?！睹娣e和面積單位》請你輕輕地把數學書放好。請輕輕地跟同桌說一說，摸一摸好嗎？如果你覺得哪些詞特別重要，請用你的筆劃一劃。什么是面積，我們一起來讀一讀，把你認為重要的詞讀出強調的味道。（11）及時引導和及時解釋。如《旋轉與平移》：當學生答非所問時，重復提出的問題；當學生把空竹看成西瓜時，及時解釋；當學生對蕩秋千理解不清時，實驗演示。（12）有效建立表象的辦法—有意想象、動作思維的結合。如一上，《認識物體與圖形》中：閉上眼睛，用小手比劃比劃這些圖形的樣子；游戲：摸物體，說名稱?！独迕椎恼J識》再次比劃一厘米長，在把小棒輕輕的放進去，看看是不是1厘米長?！睹娣e和面積單位》：正方形的面是哪一部分，請你對著空中摸一摸。《平行四邊形和梯形的認識》猜圖形游戲。（猜的學生背著圖，下面的學生描述圖形的特征）（13）注意變式，變換圖形的位置和角度，給出干擾條件，有效強調本質。如《平行四邊形的面積》練習：9*10（干擾條件8，強調對應，兩個高是8和9，但9標在外面）（14）合理利用身邊的教學資源，真實的解釋與實際應用。如《位置與方向》可用本地實際環境、地圖教學。《角的初步認識》，你覺得你要上哪個滑滑梯?用角的大小來解釋一下。（15）研究素材的要有代表性。如圓錐體積的推導，學生各自準備等底等高的圓柱圓錐，各自完成實驗后，在同桌交換圓柱或圓錐在實驗。（16）作圖：不僅是一種技能，也是分析解答問題的工具，還可以滲透數形結合的思想。（17）有效的小組活動老師要參與。如一下，《圖形的拼組》中，學生商量時，老師同時扮演了組織者、引導者、參與者地角色，而不是晾在一邊。（18）合作的時機恰當—多任務或難任務。如不《位置與方向》個人說清上海市、蘇州市、嘉興市在杭州的什么位置困難的時候才小組合作。（19）有效強調—設置陷阱、提醒注意、故意出錯。如《面積和面積單位》的教學：老師，一個圖形由9個正方形拼成，一個圖形由16個正方形拼成，那個圖形的面積大？生：16個的大。老師展示，生：上當了?！鼋y一面積單位?！段恢门c方向》不標角度和長度讓學生說迅速說位置。不標數據迅速算體積。在計算三角形的面積的時候需要提醒什么？（對應、除以2）。二年級《分米和毫米》：清晨，我從2厘米長的床上起來，拿起13米長的牙刷，擠出1米長的牙膏刷牙，吃完飯后走了90厘米遠的路來到學校參加升旗儀式，看到鮮艷的五星紅旗升起在15厘米高的旗桿上，我心里真高興啊，回到教室，打開21米寬的數學書開始學習。生動有趣地聯系數學知識，學生喜歡，學習效率高。（20）不只追求結論，而且注意思維訓練。如三下，《位置與方向》，標出一個方向，你能不能找到另外三個方向呢？你能不能介紹你的方法？（21）開放性：要允許和鼓勵學生用不同方法探索問題，從不同角度看待問題，可以存在不同的觀點或者結論。（22）學生有不同意見，不是老師直接判斷，而是讓學生辯論，這是有效處理難點的方法。（23）讓不同層次的學生都有事做，讓每個孩子都有效參與學習。（24）注意知識的延伸。如：長方形的面積是否也可以說成是底乘高？哪個三角形的面積和已知三角形的面積相等，為什么呢？可以用多少個？（25）成就感的培養方法：“考一個難一點的，害怕嗎？”“當一回萬盛人敢不敢？”及時鼓勵。展示不同的研究成果，讓學生感受成功喜悅。（26）學習指導。課前小研究是一個很好讓學生預習，培養自學和研究能力的方法。讀書方法指導：看看書上是怎樣說的，請默讀書上長方體正方體的表面積各是什么？在你認為的重點詞句做上重點符號？
良好的行為規范是好成績的保障。于集體來說，人人都有高的素質，學習環境自然得到提升;于自我來說，擁有好的行為規范是學習有效率的前提。共同閱讀中學生行為規范演講稿最新，請您閱讀!
