發布時間：2022-12-04 21:28:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的給排水科學與工程樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：給排水；認識實習；教學改革；設想
中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）26-0282-02
認識實習是在學習專業基礎課和專業課之前進行的實踐教學環節，是高等工科院校教學中的重要環節。為了培養學生善于思考、勇于創新、解決工程實際問題的能力，在抓好理論課程教學的同時，要加大實踐環節的教學力度[1]，認識實習便是其中的第一個環節。認識實習通過現場參觀的形式，使學生獲得給水排水工程方面的總體印象，了解給排水專業的工作內容和工作性質，激發學生對專業學習的興趣。
鑒于認識實習的重要作用，不少一線教師對認識實習的教學進行了不少有益的探索和實踐[2-5]。目前，我校給排水專業在認識實習的教學中存在一些比較突出的問題，需要進行改革，提高實習成效。
一、實習教學過程中存在的主要問題
1.部分實習基地不穩定，實習場所容量過小。目前，我校具有一批比較穩定的實習基地，如桂林市自來水公司下屬的4個自來水水廠，桂林市排水公司下屬的6個污水處理廠，但是這些實習基地僅能提供給水處理工藝和污水處理工藝方面的參觀內容。建筑給排水方面的實習內容可以通過參觀本校雁山校區圖書館的給水系統、排水系統、消防系統來實現。由于本專業的特點，要求學生具有一定的施工知識，但是施工工地具有很大的流動性，合適的施工工地并不容易獲得。認識實習的傳統實習方式是大班實習，在指導教師的帶領下集體到企業進行參觀實習，增加感性認識。由于實習場地的限制，能同時容納的人數有限，實習時，隊伍拖得很長，在隊伍后面的同學根本就聽不到講解；而且在實習現場，生產設備的運行噪音很大，掩蓋了指導老師或工程師、工人師傅的講解聲音，使得講解的效果很差。
2.實習指導老師工程經驗不足，教學準備不充分。本專業教研室的專職教師共有16人，其中所有老師學歷學位均在碩士以上，具有博士學位的10人，但其中真正具有工程實踐經驗的老師寥寥無幾，而真正有工程經驗的老師由于行政工作的關系，也無法指導認識實習。因此，在實習講解的時候，帶隊老師能在工藝、原理方面進行詳細講解，但是對于構筑物實體缺乏了解，不能對照構筑物進行講述，不能使學生產生較為深刻的印象。而實習基地的工人師傅由于沒有相應的理論知識，講解也不到位。這些都讓實習效果大打折扣，不能真正達到實習目的。一周的認識實習內容不是很多，指導老師并不是很重視實習前的準備工作。一般情況下，指導老師在聯系好實習單位后就等著把學生帶到實習地點，交給實習單位的工程師或工人師傅進行講解，參觀結束后帶回。在聯系好實習單位之后，帶學生去實習之前，帶隊的指導老師很少去詳細了解實習單位、實習地點的具體情況，更沒有向學生進行介紹。這就導致學生在到達實習地點前對其一無所知，沒有一點準備，到了現場以后由于各種原因，聽不到或聽不清講解，甚至聽清楚了也不理解。可想而知，實習效果是很不理想的。
3.學生的實習目的不明確，學習態度不端正。我校給排水專業的認識實習一般設在第三學期，此時學生尚不具備專業知識，對于專業也僅有一些模糊認識，大多數學生是沖著修學分去的。在實習的時候，學生很盲目，隨著老師走完一遍工藝流程，期間拿手機照幾張照片就完事兒了，不會多問一句這是什么，這有什么作用，為什么要這樣做，更有甚者，遠遠地跟在實習隊伍的后面，好奇地打量實習地的環境，完全沒有將實習當回事。
二、教學改革措施
1.備課制度，實習動員（安全、實習地點介紹）。課堂教學需要備課，實驗教學需要備課，同樣實習也需要備課。備課是實習指導教師的一項教學準備工作，實習教師要帶好學生實習，必須備好課。以帶隊老師集體討論的方式進行備課，主要涉及以下幾個方面的內容：①熟悉實習地點的工藝特點、運行管理情況等。實習地點雖然不多，但是都能代表每個專業方向的現有工藝特點，由于實際的生產情況不同，其運行管理與課本上的會有所不同，對于一些特殊情況要熟記于心。②具體分析各實習地點的實習重點，工藝流程的哪部分應重點介紹，哪個構筑物應該重點講解，哪個構筑物要詳細解釋，要怎么組織語言，以最簡練的方式讓學生弄明白教師所要表達的內容。在正式實習前進行的實習動員不再局限于實習安全教育，更多的要根據企業的情況，利用多媒體設備將要實習的內容，如實習基地簡介、水處理工藝流程圖、給排水設備結構示意圖等，形象生動地展示給學生，加深學生對實習內容的理解，讓學生有目的地去實習，這樣便可達到較好的認識實習效果。
2.與《城市水工程概論》課程相結合，分階段實習。《城市水工程概論》是本專業的一門必修課，其主要內容有：城市水工程學科與水工業、水資源的保護與利用、給水排水管道系統、水質工程、建筑給水排水工程、水工藝設備及水工藝過程檢測和控制、水工程施工與經濟、城市水工程學科與相關學科的關系[6]。該課程一般安排在第一個學期。這樣安排有利于學生在學習專業知識之前對本專業所學知識進行了解，對本專業產生學習興趣。這與認識實習有異曲同工之妙。因此，本人認為將認識實習結合《城市水工程概論》課程一起教學，將能產生良好的教學效果。主要的做法是根據《城市水工程概論》上課的進程，在學習完某一部分的教學內容后，到相應的企業參觀實習，同時完成認識實習任務。這樣可以將課本上所描述的知識用實物展示在學生的面前，更有利于學生對課堂上所學知識的理解和掌握，同時在實習時，學生會更具目的性，會帶著問題去實習，讓實習效果有質的飛躍。
3.加強教師工程實踐經驗。目前，我校給排水專業的專任教師工程經驗缺乏，為彌補這一缺失，可利用寒暑假或者利用工作之余，到具有良好關系的設計院或施工單位與工程實際進行零距離接觸。這不僅可以增強教師的實際工程經驗，也可以在教學中引進實際工程案例，使教學不僅僅是枯燥的理論教學。
4.加強實習基地建設，保證其有效運行。實習離不開良好的實習基地。目前，我校給排水科學與工程專業簽訂了一批實習基地的協議，但是真正起到具有實習基地意義的只有一半左右。要保證實習基地能夠有效進行，必須與實習基地進行多方面的溝通，將實習要求與實習基地的條件相結合，制定相應的實習計劃。同時，實習基地建立好以后，要盡可能輪換使用，不要長期閑置不用。
三、結束語
實踐教學環節是工科高校一個非常重要的環節，認識實習則是實踐教學環節的重要一環。學校應努力提供良好的實習環境，提高教師的教學水平，保證較高的教學質量，達到認識實習的教學目的。
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基金項目：廣西高等教育教學改革工程項目：廣西高校優質課程資源共享研究與實踐――以環境專業為例（2012JGB147）；廣西教育科學“十一五”規劃2010年度一般課題（2010B39）――以精品課程建設促進教學團隊創建的研究與實踐。
關鍵詞：給排水科學與工程；畢業設計；教學改革
中圖分類號：G642447；TU96+1 文獻標志碼：A 文章編號：10052909（2017）02013604
畢業設計是工科專業最重要的綜合性實踐環節，是專業人才培養過程中不可或缺的重要環節。畢業設計題目是畢業設計的源頭和基礎，畢業設計選題的好壞將直接影響學生能否綜合運用所學的專業知識與專業技能，以及能否有效培養學生發現、分析和解決工程實踐問題的能力。在新的形勢下，給排水科學與工程（以下簡稱給排水）專業的畢業設計選題等存在一些問題，影響和制約了畢業設計教學的有效開展，亟需進行改革。
一、給排水專業畢業設計選題存在的問題
（一）x題重復
由于工程設計在設計內容和設計標準方面有明確的要求，在設計步驟、計算公式上有相對固定的套路，給排水專業畢業設計選題主要集中在給水工程（給水處理廠）、排水工程（污水處理廠）和建筑給水排水工程三個大方向。每年的畢業設計題目往往只是簡單修改幾個設計數據，便拿來作為新一年畢業設計題目，因此每年的設計內容極其相似。同時，由于畢業設計說明書及圖紙的電子化，使得學生之間的抄襲也非常便捷容易。