中學生行為規范演講稿1尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好!我演講的題目是《學習日常行為規范，做文明小學生》。能站在這里參加演講比賽，我感到無比自豪。希望通過這次演講，能讓所有的同學對《小學生守則》和《日常行為規范》有更深刻的認識，以更加文明的言行來凈化我們的校園，美化我們的心靈。做為一個文明的小學生，不論在校內、校外都要遵守禮儀。你聽：“老師早!老師好!對不起!沒關系!請!謝謝!……”這些聲音時時在校園內響起，而且經常能看到同學們互幫互助的身影……
這些現象難道不值得繼續發揚，成為大家學習的榜樣嗎?可是在我們身邊，在一部分同學身上，還有一些不文明的行為。校園內，樓梯上，也能見到與我們美麗的校園極不和諧的垃圾，部分同學講臟話，粗話，隨意攀爬樓梯的扶手，甚至還有個別同學故意損壞學校公共財物，對此我們是否該深刻思考一下呢?我們是學校的一員，學校的面貌要靠我們同學共同維護，只有人人講文明，個個有禮貌，同學之間才會團結友愛，我們的校園才會更加溫暖，和諧，同學們才會更加健康，茁壯成長。
播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。同學們，養成良好的行為習慣，需要老師的教導，同學的幫助，更需要我們自己嚴格要求自己，《小學生守則》《小學生日常行為規范》是我們的行為準則，它們不僅寫在紙上，而且要記在我們心里，更重要的是要體現實際行動上。每個人的舉手投足之間，都傳遞著豐富的文明信息。讓我們借著學習《小學生日常行為規范》的東風，從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生。管住我們的口，不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾;管住我們的腳，不去不該去的地方。
讓我們攜起手來，共建一個文明、美麗的校園，讓我們仁興小學的每一名學生都成為一個文明之人，讓文明之花開遍校園的每個角落。
中學生行為規范演講稿2尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
早上好!
今天我國旗下講話的題目是《行為規范常在我心》。
仰望蒼穹，蒼穹無語，卻有鳥兒為他唱頌贊歌;俯視大地，大地無言，卻有花草為它妝點美麗。同樣，一個人即使不言不語，他所表現出的行為習慣也自會為他贏得他人的贊譽。而習慣在很大程度上決定著一個人的命運，一個壞習慣會使你喪失良機，一個好習慣則將促使你走向成功。在這個人才至上、人品至本的現代社會，細節決定成敗，欲成大事者必拘小節我們只有將文明的行為規范常駐心中，才能使我們從平凡走向優秀，從優秀走向卓越，從卓越最終走向巔峰!
正如福爾格姆《信條》中的故事，一九八八年，世界各國諾貝爾獎得主在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾科學獎得主：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為是最主要的東西呢?”這位白發蒼蒼的老學者回答道：“是幼兒園?！薄霸谟變簣@能學到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后安安靜靜地休息，要觀察周圍的大自然”等等，正是這些良好的行為習慣，成就了一位偉大的科學家!
但是現今，我們學校中的許多同學，恰恰忽視了這些最基本的行為規范。當我們走在整潔美麗的校園，坐在寬敞明亮的教室，也許你并不在意自己偶然說出的一句臟話，也許你不留心踩在腳下的花草，也許你隨意的丟棄一張餐巾紙，也許你已經習慣自己旁若無人的喧叫……可是，這時你已經成為美好校園環境的破壞者。學校是一個育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明，而每個同學的言行舉止也正反映出一個人的文明素養程度。
現在，請大家睜大自己雪亮的眼睛，反思一下自己：你遇見老師的時候有問好嗎?你回答老師問話時有起立嗎?你有試過在沒人的時候偷偷隨地吐痰或扔垃圾嗎?你是否做到未經允許不動用他人物品呢?你會隨意打斷別人的講話、打擾他人學習工作和休息嗎?你妨礙了別人有道歉嗎?你認真看過《中小學生文明規范》《實中學生公約》嗎?