（二） 設計題目、內容與工程實踐脫節
部分畢業設計內容相對陳舊，與社會工程實踐存在脫節現象。如畢業設計圖紙繪制深度不足，達不到擴大初步設計或施工圖設計標準。新的污水處理
廠設計出水水質普遍要求達到一級A標準乃至地表水IV類水的標準，而部分畢業設計還一直沿用原來的一級B標準，設計標準嚴重滯后。大量污水處理廠需要在原來基礎上進行升級改造，而涉及升級改造的畢業設計題目卻很少。在排水管網設計中，《室外排水設計規范》（2014年版）對雨水管道設計思路和設計計算方法都有重大調整，而部分畢業設計還在沿用傳統的設計計算思路和方法進行設計。在給水工程中，原水水質普遍較差，而畢業設計仍按傳統的混凝―沉淀―過濾―消毒工藝進行設計；過濾工藝中V型濾池等新型濾池已普遍應用，而學生還在按普通快濾池選型設計。
（三） 選題難度不一
給排水專業畢業設計主要分為給水工程、排水工程和建筑給水排水工程三個方向。因為專業方向的差異，各專業方向畢業設計的難度和工作量存在較大的差異。如給水工程和排水工程涉及的處理單元和單體構筑物多，新工藝新設備多，達到初步設計深度的工作量大于建筑給水排水工程設計；建筑給水排水工程設計可以通過天正給排水等專業輔助軟件繪圖，并導出計算書，
與給水工程和排水工程相比，繪圖的工作量減少了許多，難度也大大降低。
（四）選題時間安排欠妥
一般在第七學期期末或第八學期期初開始畢業設計選題，而此時大部分學生在考研復習、考公務員、聯系單位實習、找工作，投入畢業設計的時間和精力都不足[1]，畢業設計的質量也難以保證。
（五）學生選題盲目性較大
學生選題需要結合自己的興趣和愛好，以及自己可能的就業去向或考研方向有針對性地選題，這樣學生才能真正投入自己的時間和精力，從而提高畢業設計的質量。目前畢業設計選題過程中，學生選題的隨意性較大[2]，真正考慮個人職業方向而選擇畢業設計題目的學生所占比例較少，相當一部分學生僅僅依靠個人的直觀興趣，或對指導教師的喜好進行選題；也有一部分學生是遵循要求低、易實現、易通過答辯的原則進行選題。
二、畢業設計選題的改革與實踐
（一） 以最新的工程實例為參考設計選題
給排水專業工程技術發展活躍，實踐性強，新工藝新設備新材料層出不窮，教材和設計手冊的內容和要求嚴重滯后。因此，在設計選題時，應以最新的工程實例作為參考，重在開拓學生視野，引導學生跟蹤學習最新的工程設計思路。如筆者指導畢業設計時，要求學生從最近出版的學術期刊中尋找工程實例，以工程實例文獻為參考擬定畢業設計選題。此種選題方法：一是切切實實達到了一人一題的要求；二是學生自己的設計計算與參考實例相互校核，能夠避免出現大的設計計算錯誤；三是教會學生怎樣利用文獻資料；四是學生能夠跟蹤學習到最新的工程設計工藝和設計思路，如多模式AAO工藝、反硝化脫氮深床濾池、連續砂濾池等。設計此類選題需要注意甄選工程參考實例，同時需要加強指導教師專業技能的培養。
（二） 以教師的科研項目或實際工程項目為依托設計選題
教師的科研課題或生產課題往往
來自科研一線或社會實踐一線，在培養和提高學生科研基本能力或工程實踐能力上具有非常高的價值。可以選拔一些基礎理論扎實、鉆研精神強的學生提前介入教師的科研項目或工程項目，不但可以避免因為科研項目或工程項目實施周期過長，與學生正常畢業產生沖突，同時也可以使學生能夠深入專業領域，為繼續深造打好基礎。如畢業設計結合生產課題“低溫低濁度水的混凝”，對混凝劑的選擇和適用條件等進行實驗研究；結合學校所在城市污水處理廠提標升級改造確定選題，對污水處理工藝進行設計。設計此類選題要注意選題的綜合性、針對性和先進性，避免學生僅僅成為普通的技工。
（三） 以實習基地為依托，以校企合作課題形式選題
目前本科教學主要是理論教學，雖然在培養方案中設置了實習、實驗、課程設計等環節，但學生對實際工程的感性認識還是很膚淺，不能夠把所學理論架構在實際工程上。畢業設計如果能夠以穩定的實習基地為依托，能夠以校企合作課題的形式來組織，則畢業設計選題就能夠建立在實際工程環境中，滿足課題的真實需求[3]。如筆者所在學校與六安市城北污水處理廠等建立了校企合作基地，這些基地有污水排放標準從一級B提標到一級A的改造、新建污泥處理工程、廠區運行的節能減耗等來自實踐的課題。這類課題，任務明確，要求具體，具有很強的時間性，對實踐能力要求高，學生參與這些課題的研究可以達到學有所用、學以致用的目的和效果。同時，參與真實課題的研究可以大大激發學生的工作熱情和主動性，增強學生的事業心和責任心。設計此類課題需要注意選題的難
易程度，避免選題過于簡單或過難，以達到切合學生實際情況，鍛煉學生綜合能力為目的。
（四） 結合頂崗實習選題
筆者所在學校為了鍛煉學生實踐能力，加強學生與就業單位的溝通，在第七學期至第八學期安排有半年的頂崗實習。在該教學環節，學生主動聯系實習單位，在實習單位的具體崗位上工作（實習），旨在培養和鍛煉學生應用專業知識解決工程實際問題的能力。在頂崗實習崗位上，學生參與很多與專業相關的工程項目，可以要求學生從實習崗位的真實項目中遴選畢業設計題目[4]，
既能保證選題真實可信，貼近工程實際，學生對此興趣也高，還能夠綜合鍛煉學生的理論分析能力和工程實踐能力。此類選題的畢業設計可以從實習單位聘請工程人員擔任校外指導教師。在畢業設計過程中應注意的是：實習單位的工程人員一般實踐能力較強，但可能存在理論知識不夠扎實、不夠系統的問題，學校教師應多從知識的系統性和理論性方面給予指導。
（五） 提前介入、早做準備
學生往往因準備考研、考公務員和就業實習等原因，Ρ弦瞪杓仆度朧奔浜途力不足，可以通過提前介入，早做準備來解決這個問題。
1. 對前期課程設計進行組合、深化
畢業設計是給排水專業的一個綜合性實踐環節，是對已講授的專業知識和技能的綜合性訓練。給排水專業在整個本科階段有工程制圖課程設計、泵與泵站課程設計、水資源利用與取水工程課程設計、給水排水管網課程設計、水質工程學課程設計、建筑給水排水工程課程設計等。這些課程設計均是結合課程教學內容而簡化的工程設計案例。在課程設計階段，其設計深度一般達到方案設計或初步設計深度，而給排水專業的工程設計類畢業設計，對設計深度要求更高，能力訓練更加綜合。對工程設計類畢業設計選題，可以將整個工程項目切分為不同的設計模塊，將這些設計模塊有機融入課程設計教學環節中，課程設計階段進行方案或初步設計，畢業設計則在課程設計的基礎上進一步深化，達到施工圖設計深度，然后通過“裝配”“組合”形成一個完整的工程設計。
2. 設置導師制專題實踐課程，引導有科研興趣的學生提前進行科研訓練
通過設置導師制專題實踐專業選修課程，采取“導師提議、學生自愿”的雙向選課辦法，科研課題主持經費在一定金額以上的教師可申請承擔該課程。教學內容以教師的科研課題為主，學生參與教師的科研活動，學生可以承擔采樣分析、數據采集、數據分析、工藝運行管理、資料收集整理等相關的科研活動。在導師制專題實踐課程結束后，可以由教師和學生雙向選擇，以前期工作為基礎，進行畢業設計選題。此種選題方式的作用在于：一是對學生提前參與科研和提前介入畢業設計（論文）給予課程學分認定，以提高學生積極性；二是導師制專題實踐課程不僅能培養學生的科研能力，同時能夠充實教師的科研隊伍；三是學生盡早參與教師的科研課題，促使學生創新意識和科研能力的提高，使學生了解科學研究的流程和程序；四是進一步加強對學生動手能力的培養，在科學研究的活動中將課堂所學知識加以驗證，加深學生對基本原理和基本理論的認識，以更好地掌握相應的學科理論。
3. 以培育優秀為目標，鼓勵提前申報項目
優秀畢業設計培育，即以教師科研課題中的子項目、社會咨詢服務項目、工程設計項目或其他有價值的研究與實踐項目為依托，以學生為項目主體，學生在教師的指導下完成畢業設計（論文）。通過項目為載體，調動學生的積極性和創造性，培養學生在科研選題、調查研究、實驗設計、綜合分析、數據處理、文字表達、工程咨詢服務、工程設計等方面的能力，提高畢業設計（論文）質量，進一步提升學生創新實踐能力和科學研究水平。優秀畢業設計培育一般從在校三年級本科生開始申報評選。筆者所在學院通過優秀畢業設計培育，一名學生的畢業設計成果獲得高等學校給排水科學與工程學科專業指導委員會評選的“優秀畢業設計”稱號，多名學生成果獲得校級優秀畢業設計獎勵。
（六）改革畢業設計成果形式，以參加競賽等形式代替傳統的畢業設計
目前各類專業競賽開展得較為活躍，如 “‘概念廠?水未來’――我心中的城市污水處理概念廠”校園創意設計大賽、給排水專業指導委員會主辦的全國高等學校給排水相關專業在校生研究成果展示會、全國大學生水利創新設計競賽等相關專業競賽。同時學校也在組織學生以項目形式申報各級各類創新創業訓練項目，如“互聯網+”創新創業大賽、“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、研究性學習項目等，學生參與競賽的積極性和興趣很高，競賽對專業綜合訓練要求較高，因此在選題時也可以以競賽項目代替畢業設計[5]，引導學生以創新的理念、飽滿的激情，以項目主人翁的態度完成競賽項目，進而達到畢業設計綜合訓練的目的。對于替代性的畢業設計題目，需要注意對題目的專業性和深度訓練的綜合情況等進行把關。
（七）以聯合畢業設計形式進行選題
聯合畢業設計主要有多專業聯合畢業設計和多校聯合畢業設計兩種形式。通過聯合畢業設計形式，達到多專業學生相互學習、相互督促、相互協調、共同提高的目的和效果。
1. 多專業聯合畢業設計
一項實際工程，涉及專業多，內容復雜，一般由多個工種分工合作，相互協調共同完成一個工程項目。以一個公共建筑為例，由建筑專業、結構專業、機電專業（給排水、暖通空調、電力等）人員相互協作共同完成設計。可以在畢業設計中模擬設計院工作流程，這樣可以通過多專業學生相互分工，相互配合，相互協調，共同完成一項工程設計。此類畢業設計選題需要注意多專業之間的進度配合問題。
2. 多校聯合畢業設計
多校聯合畢業設計一般是由多校一個或多個專業共同完成一項指定的工程設計任務。因為不同的學校有不同的地緣、不同的教育背景、不同的學習氛圍、不同的專業特色，在共同完成一項工程設計的過程中，可以取長補短，相互借鑒，共同提高。多校聯合畢業設計可以通過集中和分散相結合的模式進行組織，如在關鍵節點集中匯報（開題報告、中期檢查和答辯等階段），其他畢業設計過程則由各個學校分散指導。
三、結語
給排水科學與工程專業畢業設計是本科階段最重要的綜合性實踐教學環節，畢業設計選題是開展畢業設計的第一個環節。畢業設計選題要遵循把握學科方向、深入實踐、切實有效等原則，可以以最新的工程實例、指導教師的科研課題、企業生產實踐課題為基礎，以校企合作基地、實習崗位為依托，通過提前介入、優秀培育、專業競賽、聯合畢業設計等方式，改革傳統的僵化的畢業設計選題，深化畢業設計內容，加強畢業設計綜合訓練的科學性、實踐性。
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Abstract： To meet the requirements of the education and training program for the excellent engineer majoring in Water Science and Engineering， this paper put forward the basic ideas to reform the practice teaching system and the teaching measures for the excellent engineer education， explored new teaching approaches to enhance students' engineering practice ability and innovation ability， and proposed ways to construct high quality engineering practice teaching staff， promote the cooperation between schools and enterprises， adopt feasible practice teaching evaluation and supervision measures， and construct the practice teaching system to meet the requirements of excellent engineers' knowledge， ability and quality so that a platform could be provided for the education and training of water engineering talents with solid theoretical knowledge and engineering innovation ability.
P鍵詞： 卓越工程師；實踐教學體系；給排水科學與工程
Key words： excellent engineer；practice teaching system；Water Science and Engineering
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）14-0256-03
0 引言
“卓越工程師培養計劃”（簡稱“卓越計劃”）是根據國家中長期教育改革和發展規劃綱要而實施的高等教育重大計劃，安徽建筑大學作為教育部批準的第二批卓越工程師教育培養計劃高校，選取“給排水科學與工程專業”為試點專業，積極參與研究構建適應經濟社會發展要求的應用型、復合型土建技術人才的教育模式和實施細則。針對給排水科學工程專業學生普遍存在的實踐技能不能滿足行業需求等問題，從工程實踐能力培養入手，結合多年來“定制式培養”、“校企合作”的專業改革經驗，先后從課程群整合優化、實踐教學模式改革、評價體系改革等方面進行了深入的探索實踐。
1 “卓越計劃”對給排水科學與工程專業實踐教學的要求
實踐教學與理論教學在整個本科教育體系中互為補充，相輔相成。實踐教學是鞏固基礎理論并將理論內化為專業能力的過程。給排水科學與工程專業的實踐教育體系基本可分為課程實踐與工程實踐兩大模塊。課程實踐部分主要針對專業理論課程逐步展開，它涵蓋了課程設計、教學實驗以及課程實習三個部分，教學目標是通過夯實理論基礎為專業知識的應用打基礎。工程實踐部分主要涉及生產實習以及畢業設計，其主要目的是使學生初步掌握應用理論知識解決工程問題的能力，強調對知識的運用能力的培養。在以上兩種實踐教育模式中，工程實踐教育模塊更多地體現出對應用能力的培養。
在“卓越計劃”通用標準（討論稿）中，對本科層次工程師的知識與能力要求包括“具有綜合運用所學科學理論、分析和解決問題方法和技術手段分析并解決工程實際問題的能力，能夠參與生產及運作系統的設計，并具有運行和維護能力”。與原有土建類專業人才培養目標相比，“卓越計劃”對學生的工程實踐能力、工程設計能力提出了更高的要求。依據現有的本科教學模式，這些能力培養的唯一途徑在于實踐性教學，其實現的基本支撐是各類課程實驗、課程設計和課程實習，實現的平臺是與排水科學與工程專業領域相關的工程實踐。
2 安徽建筑大學給排水科學與工程專業現有實踐性教學環節存在的問題
現階段給排水科學與工程專業的實踐教學課程的課時數量在整個本科教學體系中所占的課時比例為23.2%，這與“專指委”對實踐教學的相關指導意見是一致的。但是最近幾年，按照教育教學改革方面的相關要求逐漸將其置于“卓越計劃”中，實踐教學中的某些細節逐漸暴露出與教學改革不相適應的問題。