好習慣不是說出來的，而是從實踐中體現出來的。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我希望大家能從現在做起，從學習、生活、交往的每一個細節做起，比如：不帶手機來學校，不進入營業性網吧;見到老師輕聲問候;進出教室、辦公室輕輕推門，隨手關門;上下樓梯輕上緩下，靠右行走;排隊集會靜齊快，列隊整齊有精神;能彎腰撿起你能撿的垃圾。自覺愛護公共設施;課間不在走廊上、教室里追逐打鬧。許許多多的細節，不勝枚舉。我相信，只要我們的同學心中裝著他人，時時注意文明，就一定會展示實中學子的文明風采。
同學們，就讓我們從現在開始，播下好習慣，收獲絢麗人生吧!我相信，實中未來將會因你們而更美麗!
我的演講完畢，謝謝大家!
中學生行為規范演講稿3親愛的同學們，當你在干凈明亮的餐廳里就餐時，你是否注意過自己有意無意浪費掉的事物?當你在整潔美麗的校園內徘徊時，你是否在意過自己一不留神脫口而出的臟話?當你在寬敞溫馨的教室內學習時，你是否留意過自己旁若無人大聲喧嘩的不文明行為?也許有些同學會說這只是小事一樁，不必放在心上，可是同學們，當你做出如上舉動的時候，你可知道自己已經不知不覺地成為美好校園環境的破壞者。學校是一個育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明，而每個同學的言行舉止也正反映出整個校園文化是否文明。正所謂：“播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種人生。”文明禮儀、行為規范并非一紙空談，它需要我們真真切切地落實到一舉一動、一言一行中。在次，我向大家提出以下三方面的要求：
1、穿著校服，大方規范;輕聲細語，杜絕喧嘩;上樓下樓，靠右行走;進出教室，隨手關門;排隊集會，迅速快捷;
2、上課認真聽講，不走神，不睡覺;
課間文明放松，不追逐，不打鬧;課后及時完成作業，不拖延，不抄襲。
3、接水打飯自覺排隊，不擁擠，不插隊;愛護公共設施、花草樹木，不破壞，不踐踏;
一個講文明、懂禮儀、言行合乎規范的人，就是一個有思想、有追求的人，就是一個有修養、有道德內涵的人，就是一個嚴格自律、自尊、自愛、自強的人。有一句名言說得好：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”大到一個國家，小到一位個體，都需要文明禮儀、行為規范來要求自己，約束自己，只有這樣，國家才能發展，社會才能進步，個體才能成長。
同學們，每個人在舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，一個彎腰撿垃圾的舉動彰顯著你美好的內心品德，一句主動問好的言語體現著你良好的道德修養，一個隨手關燈、關水龍頭的動作顯示著你優秀的道德品質。讓我們從現在做起，從自身做起，告別不文明行為，學習并踐行文明禮儀的要求，規范自己的日常行為。只有這樣才能真正成為一個講文明、有道德、懂禮儀的人，才能成為一個大寫的人。
中學生行為規范演講稿4各位老師、同學們，早上好!