2.1 實踐性教學的結構丞待完善
現行實踐教學實施過程受制于實習基地的計劃安排和畢業生的就業實訓。第7學期開學后進入為期四周的集中實習，與水工程施工等部分專業課程存在沖突，所以不得不安排學生“先實習后上課”。最終，雖然完成了實訓課時，但實踐與理論的教學進度完全不一致，客觀上無法保障學習效果。
2.2 實踐性教學內容單一
就現階段來看，大多數院校都針對專業課程來編排實踐教育內容，而相對于企業的能力需求來講，高校的實踐教學內容和教育形式比較單一，無法充分體現應用特點。在基礎課程教學中，水分析化學實驗與水質檢測崗位的能力要求相差甚遠，測量實習的學習內容也主要局限在基礎知識層面，與水工程施工技術相互脫節。重點是電工學實驗并未涉及給排水工程專業的知識內容。
此外，專業課教學中也存在類似的問題。比如，當前開設的水質工程學課程雖然涉及8項實驗，但實驗內容主要集中在處理技術方面，實驗整體設計綜合性不強，實驗技術缺乏適用性。比如，給排水科學與工程專業課程中的混凝燒杯實驗，學生雖然能根據指導書順利完成整個實驗過程，但是實驗結果對實際生產過程有何指導意義？如何設置實驗參數來迎合工藝要求？實驗課程中所涉及的實驗內容多半來自于教師所掌握的經驗，教學內容相對單一。
2.3 工程實踐能力教學方法單一
工程實踐能力教學方法單一，是當前許多本科院校都存在的問題。目前大多數院校都采用以案例教學為主，再輔以實習或現場參觀講解，學生真正參與的項目始終局限在基礎的測量任務或工具操作的范疇，并不能深入接觸工程實踐的核心內容，這是造成工程實踐能力教學效果達不到預期的主要原因。
2.4 實踐基地建設有待加強
目前給排水科學與工程專業的大多數院校已按照實踐教育要求，在校內或校外建立了實訓基地。校內實踐基地的配置主要涉及實驗室、機械加工廠以及校內典型建筑，校外實踐基地主要是水處理廠、水庫等由企業操作的各類水處理場（站）。這樣的實訓模式從很早開始沿用至今，為實踐技能方面的教學提供了強力支撐。但是現如今，社會崗位對人才能力的要求在不斷提高，而高校的實訓基地建設能力明顯跟不上時代形勢，以往“隨行就市、就地取材”的實踐訓練模式已無法適應當前的人才需求，實踐教育模式亟待改革創新。
3 實踐教學體系的構建方案及實施辦法
給排水科學與工程專業是安徽建筑大學的傳統專業，用人單位對該專業畢業生的實踐能力要求很高。針對上述在實踐教學中存在的問題，學校和院系近年來逐漸重視工程實踐教學環節，為了使給排水科學與工程專業達到“卓越計劃”既定的人才教育目標，根據院校實際深入探索和創新人才培養模式，從各個層面、各個環節開展工作。
3.1 探索加強學生工程實踐能力和創新能力的教學方法
提高學生的創造力和工程實踐能力是“卓越計劃”的根本宗旨。高職院校應在如何提高學生實踐能力上多加探索，要根據學生特點和崗位要求精心設計實踐教育體系。要完成這一目標，首先要通過申報國家和省級質量工程以及在本校設立實驗教學改革項目，設立專項課題進行研究，全面保證實驗教學、高層次人才培養和科學研究的國家級示范中心和基地的形成，力爭承擔國家和省部級質量工程項目2～4 項；其次要實現實驗室內基礎性實驗與相關企業綜合實踐的有機融合；第三要在培養計劃中強化踐教學環節， 相應制訂新的實驗教學計劃和教學大綱的調整和改革， 重新修訂基礎型、綜合設計型和創新型實驗教學大綱， 選用和編制實驗課程教材和實驗項目指導書。
3.2 建設高素質的工程實踐教學師資隊伍
高素質的工程實踐教學師資隊伍建設是“卓越計劃”成功實施的保障。給排水科學與工程專業構建以學科帶頭人為主導、以高學歷中青年教師為骨干的優質實踐教學隊伍，挑選德才兼備的教授作為教學隊伍的帶頭人，定期組織教師就實驗教學改革的課題進行教學研討，以全面提升整個教師隊伍的專業素質。
3.3 促進與企業的融合
最近幾年，選擇培訓機構進行專業技能深化學習的畢業生數量越來越多。企業在招募人才時，也傾向于選擇有培訓經歷的學生。從這方面講，高校的專業教育對畢業生就業擇業似乎沒有太大的幫助，說明高校教育與社會人才需求已嚴重脫節。構建實踐教育體系，重點訓練學生的動手實踐能力已勢在必行。
高校應該立足實際，面向社會崗位和人才需求設置有彈性的人才教育體系，以“專業理論+專業基本素質+專項技能”的教育理念對給排水科學與工程專業的素質教育重新定位。在工程實踐人才培養體系中，高校應及時轉變教育者的主體地位，真正尊重學生的需求和選擇，在實訓環節積極地爭取與企業共建實訓體系，打造校企協同的新型實踐人才培養機制。可以由企業提供工程實踐項目作為實踐教育案例，并對實踐流程及操作技術全程指導，實踐標準則由高校與企業共同編制。這樣的實踐教育模式可以充分發揮企業在實踐方面的管理優勢，基于實踐指導逐步拉近高校教育與崗位要求之間的差距，從而促進畢業生順利就業。
高校可以開設“企業課堂”，組織學生參觀企業的崗位環境，或者直接進入企業頂崗實習，使學生零距離接觸社會崗位，現場參與產品生產流程，并從中領悟一些理論課堂上涉及不到的實踐技能，為日后擇業就業儲蓄經驗。另外，高校應該嘗試與企業共建“校企聯動”機制，從教師隊伍到教學知識，從理論課堂到崗位實踐，全面打造多級聯動的實踐教育機制。
3.4 改革傳統實踐教學與考核模式
以“實驗報告+答辯”為主的傳統考核模式存在弊端，在新的工程實踐教學體系中，要采取有效的考核模式和監管措施。新考核模式應該能對實踐結果做出準確的評價，同時也應該為實踐過程的優化提供可靠依據。基于評價結果，一方面要對學生的工作表現給予肯定，同時及時發現過程中存在的問題，并采取措施進行優化和調整。
將按照工程要求構建的評價體系作為建設實踐教學資源庫的一項關鍵節點，秉承符合工程化要求建立過程評價規則以及相應的工程化產品考核標準。通過教育評價來約束學生的日常行為，同時輔以規范嚴謹的獎懲措施，激勵學生不斷提升自己的能力，增加知識積累，進而從被動的被考核逐漸過渡為主動參與，提升實踐效果。
4 總結
安徽建筑大學以“立足安徽、面向全國，依托建筑業、服務城鎮化”為治學理念，以培養高質量的創新應用型給排水科學與工程專業學生為己任，把促進學生的全面發展、適應社會需要作為檢驗人才教育質量的關鍵指標，與教育部“卓越計劃”保持一致。
給排水科學與工程專業將一如既往地將實驗教學改革和實驗室建設落實下去，在學科建設中不斷創新研究，與國內外的知名學府和企業定期開展交流活動，利用外界優質資源改進師資結構，為社會輸送具有創造力的應用型人才而努力，為構建新形勢下人才培養模式探索新思路。
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收稿日期：2012-11-12
基金項目：福州大學專業綜合改革試點項目——給水排水工程（項目編號：036191）
作者簡介：劉德明（1963-），男，福州大學土木工程學院副教授，市政工程系系主任，主要從事建筑給水排水工程研究，（E-mail）。
摘要：從建筑給水排水工程課程教材建設、網絡課程建設、課程設計與畢業設計指導、科研訓練與創新實驗四個方面，探討將建筑給水排水工程課程課堂教學、課程設計、畢業設計、科研訓練與創新實驗有機結合，充分利用課內和課外時間，用現代教學手段，激發學生學習積極性，促使學生在學習與應用過程中不斷提高知識水平。
關鍵詞：建筑給水排水工程；綜合教學體系；建設實踐
中圖分類號：G62.0；TU82 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2013）03-0058-04 一、教學背景
截至2012年，中國共有150余所高校設置本科給排水科學與工程專業（原給水排水工程專業）。2012年給排水科學與工程專業就業率全國排名第六，該專業70～80%的畢業生從事建筑給水排水工程方向工作。本科給排水科學與工程專業主要有給水工程、排水工程、建筑給水排水工程三大方向，給排水科學與工程專業對應的國家級考試為注冊公用設備工程師（給水排水）執業資格考試（專業考試），其中給水工程方面的內容占30%、排水工程占30%、建筑給水排水工程占40%。建筑給水排水工程課程具有發展變化快、知識點多、應用性強、涉及面廣、規范與標準圖集多的特點。福州大學給排水科學與工程專業4年本科教學中，建筑給水排水工程課堂教學48學時（3學分）、2周課程設計（2學分）、12周畢業設計（12學分，選擇建筑給水排水工程方向作為畢業設計的學生），在實際教學中主要存在教學與發展脫節、教學與需求脫節、教學時間與教學內容脫節、理論教學與工程實際脫節等問題。
二、需要解決的主要教學問題
如何將建筑給水排水工程課堂教學、課程設計、畢業設計、科研訓練與創新實驗4個方面有機結合，形成一個完整的建筑給水排水工程課程綜合教學體系，充分利用課堂內和課堂外的時間，用現代教學手段，激發學生學習積極性，使學生在學習與應用過程中，不斷提高建筑給水排水工程方面的知識水平。需要解決以下4個主要教學問題。 一是，如何使建筑給水排水工程課程課堂教學、課程設計、畢業設計、科研訓練與創新實驗形成一個統一的教學整體，相互之間有機銜接、相互協調、相互促進。
二是，如何提高建筑給水排水工程課程課堂教學效果和效率，解決教學單元時間短與內容多的矛盾，在有效的時間內，把更多知識和信息傳授給學生，讓學生更好地掌握和鞏固所學知識。
三是，如何提高建筑給水排水工程課程課程設計與畢業設計教學效果和效率，讓學生將所學知識點充分應用于課程設計和畢業設計，保證課程設計、畢業設計與實際工程設計過程一致，通過做設計鞏固所學知識。
四是，如何把建筑給水排水工程課程教學工作延伸到學生科研訓練與創新實驗，充分利用科研訓練與創新實驗的有利條件，讓學生多參與、多動手、多合作，通過科研訓練與創新實驗活動提高課程教學效果。
三、解決教學問題的主要方法
（一）加強建筑給水排水工程課程綜合教學體系教材建設
目前，建筑給水排水工程課程教材除了全國高校給排水科學與工程專業指導委員會推薦教材《建筑給水排水工程課程》（第六版，中國建筑工業出版社）之外，沒有與之配套的教學輔助用書。近年來，我們為建筑給水排水工程課程綜合教學體系教材建設做了一定的努力：主編了高等學校學習輔導與習題精解叢書《建筑給水排水工程習題集》（中國建筑工業出版社，2008年9月），包括課題教學、課程設計和畢業設計習題以及答案，作為該課程唯一一本習題集，一直與推薦教材配套使用；主編《快速識讀建筑給水排水施工圖》（福建省科學技術出版社，2006年11月）；參與大型工具書《建筑給水排水設計手冊》（第二版，中國建筑工業出版社，2008年10月）的編寫，該書是從事建筑給水排水工程方向必備的工具書；主編《建筑滅火器配置計算手冊》（福建省科學技術出版社，2007年3月）和《消防給水排水工程常用強制性條文匯編》都作為學校給排水科學與工程專業建筑給水排水工程方向畢業設計必備參考書；主編《建筑給水排水工程設計和畢業設計》（中國建筑工業出版社，2012年11月）作為建筑給水排水工程課程設計和畢業設計教材已正式出版，是該專業方向課程設計與畢業設計唯一一本教材。這一系列教材與教學輔助用書的建設使學校在開設給排水科學與工程專業院校中，成為建筑給水排水工程課程綜合教學體系教材建設最為完善的學校之一，極大地促進了建筑給水排水工程課程教學質量的提高，建筑給水排水工程綜合教學體系已成為學校給排水科學與工程專業的辦學特色[3]。
（二）加強建筑給水排水工程網絡課程建設
2010年9月在公共互聯網平臺開設建筑給水排水工程課程（）網站。2011年11月申請學校建筑給水排水工程網絡課程建設項目立項（校教〔2011〕44號），在福州大學現代教育技術中心網絡教學綜合平臺開設建筑給水排水工程課程教學網站，內容涵蓋課堂教學、課程設計、畢業設計、科研訓練與創新實驗各個環節。通過現代教育技術應用，及時把工程信息和學科前沿引入教學，使教學環境信息化，構成比較完整的教學資源庫，并在學科資源共享和信息交流方面，具有廣泛的輻射性和示范性。網絡課程以圖、文、聲、像、動畫等形式表現課程教學內容，發揮網絡多媒體教學環境的優勢，形成積極主動的新型教學模式[4]，激發學生的學習興趣，引導學生自主學習，促進創新思維，適應建筑給水排水工程在線教育和遠程教育需要，并逐步發展為包括課程管理、課堂教學、課外自學、師生交互、工程實踐認知、信息交流等綜合性的教學系統[5]。
（三）加強建筑給水排水工程課程設計與畢業設計指導體系建設與實踐
在課程設計與畢業設計中，除了教材建設和網絡課程建設外，制定了《福州大學土木工程學院給排水科學與工程專業（建筑給水排水工程方向）畢業設計工作實施細則》，強調與工程實際結合，注意加強畢業設計單位基地建設，已與國內幾十家民用建筑設計院有過學生畢業設計交流活動。
課程設計與畢業設計保證一人一題，課題來源于生產實踐，提倡開放型畢業設計方式[6]，即“請進來”和“走出去”的方式，就是把設計單位有豐富經驗的高級工程師請進來，帶著課題進學校指導，讓學生走出去，到設計單位做畢業設計。學生畢業設計力求真題真做。2006—2012年7屆共60位學生選擇做建筑給水排水工程方向畢業設計，其中真題真做56位，真題習作4位；取得優秀成績的22位（其中9位學生獲得校優秀畢業設計獎、2位學生獲得全國高校給排水科學與工程專業指導委員會優秀畢業設計獎）、良好的30位、中等的8位。學校給排水科學與工程專業建筑給水排水工程方向畢業設計教材、要求、指導方法已趨于成熟，畢業生就業良好，在建筑給水排水工程領域有很高聲譽[7]，得到了用人單位的肯定和稱贊。
（四）強化建筑給水排水工程課程科研訓練和創新實驗與教學的有機聯系
重視課外學習對學生的影響，鼓勵學生積極參加各類社會實踐、科研訓練和創新實驗。2006—2012年7年間指導學生校科研訓練和創新實驗7項，參與學生共31人。由福州大學建筑給水排水課題組制定《給排水科學與工程專業科研平臺構建策劃書》，以學習專業知識和加強工程實踐為主要目的，激發學生參加科研活動的興趣，讓學生在掌握有關學科知識和技能的同時，拓展知識面，充分發揮學生在科研中的自主性，獲得必要的科研訓練，提高學生的創新意識和創新能力，培養適應社會發展實際需要的人才。為此，專門構建了科研訓練和創新實驗科研平臺，科研平臺以福建省大學生創新創業訓練計劃、福州大學土木工程創新性實驗研究計劃（IRP）、福州大學大學生科研訓練計劃（SRTP）等科研訓練項目為依托，形成一個有準備的、高年級與低年級間的科研訓練良性循環的機制，由高年級帶動低年級，在形成一定基礎之后相互探討，相互促進。一方面為本科生科研訓練和創新實驗創造條件，提高本科生的科研能力；另外一方面研究生也可以依托此科研平臺，針對自身的科研方向，在輔導本科生科研訓練的同時，完成自身的研究生科研課題。通過此科研平臺，把科研訓練和創新實驗作為常規性教學工作[8]，形成良性循環，做到早動手、早做準備、早出成果。
四、結語
建筑給水排水工程綜合教學體系的建設和實踐，有助于各教學環節相互銜接、相互協調、相互促進；有助于學生更好地掌握和鞏固所學知識；有助于提高建筑給水排水工程課程教學效果。主要創新與特色如下。
第一，建筑給水排水工程課堂教學、課程設計、畢業設計、科研訓練與創新實驗形成了一個有機統一整體，突出了學校給水排水工程專業辦學特色。
第二，完善了建筑給水排水工程課程綜合教學體系教材建設，主編出版了與教材配套的唯一一本習題集，唯一一本課程設計、畢業設計教材和必備參考書。
第三，建設了兩個建筑給水排水工程課程網站，滿足校內外學習和交流，促進了建筑給水排水工程課程綜合教學體系建設的效果。
第四，規范了建筑給水排水工程課程設計和畢業設計教學過程，具體體現在制定了實施細則、有專門的教材、有必備的參考書，學校學生建筑給水排水工程課程設計和畢業設計成果居于全國高校給水排水工程專業先進水平。
第五，建筑給水排水工程方向科研訓練和創新實驗成為制度化，成為建筑給水排水工程課程綜合教學體系必須的一部分，學生參與度高、積極性高，促進了建筑給水排水工程課程綜合教學體系建設與實踐的成效。