伴隨著冉冉升起的五星紅旗，新學期第二周開始了。按政教處工作計劃，九月份是學生日常行為規范教育活動月?，F就活動月有關事宜做出如下部署，希望全體同學認真落實：
活動目的：
從三高當前快速發展的實際出發，進一步鞏固和發展上學期管理成果，規范常規管理，提升每一名學生文明素養，為教學工作營造優良秩序，構建平安、有序、文明、和諧校園。
工作重點：
1、學習并落實好新的管理制度，提高學生管理的制度化、規范化、自動化水平。
2、落實班級量化考評，加強常規檢查評比。
3、加強打架事件預防和管制刀具清查，杜絕意外傷害事件發生。
4、加強對吸煙喝酒、談情說愛、擾亂課堂、口出臟字、打飯加楔、破壞公物、上課睡覺、樓內接打手機、熄燈后說話等違紀現象的檢查處理。
5、對高一新生實行強勢管理，迅速形成紀律嚴明、秩序穩定、團結互助、學風濃郁的班集體，邁好高中第一步。
6、大力整頓課間樓道秩序，營造課間文明走廊。
7、進一步整頓舍風舍貌，加強就寢秩序管理，推進舍務管理規范化。
8、加強校門管理，整肅校園周邊環境，禁止學生私自外出，及時排除校外干擾。
9、加強大課間管理，營造輕松、歡快、規范的體育大課間。
10、加強校園衛生管理，創設一塵不染的校園衛生環境。
活動要求：
一、學習、落實新修訂的學生管理制度，發揮規章制度的權威性、導向性、規范性。
制度是管理的依據，是考評的杠桿。學生管理必須走向法治軌道，著眼常規、關注細節，用制度規范、用制度叫板。
政教處新修訂的制度注重以人為本，注重于細微處規范學生日常行為、引導學生形成良好習慣，在新理念指導下的制度涵蓋了學生管理的方方面面，內容豐富、要求具體，有很強的針對性和操作性，符合我們三高的校情學情，必須成為考評班級、管理學生的剛性規范。小冊子117頁，累計3萬字，已經發到學生手，每人一冊，班主任要組織學生認真學習條文，領會精神實質，內化行為規范，務使新制度深入人心，耳熟能詳。像688字的三高中學生日常行為規范七言歌、252字的三高中學生文明安全五言歌、三高中學生五不準五不進三不逃制度等，簡明易記，瑯瑯上口，要求每個學生都要背誦下來，每一名學生都必須把自身的行為置于規章制度允許的軌道，日常生活中把規章制度作為一面鏡子，常照常查，自查自檢，匡正過失，培養良好行為習慣。
二、加強學生儀容儀表檢查評比，衣著發式必須符合我校對學生的要求。
學生日常不化妝、不燙發、不染發、不留長指甲、不戴飾物，不穿無袖背心入班。男生不留長發、不剃光頭。對男生學生要求是：前不壓額、后不壓領，側不遮耳。女生不準做刀削頭、燙發、不遮額頭、衣著忌透露、短，上衣不露肚臍，下衣不露膝蓋。
三、班級要建立嚴格、有效的常規檢查評比機制。
班主任要調整班級干部隊伍，打破班級干部終身制，把那些行為表現好、有正氣、敢負責、肯奉獻的同學放到干部崗位，讓最得力的干部當班級安全委員，建立安全紀律管理小組，住宿生以舍為單位，優選舍長，走讀生也要成立小組，每個安全紀律管理小組確定安全信息員一名。
四、抓好學生會干部參與學校管理的具體工作。
學生會是全體同學的服務性組織，是教師管理的補充，是學生自我管理的平臺，是師生聯系的紐帶。經過上學期的實踐證明，學生會干部在食堂就餐秩序和課間樓道秩序的監控上都發揮了很大作用，今后要進一步加強學生會工作。
新學期政教處和團委聯合，重新調整學生會成員，增設學生安全部，由各班安全委員擔任安全部成員，下設各班安全小組組長(安全信息員)。同時充實學生紀檢部，吸收一些品行端正、心胸開闊、好學上進、敢抓敢管、有較強管理能力的學生，經過培訓后明確分工，掛牌上崗，文明執勤，在課間、午間、就餐時間、晚自習前參與管理，及時糾正學生不文明習慣，發現嚴重問題和矛盾線索及時向政教處報告。班級要站在學校全局的高度，認真推薦人選。
五、對明知故犯的重大違紀始終保持高壓嚴打態勢，及時查處，不徇私情，維護學生的整體利益，維護剛性制度的嚴肅性
為維護學校正常的教育教學秩序和生活秩序，確保師生人身安全，弘揚校園正氣，形成優良校風，對紀律觀念淡薄、不求上進、違紀情節嚴重的學生必須進行及時、有力、公開的處理，發現一例，處理一例，以儆效尤?，F列舉以下15種嚴重違紀行為，明確處罰辦法：
1、隱藏或攜帶管制刀具及其它危險品。
對師生人身安全構成巨大威脅，不論各種理由，一經發現、查實，對責任人立即開除學籍，取消就讀資格，嚴重者交公安部門處理。
2、打架、參與打架
打架是校園最大公害，破壞團結，影響和諧，極易造成傷亡事故。幫人打架、在別人醞釀打架過程中推波助瀾的人尤為可恥，同學之間要講團結，珍惜同學友誼，妥善處理生活和交往中的小矛盾，培養豁達開朗、寬容忍讓的性格，發生矛盾時不惡語相加，不動手打人;學生交往講原則，講正義，不卷入與本人無關的矛盾糾葛之中，立足壓事不挑事，不火上澆油、不幫人打架。
出現打架現象除每人次給所在班級減分外，根據以下情形嚴厲懲處：
對以下七種打架情形的主要責任人一律開除學籍：
持械打架者、聚眾打架的主要召集人、責任人、造成他人身體傷害的主要責任人、勾引校外人員入校尋釁滋事毆打本校人員者、因打駕受到公安機關處罰者、凡因打架已經過學校處理，但不思悔改，二度打架后、在學校調查處理打架事件過程中拒不認錯，態度粗魯、行為野蠻、恐嚇、辱罵、報復老師者。
對參與打架者和上課打架、自習打架、宿舍打架者，視情節給予相應處分，停課1-2周，附帶500-3000元罰款，嚴重者開除學籍。
3、吸煙或攜帶煙具。
男生吸煙現象在我校已經得到有效控制，新學期要鞏固成果，男生廁所、宿舍、校園開水房、各樓層水房、浴池依然是吸煙高發區，始終作為檢點，發現違者依規懲處。
①在校內任何時間，任何地點吸煙或攜帶、隱匿煙具，第一次發現通報批評，罰款50元，班級減1分，第二次發現給警告處分，罰款100元，停課1周，班級減2分，第三次發現給留校察看處分，降為試讀生，交試讀費3000元,停課2周，班級減2分，開除學籍。②給吸煙學生望風，監視檢查人員，一經查實，給班級減1分，停課一周。③在校處吸煙嚴重影響學校形象，第一次給警告處分，罰款100元，停課一周，第2次給留校察看處分，降為試讀生，交試讀費3000元，停課2周，第3次開除。
4、早戀行為、疑似早戀行為。
早戀分散產生精力，降低學習熱情，敗壞校園風氣，早戀是學習風氣的腐蝕劑，也是學生之間發生情感糾葛直至醞釀打架的導火索，必須得到有效控制。凡男女生故意進行身體接觸、課間相互逗鬧、到食堂同桌就餐行為曖昧、在校內外私下單獨接觸過頻、過密、行為不雅，明顯失去分寸，視為疑似早戀。傳遞情書、在校內外單獨私會、有身體接觸、相互串舍、爭風吃醋、夜不歸宿等視為早戀。疑似早戀情節輕微的第1次記名記班，批評教育，給班級減2分，第2次給予警告處分，停課一周，班級減1分，屢教不改者，取消就讀資格，由家長領回。對已經確準的早戀學生發現一次就開除學籍，班級減2分。
5、擾亂課堂或自習課，給予記過處分，停課一周，班級減2分，影響極壞者降為試讀生，交試讀費3000元，停課2周或開除學籍。
6、故意破壞學校設施
踐踏校園草坪罰款30元，班級減1分。搖晃風景樹、柵欄墻、籃球架、坐桌子給班級減1分，罰款30元。踢門、踹墻、往樓內外墻壁扔球，故意打玻璃，損壞樓梯護欄、踩暖氣管道、擊打消防設施、破壞多媒體設施等，停課一周，給予記過處分，罰款200——3000元，班級減2分。亂刻、亂畫、亂釘，停課3天，給警告處分，罰款100元，班級減2分。
情節特別惡劣者開除學籍。
7、私自出校