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Construction and practice of comprehensive teaching system for building
water supply and sewerage engineering course
LIU Deming
（College of Civil Engineering， Fuzhou University， Fuzhou 350108， P. R. China）
【關鍵詞】市政工程；給排水；管線設計
提高給排水管線設計的優化程度，有利于市政工程的推進發展，保障工程質量。實際市政給排水的管線設計，確實存在諸多需要優化、改進的地方，做好管線設計的優化工作，才能滿足城市建設對給排水的需要。良好的給排水工程，必須通過優化管線設計實現，穩定給排水的工程質量，提高管線運行水平。
1 分析市政給排水管線設計的現狀
實際市政給排水管線設計確實缺乏一定的優化性，由于管線設計不到位，致使市政給排水施工處于消極狀態，通過分析市政給排水管線設計的現狀，可以發現其存在以下問題 。第一，污水管缺乏完善性，市政污水管基本屬于表面工程，嚴重缺乏技術保障和科技指導，導致污水管附近形成嚴重的環境污染，嚴重部分甚至導致污水管直接暴露于地表、生活污水順勢流到地表，再加上污水管堵塞的問題越來越嚴重，降低污水管的整體效益，造成一定程度的生活干擾；第二，給排水管線獨立性強，不能與其他市政工程和諧相處，例如：某城市給排水位于內河附近，受內河“北南”的影響，給排水管線設計始終不能平衡城市職能，無法實現給排水、防洪、調度的綜合存在，既干擾給排水的工程實現，又會對內河和城市運行產生一定的影響；第三，管線設計受多項外界因素影響，例如：給排水管線與城市道路的矛盾設計，道路建設是市政工程的重點，建設速度快，實質給排水需與城市道路處于相互容納的位置，但是管線往往受編制影響，設計較慢，施工時，諸多地點被已經投入運營的道路制約，被迫面臨修改，無法達到管線設計的標準；第四，雨水管缺乏規范性，部分市政給排水管線中的雨水管設計，不符合排水實際，不能滿足雨季大流量的需求，造成路面積水。
2 市政給排水管線優化設計的策略
結合市政給排水管線設計的實際情況，重點分析其中存在的問題，提出優化設計的具體策略，如下：
2.1 區域性規劃管線設計
區域性的設計策略，屬于優化管線設計的有效途徑，著實提高給排水管線的規劃應用。綜合考量區域性內容，提出優化管線設計的策略：
2.1.1 供水與給水的平衡設計
受地區分布影響，不同地區的水質存在差異，特別是水質不均勻，嚴重影響到管線設計的合理性，重點進行供水、給水的平衡設計，優化管線設計，提高水資源的分配能力，所以在管線優化設計策略研究中，添加平衡因素，用于維持城市水資源持續發展的狀態。首先，預測需水量，為管線設計提供參數標準；然后綜合考量給排水管路的水量分配，包括生活用水和工業用水，達到城市生態發展的標準；最后重點規劃工業方面的給排水管線，發揮指標、產值優勢，完善工業給排水的管線設計。
2.1.2 管線的防洪規劃
防洪管線是市政給排水管線設計的一部分，防洪管線的設計具有一定的區域性原則，不同地區遭遇洪澇災害的機率和程度大不相同，必須加強防洪規劃，確保其與城市發展的相符性。在防洪規劃中，充分利用“暴雨公式”，合理銜接排水、排洪，綜合考慮防洪規模，例如：地面防洪規劃，需要深入全抬高理念，合理利用雨水泵，但是在山區地區，必須加強內洪的管線建設，可以全部使用全抬高設計，科學實現抽水、排水。
2.2 細化給排水的管線設計
針對市政給排水的管線設計，實行細化策略，有助于實現管線設計的優化處理，主要在污水管和雨水管設計兩方面進行細致優化。（1）利用新技術處理污水管，規劃整體污水項目。例如：生物技術的應用可實現污水改良，發揮管線設計優勢，生物技術主要是利用含活性特點的藻類，發揮生物作用，吸收污水內的污染物質。在好氧的條件下，進行一定程度的凈化，吸附并沉淀污染物，降低污水的污染能力。（2）在雨水管設計內，不僅要遵循城市地區的硬性要求，還需平衡雨水量，加強雨水利用。采用載留或滲透的方式，處理雨水，避免雨水大面積進入下水道，由此可以將雨水資源，儲存到地下水位較深的地方，有效降低雨水負荷影響。目前，雨水管設計逐漸引進補給思想，即：貯存雨水，實行優化處理后，實現二次利用，根據地區城市的特性，構建相對應的貯存系統，合理使用管線設計。
2.3 規范管線設計的預制和安裝環節
預制、安裝在管線優化設計中，明確給排水系統管線設計的優化目標。為提高管線設計的優化水平，規劃預制和安裝的具體措施。第一，預制過程中，注重工藝設計，尤其是切割工藝，保障預制工藝的完善性，合理選擇施工材料。例如：根據預制管線的實際需要，購進新型材料，評價新型材料的質量，必須要符合管線施工實際，規劃設計內容，支持管線預制的進行。第二，安裝屬于市政給排水管線優化設計的最終環節，利用實踐實現優化設計，嚴格遵循管線安裝的條件，完善管線交接。在管線施工的放線、挖溝、密封方面，進行著重設計，其關系到管線安裝的效益性，系統處理好安裝工作，展示管線設計的實際價值，確保給排水管線設計實施的安全性和穩定性。最終實現預制、安裝實現管線的優化設計，體現實質的優化策略。
3 市政給排水管線優化設計的發展
近幾年，市政工程提高對給排水管線優化設計的重視度，推進管線發展，提升管線設計的優化能力。結合給排水管線優化設計的實際情況，提出科學的發展方向。如：（1）積極運用科學技術，大力發展技術支持，推進管線優化設計朝向科學性的方向發展，提高管線設計的科技含量，確保穩定性，避免管線設計不到位；（2）利用試驗的方式，檢測管線設計是否具備優化特性，針對每一項管線設計，提前進行試驗研究，約束管線設計的發展，同時引導管線設計的實踐方向，通過試驗發現管線設計過程中的不良現象，避免工程返工。利用優化的策略，完善管線設計，保障市政給排水工程的實際性，提高市政給排水工程的社會地位，提升管線優化設計的價值水平。
4 結束語
市政給排水管線設計的優化策略，必須符合工程實際，既可以體現效益、價值的作用，又可以展示管線設計的穩定結構。管線的優化設計，有利于提高給排水系統的運行質量，完善城市用水與排水，進而提升水利資源的分配水平。利用科學的設計方式，合理規劃給排水管線位置，明確管線的整體思想，促使管線設計，在給排水工程中，體現獨特優勢。
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作者簡介：
關鍵詞 建筑工程；給排水；質量及安全；問題；措施
中圖分類號 TU7 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2013）89-0059-02
從整個建筑工程工程量和投資的角度看，給排水工程只是其中較少的一部分。由于排水工程大都深埋于地下，質量和安全問題需要在建筑體竣工使用后才會暴漏出來，導致施工過程中輕視了對此的質量和安全檢查，不僅影響著建筑主體的安全可靠性，還會誘發一系列的社會和經濟糾紛。因此，施工管理者既要掌握建筑給排水工程普遍存在的質量及安全問題，又要對癥下藥，采取切實可行的措施，保證建筑給排水工程符合國家的質量及安全要求。
1 建筑給排水工程質量及安全問題
1.1建筑給排水工程質量問題