學生未經請假強行出校、或對校門警衛出言不遜、住宿生不經請假而拿走讀生胸卡放學出?；蛟诒０矝]注意到的時候混出校門，一經發現停課一周，回家反省，視情節給予警告或記過處分，如在校外造成不良影響，給予留校察看處分，降為試讀生，或開除學籍，班給減2分。
8、頂撞、辱罵、威脅老師、恐嚇警更人員、舍務管理人員。
給予留校察看處分，降為試讀生，停課一周至兩周，交試讀費3000元，班級減2分。
9、夜不歸宿。
學生未向老師和學校請假，而私自在校外留宿，根據違紀情節和具體去向給予相應處分，凡在網吧包宿、男女私混及其它情節嚴重的予以開除。班級減2分。
10、校外滋事，據違紀情節及影響給予相應處分，嚴重者開除，班級減2分。
11、學生喝酒給予警告處分，班級減2分，如果酒后滋事，造成后果和影響給予記過、留校察看處分，后果嚴重者開除學籍。
12、勾引外校學生或社會人員毆打本校學生，給予記過以上處分，停課1-2周，附帶500-3000元罰款，嚴重者開除學籍，班級減2分。
13、學生進網吧一經查實，據縣里指示精神，立即開除，如在網吧滋事，交公安部門處理。
14、偷盜。
①私翻同學床鋪、箱子、櫥柜、衣袋，有偷摸嫌疑，給予警告處分，班級減2分。②偷別人錢、衣服、鞋、手機、飯卡、學習用品等，一經查實，立即開除。
15、在校門口禁停標識區停車、坐車者罰款50元，班級減1分。
到門口散攤兒購物，沒收所購物品，給班級減1分。
同學們，學校要前進，管理長一寸;學生要發展，守紀當為先。每個同學都要檢點自己，早晨起床問一問，今天我該怎樣努力?晚上熄燈想一想，今天我有哪些得失?每個同學都該有這樣的認識：讓同學因我的存在而更加愉快，讓班級因我的努力而更加和諧，讓老師因我的進步而更加高興，讓校園因我的自律而更加平安。總之，新學期校園要有新氣象，管理要有新突破，讓我們攜起手來，務實求新抓管理，凝心聚力創佳績，讓三高校園時時閃爍和諧的輝光，處處盛開文明的花朵。
中學生行為規范演講稿5今天，我在國旗下演講的題目是《行為規范，點滴做起》。
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”、“守規矩方可進步，肯吃苦才能成才”，做一個講文明，有禮貌，遵守各項規則的人。一直以來，我校把“習慣成就一生”作為工作重點。的確，習慣對于人的一生影響非常大。良好的習慣是通向成功之門的鋪路石，是打開成功之門的金鑰匙，然而怎樣才能養成良好的習慣呢?我們要“從小事做起，從點滴做起”。
《小學生日常行為規范》講得非常清楚，它是小學德育的一個綱領性文件。它告訴我們，小學生應通過參與過程來體驗，在活動中接受行為規范的教育，逐步讓遵守行為規范成為自覺行為。我們應通過學習來明確:哪些事該做，哪些事不該做;哪些話可以說，哪些話不可以說?！缎W生日常行為規范》內容方方面面，有關學習的:“課前預習，課后認真復習，按時完成作業，書寫工整，卷面整潔;”有關環保衛生的:“認真做值日，保持教室、校園整潔;”有關珍惜自我生命價值的:“珍愛生命，注意交通安全、飲食安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做危險的游戲;”有關于讀書的:“利用圖書角這一有利資源、閱讀圖書、報刊等課外資料，實施資源共享，豐富學生的課外生活?！钡鹊?。
我們每一名小學生都要牢牢記住行為規范的具體內容，積極參與各項活動，從小事做起。請管住自己的口，不說臟話，不隨地吐痰;管住自己的手，不亂扔雜物、亂倒污水，不亂涂亂畫，不損害公物;管住自己的腿，不踐踏花草，課間不在校園內奔跑。從我們每天的上下樓梯、上課、集會、值日、進出校門等小事做起，嚴格要求自己，自覺養成良好的行為習慣，爭做文明小學生。這些事看起來很簡單、做起來很簡單，但是要養成習慣，重要的是堅持才行。