在建筑給排水工程施工及使用過程中，存在的質量問題主要體現在以下幾方面：1）工程設計和預算存在不足，預留、預埋位置不明了，設計安裝尺寸不精確。如對管道的安裝位置與尺寸計算偏差，預留套管位置不準，導致操作人員實際安裝時對接困難，坡度、標高、位置不符合標準，有時甚至不得在樓板、剪力墻上鑿洞，造成建筑主體結構的破壞。閥門數量不滿足實際需要，泵房排水不暢等，造成施工質量不合標準；2）施工人員施工前期對標準設計的了解和掌握不足，許多一線工人缺乏必要的專業知識和技能，有些人沒有施工經驗，連最簡單的圖紙和最起碼的施工工藝都不懂；3）管道安裝施工程序不規范，不能使設施安裝按照給排水施工內在的規律性科學、有序地展開，存在一定的隨意性和盲目性。如：有時顛倒了管道安裝的前后順序，使管道無法進入預定的位置；4）施工過程中工藝粗糙，水管連接口封閉不完全，存在滲漏，水嘴、閥門關閉不嚴，管線排列不科學、不美觀。北方地區管線填埋深度不夠，冬季出現冬堵；5）有些施工單位為降低工程造價，忽視工程質量，材料進場不按規定驗收，有時還使用不合格管材及配件；6）監理部門沒有能夠對給排水工程質量像對待工程主體質量那樣高度重視，有時把關不嚴。
1.2建筑給排水工程安全問題
安全是建筑工程（包括建筑給排水工程）的生命線，對于建筑給排水工程的安全問題，我們應該有清醒的認識：1）一些施工單位的領導存在著重生產、輕安全的意識，安全只是掛在嘴邊說說而已，缺少必要的檢查和督促行動；2）施工單位的安全管理機構成為擺設，少有具體的工作，不能有效落實施工前安全教育以及施工中各項安全措施；3）有些施工單位缺少全局配合，不能按照施工道路布置規劃的統一安排開挖管溝斷路，對通訊、煤氣電力等管線造成破壞的案例時有發生。夜間施工標志不明顯，對車輛和行人構成了很大的威脅；4）施工中的用電安全問題沒有得到足夠的重視，使用電動工具時對導線的負荷、絕緣性和工具的電力性能指標疏于檢查，有時導致線路漏電或因電火花誘發火災。
2 建筑給排水工程質量及安全管理措施
2.1建筑給排水工程質量管理措施
建筑給排水工程質量問題不但關系到建筑整體的質量，也對建筑使用者的生活產生巨大的影響。施工管理者應該采取必要的措施，保證建筑給排水工程質量達到設計標準和要求。首先，對給排水工程的設計要有完整性和前瞻性，預留洞位置、預留套管位置清晰、明了，管線排列科學、有序，管道對接精確，閥門預設充足，入水、排水順暢；第二，項目技術人員要認真審查施工組織設計，熟悉設計意圖、要求，掌握室內給排水管道與室外給排水管道的連接位置，對一線施工人員加強技術培訓，針對管道安裝的不同階段進行控制、協調、檢查，有針對性地加強預控力度；第三，嚴格遵守建筑給排水工程施工規范。比如：管徑管材、管道的平面位置、坡向標高要符合設計要求，對經過建筑物的結構伸縮縫、抗震縫及沉降縫的管道要設置補償裝置，安裝U-PVC塑料排水立管時要設置伸縮節，金屬管安裝前要做好防腐處理。排水管、雨水管應作灌水試驗和通球試驗等等；第四，強化施工工藝，既要在耐用性上符合要求，也要考慮美觀性。如：安裝在樓板處的套管要高出裝飾地面20mm，而安裝在廚房或衛生間的套管則應高出裝飾地面50mm； 第五，嚴格審核進場材料的質檢報告，對進場材料按規定比例和頻率進行抽檢，將不合格材料清退出場；第六，在施工過程中，監理人員要進行跟蹤監控，認真執行質量安全巡視檢查制度，確保每項工程質量都在控制之中。
2.2建筑給排水工程安全管理措施
建筑給排水工程的安全管理措施要以規范、務實為宗旨，突出適用性和可操作性。第一，施工組織者要真正將安全問題放在施工的首位，堅持對施工安全和建筑給排水工程使用安全的全程監控；第二，切實發揮施工安全管理機構的作用，做好施工前員工的安全培訓，確保制定的各種制度得到實施，使施工中各項安全措施的檢查常態化、具體化；第三，在建筑給排水工程施工前要與相關部門密切溝通，核查與土建施工、電器等施工有無沖突，排查、摸清施工地段其他管線的分布情況，力爭多項工程一次完成，減少對路面的破壞程度和對交通的影響；第五，對完成的建筑給排水系統要進行反復的外觀檢查、灌水試驗、通水試驗和水壓試驗，確保給排水專業工程符合圖紙和規范要求；第六，注意建筑給排水工程施工中的用電安全，按照所用電動器材功率選擇輸電線材，定期檢查通電線路。對其他機械動力設備也要注意使用安全，防止出現人身傷害和財產損失。
加強建筑給排水工程的質量及安全管理，能夠減少由于給排水施工質量差而造成的水資源浪費，排除建筑使用者的用水憂慮，利于水資源的優化配置，保障安全用水、節水、排水，符合社會和經濟發展的需要，是提高經濟效益和社會效益的關鍵所在。
參考文獻
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【關鍵詞】市政建設；給排水工程；規劃與設計
城市的給排水網絡代表了城市環境的便利和優質性，同時也是城市服務能力和服務質量的重要評價指標。市政給排水工程的建設要奉行科學發展觀的理念，同時將利民、惠民作為其建設發展的目標，使市政建設的功能和便捷性得到充分的發揮。本文主要結合實踐經驗探討市政給排水工程的主要內容，并且從宏觀和微觀兩個角度分析給排水工程的規劃與設計方法。
一、市政給排水工程規劃設計的主要內容分析
城市生活中的各種水類例如生活污水、工業廢水、大氣降水等都需要經過凈化、輸送、再利用以及排放等步驟，這一系列的操作是市政給排水工程最為重要的用途，市政給排水工程的主要內容是實現這些用途的給排水設施的建設。
《城市排水工程規范》是目前我國市政道路給排水工程設計所依據的重要文件。在這個文件中對給排水工程的相關內容作了一定的規劃。規劃的內容有：劃定市政排水范圍、預估排水量確定相關的排水體制、污水污泥的處理程度和布局設計其出路、規劃樞紐工程位置等。市政給排水工程是一種系統性工程，它所包含的各個細節共同組成工程的整體，這些細節不是獨立的個體，而是相互之間緊密聯系的整體。協調好對各類水源的回收、凈化處理、輸送、再利用、排放等是市政給排水工程規劃設計的主要內容之一，同時也要確保其中的每一個環節都控制在合適的規模之內，同時確保不超過工程的預算。以下將從宏觀和微觀兩個角度分析市政給排水工程的規劃與設計。
二、對市政給排水工程規劃設計全局的宏觀把握
⒈防洪給排水系統的規劃設計
工業化程度越來越高的情況下，洪澇災害的發生率也越來越高，對人們的生活和社會的財產安全造成了嚴重的威脅。為最大限度的減少洪澇災害的破壞，市政項目建設中必須嚴格的做好排水工程的規劃設計，提高防洪意識并且利用完善的排澇設施應對災害，保障人們的生命財產安全和城市的經濟利益。市政防洪排澇的規劃與設計的重點是是否能夠有效銜接排
水重現期標準，要能夠對城市地域特征、建設規模、 洪澇面積等有充分的了解，同時結合實際數據對防洪排澇工程進行綜合分析，在此基礎上對其進行前期的設計，規劃出與城市自身特性給排水工程相協調的施工。要根據城市的地形、地貌、地質等條件確定排洪措施，從而能使施工結果達到預期給排水能力的效果。特別是在人口密集的區域，要結合情況多設置一些排水裝置。
⒉污水處理的雙向模式
集中式是現階段我國普遍采用的污水排水方式。集中式主要是通過利用大型的污水處理廠來實現的，采用一體化的管理管理方式，使污水處理在高效、有序的方式下進行。宏觀性、 指導性、全局性是集中式污水處理模式的特點，在我國工業化程度加深和城市建設擴大的形式下，對污水處理設施的要求越來越高。現有的污水處理已經出現了缺陷，集中式、 一體化管理的污水處理模式遠遠不能滿足對遠程輸送和持續性運輸的供應，其中巨大的能耗和高額的成本，使對污水的處理出現了得不償失的局面。這就要求現代的市政給排水規劃與設計樹立新的污水處理觀念，要根據污水的區域性及具體需求設置相應的分散點，也就是在整體給排水工程以面布局的前提下，設置多個點和線，并且點上布局相應的污水處理與管理體系，實現局部的管理與及時的反饋，在這些的基礎上，加大對污水處理管理的力度，提高污水管理的效率。所以現在應選擇雙向的污水處理模式，并綜合運用分散式和集中式，研究出合理的污水管理方案，提高市政給排水工程的實用性及其效益。
⒊區域性水資源平衡性的規劃設計
只有將水資源的區域性供應與區域性的使用維持在平衡狀態，才能不會造成水資源的浪費，同時滿足人們的生活需求，平衡性的實現需要在給排水工程規劃與設計時注重估算區域性用水的需求量。通過實地的檢測、考查，匯總農、 林、 牧、生產、 生活、消防用水等需求信息，在此基礎上進行科學的規劃設計。同時在預測水資源時，還要充分了解此地區未來的發展規模，同時也應該以善城市居民生活水平、提高居民生活質量作為市政給排水的規劃設計的目標。不過在注重開源的同時也要注重節流，避免地下水源的過度開發，對各種資源進行科學合理的配置，最大限度的實現高效利用水資源，從而提升市政給排水工程的經濟效益及管理服務的質量。
三、對市政給排水工程規劃設計各環節的微觀細化
⒈給排水工程預留可擴建空間
隨著人們生活水平的提高和城市化程度的加快，大大增加了水資源的使用壓力。特別是在用水高峰期，給排水管網需要承受巨大的水供應和排放，給其帶來了巨大的壓力。這種形勢下，單純的增設供水系統或者擴大供水規模，沒有科學性和經濟性。所以需要從根本上提升城市供水的安全性和效率性，例如可通過高位水池控制供水量的日變化系數等。站在長遠的角度上來講，在市政給排水工程的規劃設計時應預留可擴建空間，這樣在將來可以根據城市實際需求擴展給排水系統。例如在設計規劃道路管路時，在原來的道路管路周圍預留一定的空間，減少可能存在的浪費。
⒉雨水系統的規劃設計
雨水是市政給排水系統中必然的排水內容，是其不可缺少的環節。雨水排水系統應該和防洪規劃密切聯合，并緊密結合城市的發展。例如有些城市的道路交通，存在較短的排水重現，也就是在道路交通發生洪峰的概率較高，給雨水排水管路造成了很大的壓力。所以對雨水系統進行規劃設計時，首先需要對雨水排水管道進行多次科學合理的壓力測試，細致縝密的協調豎向標高，從而根據交通路段的實際狀況進行有利于雨季快速排水管路系統的設計，最大限度的避免重現期短的路段內水的滿溢現象的發生，確保城市交通的安全順暢。
當然，在整個市政給排水工程規劃設計直至對其進行施工的過程中，要做好對工程質量的控制。在規劃設計和施工過程中不但要嚴格按照國家相關的規定標準進行，同時工程的監管人員要做好對施工各個環節的監理，如果發現問題要及時的制止并監督解決。總之需要有一套功能完善的統一的施工質量監理規范，在規范的知道約束下實現對工程質量的控制。
結論
給排水工程是市政建設的重要環節，與民生和城市發展密切相關。隨著城市人口壓力的增大以及對工業、生活用水需求的劇增對市政給排水工程提出了更為嚴格的要求。所以在控制盒管理國市政給排水施工質量時，所有工程參與者都要有認真、嚴謹的工作態度和工作作風。相關監理機構對工程質量做好監督，避免市政給排水工程問題頻發的現象，有效提高整個工程的質量水平。
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成本控制是給排水管理體系中的比較關鍵因素，其直接影響到企業的經濟利潤以及企業是否能長期穩定盈利。下文主要是根據現代給排水施工企業必須要依據自身成本管理體系的構建為基礎，加以科學管理，促進企業的健康發展。
1、給排水施工企業成本控制管理的必要性
企業核心競爭力的構建對企業的生存與發展有著重要的意義，其主要就在于如何做好管理工作。企業施工成本控制管理體系的建立與完善是企業實現利潤最大化的重點。科學的施工成本管理工作能夠有效的貫徹執行工程造價的指導，有效控制施工成本，為企業利潤最大化的實現奠定基礎。同時科學的施工成本控制與管理還能夠促進企業各項管理工作的開展，為其綜合管理能力的提高奠定堅實的基礎，促進企業的健康發展。
2、給排水施工過程的成本控制
2.1 針對企業實際情況構建成本控制體系
在我國的給排水施工企業中，許多企業的施工成本控制體系是照搬其他企業而來的管理體系，由于其不是根據企業實際情況進行構建的控制體系，因此，其在具體的施工實施過程中不能適應企業管理流程與管理構架，造成給排水施工過程中的成本控制失控。針對這樣的情況，現代給排水施工企業應認識到施工成本控制的重要性，針對企業的實際情況進行成本控制體系的構建。通過對企業管理架構、工作流程、技術力量與設備情況的科學分析與論證，構建適用于企業管理工作及實際情況的施工成本控制體系，以此為給排水工程施工過程的成本控制實施奠定基礎，促進成本控制工作的實施。
2.2 注重給排水施工過程成本控制要點的管理與控制，提高成本控制效果
2.2.1給排水施工材料成本控制
按照給排水工程施工特點，給排水施工過程的成本控制可以分為材料控制、人工控制、設備控制等幾個方面。在進行材料成本控制中，施工企業應構建科學的材料采購管理體系，以招投標或對比多家材料供應商價格、質量、資質的方式使材料價格趨于合理，避免材料采購過程中造成的材料成本增加。
另外，施工企業還應注重進場材料的復核與檢驗，對進場材料質量、數量進行雙人復核與檢查，保障施工企業的經濟利益。尤其是給排水施工中的水泥、沙石等材料，其進場數量的計量工作必須嚴謹，以達到有效控制成本的目的。
另外，施工企業還應從進場材料的管理著手對材料成本進行控制，根據施工進度科學的規劃進場材料數量，避免沙石進場數量過多造成的管理成本增加，避免材料存放過程中受雨水沖刷造成的流失。
通過多種途徑的材料管理與控制達到材料成本控制的目的，為企業成本控制管理工作的實施奠定良好的基礎。同時通過材料控制與管理還能夠有效的保障進場材料質量，為施工質量控制工作奠定基礎。
2.2.2給排水施工過程的人工與設備成本控制
人工成本是給排水施工成本的重要組成部分，科學的計算工程量并按照工程量與施工進度進行人事安排是有效降低施工過程成本的重要工作。
現代給排水施工企業應在工程開工前即對施工項目的進度進行科學規劃，并按照進度需求進行人工的安排，以此實現人工成本的控制與管理。另外，針對給排水施工過程中的設備租賃情況，企業也應根據進度需求合理安排設備租賃，有效降低設備租賃費用。對于企業自有設備的控制，企業還應從養護、管理、存放等方面著手，避免設備故障對工程進度的影響，提高成本控制效果。
2.2.3 以科學的場地規劃提高成本控制效果
給排水施工現場的場地規劃對施工過程成本有著重要的影響，合理的場地規劃能夠將施工材料、設備等進行有效的優化與整合，減少施工現場二次運輸距離，提高工作效率的同時，降低人工費用。另外，科學的場地規劃還能夠減少施工現場整理、回填過程場地整理的費用，降低給排水的施工成本，促進企業經濟效益的提高。
3、注重施工質量控制，促進施工成本控制的實施
在給排水施工過程成本控制中，許多企業也將質量控制與成本控制進行單獨的管理。而事實上，質量控制工作與成本控制工作是相輔相成的兩項管理工作，其需要施工企業對質量管理與成本控制進行系統的整合優化，以質量管理促進成本控制的實施。通過質量控制與管理工作的科學開展以及施工現場技術人員的工作能夠有效的促進施工過程成本控制的有效實施。其能夠在進行技術管理中注重施工人員是否存在材料浪費、是否按照技術要求進行施工，以質量控制為基礎對成本控制的實施進行監督。有效避免質量隱患或質量通病治理造成的成本增加。通過現場技術人員與質檢人員的對成本控制職能的兼任，提高成本控制的監督力度，促進企業施工成本控制工作的開展。
4、構建全員成本控制制度，促進成本控制的有效實施
為了更好的實施給排水施工過程成本控制工作，施工企業還應將成本控制目標進行分解，落實到各個崗位，使每個崗位的工作人員都能明確自身工作中與成本控制的聯系，明確工作中的成本控制內容，以此實現全員成本控制。同時，施工企業還應通過獎懲制度、績效考核等方式促進施工人員成本控制工作積極性，促進成本控制的實施。
5、結論
總而言之，當今企業成本管理工作對企業的發展有著重要的意義，其主要可以提高企業經濟效益。現代給排水施工企業應從構建以及完善自身管理體系，強化施工過程材料成本控制、人工成本控制以及設備成本控制工作，以此提高施工過程成本控制效果。另外，施工企業還要認識到質量管理、現場管理與成本控制間的重要關系，通過優化整合使企業現場管理人員職能進行相互融合，有效提高成本控制效果，促進企業成本控制工作的有效實施。
參考文獻：
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